Есе на тема „Текущото състояние на образованието в Русия“. Есе „Проблемни въпроси в съвременното образование

Есе на тема: "Качествено образование и възпитание"

Ако имате търпение и покажете усърдие, тогава

посетите семена на знанието със сигурност ще дадат добро

разсад. Коренът на учението е горчив, но плодът е сладък.

Леонардо да Винчи

Към днешна дата модерно обществоимаме нужда от образовани, културни, креативни, нестандартно мислещи хора, които могат да предвидят дейността си, да я планират в бъдещето, хора, които се стремят към саморазвитие, самоусъвършенстване.

И за да се постигне това, е необходимо да се започне от най-първата стъпка - това според мен е комуникацията, като средство за установяване на контакт между хората, дете и възрастен. Детето се развива, когато общува.

Следователно основната задача на учителите е развитието на личността на детето, насърчаване на детето да работи, стимулиране на търсенето, любопитството, създаване на емоционално положителен психологически климатпо време на възпитанието му.

Човек непрекъснато се стреми към нещо ново, непознато. Той е направен по този начин. Животът се променя, както и човекът. Но той винаги ще изпитва нужда от друг човек, от неговата любов и приятелство, от топлина, модна дума. Само човек може да възпита човека. Всеки от нас е имал първи учител в живота си. „... Можете да забравите името на учителя, важно е думата „учител“ да остане. И всеки човек, който мечтае да стане учител, трябва да се разтвори в паметта на хората, с които и за които е живял” – това са думите на В. Астафиев.

Според мен качественото образование и възпитание е система продължаващо обучение, отговарящи на изискванията иновативно развитиеикономика, съвременните потребности на обществото и всеки гражданин.

качествосъвременно образование Зависине само от ефективния подбор на учебното съдържание, но и от избора на правилните инструментитяхното усвояване и предаване.

Тези инструменти трябва да се разглеждат от гледна точка на организацията познавателна дейност на учениците(учения) и професионална дейностучители(обучение), които се прилагат в рамките на конкретен образователна технология. В тази област реалното състояние на нещата от моя гледна точка е много по-сложно, тъй като средствата за предаване образователни стандартиможете да разработите огромен брой: като правило една задача има много решения и е изключително трудно да се намери най-ефективното.

Важна роля във възпитанието на децата, разбира се, играе възрастен: у дома - това са родителите, в детската градина - възпитателят, в училище - учителят. Едно дете може да се сравни с неотворено цвете. Развива се самостоятелно природни закони. За пълното му развитие и съзряване е необходимо плодородна почва(благоприятна среда за развитие) и защита от негативни външни влияния. В растението основното е коренът, в детето - душата. Учителят трябва да помогне да се отвори душата му за емоционално, духовно и морално възприемане на света. Детето не се нуждае от абстрактни знания, а от практически знания, необходими за участие истинския животи професионална работа.

Образованието е основата на всеки човек, който се стреми да се изгради като личност и да постигне определен успех в една или друга област. Въз основа на това е изключително важно да се разбере какво трябва да се има предвид качествени характеристикипроцесът на получаване на знания, какви са неговите функции и тенденции.

Исторически се е случило така, че нивото на образование е барометър за стабилността и просперитета на обществото; в продължение на дълъг период от време е имало пряка зависимост на благосъстоянието на страната от ефективността на образованието. Според мен мерило за неговото качество е способността да отговаря на въпросите на времето, да предлага възможност за гледна точка в индивидуален и национален мащаб. Всяко поколение е изправено пред въпроса: къде и как да получи знания, ще бъдат ли те търсени и ако да, колко дълго.

AT модерен святинформационните потоци изпреварват човешките способности за тяхното разбиране, поради което много често е много трудно да се приеме правилното решениеособено ако се отнася за бъдещето. Когато говорим за качество на образованието, трябва да започнем не от проблемите за издигане на престижа на дадена професия, а от нещо друго: да се даде възможност на човек да разбере себе си, а не да изпълнява обществена поръчка, избирайки професии, които са търсени. По този начин нивото на качество на образованието е пряко свързано с нивото и качеството на живот. Само един образован и компетентен човек може да постигне Високо качествоживот, съответстващ на личните му нужди, като по този начин се превръща в ръководство и пример за своите другари, насърчавайки ги да се променят и повишават нивото на образование.

Съвършенството не може да бъде постигнато, необходимо е постоянно да се придобиват нови знания и да се прилагат в живота.

Именно към този тип обучение, при което всеки ученик се конкретизира, ни води Правителствена програмаобразование на република Казахстан. Той напълно дава възможност на детето да получи висококачествено образование и възпитание, ориентирано към резултата, предвидено в зоната на най-близкото развитие на ученика, въз основа на неговите максимални възможности.

Есе на тема "Образование в Русия: система, проблеми"

За съжаление сега Русия не е включена в "най-добрите" десет страни в световната класация за качество на образованието. Преди това съветски съюз, чието наследство, заедно с други страни, беше Русия, зае първите места в този рейтинг. В образователната класация на ООН тя обикновено се нарежда между тридесета и четиридесета година.

Проблемите на образованието в Русия са:

а) качеството на висшето образование в страната е значително по-ниско от летвата, която първоначално беше поставена за университетите. В световната класация на университетите дори най-добрите университетиРусия, уви, не заема места в първите сто;

б) селското училищно образование е по-ниско от градското поради по-ниската материална база на училищата и недостига на учители. Следователно възпитаниците на селските училища е по-малко вероятно да преминат труден конкурсен подбор бюджетни местакъм университетите;

в) третият много голям проблем е корупцията в образователната сфера. Това е подкупване и изнудване от страна на учителите, "непотизъм", т. нар. "блат" в оценките и приема във висшите учебни заведения.

Въпреки това, въз основа на някои други изследвания и мнения, Русия все още е на първо място. Може би тези изследвания са били поръчани с цел повдигане на „морала“ на руснаците, но техният резултат се основава главно на такъв показател като голям процент хора с висше образование в страната. В повечето други страни по света висше образованиене получи такова разпределение, близко до руските показатели.

Цялата образователна система в Русия днес изглежда точно по следния начин. Първо се откроява общо образование, което включва:

а) предучилищно образование;

б) основно общо образование;

в) основно общо образование;

г) средно общо образование.

След това следва етапът на професионалното образование:

а) средно професионално образование;

б) висше образование - бакалавър;

в) висше образование - специалност, магистратура;

г) висше образование - подготовка на висококвалифицирани кадри;

AT обща системасъщо включени допълнително образованиеза гражданите на страната:

а) допълнително образование за деца и възрастни;

б) допълнително професионално образование;

"Проблеми на образованието в руските училища"

Децата ни получават ли качествено образование? Този въпрос стана много остър в последно време.

Ние сме учители, винаги казваме на нашите ученици, а и на нашите деца вкъщи: „Учете добре. Ако учиш добре, ще знаеш много. Това ще ви помогне да получите добро образование и да намерите Добра работав бъдеще". Но дали е така?

Но според мен образователната система в момента има много проблеми.

Процесът на формиране и възпитание на обществото не е лесен и изисква много усилия и разходи. На всеки етап има трудности, които трябва да бъдат преодолени.

Първо, те се опитват да въведат нови стандарти, концепции, методи, технологии в образованието. По принцип те са заимствани от Запада и не пасват съвсем на нашата образователна система. Смесване на елементи различни системиученето води до вътрешен конфликти липса на ефективност. Всички иновации в образованието не се тестват, а веднага се прилагат в практиката в голям мащаб. Това често води до нежелани последствия. Най-яркият пример са стандартите от второ поколение, които бяха въведени в училищата през 2011 г.

Второ, има остър проблем с получаването добро образование. Дори в училище децата са разделени на ученици от обикновени училища, гимназии и лицеи. Лицеистите се занимават повече с физика, чужди езици, математика и други предмети в зависимост от профила. Среднообразователни училищаполучават по-малко финансиране и за тях е по-трудно да осигурят прилично качествено образование, което изисква много пари, което означава, че шансовете са намалени всеки да може да учи и да получи достойно образование, защото няма достатъчно пари за това. И дори ако завършите училище перфектно, успешно издържате изпита, това не означава, че децата ще могат да влязат и да учат в университета. Това се дължи на факта, че разходите за обучение и настаняване на студентите са несъизмерими с доходите на семейството. Абитуриентите са изправени пред факта, че трябва да плащат за висше образование. Държавата учи безплатно само най-умните висшисти, инвалидите и сираците. Колкото по-престижен е университетът, толкова по-трудно е да влезете в него на „бюджет“. И толкова по-скъпо е цената на образованието. Ако възпитаник също дойде от друг град или село, той ще трябва да реши проблеми с жилищата. Има много примери, когато талантливи деца влизат в "бюджета". престижни университетинашата страна. Но не им беше дадено общежитие. И всички се връщат у дома, защото родителите им не могат да си позволят да наемат апартамент в Москва или друг град.

Трето, сложната учебна програма е друг недостатък на съвременното образование. ВъпрекиФактът, че съвременните деца са по-напреднали, те все още трябва да се запомнят доста трудно, учат учебен материал. Проблем е системата за оценка на знанията чрез тестване и контрол, резултатите не са обективни (верните отговори могат да се познаят). Друг проблем е свързан с факта, че голям брой учебни програмии различни редове учебници по същия предмет. Това води до липса на единни изисквания за оценка на системата от знания.

четвърто, модерни училища, не предоставят необходимото количество знания, които са необходими за успешен преминаване на изпита. Бъдещите абсолвенти, които искат да положат успешно изпитите, са принудени да прибягват до услугите на преподаватели, което е доста скъпо в финансови условия. От това следва и проблемът за така нареченото разслоение на обществото. Образованието, което традиционно е социален лифт, в съвременни условиядопринася за засилване на социалните контрасти. В обществото се формират прослойки – членове на обществото, които не могат да преминават достатъчно свободно от една група в друга. И това не означава, че нашите училища не дават необходими знания, просто изискванията, които поставя нашата държава (в лицето на Министерството на образованието) и възможностите, които има училището, не отговарят едно на друго. Прост пример, по-рано в съветско време 4 часа седмично бяха отделени за изучаване на предмета физика, сега 2 часа, с високи изисквания. А физиката е необходима за допускане до всичко технически университетинашата страна.

Пето, образованието не е достатъчно да се получи, то трябва да се прилага. Получавате диплома, но нямате работа. Или идвате на работа и ви казват: „Можеш ли да направиш това? Разбираш ли това? Не? На какво са ви учили?!” Или още по-добре: „Ние не вземаме без охрана, не ни трябва без опит.“

Преди това, ако човек получи образование, той беше уверен в бъдещето си, но сега това не е така. Успехът в живота е станал по-зависим от парите и връзките, отколкото от образованието. Честно казано, това ме плаши.

Образованието прави човека по-умен и дава професия, но не гарантира „светло бъдеще“. В съвременния свят не е достатъчно само да се учи по учебниците, човек трябва да поема инициативата в живота, да учи нови неща и да преодолява препятствията.

Има много проблеми в образованието, но според мен всички те са разрешими.

Много бих искал да видя начело на нашата образователна система опитен, компетентен човек, който познава всички проблеми на едно обикновено училище отвътре, човек, който сам е минал през това лесен начинот обикновен учител до директор на училище и по-нататък до Министерството на образованието.

Елена Сергеевна Чугаева
есе " Реални проблемимодерно образование"

Есе

« Актуални проблеми на съвременното образование»

В момента не само условията на живот, социалното пространство за съществуване и функциониране на човек, системата на неговите отношения са се променили в света, той самият се е променил.

проблеми в съвременно образование много могат да бъдат изброени.

Семейството играе важна роля. Днес има голям брой семейства с един родител, в които се отглеждат деца. Родителят често няма време да се грижи за детето си поради заетостта на работа и то расте само. Поради това повечето съвремененродителите нямат време не само да си сътрудничат с предучилищната образователна институция, но и просто да общуват с детето. Без сътрудничеството на родителите с предучилищна образователна институция пълното развитие на детето е невъзможно. Родителите трябва да бъдат повлияни начинтака че да се опитват да бъдат с детето през цялата предучилищна възраст.

Има и семейства, в които родителите упорито учат децата си да четат и пишат от изключително ранна възраст, пращат ги на всякакви кръжоци, позовавайки се на недостатъчност обучение на децата си в предучилищна възраст. Това води до много проблеми с развитието на детето, тъй като всички процеси необходими на дететоза умения и обучение за писане и четене се формират през целия период на предучилищното детство. Родителите в този случай трябва да разберат моделите на възрастта и индивидуалните характеристики. когнитивно развитиедеца. В крайна сметка е в предучилищна възрастдетето залага всички основни характеристики на личността и се определя качеството на по-нататъшното му физическо и психическо развитие.

Има случаи, когато децата "стоят в линия"за прием в детски градини и така нямат време да влязат в детската градина преди да постъпят в училище, тогава съдбата на предучилищната му образованиепада изцяло върху плещите на родителите.

Децата са нашето бъдеще и бъдещето на страната. Всички искаме децата и младежите да станат гордост за своите близки и приятели, движеща силаза развитието на града, страната ни. Само диалогът, общуването и взаимосвързаността на всички социални институции влияе върху правилното развитие на децата.

Свързани публикации:

27 октомври 2015 г. в град Ростов на Дон се проведе регионална научно-практическа конференция за образователни психолози.

Актуални проблеми на приемствеността на предучилищната образователна институция и началното училищеСкъпи колеги! През април 2015 г. тя участва в общоруската кореспонденция научно-практическа конференция « Съвременни тенденциив.

Актуалността на проблема с интеграцията на предучилищното образованиеПредучилищната възраст е чувствителен период за формиране на фонематичното възприятие на децата, развитието на всички аспекти на речта, разширяване и обогатяване.

Предучилищното възпитание в съвременни условия. Реални проблемиПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В СЪВРЕМЕННИ УСЛОВИЯ. АКТУАЛНИ ПРОБЛЕМИ Изследването на тази тема е породено от редица обстоятелства. Понастоящем.

Методи за активизиране на семейството в условията на съвременното предучилищно образованиеМетоди за активизиране на семейството в условията на съвременните изисквания Предучилищно образование. Проблем с взаимодействието детска градинавинаги със семейството.

Решаване на проблема с литературното обучение чрез литературни игриЧитателският опит на много поколения свидетелства: интересът към книгата се ражда в ранно детство. И колкото по-скоро се появи, толкова по-оригинален.

Мария Сластенина
есе " Проблемни въпросив съвременното образование"

Есе по темата за: « Проблемни въпроси в съвременното образование» .

Хората винаги са се интересували от качеството образование на децата си. накрая образованиеТова е бъдещето на нашата нация. В крайна сметка, ако някой не може да получи приличен образование, той става "нула"в обществото. Този човек вече не може да помогне на страната си да подобри качеството на живот. И най-важното е, че няма да може да си осигури живота. Така начин, има серия проблемни въпроситова трябва да се реши преди образователенорганизациите ще започнат да работят както трябва.

качество образованиене в наше време високо нивои трябва да го признаем.

Един от проблемни въпроси в образованието- това е натоварването на учителите, освен че учат децата, те се натоварват с различни писания, а се оказва, че на ученика му се дават начални данни в класната стая, които той не знае как да приложи. Но темата приключи. Образованието в наше време, според мен, работи не върху качеството, а върху количеството на свършената работа.

Още един от въпроси в образованиетое моралното състояние на подрастващото поколение. Ако в предучилищните институции се възпитават доброта, съчувствие, любов към ближния, то веднага щом прекрачат училищния праг, децата се променят. В това общество те се държат различно, стават озлобени, нахални, а по-големите деца започват да пушат и още по-лошо – да се дрогират. Децата нямат интерес да учат. Студентите се интересуват да седят вкъщи в интернет, отколкото да четат отново интересна книга. Тук, разбира се, семейството също играе роля, постоянно заети родители, няма време да седнете с децата, да говорите, да обсъждате проблеми с ученето. Ученикът е оставен на себе си, стимул да идва бързо от училище и до компютъра. Децата са психически увредени, живеят в виртуален свят. Необходимо е да възпитаваме в детето не робот, а хармонична личност, която да може да се чувства, да бъде патриот на родината си, защитник на своето огнище. Трябва да има тясна връзка между училище и семейство, за да не пропуснем бъдещето на страната ни.

Да се ​​надяваме на качеството образованието ще се подобри.