Европейска система от нива на владеене на чужд език. Английски нива: от A1 до C2, от начинаещ до владеене

Какво е разделянето на езиците на нива и защо са необходими? За всичко по ред. Общата европейска система от езикови нива (и по-специално системата за испански нива) е създадена с цел да се контролира количеството знания, необходими за изучаване на език на всеки етап, както и да се оценят лексикалните способности на ученика. Освен това, тази системадава доста точна оценка на реалната му езикова компетентност.

Нива на владеене на испански език:

Ниво A1 - начално ниво на испански език

Продължителност: 60 академични часа

Ще започнете това ниво без никакви познания по езика, но много скоро ще се запознаете с основни структури като: , членове и първи думи. До края на нивото ще знаете как да общувате в ежедневни лесни ситуации на тема пазаруване в магазини, поръчка на храна в ресторант, както и да можете да се представите и да говорите малко за себе си и своите хобита. Освен това ще започнете да изучавате глаголи за сегашно време, възвратни глаголи и ще научите малко за един от видовете минало време (pretérito indefinido).

Съгласно Общата европейска референтна рамка за притежание чужд езикУченик, който е преминал това ниво, е в състояние да разбере и да отговори прости въпросии също така може да съставя прости текстове. И това е само началото на едно вълнуващо пътешествие за изучаване на испански!

Поздрави и сбогом
. Бъдете в състояние да представите гост или приятел и да отговорите при среща
. Поискайте извинение.
. Благодаря
. Покажете, че не разбирате.
. Помолете някого да говори по-бавно или по-високо.
. Помолете да повторите казаното.
. Помолете да напишете дума, изречение и т.н., които ви интересуват.
. Опишете хора, места и предмети.
. Комуникация за ежедневните дейности в настоящето.
. Говорете за планове и проекти.

. Изразете знания и невежество.
. Попитайте дали е възможно или невъзможно да направите нещо.
. Говорете за вкусове, какво харесвате/не харесвате.
. Питайте и изразявайте желания и нужди.
. покани и предложи нещо
. Приемете или откажете покана или оферта
. Започнете и завършете разговор.

Основни фрази (поздрав, сбогом).
. Основни въпроси (qué, cómo, cuál и др.).
. Фрази за оцеляване, покани, молби и др.
. азбука. Основи на произношението и интонацията.
. Съществително. Прилагателно. статии.
. Дни от седмицата, месеци и сезони.
. Числа.
. Местоимения.
. Използване на глагола SER (начало).
. Използване на глагола ESTAR (начало).
. Разликата между използването на HAY и ESTAR.
. Указателни местоимения.
. Притежателни местоимения.
. Наречия за място.
. Основните разпоредби на мястото.
. Глагол hacer (да правя).
. Правилни глаголи в сегашно време.
. Неправилни глаголи в сегашно време (най-често използвани).
. Използване на глаголите saber и conocer.
. Някои модални глаголи: poder (да мога), querer (да искам/обичам), tener que (да се дължи).
. Най-често използваните възвратни глаголи
. Глагол GUSTAR (харесвам).
. Тамбиен (също същото), тампоко (също не).
. Preterito indefinido (минало перфектно време), спрежение на правилни и неправилни глаголи (най-широко използваните) (ser, estar, tener).
. Структура IR A + INFINITIVO.

Използването на езика в различни социални и културни ситуации в испаноезичния свят.
. Информация за живота и навиците на жителите на Испания
. Информация за известни личности в Испания (актьори, художници, певци, спортисти и др.).

Ниво A2 - начално ниво на испански език

Продължителност: 120 академични часа. (2 нива по 60 академични часа: A2.1 и A2.2)

Ниво A2 е много важна и значима стъпка към средното ниво на испански. На този етап вече ще можете да разбирате най-често използваните фрази и изрази и да общувате по-свободно по ежедневни теми (например, да разкажете по-подробно за себе си, работата си, хобита, здравето и други лесни теми).

Ако говорим за граматика, тогава вече можете да използвате в речта си трите минали времена на изявителното наклонение (pretérito perfecto, indefinido e imperfecto), както и сегашно време (presente) и бъдеще време (futuro). А това означава, че ще можете да кажете на събеседника за събитията, които вече са се случили или за плановете си за бъдещето. Всичко това ще направи речта ви още по-богата и по-интересна.

Това знание без съмнение ще бъде достатъчно за обикновен разговор с носител на езика.

Способността да се опише ситуация или събитие в минало време
. Способността да изразявате мислите си в бъдеще време
. Сравнение на хора, предмети, места, ситуации.
. Изразете своето и научете мнението на някой друг за нещо или за някого.
. Изразете известна степен на увереност.
. Поискайте разрешение/откажете разрешение.
. Изразете и попитайте за желанията.
. Изразете и попитайте за предпочитания.
. Изразете и попитайте за нуждите.
. Обяснете и попитайте събеседника за здравословното състояние, симптомите на заболяването.
. Да предложи нещо за правене, да отговори на предложение.
. Изразете изненада, радост, интерес.
. Поздравления за празниците.
. Знайте как да се обръщате към събеседника.
. Бъдете в състояние да задавате въпроси за нещо, което сте забравили: въпрос, израз и т.н.
. Поканете и предложете нещо.
. Приемете или отхвърлете оферта
. Започнете и завършете диалог.

Ниво на повторение A1
. Разширяване на обхвата на глаголите SER и ESTAR.
. Продължаване на изучаването на правилни и неправилни глаголи.
. Изучаване на нови глаголи, подобни по спрежение на глагола „GUSTAR“: doler, molestar, parecer.
. Pretérito Imperfecto (незавършено миналото)
. Разлика между времената Pretérito Indefinido и Imperfecto.
. Futuro de Indicativo (бъдещо незавършено време).
. Структура Si + Presente + Futuro.
. Модални глаголи: poder, deber, tener que.
. Глагол ESTAR + Герундий.
. Пряка и непряка реч.
. Използване на местоимения
. Повелително наклонение за местоименията ТИ и ТИ

Ниво B1 - Среден испански

Продължителност: 120 академични часа. (2 нива по 60 академични часа: B1.1 и B1.2)

В края на това ниво знанията ви ще ви позволят да се чувствате уверено в Испания или Латинска Америка и да реагирате безпроблемно на ежедневните ситуации, които се случват около вас.

Вече няма да имате проблем да поддържате разговор с носител на езика по познати за вас теми: изразете мнението си, обяснете какво се е случило с вас, говорете за вашите желания и планове, а също така защитете гледната си точка, което е важно. Обикновено учениците достигат това ниво за 8-10 месеца.

Освен това ще можете да пишете прости логически свързани текстове по теми, които са ви познати или интересни.

Опишете подробно какво се е случило в миналото.
. Изразете намерения, условия, цели.
. Предлагане и молба за помощ, приемане и отхвърляне.
. Изразете съгласие или несъгласие с нещо.
. За изразяване на невъзможни желания или трудни за изпълнение.
. Разберете дали някой знае за нещо или някого.
. Изразете хипотетични планове.
. Бъдете в състояние да се извините за друг и да отговорите на извинение.
. Интересувайте се от здравето на другите.
. Умеете да общувате по определени теми и да провеждате разговор.
. Дайте примери по време на разговора.
. Прекратете разговора.
. Покажете, че разбирате разговора.

. Presente de subjuntivo
. Продължаване на изучаването на преки и косвени обекти.
. Местоположение на местоименията.
. Разлика между Indefinido и Imperfecto.
. Използване на условно просто време (Condicional).
. Използвайки предлозите POR и PARA,
. Неопределени местоимения и прилагателни.
. Време El Preterito Pluscuamperfecto Indicativo.
. Oraciones de relativos.
. Утвърдителен императив
. Въведение по време на imperfecto de subjuntivo.

Ниво B2 - Разширено ниво на испански език

Продължителност: 180 академични часа. (3 нива по 60 академични часа: B2.1, B2.2 и B2.3)

Учениците, които са завършили ниво B2, могат да общуват с носители на езика свободно, без видими усилия от тяхна страна, като използват всички граматически структури и обрати в речта си. Освен това те са в състояние да разберат основните теми на трудни или абстрактни текстове.

Това е най-плодотворният етап в изучаването на език, който позволява на ученика не само да общува с носители на езика, но и да гледа филми в оригинал, да чете книги, пресата и винаги да разбира основната идея на трудни разговори или текстове.

Много студенти, след като достигнат това ниво, решават да не продължат обучението си в езикова гимназия или езиков курс и просто започват да общуват с носители на езика, да пътуват до испаноезичните страни, да създават испаноезични приятели и да практикуват езика в повече естествена средапостоянно подобрявате нивото си.

Бъдете в състояние да изразите това, което са казали другите хора.
. Expresiones causales, finales, concesivas.
. Изразете съгласие или несъгласие с нещо, дайте аргументи за и против.
. Защитете и обосновете своята гледна точка.
. Експресна преценка и оценка.
. Изразете възможността и невъзможността на нещо.
. Изразете изненада, радост, съжаление или разочарование.
. Изразете страх и безпокойство.
. Изразете благодарност и бъдете в състояние да отговорите на нея.
. Давайте задачи на други хора.
. Привлечете вниманието.
. Пожелайте нещо хубаво, кажете сбогом.
. Да можете да участвате в официални срещи и събития.
. Пишете правилни официални писма.
. Поправете казаното от другия.
. Направете изводи от казаното от другите.
. Изразете незаинтересованост и скука.
. Подкрепете и успокойте.
. Препоръчайте нещо и дайте препоръки.

Повторение на обхванатия материал.
. Непряка реч (Estilo indirecto pasado) (Част 1).
. Отрицателната форма на повелителното наклонение (Imperativo negativo)
. Използването на местоимения.
. Presente de subjuntivo.
. Разлика между Subjuntivo и Indicative.
. Preterito imperfecto de subjuntivo.
. Preterito perfecto de subjuntivo.
. Preterito pluscuamperfecto de subjuntivo.
. Условно compuesto.
. Futuro, futuro perfecto y condicional para formular hipótesis.

Ниво C1 - най-високото ниво на испански език

За да достигнете ниво C1, трябва да работите дълго и упорито. Това е нивото на професионално владеене на езика: свободно, без напрежение и търсене на необходимата дума или израз. C1 е нивото на добре образован роден говорител, когато речта, която казахте, е красива и приятна за възприемане от носителя на роден език.

Ученик с ниво C1 може да използва езика в различни ситуации: от разговорна реч до бизнес комуникация и кореспонденция, като освен това това ниво задължава да разбира сложни текстове, които изискват специална подготовка.

Студентът може също да пише структурирани, добре написани и подробни есета по голямо разнообразие от теми.

Опишете и оцените хората.
. Дефиниция и описание на обекти.
. Експресни задължения и забрани.
. Препоръчайте и посъветвайте.
. Реагирайте, като обясните чувствата и емоциите
. Отговаряйте на желанията на другите хора.
. Покажете скептицизъм.
. Изразете желания, които са трудни за изпълнение или невъзможни за изпълнение.
. Формулирайте хипотетични ситуации в настоящето и миналото.
. Дайте контрааргументи.
. Сравнение на хора и предмети.
. Изразете съгласие и несъгласие.
. Изразете одобрение и неодобрение.
. Включете се в дебат и аргументирайте своята гледна точка.
. Правете поръчки, запитвания, давайте съвети (настояще и минало време).
. Изпращайте съобщения (в сегашно и минало време).
. Имайте структурирана реч.
. Умеете да използвате литература на испански език.
. Разказвайте, като използвате всички видове времена.

Или в курсовете определено ще срещнете понятието „нива на английски” или „Нива на владеене на английски език”, както и с такива неясни обозначения като A1, B2 и по-разбираеми начинаещи, средни и т.н. От тази статия ще научите какво означават тези формулировки и какви нива на познаване на езика се различават, както и как да определите нивото си на английски.

Нивата на английски език са проектирани така, че изучаващите езици да могат да бъдат разделени на групи с приблизително сходни знания и умения за четене, писане, говорене и писане, както и за опростяване на процедурите за тестване, изпити, за различни цели, свързани с емиграция, обучение в чужбина и работа. Тази класификация помага при набирането на ученици в група и подготовката учебни помагала, методи, програми за езиково обучение.

Разбира се, няма ясна граница между нивата, това разделение е доста условно, необходимо не толкова за учениците, колкото за учителите. Общо има 6 нива на владеене на език, има два вида разделение:

• Нива A1, A2, B1, B2, C1, C2,
• Нива за начинаещи, начални, средни, горни средни, напреднали, владеене.

По принцип са само две различни именаза същото. Тези 6 нива са разделени в три групи.

Таблица: Нива на владеене на английски език

Класификацията е разработена в края на осемдесетте - началото на деветдесетте години на миналия век, тя се нарича напълно Обща европейска референтна рамка за езици: учене, преподаване, оценяване (съкр. CERF).

Английски нива: подробно описание

Начално ниво (A1)

На това ниво можете:

• Разбирайте и използвайте познати ежедневни изрази и прости фрази, насочени към решаване на конкретни проблеми.
• Представете се, запознайте се с други хора, задавайте прости въпроси от личен характер, като „Къде живеете?“, „Откъде сте?“, умейте да отговаряте на такива въпроси.
• Поддържайте прост разговор, ако другият човек говори бавно, ясно и ви помага.

Мнозина, които са учили английски в училище, говорят езика приблизително на ниво начинаещ. От речника само елементарно майко, татко, помогнете ми, казвам се, Лондон е столицата. Можете да разберете добре познати думи и изрази на ухо, ако те говорят много ясно и без акцент, както в аудио уроци за учебник. Разбирате текстове като знака „Изход“ и в разговор с помощта на жестове, като използвате отделни думи, можете да изразите най-простите мисли.

Начално ниво (A2)

На това ниво можете:

• Разберете общи изрази по общи теми като: семейство, пазаруване, работа и т.н.
• Говорете просто ежедневни темис прости думи.
• Разкажете с прости думи за себе си, опишете прости ситуации.

Ако в училище сте имали 4 или 5 по английски, но след това не сте използвали английски за известно време, тогава най-вероятно говорите езика на начално ниво. Телевизионните предавания на английски няма да се разбират, с изключение на отделни думи, но ако събеседникът говори ясно, с прости фрази от 2-3 думи, като цяло ще разберете. Можете също така несвързано и с дълги паузи за размисъл да кажете най-простата информация за себе си, да кажете, че небето е синьо и времето е ясно, да изразите просто желание, да направите поръчка в Макдоналдс.

Начинаещи - Елементарните нива могат да се нарекат "ниво на оцеляване", Survival English. Достатъчно е да "оцелеете" по време на пътуване до страна, където основният език е английският.

Средно ниво (B1)

На това ниво можете:

• Разберете общото значение на отделната реч по общи, познати теми, свързани с ежедневния живот (работа, обучение и др.)
• Справяйте се с най-типичните ситуации при пътуване, пътуване (на летището, в хотел и др.)
• Напишете прост свързан текст по теми, които са общи или познати лично за вас.
• Преразказвайте събития, описвайте надежди, мечти, амбиции, умейте да говорите накратко за планове и да обясните гледната си точка.

Речникът и познанията по граматика са достатъчни за писане прости есетаза себе си, опишете случаи от живота, напишете писмо до приятел. Но в повечето случаи устна речизостава от писането, бъркате времената, обмисляте фраза, правите пауза, за да вземете предлог (до или за?), но можете повече или по-малко да общувате, особено ако няма срамежливост или страх от грешка.

Много по-трудно е да разберете събеседника, а ако е роден говорител и дори с бърза реч и странен акцент, тогава е почти невъзможно. Простата, ясна реч обаче се разбира добре, при условие че думите и изразите са познати. Обикновено разбирате дали текстът не е много сложен и с известна трудност разбирате общия смисъл без субтитри.

Ниво Upper Intermediate (B2)

На това ниво можете:

• Разберете общото значение на сложния текст по конкретни и абстрактни теми, включително технически (специализирани) теми във вашия профил.
• Говорете достатъчно бързо, така че комуникацията с носителя на езика да става без дълги паузи.
• Съставете ясен, подробен текст по различни теми, обяснете гледната точка, дайте аргументи за и против различни гледни точки по темата.

Upper Intermediate вече е добро, здраво и уверено владеене на езика. Ако говорите на добре позната тема с човек, чието произношение разбирате добре, тогава разговорът ще протече бързо, лесно, естествено. Външен наблюдател ще каже, че владеете английски език. Можете обаче да се объркате от думи и изрази, свързани с неразбрани от вас теми, всякакви шеги, сарказъм, алюзии, жаргон.

От вас се иска да отговорите на 36 въпроса, за да тествате слушането, писането, говоренето и граматиката.

Трябва да се отбележи, че за тестване на разбирането на слушане не се използват фрази като „Лондон е столицата“, записани от говорещия, а кратки откъси от филми (Puzzle English е специализирана в изучаването на английски от филми и телевизионни предавания). В англоезичните филми речта на героите е близка до начина, по който хората говорят реалния животтака че тестът може да изглежда суров.

Чандлър от Friends няма най-доброто произношение.

За да проверите писмото, трябва да преведете няколко фрази от английски на руски и от руски на английски. Програмата предоставя няколко опции за превод за всяка фраза. За тестване на знанията по граматика се използва напълно обикновен тест, при който трябва да изберете една опция от няколко предложени.

Но вероятно се чудите как програмата може да тества умението за говорене? Разбира се, онлайн тестът за владеене на английски език няма да тества речта ви като личност, но разработчиците на теста излязоха с оригинално решение. В задачата трябва да чуете фраза от филма и да изберете реплика, която е подходяща за продължаване на диалога.

Говоренето не е достатъчно, трябва да разберете и събеседника!

Способността да се говори английски се състои от две умения: да разбираш речта на събеседника на ухо и да изразяваш мислите си. Тази задача, макар и в опростена форма, тества как се справяте и с двете задачи.

В края на теста ще бъдете показани пълен списъквъпроси с верни отговори, ще разберете къде сте допуснали грешки. И разбира се, ще видите диаграма, показваща вашето ниво по скала от начинаещ до по-висок среден.

2. Тест за определяне на нивото на английски език с учител

За да получите професионална, „на живо“ (не автоматизирана, както в тестовете) оценка на нивото на английски, трябва преподавател по английски езиккойто ще ви тества със задачи и интервю на английски.

Тази консултация е безплатна. Първо, може да има езиково училище във вашия град, което предлага безплатни езикови тестове и дори пробен урок. Сега това е обичайна практика.

Накратко, записах се за пробен тестов урок, свързах се по Skype в уречения час, а с учителката Александра проведохме урок, по време на който тя ме „измъчи“ по всякакъв възможен начин с различни задачи. Цялата комуникация беше на английски.

Моят пробен урок на SkyEng. Проверка на знанията по граматика.

В края на урока учителката ми обясни подробно в каква посока трябва да развивам английския си, какви проблеми имам, а малко по-късно изпрати писмо с подробно описание на нивото на езикови умения (с оценки на 5-степенна скала) и методически препоръки.

Този метод отне известно време: от приложението до урока минаха три дни, а самият урок продължи около 40 минути. Но е много по-интересно от всеки онлайн тест.

Приятели, ако искате да научите повече за нивата A1 и A2 в изучаването на английски език, тогава ви предлагаме внимателно да прочетете този материал; Може би ще научите много интересни и полезни неща за себе си.

Както вече знаете, изучаването на английски език е разделено на етапи или нива, всяко ниво е определена степен на трудност, специфични задачи и упражнения, четене, граматика и т.н. Днес разглеждаме по-отблизо първоначалните нива или нива на оцеляване, т.е. Начинаещ и Елементарен, както и пред-прагово ниво Pre-Intermediate.

Категория A1 - какво е това?

Изглежда, че етапите на владеене на английски език Beginner и Elementary са в много отношения сходни. Тук обаче могат да се наблюдават значителни разлики. Не можете да преминете към елементарно ниво без предварителна подготовканачинаещ.

Всичко започва с основите, а изучаването на език е още повече. Нивото за начинаещи е идеално за тези, които никога не са учили английски преди, нямат представа за това. Този етап на владеене на английски ви позволява да изградите няколко прости изречения, овладеят основите на граматиката и правилата за четене, придобият малък речник. Освен това дава възможност да се премине към следващата стъпка - Елементарно.

Знанията, които дава началното ниво, са много обширни този етапизучаване на английски: овладяване на трите прости времена на глаголите (настояще, минало, бъдеще), концепцията за членове, способността да се правят няколко прости изречения, способността да се характеризира субектът с прости думи; речникът варира от 500 до 700 думи, способността да се запознаете, да отговаряте на прости въпроси, да напишете кратък текст от прости изречения.

Нивото Elementary вече е по-сериозно ниво на знания и владеене на английски език. А диапазонът от възможности и умения, които предоставя, е много по-широк. Стигайки до това ниво, човек, изучаващ английски език, трябва да притежава елементарния багаж от началния етап на начинаещ.

Натрупаните на този етап знания са достатъчни за общуване на английски език на ежедневно ниво. Например, докато сте в чужбина, можете да попитате за упътване, да резервирате хотелска стая, да пазарувате и т.н.

Знанията ви по граматика, говорене, четене, речникът ви на това ниво са много по-широки и по-дълбоки. Разбира се, не можете да наречете такива познания по английски език професионалисти, но вече не сте начинаещ в изучаването на езика.

Какви умения предоставя този етап на обучение? Ето ги: ясно разбиране на глагола to be, овладяване на времената на глаголите, включително продължителни и перфектни; използването на членове и модални глаголи, местоимения и притежателен падеж; разширяване на речника от 1000 на 1500, способност за общуване по прости ежедневни теми, способност да напишете кратка история за себе си, за семейството си, за хобита, за работа и т.н.

Както вече казахме, тези нива принадлежат към категорията нива на оцеляване или нива на оцеляване. Това означава, че тези нива на владеене на английски език ще ви помогнат да се ориентирате в различни ежедневни ситуации, когато английският е необходим.

Вярваме, че в модерен животне само е полезно, но и много важно да говориш английски поне на тези две нива, защото такова владеене на английски се изисква от съвременните технологии, интернет, пътувания и т.н.

Категория A2 или ниво преди прага

Предварителното или средно ниво (Pre-Intermediate) е като мост между основните етапи и по-напредналите нива на владеене на английски език. Защо е така? Факт е, че този курс по английски език започва с прости дизайнипридобити по време на обучението на предходните две нива. Етапът Pre-Intermediate е чудесна възможност да повторите, консолидирате и систематизирате предишни нива и умения, както и да преминете към повече труден етапИзучаване на английски език.

Изучавайки английски на ниво Pre-Intermediate, вие получавате още по-големи умения в езика: ясно разбиране на времената на глаголите и способността да ги различавате, разбиране на условното настроение, попълване на речника модални глаголикоито не са били известни преди; разбиране пасивен глагол, способност за преобразуване на пряката реч в непряка реч, разбиране на местоимения и степени на сравнение на прилагателни; речникът варира от 1500 до 2000 думи; способността да говорите на английски по различни теми и да говорите за себе си; разбиране на основната идея на текста; умението за писане на есета, есета, писма.

Всичко това предполага, че на това ниво сте готови да възприемате и овладявате по-сложен английски, отколкото на предишните две.

Този етап на обучение ви позволява да работите върху пропуските и слаби точкина вашия английски, подобрете го, преминете на по-трудно ниво.

Приятели, искаме да ви пожелаем успех в изучаването на английски език. Не се отказвайте, смело продължете напред и, стъпка по стъпка, ниво по ниво, няма да забележите как английският ще стане вашият втори роден език! Ще се видим скоро!

Искате ли да вземете тест за английски език в момента и да разберете нивото си на владеене на език? Какво е твоето силни страниИ какво още има за учене? Каним ви да влезете онлайн безплатен тест(не се изисква регистрация или имейл), състоящ се от 60 въпроса. Ще получите резултата веднага след като отговорите на последния въпрос.

Тест за ниво на английски език - инструкции

Тестът определя нивото на владеене на английски език и разделя учениците на 5 групи – от начален (елементарен) до напреднал.

Тестът проверява знанията по езикови конструкции (36 въпроса) и речник (24 въпроса). Трябва да се отговори на общо 60 въпроса, на всеки от които се дава избор на един от четирите отговора. Ако не знаете правилния отговор на даден въпрос и не маркирате нищо, тогава отговорът върху него ще се счита за неправилен.

Няма ограничение във времето за преминаване на теста, но се опитайте да останете в рамките на 40-45 минути - това е времето, за което е предназначен този тест. За по-точна оценка на знанията е по-добре да не използвате речници и учебници.

Определяне на нивото на английски език

Можете сами да определите резултата в съответствие с таблицата по-долу, в зависимост от броя точки, които сте спечелили. Прочетете също нашите статии за това как да се подготвите и да преминете международни тестове: и.

%	Ниво	Ниво на Общата европейска езикова рамка (CEFR)
0 – 20	Начинаещ, начален	A1+ до A2
21 – 40	Пред-междинен	A2 + до B1
41 – 60	междинен	B1
61 – 80	Горен среден	B2
81 – 100	Разширено	C1

Моля, имайте предвид, че тестът за ниво по английски дава само оценки и не може да се използва за прием в образователни институции. Освен това, този тест не оценява вашите умения за писане, четене или говорене.

ниво CEFR (Обща европейска референтна рамка - Нивото на Общата европейска референтна рамка за езици) е единна система за оценка на езиковите знания, с помощта на която дори знанията могат да се сравняват едно с друго. различни езициНапример вашият английски е на ниво B1, а китайският е на ниво A2.

Така че нека направим теста

ТЕСТ (60 въпроса)

Изберете най-много правилната думаили фраза за всеки въпрос

Стартирайте теста

Статията е изготвена въз основа на монографията „Общи европейски компетенции за владеене на чужди езици: учене, преподаване, оценяване“, чийто руски превод е публикуван от Московския държавен лингвистичен университет (http://www.linguanet.ru/ ) през 2003 г.

Обща европейска езикова рамка: учене, преподаване, оценяване

Документът на Съвета на Европа, озаглавен „Обща европейска референтна рамка: учене, преподаване, оценяване“, отразява резултата от работата, започната през 1971 г. от експерти от страните от Съвета на Европа, включително представители на Русия, по систематизирането на подходи за преподаване на чужд език и стандартизиране на оценките на нивата на владеене на език. „Компетенции“ в разбираема форма определят какво трябва да владее изучаващият език, за да го използва за целите на комуникацията, както и какви знания и умения трябва да овладее, за да бъде успешна комуникацията.

Какво е основното съдържание на този проект, осъществяван в рамките на Съвета на Европа? Участниците в този проект се опитаха да създадат стандартна терминология, система от единици или общ език, за да опишат какво представлява предметът на обучение, както и да опишат нивата на владеене на езика, независимо кой език се изучава, в какъв образователен контекст - коя държава, институт, училище, в курсове или частно, и какви методи се използват. В резултат на това той беше разработен система от нива на владеене на език и система за описание на тези ниваизползвайки стандартни категории. Тези два комплекса създават единна мрежа от понятия, които могат да се използват за описване на всяка система за сертифициране и следователно всяка програма за обучение на стандартния език, като се започне с поставянето на цели - учебни цели и завършва с компетенциите, постигнати в резултат на обучението. .

Системата от нива на владеене на език

При разработването на европейската система от нива бяха проведени обширни проучвания в различни страни, методите за оценка бяха тествани на практика. В резултат на това беше постигнато споразумение по въпроса за броя на нивата, определени за организиране на процеса на изучаване на езика и оценка на степента на владеене на него. Има 6 основни нива, които представляват по-ниски и по-високи поднива в класическата тристепенна система, която включва основни, междинни и напреднали нива. Схемата на нивата е изградена на принципа на последователно разклоняване. Започва с разделянето на системата от нива на три основни нива - A, B и C:

Въвеждането на общоевропейска система от нива на владеене на езика не ограничава възможностите на различните педагогически екипи да разработват и описват собствена система от нива и модули на обучение. Въпреки това, използването на стандартни категории при описанието собствени програмидопринася за прозрачността на курсовете, а разработването на обективни критерии за оценка на нивото на владеене на език ще осигури признаване на квалификациите, получени от студентите на изпити. Може също да се очаква, че с течение на времето системата от нива и формулировката на дескрипторите ще се променят с натрупването на опит в страните, участващи в проекта.

В обобщен вид нивата на владеене на език са представени в следната таблица:

маса 1

Елементарно притежание	A1	Разбирам и мога да използвам познати фрази и изрази в речта, които са необходими за изпълнение на конкретни задачи. Мога да се представя/представям други, да задавам/отговарям на въпроси за местоживеене, познати, имущество. Може да участва в прост разговор, ако другият човек говори бавно и ясно и е готов да помогне.
	A2	Разбирам отделни изречения и често срещани изрази, свързани с основните области на живота (например основна информация за мен и членовете на моето семейство, пазаруване, намиране на работа и т.н.). Мога да изпълнявам задачи, свързани с обикновен обмен на информация по познати или ежедневни теми. С прости думи мога да говоря за себе си, моето семейство и приятели, да опиша основните аспекти на ежедневието.
Самособственост		Може да разбере основните идеи на ясни съобщения, предавани на стандартен език по различни теми, които обикновено се срещат на работа, училище, свободно време и т.н. Мога да общувам в повечето ситуации, които могат да възникнат по време на престоя ми в страната на изучавания език. Мога да съставя съгласувано съобщение по теми, които са известни или представляват особен интерес за мен. Мога да опиша впечатления, събития, надежди, стремежи, да изкажа и да обоснова мнението и плановете си за бъдещето.
		Разбирам общото съдържание на сложни текстове на абстрактни и конкретни теми, включително високоспециализирани текстове. Говоря достатъчно бързо и спонтанно, за да общувам постоянно с носители на езика без особени затруднения за двете страни. Мога да пиша ясни, подробни съобщения по различни теми и да представя моята гледна точка по важен въпрос, показвайки предимствата и недостатъците на различните мнения.
Плавност		Разбирам големи сложни текстове на различни теми, разпознавам скрития смисъл. Говоря спонтанно с бързи темпове, без затруднения в подбора на думи и изрази. Използвам езика гъвкаво и ефективно за комуникация в научна и професионална дейност. Може да създава точни, подробни, добре структурирани съобщения по сложни теми, демонстрирайки владеене на моделите на организация на текста, средствата за комуникация и агрегирането на текстови елементи.
		Разбирам почти всяка устна или писмена комуникация, мога да съставя съгласуван текст въз основа на няколко устни и писмени източници. Говоря спонтанно с високо темпо и висока степенпрецизност, подчертавайки нюансите на значението дори в най-сложните случаи.

При тълкуване на скалата на нивата трябва да се има предвид, че деленията на такава скала не са еднакви. Дори ако нивата изглеждат еднакво отдалечени по скалата, това отнема различно време. Така че, дори ако Waystage е на половината път до прагово ниво, а прагът е на скалата на нивото на половината път до ниво Vantage, опитът с тази скала показва, че отнема два пъти повече време, за да се премине от "Праг" към "Праг напреднал", отколкото до достигнете "Праг". Това се дължи на факта, че на по-високи нива обхватът от дейности се разширява и се изискват все по-голямо количество знания, умения и способности.

Може да е необходимо по-подробно описание, за да изберете конкретни учебни цели. Тя може да бъде представена като отделна таблица, показваща основните аспекти на владеенето на езика на шест нива. Например, таблица 2 е проектирана като инструмент за самооценка за идентифициране на вашите знания и умения по отношение на:

таблица 2

A1 (ниво на оцеляване):

Разбиране	слушане	Разбирам някои познати думи и много прости фразив бавна и ясна реч в ежедневни ситуации, когато се говори за мен, моето семейство и най-близкото обкръжение.
	Четене	Мога да разбирам познати имена, думи и много прости изречения в реклами, плакати или каталози.
говорене	Диалог	Мога да участвам в диалога, ако събеседникът ми повтори по мое желание на забавен каданс или го перифразира, а също така ми помогне да формулирам това, което се опитвам да кажа. Мога да задавам и отговарям на прости въпроси по теми, които познавам или интересувам.
	Монолог	Мога да използвам прости фрази и изречения, за да опиша мястото, където живея, и хората, които познавам.
писмо	писмо	Мога да пиша прости пощенски картички (например поздравления за празник), да попълвам формуляри, да въвеждам своето име, националност, адрес в регистрационен лист за хотел.

A2 (предварително прагово ниво):

Разбиране	слушане	Разбирам определени фрази и често срещани думи в изявления по теми, които са важни за мен (например основна информация за мен и семейството ми, за пазаруване, за това къде живея, за работа). Разбирам какво се казва в прости, ясно изречени и малки съобщения и съобщения.
	Четене	Мога да разбирам много кратки, прости текстове. Мога да намеря конкретна, предвидима информация в прости ежедневни текстове: реклами, брошури, менюта, разписания. Разбирам прости лични писма.
говорене	Диалог	Мога да общувам в прости типични ситуации, които изискват директен обмен на информация в рамките на познати за мен теми и дейности. Мога да продължа изключително кратък разговор на ежедневни теми и въпреки това не разбирам достатъчно, за да продължа разговор сам.
	Монолог	Мога с прости фрази и изречения да говоря за моето семейство и други хора, условията на живот, обучение, текуща или предишна работа.
писмо	писмо	Мога да пиша прости кратки бележки и съобщения. Мога да напиша просто писмо от личен характер (например, за да изразя своята благодарност към някого за нещо).

B1 (Прагово ниво):

Разбиране	слушане	Разбирам основните моменти на ясно изречените изявления вътре литературна нормапо теми, които знам, че трябва да се занимавам на работа, в училище, на почивка и т.н. Разбирам повечето актуални радио- и телевизионни програми и програми, свързани с моите лични или професионални интереси. Речта на говорещите трябва да е ясна и сравнително бавна.
	Четене	Разбирам текстове, изградени върху честотния езиков материал на ежедневната и професионална комуникация. Разбирам описания на събития, чувства, намерения в лични писма.
говорене	Диалог	Мога да общувам в повечето ситуации, които възникнат по време на престоя ми в страната на изучавания език. Мога да участвам в разговори по теми, които са ми познати/интересни (например семейство, хобита, работа, пътуване, текущи събития) без предварителна подготовка.
	Монолог	Мога да изграждам прости последователни изявления за личните си впечатления, събития, да говоря за моите мечти, надежди и желания. Мога накратко да обоснова и обясня своите възгледи и намерения. Мога да разкажа история или да очертая сюжета на книга или филм и да изразя отношението си към него.
писмо	писмо	Мога да пиша прости свързани текстове по теми, които са ми познати или интересуващи ме. Мога да пиша писма от личен характер, като им разказвам за личните си преживявания и впечатления.

B2 (Разширен праг):

Разбиране	слушане	Разбирам подробни доклади и лекции и дори сложни аргументи, съдържащи се в тях, ако темите на тези изказвания са ми познати. Разбирам почти всички новини и актуални репортажи. Разбирам съдържанието на повечето филми, ако техните герои говорят на литературния език.
	Четене	Разбирам статии и съобщения по съвременни проблеми, чиито автори заемат специална позиция или изразяват специална гледна точка. Разбирам съвременната фантастика.
говорене	Диалог	Мога да участвам свободно в диалози с носители на целевия език без подготовка. Мога да участвам активно в дискусия по познат за мен проблем, да обоснова и защитя своята гледна точка.
	Монолог	Мога да говоря ясно и подробно по широк кръг от въпроси, които ме интересуват. Мога да обясня гледната си точка актуален въпрос, изразяващи всички аргументи „за“ и „против“.
писмо	писмо	Мога да пиша ясни, подробни съобщения по широк спектър от теми, които ме интересуват. Мога да пиша есета или доклади, обхващащи проблеми или да аргументирам за или против гледни точки. Мога да пиша писма, като подчертавам онези събития и впечатления, които са особено важни за мен.

Разбиране	слушане	Разбирам разширени съобщения, дори ако имат размита логическа структура и недостатъчно изразени семантични връзки. Мога почти свободно да разбирам всички телевизионни програми и филми.
	Четене	Разбирам големи сложни нехудожествени и художествени текстове, техните стилистични особености. Разбирам и специални статии и технически инструкцииголям обем, дори и да не се отнасят до обхвата на моята дейност.
говорене	Диалог	Мога да изразявам мислите си спонтанно и свободно, без да изпитвам затруднения при избора на думи. Речта ми се отличава с разнообразието от езикови средства и точността на тяхното използване в ситуации на професионална и ежедневна комуникация. Мога точно да формулирам мислите си и да изразя мнението си, както и активно да подкрепя всеки разговор.
	Монолог	Мога да обясня сложни теми по ясен и подробен начин, да комбинирам компонентите в едно цяло, да разработвам отделни положения и да правя подходящи заключения.
писмо	писмо	Мога да изразявам мислите си ясно и логично в писмен вид и да споделям възгледите си в детайли. Мога да опиша подробно сложни проблеми в писма, есета, доклади, като подчертавам това, което ми се струва най-важното. мога да използвам езиков стил, съответстващ на предвидената дестинация.

C2 (Ниво на владеене):

Разбиране	слушане	Разбирам свободно всеки говорим език в пряка или непряка комуникация. Мога лесно да разбера речта на носител на езика, който говори с бързи темпове, ако имам възможност да свикна с индивидуалните характеристики на неговото произношение.
	Четене	Владея свободно всички видове текстове, включително текстове с абстрактен характер, които са композиционно или езиково сложни: инструкции, специални статии и художествени произведения.
говорене	Диалог	Мога свободно да участвам във всеки разговор или дискусия, владея различни идиоматични и разговорни изрази. Говоря свободно и мога да изразя всякакви нюанси на значение. Ако имам затруднения при използването на езикови инструменти, мога бързо и неусетно да перифразирам твърдението си.
	Монолог	Мога да се изразявам свободно и разумно, като използвам подходящи езикови инструменти в зависимост от ситуацията. Мога да структурирам своето послание логически по такъв начин, че да привлече вниманието на слушателите и да им помогна да отбележат и запомнят най-важните точки.
писмо	писмо	Мога логично и последователно да изразявам мислите си писмено, като използвам необходимите езикови инструменти. Мога да пиша сложни писма, доклади, беседи или статии, които имат ясна логическа структура, която помага на адресата да отбележи и да запомни най-важните точки. Мога да пиша резюмета и рецензии както на професионални, така и на художествени произведения.

На практика може да се фокусира върху определен набор от нива и определен набор от категории в зависимост от конкретните цели. Такава детайлизация позволява да се сравняват модулите за обучение помежду си и със системата от общи европейски компетенции.

Вместо да се идентифицират категориите, които са в основата на речевата дейност, може да е необходимо да се оцени езиковото поведение въз основа на индивидуалните аспекти на комуникативната компетентност. Например, таблица 3 е проектирана за оценка на говоренето, така че се фокусира върху качествено различни аспекти на езиковата употреба:

Таблица 3

A1 (ниво на оцеляване):

ОБХВАТ	Той има много ограничен речник от думи и фрази, които служат за представяне на информация за него и за описание на конкретни лични ситуации.
ТОЧНОСТ	Ограничен контрол върху използването на няколко запомнени прости граматични и синтактични структури.
ПЛОТНОСТ	Може да говори много накратко, да произнася отделни твърдения, съставени предимно от запомнени единици. Прави много паузи, за да намери правилния израз, да произнесе по-малко познати думи, да коригира грешки.
МЕЖДУ- ДЕЙСТВИЕ	Може да задава лични въпроси и да говори за себе си. Може да реагира елементарно на речта на събеседника, но като цяло комуникацията зависи от повторение, перифразиране и коригиране на грешки.
СВЪРЗВАНЕ	Може да свързва думи и групи от думи, използвайки прости съюзи, изразяващи линейна последователност, като "и", "тогава".

A2 (предварително прагово ниво):

ОБХВАТ	Използва елементарни синтактични структури с научени конструкции, колокации и стандартни изрази, за да предаде ограничена информация в прости ежедневни ситуации.
ТОЧНОСТ	Използва правилно някои прости структури, но все пак систематично прави елементарни грешки.
ПЛОТНОСТ	Може да общува ясно с много кратки изречения, въпреки че паузите, самокорекциите и преформулирането на изреченията се забелязват веднага.
МЕЖДУ- ДЕЙСТВИЕ	Може да отговаря на въпроси и да отговаря на прости твърдения. Може да покаже кога все още следва мисълта на събеседника, но много рядко разбира достатъчно, за да продължи разговора сам.
СВЪРЗВАНЕ	Може да свързва групи от думи, използвайки прости съюзи като "и", "но", "защото".

B1 (Прагово ниво):

ОБХВАТ	Притежава достатъчно езикови познания, за да участва в разговора; речникът ви позволява да се обясните с редица паузи и описателни изрази по теми като семейство, хобита, хобита, работа, пътуване и текущи събития.
ТОЧНОСТ	Доста точно използване на набор от конструкции, свързани с познати, редовно възникващи ситуации.
ПЛОТНОСТ	Може да говори ясно, въпреки факта, че паузите за търсене на граматически и лексикални средства са забележими, особено в твърдения със значителна дължина.
МЕЖДУ- ДЕЙСТВИЕ	Може да инициира, поддържа и приключва разговори един на един, ако темите на дискусията са познати или индивидуално значими. Може да повтаря предишните редове, за да демонстрира разбиране.
СВЪРЗВАНЕ	Може да свърже няколко доста кратки, прости изречения в ред от текст с множество абзаци.

B2 (Разширен праг):

ОБХВАТ	Има достатъчно речниккоето ви позволява да опишете нещо, да изразите гледна точка общи въпросибез изрично търсене на подходящ израз. Може да използва някои сложни синтактични конструкции.
ТОЧНОСТ	Демонстрира доста високо ниво на граматичен контрол. Не прави недоразумения и може да коригира повечето от собствените си грешки.
ПЛОТНОСТ	Може да генерира изявления с определена дължина с доста равно темпо. Може да показва колебание при избора на изрази или езикови конструкции, но има малко забележимо дълги паузи в речта.
МЕЖДУ- ДЕЙСТВИЕ	Може да започне разговор, да влезе в разговор в точния момент и да прекрати разговор, въпреки че понякога тези действия се характеризират с известна тромавост. Може да участва в разговор на позната тема, като потвърждава разбирането си за обсъжданото, кани други да участват и т.н.
СВЪРЗВАНЕ	Може да използва ограничен брой средства за комуникация, за да комбинира отделни изявления в един текст. В същото време в разговора като цяло има отделни „скокове“ от тема на тема.

C1 (професионално ниво):

ОБХВАТ	Той притежава широк спектър от езикови средства, което му позволява ясно, свободно и в рамките на подходящия стил да изрази всяка своя мисъл в голям бройтеми (общи, професионални, битови), без да се ограничаваме в избора на съдържанието на изложението.
ТОЧНОСТ	Постоянно поддържа високо ниво на граматическа коректност; Грешките са редки, почти незабележими и се коригират незабавно, когато възникнат.
ПЛОТНОСТ	Способен/способен на плавни спонтанни изказвания с малко или никакво усилие. гладка, естествен потокречта може да бъде забавена само в случай на сложна непозната тема за разговор.
МЕЖДУ- ДЕЙСТВИЕ	Може да избере подходящ израз от широк арсенал от инструменти за дискурс и да го използва в началото на изказването си, за да вземе думата, да запази позицията на говорещия зад него или умело - да свърже забележката му с репликите на събеседниците, продължавайки обсъждането на темата.
СВЪРЗВАНЕ	Може да изгради ясно, непрекъснато, добре организирано изказване, показващо уверена команда организационни структури, обслужващи части на речта и други средства за свързване.

C2 (Ниво на владеене):

ОБХВАТ	Демонстрира гъвкавост, като формулира мисли, използвайки различни езикови форми, за да предаде точно нюанси на значение, семантичен акцент и елиминиране на двусмислието. Освен това владее идиоматични и разговорни изрази.
ТОЧНОСТ	Осъществява постоянен контрол върху правилността на комплекса граматически конструкциидори в случаите, когато вниманието е насочено към планирането на последващи изказвания, към реакцията на събеседниците.
ПЛОТНОСТ	Способен/способен на дълги спонтанни изказвания в съответствие с принципите на разговорната реч; избягва или заобикаля трудни места почти неусетно за събеседника.
МЕЖДУ- ДЕЙСТВИЕ	Общува умело и лесно, с малко или никакво затруднение, като също така разбира невербални и интонационни знаци. Може да участва равностойно в разговора, без да се затруднява да влезе в точния момент, да се позовава на предварително обсъждана информация или на информация, която трябва да е общоизвестна на другите участници и т.н.
СВЪРЗВАНЕ	Способен да изгради последователна и организирана реч, правилно и пълно използване на голям брой различни организационни структури, сервизни единициреч и други средства за комуникация.

Таблиците за оценка на обсъдените по-горе нива са базирани на банката "илюстративни дескриптори", разработен и изпробван на практика, и впоследствие завършен по нива през изследователски проект. Скалите на дескрипторите се базират на подробни система от категориида се опише какво означава владеене/употреба на език и кой може да се нарече владеещ/потребител на език.

Описанието е базирано дейностен подход. Той установява връзката между използването на езика и изучаването на езика. Потребителите и изучаващите езици се разглеждат като субекти социални дейности , тоест членове на обществото, които решават задачи, (не е задължително свързани с езика) в определени условия , в определена ситуации , в определена сфера на дейност . Речевата дейност се осъществява в по-широк социален контекст, което определя истинския смисъл на твърдението. Подходът на дейността отчита целия диапазон личностни характеристикичовекът като субект социални дейности, преди всичко когнитивни, емоционални и волеви ресурси. По този начин, всяка форма на използване на езикаи неговото изследване може да бъде описано по-долу термини:

• Компетенциипредставляват сбора от знания, умения и лични качествакоито позволяват на човек да извършва различни действия.
• Общи компетенциине са езикови, осигуряват всякаква дейност, включително комуникативна.
• Комуникативни езикови компетенциипозволяват извършване на дейности с помощта на езикови инструменти.
• Контекст- това е спектър от събития и ситуационни фактори, срещу които се извършват комуникативни действия.
• Речева дейност- това практическа употребакомуникативна компетентност в определена област на общуване в процеса на възприемане и/или генериране на устни и писмени текстове, насочени към изпълнение на конкретна комуникативна задача.
• Видове комуникационни дейностивключват реализирането на комуникативна компетентност в процеса на семантична обработка/създаване (възприемане или генериране) на един или повече текстове с цел решаване на комуникативната задача на общуване в определена област на дейност.
• Текст -е съгласувана последователност от устни и/или писмени изявления(дискурс), чието генериране и разбиране се случва в конкретна област на комуникация и е насочено към решаване на конкретен проблем.
• Под сфера на комуникациясе отнася до широк диапазон Публичен живот, в който социално взаимодействие. Във връзка с изучаването на езика тук се разграничават образователната, професионалната, обществената и личностната сфера.
• Стратегияе начин на действие, избран от човек за решаване на проблем.
• Задачае целенасочено действие, необходимо за получаване конкретен резултат(решаване на проблем, изпълнение на задължения или постигане на цел).

Концепция за многоезичие

Концепцията за многоезичието е определяща в подхода на Съвета на Европа към проблема с изучаването на езици. Многоезичието се появява, когато езиковият опит на човек се разширява в културен аспект от езика, използван в семейството, до овладяването на езиците на други народи (научени в училище, колеж или директно в езиковата среда). Човек „не съхранява” тези езици отделно един от друг, а формира комуникативна компетентност въз основа на всички знания и целия езиков опит, където езиците са взаимосвързани и взаимодействат. В зависимост от ситуацията, индивидът свободно използва всяка част от тази компетентност, за да осигури успешна комуникация с конкретен събеседник. Например партньорите могат свободно да се движат от един език или диалект на друг, демонстрирайки способността на всеки да изразява мисъл на един език и да разбира на друг. Човек може да използва многоезичието, за да разбере текст, писмен или говорим, на език, който преди не е познавал, като разпознава думи, които звучат и се изписват по подобен начин на множество езици в „нова форма“.

От тази гледна точка целта на езиковото обучение се променя. Сега идеалното (на ниво роден говорител) овладяване на един или два или дори три езика, взети отделно един от друг, не е цел. Целта е да се развие такъв езиков репертоар, където да има място за всички езикови умения. Последни променив езиковата програма на Съвета на Европа са насочени към разработване на инструмент, с който учителите по езици ще допринесат за развитието на многоезична личност. По-специално, Европейското езиково портфолио е документ, в който могат да бъдат записани и официално признати най-разнообразните преживявания от изучаването на езици и междукултурната комуникация.

ВРЪЗКИ

Пълният текст на монографията на английски език на сайта на Съвета на Европа

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Немски текстмонографии на сайта на Германския културен център Гьоте