Ühiskonna ülesannete ühtne riigieksam p5 p6. Ühiskonnaõpetuse ülesanne C5. Samade omaduste nimetamine erinevates koostistes

2. 1. 0. C5. Millise tänapäevast globaliseerumist iseloomustava valemi autor tuletas? Mil moel avaldub tema hinnangul globaliseerumise “elitaarsus”? Milliseid andmeid autor oma hinnangute toetuseks esitab? Õige vastuse sisu ja hindamisjuhend (lubatud on muu sõnastus, mis ei moonuta tähendust). Punkt. Õige vastus peab sisaldama järgmisi elemente: autori valem kaasaegne globaliseerumine: "asümmeetriline vastastikune sõltuvus"; globaliseerumise “elitarismi” seletus: “Peamine subjekt, globaliseerumisprotsessi “juht” on postindustriaalne Lääs ja muu maailm, kuigi neis toimuv mõjub lääne ühiskondadele vastupidiselt. ikkagi pigem selle protsessi objektid (või ohvrid)”; Toetavad andmed: "Lääs, kus elab vähem kui 15% Maa elanikkonnast, kontrollib rohkem kui 70% maailma ressurssidest, tootmisest, kaubandusest ja tarbimisest." Vastuses on kolm elementi. Vastus sisaldab mis tahes kahte elementi. Vastus sisaldab mis tahes elementi või vastus on vale.

Slaid 23 esitlusest “Ühtne ühiskonnaõpetuse riigieksam” 11. klass”. Arhiivi suurus koos esitlusega on 239 KB.

Ühiskonnaõpetus 11. klass

kokkuvõte muud ettekanded

“Valimiste läbiviimise kord” – märkige valimisseaduse rikkumine. Tunnipõhine lahendus testülesanded. Õigusnormide kogum valimiste korra kohta. Ametlik dokument Vene Föderatsioonis. Nimetage puuduv sõna. Valimisõigus. Valijad. Kas järgmised väited on tõesed? Sel perioodil on valimiskampaania läbiviimine keelatud. Venemaa poliitilise Olympuse naised. Eesmärgipärane töö. Hääletuspäev. Valimissüsteem.

“Poliitika” sotsiaalteadus” – totalitarism. Valimisõigus. Demokraatia. Föderatsioonide omadused. Kommunistliku ideoloogia tunnused. Konföderatsioonide omadused. Poliitilised ideoloogiad. Võimsuse võimsuse mehhanism. osariik. Võimsus. Neoliberalismi tunnused. Poliitiline võim. Monarhia. Vabariik. valitsus. Poliitiline kultuur. Liberalismi tunnused. Poliitika: mõiste, subjektid ja objektid.

“C-osa ülesanded ühiskonnaõpetuses” - mitmeparteisüsteemi olemasolu Vene Föderatsioonis. Väljendust ja argumenteerimist nõudev ülesanne. Valitud olulised probleemid. Osa planeeringu sõnastusest on vale. Pakkuge paljutõotava lahenduse jaoks oma meetodit. Probleemid esimese modifikatsiooni ülesannete hindamisel. Üks keerukamaid teostustehnoloogia poolest. Vastuste struktuur ei vasta plaanipärasele kompleksne tüüp. Vastus sisaldab positsioone. Seletama. Tingimuste sõnastus erinev.

"Marxi elulugu" - Materialistlik arusaam lugusid. Karl Marx. Kogutud teosed. Õppetöö majanduses. Töötamine ajalehes. Sotsialism kõigis eluvaldkondades. marksism. Biograafia. Ülejääkväärtus. Filosoofiline materialism. Marxi teosed. Sotsialism. Karl Marxi tegevus. Klassivõitluse teooria. Karl Marxi teosed. Hind.

"Lepinguline sõjaväeteenistus" - küsimused konsolideerimiseks. Ajateenistuse kandidaatide valik. Lõpeta lause. Sõjaväeteenistuse läbimine lepingu alusel. Riiklikud hüved. Sõjaväeteenistus lepingu alusel. Keeldumise põhjused. Nõuded lepingulise teenuse kandidaatidele. Lepingulise teenuse omadused. Probleemide tundmine. Tunni eesmärk. Teenuse kestus lepingu alusel.

“Ühtne riigieksamipoliitika” – mitme toimimine erakonnad. Erakonna kolm funktsiooni. poliitika. Kirjutage diagrammil puuduv sõna. Valimissüsteem Prantsusmaal. Kohtuotsused. Riigi väline funktsioon. Osariiki iseloomustab ühtne süsteem kõrgeimad valitsusorganid. Häälte arv. osariik. Kohtuotsused erakonna kohta. Ühiskonna eesmärk. Haridusasutus. Demokraatia.

Lõpetajate abistamiseks: "Ettevalmistus ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks." Ühiskonnaõpetus on koolilõpetajate seas üks enim valitud õppeaineid, sest... ta on paljude Venemaa ülikoolide peaeriala. Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami edukaks sooritamiseks pole vaja mitte ainult teadmisi, vaid ka oskust neid praktikas rakendada (testiülesannete lahendamine). Ilma C osa täitmata ei saa kõrget tulemust olla. Täielik õige täitmine osa 3 (C) ülesanded on hinnanguliselt 2 kuni 5 punkti, C1, C2, C5 - igaüks 2 punkti, ülesanded C3, C4, C6, C7, C8 - 3 punkti, ülesanded C9 - 5 punkti, kokku C osa jaoks - 26 punkti. Nende laste abistamiseks, kes otsustasid sel aastal ühiskonnaõpetuse õppima minna, on valitud sarnased C osa ülesanded Ülesanne C5 - ülesanne kõrgem tase tunnuste, nähtuste loetlemiseks või mõiste kasutamiseks antud kontekstis. Selle ülesande jaoks on kaks mudelit: - esimene mudel hõlmab teatud arvu määratud elementide (omadused, ilmingud jne) loetlemist; - teine ​​mudel hõlmab mõiste määratlemist ja sellega kahe informatiivse lause koostamist, mis kajastavad teatud teoreetilisi või faktilisi sotsiaalteaduslikke andmeid. C5 osa ülesanded C5. 1. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “teaduslikud teadmised”? Tuginedes oma ühiskonnaõpetuse kursuse teadmistele, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet teaduslike teadmiste kohta. C5.2. Loetlege kolm tunnust, mis iseloomustavad ühiskonda kui avatud dünaamilist süsteemi. C5.3. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “kooliharidus”? Kasutades ühiskonnaõpetuse kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet koolihariduse kohta. C5.4. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “majanduslikud ressursid”? Toetudes oma sotsiaalteaduste kursuse teadmistele, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet majandusressursside kohta. C5.5. Nimeta kolm presidentaalse vabariigi tunnust, mis eristavad seda parlamentaarsest vabariigist. C5.6. Nimetage mis tahes kolm poliitika funktsiooni riigis. C5.7. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "poliitiline käitumine"? Kasutades oma ühiskonnaõpetuse kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet poliitilise käitumise kohta. C5.8. Tooge kolm põhjust inimeste rühmadesse organiseerimiseks. C5.9. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "isiklik sotsialiseerimine"? Koostage sotsiaalteaduse kursuse teadmistele tuginedes kaks lauset, mis sisaldavad teavet indiviidi sotsialiseerumise kohta. C5.10. Millise tähenduse annavad juristid mõistele "tsiviilabielu"? Koostage oma ühiskonnaõpetuse kursuse teadmiste põhjal kaks lauset, mis sisaldavad teavet tsiviilabielu kohta. C5.11. Teadlased on kindlaks teinud, et valija valiku hääletamise ajal määrab märkimisväärne hulk tegureid. Loetlege kolm tegurit, mis mõjutavad valija otsust. C5.12. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “tööturg”? Kasutades oma ühiskonnaõpetuse kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet tööturu kohta. C5.13. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "sotsiaalne rühm"? Kasutades sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, koostage kaks lauset, mis sisaldavad teavet ühiskonna sotsiaalsete rühmade kohta. C5.14. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “maailmareligioonid”? Toetudes oma ühiskonnaõpetuse kursusest saadud teadmistele, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet maailma religioonide kohta. C5.15. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “poliitiline eliit”? Tuginedes oma sotsiaalteaduste kursuse teadmistele, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet poliitilise eliidi kohta. C5.16. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "kodakondsus"? Kasutades ühiskonnaõpetuse kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet kodakondsuse kohta. C5. 17. On teada, et paljud demokraatlikud riigid seisavad silmitsi madala valimisaktiivsuse probleemiga. Mõned riigid kehtestavad selliste valijate suhtes erisanktsioonid (näiteks trahvid), teised peavad osalust valija õiguseks, mida ta ei tohi kasutada. Soovitage, mis võivad olla madala valimisaktiivsuse põhjused valimistel? Too kolm põhjust. C5.18. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "sotsiaalne kontroll"? Kasutades oma ühiskonnaõpetuse kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet sotsiaalse kontrolli kohta. S5.19. Moodustage neli otsust, mis paljastavad erakondade erinevad funktsioonid kaasaegses ühiskonnas. S5.20. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "haridus"? Kasutades ühiskonnaõpetuse kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet hariduse kohta. S5.21. Nimeta kolm kaasaegse teaduse funktsiooni. S5.22. Kuidas väljenduvad piiratud majandusressursid? Sisestage vähemalt kolm lauset. C5. 23. Nimeta kolm ajaloolist ühiskonnatüüpi. C5. 24. Nimetage mis tahes kolm inimvajaduste rühma. C5. 25. Nimetage kolm meie aja globaalset probleemi. C5.26. Nimetage kolm avalikku institutsiooni, mis aitavad kaasa indiviidi sotsialiseerumisele. C5. 27. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “kultuuride dialoog”? Kasutades sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, koostage kaks lauset, mis sisaldavad teavet kultuuride dialoogi kohta C5. 28. Nimeta kolm põhjust, miks inimesi gruppidesse liita. C5. 29. Nimeta kolm abikaasade varalist õigust. C5. 30. Loetlege kolm tingimust, mis aitavad kaasa majandusvabaduse kehtestamisele turumajanduses. C5. 31. Nimetage kolm isiksuse sotsialiseerumise tegurit. C5. 32. Loetlege kolm haridust kui sotsiaalset institutsiooni iseloomustavat tunnust C5.33. Loetlege kolm demokraatlikule riigile iseloomulikku valitsemisfunktsiooni. C5.34. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “erakond”? Kasutades ühiskonnaõpetuse kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet erakonna kohta. C5.35. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "sotsiaalne rühm"? Kasutades oma sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet ühiskonna sotsiaalsete rühmade kohta. C5.36. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “maailmareligioonid”? Toetudes oma ühiskonnaõpetuse kursusest saadud teadmistele, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet maailma religioonide kohta. C5.37. Nimeta selleks kaks põhjust globaalsed probleemid kaasaegsus. C5.38. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "tsivilisatsioon"? Kasutades sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, koostage kaks lauset, mis sisaldavad teavet tsivilisatsiooni kohta. C5.39. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “rahvusvaheline tööjaotus”? Kasutades oma sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, koostage kaks lauset, mis sisaldavad teavet rahvusvahelise tööjaotuse kohta. C5.40. Nimeta kolm maailmavaate tüüpi. C5.41. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele „isiksuse”? Kasutades sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, koostage kaks lauset, mis sisaldavad teavet inimese isiksuse kohta. C5.42. Nimeta kolm ainet majandussüsteem mis saavad kasu ootamatust inflatsioonist. C5.43. Nimetage kolm tegurit, mis mõjutavad kauba pakkumise suurenemist. C5.44. .Mis tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “kontrakultuur”? Kasutades oma ühiskonnaõpetuse kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet vastukultuuri kohta. C5.45. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “sotsiaalsed suhted”? Kasutades sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, koostage kaks lauset, mis sisaldavad teavet sotsiaalsete suhete kohta. C5.46. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “tunnetus”. Toetudes oma ühiskonnaõpetuse kursusest saadud teadmistele, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet tunnetuse kohta. C5.47. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “tootja”? Kasutades oma sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet tootja kohta. C5.48. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "revolutsioon"? Kasutades oma sotsiaalteaduste kursuste teadmisi, koostage kaks lauset, mis sisaldavad teavet revolutsiooni kohta. S5.49. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "töötus"? Kasutades oma sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet töötuse kohta. C5,50. Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “poliitiline ideoloogia”? Tuginedes oma ühiskonnaõpetuse kursusest saadud teadmistele, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet poliitilise ideoloogia kohta. VASTUSED ülesannetele C5. C5.1. 1). „Teaduslikud teadmised on läbi omandatud teadmised spetsiaalsed meetodid teaduses". Laused: -Teaduslikud teadmised sisaldavad hüpoteesi. -Üks teaduslike teadmiste tuvastamise meetodeid on eksperiment. C5.2. - seos ühiskonna ja looduse vahel; -allsüsteemide olemasolu; - sotsiaalse struktuuri osade ja elementide omavaheline seotus; - pidevad muutused ühiskonnaelus. C5.3. “Kooliharidus on riigi haridussüsteemi etapp, mis hõlmab lapsi ja noorukeid vanuses 7-17 aastat” Ettepanekud: -Kooliharidus on üksikisiku sotsialiseerumise kõige olulisem etapp. - Üks ülesannetest kooliharidus- Ettevalmistus noorem põlvkond tööle (vastuvõtt kõrgkoolidesse). C5.4. "Majandusressursid on need tegurid, mille abil luuakse tootmisprotsessis teenuseid ja kaupu." Soovitused: - Enamik majandusressursse on piiratud. -Üks olulisemaid majandusressursse on tööjõud. C5.5. – seadusandliku võimu range eraldamine täitevvõimust; – valitsuse ametikohtade ja parlamendisaadikute kohtade kombinatsioonide välistamine; - president valitakse parlamendivalimistel eraldi; - täitevvõim sõltub vähem parlamendiliikmete tahtest. C5.6. – riigi stabiilsuse tagamine; - mobilisatsioon; - juhtimisalane; - humanitaar. C5.7. "Poliitiline käitumine on inimese tegevus, mis iseloomustab tema suhtlemist poliitiliste institutsioonidega." Soovitused: - Üksikisiku poliitilist käitumist seletatakse tema väärtussüsteemidega. -Üks poliitilise käitumise vormidest on osalemine meeleavaldustel ja miitingutel. C5.8. – rühmad rahuldavad inimese vajadusi sotsiaalse kuuluvuse järele; - grupis rahuldab inimene üht või teist huvi; -rühmas teeb inimene tegevusi, mida ta üksi läbi viia ei saa; - isik kuulub ühte või teise huvigruppi; -inimene kuulub teatud rühma vanuse, soo, sotsiaalse staatuse järgi. C5.9. "Indiviidi sotsialiseerimine on ühiskonna kogutud põhiteadmiste ja sotsiaalse elu normide assimilatsioon." Soovitused: -Esmase sotsialiseerumise institutsioon on perekond. -Indiviidi sotsialiseerimine aitab tal kohaneda sotsiaalse elu tingimustega. C5.10. "Tsiviilabielu on perekonnaseisuametis seaduslikult registreeritud abielu." Soovitused: - Ainult tsiviilabielu toodab õigussuhted abikaasade vahel. - Koos tsiviilabielu On fiktiivseid abielusid ja kiriklikke abielusid. C5.11.- valija sissetulekute ja hariduse tase; - sotsiaalsfääri mõju; - meedia seisukoht; -rahvuslikud, religioossed tegurid. C5.12. „Tööturg on majanduslike ja juriidiliste protseduuride kogum, mis võimaldab inimestel vahetada oma tööteenused raha ja muude materiaalsete hüvede vastu. Soovitused: - Tööturgu iseloomustab mobiilsus. -Tööturg peegeldab struktuuri ja üldine seisund piirkonna ja riigi kui terviku majandust. C5.13. "Sotsiaalne rühm on inimeste kogum, kellel on mõni ühine oluline sotsiaalne tunnus" või "Sotsiaalne rühm on sotsiaalselt oluliste kriteeriumide alusel tuvastatud inimeste kogum." Soovitused: - Sotsiaalsed rühmad jagunevad arvu, iseloomu, vanuse, soo järgi. - IN sotsiaalsed rühmad inimene saab realiseerida ennast indiviidina. - Sotsiaalsetes rühmades realiseerib inimene oma huve. C5.14. kontseptsioon: "Maailma religioonid on religioonide rühm, mida eristab nende levimus kõigis Maa piirkondades ja mis on adresseeritud kõigile inimestele, olenemata etnilisest päritolust ja poliitilisest kuuluvusest, suurim arv usklikud." Kaks lauset: – Maailma religioonidest noorim on islam. - "Maailma religioonide hulka kuuluvad budism, kristlus, islam." - "Üks esimesi maailma religioone oli budism, mis tekkis Vana-Indias." C5.15. "Poliitiline eliit on rühm inimesi, kes on poliitilises hierarhias kõrgeimal positsioonil" või "poliitiline eliit on suhteliselt väike sotsiaalne rühm, mis koondab enda kätte märkimisväärse osa poliitilist võimu." Soovitused: - Poliitiline eliit moodustab ühiskonna vähemuse, millel on juhiomadused. -Valimiskampaania ajal uueneb poliitiline eliit. C5. 16. "Kodakondsus on stabiilne õiguslik side isiku ja riigi vahel" või "Kodakondsus on inimese kuulumine mis tahes riiki." Soovitused: - Kodakondsuse saab inimene sünnist saati. -Kodakondsus ei ole ainult riigile kuulumine, vaid ka inimese ja riigi, kuhu ta kuulub, vastastikused kohustused. C5.17. -madala aktiivsusega võib kaasneda poliitiline stabiilsusühiskonnas; - valijad ei usalda võimu; -inimesed on oma eluga hõivatud, puudub huvi poliitika vastu; – kriisinähtused ühiskonnas, võimude suutmatus leida väljapääsu. C5.18. " Sotsiaalne kontroll"on süsteem, kuidas mõjutada ühiskonda ja sotsiaalseid rühmi üksikisikutele." Ettepanekud: - Sotsiaalne kontroll on suunatud normide järgimise tagamisele ühiskonnaliikmete poolt. - Sotsiaalne kontroll on üks riigi sotsiaalsüsteemi stabiilsuse säilitamise meetodeid. S5.19. 1) Erakondade tegevus tuvastab ja võtab kokku mitmesugused ühiskondlikud huvid. 2) Erakonnad seavad üles kandidaate valimisteks. 3) Erakonnad arendavad riigi jaoks alternatiivseid poliitilisi suundi. 4) Erakonnad esindavad ühiskonnas teatud sotsiaalsete jõudude blokkide huve. S5.20. “Haridus on sihipärane teadmiste ja oskuste, oskuste omandamise või nende täiendamise protsess” või “Haridus on erivaldkond sotsiaalelu, milles luuakse kõik tingimused ühiskonnaliikmete arenguks kultuuriväärtuste omastamise protsessis. Soovitused: -Haridus on vajalik indiviidi arenguks ja eneseteostuseks. -Haridus on protsess, kus inimesed omandavad eelmiste põlvkondade kogutud kultuuriväärtused. C5. 21. – kultuuriline ja ideoloogiline funktsioon; - sotsiaalne funktsioon; --ühiskonna tootlik jõud; - tootmise pideva täiustamise protsessi katalüsaator; - tegutseb lavastuses osalejana; - määrab tootmise tehnoloogia ja korralduse taseme; - mõjutab kvalifitseeritud tööjõu ettevalmistamist. S5.22. – piiratud põllumaa; -mineraalide ammenduvus; - piiratud tööjõuressurss. C5. 23. – traditsiooniline (agraar); -tööstuslik; -postindustriaalne (informatiivne). C5. 24.-bioloogiline (eluline, füsioloogiline); -sotsiaalne; - ideaalne; - prestiižne. C5.25. -keskkonnakriisi oht; -sõja ja rahu probleemid; -Põhja-Lõuna probleem; -demograafiline probleem; - rahvusvahelise terrorismi oht. C5. 26. – perekond; -kool; -MASSIMEEDIA; -töökollektiivi; - religioon. C5. 27. 1) mõiste tähendus, näiteks: – kultuuride dialoog on kultuuride koostoime, väärtuste vahetus. Soovitused: - "Kultuuride dialoog on protsess, mille tagajärjed on mitmetähenduslikud." - "Kultuuride dialoog võib aidata kaasa nii kultuuride vastastikusele rikastamisele kui ka mõne neist hävitamisele." C5.28. Vastus võib sisaldada põhjuseid, näiteks: 1) grupid rahuldavad inimese vajadust sotsiaalse kuuluvuse järele; 2) rühmas rahuldab isik üht või teist huvi; 3) isik teeb rühmas tegevusi, mida ta üksi läbi viia ei saa. Võib tuua ka muid põhjuseid. S5.29. Vastus võib sisaldada järgmisi abikaasade õigusi: - õigus abielu jooksul omandatud omandile; - õigus isiklikule omandile varale, mis on omandatud enne abiellumist; - õigus isiklikule omandile kingitusena saadud varale nii enne abiellumist kui ka ühises abielus. S5.30. Vastus võib sisaldada järgmisi tingimusi: 1) tasuta hinnakujundus; 2) omandivormide mitmekesisuse seadusandlik kindlustamine; 3) säte õiguskaitse omandiõigused; 4) valitsuse toetus konkurents ja monopolisti ennetamine; 5) elanikkonna ettevõtlikkuse ja ettevõtlusaktiivsuse arendamine. C5.31. Välja võib tuua järgmised tegurid: 1) perekonna kasvatustraditsioonid; 2) sotsiaalne keskkond; 3) sotsiaalsed normid; 4) suhtlemisoskus. Võib mainida ka muid tegureid. C5.32. Sellised omadused nagu rollisüsteemi olemasolu (õpilane, õpetaja); - asutuste kogum (instituut, kool); - reguleerivad eeskirjad (haridusseadus, ülikoolide harta); - olulised sotsiaalsed funktsioonid (noorte sotsialiseerimine). C5.33. Vastuses võib nimetada järgmisi funktsioone: 1) kodanike õiguste ja vabaduste tagamine; 2) parlamentarismi arendamine; 3) peamiste sotsiaalsete rühmade huvide koordineerimine. C5.34. 1) mõiste tähendus, näiteks: „Erakond on mõttekaaslaste vabatahtlik ja jätkusuutlik organisatsioon, mis väljendab teatud ühiskonnakihi poliitilisi huve, sidudes nende saavutuse riigivõim"; Võib anda veel ühe tähenduselt sarnase määratluse. 2) kaks lauset, mis sisaldavad teavet erakonna kohta, näiteks: – „Erakonnal on programm, mis määrab tema eesmärgi, strateegia ja taktika“; "Ideoloogilistel alustel eristatakse liberaalseid, konservatiivseid, sotsialistlikke, kommunistlikke ja natsionalistlikke erakondi." C5.35. 1) mõiste tähendus, näiteks: "sotsiaalne rühm on inimeste kogum, millel on mõni ühine oluline sotsiaalne tunnus"; Võib anda veel ühe tähenduselt sarnase määratluse. 2) kaks lauset teabega sotsiaalsete rühmade kohta kursuse teadmiste põhjal, näiteks: - „Sotsiaalsed rühmad jagunevad suuruse, interaktsiooni iseloomu, organiseerimismeetodi, organiseerituse astme, olemasolu kestuse, iseloomu, vanuse ja soo järgi. ” - "Rühmades mõistab inimene oma sotsiaalset (avalikku) olemust." C5.36. kontseptsioon: "Maailma religioonid on religioonide rühm, mida eristab nende levimus kõigis Maa piirkondades ja mis on adresseeritud kõigile inimestele, olenemata etnilisest päritolust ja poliitilisest kuuluvusest, suurima arvu usklike poolt." Kaks lauset: - "Maailma religioonid on adresseeritud igale usklikule isiklikult." - "Maailma religioonide hulka kuuluvad budism, kristlus, islam." C5.37. 1) tootlike jõudude parandamine ja arendamine; 2) sotsiaalse progressi tulemus. C5.38. Kontseptsioon: - sammuna ajalooline areng inimlikkus; -kultuuri sünonüümina; - teatud piirkonna, omaette etnilise rühma arengutasemena. Soovitused: -V kaasaegsed tingimused on teada sellised suuremad tsivilisatsioonid nagu lääne-, idaeuroopa, moslemid, hiina jne.-Tsivilisatsioon läbib oma arengus pika protsessi. C5.39. Mõiste: -rahvusvaheline tööjaotus on tootmiskorraldus, milles iga riik on spetsialiseerunud teatud kaupade tootmisele, saades nende eest vastutasuks seda, mida ta vajab. Ettepanekud: - Rahvusvaheline tööjaotus sai alguse kapitalismi arengu tootmisperioodil. - Põhineb rahvusvaheline divisjon tööjõud, tekivad riikide vahel mitmesugused majandussidemed. C5.40. – igapäevane-praktiline (igapäevane); -mütoloogiline; -religioosne; -teaduslik. C5.41. Mõiste: - isiksus on inimindiviid kui sotsiaalsete suhete ja teadliku tegevuse subjekt; -isiksus on sotsiaalselt stabiilne süsteem olulised omadused, iseloomustades indiviidi kui ühiskonna liiget; -isiksus on mõiste, mis näitab, et teatud tunnused avalduvad indiviidis ja on sotsiaalselt olulised. Ettepanekud -Isiksust iseloomustatakse kui antud inimese unikaalsust, originaalsust, originaalsust. -Inimene on inimene, kes näitab üles aktiivset elupositsiooni ja vastutab oma valiku eest. C5.42. 1) laenuvõtjad; 2) valitsus; 3) isikud, kes omavad sääste kinnisvara, ehete, kunstiteoste näol. C5.43. 1) tootmistegurite maksumuse vähendamine; 2)tehnoloogia muutused; 3)müüjate kasv turul; 4) toote hinna muutus. C5.44. Kontseptsioon: -Kontrakultuur - vastandus ja alternatiiv ühiskonnas domineerivale kultuurile. Soovitused: - Kontrakultuuri iseloomustab väljakujunenud sotsiaalsetest tavadest keeldumine, moraalinormid ja kultuuristandardid. -Kontrakultuuri järgijad püüdlevad antud riigis aktsepteeritud sotsiaalsete normide ebastandardse tõlgendamise poole. C5.45. Mõiste: -sotsiaalsed suhted on mitmesugused seosed, mis tekivad sotsiaalsete rühmade vahel. Pakkumised: - Avalikud suhted võtma kuju kõigis inimeste eluvaldkondades. -Mitte kõik suhted, mis inimeste vahel tekivad, ei ole seotud sotsiaalsete suhetega. C5.46. Mõiste: - Tunnetus on reaalsuse aktiivne peegeldus või taastootmine inimmõistuses. Soovitused: -Tunnetusprotsessis mängivad olulist rolli inimese emotsioonid ja tunded. - Tunnetus on peamine viis inimese tundmiseks. C5.47. Mõiste: -Tootja on majandustegevuse subjekt. Soovitused: - Tootja võib olla individuaalne, ettevõte, firma. -Tootja püüab tegutseda ratsionaalselt: saada suurimat kasumit madalaima hinnaga. C5.48. Mõiste: -Revolutsioon on radikaalne kvalitatiivne muutus ühiskonnas, teadmistes või mis tahes nähtuses. Soovitused: -Revolutsioon on krampliku iseloomuga. - Revolutsiooni tüübi määrab ühiskonnas valitsevate vastuolude olemus. C5.49. Kontseptsioon: -Töötus on sotsiaalmajanduslik nähtus. Kus osa riigi töötavast elanikkonnast ei leia tööd ja muutub tööjõu reservarmeeks. Ettepanekud: -Riik peab võitlema tööpuudusega. -Töötus võib olla struktuurne ja hõõrdumine. C5,50. Definitsioon: -Poliitiline ideoloogia on vaadete ja ideede kogum, mis peegeldab arusaama võimust, valitsusest ja ühiskonna valitsemise viisist. Ettepanekud: - Peamised poliitilised ideoloogiad on konservatiivsus, liberalism, sotsiaaldemokraatia ja kommunism. -Poliitiline ideoloogia peegeldab riigi teatud elanikkonnarühmade huve.

C5 – ülesanne, mis paneb proovile oskuse paljastatut õigesti rakendada semantiliselt teoreetiline positsioon antud kontekstis.

Artikli alguses juhin 11. klassi õpilaste tähelepanu asjaolule, et Ühtse riigieksami mudelühiskonnaõpetuses jääb 2014. aastal samaks. Eksamitööühiskonnaõpetuses koosneb demoversiooni järgi, nagu varemgi, kolmest osast, mis erinevad sisu, keerukuse taseme ja ülesannete arvu poolest.

1. osa sisaldab kahe taseme ülesandeid: 14 ülesannet algtase raskusaste ja kuus edasijõudnute taset.
2. osa sisaldab nelja algtaseme ülesannet (B1, B2, B3 ja B8) ning nelja kõrgendatud keerukusega ülesannet (B4, B5, B6, B7).
3. osas– kaks põhitaseme ülesannet (C1 ja C2) ja seitse ülesannet kõrge tase raskusaste (C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9) 1.

Kuid 2014. aastal on veel muudatusi.
1. Täiustatud ja muudetud on sõnastust ja hindamiskriteeriume maksimaalne punktisumma(3 punkti 2 asemel) ülesande C5 täitmise eest.
2. Kõikide tööde täieliku korrektse sooritamise maksimumhinnet on muudetud (59 asemel 60). Lisapunkte saab ülesande C5 punktide suurendamisega.

Vaatame lähemalt C5 muudatusi.
Tuletan meelde, et C5 on ülesanne, mis testib võimet rakendada õigesti avaldatud teoreetilist seisukohta antud kontekstis.

Näide C5 eelmiste aastate ülesannetest

Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “poliitiline režiim”? Kasutades oma sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, koostage kaks lauset, mis sisaldavad teavet poliitilise režiimi kohta 2.

Soovitatud vastus:
1) mõiste tähendus, näiteks: „Poliitiline režiim on vahendite ja meetodite kogum, millega riik avaldab ühiskonnale regulatiivset mõju”; (Võib anda ka teise sarnase määratluse.)
2) kaks lauset teabega poliitilise režiimi kohta kursuse teadmiste põhjal, näiteks: „Poliitiline režiim peegeldab ühiskonna poliitilise vabaduse taset“; "Poliitilised režiimid võivad olla autoritaarsed, totalitaarsed, demokraatlikud."

Kui mõiste tähendus on selgunud; Kui koostati kaks lauset, mis sisaldasid infot vastava sotsiaalse objekti kohta, siis anti 2 punkti.

Kui mõiste tähendus on selgunud; Kui on koostatud üks lause, mis sisaldab teavet vastava sotsiaalse objekti kohta või mõiste tähendust ei avalikustata, vaid see esitatakse kahes lauses koostatud, mis näitab, et eksamineeritav teab selle mõiste sotsiaalteaduslikku sisu, siis hinnati 1 punkti. .

Ja kolmas olukord: mõiste tähendus ilmneb valesti, sõltumata koostatud lausete kvantiteedist ja kvaliteedist, või ilmneb mõiste tähendus; laused ei ole koostatud või on koostatud üks või kaks lauset ilma sotsiaalteaduslikke teadmisi kasutamata või koostatud lause(te)s sisalduvaid sotsiaalteaduslikke teadmisi ei kasutata vaadeldava mõiste kontekstis või mõiste tähenduses. kontseptsiooni ei ole otseselt avalikustatud; Kui koostatakse üks lause, mis sisaldab infot vastava sotsiaalse objekti kohta või vastus on vale, siis – 0 punkti. Nagu näeme, on maksimaalne punktisumma 2.

KIM ühtse riigieksami 2014 puhul kõlab ülesanne C5 teisiti.

Näide C5 3.
Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “poliitiline režiim”?

Koostage sotsiaalteaduse kursuse teadmistele tuginedes kaks lauset: üks lause sisaldab teavet tüüpide tuvastamise kriteeriumi(te) kohta poliitilised režiimid, ja üks lause, mis paljastab demokraatliku režiimi tunnused.

Ülesanne on muutunud raskemaks ja lõpetajal on vähem valikuid. Uus määramisnõue on sõnastada laused kontseptsiooni kahe konkreetse aspekti kohta. Selle sissejuhatus võimaldab arendajate sõnul vastust selgemalt struktureerida.

Esmalt defineerime mõiste “poliitiline režiim” tähendust. Vastus võib olla: "Vanendite ja meetodite kogum, mille kaudu riik avaldab ühiskonda regulatiivset mõju."

Järgmiseks peate tegema kaks lauset: üks sisaldab teavet poliitiliste režiimide tüüpide tuvastamise kriteeriumide kohta, teine ​​​​demokraatliku režiimi tunnuste kohta. Juhin tähelepanu asjaolule, et ettepanekute koostamisel on vaja kasutada sotsiaalteaduslikke teadmisi. C-osa ülesannete kontrollimise eksperdina puutun sageli kokku tõsiasjaga, et seal on palju nn “tühje” lauseid ehk väheinformatiivseid hinnanguid.

Meenutagem esmalt poliitiliste režiimide liigitamist kriteeriumidest lähtuvalt.

Poliitilisi režiime on erinevate kriteeriumide järgi palju liigitatud 4:
1) selle järgi, kes on võimuallikas ja domineerib valitsuse, ühiskonna ja üksikisiku suhetes (demokraatlik, autoritaarne, totalitaarne);
2) valitsemisvormi järgi (monarhiline ja vabariiklik);
3) valitseva eliidi kujunemise olemuse järgi (avatud ja suletud);
4) vastavalt valitsevate ringkondade koosseisule - sõjaväe-, tsiviil-, teokraatlikud jne;
5) domineerivate võimu teostamise meetodite järgi (diktatuurne ja liberaalne).

Olles korranud teooriat, koostame nüüd ettepaneku koos teabega poliitiliste režiimide tüüpide tuvastamise kriteeriumide kohta. Lause võiks olla: " Demokraatlike ja mittedemokraatlike režiimide eristamise kriteeriumiks on inim- ja kodanikuõiguste ja -vabaduste tagamise aste" Pange tähele, et lause peab sisaldama mõistet " kriteerium" Kui kirjutate lihtsalt "Poliitilised režiimid on demokraatlikud ja mittedemokraatlikud", saab see lause 0 punkti.

Tuletagem meelde demokraatliku režiimi tunnuseid.
Demokraatia:
1. Põhineb üksikisiku loomulike ja võõrandamatute õiguste ja vabaduste tunnustamisel. 2. Soodustab rahva aktiivset osalemist poliitilises elus.
3. Moodustab avaliku kontrolli mehhanisme, piirab riigi kõikvõimsust.
4. Loob tingimused jõustruktuuride pidevaks uuenemiseks. 5. Stimuleerib mitmekesisust ühiskonnaelus.
6. Hõlmab diktatuuri ja vägivalla kui konfliktide lahendamise meetodite tagasilükkamist.

Koostame teise lause: " Demokraatliku režiimi tunnuseks on üksikisiku loomulike ja võõrandamatute õiguste ja vabaduste tunnustamine».

Ja veel kord juhin teie tähelepanu asjaolule, et lause peab sisaldama fraasi " demokraatliku režiimi tunnusjoon ».

Üksiku kontrollmõõtmismaterjalide demoversioonis riigieksam 2014. aasta ühiskonnaõpetuse töö määrab sellise ülesande kriteeriumid.

Nimi	Punktid
Mõiste tähendus on õigesti paljastatud; Vastavalt ülesande nõuetele koostati kaks lauset, mis sisaldasid infot kontseptsiooni asjakohaste aspektide kohta.	3
Mõiste tähendus on õigesti paljastatud; Vastavalt ülesande nõudele koostatakse lause(d), mis sisaldavad teavet mõiste ühe aspekti kohta. VÕI Mõistete tähenduse paljastamisel koos õigete, ekslike mõistetega teaduslik sotsiaalteadus sätted. Ilmub mõiste kui terviku tähendus; Vastavalt ülesande nõudele koostatakse kaks lauset, mis sisaldavad teavet kontseptsiooni asjakohaste aspektide kohta.	2
VÕI Mõiste tähenduse paljastamisel tuuakse koos õigetega ka teadusliku sotsiaalteaduse seisukohalt ekslikud sätted. Ilmub mõiste kui terviku tähendus; Vastavalt ülesande nõudele koostatakse lause(d), mis sisaldavad teavet mõiste ühe aspekti kohta.	1
Mõiste tähendus ilmneb valesti paljude teiste vastuse elementide puhul. VÕI Mõiste tähendust ei avaldata koos paljude teiste vastuse elementidega. VÕI Vale vastus.	0
Maksimaalne punktisumma	3

Seega võrdleme veel kord ülesannete C5 sõnastust ja täitmise õigsust

2013. aasta	2014. aasta
Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “poliitiline režiim”? Kasutades oma sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet poliitilise režiimi kohta.	Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “poliitiline režiim”? Koostage sotsiaalteaduste kursuse teadmisi kasutades kaks lauset: üks lause sisaldab teavet poliitiliste režiimide tüüpide tuvastamise kriteeriumi(te) kohta ja üks lause, mis paljastab demokraatliku režiimi tunnused.
mõiste tähendus: vahendite ja meetodite kogum, millega riik avaldab ühiskonnale regulatiivset mõju;	mõiste tähendus: vahendite ja meetodite kogum, millega riik avaldab ühiskonnale regulatiivset mõju;
kaks lauset: “Poliitiline režiim peegeldab ühiskonna poliitilise vabaduse taset”; "Poliitilised režiimid võivad olla autoritaarsed, totalitaarsed, demokraatlikud."	kaks lauset: "Demokraatlike ja mittedemokraatlike režiimide eristamise kriteeriumiks on inim- ja kodanikuõiguste ja -vabaduste tagamise aste." "Demokraatliku režiimi tunnuseks on üksikisiku loomulike ja võõrandamatute õiguste ja vabaduste tunnustamine."

Saime teada muudatused ülesande C5 sõnastuses. Võrdleme nüüd hindamiskriteeriume.

2013 5		2014 6
Ilmub mõiste tähendus; koostati kaks lauset, mis sisaldasid infot vastava sotsiaalse objekti kohta.	2	Mõiste tähendus on õigesti paljastatud; Vastavalt ülesande nõudele koostatakse kaks lauset, mis sisaldavad teavet kontseptsiooni asjakohaste aspektide kohta.	3
Ilmub mõiste tähendus; koostati üks lause, mis sisaldas infot vastava sotsiaalse objekti kohta. VÕI Mõiste tähendust ei avalikustata, vaid see esitatakse kahes lauses, mis näitab, et eksamineeritav teab selle mõiste sotsiaalteaduslikku sisu.	1	Mõiste tähendus on õigesti paljastatud; Vastavalt ülesande nõudele koostatakse lause(d), mis sisaldavad teavet mõiste ühe aspekti kohta. VÕI Mõiste tähenduse paljastamisel antakse koos õigetega ka teadusliku sotsiaalteaduse seisukohalt ekslikud sätted. Ilmub mõiste kui terviku tähendus; Vastavalt ülesande nõuetele koostati kaks lauset, mis sisaldasid infot kontseptsiooni asjakohaste aspektide kohta.	2
Mõiste tähendus ilmneb valesti, sõltumata koostatud lausete arvust ja kvaliteedist. VÕI Ilmub mõiste tähendus; laused ei ole koostatud või on koostatud üks-kaks lauset ilma sotsiaalteaduslikke teadmisi kasutamata või koostatud lause(te)s sisalduvaid sotsiaalteaduslikke teadmisi ei kasutata vaadeldava mõiste kontekstis. VÕI Mõiste tähendust ei avalikustata selgesõnaliselt; koostati üksik lause, mis sisaldas teavet vastava sotsiaalse objekti kohta. VÕI Vale vastus.	0	Ainult mõiste tähendus on õigesti paljastatud. VÕI Mõiste tähenduse paljastamisel antakse koos õigetega ka teadusliku sotsiaalteaduse seisukohalt ekslikud sätted. Ilmub mõiste kui terviku tähendus; Vastavalt ülesande nõudele koostatakse lause(d), mis sisaldavad teavet mõiste ühe aspekti kohta.	1
		Mõiste tähendus ilmneb valesti paljude teiste vastuse elementide puhul. VÕI Mõiste tähendust ei avaldata koos paljude teiste vastuse elementidega. VÕI Vale vastus.	0
Maksimaalne punktisumma	2	Maksimaalne punktisumma	3

Märkused:
1 Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide täpsustus 2014. aastal.
2 Demo versioon 2013. aasta ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kontrollmõõtmismaterjalid.
3 Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2014. aasta kontrollmõõtmismaterjalide näidisversioon.
4 Sorokina E.N., Tunni arengud ühiskonnaõpetuses. Profiili tase: 11. klass. - M.: VAKO, 2009. Lk 134.
5 Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2013. aasta kontrollmõõtmismaterjalide näidisversioon.
6 Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2014. aasta kontrollmõõtmismaterjalide näidisversioon.

Artikli koostamisel kasutati järgmisi materjale:
1. Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide täpsustamine 2014. aastal.
2. Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2013. aasta kontrollmõõtmismaterjalide näidisversioon.
3. Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2014. aasta kontrollmõõtmismaterjalide näidisversioon.
4. Sorokina E.N. Ühiskonnaõpetuse tunniarendused. Profiili tase: 11. klass. - M.: VAKO, 2009.

“Ühtne ühiskonnaõpetuse riigieksam” - kuidas valida essee teemat? POPS meetod. Soovitused õpilastele. Otsige semantilisi ja struktuurseid seoseid. Melnikova O.G. Õpetaja kõrgeim kategooria Munitsipaalharidusasutus "Gümnaasium nr 1" Vladivostokis. Kas ma saan aru väite mõttest, mida autor öelda tahtis? Alustage ronimist lihtsast rohkemale raskeid ülesandeid. Praktilised nõuandedõpetajad ja õpilased.

“Essee ühiskonnaõpetusest ühtne riigieksam” - sisemine semantiline ühtsus. Majandusteaduse näide. “Õppida ei tohiks omandamise, vaid kulutamise kunsti” (I. Stobey). 2. Määratlege õigesti käsitletavate probleemide vahemik. 3. Olen selle väitega täiesti nõus. Lat. exagium - kaalumine. 1. Konkreetse teema või küsimuse olemasolu.

“Ühiskonnauuringute essee” – struktuuri poole eksami essee Puuduvad ranged vormistatud nõuded. Autor: Kravchenko T.V., juhendaja, ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja, MOUSOSH nr 9, Pavlovski rajoon. Läbimõeldud struktuur. Essee ühiskonnaõpetusest.Hindamiskriteeriumide muudatused 2009. aastal. Sissejuhatav osa. Ühiskonnaõpetuse essee peaks.

“Essee ühiskonnaõpetusest” - kuidas essee kirjutamist õigesti korraldada? Probleemi definitsioon. Kuidas valida kuuest pakutud väitest üks. Lugege läbi kõik ülesande C9 tsitaadid. Probleemi tuvastamine toimub üldistusprotsessi kaudu. Selle töö jaoks on vaja mustandit. Mustandi näidis. Millised on esseede hindamise kriteeriumid?

“Ühtne riigieksam ühiskonnaõpetus” – pöörake tähelepanu ülesandele C5. Märge! 10. juuni ühiskonnaõpetus 14. juuni ajalugu. Ühtse riigieksami omadused. Tähtis! Ühiskonnaõpetuse tunnused, kuidas õppeaine. Ühiskonnaõpetus 2011. Ankeedis täidetakse vastused nii horisontaalselt kui ka vertikaalselt. Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam aastal 2010

"Ühiskonnaõpetuse ühtsed riigieksamitööd" - Seda tüüpi ülesannetele vastamisel on tüüpilised vead: Valikvastustega tööde arvu on vähendatud (A-osa - 24-lt 22-le). Kuidas on autorite hinnangul muutunud teaduste struktuur? Konkurentsi hoidmine ja stimuleerimine majandussfääris on riigi ülesanne. Koostanud Art. üldhariduse erialade osakonna õpetaja Irina Jurjevna Averjanova.

C5 Nimetage mõni kolm vaimset tegevust vajalik nähtuse olemuse paljastamiseks.

Vastus võib sisaldada järgmisi vaimseid mõtteid:

toimingud:

1) võrdlus;

2) assimilatsioon;

3) üldistus;

4) abstraktsioon

Võib nimetada ka muid vaimseid tegevusi.

C5 Loetle kolm iseloomulikud tunnused käsk-administratiivne majandussüsteem.

Vastus võib sisaldada järgmist: märgid:

1) riigipoolne kontroll tootmise ja turustamise üle;

2) tootmisvahendite riigi omandi ülekaal (domineerimine);

3) tsentraliseeritud hinnakujundus;

4) juhtimise administratiivsed meetodid.

C5 Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele “sotsiaalne rühm”? Kasutades oma sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet ühiskonna sotsiaalsete rühmade kohta.

See ülesanne paneb võime proovile rakendada sotsiaalteaduslikke mõisteid antud kontekstis. see tundub suhteliselt lihtne olevat. Küll aga tuleb juhtida õpilaste tähelepanu sellele, et õige vastus on kolmest elemendist: mõiste tähenduse paljastamine ja kaks lauset teabega nähtuse kohta, mida selle mõistega tähistatakse.

Tihti mõistavad eksamineeritavad ülesande sõnastust vajadusena avada mõiste tähendus kahes lauses. Selle tulemuseks on vähemalt ühe punkti kaotus. Ja nagu praktika näitab, ei ole sageli nii lihtne koostada kahte lauset isegi kõige lihtsama teabega sotsiaalse nähtuse või objekti kohta.

C5 Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased mõistele "poliitiline eliit"? Kasutades oma sotsiaalteaduste kursuse teadmisi, kirjutage kaks lauset, mis sisaldavad teavet poliitilise eliidi kohta.

Õige vastus peab sisaldama järgmised elemendid:

1) mõiste tähendus, näiteks: poliitiline eliit on rühm inimesi, kes on poliitilises hierarhias kõrgeimal positsioonil;

2) kaks lauset infoga poliitilise eliidi kohta kursuse teadmiste põhjal, näiteks:

Poliitilisse eliiti kuuluvad riigipea, kõrgemad riigiametnikud, parlamendiliikmed, suuremate erakondade juhid ja sotsiaalsed liikumised

Poliitiline eliit uueneb valimiskampaaniate käigus, samuti tänu mehhanismi toimimisele tsiviilteenistus.

Levinud vead tehes sellest ülesandest:

• Nime panemine ebaolulised märgid mõisted.

• Märge mitte konkreetse sotsiaalse objekti tunnused, vaid üldisemad sünniomadused klass, kuhu see objekt kuulub.

• Samade märkide nimetamine erinevates ravimvormides.

• Mõiste tunnuse ja selle spetsifikatsiooni nimetamine, selgitus, mida ei saa pidada iseseisvaks tunnuseks.

• Kirjeldus konkreetse sotsiaalse nähtuse individuaalsed ilmingud, mida ei saa pidada selle märgiks (näiteks: "massikultuuri märk - seda näidatakse sageli televisioonis", "haldussüsteemis on palju ametnikke ja bürokraate").

C6 ülesanded

Saate valida kolm mudelit selle ülesande jaoks:

1. Avalikustamine näite abil:

Laienda kuni kolm näidet globaalne iseloom keskkonnaprobleemid kaasaegne ühiskond;

Kasutage kolme näidet, et paljastada poliitika mõju kultuurile erinevad ilmingud.

2. Kinnituse näide:

Kinnitage kohalolekut kolme näitega kaasaegne Venemaa poliitiline pluralism;

Kinnitage kolme näitega võimude lahususe põhimõtte toimimist riigisüsteem RF.