Edukate inimeste oskused ja omadused. Edukas isiksus

Albert Einstein on suurte ebaõnnestumiste näide, mis väärib nimekirjas esikohta. Lapsena hakkas ta rääkima alles 4-aastaselt ja lugema õppis alles 7. eluaastani. Ta õppis nii halvasti, et õpetajad (ja vanemad) pidasid teda "rumalaks" ja "vaimselt alaarenenud" ning ütlesid, et ta ei saavuta kunagi midagi.
Kuid Einstein arvas lihtsalt teisiti. 1921. aastal sai ta Nobeli füüsikaauhinna fotoelektrilise efekti selgitamise ja "teoreetilise füüsika teenistuse eest". Teoreetiline füüsik, üks kaasaegse teoreetilise füüsika rajajaid, humanist avaliku elu tegelane, umbes 20 maailma juhtiva ülikooli audoktor, paljude teaduste akadeemia liige, enam kui 300 teaduslikud tööd ja umbes 150 raamatut ja artiklit erinevates valdkondades, kes töötasid välja mitu olulist füüsikateooriat ja ennustasid "kvantteleportatsiooni", peetakse tänapäeval üheks 20. sajandi silmapaistvamaks teadlaseks.

Walt Disney

Mees, kes kinkis maailmale Disneylandi ja ühe ikoonilise kuju massikultuur- Miki Hiir, vallandati ajalehest "kujutlusvõime ja originaalsete ideede puudumise tõttu". Tema esimene animatsioonistuudio läks pankrotti. Legendi järgi lükati Disney tagasi 302 korda, enne kui see Disneylandi loomiseks raha sai.
Tänapäeval on meil raske ette kujutada oma lapsepõlve ilma selle suurepärase produtsendi, režissööri, stsenaristi ja animaatori hämmastavate koomiksiteta. Ja kuigi üks kõigi aegade kuulsamaid animaatoreid on kannatanud mitme oma ettevõtmise tõttu rohkem kui ühe krahhi all, teenib Walt Disney Company nime all tuntud korporatsioon aastas keskmiselt umbes 30 miljardit dollarit.

Bill Gates

Maailma kõige nilbemalt rikkam mees saadeti sealt välja Harvardi ülikool, kus teda nimetatakse endiselt "Kõige edukamaks väljalangejaks".
Asutaja ja suurim aktsionär Microsoft, mis muutis sõna otseses mõttes tervikut maailma kultuur 20. sajandit on arvutikasutust lihtsustanud juba üle 10 aasta peetud planeedi rikkaimaks inimeseks, kelle varandust hinnati 2012. aastal. Ajakiri Forbes 66 miljardit dollarit.
Naljakas on see, et kui ta asutas tarkvarafirma (millest sai Microsoft), ostis ta tarkvara"kellegilt" vaid 50 USA dollari eest.

Steve Jobs

6 kuud pärast Reedi kolledžisse astumist visati Jobs välja, kuigi ta ikka veel terve aasta osales mõnes tunnis dekaani loal. 30-aastaselt eemaldati ta tseremooniata "vaikimisi" ettevõttest, mille ta ka asutas. Kuid tema üsna lühike akadeemiline ajalugu ei läinud temast mööda.
Suure tõenäosusega, Apple arvuti, poleks iMac ja iPad oma olemasolu näinud, kui Steve Jobs oleks kolledžisse jäänud. Ja Macil poleks palju fonte, kui ta ei pääseks Reedi kalligraafia kursusele.

Winston Churchill

Väike Winston Churchill õppis koolis halvasti ja tal oli kõneprobleeme. 6. klassis jäi ta viimaseks õppeedukuses, eksamitel Kuninglikus sõjakool, kus ta samuti eduga eriti ei hiilganud, sai edasi alles kolmandal katsel ja kaotas igal avalikul ametikohal, mis tal oli.
62-aastaselt sai Churchillis aga Teise maailmasõja ajal Suurbritannia peaminister. Tänapäeval peetakse teda üheks olulisemaks juhiks Briti ja maailma ajaloos.

Thomas Edison

Lapsena ütles Edisoni õpetaja talle kord, et ta on liiga loll, et midagi õppida. Ja veel, enne esimese töötava lambipirni ilmumist lõi ta umbes 9 tuhat ebaõnnestunud katset.
Seda kõike arvestades ei oleks edukate kaotajate nimekiri täielik ilma 1093 patendi omaniku Thomas Edisonita, kes andis maailmale palju leiutisi, mis muutsid 20. sajandil elu dramaatiliselt.
Kuigi nad ütlevad, et Edison oli ikka see kelm ja petis, kes varastas kõik oma leiutised teistelt teadlastelt ...

Steven Spielberg

Lendab koolist välja varajane iga, veendati teda naasma õpiraskustega laste klassi. Kuid see õnn ei kestnud kaua. Kuu aega hiljem saadeti ta taas igaveseks välja. Kuid mitte see ei kurvastanud Steven Spielbergi kõige rohkem, vaid suutmatus astuda Lõuna-California ülikooli filmikooli, millest ta unistas. Talle keelduti kolm korda, viidates asjaolule, et ta oli "liiga keskpärane".
Selle asemel läks Spielberg UC Long Beachile ja lavastas lõpuks kinoajaloo suurimad 2,7 miljardi dollari väärtuses kassahitid, pälvis 3 Oscarit, auleegioni, vabadusmedali ja 1994. aastal filmikooli aukirja. keeldus temast kolm korda.

Marilyn Monroe

Ränn terve elu kasupered militaarajakirjade fotograafi Norma Jean Mortensoni õhutusel otsustas ta Hollywoodis õnne proovida. Aastal 1947, aasta pärast lepingu allkirjastamist, keeldub 20th Century-Foxi ettevõte noorest näitlejannast, pidades teda ebaatraktiivseks ja võimetuks mängida.
Lõppkokkuvõttes sai Marilyn Monroest inimkonna populaarseim blondiin, üks ikoonilisemaid näitlejannasid, popiidol ning kõigi aegade ja rahvaste seksisümbol.

Soichiro Honda

Pärast Teist maailmasõda lükati Soichiro Honda tagasi intervjuu ajal Toyota Motor Corporationi inseneri ametikohale.
Töötu iseõppinud mehaanik hakkas naabritele ostmiseks mootorrattaid valmistama, mille tulemusel sündis tema enda ettevõte Honda, mis kasvas suurimaks rahvusvaheliseks tööstusautode ja mootorrataste ettevõtteks, edestades GM-i ja Chryslerit ning muutes oma asutaja miljardäriks.

Fred Astaire

Fred Astaire'i esimesel ekraanitestil kirjutasid kohtunikud raportisse: "Ei saa tegutseda. Ei oska laulda. Kiilakas. Natuke tantsima."
Tänapäeval on Astaire tantsiv ja laulev kinolegend, läbi aegade ja rahvaste üks silmapaistvamaid tantsijaid ning lisaks suurim südametemurdja.

Oprah Winfrey

Kunagi ammu vallandati Oprah Winfrey telereporteri töölt, põhjendades seda sellega, et ta "ei sobi televisiooni".
Tänapäeval on Oprah tänapäevase televisiooni sünonüüm tänu tema vestlussaatele The Oprah Winfrey Show. Teda peetakse väga mõjukaks inimeseks, kes inspireerib inimesi oma positiivsete ja optimistlike programmidega.

Vincent Van Gogh

Tunnustamata geenius Vincent van Gogh müüs kogu oma elu jooksul ainult ühe maali ja isegi siis oma sõbrale. Väga sageli oli kunstnik näljas, kuid ta lõi umbes 800 maali, mida keegi ei vajanud.
Tänapäeval peetakse teda postimpressionismi klassikuks, kõigi aegade ja rahvaste üheks silmapaistvamaks kunstnikuks, kes lõi hindamatuid kunstiteoseid, millest kalleima hinnatakse 142,7 miljonit dollarit.

Henry Ford

Esimene Fordi ettevõte läks pankrotti. Teisel jättis ta end erimeelsuste tõttu maha. Kolmas läks müügi vähenemise tõttu allamäge.
Kõik see ei takistanud Henry Fordil loomast Ford Motor Companyd, mis on esimene maailmas, kes kasutas taskukohaste autode tootmisel konveieri. See mitte ainult ei muutnud revolutsiooni Ameerika Ühendriikide ja Euroopa tööstuses, vaid mõjutas suuresti ka 20. sajandi majandust ja ühiskonda. Kombinatsioon masstoodangust, kõrgetest palkadest ja madalad hinnad andis aluse "fordismi" kontseptsioonile, millega ta oli üks kolmest tolle aja kuulsaimast ja jõukamast inimesest maailmas.

Joanne Rowling

Mingil hetkel oma elus oli J.K. Rowling rahatu, sügavas depressioonis, lahutatud, töötu, sunnitud oma tütart sotsiaalkindlustuse vahenditest üksi üles kasvatama, samal ajal kui kirjutas esimese Harry Potteri raamatu käsikirja. Et elu ei tunduks päris magus, lükkas 12 kirjastajat selle käsikirja tagasi.
Praeguseks on Rowling ülemaailmselt tunnustatud geenius seitsme Harry Potteri raamatu taga, millest on saanud 15 miljardi dollari suurune globaalne kaubamärk. See on esimene kord, kui miljardär elatub kirjutamisest.

Stephen King

Stephen King võib olla kirjastajate enim keeldumiste rekordiomanik. Tema esimene romaan "Carrie" lükati tagasi 30 korda. Seetõttu viskas King käsikirja prügikasti, kust naine selle hiljem välja tõi ja ilmselt mitte asjata.
Umbes 50 tema romaani on maailmas müüdud umbes 350 miljonit eksemplari. See on tema, õuduse kuningas, kes pani meid kloune kartma...

Michael Jordan

Michael Jordan ütles: "Ma pole oma karjääri jooksul korvi löönud rohkem kui 9000 väravat. Kaotasin peaaegu 300 mängu. 26 korral anti mulle kohustus lüüa võiduvärav ja ma eksisin. Ma kukkusin ikka ja jälle läbi ja sellepärast olen ma nii edukas olnud. Kuid vähesed teavad, et isegi koolis visati Jordan kooli korvpallimeeskonnast "oskuste puudumise tõttu". Siis naasis ta koju, lukustas end oma tuppa ja nuttis terve päeva.
Kuid aeg läks ja Michael Jordanist sai kõigi aegade suurim korvpallur, kelle uhket numbrit 23 ihkasid T-särgil kanda kõik spordist kirglikud poisid. See fenomenaalne sportlane, kes ühendab endas ainulaadse kombinatsiooni graatsilisusest, kiirusest, jõust, oskustest, improviseerimisvõimest ja kustutamatust konkurentsijanust, suutis ilma abita NBA superstaari mõiste uuesti määratleda.

Biitlid

On raske uskuda, et paljud plaadifirmad lükkasid neli entusiastlikku muusikut tagasi, väites, et "kitarribändid on vananemas". Decca Recording Studios ütles: "Meile ei meeldi nende heli. Neil pole show-äris tulevikku."
Kes teadis, et Beatles sõlmib EMI-ga lepingu, toob BeatleMania osariikidesse ja saab suurim bänd muusikaajaloos, mille kuulsus väriseb veel põlvkondade kaupa pikki aastaid pärast grupi enda kokkuvarisemist.

Kellelgi vedas, kellelgi olid sidemed ja keegi sündis andekana ega saanud muud üle kui edukaks. Nii arvab valdav enamus, kes ei ole valmis näppu näppu tõstma, et oma elus midagi muuta.

Mõned neist on tõesti töökad inimesed, kuid nad on nii takerdunud igapäevaelu rutiini, et on unustanud, millest nad kunagi unistasid.

Veelgi enam, nad võitlevad isegi selle eest, et seista oma veendumuste eest ja püstitada tõkkeid inimestele, kes on kinnisideeks nende edust.

Enamiku inimeste elu meenutab bussimarsruuti, millel on silt "Sünnitusmaja – kalmistu". Ja selles poleks midagi halba, kui näidatud marsruudil oleksid vahepeatused, mis väärivad siirast hämmastust, austust ja uhkust, kuid reeglina neid pole.

Absoluutselt igaüks võib omandada hariduse, töötada, luua pere.

Ja kuigi elu tavaline inimene ei ole kerge ja on igapäevane võitlus, see on lihtsalt tühiasi võrreldes takistustega, mida peavad ületama täiesti erinevad inimesed, need, kes julgevad astuda eduteele ega võta silmi oma unistustelt.

Talent, võimed, raha, sidemed, ebaausad viisid edu saavutamiseks ... See kõik on tühi, mitte midagi tähendusrikkad sõnad neile, kes saavad end edukaks nimetada, on need põhjused, miks selgitada oma laiskust ja soovimatust väärtusi muuta, see on lihtsalt tolm.

Tegelikult kvaliteet edukad inimesed neil pole mingit pistmist väljakujunenud avaliku arvamusega.

Eduka inimese omadused

1. Eesmärgipärasus

Edukas inimene saab võimalikult selgelt aru, mida ta tahab ja kuidas seda saavutada. Ta ei järgne rahvahulgale, vaid juhib seda endaga kaasa.

Kuid isegi kui kõik pööravad talle selja, ei pööra ta kunagi oma unistusele selga.

Ta on täielikult keskendunud oma eesmärgile, mis on nii suur, et edukas inimene ei saa seda ignoreerida.

2.

Edukas inimene suhtub oma lemmikärisse nii kirglikult, et ei märka sisemisi hirme ega mingeid eelarvamusi.

Ta hakkab oma tööd tegema enne ülejäänud ja lõpetab hiljem, ta ei saa magada enne, kui lahendab järgmise mõistatuse, mis lahutab teda järgmisest sammust tema lemmikettevõtte täiuslikkuse poole.

3. Distsipliin

Selle kvaliteedi puudumine murdis paljusid inimesi, kes hakkasid väärtusi muutma ja jõudsid selleni okkaline rada edu, kuid langes millegipärast võistlusest välja.

Vaid väike osa inimestest suudab kohe alguses tulemuste puudumise taustal pidevalt samm-sammult edu poole liikuda.

Ainult nii paranevad oskused ja muutuvad väärtushinnangud.

4. Valmis lüüasaamiseks

Edukas inimene ei karda ebaõnnestuda. Ta mõistab, et lüüasaamine võib temast igal hetkel mööduda, põhjustades ennekuulmatut valu.

Kuid soov oma eesmärki saavutada on nii suur, et hirm hajub ja läheb.

5. Oskus pärast kukkumist püsti tõusta

Tõusa pärast lüüasaamist ja liikuda edasi oma unistuse poole on meistrite omadus.

Pärast täielikku lüüasaamist püsti tõusta ... Ainult vähesed on selleks võimelised, see on tõeline kindluse ja enesekindluse proovikivi.

6. Visioon oma edust ja visualiseerimine

Edukad inimesed visualiseerivad oma eesmärke. Nad näevad ennast tulevikus, mis toob neile edu, nad teavad, kuidas nad end eesmärgi saavutamise hetkel tunnevad.

See mõte lihtsalt pöörab kõik sees ja toimib edu paratamatuses.

Tegelikkuses tahavad nad lihtsalt tõesti ja siiralt jõuda oma unistuste poole.

7. Õige tase

Edukas inimene on kindel, et ta väärib seda, mida ta tahab. "Mis siis, kui see pole minu jaoks" ... Ta ei luba selliseid mõtteid. Ma tahan - ma saan.

Tee eduni on uskumatult raske, kuid need, kes julgevad selle läbida, hakkavad kogema rõõmu ebamugavusest, millesse nad end leiavad.

Edukas inimene tunneb rõõmu sellest, et erinevalt teistest suudab ta oma edu saavutamiseks teha seda, mida ta peab tegema. Ja te võite selleks saada, isegi ärge kõhelge.

Inimesed arvavad ekslikult, et edu on raha, kinnisvara, kõrge positsioon, kiire karjäär, populaarsus teatud ühiskonnagrupi seas. Kuid tegelikult pole kõik nii lihtne. Edu on inimese seisund, teatud isiksuseomaduste kogum, mis võimaldab teil elus oma eesmärke saavutada. Tunnustuse lähemale toomiseks tuleb välja mõelda, millised omadused peaksid edukal inimesel olema.

Edu kontseptsioon

Iga inimene mõistab edu erinevalt. See sõltub indiviidi intellektuaalsest ja kultuurilisest tasemest, ühiskonnas omaksvõetud reeglitest, hariduse iseärasustest ja väärtusorientatsioonist. Universaalset edu kontseptsiooni pole, kuid võite koostada nimekirja klassikalistest tunnustest, mis seda iseloomustavad.

Edu moodustavad aspektid:

1. Usk tulevikku, unistuste ja selgete eesmärkide olemasolu. Positiivne suhtumine toimuvasse.
2. Armastus oma töö vastu.
3. Kastist väljas mõtlemine, loovus.
4. Ausus enda ja teiste vastu.
5. Adekvaatne reageerimine vigadele. Enda ja teiste puudustest õppimine. Pärast iga ebaõnnestumist viiakse läbi fiaskoni viinud põhjuste analüüs. Tehakse adekvaatsed järeldused, mis aitavad tulevikus sama tüüpi vigu vältida. Iga ebaõnnestumine teeb sind ainult tugevamaks.
6. Struktureeritud ja organiseeritud Igapäevane elu.
7. Keskendu enesearengule ja enesetäiendamisele. Oskus näha eeliseid ja võimalusi. Investeerige oma arengusse ja täiustamisse.
8. Oma keha eest hoolitsemine, sportimine, aktiivne eluviis, õige uni, õige toitumine.

Ülaltoodud aspektidest lähtuvalt võite proovida kujundada vaadeldavast nähtusest lihtsa kontseptsiooni.

Edu on seatud eesmärkide saavutamine läbimõeldud ja süsteemsete otsuste ja tegude kaudu. Kitsamas tähenduses on edu positiivne tulemus igas tegevuses, inimese väärikuse tunnustamine ühiskonnas.

Eduka inimese omadused

Edukuse nõuded erinevates sotsiaal-kultuurilistes rühmades erinevad oluliselt. Professionaalses valdkonnas võib edu tähendada:

• karjäärivõidud, liidripositsiooni saamine;
• praktilised saavutused, mis koosnevad komisjonist tõelisi avastusi silmapaistva jõudluse saavutamine.

Edu tuleb hinnata relatiivsusteooria, konkreetsele tegevusvaldkonnale kohaldamise seisukohalt. Populaarne näitleja on tunnustuse, professionaalse nõudluse ja sissetuleku poolest edukas inimene. Kuid sellised inimesed seisavad sageli silmitsi raskustega isiklikus ja koduses sfääris. Nendel aladel ebaõnnestuvad nad ebaõnnestumise järel, mis ei võimalda neid edukaks pidada. Kõik on suhteline ja sõltub sellest, millisest vaatenurgast probleemi käsitletakse.

AT kaasaegne maailm tänu oma suhtlemislihtsusele on võimalus õppida tundma edukate inimeste omadusi ja oskusi sotsiaalvõrgustikes, foorumid ja veebisaidid. Näiteks spetsiaalne küsiteenus (ask.fm) võimaldab teil küsida igalt kasutajalt, keda peate eeskujuks, millised omadused on edu võtmeks.

Eduka inimese üheksa omadust

Inimese teeb edukaks teatud kogum isiklikke ja psühholoogilised omadused. Iga tegevusvaldkond nõuab edukalt inimeselt oma omadusi. Kuid vaatamata sellisele konventsionaalsusele on võimalik kindlaks teha peamised omadused ja omadused, mille omamine on oluline.

Usaldus enda ja oma võimete vastu

Iga inimene saab lahendada elu võtmeülesandeid. Kuid miski elus ei tule kergelt. Selleks, et midagi saada, tuleb esmalt veidi pingutada. Sa ei tohiks oodata, kuni keegi toob sulle, mida sa tahad, elus ei võlgne keegi inimestele midagi. Eesmärkide saavutamine nõuab rasket tööd ja hoolsust.

Seetõttu on oluline uskuda endasse ja oma tugevustesse. Raskustele ja ebaõnnestumistele pole vaja tähelepanu pöörata, neid on alati ja igal pool.

eesmärgipärasus

Mõtetes ja tegudes orienteerumine eesmärgi saavutamiseks. Püsivus, paindumatus teel probleemi lahendamise poole.

Enesedistsipliin ja enesekontroll

Distsipliin ja kontroll viitavad inimese käitumise tähenduslikule olemusele, võimele seada prioriteedid ülesannete nimekirjas. Oma käitumise kontrollimine võimaldab vältida tarbetuid ja kahjulikke olukordi. Distsipliin võimaldab keskenduda kõige pakilisemate probleemide lahendamisele. Edu saavutamiseks on oluline kujundada need omadused nii, et need oleksid omased ilma väljastpoolt tuleva surveta. Inimesed, kellel neid pole, ei saa tegelda kasulike tegevustega ilma vanemate, juhi, abikaasa kontrollita.

Oskus aega planeerida ja juhtida

Eesmärkide olemasolu, eesmärkide seadmine, selge ja struktureeritud plaani kujundamine võimaldab teil näha oma teed, vältida asjatuid tegevusi, mõista, miks see tegevus on vajalik, mis järgneb selle ülesande lahendamisele.

Oskus planeerida automaatselt viib ajaplaneerimise oskuste kujunemiseni. Selge toimingute jada vähendab tähelepanu hajumise tõenäosust, astudes asjatuid samme.

Kõrge töövõime

Eesmärkide saavutamiseks peate kõvasti tööd tegema ja tegutsema. Organismil peavad olema füüsilised, intellektuaalsed, psühholoogilised ja emotsionaalsed ressursid. Kui inimene teab, kuhu minna, ta usub tulemuse saavutamisse, ei teki tal probleeme töövõimega. Eesmärkide ja enesekindluse puudumisel jääb inimene laisaks, ta ei leia oma kehast vajalikke ressursse.

Seltskondlikkus

Edu enamikus tegevusvaldkondades sõltub positsioonist ühiskonnas. Ühiskonnas tunnustamiseks, võrgustike loomiseks ja tulemuslikuks teabevahetuseks on oluline olla seltskondlik. Selles kontekstis on olulised tegurid: suhtlemispaindlikkus, vestluspartneriga kohanemisvõime, oskus leida ühised teemad ja huvid.

Iga inimese jaoks on oluline oskus mitte ainult rääkida, vaid ka kuulata. Inimesed hindavad neid, kes teavad, kuidas teemat huviga toetada.

Kannatlikkust

Edu saavutamine on pikk ja vaevarikas tee, millel ootab inimest palju raskusi ja probleeme. Edukate teadlaste, ärimeeste ja poliitikute lood näitavad, et inimesed pidid enne tunnustuse saamist taluma mitmeid ebaõnnestumisi. Kannatlikkus, tahe ja visadus võimaldasid neil edu saavutada. Pärast iga ebaõnnestumist leidsid nad endas jõudu uuesti alustada.

Vastutus

Oskus planeerida tegevusi, hinnates tagajärgi endale ja teistele. Osalege tegevustes, mis on teostatavad. Keeldumine ülesannete täitmisest, mis on võimatud või võivad kaasa tuua negatiivseid tagajärgi.

Iseseisvus

Inimtegevus peab olema allutatud eesmärkidele ja individuaalsetele huvidele. Privaatsusse sekkumine ei ole lubatud. Tegevusi ja otsuseid ei tohiks mõjutada teiste inimeste arvamused ja soovid. Edukad inimesed on keskendunud iseendale, oma elueesmärkidele. Nende jaoks puudub kadeduse mõiste, sest kellegi teise elu neid ei puuduta.

Sihikindlate inimeste jaoks on teistest inimestest rääkimine, kuulujutud ja arutelud vastuvõetamatud. Vestlused on suunatud praktilistele, vastastikku kasulikele ja kasulikele asjadele.

Neli sammu eduni

Pole olemas universaalset retsepti, mis võimaldaks kujundada kõik eduka inimese omadused. Kuid on teatud samme, mis aitavad kaasa isiklike omaduste arendamisele, mis on kasulikud elueesmärkide saavutamiseks.

Edu saavutamiseks vajalikud sammud:

1. Lühi-, kesk- ja pikaajaliste eesmärkide seadmine. Oluline on, et need täidaksid eesmärki, oleksid konkreetsed ja loogilised. Väikeste ülesannete olemasolu võimaldab järjepidevate sammude abil saavutada tõsiseid tulemusi keskmises ja pikas perspektiivis. Igale neist tuleb anda mõistlik aeg. Eesmärgid ja eesmärgid peaksid olema paindlikud, et neid saaks kohandada vastavalt muutuvatele välistingimustele.
2. Lugemine ja enesetäiendamine. Oluline on pidevalt õppida, õppida tundma uuendusi valdkonnas, kus eesmärk on edu saavutada. Nende ülesannete jaoks tuleks valida ka kirjandus. Lugemine ei tohiks olla spontaanne, samuti koolitused, kursused ja koolitusprogrammid. Kõik peaks olema süstematiseeritud ja struktureeritud.
3. Enesekontrolli, distsipliini ja planeerimise omaduste lihvimiseks tasub hakata kõike jäädvustama paberkandjal või elektroonilisel meedial. Kui teil on aasta, kuu või päeva jaoks käegakatsutav plaan, on sellest lihtsam ilma rikkumiste ja kõrvalekalleteta kinni pidada. Enda paremaks mõistmiseks, sisekaemusse võib hakata pidama päevikut, kuhu sisestad kõik oma mõtted, õnnestumised ja ebaõnnestumised, tugevused ja nõrkused.
4. Oluline on ehitada oma elu nii, et kõik selle valdkonnad oleksid kontrolli all. Peate iga päev treenima, lugema, hingama värsket õhku, sööma õigesti, loobuma halvad harjumused. Laiendage oma silmaringi reisimise ja uute tutvuste kaudu.

Selliseid samme on palju. Kuid isegi kui rakendate ainult nelja ülaltoodud sammu, märkate, kuidas parem pool elu: ellusuhtumine muutub sisukamaks, kujunevad eduka inimese põhiomadused. Ja see on pool teed elus edu saavutamise protsessis.

Moodustamise teema on ülioluline edukas isiksus aastal omandatud viimastel aegadel meie riigis eriti oluline ja kiireloomuline.

Üleminek uuele sotsiaal-majanduslike suhete süsteemile põhjustas kriisi, millega kaasnesid stressimuutused inimeste elutingimustes, väärtusorientatsioonis ning üldiselt ühiskonna sotsiaalse tervise halvenemiseni. Need muudatused on tehtud Negatiivne mõju eeskätt nooremale põlvkonnale ja tõi kaasa asjaolu, et suur osa ellu astuvatest noortest meestest ja naistest kogeb sotsialiseerumisprotsessis raskusi, mis väljenduvad isikliku läbikukkumise, ametialase orienteerumise ja ümberorienteerumise puudumisena, väljendumatuna. vastutus iseenda, oma pere ees.

Noorte adekvaatse maailmataju tagamiseks on vaja kujundada sotsiaalne pädevus, mis hõlmab selliste omaduste kasvatamist nagu kodakondsus, patriotism, inimese vastutustundlik suhtumine ühiskonna seisukorda, kus ta elab, ja oskus kujundada eluedu ja seda saavutada. Seetõttu on eduka isiksuse kasvatamise ülesanne määratletud prioriteedina Sverdlovski oblasti hariduse arendamise meetmetes aastateks 2004–2007 [lk 6, lk 10, lk 19].

Ent elu edu mõiste on väga mitmetähenduslik. S.I. Ožegov tõlgendab edu kui õnne millegi saavutamisel ja avalikku tunnustust. "Vene keele kokkuvõtlikus seletavas sõnaraamatus" nähakse edu kui iga äri positiivset tulemust, millegi saavutamist ja edu tunnustamist - see, mis annab positiivseid tulemusi, lõpeb eduga.

Definitsioone on teisigi, kuid ükski neist ei anna täielikku ja üheselt mõistetavat vastust küsimustele, mida inimkond on endale sajandist sajandisse esitanud: mis täpselt on elus edu ja millist inimest võib nimetada edukaks? Mida eelistada: mitme miljoni dollari suurune varandus või meelerahu? Millist rolli mängib inimene enda edus? Või on edu juhuse, õnne, õnne küsimus? Mis aitab teil edu saavutada? Millised inimese omadused aitavad tal sotsiaalsel redelil tõusta? Millised seadused seda liikumist reguleerivad? JA? Mis kõige tähtsam, miks peab inimene olema edukas?

Inimese edu ja eluedu kategooriad on uurimisobjektiks psühholoogias (A. Maslow, D. McKelland, J. Atkinson), sotsioloogias (P. Sorokin, E. Durkheim, T. Parsons, K. Davis, W. Moore, M. Weber, W. Warner), pedagoogika (J. Dewey, A. S. Belkin), sotsiaaltöö(M.Richmond) ja sotsiaalpedagoogika (M.A.Galagusova, A.V.Mudrik), kirjandus (F.M.Dostojevski, P.Coelho) ja loomulikult filosoofia (F.Nietzsche, C.Pearce, W.James , S. Hook, F. Schiller, E. Fromm).

Proovime analüüsida ja kokku võtta olemasolevatest inimeste elus edukuse kontseptsioonidest ja mudelitest kõige olulisemad ja tuntumad.

Inimese soov edu saavutada on tingitud kaasasündinud loomaprogrammidest. Inimese bioloogiline "edu" väljendub omamises füüsiline jõud ja käitumisreaktsioonide kiirus, arenenumad vaimsed võimed, võime orienteeruda ebastandardses olukorras jne. See võimaldab indiviidil varem või hiljem võtta grupis ja ühiskonnas kõrgema staatusega positsiooni. Bioloogilisest vaatenurgast suurendab kõrgem staatus isendi võimalusi paarituda ja järelikult paljuneda rohkem ebastandardsete silmapaistvate omadustega isendeid. See võimaldab tulevikus saavutada liigi kui sellise kõrgema kvaliteeditaseme ja rohkem võimalusi liikidevahelises võitluses ellu jääda.

Esialgu ebavõrdsus, mis tekkis inimarengu algfaasis inimeste loomulike erinevuste tõttu füüsiliste andmete, isikuomaduste jms osas. oli ebastabiilne ega toonud kaasa staatuste konsolideerumist. Aja jooksul see siiski algab normatiivne fikseerimine ja looming õiguslik raamistik indiviidi tõstmiseks sotsiaalsed rühmadühiskonnas. Toimus ühiskonna jagunemine rikasteks, jõukateks ja vaeseks.

Pikaajaline kontseptsioon elu edu rikkusega seotud inimeste mõtetes. Sellele aitas kaasa ideoloogilise aluse tekkimine USA-s ja Euroopas laialt levinud puritaanluse või kalvinismi religioosse kontseptsiooni näol. Tema sõnul peamine ülesanne inimesest - Jumala ülistamiseks - ja mitte palvetega, vaid maiste tegudega, oma ametialase tegevusega. Issanda au suurenemine on rikkuse kasv.

Kalvinismi ideed arenesid välja 70ndatel tekkinud filosoofilises liikumises. 19. sajand USA-s nimetatakse pragmatismiks (kreeka keelest pragma – tegu, tegu).

Pragmatismi kui filosoofilise doktriini peamised ideed esitas Ameerika filosoof, loogik ja matemaatik Charles Pierce (1939-1914). Selle koolkonna esindajad on ameeriklased W. James, J. Dewey, S. Hook, inglise filosoof F. Schiller.

Pragmatismi nimetatakse sageli äri, tegevuse filosoofiaks, rõhutades seeläbi selle praktilist suunitlust. Pragmatismi järgi on ainsaks tõe kriteeriumiks iga ettevõtmise, teo, teo õnnestumine. Inimeksistentsi eesmärgina seab pragmatism individuaalse heaolu ning võimaluse saavutada rikkust ja õnne. Pragmatismi filosoofia peamine kangelane on ärimees, energiline, võimeline kiiresti tegutsema, läbi imbunud individualismi vaimust, harjunud kõiges lootma oma jõule, saavutama edu.

Pragmatismi ideed on Ameerika Ühendriikides levinud juba mitu aastakümmet, kus neil on olnud tohutu mõju teadusele, õigusele, poliitikale ja haridusele. 20. sajandi alguses. Ameerika pragmatism tungis Lääne-Euroopa riikidesse ja mõnedesse Aasia riikidesse, sealhulgas Hiinasse. Pärast Teist maailmasõda andis see hoovus teed teistele vooludele, kuid tänapäeval on see lääne filosoofias üks mõjukamaid.

Üldiselt saab seda elus edu strateegiat kirjeldada ühe sõnaga - "omada".

Paralleelselt selle kontseptsiooniga arenevad aga ka teised, mida võiks tinglikult nimetada “olema”.

Selle suundumuse rajajaks võib pidada F. Nietzschet, kes esitas “supermehe” idee. Nietzsche superinimene on iseseisev, enesekindel inimene, kes on iseendasse armunud, iseennast aktsepteerinud, oma soove ja vajadusi realiseerinud. See on inimene, kes on ennast ületanud, "karjast" irdunud, suudab kriitilise pilguga heita pilgu ümbritsevale maailmale, väljakujunenud väärtustele. Ta ei hävita lihtsalt seda, mis enne teda loodi, vaid tal on tahe luua uusi väärtusi, mis vastavad tema maailmavaatele, maailmavaatele, tema enda “minale”.

F. Nietzsche doktriini "üliinimesest" arendas eneseteostuse teoorias välja A. Maslow. Oma raamatus "Motivatsioon ja isiksus" (1970) defineerib A. Maslow eneseteostust "kui täielikku kasutamist ja indiviidi võimete, andekuse, potentsiaali realiseerimine”. Ennast teostavad inimesed on inimesed, kes arenevad nende võimetele täielikult adekvaatsesse seisundisse ja mõistavad täielikult kõike, milleks nad on võimelised. A. Maslow seisukohast on tavainimese motivatsiooniks soov põhivajaduste (füsioloogilised vajadused, turvalisuse vajadused, sotsiaalsed sidemed) puuduva rahuldamise järele. Edukas inimene on inimene, kes on keskendunud rohkemate vajaduste rahuldamisele kõrge tase- "kasvuvajadused":

Austusvajadused, mis hõlmavad esiteks vajadust teiste austuse järele – nende tunnustamise järele isikuomadused ja saavutused; teiseks vajadus enesest lugupidamise järele;

Eneseteostuse vajadused on indiviidi vajadused realiseerida oma potentsiaali ja võimeid, kasvatada oma isiksust, mõista, mõista ja arendada oma "mina".

Sarnast seisukohta inimeste elus õnnestumise küsimuses jagab Brasiilia kirjanik Paolo Coelho, kes on ülekaalukalt loetuim autor maailmas. Coelho teosed on filosoofilised tähendamissõnad, mille kangelasteks on nii meie kaasaegsed kui ka piiblitegelased ja muinasjutukangelased. Kuid neid kõiki seob üks asi – oma saatuse otsimine Maal. Olles läbinud katsumusi, mõnikord kibedaid ja raskeid, õpivad nad oma unistust ära tundma, püüdlema selle elluviimise poole, järgides oma Saatuse radu. Coelho järgi on edukas inimene ennekõike inimene, kes on realiseerinud ennast, oma võimeid, andeid, kalduvusi, unistusi kui oma saatust, sest „iga inimene, ükskõik mida ta ka ei teeks, mängib olulist rolli maailma ajalugu”. Vaid enda tundmine ja aktsepteerimine annab inimesele usu oma võimetesse ja oskuse oma unistusi ellu viia. Ainult oma Saatuse, oma tee kui elu mõtte teadvustamine toob inimesele elutäiuse, õnnetunde, meelerahu ja teeb seetõttu edukaks.

Eelnevat kokku võttes pöördugem taas elus edu strateegiate juurde, mida iseloomustab suhtumine “omada”. Kas sellist inimest saab pidada tõeliselt edukaks? Vaevalt. Igavene materiaalsete väärtuste poole püüdlemine ei paku kunagi täielikku rahulolu (lõppude lõpuks on alati keegi, kellel on midagi enamat) ja viib lõpuks vaimse hävinguni. Isiksuse kujunemine, kelle motoks saab olema "olla", kui tõeliselt edukas, eneseteadmisele, eneseteostusele, enesetäiendusele ja -teostusele suunatud isiksuse kujunemine - see on ülesanne, millega meie ühiskond ja kool täna silmitsi seisavad. selle peamine institutsioon. Selliste inimeste päralt on ju tulevik.

Aga kuidas see tegelikult töötab? Meie koolis mitu aastat tagasi läbi viidud õpilaste väärtusorientatsioonide uuring näitas, et enamik ellu astuvaid koolilõpetajaid soovib saavutada edu erialal, kuid vaid pooled seostavad seda edu hea õppimise, andekuse ja tööga. Samas näeb üle 50% lõpetajatest oma tulevast elu määramatult või “sündena”. Kuigi suur osa teismelistest hindab õnnelikku pereelu, armastab oma vanemaid, ei väärtusta enam kui pooled oma kodumaad, selle loodust, ei pea vajalikuks aidata inimesi, hoolitseda oma tervise eest. Enamasti on noored mehed ja naised mures oma materiaalse heaolu parandamise pärast, nad tahavad omada palju raha, sest teismeliste arvates on see võrdväärne edu elus. Muidugi, vahendid massimeedia ja eelkõige televisioon, mis propageerib aktiivselt pragmatismi ideid nn “ameerikaliku eluviisi” kaudu. Ja see toimub vaikival nõusolekul või, mis veelgi hullem, nii pere kui ka kooli toel.

Meie väärtusorientatsioonide uurimise käigus saadud andmed olid põhjuseks kogu süsteemi ülevaatamiseks haridustöö koolis. Selgitati välja kasvatustöö prioriteetsed valdkonnad (isamaaline kasvatus, keskkonnaharidus ja haridus, erialane orientatsioon, õpilasomavalitsuse süsteemi loomine, täiendõppe süsteemi arendamine jne), on loodud tööprogramm õpetajate, laste ja vanematega.

AT üldiselt esindatud saab kooli töö õpilaste eluedu kujundamisel järgmisel viisil:

Tegevused	Isiksuse sfäärid			Enesehinnang
	Moraalne "mina"	Professionaalne "mina"	Sotsiaalne "mina"
Eneseteostus	- elu edustrateegiatest ja selle komponentidest teavitamine; Motivatsioon enesetundmiseks, enesetäiendamiseks, eneseteostuseks			- elatustaseme määramine väited
ise teadmisi	- väärtusorientatsioonide kujunemise taseme uurimine; Enda väärtusorientatsioonide korrelatsioon ühiskonnas eksisteerivate normidega	- enda võimete, annete, huvide jms uurimine; Professionaalsete huvide ja nende võimaluste korrelatsioon; Arengutaseme määramine edasiseks professionaalseks eneseteostuseks	- inimestevaheliste suhete tunnuste, mustrite ja olulisuse uurimine; Oma käitumise iseärasuste uurimine teiste inimestega suhtlemisel; Suhtlemisoskuste korrigeerimise ja arendamise programmi väljatöötamine;	- oma võimete vastavuse määramine nõuete tasemele
ise täiuslikkus	- väärtusorientatsioonide kujundamine ja korrigeerimine CTD, vestluste, vaidluste, kohtumiste abil huvitavad inimesed jne.; Parandus ebamoraalne käitumine	- eriala omandamiseks vajalike akadeemiliste distsipliinide määratlemine; Lisatunnid ainetes; Lisaharidus	- uute käitumisvormide ja inimestevahelise suhtluse õpetamine; Lahutusvõime koolitus konfliktsituatsioonid; Suhtlemisoskuste koolitus	- madala ja kõrge enesehinnangu korrigeerimine, korrigeerimiste tegemine eluplaanides
ise rakendamine	- osalemine ühiskondlikult olulistes asjades; Osalemine üliõpilasomavalitsuse organites;	- osalemine CTD ettevalmistamises ja läbiviimises; Osalemine konkurssidel, konverentsidel, viktoriinidel jne; Tööpraktika	- suhete ühtlustamine teistega; Staatuse positsiooni tugevdamine rühma sees; Sõprussuhete tekkimine ja areng	- enesehinnangu adekvaatsus; Elu edu strateegia üle otsustamine; Eluplaani koostamine
Tulemus	kohanemine	individualiseerimine	integratsiooni	tunne rahulolu
	edukas sotsialiseerimine

Kooli haridussüsteemi kõigi komponentide sihikindel töö selles suunas on võimaldanud teha olulisi kohandusi meie õpilaste mõtestatud elusuundumustes.

Seda hinnati 2005. aasta mais koolilõpetajate seas läbi viidud küsitluse “Inimese eluedukus” tulemuste põhjal.

Ankeedi esimene küsimus palus õpilastel valida sünonüümid sõnale “edukas”. Enamiku poiste (72%) jaoks tähendab "edukas" "enesekindlat". 59% usub, et edukas inimene on "oma eriala meister, professionaal", 36% - "haritud" ja "vastutustundlik", 32% - "füüsiliselt terve" ja "optimistlik". 23% koolilastest seostab edu rikkuse ja intelligentsusega, 5% - ilu, aususe, andekusega.

Teisele küsimusele vastates paluti gümnaasiumiõpilastel järjestada eduka inimese omadused. Tulemuseks on järgmine pilt:

	Kvaliteet
	Oskus seada ja saavutada eesmärke
	Oma arvamust
	enesekindlus ja homme
	Vastutus oma tegude eest Hea hariduse omamine
	Sisemine mugavus
	Professionaalne eneseteostus
	Ole õnnelik pere
	Et oleks palju sõpru
	Edendamine autor karjääriredel
	Materiaalne rikkus
	Ole parim kõiges
	Atraktiivsus, edu vastassooga

Mida pead tegema, et end tunda edukas inimene? 77% õpilastest usub, et selleks on vaja realiseerida oma andeid ja võimeid, 55% - tõusta kõrgemale oma sotsiaalsest keskkonnast, teha karjääri, 50% - saavutada materiaalne heaolu, 23% - paistma kõigi seas silma, omama midagi, mis teistel ei ole, 14% - olla teistest halvem ja ainult 5% - saada kuulsaks, saada kuulsaks.

Milliste asjade omamine võib lõpetajate seisukohalt rääkida inimese edukusest elus? 32% õpilastest usub, et edukal inimesel on korter, 27% - auto, 23% - arvuti, 18% - mobiiltelefon, 9% - pesumasin, mikrolaineahi, värviteleviisor, videomakk, DVD-mängija, maamaja, 5% - kodukino. Suurem osa lastest (59%) usub, et edukal inimesel pole vaja seda kõike omada. Sama võib öelda ka riietuse kohta. Vaid 9% lõpetajatest usub, et edukas inimene riietub kallitesse kauplustesse, butiikidesse, 5% - keskklassi jaoks mõeldud suurtesse kauplustesse. Valdav enamus 11. klassi õpilastest (86%) arvab, et eduka inimese jaoks pole vahet, kus ta riietub.

Praegu peab 77% lõpetajatest end edukaks, 14% - ebaõnnestunuks, 9% õpilastest oli sellele küsimusele raske vastata. Vaid 64% lõpetajatest ei väljendanud aga kahtlust oma edukuses tulevikus ja 36%-l oli sellele küsimusele raske vastata.

Vastates küsimusele, millest nende edu tulevikus rohkem sõltub, valisid üheteistkümnendikud pakutud variantide hulgast ühemõtteliselt vastuseks “minust, minu sihikindlusest, aktiivsusest”.

Seega on meie tänaste lõpetajate valitud elus edumudel järgmine. Edukas inimene on ennekõike oma ala enesekindel meister, professionaal. Ta teab, kuidas eesmärke seada ja saavutada, tal on alati oma arvamus, ta on kindel oma tuleviku suhtes, on hea haridus ja vastutab oma tegude eest. Samal ajal ei püüa edukas inimene mingeid asju omandada, tema jaoks pole vahet, kus ta riietub. Tema jaoks on peamine oma andeid ja võimeid realiseerida. Kuigi on poisse, kes ei pea end praegu edukaks ega ole oma edus ka tulevikus kindlad, teavad nad kõik kindlalt, et edu elus on nende kätes, ainult nende sihikindlus ja aktiivsus aitavad neid iseendas - realiseerimine.

Ka tulevaste koolilõpetajate ametialaste kavatsuste uuring näitas, et enamikul lastel on omast selge ettekujutus tulevane elukutse, millised õppeasutused koolitavad selle profiiliga spetsialiste, millistele akadeemilistele erialadele peavad nad sisseastumiseks valmistumisel tähelepanu pöörama. Enamikul on juba selge plaan oma edasiseks haridusteeks.

Selle tulemusena astus 45% meie 11. klassi õpilastest kõrgemale haridusasutused, 41% - kolledžitesse, kavatsusega pärast lõpetamist töötada ja jätkata õpinguid ülikoolides tagaselja või kaugõppes. 9% lastest astus kutsekooli, 5% asus tööle.

Oma tööd kokku võttes võib julgelt öelda, et valdavas enamuses meie üheteistkümnenda klassi õpilastest õnnestus meil kujundada motivatsioon olla keegi, mitte midagi "omada". Ja see tähendab, et ka meie töö oli edukas.

Kirjandus

1. Filosoofia ajalugu: õpik. Käsiraamat ülikoolidele / A.N. Volkova, V.S. Gornov, R.N. Danilchenko jt; Ed. V. M. Mapelman ja E. M. Penkova. - M.: Eelnev kirjastus, 1997.
2. Karpov A.P. Juhtimise psühholoogia: õpik. - M.: Gardariki, 1999.
3. Coelho P. Alkeemik. Tõlk. portugali keelest. - K.: “Sofia”; M.: ID "Sofia", 2003.
4. Lühike sõnastik vene keel. Kirjastus "Vene keel", 1978.
5. Maslow A. Motivatsioon ja isiksus / Kursus praktiline psühholoogia, ehk Kuidas õppida töötama ja hakkama saama: õpik kõrgemale juhtkonnale / Autor-komp. R. R. Kashapov. - Iževsk: kirjastus Udm. Ülikool, 1997.
6. Meetmed hariduse arendamiseks Sverdlovski oblastis aastatel 2004-2007 / Regionaalhariduse bülletään. 2004. nr 2.
7. Nietzsche F. Peale hea ja kurja: teosed. - M.: CJSC kirjastus EKSMO-Press; Harkov: Kirjastus Folio, 1998.
8. Ožegov S.I. Vene keele sõnaraamat. Umbes 53 000 sõna. Ed. 7., stereotüüp. M., "Öökullid. Entsüklopeedia”, 1968.
9. Sagatovsky V.N. Vene idee: kas jätkame katkenud teed // Lugeja filosoofias: Õpetus. Teine trükk, muudetud ja suurendatud. - M.: "väljavaade", 1998.

Kindlasti olete mitu korda mõelnud ja mõelnud, kuidas õnnestuda, mida selleks vaja on, millised omadused teevad inimese edukaks, miks mõnel õnnestub ja teistel mitte. Muidugi on palju omadusi, mis edule kaasa aitavad. Keskendume peamistele.

1. Suure eesmärgi poole püüdlemine (ja isegi kinnisidee).

Me kõik lahendame oma igapäevaelus suuri ja mitte eriti taktikalisi ülesandeid. Kuid paljud meist isegi ei mõtle sellele, milline on nende ülesannete üldine eesmärk. Kui paljud inimesed suudavad vähemalt endale selgelt näidata, milliste kõrgemate eesmärkide poole nad liiguvad? Ja kui pole selgelt määratletud eesmärke, siis pole ka tulemust. Edu saavutamine on palju lihtsam, kui tunnete selgelt oma soove ja arendate oma võimeid. Pidage seda igavesti meeles.

2. "Ma näen eesmärki, ma ei näe takistusi"

Edukas inimene ei mõtle “probleemidele”, igasugune nn probleem on tema jaoks võimalus. Võimalus õppida midagi uut, õppida midagi, leida olukorrale uus lahendus, võimalus saada paremaks. Maailm pakub meile kogu aeg palju võimalusi, peaasi, et mitte istuda ja mitte oodata oma võimalust. Nagu öeldakse: "Kui kaua edu oodata? "Kui ootate, läheb see kauaks."

3. Mõtle positiivselt

Kõik ei lähe alati libedalt. Isegi kui asjad ei lähe nii, nagu plaanisite, õppige kogemusest ja liikuge edasi. Mis kõige tähtsam, mitte kunagi alla anda. Positiivne ettekujutus maailmast annab alati jõudu edasi liikuda. Pidage meeles, et edu ei tohiks alati olla motivaator, mõnikord võib ebaõnnestumine olla motivaator. Ebaõnnestumises on ju alati edasiminek. Ja kas see on huvitav, kui kõik on lihtne?

4. Saavutada maksimaalsed tulemused

Kui teete oma tööd "kuidagi" ja lihtsalt selleks, et vältida karistust, siis tõenäoliselt ei õnnestu. Tõeliselt edukat inimest juhib soov areneda ja jõuda uutesse kõrgustesse, ta ei vaja kedagi, kes teda pidevalt peale urgitseks.

5. Enesekindlus ja kõrge enesehinnang

See viitab suhteliselt kõrgele enesehinnangule, edevusele ja nartsissismile. Just stabiilne enesekindlus aitab adekvaatselt reageerida nii võitudele kui ka kaotustele, samuti alati adekvaatselt tajuda nõuandeid ja tagasisidet.

6. Vastutusvõime

Kui olete alati veendunud, et teie õnnetustes on süüdi kõik peale teie: kolleegid, välised asjaolud, turuolukord ja isegi ilm, on teil edu saavutamine väga raske. Sul peab olema jõudu teadvustada ja aktsepteerida tõsiasja, et enamik asju ja sündmusi elus sõltuvad eelkõige sinust endast.

7. Oskus teisi kuulata ja kuulda

Oskus inimest kuulata annab sulle elus palju kasu. Inimesed, kes oskavad kuulata, paistavad alati teistest silma. Pidage alati meeles, et on midagi enamat kui ainult teie ja teie vaatenurk. Isegi kui teile tundub, et see inimene eksib, kuulake teda, võib-olla õpite midagi uut või saate lihtsalt selle inimese asukoha.

8. Olukorra analüüs ja süsteemne mõtlemine

Analüüsige alati oma elu. Mis on ebaõnnestumise põhjus? Miks see sul seekord korda läks? Mõelge, kas teete oma eesmärkide saavutamiseks õigeid asju. Edukad inimesed tajuvad olukorda alati süstemaatiliselt.

9. Riskide võtmise oskus

Loomulikult peab risk olema põhjendatud. Kuid te ei tohiks teda karta. Ainult see, kes midagi ei tee, ei eksi. Ärge kartke ja keelduge võimalustest, mida elu teile annab.

10. Tervis

Kui eesmärk on seatud, ei tohiks selle elluviimist mingil juhul edasi lükata. Te ei tohiks segada hirmu, laiskust, asjaolusid. Kui sul on tõesti huvi oma eesmärgi vastu ja soov seda saavutada, saab efektiivsusest sinu võõrandamatu omadus. Kui oled end juba liikuma sundinud, aga mis mõtet on peatuda?

11. Enesearendus ja eneseharimine

Õppige pidevalt ja õppige midagi uut. Ettevõtluskoolitused, seminarid, lugemine erialast kirjandust avardada silmaringi, parandada isiklikke ja tööalaseid oskusi, aidata leida uusi võimalusi probleemide lahendamiseks. Varu lugemiseks vähemalt pool tundi päevas. Pidage meeles, et kui teile tundub, et nüüd teate kõike, olete arengus peatunud.

12. Mõistlik suhtumine rahasse.

Püüdke rahalisi vahendeid õigesti jaotada, säästa, leida uusi sissetulekuallikaid. Enne suure ostu sooritamist mõelge kolm korda järele. Planeerige alati oma sissetulekud ja kulud ning proovige laenudest hoiduda. Ja pidage meeles, et raha peaks olema vahend, mitte eesmärk.

13. Oskus asjatundlikult prioriseerida

Prioriteedid – üsna keerulised psühholoogiline aspekt, sageli on see valik selle vahel, mida soovite ja mida vajate. Edukas inimene lähtub oma valikutes alati pikaajalisest perspektiivist ja mõnikord nõuab see oma emotsioonidest ja hetkesoovidest üle astumist. See kõlab üsna raskelt, kuid tee eduni ei saa olla lihtne.

14. Sisemine harmoonia iseendaga

Teie motiveerivad püüdlused ei tohiks olla üksteisega vastuolus. Kui seisate oma tegudele vastu, ei saa te kunagi edasi liikuda. Teie enda sees ei tohiks edule rajada takistusi.

15. Edu on võimatu ilma puhkuseta

Korraldage endale nädalavahetus vidinate täieliku või osalise tagasilükkamisega. Veeda aega looduses või sporti, tegele sellega, mis sulle meeldib ja too kaasa positiivseid emotsioone. Puhkamine on vajalik igaühele – ilma vaheajata põleb töötav mootor ühel päeval läbi.

Kui olete artikli lõpuni lugenud, siis tõenäoliselt püüdlete edukaks inimeseks saada või juba olete. Meie meeskond koosneb just sellistest inimestest. Võib-olla oleme sind juba pikka aega otsinud?

- liitu meeskonnaga!