Perenõustamine 

Lapse vajadused erinevatel eluperioodidel. Inimese eluea perioodid

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Hea töö saidile">

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

postitatud http://www.allbest.ru/

Teema 1. Kasv ja areng. Inimese vajadused eri vanuses

Küsimused

Kasv ja areng

Vajadused

Põhivajadused

Kasv ja areng

Inimene kasvab ja areneb munaraku viljastumise hetkest ja sigooti moodustumisest kuni bioloogilise surma alguseni. Neid protsesse, mis on elusaine üldised bioloogilised omadused, iseloomustavad mitmed universaalsed mustrid.

1. Geneetiline determinism - indiviidi kasvu ja arengu programmi loomine alates eostamise hetkest.

2. Lavastus - elu jooksul toimuvate muutuste jada inimkehas, mis on ka geneetiliselt pärilikkusaines. Siiski võivad üksikute etappide ajalised piirid erineda; Pealegi on kasvu- ja arenguprotsessi aktiivsus erinevatel eluetappidel erinev. Igas etapis toimuvad kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed muutused, mis muudavad protsessi pöördumatuks. Inimese kasvu ja arengut iseloomustab protsesside dünaamikas järkjärgulisuse ja äkilisuse kombinatsioon.

3. Heterakroomia – erinevad ajad nagu küpsemisel erinevad süsteemid organismi (või kudede) ja erinevate tunnuste kujunemisel ühes süsteemis.

Süsteemogeneesi mõiste P.K. Anokhina. Inimarengu protsessis eluliselt tähtis olulisi funktsioone, tagades komplekssete adaptiivsete reaktsioonide prioriteedi kujunemise, mis on spetsiifilised organismi interaktsiooni igale konkreetsele etapile väliskeskkond. Samal ajal on valitud ontogeneesi etappides vanuse dünaamikas märkimisväärne individuaalne mitmekesisus, mis teatud määral sõltub ainulaadsest pärilikust programmist.

4. Iseloomulikud morfofüsioloogilised tunnused, mis ilmnevad igal ontogeneesi perioodil, s.o. vanusega seotud tunnused teatud süsteemide struktuuris või tegevuses. Need tunnused ei ole mingil juhul (ei saa olla) tõendiks lapse ja täiskasvanu keha alaväärsusest teatud ontogeneesi staadiumides, vaid vastupidi, see on selliste tunnuste kompleks, mis iseloomustab konkreetset vanust,

5. Kehaosade ja funktsioonide diferentseerimine ja integreerimine, arengu autoniseerimine, suurenemine inimese fülogeneesi käigus.

6. Pideva ja katkendliku, astmelisuse ja tsüklilisuse dialektiline ühtsus; kvantitatiivsete muutuste üleminek kvalitatiivseteks.

Näiteks: lastel märgitakse see kõigepealt suur kiirus kasvu- ja arenguprotsesse, siis täheldatakse nende aeglustumist. Puberteedieas toimub nn kiirenemise spurt ning seejärel langeb kasvu- ja arenguprotsesside kiirus alla puberteediea eelse taseme ning on hiljem pärsitud (illustratsiooniks võib meenutada, et inimese pikkuse kasv peatub pärast 21. aastat).

Tuleb märkida, et kui areng toimub alati järk-järgult, siis on kasv muutus, mitte juurdekasv; selle põhiomadus on uuenemine, st mõnede (üksikute) osade (ja funktsioonide) kadumine ja teiste lisandumine.

Seega on areng laiemas tähenduses inimkehas toimuvate kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete muutuste protsess, mis viib elundite ja kudede korralduse keerukuse tõusuni koos kõigi selle süsteemide koostoimega. Seetõttu hõlmab arendus kolme peamist protsessi:

elundite ja kudede diferentseerimine;

morfogenees (st organismi poolt talle iseloomulike vormide omandamine).

Kõik kolm protsessi on omavahel tihedalt seotud ja pidevalt üksteisest sõltuvad.

Lastel on areng eelkõige kvantitatiivne protsess (st elundite massi pidev suurenemine, millega kaasneb nende rakkude arvu või suuruse suurenemine); kuigi seaduspärasused jäävad siia:

ebatasasus ja järjepidevus;

arengu heterokroonsus.

Inimvanuste periodiseerimine võeti esmakordselt vastu 1965. aastal VII üleliidulisel vanusega seotud morfoloogia, füsioloogia ja biokeemia probleemide konverentsil:

I. Sünnituseelne staadium:

a) embrüonaalne periood (esimesed 8 rasedusnädalat);

b) looteperiood (8 täisnädalast 40-42 nädalani);

II. Sünnitusjärgne etapp:

a) vastsündinuperiood (10 päeva);

b) imikueas (kuni 12 kuud);

c) varase lapsepõlve periood (1 kuni 3 aastat);

d) 1. lapsepõlv (4–7 aastat);

e) 2. lapsepõlv (poisid - 8-12 aastat); (tüdrukud - 8-ll aastat vanad);

e) noorukieas, või puberteet (poisid vanuses 13-16 aastat); (tüdrukud vanuses 12-15 aastat);

g) noorukieas (poisid - 17-21 aastat vanad) (tüdrukud - 16-20 aastat vanad);

h) küps vanus (21-44 aastat - varajane küpsus; 44-59 aastat - hiline küpsus);

i) 60–69 – vanadusperiood;

j) 70-79 - varajase vanaduse periood;

l) 80 ja üle selle – äärmise vanaduse periood).

Seda klassifikatsiooni tehti hiljem täpsustusi ja täiendusi, millest räägime järgmiste teemade uurimisel. Lisaks ülaltoodud klassifikatsioonile on palju muid võimalusi, mille puhul kasutati mitmesuguseid kriteeriume. Vaatame mõnda neist.

1. Rene Zazzo klassifikatsioon; Alus põhineb haridus- ja koolitussüsteemidel, mis langevad kokku peamiselt lapsepõlve etappidega:

3 aastat - varajane lapsepõlv;

3-5 aastat - koolieelne vanus;

6-12-aastased - algkooliharidus;

12-16-aastased - keskharidus;

17 ja vanemad - õpivad kesk- ja kõrgkoolides.

2. P.P klassifikatsioon. Blonsky; See põhineb objektiivsel, kergesti jälgitaval märgil, mis on seotud kasvava organismi ülesehituse oluliste tunnustega - hammaste ilmumise ja muutumisega:

0-8 kuud - 2,5 aastat - hambutu lapsepõlv;

2,5 aastat - 6,5 aastat - piimahammaste lapsepõlv;

6,5 aastat ja vanemad - jäävhammaste lapsepõlv (enne tarkusehammaste ilmumist).

3. Sigmund Freudi klassifikatsioon; aluseks on erogeensete tsoonide ja seksuaalsuse tüüpide arenguetapid, kuna S. Freud peab inimese käitumise peamiseks allikaks, mootoriks seksuaalenergiast küllastunud teadvustamatut (laste seksuaalsust mõistab S. Freud laialt, nagu kõike mis pakub kehalist naudingut – silitamine, imemine, soolestiku vabastamine jne):

1 aasta - suuline staadium (erogeenne tsoon - suu ja huulte limaskest). Laps saab rõõmu piima imemisest ja kirjutamise puudumisel oma sõrmest või mõnest esemest. Inimesed hakkavad jagunema optimistideks ja pessimistideks ning võib tekkida ahnus ja ahnus. Lisaks teadvuseta “Sellele” moodustub “mina”.

1-3 aastat - anaalstaadium (erogeenne tsoon liigub soole limaskesta). Kujuneb puhtus, korralikkus, salatsemine ja agressiivsus. Tekib palju nõudmisi ja keelde, mille tulemusel hakkab lapse isiksuses kujunema viimane, kolmas autoriteet - "Super-I" kui sotsiaalsete normide, sisemise tsensuuri, südametunnistuse kehastus.

3-5 aastat - falliline staadium (lapseea seksuaalsuse kõrgeim staadium). Suguelundid muutuvad juhtivaks erogeenseks tsooniks. Kui seni oli laste seksuaalsus suunatud iseendale, siis nüüd hakkavad lapsed kogema seksuaalset seotust täiskasvanutega, poistel - emaga (Oidipuse kompleks), tüdrukutel - isaga (Elektra kompleks). See on kõige rangemate keeldude ja “Super-Ego” intensiivse kujunemise aeg.

5-12 aastat - varjatud staadium katkestab ajutiselt lapse seksuaalse arengu. Id-st lähtuvad ajamid on hästi juhitavad. Laste seksuaalkogemused surutakse alla ning lapse huvid on suunatud sõpradega suhtlemisele, kooliminekule jne.

12-18 aastat - suguelundite staadium vastab lapse tegelikule seksuaalsele arengule. Kõik erogeensed tsoonid on ühendatud ja tekib soov normaalseks seksuaalseks suhtlemiseks.

4. Kohlbergi klassifikatsioon; See põhineb meelte arenguastmetel, mõtlemise tüübil, st intelligentsusel. Intellekti arenguprotsess on muutus kolm suurt perioodid, mille jooksul toimub kolme peamise intellektuaalse struktuuri kujunemine. Esiteks moodustuvad sensomotoorsed struktuurid - järjestikuste materiaalsete toimingute süsteemid. Siis tekivad konkreetsete operatsioonide struktuurid - meeles sooritatud toimingute süsteemid, mis põhinevad välistel, visuaalsetel andmetel. Ka hiljem toimub formaalsete loogikatehete moodustamine. Peamine kriteerium on intelligentsus:

0 kuni 1,5-2 aastat - sensomotoorne staadium. Laps hakkab end välismaailmast eraldama ning tekib arusaam väliste objektide püsivusest ja stabiilsusest. Sel ajal ei ole kõne arenenud ja ideed puuduvad ning käitumine põhineb taju ja liikumise koordineerimisel. (sellest ka nimetus "sensorimotoor");

2-7 aastat - operatsioonieelne etapp - ideede toel mõtlemine. Tugev kujundlik algus koos verbaalse mõtlemise ebapiisava arenguga viib omamoodi lapsiku loogikani. Operatsioonieelsete ideede staadiumis ei ole laps võimeline tõendama ega arutlema. Mõtlemine on keskendunud väliseid märke teema. Laps ei näe asju oma sisemistes suhetes, ta peab neid nii, nagu need on antud vahetu taju kaudu. (Ta arvab, et tuul puhub, sest puud kõiguvad);

7 kuni 12 aastat - konkreetsete toimingute etapp - elementaarse loogilise arutluse tekkimine;

alates 12-aastastest ja vanematest - formaalsete operatsioonide etapp - loogilise mõtlemise, abstraktsete mõistete kasutamise ja mõistusoperatsioonide sooritamise võime kujunemine.

5. Georges Piaget' klassifikatsioon; Aluse aluseks on inimese moraalse arengu tasandid. Uurimistöös tuvastatud kolm moraalse arengu taset ja kuus etappi vastavad piibellikele ideedele inimese orientatsiooni kohta. hirmu, häbi ja südametunnistuse kohta toimingu valimisel.

I tase: hirm karistuse ees (kuni 7 aastat).

Hirm jõuõiguse ees.

Hirm saada petetud ja mitte saada piisavalt hüvesid.

II tase: häbi teiste inimeste ees (13-aastane).

Häbi seltsimeeste ja lähiringkonna ees.

Häbi avaliku hukkamõistu pärast, suurte ühiskonnagruppide negatiivne hinnang.

III tase: südametunnistus (pärast 16 aastat).

Soov järgida oma moraalseid põhimõtteid.

Soov järgida oma moraalsete väärtuste süsteemi.

6. L.S. klassifikatsioon. Vygotsky ja D.B. Elkonina; See põhineb kolmel kriteeriumil - arengu sotsiaalne olukord, juhtiv tegevus ja keskne vanusega seotud uusmoodus.

Sotsiaalne arengusituatsioon on ainulaadne kombinatsioon lapse psüühikas kujunenud suhetest ja suhetest, mida laps sotsiaalse keskkonnaga loob.

Juhtiva tegevuse mõiste võttis kasutusele A.N. Leontjev: tegevused, mis selles etapis annab suurim mõju psüühika arendamiseks.

Neoplasm - need psüühika kvalitatiivsed tunnused, mis ilmnevad esmakordselt teatud vanuseperioodil:

Imikuiga - 0-1 aasta.

Juhtiv tegevus ja uus kujunemine: emotsionaalne suhtlus lapse ja täiskasvanu vahel, kõndimine, esimene sõna.

Sotsiaalne olukord: inimestevaheliste suhete normide valdamine.

Varajane vanus - I-3 aastat.

Juhtiv tegevus ja uus kujunemine: objektiivne tegevus, "väline mina".

Sotsiaalne olukord: objektidega töötamise viiside valdamine.

Koolieelne vanus - 3-6(7) aastat.

Juhtivad tegevused ja uusarendus: rollimäng, käitumise omavoli

Sotsiaalne olukord: sotsiaalsete normide valdamine, inimestevahelised suhted.

Noorem kooliaeg - 6(7)-10(11) aastat.

Juhtiv tegevus ja uus kujunemine: haridustegevus, kõigi omavoli vaimsed protsessid välja arvatud intelligentsus.

Sotsiaalne olukord: teadmiste omandamine, intellektuaalse ja tunnetusliku tegevuse arendamine.

Keskmine kooliiga, teismeline - 10(11)-14(15) aastat. Juhtiv tegevus ja uus kujunemine: intiimne ja isiklik suhtlus haridus- ja muud tüüpi tegevustes, "täiskasvanuea" tunne, ettekujutuse tekkimine endast "mitte lapsena".

Sotsiaalne olukord: normide ja inimestevaheliste suhete valdamine.

Vanem koolilaps (varane puberteet) - 14(15)-16(17) aastat vana. Juhtivad tegevused ja uus haridus: haridus- ja kutsetegevus, tööalane ja isiklik enesemääramine.

Sotsiaalne olukord: erialaste teadmiste ja oskuste omandamine.

Hiline noorukieas või varane küpsus - 18-25 aastat. Juhtiv tegevus ja uus haridus: töötegevus, erialaõpe.

Sotsiaalne olukord: kutse- ja tööoskuste omandamine.

Tähtaeg - 25 aasta pärast.

Juhtiv tegevus ja uus kujunemine: küpsus 20-50 aastat, 50-75 - hiline küpsus, 75 - vanadus.

Vanus

Mõiste "vanus" ei ole ainult kalender (st sünnikuupäevast elatud päevade, kuude või aastate arvu järgi), vaid ka bioloogiline, psühholoogiline ja juriidiline.

Passi vanus on aeg sünnihetkest, mis määratakse elatud aastate, kuude, päevade arvu järgi

Bioloogiline vanus on keha morfoloogilise ja füsioloogilise arengu aste (keha tegelik vananemisaste).Kronoloogilise (kalender, passi) ja bioloogilise vanuse lahknevus võimaldab hinnata vananemise intensiivsust ja keha funktsionaalseid võimeid. indiviid erinevates vananemisfaasides Bioloogiline vanus määratakse keha metaboolsete, struktuursete, funktsionaalsete, regulaarsete ja kohanemisvõimete kombinatsiooniga. Tervisliku seisundi hindamine bioloogilise vanuse määramise meetodil peegeldab mõju organismile välised tingimused ja patoloogiliste muutuste olemasolu (puudumine). Inimese bioloogiline vanus sõltub:

Pärilikkusest;

Keskkonnatingimustest;

Elustiilist.

Bioloogilise vanuse peamised ilmingud vananemise ajal on olulisemate elutähtsate funktsioonide häired, kohanemisulatuse ahenemine, haiguste esinemine ja surma tõenäosuse suurenemine või oodatava eluea lühenemine. Kõik need ilmingud peegeldavad bioloogilise aja möödumist ja sellega seotud bioloogilise vanuse tõusu.

Bioloogilise vanuse määramise kriteeriumid:

puberteet (hinnatakse sekundaarsete seksuaalomaduste kujunemise põhjal);

luustiku küpsus (vastavalt skeleti luustumise ajastusele ja astmele);

hammaste küpsus (vastavalt esmaste ja jäävhammaste puhkemise ajastusele);

pärilikkus (perekonna ajaloo järgi);

põhiseadus (kehaosade ja proportsioonide suhe);

intellektuaalne küpsus (inimese kui indiviidi arengutase).

Naistel on geneetiliselt suurem elujõud läbi elu, s.t. noorem bioloogiline vanus kui meestel.

Pikaealisuse tegurid:

Naistel: rahulolu seksuaalelu, pere ja laste olemasolu;

Meeste jaoks rahulolu karjääriga...

Psühholoogiline vanus - tase vaimse ja isiklik areng isikust, väljendatuna viitena vanusele, kelle esindajad näitavad keskmiselt etteantud taset. Psühholoogiline vanus määrab, kes ja kuidas inimene endasse suhtub Sel hetkel, st. peegeldab inimese enesetunnet ja psühholoogilist tooni. Tegelikult on psühholoogiline vanus füüsiline vanus, millele inimene oma taseme poolest vastab psühholoogiline areng ja käitumine. teisisõnu on psühholoogiline vanus inimese psüühika ja käitumise spetsiifiline kombinatsioon. Psühholoogiline vanus on teatud vaimse arengu tase. mis sisaldab:

a) vaimne vanus - määratakse Wechsleri testi abil, mis sisaldab verbaalseid ja visuaalseid ülesandeid, mille summat kasutatakse 4-16-aastaste laste "üldise intellektuaalse näitaja" saamiseks. Psühholoog saab ligikaudselt määrata IQ (IQ ehk intellektuaalne jagatis);

b) sotsiaalne küpsus (SQ-Social Quotient) – seda hinnatakse inimese kohanemisvõime järgi sotsiaalne keskkond mis teda ümbritseb. Mõnikord hindavad eksperdid sotsiaalset (tsiviil)vanust, st inimese assimilatsioonitaset sotsiaalsed rollid ja normid;

c) emotsionaalne küpsus, mille all mõistetakse emotsioonide, tasakaalu ja isikliku küpsuse meelevaldsust. Emotsionaalse küpsuse hindamiseks puuduvad täpsed kriteeriumid, kuid võimalikud on psühholoogilise vanuse moonutused (tunnetus kalendrieast noorem või vanem). Arvatakse, et 25-aastaselt langevad passi vanuse hindamine ja subjektiivse vanuse enesehinnang kokku, samas kui noored ja noorukid kipuvad tegeliku vanuse suhtes “suureks kasvama” ning üle 25-aastased vastupidi. , vähendavad seda vastavalt oma subjektiivsetele tunnetele (keskmiselt 5 aastat mahajäämust iga järgneva kümnendi kohta). Spetsialistid saavad spetsiaalsete meetodite abil kindlaks teha, kas need moonutused jäävad nn normidest välja. Arengupsühholoogia teadus uurib neid probleeme:

Oluline on, et psühholoogiline ja kronoloogiline vanus ei oleks üksteisest liiga kaugel (vahe ei tohiks ületada 3-4 aastat). Ja kui nooruses on loomulikum tunda end veidi vanemana ja vanemas eas veidi nooremana, siis täiskasvanueas on oluline perspektiivi ja kogemuse harmoonia.

Psühholoogiline vanus määratakse inimese psühholoogilise arengutaseme võrdlemisel antud kronoloogilisele vanusele iseloomuliku vastava keskmise statistilise arengutasemega.

Riiklik vanus on kodaniku konkreetsete õiguste ja kohustuste tekkimise vanus, mis on seadusega kinnitatud, näiteks:

täisealine (18);

kriminaalvastutuse vanus (alates 16 aastast ja mitmete raskete ja eriti raskete kuritegude puhul - alates 14 aastast);

abiellumisiga (Vene Föderatsioonis - alates 18 aastast);

seksuaalse nõusoleku vanus (16 aastat);

ajateenistuse vanus (18-27 aastat);

tööealine (mehed - 16-59 aastat; naised - 16-54 aastat);

pensioniiga (mehed - alates 60. eluaastast, naised alates 55. eluaastast) jne;

Vajadused

(inglise keeles needs) - suhtlusvorm elusorganismide ja välismaailm, nende tegevuse (käitumise, tegevuse) allikas. Vajadused kui organismi sisemised olulised jõud innustavad teda ellu viima isendi ja liigi säilimiseks ja arenguks vajalikke kvalitatiivselt määratletud tegevusvorme. Nende põhikoolis bioloogilised vormid vajadused toimivad kui vajadus, mida organism kogeb millegi temast väljaspool asuva ja tema elutegevuseks vajaliku järele

Inimarengu liikumapanevad jõud on vastuolu objektiivsete tegurite mõjul tekkivate inimvajaduste (nii füüsiliste, materiaalsete kui vaimsete) ning nende rahuldamise vahendite ja võimaluste vahel. Vajadused loovad motiive käitumiseks, ühte või teist tüüpi tegevuseks, mille eesmärk on nende rahuldamine; need. julgustada neid inimestega suhtlema, oma vajaduste rahuldamiseks vahendeid ja allikaid otsima.

Motivatsiooniteooria ehk inimvajaduste teooria (hierarhia) pakkus välja Ameerika psühholoog ja teadlane Abraham Harold Maslow (1908–1970) oma 1954. aastal ilmunud raamatus “Motivatsioon ja isiksus”. Selles ütleb ta, et paljud inimese vajadused saab jagada viide põhikategooriasse suunas lihtsast keerukani.

Põhivajadused

1) Füsioloogilised vajadused (nälg, janu, puhkus, seksuaalne iha jne).

2) Eksistentsiaalsed vajadused (vajadus eksistentsi kindluse, mugavuse, elamistingimuste püsivuse, kindlustunde, hirmude ja ebaõnnestumiste eest).

H) Sotsiaalsed vajadused (sotsiaalsete sidemete, suhtlemise, kiindumuse, teistest hoolimise ja iseendale tähelepanu pööramise, ühistegevuse, s.o armastuse vajaduse järele).

4) Prestiiživajadused või austusvajadused (enesehinnang, teiste austus, tunnustus, edu saavutamine ja teiste inimeste kõrge tunnustus, karjääri kasv, heakskiit, tunnustus).

5) Vaimsed vajadused (teadmiste, eneseteostuse, eneseväljenduse ja -identifitseerimise järele. Kui selle grupi sisu selgeks teha, saab need jagada veel kolme kategooriasse ja siis suureneb tasandite koguarv seitse:

5. tase – kognitiivsed vajadused (teadma, osata ja uurida);

6. tase – esteetilised vajadused (harmoonia, kord, ilu);

Tase 7 (kõrgeim) - eneseteostusvajadus (oma eesmärkide, võimete realiseerimiseks, oma isiksuse arendamiseks).

Kuna madalad vajadused on rahuldatud, siis kõrgemate vajadused kõrge tase, kuid see ei tähenda, et eelmise vajaduse koha võtab uus alles siis, kui vana on täielikult rahuldatud. Sellised vajadused ei ole lahutamatus järjekorras: ja neil ei ole kindlat positsiooni. See hierarhia on kõige stabiilsem, kuid erinevate inimeste jaoks vastastikune kokkulepe vajadused – võivad erineda. Juhtub, et vajadus näiteks enesehinnangu järele on pakilisem kui vajadus armastuse järele. Seega on järgmiste vajaduste tekkimine (uuendamine) järkjärguline, aeglase ärkamise ja aktiveerumisega. Kui põhivajadusi rahuldatakse väga vähe, siis kõrgema taseme vajadused ei pruugi üldse tekkida.

Huvitav on see, et Maslow'l puudub "vajaduste püramiidi" mõiste. Illustreerimiseks pakub ta välja mitte püramiidi, vaid spiraali, mis tema arvates peegeldab täpsemalt motivatsiooniteooriat. Asja olemus seisneb selles, et esitatud hierarhia sisaldab universaalseid vajadusi ja korraldab need vastavalt nende rahuldamise kiireloomulisuse põhimõttele.

Maslow nõustub, et vajaduste hierarhia võib sõltuda tingimustest, millesse indiviid satub, mõnel inimesel ei pruugi kõrgetasemelised vajadused üldse tekkida (tagasihoidlikes piisava vajaliku toidukoguse olemasolu tingimustes).

Abraham Maslowi inimvajaduste hierarhia diagramm

Vajadusi mõjutavad tegurid

Et elada harmoonias keskkond, peab inimene oma vajadusi adekvaatselt rahuldama: hoidma tervislikku eluviisi, tõstma oma materiaalset, tunnetuslikku ja vaimset taset ning tegelema enesetäiendamisega. Vajaduste reguleerimisel on vaja arvestada väliste teguritega: keskkond (saab muuta), pärilikkus, sugu ja vanus (muuta ei saa).

Keskkonnaga harmoonias elamiseks vajab inimene oma vajaduste rahuldamist: austust tervislik pilt elu; elada harmoonias oma keskkonnaga; tõsta oma materiaalset ja vaimset taset.

Tegevus- või käitumisvajadustega kaasnevad muutused inimese psühhoemotsionaalses, kognitiivses, psühhomotoorses sfääris ning need sõltuvad inimese iseärasustest, inimese vanusest, tema haridustasemest ja võimest tajuda millegi puudujääki.

Vajadused mõjutavad inimese kogemusi ja tahet. Inimene reguleerib teadlikult oma vajadusi ja see erineb loomadest.

Vajaduste kohandamisel on vaja arvestada väliste teguritega.

TO välised tegurid, millest sõltub vajaduste rahuldamise määr, hõlmavad keskkonnatingimusi.

Muutumatud tegurid on vanus, sugu ja pärilikkus.

Inimese elustiili mõjutavad riskitegurid võivad viia vajaduste rahuldamise katkemiseni. Nende hulka kuuluvad halb keskkond, füüsiline passiivsus, liigne kaal, halvad harjumused, stressirohked olukorrad.

Õendusabi vajadus on universaalne, see on vajalik inimesele sünnist surmani. Õde peab patsienti ja tema pereliikmeid aktiivselt kaasama nende enesehooldusvajaduste rahuldamisse, aidates tal säilitada iseseisvust.

Mõistet "enesehooldus" kasutatakse siis, kui me räägime tervishoiuteenuste tegevusest, patsiendi pereliikmete, tema sõprade, enese- ja vastastikuse abi rühmade osalemisest. Enesehooldus hõlmab patsiendi enda osalemist, mis on suunatud tema elutähtsate vajaduste rahuldamisele, mille tulemusena on tagatud talle piisav tervise tase.

WHO uue programmi „Tervis kõigile 21. sajandil” eesmärk on edendada ja kaitsta inimeste tervist kogu nende elu jooksul. Õe kui eriteabe kandja esmane ülesanne on sanitaarhariduslik tegevus, elanikkonna koolitamine tervisliku eluviisi reeglite ja võtete alal; kahjulike tegurite mõju tervisele ja elukvaliteedile demonstreerimine, s.o. ennetav töö inimeste tervise parandamiseks.

Just seda eesmärki täidab erialamooduli “Ennetustegevus” väljatöötamise koostisosana distsipliini “Terve inimene ja tema keskkond” õpe. Ja just selle probleemi aspektidega me ülalmainitud distsipliini uurimise käigus tegelemegi.

Seotud küsimused:

Inimese kasvu mustrid

Üleliidulise vanusemorfoloogia, füsioloogia ja biokeemia probleemide konverentsi inimvanuste periodiseerimine

Rene Zazzo inimvanuste perioodilisus lapsepõlve staadiumi järgi

Inimese vanuse perioodilisus P.P. Blonsky, vastavalt kasvava organismi ülesehituse iseärasustele on märk hammaste ilmumine ja muutumine:

Sigmund Freudi inimvanuste perioodilisus vastavalt erogeensete tsoonide arenguetappidele ja seksuaalsuse tüüpidele

Kohlbergi inimvanuste periodiseerimine meeleelundite arenguastme, mõtlemise tüübi, s.o intelligentsuse järgi

Georges Piaget' inimajastu periodiseerimine vastavalt inimese moraalse arengu tasemele.

Inimese vanuse perioodilisus vastavalt L.S. Vygotsky ja D.B. Elkonina

Mõiste "vanus".

Kronoloogiline või passi vanus

Bioloogiline vanus

Psühholoogiline

Juriidiline

Vajaduse mõiste Põhivajadused

Abraham Maslowi inimvajaduste hierarhia

Maslow vajaduste spiraal

Vajadusi mõjutavad tegurid

Õe ülesanne on kujundada tervislik eluviis

Teema 2 . Sünnituseelne periood

Küsimused

Emakasisene staadium - sünnituseelne periood

Sünnieelse hoolduse tähtsus.

Loote tervist mõjutavad tegurid

Tundide arv -2.

Sünnituseelne periood

Sünnituseelne periood on oluline loote järgneva seisundi jaoks sünnituse ajal ja vastsündinu arengus. Loote erinevate häirete õigeaegne sünnieelne diagnoosimine ja ravi on peamised tegurid vastsündinu perioodi tüsistuste ennetamisel. Raseduse ja sünnituse ajal moodustavad loode, platsenta ja lootevesi ühtse funktsionaalse süsteemi – fetoplatsentaarse kompleksi. Selle seisundi hindamine võimaldab suures osas hinnata raseduse kulgu, loote arengus esinevate kõrvalekallete esinemist ja ennustada vastsündinu sünnituse tulemust.

Sünnituseelne ehk emakasisene periood kestab 280 päeva viljastumisest kuni sünnini. Sünnitusabis ja pediaatrias on tavaks arvutada rasedusaeg nädalates (kuna nädalas on alati 7 päeva ja päevade arv kuus on 28–31). Sellest tulenevalt on sünnituseelse perioodi kestus 38-42 nädalat.

Sünnitust enne 38. nädalat nimetatakse enneaegseks. ja vastsündinu - enneaegne. Sünnitust pärast 42 nädalat nimetatakse hiliseks ja vastsündinu sünnijärgseks.

Näib, nagu oleks rasedus jagatud kolmeks trimestriks:

1-3 kuud -1 trimester;

4-6 kuud - 2. trimester;

7-9 kuud - 3. trimester.

Sünnituseelse perioodi klassifikatsioon

1. Vastavalt lapse seisundile ja arenguastmele:

1.-15. päev - embrüo periood;

16-75 päevad - embrüo periood;

76-181 päev - varajane loote (loote) periood;

Päevad 182-280 - hiline loote (loote) periood.

II. Vastavalt raseduse kulgemisele ja kestusele:

viljastumisest kuni 22. nädala lõpuni - varajane sünnituseelne periood; loote sündi sel perioodil peetakse raseduse katkemise tõttu varaseks või hiliseks raseduse katkemiseks.

22 täisnädalast kuni 38–42 nädalani – hiline sünnituseelne periood, sealhulgas:

a) 22 kuni 27 nädalat - väga varajane sünnitus väga väikese kehakaaluga loote enneaegse raseduse tõttu;

b) 28 kuni 37 nädalat - enneaegne sünnitus madala või väga väikese kehakaaluga loote raseduse katkemise tõttu;

c) 38 kuni 42 täisnädalat - täisaegse vastsündinud lapse kiireloomuline sünd.

Sünnieelse hoolduse tähtsus.

Loote maksimaalseks kaitseks negatiivseid mõjusid viiakse läbi nn sünnituseelseid lootekaitsemeetmeid, mida sünnitusabi ja pediaatrilised talitused teostavad ühiselt.

Enne selliste meetmete kava koostamist tuleb välja selgitada, milliste kahjulike mõjudega loode igal konkreetsel juhul kokku puutub, millised on last ootava pere eripärad jne.

Selleks, et saada detailne info ja edasise taktika väljatöötamine raseda naise juhtimiseks, FAP kohalik lasteõde või parameedik viib läbi sünnieelseid visiite.

Sünnieelne hooldus on aktiivse dünaamilise vaatluse meetod vastavalt teatud skeemile.

Kaks sellist visiiti tehakse plaanipäraselt, kuid arsti ettekirjutuse järgi võib neid olla kolm, neli või rohkem.

1. sünnieelne hooldus toimub pärast LCD-s registreerimist ja selle kohta saab teavet lastekliiniku registratuuri (optimaalselt kuni 8-12 nädalat).

Eesmärgid: a) raseda riskitegurite väljaselgitamine ja riskirühmade väljaselgitamine ning perinataalse riski astme arvutamine punktides;

b) raseda jälgimise ja loote sünnieelse hoolduse individuaalplaani koostamine saadud teabe alusel arsti juhendamisel ja järelevalve all.

2. sünnieelne hooldus viiakse läbi enne rasedus- ja sünnituspuhkust, s.o. 30-32 nädalal.

Eesmärgid: a) Raseda seisundi hindamine, talle antud soovituste järgimise tulemused, kõrvalekallete prognoosimine hilisemates staadiumides ja sünnituse ajal.

b) Pere ettevalmistamine lapse sünniks (sünnitusnähtudest teavitamine, sündimata lapse toa iluremondi vajadusest, vajalikust mööblist, pesust, hooldusvahenditest ja ravimitest, sünnituse ettevalmistamise reeglite väljaõpe piimanäärmed toitmiseks).

Sünnieelse hoolduse käigus, lähtudes rasedal ja tema perekonnal tuvastatud riskiteguritest:

a) määrata raseda riskirühmad (neid on 14);

b) arvutada sünnieelse riski aste punktides.

Loote tervist mõjutavad tegurid

Raseduse ajal loodet mõjutavad tegurid. Need sisaldavad:

Raseduse soov, naise ja pereliikmete suhtumine sellesse.

Sotsiaalsed, elamis- ja materiaalsed tingimused.

Rasedate ja pereliikmete halvad harjumused.

Tööga seotud ohud rasedal naisel ja lapse isal.

Narkootikumide kasutamine

Stressi tekitavad mõjud.

Füüsiline treening.

Toitumine rasedatele.

Keskkonnaolud.

Raseda päevakava (kõndimine, magamine, puhkamine).

Pärilikkus sündimata lapse vanemate ja nende pereliikmete poolt.

Naise tervis enne rasedust ja raseduse ajal.

Krooniliste infektsioonide fookuste esinemine

Rasedal naisel; kontaktid nakatunud patsientidega ja raseda naise ägedad nakkushaigused.

Raseda naise ja tema pereliikmete tervise eest vastutuse tase.

Pidev dünaamiline meditsiiniline järelevalve.

Rasedalt ja tema perekonnalt saadud teabe alusel loetletud tegurite kohta määratakse rasedate riskirühmad

alla 18-aastased naised ja üle 30-aastased primigravidas;

naised kaaluga alla 45 kg ja üle 91 kg;

naised, kellel on olnud rohkem kui 5 rasedust;

naised, kellel on enneaegse või hilinenud sünnituse oht (sealhulgas need, kellel on anamneesis enneaegne ja hilinenud rasedus koos gestoosiga);

mitmikrasedusega naised;

koormatud sünnitusabi ajalooga naised (abordid, nurisünnitused, surnultsünnid, kitsas vaagen, emaka väärarengud, emakaarmid jne);

ekstragenitaalse patoloogiaga naised (suhkurtõbi, bronhiaalastma, krooniline püelonefriit, südamerikked jne);

naised koos sotsiaalsed tegurid risk (suurpered, üksikud inimesed, madala sissetulekuga inimesed jne);

tööohuga naised (meditsiinitöötajad, õpetajad, värvi- ja lakitöökodade ning tsinkimistöökodade töötajad, pesuainevabrikud, postiljonid jne);

halbade harjumustega naised (tubaka suitsetamine, alkoholisõltuvus, narkomaania, ainete kuritarvitamine);

üle kantud. ägedad infektsioonid raseduse ajal;

Rh-negatiivse verega naised, eriti 2. ja järgnevate raseduste ajal;

ülikoolide ja teiste õppeasutuste üliõpilased;

pärilike haigustega naised vanematel ja sugulastel.

Seejärel arvutatakse sünnieelsed riskitegurid punktides järgmiste tunnuste (tegurite) rühmade jaoks:

I rühm - sotsiaal-bioloogilised tegurid; 2. rühm - sünnitusabi ja günekoloogiline ajalugu;

II rühm - rasedate naiste ekstragenitaalsed haigused; 4. rühm - raseduse tüsistused;

III rühm - loote patoloogilised seisundid ja mõned tema elutähtsate funktsioonide häirete näitajad (vt tabel 1).

Tabel 1. Sünnieelsete riskitegurite hindamine

Riskifaktor

Skoor punktides

Sotsiaal-bioloogilised tegurid

Ema vanus:

alla 20-aastased

40 aastat ja vanemad

Isa vanus:

40 aastat või rohkem

Tööalased ohud:

Ema halvad harjumused:

suitsetamine (üks pakk sigarette päevas)

Isa alkoholi kuritarvitamine:

alkoholi kuritarvitamine

Emotsionaalne stress emal

Ema pikkus ja kaal:

kõrgus 150 cm või vähem

kehakaal on normaalsest 25% kõrgem

punktid kokku

Sünnitusabi ja günekoloogiline ajalugu

Pariteet (varasemate sündide arv):

Abort enne sünnitust esmasünnitajatel:

Abort sünnituste vahel:

Enneaegne sünnitus:

Surnult sünd:

Laste surm vastsündinu perioodil:

üks laps

kaks või enam last

Arenguhäired lastel

Neuroloogilised häired lastel

Täisaegsete imikute kehakaal on alla 2500 g või

4000 g või rohkem

Viljatus:

5 last veel

Armid emakal pärast operatsiooni

Emaka ja munasarjade kasvajad

Isthmic-emakakaela puudulikkus

Emaka väärarengud

Punktide summa

Raseda naise ekstragenitaalsed haigused

Kardiovaskulaarne:

südamedefektid ilma vereringehäireteta

südamedefektid koos vereringehäiretega

hüpertensiivne I-P-SH haigus etapid

vegetovaskulaarne düstoonia

Neeruhaigused:

enne rasedust

haiguse ägenemine raseduse ajal

neerupealiste haigused

Endokrinopaatiad

diabeet

diabeet sugulastel

kilpnäärme haigused

Verejooksu häire

Müoopia ja muud silmahaigused

Kroonilised infektsioonid (tuberkuloos, brutselloos, süüfilis, toksoplasmoos jne)

Ägedad infektsioonid raseduse ajal

Punktide summa

Raseduse tüsistused

Rasedate naiste raske varajane toksikoos

Rasedate naiste hiline toksikoos:

rasedate nefropaatia I-II-I1I kraadi

preeklampsia

eklampsia

Verejooks raseduse 1. ja 2. poolel

Rh ja ABO isosensibiliseerimine

Polühüdramnion

Madal vesi

Loote esitlus tuharseisus

Mitmikrasedus

Tähtajaline rasedus

Loote vale asend (põiki, kaldu)

Punktide summa

Loote patoloogilised seisundid ja mõned selle elutähtsate funktsioonide häirete näitajad

Loote hüpotroofia

Loote hüpoksia

vähem kui 4,9 mg 30. nädalal. Rasedus

vähem kui 12 mg 40. nädalal. Rasedus

Lootevee muutused amnioskoopia ajal

Punktide summa

Koguskoor:

Lõplik hindamine viiakse läbi järgmisel skaalal:

10 punkti ja üle selle - kõrge riskiga rasedad naised (vajalik on hoolikas dünaamiline jälgimine koos kvalifitseeritud spetsialistide kaasamisega perinataalsetes keskustes ja uurimisinstituutides);

9-5 punkti - keskmise riskirühma rasedad (vajalik on vaatlus ja läbivaatus linna tasandi või keskhaigla eriarstide kaasamisel);

1-4 punkti - madala riskiga rasedad naised (vajalik on rutiinne jälgimine koos suurenenud ennetustööga).

Saadud teabe põhjal peaks õde koostama individuaalne plaan rasedate naiste juhtimine ja sünnituseelne loote kaitse. Raseduse, sünnituse ja loote ja vastsündinu patoloogia ennetamisele suunatud terviklike valitsusmeetmete süsteemi nimetatakse loote ja vastsündinu sünnituseelseks hooldussüsteemiks.

Selle süsteemi peamised tegevusrühmad:

1) pereplaneerimise ja rasestumisvastaste vahenditega seotud küsimused;

2) päriliku koormusega perede meditsiiniline ja geneetiline nõustamine;

3) pediaatriateenistuse poolt vähemalt kahe sünnieelse visiidi läbiviimine (näidustatud rohkem kui kaks);

4) kohustuslik 3-kordne ultraheliuuring 6-12 nädala, 14-20 nädala ja 26-32 nädala jooksul (näidustatud - ja sagedamini);

5) abi osutamine perinataalkeskustes erinevad tasemed vastavalt näidustustele;

6) kasutamine spetsiaalsed meetodid perinataalse perioodi diagnostika sobivate meditsiiniliste näidustuste korral raseduse õigeaegseks raviks;

7) ratsionaalse kättetoimetamisviisi valimine;

8) ema ja lapse ühise viibimise korraldamine alates 1. päevast ja varajane rinnaga toitmine koos edasise toitmisega lapse soovil.

Vastsündinute puude ja varajase surma eest kaitsmiseks viie haiguse korral on olemas sõeluuringuprogramm:

fenüülketonuuria;

Kaasasündinud hüpotüreoidism;

Tsüstiline fibroos;

galaktoseemia; .

Adrenogenitaalne sündroom.

See seisneb selles, et 100% Venemaal sündinud lastest võetakse nimetatud haiguste analüüsimiseks verd. Analüüs viiakse läbi meditsiinilise geenikonsultatsiooni raames. Kui tulemus on positiivne, määratakse lapsele näiteks:

fenüülketonuuria puhul - eridieet (kuni 5-6 aastat);

kaasasündinud hüpotüreoidismi korral - kilpnäärmehormoonid (eluaegsed).

Selle tulemusena arenevad lapsed, kes on igati täisväärtuslikud (st 100% ravitulemus). Vastasel juhul tekib lastel tõsine ja pöördumatu vaimne alaareng.

Esimeste märkide ja sünnitusega algab intranataalne staadium ja naine siseneb sünnitusmajja.

Lapse sünniga algab vastsündinute periood.

Küsimused kontrollimiseks

Sünnituseelse perioodi kestus

Milliseid sünnitusi nimetatakse hilinenud

Sünnituseelse perioodi klassifikatsioon vastavalt lapse seisundile ja arenguastmele:

Sünnituseelse perioodi klassifikatsioon raseduse kulgemise ja kestuse järgi

Mis on sünnieelse hoolduse eesmärk?

Millistes raseduse staadiumides tehakse 1. ja 2. sünnieelne hooldus?

1. sünnieelse hoolduse eesmärk?

2. sünnieelse hoolduse eesmärk?

Mis määratakse sünnieelse hoolduse käigus rasedal ja tema perekonnal tuvastatud riskitegurite põhjal?

Sünnieelsete riskitegurite hindamine

Raseduse ajal loodet mõjutavad tegurid?

Millise viie haiguse puhul viiakse läbi sõeluuringuprogramm, et kaitsta vastsündinuid puude ja varajase surma eest?

Milline on loote ja vastsündinu sünnituseelne hooldussüsteem?

Teema3. Rinnaperiood, selle omadused

Küsimused

Imiku kasv ja areng.

Söötmine. Peibutis. Toidu koguse arvutamine

Anatomo- fihlaste ioloogilised omadused imikueas

Imikuperiood hõlmab lapsi vanuses 1 kuu kuni 1 aasta (12 kuud).

Imikuperioodi põhijooneks on kõrge füüsilise ja neuropsüühilise arengu määr, mis põhineb kiirendatud protsessid ainevahetus. .

Peamiste kehasüsteemide struktuur ja funktsioonid säilitavad paljuski samad omadused, mis olid iseloomulikud vastsündinu perioodile:

rikkalik verevarustus;

vähenenud kaitsefunktsioonid;

ebatäiuslikkus reguleerivad funktsioonid närvi- ja endokriinsüsteemid.

Kuid üheteistkümne kuu jooksul toimuvad lapse kehas olulised muutused. Vaatleme neist kõige olulisemat.

Närvisüsteem areneb intensiivselt, mida iseloomustab aktiivne uute moodustumine konditsioneeritud refleksid(olemasolevate tingimusteta) ja nende konsolideerimise alusel. Mis tahes patoloogiliste mõjude (haigused, stress jne) mõjul võivad oskused aga kergesti kaduda.

Aju mass kahekordistub 9 kuu võrra, seljaaju 10 kuu võrra (3 aasta võrra aju mass kolmekordistub).

Aju kaal aasta lõikes on 1/11-1/12 kehakaalust.

Seoses motoorsete funktsioonide arenguga paraneb liigutuste koordineerimine, mis tähendab väikeaju arenemist.

Enamik vastsündinu reflekse kaob 3 kuu jooksul (ainult mõned neist 4-6 kuu jooksul).

Imikud on endiselt altid mis tahes infektsioonide kiirele üldisele levikule ja toksilisele ajukahjustusele.

Imikueas teeb laps neuropsüühilises arengus tohutu hüppe.

Samuti areneb ja paraneb nahk ja selle lisandid. Alates 1. kuust ilmneb higistamine ja pisaravool. 4-8 nädalaks (s.o 1-2 kuuks) asenduvad velluskarvad jämedamate vastu ja naha funktsioonid paranevad.

1 kuu lõpuks on nabahaav täielikult epiteliseerunud. Termoregulatsiooni suhtelise ebastabiilsuse püsimise tõttu kuumeneb laps (nagu vastsündinugi) kergesti üle ja muutub alajahtumiseks. Sellest tulenevalt kehtivad samad isikliku hügieeni reeglid ning nõuded riietele ja voodipesule, mis vastsündinud lapsele.

Alates 6 kuust võib hügieenivanni teha ülepäeviti (välja arvatud suvel).

Luustiku aktiivse kasvu tõttu muutub lapse nahas toodetud D-vitamiin luude kasvuks ebapiisavaks. Seetõttu määratakse kõigile sügis-talvisel perioodil rinnaga toidetavatele lastele alates 4 nädala vanusest D-vitamiini ennetav annus - 500 RÜ päevas.

Lihas-skeleti süsteem areneb intensiivselt. Motoorsete oskuste kogunemine arendab lihasjõudu ja osavust ning suureneb lihasmass. Suurte lihaste valdav areng on aga erinev. rind, selg, kael, õlad, vaagen, puusad. Peenmotoorika (käed, jalad) arenevad palju aeglasemalt.

3 kuu pärast kaob lihaste hüpertoonilisus.

Suur fontanell säilib peaaegu kogu 1. eluaasta ja sulgub 12-16 kuu pärast:

Moodustuvad selgroo kõverused:

2 kuu pärast, kui laps hakkab iseseisvalt pead hoidma, ilmub emakakaela lordoos (sagitaaltasandi eesmine paindumine);

6 kuu pärast, kui laps hakkab iseseisvalt istuma, ilmneb rindkere kyphosis (tagumise painutamine sagitaaltasandil);

12 kuuks, kui laps hakkab iseseisvalt kõndima, ilmneb nimmepiirkonna lordoos.

Piimahambad puhkevad järgmises järjekorras (joonis 24): - mediaalsed lõikehambad - 6-9 kuu vanuselt;

Külgmised lõikehambad - 9-12 kuud;

Esimesed radikaalsed - 12-15 kuud;

Kihvad - 16-20 kuud;

Teised purihambad - 21-24 kuud.

Aastaks peaks olema keskmiselt 8 hammast, mis vastab valemile KZ = n -4, kus n on kuude arv kuni 24.

Esmane hambumus koosneb 20 hambast ja moodustub täielikult 2 aasta (24 kuu) jooksul.

Luukoele on iseloomulik orgaaniliste...

Sarnased dokumendid

    Tunnuste omadused füüsiline areng inimene, mida mõistetakse kui organismi morfoloogiliste ja funktsionaalsete omaduste kogumit nende omavahelises seoses. Morfoloogilised ja funktsionaalsed näitajad. Lapse neuropsüühiline areng on normaalne.

    esitlus, lisatud 03.04.2015

    Lapse keha füüsilise arengu mustrid. Lapse keha erinevate organite funktsioonide parandamise tunnused. Laste vaimse arengu mustrid enne koolieas. Motoorsete oskuste ontogenees erinevatel vanuseperioodidel.

    abstraktne, lisatud 26.12.2009

    Arusaam lapse füüsilisest arengust kui dünaamilisest kasvuprotsessist erinevatel lapsepõlveperioodidel. Neuropsüühilise arengu tunnused, selle peamised näitajad lapsel sünnist kuni ühe aastani. Lapse füsioloogilised refleksid ja emotsionaalsed reaktsioonid.

    esitlus, lisatud 05.05.2014

    Arengu tunnused nooremad koolilapsed. Füüsilise arengu, kiirenduse ja aeglustumise kiirused. Lapse kasvu põhiseadused. Antropomeetriliste mõõtmiste meetodid ja instrumendid. Algkooliealiste laste kehalise arengu näitajate analüüs.

    kursusetöö, lisatud 22.11.2014

    Eelkooliealiste laste füüsilise arengu jälgimine. Eelkooliealiste laste arengu põhijooned ja nende hindamine. Laste füüsilise arengu rikkumiste põhjuste väljaselgitamine. Lihas-skeleti süsteemi seisund. Üle ühe aasta vanuste laste pikkuse mõõtmine.

    abstraktne, lisatud 10.06.2013

    Lapse kasv ja areng koolieelses eas 3 kuni 6-7 aastat. Luude liigeste, selgroo, vanusega seotud tunnused, rind, kolju, jäsemete skelett. Arengu kiirenemine ja ontogeneetilised tegurid. Füüsise tugevusindeksi arvutamine.

    kursusetöö, lisatud 18.01.2011

    Laste neuropsüühilise arengu dünaamika, selle protsessi peamised etapid ja näitajad. Laste neuropsüühilise arengu hindamise metoodika ja peamised kriteeriumid: kaebused ja küsitlemine, uurimine ja vaatlus, palpatsioon ja nahatundlikkuse määramine.

    esitlus, lisatud 01.05.2016

    Lapse keha morfofunktsionaalsed omadused arenguperioodide kaupa, elundite ja süsteemide moodustumise tunnused. Kooliealiste laste kehalise arengu ja organismi funktsionaalse seisundi uurimise metoodika, stressiga kohanemine.

    õpetus, lisatud 20.01.2012

    Erakorralised seisundid pediaatrias. Erakorralist abi vajavate allergiliste seisundite sümptomid. Alla 7-aastaste laste füüsilise ja neuropsüühilise arengu näitajad. Kõrgus, kaal ja rinnaümbermõõt. Toitlustus alla 3-aastastele lastele.

    test, lisatud 13.04.2010

    Imikute füüsiline ja neuropsüühiline areng. Imikute toitmise omadused. Sünnieelse hoolduse põhiülesanded. Nõuded rasedate riiete ja jalanõude kohta. Soovitused imikute igapäevaseks rutiiniks.

Loeng nr 2

Teema: Inimese vajadused erinevatel vanuseperioodidel.

Loengu ülevaade:

1. Mõisted: "inimvajadused", "vanus", "vanuseperioodid", "kronoloogiline vanus", "bioloogiline vanus" ja "seaduslik vanus".

2. Inimese põhivajadused erinevatel vanuseperioodidel.

3. Mõisted: “kasv” ja “areng”.

4. Inimese kasvu ja arengu põhimustrid.

5. Kasvu ja arengu tunnused erinevatel vanuseperioodidel.

6. Lapsepõlve perioodid.

Vaja, vajadus on millegi psühholoogilise või funktsionaalse puudulikkuse sisemine seisund, mis avaldub olenevalt situatsioonilistest teguritest.
Et elada, olla terve ja õnnelik, vajavad inimesed toitu, õhku, und jne. Inimene rahuldab neid vajadusi iseseisvalt kogu oma elu jooksul. Neid pakuvad keha erinevate organite ja süsteemide funktsioonid. Haigus, mis põhjustab ühe või teise organi, ühe või teise süsteemi talitlushäireid, häirib normaalset vajaduste rahuldamist ja põhjustab ebamugavustunnet.

Tervis on üks tähtsamaid eluväärtused. See pole juhus viimased aastad Meie riigis pööratakse suurt tähelepanu elanikkonna tervise hoidmise ja tugevdamise küsimustele. Eriline roll selles küsimuses on meditsiinitöötajatel, kelle jaoks rahvatervise kaitsmine on ametialane kohustus.

Vanus- ajavahemiku kestus elusorganismi sünni hetkest praeguseni või mõne muu konkreetse ajahetkeni

Tavaliselt viitab sõna "vanus" kalendrivanusele (passi vanus, kronoloogiline vanus), mis ei võta arvesse keha arengu tegureid. Täheldatud erinevused organismi arengu individuaalsetes omadustes keskmistest näitajatest olid aluseks mõiste “bioloogilise vanuse” ehk “arenguea” kasutuselevõtule.

Inimese eluea perioodid

Vastsündinu periood (vastsündinu periood) - esimesed 4 nädalat

Rinnaperiood - 1 kuu - 1 aasta

Varajane lapsepõlv- 1-3 aastat

Esimene lapsepõlv - 4-7 aastat

Teine lapsepõlv

poisid vanuses 8-12 aastat

tüdrukud vanuses 8-11 aastat

Teismelised aastad

poisid vanuses 13-16 aastat

tüdrukud vanuses 12-15 aastat

Nooruse periood

poisid vanuses 17-23 aastat

tüdrukud vanuses 16-21 aastat

Küps vanus (1. periood)

mehed vanuses 24-35 aastat

naised vanuses 22-35 aastat

Küps vanus (2. periood)

mehed vanuses 36-60 aastat

naised vanuses 36-55 aastat

Kõrge (vana) vanus

mehed vanuses 61-74 aastat

naised vanuses 56-74 aastat

Seniilne vanus - 75-90 aastat

Pikaealised - 90 aastat või rohkem

Selle kontseptsiooni analüüsimisel on mitu taset:

1. Vanus– organismi eksisteerimise kestus sünnihetkest kuni praeguse ajani mis tahes ajaskaalal.

2. Kalender(pass, kronoloogiline) – väljendatud kalendriskaalal, st mõõdetuna ümber päikese pöörete arvuga.

3. bioloogiline – tõelise tervise aste, elujõulisuse tase ja keha üldine tervislik seisund, kõik selle funktsioonid.

4. Tööealine vanus – vanus, mil inimene on selleks võimeline töötegevus, on õigus töötada. Venemaal T.v. meestele - 16-59 aastat, naistele - 16-54 aastat vana.

5. Vanus – vanus, millest alates algab seaduslik vastutus või millal on võimalik alkoholi tarvitada, abielluda jne.

Inimkeha areng toimub pidevalt, kogu elu ja inimese individuaalse arengu protsessis, nagu iga bioloogilise organismi puhul, võime eristada mitmeid perioode, vanusebiograafia etappe, millest igaühel on oma. iseloomuomadused. Iga nende perioodide kestuse määravad antud liigi organismide bioloogilised omadused ja see sõltub suuresti ka keskkonnategurite toimest. Lisaks bioloogiliste ja keskkonnategurite toimele mõjutavad inimese kui biosotsiaalse olendi konkreetse arenguperioodi kestust ka sotsiaalsed tegurid (keskkonna majanduslik seisund, intellektuaalse arengu aste, elustiil).

Inimese eluperioodi mõiste on selle mõistega tihedalt seotud "vanus". Vanust mõistetakse tavaliselt järgmiselt:

1) ajavahemik organismi sünnist tänapäevani või muu hetkeni;

2) bioloogiline evolutsioon organism, st. tema elu omadused, mis peegeldavad sünni, kasvu, arengu, küpsemise ja vananemise hetke.

On kronoloogiline (pass, kalender) ja bioloogiline (anatoomiline ja füsioloogiline) vanus.

Kronoloogiline vanus - see on ajavahemik sünnist kuni selle arvutamise hetkeni, s.o. läbivaatuse kuupäeva ja sünnikuupäeva vahe.

Bioloogiline vanus - märkide kogum, mis iseloomustab organismi bioloogilist seisundit, elujõu taset ja üldist tervist.

Kronoloogilisel vanusel on ajas selged piirid – tund, päev, kuu, aasta. Sel juhul ei võeta arvesse selle konkreetse organismi bioloogilisi omadusi.

Bioloogiline vanus määratakse metaboolsete, anatoomiliste, funktsionaalsete, regulatiivsete, psühholoogilised omadused, keha kohanemisvõime.

Bioloogiline vanus ei pruugi vastata kronoloogilisele vanusele. Mõne patoloogilise seisundi korral (näiteks progeeriaga) on bioloogiline vanus kalendrieast ees ja mõnes teises jääb see sellest maha (näiteks infantilism).

Vanuseperioodid - need on teatud tähtajad, ajaintervallid, mis on vajalikud üksikute kudede, elundite, kehasüsteemide ja kogu organismi kui terviku morfoloogilise ja funktsionaalse arengu teatud etapi läbimiseks.

Sest eluring Inimese eostamisest surmani võib eristada kolme peamist perioodi:

Kasvu- ja arenguperiood, funktsionaalsete süsteemide kujunemine, mis kestab kuni morfoloogilise, seksuaalse, psühholoogilise küpsuse eani;

Keha funktsionaalsete süsteemide suhtelise stabiilsuse ja küpsuse periood;

Funktsionaalsete süsteemide väljasuremise, nõrgenemise ja hävimise periood keha vananemise ajal, mis tekib pärast reproduktiivse funktsiooni lakkamist.

Vanuseperioodideks jaotus on kõige detailsemalt välja töötatud lapsepõlve jaoks ja see peegeldab eelkõige küpsemise etappe närvisüsteem, siseorganid, närimisaparaat, kõrgema närviaktiivsuse kujunemine. Seda seletatakse asjaoluga, et just lapsepõlves toimuvad kvalitatiivselt uued muutused dünaamilisemalt.

Praegu on täiskasvanud inimese elus selliseid järgnevad perioodid:

1) noorukieas (naistel 16–20 aastat, meestel 17–21 aastat);

2) küps vanus (naistel 20–55 aastat, meestel 21–60 aastat). See omakorda jaguneb kaheks alamperioodiks:

a) naistel 20–35 aastat, meestel 21–35 aastat – täiskasvanuea I alaperiood;

b) naistel 35 kuni 55 aastat, meestel 35 kuni 60 aastat -

II täiskasvanuea alaperiood.

Paljud teadlased tuvastavad täiskasvanueas järgmised rühmad:

a) noor vanus - kuni 45 aastat;

b) keskmine vanus- 45-60 aastat.

Küpse ja vanaduse piiril eristatakse organismis toimuvate protsesside tähtsuse tõttu erilist vanuseperioodi - menopausi (naistel 45–60 aastat, meestel 50–60 aastat);

3) vanadus (naistel 55–75 aastat, meestel 60–75 aastat);

4) vanadus (75-90 aastat);

5) hiline seniilne ehk makrobiootiline vanus (pärast 90 aastat; selliseid inimesi nimetatakse saja-aastasteks).

Nende perioodide vanusepiirid on üsna meelevaldsed, eriti vanemate vanuserühmade puhul. Maailmas pole vanaduse üldtunnustatud määratlust.

Mõisted "eluperiood", "vanuseperiood", "bioloogiline vanus" on tihedalt seotud selliste mõistetega nagu "kasv" ja "areng". Igal etapil vanuseline elulugu On spetsiifilisi tunnuseid, mis peegeldavad organismi kasvuetappe ja arenguastet. Kasv ja areng Inimese areng on pidev protsess, mis toimub kogu tema elu jooksul ja milles lihtsad kvantitatiivsed muutused toovad kaasa põhimõttelisi kvalitatiivseid nihkeid. Kasvu- ja arenguprotsessid on omavahel seotud ja üksteisest sõltuvad.

Kõrgus- See kvantitatiivne muutused, mis on seotud rakkude arvu ja/või suuruse suurenemisega, elundite, kudede, kogu organismi kui terviku suuruse ja kaalu suurenemisega, teatud hulga informatsiooni, oskuste, kogemuste jms kogunemisega.

Areng tähendab kvaliteet muutused - kudede ja elundite morfoloogiline diferentseerumine, nende funktsionaalne paranemine, uute teadmiste, võimete, oskuste tekkimine või nende kadumine, hääbumine aja jooksul, s.o. areng võib kulgeda mööda kahte joont – tõusev (progress) ja kahanev (taandareng). Lisaks eristatakse kahte arenguvormi: evolutsiooniline ja revolutsiooniline, spasmiline.

Inimese areng jätkub kogu tema elu, alates sigootide moodustumise hetkest kuni surmani; kasv (pikkuse suurenemine ja kehakaalu suurenemine) lõpeb puberteediea lõpus, kuigi toimub rakkude ja kudede kasv (näiteks küünte ja juuste kasv jätkub isegi mõnda aega pärast keha bioloogilist surma).

Kasvu- ja arenguprotsessidel on mitmeid mustreid, sealhulgas:

Geneetiline ettemääratus;

Lavastus;

Inimese igale perioodile iseloomulikud teatud morfofunktsionaalsed muutused.

Kasvu ja arengu vahekorra põhimuster on nende ebakõla ajas või ruumis, s.t. need ei toimu üheaegselt: esiteks täheldatakse kvantitatiivseid muutusi, mis seejärel viivad kvalitatiivseteni. See seletab kasvuspurte teatud vanuseperioodidel, lahknevusi füüsilise ja psühhosotsiaalse arengu ajastuses (eriti väljendunud noorukieas) ja teatud kehafunktsioonide vähenemist teatud eluperioodidel.

Kasvuprotsessid järgivad teatud seadusi:

1. Kasvuenergia pideva pärssimise seadus. Kasvukiirus on suurim sünnieelsel perioodil, eriti 8–25 rasedusnädalal. Rakkude jagunemise suhteliselt madal intensiivsus kuni 8 nädalat on korrelatsioonis elundite ja süsteemide aktiivse diferentseerumise ja morfogeneesiga. Alates 34. rasedusnädalast aeglustub kasv kehakaalu olulise tõusu taustal.

Sündides on väike kehapikkuse ja kaalu suurenemine seletatav emakaõõne piiratud mahu tõttu „mahulise pärssimise” nähtusega. Kasvuenergia pidurdumine on selgelt nähtav lapse esimesel kahel eluaastal. Seejärel on kasvutempo langus perioodiline. See kajastub järgmises seaduses.

2. Kasvukiiruse ebaühtlaste muutuste seadus. Iga üksik luu ja luustik tervikuna kasvavad järjestikku, vahelduvad pikkuse ja paksuse kasvufaasid. Perioodidel, mil luukoe kasvukiirus on aeglustunud, on lapse kehas ülekaalus ülekaalulisus. Seega asendatakse "tõmbamise" perioodid "ümardamise" perioodidega.

Esimese “täiuse” ehk esimese “ümardamise” (turqor primus) periood: 1. kuni 4. eluaastani ülekaaluka kehakaalu suurenemisega üle keha pikkuse

Esimese “venituse” (proceritas prima) periood: 5.-7. eluaastani. Keha pikkuses on ülekaalus selle kaalu kasv;

Teise “täiuse” või teise “ümardamise” (turqor secunda) periood: 8. kuni 10. eluaastani;

Teise tõmbamise (proceritas secunda) periood: 11 kuni 15 aastat;

Väga aeglase kasvu periood: 15–18–20 aastat.

3. Allomeetrilise kasvu seadus -üksikute kehaosade ja siseorganite ebaproportsionaalne kasv. Emakasisesel eluperioodil toimub loote verevarustuse iseärasuste tõttu peale lähemal asuvate kehaosade ja eelkõige pea enda eeliskasv. Vastupidi, pärast sündi kasvavad kõige intensiivsemalt need kehaosad, mis asuvad distaalselt. Seega sünnijärgsel perioodil jalalaba kasvab suuremaks kui sääreosa, viimane - suuremaks kui reie jne. Tänu sellele kogevad lapse kehaproportsioonid vanusega ja välimus, mis lähenevad järk-järgult täiskasvanu omadele

4. Soospetsiifilise kasvu seadus. See väljendub selles, et poistel on lõppkokkuvõttes kõrgem lõplik (lõplik) kasv, kuigi tüdrukud jõuavad puberteedi pikenemise perioodi suhteliselt varem (1–2 aastat), kui nad edestavad poisse kehapikkuse poolest. Tüdrukutel on aga skeleti küpsemine 2–3 aasta pärast kiirem. See peegeldub kiiremini bioloogiline areng tüdrukud, mida saab jälgida kõigis elundites ja süsteemides.

Inimese kui biosotsiaalse olendi areng toimub aastal erinevaid valdkondi: füüsiline, sotsiaalne, psühho-emotsionaalne ja sellega seotud kognitiivne.

Füüsiline sfäär, või füüsiline areng, hõlmab kronoloogilisele ja bioloogilisele vanusele vastavat organismi morfoloogiliste ja funktsionaalsete omaduste kogumit. Lapsepõlves on füüsiline areng dünaamiline kasvuprotsess – pikkuse, kaalu, üksikute kehaosade, organite ja kehasüsteemide suurenemine – ning bioloogiline küpsemine ja küpse organismi moodustumine. Kuna lapsepõlves toimuvad kehalise arengu protsessid kõige intensiivsemalt, hinnatakse seda sagedamini kui teistel vanuseperioodidel, mil kehaline areng, olles jõudnud teatud tase, stabiliseerub. Füüsilist arengut saab kõige lihtsamini hinnata antropomeetriliste näitajate abil, milleks on pikkus (pikkus), kehakaal, pea ja rinnaümbermõõt.

Psühho-emotsionaalne Ja sotsiaalne areng esindab inimese arengu spetsiifilist aspekti, mis on seotud tema suhtlemisega keskkonnaga ja väljendub vaimsete protsesside ja nähtuste (aistingud, tajud, emotsioonid, mälu jne) kogumina.

Füüsilise arengu tase, pikkuse kasvu kiirus, kehakaalu suurenemine, kasvu järjepidevus erinevad osad Keha määravad paljud tegurid, sealhulgas:

Pärilik (vanemate, vanavanemate pikkus ja kaal);

Bioloogiline (indiviidi tervis, tema psühholoogiline, emotsionaalne seisund, tema vanemate tervislik seisund);

Kliima ja keskkond;

sotsiaalmajanduslik ( rahaline olukord perekonnad, elamistingimused, tase üldine kultuur ja vanemate haridus, tervishoiu ja meditsiinikultuuri arengutase, tööalased ohud);

Elustiil (toitumine ja stiil, füüsiline aktiivsus, halvad harjumused, inimese suhe keskkonnaga).

Kasvu- ja arengutempo sõltub ka seksuaalsest küpsemisest (näiteks tüdrukute ja poiste puberteet algab kl. erinevad terminid, põhilised antropomeetrilised ja funktsionaalsed näitajad meestel jäävad kõrgemaks kui naistel) ja individuaalsed erinevused.

Riskitegurid- tegurid, mis mõjutavad laste kasvu, arengut ja haiguste esinemist.

Vanus- ajavahemiku kestus elusorganismi sünni hetkest praeguseni või mõne muu konkreetse ajahetkeni. Täheldatud erinevused organismi arengu individuaalsetes omadustes keskmistest näitajatest olid aluseks mõiste “bioloogilise vanuse” ehk “arenguea” kasutuselevõtule.
NÕUE- vajadus, vajadus millegi järele. Vajadused on tegutsemise motiiviks. Igal vanusel on oma vajadused. Kuid samas on põhivajadused, mis on igas vanuses inimesele omased.
Vajaduste rahuldamine on vajalik inimkeha normaalseks toimimiseks, inimese vaimseks ja füüsiliseks arenguks. Inimese vajadused võib jagada kolme rühma.
1. – bioloogilised vajadused ehk vajadus hingamise, vee, toidu, piisava järele temperatuuri tingimused. Ilma selleta sureb inimkeha.
2. – materiaalsed vajadused ehk vajadus riiete, jalanõude, eluaseme ja paljude muude asjade järele, ilma milleta pole elu mõeldav kaasaegne inimene. Need võivad olla erinevad erinevad rühmad inimestest.
3. on ühiskonna ja inimese sotsiaalse olemuse tekitatud sotsiaalsed vajadused. Need kehastavad indiviidi vajadust erinevate suhete järele teiste inimestega, sotsiaalsed tegevused, eneseteostuses, avalikus tunnustamises. Suurel osal inimestest on välja kujunenud vajadus elu koos, vajadus hoolitseda lähedaste eest, soov olla kuulda ja mõista teid ümbritsevate inimeste poolt. Sellesse rühma kuuluvad ka normaalsed töötingimused, piisavad palk, lugupidamine ülemustelt.
4. — Vaimsed vajadused ei ole elutähtsad ja kõigil inimestel pole neid. Vaimsus on soov teadvuses ennast ületada, saavutada kõrgeid eesmärke, järgida isiklikku või sotsiaalset ideaali, universaalseid väärtusi, arendada voorusi (ausus, halastus, julgus, tagasihoidlikkus, kannatlikkus, sallivus jne). Vaimsus avaldub ka ilu poole püüdlemises. See võib olla looduse mõtisklus, elujaatav kirjandus, inimest õilistav kunst, meditatsioon, filosoofia, religioon ja tingimusteta armastus.
Inimene, kellel on kindlus, ei kohku raskuste ees ega satu raskete asjade ees paanikasse. elusituatsioonid, ei ahvatle rahalised lubadused vastutasuks oma au ja väärikuse eest, ei muuda oma veendumusi oportunistlikel põhjustel. Ta teeb kõik oma teod au, õigluse ja tõe kriteeriumide järgi. Noortele pole õilsamat ülesannet kui kindluse kasvatamine, sest see on kindlaim tee elu mõtte leidmiseks, eluraskustest ja ajutistest ebaõnnestumistest ülesaamiseks. Vaimsus on inimese kõige väärtuslikum rikkus, seda ei saa kelleltki osta ega laenata, seda saab kujundada vaid oma jõududega. Ainult vaimselt rikas inimene on võimeline tõeliseks omakasupüüdmatuks sõpruseks, kestvaks armastuseks, mis seob meest ja naist läbi abielu, kui abikaasad püüavad mitte üksteiselt võtta, vaid anda armastust ja hoolt.
Vaimsete vajaduste hulgas on soov mõista meid ümbritsevat maailma, et loominguline tegevus, eneseharimisele, eneseväljendusele.
Vaimselt arenenud inimestel on kõige olulisem vajadus - soov töötada.Töö protsess ja eriti selle tulemused pakuvad inimesele tohutut moraalset rahulolu.
Inimese vajadused peavad olema mõistlikud. Mida see tähendab? On üsna loomulik ja õigustatud, et inimesed tahavad hästi süüa, omada head, mugavat eluaset, osta mugavat ja ilusad riided, tõsta oma kultuuri- ja haridustaset. Mõistlikud vajadused ei lähe vastuollu moraalinormidühiskonda ja aidata inimesel välja arendada tema parimad, tõeliselt inimlikud omadused: soov töötada ja inimestele kasu tuua, soov loovuse, ilu järele.
Inimese vajadused on tihedalt seotud tema väärtustega. Väärtustest lähtuvalt ehitab inimene üles oma käitumist, tegevust ja lõpuks ka elu. Väärtusjuhised on inimkäitumise kõige olulisem regulaator ja me ei tohi unustada, et inimene on vaimne olend ja ta ei ela ainult selleks, et süüa, juua, magada, omandada. materiaalsed väärtused, aga ka selleks, et armastada, hoolida, luua.
Nad eristavad mõistlikke ja ebamõistlikke (perversseid) vajadusi, tõelisi ja valesid, progressiivseid ja hävitavaid vajadusi.
Mõistlikud vajadused on vajadused, mille rahuldamine aitab kaasa inimkeha normaalsele talitlusele, indiviidi prestiiži kasvule ühiskonnas, inimlikule arengule ning ühiskonnaelu kõikide aspektide humaniseerimisele.
Mõistlike vajaduste jaoks võib eristada järgmisi kriteeriume:
1. Proportsioonitunne vajaduste rahuldamisel, põhjustamata isiksuse degradeerumist.
2. Erinevate vajaduste harmooniline kombinatsioon. Isegi vaimset vajadust ei saa tunnistada mõistlikuks, kui selle rahuldamine saavutatakse muude (looduslike ja materiaalsete) vajaduste allasurumisega. Selles mõttes ei saa ütlust: "Isegi kui on üks, aga tuline kirg" sobivaks pidada.
3. Vajaduste vastavus indiviidi võimetele ja vahendite olemasolu nende elluviimiseks.
4. Vajaduste juhitavus. Mõistlikeks vajadusteks võib nimetada vajadusi, mida inimene kontrollib, ja mitte vastupidi, kui vajadused juhivad inimest.
Mõistlike vajaduste kujundamine ja rahuldamine on süsteemi üllas ja auväärne ülesanne valitsuse kontrolli all, haridus ja kasvatus, kogu ühiskonnaelu.
Põhjendamatud vajadused on vajaduste kogum, mis loob ummikseisud inimkeha toimimises, indiviidi arengus, kahjustab ühiskonna huve, viib inimühiskonna degradeerumiseni ja kõigi inimeste dehumaniseerimiseni. avalikud suhted. Põhjendamatute vajaduste ring on ülimalt lai: suitsetamisest narkosüstideni.
Perverssed vajadused- see on liigne vajadus alkoholi, narkootikumide, homoseksuaalsuse, mõne plastilise operatsiooni järele.
Need pahed kaasaegne ühiskond ei tulene mitte niivõrd materiaalsete hüvede puudumisest, vaid materiaalsete hüvede küllastumisest ja inimese vaimsuse puudumisest, ideaalide puudumisest inimeste seas, mille eest nad peavad võitlema.
Inimesel tekib alkoholism, kuna tal ei ole piisavalt tahtejõudu, et määrata, kui palju alkoholi juua.
Narkomaan või homoseksuaal ei ole narkosõltlane ega homoseksuaal sellepärast, et ta ei mõistaks nende tõugete kahjulikkust ja perverssust, vaid sellepärast, et ta ei suuda neile tungidele kindlalt "ei" öelda ega asuda asendama neid mõistlike vajadustega, mis vastavad neile vajadustele. inimühiskonna normid ja reeglid.

Lapse põhivajadused
Füsioloogilised vajadused
Esiteks on see vajadus toidu ja soojuse, piima järele (toitumiseks ja joogiks). Termoregulatsiooni osas teadke, et väga väikestel lastel ei ole seda mehhanismi "silutud" nii nagu vanematel lastel. Väikesed lapsed higistavad kiiresti, kuid neil on ka kiire külm, nii et peate seda hoolikalt jälgima.
Emotsionaalsed ja psühholoogilised vajadused
On leitud, et kiindumus emasse (või teda asendavasse isikusse) mängib tohutut rolli lapse isiksuse kujunemisel. See lähedane side emaga tekib väga varakult – see sünnib lapse haistmis- ja kuulmismuljetest, aga ka pilkude vahetusest, hellitavatest sõnadest – ühesõnaga kõigest, mis moodustab nende suhtluse. hellus, soojust, tähelepanu ja suhtlemise regulaarsus on lapse jaoks vajalik. See paneb ta end kaitstuna tundma. Lapsepõlves kogetud armastuse puudumise tagajärgi on täiskasvanueas sageli raske parandada.
Tundlikud vajadused
Alates sünnist on lapse kõik meeled üsna hästi arenenud ja tema aju struktuurid moodustuvad vastavalt neilt saadud teabele. Kuid meelte täielikuks arenguks on vaja pidevat stimulatsiooni. Seega on lapse tulevase intelligentsi (selle sõna laiemas tähenduses) arendamiseks oluline mitte jätta teda terveks päevaks üksi hälli, vaid püüda teda järk-järgult ellu kaasata, julgustades teda õppima. .
Lapse kasvades ja arenedes lisaks turvalisuse ja armastuse vajadusele, vajadus omandada mitmeid oskusi.
Vanemad peavad õpetama lapsele kõike, mis on vajalik tema autonoomiaks, et laps 16. eluaastaks suudaks iseseisvalt rahuldada kõik oma füüsilised, igapäevased vajadused (söögitegemine, asjade, toa eest hoolitsemine jne). soovitav anda lapsele mõned lihtsad käsitööoskused (tehke midagi oma kätega).
Lisaks ilmneb vajadus vastata oma vanuse nõuetele.
Selle vajaduse rahuldamist väljendatakse vastavalt lapsele ja tema vanuselistele võimalustele esitatavatele nõuetele. Liiga kõrgete nõuete korral langeb lapse enesehinnang ja tekib enesekindlus, mis on ebaõnnestumiste põhjuseks täiskasvanu elu. Kui nõudeid alahinnatakse, enesehinnangut ülehinnatakse ja silmitsi elu tegelikkusega, mis seda ei kinnita, eelistab laps igasugusest tegevusest hoiduda. Täiskasvanueas väljendub see "tunnustamata geeniuse" käitumises, kelle kõik saavutused on sõnades, kuid tegelikkuses - töö ja vastutuse vältimine.
Lapse jaoks väga oluline vajadus iseendaks jääda (säilitada individuaalsus).
Ühelt poolt on vanemliku kasvatuse ülesanne harjutada last ühiskonna nõuetega, ühiskonnaeluga, kujundada isiksust, see tähendab sotsiaalsete rollide kogumit, mida tuleb täita. Kuid samas sünnib iga inimene indiviidina ja see on selles väga oluline haridusprotsess mitte kaotada seda iga lapse sisemise olemuse unikaalsust. Individuaalsust tuleb näha, väärtustada ja austada. Paljud õpetajad ja lapsevanemad teevad parandamatuid vigu, kui võrrelda lapsi omavahel (võrreldamatuid), arendades vajadust olla parim (mis on võimatu ja toob kaasa pideva rahulolematuse). Ja ka vanemad, kes pole ennast teadvustanud, nihutavad sageli oma ootused elult lastele, koormates neid üle kohuse ja vastutusega.

Vanemas eas on oluline rahuldada sellised vajadused nagu

1. tunnen gruppi või rühmadesse kuulumise tunnet;
2.tundma inimestega suhtlemisel isiklikku mugavust;
3. tunda kogukonnatunnet teiste inimestega;
4. tunda end vajalikuna;
5. tunnen, et vigade tegemine on loomulik, et pole üldse vaja olla kõiges alati “esimene” ja “õige”, “parim” ja “eksimatu”;
Keha riknedes võib inimene järk-järgult kaotada võime iseseisvalt rahuldada mõnda oma vajadust ja on sunnitud lootma lähedaste või sotsiaalsete institutsioonide abile.

Inimese vajadused Maslow järgi