Latijnse taal en basis van medische terminologie: leerboek. Babylon Hill
VoorwoordLijst met voorwaardelijke afkortingen
Invoering
Sectie I. LATIJNS ALFABET. FONETIEK DE MEEST RELEVANTE ELEMENTEN VAN DE LATIJNSE GRAMMATICA VOOR TERMVORMING. ANATOMO-HISTOLOGISCHE TERMINOLOGIE
Les 1 (§ 1-10). Latijns alfabet. Fonetiek. Uitspraak van klinkers. Kenmerken van de uitspraak van tweeklanken en medeklinkers
Les 2 (§ 11-16). Lengtegraad en beknoptheid van een lettergreep. Stressregels
Les 3 (§ 17-32). De structuur van de anatomische term. Woordsoorten en grammaticale categorieën van woorden waaruit de term bestaat. Zelfstandig naamwoord. Grammaticale categorieën van het zelfstandig naamwoord. Woordenboek vorm. Algemene informatie over verbuigingen en basis. Algemene regels geslachtsdefinities. Inconsistente definitie
Les 4 (§ 33-47). Bijvoeglijk naamwoord. Grammaticacategorieën van bijvoeglijke naamwoorden. Twee groepen bijvoeglijke naamwoorden. Woordenboek vorm. Principes van overeenstemming van bijvoeglijke naamwoorden met zelfstandige naamwoorden
Les 5 (§ 48-59). Vergelijkende mate van bijvoeglijke naamwoorden in de nominatief en genitief. Vergelijkend onderwijs. De meest voorkomende vergelijkende bijvoeglijke naamwoorden in anatomische terminologie, kenmerken van hun betekenis en gebruik
Les 6 (§ 60-74). Superlatieven bijvoeglijke naamwoorden. Generalisatie van informatie over de naam van het bijvoeglijk naamwoord. Korte informatie over enkele vooraf ingestelde, complexe en onderbouwde bijvoeglijke naamwoorden
Les 7 (§ 75). Zelfvoorbereiding voor controle werk
Les 8 (§ 76-89). III verbuiging van zelfstandige naamwoorden: hun generieke kenmerken en de aard van de stengels. Zelfstandige naamwoorden mannelijk III verbuiging
Les 9 (§ 90-96). Zelfstandige naamwoorden vrouwelijk III verbuiging
Les 10 (§ 97-103). Neutrale zelfstandige naamwoorden III verbuiging
Les 11 (§ 104-114). Nominatief meervoud(Nominativus pluralis) van zelfstandige naamwoorden IV verbuigingen en bijvoeglijke naamwoorden
Les 12 (§ 115-125). Genitief meervoud (Genetivus pluralis) van zelfstandige naamwoorden 1 - V verbuigingen en bijvoeglijke naamwoorden
Les 13 (§ 126-127). Zelfvoorbereiding voor de eindtoets op het 1e deel van de cursus over het materiaal van anatomische en histologische terminologie
Afdeling II. TERMINOLOGISCHE WOORDVORMING. KLINISCHE TERMINOLOGIE
Les 14 (§ 128-134). Sommige algemene concepten terminologische woordvorming: woordsamenstelling->morfeem->woordvormingsstructuur->producerende (motiverende) en afgeleide (gemotiveerde) basis->termelement (TE)->woordarticulatie->woordvormingsmethoden. Achtervoegsel in terminologische woordvorming
Les 15 (§ 135-146). Basis (woord) toevoeging. derivaten - Moeilijke woorden. Grieks-Latijnse doubletten en enkelvoudige termelementen. Algemeen beeld over de structuur van klinische termen
Les 16 (§ 147-152). Woordvorming (vervolg). Achtervoegsels -osis, -iasis, ismus, -itis, -oma in klinische terminologie. Samengestelde woorden. Grieks-Latijnse doubletten en enkele TE's (vervolg)
Les 17 (§ 153-156). Woordvorming (vervolg). Voorvoegsel. Prefix-achtervoegsel afgeleiden
Lessen 18-19 (§ 157-160). Woordvorming in klinische terminologie (vervolg). Grieks-Latijnse doublet-aanduidingen voor weefsels, organen, afscheidingen, afscheidingen, geslacht, leeftijd. Enkele TE's die functionele en pathologische aandoeningen, processen aanduiden
Les 20 (§ 161 - 163). Woordvorming in klinische terminologie (vervolg). Enkele TE's die verschillende aanduiden fysieke eigenschappen kwaliteiten, houdingen en andere kenmerken
Les 21 (§ 164-166). Zelfvoorbereiding voor de test op het II-gedeelte van de cursus over het materiaal van woordvorming en klinische terminologie
Afdeling III. ELEMENTEN VAN DE LATIJNSE GRAMMATICA IN VERBAND MET PRECIPION FARMACEUTISCHE TERMINOLOGIE EN PRECIPION
Les 22 (§ 167-177). Algemeen begrip van farmaceutische terminologie. Nomenclatuur van medicijnen
Les 23 (§ 178-186). Werkwoord. Grammaticale categorieën en woordenboekvorm van werkwoorden. Inleiding tot de 4 vervoegingen en stam. Dwingende stemming (Imperativus) Aanvoegende wijs (Conjunctivus)
Les 24 (§ 187-200). Accusatief en ablatief. voorzetsels. recept structuur. Basisregels voor het ontwerp van de receptregel en het Latijnse deel van het recept
Les 25 (§ 201-208). Chemische nomenclatuur in het Latijn. Titels chemische elementen, zuren, oxiden
Les 26 (§ 209-215). Namen van zouten
Les 27 (§ 216-221). De belangrijkste receptafkortingen. Frequentiesegmenten met chemische betekenis
Les 28 (§ 222). Zelfvoorbereiding voor het controlewerk aan Sectie III cursus over formulering en farmaceutische terminologie
AANVULLENDE GRAMMAONDERWERPEN EN MATERIALEN VOOR ONAFHANKELIJK WERK ONDER LEIDING VAN DE LERAAR
Les 29 (§ 223-226). tegenwoordige tijd indicatieve stemming actieve en passieve stemmen
Lessen 30-31 (§ 227-234). Communie (Participia). Onvoltooid deelwoord van de actieve stem (Participium praesentis activi). Voltooid deelwoord lijdende vorm(Participium perfecti passivi)
Les 32 (§ 235-241). cijfers. bijwoorden. Voornaamwoorden
Theoretische vragen ter voorbereiding op een gedifferentieerde toets
Monsters praktische taken voor te bereiden op een gedifferentieerde test
Latijnse aforismen, speciale uitdrukkingen, spreekwoorden
Latijn-Russisch woordenboek
Russisch-Latijns woordenboek
Lijst met gebruikte literatuur
Recensent: doctor in de filologie
staat medisch instituut
Deze handleiding is bedoeld voor eerstejaarsstudenten medische instituten en stelt zich tot taak om de belangrijkste vragen van de Latijnse grammatica te geven die relevant zijn in de studie van medische terminologie. Het doel van de handleiding is om het programmamateriaal te presenteren in een vorm die gemakkelijk te onthouden is. De formulering van de titels van educatieve onderwerpen is consistent met de formulering examenvragen. Als illustratief materiaal wordt bij het uitleggen van grammaticale onderwerpen de voorkeur gegeven aan voorbeelden uit de anatomische en histologische nomenclatuur, wat in eerste instantie het werk van studenten bij het onthouden van nieuwe woorden enorm vergemakkelijkt.
Grammaticamateriaal over elk nieuw onderwerp wordt gepresenteerd in een aparte les, er zijn oefeningen ontwikkeld voor alle onderwerpen, woordenschat is geselecteerd voor verplichte memorisatie.
In overeenstemming met nieuw programma in het Latijn werd het thema "Werkwoord" ontwikkeld, in een meer toegankelijke vorm voor studenten - niet-filologen, de onderwerpen "Voorzetsels" en "Voorvoegsels" worden gepresenteerd. veel aandacht is gewijd aan de problematiek van termvorming. De inleiding richt zich op de geschiedenis van de formatie medische terminologie en zij taalbronnen, waardoor studenten deze sectie kunnen gebruiken bij het bestuderen van de cursus "Geschiedenis van de geneeskunde".
De handleiding wordt afgesloten met een inleidend college op het nieuwe gedeelte van het vak "Klinische terminologie", dat ook is gericht op programmavragen die voor het examen zijn ingediend.
Aan het einde van de handleiding krijgen de studenten tabellen aangeboden over de belangrijkste onderwerpen van de Latijnse grammatica.
Invoering
De belangrijkste taak van studeren aan een medische universiteit is de voorbereiding van hooggekwalificeerde specialisten. Deze taak is ondenkbaar zonder de speciale terminologie te beheersen. De terminologische opleiding van toekomstige artsen omvat niet alleen het begrijpen van de terminologie, maar ook het beheersen ervan. Modern wetenschappelijke taal De woordenschat van de arts is zeer rijk aan verschillende medisch-biologische, anatomisch-histologische en klinische termen. Zelfs als de dokter spreekt professioneel thema in het Russisch gebruikt hij 50 tot 80% van de woorden van Latijnse en Griekse oorsprong. Alle takken van de geneeskunde zijn gebaseerd op de Latijnse taal en daardoor ook op het oude Grieks. Artsen en apothekers hebben lang een gezegde gehad: Invīa est in medicina via sine lingua Latīna.
Latijn is een van de zogenaamde dode talen. Er is al heel lang geen moedertaalspreker van de Latijnse taal. Maar ooit was de Latijnse taal verspreid over een heel groot gebied. De geschiedenis van de Latijnse taal gaat terug tot het begin van het eerste millennium voor Christus. e., toen de stam van de kleine regio Latium, gelegen in het middelste deel van het schiereiland Apennijnen in de benedenloop van de rivier de Tiber, Latijn sprak. De stam noemde zichzelf Latijnen (Latīni), hun taal - Latijn (Lingua Latīna). In de loop van vele jaren van veroveringsoorlogen en intensieve kolonisatie viel het hele grondgebied van het moderne Italië onder de heerschappij van Rome (het centrum van Latium vanaf 753 v.Chr.). Aan het begin van de eerste eeuw voor Christus. Latijn wordt de taal van het uitgestrekte Romeinse Rijk, van het moderne Portugal in het westen tot het moderne Roemenië in het oosten. In het westen van Europa was de Latijnse taal vrijwel ongehinderd door de stamtalen. Maar in de diepten van het Middellandse-Zeegebied - in Griekenland, Klein-Azië, Egypte, ontmoette hij talen met een oudere geschreven traditie en een hogere cultuur.
Lang voordat Griekenland onder Romeinse heerschappij viel (146 v.G.T. ), ze stond op een hoger niveau van culturele ontwikkeling. In de 5e eeuw BC, in het zogenaamde klassieke tijdperk, ontwikkelden de wetenschappen, inclusief de geneeskunde, zich rijkelijk. In deze eeuw leefde in Griekenland de grote genezer van de oudheid Hippocrates van Kos(460-377 v.Chr.), "de vader van de wetenschappelijke Europese geneeskunde." In zijn meerdelige werken (ongeveer 100 grote en kleine werken worden aan hem toegeschreven), die gedeeltelijk tot onze tijd bewaard zijn gebleven, werd de basis gelegd voor de wetenschappelijke medische terminologie. Het ontwikkelde zich natuurlijk op basis van het omgangstaal Grieks. Dit blijkt uit oude schriftelijke monumenten van niet-medische aard. Bijvoorbeeld in Homerus' epische gedichten "Ilias" en "Odyssee", die ongeveer teruggaan tot de VIIIe eeuw. BC zijn er namen van bijna alle belangrijkste delen van het lichaam, organen. De meeste van deze namen zijn in een of andere vorm in de gespecialiseerde literatuur terechtgekomen en hebben tot op de dag van vandaag bestaan, in de regel, zonder de oorspronkelijke betekenis te veranderen: bijvoorbeeld, brachion, gaster, daktylos, derma, enkephalos, haima, hepar, thorax enzovoort. Werken waarvan de auteur wordt beschouwd als Hippocrates, werden opgenomen in het "Corpus Hippocraticum" - "Hippocratic Corpus". Deze collectie legt niet zozeer de basis van het anatomische vocabulaire, maar van dat wat betrekking heeft op het gebied van fysiologie, pathologie, symptomen en nosologie (verschillende specifieke ziekten onder hun eigen naam). Van de geschriften van Hippocrates heeft de wetenschappelijke geneeskunde vele namen geërfd: bronchus, urethra, herpes, carcinoom, kyfose, coma, nefritis, parese, poliep, symphysis, tyfus, cholera, epidemie en vele anderen.
Bisjkek 2007
Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Kirgizische Republiek
Kirgizisch-Russische Slavische Universiteit
Faculteit Geneeskunde
TV. Kozhinova, BA Alkeshova
LATIJNSE EN MEDISCHE TERMINOLOGIE
Bisjkek 2007
Goedgekeurd door het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen Kirgizische Republiek
als leerhulpmiddel
voor studenten van medische hogeronderwijsinstellingen
Beoordelaars:
NN Zarechnova, d.m.s., prof., hoofd. Afdeling Normale Morfologie, KRSU,
G.S. Zamaletdinova, hoofd Afdeling Vreemde en Latijnse talen van KSMA
Kozhinova T.V., Alkeshova B.A.
Latijnse taal en medische terminologie: leerboek
/Onder. bewerkt door T. V. Kozhinova - Bisjkek: KRSU, 2007. - 413 d.
De handleiding is bedoeld voor studenten van het 1e jaar Faculteit Geneeskunde. hoofd doel Deze handleiding is bedoeld om studenten te helpen de basis van medische terminologie onder de knie te krijgen: anatomische, klinische en farmaceutische termen, hun structuur, schrijfvaardigheid. Daarnaast krijgen de studenten een idee over het systeem van de Latijnse taal als geheel.
De handleiding wordt geleverd met een woordenboek Russisch-Latijn en Latijn-Russisch, een lijst met de meest voorkomende Latijnse aforismen, populaire uitdrukkingen en spreekwoorden met vertaling in het Russisch, evenals het studentenlied "Gaudeamus" en "De eed van Hippocrates" in Latijnse en Russische vertalingen.
Voorwoord…………………………………………………………………………………………..6
Les 1. Latijns alfabet. Regels voor het lezen van klinkers en medeklinkers...................................11
Les 2. Lengtegraad en beknoptheid van een lettergreep. Stressregels………….………................................19
Les 3. Zelfstandig naamwoord……………………………….……………………………………25
Lessen 4-5. Naam bijvoeglijk naamwoord: I, II groepen en vergelijkende graad.…………………….29
Lessen 6-7. De structuur van de anatomische term.
Inconsistente en overeengekomen definitie……………………...…………………………....35
Lessen 8-10. De structuur van een polynoom anatomische term………………………………43
Lessen 11-12. Algemene informatie over zelfstandige naamwoorden III verbuiging
Mannelijke zelfstandige naamwoorden III verbuiging
Namen van spieren volgens hun functie…………………………..………………………………..50
Les 13. Vrouwelijke zelfstandige naamwoorden III verbuiging……………………………………...59
Lessen 14. Zelfstandige naamwoorden van het onzijdige geslacht van de III verbuiging ......................................... ..... ...............64
Lessen 15-16. nominatief en genitief meervoud
(Nom. et Gen. Pluralis): zelfstandige naamwoorden I, II, IV en V verbuigingen,
bijvoeglijke naamwoorden van groep I (I-II verbuigingen)………………………………………………………….67
Klassen 17-18. Nominatief en genitief meervoud
(Nom. et Gen. Plur.) van zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden van de III verbuiging ................................... 0,71
Klassen 19-20. Werkwoord. Grammaticale categorieën en woordenboekvorm van werkwoorden.
Werkwoord vervoegingen. Dwingende en aanvoegende wijs ......................................................77
Les 21. Receptformuleringen met voorzetsels…………………………………………..86
Les 22. Frequentiesegmenten in triviale namen van medicijnen…….91
Les 23. Farmaceutische termstructuur…………………….……………………...100
Les 24. Algemene informatie over het recept. Receptstructuur………….……………………...105
Les 25. Zelfvoorbereiding voor de module op het materiaal
farmaceutische terminologie en formulering………………………………………………..…113
Les 26. Chemische nomenclatuur in het Latijn.
Latijnse namen van de belangrijkste chemische elementen.
Algemene principes structuren van farmacopeenamen van zuren, oxiden……………………122
Lessen 27-28. Namen van zouten…………………………..………………………………..132
Les 29. De belangrijkste afkortingen op recept……………………..……………………...141
Les 30. Woordvorming. Achtervoegsels –osis, -iasis, -itis, -oma, -ismus.……………….147
Les 31. Woordvorming. Voorvoegsel. Frequentie Griekse consoles…….……...157
Les 32. Woordvorming in klinische terminologie.
Grieks-Latijnse doublet-aanduidingen van organen, lichaamsdelen.
Griekse TE staat voor onderwijs, wetenschap, diagnostische methode
onderzoeken, behandeling, lijden, ziekte……………………………………………….…...167
Les 33. Woordvorming. Grieks-Latijnse doubletaanduidingen
organen en weefsels. Griekse TE's voor pathologische veranderingen
organen en weefsels, therapeutische en chirurgische technieken……………….………………..177
Les 34. Woordvorming. Grieks-Latijnse doubletaanduidingen van stoffen,
organen, afscheidingen, afscheidingen, geslacht, leeftijd…………………………………………………….188
Les 35. Woordvorming. Enkele TE's ter aanduiding van
functionele en pathologische aandoeningen, processen…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 199
Les 36. Woordvorming. Enkele TE's die verschillende aanduiden
fysieke eigenschappen, kwaliteiten, relaties en andere tekens………………………………………………………………………………………………………… ………210
Recepten………………………………………………….………………………………………220
Aanvullende materialen. Studentenlied Gaudeamus.……………………...238
Latijnse aforismen, speciale uitdrukkingen, spreekwoorden…………...........................242
Russisch-Latijns woordenboek……………………………………………..……………………..270
Latijn-Russisch woordenboek…………………………………………………………………… 329
Literatuur………………………………………………………………………………………413
Voorwoord
De voorgestelde handleiding is bedoeld voor studenten geneeskunde van de eerste cursus. Het studeren van de Latijnse taal aan een medische universiteit (aan de medische faculteit) is geen doel op zich, maar een middel om de professionele taal van de medische wetenschap - medische terminologie - onder de knie te krijgen.
Het belangrijkste doel van deze handleiding is om studenten te helpen de basis van medische terminologie onder de knie te krijgen: anatomische, klinische en farmaceutische termen, hun structuur, schrijfvaardigheid. Daarnaast krijgen de studenten een idee over het systeem van de Latijnse taal als geheel.
Het materiaal wordt in een vergelijkend aspect beschouwd, parallellen met de Russische taal worden getrokken. De structurele eenheid van de uitkering is een beroep. Het practicum wordt voorafgegaan door een inleidend college over de geschiedenis en bijzonderheden van de beroepstaal van de arts. Elke les begint met een presentatie theoretisch materiaal A die wordt weergegeven door een tabel of grafiek. Daarna volgt een oefening om de theorie en een lexicaal minimum te consolideren. Er staan ook een aantal testen in.
Termelementen van Griekse oorsprong in klinische terminologie worden geselecteerd op basis van de volgende criteria:
1. Educatieve en methodologische opportuniteit.
2. Frequentie van het termelement.
3. Woordopbouwende waarde.
Dit leerboek, dat voornamelijk bestemd is voor studenten van de Faculteit Geneeskunde, beweert op geen enkele manier de fundamentele leerboeken in het Latijn te vervangen.
Het doel van deze handleiding is om studenten vertrouwd te maken met de basis van medische terminologie en hen te leren de termen in het Latijn bewust en vakkundig te gebruiken bij het bestuderen van speciale disciplines.
Met het beperkte aantal beschikbare uren leerplan voor de studie van het Latijn is het onmogelijk om alle medische terminologie volledig te behandelen. In de Latijnse taallessen wordt de basis gelegd voor het beheersen van een uitgebreide en multidisciplinaire medische terminologie en worden kennis en vaardigheden verworven. Wat vaardigheden betreft, deze kunnen alleen worden gevormd als ze systematisch worden toegepast in vervolgcursussen, tijdens het bestuderen van speciale disciplines, reeds bestaande kennis en vaardigheden. Dit wordt mogelijk gemaakt door de integratie tussen de taalcursus Latijn enerzijds en de medisch-theoretische en klinische disciplines anderzijds.
Hoofdprincipe: selectie van anatomische, histologische, farmacologische en klinische terminologie, en, dienovereenkomstig, de ontwikkeling van oefeningen om grammaticale en lexicaal materiaal was om de meest voorkomende termen van deze subsystemen op te nemen. Tegelijkertijd wordt een vocabulaire gebruikt dat minder vaak voorkomt, maar grammaticaal interessant is.
« Aanvullend materiaal” bevat aforismen, spreekwoorden, de tekst van het oude studentenlied “Gaudeamus”, een woordenboek Latijn-Russisch en Russisch-Latijn.
Waardevolle opmerkingen en aanbevelingen van de universitair hoofddocent van de afdeling Revalidatiegeneeskunde L.I.
LATIJNSE TAAL EN GENEESKUNDE
Hoger medische opleiding ondenkbaar zonder het wijdverbreide gebruik van de fundamenten van de Latijnse taal.
Alle takken van de geneeskunde zijn gebaseerd op hun terminologie in het Latijn en daardoor in het oud-Grieks. Medisch-wetenschappelijke terminologie in het onderwijs is altijd gesynchroniseerd met de ontwikkeling van de geneeskunde zelf. Nieuwe verschijnselen, namen van ziekten, geneeskrachtige stoffen vragen om nieuwe namen - termen die door alle eeuwen heen en vandaag de dag zijn gevormd op basis van de Latijns-Griekse woordenschat.
De Latijnse taal dankt zijn naam aan de stam van de Latijnen, die in de oudheid de regio Latium (Latium) in het centrum van het schiereiland Apennijnen bewoonde en in de 13e eeuw voor Christus werd gesticht. aan de oevers van de rivier de Tiber, de stad Rome (de hoofdstad van het huidige Italië). De Romeinse Republiek, toen het rijk, voerde vanaf de 2e eeuw een brede veroveringspolitiek in het westen en oosten. Middellandse Zee. Sinds de verovering van Griekenland door de Romeinen, waar het cultuurniveau hoger lag, is er sprake van een wederzijdse beïnvloeding en verrijking van culturen en talen. Veroverd Griekenland, met zijn hoge cultuur, overwon zijn veroveraars. In het Romeinse Rijk en in Rome zelf waren artsen meestal Grieken, ze ontwikkelden de medische wetenschap, creëerden verschillende "scholen" in de geneeskunde en introduceerden terminologie. Grieks werd de tweede taal van het rijk. Verscheen in het Latijn een groot aantal van Griekse woorden, ook wetenschappelijke.
Samen met politieke kracht in het Middellandse-Zeegebied en in andere veroverde landen verspreidde de Romeinse cultuur en taal zich. De val van het Romeinse rijk leidde niet tot het verdwijnen van de Latijnse taal, die wortel schoot in de landen West-Europa. De staten die ontstonden op het grondgebied van het voormalige Romeinse rijk en de almachtige kerk in die tijd hadden de Latijnse taal nodig, en deze werd lange tijd bewaard in openbare aangelegenheden, cultureel leven, in de literatuur, wetenschap. Op basis van het populaire Latijn ontstonden nieuwe talen van de Romaanse groep: Italiaans, Spaans, Frans, Portugees, Roemeens, enz.
In het tijdperk van de Middeleeuwen behield de Latijnse taal haar betekenis vooral als de taal van de wetenschap - in totaal onderwijsinstellingen het onderwijs was in het Latijn. Maar grootste ontwikkeling bereikte de oude geneeskunde in Griekenland en vervolgens in Rome. Voor de eerste keer Medische termen werden verzameld en geregistreerd door de "vader" van de geneeskunde - Hippocrates in de 5e eeuw voor Christus. Andere grondleggers van de medische wetenschap en haar terminologie waren de Romeinen: Aulus Cornelius Celsus, die leefde in de 1e eeuw na Christus, auteur van de verhandeling "On Medicine" (De medicina) in 8 boeken, en Claudius Galen, die leefde in de 2e eeuw . Tot nu toe zijn er in de geneeskunde een aantal termen kunstmatig gevormd door Hippocrates, Galenus en Celsus. Galenus was na Hippocrates de meest prominente theoreticus van de oude geneeskunde. De opvattingen van deze beroemde wetenschappers uit de oudheid, vanuit ons oogpunt vaak naïef, hadden ooit... groot belang en heeft bijgedragen aan de ontwikkeling van de geneeskunde als wetenschap.
Een nieuwe opkomst van de Latijnse taal wordt opgemerkt in de Renaissance, wanneer het een positie begint te verwerven internationale taal Wetenschappen. Tot in de 19e eeuw, wetenschappelijke werken de meest vooraanstaande geleerden bleven in het Latijn schrijven. Alle Russische artsen tot de 19e eeuw verdedigden hun proefschriften in het Latijn. Veel wetenschappers en filosofen, zoals Newton, Linnaeus, Descartes, Leibniz, schreven hun werken in het Latijn. Onder de grootste Russische wetenschappers die wetenschappelijke werken in het Latijn achterlieten, waren M.V. Lomonosov en N.I. Pirogov, de beroemde Russische chirurg die zijn klassieke werk schreef over topografische anatomie.
Dankzij de Latijnse taal is de medische terminologie internationaal geworden, wat de communicatie tussen medische wetenschappers over de hele wereld enorm vergemakkelijkt. Maar dit is niet de enige betekenis van de Latijnse taal. Vandaag de dag blijven Grieks en Latijn de basis vormen waarop wetenschappelijke termen worden gebouwd, ongeacht de tak van wetenschap. Daarom, hoewel de Latijnse taal "dood" wordt genoemd, in die zin dat het niet door moderne mensen wordt gesproken, maar voor medisch personeel is het een levende taal die nodig is voor het dagelijkse werk. Vanwege het feit dat de namen van ziekten, hun tekenen, behandelingsmethoden, anatomische, fysiologische, biologische, histologische en andere medische termen zijn gebaseerd op de Latijns-Griekse basis, en ook vanwege het feit dat bij het opstellen van een medische geschiedenis en recepten schrijven, het wordt veel gebruikt in het Latijn, medisch onderwijs is ondenkbaar zonder het te bestuderen. Geen wonder dat ze zeggen: "Invia est in medicina via sine lingua Latina", dat wil zeggen - "Het pad in de geneeskunde is onbegaanbaar zonder de Latijnse taal."
FONETIEK
MN Tsjerniavski
Moskou, "SHIKO", 2007
Educatieve literatuur voor medische studenten
Het Latijnse leerboek voor geneeskundestudenten heeft een duidelijke terminologische focus. Het onderwijzen van de elementen van de Latijnse grammatica is gericht op het aanleren van de basisprincipes van medische terminologie, d.w.z. studenten worden de kennis en vaardigheden bijgebracht die vooral nodig zijn voor de nominatie - het aanduiden van speciale begrippen in Latijnse termen in verschillende disciplines van biomedische en medische aard. Het aangeboden lexicale minimum voor assimilatie is 900 eenheden.
In het inleidende college bij de cursus worden de geschiedenis van de beroepstaal van de arts en enkele kernbegrippen uit de terminologie kort geschetst. Ook inbegrepen is wat informatie over: Grieks en principes Latijnse transcriptie Griekse woorden. Er is een educatief conceptueel en terminologisch woordenboek en "De eed van Hippocrates" in Latijnse en Russische vertalingen met gedetailleerde lexicale en grammaticale uitleg. Latijnse aforismen, speciale uitdrukkingen en spreekwoorden met vertaling in het Russisch zijn ruim vertegenwoordigd. Studenten vinden in de handleiding een gedetailleerde lijst met vragen over de geschiedenis en theorie van medische terminologie en voorbeelden van praktische taken ter voorbereiding op examens.
Formaat: DjVu
Grootte: 4,54 MB
DOWNLOAD |
DOWNLOAD
turbobit.net
Latijnse taal en de basis van medische terminologie [Chernyavsky]
Shults Yu.F., Zakharina S.D., Mertsalova T.V., Savelyeva L.L., Sizyakina E.S., Khmel L.A.; red. Yu.F. Schultz
M.: Geneeskunde, 1982
Het leerboek is bedoeld voor studenten van medische universiteiten. Bijzondere nadruk bij de presentatie van het materiaal wordt gelegd op de studie basis van medische terminologie(anatomisch, klinisch en farmaceutisch). De stof is per klas geordend. De applicatie bevat informatie over de Latijnse grammatica en syntaxis, elementaire informatie uit het veld van de oude Griekse taal, evenals Latijnse aforismen en gezegden, Latijns-Russische en Russisch-Latijnse woordenboeken.
Formaat: DjVu
Grootte: 9,76 MB
DOWNLOAD |
DOWNLOAD
depositfiles.com
Latijn: Leerboek
Latijnse taal. Educatieve literatuur voor studenten van medische scholen
Yu.I. Gorodkova
Moskou, "Geneeskunde", 1988
De focus bij het samenstellen van dit leerboek was het aanleren van de elementen van de basis van medische terminologie (anatomisch, klinisch, farmaceutisch).
De meest voorkomende Grieks-Latijnse termelementen worden consequent door het leerboek verdeeld in overeenstemming met de bestudeerde grammatica onderwerpen. Het recept is gegeven rekening houdend met de toepassing ervan in de verpleeg- en feldsherpraktijk. De frequentiesegmenten van medicijnnamen worden gegeven. Al het educatief materiaal wordt op een gedifferentieerde manier gepresenteerd, rekening houdend met de verschillende profielen van medische scholen.
In de vierde editie van het leerboek (de derde werd gepubliceerd in 1994), hebben de beroeps- en onderwijs- en lesmateriaal noodzakelijk voor de basisterminologische opleiding van toekomstige apothekers. Hiertoe wordt de Latijnse taal in organische samenhang met theoretische en praktische basis farmaceutische terminologie. Voor het eerst wordt historische en theoretische informatie gepresenteerd die het programma en de praktijk van de introductie van internationale niet-eigendomsnamen van geneeskrachtige stoffen in de medische en farmaceutische wetenschappen, wettelijke documentatie, enz. belicht. Uitgebreide informatie over de handelsnamen van drugs. Er zijn wijzigingen aangebracht in de structuur van het leerboek. Voor het eerst in deze uitgave wordt een lijst van Latijnse aforismen met een Russische vertaling gegeven. Voor studenten farmaceutische universiteiten en faculteiten.
UIT DE GESCHIEDENIS VAN DE LATIJNSE TAAL.
DE BIJDRAGE VAN LATIJNS EN OUDE GRIEKS AAN DE ONTWIKKELING VAN MEDISCHE EN FARMACEUTISCHE TERMINOLOGIE.
Voor artsen en apothekers hebben oud-Grieks en Latijn: speciale betekenis. Waarom precies deze oude klassieke talen tot op de dag van vandaag de rol van de belangrijkste bron in het onderwijs spelen? de laatste voorwaarden? Waarom wordt het alfabet, de fonetiek en de grammatica van de Latijnse taal gebruikt voor het schrijven, de uitspraak en het functioneren van moderne medische nomenclaturen? Om deze vragen te beantwoorden, moet u lezen: een korte geschiedenis Latijnse taal.
De Latijnse taal, die behoort tot de cursieve groep van de Indo-Europese taalfamilie, is een van de zogenaamde dode talen, zoals het oude Indisch (Sanskriet), het oud-Grieks, enz. Maar toen het eenmaal leefde, sprak het ook. Het woord "Latijn" komt van de naam van de Italiaanse stam - de Latijnen, die leefden in de regio Latium (Lacy), gelegen in het middelste deel van het schiereiland Apennijnen, langs de benedenloop van de rivier de Tiber. De eerste gemeenschap van Latium was de stad Rome, gesticht volgens de legende in 754 (753) v.Chr. De taal van de inwoners van Rome was Latijn. Tijdens de veroveringsoorlogen en geïntensiveerde kolonisatie vielen andere Ladil-stammen onder de heerschappij van Rome en vervolgens van heel Italië. Geleidelijk aan werd de Latijnse taal, of de taal van de stad Rome, het communicatiemiddel voor bijna het hele verenigde Italië (tegen de 1e eeuw na Christus).
Vanaf het tijdperk van de Punische oorlogen (III-II eeuw voor Christus), samen met de Romeinse legioenen, ging de Latijnse taal verder dan Italië. Het dringt door in landen met een hogere oude cultuur (Griekenland, Carthago, Egypte, Syrië, enz.), verspreidt zich onder de onbeschaafde oude stammen van Europa: Galliërs (Kelten), Iberiërs, Daciërs, enz. De gebieden die door deze stammen werden bewoond, werden veroverd door de Romeinen en werden Romeinse provincies.
Gratis download e-boek in een handig formaat, kijk en lees:
Download het boek Latijn en de basis van farmaceutische terminologie, Chernyavsky MN, 2002 - fileskachat.com, snel en gratis te downloaden.
- Frans zonder problemen voor gevorderden, Kobrinets O.S., 2013
- Geneeskrachtige planten en geneeskrachtige plantenmaterialen die vitamines, polysachariden, vette oliën bevatten, Korenskaya I.M., Ivanovskaya N.P., Kolosova O.A., 2008