Sociologisch onderzoeksprogramma en monster - abstract. Stadia en programma van toegepast sociologisch onderzoek

1. Presentatie van de resultaten van sociologisch onderzoek.

2. Kwalitatieve analyse en interpretatie van de onderzoeksresultaten.

3. Registratie van de resultaten van toegepast sociologisch onderzoek.

4. Praktische implementatie van de resultaten van sociologisch onderzoek.

1. De resultaten van toegepast sociologisch onderzoek kunnen alleen in het belang van de praktijk worden gebruikt als ze worden gepresenteerd in een vorm die geschikt is voor perceptie, begrip en formulering van onderzoeksresultaten en het ontwikkelen van aanbevelingen aan de klant. Er zijn verschillende manieren om de resultaten van de verwerking van de initiële gegevens te presenteren:

· bouw gelederen distributies waarden van de bestudeerde kenmerken (lineair en volgens een bepaalde voorwaarde). De resultaten kunnen in absolute en relatieve vorm worden weergegeven;

· tafels,een weerspiegeling van de structuur van de groepering van respondenten, de naam of het kenmerk van de relatie tussen de tekens, de tijd en plaats van het onderzoek;

· grafische hulpmiddelen presentatie van de resultaten van de verwerking, met de grootste zichtbaarheid. Het gebruik ervan verdient de voorkeur in de definitieve informatie en referentie en analytische materialen gericht aan leiders en het grote publiek. In de praktijk van sociologisch onderzoek worden dergelijke grafische weergaven van verwerkingsresultaten het meest gebruikt, zoals: polygonen, histogrammen, cirkeldiagrammen, schema's en coördinaatvelden.

Voor verschillende methoden verwerking, onderzoekstaken en klantbehoeften, kunnen bepaalde vormen van presentatie van de resultaten worden aanbevolen. De combinatie van tabelvorm en grafische presentatievormen moet redelijk zijn en overeenkomen met de tekst.

2. Visueel ontwerp De resultaten van een onderzoek zijn nog geen garantie voor de praktische waarde ervan. Pas na correct interpretaties informatie kan dienen als basis voor conclusies en aanbevelingen.

Bij het interpreteren van de resultaten van sociologisch onderzoek moet er rekening mee worden gehouden dat het object wordt vastgesteld met behulp van verschillende meetprocedures (schalen, scores, enz.) keuze, onder bepaalde voorwaarden door de verweerder zijn gemaakt. Interpreteren betekent zoeken, de reden voor een bepaalde keuze uitleggen. Aangezien een deel van de informatie in de originele gegevens om verschillende redenen verloren gaat tijdens de verwerking, is een vertekende interpretatie mogelijk.

doelvoorstanders van interpretatie zoeken naar redenen, het bestaan ​​van relaties tussen objecten of hun eigenschappen verklaren. Juistheid van conclusies op basis van de resultaten van het verwerken van onderzoeksgegevens kan worden verstrekt als de interpretatie van de resultaten buiten twijfel en niet banaal is. Uiteraard moeten absurde resultaten en bekende feiten buiten beschouwing worden gelaten. Ten tweede moet de validiteit van de bevindingen van het onderzoek empirisch worden getoetst of worden vergeleken met de resultaten van andere onderzoeken. Ten derde hebben de geformuleerde voorstellen een exacte adressaat nodig, ze moeten een element van nieuwheid bevatten en gedeeltelijk een mechanisme voor de uitvoering ervan bevatten.

3. Na veel tijd en moeite te hebben besteed aan het begrijpen van de ontvangen opdracht, het ontwikkelen van een programma en tools, het interviewen van een aanzienlijk aantal mensen en het verwerken van de ontvangen informatie bij de output, kan de onderzoeker een negatief oordeel krijgen over het verrichte werk. Dit gebeurt als het in de definitieve documenten niet naar een acceptabel niveau kan "stijgen". generalisaties, de oorzaken van de bestudeerde verschijnselen identificeren, duidelijke conclusies formuleren, zal niet duidelijk en begrijpelijk bieden praktisch advies geïdentificeerde problemen op te lossen.

Bij het rapporteren van resultaten sociologisch onderzoek is het belangrijk om te combineren competente presentatie van de tekst, duidelijkheid van conclusies, voorstellen en aanbevelingen, grafische middelen om materiaal te presenteren dat toeneemt zichtbaarheid. Het hoogwaardige ontwerp van de uiteindelijke documenten, hun praktische waarde, is een indicator van de sociologische vaardigheid van de onderzoeker.

De definitieve documenten van sociologisch onderzoek zijn onder meer: resultaten rapport; analytische notitie; praktisch advies, die kan worden afgegeven als bijlage bij de eerste twee documenten of als afzonderlijk document; certificaat-rapport; informatie nota.

Onderzoeksrapport - een document dat in de voorgeschreven vorm de inhoud van het onderzoeksprogramma, de procedure voor de uitvoering, de verkregen resultaten, praktische aanbevelingen en mogelijke manieren van uitvoering weergeeft. Het rapport documenteert de wetenschappelijke en praktische achtergrond van het onderzoek, de logica van de uitvoering, methoden, verkregen informatie en de belangrijkste resultaten. Dit is een gestandaardiseerd document waarvan de vereisten zijn vastgelegd in GOST's. Competente compilatie Een onderzoeksrapport vereist enige wetenschappelijke opleiding en onderzoekservaring.

analytische opmerking: volgens de resultaten van een sociologische studie is dit een materiaal dat de kenmerken van een officieel document en een onderzoeksdocument combineert. De opzet van de policy brief is er vooral op gericht de resultaten van het onderzoek te tonen, niet hoe deze te bereiken. Het volume van de notitie is in de regel 5-10 getypte pagina's. Het eerste deel karakteriseert het onderzoek kort: bestudeerde vragen, locaties, informatiebronnen, representativiteitsfout (steekproefomvang). Vervolgens worden de verkregen resultaten gepresenteerd, gegroepeerd in semantische blokken. Voor elke vraag van het blok worden eerst conclusies geformuleerd, vervolgens worden opmerkingen gemaakt over de resultaten van de verwerking, die, indien nodig, worden ondersteund door cijfers die hun geldigheid bevestigen. Het is acceptabel om tabellen en grafieken in de tekst te gebruiken.

Praktische aanbevelingen - een document dat de opgebouwde positieve ervaring bij het oplossen van een bepaald probleem weergeeft, evenals mogelijke benaderingen, aanwijzingen en methoden om het op te lossen die tijdens het onderzoek naar voren zijn gekomen. De kwaliteit van aanbevelingen wordt beoordeeld aan de hand van de volgende parameters:

· er is duidelijk omschreven voor wie ze bestemd zijn en wie de ingediende voorstellen kan uitvoeren;

· ten minste een schematische definitie van het mechanisme voor hun implementatie (vormen en werkwijzen om optimale resultaten te bereiken);

· gepresenteerd in eenvoudige en duidelijke taal.

Help (referentierapport) - een document met als voornaamste doel de klant te betrekken bij problemen die onmiddellijke oplossingen vereisen. Het weerspiegelt de algemene conclusies over de resultaten van het onderzoek of over de belangrijkste kwesties. De tekst van de help moet zeer duidelijk zijn en de conclusies specifiek. Eerst wordt een beschrijving van het onderzoek gegeven en vervolgens worden de belangrijkste conclusies gepresenteerd. Om de gemaakte conclusies te bevestigen, worden de meest overtuigende samenvattende gegevens gebruikt, soms worden tabellen en grafieken gebruikt. De zinnen completeren de verwijzing, waarvan het volume niet meer dan twee of drie pagina's beslaat.

informatie opmerking: vertegenwoordigt samenvatting informatie van digitale en grafische aard die nodig is voor de voorbereiding van ander materiaal, verduidelijking van de details van de meest interessante, vanuit het oogpunt van de klant, problemen, evenals de argumentatie van toespraken, bijvoorbeeld in de media. Het materiaal wordt meestal gepresenteerd in de vorm van losse figuren, tabellen en commentaar daarop. Een kenmerk van de informatienota moet worden beschouwd als de afwezigheid van conclusies en aanbevelingen erin. Het volume van de notitie is niet beperkt.

4. Na de voorbereiding van de definitieve documenten en de ontwikkeling van voorstellen voor het oplossen van het onderzochte probleem, eindigt de studie zelf. Bezorgdheid over de implementatie van de voorgestelde conclusies en voorstellen moet in de eerste plaats liggen bij de persoon die het onderzoek heeft besteld (gespecificeerd).

Er moet rekening worden gehouden met het feit dat de implementatie van de verkregen resultaten in de praktijk (en daarmee de evaluatie van de effectiviteit van het onderzoek) van veel factoren afhankelijk is. Ten eerste over de kwaliteit van het onderzoek en de praktische waarde van de voorgestelde oplossingen voor het probleem. Ten tweede, van het vermogen van de onderzoeker om niet één, maar meerdere manieren aan te bieden om de voorstellen uit te voeren, waardoor de tactieken van de artiesten op tijd kunnen worden gewijzigd. Ten derde vanuit de mogelijkheden van de klant voor de uitvoering ervan.

In sommige gevallen kan het aangewezen zijn voor de gezamenlijke deelname van de onderzoeker en de klant bij de uitvoering van voorstellen. Voortdurende interactie met managers bij het uitwerken van de beste vormen, werkwijzen, methoden voor het oplossen van praktische problemen, bij het modelleren, het ontwikkelen van prognoses kan zeer nuttig zijn. Oplossingen kunnen vooraf worden uitgewerkt of ontstaan ​​tijdens het stellen van actuele voorwaarden door de klant in de vorm van het variëren van de waarde van een sociale indicator (bijvoorbeeld op een computer).

Toegepaste sociologen die zijn uitgenodigd voor het implementatieteam kunnen deskundig advies verlenen gebaseerd op de volgende soorten modellen:

· structureel - huidige voorstellen voor het optimaliseren van de structuur van een object (fenomeen) en het stelsel van factoren die daarop van invloed zijn;

· dynamisch, waardoor het op basis van eerdere toestanden van een sociaal object en zijn eigenschappen de volgende kan bepalen;

· simulatie, die de verandering in het sociale object (fenomeen) in ruimte en tijd weerspiegelt op basis van de studie blokdiagrammen, verbinding van beslisregels en bepaling van stabiele toestanden van het systeem (het veld van "spelsituaties" met strikte spelregels);

· gebaseerd op kunstmatige intelligentie - in tegenstelling tot het vorige type modellering, kunnen hier, op verzoek van de klant, de spelregels ook worden gewijzigd in het kader van voortdurend aangevulde op kennis gebaseerde en op beslissingen gebaseerde regels.

Op dit moment wordt, rekening houdend met de resultaten van sociologisch onderzoek, de structuur van bedrijven en instellingen geoptimaliseerd, productieplannen ontwikkeld en het imago van managers gecreëerd. Cijfers uit sociologische onderzoeksrapporten worden vaak door managers gebruikt als argument bij het onderbouwen van hun standpunt of het nemen van een managementbeslissing. Effectieve vormen van gebruik van sociologische data zijn berichten (faxen) aan persbureaus en artikelen (berichten) in de media.

Sociologische informatie kan niet worden verabsoluteerd en beschouwd als "de enige echte". Door zijn aard is het probabilistisch, soms kan het de interesses, meningen van een groter, maar niet het meest actieve deel van het team, de sociale groep, de samenleving als geheel weerspiegelen. Een uitgebreide analyse van alle informatiestromen helpt om weloverwogen beslissingen te nemen. managementbeslissingen over urgente problemen, en de resultaten van sociologisch onderzoek zijn een van de bronnen van dergelijke informatie.

Kant-en-klare PTK MIEP en antwoorden op TESTS MIEP zijn te bestellen op de website

"Sociologisch onderzoek: concept en typen"

L. Sociologisch onderzoek en zijn typen

Het leven stelt veel vragen die alleen beantwoord kunnen worden met behulp van wetenschappelijk onderzoek, in het bijzonder sociologisch onderzoek. sociologisch onderzoek helpen zorgen voor een soepele werking van het feedbackmechanisme, statistische informatie aanvullen en concretiseren met specifieke gegevens over de interesses en verzoeken, meningen en stemmingen van mensen, hun idealen, levensplannen, de mate van tevredenheid met de organisatie van werk, leven en vrije tijd , de toestand van het morele en psychologische klimaat.

Doelen van sociologisch onderzoek

Elke serieuze onderneming vereist een zorgvuldige sociologische voorbereiding. En sociologisch onderzoek is geen uitzondering. We kunnen aannemen dat de betrouwbaarheid, en dus de waarde van de informatie die is verkregen als resultaat van het onderzoek, recht evenredig is met de inspanningen die zijn besteed aan de uitgebreide voorbereiding ervan. Dat is de reden waarom de ontwikkeling van methodologische en organisatorische technieken van sociologische analyse van sociale fenomenen en processen wordt voorafgegaan door een diepgaande beheersing wetenschappelijke regels in staat om een ​​hoog wetenschappelijk analyseniveau te bieden.

De voorbereiding van een sociologische studie is een verzadigd proces verschillende soorten werken, wetenschappelijke procedures en operaties. Het is noodzakelijk om een ​​betrouwbare theoretische basis voor het onderzoek te bieden, om na te denken over de algemene logica ervan, om hulpmiddelen te ontwikkelen voor het verzamelen van informatie en om een ​​onderzoeksgroep te vormen.

Het doel van elk sociologisch onderzoek is de analyse van dergelijke problemen die van cruciaal belang zijn voor het leven van de samenleving. Het onderwerp van aandacht van sociologen moet worden onderscheiden door een uitgesproken relevantie, d.w.z. gevraagd worden door het leven; de socioloog wordt opgeroepen om de belangrijkste problemen te helpen oplossen en bovendien een wetenschappelijke reserve te creëren, een basis om niet alleen vandaag, maar ook morgen te voorzien in de behoeften. Een van de belangrijkste redenen om zich tot sociologisch onderzoek te wenden, is de behoefte aan uitgebreide, zinvolle en actuele informatie die de belangrijkste aspecten van het leven en de interactie van individuen, groepen, collectieven, sociale lagen van de samenleving, die het meest vaak verborgen, vertegenwoordigen de "stilte van de zee". Elke interactie die verborgen is voor het "uiterlijke oog" ("stilte van de zee") kan, onder bepaalde omstandigheden, hevig en woedend uitspatten, waarbij alle berekeningen van beoefenaars worden doorgehaald sociaal beheer.

Sociologisch onderzoek is echter geen doel op zich. Het maakt niet uit hoe belangrijk zijn rol en brede mogelijkheden zijn, het fungeert als slechts een van de middelen om sociale informatie te verkrijgen. Erkenning van de status van sociologisch onderzoek als "een van..." stelt ons niet in staat om zijn rol te verabsoluteren en het, zoals het soms gebeurt, te beschouwen als een wondermiddel voor alle kwalen.

Sociologisch onderzoek is volgens de meeste serieuze sociologen een systeem van logisch consistente methodologische, methodologische en organisatorisch-technische procedures, ondergeschikt aan één enkel doel: het verkrijgen van nauwkeurige objectieve gegevens over de sociale fenomenen die worden bestudeerd.) Het primaat in elke sociologische onderzoek wordt gedaan naar de methodologie.

In de wetenschappelijke literatuur kent het begrip 'methodologie' nogal wat definities. Een van de meest gezaghebbende wetenschappelijke publicaties, de Encyclopedic Sociological Dictionary, definieert: sociologische onderzoeksmethodologie als samenstellend deel en een speciaal gebied van sociologische kennis, dat als inhoud een reeks principes en methoden heeft voor het organiseren, ontwikkelen en evalueren van theoretische en empirische sociologische kennis, een systeem van normen en voorschriften voor het uitvoeren van sociologisch onderzoek1. Er zijn andere definities van de term "methodologie". Een van de eenvoudigste is het decoderen van dit Griekse woord: methode - manier, techniek; Logos is de wet, de belangrijkste voorwaarde, het principe. In dit geval is het manier om nieuwe kennis op te doen. Als we deze benadering overwegen, dan: de belangrijkste taak methodoloog - om te laten zien hoe concepten worden geconstrueerd en wat hun relatie is met de bestudeerde sociale processen, menselijke interactie. Dus, creëren onderzoeksprogramma's, moet de socioloog-methodoloog weten wat er moet worden geselecteerd, observeren hoe het verzamelde empirische materiaal moet worden geanalyseerd, en het moet transformeren in overeenstemming met theoretische bepalingen. Dit wordt gedaan om het betrouwbaarheidsniveau van de verkregen empirische gegevens te verhogen, om te controleren hoe ze in de theorie passen, maar als de realiteit de theoretische constructies tegenspreekt, corrigeer dan de theorie.

In de wetenschappelijke literatuur verdwijnen geschillen nog steeds niet, wat wordt beschouwd als een theorie en wat is een methodologie. Het is moeilijk om een ​​scheidslijn te trekken tussen deze concepten: ze werken zo nauw samen. Het is noodzakelijk om hun belangrijkste kenmerken te onthouden: de theorie geeft een verklaring voor een bepaald fenomeen en proces, geeft aan wat er moet worden onderzocht, welke specifieke probleemsituatie moet worden bestudeerd, en de methodologie laat zien hoe te onderzoeken, d.w.z. geeft uitleg over de situatie en hoe deze te bestuderen.

sociologisch onderzoek- dit is een cognitieproces, waarin twee niveaus van sociologische kennis zich manifesteren: theoretisch-methodologisch en empirisch. Het combineert deductieve en inductieve analysemethoden. Met Sociologisch onderzoek begint met de voorbereiding ervan: nadenken over de doelen, het programma, het plan, het bepalen van de middelen, timing, methoden om informatie te verwerken, enz. Dit is zijn eerste etappe.

De tweede fase is het verzamelen van primaire sociologische informatie. Deze worden verzameld in andere vorm niet-gegeneraliseerde informatie - aantekeningen van de onderzoeker, uittreksels uit documenten, individuele antwoorden van respondenten, enz.

De derde fase is het voorbereiden van de informatie verzameld in de loop van een sociologisch onderzoek (vragenlijst, interview, inhoudsanalyse, enz.) voor verwerking op een computer, het opstellen van een verwerkingsprogramma, verwerking op een computer.

En tot slot, de laatste, vierde fase is de analyse van de verwerkte informatie, het opstellen van een wetenschappelijk rapport op basis van de resultaten van het onderzoek, het formuleren van conclusies en aanbevelingen voor de klant, het onderwerp van management.

Soorten sociologisch onderzoek

Het type sociologisch onderzoek wordt vooraf bepaald door de aard van de gestelde doelen en doelstellingen, de diepte van de analyse van het sociale proces, enz. Er zijn drie hoofdtypen sociologisch onderzoek: intelligentie (probe, pilot), beschrijvend en analytisch.

1. Intelligentie(of loodsen, sonderen) onderzoek- het eenvoudigste type sociologische analyse waarmee beperkte problemen kunnen worden opgelost. In feite is er een 'run-in' van de tools (methodologische documenten): vragenlijsten, interviewformulieren, vragenlijsten, observatiekaarten, documentstudiekaarten, enz. Het programma van zo'n onderzoek is vereenvoudigd, evenals de toolkit. De onderzoekspopulaties zijn klein: van 20 tot 100 personen.

Intelligentieonderzoek gaat in de regel vooraf aan een diepgaande studie van het probleem. In de loop ervan worden doelen, hypothesen, taken, vragen en hun formulering gespecificeerd. Het is vooral belangrijk om een ​​dergelijk onderzoek uit te voeren in gevallen waarin het probleem niet voldoende is bestudeerd of in het algemeen voor de eerste keer wordt gesteld. Inlichtingenonderzoek stelt u in staat om operationele sociologische informatie te verkrijgen.

2. Beschrijvend onderzoek- meer complexe weergave sociologische analyse. Met behulp hiervan wordt empirische informatie verkregen die een relatief holistisch beeld geeft van het bestudeerde sociale fenomeen. Het wordt meestal uitgevoerd wanneer het object van analyse een relatief grote populatie is met diverse kenmerken, bijvoorbeeld het personeelsbestand van een grote onderneming waar mensen werken. verschillende beroepen, geslacht, leeftijd, werkervaring, etc. Toewijzing in de structuur van het object van studie van relatief homogene groepen (bijvoorbeeld naar opleidingsniveau, leeftijd, beroep) maakt het mogelijk om de kenmerken van interesse te evalueren, te vergelijken en de aan- of afwezigheid van verbanden tussen hen vast te stellen. In een beschrijvend onderzoek kunnen een of meer methoden voor het verzamelen van empirische gegevens worden toegepast. De combinatie van methoden verhoogt de betrouwbaarheid en volledigheid van informatie, stelt u in staat diepere conclusies te trekken en gedegen aanbevelingen te doen.

3. De meest serieuze vorm van sociologische analyse is: analytische studie. Het beschrijft niet alleen de elementen van het fenomeen of proces dat wordt bestudeerd, maar stelt u ook in staat om de onderliggende redenen te achterhalen. Het zoeken naar oorzaak-gevolg relaties is het hoofddoel van een dergelijk onderzoek. Als in een beschrijvend onderzoek een verband wordt gelegd tussen de kenmerken van het bestudeerde fenomeen, dan blijkt in een analytisch onderzoek of dit verband causaal is en wat de belangrijkste reden is die dit of dat sociale fenomeen bepaalt. In een analytisch onderzoek wordt een combinatie van vele factoren bestudeerd die een bepaald fenomeen bepalen. Meestal worden ze geclassificeerd als hoofd- en niet-hoofd, permanent en tijdelijk, gecontroleerd en ongecontroleerd, enz.

Analytisch onderzoek is onmogelijk zonder een gedetailleerd programma en gepolijste tools. Het voltooit meestal verkennend en beschrijvend onderzoek, waarbij informatie wordt verzameld die een voorlopig idee geeft over bepaalde elementen van het sociale fenomeen of proces dat wordt bestudeerd. Analytisch onderzoek is meestal complex. In termen van gebruikte methoden is het rijker, diverser dan niet alleen verkennend, maar ook beschrijvend onderzoek.

II. Sociologisch onderzoeksprogramma

Voorbereiding en ontwikkeling van het programma

De voorbereiding van een sociologische studie begint niet direct met het opstellen van een vragenlijst (waartoe vaak incompetente onderzoekers hun toevlucht nemen), maar met de ontwikkeling van het programma, dat uit twee secties (blokken) bestaat - methodologisch en methodologisch.

BIJ methodologische sectie programma's zijn onder meer: a) formulering en rechtvaardiging sociaal probleem(probleemsituatie); b) definitie van het object en onderwerp van sociologisch onderzoek; in) definitie van de taken van de onderzoeker en het formuleren van hypothesen. Deze sectie vereist een grondige theoretische opleiding van de socioloog die de studie uitvoert, het vermogen om de aangegeven verschijnselen logisch te analyseren.

Methodische sectie Het programma omvat de definitie van de bestudeerde populatie, de kenmerken van de methoden voor het verzamelen van primaire sociologische informatie, de volgorde waarin de hulpmiddelen voor het verzamelen ervan worden gebruikt, het logische schema (of programma) voor het verwerken van de verzamelde gegevens op een computer.

Een zorgvuldige voorbereiding van het sociologische onderzoeksprogramma helpt fouten tijdens het onderzoek zelf en de analyse van de resultaten te voorkomen.

Een essentieel (bepalend) onderdeel van het programma van elk onderzoek is in de eerste plaats een diepgaande en alomvattende onderbouwing van methodologische benaderingen en methodologische technieken een maatschappelijk probleem bestuderen.

Onder sociaal probleem moet worden opgevat als een "sociale tegenstelling" die door subjecten (individuen, groepen, enz.) wordt erkend als een significante discrepantie tussen het bestaande en het eigenlijke, tussen de doelen en resultaten van activiteiten, voortkomend uit het ontbreken of onvoldoende middelen om doelen te bereiken , obstakels op deze manier, de strijd rond de doelen tussen verschillende onderwerpen van activiteit, wat leidt tot ontevredenheid van sociale behoeften1.

Het is erg belangrijk om het gevaar te vermijden dat het een denkbeeldig probleem vormt of de onmetelijkheid in de voorgestelde studie omarmt.

Het onderzoeksprogramma kan worden gericht op sociologische analyse van meerdere problemen, hoewel de meeste sociologen menen dat het moeilijk en ongepast is om meerdere problemen binnen de grenzen van één studie te bestuderen. Daar zijn verschillende redenen voor: de onderzoeksinstrumenten worden ingewikkelder (“de vragenlijst, enquêteformulier, interview, etc. zwellen op”, het aantal documenten waarmee je moet werken neemt toe, etc.). Dit alles kan de kwaliteit van de verzamelde statistische en sociologische informatie verminderen. Zo'n onderzoek zal veel meer tijd, mensen, financiële en technische middelen vergen, bovendien gaat de efficiëntie van informatie verloren: het veroudert zelfs tijdens de verwerkingsperiode. Een multidisciplinair onderzoek dient in dit verband alleen in uitzonderlijke gevallen te worden uitgevoerd.

Beginnende sociologen verwarren vaak object en subject van onderzoek, hoewel dit verre van hetzelfde is. De keuze van het object en onderwerp van onderzoek is tot op zekere hoogte al ingebed in het maatschappelijke probleem zelf.

Studieobject kan elk sociaal proces, sfeer zijn sociaal leven, werkteam, elke publieke relaties, documentatie. Het belangrijkste is dat ze allemaal een sociale tegenstelling bevatten en aanleiding geven tot een probleemsituatie.

Volgens V.A. Yadov “is het object van sociologisch onderzoek datgene waar het cognitieproces op gericht is” 1 .

Onderwerp van studie- dit zijn bepaalde ideeën, eigenschappen, kenmerken die inherent zijn aan bijvoorbeeld een bepaald team, de meest significante vanuit praktisch of theoretisch oogpunt, d.w.z. dat is onderworpen aan directe studie. Andere eigenschappen, kenmerken van het object blijven buiten het gezichtsveld van de socioloog. Elk arbeidscollectief heeft bijvoorbeeld veel verschillende sociale en professionele kenmerken. Maar de onderzoeker is alleen geïnteresseerd in het niveau van moreel bewustzijn van de arbeiders - leden van dit team. Dan is het onderzoeksobject het arbeidscollectief en het subject de staat van moreel bewustzijn.

De analyse van elk probleem kan in theoretische en toegepaste richtingen worden uitgevoerd, afhankelijk van het doel van het onderzoek. Het doel van het onderzoek kan worden geformuleerd als: theoretisch. Vervolgens wordt bij de voorbereiding van het programma de meeste aandacht besteed aan theoretische en methodologische kwesties: de studie van wetenschappelijke literatuur over het probleem van belang, de constructie van het concept van het onderzoeksonderwerp, enz. In dit geval wordt het studieobject pas bepaald nadat het voorbereidende theoretische werk is voltooid.

Socioloog, besluitvaardig toegepast praktische taken bepalen allereerst welke specifieke doelen hem gesteld worden, waarna hij met behulp van wetenschappelijke literatuur probeert te achterhalen: is er een typische oplossing voor deze problemen zodat hij niet “de wiel". De hypothesen van toegepast onderzoek zullen fungeren als opties voor het lezen van typische oplossingen in relatie tot specifieke omstandigheden.

Het is een vergissing om een ​​Chinese muur op te trekken tussen theoretisch en toegepast onderzoek. Elk theoretisch onderzoek kan worden uitgebreid tot het niveau van toegepast onderzoek en vice versa, hoewel niet elk toegepast onderzoek tot juiste theoretische conclusies kan leiden.

Door het doel van het onderzoek te definiëren, kunt u de taken classificeren en stroomlijnen die een soort stappen zijn om naar het doel te klimmen. Taken kunnen primair en secundair zijn (of primair en secundair). Als hoofd kan zowel een theoretische als een toegepaste (praktische) taak zijn. Het hangt af van de onderzoeksvolgorde, maar de hoofdtaak moet noodzakelijkerwijs de centrale onderzoeksvraag zijn. Aanvullend het is handiger om problemen op te lossen op basis van het materiaal dat is verkregen tijdens het zoeken naar een antwoord op de hoofdvraag. Om dit te doen, is het nodig om dezelfde informatie te analyseren, maar vanuit een andere hoek.

De socioloog gaat consequent te werk in de richting van het onderzoeksdoel, waarbij hij bepaalde methoden en technieken toepast. Hun aantal wordt vooraf bepaald door de onderzoekshypothesen. Hypothese- dit is een wetenschappelijke veronderstelling die naar voren wordt gebracht om alle factoren, verschijnselen en processen te verklaren die ofwel moeten worden bevestigd ofwel weerlegd. De voortgang van hypothesen in het onderzoeksprogramma bepaalt de logica van het proces van sociologische analyse.

Sociologisch onderzoek is in de regel gebaseerd op voorlopige aannames. Ze uiten gedachten over de oorzaken van het onderzochte probleem. De onderzoeker generaliseert ze en formuleert vervolgens zijn veronderstellingen in de vorm van hypothesen. Hypothesen maken het mogelijk om de efficiëntie van het onderzoek te vergroten, om het object correct te kiezen, de methode om sociologische informatie te verzamelen. Maar ze mogen de onderzoeker niet binden en de resultaten van zijn werk vooraf bepalen. Hypothesen moeten helder en precies, ondubbelzinnig worden geformuleerd. Net als taken zijn ze eenvoudig en aanvullend.

Logische conceptanalyse

Een zeer essentieel onderdeel van het programma van sociologisch onderzoek is de logische analyse van concepten. In deze sectie worden programma's ontwikkeld methodologische procedures, zonder welke het onmogelijk is om het concept van sociologisch onderzoek in de toolkit te plaatsen. De essentie van de procedures is teruggebracht tot een logische volgorde van de hoofdcategorieën - de meest algemene concepten die in het onderzoek zullen worden gebruikt. Concepten kunnen basis en niet-basis zijn. De hoofdcategorieën nemen een leidende plaats in bij het bepalen van het onderzoeksonderwerp.

De logische analyse van concepten vereist een diepgaande en nauwkeurige uitleg van hun inhoud en structuur. Vervolgens wordt de verhouding van de noodzakelijke elementen, eigenschappen van het bestudeerde sociale fenomeen bepaald. Een analyse van deze elementen en eigenschappen zal het mogelijk maken om een ​​min of meer holistisch beeld te vormen van de toestand (dynamiek, statica) van het bestudeerde sociale fenomeen. Het is bijvoorbeeld noodzakelijk om de sociale activiteit van werknemers in een groep te bestuderen. De logische analyse van de categorie "sociale activiteit" vereist de identificatie van meer fractionele concepten waaruit het bestaat. Deze omvatten arbeid, politieke, culturele activiteiten, op het gebied van onderwijs, openbare werken, enz. Nog meer detaillering, het ontcijferen van deze concepten, we naderen de definitie van de essentie van de individuele elementen van het onderwerp van studie. Deze concepten naderen steeds meer indicatoren die in de vorm van specifieke vragen in de vragenlijst kunnen worden 'geplaatst'.

Hoe complexer het voorgestelde sociologische onderzoek, hoe meer vertakt, complexer de structuur is van de logische analyse van de basisconcepten. Maar hoe dieper deze analyse, hoe logischer en completer de instrumenten zijn voor het verzamelen van primaire sociologische informatie, die kan worden gemeten door kwantitatieve methoden toe te passen bij de verwerking ervan, d.w.z. methoden van de exacte wetenschap.

III. Toepassing van de steekproefmethode

Bemonsteringsmethoden:

De objecten van studie omvatten meestal honderden, duizenden, tienduizenden of honderdduizenden mensen. Hoe organiseert en voert u in dergelijke gevallen een enquête uit? Het is duidelijk dat als het object van onderzoek uit 200-500 personen bestaat, ze allemaal geïnterviewd kunnen worden. Zo'n onderzoek zal solide. Maar als het object van studie meer dan 500 mensen heeft, is de enige juiste toepassing: steekproef methode.

Steekproef moet rekening houden met de relatie en onderlinge afhankelijkheid van kwalitatieve kenmerken en kenmerken van sociale objecten; om het simpel te zeggen, enquête-eenheden worden geselecteerd op basis van de belangrijkste kenmerken van een sociaal object - opleiding, kwalificaties, geslacht, enz. De tweede voorwaarde: bij het voorbereiden van een monster is het noodzakelijk dat het geselecteerde onderdeel een micromodel van het geheel is en de belangrijkste kenmerken, kenmerken van het geheel bevat, of, zoals het in de sociologie wordt genoemd, de algemene bevolking. Tot op zekere hoogte is de algemene bevolking een studieobject waarop de conclusies van de sociologische analyse van toepassing zijn.

Steekproefpopulatie - dit is een bepaald aantal elementen van de algemene bevolking, geselecteerd volgens een strikt gespecificeerde regel. De elementen van de steekproef (respondenten, geanalyseerde documenten, enz.) die moeten worden bestudeerd (enquête, interviews, enz.) zijn eenheden van analyse. Ze kunnen zowel individueel optreden als hele groepen (studenten), werkteams. De steekproef wordt op deze manier gevormd: in de eerste fase worden bijvoorbeeld alle arbeidscollectieven, ondernemingen, instellingen, elementen van de nederzetting (kleine steden of dorpen) geselecteerd. Daaruit worden elementen geselecteerd die kenmerken hebben die typisch zijn voor de hele groep. Deze geselecteerde items heten selectie eenheden, en onder hen worden de analyse-eenheden geselecteerd. Deze methode wordt meestal mechanische bemonstering. Met zo'n monster kan er geselecteerd worden na 10, 20, 50, etc. Menselijk. Het interval tussen selecties heet selectie stap(steekproef).

Heel populair onder sociologen en statistici is de methode seriële bemonstering. Hier wordt de algemene bevolking volgens een bepaald kenmerk (geslacht, leeftijd, opleiding, enz.) verdeeld in homogene delen (reeksen). Vervolgens gaat de selectie van respondenten uit elke reeks afzonderlijk. Het aantal respondenten dat uit de reeks is geselecteerd, is evenredig aan totaal aantal elementen erin. Uit de algemene bevolking, bijvoorbeeld met 2000 mensen, waar 300 mensen werktuigmachines afstellers zijn, 700 draaiers en frezers, 1000 monteurs, selecteren we elke tiende. Daarom moeten 30 monteurs, 70 draaiers en molenaars en 100 monteurs worden geïnterviewd.

Sociologen gebruiken de methode vaak geneste steekproeven. Als onderzoekseenheden worden niet individuele respondenten geselecteerd, maar hele groepen en collectieven. Zo worden van de 30 studentengroepen, waar 20 mensen bij betrokken zijn, er 10 geselecteerd en wordt er doorlopend onderzoek gedaan in deze groepen. Een geclusterde steekproef levert evidence-based sociologische informatie op als de groepen zo veel mogelijk op elkaar lijken wat betreft de belangrijkste kenmerken, zoals geslacht, leeftijd, opleidingsvormen etc.

Onderzoek maakt ook gebruik van doelgerichte bemonstering, in de regel met behulp van methoden van spontane bemonstering, de hoofdarray en quotabemonstering. Methode spontane bemonstering- Dit is een reguliere mailenquête onder kijkers, lezers van kranten, tijdschriften. Hierbij is het onmogelijk om vooraf de opbouw van de array van respondenten die de vragenlijsten gaan invullen en mailen vast te stellen. De conclusies van een dergelijk onderzoek kunnen alleen worden uitgebreid tot de ondervraagde populatie.

Bij het uitvoeren van een pilot- of verkenningsonderzoek wordt meestal de methode gebruikt hoofdarray. Het wordt geoefend bij het onderzoeken van een controlevraag. In dergelijke gevallen wordt tot 60-70% van de respondenten in de geselecteerde populatie geïnterviewd.

Methode quotasteekproef vaak gebruikt in enquêtes publieke opinie. Het wordt gebruikt in gevallen waarin er vóór de start van het onderzoek statistische gegevens zijn over de controletekens van de elementen van de algemene bevolking. Als zo'n kenmerk (parameter) wordt bijvoorbeeld het kwalificatieniveau, opleiding etc. genomen. Vertaald uit het Latijn betekent het woord "quotum" het aandeel dat op elk valt. Vandaar de benadering van de steekproef: het is noodzakelijk om te bepalen welk deel van de respondenten moet vallen op het aandeel respondenten met verschillende opleidingsniveaus en kwalificaties. De beschikbare gegevens over een bepaald controlekenmerk fungeren als een quotum, en hun numerieke waarden- quota-indicatoren. Respondenten met deze methode worden doelbewust geselecteerd, in overeenstemming met quota-indicatoren. Het aantal kenmerken, waarvan de gegevens als quota worden geselecteerd, is meestal niet groter dan vier, omdat bij een groter aantal indicatoren de selectie van respondenten praktisch onmogelijk wordt.

De steekproefomvang bepalen

Dit is een van de belangrijkste vragen in de steekproeftheorie. Enerzijds moet de steekproefomvang “statistisch significant” zijn, d.w.z. groot genoeg om stabiele trends te identificeren bij het analyseren van de onderzochte kenmerken, aan de andere kant moet het "economisch", d.w.z. in zekere zin, optimaal zijn. Wat is het optimaliteitscriterium? Een dergelijk criterium zijn de kenmerken zelf of de controlekenmerken van het bestudeerde object, meer bepaald de spreiding van de elementen van de algemene bevolking volgens de belangrijkste kenmerken.

In het algemene geval heeft de formule voor het berekenen van de grootte van de steekproefpopulatie de vorm u = c2 / A2, waarbij a2(sigmavierkant) - variantie van de gecontroleerde eigenschap in de algemene populatie; D is de marginale steekproeffout, waarvan de waarde in sociologisch onderzoek 5% (0,05) is. Dit betekent dat de gemiddelde waarde van een kenmerk in de steekproefpopulatie zal verschillen van de gemiddelde waarde in de algemene populatie; niet meer dan 5%.

Zoals blijkt uit de formule, hoe groter de variantie, hoe groter de steekproefomvang. En dienovereenkomstig, naarmate de vereiste voor de nauwkeurigheid van de onderzoeksgegevens toeneemt (vermindering van de marginale fout), is een toename van de steekproefomvang vereist.

De berekening volgens de formule wordt altijd uitgevoerd volgens één attribuut. In sociologisch onderzoek wordt echter een aantal kenmerken tegelijkertijd bestudeerd. Het samenvallen van de structuren van de steekproef en de algemene populatie wordt ook gelijktijdig gecontroleerd door verschillende criteria. Daarom moet het volume van het monster worden berekend op basis van het kenmerk, waarvan de variantie het grootst is.

Heel vaak, wanneer informatie over de kenmerken van de algemene populatie niet beschikbaar is, wordt de mogelijkheid uitgesloten om de grootte van de steekproefpopulatie te bepalen met behulp van formules. Uit de praktijk van sociologisch onderzoek blijkt dat naleving van de basisregels voor het selecteren van onderzoekseenheden het mogelijk maakt om met een steekproef van 1000-1200 personen een vrij hoge mate van representativiteit te bereiken.

De betrouwbaarheid van de steekproef hangt samen met concepten als: nauwkeurigheid en representativiteit. Bemonsteringsnauwkeurigheid is een probleem compensatie fouten, die kunnen ontstaan ​​door het niet naleven van de regels voor de keuze van onderwijseenheden. De mate van nauwkeurigheid moet worden uitgedrukt door de mate van samenvallen van de structuren van de steekproef en de algemene populatie volgens de indicatoren die door de onderzoeker worden gecontroleerd. Een nauwkeurig en representatief monster wordt genoemd betrouwbaar.

IV. Werkplan sociologisch onderzoek

Hoe belangrijk het programma en de bemonstering op zich ook zijn, niettemin, zonder werkplan het is onmogelijk om sociologisch onderzoek competent te doen. Meestal worden in het plan de belangrijkste procedurele maatregelen vastgelegd die tijdens het onderzoek moeten worden genomen. Hiermee kunt u met de nodige nauwkeurigheid de kosten van tijd, moeite, geld, de hoeveelheid werk bepalen - wetenschappelijk, organisatorisch. Het plan komt tot stand op basis van bepaalde regels, waarvan de essentie is dat alle onderzoeks- en organisatorische en technische procedures en operaties zijn gegroepeerd in vier secties (blokken).

Eerste deel voorziet in de procedure voor het voorbereiden, bespreken, goedkeuren van het programma en instrumenten voor sociologisch onderzoek. Dit omvat de kwestie van het vormen en voorbereiden van een groep voor het verzamelen van primaire informatie (interviewers, vragenlijsten). In hetzelfde onderdeel is het noodzakelijk om een ​​pilot (verkennings)studie te voorzien, die zal laten zien hoe de toolkit "werkt". En als er tijdens de voorbereiding fouten zijn gemaakt in documenten, is het noodzakelijk om snel aanpassingen te doen aan zowel de tools als het onderzoeksprogramma. Wanneer de documenten voor het werk helemaal klaar zijn, worden ze gerepliceerd en gedistribueerd naar de vragenlijsten en interviewers.

Tweede deel omvat alle organisatorische en methodologische soorten werk, d.w.z. beantwoordt de vragen: wat moet er gebeuren, waar en wanneer, in welk tijdsbestek. Het is belangrijk om de respondenten vooraf te informeren over de doelen, doelstellingen en praktische betekenis van sociologisch onderzoek, d.w.z. beantwoord vooraf vragen die normaal gesproken door alle respondenten (geïnterviewden) worden gesteld. Als onder begeleiding van de vragenlijst vragenlijsten, interviewformulieren worden uitgedeeld en in groepen worden ingevuld, dan is het noodzakelijk om in het plan een dergelijke procedure op te nemen.

derde deel is meestal gewijd aan het plannen van operaties die verband houden met de voorbereiding van informatie die in het "veld" is verzameld. In het plan moet worden opgenomen hoeveel datacenterspecialisten bij deze nauwgezette procedure moeten worden betrokken. Tijdens de implementatie werken onderzoekers samen met programmeurs, computeroperators, onder wiens controle een reeks informatie wordt gevormd voor invoer in een computer. Daarvoor ruimen de onderzoekers die vragenlijsten op die geen antwoorden bevatten op de sleutelvragen. Ze coderen (versleutelen) open vragen. Versleutelde vragen (alternatieven) worden in het computergeheugen ingevoerd met speciale computerprogramma's. De statistische informatie-array wordt "verteerd" door elektronische machines, en de onderzoekers ontvangen samenvattende tabellen met getallen, percentages - tabulagrammen. Er zijn verschillende soorten tabulagrammen. In sommige gevallen wordt het antwoord op slechts één gestelde vraag gegeven, alle alternatieven in deze vraag worden onthuld (ja, nee, ik weet het niet). Het antwoord wordt gegeven in absolute aantallen en percentages. In andere tabulagrammen worden antwoorden op een groep vragen onmiddellijk afgedrukt, en om ze te ontcijferen, is zowel de voorbereiding van de onderzoeker op dit werk als de tijd nodig. Beide methoden hebben hun voor- en nadelen.

vierde deel- dit zijn de soorten werkzaamheden die verband houden met de analyse van verwerkingsresultaten. Na ontvangst van de tabulagrammen stellen de onderzoekers een voorlopig, tussentijds of eindrapport op over het uitgevoerde sociologische onderzoek, trekken conclusies en formuleren praktische aanbevelingen.

Sociologie maakt, in tegenstelling tot andere sociale wetenschappen, actief gebruik van empirische methoden: vragenlijsten, interviews, observatie, experiment, analyse van statistische gegevens en documenten. sociologisch onderzoek- dit is een proces dat bestaat uit logisch consistente methodologische, methodologische en organisatorische en technische procedures, verbonden door één enkel doel - het verkrijgen van betrouwbare gegevens over het bestudeerde fenomeen voor latere praktische toepassing.

Er zijn drie hoofdtypen sociologisch onderzoek: intelligentie (probe, pilot), beschrijvend en analytisch.

intelligentie onderzoek- dit is het eenvoudigste type sociologische analyse waarmee je beperkte problemen kunt oplossen. In feite is er bij het gebruik van dit type een test van hulpmiddelen (methodologische documenten): vragenlijsten, vragenlijsten, kaarten, studiedocumenten, enz.

Het programma van zo'n onderzoek is vereenvoudigd, evenals de toolkit. De ondervraagde populaties zijn klein - van 20 tot 100 mensen.

Intelligentieonderzoek gaat in de regel vooraf aan een diepgaande studie van het probleem. In de loop ervan worden doelen, hypothesen, taken, vragen en hun formulering gespecificeerd.

Beschrijvend onderzoek is een meer complexe vorm van sociologische analyse. Met zijn hulp wordt empirische informatie bestudeerd, die een relatief holistisch beeld geeft van het bestudeerde sociale fenomeen. Object van analyse- een grote sociale groep, bijvoorbeeld het personeel van een grote onderneming.

In een beschrijvend onderzoek kunnen een of meer methoden voor het verzamelen van empirische gegevens worden toegepast. De combinatie van methoden vergroot de betrouwbaarheid en volledigheid van informatie, stelt u in staat diepere conclusies te trekken en aanbevelingen te onderbouwen.

De meest serieuze vorm van sociologisch onderzoek is analytisch onderzoek. Het beschrijft niet alleen de elementen van het fenomeen of proces dat wordt bestudeerd, maar stelt u ook in staat om de onderliggende redenen te achterhalen. Het bestudeert de totaliteit van vele factoren die een bepaald fenomeen rechtvaardigen. Analytische studies zijn in de regel complete verkennende en beschrijvende studies, waarbij informatie werd verzameld die een voorlopig idee geeft van bepaalde elementen van het sociale fenomeen of proces dat wordt bestudeerd.

In een sociologische studie kunnen drie hoofdfasen worden onderscheiden:

1) ontwikkeling van het programma en de onderzoeksmethoden;

2) het uitvoeren van een empirisch onderzoek;

3) verwerken en analyseren van gegevens, trekken van conclusies, opstellen van een rapport.

Al deze stappen zijn uiterst belangrijk en vereisen: speciale aandacht. De eerste fase wordt in de volgende lezing uitgebreid besproken. De tweede fase hangt af van het gekozen type sociologisch onderzoek en methoden. Laten we daarom in meer detail stilstaan ​​​​bij het stadium van het opstellen van een rapport over een sociologische studie.

De resultaten van de analyse van de informatie die tijdens het empirische onderzoek is verkregen, worden in de regel weergegeven in een rapport dat voor de klant interessante gegevens bevat. De structuur van het rapport over de resultaten van de studie komt meestal overeen met de logica van de operationalisering van de belangrijkste concepten, maar de socioloog die dit document voorbereidt, volgt het pad van deductie en reduceert sociologische gegevens geleidelijk tot indicatoren. Het aantal paragrafen in het rapport komt meestal overeen met het aantal hypothesen dat in het onderzoeksprogramma is geformuleerd. Er wordt eerst gerapporteerd over de hoofdhypothese.

In de regel bevat het eerste deel van het rapport een korte motivering voor de relevantie van het onderzochte sociale probleem, een beschrijving van de parameters van het onderzoek (steekproef, methoden voor het verzamelen van informatie, aantal deelnemers, timing, enz.). Het tweede deel beschrijft het object van studie volgens socio-demografische kenmerken (geslacht, leeftijd, sociale status, enz.). De volgende paragrafen bevatten een zoektocht naar antwoorden op de hypothesen die in het programma naar voren worden gebracht.

Secties van het rapport kunnen indien nodig in paragrafen worden verdeeld. Het verdient aanbeveling elke paragraaf af te sluiten met conclusies. De conclusie van het rapport kan het beste worden gepresenteerd in de vorm van praktische aanbevelingen op basis van algemene conclusies. Het rapport kan worden gepresenteerd op 30-40 of 200-300 pagina's. Het hangt af van de hoeveelheid materiaal, doelen en doelstellingen van de studie.

De bijlage bij het rapport bevat methodologische en methodologische onderzoeksdocumenten: programma, plan, tools, instructies, enz. Daarnaast worden tabellen, grafieken, individuele meningen, antwoorden op open vragen die niet in het rapport zijn opgenomen, meestal uit het rapport gehaald. bijlage. Dit kan worden gebruikt in toekomstige onderzoeksprogramma's.

2. Programma van sociologisch onderzoek

Het programma van sociologisch onderzoek is een van de belangrijkste sociologische documenten, die de methodologische, methodologische en procedurele grondslagen voor de studie van een sociaal object bevat. Een sociologisch onderzoeksprogramma kan worden gezien als een theorie en methodologie voor een specifieke studie van een bepaald empirisch object of fenomeen, dat de theoretische en methodologische basis vormt voor de procedures voor alle stadia van onderzoek, verzameling, verwerking en analyse van informatie.

Het vervult drie functies: methodologisch, methodologisch en organisatorisch.

De methodologische functie van het programma stelt u in staat om de onderwerpen die worden bestudeerd duidelijk te definiëren, de doelen en doelstellingen van de studie te formuleren, een voorlopige analyse van het object en onderwerp van de studie te bepalen en uit te voeren, de relatie van deze studie met eerder uitgevoerde of parallelle studies over dit onderwerp.

De methodologische functie van het programma maakt het mogelijk om een ​​algemeen logisch onderzoeksplan te ontwikkelen op basis waarvan de onderzoekscyclus wordt uitgevoerd: theorie - feiten - theorie.

De organisatorische functie zorgt voor de ontwikkeling van een duidelijk systeem van verdeling van verantwoordelijkheden tussen leden van het onderzoeksteam en zorgt voor een effectieve dynamiek van het onderzoeksproces.

Het programma van sociologisch onderzoek als wetenschappelijk document moet voldoen aan een aantal: noodzakelijke vereisten. Het weerspiegelt een bepaalde volgorde, fasering van sociologisch onderzoek. Elke fase - een relatief onafhankelijk onderdeel van het cognitieve proces - wordt gekenmerkt door specifieke taken, waarvan de oplossing verband houdt met het algemene doel van het onderzoek. Alle onderdelen van het programma zijn logisch met elkaar verbonden, ondergeschikt gezond verstand zoekopdracht. Het principe van strikte fasering stelt bijzondere eisen aan de opzet en inhoud van de opleiding.

Het sociologische onderzoeksprogramma bestaat uit twee hoofdonderdelen: methodologisch en procedureel. Idealiter bevat het programma de volgende onderdelen: probleemstelling, doelen en doelstellingen van de studie, object en onderwerp van onderzoek, interpretatie van basisconcepten, onderzoeksmethoden, onderzoeksplan.

De relatie tussen het probleem en de probleemsituatie hangt af van het type onderzoek, van de schaal en diepgang van de sociologische bestudering van het object. Het bepalen van het object van empirisch onderzoek omvat het verkrijgen van spatio-temporele en kwalitatief-kwantitatieve indicatoren. In een echt object wordt een eigenschap onderscheiden, die wordt gedefinieerd als zijn kant, die wordt bepaald door de aard van het probleem, waardoor het onderwerp van onderzoek wordt aangewezen. Het onderwerp betekent in dit geval de grenzen waarin een bepaald object wordt bestudeerd. Vervolgens moet u de doelen en doelstellingen van het onderzoek bepalen.

Doel richt zich op het eindresultaat. Doelen kunnen theoretisch en toegepast zijn. Theoretisch - een beschrijving of uitleg geven van het sociale programma. Realisatie van het theoretische doel leidt tot een toename van wetenschappelijke kennis. Toegepaste doelen zijn gericht op het ontwikkelen van praktische aanbevelingen voor verdere wetenschappelijke ontwikkeling.

Taken- losse onderdelen, onderzoeksstappen die bijdragen aan het behalen van het doel. Het stellen van doelen betekent tot op zekere hoogte een plan van aanpak om het doel te bereiken. Taken formuleren vragen die beantwoord moeten worden om het doel te bereiken. Taken kunnen eenvoudig en privé zijn. De belangrijkste zijn een middel om de belangrijkste onderzoeksvragen op te lossen. Privé - om nevenhypothesen te testen, enkele methodologische problemen op te lossen.

Om een ​​enkel conceptueel apparaat te gebruiken in het programma van sociologisch onderzoek, worden de belangrijkste concepten gedefinieerd, hun empirische interpretatie en operationalisatie, waarbij de elementen van het hoofdconcept worden gedetecteerd volgens strikt gespecificeerde criteria die de kwalitatieve aspecten van de onderwerpen weerspiegelen van onderzoek.

Het hele proces van logische analyse wordt gereduceerd tot het vertalen van theoretische, abstracte concepten naar operationele concepten, met behulp waarvan tools worden samengesteld voor het verzamelen van empirische gegevens.

Een voorlopige systeemanalyse van een object is een modellering van het onderzochte probleem, waarbij het in elementen wordt opgedeeld en de probleemsituatie in detail wordt beschreven. Hierdoor kun je het onderzoeksonderwerp duidelijker presenteren.

Een belangrijke plaats in de ontwikkeling van het onderzoeksprogramma is het formuleren van hypothesen, die het belangrijkste methodologische instrument concretiseren.

Hypothese- dit is een probabilistische veronderstelling over de oorzaken van het fenomeen, de relatie tussen de bestudeerde sociale fenomenen, de structuur van het bestudeerde probleem, mogelijke benaderingen om sociale problemen op te lossen.

De hypothese geeft richting aan het onderzoek, beïnvloedt de keuze van onderzoeksmethoden en het formuleren van vragen.

Het onderzoek moet de hypothese bevestigen, verwerpen of corrigeren.

Er zijn verschillende soorten hypothesen:

1) hoofd- en uitgang;

2) basis en niet-basis;

3) primair en secundair;

4) beschrijvend (een aanname over de eigenschappen van objecten, over de aard van de relatie tussen individuele elementen) en verklarend (een aanname over de mate van verbondenheid en oorzaak-gevolgafhankelijkheden in de bestudeerde sociale processen en fenomenen).

Basisvereisten voor het formuleren van hypothesen. Hypothese:

1) mag geen concepten bevatten die geen empirische interpretatie hebben gekregen, anders is het niet verifieerbaar;

2) mag niet in tegenspraak zijn met eerder vastgestelde wetenschappelijke feiten;

3) moet eenvoudig zijn;

4) moet verifieerbaar zijn op een bepaald niveau van theoretische kennis, methodologische apparatuur en praktische onderzoeksmogelijkheden.

De grootste moeilijkheid bij het formuleren van hypothesen ligt in de noodzaak om te voldoen aan hun doelen en doelstellingen van het onderzoek, die duidelijke en precieze concepten bevatten.

Het procedurele deel van het programma sociologisch onderzoek omvat de methodologie en techniek van onderzoek, d.w.z. een beschrijving van de methode voor het verzamelen, verwerken en analyseren van informatie uit sociologisch onderzoek.

Empirische studies worden uitgevoerd op een steekproefpopulatie.

Het type en de methode voor het bepalen van de steekproef hangt rechtstreeks af van het type onderzoek, de doelen en hypothesen.

De belangrijkste vereiste voor steekproeven in een analytisch onderzoek, d.w.z. representativiteit: het vermogen van een steekproefpopulatie om de belangrijkste kenmerken van de algemene populatie weer te geven.

De steekproefmethode is gebaseerd op twee principes: de relatie en onderlinge afhankelijkheid van de kwalitatieve kenmerken van het object en de studie, en de legitimiteit van de conclusies als geheel wanneer we kijken naar zijn deel, dat in zijn structuur een micromodel is van het geheel, d.w.z. , de algemene bevolking.

Afhankelijk van de bijzonderheden van het object, wordt de keuze van methoden voor het verzamelen van sociologische informatie uitgevoerd. De beschrijving van de methoden voor het verzamelen van informatie omvat de rechtvaardiging van de gekozen methoden, de fixatie van de belangrijkste elementen van de toolkit en de technische methoden om ermee te werken. De beschrijving van informatieverwerkingsmethoden impliceert een indicatie van hoe dit zal gebeuren met behulp van toepassingscomputerprogramma's.

Na het opstellen van het onderzoeksprogramma begint de organisatie van het veldonderzoek.

Een programma van sociologisch onderzoek is een document dat in een bepaalde volgorde organiseert en stuurt onderzoeksactiviteiten, waarin manieren worden beschreven om het te implementeren. De voorbereiding van een sociologisch onderzoeksprogramma vereist hoge kwalificaties en tijd. Het succes van empirisch sociologisch onderzoek hangt grotendeels af van de kwaliteit van de opleiding.

3. Methoden van sociologisch onderzoek

Methode- de belangrijkste manier om gegevens te verzamelen, te verwerken of te analyseren. Techniek - een reeks speciale technieken voor het effectieve gebruik van een bepaalde methode. Methodologie- een concept dat een reeks technieken aanduidt die bij deze methode horen, inclusief privé-operaties, hun volgorde en relatie. Procedure- de volgorde van alle operaties, het algemene systeem van handelen en de wijze van organisatie van het onderzoek.

De volgende methoden kunnen worden genoemd als de belangrijkste methoden die worden gebruikt in sociaal empirisch onderzoek.

observatie- doelgerichte waarneming van de verschijnselen van de objectieve werkelijkheid, waarbij de onderzoeker kennis verwerft over de uiterlijke aspecten, toestanden en relaties van de objecten die worden bestudeerd. Vormen en methoden voor het vastleggen van observatiegegevens kunnen verschillen: een observatieformulier of dagboek, een foto-, film- of televisiecamera en andere technische middelen. Een kenmerk van observatie als een methode om informatie te verzamelen, is het vermogen om veelzijdige indrukken over het bestudeerde object te analyseren.

Er is de mogelijkheid om de aard van gedrag, gezichtsuitdrukkingen, gebaren, uitdrukking van emoties vast te stellen. Er zijn twee hoofdtypen observatie: inbegrepen en niet-inbegrepen.

Als het gedrag van mensen door een socioloog als lid van een groep wordt bestudeerd, doet hij aan participerende observatie. Als een socioloog gedrag van buitenaf bestudeert, dan doet hij onbetrokken observatie.

Het belangrijkste object van observatie is zowel het gedrag van individuen en sociale groepen als de omstandigheden van hun activiteiten.

Experiment- een methode die tot doel heeft bepaalde hypothesen te testen, waarvan de resultaten rechtstreeks toegang hebben tot de praktijk.

De logica van de implementatie ervan is om de richting, omvang en stabiliteit van veranderingen in de kenmerken die van belang zijn voor de onderzoeker te volgen door een bepaalde experimentele groep (groepen) te kiezen en deze in een ongebruikelijke experimentele situatie te plaatsen (onder invloed van een bepaalde factor) .

Er zijn veld- en laboratoriumexperimenten, lineair en parallel. Bij het selecteren van deelnemers aan het experiment worden methoden van paarsgewijze selectie of structurele identificatie, evenals willekeurige selectie, gebruikt.

De planning en logica van het experiment omvat de volgende procedures:

1) de keuze van het object dat wordt gebruikt als experimentele en controlegroep;

2) selectie van controle-, factor- en neutrale kenmerken;

3) het bepalen van de voorwaarden van het experiment en het creëren van een experimentele situatie;

4) hypotheses formuleren en taken definiëren;

5) de keuze van indicatoren en een methode om de voortgang van het experiment te monitoren.

Documentanalyse een van de meest gebruikte en effectieve methoden verzameling van primaire informatie.

Het doel van het onderzoek is het zoeken naar indicatoren die de aanwezigheid in het document aangeven van een onderwerp dat van belang is voor analyse en het onthullen van de inhoud van tekstuele informatie. De studie van documenten stelt u in staat om de trend en dynamiek van veranderingen en ontwikkeling van bepaalde verschijnselen en processen te identificeren.

De bron van sociologische informatie zijn meestal tekstberichten in protocollen, rapporten, resoluties, besluiten, publicaties, brieven, enz.

Een bijzondere rol wordt gespeeld door sociaal-statistische informatie, die in de meeste gevallen wordt gebruikt voor de kenmerken en specifieke historische ontwikkeling van het onderzochte fenomeen of proces.

Een belangrijk kenmerk van informatie is het geaggregeerde karakter, dat wil zeggen samenhang met een bepaalde groep als geheel.

De selectie van informatiebronnen is afhankelijk van het onderzoeksprogramma en er kunnen specifieke of willekeurige selectiemethoden worden gebruikt.

Zich onderscheiden:

1) externe analyse van documenten, waarbij de omstandigheden van het voorkomen van documenten worden bestudeerd; hun historische en sociale context;

2) interne analyse, waarin de inhoud van het document wordt bestudeerd, alles waarvan de tekst van de bron getuigt, en die objectieve processen en verschijnselen waarover het document bericht.

De studie van documenten wordt uitgevoerd door kwalitatieve (traditionele) of geformaliseerde kwalitatieve en kwantitatieve analyse (inhoudsanalyse).

opiniepeiling- methode voor het verzamelen van sociologische informatie - voorziet in:

1) mondeling of schriftelijk adres van de onderzoeker tot een bepaalde groep mensen (respondenten) met vragen, waarvan de inhoud het onderzochte probleem vertegenwoordigt op het niveau van empirische indicatoren;

2) registratie en statistische verwerking van de ontvangen antwoorden, hun theoretische interpretatie.

In elk geval omvat het onderzoek het rechtstreeks aanspreken van de deelnemer en is het gericht op die aspecten van het proces die niet of nauwelijks vatbaar zijn voor directe observatie. Deze methode van sociologisch onderzoek is het meest populair en wijdverbreid.

De belangrijkste soorten enquêtes, afhankelijk van de schriftelijke of mondelinge communicatie met respondenten, zijn vragenlijsten en interviews. Ze zijn gebaseerd op een reeks vragen die aan respondenten worden aangeboden en de antwoorden daarop vormen een reeks primaire gegevens. Vragen worden aan respondenten gesteld door middel van een vragenlijst of een vragenlijst.

Interview- een doelgericht gesprek, dat tot doel heeft antwoorden te krijgen op de vragen uit het onderzoeksprogramma. De voordelen van een interview ten opzichte van een vragenlijst: het vermogen om rekening te houden met het cultuurniveau van de respondent, zijn houding ten opzichte van het onderwerp van de enquête en individuele problemen, uitgedrukte intonatie, om de formulering van vragen flexibel te veranderen, rekening houdend met de persoonlijkheid van de respondent en de inhoud van eerdere antwoorden, om de nodige aanvullende vragen te stellen.

Ondanks enige flexibiliteit verloopt het interview volgens een specifiek programma en onderzoeksplan, waarin alle hoofdvragen en mogelijkheden voor aanvullende vragen zijn vastgelegd.

De volgende typen interviews zijn te onderscheiden:

2) volgens de techniek van dirigeren (gratis en gestandaardiseerd);

3) volgens de procedure (intensief, gericht).

Vragenlijsten zijn ingedeeld naar inhoud en opzet van de gestelde vragen. Maak onderscheid tussen open vragen, wanneer respondenten in vrije vorm spreken. In een gesloten vragenlijst worden alle antwoorden vooraf verstrekt. Semi-gesloten vragenlijsten combineren beide procedures.

Er zijn drie hoofdfasen in de voorbereiding en uitvoering van een sociologisch onderzoek.

In de eerste fase worden de theoretische voorwaarden voor het onderzoek bepaald:

1) doelen en doelstellingen;

2) probleem;

3) object en subject;

4) operationele definitie van initial theoretische concepten, empirische indicatoren vinden.

Tijdens de tweede fase wordt het monster gerechtvaardigd, het volgende wordt bepaald:

1) de algemene bevolking (die lagen en groepen van de bevolking tot wie de resultaten van de enquête zouden moeten worden uitgebreid);

2) regels voor het zoeken en selecteren van respondenten in de laatste fase van de steekproef.

In de derde fase wordt de vragenlijst (vragenlijst) onderbouwd:

2) onderbouwing van de vragenlijst over de mogelijkheden van de bevraagde populatie als bron van de benodigde informatie;

3) standaardisatie van vereisten en instructies voor vragenlijsten en interviewers over het organiseren en uitvoeren van een enquête, het leggen van contact met een respondent, het registreren van antwoorden;

4) het stellen van randvoorwaarden voor het verwerken van de resultaten op een computer;

5) zorgen voor organisatorische vereisten voor het onderzoek.

Afhankelijk van de bron (drager) van primaire informatie worden massa- en gespecialiseerde onderzoeken onderscheiden. In een massa-enquête zijn de belangrijkste informatiebronnen vertegenwoordigers van verschillende sociale groepen wier activiteiten rechtstreeks verband houden met het onderwerp van analyse. Deelnemers aan massa-enquêtes worden respondenten genoemd.

In gespecialiseerde onderzoeken zijn competente personen de belangrijkste informatiebron wier professionele of theoretische kennis en levenservaring het mogelijk maken gezaghebbende conclusies te trekken.

De deelnemers aan dergelijke onderzoeken zijn experts die in staat zijn een evenwichtige beoordeling te geven van de onderwerpen die voor de onderzoeker van belang zijn.

Daarom is een andere veelgebruikte naam in de sociologie voor dergelijke onderzoeken de methode van expertbeoordelingen.

Inleiding tot sociologisch onderzoek 2. Methodologie van sociologisch onderzoek: 2.1 Programma van sociologisch onderzoek 2.2.Doelen en doelstellingen van sociologisch onderzoek 2.3.Object en onderwerp van sociologisch onderzoek 2.4 Systeemanalyse van het onderzoeksobject 2.5 Voorstellen en testen van hypothesen 2.6 Bemonsteringsmethoden 2.7 Gegevensinterpretatie 3. Methoden van sociologisch onderzoek: 3.1 Analyse van bestaande gegevens. Inhoudsanalyse 3.2 Observatie 3.3 Massale opiniepeiling. Vragenlijst en interview 3.4 Experimenteren 4. Een voorbeeld van een sociologische studie Conclusie Lijst met gebruikte literatuur

Invoering

In onze tijd is de mensheid een tamelijk hoogontwikkelde gemeenschap geworden met een ontwikkelde machtsstructuur, verschillende sociale instellingen. Maar voor hem, zoals voorheen, zijn er verschillende moeilijke en belangrijke problemen. Dit kan bijvoorbeeld een beoordeling van de publieke opinie over een probleem zijn, enz. De vraag rijst: hoe en op welke manier deze op te lossen? Maar voor een rationele oplossing van de taken die zijn gesteld, moet je een idee hebben van het probleem, de oorzaak ervan. Hier komt sociologisch onderzoek om de hoek kijken.

Sociologisch onderzoek speelt, net als elk ander onderzoek in elke discipline of wetenschap, een zeer belangrijke rol. Het stelt de onderzoeker in staat vooruit te gaan in zijn onderzoek, zijn vermoedens en vermoedens te bevestigen of te weerleggen, en informatie over het bestudeerde fenomeen te verzamelen en te evalueren.

Sociologisch onderzoek dient als schakel tussen theoretische kennis en werkelijkheid. Het helpt om nieuwe ontwikkelingspatronen van de samenleving als geheel of een van haar structurele elementen in het bijzonder vast te stellen.

Hiermee kunt u een zeer breed scala aan problemen en taken oplossen, de verkregen gegevens analyseren en specifieke aanbevelingen doen om het probleem op te lossen.

Sociologisch onderzoek is een van de manieren om sociologische kennis te ontwikkelen en te accumuleren, die erin bestaat de inspanningen van een individuele onderzoeker bewust te concentreren op beperkte, min of meer vooraf bepaalde taken.

Als voorbeeld van het gebruik van sociologisch onderzoek kunnen we momenteel een opiniepeiling noemen over de verdeling van de voorkeuren van burgers voor kandidaten voor de stadsdoema. Het stemproces zelf is in principe een grote staatssociologische studie.

De rol van sociologisch onderzoek in het proces van het bestuderen van de samenleving kan dus nauwelijks worden overschat, en daarom zal het in dit essay worden besproken.

1. Het concept van sociologisch onderzoek.

sociologisch onderzoek- een systeem van logisch consistente methodologische en organisatorisch-technologische procedures, onderling verbonden door één enkel doel: het verkrijgen van betrouwbare objectieve gegevens over het bestudeerde fenomeen.

Sociologisch onderzoek omvat het volgende: stadia:

1. voorbereidend: in deze fase vindt de ontwikkeling van het onderzoeksprogramma plaats.

2. Main: omvat de uitvoering van het onderzoek zelf.

3. Finale: verwerking, data-analyse, evenals het vormen van conclusies.

Onderzoekstypes:

1. intelligentie onderzoek: een kleine, eenvoudigste studie zonder een groot aantal van respondenten en een beknopte toolkit.

2. Beschrijvend onderzoek: Een dieper soort verkenning met een grotere gemeenschap van mensen. Er wordt machinale bewerking toegepast.

3. Analytische studie: het meest complexe en diepgaande onderzoek. Het is niet alleen beschrijvend, het bestrijkt een groot aantal respondenten. Houdt meestal rekening met de dynamiek van het fenomeen.

2. Methodologie van sociologisch onderzoek.

2.1 Programma van sociologisch onderzoek.

Plaats en rol van de opleiding in sociologisch onderzoek. Sociologisch onderzoek begint met de ontwikkeling van het programma. De resultaten van het onderzoek zijn grotendeels afhankelijk van de wetenschappelijke validiteit van dit document. Het programma is een theoretische en methodologische basis voor de onderzoeksprocedures die worden uitgevoerd door een socioloog (verzameling, verwerking en analyse van informatie) en omvat:

Definitie van het probleem, object en onderwerp van onderzoek;

Voorlopige systeemanalyse van het studieobject;

Beschrijving van het doel en de doelstellingen van het onderzoek;

Interpretatie en operationalisatie van basisconcepten;

Formuleren van werkhypothesen;

Opstellen van een strategisch onderzoeksplan;

Opstellen van een bemonsteringsplan;

Beschrijving van methoden voor gegevensverzameling;

Beschrijving van het data-analyseschema.

Soms zijn er theoretische (methodologische) en methodologische (procedurele) secties in het programma. De eerste omvat de componenten van het programma, die beginnen met de formulering van het probleem en eindigen met het opstellen van een voorbeeldplan, de tweede - een beschrijving van de methoden voor het verzamelen, verwerken en analyseren van gegevens.

Het programma moet twee basisvragen beantwoorden:

Ten eerste, hoe van de aanvankelijke theoretische stellingen van de sociologie naar onderzoek te gaan, hoe deze te "vertalen" in middelen van onderzoek, methoden voor het verzamelen, verwerken en analyseren van materiaal;

Ten tweede, hoe uit de verkregen feiten, van het verzamelde empirische materiaal naar theoretische generalisaties, weer op te staan, zodat de studie niet alleen praktische aanbevelingen geeft, maar ook als basis dient voor verdere ontwikkeling de theorie zelf.

2.2.Doelen en doelstellingen van sociologisch onderzoek

Het doel is de algemene oriëntatie van sociologisch onderzoek, die de aard en oriëntatie (theoretisch of toegepast) bepaalt. Het onderzoeksprogramma moet duidelijk antwoord geven op de vraag: op welk probleem en op welk resultaat is het onderzoek gericht?

Als de doelen niet duidelijk genoeg zijn voor wetenschappers en vertegenwoordigers van organisaties die zich met een maatschappelijke orde bij hen hebben aangemeld, kunnen op basis van de resultaten van het onderzoek meningsverschillen ontstaan. Daarbij is het van belang dat sociologisch onderzoek complex van aard is, waarvoor de opleiding een systeem van basis- en niet-basistaken ontwikkelt.

Taken - een reeks specifieke doelen gericht op het analyseren en oplossen van een probleem.

De hoofdtaken komen overeen met het doel van het onderzoek. In theoretisch georiënteerd onderzoek wordt prioriteit gegeven aan: wetenschappelijke taken, in praktijkgericht toegepast.

Kleinere taken zijn bedoeld om toekomstig onderzoek voor te bereiden, methodologische problemen op te lossen en hypothesen te testen die niet direct verband houden met dit probleem.

Met een theoretische of toegepaste oriëntatie van sociologisch onderzoek is het raadzaam om op basis van het verkregen materiaal niet-basistaken op te lossen om een ​​antwoord te vinden op de centrale vraag, om dezelfde gegevens te analyseren, maar vanuit een andere hoek. Het is mogelijk dat niet-basisproblemen geen volledige oplossing krijgen, maar ze kunnen helpen bij het stellen van een wetenschappelijk probleem bij de voorbereiding van een nieuwe studie onder een nieuw programma.

2.3.Object en onderwerp van sociologisch onderzoek

Het object van sociologisch onderzoek is een gemeenschap van mensen, hun activiteiten georganiseerd met behulp van sociale instellingen, en de omstandigheden waarin deze activiteit wordt uitgevoerd, of een ander fenomeen of proces.

Het object moet worden gekenmerkt door:

1. Duidelijk gemarkeerde verschijnselen in termen van parameters als:

a) brancherelatie;

b) professionele affiliatie;

c) leeftijdsgebondenheid;

d) nationaliteit.

2. Ruimtelijke beperking.

3. Functionele oriëntatie:

a) politieke oriëntatie;

b) etnische oriëntatie;

c) productieoriëntatie.

4. Tijdsbeperking.

5. De mogelijkheden van zijn kwantitatieve meting.

Als het object van sociologisch onderzoek onafhankelijk is van onderzoek en zich ertegen verzet, dan wordt het onderwerp van studie juist gevormd door het onderzoek zelf.

Het onderwerp van sociologisch onderzoek is de centrale vraag van het probleem.

Dit is een constructie gecreëerd door het denken, die alleen bestaat voor zover er kennis is over het object, enerzijds bepaald door het object van studie, anderzijds door de studievoorwaarden: taken, kennis en middelen van de sociologie .

Het onderwerp van onderzoek wordt beschouwd als dat van de zijkanten van het object dat direct onderwerp is van studie, d.w.z. de meest belangrijke kant object in termen van sociologische theorie en sociale praktijk. Een en hetzelfde sociaal object kan corresponderen met meerdere verschillende onderzoeksonderwerpen, die elk worden bepaald door de inhoud van welke kant van het object het weerspiegelt, met welk doel, voor het oplossen van welk probleem het wordt gekozen.

Bij het bestuderen van migratieprocessen is het object van studie bijvoorbeeld de bevolking van verschillende territoriale eenheden: een republiek, een regio, een district, een nederzetting. Migratie is de verplaatsing van mensen van de ene woonplaats naar de andere. Het doel van het onderzoek is om migratieprocessen in een bepaald gebied te optimaliseren. De taak is om de beste manieren van deze optimalisatie te vinden (voor toegepast onderzoek) en om patronen van bevolkingsmigratie vast te stellen (voor theoretisch onderzoek)

Een en hetzelfde object kan op verschillende manieren worden beschreven, afhankelijk van het probleem en het doel van sociologisch onderzoek. De keuze van de manier om ze vast te stellen (methode voor het verzamelen en analyseren van gegevens) hangt op zijn beurt af van de elementen en relaties die in het bestudeerde object zullen worden geïdentificeerd.

2.4 Systeemanalyse van het studieobject.

Een van de taken van de beginfase van sociologisch onderzoek is het geven van een hypothetische gedetailleerde beschrijving van een sociaal object als systeem, dat wil zeggen het beschrijven vanuit de positie Systeemanalyse. Zo liggen bepaalde elementen en verbindingen die kenmerkend zijn voor het te bestuderen object vast.

Een maatschappelijk object wordt van twee kanten bekeken: als onderdeel van het geheel en als geheel bestaande uit onderdelen. In het eerste geval wordt het gekenmerkt door externe links, in het tweede geval door interne.

De specificiteit van wetenschappelijk onderzoek ligt in de constructie van een hypothetisch model van een object als een verzameling van zijn samenstellende elementen en relaties. Dit model wordt een "substituut" van het object dat wordt bestudeerd.

Het resultaat van een voorlopige systeemanalyse van het bestudeerde sociale object is het onderwerp van onderzoek, dat de vorm heeft van een hypothetisch model, dat kan worden weergegeven als een diagram met een beschrijving van de elementen en relaties van het bestudeerde object.

De systeemanalyse van het object maakt het mogelijk om het onderzoeksonderwerp te verduidelijken, de basisconcepten te benadrukken en hun interpretatie te geven, evenals werkhypothesen naar voren te brengen.

2.5 Nominatie en toetsing van hypothesen.

Een hypothese in een sociologische studie is een wetenschappelijk onderbouwde veronderstelling over de structuur van sociale objecten, over de aard van de elementen en relaties die deze objecten vormen, over het mechanisme van hun functioneren en ontwikkeling.

Een wetenschappelijke hypothese kan alleen worden geformuleerd als resultaat van een voorlopige analyse van het onderzochte object.

hypothese eisen. Een wetenschappelijk onderbouwde hypothese in de sociologie moet aan een aantal eisen voldoen.

1. Het moet beantwoorden aan de uitgangspunten van de theorie van de wetenschappelijke kennis. Deze vereiste speelt de rol van een criterium voor het selecteren van wetenschappelijke hypothesen en het uitsluiten van onwetenschappelijke, en sluit onhoudbare hypothesen uit die gebaseerd zijn op valse theorieën.

2. Hypothese uitleggen sociale feiten op een bepaald gebied mogen de theorieën in de regel niet in tegenspraak zijn met de waarheid waarvan voor dit gebied al is bewezen. Maar een nieuwe hypothese kan soms oude theorieën tegenspreken en tegelijkertijd heel toelaatbaar zijn.

3. Het is noodzakelijk dat de hypothese niet in tegenspraak is met bekende en geverifieerde feiten. Als er onder de bekende feiten ten minste één is waarmee de hypothese niet in overeenstemming is, dan moet deze worden verworpen of geherformuleerd om de hele reeks feiten te dekken voor de verklaring waarvan ze wordt voorgesteld. Maar niet altijd moet de tegenspraak van de bekende feiten worden beschouwd als een teken van de inconsistentie van de hypothese.

4. De hypothese moet beschikbaar zijn voor verificatie in het proces van sociologisch onderzoek. Het wordt gecontroleerd met behulp van een speciaal ontwikkelde techniek die ter beschikking staat van de onderzoeker.

5. De hypothese moet worden onderworpen aan: logische analyse, waardoor de consistentie ervan wordt vastgesteld. Dit gebeurt niet alleen door middel van logische regels, maar ook door operationele definities. Deze laatste maken het mogelijk om willekeur bij de interpretatie van de empirische termen van de hypothese te vermijden.

Om de bevestiging van een hypothese te vergroten, moet men ernaar streven een groter aantal onderling gerelateerde hypothesen naar voren te brengen en voor elke hypothese het grootst mogelijke aantal empirische indicatoren van de variabelen die erin zijn opgenomen aan te geven.

De eerste zijn veronderstellingen over de structurele en functionele relaties van het bestudeerde object. Ze kunnen ook verwijzen naar de classificatiekenmerken van een sociaal object.

De tweede zijn veronderstellingen over causale relaties in het bestudeerde object, waarvoor empirische experimentele verificatie nodig is.

Bij een dergelijke toetsing moet een onderscheid worden gemaakt tussen de hoofdhypothesen en hun consequenties (inferentiële hypothesen).

2.6 Bemonsteringsmethoden.

Bevolking- het geheel van alle mogelijke maatschappelijke objecten die onderwerp van studie zijn binnen het programma sociologisch onderzoek.

Steekproef of steekproefpopulatie- een deel van de objecten van de algemene bevolking, geselecteerd met behulp van speciale technieken om informatie te verkrijgen over de gehele bevolking als geheel.

1. Quotumsteekproefkader.

Deze methode omvat minimaal vier kenmerken waarmee respondenten worden geïdentificeerd.

Meestal gebruikt voor grote populaties.

2. Hoofdmatrixmethode.

Gaat uit van een onderzoek onder 60-70% van de algemene bevolking.

3. Geneste bemonsteringsmethode.

De respondent is geen enkel individu, maar een groep.

Deze methode is representatief als de samenstelling van de groepen vergelijkbaar is.

4. Seriële bemonsteringsmethode:.

Met deze methode wordt de algemene populatie opgedeeld in homogene delen, waaruit de analyse-eenheid proportioneel wordt geselecteerd (elementen van de steekproef of onderzochte populatie: er kunnen zowel individuen als groepen zijn).

5. Mechanische bemonsteringsmethode:.

Van algemene lijst van de algemene bevolking wordt met regelmatige tussenpozen het vereiste aantal respondenten geselecteerd.

6. Solide methode.

Gebruikt voor kleine populaties.

2.7 Interpretatie van gegevens.

Nadat de resultaten van de studie, observatie- en meetgegevens zijn verkregen, wordt een theoretische interpretatie van de empirische gegevens uitgevoerd. De "taal van de waarnemingen" wordt als het ware vertaald in de "taal van de theorie" - actie, het tegenovergestelde die vóór het onderzoek is uitgevoerd.

Een dergelijke interpretatie wordt uitgevoerd in het proces van theoretische generalisatie van empirische gegevens en beoordeling van de geldigheid van de naar voren gebrachte hypothesen.

3. Methoden van sociologisch onderzoek.

3.1 Analyse van bestaande documenten. Inhoudsanalyse

Een aanzienlijk deel van de informatie die de onderzoeker nodig heeft bij zijn werk is te vinden in documentaire bronnen. In de sociologie wordt hun studie als een fase van sociologisch onderzoek de analyse van bestaande gegevens genoemd, of secundaire analyse gegevens.

Een volledig begrip van de inhoud van documentaire bronnen maakt het in veel gevallen mogelijk om voldoende informatie te verkrijgen om een ​​probleem op te lossen of om de analyse van een probleem te verdiepen. Dus bij het formuleren van een onderzoeksprobleem en hypothesen, wendt een socioloog zich tot de analyse van dergelijke geschreven documenten zoals wetenschappelijke publicaties, rapporten over eerder onderzoek, verschillende statistische en afdelingspublicaties.

In de sociologie is een document een speciaal gemaakt object voor de overdracht en opslag van informatie.

Er zijn verschillende classificaties van documenten:

1. Vanuit het oogpunt van het beoogde doel zijn er:

a) doeldocumenten: gekozen door de socioloog zelf;

b) contante documenten: beschikbaar.

2. Volgens de mate van personificatie:

a) persoonlijk: verklaringen, brieven, kenmerken, etc.;

b) onpersoonlijk: bijvoorbeeld statistische gegevens.

3. Afhankelijk van de status van de bron:

a) ambtenaar

b) informeel.

4. Volgens de informatiebron:

a) primair: samengesteld op basis van directe waarneming of onderzoek;

b) secundair: verwerking, generalisatie, beschrijving gemaakt op basis van primaire bronnen.

Het is de analyse van documenten die de eerste informatie geeft en u in staat stelt om nauwkeurig en doelgericht andere onderzoeksmethoden te gebruiken.

Van bijzonder belang voor sociologen zijn de samenvattende gegevens van de resultaten van gespecialiseerde tellingen en steekproefenquêtes die zijn uitgevoerd door centrale statistische organisaties en departementale onderzoeksorganisaties.

Onlangs zijn er statistische naslagwerken verschenen in Rusland en in het buitenland, die indicatoren bevatten van tevredenheid met verschillende aspecten van het menselijk leven, milieuomstandigheden en andere subjectieve indicatoren.

In de sociologie zijn er twee groepen methoden voor het analyseren van documentinformatie:

1. Traditioneel.

2. Geformaliseerd.

De eerste wordt opgevat als mentale operaties die gericht zijn op het analyseren van primaire gegevens in documenten vanuit het oogpunt van interessant onderzoek. Het heeft een nadeel: subjectiviteit.

De essentie van de tweede is dat de onderzoeker de kwantitatieve indicatoren van tekstuele informatie vertaalt.

Traditionele technieken voor documentanalyse.

Documentaire bronnen bevatten unieke en diverse informatie over maatschappelijke fenomenen en processen. Het is belangrijk om methoden te vinden waarmee de vereiste informatie met voldoende betrouwbaarheid kan worden geëxtraheerd. Deze methoden omvatten alle verschillende mentale operaties die gericht zijn op het interpreteren van de inhoud van documenten in overeenstemming met het doel van het onderzoek.

Traditionele analyse is de aanpassing van de inhoud van het document aan de onderzoekstaak, gebaseerd op intuïtief begrip, generalisatie van de inhoud en de reden voor de getrokken conclusies.

Het is noodzakelijk om een ​​beoordeling te maken van de kwaliteit van documenten, waaronder:

1. Het achterhalen van de voorwaarden, doelen en redenen voor het maken van een document.

Met andere woorden, de factoren van betrouwbaarheid van een documentaire bron in relatie tot de doelstellingen van het onderzoek worden verduidelijkt. Het vaststellen van de volledigheid en betrouwbaarheid van de bron in relatie tot de doelstellingen van het onderzoek zijn de belangrijkste parameters voor de beoordeling voor aanvang van het onderzoek.

Kwantitatieve analyse (inhoudsanalyse).

De belangrijkste beperking die gepaard gaat met het gebruik van traditionele methoden voor het analyseren van documenten zoals kranten en soortgelijke bronnen, is de mogelijkheid van subjectieve invloeden op de resultaten van de analyse, d.w.z. de invloed van de houding van de onderzoeker, zijn interesses en de heersende stereotypen over het onderwerp van analyse. Deze tekortkoming wordt overwonnen door methoden van geformaliseerde analyse, die gebaseerd zijn op statistische boekhouding van verschillende objectieve kenmerken van de tekst. Bijvoorbeeld de frequentie van publicaties in de krant van materiaal over een bepaald onderwerp, het aantal regels dat door de redactie wordt toegewezen aan individuele onderwerpen, koppen, auteurs, de frequentie van het vermelden van problemen, termen, namen, geografische namen, enz.

Inhoudsanalyse is een methode om berichten te bestuderen die zijn gemaakt op verschillende gebieden van sociale communicatie en zijn vastgelegd in de vorm van een geschreven tekst op papier of zijn vastgelegd op andere fysieke media.

De analyse is gebaseerd op uniforme gestandaardiseerde regels voor het zoeken, vastleggen en berekenen van kwantitatieve indicatoren van de bestudeerde kenmerken van de tekst.

De essentie ervan ligt in het vinden en gebruiken voor berekeningen van dergelijke kenmerken van het document die bepaalde essentiële aspecten van de inhoud ervan weerspiegelen.

Inhoudsanalyse moet worden gebruikt in de aanwezigheid van grote tekstarrays met een duidelijke structuur, bepaald door de communicatieve intenties van de auteurs van de tekst.

3.2 Observatie.

Observatie in sociologie-methode het verzamelen van informatie door directe studie van een sociaal fenomeen in zijn natuurlijke omstandigheden.

Deze methode heeft een aantal kenmerken:

1. Communicatie van de waarnemer met het object van observatie.

2. De waarnemer is niet verstoken van een menselijke eigenschap - de emotionaliteit van waarneming.

3. Moeilijkheid van herhaalde observatie.

Afhankelijk van de mate van standaardisatie van de observatietechniek zijn er twee hoofdvarianten van deze methode te onderscheiden.

Een gestandaardiseerde observatietechniek veronderstelt de aanwezigheid van een vooraf gedetailleerde lijst van gebeurtenissen, te observeren tekens; bepaling van omstandigheden en situaties van observatie; instructies voor waarnemers; uniforme codeermiddelen voor het opnemen van waargenomen verschijnselen.

Ongestandaardiseerde (ongestructureerde) observatie. In dit geval bepaalt de onderzoeker alleen de algemene waarnemingsrichtingen, volgens welke de resultaten in een vrije vorm direct tijdens het observatieproces of later uit het geheugen worden vastgelegd.

Formulieren en methoden voor het vastleggen van de resultaten van de waarnemer - formulieren en observatiedagboeken, foto-, film-, video- en radioapparatuur.

Afhankelijk van de rol van de waarnemer in de bestudeerde situatie, zijn er 4 soorten observatie:

1. Volledige deelname van de waarnemer aan de situatie: houdt in dat de waarnemer als volwaardig lid wordt opgenomen in de groep die wordt bestudeerd. De rol van de waarnemer is onbekend bij de leden van de groep.

2. De deelnemer van de situatie als waarnemer: gekenmerkt door het opnemen van de waarnemer in de groep, maar het is duidelijk dat alle deelnemers duidelijk zijn over zijn rol als onderzoeker.

3. De waarnemer als deelnemer: houdt in dat de waarnemer in de eerste plaats onderzoeker is en zich in interactie met deelnemers aan het sociale proces niet voordoet als een echte deelnemer daarin.

4. Volledig waarnemer: de onderzoeker vervult alleen de functie van waarnemer, zonder interactie met de deelnemers in de situatie en blijft buiten hun gezichtsveld.

observatie procedure. Het proces van het bestuderen van een sociaal fenomeen door observatie kan voorwaardelijk worden weergegeven als de volgende reeks stappen:

Formulering van het probleem, beschrijving van het object van observatie, definitie van taken;

Bepaling van observatie-eenheden en indicatoren van de bestudeerde aspecten van gedrag;

Ontwikkeling van een taal en een systeem van concepten waarin de resultaten van observatie zullen worden beschreven; definitie van steekproefprocedures met situaties waarin het mogelijk is een selectie te maken uit een reeks waarnemingen;

Opstellen van technische documenten om het waargenomen fenomeen vast te stellen (kaarten, protocolformulieren, coderingsformulieren, enz.);

Het vastleggen van de resultaten van waarnemingen;

Data-analyse en interpretatie;

Opstellen van een rapport en conclusies op basis van de resultaten van het onderzoek.

Voor- en nadelen van de observatiemethode. Het belangrijkste voordeel is dat het het mogelijk maakt om de details van dit fenomeen, zijn veelzijdigheid, vast te leggen.

De flexibiliteit van de methode is een andere eigenschap die van niet gering belang is bij de studie van sociale fenomenen.

En ten slotte is goedkoopheid een veelvoorkomend kenmerk dat inherent is aan deze methode.

Onder de tekortkomingen moet allereerst worden gewezen op de kwalitatieve aard van de conclusies die kunnen worden verkregen als gevolg van observatie. De methode kan zelden worden toegepast op de observatie van grote populaties. Het grootste nadeel is echter de mogelijkheid om een ​​zekere mate van subjectiviteit in de essentie van de methode te introduceren en minder dan in andere gevallen de mogelijkheid om de resultaten van het onderzoek breed te generaliseren.

3.3 Massale opiniepeiling. Vragenlijst en interview

De onderzoeker wendt zich tot deze methode wanneer hij, om de taak op te lossen, informatie nodig heeft over de sfeer van het bewustzijn van mensen: over hun meningen, motieven voor gedrag, beoordelingen van de omringende realiteit, over levensplannen, doelen, oriëntaties, bewustzijn , enzovoort.

In al deze gevallen zijn het mensen, deelnemers aan de bestudeerde sociale processen, die fungeren als een unieke informatiebron die door geen enkele andere kan worden vervangen. De onderzoeksmethode kan echter ook informatie geven over het gedrag van mensen, verschillende feitelijke informatie.

De essentie van de onderzoeksmethode wordt teruggebracht tot de communicatie van de onderzoeker, direct of indirect via zijn vertegenwoordiger, met een groep mensen (respondenten) in de vorm van een vraag-antwoorddialoog. Het bijzondere van deze mededeling is dat ze enerzijds moet voldoen aan de strenge eisen van de wetenschappelijke procedure en anderzijds moet uitgaan van het feit dat de informatiebron gewone deelnemers zijn aan de processen die worden bestudeerd, die zich bewust zijn van deze processen in het kader van de dagelijkse levenservaring.

De enquête implementeert dus de cognitieve interactie van twee verschillende niveaus publiek bewustzijn: wetenschappelijk, waarvan de drager de onderzoeker is, en gewoon, praktisch, waarvan de drager de respondent is.

Methodologische principes van vragenlijstontwerp. De inhoud van de vragen, hun bewoording, volgorde en relatie in de opbouw van de vragenlijst moeten aan twee eisen voldoen.

1. Vragen moeten noodzakelijk en voldoende zijn om de onderzoekshypothesen empirisch te testen en de cognitieve taken op te lossen. Deze vereiste wordt gewaarborgd in het stadium van empirische interpretatie van concepten door de ontwikkeling van een reeks indicatoren en een overeenkomstige lijst van eenheden met de vereiste informatie.

Met andere woorden, voor elke vraag van de vragenlijst, zijn cognitieve taak, moet de gezochte informatie worden bepaald.

2. Het is noodzakelijk om rekening te houden met de sociaal-psychologische kenmerken van de respondenten, die als informatiebron fungeren. Dit betekent dat de auteur van de vragenlijst rekening moet houden met het bewustzijn van de respondenten over het onderwerp van de enquête, de specifieke kenmerken van hun taal, communicatietradities, ideeën over prestige en zelfrespect, enz.

BIJ praktisch werk Bij het ontwerpen van een vragenlijst worden beide eisen vaak weggelaten en moet er op een complexe en onderling samenhangende manier rekening mee worden gehouden.

Beginnend met het ontwikkelen van een vragenlijst, lost een socioloog een probleem van een ander niveau op - hoe formuleer je een vraag om de vereiste informatie te verkrijgen?

Soorten vragen. Afhankelijk van het doel waarvoor vragen worden gesteld, zijn ze onderverdeeld in betekenisvol en functioneel.

Functionele vragen lossen verschillende taken op voor het beheer van het verloop van de enquête, de psychologische sfeer en de logische nauwkeurigheid. De belangrijkste soorten van dergelijke vragen zijn: vragen-filters, controlevragen, contactvragen.

De behoefte aan filtervragen ontstaat wanneer de vereiste informatie niet uit de gehele populatie respondenten kan worden verkregen, maar slechts uit een deel ervan.

Het doel van controlevragen is om de stabiliteit of consistentie te achterhalen van de antwoorden van de respondent, die hij geeft over hetzelfde onderwerp, probleem.

Contactvragen dienen om contact te leggen met de respondent, om een ​​positieve motivatie voor het onderzoek te creëren. Ze zijn misschien niet direct gerelateerd aan het onderwerp van de enquête, maar stellen de respondent in staat om te spreken over het onderwerp dat het meest relevant is en het dichtst bij hem staat.

Afhankelijk van wat er wordt gevraagd, zijn er:

1. Feiten vragen. Hun doel is om informatie te verkrijgen over sociale fenomenen of kenmerken die uniek kunnen worden geïdentificeerd. (Dit kan leeftijd, geslacht, enz. zijn).

2. Vragen over kennis. Het doel van deze vragen is informatie te verkrijgen waaruit blijkt dat de respondent op de hoogte is. De antwoorden helpen om de structuur van attitudes en interesses nauwkeuriger te identificeren, geven de mate van inclusie van het individu in het team aan.

3. Vragen over mening. De antwoorden op deze vragen bevatten meestal schattingen. Meningen zijn minder stabiel dan kennis. Ze zijn meer afhankelijk van de situatie en vaak afhankelijk van persoonlijke ervaringen en stemmingen. De formulering van meningen wordt bepaald door de manier waarop het individu wordt betrokken bij het proces van sociale ontwikkeling, zijn politieke activiteit.

4. Vragen over motieven. Studie van motieven sociaal gedrag stelt hoge eisen aan de techniek van het inmeten en construeren van indicatoren. Het is voor respondenten gemakkelijker om over feiten, gedrag, situaties te praten dan om de motieven van gedrag te beoordelen. Dit komt doordat de beoordeling (of rechtvaardiging) van handelingen in het verleden moeilijk is.

Volgens de vultechniek zijn er:

1. Open vragen. Ze geven de respondent de mogelijkheid om zelfstandig een antwoord te formuleren dat de eigenheid van het individuele bewustzijn, de taal, de stijl, de informatievoorraad, het scala aan associaties weerspiegelt.

2. Gesloten vragen. Ze gaan uit van kant-en-klare antwoorden die de socioloog voor aanvang van het onderzoek ontwikkelt op basis van zijn eerste ideeën over de inhoud van de vraag en op de gegevens van de pilotstudie.

Ondervragen.

Vragenlijst- een soort enquête waarbij de respondent zelfstandig de vragenlijst invult.

Vragenlijst- Vragenlijst, zelf ingevuld door de respondent volgens de regels.

Volgens het aantal respondenten zijn er:

1. Groepsonderzoek.

2. Individueel onderzoek.

Volgens de locatie zijn er:

1. Thuis vragen stellen.

2. Vragen stellen op het werk.

3. Vragen stellen bij doelgroepen.

Volgens de methode van distributie van vragenlijsten:

1. Distributievragenlijst: door de vragenlijst zelf aan de respondenten verspreid.

2. Vragenlijst per post: per post verzonden.

3. Persvragenlijst: gepubliceerd in de pers.

Het belangrijkste voordeel van groepsvragen hangt samen met de organisatorische toegankelijkheid en efficiëntie van de enquête. Vragenlijsten worden in aanwezigheid van de vragenlijst ingevuld en direct na het invullen aan hem terugbezorgd. Deze vorm van onderzoek zorgt voor bijna 100% rendement en korte dataverzamelingstijden.

Bij het gebruik van individuele vragenlijsten met behulp van een verspreide vragenlijst, overhandigt de vragenlijst de vragenlijst aan de respondent, waarbij hij de retourdatum op de volgende bijeenkomst afspreekt, of, nadat hij de regels voor het invullen en het doel van de enquête heeft uitgelegd, wacht hij tot de vragenlijst is worden voltooid.

Postenquête is een vrij populaire methode om grote groepen mensen te interviewen.

De zwakke punten zijn het lage terugkeerpercentage zonder het gebruik van speciale technieken (ongeveer 30%), de onbeheersbare situatie van het invullen van vragenlijsten en de moeilijkheden die met deze kenmerken gepaard gaan om de representativiteit van de steekproef van de doelpopulatie te onderbouwen.

Het publiceren van een vragenlijst in kranten of tijdschriften wordt actief gebruikt in de journalistieke praktijk, maar de cognitieve mogelijkheden van dit type onderzoek zijn beperkt vanwege het probleem van het retourneren van ingevulde vragenlijsten.

Interview. Als een methode om informatie te verzamelen, is het interview grotendeels verstoken van de bovengenoemde nadelen, maar de prijs hiervoor is een relatief hoge kostenpost.

Interview- een volgens een bepaald plan gevoerd gesprek, waarbij er direct contact is tussen de interviewer en de respondent, en de antwoorden worden opgenomen door de interviewer of op een soort informatiedrager (bijvoorbeeld een voicerecorder).

Er zijn verschillende soorten interviews, afhankelijk van hoe gestandaardiseerd de situatie van het gesprek is.

gestandaardiseerd interview met gesloten vragen wordt gebruikt om een ​​grote populatie mensen (enkele honderden of duizenden) te interviewen, wanneer de inhoudsstructuur van het probleem is gedefinieerd.

gestandaardiseerd Een interview met open vragen geeft de respondent meer zelfstandigheid bij het formuleren van antwoorden en vereist dat de interviewer deze zo gedetailleerd en nauwkeurig mogelijk registreert.

Geregisseerd (gericht) interview. Het plan van zo'n interview geeft alleen een lijst met vragen die tijdens het gesprek in overweging moeten worden genomen. Maar de volgorde en formulering van de vragen kunnen per specifieke situatie verschillen.

Gratis interview omvat de voorlopige ontwikkeling van geschatte hoofdrichtingen van het gesprek met de respondent. De formulering van de vragen en hun volgorde worden gevormd tijdens het interview en worden bepaald door de individuele kenmerken van de geïnterviewde.

3.4 Experimenteren.

sociologisch experiment- een manier om informatie te verkrijgen over de kwantitatieve en kwalitatieve verandering in de activiteit en het gedrag van een sociaal object als gevolg van de impact daarop van enkele beheersbare en controleerbare factoren.

In de sociologie betekent een economisch experiment de directe invloed van specifieke economische omstandigheden op het bewustzijn van mensen.

klassiek experiment model. Het kan worden teruggebracht tot het bestuderen van het effect van een onafhankelijke variabele (bijvoorbeeld de prestaties van een presidentskandidaat) op de afhankelijke variabele (de stem van een persoon bij een verkiezing). Het doel van het experiment is om de hypothese over de aan- of afwezigheid van invloed van de onafhankelijke variabele op de afhankelijke te testen.

Van fundamenteel belang in een dergelijk model is de kwestie van de selectie van experimentele en controlegroepen. De belangrijkste taak van de onderzoeker is om vóór het experiment maximale overeenstemming te bereiken (omdat het onmogelijk is om volledige identiteit te bereiken) van deze twee groepen. De term "overeenkomst" wordt hier in statistische zin opgevat, d.w.z. de eenheden van de algemene bevolking waaruit groepen worden geselecteerd, moeten dezelfde kansen hebben om in de eerste groep en in de tweede te vallen. Dit selectieproces wordt vaak randomisatie genoemd. Randomisatie is gericht op het elimineren van systematische vooroordelen en fouten die kunnen voortvloeien uit experimentele blootstelling aan niet-equivalente groepen.

Interne en externe validiteit. Het probleem van interne validiteit verwijst naar de mogelijkheid dat de conclusies die de onderzoeker trekt op basis van experimentele resultaten niet de essentie weergeven van wat er tijdens het experiment zelf is gebeurd.

De oorzaken van dit probleem kunnen zijn:

Invloed van gebeurtenissen in het verleden op de resultaten van het experiment;

Het zelf wisselen van de deelnemers aan het experiment tijdens het experiment;

De impact van het testproces en herhaling van testen op het gedrag van mensen;

De invloed van het instrument dat tijdens het experiment is gebruikt, inclusief de onderzoeker zelf;

Onvergelijkbaarheid van de experimentele en controlegroepen.

Externe validiteit verwijst naar de mogelijkheid van generalisatie, distributie van de conclusies van het experiment naar echte objecten. Is het mogelijk om, zelfs als de resultaten intern worden onderbouwd, de conclusies die in de experimentele groepen zijn verkregen, over te dragen naar echte sociale objecten en processen?

Er zijn veel voorbeelden waarin de resultaten van experimenten helemaal niet of niet volledig acceptabel blijken te zijn voor het onderzochte fenomeen.

laboratorium experiment suggereert dat de onderzoeker een kunstmatige omgeving creëert (bijvoorbeeld in een laboratorium) om het uit te voeren, waardoor hij de omgeving waarin de bestudeerde groepen worden geplaatst zorgvuldiger kan controleren. De kunstmatigheid van de omgeving ligt in het feit dat het object van observatie wordt overgedragen van zijn normale omgeving in een omgeving die helpt bij het bereiken van een hoge mate van nauwkeurigheid bij het observeren van zijn gedrag. In de sociologie heeft een van de moeilijkste problemen in verband met laboratoriumexperimenten betrekking op de externe validiteit van de experimentele resultaten.

Veld experiment. Het wordt gekenmerkt door de meest natuurlijke situatie - het kan een klaslokaal zijn, een productieomgeving.

natuurlijk experiment. Onder zo'n experiment wordt verstaan, waarbij de onderzoeker niet vooraf een onafhankelijke variabele selecteert en voorbereidt, de experimentele groep er niet mee beïnvloedt. De onderzoeker kent zichzelf de rol toe van waarnemer en fixer van de processen die zich zelfstandig afspelen in de bestudeerde levenssfeer.

Resultaten sociaal experiment worden weerspiegeld in het rapport, dat de volgende drie secties bevat:

4. Een voorbeeld van een sociologische studie.

Om een ​​voorbeeld te geven van een sociologische studie, werd uitgegaan van een hypothetisch probleem: wat bepaalt de productiviteit van werknemers, dat wil zeggen, wat motiveert hen om met interesse te werken.

Het doel van het onderzoek was een groep studenten (want studeren is ook een soort werk, en daarna gaat de meerderheid natuurlijk aan het werk) van 20 personen.

Het onderwerp van het onderzoek was het leerproces (arbeidsproductiviteit) van deze mensen.

Het doel van dit onderzoek was om manieren te vinden om de motivatie te verhogen, de arbeidsproductiviteit te verhogen (leerresultaten te verbeteren).

De taak was om manieren te vinden om een ​​specifiek doel te bereiken, en om de afhankelijkheid van motivatie en arbeidsproductiviteit van verschillende factoren te identificeren.

Het stellen van vragen werd gekozen als een methode van sociologisch onderzoek. De respondenten kregen vragenlijsten die er als volgt uitzagen:

VRAGENLIJST

1. Goede kansen op promotie

2. Goede verdiensten

3. Prestatiegerelateerde beloning

4. Erkenning en goedkeuring van een goed uitgevoerde taak

5. Werk waarmee je je capaciteiten kunt realiseren

6. Complex en moeilijk werk

7. Een baan waarin je zelfstandig kunt denken en handelen

8. Hoge mate van verantwoordelijkheid

9. Interessant werk

10. Werk dat creativiteit vereist

11. Werk zonder grote spanning en stress

12. Gunstige ligging van de werkplek

13. Voldoende informatie over wat er in het algemeen in het bedrijf gebeurt

14. Aanzienlijke extra voordelen

15. Eerlijke verdeling van de werklast

Welke factoren zou u aan de voorgestelde lijst willen toevoegen?

Na het invullen van de vragenlijsten werden verzameld om de resultaten te verwerken, die in de volgende tabel (tabel 1) in de vorm van een gemiddelde score voor elke factor zijn weergegeven, waarbij de factoren in aflopende volgorde van de gemiddelde score zijn gerangschikt.

tafel 1

Gemiddelde scores van factoren die bijdragen aan de stijging van de arbeidsproductiviteit

1. Werk zonder grote spanning en stress 2. Goede verdiensten 3. Interessant werk 4. Goede kansen op promotie 5. Erkenning en goedkeuring van een goed uitgevoerde taak 6. Handige locatie van de werkplek 7. Voldoende informatie over wat er in het algemeen in het bedrijf gebeurt 8. Aanzienlijke extra voordelen 9. Prestatiegerelateerde beloning 10. Eerlijke verdeling van de werklast 11. Werk dat creativiteit vereist 12. Werk waarmee je je capaciteiten kunt realiseren 13. Hoge mate van verantwoordelijkheid 14. Een baan waarin je zelfstandig kunt denken en handelen 15. Moeilijk en moeilijk werk

Uit het onderzoek blijkt dat de krachtigste motivator voor zeer productief werk werk is zonder grote spanning en stress, wat wordt verklaard door het feit dat alle respondenten eigenlijk nog steeds niet werkten en niet met hun werk willen beginnen activiteit van het werk rijk aan stress en spanning (een levendig voorbeeld is de houding ten opzichte van leren - alle studenten willen een test of een automatisch examen met een minimum aan inspanning).

De tweede plaats in onze hitparade werd ingenomen door een factor die goede verdiensten wordt genoemd, wat niet verwonderlijk is - wat voor soort persoon (vooral een student) zal extra geld weigeren.

Op de derde plaats is zo'n factor als interessante baan. Natuurlijk, wie houdt er van een saaie en eentonige baan, en hoe kunnen we het hier hebben over productiviteitsverhoging?

Door de duidelijke afwezigheid van workaholics in de groep kwam de factor "moeilijk en moeilijk werk" pas op de laatste plaats.

Onder de toegevoegde factoren kan men onderscheid maken als de mogelijkheid van parallel- of meerwerk in een andere organisatie, het voorzien in ambtelijk vervoer en het ter beschikking stellen van een persoonlijk secretaresse (secretaris).

Dit werk pretendeert geen volwaardige sociologische studie te zijn, aangezien het een aantal belangrijke tekortkomingen vertoont. Dit is ten eerste dat het onderzoek niet is uitgevoerd in een specifieke situatie waar er een probleem was met betrekking tot arbeidsproductiviteit (onder studenten, vanuit hun oogpunt, doet een dergelijk probleem zich helemaal niet voor), d.w.z. er was geen specifiek probleem situatie, in verband waarmee het was Besloten is om geen concrete conclusies te trekken voor de toepassing ervan in de praktijk.

Idealiter is het raadzaam om een ​​dergelijk onderzoek uit te voeren bij een onderneming waar een probleem is met de arbeidsproductiviteit.

Conclusie

Zo zijn de belangrijkste principes bij de voorbereiding en uitvoering van sociologisch onderzoek hierboven beschreven. De belangrijkste doelen en doelstellingen worden geschetst, de concepten van het object en onderwerp van sociologisch onderzoek worden gegeven, methoden voor het nemen van steekproeven van respondenten uit de algemene bevolking worden gegeven.

Afhankelijk van de taken en voorwaarden voor het uitvoeren van een sociologisch onderzoek, werden verschillende methoden geïdentificeerd, waarbij ook hun positieve en negatieve kanten werden genoemd, de moeilijkheden bij het implementeren van de aanbevelingen voor het uitvoeren, enz.

Sociologisch onderzoek wordt beschouwd als een belangrijk en integraal onderdeel van de sociologie, als een van de belangrijkste manieren om sociologische kennis, kennis over de samenleving, haar structurele eenheden en de processen die daarin plaatsvinden, te ontwikkelen.

Sociologisch onderzoek speelt ook een belangrijke rol bij het bestuderen en oplossen van problemen die zich voordoen in sociale, industriële en andere gebieden van menselijke activiteit.

Ik denk dat het bovenstaande materiaal, ondanks het kleine volume, het mogelijk heeft gemaakt om erachter te komen wat sociologisch onderzoek is, waarom het nodig is, om kennis te maken met de basis ervan.

Bibliografie

1. Baskov A., Benker G. Moderne sociologische theorie., - M. - 1996

Toegepast sociologisch onderzoek (PSI) - directe verzameling, verwerking en analyse van primaire sociologische informatie. Het belangrijkste doel is het verkrijgen van feiten die de empirische basis van de sociologie vormen of een zelfstandige toegepaste waarde hebben. Toegepast sociologisch onderzoek wordt altijd volgens bepaalde regels uitgevoerd. Stadia PSI uitvoeren.

1. Voorbereidend: het opstellen van een programma en planning van de PSI van geplande onderzoeksdocumenten.

2. Veld: voorbereiding onderzoeksteam, voorbereiding van het onderzoeksveld, kunstvliegen, veldonderzoek.

3. Bestelling, verwerking en analyse van de ontvangen informatie.

4. Voorbereiding van definitieve documenten, die de resultaten van de PSI weerspiegelen en de methoden om deze te verkrijgen.

Soorten sociologisch onderzoek. Afhankelijk van de doelen van de PSI zijn ze onderverdeeld in intelligentie, beschrijvend en analytisch.

Inlichtingenonderzoek (pilot) gebruikt als voorstadium van grootschalig onderzoek. Het omvat kleine onderzoekspopulaties en is gebaseerd op een vereenvoudigd programma en een vereenvoudigde methodologie. Een soort pilotstudie is een expresonderzoek (het zogenaamde peilen van de publieke opinie).

Beschrijvend onderzoek Het wordt gebruikt in het geval van een onderzoek van een grote gemeenschap van mensen met uiteenlopende kenmerken. Een dergelijk onderzoek wordt uitgevoerd volgens het ontwikkelde programma en op basis van methodologisch geteste tools.

Analytische studie- het diepste type sociologische analyse, dat niet alleen tot doel heeft het bestudeerde fenomeen te beschrijven, maar ook om de onderliggende redenen te identificeren.

Op basis van de frequentie van onderzoeken zijn ze onderverdeeld in punt- en herhaalde typen:

§ spotstudie (eenmalig) geeft informatie over de toestand van het object van analyse, over de kwantitatieve kenmerken van het fenomeen of proces op het moment van zijn studie;

§ opnieuw studeren, sequentieel uitgevoerd met bepaalde tussenpozen, gebaseerd op een enkel programma en tools, geeft een idee van de dynamiek van het bestudeerde object;

§ panelstudie- een speciaal soort herhaling. Een panelonderzoek omvat het herhaalde onderzoek van dezelfde groep mensen met bepaalde tussenpozen. Continue en snelle ontvangst van gegevens over de fenomenen en processen die plaatsvinden in de samenleving heet sociale controle.

De studie van sociale processen door de methoden van de toegepaste sociologie begint met de ontwikkeling van een onderzoeksprogramma. De effectiviteit van al het daaropvolgende werk van een socioloog hangt af van de kwaliteit van het programma, het wetenschappelijke niveau.

PSI-programma- dit is een theoretisch document dat de methodologische, methodologische en organisatorische principes, technieken en middelen beschrijft om een ​​bepaald sociaal object te bestuderen. De vereisten voor het PSI-object zijn als volgt:

1. een duidelijke aanduiding van het fenomeen volgens de volgende parameters - professionele (industriële) affiliatie, ruimtelijke beperking, functionele oriëntatie;

2. een bepaalde tijdslimiet;

3. de mogelijkheid van kwantitatieve metingen;

PSI-onderwerp - dit zijn die aspecten (eigenschappen, relaties) van het object van studie die het onderzochte probleem in de meest volledige vorm uitdrukken en onderwerp zijn van studie.

Binnen hetzelfde studieobject kunnen meerdere studierichtingen zijn.

In het kader van een bepaalde schoolgroep (object van onderzoek) kan het onderwerp van onderzoek bijvoorbeeld zijn: de discipline van studenten, het sociaal-psychologische microklimaat in de klas, de sociaal-politieke activiteit van schoolkinderen, hun maatschappelijke posities, en een aantal andere kenmerken. Het gebeurt anders: het object van studie is enger geformuleerd: de vrije tijd van adolescenten die in een bepaalde plaats wonen. Het onderwerp van het onderzoek is dan: de neiging van adolescenten om slechte gewoontes(roken, dronkenschap, drugsverslaving), seksuele promiscuïteit van schoolkinderen en andere verschijnselen die verband houden met het gedrag van vertegenwoordigers van deze sociale groep tijdens de vrije tijd. Er zijn gevallen waarin het object en het onderwerp van onderzoek samenvallen. Het object van onderzoek zijn bijvoorbeeld sportteams die deelnemen aan een wedstrijd.Het onderwerp van onderzoek zijn alle essentiële aspecten van hun activiteiten met betrekking tot sport.

Verfijning van de grenzen van het object en, tot op zekere hoogte, het onderwerp van het onderzoek wordt parallel uitgevoerd met de berekening (rechtvaardiging) van de onderzoekssteekproef. Met behulp hiervan wordt vooraf de omvang (omvang) van het werk van de sociologische groep bepaald om de kosten van het doen van onderzoek te minimaliseren.

Bevolking- dit is een verzameling (set) van alle elementen van de studieobjecten, beperkt door het natuurlijke territoriaal-temporele kader en het onderzoeksprogramma, en bemonsteringsset - dit is een onderdeel van de elementen, op een bepaalde manier uit het geheel gehaald en bedoeld voor directe studie (observatie). De steekproef van het onderzoek, als onderdeel van het object van studie, moet vergelijkbaar zijn met het object als geheel in termen van fundamentele socio-demografische of andere significante kenmerken. De steekproef (of steekproefpopulatie) is een verkleinde kopie (model) van het onderzoeksobject (algemene populatie). Sociologen zijn van mening dat het bijvoorbeeld niet nodig is om bij het bestuderen van de houding van de bevolking van een bepaalde stad ten opzichte van de onderzochte problemen alle inwoners van deze nederzetting te interviewen. Het is voldoende om een ​​deel te interviewen, maar dit deel moet gelijk zijn aan het geheel (in termen van geslacht, leeftijd, opleiding, sociale status en andere parameters die belangrijk zijn voor het onderzochte probleem). Als steekproefkader worden censusgegevens, statische rapporten, lijsten van medewerkers van de onderzochte organisatie, huisboeken, kiezerslijsten, personeelsdossiers en andere documenten gebruikt waartoe een socioloog toegang heeft.

Soorten steekproeven in toegepast sociologisch onderzoek:

1. empirisch- gebruikt in de praktijk van kleinschalige studies.

Het is onderverdeeld in soorten: a) spontane bemonstering (selectie van de "first comer"); b) een quotasteekproef (er wordt een "model" gecreëerd dat de algemene populatie proportioneel reproduceert volgens de belangrijkste, meest significante kenmerken).

2. waarschijnlijkheid(willekeurige selectie) - methoden van kansrekening worden gebruikt.

De belangrijkste soorten probabilistische steekproeven:

a) eenvoudige probabilistische steekproeven (eenvoudige willekeurige selectie) - wanneer bijvoorbeeld kaarten met het aantal respondenten worden geselecteerd volgens het "lot"-principe;

b) systematische probabilistische steekproeven (bijvoorbeeld elke vijfde of honderdste);

c) serieel (nesten) - wanneer nesten worden geselecteerd (workshops, brigades, studentengroepen, andere delen van de algemene bevolking), soms polair in termen van de bestudeerde kwaliteiten (gevorderd - achterblijvend, rokers - niet-rokers, enz.) .

Steekproeven zijn geregionaliseerd als de selectie wordt voorafgegaan door een verdeling van de algemene bevolking in delen (scholen of ziekenhuizen in een gebied kunnen bijvoorbeeld worden onderverdeeld in stedelijk en landelijk, 'welvarend' en 'ongunstig'). Soms worden steekproeven in meerdere fasen onderscheiden (in de eerste fase - selectie, bijvoorbeeld door districten, in de tweede - door ondernemingen, in de derde - door workshops, secties). Een speciaal type multi-stage sampling is multi-phase selectie, wanneer een kleinere subsample wordt gescheiden van het geselecteerde monster.

De belangrijkste vereiste voor elk monster is: representativiteit, d.w.z. het vermogen van de steekproef om de kenmerken van de algemene populatie weer te geven. Elke steekproef wijkt in meer of mindere mate af van de algemene populatie. De mate van deze afwijking heet steekproeffout.

Er zijn twee soorten fouten:

1. toevallige fouten - geassocieerd met statistische fouten (afhankelijk van de dynamiek van de onderzochte kenmerken) en onvoorziene schendingen van de procedure voor het verzamelen van informatie (procedurele fouten gemaakt tijdens de registratie van kenmerken);

2. systematische fouten - die voortvloeien uit de onvolledige objectiviteit van de steekproef van de algemene bevolking (gebrek aan

3. informatie over de algemene bevolking, de selectie van de meest "gemakkelijke" elementen van de algemene bevolking voor onderzoek), evenals vanwege de inconsistentie van de steekproef met de doelen en doelstellingen van het onderzoek.

Er is de volgende ruwe schatting van de resultaten van een steekproefonderzoek. Verhoogde betrouwbaarheid van het onderzoek maakt een steekproeffout van maximaal 3% mogelijk, gewoon - tot 3-10% (betrouwbaarheidsinterval van distributies op het niveau van 0,03-0,1), bij benadering - van 10 tot 20%, bij benadering - van 20 tot 40%, en geschat - meer dan 40%.

De representativiteit van de steekproef wordt beoordeeld op basis van een voorlopige berekening en analyse van mogelijke fouten. Er zijn wiskundige formules voor het berekenen van de marginale steekproeffout. Deze formules, gebaseerd op de wet van de grote getallen, zijn in de regel alleen van toepassing wanneer: grote studies over grote gebieden, die de bevolking van een land of regio bestrijken.

Bij het uitvoeren van sociologisch onderzoek in kleine groepen wordt de steekproef voornamelijk bepaald door empirische methoden in het proces van informatieverzameling (enquêtes worden uitgevoerd totdat stabiele resultaten zijn verkregen). Bij het bestuderen van bijvoorbeeld de problemen van schoolkinderen, rekening houdend met de vergelijkende homogeniteit van de observatie-eenheden, kan de berekening van de steekproef worden uitgevoerd tijdens de periode van het verzamelen van informatie, gelijktijdig met de coördinatie van de studieobjecten. Als we dus alle middelbare scholieren van dezelfde school interviewen en de resultaten voor elke klas afzonderlijk vergelijken, kunnen we zien dat de verdeling van de antwoorden weinig verschilt. Dit betekent dat we ons kunnen beperken tot het interviewen van een of twee of drie klassen (als het doel en de doelstellingen van het onderzoek dit toelaten).

De representativiteit van de steekproef kan op een andere manier worden bepaald. Ondervraag eerst het verwachte aantal respondenten (bijvoorbeeld 50% van het totaal). Vervolgens werd de verzamelde reeks vragenlijsten volgens een statistisch willekeurig principe in twee delen verdeeld. Nadat we elk onderdeel afzonderlijk hebben verwerkt en hebben vastgesteld dat de discrepantie in de antwoorden niet significant is, kunnen we tot de conclusie komen dat het in vervolgonderzoeken mogelijk is om de steekproefomvang te halveren.

Er worden ook andere methoden gebruikt. Verschillende vragenlijsten die in één onderzoek worden gebruikt, bevatten bijvoorbeeld 2-3 blokken van dezelfde (controle)vragen.

Vervolgens, beginnend met bijvoorbeeld de eerste vragenlijst, wordt de steekproefomvang na elke nieuwe enquête geleidelijk verkleind, waarbij aandacht wordt besteed aan de mate van vertekening van de antwoorden op controlevragen. Ze moeten klein zijn, binnen aanvaardbare grenzen.

Deze en andere gelijkaardige technieken zijn onvolmaakt, maar ze helpen de toekomstige socioloog enige ervaring op te doen met het controleren van de representativiteit van de verzamelde informatie.

Doel en doelstellingen van het onderzoek

Het doel van het onderzoek is het eindresultaat van wetenschappelijk onderzoek.

doel sociologisch onderzoek kan het verwerven van nieuwe kennis zijn over het object van studie, de structuur, interactie met andere objecten. Het doel van de studie is vaak voorspellingen van de belangrijkste ontwikkelingsrichtingen van de bestudeerde verschijnselen of processen.

Vaak vindt men in sociologische onderzoeksrapporten onjuiste definities van het doel van het onderzoek, bijvoorbeeld: "Onderzoek naar de staat van discipline in het werkteam" of "Onderzoek naar de oorzaken van personeelsverloop". Deze voorbeelden beschrijven eerder de doelstellingen van het onderzoek dan het doel ervan. Het doel van toegepast onderzoek zal niet het onderzoeksproces zelf zijn, maar wat erop volgt. Met andere woorden, de doelstelling moet een antwoord geven op de vraag: "Waarom wordt het onderzoek uitgevoerd, welke voordelen worden er verwacht na voltooiing?" Het doel wordt bepaald door de doelstellingen van het onderzoek.

Bij het bestuderen van de waardeoriëntaties van studenten kan het doel van het onderzoek bijvoorbeeld zijn: het bepalen van de voorwaarden en factoren voor het creëren van een gunstige sociaal-educatieve ruimte op de universiteit, het actief bijdragen aan de vorming van de burgerschapspositie van studenten, het bepalen van hun houding ten opzichte van actuele gebeurtenissen, hun plaats in de samenleving begrijpen; voorstellen te ontwikkelen voor het evalueren van het werk van personeel dat verantwoordelijk is voor het uitvoeren van educatief werk.

TakenOnderzoek- dit zijn de geplande acties om het doel te bereiken; Dit zijn een soort stappen die je moet doorlopen om tot het eindresultaat te komen. "Studeren...", "compileren...", "analyseren..." - deze woorden beginnen vaak met het formuleren van onderzoeksdoelstellingen.

Als het doel van het onderzoek wordt uitgedrukt in één of meerdere zinnen, dan zijn de taken vaak op tientallen pagina's uiteengezet, dat kunnen er veel zijn binnen het kader van één onderzoek.

Onderzoekstaken zijn van verschillende typen: basis (hoofd, meest significant) en niet-basis (privé, afgeleid, aanvullend). De eerste omvatten die welke direct gericht zijn op het bereiken van het doel van het onderzoek. Het doel van dit laatste is concretisering, verduidelijking van de hoofdtaken. Het verkrijgen van kant, secundaire conclusies.

Bij het bestuderen van de waardeoriëntaties van studenten kunnen de doelstellingen van het onderzoek bijvoorbeeld zijn:

Ontdek de hiërarchie van de belangrijkste waardenoriëntaties van de moderne jeugd,

Zoek uit welke sociale instellingen volgens de jongeren zelf van fundamenteel belang zijn bij de vorming van een maatschappelijke positie voordat ze naar een universiteit gaan. Ga na welke maatschappelijke instituties, structuurverdelingen en publieke organisaties van de universiteit fundamenteel zijn bij de vorming van een maatschappelijke positie tijdens het studeren aan een universiteit, en bepaal ook of er een relatie is tussen de aanwezigheid van een gevormde eigen positie en het niveau van vertrouwen in verschillende sociale instellingen en structuren van de universiteit (rectoraat, decanaat, faculteit, openbare verenigingen(Wit-Russische Republikeinse Jeugdunie, vakbonden, enz.), curatoren, werknemers van de psychologische dienst, werknemers van de ideologische en educatieve dienst, enz.).

Onderzoeksdoelen in het proces van hun ontwikkeling moeten consistent (gecoördineerd) zijn met de hypothesen.

Onderzoekshypothesen

HypothesenOnderzoek- dit is een redelijke veronderstelling over de structuur van sociale objecten, het mechanisme van hun interne dynamiek, interactie met externe factoren of andere objecten, maar ook trends en hoofdrichtingen (perspectieven) van ontwikkeling. In feite is de studie een test van de naar voren gebrachte hypothese. Hypothesen kunnen worden ingedeeld:

§ naar mate van algemeenheid van aannames - hypothesen-grondslagen en hypothesen-gevolgen;

§ volgens de mate van ontwikkeling en validiteit - primair en secundair;

§ vanuit het oogpunt van de doelstellingen van de studie - basis en niet-basis.
Vereisten voor geformuleerde hypothesen:

§ hypothesen moeten overeenkomen met de doelen en doelstellingen van het onderzoek;

§ afgaan op bekende sociologische theorieën waarvan de waarheid is bewezen;

§ niet in tegenspraak zijn met bewezen, wetenschappelijk bevestigde empirische feiten;

§ gebaseerd zijn op representatieve informatie;

§ gecontroleerd worden met methoden en middelen die de mogelijkheden van het sociologisch laboratorium niet te boven gaan.

Bij het bestuderen van de waardeoriëntaties van studenten kan de onderzoekshypothese bijvoorbeeld zijn: een voorlopige analyse van eerder uitgevoerde lokale sociologische studies stelt ons in staat een veronderstelling te maken: de reden voor de zwakke motivatie voor de vorming van een persoonlijkheid van een moderne student met fundamentele waarden liggen in het onvoldoende ideologische en educatieve werk van het onderwijzend personeel en structurele verdeeldheid.