Avrupa yabancı dil yeterlilik düzeyleri sistemi. İngilizce seviyeleri: A1 - C2, Başlangıç ​​- Yeterlilik

Dillerin seviyelere bölünmesi nedir ve neden gerekli? Sırayla her şey hakkında. Ortak Avrupa Dil Düzeyleri Sistemi (ve özellikle İspanyolca Düzey Sistemi), her aşamada bir dil öğrenmek için gereken bilgi miktarını kontrol etmek ve öğrencinin sözcük becerilerini değerlendirmek için oluşturulmuştur. Ayrıca, bu sistem gerçek dil yeterliliğinin oldukça doğru bir değerlendirmesini sağlar.

İspanyolca Yeterlilik Seviyeleri:

A1 Seviyesi - başlangıç ​​seviyesinde İspanyolca

Süre: 60 akademik saat

Bu seviyeye herhangi bir dil bilgisi olmadan başlayacaksınız, ancak çok yakında aşağıdakiler gibi temel yapılarla tanışacaksınız: , makaleler ve ilk kelimeler. Seviyenin sonunda, mağazalarda alışveriş yapma, bir restoranda yemek sipariş etme konusunda günlük kolay durumlarda nasıl iletişim kuracağınızı ve kendinizi tanıtabilmeyi ve kendiniz ve hobileriniz hakkında biraz konuşmayı öğreneceksiniz. Ek olarak, şimdiki zaman fiillerini, dönüşlü fiilleri incelemeye başlayacak ve geçmiş zaman türlerinden biri hakkında biraz bilgi edineceksiniz (pretérito indefinido).

Sahip Olmak için Avrupa Ortak Referans Çerçevesine göre yabancı Dil Bu seviyeyi geçen bir öğrenci anlayabilir ve cevap verebilir. basit sorular ve ayrıca basit metinler oluşturabilmektedir. Ve bu, İspanyolca öğrenmenin heyecan verici yolculuğunun sadece başlangıcı!

Selamlama ve veda
. Bir misafiri veya arkadaşı tanıtabilme ve toplantı sırasında yanıt verebilme
. Bir özür isteyin.
. Teşekkür.
. Anlamadığınızı gösterin.
. Birinden daha yavaş veya daha yüksek sesle konuşmasını istemek.
. Söylenenleri tekrar etmesini isteyin.
. İlginizi çeken bir kelime, cümle vb. yazmasını isteyin.
. İnsanları, yerleri ve nesneleri tanımlayın.
. Günümüzdeki günlük aktiviteler hakkında iletişim.
. Planlar ve projeler hakkında konuşun.

. Bilgi ve cehaleti ifade edin.
. Bir şeyi yapmanın mümkün olup olmadığını sorun.
. Zevkleriniz, sevdiğiniz/sevmediğiniz şeyler hakkında konuşun.
. İstek ve ihtiyaçlarını sorun ve ifade edin.
. davet et ve bir şey teklif et
. Bir daveti veya teklifi kabul etme veya reddetme
. Bir konuşmayı başlatın ve bitirin.

Temel ifadeler (selamlama, veda).
. Temel sorular (qué, cómo, cuál, vb.).
. Hayatta kalma ifadeleri, davetler, istekler vb.
. Alfabe. Telaffuz ve tonlamanın temelleri.
. İsim. Sıfat. Nesne.
. Haftanın günleri, aylar ve mevsimler.
. Sayılar.
. zamirler.
. SER fiilinin kullanımı (başlangıç).
. ESTAR fiilinin kullanımı (başlangıç).
. HAY ve ESTAR kullanma arasındaki fark.
. İşaret zamirleri.
. İyelik zamirleri.
. Yer zarfları.
. Yerin ana hükümleri.
. Fiil hacer (yapmak).
. Şimdiki zamanda düzenli fiiller.
. Şimdiki zamanda düzensiz fiiller (en sık kullanılanlar).
. Saber ve conocer fiillerinin kullanımı.
. Bazı modal fiiller: poder (yapabilmek), querer (istemek/sevmek), tener que (vadesi gelmek).
. En sık kullanılan dönüşlü fiiller
. Fiil GUSTAR (gibi).
. También (ayrıca, aynı), tampoco (ayrıca değil).
. Preterito indefinido (geçmiş mükemmel zaman), düzenli ve düzensiz fiillerin çekimi (en yaygın kullanılanı) (ser, estar, tener).
. Yapı IR A + INFINITIVO.

İspanyolca konuşulan dünyada çeşitli sosyal ve kültürel durumlarda dilin kullanımı.
. İspanya sakinlerinin yaşamları ve alışkanlıkları hakkında bilgi
. İspanya'nın ünlü kişilikleri (aktörler, sanatçılar, şarkıcılar, sporcular vb.) hakkında bilgiler.

A2 Seviyesi - başlangıç ​​seviyesinde İspanyolca

Süre: 120 akademik saat. (2 seviye 60 akademik saat: A2.1 ve A2.2)

A2 Seviyesi, İspanyolca'nın orta seviyesine doğru çok önemli ve önemli bir adımdır. Bu aşamada, en sık kullanılan ifadeleri ve ifadeleri zaten anlayabilecek ve günlük konularda daha özgürce iletişim kurabileceksiniz (örneğin, kendinizden, işinizden, hobilerinizden, sağlıktan ve diğer kolay konulardan daha ayrıntılı olarak bahsedin).

Dilbilgisi hakkında konuşursak, konuşmanızda gösterge kipinin üç geçmiş zamanını (pretérito perfecto, indefinido e imperfecto) ve ayrıca şimdiki zamanı (presente) ve gelecek zamanı (futuro) zaten kullanabilirsiniz. Ve bu, muhatapınıza daha önce meydana gelen olaylar veya gelecekle ilgili planlarınız hakkında bilgi verebileceğiniz anlamına gelir. Bütün bunlar konuşmanızı daha zengin ve daha ilginç hale getirecek.

Bu bilgi, anadili İngilizce olan biriyle basit bir sohbet için şüphesiz yeterli olacaktır.

Bir durumu veya olayı geçmiş zamanda betimleme yeteneği
. Düşüncelerini gelecek zamanda ifade etme yeteneği
. İnsanların, nesnelerin, yerlerin, durumların karşılaştırılması.
. Kendinizi ifade edin ve bir şey veya biri hakkında başka birinin fikrini öğrenin.
. Bir dereceye kadar güven ifade edin.
. İzin isteyin/izin vermeyin.
. Arzuları ifade edin ve sorun.
. Tercihlerinizi ifade edin ve sorun.
. İhtiyaçları ifade edin ve sorun.
. Muhatabınıza sağlık durumu, hastalığın semptomları hakkında bilgi verin ve sorun.
. Yapılacak bir şeyi teklif etmek, bir teklife karşılık vermek.
. Sürpriz, sevinç, ilgiyi ifade edin.
. Tatil için tebrikler.
. Muhatabınıza nasıl hitap edeceğinizi bilin.
. Unuttuğunuz bir şey hakkında sorular sorabilirsiniz: bir soru, bir ifade vb.
. Davet et ve bir şey teklif et.
. Bir teklifi kabul etme veya reddetme
. Bir diyalog başlat ve bitir.

Tekrarlama seviyesi A1
. SER ve ESTAR fiillerinin kapsamını genişletmek.
. Düzenli ve düzensiz fiillerin sürekli incelenmesi.
. “GUSTAR” fiilinin çekimine benzer yeni fiiller öğrenme: doler, molestar, parecer.
. Pretérito Imperfecto (Geçmiş Eksik)
. Pretérito Indefinido ve Imperfecto zamanlar arasındaki fark.
. Futuro de Indicativo (gelecekteki bitmemiş zaman).
. Yapı Si + Presente + Futuro.
. Modal fiiller: poder, deber, tener que.
. Fiil ESTAR + Gerund.
. Doğrudan ve dolaylı konuşma.
. zamirlerin kullanımı
. SİZ ve SİZ zamirleri için emir kipi

B1 Seviyesi - Orta Düzey İspanyolca

Süre: 120 akademik saat. (2 seviye 60 akademik saat: B1.1 ve B1.2)

Bu seviyenin sonunda, bilgileriniz İspanya veya Latin Amerika'da olmaktan emin olmanızı ve çevrenizde meydana gelen günlük durumlara sorunsuzca yanıt vermenizi sağlayacaktır.

Anadili İngilizce olan biriyle aşina olduğunuz konularda konuşmayı sürdürmekte zaten sorun yaşamayacaksınız: fikrinizi ifade edin, başınıza gelenleri açıklayın, arzularınız ve planlarınız hakkında konuşun ve ayrıca önemli olan bakış açınızı savunun. Genellikle öğrenciler bu seviyeye 8-10 ayda ulaşırlar.

Buna ek olarak, aşina olduğunuz veya ilginizi çeken konularda mantıksal olarak ilgili basit metinler yazabileceksiniz.

Geçmişte neler olduğuna dair ayrıntılı bir açıklama.
. Niyetleri, koşulları, hedefleri ifade edin.
. Yardım teklif etmek ve istemek, kabul etmek ve reddetmek.
. Bir şeyle anlaşmayı veya anlaşmazlığı ifade edin.
. İmkansız arzuları ifade etmek veya yerine getirilmesi zor.
. Birinin bir şey veya biri hakkında bilgisi olup olmadığını öğrenin.
. Varsayımsal planları ifade edin.
. Bir başkası için özür dileyebilmek ve bir özrü yanıtlayabilmek.
. Başkalarının sağlığıyla ilgilenin.
. Belirli konularda iletişim kurabilir ve sohbet edebilir.
. Konuşma sırasında örnekler verin.
. Konuşmayı bitir.
. Konuşmayı anladığınızı gösterin.

. Subjuntivo sunmak
. Doğrudan ve dolaylı nesnelerin çalışmasının devamı.
. Zamirlerin yeri.
. Indefinido ve Imperfecto arasındaki fark.
. Koşullu basit zaman kullanma (Koşullu).
. POR ve PARA edatlarını kullanarak,
. Belirsiz zamirler ve sıfatlar.
. Zaman El Preterito Pluscuamperfecto Indicativo.
. Oraciones de relativos.
. olumlu zorunluluk
. Imperfecto de subjuntivo sırasında giriş.

B2 Seviyesi - İleri Seviye İspanyolca

Süre: 180 akademik saat. (3 seviye 60 akademik saat: B2.1, B2.2 ve B2.3)

B2 seviyesini tamamlayan öğrenciler, tüm dilbilgisi yapılarını ve konuşmalarındaki dönüşleri kullanarak, gözle görülür bir çaba göstermeden anadili İngilizce olan kişilerle özgürce iletişim kurabilirler. Ayrıca, zor veya soyut metinlerin ana temalarını anlayabilirler.

Bu, öğrencinin yalnızca anadili İngilizce olan kişilerle iletişim kurmasını değil, aynı zamanda orijinal filmlerde film izlemesini, kitap okumasını, basını ve her zaman zor konuşmaların veya metinlerin ana fikrini anlamasını sağlayan dil öğreniminde en verimli aşamadır.

Birçok öğrenci, bu seviyeye ulaştıktan sonra, bir dil okulunda veya dil kursunda eğitimlerine devam etmemeye karar verir ve anadili İngilizce olan kişilerle konuşmaya, İspanyolca konuşulan ülkelere seyahat etmeye, İspanyolca konuşan arkadaşlar edinmeye ve dili daha fazla pratik yapmaya başlar. doğal çevre seviyenizi sürekli geliştirmek.

Başkalarının söylediklerini ifade edebilmek.
. İfadeler nedensellik, finaller, tavizler.
. Bir şeyle anlaşma veya anlaşmazlığı ifade edin, lehte ve aleyhte argümanlar verin.
. Bakış açınızı savunun ve haklı çıkarın.
. Yargılama ve değerlendirmeyi ifade edin.
. Bir şeyin olasılığını ve imkansızlığını ifade edin.
. Sürpriz, sevinç, pişmanlık veya hayal kırıklığını ifade edin.
. Korku ve endişeyi ifade edin.
. Minnettarlığınızı ifade edin ve buna cevap verin.
. Diğer insanlara görevler verin.
. Dikkat çekmek.
. İyi bir şey dileyin, hoşçakal deyin.
. Resmi toplantı ve etkinliklere katılabilme.
. Uygun resmi mektuplar yazın.
. Diğer kişinin söylediklerini düzeltin.
. Başkalarının söylediklerinden sonuçlar çıkarın.
. İlgisizlik ve can sıkıntısı ifade edin.
. Destekleyin ve yatıştırın.
. Bir şeyler önerin ve önerilerde bulunun.

Kapsanan malzemenin tekrarı.
. Dolaylı konuşma (Estilo dolaylı pasado) (Bölüm 1).
. Zorunlu ruh halinin olumsuz biçimi (Imperativo negativo)
. Zamirlerin kullanımı.
. Sunum de subjuntivo.
. Subjuntivo ve Indicative arasındaki fark.
. Preterito imperfecto de subjuntivo.
. Preterito Perfecto de subjuntivo.
. Preterito pluscuamperfecto de subjuntivo.
. Koşullu hesaplama.
. Futuro, futuro perfecto y koşullu para formüler hipótez.

Seviye C1 - en yüksek İspanyolca seviyesi

C1 seviyesine ulaşmak için uzun ve sıkı çalışmanız gerekir. Bu, profesyonel dil yeterliliğinin seviyesidir: akıcı, gerginlik olmadan ve gerekli kelime veya ifadeyi aramadan. C1 iyi eğitimli bir anadili konuşmacısının seviyesidir, söylediğiniz konuşma anadili tarafından algılanması için güzel ve hoş olduğunda.

C1 seviyesindeki bir öğrenci, dili çeşitli durumlarda kullanabilir: günlük konuşmadan iş iletişimi ve yazışmalarına kadar ve ayrıca bu seviye, özel hazırlık gerektiren karmaşık metinleri anlamayı zorunlu kılar.

Öğrenci ayrıca çok çeşitli konularda yapılandırılmış, iyi yazılmış ve ayrıntılı makaleler yazabilir.

İnsanları tanımlayın ve değerlendirin.
. Nesnelerin tanımı ve açıklaması.
. Görevleri ve yasakları ifade edin.
. Tavsiye ve tavsiye.
. Duyguları ve duyguları açıklayarak tepki verin
. Diğer insanların arzularına cevap verin.
. Şüphecilik gösterin.
. Yerine getirilmesi zor veya yerine getirilmesi imkansız arzuları ifade edin.
. Şimdiki ve geçmişteki varsayımsal durumları formüle edin.
. Karşı argümanlar verin.
. İnsanların ve nesnelerin karşılaştırılması.
. Anlaşma ve anlaşmazlığı ifade edin.
. Onay ve onaylamamayı ifade edin.
. Tartışmaya katılın ve bakış açınızı tartışın.
. Emirler verin, sorgulayın, tavsiye verin (şimdiki ve geçmiş zaman).
. Mesaj gönder (şimdiki ve geçmiş zamanda).
. Yapılandırılmış konuşma yapın.
. İspanyolca literatürü kullanabilmek.
. Tüm zaman türlerini kullanarak anlatın.

Veya derslerde mutlaka “seviye” kavramıyla karşılaşacaksınız. İngilizce dili” veya “İngilizce yeterlilik seviyeleri” ve ayrıca A1, B2 ve daha anlaşılır Başlangıç, Orta ve benzeri gibi belirsiz tanımlamalarla. Bu makaleden, bu formülasyonların ne anlama geldiğini ve dil bilgisinin hangi seviyelerinin ayırt edildiğini öğreneceksiniz. ingilizce seviyenizi nasıl belirlersiniz.

İngilizce seviyeleri, dil öğrenenlerin okuma, yazma, konuşma ve konuşmada yaklaşık olarak benzer bilgi ve becerilere sahip gruplara ayrılabilecekleri şekilde tasarlanmıştır. yazı, ayrıca göçmenlik, yurtdışında eğitim ve istihdam ile ilgili çeşitli amaçlar için test prosedürlerini, sınavları basitleştirmek. Bu sınıflandırma, öğrencilerin bir gruba alınmasına ve öğrencilerin hazırlanmasına yardımcı olur. öğretim yardımcıları, yöntemler, dil öğretim programları.

Tabii ki, seviyeler arasında net bir sınır yoktur, bu ayrım oldukça şartlıdır, öğrenciler için olduğu kadar öğretmenler için de gereklidir. Toplamda 6 dil yeterliliği seviyesi vardır, iki tür bölüm vardır:

• Seviye A1, A2, B1, B2, C1, C2,
• Başlangıç, Başlangıç, Orta, Üst Orta, İleri, Yeterlilik seviyeleri.

Temelde sadece iki farklı isimler aynısı için. Bu 6 seviye üç gruba ayrılır.

Tablo: İngilizce dil yeterlilik seviyeleri

Sınıflandırma seksenlerin sonlarında geliştirildi - geçen yüzyılın doksanlarının başlarında, buna tamamen Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesi: Öğrenme, Öğretme, Değerlendirme (kısalt. CERF) adı verildi.

İngilizce seviyeleri: ayrıntılı açıklama

Başlangıç ​​seviyesi (A1)

Bu düzeyde şunları yapabilirsiniz:

• Belirli sorunları çözmeyi amaçlayan tanıdık günlük ifadeleri ve basit ifadeleri anlayın ve kullanın.
• Kendinizi tanıtın, başkalarını tanıtın, “Nerede yaşıyorsunuz?”, “Nerelisin?” gibi basit kişisel sorular sorun, bu tür sorulara cevap verebilirsiniz.
• Karşınızdaki kişi yavaş ve net konuşuyorsa ve size yardımcı oluyorsa, basit bir konuşma sürdürün.

Okulda İngilizce öğrenen birçok kişi, dili Başlangıç ​​seviyesinde konuşur. Kelime dağarcığından sadece temel anne baba yardım et benim adım londra başkenttir. Bir ders kitabı için sesli derslerde olduğu gibi, çok net ve aksansız konuşurlarsa, iyi bilinen kelimeleri ve ifadeleri kulaktan anlayabilirsiniz. “Çıkış” işareti gibi metinleri anlıyorsunuz ve tek tek kelimeler kullanarak jestlerin yardımıyla bir konuşmada en basit düşünceleri ifade edebilirsiniz.

Temel seviye (A2)

Bu düzeyde şunları yapabilirsiniz:

• Aile, alışveriş, iş vb. gibi genel konulardaki yaygın ifadeleri anlayın.
• basit konuş günlük konular basit terimlerle.
• Kendinizden basit terimlerle bahsedin, basit durumları tanımlayın.

Okulda 4 veya 5 İngilizceniz varsa, ancak bir süre sonra İngilizce kullanmadıysanız, büyük olasılıkla dili İlköğretim düzeyinde konuşuyorsunuzdur. İngilizce TV şovları, belki de tek tek kelimeler dışında anlaşılmayacak, ancak muhatap, açıkça konuşursa, 2-3 kelimelik basit ifadelerle genel olarak anlayacaksınız. Ayrıca tutarsız bir şekilde ve düşünmek için uzun duraklamalarla kendinizle ilgili en basit bilgileri anlatabilir, gökyüzünün mavi ve havanın açık olduğunu söyleyebilir, basit bir dilek dile getirebilir, McDonald's'ta sipariş verebilirsiniz.

Başlangıç ​​- Temel seviyeler "hayatta kalma seviyesi", Hayatta Kalma İngilizcesi olarak adlandırılabilir. Ana dilin İngilizce olduğu bir ülkeye seyahat sırasında "hayatta kalmak" yeterlidir.

Orta seviye (B1)

Bu düzeyde şunları yapabilirsiniz:

• Günlük yaşamla (iş, çalışma, vb.) ilgili genel, tanıdık konularda farklı konuşmaların genel anlamını anlayın.
• Bir seyahatte, seyahatte (havaalanında, otelde vb.) En tipik durumlarla başa çıkın.
• Ortak veya kişisel olarak size tanıdık gelen konularda basit bağlantılı metinler yazın.
• Olayları yeniden anlatın, umutları, hayalleri, hırsları tanımlayın, planlardan kısaca bahsedin ve bakış açınızı açıklayın.

Kelime bilgisi ve gramer bilgisi yazmak için yeterlidir basit denemeler kendin hakkında, hayattan vakaları tanımla, bir arkadaşına mektup yaz. Ama çoğu durumda Sözlü konuşma yazmanın gerisinde kalıyor, zamanları karıştırıyorsunuz, bir cümle üzerinde düşünüyorsunuz, bir edat almak için duraklıyorsunuz (to veya for?), ama özellikle utangaçlık veya hata yapma korkusu yoksa, az çok iletişim kurabilirsiniz.

Muhatabın anlaşılması çok daha zordur ve eğer anadiliyse ve hızlı konuşma ve tuhaf bir aksanla bile, o zaman neredeyse imkansızdır. Ancak basit, anlaşılır konuşma, kelimelerin ve ifadelerin tanıdık olması koşuluyla iyi anlaşılır. Genellikle metnin çok karmaşık olmadığını anlarsınız ve alt yazılar olmadan genel anlamı biraz zorlukla anlarsınız.

Seviye Üst Orta (B2)

Bu düzeyde şunları yapabilirsiniz:

• Profilinizdeki teknik (özel) konular da dahil olmak üzere somut ve soyut konulardaki karmaşık metnin genel anlamını anlayın.
• Yeterince hızlı konuşun, böylece anadili İngilizce olan biriyle iletişim, uzun duraklamalar olmadan gerçekleşir.
• Çeşitli konularda net, ayrıntılı metinler oluşturun, bakış açısını açıklayın, konuyla ilgili çeşitli bakış açıları lehine ve aleyhine argümanlar verin.

Üst Orta Seviye zaten iyi, sağlam ve kendinden emin bir dil bilgisidir. Telaffuzunu iyi anladığınız bir kişiyle iyi bilinen bir konuda konuşuyorsanız, konuşma hızlı, kolay ve doğal bir şekilde ilerleyecektir. Dışarıdan bir gözlemci akıcı İngilizce konuştuğunuzu söyleyecektir. Ancak, sizin anlamadığınız konularla ilgili kelime ve ifadeler, her türlü şaka, alay, ima, argo ile kafanız karışabilir.

Dinleme, yazma, konuşma ve dilbilgisini test etmek için 36 soruyu yanıtlamanız istenir.

Dinlediğini anlama becerisini test etmek için spiker tarafından kaydedilen “Londra başkentidir” gibi ifadelerin kullanılmaması, ancak filmlerden kısa alıntıların kullanılması dikkat çekicidir (Puzzle English, filmlerden ve TV şovlarından İngilizce öğrenme konusunda uzmanlaşmıştır). İngilizce filmlerde karakterlerin konuşmaları insanların konuşmalarına yakındır. gerçek hayat bu yüzden test zor görünebilir.

Friends'ten Chandler en iyi telaffuza sahip değil.

Mektubu kontrol etmek için birkaç cümleyi İngilizce'den Rusça'ya ve Rusça'dan İngilizce'ye çevirmeniz gerekir. Program, her bir ifade için çeşitli çeviri seçenekleri sunar. Dilbilgisi bilgisini test etmek için, önerilen birkaç seçenek arasından bir seçenek seçmeniz gereken tamamen sıradan bir test kullanılır.

Ama muhtemelen programın konuşma becerisini nasıl test edebileceğini merak ediyorsunuz? Tabii ki, çevrimiçi bir İngilizce yeterlilik testi, bir kişi olarak konuşmanızı test etmeyecek, ancak test geliştiricileri orijinal bir çözüm buldu. Görevde, filmden bir cümle dinlemeniz ve diyaloğu sürdürmek için uygun bir ipucu seçmeniz gerekiyor.

Konuşmak yetmez, muhatabı da anlamak gerekir!

İngilizce konuşma yeteneği iki beceriden oluşur: muhatabın konuşmasını kulaktan anlamak ve düşüncelerini ifade etmek. Bu görev, basitleştirilmiş bir biçimde de olsa, her iki görevle nasıl başa çıktığınızı test eder.

Testin sonunda gösterilecek tam liste doğru cevapları olan sorular, nerede hata yaptığınızı öğreneceksiniz. Ve elbette, Başlangıç ​​seviyesinden Orta Üst Seviyeye kadar olan bir ölçekte seviyenizi gösteren bir tablo göreceksiniz.

2. Bir öğretmenle İngilizce seviyesini belirlemek için test edin

İngilizce seviyesinin profesyonel, “canlı” (testlerde olduğu gibi otomatik olmayan) bir değerlendirmesini almak için, ingilizce öğretmeni kim seni ödevlerle ve İngilizce bir röportajla test edecek.

Bu danışma ücretsizdir. İlk olarak, şehrinizde ücretsiz dil testi ve hatta deneme dersi sunan bir dil okulu olabilir. Şimdi bu yaygın bir uygulamadır.

Kısacası, bir deneme sınavı dersine kaydoldum, belirlenen zamanda Skype ile iletişime geçtim ve öğretmen Alexandra ve ben, çeşitli görevlerle bana mümkün olan her şekilde “işkence” yaptığı bir ders yaptık. Tüm iletişim İngilizce idi.

SkyEng ile ilgili deneme dersim. Dilbilgisi bilgisini kontrol etme.

Dersin sonunda öğretmen bana İngilizcemi hangi yönde geliştirmem gerektiğini, ne gibi sorunlar yaşadığımı ayrıntılı bir şekilde açıkladı ve kısa bir süre sonra dil becerileri düzeyinin ayrıntılı bir açıklamasını içeren bir mektup gönderdi (sınıfları ile birlikte). 5 puanlık bir ölçek) ve metodolojik öneriler.

Bu yöntem biraz zaman aldı: Uygulamadan derse üç gün geçti ve dersin kendisi yaklaşık 40 dakika sürdü. Ancak herhangi bir çevrimiçi testten çok daha ilginç.

Arkadaşlar, İngilizce öğrenirken A1 ve A2 seviyeleri hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız, bu materyali dikkatlice okumanızı öneririz; belki kendiniz için birçok ilginç ve faydalı şey öğreneceksiniz.

Bildiğiniz gibi, İngilizce öğrenmek aşamalara veya seviyelere ayrılmıştır, her seviye belirli bir zorluk derecesi, belirli görevler ve alıştırmalar, okuma, dilbilgisi vb. Bugün hayatta kalmanın başlangıç ​​seviyelerine veya seviyelerine daha yakından bakıyoruz, yani, Başlangıç ​​ve İlköğretim , ayrıca eşik öncesi seviye Orta Öncesi Seviye.

A1 Kategorisi - nedir bu?

Başlangıç ​​ve İlköğretim İngilizce yeterlilik aşamalarının birçok yönden benzer olduğu görülmektedir. Ancak burada önemli farklılıklar gözlemlenebilir. olmadan İlköğretim seviyesine ilerleyemezsiniz. Ön eğitim acemi.

Her şey temel bilgilerle başlar ve bir dil öğrenmek daha da önemlidir. Başlangıç ​​seviyesi, daha önce hiç İngilizce eğitimi almamış, bu konuda hiçbir fikri olmayanlar için mükemmeldir. İngilizce yeterliliğinin bu aşaması, birkaç tane oluşturmanıza izin verir. basit cümleler, gramer ve okuma kurallarının temellerine hakim olun, küçük bir kelime hazinesi edinin. Ayrıca, bir sonraki adıma geçmeyi mümkün kılar - İlköğretim.

Giriş seviyesinin sağladığı bilgi, aşağıdakiler için çok kapsamlıdır: bu aşamaİngilizce öğrenmek: üç basit fiil zamanına (şimdiki, geçmiş, gelecek), makale kavramına, birkaç basit cümle kurma becerisine, konuyu karakterize etme becerisine hakim olmak basit terimlerle; kelime hazinesi 500 ila 700 kelime arasında değişmektedir, birbirini tanıma, basit soruları cevaplama, basit cümlelerden kısa bir metin yazma becerisi.

Başlangıç ​​seviyesi, İngilizcede daha ciddi bir bilgi ve yeterlilik seviyesidir. Ve sağladığı fırsatlar ve beceriler çok daha geniştir. Bu seviyeye gelebilmek için, İngilizce öğrenen bir kişinin Başlangıç ​​Seviyesinin ilk aşamasının temel bagajına sahip olması gerekir.

Bu aşamada kazanılan bilgiler, günlük düzeyde İngilizce iletişim kurmak için yeterlidir. Örneğin yurt dışındayken yol tarifi isteyebilir, otel odası rezervasyonu yapabilir, alışveriş yapabilirsiniz.

Bu seviyedeki gramer, konuşma, okuma, kelime bilginiz çok daha geniş ve derindir. Tabii ki, bu tür bir İngilizce bilgisine profesyonel diyemezsiniz, ancak artık dili öğrenmeye yeni başlayan biri değilsiniz.

Eğitimin bu aşaması hangi becerileri sağlıyor? İşte bunlar: olmak fiilinin net bir şekilde anlaşılması, sürekli ve mükemmel dahil olmak üzere fiillerin zamanlarına hakim olmak; artikellerin ve kipli fiillerin, zamirlerin ve iyelik halinin kullanımı; 1000'den 1500'e kelime dağarcığının genişletilmesi, basit günlük konularda iletişim kurma yeteneği, kendiniz hakkında, aileniz hakkında, hobiler hakkında, iş hakkında vb.

Dediğimiz gibi bu seviyeler Hayatta Kalma Seviyeleri kategorisine veya hayatta kalma seviyelerine aittir. Bu, İngilizce bilgisinin bu seviyelerinin İngilizce'nin gerekli olduğu çeşitli günlük durumlarda gezinmenize yardımcı olacağı anlamına gelir.

Biz inanıyoruz ki modern hayat En azından bu iki seviyede İngilizce konuşmak sadece yararlı değil, aynı zamanda çok önemlidir, çünkü bu tür İngilizce bilgisi modern teknolojiler, İnternet, seyahat vb.

Kategori A2 veya eşik öncesi seviye

Eşik öncesi veya orta seviye (Orta Öncesi), temel aşamalar ile daha ileri İngilizce yeterlilik seviyeleri arasında bir köprü gibidir. Neden böyle? Gerçek şu ki, bu İngilizce dil kursu şu şekilde başlar: basit tasarımlarönceki iki seviyede eğitim sırasında edinilen. Pre-Intermediate aşaması, önceki seviyeleri ve becerileri tekrarlamak, pekiştirmek ve sistematize etmenin yanı sıra daha fazlasına geçmek için harika bir fırsattır. zor aşama ingilizce öğrenmek.

İngilizceyi Orta-Öncesi seviyede çalışarak, dilde daha da büyük beceriler edinirsiniz: fiillerin zamanlarını net bir şekilde anlama ve onları ayırt etme yeteneği, koşullu ruh halini anlama, kelime haznesi yenileme modal fiiller daha önce bilinmeyen; anlayış pasif fiil, doğrudan konuşmayı dolaylı konuşmaya dönüştürme yeteneği, zamirleri anlama ve sıfatların karşılaştırma derecelerini; kelime dağarcığı 1500 ile 2000 kelime arasında değişmektedir; çeşitli konularda İngilizce konuşma ve kendiniz hakkında konuşma becerisi; metnin ana fikrini anlamak; deneme, deneme, mektup yazma yeteneği.

Bütün bunlar, bu seviyede, önceki ikisinden daha karmaşık İngilizceyi algılamaya ve ustalaşmaya hazır olduğunuzu gösteriyor.

Bu öğrenme aşaması, boşluklar üzerinde çalışmanıza ve zayıf noktalarİngilizcenizi geliştirin, daha zor bir seviyeye geçin.

Arkadaşlar, size İngilizce öğrenmede iyi şanslar diliyoruz. Vazgeçmeyin, cesurca ilerleyin ve adım adım, seviye seviye, İngilizcenin nasıl ikinci ana diliniz olacağını fark etmeyeceksiniz! Yakında görüşürüz!

Hemen şimdi bir İngilizce seviye testi yapmak ve dil yeterlilik seviyenizi öğrenmek ister misiniz? Sizin ne güçlü Ve öğrenecek başka ne var? Sizi çevrimiçi olmaya davet ediyoruz ücretsiz test(kayıt veya e-posta gerekmez), 60 sorudan oluşur. Son soruyu cevapladığınız anda sonucu alacaksınız.

İngilizce seviye testi - talimatlar

Test, İngilizce dilinin bilgi düzeyini belirler ve öğrencileri ilköğretimden (ilköğretim) ileri düzeye kadar 5 gruba ayırır.

Test, dil yapıları (36 soru) ve kelime bilgisi (24 soru) bilgisini test eder. Her birine dört cevaptan biri seçeneği verilen toplam 60 soru cevaplanmalıdır. Bir sorunun doğru cevabını bilmiyorsanız ve hiçbir şeyi işaretlemezseniz, üzerindeki cevap yanlış olarak kabul edilecektir.

Testi geçmek için bir zaman sınırı yoktur, ancak 40-45 dakika içinde kalmaya çalışın - bu, bu testin tasarlandığı zamandır. Bilginin daha doğru bir şekilde değerlendirilmesi için sözlük ve ders kitaplarını kullanmamak daha iyidir.

İngilizce seviyesinin belirlenmesi

Aldığınız puan sayısına göre aşağıdaki tabloya göre sonucu kendiniz belirleyebilirsiniz. Ayrıca uluslararası sınavlara nasıl hazırlanılacağı ve geçileceğine ilişkin makalelerimizi de okuyun: ve.

%	Seviye	Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesi (CEFR) Seviyesi
0 – 20	Başlangıç ​​seviyesi ilkokul	A1+'dan A2'ye
21 – 40	orta-öncesi	A2 + ila B1
41 – 60	orta düzey	B1
61 – 80	üst orta	B2
81 – 100	Gelişmiş	C1

İngilizce seviye testinin yalnızca tahminler sağladığını ve eğitim kurumlarına kabul için kullanılamayacağını lütfen unutmayın. Ayrıca bu test sizin yazma, okuma veya konuşma becerilerinizi değerlendirmez.

CEFR seviyesi ( Avrupa Ortak Referans Çerçevesi - Diller için Avrupa Ortak Referans Çerçevesi düzeyi), dil bilgisini değerlendirmek için, bilginin bile birbiriyle karşılaştırılabileceği birleşik bir sistemdir. farklı dillerÖrneğin İngilizceniz B1 seviyesinde ve Çinceniz A2 seviyesinde.

hadi testi çözelim

TEST (60 soru)

en çok seç doğru kelime veya her soru için bir cümle

Testi Başlat

Makale, Rusça çevirisi Moskova Devlet Dil Üniversitesi tarafından yayınlanan "Yabancı Dil Yeterliliğinde Ortak Avrupa Yeterlilikleri: Öğrenme, Öğretme, Değerlendirme" monografisine dayanarak hazırlanmıştır (http://www.linguanet.ru/ ) 2003'te.

Diller için Avrupa Ortak Referans Çerçevesi: Öğrenme, Öğretme, Değerlendirme

Avrupa Konseyi'nin "Ortak Avrupa Referans Çerçevesi: Öğrenme, Öğretme, Değerlendirme" başlıklı belgesi, Rusya temsilcileri de dahil olmak üzere Avrupa Konseyi ülkelerinden uzmanlar tarafından 1971'de başlatılan çalışmaların sonuçlarını yansıtıyor. yabancı dil öğretimi yaklaşımları ve dil yeterlilik düzeylerinin değerlendirilmesinin standardizasyonu. Anlaşılır bir biçimde "yeterlikler", bir dil öğrenen kişinin onu iletişim amacıyla kullanmak için nelere hakim olması gerektiğini ve ayrıca iletişimin başarılı olması için hangi bilgi ve becerilerde ustalaşması gerektiğini tanımlar.

Avrupa Konseyi çerçevesinde yürütülen bu projenin ana içeriği nedir? Bu projenin katılımcıları, çalışmanın konusunu neyin oluşturduğunu tanımlamak için standart bir terminoloji, bir birimler sistemi veya ortak bir dil oluşturmaya ve ayrıca hangi dilin çalışıldığına bakılmaksızın dil yeterlilik düzeylerini tanımlamaya çalıştılar. hangi eğitim bağlamı - hangi ülke, enstitü, okul , kurslarda veya özel olarak ve hangi yöntemlerin kullanıldığı. Sonuç olarak, geliştirildi dil yeterlilik seviyeleri sistemi ve bu seviyeleri tanımlamak için bir sistem standart kategoriler kullanılarak Bu iki kompleks, herhangi bir sertifikasyon sistemini ve sonuç olarak, herhangi bir eğitim programını standart dilde, hedeflerin belirlenmesiyle başlayarak - öğrenme hedefleri ile başlayıp eğitim sonucunda elde edilen yetkinlikler ile biten tek bir kavram ağı oluşturur. .

Dil yeterlilik seviyeleri sistemi

Avrupa düzeyler sistemi geliştirilirken, farklı ülkelerde kapsamlı çalışmalar yapıldı, değerlendirme yöntemleri pratikte test edildi. Sonuç olarak, dil öğrenme sürecini düzenlemek ve dildeki yeterlilik derecesini değerlendirmek için tahsis edilen seviye sayısı konusunda bir anlaşmaya varıldı. Temel, orta ve ileri seviyeleri içeren klasik üç seviyeli sistemde alt ve üst alt seviyeleri temsil eden 6 ana seviye vardır. Seviye şeması sıralı dallanma ilkesine dayanmaktadır. Seviye sisteminin üç ana seviyeye bölünmesiyle başlar - A, B ve C:

Pan-Avrupa dil yeterlilik düzeyleri sisteminin getirilmesi, çeşitli pedagojik ekiplerin kendi düzey sistemlerini ve eğitim modüllerini geliştirme ve tanımlama yeteneklerini sınırlamaz. Ancak, tanımlarken standart kategorilerin kullanılması kendi programları derslerin şeffaflığına katkıda bulunur ve dil yeterlilik düzeyinin değerlendirilmesine yönelik objektif kriterlerin geliştirilmesi, öğrencilerin sınavlarda elde ettikleri niteliklerin tanınmasını sağlayacaktır. Ayrıca, projeye katılan ülkelerde deneyim arttıkça, seviyeler sisteminin ve tanımlayıcıların ifadelerinin zamanla değişmesi de beklenebilir.

Genelleştirilmiş bir biçimde, dil yeterlilik seviyeleri aşağıdaki tabloda sunulmaktadır:

tablo 1

temel mülkiyet	A1	Konuşmada belirli görevleri yerine getirmek için gerekli olan tanıdık ifadeleri ve ifadeleri anlıyor ve kullanabiliyorum. Kendimi tanıtabilir / başkalarını tanıtabilir, ikamet yeri, tanıdıklar, mülk hakkında sorular sorabilir / cevaplayabilirim. Diğer kişi yavaş ve net konuşuyorsa ve yardım etmeye istekliyse basit bir sohbete girebilir.
	A2	Yaşamın ana alanlarıyla ilgili bireysel cümleleri ve yaygın ifadeleri anlıyorum (örneğin, kendim ve aile üyelerim hakkında temel bilgiler, alışveriş, iş bulma vb.). Bilinen veya günlük konularda basit bilgi alışverişi ile ilgili görevleri yerine getirebilirim. Basit bir ifadeyle kendim, ailem ve arkadaşlarım hakkında konuşabilir, günlük yaşamın ana yönlerini tanımlayabilirim.
Kişisel Mülkiyet		Tipik olarak işte, okulda, boş zamanlarında vb. karşılaşılan çeşitli konularda standart dilde verilen net mesajların ana fikirlerini anlayabilir. Öğrenilen dilin ülkesinde kaldığım süre boyunca ortaya çıkabilecek çoğu durumda iletişim kurabilirim. Bildiğim veya özellikle ilgimi çeken konularda tutarlı bir mesaj oluşturabilirim. İzlenimleri, olayları, umutları, özlemleri, durumu tanımlayabilir ve gelecek için fikrimi ve planlarımı doğrulayabilirim.
		Çok özelleşmiş metinler de dahil olmak üzere, soyut ve somut konulardaki karmaşık metinlerin genel içeriğini anlıyorum. Her iki taraf için de fazla zorluk çekmeden anadili İngilizce olan kişilerle sürekli iletişim kuracak kadar hızlı ve spontane konuşurum. Çeşitli konularda net, ayrıntılı mesajlar yazabilir ve farklı görüşlerin avantajlarını ve dezavantajlarını göstererek önemli bir konuda kendi bakış açımı sunabilirim.
akıcılık		Çeşitli konulardaki büyük karmaşık metinleri anlayabilirim, gizli anlamlarını fark edebilirim. Kelimeleri ve ifadeleri seçmekte zorlanmadan hızlı bir şekilde spontane konuşurum. Bilimsel ve mesleki faaliyetlerde iletişim için dili esnek ve etkili bir şekilde kullanırım. Karmaşık konularda kesin, ayrıntılı, iyi yapılandırılmış mesajlar üretebilir, metin düzenleme kalıpları, iletişim araçları ve metin öğelerinin bir araya getirilmesi konusunda ustalık gösterebilir.
		Hemen hemen her sözlü veya yazılı iletişimi anlıyorum, çeşitli sözlü ve yazılı iletişimlere dayalı tutarlı bir metin oluşturabiliyorum. yazılı kaynaklar. Kendiliğinden yüksek hızda konuşuyorum ve yüksek derece kesinlik, en karmaşık durumlarda bile anlam tonlarını vurgular.

Düzey ölçeğini yorumlarken, böyle bir ölçekte bölümlerin aynı olmadığı unutulmamalıdır. Düzeyler ölçekte eşit uzaklıkta görünse bile, farklı zaman. Dolayısıyla, Waystage Eşik Seviyesinin yarısında ve Eşik, Vantage Seviyesinin yarısında seviye ölçeğinde olsa bile, bu ölçekte deneyim, "Eşik"ten "Gelişmiş Eşik"e ilerlemenin, ilerlemenin iki kat daha uzun sürdüğünü gösteriyor. "Eşik"e ulaşın. Bunun nedeni, daha yüksek seviyelerde faaliyet yelpazesinin genişlemesi ve artan miktarda bilgi, beceri ve yetenek gerektirmesidir.

Spesifik öğrenme hedeflerini seçmek için daha ayrıntılı bir açıklama gerekebilir. Altı düzeyde dil yeterliliğinin ana yönlerini gösteren ayrı bir tablo olarak sunulabilir. Örneğin, tablo 2, aşağıdakiler açısından bilgi ve becerilerinizi belirlemek için bir öz değerlendirme aracı olarak tasarlanmıştır:

Tablo 2

A1 (Hayatta kalma seviyesi):

anlamak	dinleme	Bazı tanıdık kelimeleri anlıyorum ve çok basit ifadeler Ben, ailem ve yakın çevrem hakkında konuşurken günlük durumlarda yavaş ve net konuşmada.
	Okuma	Reklamlarda, afişlerde veya kataloglarda tanıdık isimleri, sözcükleri ve çok basit cümleleri anlayabilirim.
konuşuyorum	iletişim kutusu	Muhatabım isteğim üzerine ifadesini ağır çekimde tekrar ederse veya başka sözcüklerle ifade ederse ve ayrıca söylemeye çalıştığım şeyi formüle etmeye yardımcı olursa, diyaloğa katılabilirim. Bildiğim veya ilgilendiğim konular hakkında basit sorular sorabilir ve cevaplayabilirim.
	monolog	Yaşadığım yeri ve tanıdığım insanları tanımlamak için basit ifadeler ve cümleler kullanabilirim.
Mektup	Mektup	Basit kartpostallar yazabilirim (örneğin, bir tatil için tebrikler), formları doldurabilir, adımı, uyruğumu, adresimi bir otel kayıt sayfasına girebilirim.

A2 (Eşik öncesi seviye):

anlamak	dinleme	Benim için önemli olan konularla ilgili ifadelerdeki belirli kalıpları ve yaygın kelimeleri anlıyorum (örneğin, kendim ve ailem hakkında, alışveriş hakkında, yaşadığım yer hakkında, iş hakkında). Basit, anlaşılır ve küçük mesaj ve duyurularda söylenenleri anlıyorum.
	Okuma	Çok kısa, basit metinleri anlayabilirim. Basit günlük metinlerde belirli, öngörülebilir bilgiler bulabilirim: reklamlar, broşürler, menüler, zaman çizelgeleri. Basit kişisel mektupları anlıyorum.
konuşuyorum	iletişim kutusu	Bildiğim konular ve etkinlikler çerçevesinde doğrudan bilgi alışverişini gerektiren basit tipik durumlarda iletişim kurabilirim. Gündelik konularda son derece kısa bir sohbeti sürdürebilirim ama yine de bir konuşmayı kendi başıma sürdürecek kadar anlamıyorum.
	monolog	Basit ifadeler ve cümleler kullanarak ailem ve diğer insanlar, yaşam koşulları, çalışmaları, mevcut veya önceki işlerim hakkında konuşabilirim.
Mektup	Mektup	Basit kısa notlar ve mesajlar yazabilirim. Kişisel nitelikte basit bir mektup yazabilirim (örneğin, birine bir şey için minnettarlığımı ifade etmek için).

B1 (Eşik seviyesi):

anlamak	dinleme	İçinde açıkça söylenen ifadelerin ana noktalarını anlıyorum. edebi norm işte, okulda, tatilde vs. uğraşmak zorunda olduğumu bildiğim konularda. Kişisel veya mesleki ilgi alanlarımla ilgili güncel radyo ve televizyon programlarının ve programlarının çoğunu anlıyorum. Konuşmacıların konuşması net ve nispeten yavaş olmalıdır.
	Okuma	Günlük ve profesyonel iletişimin frekans dili materyali üzerine kurulu metinleri anlıyorum. Kişisel mektuplardaki olayların, duyguların, niyetlerin açıklamalarını anlıyorum.
konuşuyorum	iletişim kutusu	Öğrenilen dilin ülkesinde kaldığım süre boyunca ortaya çıkan çoğu durumda iletişim kurabilirim. Bana tanıdık/ilgi çekici gelen konularda (örn. aile, hobiler, iş, seyahat, güncel olaylar) önceden hazırlık yapmadan konuşmalara katılabilirim.
	monolog	Kişisel izlenimlerim, olaylarım hakkında basit tutarlı ifadeler oluşturabilir, hayallerim, umutlarım ve arzularım hakkında konuşabilirim. Görüşlerimi ve niyetlerimi kısaca gerekçelendirebilir ve açıklayabilirim. Bir hikaye anlatabilir ya da bir kitabın ya da filmin konusunu özetleyebilir ve ona karşı tutumumu ifade edebilirim.
Mektup	Mektup	Tanıdık veya ilgimi çeken konularda basit bağlantılı metinler yazabilirim. Onlara kişisel deneyimlerimi ve izlenimlerimi anlatan kişisel nitelikte mektuplar yazabilirim.

B2 (Gelişmiş Eşik):

anlamak	dinleme	Bu konuşmaların konuları bana tanıdık geliyorsa, ayrıntılı raporları ve dersleri ve hatta bunların içerdiği karmaşık argümanları anlıyorum. Hemen hemen tüm haberleri ve güncel olaylar raporlarını anlıyorum. Karakterleri edebi dili konuşuyorsa çoğu filmin içeriğini anlıyorum.
	Okuma	Yazarları özel bir pozisyon alan veya özel bir bakış açısı ifade eden güncel konular hakkındaki makaleleri ve mesajları anlıyorum. Çağdaş kurguyu anlıyorum.
konuşuyorum	iletişim kutusu	Hedef dili anadili olarak konuşanlarla hazırlık yapmadan özgürce diyaloglara katılabiliyorum. Bana tanıdık gelen bir sorunla ilgili bir tartışmada aktif olarak yer alabilir, bakış açımı destekleyebilir ve savunabilirim.
	monolog	İlgimi çeken çok çeşitli konularda açık ve ayrıntılı konuşabilirim. bakış açımı açıklayabilirim güncel konu, "için" ve "aleyhte" tüm argümanları ifade etmek.
Mektup	Mektup	İlgimi çeken çok çeşitli konularda net, ayrıntılı mesajlar yazabilirim. Konuları ele alan veya bakış açıları lehine veya aleyhine tartışan makaleler veya raporlar yazabilirim. Benim için özellikle önemli olan olayları ve izlenimleri vurgulayan mektuplar yazabilirim.

anlamak	dinleme	Bulanık bir mantıksal yapıya ve yetersiz ifade edilmiş semantik bağlantılara sahip olsalar bile, genişletilmiş mesajları anlıyorum. Tüm televizyon programlarını ve filmleri neredeyse akıcı bir şekilde anlayabilirim.
	Okuma	Büyük karmaşık kurgusal olmayan ve kurgusal metinleri anlıyorum, onların stilistik özellikler. Ayrıca özel makaleleri anlıyorum ve teknik talimatlar büyük hacimli, faaliyetimin kapsamıyla ilgili olmasalar bile.
konuşuyorum	iletişim kutusu	Kelimeleri seçmekte zorlanmadan düşüncelerimi spontane ve akıcı bir şekilde ifade edebilirim. Konuşmam, çeşitli dil araçları ve profesyonel ve günlük iletişim durumlarında kullanımlarının doğruluğu ile ayırt edilir. Düşüncelerimi doğru bir şekilde formüle edebilir ve fikrimi ifade edebilir, ayrıca herhangi bir konuşmayı aktif olarak destekleyebilirim.
	monolog	Karmaşık konuları açık ve ayrıntılı bir şekilde açıklayabilir, bileşenleri tek bir bütün halinde birleştirebilir, bireysel hükümler geliştirebilir ve uygun sonuçlar çıkarabilirim.
Mektup	Mektup	Düşüncelerimi açık ve mantıklı bir şekilde yazılı olarak ifade edebilir ve görüşlerimi detaylı olarak iletebilirim. Karmaşık sorunları mektuplarda, denemelerde, raporlarda, bana en önemli görünen şeyleri vurgulayarak ayrıntılı olarak tanımlayabilirim. kullanabilirim dil stili, amaçlanan varış noktasına karşılık gelen.

C2 (Yeterlilik Düzeyi):

anlamak	dinleme	Doğrudan veya dolaylı iletişimde konuşulan herhangi bir dili özgürce anlıyorum. Telaffuzunun bireysel özelliklerine alışma fırsatım olursa, anadili hızlı konuşan birinin konuşmasını kolayca anlayabilirim.
	Okuma	Kompozisyon veya dilsel olarak karmaşık olan soyut nitelikteki metinler de dahil olmak üzere her tür metinde akıcıyım: talimatlar, özel makaleler ve kurgu eserleri.
konuşuyorum	iletişim kutusu	Herhangi bir sohbete veya tartışmaya özgürce katılabilirim, çeşitli deyimsel ve konuşma dili ifadeleri. Akıcı konuşurum ve her türlü anlamı ifade edebilirim. Dil araçlarını kullanmakta güçlük çekiyorsam, ifademi hızlı ve anlaşılmaz bir şekilde yorumlayabilirim.
	monolog	Duruma göre uygun dil araçlarını kullanarak kendimi akıcı ve mantıklı bir şekilde ifade edebilirim. Mesajımı, dinleyicilerin dikkatini çekecek ve en önemli noktaları not etmelerine ve hatırlamalarına yardımcı olacak şekilde mantıksal olarak yapılandırabilirim.
Mektup	Mektup	Gerekli dil araçlarını kullanarak düşüncelerimi mantıklı ve tutarlı bir şekilde yazılı olarak ifade edebilirim. Muhatabın en önemli noktaları not etmesine ve hatırlamasına yardımcı olan açık bir mantıksal yapıya sahip karmaşık mektuplar, raporlar, konuşmalar veya makaleler yazabilirim. Hem profesyonel hem de sanatsal çalışmaların özetlerini ve eleştirilerini yazabilirim.

Uygulamada, belirli hedeflere bağlı olarak, belirli bir düzey kümesine ve belirli bir kategori kümesine odaklanılabilir. Bu tür ayrıntılar, eğitim modüllerini birbirleriyle ve ortak Avrupa yeterlilikleri sistemiyle karşılaştırmayı mümkün kılar.

Konuşma etkinliğinin altında yatan kategorileri belirlemek yerine, dil davranışını iletişimsel yeterliliğin bireysel yönleri temelinde değerlendirmek gerekebilir. Örneğin, tablo 3 tasarlanmıştır. konuşmayı değerlendirmek, bu nedenle dil kullanımının niteliksel olarak farklı yönlerine odaklanır:

Tablo 3

A1 (Hayatta kalma seviyesi):

ARALIK	Kendisi hakkında bilgi sunmaya ve belirli özel durumları tanımlamaya yarayan çok sınırlı bir kelime ve ifade dağarcığına sahiptir.
KESİNLİK	Ezberlenmiş birkaç basit gramer ve sözdizimsel yapının kullanımı üzerinde sınırlı kontrol.
akıcılık	Çok kısa konuşabilir, çoğunlukla ezberlenmiş birimlerden oluşan bireysel ifadeler söyleyebilir. Doğru ifadeyi bulmak, daha az tanıdık kelimeleri telaffuz etmek, hataları düzeltmek için birçok duraklama yapar.
ARA EYLEM	Kişisel sorular sorabilir ve kendisi hakkında konuşabilir. Temel olarak muhatabın konuşmasına yanıt verebilir, ancak genel olarak iletişim tekrara, yeniden ifade etmeye ve hataları düzeltmeye bağlıdır.
BAĞLANTI	"Ve", "sonra" gibi doğrusal bir diziyi ifade eden basit bağlaçları kullanarak sözcükleri ve sözcük gruplarını birbirine bağlayabilir.

A2 (Eşik öncesi seviye):

ARALIK	Basit günlük durumlarda sınırlı bilgiyi iletmek için öğrenilmiş yapılar, eşdizimler ve standart ifadelerle temel sözdizimsel yapıları kullanır.
KESİNLİK	Bazı basit yapıları doğru kullanır, ancak yine de sistematik olarak temel hatalar yapar.
akıcılık	Duraklamalar, kendi kendine düzeltmeler ve cümlelerin yeniden düzenlenmesi hemen fark edilmesine rağmen, çok kısa cümlelerde net bir şekilde iletişim kurabilir.
ARA EYLEM	Soruları yanıtlayabilir ve basit ifadelere yanıt verebilir. Hala muhatabın düşüncesini takip ettiğini gösterebilir, ancak çok nadiren konuşmayı kendi başına sürdürecek kadar anlar.
BAĞLANTI	"ve", "ama", "çünkü" gibi basit bağlaçları kullanarak kelime gruplarını birbirine bağlayabilir.

B1 (Eşik seviyesi):

ARALIK	Sohbete katılmak için yeterli dil bilgisine sahip; kelime hazinesi, aile, hobiler, hobiler, iş, seyahat ve güncel olaylar gibi konularda bir dizi duraklama ve açıklayıcı ifadelerle kendinizi açıklamanıza olanak tanır.
KESİNLİK	Bilinen, düzenli olarak meydana gelen durumlarla ilişkili bir dizi yapının oldukça doğru kullanımı.
akıcılık	Özellikle önemli uzunluktaki ifadelerde, dilbilgisi ve sözcüksel araçların aranmasındaki duraklamaların farkedilmesine rağmen, açıkça konuşabilir.
ARA EYLEM	Tartışma konuları tanıdıksa veya bireysel olarak anlamlıysa bire bir konuşmaları başlatabilir, sürdürebilir ve sonlandırabilir. Anladığını göstermek için önceki satırları tekrarlayabilir.
BAĞLANTI	Oldukça kısa, basit birkaç cümleyi birden çok paragraflı bir metin satırına bağlayabilir.

B2 (Gelişmiş Eşik):

ARALIK	yeterli kelime bilgisi Bu, bir şeyi tanımlamanıza, bir konuda bir bakış açısı ifade etmenize izin verir. Genel Konular uygun bir ifade için açık bir arama olmadan. Bazı karmaşık sözdizimsel yapıları kullanabilir.
KESİNLİK	Oldukça yüksek düzeyde gramer kontrolü gösterir. Yanlış anlamalar yapmaz ve kendi hatalarının çoğunu düzeltebilir.
akıcılık	Oldukça eşit bir hızda belirli bir uzunlukta ifadeler üretebilir. İfadeleri veya dil yapılarını seçerken tereddüt gösterebilir, ancak konuşmada çok az sayıda belirgin uzun duraklama vardır.
ARA EYLEM	Bir konuşmayı başlatabilir, doğru zamanda bir konuşmaya girebilir ve bir konuşmayı bitirebilir, ancak bazen bu eylemler belirli bir sakarlıkla karakterize edilir. Bilinen bir konuyla ilgili bir sohbete katılarak, tartışılan konuyu anladığını teyit edebilir, başkalarını katılmaya davet edebilir, vb.
BAĞLANTI	Bireysel ifadeleri tek bir metinde birleştirmek için sınırlı sayıda iletişim aracı kullanabilir. Aynı zamanda, bir bütün olarak konuşmada konudan konuya ayrı "atlamalar" vardır.

C1 (Profesyonel Seviye):

ARALIK	Düşüncelerinden herhangi birini açıkça, özgürce ve uygun üslup çerçevesinde ifade etmesine izin veren çok çeşitli dilsel araçlara sahiptir. çok sayıda konular (genel, profesyonel, günlük), ifadenin içeriğinin seçiminde kendini sınırlamadan.
KESİNLİK	Sürekli olarak yüksek düzeyde gramer doğruluğunu korur; Hatalar nadirdir, neredeyse fark edilmez ve oluştuklarında hemen düzeltilir.
akıcılık	Çok az çabayla veya hiç çaba göstermeden akıcı spontane ifadeler yeteneğine sahip/yetenekli. düz, doğal akış konuşma, yalnızca konuşma için bilinmeyen karmaşık bir konu olması durumunda yavaşlatılabilir.
ARA EYLEM	Geniş bir söylem araçları cephaneliğinden uygun bir ifade seçebilir ve söz almak, konuşmacının arkasındaki pozisyonunu korumak veya ustalıkla sürdürmek için ifadesinin başında kullanabilir - sözlerini muhatapların açıklamalarıyla ilişkilendirebilir, devam eder. konunun tartışılması.
BAĞLANTI	Kendine güvenen bir komut gösteren net, kesintisiz, iyi organize edilmiş bir ifade oluşturabilir Örgütsel yapılar, konuşmanın servis bölümleri ve diğer bağlantı araçları.

C2 (Yeterlilik Düzeyi):

ARALIK	Anlamın gölgelerini, anlamsal vurguyu ve belirsizliğin ortadan kaldırılmasını doğru bir şekilde iletmek için çeşitli dil formlarını kullanarak düşünceleri formüle ederek esneklik gösterir. Ayrıca deyimsel ve konuşma dilindeki ifadelerde de akıcıdır.
KESİNLİK	Kompleksin doğruluğu üzerinde sürekli kontrol gerçekleştirir. gramer yapıları dikkatin sonraki açıklamaların planlanmasına, muhatapların tepkisine yönlendirildiği durumlarda bile.
akıcılık	Konuşma diline uygun konuşma ilkelerine uygun olarak uzun spontane ifadeler yeteneğine sahip/yetenekli; muhatap için neredeyse belirsiz bir şekilde zor yerlerden kaçınır veya atlar.
ARA EYLEM	Çok az zorlukla veya hiç zorluk çekmeden ustaca ve kolayca iletişim kurar, ayrıca sözel olmayan ve tonlama ipuçlarını da anlar. Daha önce tartışılan bilgilere veya diğer katılımcılar tarafından genel olarak bilinmesi gereken bilgilere vb. atıfta bulunarak, doğru zamanda girmekte zorluk çekmeden konuşmaya eşit şekilde katılabilir.
BAĞLANTI	Çok sayıda çeşitli organizasyon yapısını doğru ve tam olarak kullanarak tutarlı ve organize bir konuşma oluşturabilme, hizmet birimleri konuşma ve diğer iletişim araçları.

Yukarıda tartışılan seviyelerin değerlendirilmesine yönelik tablolar banka bazındadır. "açıklayıcı tanımlayıcılar", pratikte geliştirilmiş ve test edilmiş ve daha sonra seviyelere göre derecelendirilmiştir. Araştırma projesi. Tanımlayıcı ölçekler ayrıntılı bir kategori sistemi dil yeterliliğinin/kullanımının ne anlama geldiğini ve kimlerin dil uzmanı/kullanıcısı olarak adlandırılabileceğini açıklamak.

Açıklama dayanmaktadır aktivite yaklaşımı. Dil kullanımı ile dil öğrenimi arasındaki ilişkiyi kurar. Kullanıcılar ve dil öğrenenler, konular sosyal faaliyetler , yani, karar veren toplum üyeleri görevler, (mutlaka dille ilgili değil) belirli koşullar , belirli bir şekilde durumlar , belirli bir şekilde aktivite alanı . Konuşma etkinliği, ifadenin gerçek anlamını belirleyen daha geniş bir sosyal bağlamda gerçekleştirilir. Aktivite yaklaşımı tüm aralığı dikkate alır Kişisel özellikler konu olarak adam sosyal aktiviteler, öncelikle bilişsel, duygusal ve isteğe bağlı kaynaklar. Böylece, herhangi bir dil kullanımı ve çalışması aşağıdaki şekilde tarif edilebilir şartlar:

• Yeterlilikleri bilgi, beceri ve becerilerin toplamını temsil eder. kişisel nitelikleri Bir kişinin çeşitli eylemler gerçekleştirmesine izin veren.
• Genel yetkinlikler dilsel değildirler, iletişim dahil herhangi bir faaliyet sağlarlar.
• İletişimsel dil yeterlilikleri dil araçlarını kullanarak etkinliklerin yürütülmesine izin verir.
• Bağlam- bu, iletişimsel eylemlerin gerçekleştirildiği bir olaylar ve durumsal faktörler yelpazesidir.
• konuşma etkinliği- bu pratik kullanım Belirli bir iletişim görevini yerine getirmeyi amaçlayan sözlü ve yazılı metinlerin algılanması ve / veya üretilmesi sürecinde belirli bir iletişim alanında iletişimsel yeterlilik.
• İletişim faaliyetlerinin türleri belirli bir faaliyet alanındaki iletişimsel iletişim görevini çözmek için bir veya daha fazla metnin anlamsal işleme / oluşturma (algılama veya oluşturma) sürecinde iletişimsel yeterliliğin uygulanmasını içerir.
• Metin - tutarlı bir sözlü ve/veya yazılı ifadeler(söylem), üretimi ve anlayışı belirli bir iletişim alanında meydana gelir ve belirli bir sorunu çözmeyi amaçlar.
• Altında iletişim alanı geniş bir yelpazeyi ifade eder kamusal yaşam, hangi sosyal etkileşim. Dil öğrenimi ile ilgili olarak, burada eğitim, mesleki, sosyal ve kişisel alanlar ayırt edilir.
• strateji bir sorunu çözmek için bir kişi tarafından seçilen bir eylem tarzıdır.
• Bir görev elde etmek için gerekli olan amaçlı bir eylemdir. somut sonuç(bir sorunu çözmek, yükümlülükleri yerine getirmek veya bir hedefe ulaşmak).

çok dillilik kavramı

Çok dillilik kavramı, Avrupa Konseyi'nin dil öğrenme sorununa yaklaşımında belirleyici olmaktadır. Çok dillilik, bir kişinin dilsel deneyiminin kültürel açıdan ailede kullanılan dilden diğer insanların dillerine hakim olmaya (okulda, kolejde veya doğrudan dil ortamında öğrenilen) kültürel açıdan genişlemesiyle oluşur. Bir kişi bu dilleri birbirinden ayrı olarak “saklamaz”, ancak dillerin birbirine bağlı olduğu ve etkileşimde bulunduğu tüm bilgi ve tüm dil deneyimi temelinde iletişimsel yeterlilik oluşturur. Duruma göre birey, belirli bir muhatap ile başarılı bir iletişim sağlamak için bu yeterliliğin herhangi bir bölümünü özgürce kullanır. Örneğin, ortaklar bir dilden veya lehçeden diğerine serbestçe geçebilir ve her birinin bir dilde bir düşünceyi ifade etme ve başka bir dilde anlama yeteneğini gösterir. Bir kişi, daha önce bilmediği bir dilde yazılmış veya konuşulan metni anlamak için çok dilliliği kullanabilir, birden çok dilde ses çıkaran ve benzer şekilde yazılan kelimeleri "yeni bir biçimde" tanıyabilir.

Bu açıdan bakıldığında dil eğitiminin amacı değişmektedir. Artık (anadili düzeyinde) bir veya iki, hatta birbirinden ayrı olarak alınan üç dilde mükemmel bir ustalık hedef değildir. Amaç, tüm dil becerilerinin yer aldığı böyle bir dilsel repertuar geliştirmektir. Son değişiklikler Avrupa Konseyi'nin dil programında, dil öğretmenlerinin çok dilli bir kişiliğin gelişimine katkıda bulunacağı bir araç geliştirmeyi amaçlamaktadır. Özellikle, Avrupa Dil Portföyü, dil öğrenimi ve kültürlerarası iletişimle ilgili en çeşitli deneyimlerin kaydedilebildiği ve resmi olarak tanınabildiği bir belgedir.

BAĞLANTILAR

Monografinin tam metni Avrupa Konseyi'nin web sitesinde İngilizce olarak

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen kürk Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
almanca metin Goethe Alman Kültür Merkezi'nin web sitesinde monografiler