Hệ thống trình độ ngoại ngữ của Châu Âu. Trình độ tiếng Anh: A1 đến C2, Sơ cấp đến Thành thạo

Sự phân chia ngôn ngữ thành các cấp độ là gì và tại sao chúng lại cần thiết? Về mọi thứ theo thứ tự. Hệ thống Trình độ Ngôn ngữ Châu Âu chung (và đặc biệt là Hệ thống Trình độ tiếng Tây Ban Nha) được tạo ra nhằm kiểm soát lượng kiến ​​thức cần thiết để học một ngôn ngữ ở mỗi giai đoạn, cũng như để đánh giá khả năng từ vựng của học sinh. Ngoài ra, hệ thống này cung cấp một đánh giá khá chính xác về năng lực ngôn ngữ thực sự của anh ta.

Trình độ thông thạo tiếng Tây Ban Nha:

Trình độ A1 - trình độ sơ cấp của tiếng Tây Ban Nha

Thời lượng: 60 giờ học

Bạn sẽ bắt đầu trình độ này mà không cần bất kỳ kiến ​​thức nào về ngôn ngữ, nhưng rất nhanh chóng bạn sẽ làm quen với các cấu trúc cơ bản như:, mạo từ và từ đầu tiên. Đến cuối cấp độ, bạn sẽ biết cách giao tiếp trong các tình huống dễ dàng hàng ngày về chủ đề mua sắm trong cửa hàng, gọi món trong nhà hàng, cũng như có thể tự giới thiệu và nói một chút về bản thân và sở thích của mình. Ngoài ra, bạn sẽ bắt đầu nghiên cứu các động từ thì hiện tại, động từ phản xạ và tìm hiểu một chút về một trong các loại thì quá khứ (Pretérito không định nghĩa).

Theo Khung Tham chiếu Chung Châu Âu về Chiếm hữu ngoại ngữ Học sinh đã vượt qua cấp độ này có thể hiểu và phản hồi câu hỏi đơn giản và cũng có thể soạn các văn bản đơn giản. Và đây chỉ là sự khởi đầu của một hành trình học tiếng Tây Ban Nha đầy thú vị!

Chào và tạm biệt
. Có thể giới thiệu khách hoặc bạn bè và trả lời khi gặp mặt
. Yêu cầu một lời xin lỗi.
. Cám ơn.
. Cho thấy rằng bạn không hiểu.
. Yêu cầu ai đó nói chậm hơn hoặc to hơn.
. Yêu cầu lặp lại những gì đã nói.
. Yêu cầu viết một từ, câu, v.v. mà bạn quan tâm.
. Mô tả người, địa điểm và đồ vật.
. Giao tiếp về các hoạt động hàng ngày trong hiện tại.
. Nói về kế hoạch và dự án.

. Thể hiện kiến ​​thức và sự thiếu hiểu biết.
. Hỏi xem có thể hoặc không thể làm điều gì đó.
. Nói về sở thích, những gì bạn thích / không thích.
. Hỏi và bày tỏ mong muốn và nhu cầu.
. mời và cung cấp một cái gì đó
. Chấp nhận hoặc từ chối một lời mời hoặc đề nghị
. Bắt đầu và kết thúc cuộc trò chuyện.

Các cụm từ cơ bản (chào hỏi, tạm biệt).
. Câu hỏi cơ bản (qué, cómo, cuál, v.v.).
. Cụm từ tồn tại, lời mời, yêu cầu, v.v.
. Bảng chữ cái. Cơ bản về phát âm và ngữ điệu.
. Danh từ. Tính từ. Bài viết.
. Các ngày trong tuần, tháng và các mùa.
. Các con số.
. Đại từ.
. Sử dụng động từ SER (bắt đầu).
. Sử dụng động từ ESTAR (bắt đầu).
. Sự khác biệt giữa việc sử dụng HAY và ESTAR.
. Đại từ nhân xưng.
. Đại từ sở hữu.
. Trạng từ chỉ nơi chốn.
. Các quy định chính của nơi này.
. Động từ hacer (làm).
. Động từ thông thường ở thì hiện tại.
. Động từ bất quy tắc ở thì hiện tại (được sử dụng thường xuyên nhất).
. Sử dụng các động từ saber và conocer.
. Một số động từ phương thức: poder (có thể), querer (muốn / yêu), tener que (đến hạn).
. Các động từ phản xạ được sử dụng phổ biến nhất
. Động từ GUSTAR (thích).
. También (cũng vậy), tampoco (cũng không).
. Preterito vô thời hạn (quá khứ thì hoàn hảo), cách chia động từ thường xuyên và bất quy tắc (được sử dụng rộng rãi nhất) (ser, estar, tener).
. Cấu trúc IR A + INFINITIVO.

Việc sử dụng ngôn ngữ trong nhiều tình huống xã hội và văn hóa trong thế giới nói tiếng Tây Ban Nha.
. Thông tin về cuộc sống và thói quen của cư dân Tây Ban Nha
. Thông tin về những người nổi tiếng ở Tây Ban Nha (diễn viên, nghệ sĩ, ca sĩ, vận động viên, v.v.).

Trình độ A2 - trình độ sơ cấp của tiếng Tây Ban Nha

Thời lượng: 120 giờ học. (2 cấp độ 60 giờ học: A2.1 và A2.2)

Trình độ A2 là một bước rất quan trọng và có ý nghĩa đối với trình độ tiếng Tây Ban Nha trung cấp. Ở giai đoạn này, bạn đã có thể hiểu các cụm từ và cách diễn đạt thường dùng nhất và giao tiếp tự do hơn về các chủ đề hàng ngày (ví dụ: kể về bản thân, công việc, sở thích, sức khỏe và các chủ đề dễ hiểu khác một cách chi tiết hơn).

Nếu chúng ta nói về ngữ pháp, thì bạn đã có thể sử dụng trong bài phát biểu của mình ba thì quá khứ của trạng thái biểu thị (Pretérito perfecto, vô thời hạn e khuyết) cũng như thì hiện tại (hiện tại) và thì tương lai (futuro). Và điều này có nghĩa là bạn sẽ có thể nói với người đối thoại về những sự kiện đã xảy ra hoặc về kế hoạch của bạn trong tương lai. Tất cả những điều này sẽ làm cho bài phát biểu của bạn trở nên phong phú và thú vị hơn.

Kiến thức này chắc chắn sẽ là đủ cho một cuộc trò chuyện đơn giản với người bản ngữ.

Khả năng mô tả một tình huống hoặc sự kiện ở thì quá khứ
. Khả năng thể hiện suy nghĩ của một người ở thì tương lai
. So sánh người, đồ vật, địa điểm, tình huống.
. Thể hiện của riêng bạn và tìm hiểu ý kiến ​​của người khác về điều gì đó hoặc về ai đó.
. Thể hiện mức độ tự tin.
. Xin phép / từ chối sự cho phép.
. Bày tỏ và hỏi về mong muốn.
. Thể hiện và yêu cầu các sở thích.
. Bày tỏ và hỏi về nhu cầu.
. Giải thích và hỏi người đối thoại về tình trạng sức khỏe, các triệu chứng của bệnh.
. Để đưa ra một điều gì đó để làm, để đáp ứng một lời đề nghị.
. Thể hiện sự ngạc nhiên, vui mừng, thích thú.
. Xin chúc mừng những ngày lễ.
. Biết cách xưng hô với người đối thoại.
. Có thể đặt câu hỏi về điều gì đó mà bạn đã quên: một câu hỏi, một biểu thức, v.v.
. Mời và cung cấp một cái gì đó.
. Chấp nhận hoặc từ chối một đề nghị
. Bắt đầu và kết thúc một cuộc đối thoại.

Mức độ lặp lại A1
. Mở rộng phạm vi của động từ SER và ESTAR.
. Tiếp tục nghiên cứu về động từ thường xuyên và bất quy tắc.
. Học các động từ mới tương tự cách chia động từ “GUSTAR”: doler, molestar, parecer.
. Pretérito Imperfecto (Quá khứ không hoàn chỉnh)
. Sự khác biệt giữa các thì Pretérito Indefinido và Imperfecto.
. Futuro de Indicativo (thì tương lai chưa hoàn thành).
. Cấu trúc Si + Presente + Futuro.
. Động từ phương thức: poder, deber, tener que.
. Động từ ESTAR + Gerund.
. Lời nói trực tiếp và gián tiếp.
. Sử dụng đại từ
. Tâm trạng mệnh lệnh cho các đại từ BẠN và BẠN

Trình độ B1 - Tiếng Tây Ban Nha trung cấp

Thời lượng: 120 giờ học. (2 cấp độ 60 giờ học: B1.1 và B1.2)

Vào cuối cấp độ này, kiến ​​thức của bạn sẽ cho phép bạn cảm thấy tự tin khi ở Tây Ban Nha hoặc Mỹ Latinh và phản ứng mà không gặp bất kỳ trở ngại nào với các tình huống hàng ngày đang xảy ra xung quanh bạn.

Bạn sẽ không gặp vấn đề gì khi duy trì cuộc trò chuyện với người bản ngữ về các chủ đề quen thuộc với bạn: bày tỏ ý kiến, giải thích những gì đã xảy ra với bạn, nói về mong muốn và kế hoạch của bạn, đồng thời bảo vệ quan điểm của bạn, điều này rất quan trọng. Thông thường sinh viên đạt trình độ này trong 8 - 10 tháng.

Ngoài ra, bạn sẽ có thể viết các văn bản đơn giản liên quan đến logic về các chủ đề quen thuộc hoặc thú vị đối với bạn.

Mô tả chi tiết những gì đã xảy ra trong quá khứ.
. Thể hiện ý định, điều kiện, mục tiêu.
. Đề nghị và yêu cầu giúp đỡ, chấp nhận và từ chối nó.
. Thể hiện sự đồng tình hoặc không đồng ý với điều gì đó.
. Để bày tỏ những mong muốn không thể thực hiện được, hoặc khó thực hiện.
. Tìm hiểu xem ai đó biết về điều gì đó hoặc ai đó.
. Thể hiện các kế hoạch giả định.
. Có thể xin lỗi người khác và đáp lại lời xin lỗi.
. Hãy quan tâm đến sức khỏe của người khác.
. Có thể giao tiếp về các chủ đề nhất định và thực hiện một cuộc trò chuyện.
. Đưa ra các ví dụ trong cuộc trò chuyện.
. Kết thúc cuộc trò chuyện.
. Chứng tỏ rằng bạn hiểu cuộc trò chuyện.

. Presente de subjuntivo
. Tiếp tục nghiên cứu các đối tượng trực tiếp và gián tiếp.
. Vị trí của đại từ.
. Sự khác biệt giữa Indefinido và Imperfecto.
. Sử dụng thời gian đơn giản có điều kiện (Condicional).
. Sử dụng giới từ POR và PARA,
. Đại từ và tính từ không xác định.
. Thời gian El Preterito Pluscuamperfecto Indicativo.
. Oraciones de relativos.
. Mệnh lệnh khẳng định
. Giới thiệu trong thời gian không hoàn hảo de subjuntivo.

Trình độ B2 - Trình độ tiếng Tây Ban Nha nâng cao

Thời lượng: 180 giờ học. (3 cấp độ trong 60 giờ học: B2.1, B2.2 và B2.3)

Học viên đã hoàn thành cấp độ B2 có thể giao tiếp với người bản ngữ một cách thoải mái mà không cần nỗ lực rõ ràng, sử dụng tất cả các cấu trúc và lượt ngữ pháp trong bài nói của họ. Ngoài ra, các em có thể hiểu các chủ đề chính của các bài khó hoặc trừu tượng.

Đây là giai đoạn hiệu quả nhất trong việc học ngôn ngữ, cho phép học sinh không chỉ giao tiếp với người bản ngữ mà còn có thể xem phim nguyên bản, đọc sách báo, báo chí và luôn hiểu ý chính của các đoạn hội thoại hoặc văn bản khó.

Nhiều sinh viên, khi họ đạt đến trình độ này, quyết định không tiếp tục học tại một trường ngôn ngữ hoặc khóa học ngôn ngữ và chỉ đơn giản là bắt đầu nói chuyện với người bản xứ, đi du lịch đến các nước nói tiếng Tây Ban Nha, kết bạn nói tiếng Tây Ban Nha và thực hành ngôn ngữ ở nhiều hơn môi trường tự nhiên không ngừng nâng cao trình độ của mình.

Có thể diễn đạt những gì người khác đã nói.
. Expresiones causales, chung kết, concesivas.
. Thể hiện sự đồng tình hoặc không đồng ý với điều gì đó, đưa ra lý lẽ ủng hộ và phản đối.
. Bảo vệ và biện minh cho quan điểm của bạn.
. Thể hiện sự phán xét và đánh giá.
. Thể hiện khả năng và sự không thể xảy ra của một điều gì đó.
. Bày tỏ sự ngạc nhiên, vui mừng, tiếc nuối hoặc thất vọng.
. Thể hiện sự sợ hãi và lo lắng.
. Bày tỏ lòng biết ơn và có thể đáp lại nó.
. Giao nhiệm vụ cho người khác.
. Thu hút sự chú ý.
. Chúc một điều gì đó tốt đẹp, chào tạm biệt.
. Được tham gia các cuộc họp và sự kiện trang trọng.
. Viết thư trang trọng thích hợp.
. Sửa lại những gì người kia đã nói.
. Rút ra kết luận từ những gì người khác đã nói.
. Thể hiện sự không quan tâm và chán nản.
. Hỗ trợ và làm dịu.
. Đề xuất một cái gì đó và đưa ra khuyến nghị.

Sự lặp lại của vật liệu được bao phủ.
. Lời nói gián tiếp (Estilo spyo pasado) (Phần 1).
. Dạng phủ định của tâm trạng mệnh lệnh (Imperativo negativo)
. Việc sử dụng đại từ.
. Trình bày de subjuntivo.
. Sự khác biệt giữa Subjuntivo và Indicative.
. Preterito không hoàn hảo de subjuntivo.
. Preterito perfecto de subjuntivo.
. Preterito pluscuamperfecto de subjuntivo.
. Compuesto có điều kiện.
. Futuro, futuro perfecto y condicional para formular hipótesis.

Cấp độ C1 - cấp độ cao nhất của tiếng Tây Ban Nha

Để đạt đến trình độ C1, bạn cần phải làm việc lâu dài và chăm chỉ. Đây là mức độ thông thạo ngôn ngữ chuyên nghiệp: trôi chảy, không căng thẳng và tìm kiếm từ hoặc cách diễn đạt cần thiết. C1 là cấp độ của một người bản ngữ được giáo dục tốt, khi bài phát biểu bạn nói đẹp và dễ chịu đối với cảm nhận của người bản ngữ.

Học sinh đạt trình độ C1 có thể sử dụng ngôn ngữ trong nhiều tình huống khác nhau: từ lời nói thông tục đến giao tiếp kinh doanh và thư từ, và ngoài ra, cấp độ này bắt buộc phải hiểu các văn bản phức tạp đòi hỏi sự chuẩn bị đặc biệt.

Học sinh cũng có thể viết các bài luận có cấu trúc, được viết tốt và chi tiết về nhiều chủ đề khác nhau.

Mô tả và đánh giá con người.
. Định nghĩa và mô tả các đối tượng.
. Thể hiện các nhiệm vụ và điều cấm.
. Đề nghị và tư vấn.
. Phản ứng bằng cách giải thích cảm giác và cảm xúc
. Đáp ứng mong muốn của người khác.
. Thể hiện sự hoài nghi.
. Thể hiện những mong muốn khó thực hiện hoặc không thể thực hiện được.
. Hình thành các tình huống giả định trong hiện tại và quá khứ.
. Đưa ra các lập luận phản bác.
. So sánh người và vật.
. Thể hiện sự đồng tình và không đồng tình.
. Thể hiện sự tán thành và không tán thành.
. Tham gia tranh luận và phản bác quan điểm của bạn.
. Thực hiện mệnh lệnh, yêu cầu, đưa ra lời khuyên (thì hiện tại và quá khứ).
. Gửi tin nhắn (ở thì hiện tại và quá khứ).
. Có cấu trúc bài phát biểu.
. Có thể sử dụng văn học bằng tiếng Tây Ban Nha.
. Tường thuật bằng cách sử dụng tất cả các loại thì.

Hoặc trong các khóa học, bạn chắc chắn sẽ bắt gặp khái niệm “cấp độ bằng tiếng Anh”Hoặc“ Trình độ thông thạo tiếng Anh ”, cũng như với các ký hiệu khó hiểu như A1, B2, và dễ hiểu hơn cho Người mới bắt đầu, Trung cấp, v.v. Từ bài viết này, bạn sẽ tìm hiểu ý nghĩa của các công thức này và mức độ kiến ​​thức của ngôn ngữ phân biệt, cũng như làm thế nào để xác định trình độ tiếng anh của bạn.

Các cấp độ tiếng Anh được thiết kế để những người học ngôn ngữ có thể được chia thành các nhóm có kiến ​​thức và kỹ năng gần giống nhau về đọc, viết, nói và viết, cũng như để đơn giản hóa các thủ tục kiểm tra, thi cử, cho các mục đích khác nhau liên quan đến di cư, du học và việc làm. Sự phân loại này giúp tuyển sinh viên vào một nhóm và chuẩn bị dạy học, phương pháp, chương trình giảng dạy ngôn ngữ.

Tất nhiên, không có ranh giới rõ ràng giữa các cấp học, sự phân chia này mang tính điều kiện, không quá cần thiết đối với học sinh cũng như đối với giáo viên. Tổng cộng, có 6 cấp độ thông thạo ngôn ngữ, có hai loại phân chia:

• Các cấp độ A1, A2, B1, B2, C1, C2,
• Trình độ Sơ cấp, Sơ cấp, Trung cấp, Trung cấp, Cao cấp, Thành thạo.

Về cơ bản nó chỉ là hai những cái tên khác nhau cho cùng. 6 cấp độ này được chia thành ba nhóm.

Bảng: Trình độ thông thạo tiếng Anh

Bảng phân loại được phát triển vào cuối những năm tám mươi - đầu những năm chín mươi của thế kỷ trước, nó có tên gọi đầy đủ là Khung tham chiếu chung của Châu Âu cho các ngôn ngữ: Học tập, Giảng dạy, Đánh giá (abbr. CERF).

Trình độ tiếng Anh: mô tả chi tiết

Trình độ mới bắt đầu (A1)

Ở cấp độ này, bạn có thể:

• Hiểu và sử dụng các cách diễn đạt quen thuộc hàng ngày và các cụm từ đơn giản nhằm giải quyết các vấn đề cụ thể.
• Giới thiệu bản thân, giới thiệu người khác, hỏi những câu hỏi đơn giản mang tính chất cá nhân, chẳng hạn như “Bạn sống ở đâu?”, “Bạn đến từ đâu?”, Có thể trả lời những câu hỏi như vậy.
• Duy trì một cuộc trò chuyện đơn giản nếu người kia nói chậm, rõ ràng và giúp bạn.

Nhiều người đã học tiếng Anh ở trường nói ngôn ngữ này ở trình độ Sơ cấp. Từ chỉ từ vựng sơ cấp mẹ, cha, giúp con với, tên con là, thủ đô London là gì. Bạn có thể hiểu các từ và cách diễn đạt nổi tiếng bằng tai nếu chúng nói rất rõ ràng và không có trọng âm, như trong các bài học âm thanh của sách giáo khoa. Bạn hiểu các văn bản như ký hiệu “Thoát” và trong một cuộc trò chuyện với sự trợ giúp của cử chỉ, sử dụng các từ riêng lẻ, bạn có thể diễn đạt những suy nghĩ đơn giản nhất.

Trình độ sơ cấp (A2)

Ở cấp độ này, bạn có thể:

• Hiểu các cách diễn đạt thông thường về các chủ đề chung như: gia đình, mua sắm, công việc, v.v.
• Nói đơn giản chủ đề hàng ngày nói một cách đơn giản.
• Kể bằng những thuật ngữ đơn giản về bản thân, mô tả các tình huống đơn giản.

Nếu ở trường, bạn có 4 hoặc 5 tiếng Anh, nhưng sau đó bạn không sử dụng tiếng Anh một thời gian, thì rất có thể bạn nói ngôn ngữ này ở trình độ Tiểu học. Các chương trình truyền hình bằng tiếng Anh sẽ không được hiểu, ngoại trừ các từ riêng lẻ, nhưng nếu người đối thoại nói rõ ràng, bằng các cụm từ đơn giản gồm 2-3 từ, bạn sẽ hiểu chung. Bạn cũng có thể nói những thông tin đơn giản nhất về bản thân, nói rằng bầu trời trong xanh và thời tiết quang đãng, thể hiện một điều ước đơn giản, đặt hàng tại McDonald's.

Người mới bắt đầu - Cấp độ sơ cấp có thể được gọi là "cấp độ sinh tồn", tiếng Anh là Survival. Chỉ cần “sống sót” trong chuyến du lịch đến một đất nước mà ngôn ngữ chính là tiếng Anh là đủ.

Trình độ trung cấp (B1)

Ở cấp độ này, bạn có thể:

• Hiểu ý nghĩa chung của cách nói riêng biệt về các chủ đề chung, quen thuộc liên quan đến cuộc sống hàng ngày (công việc, học tập, v.v.)
• Đối phó với các tình huống điển hình nhất trong một chuyến đi, du lịch (tại sân bay, trong khách sạn, v.v.)
• Viết văn bản được kết nối đơn giản về các chủ đề phổ biến hoặc quen thuộc với cá nhân bạn.
• Kể lại các sự kiện, mô tả hy vọng, ước mơ, hoài bão, có thể nói ngắn gọn về kế hoạch và giải thích quan điểm của bạn.

Từ vựng và kiến ​​thức về ngữ pháp là đủ để viết bài luận đơn giản về bản thân, mô tả các trường hợp trong cuộc sống, viết thư cho một người bạn. Nhưng trong hầu hết các trường hợp Tốc độ vấn đáp chậm hơn khi viết, bạn nhầm lẫn các thì, suy nghĩ về một cụm từ, tạm dừng để chọn một giới từ (đến hoặc cho?), nhưng bạn ít nhiều có thể giao tiếp, đặc biệt là nếu bạn không ngại ngùng hoặc sợ mắc lỗi.

Việc hiểu người đối thoại sẽ khó hơn nhiều, và nếu đó là người bản ngữ, và ngay cả với giọng nói nhanh và giọng kỳ quái, thì điều đó gần như là không thể. Tuy nhiên, lời nói đơn giản, rõ ràng sẽ được hiểu rõ, miễn là các từ và cách diễn đạt quen thuộc. Bạn thường hiểu nếu văn bản không quá phức tạp và với một số khó khăn trong việc hiểu ý nghĩa chung mà không có phụ đề.

Trình độ trên Trung cấp (B2)

Ở cấp độ này, bạn có thể:

• Hiểu ý nghĩa chung của văn bản phức tạp về các chủ đề cụ thể và trừu tượng, bao gồm các chủ đề kỹ thuật (chuyên ngành) trong hồ sơ của bạn.
• Nói đủ nhanh để giao tiếp với người bản ngữ diễn ra mà không bị tạm dừng lâu.
• Soạn văn bản rõ ràng, chi tiết về các chủ đề khác nhau, giải thích quan điểm, đưa ra lập luận ủng hộ và phản bác các quan điểm khác nhau về chủ đề đó.

Trung cấp trên đã là một trình độ ngôn ngữ tốt, có âm thanh và tự tin. Nếu bạn đang nói về một chủ đề nổi tiếng với một người mà bạn hiểu rõ về cách phát âm, thì cuộc trò chuyện sẽ diễn ra nhanh chóng, dễ dàng và tự nhiên. Một người quan sát bên ngoài sẽ nói rằng bạn thông thạo tiếng Anh. Tuy nhiên, bạn có thể bị bối rối bởi những từ và ngữ liên quan đến các chủ đề mà bạn chưa hiểu rõ, đủ loại như đùa cợt, châm biếm, ám chỉ, tiếng lóng.

Bạn được yêu cầu trả lời 36 câu hỏi để kiểm tra nghe, viết, nói và ngữ pháp.

Đáng chú ý là để kiểm tra khả năng nghe hiểu, người nói không sử dụng những cụm từ như “London is the capital” mà người nói ghi lại mà chỉ sử dụng các đoạn trích ngắn từ các bộ phim (Puzzle English chuyên học tiếng Anh từ các bộ phim và chương trình truyền hình). Trong các bộ phim nói tiếng Anh, giọng nói của các nhân vật gần giống với cách mọi người nói đời thực vì vậy bài kiểm tra có vẻ khắc nghiệt.

Chandler từ Friends không có cách phát âm tốt nhất.

Để kiểm tra bức thư, bạn cần dịch một số cụm từ từ tiếng Anh sang tiếng Nga và từ tiếng Nga sang tiếng Anh. Chương trình cung cấp một số tùy chọn dịch cho mỗi cụm từ. Để kiểm tra kiến ​​thức về ngữ pháp, một bài kiểm tra hoàn toàn bình thường được sử dụng, trong đó bạn cần chọn một phương án từ một số phương án được đề xuất.

Nhưng chắc hẳn bạn đang thắc mắc làm thế nào mà chương trình có thể kiểm tra được kỹ năng nói? Tất nhiên, một bài kiểm tra trình độ thông thạo tiếng Anh trực tuyến sẽ không kiểm tra khả năng nói của bạn như một con người, nhưng các nhà phát triển bài kiểm tra đã đưa ra một giải pháp ban đầu. Trong nhiệm vụ, bạn cần nghe một cụm từ trong phim và chọn một gợi ý phù hợp để tiếp tục cuộc đối thoại.

Nói thôi chưa đủ, bạn còn phải hiểu người đối thoại!

Khả năng nói tiếng Anh bao gồm hai kỹ năng: hiểu bài phát biểu của người đối thoại bằng tai và diễn đạt suy nghĩ của một người. Nhiệm vụ này, mặc dù ở dạng đơn giản, kiểm tra cách bạn đối phó với cả hai nhiệm vụ.

Vào cuối bài kiểm tra, bạn sẽ được hiển thị danh sách đầy đủ câu hỏi với câu trả lời đúng, bạn sẽ tìm ra nơi bạn đã mắc lỗi. Và tất nhiên, bạn sẽ thấy một biểu đồ thể hiện trình độ của mình trên thang điểm từ Sơ cấp đến Trung cấp.

2. Kiểm tra để xác định trình độ tiếng Anh với giáo viên

Để có được bài đánh giá trình độ tiếng Anh “trực tiếp” (không tự động, không tự động như trong các bài kiểm tra), bạn cần giáo viên tiếng Anh người sẽ kiểm tra bạn với các bài tập và một cuộc phỏng vấn bằng tiếng Anh.

Tư vấn này là miễn phí. Thứ nhất, có thể có một trường ngôn ngữ trong thành phố của bạn cung cấp dịch vụ kiểm tra ngôn ngữ miễn phí và thậm chí là một buổi học thử. Bây giờ đây là một thực tế phổ biến.

Tóm lại, tôi đã đăng ký một buổi học thử nghiệm, liên lạc qua Skype vào thời gian đã định, tôi và giáo viên Alexandra tổ chức một buổi học, trong đó cô ấy “tra tấn” tôi bằng mọi cách có thể bằng nhiều nhiệm vụ khác nhau. Tất cả các giao tiếp đều bằng tiếng Anh.

Bài học thử của tôi trên SkyEng. Kiểm tra kiến ​​thức ngữ pháp.

Cuối buổi học, cô giáo giải thích cặn kẽ cho tôi nên phát triển tiếng Anh của mình theo hướng nào, tôi gặp vấn đề gì, và một lúc sau, cô gửi một bức thư mô tả chi tiết về trình độ của các kỹ năng ngôn ngữ (với điểm trên thang điểm 5) và các khuyến nghị về phương pháp luận.

Phương pháp này mất một thời gian: ba ngày trôi qua từ khi áp dụng đến bài học, và bản thân bài học kéo dài khoảng 40 phút. Nhưng nó thú vị hơn nhiều so với bất kỳ bài kiểm tra trực tuyến nào.

Các bạn, nếu bạn muốn tìm hiểu thêm về trình độ A1 và A2 trong việc học tiếng Anh, thì chúng tôi khuyên bạn nên đọc kỹ tài liệu này; Biết đâu bạn sẽ học được rất nhiều điều thú vị và bổ ích cho bản thân.

Như bạn đã biết, học tiếng Anh được chia thành các giai đoạn hoặc cấp độ, mỗi cấp độ là một mức độ khó nhất định, các nhiệm vụ và bài tập cụ thể, đọc hiểu, ngữ pháp, v.v. Hôm nay chúng ta sẽ xem xét kỹ hơn các cấp độ ban đầu hoặc cấp độ tồn tại, tức là Sơ cấp và Sơ cấp, cũng như Sơ cấp Trung cấp trước ngưỡng.

Loại A1 - nó là gì?

Có vẻ như các giai đoạn của trình độ tiếng Anh Sơ cấp và Tiểu học giống nhau về nhiều mặt. Tuy nhiên, có thể quan sát thấy sự khác biệt đáng kể ở đây. Bạn không thể học tiếp đến trình độ Sơ cấp mà không có tập huấn trước người bắt đầu.

Mọi thứ đều bắt đầu từ những điều cơ bản, và việc học một ngôn ngữ thậm chí còn nhiều hơn thế. Trình độ Sơ cấp là hoàn hảo cho những ai chưa từng học tiếng Anh trước đây, không biết gì về nó. Giai đoạn thông thạo tiếng Anh này cho phép bạn xây dựng một số những câu đơn giản, nắm vững những kiến ​​thức cơ bản về ngữ pháp và quy tắc đọc, thu được vốn từ vựng nhỏ. Ngoài ra, nó giúp bạn có thể chuyển sang bước tiếp theo - Sơ cấp.

Kiến thức mà cấp độ đầu vào cung cấp rất rộng rãi cho sân khấu này học tiếng Anh: nắm vững ba thì đơn giản của động từ (hiện tại, quá khứ, tương lai), khái niệm về mạo từ, khả năng đặt một số câu đơn giản, khả năng nêu đặc điểm của chủ thể nói một cách đơn giản; vốn từ vựng dao động từ 500 đến 700 từ, khả năng làm quen với nhau, trả lời các câu hỏi đơn giản, viết một văn bản ngắn từ các câu đơn giản.

Trình độ Sơ cấp đã là một cấp độ kiến ​​thức và trình độ tiếng Anh nghiêm túc hơn. Và phạm vi cơ hội và kỹ năng mà nó cung cấp rộng hơn nhiều. Để đạt đến trình độ này, một người học tiếng Anh phải có hành trang cơ bản của giai đoạn Sơ cấp ban đầu.

Kiến thức thu được ở giai đoạn này đủ để giao tiếp tiếng Anh ở cấp độ hàng ngày. Ví dụ, khi ở nước ngoài, bạn có thể hỏi đường, đặt phòng khách sạn, mua sắm, v.v.

Kiến thức về ngữ pháp, nói, đọc, vốn từ vựng của bạn ở cấp độ này rộng và sâu hơn rất nhiều. Tất nhiên, bạn không thể gọi những kiến ​​thức như vậy về chuyên gia ngôn ngữ tiếng Anh, nhưng bạn không còn là người mới bắt đầu học ngôn ngữ này nữa.

Giai đoạn đào tạo này cung cấp những kỹ năng gì? Đây là họ: hiểu rõ ràng về động từ to be, nắm vững các thì của động từ, bao gồm cả liên tục và hoàn thành; việc sử dụng mạo từ và phương thức động từ, đại từ và trường hợp sở hữu; mở rộng vốn từ vựng từ 1000 đến 1500, khả năng giao tiếp về các chủ đề đơn giản hàng ngày, khả năng viết một câu chuyện ngắn về bản thân, về gia đình, về sở thích, về công việc, v.v.

Như chúng ta đã nói, các cấp độ này thuộc về cấp độ Sinh tồn hoặc các cấp độ sinh tồn. Điều này có nghĩa là những cấp độ kiến ​​thức về ngôn ngữ tiếng Anh này sẽ giúp bạn điều hướng trong các tình huống hàng ngày khác nhau khi cần đến tiếng Anh.

Chúng tôi tin rằng trong cuộc sống hiện đại Nó không chỉ hữu ích, mà còn rất quan trọng để nói tiếng Anh ít nhất ở hai cấp độ này, bởi vì kiến ​​thức tiếng Anh đó là yêu cầu của công nghệ hiện đại, Internet, du lịch, v.v.

Loại A2 hoặc mức trước ngưỡng

Chuẩn đầu vào hay trình độ trung cấp (Pre-Intermediate) giống như một cầu nối giữa các giai đoạn cơ bản và các cấp độ nâng cao hơn của trình độ tiếng Anh. Tại sao nó như vậy? Thực tế là khóa học tiếng Anh này bắt đầu với thiết kế đơn giản có được trong quá trình đào tạo ở hai cấp độ trước đó. Giai đoạn Tiền Trung cấp là cơ hội tuyệt vời để lặp lại, củng cố và hệ thống hóa các cấp độ và kỹ năng trước đó, cũng như chuyển sang nhiều hơn giai đoạn khó khăn học tiếng anh.

Bằng cách học tiếng Anh ở trình độ Tiền Trung cấp, bạn sẽ có được những kỹ năng ngôn ngữ tuyệt vời hơn nữa: hiểu rõ ràng về các thì của động từ và khả năng phân biệt chúng, hiểu tâm trạng có điều kiện, bổ sung vốn từ vựng động từ phương thức mà trước đây chưa được biết đến; sự hiểu biết động từ bị động, khả năng chuyển lời nói trực tiếp thành lời nói gián tiếp, hiểu biết về đại từ và mức độ so sánh của các tính từ; khoảng từ vựng từ 1500 đến 2000 từ; khả năng nói bằng tiếng Anh về các chủ đề khác nhau và nói về bản thân; hiểu ý chính của văn bản; khả năng viết tiểu luận, tiểu luận, thư từ.

Tất cả điều này cho thấy rằng ở cấp độ này, bạn đã sẵn sàng để nhận thức và thông thạo tiếng Anh phức tạp hơn so với hai cấp độ trước đó.

Giai đoạn học tập này cho phép bạn khắc phục những khoảng trống và điểm yếu bằng tiếng Anh của bạn, cải thiện nó, chuyển sang một mức độ khó hơn.

Các bạn, chúng tôi muốn chúc các bạn may mắn trong việc học tiếng Anh. Đừng bỏ cuộc, hãy mạnh dạn tiến về phía trước, và từng bước, từng cấp độ, bạn sẽ không nhận thấy rằng tiếng Anh sẽ trở thành ngôn ngữ mẹ đẻ thứ hai của bạn như thế nào! Hẹn sớm gặp lại!

Bạn có muốn làm bài kiểm tra trình độ tiếng Anh ngay bây giờ và tìm hiểu trình độ thông thạo ngôn ngữ của mình không? Của bạn là gì điểm mạnh Và còn gì để học nữa? Chúng tôi mời bạn truy cập trực tuyến kiểm tra miễn phí(không cần đăng ký hoặc email), gồm 60 câu hỏi. Bạn sẽ nhận được kết quả ngay khi trả lời câu hỏi cuối cùng.

Kiểm tra trình độ tiếng Anh - hướng dẫn

Bài kiểm tra xác định mức độ hiểu biết của ngôn ngữ tiếng Anh và chia học sinh thành 5 nhóm - từ sơ cấp (sơ cấp) đến nâng cao.

Bài kiểm tra kiểm tra kiến ​​thức về cấu tạo ngôn ngữ (36 câu hỏi) và từ vựng (24 câu hỏi). Có tổng cộng 60 câu hỏi phải được trả lời, mỗi câu hỏi được lựa chọn một trong bốn câu trả lời. Nếu bạn không biết câu trả lời chính xác cho một câu hỏi và không đánh dấu bất cứ điều gì, thì câu trả lời trên đó sẽ được coi là không chính xác.

Không có giới hạn thời gian để vượt qua bài kiểm tra, nhưng hãy cố gắng duy trì trong vòng 40-45 phút - đây là thời gian mà bài kiểm tra này được thiết kế. Để đánh giá kiến ​​thức chính xác hơn, tốt hơn hết bạn không nên sử dụng từ điển và sách giáo khoa.

Xác định trình độ tiếng Anh

Bạn có thể tự xác định kết quả theo bảng dưới đây, tùy thuộc vào số điểm bạn ghi được. Đọc thêm các bài viết của chúng tôi về cách chuẩn bị và vượt qua các bài kiểm tra quốc tế: và.

%	Cấp độ	Trình độ trên Khung Tham chiếu Ngôn ngữ Chung Châu Âu (CEFR)
0 – 20	Tiểu học mới bắt đầu	A1 + đến A2
21 – 40	Tiền trung cấp	A2 + đến B1
41 – 60	Trung gian	B1
61 – 80	Trung cấp trên	B2
81 – 100	Trình độ cao	C1

Xin lưu ý rằng bài kiểm tra trình độ tiếng Anh chỉ cung cấp ước tính và không thể được sử dụng để nhập học vào các cơ sở giáo dục. Ngoài ra, bài kiểm tra này không đánh giá kỹ năng viết, đọc hoặc nói của bạn.

Mức CEFR ( Khung Tham chiếu Chung Châu Âu - Mức độ của Khung Tham chiếu Chung Châu Âu về Ngôn ngữ) là một hệ thống thống nhất để đánh giá kiến ​​thức ngôn ngữ, sử dụng những kiến ​​thức thậm chí có thể được so sánh với nhau. ngôn ngữ khác nhau Ví dụ, tiếng Anh của bạn ở trình độ B1 và ​​tiếng Trung ở trình độ A2.

Vì vậy, chúng ta hãy làm bài kiểm tra

KIỂM TRA (60 câu hỏi)

Chọn nhiều nhất từ đúng hoặc một cụm từ cho mỗi câu hỏi

Bắt đầu câu đố

Bài báo được chuẩn bị trên cơ sở chuyên khảo "Các năng lực chung của châu Âu trong việc thông thạo ngoại ngữ: Học tập, Giảng dạy, Đánh giá", bản dịch tiếng Nga được xuất bản bởi Đại học Ngôn ngữ Quốc gia Matxcova (http://www.linguanet.ru/ ) vào năm 2003.

Khung Tham chiếu Chung Châu Âu về Ngôn ngữ: Học tập, Giảng dạy, Đánh giá

Tài liệu của Hội đồng Châu Âu mang tên "Khung Tham chiếu Chung Châu Âu: Học tập, Giảng dạy, Đánh giá" phản ánh kết quả công việc bắt đầu từ năm 1971 của các chuyên gia từ các nước thuộc Hội đồng Châu Âu, bao gồm cả đại diện của Nga, nhằm hệ thống hóa các phương pháp tiếp cận dạy ngoại ngữ và chuẩn hóa đánh giá trình độ thông thạo ngoại ngữ. "Năng lực" ở dạng dễ hiểu xác định những gì một người học ngôn ngữ cần phải nắm vững để sử dụng nó cho các mục đích giao tiếp, cũng như những kiến ​​thức và kỹ năng mà anh ta cần nắm vững để giao tiếp thành công.

Nội dung chính của dự án này được thực hiện trong khuôn khổ Hội đồng Châu Âu là gì? Những người tham gia dự án này đã cố gắng tạo ra một thuật ngữ tiêu chuẩn, một hệ thống các đơn vị hoặc một ngôn ngữ chung để mô tả những gì cấu thành đối tượng nghiên cứu, cũng như để mô tả các mức độ thông thạo ngôn ngữ, bất kể ngôn ngữ đang được nghiên cứu là gì, bối cảnh giáo dục nào - quốc gia, học viện, trường học, trong các khóa học, hoặc tư nhân, và những phương pháp nào được sử dụng. Kết quả là, nó đã được phát triển một hệ thống các cấp độ thông thạo ngôn ngữ và một hệ thống để mô tả các cấp độ này sử dụng các danh mục tiêu chuẩn. Hai tổ hợp này tạo ra một mạng lưới các khái niệm duy nhất có thể được sử dụng để mô tả bất kỳ hệ thống chứng chỉ nào, và do đó, bất kỳ chương trình đào tạo nào, bằng ngôn ngữ chuẩn, bắt đầu bằng việc thiết lập mục tiêu - mục tiêu học tập và kết thúc bằng năng lực đạt được do kết quả đào tạo .

Hệ thống trình độ thông thạo ngôn ngữ

Khi phát triển hệ thống cấp độ của Châu Âu, các nghiên cứu sâu rộng đã được thực hiện ở các quốc gia khác nhau, các phương pháp đánh giá đã được thử nghiệm trong thực tế. Kết quả là, một thỏa thuận đã đạt được về vấn đề số lượng cấp độ được phân bổ để tổ chức quá trình học ngôn ngữ và đánh giá mức độ thông thạo ngôn ngữ đó. Có 6 cấp độ chính, đại diện cho các cấp độ phụ thấp hơn và cao hơn trong hệ thống ba cấp độ cổ điển, bao gồm các cấp độ cơ bản, trung cấp và nâng cao. Lược đồ mức được xây dựng trên nguyên tắc phân nhánh tuần tự. Nó bắt đầu với việc phân chia hệ thống cấp độ thành ba cấp độ chính - A, B và C:

Việc áp dụng hệ thống trình độ thông thạo ngôn ngữ toàn châu Âu không hạn chế khả năng của các nhóm sư phạm khác nhau trong việc phát triển và mô tả hệ thống cấp độ và mô-đun giáo dục của riêng họ. Tuy nhiên, việc sử dụng các danh mục tiêu chuẩn khi mô tả chương trình riêng góp phần vào tính minh bạch của các khóa học, và việc phát triển các tiêu chí khách quan để đánh giá mức độ thông thạo ngôn ngữ sẽ đảm bảo công nhận năng lực của học sinh trong các kỳ thi. Cũng có thể mong đợi rằng theo thời gian, hệ thống cấp độ và cách diễn đạt của các bộ mô tả sẽ thay đổi khi tích lũy kinh nghiệm ở các quốc gia tham gia dự án.

Dưới dạng tổng quát, các mức độ thông thạo ngôn ngữ được trình bày trong bảng sau:

Bảng 1

Sở hữu sơ cấp	A1	Tôi hiểu và có thể sử dụng các cụm từ và cách diễn đạt quen thuộc trong lời nói cần thiết để thực hiện các nhiệm vụ cụ thể. Tôi có thể giới thiệu bản thân / giới thiệu người khác, hỏi / trả lời các câu hỏi về nơi ở, người quen, tài sản. Có thể tham gia vào một cuộc trò chuyện đơn giản nếu người kia nói chậm và rõ ràng và sẵn sàng giúp đỡ.
	A2	Tôi có thể hiểu các câu riêng lẻ và các cách diễn đạt thông thường liên quan đến các lĩnh vực chính của cuộc sống (ví dụ: thông tin cơ bản về bản thân và các thành viên trong gia đình, mua sắm, kiếm việc làm, v.v.). Tôi có thể thực hiện các nhiệm vụ liên quan đến việc trao đổi thông tin đơn giản về các chủ đề quen thuộc hoặc hàng ngày. Nói một cách dễ hiểu, tôi có thể nói về bản thân, gia đình và bạn bè, mô tả những khía cạnh chính của cuộc sống hàng ngày.
Sở hữu bản thân		Có thể hiểu ý chính của các thông điệp rõ ràng được truyền tải bằng ngôn ngữ chuẩn về nhiều chủ đề khác nhau thường gặp ở nơi làm việc, trường học, giải trí, v.v. Tôi có thể giao tiếp trong hầu hết các tình huống có thể phát sinh trong thời gian tôi ở quốc gia của ngôn ngữ được nghiên cứu. Tôi có thể soạn một tin nhắn mạch lạc về các chủ đề mà tôi đã biết hoặc đặc biệt quan tâm. Tôi có thể mô tả ấn tượng, sự kiện, hy vọng, nguyện vọng, trạng thái và chứng minh quan điểm cũng như kế hoạch của tôi cho tương lai.
		Tôi hiểu nội dung chung của các văn bản phức tạp về các chủ đề trừu tượng và cụ thể, bao gồm cả các văn bản mang tính chuyên môn cao. Tôi nói nhanh và đủ tự phát để liên tục giao tiếp với người bản ngữ mà không gặp nhiều khó khăn cho bất kỳ bên nào. Tôi có thể viết các thông điệp rõ ràng, chi tiết về nhiều chủ đề khác nhau và trình bày quan điểm của mình về một vấn đề chính, chỉ ra ưu điểm và nhược điểm của các ý kiến ​​khác nhau.
Trôi chảy		Tôi hiểu các văn bản phức tạp lớn về các chủ đề khác nhau, tôi nhận ra ý nghĩa tiềm ẩn. Tôi nói một cách tự nhiên với tốc độ nhanh, không gặp khó khăn trong việc lựa chọn từ ngữ và cách diễn đạt. Tôi sử dụng ngôn ngữ một cách linh hoạt và hiệu quả để giao tiếp trong các hoạt động khoa học và nghề nghiệp. Có thể tạo ra các thông điệp chính xác, chi tiết, có cấu trúc tốt về các chủ đề phức tạp, thể hiện sự thông thạo về các mẫu tổ chức văn bản, phương tiện giao tiếp và tổng hợp các thành phần văn bản.
		Tôi hiểu hầu hết mọi giao tiếp bằng miệng hoặc bằng văn bản, tôi có thể soạn một văn bản mạch lạc dựa trên một số nguồn văn bản. Tôi nói một cách tự nhiên với tốc độ cao và một mức độ caođộ chính xác, nhấn mạnh các sắc thái ý nghĩa ngay cả trong những trường hợp phức tạp nhất.

Khi giải thích thang đo cấp độ, người ta phải nhớ rằng các vạch chia trên thang đo đó không giống nhau. Ngay cả khi các cấp độ dường như bằng nhau trên thang đo, nó vẫn cần thời điểm khác nhau. Vì vậy, ngay cả khi Waystage đang ở nửa chừng Mức ngưỡng và Ngưỡng nằm trên thang mức nửa so với Mức ưa thích, kinh nghiệm với thang này cho thấy rằng mất gấp đôi thời gian để tiến từ "Ngưỡng" lên "Ngưỡng nâng cao" so với đạt đến "Threshold". Điều này là do thực tế là ở các cấp cao hơn, phạm vi hoạt động được mở rộng và lượng kiến ​​thức, kỹ năng và khả năng ngày càng tăng được yêu cầu.

Có thể cần mô tả chi tiết hơn để chọn các mục tiêu học tập cụ thể. Nó có thể được trình bày thành một bảng riêng thể hiện các khía cạnh chính của trình độ thông thạo ngôn ngữ ở sáu cấp độ. Ví dụ: bảng 2 được thiết kế như một công cụ tự đánh giá để xác định kiến ​​thức và kỹ năng của bạn về:

ban 2

A1 (Mức sống sót):

Sự hiểu biết	nghe	Tôi hiểu một số từ quen thuộc và rất cụm từ đơn giản nói chậm và rõ ràng trong các tình huống hàng ngày khi nói về tôi, gia đình tôi và môi trường xung quanh.
	Đọc	Tôi có thể hiểu những cái tên, từ ngữ quen thuộc và những câu rất đơn giản trong quảng cáo, áp phích hoặc danh mục.
nói	Hộp thoại	Tôi có thể tham gia vào cuộc đối thoại nếu người đối thoại của tôi lặp lại theo yêu cầu của tôi trong chuyển động chậm câu nói của anh ta hoặc diễn giải nó, và cũng giúp hình thành những gì tôi đang cố gắng nói. Tôi có thể hỏi và trả lời những câu hỏi đơn giản về các chủ đề mà tôi biết hoặc quan tâm.
	Độc thoại	Tôi có thể sử dụng các cụm từ và câu đơn giản để mô tả nơi tôi sống và những người tôi biết.
Lá thư	Lá thư	Tôi có thể viết những tấm bưu thiếp đơn giản (ví dụ: chúc mừng một kỳ nghỉ), điền vào các mẫu đơn, điền tên, quốc tịch, địa chỉ của tôi vào một tờ đăng ký khách sạn.

A2 (Mức trước ngưỡng):

Sự hiểu biết	nghe	Tôi có thể hiểu các cụm từ và từ thông dụng nhất định trong các tuyên bố về các chủ đề quan trọng đối với tôi (ví dụ: thông tin cơ bản về bản thân và gia đình, về mua sắm, về nơi tôi sống, về công việc). Tôi hiểu những gì đang được nói trong các tin nhắn và thông báo đơn giản, được nói rõ ràng và nhỏ.
	Đọc	Tôi có thể hiểu những đoạn văn rất ngắn, đơn giản. Tôi có thể tìm thấy thông tin cụ thể, có thể dự đoán được trong các văn bản đơn giản hàng ngày: quảng cáo, tờ rơi, thực đơn, thời gian biểu. Tôi hiểu những bức thư cá nhân đơn giản.
nói	Hộp thoại	Tôi có thể giao tiếp trong những tình huống đơn giản điển hình đòi hỏi sự trao đổi thông tin trực tiếp trong khuôn khổ các chủ đề và hoạt động quen thuộc với tôi. Tôi có thể tiếp tục một cuộc trò chuyện cực kỳ ngắn gọn về các chủ đề hàng ngày, nhưng tôi không đủ hiểu để tự mình tiếp tục cuộc trò chuyện.
	Độc thoại	Tôi có thể, sử dụng các cụm từ và câu đơn giản, nói về gia đình và những người khác, điều kiện sống, học tập, công việc hiện tại hoặc trước đây của tôi.
Lá thư	Lá thư	Tôi có thể viết các ghi chú và tin nhắn ngắn đơn giản. Tôi có thể viết một lá thư đơn giản mang tính chất cá nhân (ví dụ: để bày tỏ lòng biết ơn của tôi với ai đó về điều gì đó).

B1 (Mức ngưỡng):

Sự hiểu biết	nghe	Tôi hiểu những điểm chính của những câu nói rõ ràng trong chuẩn mực văn học về các chủ đề mà tôi biết rằng tôi phải giải quyết tại nơi làm việc, ở trường, trong kỳ nghỉ, v.v. Tôi hiểu hầu hết các chương trình phát thanh và truyền hình thời sự và các chương trình liên quan đến lợi ích cá nhân hoặc nghề nghiệp của tôi. Bài phát biểu của người nói phải rõ ràng và tương đối chậm.
	Đọc	Tôi hiểu các văn bản được xây dựng trên chất liệu ngôn ngữ tần số của giao tiếp hàng ngày và chuyên nghiệp. Tôi hiểu các mô tả về các sự kiện, cảm xúc, ý định trong thư cá nhân.
nói	Hộp thoại	Tôi có thể giao tiếp trong hầu hết các tình huống phát sinh trong thời gian ở quốc gia của ngôn ngữ được nghiên cứu. Tôi có thể tham gia vào các cuộc trò chuyện về các chủ đề quen thuộc / thú vị với tôi (ví dụ: gia đình, sở thích, công việc, du lịch, sự kiện hiện tại) mà không cần chuẩn bị trước.
	Độc thoại	Tôi có thể xây dựng những câu nói mạch lạc đơn giản về ấn tượng, sự kiện cá nhân của tôi, nói về ước mơ, hy vọng và mong muốn của tôi. Tôi có thể biện minh và giải thích ngắn gọn quan điểm và ý định của mình. Tôi có thể kể một câu chuyện hoặc phác thảo cốt truyện của một cuốn sách hoặc một bộ phim và bày tỏ thái độ của mình đối với nó.
Lá thư	Lá thư	Tôi có thể viết các văn bản liên kết đơn giản về các chủ đề quen thuộc hoặc tôi quan tâm. Tôi có thể viết những bức thư mang tính chất cá nhân, kể cho họ nghe về những trải nghiệm và ấn tượng cá nhân của tôi.

B2 (Ngưỡng nâng cao):

Sự hiểu biết	nghe	Tôi hiểu các báo cáo và bài giảng chi tiết và thậm chí cả những lập luận phức tạp có trong chúng, nếu chủ đề của những bài phát biểu này quen thuộc với tôi. Tôi hiểu gần như tất cả các báo cáo tin tức và thời sự. Tôi hiểu nội dung của hầu hết các bộ phim nếu nhân vật của họ nói ngôn ngữ văn học.
	Đọc	Tôi hiểu các bài báo và thông điệp về các vấn đề đương đại, tác giả của chúng có vị trí đặc biệt hoặc thể hiện quan điểm đặc biệt. Tôi hiểu tiểu thuyết đương đại.
nói	Hộp thoại	Tôi có thể tự do tham gia vào các cuộc đối thoại với người bản ngữ nói ngôn ngữ mục tiêu mà không cần chuẩn bị trước. Tôi có thể tham gia tích cực vào một cuộc thảo luận về một vấn đề quen thuộc với tôi, chứng minh và bảo vệ quan điểm của mình.
	Độc thoại	Tôi có thể nói rõ ràng và chi tiết về nhiều vấn đề mà tôi quan tâm. Tôi có thể giải thích quan điểm của mình Vấn đề cụ thể, thể hiện tất cả các lý lẽ "cho" và "chống lại".
Lá thư	Lá thư	Tôi có thể viết những thông điệp rõ ràng, chi tiết về nhiều chủ đề mà tôi quan tâm. Tôi có thể viết các bài tiểu luận hoặc báo cáo về các vấn đề hoặc tranh luận hoặc chống lại các quan điểm. Tôi có thể viết thư, nêu bật những sự kiện và ấn tượng đặc biệt quan trọng đối với tôi.

Sự hiểu biết	nghe	Tôi hiểu các thông điệp mở rộng, ngay cả khi chúng có cấu trúc lôgic mờ và các kết nối ngữ nghĩa được diễn đạt không đầy đủ. Tôi gần như có thể hiểu trôi chảy tất cả các chương trình truyền hình và phim.
	Đọc	Tôi hiểu các văn bản phi hư cấu và tiểu thuyết phức tạp, các tính năng phong cách. Tôi cũng hiểu các bài báo đặc biệt và hướng dẫn kỹ thuật khối lượng lớn, ngay cả khi họ không liên quan đến phạm vi hoạt động của tôi.
nói	Hộp thoại	Tôi có thể diễn đạt suy nghĩ của mình một cách tự nhiên và trôi chảy mà không gặp khó khăn trong việc lựa chọn từ ngữ. Bài phát biểu của tôi được phân biệt bởi sự đa dạng của các phương tiện ngôn ngữ và tính chính xác của việc sử dụng chúng trong các tình huống giao tiếp chuyên nghiệp và hàng ngày. Tôi có thể hình thành chính xác suy nghĩ và bày tỏ quan điểm của mình, cũng như hỗ trợ tích cực cho bất kỳ cuộc trò chuyện nào.
	Độc thoại	Tôi có thể giải thích các chủ đề phức tạp một cách rõ ràng và chi tiết, kết hợp các thành phần thành một tổng thể duy nhất, phát triển các điều khoản riêng lẻ và rút ra kết luận thích hợp.
Lá thư	Lá thư	Tôi có thể bày tỏ suy nghĩ của mình một cách rõ ràng và logic bằng văn bản và truyền đạt quan điểm của mình một cách chi tiết. Tôi có thể mô tả chi tiết những vấn đề phức tạp trong thư từ, bài luận, báo cáo, làm nổi bật những gì có vẻ quan trọng nhất đối với tôi. tôi có thể sử dụng phong cách ngôn ngữ, tương ứng với điểm đến đã định.

C2 (Mức độ thành thạo):

Sự hiểu biết	nghe	Tôi thoải mái hiểu bất kỳ ngôn ngữ nói nào trong giao tiếp trực tiếp hoặc gián tiếp. Tôi có thể dễ dàng hiểu bài phát biểu của một người bản ngữ nói với tốc độ nhanh, nếu tôi có cơ hội để làm quen với các đặc điểm cá nhân trong cách phát âm của họ.
	Đọc	Tôi thông thạo tất cả các loại văn bản, kể cả các văn bản có tính chất trừu tượng phức tạp về mặt cấu tạo hoặc ngôn ngữ: hướng dẫn, các bài báo đặc biệt và các tác phẩm hư cấu.
nói	Hộp thoại	Tôi có thể thoải mái tham gia vào bất kỳ cuộc trò chuyện hoặc thảo luận nào, tôi thông thạo nhiều thành ngữ và biểu thức thông tục. Tôi nói trôi chảy và có thể diễn đạt bất kỳ sắc thái ý nghĩa nào. Nếu tôi gặp khó khăn trong việc sử dụng các công cụ ngôn ngữ, tôi có thể diễn đạt lại tuyên bố của mình một cách nhanh chóng và không dễ nhận thấy.
	Độc thoại	Tôi có thể diễn đạt trôi chảy và có lý trí, sử dụng các công cụ ngôn ngữ thích hợp tùy theo tình huống. Tôi có thể cấu trúc thông điệp của mình một cách hợp lý theo cách để thu hút sự chú ý của người nghe và giúp họ lưu ý và ghi nhớ những điểm quan trọng nhất.
Lá thư	Lá thư	Tôi có thể diễn đạt một cách logic và nhất quán suy nghĩ của mình bằng văn bản, sử dụng các công cụ ngôn ngữ cần thiết. Tôi có thể viết những bức thư, báo cáo, bài nói chuyện hoặc bài báo phức tạp có cấu trúc logic rõ ràng giúp người nhận ghi chú và ghi nhớ những điểm quan trọng nhất. Tôi có thể viết tóm tắt và đánh giá các tác phẩm chuyên nghiệp và nghệ thuật.

Trong thực tế, người ta có thể tập trung vào một nhóm cấp độ nhất định và một nhóm danh mục nhất định, tùy thuộc vào các mục tiêu cụ thể. Việc chi tiết hóa như vậy giúp có thể so sánh các mô-đun đào tạo với nhau và với hệ thống năng lực chung của Châu Âu.

Thay vì xác định các phạm trù làm nền tảng cho hoạt động lời nói, có thể cần phải đánh giá hành vi ngôn ngữ trên cơ sở các khía cạnh cá nhân của năng lực giao tiếp. Ví dụ, bảng 3 được thiết kế để đánh giá khả năng nói, vì vậy nó tập trung vào các khía cạnh khác nhau về chất của việc sử dụng ngôn ngữ:

bàn số 3

A1 (Mức sống sót):

PHẠM VI	Anh ta có vốn từ vựng và cụm từ rất hạn chế dùng để trình bày thông tin về bản thân và mô tả các tình huống riêng tư cụ thể.
SỰ CHÍNH XÁC	Kiểm soát hạn chế việc sử dụng một số cấu trúc ngữ pháp và cú pháp đơn giản đã được ghi nhớ.
FLUENCY	Có thể nói rất ngắn gọn, nói ra các câu riêng lẻ, chủ yếu gồm các đơn vị ghi nhớ. Khiến nhiều em phải dừng lại để tìm đúng cách diễn đạt, phát âm những từ chưa quen thuộc, sửa sai.
CHÔN CẤT- HOẠT ĐỘNG	Có thể đặt câu hỏi cá nhân và nói về bản thân. Có thể đáp ứng một cách yếu tố bài phát biểu của người đối thoại, nhưng nói chung, giao tiếp phụ thuộc vào sự lặp lại, diễn giải và sửa lỗi.
KẾT NỐI	Có thể kết nối các từ và nhóm từ bằng cách sử dụng các liên từ đơn giản thể hiện một chuỗi tuyến tính, chẳng hạn như "và", "sau đó".

A2 (Mức trước ngưỡng):

PHẠM VI	Sử dụng các cấu trúc cú pháp cơ bản với các cấu trúc, cụm từ đã học và cách diễn đạt chuẩn để truyền đạt thông tin hạn chế trong các tình huống đơn giản hàng ngày.
SỰ CHÍNH XÁC	Sử dụng một số cấu trúc đơn giản một cách chính xác, nhưng vẫn mắc những lỗi cơ bản một cách có hệ thống.
FLUENCY	Có thể giao tiếp rõ ràng bằng những câu rất ngắn, mặc dù có thể nhận thấy ngay những khoảng dừng, tự sửa và cải tổ câu.
CHÔN CẤT- HOẠT ĐỘNG	Có thể trả lời các câu hỏi và trả lời các câu lệnh đơn giản. Có thể thể hiện khi anh ấy / cô ấy vẫn đang làm theo suy nghĩ của người đối thoại, nhưng rất hiếm khi đủ hiểu để tự mình tiếp tục cuộc trò chuyện.
KẾT NỐI	Có thể kết nối các nhóm từ bằng cách sử dụng các liên từ đơn giản như "và", "nhưng", "bởi vì".

B1 (Mức ngưỡng):

PHẠM VI	Có đủ kiến ​​thức ngôn ngữ để tham gia vào cuộc trò chuyện; từ vựng cho phép bạn giải thích bản thân với một số ngắt nghỉ và diễn đạt mô tả về các chủ đề như gia đình, sở thích, sở thích, công việc, du lịch và các sự kiện hiện tại.
SỰ CHÍNH XÁC	Sử dụng khá chính xác tập hợp các cấu trúc liên quan đến các tình huống quen thuộc, thường xuyên xảy ra.
FLUENCY	Có thể nói rõ ràng, mặc dù thực tế là việc tạm dừng để tìm kiếm các phương tiện ngữ pháp và từ vựng là đáng chú ý, đặc biệt là trong các câu lệnh có độ dài đáng kể.
CHÔN CẤT- HOẠT ĐỘNG	Có thể bắt đầu, duy trì và kết thúc cuộc trò chuyện trực tiếp nếu chủ đề thảo luận quen thuộc hoặc có ý nghĩa riêng. Có thể lặp lại các dòng trước đó để thể hiện sự hiểu biết.
KẾT NỐI	Có thể liên kết một số câu khá ngắn, đơn giản thành một dòng văn bản nhiều đoạn.

B2 (Ngưỡng nâng cao):

PHẠM VI	Có đủ từ vựngđiều đó cho phép bạn mô tả điều gì đó, thể hiện quan điểm về các vấn đề chung mà không cần tìm kiếm một cách rõ ràng cho một biểu thức phù hợp. Có thể sử dụng một số cấu trúc cú pháp phức tạp.
SỰ CHÍNH XÁC	Thể hiện mức độ kiểm soát ngữ pháp khá cao. Không gây hiểu lầm và có thể sửa chữa hầu hết những sai lầm của chính mình.
FLUENCY	Có thể tạo các câu lệnh có độ dài nhất định với tốc độ khá đồng đều. Có thể tỏ ra do dự trong việc lựa chọn cách diễn đạt hoặc cấu trúc ngôn ngữ, nhưng có một số khoảng dừng dài rõ rệt trong bài phát biểu.
CHÔN CẤT- HOẠT ĐỘNG	Có thể bắt đầu một cuộc trò chuyện, tham gia vào một cuộc trò chuyện vào đúng thời điểm và kết thúc một cuộc trò chuyện, mặc dù đôi khi những hành động này được đặc trưng bởi một sự vụng về nhất định. Có thể tham gia vào một cuộc trò chuyện về một chủ đề quen thuộc, xác nhận sự hiểu biết của mình về những gì đang được thảo luận, mời người khác tham gia, v.v.
KẾT NỐI	Có thể sử dụng một số phương tiện giao tiếp hạn chế để kết hợp các câu nói riêng lẻ thành một văn bản duy nhất. Đồng thời, trong tổng thể cuộc trò chuyện, có những “bước nhảy” riêng biệt từ chủ đề này sang chủ đề khác.

C1 (Cấp độ chuyên nghiệp):

PHẠM VI	Anh ta sở hữu một loạt các phương tiện ngôn ngữ, cho phép anh ta diễn đạt một cách rõ ràng, tự do và trong khuôn khổ của phong cách thích hợp. một số lượng lớn chủ đề (chung, chuyên nghiệp, hàng ngày), không giới hạn bản thân trong việc lựa chọn nội dung của tuyên bố.
SỰ CHÍNH XÁC	Thường xuyên duy trì mức độ đúng ngữ pháp cao; Các lỗi rất hiếm, hầu như không thể nhận thấy và ngay lập tức được sửa chữa khi chúng xảy ra.
FLUENCY	Có khả năng / khả năng nói trôi chảy tự phát mà không cần nỗ lực hoặc ít. trơn tru, dòng chảy tự nhiên Bài phát biểu chỉ có thể bị chậm lại trong trường hợp có một chủ đề phức tạp không quen thuộc đối với cuộc trò chuyện.
CHÔN CẤT- HOẠT ĐỘNG	Có thể chọn một cách diễn đạt phù hợp từ một kho công cụ nghị luận phong phú và sử dụng nó ở đầu câu nói của anh ta để lấy ý kiến, duy trì vị trí của người nói sau lưng anh ta hoặc một cách khéo léo - kết nối nhận xét của anh ta với nhận xét của những người đối thoại, tiếp tục cuộc thảo luận của chủ đề.
KẾT NỐI	Có thể xây dựng lời nói rõ ràng, không bị gián đoạn, được tổ chức tốt thể hiện sự tự tin Cơ cấu tổ chức, phần dịch vụ của lời nói và các phương tiện kết nối khác.

C2 (Mức độ thành thạo):

PHẠM VI	Thể hiện tính linh hoạt bằng cách hình thành suy nghĩ bằng cách sử dụng nhiều hình thức ngôn ngữ khác nhau để truyền đạt chính xác các sắc thái ý nghĩa, nhấn mạnh ngữ nghĩa và loại bỏ sự mơ hồ. Anh ấy cũng thông thạo các cách diễn đạt thành ngữ và thông tục.
SỰ CHÍNH XÁC	Kiểm soát liên tục tính đúng đắn của phức hợp cấu trúc ngữ pháp ngay cả trong những trường hợp khi sự chú ý được hướng đến việc lập kế hoạch cho các phát biểu tiếp theo, đến phản ứng của những người đối thoại.
FLUENCY	Có khả năng / có khả năng phát biểu dài dòng tự phát phù hợp với các nguyên tắc của lời nói thông tục; người đối thoại tránh hoặc bỏ qua những chỗ khó gần như không thể nhận thấy.
CHÔN CẤT- HOẠT ĐỘNG	Giao tiếp một cách khéo léo và dễ dàng, ít hoặc không gặp khó khăn, đồng thời hiểu được các tín hiệu không lời và ngữ điệu. Có thể tham gia một phần bình đẳng trong cuộc trò chuyện, mà không gặp khó khăn khi nhập vào đúng thời điểm, đề cập đến thông tin đã thảo luận trước đó hoặc thông tin mà những người tham gia khác thường biết, v.v.
KẾT NỐI	Có thể xây dựng một bài phát biểu mạch lạc và có tổ chức, sử dụng một cách chính xác và đầy đủ một số lượng lớn các cơ cấu tổ chức khác nhau, đơn vị dịch vụ lời nói và các phương tiện giao tiếp khác.

Các bảng để đánh giá các mức được thảo luận ở trên dựa trên ngân hàng "bộ mô tả minh họa", được phát triển và thử nghiệm trong thực tế, và sau đó được phân cấp theo các cấp độ trong dự án nghiên cứu. Thang điểm mô tả dựa trên một chi tiết hệ thống danh mụcđể mô tả trình độ / sử dụng ngôn ngữ nghĩa là gì và ai có thể được gọi là người sử dụng / thông thạo ngôn ngữ.

Mô tả dựa trên cách tiếp cận hoạt động. Nó thiết lập mối quan hệ giữa việc sử dụng ngôn ngữ và học ngôn ngữ. Người dùng và người học ngôn ngữ được coi là đối tượng xã hội các hoạt động , nghĩa là, các thành viên của xã hội quyết định nhiệm vụ, (không nhất thiết phải liên quan đến ngôn ngữ) trong một số điều kiện , trong một số tình huống , trong một số lĩnh vực hoạt động . Hoạt động lời nói được thực hiện trong bối cảnh xã hội rộng lớn hơn, nó quyết định ý nghĩa thực sự của câu nói. Phương pháp tiếp cận hoạt động có tính đến toàn bộ phạm vi Tính cách con người con người như một chủ thể các hoạt động xã hội, chủ yếu là các nguồn lực về nhận thức, tình cảm và ý chí. Vì vậy, bất kỳ hình thức sử dụng ngôn ngữ nào và nghiên cứu của nó có thể được mô tả như sau điều kiện:

• Năng lựcđại diện cho tổng kiến ​​thức, kỹ năng và bản tính cho phép một người thực hiện các hành động khác nhau.
• Năng lực chung không phải là ngôn ngữ, chúng cung cấp bất kỳ hoạt động nào, kể cả giao tiếp.
• Năng lực ngôn ngữ giao tiếp cho phép thực hiện các hoạt động sử dụng công cụ ngôn ngữ.
• Bối cảnh- đây là một loạt các sự kiện và các yếu tố tình huống mà các hành động giao tiếp được thực hiện.
• Hoạt động lời nói- Cái này công dụng thực tế năng lực giao tiếp trong một lĩnh vực giao tiếp nhất định trong quá trình nhận thức và / hoặc tạo ra các văn bản nói và viết, nhằm thực hiện một nhiệm vụ giao tiếp cụ thể.
• Các loại hoạt động giao tiếp liên quan đến việc thực hiện năng lực giao tiếp trong quá trình xử lý / sáng tạo ngữ nghĩa (nhận thức hoặc tạo ra) một hoặc nhiều văn bản nhằm giải quyết nhiệm vụ giao tiếp của hoạt động giao tiếp trong một lĩnh vực hoạt động nhất định.
• Bản văn - là một chuỗi chặt chẽ của lời nói và / hoặc báo cáo bằng văn bản(diễn ngôn), sự hình thành và hiểu biết về chúng xảy ra trong một lĩnh vực giao tiếp cụ thể và nhằm giải quyết một vấn đề cụ thể.
• Ở dưới lĩnh vực giao tiếpđề cập đến một phạm vi rộng cuộc sống công cộng, trong đó sự tương tác xã hội. Liên quan đến việc nghiên cứu ngôn ngữ, các lĩnh vực giáo dục, nghề nghiệp, công cộng và cá nhân được phân biệt ở đây.
• Chiến lược là một quá trình hành động được lựa chọn bởi một người để giải quyết một vấn đề.
• Nhiệm vụ là một hành động có mục đích cần thiết để đạt được kết quả cụ thể(giải quyết một vấn đề, hoàn thành nghĩa vụ hoặc đạt được một mục tiêu).

Khái niệm đa ngôn ngữ

Khái niệm đa ngôn ngữ đang được định nghĩa trong cách tiếp cận của Hội đồng Châu Âu đối với vấn đề học ngôn ngữ. Đa ngôn ngữ xảy ra khi kinh nghiệm ngôn ngữ của một người mở rộng trong khía cạnh văn hóa từ ngôn ngữ được sử dụng trong gia đình đến thông thạo ngôn ngữ của các dân tộc khác (học ở trường học, đại học hoặc trực tiếp trong môi trường ngôn ngữ). Một người “không lưu trữ” những ngôn ngữ này riêng biệt với nhau, nhưng hình thành năng lực giao tiếp trên cơ sở tất cả kiến ​​thức và tất cả kinh nghiệm ngôn ngữ, nơi các ngôn ngữ được kết nối và tương tác với nhau. Tùy theo tình huống, cá nhân tự do sử dụng bất kỳ phần nào của năng lực này để đảm bảo giao tiếp thành công với một người đối thoại cụ thể. Ví dụ, các đối tác có thể di chuyển tự do từ ngôn ngữ hoặc phương ngữ này sang ngôn ngữ hoặc phương ngữ khác, thể hiện khả năng của mỗi người trong việc diễn đạt ý nghĩ bằng ngôn ngữ này và hiểu bằng ngôn ngữ khác. Một người có thể sử dụng đa ngôn ngữ để hiểu văn bản, viết hoặc nói, bằng một ngôn ngữ mà họ chưa biết trước đây, nhận ra các từ phát ra âm thanh và được đánh vần tương tự trong nhiều ngôn ngữ ở một "dạng mới".

Từ quan điểm này, mục đích của giáo dục ngôn ngữ đang thay đổi. Bây giờ hoàn hảo (ở cấp độ của một người bản ngữ) thông thạo một hoặc hai, hoặc thậm chí ba ngôn ngữ, được tách biệt với nhau, không phải là mục tiêu. Mục đích là để phát triển một kho ngôn ngữ như vậy, nơi có một nơi cho tất cả các kỹ năng ngôn ngữ. Những thay đổi cuối cùng trong chương trình ngôn ngữ của Hội đồng Châu Âu nhằm phát triển một công cụ mà giáo viên ngôn ngữ sẽ đóng góp vào sự phát triển nhân cách đa ngôn ngữ. Đặc biệt, Danh mục Ngôn ngữ Châu Âu là một tài liệu trong đó những kinh nghiệm đa dạng nhất về học ngôn ngữ và giao tiếp giữa các nền văn hóa có thể được ghi lại và chính thức công nhận.

LIÊN KẾT

Toàn văn chuyên khảo bằng tiếng Anh trên trang web của Hội đồng Châu Âu

Gemeinsamer europaischer Trọng tài lông thú Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Văn bản tiếng Đức sách chuyên khảo trên trang web của Trung tâm Văn hóa Đức Goethe