Thế giới xung quanh được chia thành thiên nhiên và. Thiên nhiên sống và vô tri, các đối tượng của nó

Nói và viết về động vật hoang dã đã có thói quen từ khi học tiểu học: động vật, chim, thực vật, côn trùng là đối tượng quan sát gần nhất. Các cơ thể vô tri bằng cách nào đó bị coi thường và kém thú vị hơn, vì vậy đôi khi ngay cả người lớn cũng không thể xác định được những gì thuộc về bản chất vô tri. Cuối cùng, chúng ta hãy xem xét vấn đề lịch sử tự nhiên này, đặc biệt là kể từ khi Kiểm tra SỬ DỤNG và GIA định kỳ trở lại vấn đề trẻ em!

Trong khái niệm "tự nhiên" về Khoa học tự nhiên bao gồm mọi thứ không phải do con người tạo ra. Tất cả các sinh vật sống đều được coi là bản chất sống, tất cả các cơ thể vật chất xuất hiện mà không có sự tham gia có ý thức của con người đều được coi là bản chất vô tri. Khá dễ phân biệt mèo sống, ví dụ, từ một viên đá vô tri, tuy nhiên, sự nhầm lẫn thường nảy sinh với các chi tiết. Đây là đá cuội cơ thể vật chất thiên nhiên vô tri. Một viên gạch không còn là một vật thể tự nhiên, mà là một vật thể nhân tạo. Một khối đá cẩm thạch là một cơ thể tự nhiên, và David dưới sự đục đẽo của Michelangelo là một nghệ thuật và theo đó, bản chất của nó là cùng tên.

Nếu phân biệt vật thể tự nhiên từ những cái nhân tạo là hoàn toàn có thật, biết được nguồn gốc của chúng, thì sự khác biệt giữa vật sống và vật không sống đôi khi có thể hoàn toàn không rõ ràng. Để xác định chúng, cần biết cấu tạo và hoạt động của đối tượng nghiên cứu. Các cơ quan có tính chất vô tri:

• không trao đổi vật chất, năng lượng và thông tin với môi trường (không ăn, không thở, không thải ra năng lượng và các chất);
• không có khả năng tự sinh sản;
• không phát triển;
• không đáp ứng với các kích thích;
• có cấu trúc đơn giản.

Sự kết hợp của các tính năng này cho phép chúng ta nói về một vật thể như vô tri vô giác.

Ngoài ra, có một sự đều đặn nhất định trong sự tồn tại của các hệ thống có tính chất vô tri: nguyên tắc ít hành động nhất có liên quan đến chúng. Hệ thống luôn nỗ lực từ ít trạng thái ổn định sang loại ổn định hơn, giữ ở mức tối thiểu năng lượng bề mặt. Vô tri không chống cự môi trường, trong khi sinh vật vật lộn với nó vì mục đích tiếp tục hoạt động bình thường của sinh vật.

Bản chất vô tri: những ví dụ thú vị

Đá, ngôi sao, nước, băng, không khí, trái đất - tất cả đều là những cơ thể của thiên nhiên vô tri vô giác, sở hữu tất cả các tính năng của nó. Định nghĩa của họ không gây khó khăn. Và đây, ví dụ, một cái cây: không nghi ngờ gì nữa, một sinh vật sống sinh trưởng, phát triển, nhân lên, phản ứng với thế giới xung quanh và cuối cùng chết đi. Cây đổ trong rừng thì sao? Khi rễ không còn bơm chất dinh dưỡng, và tán lá không còn được thay mới, cây nằm không còn là sinh vật nữa và trở thành thân - thiên nhiên vô tri. Tất nhiên, những thay đổi xảy ra với anh ta, tuy nhiên, dưới ảnh hưởng của các sinh vật sống hoặc yếu tố bên ngoài: vi khuẩn làm thối gỗ, côn trùng ăn vào, gió làm gãy.

Trong bất kỳ cuộc thảo luận nào về những đối tượng nào thuộc về tự nhiên vô tri vô giác, vi rút được đề cập đến như một ví dụ - hoặc là các sinh vật sống, hoặc một phức hợp các phân tử hữu cơ. Thực tế là chúng không có cấu trúc tế bào phức tạp, mà chỉ nhân lên trong tế bào của người khác, tập hợp từ các phân tử như một tinh thể. Virus cũng không có quá trình trao đổi chất. Tuy nhiên, chúng phải tuân theo chọn lọc tự nhiên và mang mã di truyền của riêng chúng, mã này chỉ đặc trưng cho các sinh vật sống.

Các rạn san hô trông giống như đá về mọi mặt, nhưng chúng được tạo ra bởi những động vật không xương sống đơn giản nhất. thực vật San hô. Tuy nhiên, điều này không làm cho san hô (và các thuộc địa của chúng - rạn san hô) trở thành vật thể sống: các polyp là các sinh vật sống, sau khi chết vẫn còn lại một bộ xương bằng đá vôi (đôi khi là chất hữu cơ), tạo thành san hô. Polyp ăn, sinh sôi, phát triển và chết - Bản chất sống và san hô là không sống.

Trong các lớp học về tự nhiên, trẻ em được hỏi những gì đề cập đến các vật thể vô tri vô giác: mặt trời - có, cây - không, Mặt trăng là vật thể vô tri, vệ tinh GLONASS là vật thể nhân tạo, nước - có, gốc cây - .. . Đây là các vấn đề với gốc cây: nó có vẻ gần như là một cái cây, nhưng đồng thời nó ăn, thở và sinh sôi bằng cách nào đó khá khó nhận thấy (và khi mầm mới xuất hiện, nó dường như không phải là gốc cây nữa, mà là cây). Một gốc cây chết khô - một thân thể vô tri, tươi tốt - một cây sống què quặt. Nấm, mặc dù không phải là thực vật, chúng cũng sống, hoa trong bồn hoa là sống, trong bình chúng đang chết, trong thảo mộc chúng vô tri vô giác.

Như bạn thấy, có những trạng thái trung gian của các vật thể giữa vật chất sống và vật chất không sống: hoạt động của cơ thể sau khi chết không còn nữa, nhưng các tế bào và mô riêng lẻ vẫn còn sống. Nhưng hạt của thực vật thể hiện tất cả các đặc tính của các cơ thể vô tri: quá trình trao đổi chất của chúng bị chậm lại đến mức giới hạn, chúng không phản ứng với các kích thích, không nhân lên (ví dụ, trong một túi trong tủ lạnh). Nhiều cây trông chết trong mùa đông. Nó được gọi là trạng thái cuộc sống ẩn, và khác với người chết ở chỗ trong điều kiện thuận lợi, cơ thể sống lại.

Như trẻ em trong trường tiểu họcđể kể về các đối tượng của tự nhiên theo cách mà họ không chỉ hiểu tất cả mọi thứ, mà còn thấy nó thú vị? Tốt hơn là giải thích ví dụ thực tế hơn để nói ngôn ngữ khoa học hoặc các định nghĩa. Rốt cuộc, những gì bạn có thể cảm nhận và cảm nhận được sẽ dễ nhớ và dễ hiểu hơn nhiều.

Bách khoa toàn thư, phim và mẫu

Không phải đứa trẻ nào trong giờ học ở trường cũng sẽ hiểu, nói chung, không chỉ bản chất. Khi nói từ "đồ vật", giáo viên hoặc phụ huynh nên đưa ra một bức ảnh, một áp phích, ví dụ, có các loài chim, động vật trong rừng. Hãy để đứa trẻ hiểu tại sao con chim là đối tượng của tự nhiên và là sinh vật sống.

Chúng tôi mong muốn chứng minh các đối tượng có bản chất sống động và vô tri bằng các ví dụ. Nó cũng có thể được thực hiện bằng lời nói. Tuy nhiên, như một quy luật, một đứa trẻ quan tâm đến việc nhận thức thông tin bằng mắt hơn là bằng giọng nói. Nếu bạn vẫn chọn tùy chọn thứ hai, thì tốt hơn là bạn nên nói câu chuyện thú vị, một câu chuyện cổ tích, và không phải để liệt kê khô khan.

Các bậc cha mẹ nên mua những cuốn bách khoa toàn thư đầy màu sắc dành cho trẻ em, trong đó cây cối, động vật, chim chóc, mây, đá, v.v. được minh họa đẹp mắt. Đứa trẻ có thể được biết rằng con cá sống dưới nước và ăn tảo. Đây là tất cả các đối tượng của tự nhiên. Ví dụ, bạn nên trưng bày một chiếc kính, một chiếc máy tính xách tay và một cái chăn và nói rằng chúng không thuộc về các vật thể tự nhiên, bởi vì những thứ này do con người tạo ra.

Bản chất sống và không sống

Làm thế nào để phân biệt Nó là gì? Những gì con người không tạo ra, đây là những đối tượng của tự nhiên. Ví dụ có thể được cung cấp cho quảng cáo infinitum. Làm thế nào để trẻ em có thể phân biệt được giữa vật sống và vật không sống? Phần tiếp theo của bài viết hoàn toàn dành cho việc làm thế nào để thu hút sự chú ý của trẻ sơ sinh đến những gì xung quanh chúng. Và bây giờ bạn chỉ có thể giải thích bằng lời cách phân biệt chung giữa sống và không sống.

Nên cho trẻ xem video giáo dục về thiên nhiên, đồng thời xem chúng chỉ vào các đồ vật khác nhau và nói xem đồ vật nào còn sống. Ví dụ, những đám mây, một con cáo, một cái cây lọt vào khung hình. Nên dừng lại và chỉ ra cái nào là vật vô tri, thuộc về vật sống. Đồng thời, bạn cần thêm: động vật, chim, côn trùng được hoạt hình và trả lời câu hỏi "ai", và thực vật, nấm, đá, mây, - "cái gì".

Các ví dụ minh họa xung quanh

Trẻ em nông thôn có thể nhìn thấy thiên nhiên mỗi ngày, vì vậy chúng có thể đi dạo và cho chúng thấy những gì đang sống và những gì không. Trẻ em thành phố có thể trưng hoa trên bậu cửa sổ, vì những loại cây này cũng là đối tượng sống của thiên nhiên. Chúng được nuôi dưỡng bởi một người đàn ông, nhưng chúng vẫn là một phần của hệ thực vật. Động vật nuôi trong nhà, vẹt, gián và nhện cũng là đối tượng của động vật hoang dã.

Không nhất thiết phải đi ra ngoài thị trấn để chứng minh những đồ vật vô tri vô giác. Những đám mây di chuyển trên bầu trời, gió và mưa - ví dụ điển hình. Ngay cả đất dưới chân bạn, vũng nước hay tuyết cũng là những vật thể vô tri vô giác.

Một ví dụ điển hình là bể cá có cá hoặc rùa. Ở dưới cùng của nó là đất tự nhiên, mô phỏng dưới đáy. Tảo là có thật, đá cuội và vỏ sò cũng vậy. Nhưng chúng không có ốc sên. Cá bơi trong bể cá. Trẻ em nhìn chúng, vui mừng về chúng. Trên khoảnh khắc này có những đối tượng của bản chất hữu hình và vô tri. Một giáo viên, nhà giáo dục hoặc các bậc cha mẹ nên nói rằng cá là một đối tượng sống của tự nhiên, tảo cũng vậy. Nhưng cát ở đáy, đá cuội và vỏ sò là những thứ vô tri vô giác. Chúng không thở, không sinh sản, chúng chỉ tồn tại. Chúng có mục đích riêng - tạo ra mọi điều kiện cho sự sống của các vật thể sống. Nếu không có cát, cây sẽ không thể phát triển.

đi bộ trong thiên nhiên

Cơ hội để đi ra ngoài thiên nhiên là gì? Câu cá, săn bắn, hái nấm, quả mọng, các loại hạt. Với trẻ em, tốt nhất là ra ngoài thiên nhiên chỉ để thư giãn. Tất nhiên, nó cũng sẽ hữu ích để thu thập nấm. Nhưng điều này cần được thực hiện nghiêm ngặt dưới sự giám sát của người lớn. Cha mẹ sẽ có thể hiển thị trực quan các đối tượng của động vật hoang dã, chẳng hạn như một cái cây, bụi cây, cỏ, nấm, quả mọng, thỏ rừng, ruồi và muỗi. Đó là, mọi thứ thở, lớn lên, di chuyển, đều có thể cảm nhận được.

không sống? Mây, mưa và tuyết đã được đề cập ở trên. Đá, cành khô và lá, đất, núi, sông, biển, hồ với đại dương là thiên nhiên vô tri vô giác. Nói chính xác hơn, nước là một vật thể vô tri vô giác, nhưng do thiên nhiên tạo ra.

Cái gì do thiên nhiên tạo ra và cái gì là con người

Không cần thiết sự chú ý của trẻ em chỉ tập trung vào các đối tượng tự nhiên. Đứa trẻ có thể bối rối, nghĩ rằng mọi thứ thuộc về loại này. Nhưng nó không phải như vậy.

Ở trường, giáo viên có thể đưa ra các ví dụ về những gì không phải là đối tượng của tự nhiên: sách giáo khoa, vở viết, bàn, bảng, trường học, nhà ở, máy tính, điện thoại. Tất cả điều này đã được tạo ra bởi con người. Đối tượng của tự nhiên cũng tồn tại mà không có sự tham gia của nó.

Có thể sẽ có một phản đối công bằng về thực tế là cây bút chì được làm bằng gỗ, nhưng nó vẫn sống. Nhưng thực tế là cây đã bị chặt rồi, nó không còn sống nữa. Rốt cuộc, bút chì không mọc trước mắt chúng ta và không thở. Đây là một vật vô tri và cũng vô tri.

Có thể thực hiện ở trường trò chơi vui nhộn: cắt hình ảnh từ tạp chí hoặc in hình ảnh trên máy in, nơi các đối tượng của thiên nhiên sẽ được mô tả, sau đó dán chúng lên một tờ giấy (làm thẻ). Giáo viên có thể kiểm tra những gì trẻ cắt ra. Có thể anh không để ý đến viên sỏi ở cuối trang hoặc anh không biết nó là vật vô tri vô giác? Và một sinh viên khác đã bỏ qua bức ảnh với hồ nước, nhưng lại cắt ra máy bay. Người ta sẽ phải giải thích rằng viên đá là một vật thể vô tri vô giác, và thứ hai - rằng chiếc máy bay được tạo ra bởi con người và không liên quan gì đến trò chơi.

Khi tất cả các thẻ đã sẵn sàng, bạn có thể trộn chúng. Mỗi học sinh sẽ lấy ngẫu nhiên một cái, cho cả lớp xem trên bảng đen và nói những vật thể sống nào của thiên nhiên được mô tả trên đó. Các ví dụ có thể khác nhau. Điều quan trọng là phải chú ý đến tất cả mọi thứ hiện diện trong bức tranh. Sự quan tâm của các em là rất cần thiết. Một bài học không thú vị không được ghi nhớ, và thông tin nhàm chán không được tiếp thu.

Không nhất thiết phải tập trung sự chú ý của trẻ vào các đối tượng của tự nhiên trong một thời kỳ. Tốt hơn là làm điều đó một cách không phô trương. Trẻ nghe kỹ sẽ nhanh hiểu. Nhưng nếu giáo viên không giải thích được chủ đề mà trẻ quan tâm, thì cha mẹ vẫn chỉ đưa ra ví dụ. Điều chính là mọi thứ phải ở dạng một trò chơi.

Trong một thời gian dài, tôi đã chuẩn bị tinh thần để bắt đầu môn địa lý với con trai tôi. Cô ấy đã xuất hiện trong các nghiên cứu của chúng tôi với quốc gia xuất xứ của họ, trong nghiên cứu về lá cờ của tất cả các quốc gia và thủ đô của họ, và thậm chí cả Vũ trụ, với vị trí của Trái đất trong đó, chúng tôi ít nhiều học được từ thẻ “World on Ladoshka ”.

Vâng, đã đến lúc thực sự giới thiệu địa lý để đứa trẻ hiểu ý nghĩa của các quốc gia mà chúng đã học với cờ và biểu tượng ô tô. Nhật Bản, Trung Quốc, Pháp là gì? Nhưng bắt đầu từ đâu? Làm thế nào để đưa một đứa trẻ hai tuổi sáu tháng đến với chủ đề rộng lớn này một cách đúng đắn?

Xin hãy kiên nhẫn, bài viết sẽ dài, nhưng tôi hy vọng nó sẽ hữu ích. Tôi sẽ mô tả chi tiết các lớp của chúng tôi để bạn có một bức tranh hoàn chỉnh. Trong khi đọc, hãy nghĩ xem bạn có tài liệu gì ở nhà cho chủ đề này, những trò chơi nào bạn có thể cho con mình để phát triển logic, kỹ năng vận động tinh và khả năng sáng tạo. Xem xét độ tuổi, kỹ năng và quan trọng nhất là sở thích của chính con bạn. Chà, nếu các lớp học của chúng tôi phù hợp với bạn nhất, thì tôi đã không lãng phí thời gian để viết tài liệu này một cách vô ích.

Vì vậy, hãy bắt đầu. Sau khi xem những cuốn sách có sẵn và tìm kiếm tài liệu về chủ đề này, tôi đã cố gắng vạch ra một kế hoạch cho các lớp học của chúng tôi. Lúc đầu, tôi có ý tưởng đi bộ dọc theo các lục địa, nhưng sự quan tâm của Alexander đã đẩy tôi đến một “cuộc hành trình” xuyên Ý. Nhưng trực giác cho rằng thiếu một thứ gì đó, một cú nhảy qua các lục địa hay ngay lập tức đến một quốc gia nào đó không thể đưa ra một bức tranh toàn cảnh về thế giới.

Và tôi quyết định bắt đầu với một lời giải thích - bản chất sống và vô tri là gì. Tuy nhiên, khi lấy chủ đề này, tôi đã cố gắng lưu ý rằng một đứa trẻ ở độ tuổi thứ ba của cuộc đời có một linh hồn và khả năng cảm nhận mọi thứ xung quanh mình. Khả năng nhìn thấy những người sống trong vô tri là một trong những biểu hiện của hoạt động của trí tưởng tượng, do đó nó có liên quan chặt chẽ đến suy nghĩ sáng tạo. Nói cách khác, tôi đã giải thích nhiều hơn về những gì liên quan đến thiên nhiên sống, chỉ trong một vài từ đề cập đến những gì liên quan đến thiên nhiên vô tri. Tuy nhiên, đứa trẻ đã có thể rút ra kết luận của riêng mình.

Kiến thức bách khoa

Những kiến ​​thức này đã giúp chúng tôi có được sách.

Cái đầu tiên Địa lý giải trí Nhà xuất bản Thành phố trắng. Chúng tôi bắt đầu với chương "Một hành tinh được gọi là Trái đất". Chúng tôi đã đọc, đã nói về sự thật rằng Alexander sống trong phòng của anh ấy, căn hộ, tòa nhà, đường phố, thành phố, đất nước - đây là của chúng tôi ngôi nhà nhỏ. Và sau đó, như trong cuốn sách, họ chuyển sang ý tưởng rằng đất nước nằm trên một lục địa (của chúng ta là trên một hòn đảo). Lục địa - ở một phần nào đó trên thế giới. Một phần của thế giới là ở bán cầu. Và bán cầu là trên hành tinh Trái đất. Hóa ra nhà bạn là cả Trái đất.

Đối với tôi, dường như vị trí như vậy là đúng đối với một đứa trẻ, sau đó nó hiểu rõ hơn lý do tại sao và tại sao cần phải bảo vệ Trái đất. Từ cùng một cuốn sách, chúng tôi đã học được rằng hành tinh của chúng ta giống như tàu không gian, không ngừng chuyển động, không bao giờ dừng lại trong một phút. Tất nhiên, họ lặp lại vị trí của hành tinh của chúng ta so với mặt trời, nó quay như thế nào, với tốc độ bao nhiêu. Quả địa cầu mà bố chúng tôi đã mang chúng tôi từ văn phòng đã giúp chúng tôi làm điều này. Quả địa cầu có màu đen và trắng, nhưng nó sẽ làm được như một hình ảnh hỗ trợ trực quan.

Cuốn sách thứ hai hành tinh tuyệt vời. Chúng tôi bắt đầu đọc cuốn sách này với "Hình dạng của Trái đất" và "Kích thước của Trái đất là gì." Họ đã lấy những người đàn ông nhỏ bé của chúng tôi từ Lego để họ “vượt qua” Trái đất (địa cầu) và họ phải đi bộ trong 2 năm, 10 giờ mỗi ngày. Họ đã lấy những chiếc xe của Alexander để chúng "đi vòng quanh" Trái đất. Máy bay, chúng tôi có một chiếc Boeing 747, đã bay vòng quanh Trái đất chỉ trong 2 ngày. Nói chung, chúng tôi đã cố gắng đọc các chủ đề trong cuốn sách và đánh bại chúng cho rõ ràng. Alexander đã rất vui khi chơi những trò chơi này.

Họ cũng đọc về không khí bao quanh chúng ta và về sự quay của Trái đất quanh Mặt trời (ở đây là các mùa, ngày và bốn điểm chính). Bây giờ tôi không nhớ nơi tôi đọc lần đầu tiên rằng bạn có thể cầm đèn pin (Mặt trời) và chỉ nó vào quả địa cầu để hiển thị rõ ràng điều đó cùng một lúc ở bốn góc của thế giới thời điểm khác nhau ngày. Vì vậy, chúng tôi đã đồng thời xem xét những bức tranh trong sách, nơi đứa trẻ thức dậy ở New York, ở Paris nó ăn trưa, ở Trung Quốc nó ăn tối và ở Úc nó ngủ.

Vì chúng tôi lại đề cập đến chủ đề của các mùa, chúng tôi đã đọc một cách vui vẻ “ Quanh năm”Marshak từ Tất cả những gì tốt nhất cho trẻ em. Tôi đã tìm kiếm những cuốn sách với những bài thơ trong thư viện của chúng tôi trong một thời gian dài. Và mặc dù chúng tôi có rất nhiều cuốn, chúng tôi đều thích cuốn sách này, vì nó chứa rất nhiều tác phẩm dành cho trẻ em ở độ tuổi của chúng tôi. Các hình minh họa khá nhiều màu sắc, và quan trọng nhất là phù hợp với văn bản.

Nói chung, khi cố gắng giải thích cho trẻ về bản chất hữu hình và vô tri, bạn có thể sử dụng các cuốn sách khác nhau, thậm chí cả những cuốn sách dường như không liên quan đến chủ đề. Ví dụ, Chà, còn đâu, nếu không phải trong vườn, bạn có thể tìm thấy nhiều đại diện của động vật hoang dã ?! Có thực vật, chim và côn trùng.

Nó có thể được giải thích một cách lý tưởng bằng hình ảnh minh họa đầy màu sắc chính xác cách thức ăn của cây và hoa. Rốt cuộc các con không được tận mắt nhìn thấy rễ, chúng ta giải thích rằng hoa uống nước mưa, ăn vitamin và khoáng chất từ ​​đất… còn miệng hoa đâu? Tất nhiên, một lúc sau, bọn trẻ sẽ tra tấn chúng tôi bằng những câu hỏi của chúng, và đây có lẽ sẽ là một trong những câu hỏi đầu tiên. Nhưng bây giờ, đi qua chủ đề thiên nhiên, tìm kiếm tất cả các dấu hiệu của bản chất sống trong các vật thể, đối với tôi dường như đã thành công khi phân tích vấn đề này trong cuốn sách này.

Một ví dụ khác, Sách lớn nốt ruồi. Chúng ta đang đọc “The Mole and the Rocket”: chuột chũi lao lên, và những ngôi nhà bên dưới ngày càng nhỏ hơn .... vâng, đây là địa lý trong bức tranh trong sách! Một thành phố bên biển, một hòn đảo trên biển (ngôi nhà nhỏ của tôi). Ngoài ra còn có thiên nhiên vô tri với sự phát triển trí tưởng tượng của trẻ.

“Tôi tự hỏi,” chuột chũi nghĩ, “loại mây thực sự là gì: ướt hay khô, ấm hay lạnh, hoặc có thể chúng ngọt ngào?” Và rồi tên lửa bay xuống, để lại cho đứa trẻ tất cả những câu hỏi này…. . Một khoảnh khắc lý tưởng để nói về những đám mây, thử các dấu hiệu của động vật hoang dã, mơ ước những gì chúng đang có. Và ai là người lái những đám mây? Tất nhiên là gió. Vâng, chúng ta hãy tập thể chất. ấm lên:

Gió thổi vào mặt chúng ta
Cây đung đưa.
Gió lặng hơn, êm hơn, lặng hơn
Cây ngày càng cao, càng cao, càng cao.

Ở đây Alexander đã tranh luận trong một thời gian dài rằng gió là sự sống. Và ngay cả khi anh ấy thở. Đã mấy lần tôi phải đặt câu hỏi rằng gió sinh ra, thở, ăn, sinh sản và chết đi? Và ngay cả trong những câu hỏi này, câu trả lời là "Có". Sau đó, cô đặt câu hỏi khác nhau: Gió có mũi không? Gió ăn gì? Những đứa trẻ của gió được gọi là gì? Kết quả là, đứa trẻ đồng ý rằng chúng tôi sẽ gán gió cho thiên nhiên vô tri vô giác.

Tải xuống sách về chủ đề thiên nhiên sống và vô tri

Tôi chắc chắn rằng có những cuốn sách dành cho trẻ em nói về thiên nhiên hữu hình / vô tri, nhưng chúng tôi không có những cuốn sách đó, vì vậy chúng tôi phải tự làm. Cuốn sách đầu tiên về Doman có tên "Năm dấu hiệu của bản chất sống". Nó dành cho trẻ em đọc một cách độc lập. Trong đó, tôi đã cố gắng giải thích bằng một ngôn ngữ dễ tiếp cận hơn về cách chúng ta có thể xác định một vật thể có thuộc về động vật hoang dã hay không. Cuối cùng, đứa trẻ được giao nhiệm vụ xác định bằng các dấu hiệu xem con gấu, con bướm, bông hoa và những đứa trẻ còn sống hay không.

Chủ đề cần được phát triển và kết quả là chúng tôi đã có một cuốn sách lớn tên là "Tự nhiên" bao gồm 4 phần. Tôi đã in nó trên Máy in laser, gắn chặt trên một hình xoắn ốc và đặt một tấm bìa. Tôi chắc rằng cuốn sách sẽ phục vụ chúng ta thời gian dài, vì chủ đề về thiên nhiên hữu hình / vô tri sẽ được xem xét ở các nhóm trẻ lớn hơn. vườn và trường học. Còn gì nữa trong cuốn sách này? Nó bắt đầu bằng một bài thơ minh họa. Alexander đã đọc nó 2 lần, và đến lần thứ ba, anh ấy đã tự kể về nó, một vần điệu rất nhẹ nhàng và dễ chịu.

Nhìn bạn thân yêu của tôi
Xung quanh là gì?
Bầu trời xanh nhạt
Mặt trời tỏa sáng vàng
Gió vờn lá
Một đám mây lơ lửng trên bầu trời.
Đồng ruộng, sông và cỏ,
Núi, không khí và tán lá,
Chim, động vật và rừng
Sấm sét, sương mù và sương.
Người đàn ông và mùa giải
Đó là tất cả xung quanh ... THIÊN NHIÊN.

Sau bài thơ, cuốn sách tiếp tục chính xác với “Năm dấu hiệu của bản chất sống”. Sau đó là phần “Làm thế nào động vật và con người thích nghi với sự thay đổi của các mùa”. Tôi đã làm theo Doman, nhưng tôi đọc chủ đề này, giống như chủ đề tiếp theo, cho chính đứa trẻ nghe, để tôi có thể tập trung vào nội dung tốt hơn. Có, và văn bản trong hai phần cuối cùng nhiều hơn một chút. Và chúng tôi kết thúc với chương “Động vật hoang dã”, nơi chúng tôi tóm tắt mọi thứ mà chúng tôi đã học được từ các chương đầu tiên. Chúng tôi nói về sự cần thiết phải bảo vệ thiên nhiên và không ai có quyền tự ý làm gián đoạn cuộc sống của người khác.

Một cuốn sách giải thích cho trẻ mẫu giáo những gì liên quan đến thiên nhiên sống và vô tri. Nó cần được tải xuống và in.

Bạn có thể tải xuống cuốn sách này bằng cách trở thành người đăng ký của tôi. Điền vào biểu mẫu bên dưới và một email sẽ tự động được gửi đến địa chỉ email của bạn. Nếu bạn không nhận được nó trong vòng mười phút, hãy kiểm tra thư mục thư rác của bạn. Vì cuốn sách lớn nên tôi phải chia nó thành hai phần.

Một thử nghiệm cho những đứa trẻ

Chà, có lẽ khó gọi đó là một thử nghiệm, tuy nhiên, để củng cố tài liệu, chúng tôi đã cho chim bồ câu và cá ăn trong công viên. Họ thảo luận rằng chúng di chuyển, lớn lên, ăn, chết và sinh sản. Cô đề nghị cho hòn đá ăn bánh mì để đi đến kết luận rằng nó không ăn, nghĩa là nó vô tri vô giác. Alexander ngay lập tức cười. Anh ta hiểu rằng đá sẽ không ăn bánh và cười nhạo tôi. Con tôi vừa cười vừa nói với tôi: “Mẹ ơi, đá không ăn thì không sống”. Màn, thí nghiệm kết thúc.

Trong công viên, nói chuyện với con bạn, thiên nhiên sống hoặc vô tri bao gồm: một hòn đá, chim bồ câu, một cái ao.

Lôgic học

Như mọi khi, “Cuốn sách lớn về các bài kiểm tra để phát triển trí thông minh của trẻ” đã giúp chúng tôi.

Ở đây bạn có thể thực hiện bất kỳ nhiệm vụ nào mà có các đại diện của thiên nhiên sống động hoặc vô tri vô giác. Những thứ kia. một nhiệm vụ được thực hiện về mùa, chẳng hạn, sau đó chúng ta phân tích bầu trời, chim chóc, cây cối, vũng nước, trẻ em ám chỉ gì. Nhiệm vụ: điều gì đã xảy ra trước khi nụ hoặc hoa hé nở? Đây là một ví dụ cho một đứa trẻ về sự chuyển động của hoa - sự nở của một chồi. Và thậm chí "những gì nên được vẽ trong một ô trống?" - một ví dụ tuyệt vời để nói về loại nấm, cây thông Noel và những bông tuyết thuộc về bản chất nào.

Kỹ năng vận động tinh của đôi tay

1. Ở đây tôi đã làm việc về "Nó có thể là em bé của bạn" giấy vụn.

Công việc sáng tạo để phát triển các kỹ năng vận động tốt, nơi đứa trẻ nghiên cứu về động vật hoang dã.

Chúng tôi bẻ bánh mì. Giấy xé cùng chất lượng tờ album. Tất nhiên, trẻ em thì khác, vô tình làm rách một tờ sách trong một cuộc đảo chính, điều này có lẽ xảy ra với tất cả mọi người. Nhưng việc xé trang giấy này thành những mẩu giấy vụn thực sự có tác dụng đối với bàn tay của trẻ em. Và tất nhiên, trong quá trình làm việc, chủ đề về các loài chim kiếm ăn, bay, sinh sản .. đó là chủ đề đã được thảo luận. còn sống. Một lần nữa, sự chuyển động của hành tinh chúng ta; mùa này là mùa đông; tuyết bao phủ thức ăn cho chim; những người giúp đỡ động vật hoang dã trong những thời điểm khó khăn như vậy.

Khi làm việc với một đứa trẻ, đừng chỉ tập trung vào quá trình xé giấy hoặc dán nó vào đúng vị trí. Bật trí tưởng tượng của bạn, thảo luận với trẻ về câu chuyện mà bạn thấy trên trang và đưa trẻ đến chủ đề mà bạn đang làm. Trong trường hợp của chúng tôi, điều này bản chất sống và không sống.

2. trò chơi ngón tay với một cuộc thảo luận về những người thuộc về động vật hoang dã.

(Tay cầm trên đầu, giống như tai thỏ)
Đây là một chú thỏ - một bên màu trắng.
Bunny, bunny - lope, lope (chúng tôi nhảy)
Đây là một con ngỗng - ha-ha-ha.
Ha-ha-ha, lại đây
(tay để sang hai bên, chúng tôi bước đi, chúng tôi vỗ cánh).
Đây là một con dê - tôi-tôi-tôi.
Cho tôi nước Alex
(Các ngón cái giơ lên ​​như sừng, các ngón còn lại nắm chặt thành nắm tay).
Đây là một con sóc - nhảy-nhảy
(Tay cầm ấn vào ngực như bàn chân)
Sóc, sóc - bên đỏ.

Nhạc về thiên nhiên

Chúng tôi thực sự thích video The Four Seasons của Vivaldi. Các sáng tác trong đó cảnh thiên nhiên được kết hợp hoàn hảo với âm nhạc. Chúng tôi nghe 1 ngày một lần, vì trước đó chúng tôi đã nghe và nhìn thấy chúng, làm âm nhạc, lần này chúng tôi cũng đã thảo luận về bản chất trong khi xem. Ngay cả bố của chúng tôi cũng tham gia cùng chúng tôi, ông ấy thích những gì chúng tôi làm.

Phim hoạt hình động vật hoang dã

Nhận thông tin từ một đứa trẻ nhân vật trong truyện cổ tích khó đánh giá quá cao. Đó là lý do tại sao tôi luôn chọn phim hoạt hình cho tuần chủ đề. Đối với tôi, điều hay nhất đối với chủ đề này sẽ là loạt bài “Những bài học về động vật hoang dã từ dì Cú”.

Bài phát biểu thông tục: cuộc nói chuyện thuần túy về thiên nhiên

Trong vòng một ngày, chúng ta 4-5 lần sau khi kết thúc bữa ăn đã thốt ra những câu líu lưỡi ngắn gọn này:

• Yat - yat - yat - Thiên nhiên phải được bảo vệ.
• La - la - la - chúng tôi sẽ cứu bạn Trái đất.
• Chờ - đợi - đợi - Chúng ta không cần mưa axit.

P.S. Về mưa axit phải được giải thích riêng.

Sáng tạo với cuộc thảo luận về thiên nhiên hữu hình và vô tri

1. Từ “Chú ong thần kỳ”, tôi đã chọn những tác phẩm về thiên nhiên vô tri vô giác. Vì vậy, họ lấy "Lời chào trên bầu trời đêm" và đổi nó thành các vì sao; "Ao"; "Mây"; "Cơn mưa". Alexander tự mình thực hiện tất cả các công việc, sau đó thảo luận xem các vật thể thuộc về bản chất sống hay không sống.

Thảo luận về thiên nhiên sinh động và vô tri trong công việc sáng tạo của trẻ: mưa, vũng nước, ngôi sao, đám mây, con ếch ...

2. Trong một chuyến đi dạo, mọi thứ diễn ra nhanh chóng. Mẹ nghĩ ra điều gì đó và Alexander đưa ra ý tưởng trong vài phút, vì có rất nhiều điều thú vị xung quanh và bạn chỉ muốn đi dạo và chơi. Ý tưởng là nói về cát, đá, cành cây, lá cây và tạo ra một số loại hình ảnh từ tất cả những thứ trên. Nhưng tất cả những điều đó đã được thực hiện làm việcĐây là đá, cát và hình ảnh của mặt trời trên ngôi nhà. Chúng tôi đã tìm ra những tài liệu này đề cập đến điều gì và con tôi đã chạy đi chơi cầu trượt.

Trên sân chơi trong trò chơi, hãy thảo luận với con bạn xem đá, cát, lá rụng thuộc về thiên nhiên sống hay vô tri.

3. Sau khi đọc cuốn sách “Khu vườn của chúng tôi”, chúng tôi quyết định trồng hoa bằng rễ. Alexander đã tự mình thực hiện công việc với những lời khuyên của tôi. Tôi hài lòng khi thấy những ngón tay của cậu bé của tôi đủ khỏe cho kỹ thuật bôi trơn. May mắn cho chúng tôi, hạt hướng dương được bán ở hiệu thuốc (điều này rất khó ở đây) và chúng tôi đã đưa chúng vào bài giới thiệu của mình.

Sử dụng ví dụ về một bông hoa có rễ, dễ dàng giải thích tại sao bông hoa lại sống. Và kỹ thuật bôi sẽ củng cố các ngón tay của trẻ.

4. Từ “100 kiệt tác” để so sánh, đâu là sinh vật và đâu là thiên nhiên vô tri, tôi chọn bốn bản tái hiện:

Claude Monet là người đầu tiên treo bảng Góc vườn ở Montgiron và Henri Fantin-Latour Hoa trong bình. Hơi khó hiểu đối với một đứa trẻ, nhưng vẫn cần phải giải thích rằng những bông hoa mà chúng ta cắt và hái không còn sống nữa. Kể từ khi chúng tôi đọc cuốn sách "Khu vườn của chúng tôi" với lời giải thích về cấu trúc của hoa và đã Công việc có tính sáng tạo Hoa có rễ, thì tôi nói một cách khá dễ hiểu rằng hoa không thể “ăn” khi chúng không có rễ, chúng tàn lụi dần và chúng ta vứt chúng đi. Từ đó, tất nhiên, tốt hơn là bạn nên chiêm ngưỡng và ngửi hoa tươi chứ không nên hái chúng một cách không cần thiết.

Khi thảo luận về bức tranh Góc vườn ở Montgiron, Tôi hỏi, những gì còn sống trong bức tranh này? Alexander liệt kê tất cả các vật thể sống, và khi được hỏi thứ gì là vô tri, anh ta trả lời rằng đó là một ngôi nhà. Tôi đặc biệt bỏ qua chủ đề "những gì được làm bởi bàn tay con người", vì tất cả đồ chơi sẽ rơi vào đó. Nhưng như tôi đã viết ở trên, đứa trẻ đã tự rút ra kết luận về thiên nhiên vô tri vô giác và đưa một số thứ vào hạng mục này, chẳng hạn như một ngôi nhà, do con người tạo ra.

2 bức tranh cũng tham gia thảo luận lần 2: Konstantin Kryzhitsky Đầu xuân và Victor Borisov-Musatov Mùa xuân. Ở đây con tôi đã bỏ mẹ nó với mở miệng. Bản thân anh cũng bắt đầu liệt kê những đồ vật vô tri được miêu tả trong bức tranh “Early Spring” - núi, tuyết, sông, bầu trời và những sinh vật sống - cây cối. Mọi thứ, chủ đề đều có chủ!

Trò chơi board cho trẻ em

Tôi đã đặt hàng trò chơi board game “Cho Sóc ăn” trước chuyến đi của chúng tôi đến Disney qua Internet. Và cô ấy rất phù hợp với chủ đề của chúng tôi. Trò chơi phát triển các kỹ năng vận động tốt, vì con sóc cần phải được siết chặt để nó có những quả hoa hồng trên bàn chân của nó. Dạy đứa trẻ tuân theo thứ tự trong trò chơi, tất nhiên, sự lặp lại của các màu sắc và sự cạnh tranh. Và nếu không có những trò đùa, thì Alexander thực sự đã thắng tôi, trước tiên anh ấy đã thu thập những quả đào vào một cái hốc. Tất nhiên, chúng tôi đã nói về một cái cây và một con sóc, thử các đặc tính của động vật hoang dã.

Thiên nhiên là mọi thứ bao quanh chúng ta và làm hài lòng mắt. Từ xa xưa, nó đã trở thành đối tượng nghiên cứu. Nhờ bà mà con người có thể lĩnh hội những nguyên lý cơ bản của vũ trụ, cũng như tạo ra một số lượng khám phá không tưởng cho nhân loại. Ngày nay, theo điều kiện, tự nhiên có thể được chia thành sống và không sống với tất cả các yếu tố và đặc điểm vốn có chỉ dành cho những loại này.

Bản chất vô tri là một kiểu cộng sinh của những nguyên tố đơn giản nhất, tất cả các loại chất và năng lượng. Điều này bao gồm tài nguyên, đá, hiện tượng tự nhiên, các hành tinh và các vì sao. Bản chất vô tri thường trở thành đối tượng nghiên cứu của các nhà hóa học, vật lý học, địa chất học và các nhà khoa học khác.

Vi sinh vật có thể tồn tại trong hầu hết mọi môi trường có nước. Chúng có mặt ngay cả trong đá cứng. Một đặc điểm của vi sinh vật là khả năng sinh sản nhanh và thâm canh. Tất cả các vi sinh vật đều có chuyển gen theo chiều ngang, nghĩa là, để lan truyền ảnh hưởng của chúng, vi sinh vật không cần phải truyền gen cho con cháu của nó. Chúng có thể phát triển với sự trợ giúp của thực vật, động vật và các sinh vật sống khác. Chính yếu tố này giúp chúng có thể tồn tại trong bất kỳ môi trường nào. Một số vi sinh vật có thể tồn tại ngay cả trong không gian.

Phân biệt vi sinh vật có lợi và vi sinh vật có hại. Những thứ có lợi đóng góp vào sự phát triển của sự sống trên hành tinh, trong khi những thứ có hại được tạo ra để tiêu diệt nó. Nhưng trong một số trường hợp, vi sinh vật có hại có thể trở thành có lợi. Ví dụ, với sự trợ giúp của một số loại virus, các bệnh nặng được điều trị.

Thế giới rau

Thế giới thực vật ngày nay rộng lớn và nhiều mặt. Ngày nay, có rất nhiều công viên tự nhiên thu một số lượng lớn thực vật tuyệt vời. Không có thực vật, không thể có sự sống trên Trái đất, bởi vì nhờ chúng, oxy được tạo ra, cần thiết cho hầu hết các sinh vật sống. Thực vật cũng hấp thụ carbon dioxide, gây hại cho khí hậu của hành tinh và sức khỏe con người.

Thực vật là sinh vật đa bào. Ngày nay, không có hệ sinh thái nào có thể hình dung được nếu không có chúng. Thực vật không chỉ đóng vai trò là một yếu tố làm đẹp trên Trái đất, mà chúng còn rất hữu ích đối với con người. Ngoài việc tạo ra không khí trong lành, thực vật còn là một nguồn thực phẩm quý giá.

Thông thường, thực vật có thể được phân chia theo đặc điểm dinh dưỡng: cây nào ăn được và cây nào không ăn được. Thực vật có thể ăn được bao gồm các loại thảo mộc khác nhau, các loại hạt, trái cây, rau, ngũ cốc và một số loại tảo. Thực vật không ăn được bao gồm cây cối, nhiều loại cỏ trang trí và cây bụi. Cùng một loại cây có thể chứa đồng thời cả nguyên tố ăn được và nguyên tố không ăn được. Ví dụ, một cây táo và một quả táo, một bụi nho và một quả nho.

Thế giới động vật

Thế giới động vật thật kỳ thú và đa dạng. Nó đại diện cho toàn bộ hệ động vật trên hành tinh của chúng ta. Các đặc điểm của động vật là khả năng di chuyển, thở, ăn uống, sinh sản. Trong suốt sự tồn tại của hành tinh chúng ta, nhiều loài động vật đã biến mất, nhiều loài tiến hóa, và một số chỉ đơn giản là xuất hiện. Ngày nay động vật được chia theo phân loại khác nhau. Tùy thuộc vào môi trường sống và phương thức sinh tồn mà chúng là chim nước hay lưỡng cư, thú ăn thịt hay động vật ăn cỏ, v.v. Ngoài ra, động vật được phân loại tùy thuộc vào mức độ thuần hóa: hoang dã và trong nước.

Động vật hoang dã được phân biệt bởi hành vi tự do của chúng. Trong số đó, cả động vật ăn cỏ và động vật ăn thịt đều được phân biệt. Rất nhiều loài động vật sống ở nhiều nơi khác nhau trên thế giới. Tất cả đều cố gắng thích nghi với nơi mình đang sống. Nếu đó là sông băng và núi cao, thì màu sắc của các con vật sẽ nhạt. Ở sa mạc và thảo nguyên, màu đất son chiếm ưu thế hơn. Mỗi loài động vật đều cố gắng tồn tại bằng mọi cách, và sự thay đổi màu lông hoặc lông của chúng là bằng chứng chính cho sự thích nghi này.

Động vật trong nhà cũng từng là một loài hoang dã. Nhưng chúng đã được con người thuần hóa vì nhu cầu của mình. Ông bắt đầu chăn nuôi lợn, bò và cừu. Khi bảo vệ bắt đầu sử dụng chó. Để giải trí, anh đã thuần hóa mèo, vẹt và các loài động vật khác. Tầm quan trọng của vật nuôi trong cuộc sống của một người là rất cao nếu anh ta không ăn chay. Từ động vật, ông nhận thịt, sữa, trứng, len làm quần áo.

Bản chất sống và không sống trong nghệ thuật

Con người luôn tôn trọng và đánh giá cao thiên nhiên. Anh hiểu rằng sự tồn tại của anh chỉ có thể hòa hợp với cô. Vì vậy, có rất nhiều sáng tạo của các nghệ sĩ, nhạc sĩ và nhà thơ lớn về thiên nhiên. Một số nghệ sĩ, tùy thuộc vào cam kết của họ với một hoặc một yếu tố khác của tự nhiên, đã tạo ra các xu hướng nghệ thuật của riêng họ. Có những hướng như phong cảnh và tĩnh vật. Nhà soạn nhạc vĩ đại người Ý Vivaldi đã dành nhiều tác phẩm của mình cho thiên nhiên. Một trong những buổi hòa nhạc nổi bật của ông là "The Four Seasons".

Thiên nhiên rất quan trọng đối với con người. Anh càng chăm sóc cô nhiều hơn, anh nhận lại được nhiều hơn. Cần phải yêu thương và tôn trọng cô ấy thì cuộc sống trên hành tinh này sẽ tốt đẹp hơn rất nhiều!

Thiên nhiên là một khái niệm rộng bao gồm các vật thể vô tri có nguồn gốc tự nhiên và nhiều loại sinh vật sống xung quanh con người. Thực vật, động vật và chim là những sinh vật sống. Đặc điểm của nó là không phụ thuộc vào nền văn minh, khả năng tự điều chỉnh và tự phục hồi tự nhiên. Bạn có thể tìm thấy nhiều đồ vật có tính chất vô tri vô giác, không dễ di chuyển và sửa đổi đáng kể. Điều gì thuộc về tự nhiên vô tri, và sinh vật sống là gì - chúng ta hãy nói chi tiết hơn.

Bản chất vô tri là nhóm vật thể của thế giới xung quanh không hội đủ các dấu hiệu của vật thể sống, không phụ thuộc vào hoạt động và sự tham gia của con người.

Dấu hiệu sống và không sống

Việc xác định sự thuộc về các đối tượng của thế giới xung quanh cho một hay một nhóm khác cho phép hiểu rõ hơn về sự tương tác của sinh quyển với thủy quyển và khí quyển.

Ví dụ về dấu hiệu của các vật thể vô tri hoặc sống khác nhau cho lớp 3:

ký tên	Cơ thể của thiên nhiên vô tri vô giác	Xác động vật hoang dã
Trao đổi chất (hô hấp, dinh dưỡng)	Các vật thể vô tri không được đặc trưng bởi sự thay đổi cấu trúc và sự hiện diện của các quá trình trao đổi chất.	Tất cả các sinh vật động đều có khả năng hấp thụ (trong quá trình dinh dưỡng hoặc hô hấp) một số chất từ ​​môi trường và biến đổi chúng thành chất khác trong quá trình chuyển hóa bên trong.
sinh sản	Không phải tự nhiên mà những thứ vô tri lại sinh ra, như một phần của vòng đời. Các quá trình như chu trình nước dựa trên những thay đổi trạng thái tổng hợp tuy nhiên, những hiện tượng này không liên quan đến sự xuất hiện của các dạng mới hoặc cái chết của chất ban đầu.	Tất cả các sinh vật đều có khả năng tái tạo các sinh vật khác theo hình ảnh của chính mình trong quá trình sinh sản (hữu tính hoặc vô tính).
Sự phát triển	Cái vô tri không phát triển trong quá trình tồn tại.	Animate được phân biệt bởi khả năng đạt được những phẩm chất và đặc tính mới trong quá trình sống.
Cáu gắt	Không thể hiện phản ứng tích cực đối với hành động của các đối tượng khác.	Động vật, thực vật, nấm và sinh vật đơn bào - tất cả các đại diện của các giới trong thế giới động vật được phân biệt bởi sự thay đổi hành vi và sự hiện diện của phản ứng với tác động của các đối tượng tự nhiên khác và các yếu tố bên ngoài.
Tính di truyền và tính biến đổi (khả năng thay đổi để thích ứng với các yếu tố môi trường)	Khả năng biến đổi yếu (thay đổi trạng thái tổng hợp) dưới tác động của các yếu tố bên ngoài (nhiệt độ, áp suất).	Sự hiện diện của vật chất di truyền ảnh hưởng đến sự giống nhau của con cái và bố mẹ (RNA, DNA). Sự thay đổi rõ rệt về bên ngoài và hành vi dưới tác động của môi trường.
Cử động	Các vật vô tri có đặc điểm là chuyển động theo quán tính dưới tác động của các yếu tố môi trường.	Phong trào góp phần đưa chất hữu cơ hoặc là một dạng biểu hiện của sự cáu kỉnh.

Trái ngược với ý kiến ​​sai lầm, tăng trưởng không phải là một tính năng thiết yếu của sự sống, vì các vật thể như khoáng chất và tinh thể có khả năng này. Tuy nhiên, sự phát triển của đá và các vật thể khác có sự khác biệt đáng kể so với đặc tính mà động vật và thực vật có được. Sự lớn lên của vật vô tri dựa trên sự gắn kết của các yếu tố cấu trúc mới với hình thức ban đầu, trong khi vật thể sống tăng kích thước bằng cách hình thành các tế bào mới.

Sự phát triển dựa trên ví dụ của một bông tuyết:

Video hữu ích: sự khác biệt giữa sống và không sống là gì

Ví dụ về thiên nhiên vô tri vô giác

Xem xét chi tiết những đồ vật có tính chất vô tri vô giác. Thế giới giàu có đa dạng mẫu mã vật thể là vật vô tri. Để dễ hiểu, một phân loại đã được đưa ra cho phép chia các thi thể thành nhiều nhóm.

Chúng tôi liệt kê các loại cơ thể:

1. Chất rắn ( đá, khoáng chất, nước đá).
2. Chất lỏng (nước, dung nham, sương, sông và hồ).
3. Thể khí (hơi của nhiều chất khác nhau, dạng sao).

Người vô tri không chết và không sinh ra, tuy nhiên, người ta có thể quan sát sự tàn phá của các ngọn núi và sự bốc hơi nguồn tự nhiên. Sự thay đổi về hình dạng và kích thước của cơ thể là phản ứng với những thay đổi về nhiệt độ, áp suất hoặc các yếu tố khác. môi trường bên ngoài.

Trong quá trình biến đổi trạng thái kết tụ, vô vật vẫn giữ nguyên các hạt cấu tạo nên có thể khôi phục lại trạng thái ban đầu (ngưng tụ hơi nước).

Không khí và bầu không khí

Không khí cần thiết cho sự sống của một số lượng lớn sinh vật sống trên hành tinh của chúng ta là một phần của bầu khí quyển hay "lớp vỏ không khí của trái đất." Khí quyển bao gồm một hỗn hợp của nhiều loại khí với các thành phần và tính chất khác nhau.

Tính chất của hơi khí:

• trơ trong chuyển động (chuyển động dưới tác động của các yếu tố bên ngoài);
• không có quá trình trao đổi chất riêng (không thở, không cần thức ăn và nước uống);
• không sinh ra và không chết (phát sinh trong quá trình thoát hơi nước);
• không tỏ ra cáu kỉnh;
• không sinh sản hoặc phát triển.

Khí không được đặc trưng bởi các dấu hiệu của sinh vật, nhưng sự hiện diện của chúng không chỉ cần thiết đối với con người mà còn đối với các sinh vật khác. Mặc dù bản thân không khí không phải là một cấu trúc sống, phong bì không khí hành tinh là môi trường sống của các loài chim, động vật có vú bay ( dơi), côn trùng và một số lượng lớn vi sinh vật.

Không khí và bầu không khí

Nước

Không giống như các dạng vô tri khác, nước có tính linh động độc lập rõ ràng, nhưng trong thành phần của nó, nó cũng là một hỗn hợp của nhiều chất lỏng khác nhau.

Trẻ em đã chuyển sang lớp 3 nghiên cứu các dạng nước như:

• hồ,
• sông,
• dòng,
• lò xo.

Những xác này có nguồn gốc tự nhiên, còn ao hồ là sản phẩm của hoạt động con người. Nước và các chất lỏng khác được phân loại là vật thể vô tri do không có tính kích thích, tăng trưởng và các đặc tính khác. Tuy nhiên, giống như lớp khí quyển của trái đất, thủy quyển là nơi sinh sống của nhiều loại động vật, thực vật và vi sinh vật.

Đất và thạch quyển

Đất là tập hợp của các loại muối và các loại đá nhỏ nhất trên cạn bị xâm nhập bởi các lớp nước và không khí mỏng. Mặc dù thực tế là thực vật có thể thoát ra khỏi trái đất, nhưng đất cũng chỉ những vật thể vô tri vô giác.

Tùy thuộc vào dạng trầm tích, sự hiện diện của các chất hữu cơ, khả năng đi qua chất lỏng và hàm lượng oxy, trái đất có thể thay đổi đáng kể về các tính chất của nó.

Tuy nhiên, dạng vô tri vô giác này là nơi sinh sống của động vật có vú (chuột, cáo, lửng, chuột chũi), giun, động vật chân đốt (bọ cánh cứng, nhện), vi khuẩn, đồng thời là nguồn cung cấp chất khoáng và chất hữu cơ cho thực vật và nấm.

Điều đáng chú ý là thực vật và nấm không hấp thụ đất, mà chỉ lấy các khoáng chất hòa tan từ nó. Đó là lý do tại sao để phát triển dồi dào, tất cả các sinh vật thực vật đều cần được cung cấp độ ẩm thường xuyên.

Mặt trời và các thiên thể vũ trụ khác

Ngoài hành tinh Trái đất, có hàng tỷ thiên thể vũ trụ khác trong Vũ trụ của chúng ta. Các ngôi sao và Mặt trời của chúng ta chỉ là một trong số đó.

Đề án và thông tin chung về mặt trời:

Bản chất vô tri là một định nghĩa áp dụng bình đẳng cho Mặt trời của chúng ta. Mặc dù phát ra ánh sáng và nhiệt, độ chói không tương ứng với các thuộc tính của một sinh vật và không phù hợp với sự sống của các sinh vật khác.

Sự hiện diện của một số cấu trúc vô tri vô giác, chẳng hạn như nước, không khí, trái đất, là yếu tố quan trọng nhất trong sự xuất hiện và phát triển của sự sống trên bất kỳ hành tinh nào:

• không khí - để thở (oxy hóa các chất hữu cơ);
• nước - để vận chuyển các chất khoáng và hữu cơ bên trong thực vật và thực hiện các quá trình quan trọng bên trong cơ thể động vật (chất lỏng sinh học bao gồm: máu, bạch huyết, dịch vị);
• đất và khoáng chất - bảo quản chất dinh dưỡng, vật liệu để xây dựng nhà ở.

Hấp dẫn! Những vật thể vô tri lớn như hành tinh có những đặc tính bổ sung cần thiết cho sự sống. Một trong số đó là lực hấp dẫn.

Trong không gian mở rộng, có rất nhiều ngôi sao, việc nghiên cứu chúng là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của khoa học hiện đại.

Video hữu ích: thiên nhiên vô tri vô giác

Sự kết luận

Trên hành tinh của chúng ta, thiên nhiên hữu hình và vô tri có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, có thể quan sát thấy ở khắp mọi nơi. Khí quyển, thủy quyển và thạch quyển ở một mức độ nào đó rất giàu các sinh vật sống động mà trái đất, nước hoặc không khí là nhà, nơi trú ẩn hoặc là một phần tử của hệ thống khai thác thực phẩm. Tất cả các nhưng quy trinh nội bộ sinh vật dựa trên sự tương tác với đồ vật vô tri vô giác(hô hấp, hấp thụ muối khoáng của cây).

Nhớ lại! Vật vô tri là một phần của môi trường môi trường con ngườiđiều đó cần được quan tâm và gìn giữ cho các thế hệ mai sau. Ngay cả khi núi, biển và đại dương không chết, trong quá trình thay đổi, về cơ bản chúng có thể trở nên không thể ở được. một số lượng lớn sinh vật.