Các sơ đồ về cấu tạo bên trong của trái đất. Cấu trúc của địa cầu
Kết cấu toàn cầu là kết quả của các quá trình phức tạp xảy ra cả ở độ sâu của Trái đất và trên bề mặt của nó. Trái đất có hình dạng của một geoid (tiếng Hy Lạp là ge - earth, eidos - view), tức là một quả bóng, hơi dẹt ở các cực. Bán kính địa cực của Trái đất là 6357 km, bán kính xích đạo là 6378 km, tức là độ chênh lệch là 21 km. Tổng diện tích Trái đất là 510 triệu km2.
Trái đất bao gồm một số vỏ - hình cầu. Khí quyển - một lớp vỏ khí, bao gồm chủ yếu là nitơ, oxy, hơi nước và carbon dioxide. Độ dày của lớp vỏ khoảng 2000 km.
Thủy quyển là một lớp vỏ nước không liên tục của Trái đất, được đại diện bởi các biển và đại dương. Độ sâu trung bình biển và đại dương 3-4 km, có nơi lên đến I km. Nước trên Trái đất được hình thành do các quá trình địa chất, trong quá trình hình thành và phát triển sau đó của Trái đất.
Sinh quyển - khu vực phân bố sự sống trên Trái đất, bao phủ khí quyển tới 5-7 km, thủy quyển - gần như toàn bộ độ sâu của nó và thạch quyển - lên đến 2-3 km.
Thạch quyển là lớp vỏ đá dày 10-70 km của Trái đất, được bao phủ từ trên cao một lớp trầm tích dày tới 8-10 km. Độ dày của thạch quyển trên các lục địa cao hơn ở các đại dương. Phần trên của nó là đá granit, phần dưới là đá bazan. Không có vỏ đá granit trong các đại dương. Độ dày của đá bazan là 8 - 10 km. Vỏ đá của Trái đất được gọi là sialite (bằng các chữ cái đầu của các nguyên tố phổ biến nhất là Si, Al). Đôi khi nó được gọi là sial. Khối lượng riêng của vỏ Trái Đất dao động trong khoảng 2,6-2,7 g / cm3. Khối lượng của các lớp trên ở độ sâu 20-50 km tạo ra áp suất 1,3-J5 * 103 MPa, liên quan đến điều này, nhiệt độ của phần dưới của lớp vỏ tăng lên 900 ° C
Bên dưới thạch quyển là lớp phủ trên, hay "sima" (tên gọi của các nguyên tố chính là Si, Mg), độ dày của lớp phủ này là khoảng 400 km. Mật độ của chất ở phần trên của "sima" là 3,3-3,5, và ở phần dưới - lên đến 4 g / cm3, áp suất lên đến 1,5-105 MPa, nhiệt độ 1200-1300 ° C. Phần trên của lớp phủ được gọi là khí quyển.
Bên dưới lớp phủ là lớp phủ trung gian dày 110 km và lớp phủ dưới dày 1400 km. Khối lượng riêng của chất tăng lên khoảng 10 g / cm3 ở áp suất 2-2,5-10 đến MPa độ 5 và nhiệt độ khoảng 2500 ° C. Theo dữ liệu địa vật lý mới nhất, chất manti ở thể rắn, trạng thái vô định hình.
Tâm Trái Đất là lõi có bán kính 3-3,5 nghìn km, áp suất khoảng 3-105 MPa, nhiệt độ 3000 ° C, khối lượng riêng 11-12 g / cm3. Trong điều kiện như vậy, tất cả các vật chất của lõi Trái đất đều ở trạng thái kim loại hóa, dường như gây ra sự xuất hiện từ trường. Thành phần của lõi không được biết chính xác. Có ý kiến cho rằng thành phần của nó là sắt-niken, hay còn gọi là “nife” (Ni, Fe), và ở dạng rắn. Theo một số giả thuyết, lõi Trái đất ở trạng thái lỏng.
Nhân loại đang sống hay nói đúng hơn là "thuê" hành tinh. Theo số liệu khoa học mới nhất, thời gian “cho thuê” là khoảng 4 triệu năm, đây là niên đại lâu đời nhất cổ vật chứng minh sự có mặt của homo sapiens. Tuổi của hành tinh này là 4,54 tỷ năm, khá nhỏ đối với không gian vũ trụ. Nhưng tuy nhiên, trong suốt thời gian qua, nhân loại vẫn chưa thể nghiên cứu chi tiết về thạch quyển. Tất cả các dữ liệu hiện đại trong hầu hết các trường hợp đều dựa trên phỏng đoán và tính toán lý thuyết, lần lượt dựa trên nghiên cứu các mẫu được khai thác ở độ sâu tối đa 12 km, và điều này mặc dù thực tế là bán kính của Trái đất là khoảng 6000 km.
Những gì có thể ở bên trong hành tinh? Chẳng hạn, chúng ta vẫn không biết núi lửa hoạt động như thế nào, mà chỉ thực hiện những nỗ lực yếu ớt để phát triển khả năng bảo vệ thụ động chống lại sự phun trào của chúng.
Kể từ khi học môn địa lý ở trường, chúng ta đã được nghe một sơ đồ về cấu trúc của quả địa cầu. Lớp trên cùng - lớp vỏ trái đất, độ dày của nó thay đổi trong vòng 100 km, và dưới nó là lớp phủ - một lớp dung nham nóng chảy vĩnh cửu và lỏng, chính là lớp xuất hiện trên bề mặt trong quá trình phun trào núi lửa. Theo các chuyên gia, vỏ trái đất luôn chuyển động và trượt dọc theo lớp phủ, đó là lý do tại sao có thể xảy ra hiện tượng đứt gãy và nham thạch trồi lên bề mặt. Trong chính tâm Trái đất có một lõi, mặc dù vẫn còn những tranh cãi về sự hiện diện và cấu trúc của nó, có người nói rằng nó rắn và bao gồm sắt nguyên chất, trong khi những người khác lại lập luận ngược lại.
Dựa theo tín ngưỡng dân gian Và những câu chuyện kinh thánh, ở dưới đó, có địa ngục, địa ngục rực lửa, luyện ngục - nhiều định nghĩa đã được phát minh cho nơi này. Các nhà khoa học không nghi ngờ rằng ở đó thực sự rất nóng, nhưng họ cũng chắc chắn về vắng mặt hoàn toànđiều kiện cho sự tồn tại của các cơ thể sống. Địa ngục có thực sự tồn tại?
Như các bạn đã biết, Chúa đã trục xuất Satan từ thiên giới xuống âm phủ, nơi bầu không khí hỗn loạn luôn ngự trị, tội nhân bị hành hạ trên lửa và chịu những cực hình khác. Những người trợ giúp của ma quỷ cũng sống ở đó - nhiều sinh vật thế giới khác có tên được tìm thấy ở mọi nền văn hóa. Có những trường hợp khi thợ mỏ, đang độ sâu lớn, bắt gặp một số sinh vật lạ, sự hiện diện của chúng luôn kèm theo mùi hăng của lưu huỳnh. Gặp gỡ một người đàn ông, những người ngoài hành tinh này ngay lập tức biến mất trong bóng tối của vô số hành lang dưới lòng đất. Điều thú vị nhất là vào cùng thời điểm đó, bất kỳ nguồn sáng nào cũng bắt đầu nhấp nháy mạnh hoặc thậm chí tắt, và hiện tượng nhiễu sóng mạnh đã được quan sát thấy trên đường dây điện thoại, mặc dù liên lạc vô tuyến không được sử dụng dưới lòng đất. Ngay sau khi vị khách không mời biến mất, công việc bình thường hệ thống đã được khôi phục.
Có ý kiến cho rằng địa ngục thực sự tồn tại và nằm ngay dưới lớp vỏ trái đất, nhân tiện, sự thật này đã được các nhà văn khoa học viễn tưởng đầu thế kỷ 20 mô tả nhiều lần. Ở đó cũng có một lối vào rất thực, thông qua một số mạng lưới các hang động dưới lòng đất. Câu hỏi duy nhất là ở đâu?
Có đủ nơi trên hành tinh, nơi có toàn bộ khu phức hợp ngầm đi xuống dốc, nơi mà ngay cả những nhà thám hiểm tuyệt vọng nhất cũng không chịu xuống. Cư dân sống trong khu vực như vậy thường có thể chứng thực rằng trong các hang động, đặc biệt là nếu bạn đi xuống một khoảng cách đáng kể, bạn có thể nghe thấy từ xa những âm thanh giống như tiếng la hét của con người.
Thực tế là thực sự có một thứ gì đó dưới lớp vỏ trái đất rõ ràng là không phù hợp với học thuyết chính thức về thạch quyển đã được xác nhận và hiện tượng dị thườngở những nơi đứt gãy hoặc khớp nối của các mảng kiến tạo. Ở những khu vực như vậy, thường xuyên có sự cố trong hoạt động của thiết bị điện tử, la bàn từ và đồng hồ cơ ngừng hoạt động, ngoài ra, có thể quan sát thấy các hiện tượng mâu thuẫn với ý thức chung và các định luật vật lý. Dấu hiệu chính của gãy xương là sự hiện diện của sóng siêu âm tần số thấp, tạo ra cảm giác khó chịu, lo lắng và nhức đầu, cho đến ảo giác. Các tòa nhà được xây dựng ở những nơi như vậy vẫn trống rỗng, do người dân không thể chịu được tải trọng như vậy và cố gắng rời khỏi nhà ở, và quá trình xây dựng bất kỳ công trình nào cũng rất khó khăn và kèm theo rất nhiều sự cố đổ vỡ.
Nhà văn nổi tiếng người Anh Arthur Conan Doyle không chỉ nổi tiếng với truyện trinh thám mà còn nổi tiếng với những câu chuyện huyền huyễn. Truyện "Khi Trái Đất Khóc" kể về nỗ lực xuyên không của một nhóm nhà khoa học xuyên qua bề dày vỏ trái đất bằng cách khoan một lỗ sâu. Như bạn đã biết, các anh hùng đã đạt được mục tiêu của mình và cuối cùng phát hiện ra một lớp chất hoàn toàn mới, sền sệt và rung động, bên trong có thể nhìn thấy rõ các yếu tố rất giống với mạch máu. Sau khi cố gắng đưa một tàu thăm dò vào độ dày của lớp này, tất cả những người ở trên bề mặt đều nghe thấy một tiếng hét kinh hoàng do chính hành tinh phát ra.
Bất chấp sự tưởng tượng công việc này, các phiên bản mà các hành tinh là sinh vật sống cũng tìm thấy những người ủng hộ chúng. Một số nhà khoa học cho rằng trên thực tế tuổi của vũ trụ, và thực sự là của chính Trái đất, già hơn nhiều so với người ta thường tin. Và sinh quyển hiện tại, giống như loài người, còn lâu mới có thể là người đầu tiên sinh sống ở đây. Bằng chứng cho điều này là thực tế nhất và gần gũi nhất với chúng ta trong thời gian, người Atlantea và khủng long. Sự hiện diện của Atlantis trước đây, cũng như Atlantis, được xác nhận bởi các ghi chép Hy Lạp cổ đại đã truyền lại cho chúng ta, nơi các tác giả đề cập đến lục địa này như một phần thực sự của cấu trúc lục địa của địa cầu bấy giờ. Không có nghi ngờ gì về sự tồn tại của khủng long, vì có quá đủ hiện vật trong các viện bảo tàng và cuộc tìm kiếm vẫn tiếp tục cho đến ngày nay.
đang tồn tại thế giới song song có lẽ không ai nghi ngờ, nhưng khái niệm này không nên nhầm lẫn với thế giới khác. Các nhà khoa học tại Đại học Stanford đã tính toán rằng sau vụ nổ lớn, trở thành sự khởi đầu của mọi thứ hiện đang tồn tại, số lượng vũ trụ được hình thành đã lên tới 10 đến sức mạnh thứ 1016. Không nhất thiết các vũ trụ có thể được xác định vị trí, vì chúng ta đã quen với điều đó, tùy chọn này không bị loại trừ, bên trong một vũ trụ này có thể có một vũ trụ khác, và một vũ trụ khác có thể đang ẩn náu bên trong hành tinh của chúng ta.
Trong các mô tả còn sót lại về hành tinh giữa các dân tộc cổ đại, có đề cập đến việc Trái đất rỗng bên trong và có cư dân sinh sống. TRONG thần thoại Hy Lạp cổ đạiđược đề cập thế giới ngầm Tartare, rất phù hợp với mô tả về địa ngục. Ví dụ, bạn vẫn có thể nghe thấy trong cuộc sống hàng ngày cụm từ - "rơi vào địa ngục." Hố của địa cầu đã được các nhà khoa học lỗi lạc của thời kỳ phục hưng như Franklin, Lichtenberg và Halley đưa ra giả thuyết vào thời gian sau đó. Vào cuối thế kỷ 18, nhà thám hiểm nổi tiếng Leslie thậm chí còn đưa ra đề xuất gửi một đoàn thám hiểm để tìm kiếm thế giới bên trong này, tuy nhiên, mọi thứ không nằm ngoài đề xuất.
Vào năm 1816, nhà khoa học Kormuls đã đưa ra một phiên bản rằng sự hình thành của những chỗ trũng gây ra bởi sự thay đổi của vỏ trái đất không gì khác hơn là bằng chứng về những khoảng trống bên trong hành tinh. Theo giả định của nhà khoa học Steinghauser, có một hành tinh khác bên trong, giống như hành tinh của chúng ta, quay quanh trục của chính nó, trên quỹ đạo của nó.
Các nhà khoa học Liên Xô cũng đưa ra giả thiết của họ về cấu trúc bên trong của hành tinh, chẳng hạn như V. Obruchev, đang phát triển lý thuyết về một thiên thạch khổng lồ va chạm với trái đất và sau một cú va chạm mạnh, xuyên qua lớp vỏ trái đất, dẫn đến lỗ.
Có rất nhiều ý kiến về những gì thực sự bên trong địa cầu, và cơ chế nào khiến các lục địa chuyển động. Chỉ dựa trên những phỏng đoán và những câu chuyện dân gian, hay dựa trên những phát triển khoa học có thật, tất cả chúng cho đến nay vẫn chỉ là những giả thiết. Chúng ta chỉ có thể nói một cách dứt khoát rằng Trái đất đòi hỏi một thái độ cẩn trọng từ mỗi người, nếu không thì nhân loại đang chờ đợi số phận không thể tránh khỏi khủng long.
Không tìm thấy liên kết liên quan
Lùi về phía trước
Chú ý! Bản xem trước trang trình bày chỉ dành cho mục đích thông tin và có thể không thể hiện toàn bộ phạm vi của bản trình bày. Nếu bạn quan tâm đến tác phẩm này, vui lòng tải xuống phiên bản đầy đủ.
Mục đích của bài học. Củng cố cho học sinh kiến thức về hình dạng và kích thước của Trái Đất, cấu tạo bên trong, phương pháp nghiên cứu, nêu những kiến thức cơ bản về vỏ trái đất.
Các khái niệm hàng đầu: địa chấn, vỏ trái đất, lớp phủ, lõi, trầm tích, đá biến chất và đá lửa, khoáng chất, vỏ trái đất, khí quyển, thạch quyển, thủy quyển, sinh quyển, địa quyển.
Các điều khoản cơ bản. Làm thế nào để nghiên cứu độ sâu của trái đất. Vỏ trái đất gồm những loại đá nào, chúng nằm như thế nào, cấu tạo của vỏ trái đất dưới các lục địa và đại dương có gì khác nhau. Tăng nhiệt độ bên trong trái đất theo độ sâu. Lớp áo và lõi.
Thiết bị, dụng cụ. Quả địa cầu, bảng "Cấu trúc bên trong của Trái đất", bộ sưu tập đá, thuyết trình "Trái đất có gì bên trong".
Phương pháp và kỹ thuật.
- Trò chuyện trực diện về hình dạng và kích thước của Trái đất, về các phương pháp nghiên cứu nó.
- Bài học thực hành với một bộ sưu tập các loại đá.
- Một cuộc hành trình tưởng tượng đến trung tâm của trái đất; vẽ một bản tóm tắt đồ họa, phần trình bày, phần bổ sung đa phương tiện cho sách giáo khoa.
Thông tin liên lạc giữa các đối tượng. Hình dạng và kích thước của trái đất. Cấu trúc của trái đất. Những tảng đá.
Các giai đoạn bài học
Tổ chức.
Giải thích của giáo viên, kèm theo xem bài thuyết trình.
Học sinh ghi các khái niệm cơ bản vào vở bằng sách giáo khoa.
Cấu trúc của trái đất. Vỏ trái đất
Bạn đã biết rằng Trái đất của chúng ta là một hành tinh, một hạt nhỏ trong vũ trụ bao la. Tuổi của Trái đất(theo xác định bằng phương pháp đo phóng xạ của đá) - khoảng 4,5 tỷ năm.
Đường kính của hành tinh Trái đất: xích đạo - 12755 km, cực - 12714 km.
Nghiên cứu tổng thể hành tinh của chúng ta, các nhà khoa học từ lâu đã xác định được một số lớp vỏ vốn có bên trong nó, hay còn gọi là hình cầu (tiếng Hy Lạp là "quả cầu" - một quả bóng). Các hạt địa cầu của Trái đất - các lớp vỏ đồng tâm, liên tục hoặc không liên tục của Trái đất, khác nhau về thành phần hóa học, trạng thái tập hợp và tính chất vật lý.
Các hạt địa cầu sau được phân biệt:
Vỏ khí, hoặc không khí ( người Hy Lạp "atmos" - hơi nước), được liên kết với nó bởi trọng lực và tham gia vào vòng quay hàng ngày và hàng năm của nó; vỏ nước, hoặc thủy quyển("Gidor" trong tiếng Hy Lạp - nước), bao gồm tất cả nước không liên kết về mặt hóa học, bất kể trạng thái của nó (lỏng, rắn hay khí), và thạch quyển("Lithos" trong tiếng Hy Lạp - đá) - vỏ đá của Trái đất có độ dày từ 50 - 200 km, bao gồm cả vỏ trái đất và phần trên lớp áo trên. Ngoài những vỏ này, còn có sinh quyển - khu vực của Trái đất, nơi sự sống phát triển.
Bạn biết rằng khoa học địa lý là khoa học về trái đất. Rõ ràng là không thể hiểu Trái đất nếu không nghiên cứu các lớp vỏ của nó. Nhưng địa lý học không chỉ nghiên cứu các lớp vỏ của Trái đất, mà còn nghiên cứu sự tương tác của chúng với nhau.
Bên trong Trái đất là gì?
1. Cấu trúc bên trong của Trái đất. Nhân loại từ lâu đã muốn biết những gì nằm trong sâu thẳm của Trái đất. Nhưng việc tìm ra không dễ dàng như vậy. Cho đến nay, người ta đã khoan được một cái giếng chỉ sâu 15 km. Do đó, các nhà khoa học phải khám phá độ sâu của Trái đất bằng nhiều dụng cụ khác nhau.
Cách nghiên cứu vỏ trái đất. Từ lâu, các nhà địa chất đã nghiên cứu đá lộ thiên, tức là những nơi có thể nhìn thấy đá gốc (vách đá, sườn núi, bờ dốc). Giếng đang được khoan ở một số nơi. Nhiều nhất giếng sâu(15 km) đã khoan trên Bán đảo Kola. Nghiên cứu cấu trúc của vỏ trái đất giúp các mỏ đào để khai thác khoáng sản. Các mẫu đá được lấy từ giếng và mỏ. Từ những mẫu này, họ tìm hiểu về nguồn gốc của đá, sự thay đổi của chúng, cũng như thành phần và cấu trúc của chúng. Nhưng những phương pháp này chỉ cho phép chúng ta khám phá phần trên của vỏ trái đất và chỉ trên đất liền.
Khoa học địa vật lý giúp thâm nhập sâu hơn nhiều, và địa chấn học, khoa học về động đất, cho phép chúng ta biết được những khúc ruột sâu trong thời đại của chúng ta. Cấu trúc bên trong của trái đấtđược nghiên cứu bằng các phương pháp địa vật lý để truyền sóng địa chấn. Thành phần của đá lớp phủ và đá lõi được xác định tương tự với thành phần của thiên thạch.
Tất cả kiến thức về cấu trúc bên trong của trái đất đều dựa trên việc nghiên cứu các dữ liệu gián tiếp về các đặc tính vật lý của vật chất.
TRONG Gần đâyđể nghiên cứu vỏ trái đất, người ta có thể sử dụng thông tin đến từ các vệ tinh từ không gian. Với sự giúp đỡ của họ, bạn thậm chí có thể chụp ảnh Đại dương Thế giới ở độ sâu 600 - 700 m.
Cấu trúc bên trong của Trái đất rất phức tạp. Đến nay, có thể xác định rằng địa cầu bao gồm 3 phần: lõi ở giữa, lớp phủ khổng lồ, chiếm 5/6 toàn bộ thể tích của Trái đất, và lớp vỏ mỏng bên ngoài.
Cốt lõi - phần trung tâm Trái đất được chia thành 2 lớp: lõi bên trong và lớp ngoài. Lõi bên trong là chất rắn, lõi bên ngoài là chất lỏng, nó ở trạng thái nóng chảy. Nó chiếm 16% thể tích và 34% khối lượng của Trái đất. Nhiệt độ lõi đạt 6000 độ C (từ 2000 đến 5000). Các nhà khoa học cho rằng nó chủ yếu bao gồm sắt và niken. Bán kính lõi khoảng 3470 km. Phần lõi được bao phủ bởi một lớp áo. Nguồn gốc của thành phần không đổi của từ trường Trái đất có lẽ được kết nối với các quá trình trong lõi chất lỏng. Diện tích bề mặt của lõi Trái đất là 148,7 triệu km vuông, tương ứng với diện tích của tất cả các lục địa trên Trái đất. Vì vậy, Trái đất, như nó vốn có, cân bằng các lực lượng bên trong và bên ngoài của nó. Vẫn còn nhiều khó khăn để giải thích hiện tượng này, nhưng hiện tượng này dường như không phải là ngẫu nhiên.
Lớp manti (dịch từ tiếng Latinh có nghĩa là "tấm màn") - lớp vỏ của Trái đất "rắn" nằm giữa vỏ và lõi trái đất, chiếm 83% thể tích của Trái đất. Mặc dù ở nhiệt độ cao (lên đến 2000 độ C), chất manti vẫn ở trạng thái dẻo đặc do áp suất cao, ngoại trừ vùng khí quyển. Lớp áo bao gồm một lớp trên và lớp dưới. Đúng như vậy, ở phần trên của lớp áo có một lớp được làm mềm và dẻo. Nhưng bên trên anh ta, lớp áo lại trở nên vững chắc. Các điều kiện cho sự tồn tại của vật chất bên trong địa cầu rất khác với các điều kiện trên bề mặt trái đất, do đó chất ở đó có trạng thái đặc biệt và có thể chuyển động, nhưng rất chậm. ấm áp bên trong trái đất được chuyển sang vỏ trái đất. Đôi khi chất của lớp phủ đổ ra bề mặt Trái đất dưới dạng magma (được dịch từ tiếng Hy Lạp là "thuốc mỡ dày").
Asthenosphere - một lớp có độ nhớt thấp ở lớp phủ trên. Nguồn magma chính. Dưới các lục địa nằm ở độ sâu khoảng 100 km. Dưới đại dương - 250 - 300 km.
2. Vỏ trái đất. Lớp vỏ rắn phía trên của Trái đất được gọi là thạch quyển, và phần trên cùng của thạch quyển là vỏ trái đất. Cấu trúc và độ dày của nó Những khu vực khác nhau khác nhau.
Vỏ Trái đất chỉ chiếm không quá 1,2% thể tích và 0,7% khối lượng của Trái đất. Nó được tách ra khỏi lớp phủ bởi bề mặt Mohorovichic, được xác định bởi sự thay đổi mạnh về tốc độ của sóng địa chấn.
Nếu bạn nhìn vào địa cầu, có thể thấy rõ rằng đất và nước được tập hợp trong không gian rộng lớn: đất - trong lục địa, nước - trong đại dương. Sự phân chia bề mặt trái đất thành lục địa và đại dương không phải ngẫu nhiên mà có, nó phụ thuộc vào cấu tạo của vỏ trái đất.
Lớp vỏ lục địa được sắp xếp khác nhau và có độ dày khác với lớp vỏ đại dương. Độ dày của nó từ 5 đến 75 km, và trên các lục địa, nó dày hơn nhiều so với dưới lòng đại dương (3 - 7 km). Ba lớp được phân biệt trong vỏ lục địa: lớp trên là trầm tích; cái ở giữa là "granitic" (có tính chất tương tự như đá granit) và cái dưới là "bazan" (bao gồm chủ yếu là bazan). Vỏ đại dương chỉ có 2 lớp: trầm tích và "bazan". Bề mặt của vỏ trái đất không đồng đều: trên đó ta thấy núi, đồng bằng, đồi, khe núi. Tất cả các bất thường trên bề mặt trái đất được gọi là cứu trợ(từ tiếng La-tinh "Explvo" - Tôi nâng cao).
Vỏ trái đất được tạo thành từ đá.Đá granit, đá vôi, than đá, đất sét, cát - tất cả đều là đá. Chúng rất đa dạng về màu sắc, độ bóng, điểm nóng chảy và nhiều đặc tính khác. Mặc dù tên "núi" đã được gán cho chúng, chúng cũng được tìm thấy trên vùng đồng bằng dưới một lớp đất. Đá dày đặc và lỏng lẻo. Đá dày đặc - đủ chắc, chẳng hạn như đá granit, đá vôi. Đá rời - đá dễ bị vỡ vụn hoặc vỡ bằng tay. Đó là đất sét, cát, than bùn.
Những tảng đá được tạo thành từ khoáng chất. Ví dụ, đá granit được cấu tạo từ 3 khoáng chất - thạch anh, mica và fenspat. Điều này có thể thấy rõ nếu chúng ta xem xét một mẫu đá granit dưới kính lúp. Đá được tìm thấy trong tự nhiên, bao gồm một loại khoáng chất. Ví dụ, đá vôi được tạo thành từ khoáng vật canxit.
Một chuyến du ngoạn nhỏ vào thế giới của đá
Đá Igneous - đá granit, đá bazan và các loại đá khác - chiếm tới 60% thể tích của vỏ trái đất. Chúng được hình thành từ magma do quá trình nguội đi của nó. Đá trầm tíchđược hình thành do sự tích tụ các mảnh vỡ của đá khác hoặc tàn tích của các sinh vật trên bề mặt đất liền hoặc dưới đáy đại dương. Chúng bao gồm cát, đất sét, đá phấn, đá vôi.
Đá biến chất được hình thành từ đá mácma và đá trầm tích đã tiếp xúc với nhiệt độ cao và áp suất (đá cẩm thạch, đá thạch anh, đá gneiss, v.v.).
Đá và khoáng chất được con người sử dụng được gọi là khoáng chất. Vỏ trái đất là nguồn cung cấp nhiều loại khoáng chất khác nhau được con người sử dụng rộng rãi, nhiều trong số đó bạn đã gặp ở lớp dưới. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều vấn đề liên quan đến việc sử dụng sự giàu có từ bên trong trái đất, đòi hỏi phải có một nghiên cứu nghiêm túc về Trái đất. Tương đối gần đây, người ta đã chứng minh rằng vỏ trái đất và lớp rắn trên cùng của lớp phủ nằm dưới nó không liên tục, nhưng như vậy, bao gồm các phần riêng biệt - các tấm. Các mảng này di chuyển rất chậm (với tốc độ vài cm mỗi năm) - chúng trượt dọc theo lớp nhựa mềm của lớp phủ. Kết quả là, các lục địa di chuyển trên bề mặt Trái đất. Tất nhiên, chúng ta không nhận thấy điều này, nhưng trong suốt nhiều triệu năm, vị trí của các lục địa đã thay đổi đáng kể. Nơi các mảng gặp nhau thường xảy ra động đất và núi lửa phun trào.
3) Kiểm tra kiến thức của bạn
1. Cấu tạo bên trong của Trái đất là gì?
2. Lõi trái đất là gì?
3. Chất của mantozơ có những tính chất nào?
4. Những bất thường của bề mặt trái đất được gọi là gì?
5. Đá và khoáng chất là gì?
6. Thế nào được gọi là chất khoáng?
7. Tại sao các lục địa lại chuyển động?
8. Vỏ trái đất có cùng độ dày ở mọi nơi?
9. Tại sao cần nghiên cứu cấu tạo của Trái đất? Điều này có thể được thực hiện bằng những cách nào?
10. Hoàn thành các cụm từ. Nhiệt độ của chất trong nhân đạt: Nhiệt độ của chất ở phần nhân - đến: Vỏ Trái Đất có bề dày là:
11. Hoàn thành sơ đồ Các tảng đá dày đặc (_______, ________) và lỏng lẻo (___________, __________)
12. Sử dụng sơ đồ này để hiển thị thành phần của đá granit
_______________
_______________ _______________
_______________
13. Xác định
- Cứu trợ -
- Khoáng chất -
14. Đưa ra các ví dụ về đá và khoáng chất được tìm thấy trong khu vực của bạn.
15. Câu nào đúng?
- Lớp phủ là lớp vỏ bên ngoài của Trái đất.
- Lõi chủ yếu bao gồm sắt và niken.
- Vỏ trái đất nằm ở trung tâm hành tinh của chúng ta.
- Từ "cứu trợ" trong tiếng Hy Lạp có nghĩa là "tấm màn che".
- Vỏ trái đất được tạo thành từ các loại đá.
- Đá được tạo thành từ khoáng chất.
- Đá luôn được tạo thành bởi nhiều khoáng chất.
- Đá hoa cương là một khoáng chất.
- Vỏ trái đất, cùng với lớp trên của lớp phủ, được cấu tạo bởi các mảng chuyển động.
- Các lục địa hoàn toàn bất động.
16. Chọn câu trả lời đúng
16.1 Trái đất được tạo thành
a) lõi và vỏ trái đất
b) lõi, lớp phủ và lớp vỏ
c) lớp phủ và vỏ trái đất
16.2. Lõi trái đất được tạo thành từ
a) một lớp
b) hai lớp
c) ba lớp.
17. Tại sao phải nghiên cứu cấu trúc của Trái đất?
18. Cấu trúc của Trái đất được nghiên cứu như thế nào?
19. Cái gì ở trung tâm Trái đất?
20. Vỏ Trái Đất của các lục địa khác với các đại dương như thế nào?
21. Tại sao nhiệt độ của đá tăng theo độ sâu?
22. Tại sao khi lấp đầy các vết nứt trên vỏ trái đất, lớp mantozơ lại chuyển sang trạng thái lỏng?
Nghĩ!
- Tại sao một số khu đất chậm trồi lên trong khi một số khu vực khác lại chìm xuống?
- Làm thế nào để các nhà khoa học nghiên cứu thành phần của vỏ trái đất?
4) Truy cập đĩa
Nghiên cứu tài liệu của bài học và hoàn thành các nhiệm vụ gợi ý
5) Công việc thực tế. Bài tập về nhà.
Vẽ sơ đồ và mô tả cấu tạo bên trong của Trái Đất. Việc nghiên cứu tập hợp các loại đá.
Để xác định bản chất của sự xuất hiện của đá, người ta không chỉ có thể sử dụng các mỏm đá tự nhiên mà còn cả nhân tạo. Bạn có thể mời học sinh phác họa các địa hình xung quanh, các mỏm đá, thể hiện với sự trợ giúp của việc tô màu sự khác biệt trong thành phần của đá.
Công việc có thể bắt đầu với các đặc điểm và mô tả của các địa hình chính. Để làm được điều này, giáo viên xác định trước địa điểm của chuyến du ngoạn - bề mặt đồi núi, khe núi, chỗ trũng nhân tạo. Trong quá trình thực hiện, các phương pháp đo độ cao của một ngọn đồi hoặc độ sâu của một lưu vực được thực hiện. Học sinh điền dấu độ cao và độ sâu vào bảng đã chuẩn bị trước. Dựa trên dữ liệu thu được, họ có thể xây dựng một sơ đồ hình ảnh của một ngọn đồi hoặc vùng trũng bằng cách sử dụng các đường đồng mức.
Mô tả bề mặt xung quanh, học sinh mô tả các địa mạo chính, liệt kê các đối tượng địa lý trong tầm quan sát trực tiếp. Để mô tả bản chất của sự xuất hiện của đá trên mỏm đá tự nhiên hoặc nhân tạo, học sinh được đưa ra một kế hoạch:
Mô tả Outcrop
1. Kích thước dọc của phần nhô ra.
2. Chiều dày và thành phần của từng lớp đá.
3. Màu sắc và cấu trúc của từng lớp đá.
4. Sự khác biệt chính giữa lớp trên và lớp dưới của phần nhô ra (độ dày, thành phần, màu sắc).
6). Kiểm tra kiến thức cuối kỳ. Bài kiểm tra
Lựa chọn 1.
1. Cấu trúc bên trong của Trái đất được đặc trưng bởi sự thay đổi của các bộ phận sau:
a) vỏ, lõi, lớp phủ của trái đất;
b) lõi, lớp phủ, vỏ trái đất;
c) lớp phủ, vỏ trái đất, lõi;
d) lõi, lớp vỏ, lớp áo.
2. Những viên đá biến đổi trong ruột trái đất do các phần hạ thấp của vỏ trái đất được gọi là:
a) magma;
b) trầm tích;
c) biến chất.
3. Đá Igneous bao gồm
a) thạch anh;
c) đá vôi;
d) đá granit.
4. Kết quả của chuyển động ngang trong vỏ trái đất,
a) sừng;
b) grabens;
c) lỗi;
d) nếp gấp
5. Độ cao hình thành do sản phẩm của quá trình phun trào các chất của lớp manti trên bề mặt trái đất được gọi là
a) một ngọn núi lửa
b) mạch nước phun;
c) miệng núi lửa;
d) lỗ thông hơi.
a) Đồng bằng Đông Âu;
b) Cao nguyên Ả Rập;
c) dãy núi Andes;
e) Núi lửa Vizuviy;
f) Núi Chomolungma?
Lựa chọn 2.
1. Độ dày và nhiệt độ của lớp phủ Trái đất là
a) 5 - 80 km, 4000 - 5000 độ
b) 3470 km, khoảng 2000 độ
c) 2900 km, 4000 - 5000 độ
d) 2900 km, khoảng 2000 độ
2. Các đá gồm đá và khoáng vật bị phá hủy dưới tác động của gió, nước, sông băng được gọi là:
a) magma;
b) clastic;
c) biến chất.
3. Đá biến chất bao gồm:
Một viên đá cẩm thạch
b) đá sa thạch;
c) muối kali;
c) đá bazan.
4. Với sự chuyển động thẳng đứng của các phần của vỏ trái đất dọc theo các đứt gãy,
a) sừng;
b) grabens;
c) nâng;
d) độ lệch.
5. Trên bán đảo Kamchatka là nơi cao nhất của Núi lửa hoạt động Nga -
Nhưng) Klyuchevskaya Sopka;
b) Kronotskaya Sopka;
c) Shiveluch;
d) Koryakskaya Sopka.
6. Những con số trên bản đồ đường viền "Lithosphere" cho biết:
Nhưng) Đồng bằng Tây Siberi;
b) Cao nguyên Deccan;
c) những ngọn núi của Cordillera;
G) Núi ural;
e) Núi lửa Hekla;
e) Núi Kilimanjaro?
Đầu ra. Trái đất được tạo thành từ lõi, lớp phủ và lớp vỏ. Vỏ trái đất do các loại đá hình thành. Đá được tạo thành từ khoáng chất.
Thư mục.
- Lịch sử tự nhiên. Lớp 5: sách giáo khoa. cho các cơ sở giáo dục / A. A. Pleshakov, N. I. Sonin. - ấn bản thứ 3, khuôn mẫu. - M.: Bustard, 2008. - 174, (2) p: bệnh.
- Gerasimova T.P. Khóa học sơ cấp về địa lý: Proc. cho 6 ô. giáo dục phổ thông các tổ chức / T. P. Gerasimova, N. P. Neklyukova. - M.: Bustard, 2002. - 176 p: ill., Maps.
- Lịch sử tự nhiên: Sách bài tậpđến sách giáo khoa lớp 5 / A. A. Pleshakov, N. I. Sonin. - ấn bản thứ 5, khuôn mẫu. - M.: Bustard, 2002. - 64 p: bệnh.
- Lịch sử tự nhiên. Lớp 5: sách giáo khoa. cho các cơ sở giáo dục / A. A. Pleshakov, N. I. Sonin. - ấn bản thứ 3, khuôn mẫu. - M.: Bustard, 1997. - 174, (2) p: bệnh.
- To lớn sách tham khảo về địa lý. - M .: "Olympus", "Nhà xuất bản Astrel", "Hãng" Nhà xuất bản AST ", 2000. - 368 p: ill.
- Petrov N. N. Khóa học ban đầu của địa lý. 6 ô - M.: Bustard, 2001. - 136 tr. - (Sách bài tập dành cho giáo viên)
- Sirotin TRONG VA. Công việc thực tế môn địa lý và phương pháp thực hiện chúng (lớp 6 - 10): Hướng dẫn cho giáo viên. - Xuất bản lần thứ 4, Rev. và bổ sung - M.: ARKTI, 2003. - 136 p: ốm. (Phương pháp. Bib-ka)
- Sirotin VI Tuyển tập các bài tập và giải bài tập môn địa lí. 6 - 10 ka. - ấn bản thứ 2, khuôn mẫu. - M.: Drofa, 2004. - 256 p: bệnh. - (Thư viện giáo viên).
Ngay từ thời thơ ấu, vì tính tò mò của tôi, tôi đã tự hỏi chúng tôi có gì ở đó, dưới chân của chúng tôi. Vì vậy, tôi đã tìm hiểu về những gì có trong sâu thẳm Trái đất, khi họ chiếu trên TV chương trình khoa học về cấu trúc của "quả bóng xanh" của chúng ta. Thông tin này sau đó khiến tôi bàng hoàng và kinh ngạc. Khi đó tâm trí trẻ con của tôi vẫn chưa sẵn sàng để biết một sự thật như vậy. TRONG tuần tới tất cả mọi người, từ bố và mẹ đến một người cô xa lạ trên đường phố, đã phải lắng nghe ký hiệu về "cấu trúc bên trong của Trái đất." Và bây giờ tôi sẽ cố gắng gây sốc cho bạn, đột nhiên bạn sẽ ngạc nhiên bởi một điều gì đó.
"Trái tim" của Trái đất trông như thế nào?
Mặc dù chúng ta đang sống trong thời đại công nghệ tiến bộ vượt bậc và các nhà khoa học ngày càng nỗ lực tìm kiếm các vì sao, nhưng họ vẫn chưa khám phá hết hành tinh quê hương của chúng ta. Điều gì nằm trong "trái tim" của hành tinh chúng ta vẫn chưa được biết đến một cách chắc chắn. Chà, nếu không phải là tất cả mọi thứ, thì điều gì đó nên được biết? Đây không phải là thế kỷ đầu tiên chúng tôi sống ở đây. Vâng, chúng tôi biết và khá nhiều. Các nhà khoa học hiện đại, sử dụng nhiều phép tính và công cụ khác nhau, đã tìm ra những gì nằm dưới chân chúng ta:
- Cốt lõi. Có thể nói đây là trái tim của Trái đất. Và nó nằm ở trung tâm - ở độ sâu 3000 đến 6000 km. Lõi có thể được chia theo điều kiện thành 2 lớp nữa: bên trong lõi cứng với nhiệt độ khổng lồ khoảng 5000 độ và lõi bên ngoài - các dòng niken và sắt quay, tạo thành nốt ruồi từ trường của Trái đất.
- Áo khoác. Cái này là nhất hầu hết trái đất của chúng ta. Nó chiếm 80% tổng khối lượng. Đối với hầu hết các phần, nó là rắn, nhưng ở trong chuyển động liên tục. Lớp phủ càng gần lõi, nó càng mỏng. Và gần với vỏ trái đất hơn, nó tạo thành chất rắn tấm thạch quyển.
- Vỏ trái đất. Lớp trên cùng và mỏng nhất, dày từ vài km đến vài chục. Trên thực tế, đây là những gì chúng ta đang tiếp tục.
Tầm quan trọng của kiến thức về cấu trúc của Trái đất
Biết được Trái đất có những lớp nào và chúng bao gồm những gì là điều khá quan trọng đối với các nhà khoa học trong các lĩnh vực khác nhau.
Các nhà địa chấn học cần xác định và định vị các trận động đất và phun trào có thể xảy ra. Các nhà địa chất - để tìm các mỏ khoáng sản và những nơi thích hợp cho việc xây dựng. Và chỉ vì tò mò, một người luôn quan tâm đến những điều chưa biết.
(bài “Cấu tạo của quả địa cầu” lớp 6)
Giáo án Địa lý lớp 6 "Cấu tạo của quả địa cầu"
Mục đích của bài học: hình thành các ý tưởng về cấu tạo bên trong của địa cầu: lõi, lớp phủ, vỏ trái đất, thạch quyển, về phương pháp nghiên cứu phần bên trong trái đất.
Nhiệm vụ:
Giáo dục: cho trẻ làm quen với các lớp bên trong: lớp vỏ, lớp phủ, lõi của trái đất; xác lập những điểm giống và khác nhau trong lớp vỏ lục địa và đại dương; đưa ra các khái niệm: thạch quyển; nêu ý tưởng về việc nghiên cứu vỏ trái đất.
Đang phát triển: hình thành khả năng vận dụng kiến thức đã học vào giải nhiệm vụ thực tế, làm nổi bật điều chính từ những gì anh ta đã thấy và nghe thấy, điền vào bảng, cụm-lược đồ.
Giáo dục:
Giáo dục học sinh khả năng làm việc theo nhóm nhỏ (cặp), khả năng lắng nghe câu trả lời của các bạn trong lớp, phân tích và đánh giá. Hình thành tư duy độc lập, có trách nhiệm ở học sinh. Trau dồi thái độ tích cực đối với câu trả lời của các bạn cùng lớp.
Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục: trực diện, cá nhân, phòng xông hơi ướt.
Phương pháp giảng dạy: trực quan - minh họa, giải thích minh họa, một phần - tìm kiếm, làm việc thực tế.
Tiếp nhận: Phân tích, tổng hợp, kết luận, khái quát, hình thức tổ chức vật chất trực quan.
Thiết bị, dụng cụ: màn hình, máy tính xách tay, bài thuyết trình, thẻ có bảng "Cấu trúc bên trong của Trái đất"
Loại bài học: bài học học liệu mới
Trong các lớp học
TÔI. Tổ chức thời gian. Phản xạ (1 phút)
Xin chào các bạn. Hôm nay có khách đến để xem giờ học của chúng ta thế nào, các bạn thế nào. Hãy gửi lời chào đến họ.
II. Tin nhắn chủ đề mới. Cài đặt mục tiêu (5 phút).
Vì vậy, chúng ta đang chuyển sang nghiên cứu phần 3 được gọi là ...
Và chúng ta sẽ tìm ra bằng cách làm bài kiểm tra " Bản đồ địa lý". Nhắc lại tài liệu của phần trước.
Thực hiện nhiệm vụ trong bảng lộ trình, điền vào bảng, chọn các chữ cái có câu trả lời đúng. Trang trình bày 2.
Kiểm tra lẫn nhau các câu trả lời. Sự đánh giá.
Tại sự lựa chọn đúng đắn câu trả lời, bạn sẽ nhận được chủ đề của phần tiếp theo. HYDROSPHERE
1. Tỷ lệ có tên "1 cm - 6 m" được ghi trên quy hoạch của địa phương. Thang đo số nào tương ứng với nó?
A) 1: 6 B) 1: 6000
B) 1:60 D) 1: 600
2. Đường điều kiện trên bản đồ địa lí chia Trái Đất thành phương Bắc và Nam bán cầu, được gọi là:
C) chí tuyến Bắc K) kinh tuyến gốc
B) nhiệt đới phía nam I) đường xích đạo
3. Chu vi của Trái đất ở xích đạo:
A) 4400 km I) 400000 km
D) 40.000 km D) 40040 km
4. Kinh độ địa lý xảy ra:
M) phía bắc và phía nam O) phía nam và phía đông
B) phía bắc và phía tây P) phía tây và phía đông
5. Từ đường xích đạo được tính:
C) kinh độ tây và đông
T) kinh độ bắc và nam
C) vĩ độ phía tây và phía đông
A) vĩ độ bắc và vĩ độ nam
6. Sử dụng phương pháp nền định tính trên bản đồ, bạn có thể mô tả:
C) độ sâu của đại dương D) sông
C) các thành phố I) mỏ khoáng sản
7. Phương vị của hướng đông bắc là:
Y) 0 ° F) 45 °
P) 90 ° D) 295 °
8. Phần dư của một điểm trên bề mặt trái đất so với điểm khác được gọi là:
A) cứu trợ M) chiều cao tuyệt đối
L) isohypse E) chiều cao tương đối
9. Đường đẳng tích là các đường bằng:
A) độ sâu G) nhiệt độ
P) chiều cao U) tốc độ
10. Các đường đẳng áp nằm trên bản đồ càng dày thì độ dốc:
P) cao hơn K) lâu hơn
A) khó hơn U) mượt mà hơn
0-1 lỗi - "5"
2-3 lỗi - "4"
4-5 lỗi - "3" slide 3
Quả địa cầu là gì?
Hôm nay chúng ta sẽ cùng các bạn tìm hiểu và tìm hiểu xem bên trong Trái đất của chúng ta có cấu tạo như thế nào nhé .. Vậy chủ đề của bài học hôm nay là gì? (đưa ra các tùy chọn cho chủ đề bài học).
Chủ đề của bài học là "CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT". slide 4
Ghi lại chủ đề của bài học và ngày tháng vào vở.
Dựa vào chủ đề, hình thành mục đích của bài học.
Sau khi xem lại văn bản trong sách giáo khoa, hãy chia nó thành nhiều phần.
Vì vậy, hãy nghiên cứu chủ đề này chúng tôi sẽ có lịch trình sau:
1) Cấu trúc bên trong của Trái đất;
2) Nghiên cứu ruột của Trái đất;
3) Thạch quyển.
III. Học tài liệu mới (22 phút)
1) Cấu trúc của địa cầu
Bây giờ chúng ta sẽ đọc câu chuyện “Candy Earth” theo các vai trò (phân chia vai trò) slide 5
Vasya: Kolya, Kolya! - Vasya chạy vào phòng, - trong đầu tôi nảy ra một ý tưởng như vậy!
Kolya: Cái gì, Vasya?
Vasya: Trái đất giống như một quả bóng, phải không? - Vasya nói.
Kolya: Vâng, vâng ...
Vasya: Vì vậy, nếu chúng ta đào xuyên qua Trái đất, chúng ta sẽ đến một nơi khác, phải không?
Kolya: Một cách chính xác! - Kolya thích thú, - Thôi đi bà ngoại, hỏi xem chúng ta có cái xẻng ở đâu.
Vasya: Chạy!
Kolya: Bàaaaaaaaaaa!
Bà ngoại: Cái gì, Kolya?
Kolya: Bà ơi, cái xẻng của chúng ta đâu?
Bà ngoại: Trong nhà kho, Kolenka. Tại sao bạn cần một cái xẻng? Bà nội đáp.
Kolya: Chúng tôi muốn đào Trái đất, có lẽ chúng tôi sẽ đến được một nơi nào đó, - Kolya vui vẻ nói.
Bà nội cười và hỏi:
Bà ngoại: Bạn thậm chí có biết nó hoạt động như thế nào không?
Vasya: Và những gì cần biết, - Vasya trả lời, - trái đất - điều gì có thể đơn giản hơn!
Bà ngoại: Không. Không phải mọi thứ đều đơn giản như vậy - bà nội trả lời.
Kolya: Nhưng như? Bà ơi, cho cháu biết với. Vâng, xin vui lòng! - Bắt đầu cầu xin bà Kolya.
Bà ngoại: Thôi, được, được rồi - bà nội đồng ý, và bắt đầu câu chuyện của mình.
Bà ngoại: Trái đất giống như một viên kẹo: ở trung tâm có một hạt - nhân, sau đó là nhân kem - đây là lớp áo, và trên cùng lớp kem sô cô la là vỏ trái đất. Khoảng cách từ đây đến trung tâm lõi hơn 6.000 km, muốn đi phải qua - Bà nội cười khà khà.
Kolya: Vì vậy, mọi thứ đã bị hủy bỏ, - Kolya buồn bã ...
Vasya: Ừ, thật tuyệt nếu có một viên kẹo như vậy, - Vasya mơ màng nói.
- Tóm tắt câu chuyện
Làm việc với hình ảnh “Trái đất có thể được so sánh với những gì” Trang trình bày 6.
Bạn có thể so sánh hành tinh với một quả trứng, một quả đào, một quả anh đào, một quả dưa hấu không? Điểm giống nhau là gì?
Vỏ, vỏ - vỏ trái đất; protein, bột giấy - lớp phủ; nucleolus, protein - nhân. Trái đất có cấu trúc phân lớp.
Làm việc với sách giáo khoa. Điền vào bảng. Làm việc theo cặp (bằng văn bản). Trang trình bày 7
Sử dụng tài liệu SGK (tr. 57 § 9), hãy điền vào các khoảng trống (ô) trong bảng “Cấu tạo bên trong của Trái Đất”. Làm việc theo cặp (kiểm tra lẫn nhau). Chấm điểm bảng điểm.
Cấu trúc bên trong của Trái đất
| Tên vỏ | Kích thước (độ dày) | điều kiện | Nhiệt độ |
|
| vỏ trái đất | Khác: tăng 3 ° C sau mỗi 100 m (bắt đầu từ độ sâu 20-30m) |
|||
| 2,9 nghìn km | đáy - rắn vừa nửa lỏng hàng đầu - khó | |||
| 3,5 nghìn km | cứng, sắt (chất lỏng bên ngoài, chất rắn bên trong) |
trang trình bày 8.
Tự đánh giá. Đánh dấu vào bảng điểm
Fizminutka
Các từ được phân loại theo lớp:+ 6000 ° С, lõi, + 3 ° С, lớp phủ, vỏ trái đất, 5-10 km., Lục địa
1) Nhiệt độ lõi là gì?
2) Cứ 100 m thì nhiệt độ của vỏ trái đất tăng thêm bao nhiêu độ?
3) Vỏ Trái Đất, chủ yếu là sắt.
4) Chiều dày của lớp này của Trái đất là 2900 km.
5) Lớp trên cùng của Trái đất?.
6) Vỏ trái đất gồm 3 lớp là gì?
7) Độ dày của vỏ đại dương là bao nhiêu?
2) Nghiên cứu về ruột của Trái đất.
Trang trình bày 9
Phương pháp địa chất - dựa trên việc nghiên cứu các mỏm đá, các mặt cắt của mỏ và hầm mỏ, các lỗ khoan để có thể phán đoán cấu trúc của phần gần bề mặt của vỏ trái đất. Giếng sâu nhất thế giới trên bán đảo Kola đã đạt độ sâu hơn 12 km, với độ sâu thiết kế lên đến 15 km. Ở các vùng núi lửa, sản phẩm của các vụ phun trào núi lửa có thể được sử dụng để đánh giá thành phần vật chất ở độ sâu 50-100 km.
Nhìn chung, cấu trúc sâu bên trong của Trái đất được nghiên cứu chủ yếu bằng phương pháp địa vật lý. Một trong những phương pháp quan trọng nhất là phương pháp địa chấn (tiếng Hy Lạp là "seismos" - rung chuyển) dựa trên việc nghiên cứu các trận động đất tự nhiên và "động đất nhân tạo" do các vụ nổ hoặc chấn động tác động lên vỏ trái đất.
Xem video clip "Nghiên cứu ruột Trái Đất" Trình chiếu 10
3) Thạch quyển
Các bạn ơi, thạch quyển là gì? Tìm định nghĩa của từ "Lithosphere" trong văn bản ở trang 60 và viết nó vào vở của bạn.
Lithosphere: "lithos" - một viên đá, "quả cầu" - một quả bóng. Đây là một lớp vỏ cứng, bằng đá của Trái đất, gồm có vỏ trái đất và phần trên của lớp áo.
Viết định nghĩa vào vở
IV. Đang sửa (7 phút).
1) "Tìm kết quả phù hợp"
Tự đánh giá: 0 lỗi - "5", 1 lỗi - "4", 2 lỗi - "3"
2) Điền vào chỗ trống
Ở trung tâm Trái đất có một lõi, bán kính của nó xấp xỉ bằng 3,5 nghìn km, và nhiệt độ tương ứng với 6000 ° C. Lớp vỏ bên trong lớn nhất về thể tích là lớp vỏ, nhiệt độ của nó là 2000 ° C. Ở phần trên của nó, một lớp rắn nổi bật, cùng với lớp vỏ trái đất, tạo thành một lớp vỏ rắn của trái đất - thạch quyển. Vỏ trái đất được chia thành hai loại chính là lục địa và đại dương. Dưới các lục địa, lớp vỏ dày hơn dưới các đại dương và có 3 lớp.
Kiểm tra bằng cách đọc từng câu trả lời một
Tự đánh giá: 0-1 lỗi - "5", 2-3 lỗi - "4", 4-5 lỗi - "3"
2) Cụm Slide 11.
Cụm từ khóa - Cấu trúc của địa cầu
Làm việc nhóm.
V. Phần cuối (5 phút)
1. Bài tập về nhà: & 9, lập sơ đồ tư duy cho nó trang trình bày 12.
2. Suy ngẫm
Sơ đồ công nghệ của bài học
Chủ đề: địa lý
Chủ đề bài học: "Cấu trúc của quả địa cầu"
Kiểu bài: bài nắm vững kiến thức mới
Mục đích của bài học: hình thành ý tưởng về cấu tạo bên trong của địa cầu: lõi, lớp phủ, vỏ trái đất, thạch quyển, về các cách nghiên cứu bên trong trái đất.
Công nghệ của bài học: sự phát triển của tư duy phản biện, công nghệ đọc ngữ nghĩa
| Giai đoạn bài học | Hoạt động của giáo viên | Hoạt động sinh viên | Kết quả giáo dục có kế hoạch |
||
| môn học | metasubject | Riêng tư |
|||
| Tổ chức thời gian. Sự phản xạ Cập nhật kiến thức Xác định chủ đề bài học, lập mục tiêu | Lời chào hỏi. Hòa nhập vào nhịp điệu kinh doanh. Kiểm tra sự sẵn sàng làm bài của học sinh. phản ánh tâm trạng và trạng thái cảm xúc Kích hoạt kiến thức về phần đã qua "Bản đồ địa lý". Đề nghị kiểm tra tính đúng đắn của các câu trả lời, Thực hiện kiểm tra lẫn nhau Dẫn dắt một cuộc đối thoại. Các bạn ơi, hãy cho tôi biết tôi đang có gì trong tay? (khối cầu) Quả địa cầu là gì? Bạn đã bao giờ muốn biết và xem Trái đất có những gì bên trong? Hôm nay chúng ta sẽ cùng các bạn tìm hiểu và tìm hiểu xem bên trong Trái đất của chúng ta có cấu tạo như thế nào nhé .. Vậy chủ đề của bài học hôm nay là gì? Thông báo chủ đề bài học "Cấu tạo của quả địa cầu" Kế hoạch bài học: 1) Cấu trúc bên trong của Trái đất; 2) Nghiên cứu ruột của Trái đất; 3) Thạch quyển. | Chào mừng quý thầy cô. Họ bắt nhịp với bài học, theo nhận thức của chủ đề. Xác định mức độ sẵn sàng của bạn cho bài học Thực hiện bài kiểm tra "Bản đồ địa lý". Nhận trong câu trả lời chủ đề của phần tiếp theo "Lithosphere". Xác minh lẫn nhau. Kiểm tra tính đúng đắn của các câu trả lời. Đánh giá. Học sinh trả lời câu hỏi và hình thành chủ đề và mục đích của bài học một cách độc lập. Hầu hết các em đều tham gia vào cuộc đối thoại. Học sinh có thể phát biểu ý kiến của riêng mình. Ghi chủ đề của bài học vào vở Chấp nhận giáo án | Áp dụng kiến thức thu được Ứng dụng kiến thức thu được. Xây dựng chủ đề và mục đích của bài học | UUD giao tiếp (sử dụng bài phát biểu bằng văn bản khi trả lời, hãy sử dụng khả năng nghe và nghe) UUD điều tiết (tổ chức các hoạt động của họ với mục tiêu trong tâm trí) UUD nhận thức (trích xuất thông tin cần thiết) UUD cá nhân (thể hiện sự quan tâm đến nhiệm vụ trong tầm tay) UUD theo quy định (kế hoạch hoạt động) UUD giao tiếp (nêu công thức, gợi mở chủ đề, mục đích của bài học). Nhận thức về mục đích của bài học | Hình thành các chuẩn mực, quy tắc xử sự trong xã hội. Hình thành động lực Hiểu được tầm quan trọng của kiến thức thu được. Hình thành cơ sở động lực của hoạt động giáo dục. Hình thành thái độ tôn trọng ý kiến khác |
| Học tài liệu mới | Đề nghị thảo luận câu chuyện Những gì khác có thể được so sánh với Trái đất hành tinh, nội dung bên trong của nó? Đề xuất xem các ví dụ trên slide. Bây giờ chúng ta sẽ làm việc với văn bản trong sách giáo khoa trên tr. 57 và điền vào bảng "Cấu trúc bên trong của Trái đất" Đề nghị kiểm tra kết quả điền vào bảng. Đọc văn bản dạng bảng. Về nghiên cứu lớp trên cùng của trái đất - vỏ trái đất, chúng ta sẽ đi sâu hơn vào chi tiết. Mở hình. 30 trang 58 và điền vào các khoảng trống trong sơ đồ "Vỏ Trái Đất" Đề nghị kiểm tra kết quả của việc điền vào chương trình. | Nhập vai vào câu chuyện "Candy Earth" Rút ra kết luận từ câu chuyện Đưa ra các tùy chọn so sánh. Đối chiếu. Tương quan. Họ làm việc với văn bản và điền vào bảng "Cấu trúc bên trong của Trái đất" Kiểm tra và so sánh kết quả. Họ làm việc với Fig. 30 và điền vào biểu đồ "vỏ Trái đất" Kiểm tra và báo cáo kết quả. | Hiểu ý nghĩa và mục đích của văn bản. Hiểu rằng Trái đất có cấu trúc phân lớp và kích thước lớn. Xác định những điểm tương đồng là gì. Tìm trong thông tin sgk về cấu tạo bên trong của Trái đất: lõi, lớp phủ, vỏ trái đất. Hình thành mô tả cơ cấu nội bộ Trái đất Vỏ trái đất có 2 dạng: lục địa và đại dương. Viết ra các lớp đá. | UUD giao tiếp (khả năng sử dụng Tốc độ vấn đáp, khả năng nghe và nghe) UUD nhận thức Phân tích văn bản. Đánh dấu thông tin cần thiết. Chuyển đổi thông tin từ dạng này sang dạng khác. UUD điều tiết (tổ chức các hoạt động của bạn với một mục tiêu đã định) UUD giao tiếp (sử dụng lời nói viết và nói) | Thể hiện sự quan tâm đến việc đọc và hiểu văn bản |
| Fizminutka | Các bạn, bây giờ chúng ta sẽ khởi động một chút. Từ ngữ được treo khắp văn phòng và khi tôi hỏi một câu hỏi, bạn phải tìm ra câu trả lời. Quay đầu, xoay người, có thể đứng lên. | Nghe câu hỏi và tìm câu trả lời đúng | Khả năng tìm ra câu trả lời đúng cho các câu hỏi đặt ra về chủ đề của bài học | ||
| Học tài liệu mới | Việc nghiên cứu cấu trúc bên trong của Trái đất được thực hiện Các phương pháp khác nhau. Phương pháp địa chất - dựa trên việc nghiên cứu các mỏm đá. Nhìn vào slide, bạn có thể nghiên cứu cấu trúc bên trong của Trái đất như thế nào? Với phương pháp này, chỉ có thể nghiên cứu các lớp gần bề mặt của vỏ trái đất. Nhìn chung, cấu trúc sâu bên trong của Trái đất được nghiên cứu chủ yếu bằng phương pháp địa vật lý. Một trong những phương pháp quan trọng nhất là phương pháp địa chấn Xem video clip "Nghiên cứu ruột của Trái đất" Các bạn ơi, thạch quyển là gì? Tìm định nghĩa của từ "Lithosphere" trong văn bản ở trang 60 và viết nó vào vở của bạn. | Thảo luận về cách nghiên cứu cấu trúc bên trong của Trái đất. Định nghĩa từ "thạch quyển". Viết định nghĩa vào vở. | Tìm hiểu cách các ruột của Trái đất được nghiên cứu, các ví dụ được đưa ra, sự đồng hóa của thông tin nhận được. Khả năng tìm định nghĩa cho một từ trong sách giáo khoa | UUD giao tiếp (khả năng sử dụng lời nói bằng miệng trong các câu trả lời, khả năng nghe và nghe) UUD điều tiết (tổ chức các hoạt động của bạn với một mục tiêu đã định) UUD nhận thức (trích thông tin cần thiết,) | Nhận thức về tính toàn vẹn của thiên nhiên Hình thành thái độ học tập có trách nhiệm |
| Neo | Đề nghị làm việc với bảng để tuân thủ. Phiếu mua hàng phù hợp với văn bản mà bạn cần điền vào khoảng trống Kiểm tra lỗ hổng. Đề nghị làm việc theo nhóm - để tạo thành một cụm. Từ khóa là "Cấu trúc của địa cầu." | Làm việc với bảng để có thư từ. Đánh giá công việc. Làm việc với văn bản, điền vào các khoảng trống. Kiểm tra thử nghiệm. Đánh giá. Họ được chia thành các nhóm, tạo thành một cụm về chủ đề được đề cập. | Khả năng thực hiện các hoạt động học tập phù hợp với nhiệm vụ Khả năng biểu diễn hành động đào tạo phù hợp với sự phân công, hợp nhất của vật liệu bao phủ | UUD giao tiếp (khả năng sử dụng giọng nói và văn bản trong các câu trả lời, khả năng nghe và nghe) UUD điều tiết (tổ chức các hoạt động của bạn với một mục tiêu đã định) UUD nhận thức (trích xuất thông tin cần thiết,) | Phát triển sự tôn trọng đối với các ý kiến khác. Thể hiện sự quan tâm đến một chủ đề |
| Bài tập về nhà | & 9, lập sơ đồ tư duy cho nó | Viết bài tập vào nhật ký | UUD nhận thức: tâm trạng để cấu trúc kiến thức, tìm kiếm thông tin | Hình thành thái độ học tập có trách nhiệm |
|
| Sự phản xạ | Tổ chức tự đánh giá và phản ánh. | Các em lắng nghe và đánh giá các hoạt động của mình trong bài (ghi điểm vào phiếu đánh giá) | UUD quy định khả năng thực hiện xem xét nội tâm các hoạt động của họ và tương quan giữa kết quả với các mục tiêu của bài học | Tình cảm và thái độ quý giá của bài học |
|
Sẽ có một tệp: /data/edu/files/y1451934151.docx ( định tuyến bài học)