Giải thích giấc mơ Udilova 

Khoa Khoa học Tự nhiên

1) Chuẩn bị cho chuyên ngành hóa học ở trường đại học có nghĩa là gì?

Chuyên ngành “Hóa học” (020100.65, mã ngành đào tạo 04.03.01) sẽ truyền đạt cho bạn những kiến ​​thức chuyên sâu đó:

  • việc tạo ra các vật liệu mới đã có một chất hóa học nhất định. thành phần;
  • kiểm soát hóa học. quy trình ở quy mô sản xuất đơn chiếc và hàng loạt;
  • sản xuất tổng hợp các sản phẩm mới. Kiểm tra chúng và phân tích kết quả;
  • làm chem. chuyên môn về chất lượng của nguyên liệu;
  • học hóa học. thành phần của các chất khác nhau tại các xí nghiệp dầu mỏ, chế tạo máy, luyện kim lớn và nhỏ (thép, đồng, dầu, v.v.);
  • thực hiện nghiên cứu trong lĩnh vực dược phẩm (thực phẩm chức năng và thuốc);
  • sử dụng thiết bị sáng tạo trong lĩnh vực nghiên cứu hóa học và vật lý.

Hình thức giáo dục tồn tại cả toàn thời gian (từ 4 năm) và bán thời gian (từ 5 năm).

2) Các yêu cầu nhập học là gì?

Để được ghi danh vào một trường đại học, bạn cần phải vượt qua kỳ thi thành công các môn sau:

  • Ngôn ngữ Nga;
  • toán học hoặc vật lý học;
  • hóa học (môn hồ sơ).

Điểm trúng tuyển đối với giáo dục ngân sách phải đạt từ 364 trở lên.

Hóa học chuyên ngành và hồ sơ của nó

Chuyên ngành này có rất nhiều khoa khác nhau. Tùy thuộc vào sự lựa chọn của họ, kiến ​​thức chuyên ngành hẹp của bạn tùy thuộc. Chúng ta hãy xem xét chúng dưới đây.

Hóa học ứng dụng cơ bản chuyên ngành

Chuyên ngành 04.05.01 hóa học ứng dụng cơ bản sẽ cung cấp cho bạn những kiến ​​thức trong lĩnh vực hóa học. các quá trình xảy ra trong tự nhiên, phân tích chúng, tạo ra và thực hiện các vật liệu và công nghệ mới nhất có lợi, giải quyết các vấn đề ứng dụng trong lĩnh vực hóa học và công nghệ của chúng.

Sau khi hoàn thành khóa đào tạo về chuyên ngành hóa học 19.02.07, bạn sẽ được đào tạo trong lĩnh vực công nghệ sữa và các sản phẩm từ sữa. Bạn tiếp thu kiến ​​thức quy trình công nghệ sữa và các sản phẩm của chúng, các yêu cầu về chất lượng của nguyên liệu thô được sản xuất.

Chuyên ngành hóa y tế

Hóa học y tế chuyên ngành, chủ đề tìm kiếm về mặt sinh học chất hoạt tính, giải thích về cơ chế hoạt động của chúng ở cấp độ phân tử, dựa trên cơ sở này - tạo ra các loại thuốc.

Hóa học vô cơ chuyên ngành

Khoa hóa học vô cơ bao gồm một lĩnh vực nghiên cứu về hóa học. kết nối và cấu trúc hợp chất vô cơ, khả năng phản ứng của các hợp chất vô cơ trong các trạng thái tổng hợp và các điều kiện.

Hóa học hữu cơ chuyên ngành

Khoa Hóa hữu cơ bao hàm việc nghiên cứu chủ đề hóa hữu cơ, các loại thuốc thử, phản ứng, hiđrocacbon, đồng phân quang học của hợp chất hữu cơ, dẫn xuất halogen của hiđrocacbon.

Hóa học phân tích chuyên ngành

Khoa Hóa học Phân tích thường phát triển một số lĩnh vực chính của công việc khoa học.

Đầu tiên là sự phát triển mới và cải tiến các phương pháp phân tích vật lý và hóa học hiện có, thứ hai là mô hình hóa vật lý. và chem. các quy trình trên bờ vực tách phương tiện, phân tích, nghiên cứu hóa học, sản xuất vật liệu mới.

Chuyên ngành hóa dược

Nghiên cứu hóa dược chuyên ngành các loại thuốc, cũng như cơ sở của phương pháp luận của nó là một phức hợp lý hóa, sinh hóa, dược phẩm sinh học các phương pháp.

Hóa lý chuyên ngành

Chuyên ngành hóa lý mang đến cho bạn một lĩnh vực nghiên cứu về thực nghiệm xác định và tính toán các thông số của phân tử chất, nhiệt động hóa học và động học.

Nếu bạn muốn trở thành một giáo viên hóa học, bạn sẽ phải có kiến ​​thức duy nhất tại toàn thời gian học tập. Sau khi hoàn thành chương trình học, bạn trở thành giáo viên dạy hóa học và sinh học.

Làm việc trong chuyên ngành hóa học

Nếu bạn có một tấm bằng hóa học, bạn sẽ tự hỏi mình: làm việc ở đâu?

Sau khi được đào tạo trong lĩnh vực kiến ​​thức hóa học, dựa trên giáo dục chuyên ngành, bạn sẽ có thể làm việc trong các tổ chức khoa học và công ty, doanh nghiệp công nghiệp lớn và nhỏ, phòng thí nghiệm, bệnh viện, các tổ chức giáo dục, cơ quan thực thi pháp luật.

Chuyên ngành - hóa học, làm việc với những gì?

Dưới đây là danh sách nghề phổ biến những người tốt nghiệp chuyên ngành hóa học đi làm:

  • trợ lý phòng thí nghiệm;
  • các chuyên gia của phòng thí nghiệm pháp y và vệ sinh - dịch tễ;
  • dược sĩ;
  • giáo viên các cơ sở giáo dục;
  • dược sĩ;
  • chuyên gia thẩm mỹ;
  • nhà hóa sinh học;
  • nhà hóa nông.

Có lẽ bạn sẽ quan tâm.

Lựa chọn việc làm dễ dàng nhất cho một người có chuyên môn hóa học là giảng dạy và hoạt động khoa học. Nó đơn giản vì hầu hết nó không đòi hỏi kỹ năng bổ sung, đào tạo lại và thay đổi loại hoạt động. Chuyên gia tiếp tục tham gia vào nghiên cứu, phát triển vật liệu và công nghệ mới, phát triển khoa học, hoặc chuyển giao kiến ​​thức thu được cho thế hệ sinh viên tiếp theo. Đúng, cho hoạt động giảng dạy có thể được yêu cầu Đào tạo giáo viên Hoặc ít nhất là các khóa học. Hướng dẫn quyết định tuyển dụng cơ sở giáo dục thông qua trên cơ sở các quy tắc và điều lệ nội bộ.

Sau khi tốt nghiệp Kazan đại học tiểu bang Tôi bước vào trường cao học của Viện hữu cơ và hóa lýđược đặt theo tên của A.E. Arbuzov, được bảo vệ vào năm 2015. Bằng Tiến sĩ của chúng tôi tương tự như bằng sau Tiến sĩ của phương Tây, bạn đã có thể đi làm việc ở nước ngoài. Bạn có thể xây dựng sự nghiệp theo cách cũ, chẳng hạn như phát triển từ nhà nghiên cứu cấp dưới thành người đứng đầu phòng thí nghiệm. Để phát triển theo một phương thức mới là giành được các khoản tài trợ, bao gồm cả tài trợ quốc tế, cho các công nghệ bằng sáng chế, để tạo ra sản phẩm của riêng chúng ta. Tốt hơn hết bạn nên nâng cao trình độ ở các trường đại học nước ngoài: học lên cao học hoặc sử dụng dịch vụ trao đổi học thuật của Đức DAAD khi còn đang học, thu thập các liên hệ hữu ích. Sau đó, những người quan tâm và có triển vọng mở phòng thí nghiệm hoặc cơ sở kinh doanh của riêng họ, trở thành người quản lý cho các công ty khác.

Phòng thí nghiệm

Không xa hóa học hàn lâm và làm việc trong phòng thí nghiệm. Ở đây cũng không cần đào tạo thêm và các kỹ năng mới: trợ lý phòng thí nghiệm phân tích hóa học chủ yếu kiểm tra thành phần và Tính chất hóa học các chất khác nhau. Anh ta có thể được tuyển dụng trong lĩnh vực sinh thái học hoặc kiểm soát chất lượng, dược phẩm hoặc thậm chí là pháp y.

Nghề dược sĩ chính thức yêu cầu phải có bằng tốt nghiệp giáo dục liên quan, nhưng phần lớn thời gian anh ta tham gia vào nghiên cứu hóa học, thí nghiệm và đánh giá kết quả ảnh hưởng của các chất được tạo ra trên cơ thể. Và khi làm việc trong phòng thí nghiệm pháp y hoặc hóa học pháp y, một nhà hóa học sẽ phải phân tích các chất giống nhau, chỉ cho một mục đích khác - kết quả công việc của anh ta được sử dụng khác nhau.

sản xuất công nghiệp

Bất kể hồ sơ của một doanh nghiệp công nghiệp là gì, hầu hết mọi doanh nghiệp đều cần một bộ phận kiểm soát chất lượng, nơi họ đánh giá Thành phần hóa học sản phẩm và việc tuân thủ các yêu cầu và tiêu chuẩn. Để không phải mở phòng thí nghiệm riêng, phần sản xuất này thường được thuê ngoài. Nhưng có những lĩnh vực mà bạn không thể làm nếu không có các chuyên gia chuyên môn: đó là các ngành công nghiệp hóa chất, luyện kim, bột giấy và giấy, thủy tinh, sản xuất nhựa và vải tổng hợp, chế biến dầu khí và nhiều lĩnh vực khác. giám sát việc tuân thủ quy trình công nghệ, kiểm soát chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm và thành phẩm.

Lĩnh vực công nghiệp là lý tưởng cho các nhà hóa học mới bắt đầu, những người cần kinh nghiệm. Nhiều doanh nghiệp có các phòng thí nghiệm lớn và hệ thống cố vấn được phát triển. Các vị trí khả dụng đầu tiên là trợ lý phòng thí nghiệm, người điều hành và bộ phận thiết bị. Nếu bạn muốn, bạn cũng có thể vươn lên các vị trí hàng đầu của một kỹ sư quy trình và trưởng phòng thí nghiệm.

Một điểm cộng không thể chối cãi nữa là chỉ trong lĩnh vực sản xuất, bạn mới có thể tìm được những vị trí tuyển dụng chuyên viên có trình độ trung cấp nghề.

Dmitry Gorbachev

Doanh nhân

Cuối cùng tôi làm việc tại một doanh nghiệp gốm sứ nhỏ mà không được đào tạo chuyên ngành hóa học, hiện tại tôi chỉ là sinh viên sau đại học tại Đại học Bách khoa Tomsk. Ông đã từng làm quản lý, nhưng cuộc khủng hoảng năm 2008 buộc ông phải nghiên cứu sâu về công nghệ, đọc sách, tạp chí, tham dự các hội nghị - để có được kiến ​​thức ứng dụng trong hóa học. Bạn có thể nói về sự nghiệp khi có quá nhiều cơ hội trong công việc. Ví dụ: bạn có thể độc lập nghiên cứu các quy trình kỹ thuật mới, triển khai chúng tại doanh nghiệp và sau 3-5 chu kỳ như vậy, chuyển sang một vòng nghề nghiệp mới hoặc thay đổi địa vị của bạn trong công ty. Tiếp tục các hoạt động nghiên cứu, một nhân viên có thể tham dự hội nghị, hội thảo, xuất bản và viết luận án bên ngoài doanh nghiệp. Nó sẽ là một bước nhảy vọt về chất, thậm chí có thể là khi chuyển sang một công ty khác. Nhưng không có gì ngăn cản bạn kết hợp công việc này với công việc khác: công việc chính là kỹ thuật viên trong một công ty lớn với công việc tư vấn và bán thời gian ở một công ty nhỏ. Điều chính là chúng không giao nhau trong các thị trường. Tùy chọn này mang lại tiền và kinh nghiệm.

Ngành nông nghiệp

Nếu bạn thích thực vật học hơn đồ nhựa không có linh hồn, thì bạn nên tìm kiếm một vị trí như một nhà hóa học nông nghiệp. Đây là tất cả những gì liên quan đến độ phì nhiêu và cải tạo đất, phân bón và tăng năng suất cây trồng. Trong quá trình nghiên cứu trong phòng thí nghiệm, hàm lượng của các nguyên tố vi lượng, protein, chất béo, carbohydrate, vitamin và axit amin được xác định, thành phần khoáng chấtđất, sự hiện diện của chất hữu cơ, muối và vi sinh vật, và theo đó, thành phần cần thiết của phân bón.

Dựa trên các phương pháp phân tích hóa học của đất và thực vật, các phương pháp thí nghiệm trong phòng thí nghiệm và thực địa, các nguyên tử được dán nhãn, quang phổ và sắc ký, các nhà hóa nông đang tìm kiếm thành phần lý tưởng của phân bón có tác dụng có lợi cho sự tăng trưởng và phát triển. cây trồng hữu íchđã góp phần phục hồi lớp đất màu mỡ, đồng thời có tác dụng tích cực đến môi trường.

Đây là thị trường cực kỳ có nhu cầu và một chuyên gia có trình độ cao sẽ dễ dàng tìm được việc làm, vì xuất khẩu phân bón của Nga đứng thứ ba về khối lượng sau các ngành nhiên liệu và năng lượng và luyện kim của nền kinh tế, và tỷ trọng của nước này trên thế giới chợ phân khoángđạt 8,4%. Đúng là không có các công ty phân bón lớn ở mọi vùng nên có thể phải di dời.

Sản xuất lương thực

Có vẻ như, làm thế nào một nhà hóa học có thể trở thành một đầu bếp hoặc? Nhưng giáo dục chuyên ngành hóa học không còn là hiếm trong các yêu cầu cho các vị trí tuyển dụng như vậy. Các nhà công nghệ của ngành công nghiệp thực phẩm và lên men, ngay cả khi bước vào trường đại học, đều vượt qua kỳ thi hồ sơ về hóa học, và chương trình học của họ bao gồm tổng quát, hữu cơ, vô cơ, sinh học, vật lý, thực phẩm, phân tích và hóa học dạng keo.

Ngay cả khi quá trình nấu nướng hoàn toàn không gần gũi với bạn, bạn có thể kiếm được một công việc tại cơ sở sản xuất thực phẩm lớn, nơi các nhà hóa học kiểm tra chất lượng của nguyên liệu, bán thành phẩm và thành phẩm. Nhưng ngay cả ở đây nó cũng có những chi tiết cụ thể - bạn sẽ cần phải nghiên cứu GOST, tiêu chuẩn và quy tắc để sản xuất các sản phẩm thực phẩm. Sẽ có rất nhiều công việc trên giấy: nhà hóa học biện minh về mặt kinh tế cho sự thay đổi trong quy trình công nghệ, đưa ra các quy định và tài liệu kỹ thuật và quy định.

Mức độ phổ biến lớn ở Gần đây thích, bởi vì hầu hết mọi nhà hàng lớn đều có nhà máy bia nhỏ của riêng mình. Đối với công việc như vậy, một nhà hóa học sẽ cần phải tham gia các khóa học mà họ sẽ nói về phần thực hành: chấp nhận mạch nha, chế biến và nghiền nó, sản xuất hèm trong nhà máy bia, kiểm soát quá trình lên men và lọc bia.

Và nếu một nhà hóa học có tài năng nấu nướng, thì anh ta có thể thành thạo một món ăn hiếm và nghề thú vị các đầu bếp của ẩm thực phân tử. Ẩm thực phân tử dựa trên nghiên cứu các quá trình vật lý và hóa học xảy ra với thực phẩm trong quá trình nấu nướng. Đôi khi quá trình chuẩn bị các món ăn như vậy có vẻ sai theo quan điểm của nấu ăn cổ điển. Ví dụ, việc thiếu thời gian xử lý nhiệt được bù đắp bằng nhiều hơn nhiệt độ cao. Và ở đây không thể nói một cách rõ ràng ai sẽ thành thạo nghề này nhanh hơn và dễ dàng hơn: một kỹ sư hóa học sẽ học cách nấu ăn hay một đầu bếp sẽ thông thạo các định luật hóa học.

Nước hoa

Đối với nhiều người, dường như một nhà pha chế nước hoa là một người có mùi hương hoàn hảo, có thể xác định bất kỳ nốt hương nào của hương thơm và cảm nhận bằng trực giác cách pha trộn chúng để đạt được một kết quả đặc biệt. Nhưng trên thực tế, bất kỳ nhà pha chế nước hoa chuyên nghiệp nào vẫn là một nhà hóa học bởi trình độ học vấn. Mùi có một công thức, và người làm nghề thủ công của mình phải biết nó và có thể tái tạo chính xác nó - đây là cách duy nhất để đạt được sự ổn định của hương thơm trong suốt thời hạn sử dụng.

Những nhà chế tạo nước hoa có kinh nghiệm tin rằng một nhà hóa học sẽ dễ dàng làm chủ được nghề mới này cho riêng mình nếu anh ta có dữ liệu tự nhiên và thiên hướng. Sự nghiệp của các nhà chế tạo nước hoa bắt đầu từ các khoa hóa học. Sau đó, họ nhận được công việc trợ lý cho những bậc thầy lỗi lạc, vào một trong những trường dạy nước hoa ở Nga và nước ngoài, cũng như những trường đại học nổi tiếng, trong đó tốt nhất, chẳng hạn như Viện ISIPCA (Institut Supérieur International du Parfum de la Cosmétique et de l 'Aromatique) có trụ sở tại Châu Âu.

Điều duy nhất có thể ngăn cản nghiêm trọng một nhà hóa học thành thạo nghề thơm là cảm lạnh và đau đầu thường xuyên.

Bán hàng "thông minh"

Ai khác có thể dễ dàng bán thuốc thử, bình và ống nghiệm, thiết bị và dụng cụ, nếu không phải là nhà hóa học của ngày hôm qua với cơ sở dữ liệu liên hệ của đồng nghiệp - người tiêu dùng tiềm năng. Là một sản phẩm phức tạp về mặt kỹ thuật, các chuyên gia chuyên ngành ngày càng được mời nhiều hơn, những người hiểu nguyên tắc sử dụng của nó và có thể đánh giá cao tất cả các lợi ích.

Không phải ai cũng có thể đương đầu với điều này, vì chưa ai hủy bỏ tài năng của một nhân viên kinh doanh. Nhưng đôi khi dạy một nhà hóa học bán hàng dễ hơn một nhân viên bán hàng sử dụng các thiết bị cụ thể. Do đó, một nhà hóa học có thể tự kinh doanh hàng hóa nông công nghiệp và phân bón, thủy tinh, gốm sứ và các sản phẩm dầu mỏ tinh chế, dược phẩm và nhiều hơn nữa.

triển lãm khoa học

Thông thường, các nhà hóa học đang tìm kiếm triển vọng nghề nghiệp trong các lĩnh vực quá nghiêm túc. Nhưng với sức hút và sáng tạo công thức nhàm chán có thể biến thành một chương trình thực tế!

Người tạo ra một dự án như vậy, Viktor Sokolov, là một giáo viên dạy tiếng Nga và văn học, nhưng ông đã bị thu hút bởi hình thức của một chương trình khoa học hóa học tươi sáng khi một thứ gì đó phát nổ, sôi, rít và bốc khói. Anh ấy không có kiến ​​thức trong lĩnh vực hóa học và vật lý, vì vậy anh ấy đã mời các chuyên gia hợp tác, những người phát triển các thí nghiệm cho các bài phát biểu và chương trình truyền hình.

Victor Sokolov, tác giả của chương trình "Point of Science"

Giáo dục hóa học không phổ biến lắm và không được coi là thời thượng, nhưng nó lại cực kỳ có nhu cầu trên thị trường lao động. Các cơ sở sản xuất đang được mở rộng và hiện đại hóa, mở ra những lĩnh vực mới mà trước đây không cần đến các nhà hóa học, chẳng hạn như ẩm thực phân tử hoặc bán hàng công nghệ cao. Do đó, tùy thuộc vào sở thích của ứng viên và mong muốn phát triển và học hỏi các kỹ năng mới, anh ta có thể có được một nghề hoàn toàn không thể đoán trước, mức lương có thể chấp nhận được và một công việc thú vị.

Khi sử dụng tài liệu từ trang web, cần có chỉ dẫn của tác giả và liên kết hoạt động đến trang web!

Lĩnh vực hoạt động của cao học là phát triển các vật liệu chức năng và cấu trúc mới cho ngành công nghiệp hạt nhân, kiểm tra chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm, thành phẩm

Lĩnh vực hoạt động của tốt nghiệp trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe là phát triển các loại thuốc mới, kiểm tra chất lượng nguyên liệu và thành phẩm

Lĩnh vực hoạt động của cao học là phát triển các loại vật liệu và hóa chất mới cho các ngành công nghiệp nhẹ, dệt may và thực phẩm, kiểm tra chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm và thành phẩm, chứng nhận và chứng nhận sản phẩm.

Chuyên gia sẽ có thể thực hiện các chức năng lao động trong lĩnh vực giáo dục phổ thông, đào tạo nghề, dạy nghề trung cấp và giáo dục đại học, giáo dục bổ sung, cũng như trong lĩnh vực này nghiên cứu khoa học và nghiên cứu và phát triển

Lĩnh vực hoạt động của cao học là tối ưu hóa hiện có và phát triển công nghệ, phương pháp và kỹ thuật mới để thu nhận và phân tích các sản phẩm của sản xuất hóa chất và luyện kim, kiểm tra chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm và thành phẩm, chứng nhận và chứng nhận sản phẩm

Lĩnh vực hoạt động của cao học là phát triển các vật liệu chức năng mới cho năng lượng, chẩn đoán vật liệu và thiết bị bằng các phương pháp phân tích hóa học và lý hóa

Nhận xét về sinh viên tốt nghiệp của chúng tôi:

    Burmistrova (Lyakhovets) Anna Vladimirovna

    Hiệu trưởng trường số 64 ở Yekaterinburg

    Burmistrova (Lyakhovets) Anna Vladimirovna, tốt nghiệp Khoa Hóa học năm 1984, giáo viên hóa học, năm 2007 là người chiến thắng cuộc thi các giáo viên giỏi nhất của Nga thuộc Dự án Quốc gia Ưu tiên "Giáo dục", Công nhân Danh dự của Giáo dục Phổ thông. .

    Tôi đã làm giáo viên hóa học ở trường từ năm 1984, tức là. ngay sau khi tốt nghiệp đại học. Tại quận Leninsky của chúng tôi, trong ba trường học, các giám đốc là sinh viên tốt nghiệp khoa hóa học của chúng tôi (phòng tập thể dục 70, trường 140 và trường 64). Người đứng đầu Phòng (Quận) Giáo dục của Quận Leninsky cũng là một sinh viên tốt nghiệp Khoa Hóa học. Có rất nhiều người trong chúng ta ... Khoa Hóa đã cho cá nhân tôi những gì? Tôi rất tự hào rằng tôi đã tốt nghiệp Khoa Hóa học tại USU, nơi đã cho tôi mọi thứ để trở thành một người chuyên nghiệp. Khoa Hóa học đã dạy điều quan trọng nhất - học và làm, yêu những gì mình làm. Lối tư duy được hình thành qua nhiều năm học tại khoa cho phép bằng cách phân tích, giải quyết các vấn đề nảy sinh, đối phó với hầu hết mọi nhiệm vụ, không dừng lại ở đó. Có rất nhiều lựa chọn để chọn một nghề trong quá trình phân phối, nhưng tôi đã chọn trường theo ý muốn của riêng mình. Và chưa lần nào trong đời tôi hối hận.

    Nuôi dạy con cái thông qua khoa học tuyệt vời của hóa học là điều tuyệt vời!


    Vilkay Elena Alexandrovna

    Kỹ sư-nhà công nghệ-hóa học của Doanh nghiệp Đơn vị Nhà nước Liên bang "Kết hợp" Electrokhimpribor "

    Tôi tốt nghiệp Khoa Hóa học của Đại học Bang Ural năm 1993 với bằng Hóa lý, nhưng công việc của tôi đã gắn liền với hóa học vô cơ "ẩm ướt" cả đời. Trong hơn 20 năm, tôi đã làm việc với tư cách là một kỹ sư xử lý hóa chất trong việc sản xuất các đồng vị ổn định.

    Tôi rất biết ơn tất cả các giáo viên của Khoa Hóa học về kiến ​​thức của họ trong tất cả các lĩnh vực hóa học, rất hữu ích cho tôi trong việc phát triển và thực hiện các công nghệ tinh chế và sản xuất các đồng vị ổn định của lưu biến, stronti, cadimi, niken. , các nguyên tố đất hiếm và nhiều nguyên tố khác ở dạng hóa học cần thiết. Đồng vị ổn định được sản xuất tại doanh nghiệp của chúng tôi được sử dụng rộng rãi trong y học, khoa học và công nghệ, cả ở Nga và nước ngoài. Để có được các sản phẩm thương mại chất lượng cao với độ tinh khiết hóa học từ 99,99 - 99,999%, Các phương pháp khác nhau kết tủa từ các dung dịch, tinh chế trao đổi ion, điện phân, sản xuất kim loại dưới dạng dòng hydro hoặc argon. Tôi yêu công việc của mình và tôi tự hào rằng tôi đang làm việc tại một doanh nghiệp độc đáo (phương pháp tách đồng vị điện từ ở quy mô công nghiệp chỉ có ở Oak Ridge (Mỹ) và ở đây)

    Tôi rất vui vì nhiều đồng vị ổn định (Lu-176, Yb-176, Tl-203 và nhiều đồng vị khác) do chúng tôi sản xuất đóng vai trò là cơ sở để thu được dược phẩm phóng xạ giúp mọi người trong việc chẩn đoán và điều trị ung thư.

    Kotova Galina Konstantinovna

    Trưởng phòng thí nghiệm thử nghiệm, nhà máy chế biến món ăn từ thịt "Cherkashin và đối tác"

    Xin chào các đồng nghiệp thân mến! Khoa Hóa học, USU, Alma Mater thân mến của chúng tôi…

    Hóa ra trong cuộc sống của tôi nơi làm việc đã thay đổi, tất cả đều là ở các xí nghiệp sản xuất, và tất cả đều liên quan trực tiếp và trực tiếp đến hóa học. Bạn có thể nói rằng hóa học đã nuôi sống tôi suốt cuộc đời làm việc của tôi. Học tập tại Khoa Hóa là những năm tháng khó quên. Đội ngũ giáo viên xuất sắc đã truyền cho chúng tôi khả năng tư duy, áp dụng kiến ​​thức thu được vào các lĩnh vực khoa học và sản xuất khác nhau. Tôi tin rằng giáo dục Đại học cung cấp cho sinh viên tốt nghiệp nhiều lựa chọn về nơi làm việc.

    Đôi nét về bản thân - Tôi tốt nghiệp khoa Hóa lý năm 1979, hiện nay tôi đang làm việc tại xí nghiệp chế biến thịt KCN Cherkashin A.N. với tư cách là trưởng phòng thử nghiệm. Nếu không có những điều đáng tiếc, tôi có thể nói rằng tôi đã chọn nghề "nhà hóa học" một cách chính xác

    OYa. Vlasova và N.V. Pechishcheva

    OYa. Vlasova, kỹ sư hàng đầu, N.V. Pechishcheva, Ứng viên Khoa học Hóa học, Nghiên cứu viên cao cấp, Phòng thí nghiệm Hóa học Phân tích, Viện Luyện kim, Chi nhánh Ural của Viện Hàn lâm Khoa học Nga

    Chúng tôi đến làm việc tại phòng thí nghiệm hóa phân tích của Viện Luyện kim thuộc Phân hiệu Ural của Học viện Khoa học ngay sau khi tốt nghiệp Khoa Hóa năm 1993. Kể từ đó chúng tôi đã làm việc ở đây - trong 24 năm.

    Học tập tại Khoa Hóa đã mang lại cho chúng ta những gì? Như bạn có thể thấy, công việc yêu thích của tôi trong cuộc sống, cơ hội để nhận ra bản thân là một kỹ sư phân tích, người hàng ngày phải đối mặt với nhiều đối tượng và nhiệm vụ làm việc viện nghiên cứu và với tư cách là một nhà nghiên cứu. "Trường học" của khoa hóa học cổ điển, nếu cần, giúp làm chủ độc lập bất kỳ phương pháp nghiên cứu nào, làm việc trên bất kỳ thiết bị nào, cũng như bất kỳ chuyên ngành nào liên quan - giáo viên, nhà cung cấp, người quản lý, cũng như người biên tập và dịch thuật - những kỹ năng này rất quan trọng để tổ chức công việc trong phòng thí nghiệm, và đặc biệt - trong cơ sở khoa học trong nước.

    Sinh viên tốt nghiệp Khoa Hóa học, USU.


    Ostroushko Aleksando Alexandrovich

    Trưởng phòng Khoa học Vật liệu Hóa học của Viện Nghiên cứu Vật lý và Toán ứng dụng IENIM, Giáo sư Bộ môn Hóa lý và Vô cơ

    Đối với tôi, trước hết, trường Đại học là những người Thầy của chúng tôi, những người đã củng cố trong chúng tôi niềm khao khát khoa học cao, mong muốn hiểu không chỉ những gì xảy ra trong những hệ thống phức tạp nhất, mà còn bằng cách nào và tại sao điều này xảy ra.

    Giáo viên của chúng tôi là giáo sư A.A. Tager, V.I. Esafov, V.M. Zhukovsky và các giáo viên khó quên khác của Khoa Hóa học. Họ không cho chúng tôi một “con cá”, mà là một “cần câu”, tức là không chỉ kiến ​​thức, mà còn được dạy để hiểu bản chất của vấn đề. Điều này nhiều lần cho phép tôi nhanh chóng đi sâu vào những câu hỏi khác nhau, bao gồm sản xuất, cả ở Nga và nước ngoài, và để giải quyết thỏa đáng một số vấn đề về khoa học vật liệu.

    Làm việc thành công tại Nhà máy thí điểm Pyshminsky "Giredmet", Nhà máy Cơ khí và Quang học PO Ural. Tôi có được sự khích lệ: huy hiệu "Nhà phát minh của Liên Xô" và một giải thưởng đặc biệt cho họ. I.I. Polzunova (cho những phát triển đã triển khai), huy chương đồng của Viện Sáng chế ở Geneva, huy hiệu “Người lao động danh dự của giáo dục chuyên nghiệp đại học”, v.v. Về cuộc sống đại học của chúng tôi những năm khác nhau Tôi đã viết một cuốn sách, tôi hy vọng, có thể quan tâm đến cả những người đã học ở trường đại học và những người chuẩn bị nhập học. Nó sẽ sớm có sẵn thông qua danh mục điện tử của thư viện khu vực UrFU

    Rukosueva (Mazhurina) Irina Albertovna

    Giáo viên hóa học và giáo viên đào tạo từ xa tại Nhà thi đấu số 104 Yekaterinburg

    Trải qua những năm tháng công tác tại trường, cô đã mang đến cho ngôi trường đại học thân yêu của mình nhiều học sinh xứng đáng.

    Cao học 1984


    Tarakina Nadezhda Vladimirovna

    Tiến sĩ, Trưởng nhóm nghiên cứu - Kính hiển vi điện tử Max-Planck-Institut für Kolloid- und Grenzflächenforschung, Đức

    Tôi đến với Khoa Hóa học tình cờ hơn là do trái tim mách bảo, nhưng tôi chưa bao giờ hối hận vì tôi đã nhận được một nền giáo dục hóa học!

    Là một sinh viên năm nhất, bạn hiểu rằng bạn đang ở trong một gia đình hóa chất lớn. Sự chuyên nghiệp và sự quan tâm của giáo viên, cũng như sự nhiệt tình của họ đối với công việc, mang lại cho bạn niềm tin rằng bạn cũng có thể giải quyết những công việc khó khăn nhất. Cuộc sống sinh viên năng động không để bạn cảm thấy nhàm chán. Sau khi tốt nghiệp Khoa Hóa học, USU, tôi đã chọn sự nghiệp khoa học. Kiến thức thu được tại trường đại học cho phép tôi dễ dàng nhập học và hoàn thành các nghiên cứu sau đại học tại Viện Hóa học cơ thể cường tráng và sau đó làm việc và giảng dạy trong các trường đại học danh tiếng Thụy Điển, Bỉ, Anh và Đức. Tôi đang làm gì vậy? Tôi là một nhà tinh thể học, một chuyên gia về kính hiển vi điện tử của các vật liệu. Công việc của tôi là hiểu được thành phần hóa học và cấu trúc của một chất có liên quan như thế nào đến các đặc tính của nó, và trên cơ sở đó, tạo ra các vật liệu thông minh, thân thiện với môi trường hơn. Tôi nghiên cứu cấu trúc của vật chất ở cốt lõi của nó, ở cấp độ nguyên tử, và quan sát các biến đổi hóa học ở cấp độ nano. Làm thế nào để kiểm soát sự phát triển của các tinh thể Ca5 (PO4) 3F để men răng nhân tạo tiếp cận với men răng thật về các đặc tính của nó, làm thế nào để các chất xúc tác “hoạt động” chính xác ở cấp độ nguyên tử trong quá trình phản ứng, các khiếm khuyết trong tinh thể ảnh hưởng đến tính chất của chúng như thế nào? Đây chỉ là một vài trong số những thách thức mà tôi phải đối mặt hàng ngày.

    Và công việc của tôi đã cho phép tôi gặp nhiều điều thú vị và nhân tài trên khắp thế giới và nền tảng cho điều này được đặt chính xác tại Khoa Hóa học!


    Tatyana Beresneva

    Nhà hóa học - Nhà phân tích của Viện Ngân sách Nhà nước Liên bang Trung tâm Tham khảo Sverdlovsk của Rosselkhoznadzor

    Tôi tốt nghiệp đại học năm 1995 và tôi thực sự hối tiếc vì quá trình học lên cao chỉ mất năm năm. Đây là những năm tháng vui vẻ và vô tư nhất mà tôi sẽ luôn ghi nhớ.

    Trong suốt thời gian sau khi tốt nghiệp đại học (và đã 22 năm trôi qua) tôi đã theo nghề và ý nghĩ rời bỏ công việc kinh doanh yêu thích của mình chưa bao giờ xuất hiện trong đầu tôi. Giáo dục hóa học là "phổ cập" - theo nghĩa đầy đủ của từ này. Kiến thức thu được trong 5 năm đã hình thành nên một nền tảng tuyệt vời và một triển vọng rộng lớn, là sự hỗ trợ đáng tin cậy trong việc phát triển các chuyên khoa mới: đây là công việc của một bác sĩ phòng thí nghiệm trong hệ thống giám sát vệ sinh và dịch tễ, và một đại diện thương mại cho việc bán thiết bị cho thuốc hóa học. phân tích, và một nhà tội phạm học trong hệ thống của Bộ Tư pháp, một kỹ sư thiết bị trong khám nghiệm pháp y, một nhà hóa học chuyên nghiệp trong phòng thí nghiệm dược phẩm, và cuối cùng, một nhà hóa học phân tích trong phòng thí nghiệm của Rosselkhoznadzor. Đây không phải là một danh sách đầy đủ các lĩnh vực mà một chuyên gia với một dòng đơn giản như vậy trong bằng tốt nghiệp của giáo dục đại học "nhà hóa học" có thể tự nhận ra.

    Rốt cuộc nhiệm vụ chinh giáo dục đại học không phải là để có được một tập hợp kiến ​​thức, mà là về khả năng học hỏi trong mọi tình huống


    Tatyana Kimstach

    Tatyana Kimstach / Phó Giám đốc Kinh doanh Văn phòng INTERTECH Corporation Moscow

    Những năm học đại học 1981 - 1986, Khoa Hóa, Bộ môn Hóa phân tích.

    Đã hơn 30 năm trôi qua kể từ khi tốt nghiệp Đại học, nhưng ngay cả bây giờ công việc của tôi vẫn liên quan đến các thiết bị phân tích vật lý và hóa học (cung cấp thiết bị), tôi làm việc với các phòng thí nghiệm hóa học và phân tích, giao tiếp với các nhà hóa học đồng nghiệp và hồ sơ công việc của tôi trước hết là hóa học phân tích. Nền tảng kiến ​​thức mà tôi nhận được khi học tại Đại học Bang Ural đã trở thành nền tảng cho tôi trong nghề nghiệp và luôn giúp đỡ tôi trong hoạt động nghề nghiệp và trong cuộc sống, cho tôi niềm tin vào khả năng, kiến ​​thức và sự chuyên nghiệp của mình. Tôi luôn ghi nhớ với lòng biết ơn to lớn của các thầy cô giáo của tôi, những người không chỉ dạy môn hóa học, mà còn là trách nhiệm, tính độc lập, đã hỗ trợ và giúp đỡ một cách thuần túy con người. Tôi chắc chắn rằng được đào tạo cơ bản về hóa học từ trường Đại học của chúng tôi, một chuyên gia trẻ sẽ luôn tìm được một nghề xứng đáng, một vị trí tốt, và do đó được hỗ trợ tài chính tốt và tự tin vào tương lai của mình! Hiện đang làm việc tại Moscow với nhiều phòng thí nghiệm khác nhau, tôi có thể nói rằng các nhà hóa học đang có nhu cầu về các doanh nghiệp khác nhau và các phòng thí nghiệm để nghiên cứu các vật liệu hiện đại.

    Tôi cầu chúc may mắn cho các ứng viên và sinh viên mới!

Những ngành nghề nào tồn tại trong lĩnh vực kỹ thuật hóa học? Điều này và nhiều hơn nữa sẽ được thảo luận trong bài viết này.

Chuyên ngành "công nghệ hóa học" - nó là gì?

Hóa học hợp nhất một số lượng lớn nhiều chuyên gia. Đây là các nhà khoa học, nhà công nghệ, giáo viên, trợ lý phòng thí nghiệm và nhiều chuyên gia khác. Đơn giản là không thể hình dung bất kỳ thiết bị công nghệ hiện đại nào mà không có hóa học. Hầu như tất cả các thiết bị xung quanh chúng ta bằng cách nào đó được kết nối với khoa học này. Nhiều người, đặc biệt là các em học sinh, sinh viên đi xin việc hay đang băn khoăn không biết kiếm việc làm ở đâu, làm việc với ai. Công nghệ hóa học liên quan đến nhiều lựa chọn khác nhau. Điều này bao gồm, ví dụ, các nhà máy thực phẩm sản xuất các loại sản phẩm và nhiều doanh nghiệp khác.

Trên thực tế, một người đã chọn hóa học làm hướng đi của mình chắc chắn sẽ tìm được việc làm ở đâu. Cùng một chuyên ngành công nghệ hóa học"bao gồm nhiều lĩnh vực và phân loài. Các ngành nghề chính trong lĩnh vực này sẽ được đề cập sau. Vì vậy, thông tin cho những người đã chọn hướng" công nghệ hóa học ".

Làm việc cho ai?

Lương và tổng cộng nhiệm vụ - đây là hai tiêu chí chính mà người nộp đơn quan tâm nhất. Bạn có thể nói gì về lĩnh vực chuyên môn được đại diện? Có những loại công việc nào?

Chuyên ngành bao gồm hai lĩnh vực chính: thực hành và lý thuyết. Điều gì có thể được nói về đầu tiên? Điều này thường bao gồm các nhân viên doanh nghiệp sản xuất. Đây là những nhà phân tích chúng tôi đang nói về về các chuyên gia kiểm soát chất lượng sản phẩm) và những người khác.

Nhiệm vụ của các chuyên gia này bao gồm nghiên cứu thành phần của nguyên liệu thô, xác định các khuyết tật, làm việc với các loại sợi tổng hợp, phân bón, v.v. Các nhà công nghệ hóa học có thể làm việc tại các nhà máy luyện kim, trong lĩnh vực dầu khí, ở tổ chức y tế Vân vân.

Các nhà lý thuyết làm gì? Họ tiến bộ khoa học và công nghệ tiên tiến. Địa điểm làm việc của các nhà lý luận là phòng thí nghiệm, trường đại học (Khoa Công nghệ Hóa học) và các cơ sở nghiên cứu khác.

Câu hỏi về tiền lương không thể được tiếp cận từ các vị trí rõ ràng. Đương nhiên, phần lớn phụ thuộc vào vị trí chính xác của chuyên gia làm việc, ở khu vực nào, v.v. Tuy nhiên, không thể nói chắc chắn rằng các chuyên gia trong lĩnh vực hóa học nhận được rất ít. Dưới đây là một số dữ liệu về thu nhập trung bình của các nhà công nghệ hóa học ở Nga:

  • 41% vị trí tuyển dụng có công việc trong lĩnh vực sản xuất với mức lương từ 35 đến 45 nghìn rúp;
  • 31% vị trí tuyển dụng có việc làm (trong lĩnh vực thực tế) với mức lương từ 45 đến 80 nghìn rúp;
  • các vị trí tuyển dụng trong các trung tâm nghiên cứu với mức lương từ 40 đến 50 nghìn rúp.

Đồng thời, các công việc ở Moscow và St.Petersburg được coi là được trả lương cao nhất.

Các phẩm chất cần thiết cho công việc

Đây là một lĩnh vực đặc biệt, phức tạp và khó khăn. Chính vì vậy không thể không nhắc đến những phẩm chất, nét tính cách mà một chuyên gia phù hợp cần phải sở hữu.

Cũng cần lưu ý rằng câu hỏi về kiểu tính cách của một chuyên gia chắc chắn quan trọng hơn câu hỏi làm việc ở đâu và bởi ai. Công nghệ hóa học là một chuyên ngành bao gồm những phẩm chất sau của người lao động:

  • Hăng hái. Không có gì tồi tệ hơn nếu nhân viên không đam mê công việc của mình và làm việc chỉ vì tiền. Một nhà hóa học-công nghệ, và hơn thế nữa là một nhà nghiên cứu, phải yêu và tôn trọng môi trường mà anh ta làm việc.
  • Năng lực phân tích hệ thống hoá và phân tích kiến ​​thức.
  • Hiệu quả cao. Cần lưu ý rằng công việc đang diễn ra trong lĩnh vực này rất nặng nhọc và phức tạp (và bất kể ai làm việc cùng). Kỹ thuật hóa học không phải là một nghề dành cho tất cả mọi người. Chỉ những người rất chăm chỉ, bình tĩnh và chịu được căng thẳng mới có thể đến đây.

Điều đáng nói nữa là nhân viên sẽ cần có trí nhớ tốt, phát triển các kỹ năng vận động chân tay, thị giác, khứu giác xuất sắc và nhiều hơn thế nữa.

Kỹ năng cần thiết cho công việc

Tất nhiên, những đặc điểm tính cách xuất sắc rất quan trọng đối với công việc. Và có thể nói gì về kiến ​​thức và kỹ năng cần thiết cho chất lượng công việc?

Điều này có thể bao gồm:

  • Kiến thức chung về toàn bộ khóa học cơ bản của hóa học (tuy nhiên, nếu một chuyên gia làm việc trong môi trường chuyên môn hóa cao, thì kiến ​​thức về một số ngành và khoa học khác cũng sẽ cần thiết).
  • Có khả năng tiến hành các thí nghiệm và nghiên cứu một cách thành thạo, hiệu quả và an toàn.
  • Khả năng liên tục cập nhật kiến ​​thức của họ và xác nhận nó trong các khóa đào tạo đặc biệt.

Tất nhiên, chỉ những điểm cơ bản và khái quát nhất đã được nêu tên ở trên. Nếu bạn cần tìm hiểu điều gì đó chi tiết hơn về bất kỳ lĩnh vực hẹp nào, bạn sẽ phải tham khảo các bản mô tả công việc đặc biệt và các tài liệu khác; họ cũng sẽ đưa ra câu trả lời cho câu hỏi làm việc với ai.

Kỹ thuật hóa học: Đào tạo

Các trường đại học cung cấp nhiều lựa chọn về giáo dục trong các chuyên ngành. Vì vậy, ngoài việc hướng đơn giản"hóa học", còn có các loại như "công nghệ hóa học và công nghệ sinh học", "hóa chất bảo vệ", "phân tích kiểm soát chất lượng của các hợp chất hóa học" và nhiều hơn nữa.

Những loại cơ sở giáo dục nào cung cấp cơ hội để được giáo dục trong các chuyên ngành được đề cập? Chúng ta có thể phân biệt các trường đại học như vậy ở Nga:

  • Đại học bang Moscow Lomonosov;
  • Khoa Công nghệ Hóa học của Nga;
  • dầu khí và nhiều cơ sở giáo dục khác.

Như vậy, ở trên nó đã được trình bày về tất cả những điểm cơ bản nhất liên quan đến chuyên ngành "công nghệ hóa học". Làm việc với ai, tiền lương và thu nhập của nhân viên, đào tạo - tất cả các luận điểm như vậy đã được tiết lộ ở trên.

Tán thành

theo lệnh của Bộ giáo dục

va khoa hoc Liên bang nga

1.1. Tiêu chuẩn giáo dục đại học của tiểu bang liên bang này (sau đây được gọi là Tiêu chuẩn giáo dục đại học của tiểu bang liên bang) là một tập hợp các yêu cầu bắt buộc để thực hiện chuyên môn cơ bản. chương trình giáo dục giáo dục đại học - chương trình của chuyên gia trong chuyên ngành 04.05.01 Hóa học cơ bản và ứng dụng (sau đây gọi tắt là - chương trình của chuyên gia, chuyên ngành).

1.2. Giáo dục theo chương trình của chuyên gia chỉ được phép trong tổ chức giáo dục giáo dục đại học (sau đây gọi là - Tổ chức).

1.3. Giáo dục theo chương trình của chuyên gia trong Tổ chức có thể được thực hiện trực tiếp.

1.4. Nội dung giáo dục đại học trong chuyên ngành được xác định bởi chương trình của chuyên gia, được Tổ chức xây dựng và phê duyệt một cách độc lập. Khi phát triển chương trình của một chuyên gia, Tổ chức đưa ra các yêu cầu đối với kết quả của sự phát triển của chương trình đó dưới dạng phổ cập, chuyên môn chung và năng lực chuyên môn sinh viên tốt nghiệp (sau đây gọi chung là - năng lực).

Tổ chức phát triển chương trình của chuyên gia phù hợp với Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học của Bang Liên bang, có tính đến chương trình giáo dục cơ bản mẫu mực tương ứng được đưa vào sổ đăng ký các chương trình giáo dục cơ bản mẫu mực (sau đây gọi là POEP).

1.5. Khi thực hiện chương trình của chuyên gia, Tổ chức có quyền sử dụng các công nghệ đào tạo từ xa, e-learning.

E-learning, công nghệ đào tạo từ xa được sử dụng trong đào tạo người tàn tật và những người có tật nguyền sức khỏe (sau đây gọi là - người tàn tật và người khuyết tật), cần cung cấp khả năng nhận và truyền thông tin bằng các hình thức mà họ có thể tiếp cận được.

1.6. Việc thực hiện chương trình chuyên gia do Tổ chức thực hiện cả độc lập và thông qua hình thức mạng.

1.7. Chương trình của chuyên gia được thực hiện trên ngôn ngữ nhà nước Liên bang Nga, trừ khi có quy định khác của địa phương hành động quy phạm Các tổ chức.

1.8. Thời hạn để đạt được giáo dục theo chương trình của một chuyên gia (bất kể áp dụng công nghệ giáo dục):

trong giáo dục toàn thời gian, bao gồm các kỳ nghỉ được cung cấp sau khi đạt chứng chỉ cuối cùng của tiểu bang, là 5 năm;

khi học theo giáo trình riêng cho người tàn tật và người khuyết tật có thể tăng thêm thời gian theo yêu cầu của họ không quá 01 năm.

1.9. Khối lượng chương trình của chuyên gia là 300 đơn vị tín chỉ (sau đây gọi là tín chỉ), không phụ thuộc vào công nghệ giáo dục được sử dụng, việc thực hiện chương trình của chuyên gia bằng hình thức mạng, việc thực hiện chương trình của chuyên gia theo một chương trình riêng lẻ.

Khối lượng chương trình của chuyên gia thực hiện trong một năm học không quá 70 CU. bất kể công nghệ giáo dục được sử dụng là gì, việc triển khai chương trình của chuyên gia bằng cách sử dụng biểu mẫu mạng, việc thực hiện chương trình của chuyên gia theo một chương trình riêng (ngoại trừ học cấp tốc) và trong trường hợp học cấp tốc - không quá 80 z.u.

1.10. Tổ chức xác định một cách độc lập trong các điều khoản và khối lượng được thiết lập bởi các đoạn 1.8 và 1.9 của Tiêu chuẩn Giáo dục HE của Bang Liên bang:

thời hạn để đạt được giáo dục theo chương trình của một chuyên gia theo một chương trình giảng dạy cá nhân, bao gồm cả việc học cấp tốc;

khối lượng chương trình của chuyên viên thực hiện trong một năm học.

1.11. Lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp và lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp mà người tốt nghiệp chương trình ngạch chuyên viên (sau đây gọi tắt là người tốt nghiệp) được thực hiện các hoạt động nghề nghiệp:

01 Giáo dục và khoa học (trong lĩnh vực giáo dục phổ thông cơ bản và trung học phổ thông, dạy nghề, trung cấp nghề và giáo dục đại học, giáo dục bổ sung, trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học);

02 Y tế (trong lĩnh vực phát triển thuốc mới, trong lĩnh vực kiểm tra chất lượng nguyên liệu và thành phẩm của ngành dược, lĩnh vực nghiên cứu hóa chất và độc chất);

13 Nông nghiệp (trong lĩnh vực tạo ra các loại sản phẩm hóa chất mới phục vụ nhu cầu của nông nghiệp, tối ưu hóa hiện có và phát triển công nghệ mới cho sản xuất của họ);

18 Khai thác, chế biến than, quặng và các loại khoáng sản khác (trong lĩnh vực quản lý chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm và thành phẩm, trong lĩnh vực chứng nhận và chứng nhận sản phẩm, trong lĩnh vực tối ưu hóa công nghệ hiện có và phát triển mới chế biến than, quặng và các loại khoáng sản khác);

19 Khai thác, chế biến, vận chuyển dầu khí (trong lĩnh vực kiểm tra chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm và thành phẩm, trong lĩnh vực chứng nhận và chứng nhận sản phẩm, trong lĩnh vực tối ưu hóa hiện có và phát triển mới công nghệ chế biến dầu khí);

20 Công nghiệp điện lực (trong lĩnh vực phát triển vật liệu chức năng mới, trong lĩnh vực chẩn đoán vật liệu và thiết bị bằng phương pháp phân tích hóa lý);

21 Ánh sáng và ngành dệt may(trong lĩnh vực phát triển các loại vật tư và hóa chất mới, trong lĩnh vực kiểm tra chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm và thành phẩm);

22 ngành công nghiệp thực phẩm, bao gồm sản xuất đồ uống và thuốc lá (trong lĩnh vực kiểm tra chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm và thành phẩm, trong lĩnh vực chứng nhận và chứng nhận sản phẩm, trong việc phát triển các loại thuốc thử hóa học mới cho nhu cầu của ngành công nghiệp thực phẩm);

23 Công nghiệp chế biến gỗ và bột giấy và công nghiệp giấy, sản xuất đồ nội thất (trong lĩnh vực kiểm tra chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm và thành phẩm, trong lĩnh vực chứng nhận và chứng nhận sản phẩm, trong việc phát triển các loại hóa chất mới phục vụ nhu cầu của ngành công nghiệp chế biến gỗ và bột giấy và giấy);

24 Công nghiệp hạt nhân (trong lĩnh vực phát triển các vật liệu có chức năng và cấu trúc mới, trong lĩnh vực giám sát thành phần và tính chất của nguyên liệu, bán thành phẩm, thành phẩm và chất thải, bao gồm cả việc làm việc với chất phóng xạ);

25 Công nghiệp tên lửa và vũ trụ (trong việc phát triển các vật liệu chức năng và cấu trúc mới, trong lĩnh vực kiểm tra chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm và thành phẩm dùng trong sản xuất vật liệu phục vụ nhu cầu của ngành tên lửa và vũ trụ);

26 Sản xuất hóa chất, hóa chất - công nghệ (trong lĩnh vực tối ưu hóa công nghệ, phương pháp và kỹ thuật mới hiện có và phát triển để thu nhận và phân tích sản phẩm, trong lĩnh vực quản lý chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm và thành phẩm, trong lĩnh vực chứng nhận và chứng nhận sản phẩm);

27 Sản xuất luyện kim (trong lĩnh vực tối ưu hóa hiện có và phát triển công nghệ, phương pháp và kỹ thuật mới để thu nhận và phân tích kim loại và hợp kim, trong lĩnh vực kiểm tra chất lượng nguyên liệu và thành phẩm, trong lĩnh vực chứng nhận và chứng nhận kim loại và hợp kim );

32 Công nghiệp máy bay (trong việc phát triển các vật liệu chức năng và cấu trúc mới, trong lĩnh vực kiểm tra chất lượng nguyên liệu, bán thành phẩm và vật liệu hoàn thiện cho nhu cầu của ngành hàng không);

40 Loại hoạt động chuyên môn xuyên suốt trong ngành (trong lĩnh vực khoa học và kỹ thuật, thiết kế thí nghiệm và thực hiện các sản phẩm hóa chất cho các mục đích khác nhau, trong lĩnh vực đo lường, chứng nhận và kiểm tra kỹ thuật chất lượng sản phẩm).

Sinh viên tốt nghiệp có thể thực hiện các hoạt động chuyên môn trong các lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp khác và (hoặc) các lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp, miễn là trình độ học vấn và năng lực có được của họ đáp ứng các yêu cầu về trình độ của một nhân viên.

1.12. Trong khuôn khổ của việc nắm vững chương trình chuyên gia, sinh viên tốt nghiệp có thể chuẩn bị để giải quyết các loại công việc chuyên môn sau:

tìm kiếm;

công nghệ;

sư phạm;

tổ chức và quản lý.

1.13. Khi phát triển chương trình của chuyên gia, Tổ chức thiết lập trọng tâm (hồ sơ) của chương trình của chuyên gia, trong đó xác định nội dung chương trình của chuyên gia trong chuyên ngành bằng cách tập trung vào:

(các) lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp và (các) lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp;

loại (các loại) công việc và nhiệm vụ hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp;

nếu cần - đối với các đối tượng hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp hoặc lĩnh vực (lĩnh vực) kiến ​​thức.

1,14. Chương trình chuyên gia chứa thông tin cấu thành bí mật nhà nước được xây dựng và thực hiện tuân thủ các yêu cầu theo quy định của pháp luật Liên bang Nga và các quy định pháp luật khác trong lĩnh vực bảo vệ bí mật nhà nước.

2.1. Cấu trúc của chương trình chuyên gia bao gồm các khối sau:

Khối 1 "Các môn học (mô-đun)";

Khối 2 “Thực hành”;

Khối 3 "Trạng thái kì thi cuối cùng".

Cấu trúc của chương trình chuyên gia

Khối lượng của chương trình của chuyên gia và các khối của nó trong z.u.

Kỷ luật (mô-đun)

ít nhất 225

Thực hành

ít nhất 39

Chứng nhận cuối cùng của tiểu bang

Phạm vi chương trình của chuyên gia

2.2. Chương trình của chuyên gia cần đảm bảo thực hiện các môn học (học phần) triết học, lịch sử (lịch sử nước Nga, lịch sử đại cương), ngoại ngữ, an toàn tính mạng trong khuôn khổ "Kỷ luật (mô-đun)" Khối 1.

2.3. Chương trình của chuyên gia cần đảm bảo thực hiện các ngành (học phần) trong văn hóa vật chất và thể thao:

với số lượng ít nhất 2 tín chỉ. trong khuôn khổ của Khối 1 "Các môn học (mô-đun)";

trong số lượng ít nhất 328 giờ học, bắt buộc để thành thạo, không được chuyển đổi thành s.u. và không nằm trong khối lượng của chương trình chuyên viên, trong khuôn khổ các môn học (học phần) tự chọn.

Các môn (học phần) thể dục, thể thao được thực hiện theo phương thức do Tổ chức quy định. Đối với người khuyết tật và người khuyết tật, Tổ chức thiết lập một quy trình đặc biệt để nắm vững các bộ môn (mô-đun) trong văn hóa thể chất và thể thao, có tính đến tình trạng sức khỏe của họ.

2.4. Khối 2 "Thực hành" bao gồm các hoạt động giáo dục và thực hành công nghiệp (sau đây gọi chung là - thực hành).

Loại hình thực hành nghiên cứu:

nhập môn thực hành.

Các loại kinh nghiệm làm việc:

thực hành công nghệ;

công việc nghiên cứu;

thực hành đại học.

2.6. Cơ quan:

lựa chọn một hoặc nhiều loại hình thực hành công việc và thiết lập loại hình thực hành học tập từ danh sách quy định tại khoản 2.4 của Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang về HE;

có quyền thiết lập một (các loại) giáo dục và (hoặc) thực hành sản xuất bổ sung;

thiết lập phạm vi thực hành của từng loại.

2.7. Khối 3 "Chứng nhận cuối cùng của tiểu bang" bao gồm:

chuẩn bị cho việc vượt qua và vượt qua kỳ thi cấp tiểu bang (nếu Tổ chức đã đưa kỳ thi cấp tiểu bang vào chứng nhận cuối cùng của tiểu bang);

chuẩn bị cho thủ tục bào chữa và bảo vệ các công việc cuối cùng của vòng loại.

2.8. Khi phát triển một chương trình chuyên ngành, sinh viên được tạo cơ hội để nắm vững các ngành học tự chọn (mô-đun) và các ngành học (mô-đun) tùy chọn.

Các ngành (học phần) tùy chọn không có trong khối lượng chương trình của chuyên gia.

2.9. Trong khuôn khổ chương trình của chuyên gia, một phần bắt buộc và một phần hình thành bởi những người tham gia quan hệ giáo dục được phân biệt.

Phần bắt buộc của chương trình chuyên gia bao gồm các kỷ luật (mô-đun) và thực hành đảm bảo hình thành các năng lực chuyên môn chung, cũng như các năng lực chuyên môn do PEP thiết lập là bắt buộc (nếu có).

Phần bắt buộc của chương trình chuyên gia bao gồm, trong số những thứ khác:

các ngành (học phần) quy định tại khoản 2.2 của Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học của Bang Liên bang;

các môn (học phần) văn hóa thể dục, thể thao, thực hiện trong khuôn khổ “Các môn (học phần) khối 1”.

Các kỷ luật (học phần) và thực hành đảm bảo hình thành các năng lực phổ thông có thể được đưa vào phần bắt buộc của chương trình chuyên viên và trong phần được hình thành bởi những người tham gia quan hệ giáo dục.

Khối lượng của phần bắt buộc, không bao gồm khối lượng của chứng chỉ cuối cùng của tiểu bang, ít nhất phải bằng 60 phần trăm tổng khối lượng của chương trình chuyên gia.

2.10. Tổ chức nên cung cấp cho người khuyết tật và người khuyết tật (theo yêu cầu của họ) cơ hội học tập theo chương trình của chuyên gia có tính đến đặc thù của sự phát triển tâm sinh lý, năng lực cá nhân của họ và nếu cần thiết, cung cấp cho việc điều chỉnh các rối loạn phát triển và thích ứng xã hội những người được chỉ định.

2.11. Âm lượng liên hệ công việc sinh viên với cán bộ giảng dạy của Tổ chức khi thực hiện các đợt đào tạo theo chương trình của chuyên gia phải dành ít nhất 60 phần trăm tổng thời lượng dành cho việc thực hiện các môn học (mô-đun) trong giáo dục toàn thời gian.

3.1. Kết quả của việc nắm vững chương trình của chuyên gia, sinh viên tốt nghiệp phải hình thành các năng lực được thiết lập bởi chương trình của chuyên gia.

3.2. Chương trình của chuyên gia phải thiết lập các năng lực phổ quát sau đây:

Mã và tên của năng lực phổ quát của sinh viên tốt nghiệp

Hệ thống và tư duy phản biện

Vương quốc Anh-1. Có khả năng phân tích nghiêm túc các tình huống vấn đề dựa trên phương pháp tiếp cận hệ thốngđể phát triển một chiến lược hành động

Phát triển và thực hiện các dự án

Vương quốc Anh-2. Có thể quản lý một dự án ở tất cả các giai đoạn trong vòng đời của nó

Làm việc theo nhóm và Lãnh đạo

Anh-3. Có khả năng tổ chức và quản lý công việc của nhóm, xây dựng chiến lược nhóm để đạt được mục tiêu

Liên lạc

Anh-4. Có khả năng áp dụng các công nghệ giao tiếp hiện đại, bao gồm cả bằng (các) ngoại ngữ, để tương tác trong học tập và nghề nghiệp

Tương tác giữa các nền văn hóa

Anh-5. Có khả năng phân tích và tính đến sự đa dạng của các nền văn hóa trong quá trình tương tác giữa các nền văn hóa

Tự tổ chức và phát triển bản thân (bao gồm bảo vệ sức khỏe)

Anh-6. Có khả năng xác định và thực hiện các ưu tiên của các hoạt động của chính họ và các cách để cải thiện chúng dựa trên tự đánh giá và học tập suốt đời

Anh-7. Có khả năng duy trì mức độ thể chất thích hợp để đảm bảo các hoạt động xã hội và nghề nghiệp chính thức

An toàn cuộc sống

Anh-8. Có khả năng tạo ra và duy trì các điều kiện sống an toàn, kể cả trong trường hợp khẩn cấp

3.3. Chương trình của chuyên gia cần thiết lập các năng lực chuyên môn chung sau đây:

Mã và tên năng lực chuyên môn chung của người tốt nghiệp

Kỹ năng chuyên môn chung

OPK-1. Có khả năng phân tích, diễn giải và khái quát các kết quả của các công trình thực nghiệm và tính toán - lý thuyết có bản chất hóa học

OPK-2. Có khả năng tiến hành thí nghiệm hóa học bằng thiết bị hiện đại, bảo đảm các tiêu chuẩn an toàn

OPK-3. Có khả năng áp dụng các phương pháp tính toán và lý thuyết để nghiên cứu tính chất của các chất và quá trình với sự tham gia của chúng, sử dụng phần mềm hiện đại và cơ sở dữ liệu chuyên nghiệp

Năng lực vật lý, toán học và tin học trong việc giải quyết các vấn đề của hoạt động nghề nghiệp

OPK-4. Có khả năng lập kế hoạch công việc hóa học, xử lý và giải thích các kết quả thu được bằng cách sử dụng kiến ​​thức lý thuyết và kỹ năng thực hành để giải quyết các vấn đề toán học và vật lý

OPK-5. Có khả năng sử dụng cơ sở thông tin dữ liệu và điều chỉnh các sản phẩm phần mềm hiện có để giải quyết các vấn đề của hoạt động nghề nghiệp, có tính đến các yêu cầu cơ bản của an toàn thông tin

Trình bày kết quả hoạt động chuyên môn

OPK-6. Có khả năng trình bày kết quả hoạt động nghề nghiệp bằng miệng và bằng văn bản phù hợp với các chuẩn mực và quy tắc đã được thông qua trong cộng đồng nghề nghiệp

3.4. Năng lực nghề nghiệp do chương trình chuyên gia thiết lập được hình thành trên cơ sở các tiêu chuẩn nghề nghiệp tương ứng với hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp (nếu có), và nếu cần, trên cơ sở phân tích các yêu cầu về năng lực nghề nghiệp đối với sinh viên tốt nghiệp trong thị trường lao động, tổng quát hóa trong nước và kinh nghiệm nước ngoài, tổ chức tham vấn với các nhà tuyển dụng hàng đầu, hiệp hội các nhà tuyển dụng trong ngành mà sinh viên tốt nghiệp có nhu cầu, các nguồn khác (sau đây gọi là các yêu cầu khác đối với sinh viên tốt nghiệp).

3.5. Khi xác định năng lực chuyên môn được thiết lập bởi chương trình của chuyên gia, Tổ chức:

bao gồm trong chương trình của chuyên gia tất cả các năng lực chuyên môn bắt buộc (nếu có);

bao gồm một hoặc nhiều năng lực chuyên môn được xác định một cách độc lập, dựa trên trọng tâm (hồ sơ) của chương trình chuyên viên, trên cơ sở các tiêu chuẩn nghề nghiệp tương ứng với hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp (nếu có), và nếu cần, trên cơ sở phân tích các yêu cầu khác đối với sinh viên tốt nghiệp (Tổ chức có quyền không bao gồm các năng lực chuyên môn được xác định một cách độc lập, với sự hiện diện của các năng lực chuyên môn bắt buộc, cũng như trong trường hợp đưa các năng lực chuyên môn được khuyến nghị vào chương trình của chuyên gia).

Khi xác định năng lực nghề nghiệp dựa trên các tiêu chuẩn nghề nghiệp, Tổ chức lựa chọn các tiêu chuẩn nghề nghiệp tương ứng với các hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp, từ các tiêu chuẩn được quy định trong phụ lục của Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học của Bang Liên bang và (hoặc) các tiêu chuẩn nghề nghiệp khác tương ứng với hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp, từ sổ đăng ký tiêu chuẩn nghề nghiệp (danh mục các loại hình hoạt động nghề nghiệp) đăng trên trang thông tin điện tử chuyên ngành của Bộ Lao động và bảo trợ xã hội"Tiêu chuẩn nghề nghiệp" của Liên bang Nga (http://profstandart.rosmintrud.ru) (nếu có các tiêu chuẩn nghề nghiệp liên quan).

Từ mỗi tiêu chuẩn nghề nghiệp đã chọn, Tổ chức xác định một hoặc nhiều chức năng lao động(sau đây gọi là - OTF), tương ứng với hoạt động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp, trên cơ sở trình độ chuyên môn được thiết lập bởi tiêu chuẩn nghề nghiệp cho OTF và các yêu cầu của phần "Yêu cầu đối với giáo dục và đào tạo". HTF có thể được phân bổ toàn bộ hoặc một phần.

3.6. Tổng thể các năng lực được thiết lập bởi chương trình của chuyên gia phải cung cấp cho sinh viên tốt nghiệp khả năng thực hiện các hoạt động chuyên môn trong ít nhất một lĩnh vực hoạt động chuyên môn và lĩnh vực hoạt động chuyên môn được thiết lập theo đoạn 1.11 của Bộ Giáo dục Nhà nước Liên bang. Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học, và giải quyết các nhiệm vụ hoạt động nghề nghiệp của ít nhất một loại hình được thiết lập theo đoạn 1.12 của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang.

3.7. Tổ chức thiết lập các chỉ số đánh giá việc đạt được các năng lực trong chương trình của chuyên gia:

năng lực chuyên môn phổ thông, chuyên môn chung và, nếu có, năng lực chuyên môn bắt buộc - phù hợp với các chỉ số đánh giá năng lực do PEP thiết lập;

3.8. Tổ chức lập kế hoạch độc lập về kết quả học tập trong các môn học (mô-đun) và thực hành, các kết quả này phải tương quan với các chỉ số về thành tích năng lực được thiết lập trong chương trình của chuyên gia.

Tập hợp các kết quả học tập theo kế hoạch trong các ngành (mô-đun) và thực hành phải đảm bảo hình thành tất cả các năng lực được thiết lập bởi chương trình của chuyên gia ở sinh viên tốt nghiệp.

4.1. Các yêu cầu về điều kiện thực hiện chương trình của chuyên gia bao gồm các yêu cầu trên toàn hệ thống, các yêu cầu về hỗ trợ vật chất, kỹ thuật và giáo dục và phương pháp luận, các yêu cầu về nhân sự và điều kiện tài chính thực hiện chương trình của chuyên gia, cũng như các yêu cầu đối với các cơ chế đánh giá chất lượng được áp dụng hoạt động giáo dục và đào tạo sinh viên theo chương trình của chuyên gia.

4.2.1. Tổ chức phải có quyền sở hữu hoặc cơ sở pháp lý khác hỗ trợ vật chất, kỹ thuật cho các hoạt động giáo dục (cơ sở vật chất, trang thiết bị) để thực hiện chương trình chuyên viên khối 1 "Môn học (học phần)" và khối 3 "Chứng nhận cuối cấp nhà nước" phù hợp với chương trình học.

4.2.2. Mỗi sinh viên trong toàn bộ thời gian học tập phải được cung cấp quyền truy cập không giới hạn vào thông tin điện tử và môi trường giáo dục của Tổ chức từ bất kỳ điểm nào có quyền truy cập vào mạng thông tin và viễn thông "Internet" (sau đây gọi là "Internet" ), cả trên lãnh thổ của Tổ chức, cũng như bên ngoài Tổ chức. Các điều kiện cho hoạt động của thông tin điện tử và môi trường giáo dục có thể được tạo ra bằng cách sử dụng các nguồn lực của các tổ chức khác.

Thông tin điện tử và môi trường giáo dục của Tổ chức cần cung cấp:

tiếp cận giáo trình, chương trình công tác của các ngành (học phần), thực hành, ấn phẩm giáo dục điện tử và các nguồn tài nguyên giáo dục điện tử được quy định trong chương trình công tác của các ngành (học phần), thực hành;

hình thành một danh mục điện tử của sinh viên, bao gồm việc lưu giữ các tác phẩm của mình và đánh dấu cho các tác phẩm này.

Trong trường hợp thực hiện chương trình của chuyên gia sử dụng công nghệ học tập điện tử, đào tạo từ xa, thông tin điện tử và môi trường giáo dục của Tổ chức phải cung cấp thêm:

di chuyển cố định quá trình giáo dục, các kết quả chứng nhận trung gian và kết quả nắm vững chương trình của chuyên viên;

thực hiện các buổi đào tạo, quy trình đánh giá kết quả học tập, việc triển khai áp dụng công nghệ đào tạo điện tử, đào tạo từ xa;

tương tác giữa các bên tham gia trong quá trình giáo dục, bao gồm cả tương tác đồng bộ và (hoặc) không đồng bộ qua Internet.

Hoạt động của môi trường giáo dục và thông tin điện tử được đảm bảo bằng các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông phù hợp và trình độ của người lao động sử dụng và hỗ trợ môi trường đó. Hoạt động của thông tin điện tử và môi trường giáo dục phải tuân theo luật pháp của Liên bang Nga.

4.2.3. Khi thực hiện chương trình chuyên gia theo hình thức mạng, yêu cầu thực hiện chương trình chuyên gia phải có nguồn lực hỗ trợ về vật chất, kỹ thuật và giáo dục do tổ chức tham gia thực hiện chương trình chuyên gia theo hình thức mạng cung cấp.

4.3.1. Mặt bằng phải là phòng học để thực hiện các đợt bồi dưỡng theo chương trình của chuyên gia, được trang bị thiết bị, đồ dùng dạy học kỹ thuật, thành phần được xác định trong chương trình công tác của các ngành học (học phần).

Trang thiết bị của phòng thí nghiệm và điều kiện làm việc của sinh viên trong phòng thí nghiệm phải phù hợp với yêu cầu an toàn khi làm việc với thuốc thử hóa học.

Các cơ sở làm việc độc lập của sinh viên cần được trang bị công nghệ máy tính với khả năng kết nối Internet và cung cấp quyền truy cập vào thông tin điện tử và môi trường giáo dục của Tổ chức.

Không được phép thay thế thiết bị bằng các đối tác ảo của nó.

4.3.2. Tổ chức phải được cung cấp bộ tài liệu cần thiết được cấp phép và phân phối tự do phần mềm, kể cả sản xuất trong nước (thành phần được xác định trong chương trình làm việc của các ngành (học phần) và có thể cập nhật nếu cần).

4.3.3. Khi sử dụng xuất bản phẩm in trong quá trình giáo dục phải hoàn thiện quỹ thư viện phương tiện in với tỷ lệ ít nhất 0,25 bản của mỗi ấn phẩm được quy định trong chương trình công tác của các ngành (học phần), thực hành, trên một sinh viên trong số những người đồng thời thông thạo chuyên ngành (học phần) có liên quan, đang thực hành.

4.3.4. Học sinh phải có quyền truy cập vào Truy cập từ xa), kể cả trong trường hợp ứng dụng công nghệ học tập điện tử, đào tạo từ xa, vào cơ sở dữ liệu nghiệp vụ hiện đại và hệ thống quy chiếu thông tin, thành phần của cơ sở dữ liệu này được xác định trong chương trình làm việc của các ngành (mô-đun) và có thể cập nhật (nếu cần ).

4.3.5. Học sinh thuộc nhóm người tàn tật và người khuyết tật cần được cung cấp các tài nguyên giáo dục in và (hoặc) điện tử dưới các hình thức phù hợp với những hạn chế về sức khỏe của họ.

4.4.1. Việc thực hiện chương trình chuyên viên do các cán bộ giảng dạy của Tổ chức cung cấp, cũng như những người do Tổ chức tham gia thực hiện chương trình chuyên gia với các điều kiện khác.

4.4.2. Trình độ của đội ngũ giảng viên của Tổ chức phải đáp ứng Yêu cầu trình độđược nêu rõ trong sổ tay trình độ chuyên môn, và (hoặc) các tiêu chuẩn nghề nghiệp (nếu có).

4.4.3. Có ít nhất 70% số cán bộ giảng dạy của Tổ chức tham gia thực hiện chương trình chuyên viên và những người được Tổ chức tham gia thực hiện chương trình chuyên viên trong các điều kiện khác (căn cứ vào số lượng các chức danh được thay thế, giảm bớt. đến các giá trị nguyên), phải tiến hành các công việc khoa học, giáo dục và phương pháp luận và (hoặc) thực tế tương ứng với hồ sơ của ngành học được giảng dạy (mô-đun).

4.4.4. Ít nhất 5 phần trăm số cán bộ giảng dạy của Tổ chức tham gia thực hiện chương trình chuyên viên và những người được Tổ chức tham gia thực hiện chương trình chuyên viên theo các nhiệm kỳ khác (dựa trên số lượng vị trí thay thế giảm xuống giá trị nguyên ) phải là người quản lý và (hoặc) nhân viên của các tổ chức khác thực hiện hoạt động lao động trong lĩnh vực chuyên môn tương ứng với hoạt động chuyên môn mà sinh viên tốt nghiệp chuẩn bị cho (có ít nhất 3 năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực chuyên môn này).

4.4.5. Ít nhất 60 phần trăm số lượng cán bộ giảng dạy của Tổ chức và những người tham gia vào các hoạt động giáo dục của Tổ chức theo các điều kiện khác (dựa trên số lượng các vị trí thay thế được giảm xuống giá trị nguyên) phải có trình độ học vấn (bao gồm cả bằng khoa học đạt được. trong nước ngoài và được công nhận ở Liên bang Nga) và (hoặc) một danh hiệu học tập (bao gồm cả một học vị đạt được ở nước ngoài và được công nhận ở Liên bang Nga).

4.5.1. Hỗ trợ tài chính để thực hiện chương trình chuyên gia phải được thực hiện với số tiền không thấp hơn giá trị của tiêu chuẩn chi phí cơ bản để cung cấp dịch vụ công để thực hiện các chương trình giáo dục của giáo dục đại học - chương trình của chuyên gia và các giá trị Điều chỉnh hệ số theo tiêu chuẩn chi phí cơ bản do Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga xác định.

4.6.1. Chất lượng của các hoạt động giáo dục và đào tạo của học sinh theo chương trình của chuyên gia được xác định trong khuôn khổ của hệ thống đánh giá nội bộ cũng như hệ thống đánh giá ngoài, trong đó Tổ chức tham gia trên cơ sở tự nguyện.

4.6.2. Để cải thiện chương trình của chuyên gia, Tổ chức, khi tiến hành đánh giá nội bộ thường xuyên về chất lượng của các hoạt động giáo dục và đào tạo sinh viên theo chương trình của chuyên gia, có sự tham gia của người sử dụng lao động và (hoặc) hiệp hội của họ, các cơ quan pháp luật khác và (hoặc) cá nhân, bao gồm cả đội ngũ giảng viên của Tổ chức.

Trong khuôn khổ Hệ thống nội bộ đánh giá chất lượng hoạt động giáo dục theo chương trình của chuyên gia, sinh viên có cơ hội đánh giá các điều kiện, nội dung, tổ chức và chất lượng của quá trình giáo dục nói chung và từng môn học (học phần) và thực tiễn.

4.6.3. Đánh giá bên ngoài về chất lượng của các hoạt động giáo dục theo chương trình của chuyên gia trong khuôn khổ thủ tục công nhận của nhà nước được thực hiện nhằm xác nhận sự tuân thủ của các hoạt động giáo dục theo chương trình của chuyên gia với các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Đại học của Bang Liên bang, có tính đến PEP liên quan.

4.6.4. Đánh giá bên ngoài về chất lượng của các hoạt động giáo dục và đào tạo sinh viên theo chương trình của chuyên gia có thể được thực hiện trong khuôn khổ kiểm định nghề nghiệp và công lập do người sử dụng lao động, hiệp hội của họ, cũng như các tổ chức được họ ủy quyền, kể cả các tổ chức nước ngoài hoặc được ủy quyền các tổ chức nghề nghiệp và công cộng quốc gia là thành viên của cấu trúc quốc tế, nhằm công nhận chất lượng và trình độ đào tạo của sinh viên tốt nghiệp đáp ứng yêu cầu của tiêu chuẩn nghề nghiệp (nếu có), yêu cầu của thị trường lao động đối với chuyên viên hồ sơ có liên quan.

ruột thừa

đến liên bang

tiêu chuẩn giáo dục

giáo dục đại học - chuyên khoa

chuyên khoa 04.05.01

Hóa học cơ bản và ứng dụng,

chấp thuận theo đơn đặt hàng

Bộ Giáo dục và Khoa học

Liên bang nga

CUỘC SỐNG

TIÊU CHUẨN CHUYÊN NGHIỆP LIÊN QUAN

HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HỌC SINH LỚP ĐÃ LỚP

CHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN MÔN TRONG CHUYÊN NGÀNH 04.05.01

HOÁ HỌC ỨNG DỤNG VÀ CƠ BẢN

Mã tiêu chuẩn nghề nghiệp

Tên lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp.

Tên tiêu chuẩn nghề nghiệp

01 Giáo dục và khoa học

Chuẩn nghề nghiệp "Giáo viên (hoạt động sư phạm trong lĩnh vực giáo dục mầm non, tiểu học, phổ thông cơ bản, giáo dục trung học phổ thông) (nhà giáo, giáo viên)", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 18 tháng 10 năm 2013 N 544n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 6 tháng 12 năm 2013, đăng ký N 30550), được sửa đổi theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 25 tháng 12 năm 2014 N 1115n (đăng ký bởi Bộ Tư pháp Liên bang Nga vào ngày 19 tháng 2 năm 2015, đăng ký N 36091) và từ ngày 5 tháng 8 năm 2016 N 422n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 23 tháng 8 năm 2016, đăng ký N 43326)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Giáo viên dạy thêm cho trẻ em và người lớn", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 8 tháng 9 năm 2015 N 613n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 24 tháng 9, 2015, đăng ký N 38994)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Giáo viên dạy nghề, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục bổ túc nghề nghiệp", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 8 tháng 9 năm 2015 N 608n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký trên Ngày 24 tháng 9 năm 2015, đăng ký N 38993)

19 Khai thác, chế biến, vận chuyển dầu khí

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia trong xử lý hóa chất dầu khí", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 21 tháng 11 năm 2014 N 926n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 19 tháng 12 , 2014, đăng ký N 35271), đã được sửa đổi theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ Xã hội Liên bang Nga ngày 12 tháng 12 năm 2016 N 727n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 13 tháng 1 năm 2017, đăng ký N 45230)

23 Chế biến gỗ và công nghiệp giấy và bột giấy, sản xuất đồ nội thất

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Kỹ sư-công nghệ sản xuất giấy và bột giấy", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 24 tháng 2 năm 2015 N 110n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 20 tháng 3, 2015, đăng ký N 36516)

24 Ngành công nghiệp hạt nhân

Tiêu chuẩn chuyên môn "Thợ kiểm tra tàu thủy có nhà máy điện hạt nhân, tàu bảo dưỡng hạt nhân (kỹ sư các loại)", được Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga phê duyệt ngày 31 tháng 10 năm 2014 N 858n (đã được đăng ký bởi Bộ của Tư pháp Liên bang Nga vào ngày 28 tháng 11 năm 2014, đăng ký N 34978), đã được sửa đổi theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ Xã hội Liên bang Nga ngày 12 tháng 12 năm 2016 N 727n (được đăng ký bởi Bộ Tư pháp của Liên bang Nga ngày 13 tháng 1 năm 2017, đăng ký N 45230)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên viên phòng thí nghiệm vật lý hạt nhân trong lĩnh vực năng lượng hạt nhân", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ Xã hội Liên bang Nga ngày 12 tháng 3 năm 2015 N 159n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 2 tháng 4 năm 2015, đăng ký N 36691)

Tiêu chuẩn chuyên môn "Chuyên gia về môi trường và an toàn bức xạ của nhà máy điện hạt nhân nổi", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ Xã hội Liên bang Nga ngày 31 tháng 3 năm 2015 N 203n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký trên Ngày 27 tháng 4 năm 2015, đăng ký N 37038)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Kỹ sư chứng nhận chất thải phóng xạ", được Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga phê duyệt ngày 28 tháng 10 năm 2015 N 784n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 24 tháng 11 năm 2015, đăng ký N 39829)

26 Hóa chất, hóa chất-công nghệ sản xuất

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia đảm bảo kiểm soát tổng hợp sản xuất vật liệu composite cấu trúc nano", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 7 tháng 9 năm 2015 N 589n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 23 tháng 9 năm 2015, đăng ký N 38985)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia thiết kế các sản phẩm từ vật liệu composite cấu trúc nano", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 14 tháng 9 năm 2015 N 631n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào tháng 10 2, 2015, đăng ký N 39116)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia phát triển vật liệu composite cấu trúc nano", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 8 tháng 9 năm 2015 N 604n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 23 tháng 9, 2015, đăng ký N 38984)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia công nghệ sản xuất chất tẩy rửa và sản phẩm làm sạch bằng phương pháp công nghệ sinh học", được Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga phê duyệt ngày 21 tháng 12 năm 2015 N 1049n (do Bộ Tư pháp đăng ký Liên bang Nga vào ngày 21 tháng 1 năm 2016, đăng ký N 40697)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia kỹ thuật trong lĩnh vực công nghệ năng lượng sinh học", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 21 tháng 12 năm 2015 N 1054n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 21 tháng 01 , 2016, đăng ký N 40684)

Tiêu chuẩn chuyên môn "Chuyên gia kiểm tra chất lượng sản xuất thuốc công nghệ sinh học trồng cây", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 21 tháng 12 năm 2015 N 1043n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 20 tháng 1 năm 2016, đăng ký N 40672)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia phát triển, duy trì và tích hợp các quy trình công nghệ và sản xuất trong lĩnh vực hệ thống và công nghệ kỹ thuật sinh học", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 28 tháng 12 năm 2015 N 1157n (đã đăng ký bởi Bộ Tư pháp Liên bang Nga vào ngày 28 tháng 1 năm 2016., đăng ký N 40864)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia trong lĩnh vực khoa học vật liệu hỗ trợ chu trình công nghệ để sản xuất số lượng lớn nano nano, hợp kim, vật liệu tổng hợp dựa trên chúng và các sản phẩm từ chúng", được phê duyệt theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội của Liên bang Nga Ngày 3 tháng 2 năm 2014 N 73n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 20 tháng 3 năm 2014, đăng ký N 31667), đã được sửa đổi theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 12 tháng 12 năm 2016 N 727n (được đăng ký bởi Bộ Tư pháp Liên bang Nga vào ngày 13 tháng 1 năm 2017, đăng ký N 45230)

Tiêu chuẩn nghiệp vụ "Chuyên gia tổ chức và quản lý công tác nghiên cứu và phát triển", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 11 tháng 2 năm 2014 N 86n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký trên Ngày 21 tháng 3 năm 2014, đăng ký N 31696), được sửa đổi theo Lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ Xã hội Liên bang Nga ngày 12 tháng 12 năm 2016 N 727n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 13 tháng 1 năm 2017, đăng ký N 45230)

Tiêu chuẩn nghiệp vụ "Chuyên gia kiểm tra kỹ thuật chất lượng sản phẩm", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 21 tháng 3 năm 2017 N 292n (Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 06 tháng 4 năm 2017 , đăng ký N 46271)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia nghiên cứu và phát triển", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 4 tháng 3 năm 2014 N 121n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 21 tháng 3 năm 2014, đăng ký N 31692), được sửa đổi theo Lệnh số 727n ngày 12 tháng 12 năm 2016 của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 13 tháng 1 năm 2017, đăng ký số 45230 )

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia đo lường", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 4 tháng 3 năm 2014 N 124n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 23 tháng 4 năm 2014, đăng ký N 32081 )

Tiêu chuẩn chuyên môn "Kỹ sư đo lường trong lĩnh vực đo lường hỗ trợ phát triển, sản xuất và thử nghiệm các sản phẩm công nghệ nano", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 11 tháng 4 năm 2014 N 239n (do Bộ đăng ký của Tư pháp Liên bang Nga vào ngày 10 tháng 7 năm 2014, đăng ký N 33050), đã được sửa đổi theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 12 tháng 12 năm 2016 N 727n (được đăng ký bởi Bộ Tư pháp của Liên bang Nga ngày 13 tháng 1 năm 2017, đăng ký N 45230)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia trong lĩnh vực khoa học vật liệu hỗ trợ chu trình công nghệ sản xuất gốm sứ nano số lượng lớn, các hợp chất, vật liệu tổng hợp dựa trên chúng và các sản phẩm từ chúng", được sự chấp thuận của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga về Ngày 11 tháng 4 năm 2014 N 249n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 22 tháng 7 năm 2014, đăng ký N 33213), được sửa đổi theo Lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 12 tháng 12 năm 2016 N 727n ( được đăng ký bởi Bộ Tư pháp Liên bang Nga vào ngày 13 tháng 1 năm 2017, đăng ký N 45230)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia về bảo vệ điện hóa chống lại sự ăn mòn của các cấu trúc tuyến tính và các vật thể", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ Xã hội Liên bang Nga ngày 8 tháng 9 năm 2014 N 614n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký trên Ngày 30 tháng 9 năm 2014, đăng ký N 34196), đã được sửa đổi theo Lệnh số 727n ngày 12 tháng 12 năm 2016 của Bộ Lao động và Bảo trợ Xã hội Liên bang Nga (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 13 tháng 1, 2017, đăng ký số 45230)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia thực hiện và quản lý sản xuất màng polyme cấu trúc nano", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 10 tháng 7 năm 2014 N 451n (do Bộ Tư pháp Nga đăng ký Liên bang vào ngày 18 tháng 8 năm 2014, đăng ký N 33628), với sự thay đổi, được giới thiệu theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 12 tháng 12 năm 2016 N 727n (được đăng ký bởi Bộ Tư pháp Liên bang Nga trên Ngày 13 tháng 1 năm 2017, đăng ký N 45230)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia phát triển khoa học kỹ thuật và thử nghiệm màng polyme cấu trúc nano", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 10 tháng 7 năm 2014 N 447n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 21 tháng 8 năm 2014, đăng ký N 33736), đã được sửa đổi theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 12 tháng 12 năm 2016 N 727n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 13 tháng 1 năm 2017 , đăng ký N 45230)

Tiêu chuẩn nghiệp vụ "Chuyên gia trong lĩnh vực bảo hộ lao động", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 4 tháng 8 năm 2014 N 524n (Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 20 tháng 8 năm 2014 , đăng ký N 33671), được sửa đổi theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ Xã hội Liên bang Nga ngày 5 tháng 4 năm 2016 N 150n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 25 tháng 4 năm 2016, đăng ký N 41920) và ngày 12 tháng 12 năm 2016 N 727n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 13 tháng 1 năm 2017, đăng ký N 45230)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia chứng nhận sản phẩm", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 31 tháng 10 năm 2014 N 857n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 26 tháng 11 năm 2014, đăng ký N 34921), được sửa đổi theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ Xã hội Liên bang Nga ngày 12 tháng 12 năm 2016 N 727n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký vào ngày 13 tháng 1 năm 2017, đăng ký N 45230)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia kiểm tra chất lượng sản xuất nhiệt", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 25 tháng 12 năm 2014 N 1140n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 11 tháng 02 năm 2015 , đăng ký N 35978)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia tiêu chuẩn hóa các sản phẩm sáng tạo của ngành công nghiệp nano", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 8 tháng 9 năm 2015 N 611n (được Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 7 tháng 10 , 2015, đăng ký N 39208)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia phát triển, duy trì và tích hợp các quy trình công nghệ và các ngành công nghiệp trong lĩnh vực khoa học và công nghệ vật liệu", theo lệnh của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 25 tháng 12 năm 2015 N 1153n (đã đăng ký bởi Bộ Tư pháp Liên bang Nga vào ngày 28 tháng 1 năm 2016., đăng ký N 40862)

Tiêu chuẩn nghề nghiệp "Chuyên gia về các phương pháp xử lý vật liệu điện hóa và điện vật lý", theo đơn đặt hàng của Bộ Lao động và Bảo trợ xã hội Liên bang Nga ngày 21 tháng 4 năm 2016 N 194n (do Bộ Tư pháp Liên bang Nga đăng ký ngày 16 tháng 5 , 2016, đăng ký N 42105)