የተለያዩ የንግግር ክፍሎች ቅጥያ ፊደላት. ርዕስ፡ "የተለያዩ የንግግር ክፍሎች ፍጻሜዎች ሆሄያት

አውርድ

ቅድመ እይታ፡

ማዘዋወርየሩሲያ ቋንቋ ትምህርት በ 4 ኛ ክፍል 2 ኛ አጋማሽ የ EMC "ፕላኔት እውቀት"

የትምህርት ዓላማዎች፡-

v በተጠናው የፊደል አጻጻፍ ቃላትን የመጻፍ ችሎታን ለማሻሻል;

v በተቋቋመው ደንብ መሰረት የመንቀሳቀስ ችሎታን ያጠናክራል.

v የፊደል ንቃት ፣ ትኩረት ፣ የአንድን ሰው መደምደሚያ የመከራከር ችሎታ ፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብእና የተማሪዎች ንግግር;

v የጓደኝነት ስሜትን ማዳበር ፣ በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ።

የትምህርቱ ዓይነት-የድርጊት ዘዴዎችን ስለመሥራት ትምህርት.

የታቀዱ ውጤቶች፡-

የግንዛቤ UUDየእውቀት (ኮግኒቲቭ) ግብ ገለልተኛ ምርጫ እና ቀረጻ ፣ የንግግር መግለጫ በቃል ፣ በግንዛቤ እና በዘፈቀደ መገንባት ፣ የብዙዎች ምርጫ። ውጤታማ መንገዶችችግር መፍታት, የእውቀት መዋቅር;

የግል UUDበትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በስኬት መስፈርት ላይ በመመርኮዝ ለራስ ከፍ ያለ ግምት ማሳደግ, በራስ መተማመንን ማዳበር.

ተቆጣጣሪ UUDግቦችን ማውጣት, እቅድ ማውጣት, የሥራውን ውጤት መገምገም, በእቅዱ እና በድርጊት ዘዴው ላይ አስፈላጊ የሆኑትን ተጨማሪዎች እና ማስተካከያዎች በደረጃው, በእውነተኛው ድርጊት እና በውጤቱ መካከል አለመግባባት ሲፈጠር;

ተግባቢ UUDከመምህሩ እና ከእኩዮች ጋር የትምህርት ትብብርን ማቀድ, የንግግር ባህሪ ደንቦችን ማክበር, የአንድን ሰው አመለካከት የመግለጽ እና የማጽደቅ ችሎታ.

መርጃዎች:

መሰረታዊ - T.M. Andrianova, V. A. Ilyukhina የሩሲያ ቋንቋ 4 ኛ ክፍል

ተጨማሪ ሠንጠረዦች፡- “የስሞች የጉዳይ ፍጻሜዎች”፣ “ያልተጨነቀ የቃላት ፍጻሜዎች”፣ “ያልተጨነቀ የግሥ ፍጻሜዎች”፤ የተግባር ካርዶች, የማጣቀሻ ወረዳዎች, ስልተ ቀመሮች፣ ያልተጨናነቁ የስሞች መጨረሻዎችን መፈተሽ፣ ቅጽል መግለጫዎች፣ ያልተጨነቀ የግሥ ፍጻሜዎች።

ወደ አልጋው...

ከደመናው በላይ ... m

በ 4 ኛ ክፍል, በ 2 ኛ አጋማሽ የሩስያ ቋንቋ ትምህርት የቴክኖሎጂ ካርታ

MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 42 መምህር የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትሜሜትቶቫ ኦልጋ አሌክሳንድሮቭና

EMC "የእውቀት ፕላኔት"

ርዕስ፡ "የፊደል መጨረሻ የተለያዩ ክፍሎችንግግሮች"

የትምህርት ዓላማዎች፡-

በተጠናው የፊደል አጻጻፍ ቃላትን የመጻፍ ችሎታን ማሻሻል;
በተቀመጠው ደንብ መሰረት የመስራት ችሎታን ማጠናከር.
የፊደል አጻጻፍ ንቃት, ትኩረትን, መደምደሚያቸውን የመከራከር ችሎታ, ምክንያታዊ አስተሳሰብ እና የተማሪዎች ንግግር;
በቡድን ውስጥ የመስራት ችሎታን ፣ የወዳጅነት ስሜትን ማዳበር።

የትምህርቱ ዓይነት-የድርጊት ዘዴዎችን ስለመሥራት ትምህርት.

የታቀዱ ውጤቶች፡-

የግንዛቤ UUDየእውቀት (ኮግኒቲቭ) ግብ ገለልተኛ ምርጫ እና መቅረጽ ፣ የንግግር መግለጫን በንቃተ-ህሊና እና በዘፈቀደ መገንባት ፣ ችግሮችን ለመፍታት በጣም ውጤታማ መንገዶችን መምረጥ ፣ እውቀትን ማዋቀር ፣

የግል UUD በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በስኬት መስፈርት ላይ በመመርኮዝ ለራስ ከፍ ያለ ግምት ማሳደግ, በራስ መተማመንን ማዳበር.

ተቆጣጣሪ UUDግቦችን ማውጣት, እቅድ ማውጣት, የሥራውን ውጤት መገምገም, በእቅዱ እና በድርጊት ዘዴው ላይ አስፈላጊ የሆኑትን ተጨማሪዎች እና ማስተካከያዎች በደረጃው, በእውነተኛው ድርጊት እና በውጤቱ መካከል አለመግባባት ሲፈጠር;

ተግባቢ UUDከመምህሩ እና ከእኩዮች ጋር የትምህርት ትብብርን ማቀድ, የንግግር ባህሪ ደንቦችን ማክበር, የአንድን ሰው አመለካከት የመግለጽ እና የማጽደቅ ችሎታ.

መርጃዎች

መሰረታዊ - T.M. Andrianova, V. A. Ilyukhina የሩሲያ ቋንቋ 4 ኛ ክፍል

ተጨማሪ ሰንጠረዦች: "የስሞች ጉዳይ መጨረሻ",

"ያልተጨነቀ የቅጽሎች መጨረሻ",

"ያልተጨነቀ የግሶች ግላዊ መጨረሻ";

የተግባር ካርዶች, የማጣቀሻ እቅዶች, አልጎሪዝም

ያልተጨነቀ የስም መጨረሻዎችን በመፈተሽ ላይ

እና ቅጽል ፣ ያልተጨነቀ ግላዊ መጨረሻ

ግሦች

በክፍሎቹ ወቅት.

I. ድርጅታዊ ጊዜ.

ሰላምታ, ዝግጁነት ማረጋገጥ, ቀን መግቢያ.

II. የቃላት ስራ. (በካርዶች ላይ ይስሩ - ተግባር 1. አባሪ 1) የጋራ ቼክ.

ካርዶችን ተለዋወጡ እና እርስ በእርሳቸው ይፈትሹ.

III. የተማሪዎችን እውቀት ተግባራዊ ማድረግ. በቃላት ቃላት መስራት.

በተግባር 1 ውስጥ ያሉትን ቃላቶች የሚያዋህደው የትኛው አጻጻፍ ነው? (የማይረጋገጥ ያልተጨነቀ ስርወ አናባቢ)

ይህ የፊደል አጻጻፍ የትኛው ክፍል ነው? (በመሠረቱ)

እና ያልተጨናነቀ አናባቢ ያለው ቃል የማይጠቅስ ከሆነ ምን እናደርጋለን የቃላት ዝርዝር? (ያልተጨነቀ አናባቢ ያለው ቃል መዝገበ ቃላት ካልሆነ ሊመረመር ይችላል)

ያልተጨናነቀ አናባቢን በአንድ ቃል ውስጥ እንዴት ማረጋገጥ ይቻላል? (አጽንኦት የተደረገ)

ያልተጨናነቀ አናባቢ ሊይዝ የሚችለው የትኞቹ የቃሉ ክፍሎች ናቸው? (በቅድመ ቅጥያ፣ ሥር፣ ቅጥያ እና መጨረሻ።)

ያልተጨነቀ አናባቢ በመጻፍ ስህተት ላለመሥራት እንዴት መቀጠል ይቻላል? (የተማሩትን ህጎች መደጋገም፡ ያልተጨነቀ አናባቢ የሚጨነቀበት የሙከራ ቃል መምረጥ ያስፈልግዎታል)

በቀደሙት ትምህርቶች ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን ስለመፈተሽ የተናገርነው በየትኛው የንግግር ክፍሎች እና በየትኛው የቃሉ ክፍል ነው? (በስሞች፣ ቅጽሎች፣ ግሦች መጨረሻ ላይ)

IV. የትምህርቱን ርዕሰ ጉዳይ እና ዓላማዎች በተማሪዎች ማዘጋጀት.

ዛሬ በትምህርቱ ውስጥ የፊደል አጻጻፍ ችግሮችን ለመፍታት የትኞቹን ተግባራት ማከናወን እንዳለብን መደጋገም አለብን ያልተጨናነቁ ስሞች ፣ ቅጽሎች እና ግሶች።

የትምህርታችን ጭብጥ ምን መሆን አለበት ብለው ያስባሉ?

(« ላልተጨነቀ የስሞች፣ ቅጽሎች እና ግሦች ፍጻሜዎች የፊደል አጻጻፍ ሕጎች መደጋገም))

ለዛሬ ትምህርት ግቦችዎ ምንድን ናቸው? መልስህን አረጋግጥ። (የተማሪ መልሶች)

V. ያልተጨነቁ የስሞች መጨረሻዎችን ለመፈተሽ የአልጎሪዝም መደጋገም። (አባሪ 2)

እና ያልተጨናነቁ የስም መጨረሻዎችን ለመፈተሽ አልጎሪዝምን በመድገም ስራችንን እንጀምራለን.

ያልተጨነቁ የስሞች መጨረሻ ላይ የፊደል አጻጻፍ ችግሮችን በትክክል ለመፍታት መከናወን ያለባቸውን ድርጊቶች ይሰይሙ።

መቀነስን ይወስኑ.
ጉዳዩን ይወስኑ
መጨረሻውን አስታውስ
ለቼክ : ተመሳሳዩን የመቀነስ ቃል ያንሱ ፣ ግን በጭንቀት መጨረሻ።

- ምን ዓይነት ፍንጭ ቃላት መሰየም ይችላሉ?

ለ 1 ኛ ውድቀት? (ምድር ፣ እጅ)

ለ 2 ኛ? (ፈረስ ፣ ጓሮ)

ለ 3 ኛ? (ስቴፕ)

VI. የስሞችን መጨረሻ የፊደል አጻጻፍ ውስጥ ልምምዶች።

1 . አስተያየት የተሰጠበት ደብዳቤ (ካርድ - ተግባር 2).

ተጠናቀቀ አስፈላጊ እርምጃዎችእና ሰንጠረዡን ይሙሉ, መጨረሻውን በመነሻ ቅፅ ላይ ያደምቁ. ደብዳቤ ከመረጡ በኋላ በ "ሣጥን" ውስጥ ያስገቡት.

(በጥቁር ሰሌዳው ላይ አስተያየት ለመስጠት ጠረጴዛውን በመሙላት ሂደት ውስጥ ለእያንዳንዱ ቃል የተለየ ተማሪ ይጠራል)

በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ ቃላት አሉ? (አዎ እነዚህ ቃላት ናቸው።በጠርዙ እና በአካባቢው , በቅድመ-ሁኔታው ውስጥ መቆም እና ቃላቶችወደ አልጋው እና አልጋው ላይ ውስጥ መቆም ዳቲቭ መያዣ.)

መጨረሻቸውን ያወዳድሩ: ሁልጊዜ ተመሳሳይ ናቸው? (አይደለም)

ይህ እንዴት ሊገለጽ ይችላል? (ቃላቶች የተለያዩ ድክመቶች አሏቸው)

2. በጠረጴዛው ላይ ይስሩ "የስሞች የጉዳይ ማብቂያዎች".

ለ 1 ኛ ዲክሌሽን ስሞች የትኞቹ የጉዳይ ፍጻሜዎች መታወስ አለባቸው? 2 ኛ ውድቀት? 3ኛ?

3. የፊደል አጻጻፍ ደንቡን o እና e መደጋገም በመሳሪያው መያዣ ውስጥ በስሞች መጨረሻ ላይ እና ሐ. (አባሪ 3)

የመጨረሻው ስም በየትኛው ጉዳይ ላይ ነው? (በፈጠራ)

ከፉጨት በኋላ በመሳሪያው ጉዳይ ላይ የስሞች ፍጻሜው የፊደል አጻጻፍ ምን አይነት ባህሪይ እና q እናስታውስ? ምሳሌዎችን ስጥ።

በመሳሪያው መያዣ ውስጥ, ከሂስ እና ከ C በኋላ, በውጥረት ውስጥ ተጽፏልኦህ፣ እና ያለ አነጋገር ኢ

ለምሳሌ፡ ኳስ ስለ "m, soulshem.

አካላዊ ደቂቃ

4. "ስህተቶችን ይፈልጉ" (በካርዶች ላይ ይስሩ - ተግባር 3).

አሁን እራስዎን ይፈትሹ. የ4ኛ ክፍል ተማሪዎች የስሞችን መጨረሻ በመጻፍ የሰሯቸውን ስህተቶች ይፈልጉ።

VII. ያልተጨነቁ የቅጽሎች መጨረሻዎችን ለመፈተሽ የአልጎሪዝም መደጋገም። (አባሪ 4)

የአንድ ቅጽል ጾታ ፣ ቁጥር እና ጉዳይ እንዴት እንደሚወሰን?

የስሙን ቁጥር፣ ጾታ እና ጉዳይ ይወስኑ።
በስሙ ሥርዓተ-ፆታ፣ ቁጥር እና ጉዳይ መሰረት የቃሉን ቁጥር፣ ጾታ እና ጉዳይ ይወስኑ።

የፊደል አጻጻፍ ችግሮችን በትክክል ለመፍታት መከናወን ያለባቸውን ድርጊቶች ይሰይሙ ውጥረት በሌለባቸው የቅጽሎች መጨረሻ።

ስም አግኝቅጽል የሚያመለክተው.
ጥያቄ ይጠይቁከስም ወደ ቅፅል እና በተጨነቀው የጥያቄው መጨረሻ, የቃላቱን መጨረሻ ይወቁ.

2. የተመረጠ ቃላቶች. ጨዋታ "ትዕዛዝ".

(በካርዶች ላይ ይስሩ - ተግባር 4).

አሁን እንጫወት። ጨዋታው ትዕዛዝ ይባላል። በተወሰነ ጾታ እና ጉዳይ ላይ ቅጽል አዝዣችኋለሁ። የእርስዎ ተግባር እንደዚህ አይነት ቅጽል ስም ማግኘት ነው, ስሙን እና የመጨረሻውን የፊደል አጻጻፍ ያብራሩ.

በሰማያዊው ባህር፣ በአጎራባች የጫካ ጫፍ፣ በጥሩ መንገድ፣ በክረምት መጀመሪያ፣ በወደቀው ____ ኦክ አጠገብ፣ በጠረጴዛ ላይ፣ በማለዳ፣

የሚያስፈልግ፡ (ስላይድ)

ስሙ በመሳሪያው መያዣ (በማለዳ) የመካከለኛው ጾታ ቅፅል ነው;

ቅጽል ሴትውስጥ የጄኔቲቭ ጉዳይ(በአጎራባች ጠርዝ ላይ);

በዳቲቭ ጉዳይ ውስጥ የሴት ቅፅል (በጥሩ መንገድ ላይ);

ቅጽል ወንድበጄኔቲክ ሁኔታ (በወደቀው የኦክ ዛፍ አጠገብ);

ስሙ በቅድመ-ሁኔታ (በሰማያዊ ባህር) ውስጥ የመካከለኛው ጾታ ቅጽል ነው;

በመሳሪያው መያዣ (የክረምት መጀመሪያ) ቅፅል አንስታይ ነው;

የወንድነት ቅፅል በቅድመ-ሁኔታ (በጠረጴዛው ላይ);

VIII ያልተጨነቀ የግሥ ፍጻሜዎችን ለመፈተሽ የአልጎሪዝም መደጋገም። (አባሪ 5)

ያልተጨነቁ የግሦች መጨረሻ ላይ የፊደል አጻጻፍ ችግሮችን በትክክል ለመፍታት መከናወን ያለባቸውን ድርጊቶች ይሰይሙ።

1. የግሡን ጊዜ ይወስኑ።

ተግባር ቁጥር 5 በ "እወቁኝ" ካርድ ላይ ያጠናቅቁ

1. ግሦቹን በነጠላ ጻፉ። መጋጠሚያውን ይግለጹ.

IX. ገለልተኛ ሥራበካርዶች ላይ (ተግባር 6).

ስራውን እራስዎ ያድርጉት 6. የጎደሉትን መጨረሻዎች ያስገቡ. ከስሞች እና ቅጽሎች በላይ ማቃለል እና ጉዳይን ያመለክታሉ፣ ከግሶች በላይ - ውህደት።

(ሥራው ከተጠናቀቀ በኋላ ካርዱ ለማረጋገጫ ተላልፏል)

X. የትምህርቱ ውጤት.

ዛሬ ምን ፊደል ደግመናል?

በስሞች ውስጥ ያልተጨነቁ መጨረሻዎችን እንዴት ማረጋገጥ እንደሚቻል? (በአልጎሪዝም መሰረት ድርጊቶች መደጋገም)

ምን ዓይነት ፍንጭ ቃላት ያስታውሳሉ?

በቅጽሎች ውስጥ ያልተጨነቁ መጨረሻዎችን እንዴት ማረጋገጥ እንደሚቻል?

ያልተጨነቀ የግሦችን መጨረሻ እንዴት ማረጋገጥ ይቻላል?

ምን ግቦችን አውጥተናል? እነሱን ማሳካት ችለሃል?

አባሪ 1

በርዕሱ ላይ ለትምህርቱ ካርድ

“ያልተጨነቀ መጨረሻ የፊደል አጻጻፍ ሕጎችን ማጠናከር

ስሞች, ቅጽሎች እና ግሦች.

የአያት ስም ፣ ስም ________________________________

የቃላት ስራ.

ተማሪ ... ቅጽል ስም, አስተማሪ ... ቴል, m ... rkovny, ለ ... ንግግር, g ... r ... dskoy, ከ ... አንድ ታንክ, ገጽ ... እንኳን ደስ አለዎት, ወደ .. ባዶ፣ ያግ ... አዎ፣ መ ... zhurny፣ አር ... ስቲ

የስህተት ብዛት ____

ምልክት ______

የተረጋገጠው በ_____________________

ጠረጴዛውን ሙላ;

ስህተቶችን ያግኙ:

ቁልፍ ፣ እርሳስ ፣ ሮክ ፣ የሸለቆው ሊሊ ፣ ጨረር ፣ ጣት ፣ ልዑል።

ጨዋታ "ትዕዛዝ".

በሰማያዊው ባህር ውስጥ, በአጎራባች የጫካ ጫፍ, በጥሩ መንገድ, በክረምት መጀመሪያ ላይ, በወደቀው የኦክ ዛፍ አጠገብ, በጠረጴዛ ላይ, በማለዳ.

እወቁኝ ።

ማስተላለፍ ... ቲ ፣ ብሬ ... ቲ ፣ መደርደር ... sh ፣ መስማት ... sh ፣ ጠይቅ ... ሽሽ ፣ ተቀምጦ ... sh ፣ ታገሡ ... sh ፣ squelch ... ቲ ፣ ብርሃን . .. ቲ፣ ገላ መታጠብ... ሹሽ።

ገለልተኛ ሥራ.

የጎደሉትን ፍጻሜዎች አስገባ፣ ከስሞች በላይ ያለውን ማጉደል እና መያዣ፣ እና ከግሶች በላይ ያለውን ቁርኝት አመልክት።

በጥልቁ ውስጥ ... ቦይ ... ፣ ጥቅጥቅ ባለ ... ጫካ ፣ በሰራዊት ውስጥ ... በማገልገል ላይ ... እርስዎን ፣ መፍታት ... እነዚያን ተግባራት ፣ ወደ አሮጌ ... አርቦር ... ፣ ላይ እርጥብ ... አሸዋ ... ፣ ከምንጮች ... .. ዝናብ ፣ ማድረግ ... ትምህርቶችዎን ፣ ከክረምት በፊት ... ቅዝቃዜ .. ፣ ከጣፋጭ ... ክራንቤሪ ፣ ለበጎ ... . ወዳጄ፣ በክረምት ... ምሽት፣ በአረንጓዴው ... ሜዳ፣ ሙቅ ... ምድር።

አባሪ 2

ያልተጨነቀ የስም መጨረሻዎችን ለመፈተሽ አልጎሪዝም።

ያልተጨናነቀ መጨረሻ ያለው ቃል ያስገቡ የመጀመሪያ ቅጽስለዚህመቀነስን ይወስኑ.
ጉዳዩን ይወስኑያልተጨናነቁ መጨረሻዎች ያላቸው ቃላት።
መጨረሻውን አስታውስበትክክለኛው ሁኔታ ውስጥ የዚህ መበላሸት ስም.
ለቼክ : አንድ ቃል አንሳተመሳሳይ ቁልቁል deniya, ነገር ግን አስደንጋጭ መጨረሻ ጋር.
ቃሉ ሲፈተሽ በተመሳሳዩ የጉዳይ መልክ ያስቀምጡ፣ መጨረሻው ውጥረት ያለበት ቃል።
ያልተጨናነቀ ቦታ ላይ ተመሳሳይ መጨረሻ ይጻፉ.

መጀመሪያ ረ. → ዝርያ → → cl.
ጉዳይ።
ቃሉን አረጋግጥ።
ምሳ. ቃል → ጉዳይ

አባሪ 3

ፊደል ኦ እናኢ ከመጠን በኋላ በስሞች መጨረሻዎች እናሲ.

በመሳሪያዎች ስሞችከቆሸሸ በኋላ እና ሲበጭንቀት ውስጥ የተፃፈኦህ፣ እና ያለ አነጋገር ኢ

ለምሳሌ: ኳስ, ሻወር, ጋራጅ, ወፍ, ግሮቭ.

አባሪ 4

ያልተጨነቁ የቅጽሎች መጨረሻዎችን ለመፈተሽ አልጎሪዝም።

ቅጽል የሚያመለክተውን ስም ያግኙ።
ጥያቄውን ከስም ወደ ቅፅል አስቀምጥ እና በተጨነቀው የጥያቄው መጨረሻ የቃሉን መጨረሻ እወቅ።

አባሪ 5

ያልተጨነቀ የግሥ ፍጻሜዎችን ለመፈተሽ አልጎሪዝም።

1. የግሡን ጊዜ ይወስኑ።

ግሡ አሁን ወይም ወደፊት ጊዜ ከሆነ፡-

1. ግሱን ላልተወሰነ ቅጽ ያስቀምጡ።

2. ይህ ግስ ለየት ያሉ ግሦች መሆኑን ይመልከቱ።

3. ደንቡን ማስታወስ, መጋጠሚያውን ይወስኑ.

ሀ) ግሱ የ I ref. ከሆነ፣ መጨረሻ ላይ E እንጽፋለን።

ለ) ግሱ የ II ref. ከሆነ, መጨረሻ ላይ I ን እንጽፋለን.

ይህ ማኑዋል ከፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ (ሁለተኛ ትውልድ) ጋር ሙሉ በሙሉ ያሟላል።
ጥቅም "የሆሄያት መጨረሻዎች የተለያዩ ክፍሎችንግግር” የፊደል አጻጻፍን እና የንግግር ባህልን ለማሻሻል የታሰበ ነው።
መጽሐፉ 5 ክፍሎችን ያቀፈ ነው-የቲዎሬቲካል እገዳ, እሱም መሰረታዊ የፊደል አጻጻፍ ደንቦችን ያቀርባል; ተግባራዊ ልምምዶች - በቃላት, በአረፍተ ነገር, በጽሁፎች ደረጃ ላይ ስልጠና; " ግብረ መልስ"- በፈተናዎች ፣ ቁልፎች እና በትንሽ መዝገበ-ቃላት ውስጥ ያሉ ተግባራት ከግምት ውስጥ ባለው የፊደል ርዕስ ላይ "አስቸጋሪ" ቃላትን ማግኘት ይችላሉ።
ህትመቱ ሁለቱንም ማንበብና መጻፍ ለሚፈልጉ ተማሪዎች እና በአስተማሪዎች ከተማሪዎች ጋር የፊደል አጻጻፍ ላይ ጥልቅ ስራ ለመስራት ሊያገለግል ይችላል።

ቅጥያ ወይስ መጨረሻ?
በሁለት አጋጣሚዎች የሩስያ ቋንቋ ቃላትን ከቅንጅታቸው አንፃር በመተንተን እራሳችንን ይህን ጥያቄ ልንጠይቅ እንችላለን.

ጥያቄ 1. ላልተወሰነ ግሥ -ty (-ty) ምንድን ነው፡ ቅጥያ ወይም መጨረሻ? አንዳንድ ሊቃውንት ይህ መጨረሻ ነው ብለው አጥብቀው ይከራከራሉ፣ ሌሎች ደግሞ -t ቅጥያ አድርገው ይቆጥሩታል።

እነዚያ የቋንቋ ሊቃውንት ይህንን ሞርፊም እንደ ኢንፍሌክሽን (ፍጻሜ) የሚገልጹት አንዳንድ የግሥ ቅርጾች ሲፈጠሩ (ያለፈ ጊዜ፣ እውነተኛ እና ተገብሮ ተሳታፊያለፈ ጊዜ) በቅጥያዎች እገዛ, ይህ የቃሉ ክፍል ተጥሏል, ማለትም. እንደ መደበኛ መጨረሻ (መልክ - መልክ ፣ እይታ ፣ እይታ ፣ እይታ ፣ እይታ) ይሠራል።

ሌላው የቋንቋ ሊቃውንት ክፍል በተለየ መንገድ ይከራከራሉ. ፍጻሜው ያልተጣመረ የግሥ ቅርጽ ነው ብለው ያምናሉ፣ ስለዚህም መጨረሻ ሊኖረው አይችልም። ተመሳሳይ unconjugated የግስ ቅርጽበተለይም ማንም መጨረሻውን ለመለየት የማይሞክርበት ግርዶሽ ነው። በዘመናዊ የቋንቋ ጥናት ፣ ተጨማሪከላይ ከተጠቀሱት አመለካከቶች ውስጥ ሁለተኛው የተለመደ ነው፡ -t (አማራጭ -ቲ) ቅጥያ ነው።

ይዘት
መቅድም
የንድፈ ሐሳብ መረጃ. መሠረታዊ የሕጎች እገዳዎች-የተለያዩ የንግግር ክፍሎች መጨረሻዎች የፊደል አጻጻፍ
አግድ I. የስም ፍጻሜዎች ሆሄያት (ከፉጨት በኋላ አይደለም)
አግድ II. የቅጽሎች ፣ ክፍሎች ፣ ተራ ቁጥሮች መጨረሻዎች ፊደል
አግድ III. የስሞች እና የቃላት ፍጻሜዎች ሆሄያት ከኋላ እና ሐ
አግድ IV. የግስ ፍጻሜዎች ፊደል
የስልጠና ልምምዶች
በቃላት እና ሀረጎች ላይ የተመሰረቱ መልመጃዎች
በአረፍተ ነገሮች እና ጽሑፎች ላይ የተመሰረቱ የስልጠና መልመጃዎች
ግብረ መልስ፡ እራስህን ፈትን።
ፈተና 1. የስም ፍጻሜዎች ሆሄያት
ፈተና 2. የቅጽሎች, ክፍሎች, ተራ ቁጥሮች መጨረሻዎች ሆሄያት
ፈተና 3. ፊደል የስም ፍጻሜዎችእና ማሾፍ በኋላ ቅጽል
ፈተና 4. የግስ ፍጻሜዎች ሆሄያት
ቁልፎች
ቁልፎች ለ የስልጠና ልምምዶችበቃላት እና ሀረጎች ላይ የተመሰረተ
ላይ የተመሠረተ የስልጠና መልመጃ ቁልፎች
ዓረፍተ ነገሮች እና ጽሑፎች
ለሙከራዎች ቁልፎች
መዝገበ ቃላት።

የነፃ ቅጂ ኢ-መጽሐፍበሚመች ቅርጸት ይመልከቱ እና ያንብቡ፡-
ከ 5 እስከ 9 ኛ ክፍል ፣ Novikova L.I. ፣ Solovyova N.Yu., 2015 - fileskachat.com ፣ ፈጣን እና ነፃ ማውረድ መጽሐፉን የፊደል አጻጻፍ ያውርዱ።

pdf አውርድ
ይህንን መጽሐፍ ከዚህ በታች መግዛት ይችላሉ። ምርጥ ዋጋበመላው ሩሲያ ከማድረስ ጋር በቅናሽ ዋጋ.

የትምህርት ርዕስ፡-የተለያዩ የንግግር ክፍሎች የቃላት ፍጻሜዎች ሆሄያት

የትምህርት ዓላማዎች፡-

በቀደሙት ክፍሎች የተገኙትን የተበታተኑ ነገሮች በስሞች፣ ቅጽሎች፣ ክፍሎች፣ ግሦች ፍጻሜዎች አጻጻፍ ላይ ይድገሙት እና ያቀናብሩ።
ለአንድ ቃል ትክክለኛውን መጨረሻ ለመምረጥ በአልጎሪዝም አተገባበር ውስጥ የፈጠራ ቋንቋ አስተሳሰብን ለማዳበር።
የቃሉን ትክክለኛ መጨረሻ የመምረጥ ችግርን በፍጥነት እና በትክክል የመፍታት ችሎታን ለማጠናከር።

የትምህርት ዓላማዎች፡-

በስርአቱ ውስጥ የስሞች፣ ቅጽሎች፣ ክፍሎች እና ግሦች ፍጻሜዎችን አጻጻፍ ለማጥናት።
በመስማት ፣ በእይታ እና በጽሑፍ እጅ ጽሑፍን የመቆጣጠር እና ትኩረትን የመቆጣጠር ችሎታን ለማሰልጠን።
የማስታወስ ችሎታዎን በልዩ የተመረጡ ምሳሌዎች ስርዓት ያሠለጥኑ።

የመማሪያ መሳሪያዎች;

በይነተገናኝ ሰሌዳ. (በተጨማሪም ማሳያ፣ ኪቦርድ እና ግራፊክስ ታብሌቶች በእያንዳንዱ ተማሪ ፊት ሊቀመጡ ይችላሉ)።
ማጠቃለያ ህትመቶች የትምህርት ቁሳቁስየቃላት መጨረሻዎች አጻጻፍ.
ለሥራ አስፈላጊ የሆኑ የጽሑፍ ቁሳቁሶች እና መምህሩ ለሚጠቀሙባቸው የመማሪያ መጽሃፍት.
በአማራጭ፣ በመምህሩ ልዩ ተዘጋጅተው ወይም ከጣቢያው የተወሰዱ በይነተገናኝ ስራዎችን መጠቀምም ይቻላል።
"የዲጂታል ትምህርታዊ ግብዓቶች የተዋሃደ ስብስብ"፡ http://school-collection.edu.ru/

አይ. መግቢያአስተማሪዎች

የሩስያ ቃላት አደረጃጀት ሞርፊሚክ ነው. ስለዚህ የቃላት አጻጻፍ ደንቦችን በ ውስጥ በመሰብሰብ ነጠላ ብሎክእና እነሱን በሞርፊሞች በማሰራጨት ጥናታቸውን ለቀጣይ ትክክለኛ እና የማይታወቅ የቃላት አጻጻፍ በጣም እናመቻቻለን። በተመሳሳይ ጊዜ, ትምህርቱን ስለማጥናት ቅደም ተከተል መርሳት የለብንም. በአንድ የተወሰነ ችግር ላይ ለማመዛዘን ስልተ ቀመር በጣም ጥሩ ነገር ነው!
ስለዚህ, በሁሉም ነገር ቃል አምስትየፊደል አጻጻፍ ስህተት የሚሠራባቸው ቦታዎች፡ ቅድመ ቅጥያ፣ ሥር፣ ቅጥያ፣ መጨረሻ እና ቅድመ ቅጥያ ከሥሩ ጋር መጋጠሚያ።

በቃላት መጨረሻ እንጀምር። የስሞች፣ ቅጽሎች፣ ክፍሎች፣ ግሦች (ቁጥሮች እና መጨረሻዎቻቸው፣ እንዲሁም ተውላጠ ስሞች ተለያይተው ይቆጠራሉ)ን በተመለከተ የሁሉም ሕጎች ስብስብ እዚህ አለ።

II. አዲስ ቁሳቁስ መማር

የተጠኑ ነገሮች ማጠቃለያ በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ ስክሪን ላይ ይታያል። መምህሩ ተማሪዎቹ ስለሚያዩት ነገር አጭር ማብራሪያ ይሰጣል። በተጨማሪም የአዳዲስ ዕቃዎች ጥናት በሦስት ብሎኮች የተካሄደ ሲሆን ከእነዚህም ውስጥ የማጠቃለያው ጽሑፍ “ስም ፍጻሜዎች”፣ “ቅጽል እና ተካፋይ ፍጻሜዎች” እና “ግሥ ፍጻሜዎች” ይገኙበታል።

I-ኛ የሕጎች እገዳ፡ የስሞች መጨረሻ

ሠንጠረዥ #1

ሰንጠረዥ ቁጥር 2

ማስታወሻ:ላይ ስሞች - እኔእና በ R., D. እና P. የሚለው ቃል መንገድ -I.

ለ I-th ብሎክ መልመጃዎች

1. እንደገና ይፃፉ, ቅንፎችን ይክፈቱ. የስሞችን እና የእነርሱን ጉዳይ መጥፋት ያመልክቱ።

አብረው ይራመዱ (መንገድ)፣ ይጫወቱ (ፒያኖ)፣ ስለ (አተገባበር) ማለም (ሀሳብ)፣ (ግንባታ) (መንገድ) ላይ (በግንባታ) ላይ (መንገድ) ላይ መስራት (መንገድ)፣ ዙሪያውን (ሳይቤሪያ) ተጓዝ፣ መዋጋት (ዱኤል)፣ መምጣት (ሴት ልጅ)፣ ጉብኝት (ግንባታ) , በ (ዘፋኝነት) መሳተፍ፣ ዙሪያ (ጉዞ) ማውራት (ኩባን)፣ በ (ዕውቀት) ውስጥ መሆን፣ በአድናቆት (ማድነቅ)፣ በጉባኤ (ኮንፈረንስ) መገናኘት፣ ስለ (ግጥም) መሟገት፣ ጎብኝ (አስትራካን)፣ በ (ክፍለ ጊዜ) ተናገር ), ለ (መኸር) ያዘጋጁ.

2. የተፈለገውን መጨረሻ አስገባ.

1. በወጣትነቱ .. ቫልጋን በድንገት የችሎታ ግኝት ላይ መገኘት ነበረበት. (ቲ.ኤን.) 2. የሽንፈቱ ወሬ.. በሸለቆዎች ውስጥ አለፈ.. በአስከፊ ፍጥነት. (ኤፍ.) 3. እሱ (ፓርቲያዊው) አደባባይ ላይ ተቀምጧል.. በመንገዶች አቅራቢያ ..., በደመና ዓይኖች እና በጭፍን ተስፋ መቁረጥ ወደ መሬት እያየ. (ኤፍ) 4. ባሕሩ የመብረቅ ብልጭታዎችን ይይዛል እና በጥልቁ ውስጥ .. ያጠፋል. (ኤም.ጂ.) 5. በአቋምዎ ውስጥ በጣም ጥሩው ነገር ከዚህ መሸሽ ነው. ግን በሚያሳዝን ሁኔታ ምንም ፋይዳ የለውም ... አንድ ነገር ብቻ ነው የቀረው፡ በሃሳቡ ላይ ለማረጋጋት ... እዚህ መቆየትዎ አስፈላጊ ነው. (Ch.) 6. ታዛዥነት ለእኔ በምስሉ ላይ ያለው ምናብ ነው .. ግራጫ ዓይኖች. በቴቨር ብቸኝነት .. በምሬት አስታውሳችኋለሁ። (አህ.) 7. እንደ ኢንዛይሞች ሳይሆን, ቫይታሚኖች ዝቅተኛ ሞለኪውላዊ ክብደት ያላቸው ንጥረ ነገሮች ናቸው.

II የሕጎች አግድ፡ የቃላት ፍጻሜዎች እና ክፍሎች

ስለ እገዳው ማብራሪያ

የጥራት እና አንጻራዊ ቅፅሎች እና ተካፋዮች ፍጻሜዎች ከጥያቄው መጨረሻ ጋር ይገጣጠማሉ ፣ ከተተረጎመው ቃል የተነሳ እሱ [ሮማሾቭ] አሁን በቢት (ምን?) መስክ ላይ ይራመድ ነበር። ዝቅተኛ ወፍራም ቁንጮዎች ግራ የተጋቡ ነጭ እና ጥቁር (ምን?) ከእግር በታች ነጠብጣቦች (ኩባያ); እየወጣ ያለው (ምን?) ፀሐይ ሜዳዎቹን አበራች። በስተቀር፡ ያልተጨነቀ የወንድነት ፍጻሜዎች በስመ እና ክስ ጉዳዮች፡ (ምን?) ጥቅጥቅ ያለ ጫካ፣ መጠነኛ ገጽታ፣ የሚሳለብ ጭጋግ።
መጨረሻዎች የባለቤትነት መግለጫዎች on -y, -y, -y, -y ከጥያቄው ፍጻሜ ጋር የሚገጣጠመው የማን?፣ ከሚለው ቃል የተወሰደ፡ የወፍ (የማን?) ዘፈኖች፣ የልጅነት (የማን?) ድምፅ፣ የቤት ባለቤት (የማን? ) ንብረት። ከ፡ የወንድነት ስም የተሰጣቸው እና የክስ ጉዳዮች መጨረሻ፡ (የማን?) የማደን ቢላዋ፣ የመሬቱን ባለቤት ቤት አይቻለሁ።

ለ II እገዳ መልመጃዎች

3. የጎደሉትን ፊደሎች አስገባ. የቅጽሎችን እና የተሳታፊዎችን መጨረሻ በጥያቄዎች ያረጋግጡ።

እሱ (ናዛንስኪ) አሁን ከሮማሾቭ ፊት ለፊት ቆሞ ፊቱን ቀና አድርጎ አየው፣ ግን ከህልም .. የዓይኑ መግለጫ እና ግልጽ ያልሆነ .. የሚንከራተት ፈገግታ .. በከንፈሮቹ አካባቢ ፣ እሱ እንዳላየ ታወቀ። አነጋጋሪው... ወርቃማ .. ፀጉር በትልቁ ወደቀ .. ሙሉ .. ከፍ ብሎ ዙሪያውን ይንከባለል ..., ንጹህ .. ግንባሩ; ወፍራም .. አራት ማዕዘን .. ቅርጽ, ቀይ .., በትንሹ .. ጢሙ መደበኛ .. ማዕበል ውስጥ ተኝቶ, የተጠበሰ ያህል, እና መላው ግዙፍ .. እና ግርማ ሞገስ ያለው .. ጭንቅላት, በባዶ .. አንገቱ. አንድ ክቡር .. ጥለት፣ የዚያን ግሪክ .. ጀግኖች ወይም ጠቢባን ጭንቅላትን ይመስላል፣ ድንቅ .. ጡቶች .. ሮማሾቭ በስዕሎቹ ውስጥ የሆነ ቦታ ተመለከተ። ግልጽ ..፣ ትንሽ እርጥብ .. ሰማያዊ .. አይኖች ሕያው፣ ብልህ እና የዋህ ይመስሉ ነበር። የዚህ ውብ ቀለም እንኳን .. ትክክል .. ፊት በ .. ለስላሳ .., ለስላሳ .., ሮዝ.. ቃና ጋር ተመታ. (አ.አይ. ኩፕሪን.)

4. እንደገና ይፃፉ, ቅንፎችን ይክፈቱ. የባለቤትነት መግለጫዎችን መጨረሻ በጥያቄ ያረጋግጡ።

(በዓሣ ማጥመድ) ጀልባ ላይ ለመንሳፈፍ (ቀበሮ) ፀጉር ካፖርት ይልበሱ ፣ ወደ (ባለንብረቱ) ርስት ይቅረቡ ፣ (ተኩላ እና ቀበሮ) ዱካዎችን ይከተሉ ፣ (ወፍ) ዘፈን ያዳምጡ ፣ (ጥንቸል) ትራኮችን ይመልከቱ ።

III የሕጎች እገዳ፡ የግስ መጨረሻዎች

የአሁን እና የወደፊት ጊዜዎች ግሦች መጨረሻ ላይ ባለው ውጥረት ውስጥ, የሚሰሙትን ይጻፉ.
የአሁን እና የወደፊት የግሦች ጊዜዎች ያልተጨናነቁ ግላዊ ፍጻሜዎች በመገጣጠም ላይ ይመሰረታሉ።
ለምሳሌ መጨረሻውን በ2ኛ ሰው ግስ ጻፍ..sh (-) መወሰን አለብን። ሠ ሽ ወይም - እና ሸ?)

በትክክል ያልተጨነቀ የግሥ ፍጻሜ ለማግኘት ስልተ ቀመር፡-

1. ግሡን ላልተወሰነ ቅጽ ያስቀምጡ ( እንደአት ነው መሆን? ) (ለምሳሌ መጻፍ መሆን ).
2. የመጨረሻዎቹን ሶስት ፊደላት ምረጥ ላልተወሰነ ጊዜ በግሥ (pis በ ).
3. እነዚህን ሶስት ፊደላት ስለ ግሥ ማገናኘት ከሚከተለው ህግ ጋር አዛምድ።
"ኮ II- mu conjugation ያካትታሉ ሁሉምላልተወሰነ ጊዜ የሚጨርሱ ግሦች በ - እሱ, ከግስ በስተቀር: መላጨት, ተኛ;
7 ግሦች ወደ ውስጥ - ወዘተተመልከት ፣ ተመልከት ፣ መጥላት ፣ መታገስ ፣ ማሰናከል ፣ ማዞር ፣ መመካት;
4 ውስጥ ግስ - በ: መስማት, መተንፈስ, መንዳት, ያዝ.
ሁሉም ሌሎች ግሦች (በማይታወቅ መልክ የሚጨርሱትን) ያመለክታሉ አይ- መገጣጠሚያ;

(በእኛ ምሳሌ ግስ ፒስ በ ጋር ያበቃል - በ . ይህ ግሥ አልተካተተም።ወደ ማግለል ቡድን - በለ II-ውህደት. ስለዚህ, የሚያመለክተው አይ- ውህደት)

4. በሚከተለው እቅድ መሰረት ከታች ባለው ሰንጠረዥ መሰረት የሚፈለገውን መጨረሻ ይምረጡ.

ማስታወሻ:በ 1 ኛ ሰው ነጠላ ያበቃል. ሰዓታት በጽሑፍ ላይ ችግር አይፈጥሩም።
በ 2 ኛ ሰው ነጠላ ውስጥ አይ- ውህደቱ መጨረሻውን መጻፍ አለበት - መብላት.
ውጤቱን እናገኛለን-

ለ III እገዳ መልመጃዎች

5. የእነዚህን ግሦች ውህደት ይወስኑ። የ 2 ኛ ሰው ነጠላ እና የ 3 ኛ ሰው ብዙ ቅርጾችን ያመልክቱ።

ናሙና. ይገንቡ(እና) - መገንባት, እየተገነቡ ነው።.

ዝሩ፣ ያስተዋውቁ፣ ያሽጉ፣ መንዳት፣ ያሰራጩ፣ ይጠላሉ፣ ይስሙ፣ ይወጉ፣ ይቀልጡ።

6. የጎደሉትን ፊደሎች አስገባ. የግሥ ማያያዣዎችን ይግለጹ።
1. ስፕላሽ .. በፈለክበት ቦታ ትሰፋለህ .. አንተ የባህር ጠጠርን ትሳላለህ .. አንተ, ከላይ .. ምድርን ታጠጣለህ, መርከቦቹን ታነሳለህ. 2. በባሕሩ ሰማያዊ ላይ ያለው ልዑል ይራመዳል. 3. ሰዎች ከባህር ወጥተው በፓትሮል ..t! 4. ብርሃናችን ፀሐይ ነው! ትሄዳለህ .. አመቱን ሙሉ በሰማይ ላይ ፣ አዘጋጅ .. ክረምትህ በሞቀ ምንጭ ፣ ሁላችንን ታያለህ .. ከአንተ በታች። አል እምቢ .. ትመልስኛለህ? 5. ንፋስ, ንፋስ! ኃያል ነህ፣ ነድተህ... እናተ ደመና መንጋ፣ ማዕበል .. ሰማያዊ ባህር አለህ፣ በሁሉም ቦታ አለህ .. ክፍት ቦታ ላይ ነህ፣ ምንም አትፈራም ከእግዚአብሔር ብቻ በቀር። (አ.ኤስ. ፑሽኪን)

7. ከእነዚህ ግሦች ያለፈ፣ የአሁን ወይም የወደፊት ቅርጾችን ፍጠር። መጋጠሚያውን ይግለጹ.

ናሙና. ተመልከት(ii)- አየሁ, ያያል.

መጥላት፣ መዝራት፣ መገንባት፣ ማሰናከል፣ ማሸነፍ፣ ሙጫ፣ ማቅለጥ፣ መመካት፣ ማለት፣ ማነቆ፣ ተስፋ።

III. የተጠናውን ቁሳቁስ ማጠናከሪያ

የቃላት መፍቻ(በቀጣይ ራስን በመሞከር)

1. ታውቃለህ፣ በግዞት እየታከምኩ፣ ለጌታ ሞት እየጸለይኩ ነው። ግን እስካሁን ድረስ የምታሳምመኝን የቴቨርን ምስኪን ምድር አስታውሳለሁ። (አህ.) 2. በረሃማ ጎዳናዎች፣ በአስደናቂ እና ገዳይ ብርሃን፣ ተራ ቤቶች ክብር እና ግርማ አግኝተዋል። (GN) 3. በተስፋ መቁረጥ የተወረወረው ጥንዚዛ። (Paust.) .) 4. ይህንን መጽሐፍ ለሩሲያ ወስኛለሁ. (Paust.) 5. ጋቭሪላ በመንደሯ በትዝታ ማዕበል ተያዘች፣ ይህም ቁልቁል ተራራ ላይ ወደ ታች ቁጥቋጦ ውስጥ በተደበቀ ወንዝ ላይ ሮጦ ነበር። (MG) 6. እንደ ናፖሊዮን፣ አሌክሳንደር፣ ዝናን፣ ስልጣንን ለማግኘት ከሚጥሩት የታሪክ ሰዎች በተቃራኒ ኩቱዞቭ በቶልስቶይ ምስል ለታላቅነት ህልሞች እንግዳ ነው፣ ቀላል ሰው መረዳት ይችላል። 7. እንጉዳይ መራጮች ከበርች ወደ ከበርች, ከአስፐን እስከ ስፕሩስ ድረስ ቀስ ብለው ይከፈላሉ. 8. የደን ልማት የአዳኙን ኃላፊ ነው. 9. ከዝቅተኛ ነጭ ቤቶች መስኮቶች, እዚህ እና እዚያ ብርሃን ጭጋጋማ በሆኑ ቀጥ ያሉ መስመሮች ውስጥ ይንሸራተቱ እና በቢጫ-ቡናማ በሚያንጸባርቅ መሬት ላይ ረዥም ሾልፎች ላይ ተኝተዋል. (ዋንጫ) 10. በዚያ ቀን ስድስተኛው ትምህርት ለጀማሪዎች እውነተኛ ማሰቃየት ነበር. (Kupr.) 11. በወንዶች ድምጽ ውስጥ ምንም ክፋት አልነበረም. (ኤፍ.) 12. ባጃጁ ኮፍያ ያለው ሰው ትኬቱን ትኩር ብሎ ተመለከተ። (ኤፍ) 13. የምንኖረው ከእናታችን በተወረሰ ቤት ውስጥ ነው። 14. እና ለረጅም ጊዜ የተጠቡ ወጣቶች እና ልጃገረዶች ፒዮትር ማክሲሞቪች እንዲወጡ አልፈቀዱም እና ስለ ጫካዎች ሌላ ነገር እንዲናገር ጠየቁት. (Paust.) 15. ቱሪስቶች በፀሐይ ላይ የሚያብለጨለጨውን ፏፏቴ አደነቀ። 16. ዓሣ አጥማጆች በባሕር ዳር በተዘረጋ መንደር ውስጥ ይኖሩ ነበር። 17. ይወስዱናል, ስለዚህ እንሄዳለን, ነገር ግን አይወስዱንም, ቢያንስ እስከ ጠዋት ድረስ እንተኛለን. 18. ሲንትሶቭ በእርግጥ የተወሰነ ክፍል እየፈለገ እንደሆነ ተናግሯል. 19. በረዶ በፀሐይ ውስጥ በፍጥነት ይቀልጣል. 20. በብርጭቆዎች በደንብ ያያል. 21. በሽተኛው በጣም መተንፈስ ነው. 22. በምትገነባበት ቦታ, እዚያ ትቆፍራለህ. (የመጨረሻ) 23. የሚታረስን መሬት ያርሳሉ - እጃቸውን አያወዛግቡም። (የመጨረሻ) 24. ከስህተቶች ጋር ትጽፋለህ. 25. ለእርስዎ ብቻ ይመስላል. 26. በሽተኛው አይችልም. 27. በፀደይ ወቅት, በፀሃይ እና በብርሃን ላይ ሳታስበው ፈገግ ይላሉ. 28. የጠፋውን ጊዜ መመለስ አይችሉም.

IV. የቤት ስራ

አጥንቷል። ቲዎሬቲካል ቁሳቁስማወቅ። በቅድሚያ የተዘጋጀውን እና በተለያዩ የንግግር ክፍሎች የሚጎድሉ የጽሑፍ ቁሳቁሶችን በወረቀት ላይ ያሰራጩ። (የመማሪያ ክፍል መሣሪያዎች ከፈቀዱ እና ኮምፒውተሮች በተማሪዎች ቤት ውስጥ ካሉ ወይም ተደራሽ ከሆኑ ፍሎፒ ዲስኮች ወይም ፍላሽ አንፃፊዎች ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ።) መጨረሻዎችን ማስገባት እና ውሳኔዎን በቃልና በግራፊክ ማብራራት ያስፈልግዎታል።
እንደ አማራጭ ፣ ከመማሪያ መጽሀፉ ወይም ከፊል ልምምዶችን በተወሰነ መጠን ተመሳሳይ ስራዎችን ይምረጡ እና እዚህ ከተሰጠው ጽሑፍ ጋር በማነፃፀር ከተጠናው ርዕስ ጋር በሚዛመዱ የመማሪያ መጽሃፍ አንቀጾች እራሳቸውን እንዲያውቁ ያስተምሯቸው ።
ለጥያቄው በቃል መልስ ይስጡ-የቃላትን መጨረሻ ትክክለኛ የፊደል አጻጻፍ ለመቆጣጠር ከታቀዱት መንገዶች ውስጥ የትኛው የበለጠ ተቀባይነት ያለው እና ቀላል ይመስላል?

ፒ.ኤስ.እንደ የቤት ስራየሚከተሉትን ነገሮች በፈጠራ መጠቀም ይችላሉ።

1. ቫልጋን ከአሁን በኋላ ስለ ታላቅነት .. ስለ ሕይወት ... እና ስለ ሞት አልተናገረም. (GN) 2. ቲና በጉጉት በረዷት .. አሁንም በፍትህ አሸናፊነት በማመን ኖረች. (GN) 3. ባኪሬቭ በድንገት ውበቶቹን ቀናው...፣ ወጣቶች ..፣ ግድየለሽነት ..፣ ቀላልነት .. መራመድ ..፣ ቅጥነት .. አካል ... የማያውቀው እና ታይቶ የማይታወቅ ነገር በነጻነት ታየው። እና የዚች ሴት መረጋጋት ... ለዓመታት የተከማቸ አንስታይ ነገር ሁሉ ድንገት ፈንድቶ፣አበበ፣ተሸረሸረ፣ተከፈተ። (GN) 4. ጄኔራሉ ምን ያህል በቅርቡ .. በ ኢምፔሪያል ቻንስለር .. በበርሊን .. በስብሰባ ላይ እንደሚቀመጡ አስበው ነበር. (Paust)) 5. ኦልጋ ኢቫኖቭና በአልጋው ላይ ካለው ክፍፍል በስተጀርባ ተቀመጠች.. እና የሚያምር ተልባ ፀጉሯን ጣት በማድረግ እራሷን ሳሎን ውስጥ ፣ ከዚያም በመኝታ ክፍሉ ውስጥ .. ፣ ከዚያም በቢሮ ውስጥ .. ባሏ .. (Ch.)
6. ፍሮስት መምጣቱ በሆስፒታል ውስጥ በመረጋጋት, በመረጋጋት, በሜቺክ ውስጥ የተመሰረተውን የአዕምሮ ሚዛን ረብሸው ነበር. (ኤፍ.) 7. ቫልጋን በአስር አመታት ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ በፋብሪካው ላይ ስለተከሰተው ወርሃዊ እቅድ ውድቀት ተናግሯል. (ጂ.ኤን.) 8. ቡናማ-ዓይኖች ያልተጣመሙ የወይን ተክሎች ተለዋዋጭነት ተነሳ እና በፍጥነት፣ ጮክ ብሎ፣ በቁጣ ተናግሯል። (ጂኤን) 9. እሱ (ፍሮስት) ከክፍልፋይ .. ፈረስ ... ረግጦ ነቃ ፣ በድንገት አምልጦ .. ከዳገቱ ጀርባ። (ኤፍ.) 10. እሱ [ሰይፍ] እየተናፈሰ ከመጀመሪያው ጀርባ ወደቀ.. መታ .. በጫካ። (ኤፍ) 11. በሳር ክር ላይ፣ በሚያሳዝን ሁኔታ፣ እንደ ወላጅ አልባ ልጅ፣ ቁራ ተቀምጦ ዝም አለ። (ኤፍ.) 12. በጥቅምት ወር መጀመሪያ ምሽት ክሊሞቪች በብሪጌድ ዋና መሥሪያ ቤት ተቀምጠው ነበር ፣ በአንድ ጎጆ ውስጥ ፣ ወደ ውጭ እያፈገፈጉ… ቆሻሻ እና ቆሻሻ… (ሲም) 13. ለስላሳ .. ለስላሳ .. በወደቁ ላይ ፈሰሰ ብርሃን .. ቅጠሎች, እና የፖም ዛፎች, ተንጸባርቋል. (ኤፍ.)
14. ዳይሬክቶሬቱ በሁለተኛው ፎቅ ላይ ይገኛል. 15. በረዶ በፀሐይ ውስጥ በፍጥነት ይቀልጣል. 16. ጭጋግ ሾልኮ ገባ። 17. አትሌቶች ተሰልፈዋል.. 18. ዕድል በብዙ ነገሮች ላይ የተመሰረተ ነው. 19. ውሻ ጮክ ብሎ ላ..t. 20. በመነጽር ጥሩ ይመስላል.. 21. አዳኝ ቹ..t አዳኝ. 22. በሽተኛው በከፍተኛ ሁኔታ መተንፈስ ነው. 23. የእግር ኳስ ተጫዋቾች ሻምፒዮን ለመሆን ይዋጋሉ። 24. በምትገነባበት..sh, እዚያ ታድጋለህ..sh. (የመጨረሻ) 25. Pash የሚታረስ መሬት ..t - እጅህን አታውለበልብ ..t. (የመጨረሻ) 26. ከስህተቶች ጋር ትጽፋለህ. 27. ግዢ ይምረጡ. ሲመርጡ.. እነሱ, ቼክ ይጻፉ. 28. ለእርስዎ ብቻ ይመስላል. tsya. 29. በሽተኛው አይችልም. 30. በፀደይ ወቅት, በፀሃይ እና በብርሃን ላይ ሳታስበው ፈገግ ይላሉ. 31. ስታድግ .. ታስታውሳለህ .. ቃላቶቼን. 32. በረዶ ta..t በፀሐይ ውስጥ. 33. የጠፋው ጊዜ በሩ አይደለም ..sh. 34. ትርጉሞቹን ከጽሑፉ ላይ ሲጽፉ, ከጠረጴዛው ጋር ያረጋግጡ. 35. እዚህ የተሰጡትን ሁሉንም መልመጃዎች ካጠናቀቁ በኋላ የቃላቶችን መጨረሻ በትክክል እና በፍጥነት መጻፍ ይማሩ.

ንቁነት, ትኩረት, መደምደሚያዎቻቸውን የመከራከር ችሎታ, የተማሪዎች አመክንዮአዊ አስተሳሰብ እና ንግግር; በቡድን ውስጥ የመስራት ችሎታን ፣ የወዳጅነት ስሜትን ማዳበር።

የትምህርቱ ዓይነት-የድርጊት ዘዴዎችን ስለመሥራት ትምህርት.

የታቀዱ ውጤቶች፡-

የግንዛቤ UUD: የግንዛቤ ግብ ገለልተኛ ምርጫ እና መቅረጽ ፣ የቃል ንግግር የንግግር መግለጫ በግንዛቤ እና በዘፈቀደ መገንባት ፣ ችግሮችን ለመፍታት በጣም ውጤታማ መንገዶችን መምረጥ ፣ እውቀትን ማዋቀር ፣

የግል UUD፡ በስኬት መስፈርት ላይ ተመስርቶ ለራስ ክብር መስጠት፣ በራስ መተማመንን ማዳበር።

የቁጥጥር UUD: ግብ-አቀማመጥ, እቅድ ማውጣት, የሥራውን ውጤት መገምገም, በእቅዱ እና በድርጊት ዘዴው ላይ አስፈላጊ የሆኑትን ተጨማሪዎች እና ማስተካከያዎች በደረጃው, በእውነተኛው ድርጊት እና በውጤቱ መካከል ልዩነት ሲፈጠር;

መግባቢያ UUD: ከአስተማሪ እና ከእኩዮች ጋር የትምህርት ትብብርን ማቀድ, የንግግር ባህሪ ደንቦችን ማክበር, የአንድን ሰው አመለካከት የመግለጽ እና የማጽደቅ ችሎታ.

ተጨማሪ ሰንጠረዦች: "የስሞች ጉዳይ መጨረሻ",

"ያልተጨነቀ የቅጽሎች መጨረሻ",

"ያልተጨነቀ የግሶች ግላዊ መጨረሻ";

የተግባር ካርዶች, የማጣቀሻ እቅዶች, አልጎሪዝም

ያልተጨነቀ የስም መጨረሻዎችን በመፈተሽ ላይ

እና ቅጽሎች፣ ያልተጨነቀ ግላዊ ፍጻሜዎች

ግሦች.

በክፍሎቹ ወቅት.

I. ድርጅታዊ ቅጽበት.

ሰላምታ, ዝግጁነት ማረጋገጥ, ቀን መግቢያ.

II. የቃላት ስራ. (በካርዶች ላይ ይስሩ - ተግባር 1. አባሪ 1) የጋራ ቼክ.

ካርዶችን ተለዋወጡ እና እርስ በእርሳቸው ይፈትሹ.

III. የተማሪዎችን እውቀት ማዘመን. በቃላት ቃላት መስራት.

በተግባር 1 ውስጥ ያሉትን ቃላቶች የሚያዋህደው የትኛው አጻጻፍ ነው? (የማይረጋገጥ ያልተጨነቀ ስርወ አናባቢ)

ይህ የፊደል አጻጻፍ የትኛው ክፍል ነው? (በመሠረቱ)

እና ያልተጨናነቀ አናባቢ ያለው ቃል የመዝገበ ቃላት ቃላቶች ካልሆኑ ምን እናደርጋለን? (ያልተጨነቀ አናባቢ ያለው ቃል መዝገበ ቃላት ካልሆነ ሊመረመር ይችላል)

ያልተጨናነቀ አናባቢን በአንድ ቃል ውስጥ እንዴት ማረጋገጥ ይቻላል? (አጽንኦት የተደረገ)

ያልተጨናነቀ አናባቢ ሊይዝ የሚችለው የትኞቹ የቃሉ ክፍሎች ናቸው? (በቅድመ ቅጥያ፣ ሥር፣ ቅጥያ እና መጨረሻ።)

IV. የትምህርቱን ርዕሰ ጉዳይ እና ዓላማዎች በተማሪዎች ማዘጋጀት.

ዛሬ በትምህርቱ ውስጥ ችግሮችን ለመፍታት የትኞቹን ተግባራት ማከናወን እንዳለብን መድገም አለብን ባልተጨነቀ የስም ፣ ቅጽል እና ግሶች መጨረሻ።

የትምህርታችን ጭብጥ ምን መሆን አለበት ብለው ያስባሉ?

("ያልተጨነቀ የስሞች፣ ቅጽሎች እና ግሦች ፍጻሜ የፊደል አጻጻፍ ሕጎች መደጋገም")

ለዛሬ ትምህርት ግቦችዎ ምንድን ናቸው? መልስህን አረጋግጥ። (የተማሪ መልሶች)

V. ያልተጨነቁ የስሞች መጨረሻዎችን ለመፈተሽ የአልጎሪዝም መደጋገም። (አባሪ 2)

እና ያልተጨናነቁ የስም መጨረሻዎችን ለመፈተሽ አልጎሪዝምን በመድገም ስራችንን እንጀምራለን.

ያልተጨነቁ የስሞች መጨረሻ ላይ የፊደል አጻጻፍ ችግሮችን በትክክል ለመፍታት መከናወን ያለባቸውን ድርጊቶች ይሰይሙ።

ምን ዓይነት ፍንጭ ቃላት መሰየም ይችላሉ?

ለ 1 ኛ ውድቀት? (ምድር ፣ እጅ)

ለ 2 ኛ? (ፈረስ ፣ ጓሮ)

ለ 3 ኛ? (ስቴፕ)

VI. የስሞችን መጨረሻ የፊደል አጻጻፍ ውስጥ ልምምዶች።

1. አስተያየት የተሰጠበት ደብዳቤ (ካርድ - ተግባር 2).

አስፈላጊዎቹን ድርጊቶች ያከናውኑ እና ሰንጠረዡን ይሙሉ, በመነሻ ቅፅ ላይ, መጨረሻውን ያደምቁ. ደብዳቤ ከመረጡ በኋላ በ "ሣጥን" ውስጥ ያስገቡት.

(በጥቁር ሰሌዳው ላይ አስተያየት ለመስጠት ጠረጴዛውን በመሙላት ሂደት ውስጥ ለእያንዳንዱ ቃል የተለየ ተማሪ ይጠራል)

በተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ ቃላት አሉ? (አዎ. እነዚህ በጫፍ እና በክልል ውስጥ ያሉት ቃላት, በቅድመ-ሁኔታው ውስጥ የቆሙ እና በአልጋው ላይ እና በአልጋው ላይ የቆሙ ቃላቶች ናቸው.)

መጨረሻቸውን ያወዳድሩ: ሁልጊዜ ተመሳሳይ ናቸው? (አይደለም)

ይህ እንዴት ሊገለጽ ይችላል? (ቃላቶች የተለያዩ ድክመቶች አሏቸው)

2. በጠረጴዛው ላይ ይስሩ "የስሞች የጉዳይ ማብቂያዎች".

ለ 1 ኛ ዲክሌሽን ስሞች የትኞቹ የጉዳይ ፍጻሜዎች መታወስ አለባቸው? 2 ኛ ውድቀት? 3ኛ?

3. የፊደል አጻጻፍ ደንቡን መድገም o እና e በስሞች ፍጻሜዎች ውስጥ ከፉጨት በኋላ እና ሐ. (አባሪ 3)

የመጨረሻው ስም በየትኛው ጉዳይ ላይ ነው? (በፈጠራ)

ከፉጨት በኋላ የስሞች ፍጻሜው የፊደል አጻጻፍ ምን ምን ባህሪያት እና ሐ ማስታወስ አለብን? ምሳሌዎችን ስጥ።

ለምሳሌ: ኳስ "m, ሻወር.

አካላዊ ደቂቃ

4. "ስህተቶችን ይፈልጉ" (በካርዶች ላይ ይስሩ - ተግባር 3).

አሁን እራስዎን ይፈትሹ. የ4ኛ ክፍል ተማሪዎች የስሞችን መጨረሻ በመጻፍ የሰሯቸውን ስህተቶች ይፈልጉ።

VII. ያልተጨነቁ የቅጽሎች መጨረሻዎችን ለመፈተሽ የአልጎሪዝም መደጋገም። (አባሪ 4)

ጾታ, ቁጥር እና ጉዳይ እንዴት እንደሚወሰን?

ቅጽል የሚያመለክተውን ስም ያግኙ። የስሙን ቁጥር፣ ጾታ እና ጉዳይ ይወስኑ። በስሙ ሥርዓተ-ፆታ፣ ቁጥር እና ጉዳይ መሰረት የቃሉን ቁጥር፣ ጾታ እና ጉዳይ ይወስኑ።

2. የተመረጠ ቃላቶች. ጨዋታ "ትዕዛዝ".

(በካርዶች ላይ ይስሩ - ተግባር 4).

አሁን እንጫወት። ጨዋታው ትዕዛዝ ይባላል። በተወሰነ ጾታ እና ጉዳይ አዝሃለሁ። የእርስዎ ተግባር እንደዚህ አይነት ቅጽል ስም ማግኘት ነው, ስሙን እና የመጨረሻውን የፊደል አጻጻፍ ያብራሩ.

የሚያስፈልግ፡ (ስላይድ)

ስሙ በመሳሪያው መያዣ (በማለዳ) የመካከለኛው ጾታ ቅፅል ነው;

ቅጽል ስም በ (በጠርዙ አቅራቢያ);

ቅጽል ውስጥ (በጥሩ መንገድ ላይ);

ውስጥ ቅጽል (በወደቀው የኦክ ዛፍ አጠገብ);

ስሙ በቅድመ-ሁኔታ (በሰማያዊ ባህር) ውስጥ የመካከለኛው ጾታ ቅጽል ነው;

በመሳሪያው መያዣ (የክረምት መጀመሪያ) ቅፅል አንስታይ ነው;

በቅድመ-ሁኔታ (በጠረጴዛው ላይ) ቅፅል;

VIII ያልተጨነቀ የግሥ ፍጻሜዎችን ለመፈተሽ የአልጎሪዝም መደጋገም። (አባሪ 5)

ያልተጨነቁ የግሦች መጨረሻ ላይ የፊደል አጻጻፍ ችግሮችን በትክክል ለመፍታት መከናወን ያለባቸውን ድርጊቶች ይሰይሙ።

1. የግሡን ጊዜ ይወስኑ።

ተግባር ቁጥር 5 በ "እወቁኝ" ካርድ ላይ ያጠናቅቁ

1. ግሦቹን በ ውስጥ ይጻፉ. መጋጠሚያውን ይግለጹ.

IX. በካርዶች ላይ ገለልተኛ ሥራ (ተግባር 6).

(ካርዱ ለማረጋገጫ ከተረከበ በኋላ)

X. የትምህርቱ ውጤት.

ዛሬ ምን ፊደል ደግመናል?

በስሞች ውስጥ ያልተጨነቁ መጨረሻዎችን እንዴት ማረጋገጥ እንደሚቻል? (በአልጎሪዝም መሰረት ድርጊቶች መደጋገም)

ምን ዓይነት ፍንጭ ቃላት ያስታውሳሉ?

በቅጽሎች ውስጥ ያልተጨነቁ መጨረሻዎችን እንዴት ማረጋገጥ እንደሚቻል?

ያልተጨነቀ የግሦችን መጨረሻ እንዴት ማረጋገጥ ይቻላል?

ምን ግቦችን አውጥተናል? እነሱን ማሳካት ችለሃል?

አባሪ 1

በርዕሱ ላይ ለትምህርቱ ካርድ

“ያልተጨነቀ መጨረሻ የፊደል አጻጻፍ ሕጎችን ማጠናከር

ስሞች, ቅጽሎች እና ግሦች.

የአያት ስም ፣ ስም ________________________________

የቃላት ስራ.

የስህተት ብዛት ____

ምልክት ______

የተረጋገጠው በ_____________________

ጠረጴዛውን ሙላ;

ስህተቶችን ያግኙ:

ቁልፍ ፣ እርሳስ ፣ ሮክ ፣ የሸለቆው ሊሊ ፣ ጨረር ፣ ጣት ፣ ልዑል።

ጨዋታ "ትዕዛዝ".

እወቁኝ ።

ገለልተኛ ሥራ.

የጎደሉትን ፍጻሜዎች አስገባ፣ ከስሞች በላይ ያለውን ማጉደል እና መያዣ፣ እና ከግሶች በላይ ያለውን ቁርኝት አመልክት።

አባሪ 2

ያልተጨነቀ የስም መጨረሻዎችን ለመፈተሽ አልጎሪዝም።

ማሽቆልቆሉን ለመወሰን ቃሉን ባልተጨናነቀ መጨረሻ በመነሻ ቅፅ ያስቀምጡ። ያልተጨነቀ መጨረሻ ያለው የቃሉን ጉዳይ ይወስኑ። በትክክለኛው ጉዳይ ላይ የዚህን ማጥፋት ስም መጨረሻ አስታውስ. ለመፈተሽ፡- ተመሳሳዩን የመቀነስ ቃል ይምረጡ፣ ግን በጭንቀት መጨረሻ። ቃሉ ሲፈተሽ በተመሳሳዩ የጉዳይ መልክ ያስቀምጡ፣ መጨረሻው ውጥረት ያለበት ቃል። ያልተጨናነቀ ቦታ ላይ ተመሳሳይ መጨረሻ ይጻፉ.

መጀመሪያ ረ. → ዝርያ →  → cl. ጉዳይ። □ ቃሉን አረጋግጥ። ምሳ. ቃል → ጉዳይ □

አባሪ 3

ኦ እና ኢ ሆሄያት ከመጠኑ እና ሐ በኋላ በስሞች መጨረሻ።

በመሳሪያዎች ስሞች ፣ ከሂስ እና ከ C በኋላ ፣ በጭንቀት O ውስጥ ይፃፋል ፣ እና ያለ ጭንቀት ኢ

ለምሳሌ: ኳስ, ገላ መታጠቢያ, ጋራጅ, ወፍ, ግሮቭ.

አባሪ 4

ያልተጨነቁ የቅጽሎች መጨረሻዎችን ለመፈተሽ አልጎሪዝም።

ቅጽል የሚያመለክተውን ስም ያግኙ። ጥያቄውን ከስም ወደ ቅፅል አስቀምጥ እና በተጨነቀው የጥያቄው መጨረሻ የቃሉን መጨረሻ እወቅ።

አባሪ 5

ያልተጨነቀ የግሥ ፍጻሜዎችን ለመፈተሽ አልጎሪዝም።

1. የግሡን ጊዜ ይወስኑ።

ግሡ አሁን ወይም ወደፊት ጊዜ ከሆነ፡-

1. ግሱን ላልተወሰነ ቅጽ ያስቀምጡ።

2. ይህ ግስ ለየት ያሉ ግሦች መሆኑን ይመልከቱ።

3. ደንቡን ማስታወስ, መጋጠሚያውን ይወስኑ.

ሀ) ግሱ የ I ref. ከሆነ፣ መጨረሻ ላይ E እንጽፋለን።

ለ) ግሱ የ II ref. ከሆነ, መጨረሻ ላይ I ን እንጽፋለን.