የችግሩን ሁኔታ አጭር መዝገብ ማጠናቀር. በ"የተግባር ማጠቃለያ ገበታዎች" ላይ የዝግጅት አቀራረብ
አጭር መግቢያ. አጭር ማስታወሻ ለምን አስፈለገ?
አጭር ግቤት የችግሩ አጭር የጽሁፍ ሁኔታ ነው, በአጭር ግቤት ውስጥ የመጨረሻው ለሥራው ጥያቄ ነው. ቀጣዩ ደረጃ ውሳኔ ነው. ከእሱ በኋላ መልሱ.
አጭር ማስታወሻ ምንድን ነው? ያልታወቀ መጠን ለማግኘት የእርምጃውን ምርጫ ለማመቻቸት ይታሰብ ነበር. ግን ነው?
"በትምህርት ቤት በሂሳብ ትምህርት ውስጥ ያለው የበኩር ልጅ በአንዳንዶች ይሰቃያል ተግባራት ማጠቃለያ »... እነዚህ የወላጆች አስተያየት ናቸው እና ከእሱ ጋር እስማማለሁ.
ስቀበል የመምህራን ትምህርት, ችግርን በሚፈታበት ጊዜ አጭር ግቤት ያስፈልጋል (የአጭር ግቤቶችን ዓይነቶች ጻፍን-የተጣመመ ቅንፍ - በጠቅላላው ምን ያህል; ቀስት ወደ ትልቅ (ትንሽ) እሴት - በጣም ብዙ (ያነሰ); ነበር ፣ ወሰደ ፣ ግራ ... ወዘተ) ለምሳሌ፡-
ከመማሪያው ቅንጭብጭብ እነሆ "አጭር መዝገብ".
"በሽቦዎቹ ላይ 20 ዋጥዎች ነበሩ. ከእነዚህ ውስጥ 5 ዋጦች በረሩ። በሽቦዎቹ ላይ ስንት ዋጥዎች ቀርተዋል?
U.: - የዚህ ተግባር ሁኔታ ምንድን ነው?
ለዚህ ተግባር ምን መስፈርት ነው? (የችግር ጥያቄ)
ወደዚህ ችግር ሁኔታ እንመለስ። ምን እየተባለ ነው? ዋጦቹ ምን እየሰሩ ነበር?
አጭር ማስታወሻ እናድርግ።
ሳት - 20 ሊ.
በረረ - 5 ሊ.
ግራ - ? ኤል.
W.: - የተግባሩ አጭር ዘገባ ሲኖር ምን ያስባሉ , ችግሩን በራሱ መፍታት ቀላል ይሆናል?"
እኔ, ሳፎኖቫ ኢሪና Evgenievna, አስተማሪ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት, እንደማስበው, ያ አይበስራ ልምድ ላይ በመመስረት ፣ የግል ልምድ(ከራስህ ልጆች ጋር የቤት ሥራ መሥራት)!
ጊዜ አለፈ, የሥራ ልምድ ጨምሯል, በተቋሙ ውስጥ የተገኙትን ዘዴዎች ተገነዘብኩ, እና የአእምሮ ተለዋዋጭነት ያላቸው ልጆች በቀላሉ አጭር መዝገብ እንደሚሰሩ እና የማይታወቅ እሴት በማግኘታቸው ትክክለኛውን የአሠራር ዘዴ እንደሚመርጡ መረዳት ጀመርኩ. እና ከሁሉም በላይ አስፈላጊ እነዚህ ልጆች አጭር ማስታወሻ እንኳን እንደማያስፈልጋቸው, ያለ አጭር ማስታወሻ እንኳን የማይታወቅ ነገር ለማግኘት ትክክለኛውን እርምጃ ይመርጣሉ!
ነገር ግን እኛ, አስተማሪዎች, "ክራች" መስጠት አለብን - ድጋፍ, ለእነዚያ ተማሪዎች የአዕምሮ ተለዋዋጭነት ለሌላቸው, እና እነዚህ ተማሪዎች, እንደ አንድ ደንብ, አጭር መዝገብ እንኳን ማድረግ አይችሉም! እና አጭር ማስታወሻ ሲያዩ (ከላይ ይመልከቱ) ፣ ቀስቶች ፣ ቅንፎች ፣ ለመረዳት በማይቻልበት ሁኔታ ወደ የት መሄድ ፣ የሆነ ነገር ማገናኘት ፣ ችግሮችን እንዴት መፍታት እንደሚችሉ የማያውቁ ልጆች በቀላሉ ጠፍተዋል ፣ በዚህ መዝገብ ውስጥ የተጻፈውን ሳይረዱ እና ለዚህ ተግባር ፍላጎት ያጣሉ ። ! ለእነዚህ ልጆች ሥራው የማይታለፍ እንቅፋት እንደሆነ ተገለጠ. በመጀመሪያ, በሆነ መንገድ አጭር መዝገብ ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል. ሁለተኛ, ያልታወቀ ዋጋ ለማግኘት ትክክለኛውን እርምጃ ይምረጡ.
በ "Elkonin - Davydov" የትምህርት ልማት ስርዓት ውስጥ በመስራት ከዚህ ሁኔታ መውጫ መንገድ አገኘሁ እና በተለይም አጭር መዝገብን እወዳለሁ ፣ ወይም ይልቁንስ በፔተርሰን ሂሳብ ውስጥ መርሃግብሩ (ሞዴሎች ፣ ሥዕል)! ይህ መጠኖች በክፍሎች ውክልና ነው። ሁሉንም ቀላል ችግሮች ለመፍታት ሁለት ደንቦችን ብቻ ማወቅ ያስፈልግዎታል-ሙሉውን እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ እና ክፍሉን እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ. እና አንድ እቅድ እነዚህን ሁሉ ተግባራት ያሟላል.
እንዲህ ዓይነቱ ዕቅድ የተቀረጸባቸው ተግባራት ምሳሌዎች፡-
1. በሽቦዎቹ ላይ 20 ዋጥዎች ነበሩ. ከእነዚህ ውስጥ 5 ዋጦች በረሩ። በሽቦዎቹ ላይ ስንት ዋጥዎች ቀርተዋል?
2. ታንያ 5 ፖም አላት, እህቷ ቫሊያ 7 ፖም አላት. ታንያ እና ቫሊያ አንድ ላይ ስንት ፖም አላቸው?
3. በፓርኪንግ ውስጥ መኪናዎች ነበሩ. 17 መኪኖች ከሄዱ በኋላ 9 መኪኖች በመኪና ማቆሚያ ስፍራ ቀርተዋል። በመኪና ማቆሚያው ውስጥ ስንት መኪናዎች ነበሩ?
እና በትክክል የማባዛት እና የመከፋፈል ቀላል ለሆኑ ችግሮች ተመሳሳይ አቀራረብ። በአንድ ቃል, ለደካማ ተማሪ ችግሮችን በሚፈታበት ጊዜ "ክራች" መስጠት የሚፈልግ, በዲያግራም እንዲሰራ እመክራለሁ.
ለተግባሮቹ አጭር ማስታወሻ ንድፍ ላይ ማስታወሻ
1 እይታ. አማራጭ ሀ
ቮቫ 5 ጣፋጮች ነበራት። እና ሊና ከቮቫ 2 ተጨማሪ ከረሜላዎች አሏት። ቮቫ ስንት ጣፋጮች አሏት?
ቮቫ - 5 ኪ.
ሊና -? ለ 2 ኪ.
5 + 2 = 7 (ሐ.)
መልስ፡- ቮቫ 7 ጣፋጮች አሏት።
1 እይታ. አማራጭ ለ
አኒያ 6 ፊኛዎች ነበሯት። 2 ኳሶች ያነሰ ሆነ። አና ስንት ኳሶች ነበራት።
ነበር - 6 ፒ.ኤም.
ሆነ -? sh., በ 2 ሸ.
6 - 2 \u003d 4 (ሽ.)
መልስ፡- አኒያ 4 ኳሶች አሏት።
2 ኛ እይታ
ቫርያ ለገና ዛፍ 5 መብራቶችን አጣበቀ. አሌና 3 መብራቶችን አንድ ላይ አጣበቀች. ልጃገረዶቹ ምን ያህል መብራቶች አንድ ላይ ተጣበቁ?
ቫርያ - 5 ረ. ? ረ.
አሌና - 3 ኤፍ.
5 + 3 = 8 (ረ)
መልስ፡- 8 ፋኖሶች በልጃገረዶች ተጣብቀዋል።
3 እይታ. አማራጭ ሀ
በመደብሩ ውስጥ 7 አሻንጉሊቶች ነበሩ. ተጨማሪ 3 አመጡ ስንት አሻንጉሊቶችሆነበሱቁ ውስጥ?
7 ኪ.
አመጣ - 3 ኪ.
ሆነ -? ወደ.
7 + 3 = 10 (ሐ.)
መልስ: 10 አሻንጉሊቶች ሆነዋል.
3 እይታ. አማራጭ ለ.
በመደብሩ ውስጥ 7 አሻንጉሊቶች ነበሩ. 3 አሻንጉሊቶች ተሽጠዋል. ስንት አሻንጉሊቶችግራበሱቁ ውስጥ?
7 ኪ.
የተሸጠ - 3 ኪ.
እረፍት - ? ወደ.
7 - 3 \u003d 4 (ሐ.)
መልስ: በመደብሩ ውስጥ 4 አሻንጉሊቶች ቀርተዋል.
ተግባራትን መቅረጽ፡
- ከተፃፈ በኋላ "ተግባር" የሚለው ቃል ወደ ታች ገብቷልአንድ ሕዋስ
;
አጭር መዝገብ በምስል ፣ በጠረጴዛ ፣ በስዕል ፣ ወዘተ.
- ቃላትን መጻፍ የቁጥር እሴቶችየሚመረተው በሰማያዊ ቀለም፣ ቀስቶች፣ ቅንፎች፣ ሰማያዊ ንድፎች፣ ወዘተ. በቀላል እርሳስ ብቻ ይከናወናል;
- የችግሩ መፍትሄ ከአጭር ጊዜ መግቢያ ወይም ከ "ችግር" ከሚለው ቃል የአንድ ሕዋስ ገብ ጋር ከዚህ በታች ተጽፏል.
- እያንዳንዱ የተግባር ተግባር የድርጊቱን ቅደም ተከተል በሚያሳይ የአንድ ሕዋስ ገብ ይመዘገባል።
- የተገኘውን ውጤት ስም መመዝገብ ከእያንዳንዱ ድርጊት በኋላ በቅንፍ ውስጥ ግዴታ ነው. ስሙ አጠር ያለ ነው። መግቢያው በመጨረሻው ተነባቢ ምህጻረ ቃል ነው።
- ለእያንዳንዱ ድርጊት, ከመጨረሻው በስተቀር, ማብራሪያ ይመዘገባል. መልሱ ሙሉ በሙሉ የተፃፈው ከመፍትሔው የአንድ ሕዋስ ገብ ነው።
ተቀባይነት ያላቸው አለምአቀፍ አህጽሮተ ቃላት፣ ኪ.ግ፣ ዲኤም፣ ሴሜ፣ ሃ፣ ኤም፣ ዲኤም፣ ሚሜ፣ ወዘተ የመሳሰሉት በመልሱ ውስጥ በአጭሩ ተጽፈዋል። ከአህጽሮተ ቃላት በኋላ, ነጥቡ አልተቀመጠም.
በሩሲያኛ ቋንቋ ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ መያዝን ይመዝግቡ
በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ያሉ ሁሉም ግቤቶች በንፁህ የካሊግራፊክ የእጅ ጽሁፍ መደረግ አለባቸው።
መለየት የኳስ ነጥብ ብዕርየትምህርት ቤት ናሙና ከ ጋር ሰማያዊ ቀለም, በክፍል እና የቤት ስራ, ተማሪዎች በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ሌሎች ስራዎችን ለማከናወን ቀላል እርሳስ ይጠቀማሉ.
ከእያንዳንዱ ክፍል (ቤት) ሥራ በኋላ, ሁለት መስመሮች መያያዝ አለባቸው (በሦስተኛው ላይ እንጽፋለን).
በአጠቃላይ ሥራው ውስጥ አንድ መስመር አንዘልም. በ ውስጥ በሩሲያ ቋንቋ የተፃፉ ስራዎችን ሲያዘጋጁ መታወስ አለበት አዲስ ገጽየመጨረሻውን መስመር ጨምሮ ከገጹ መጨረሻ ጋር በማያያዝ ከላይኛው መስመር መፃፍ አለበት።
በግራ በኩል, እያንዳንዱን መስመር ስንሠራ, በአንድ ቋሚ መስመር (ከጫፍ ከ 5 ሚሊ ሜትር ያልበለጠ) ወደ ኋላ እንመለሳለን.
በቀኝ በኩል ወደ መስመሩ መጨረሻ እንጨምራለን ፣ ከ 1 ኛ ክፍል መጀመሪያ ጀምሮ ባህላዊ የቃል አገባቦችን በመጠቀም መደበኛ ቃላትን እናስተምራለን። በእያንዳንዱ መስመር መጨረሻ ላይ ምንም ምክንያታዊ ያልሆኑ ባዶ ቦታዎች ሊኖሩ አይገባም.
ሥራው የተፃፈበት ቀን በስራው መስመር መሃል ላይ ተመዝግቧል.
የሥራው ርዕስ በሚቀጥለው መስመር ላይ ተመዝግቧል እና እንደ ፕሮፖዛል ተዘጋጅቷል.
ለምሳሌ:
የክፍል ስራ።
የቤት ስራ.
ገለልተኛ ሥራ.
ሙከራ
በትልች ላይ ይስሩ.
በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ የሚደረጉ የሁሉም ልምምዶች ቁጥሮች መጠቆም አለባቸው። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥርን ለመመዝገብ ብዙ አማራጮች ተፈቅደዋል። የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ቁጥር በመስመሩ መሃል ላይ መጠቆም አለበት (አጭር ወይም ረጅም ቅርጽመዝገቦች) ወይም በዳርቻዎች ውስጥ ( አጭር ቅጽመዝገቦች).
ለምሳሌ:
መልመጃ 14
ምሳሌ. አስራ አራት.
አዲስ ደረጃከቀይ መስመር ላይ ሥራ ይከናወናል. የቀይ መስመር ንድፍ በ 1 ኛ ክፍል ውስጥ የጽሑፍ ንድፍ ከመጀመሪያው ጀምሮ መከናወን አለበት. ቀይ መስመር ሲሰሩ ወደ 2 ሴ.ሜ (2 ጣቶች) ወደ ቀኝ ዘልለው መግባት ያስፈልግዎታል.
ፊደላትን ፣ ቃላትን ፣ የዓረፍተ ነገሩን አባላትን ማስመር ፣ የቃሉን ክፍሎች ማድመቅ ፣ ጭንቀት ፣ በቃላት ላይ የተቀረጹ ጽሑፎች ፣ በአረፍተ ነገር ውስጥ የቃላትን ግንኙነት የሚያመለክቱ በቀላል እርሳስ በተሳለ እርሳስ ይከናወናል ። ሁሉም ማሰመር በመስመር ላይ መደረግ አለበት. በአንዳንድ የሥራ ዓይነቶች ያለ ገዢ ማሰር ይፈቀዳል, ይህም ከቀላል እርሳስ ጋር በመሥራት በደንብ በተሰራ ክህሎት ላይ የተመሰረተ ነው.
አጻጻፍ በቀላል እርሳስ መከናወን አለበት.
በ 2 ኛ ክፍል ተማሪዎች በሰፊው መስመር ውስጥ በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ለመስራት የሚደረገው ሽግግር በራሱ መምህሩ ይወሰናል. በዚህ ሁኔታ መምህሩ የሚመራው እያንዳንዱ ተማሪ በተሳካ ሁኔታ የተፈጠረ የአጻጻፍ ችሎታ ስላለው ነው.
ሲጻፍ ሞርፊሚክ ትንተናቃላት ፣ እያንዳንዱን ሞርፊም የበለጠ በግልፅ እና በትክክል መለየት ያስፈልጋል። ሦስት (ሁለት፣ አራት፣ አምስት) ፊደሎች የአንድ ቃል ሥር (ቅድመ-ቅጥያ፣ ቅጥያ፣ መጨረሻ) ከሆኑ፣ እነዚህ morphemes በትክክል መመደብ አለባቸው።
ሲተነተን፣ ጥናቱ ከሆነ ፍቺው ብቻ በተንጣለለ መስመር መሰመር አለበት። ጥቃቅን አባላትበፕሮግራሙ የቀረቡ ሀሳቦች.
በሩሲያ ቋንቋ ስራዎች ላይ ምልክት በሚደረግበት ጊዜ የተማሪው ካሊግራፊ ግምት ውስጥ ይገባል.
የፎነቲክ ትንተናቃላት ።
1. በቃሉ ውስጥ ስንት ቃላቶች አሉ፣ የተጨነቀው ምንድን ነው?
2. አናባቢ ድምፆች: ከበሮ, ያልተጨነቀ. ምን ፊደላት ይጠቁማሉ?
3. ተነባቢ ድምጾች፡ መስማት የተሳናቸው እና የተሰሙ፣ ጠንካራ እና ለስላሳ፣ የተጣመሩ እና ያልተጣመሩ። ምን ፊደላት ይጠቁማሉ?
4. በአንድ ቃል ውስጥ የድምጽ እና ፊደሎች ብዛት?
ለምሳሌ:
ካሮት, ካሮት (2 ክፍለ ቃላት, 2 CH., 4 ac.,)
m [m] acc.፣ ድምፅ፣ ቲቪ፣ ያልተጣመረ፣
o [a] አናባቢ፣ ያልተጨነቀ።
r [r] -acc. ድምጽ, ቲቪ , ያልተጣመሩ,
ወደ [ወደ] acc. መስማት የተሳናቸው።፣ ቲቪ፣ ሰዎች፣ [g]
o [o] አናባቢ፣ ድንጋጤ።
በ [f] acc. ደንቆሮ፣ ለስላሳ፣ እንፋሎት፣ [f]
ለ -______
7 ነጥብ ፣ 6 ኮከቦች
የቃላት ዝርዝር 1 ክፍል
አስፐን ፣ ብርጭቆ ፣ ማግፒ ፣ መስቀል ፣ ጎመን ፣ ክፍል ፣ ሎሚ ፣ ወተት ፣ ቡትስ ፣ ግራም ፣ ድምር ፣ ከተማ ፣ የአትክልት ስፍራ ፣ ቲማቲም ፣ ላም ፣ ቁራ ፣ ንፋስ ፣ ቶን ፣ ምሳ ፣ ውሻ ፣ ቅዳሜ ፣ አውራ በግ ፣ ከበሮ ፣ ቅርጫት ፣ ወንዶች ተራራ አመድ፣ ቤሪ፣ አፕል፣ የፖም ዛፍ፣ ደህና፣ የተራመደች፣ ሴት ልጅ፣ ሌላ ምን፣ ኤክስካቫተር፣ አሳሳሪ፣ ስነ-ምህዳር፣ ተማሪ፣ ተማሪ፣ መምህር፣ መምህር፣ ኪሎ ግራም፣ ድምር።
የትምህርቱ ማጠቃለያ በሂሳብ
ርዕስ፡-
የሥራውን ሁኔታ አጭር መዝገብ ማጠናቀር
የአስተማሪው እንቅስቃሴ ዓላማ: ለዚህ ተግባር አጭር ማስታወሻ ለመምረጥ, ለሥራው አጭር ማስታወሻ የማዘጋጀት ችሎታ እድገትን ለማራመድ.
የታቀዱ የትምህርት ውጤቶች.
ርዕሰ ጉዳይ፡-ተረዳለችግሩ አጭር ማስታወሻ ይስጡ ፣ የፅሁፍ ችግሮችን በአንድ ተግባር ለመደመር እና ለመቀነስ መፍታት ፣ ቁጥሮችን በመጨመር እና በመቀነስ በደርዘን ጊዜ ሽግግር። የተለያዩ መንገዶች, የስሌቶች ውጤቶችን ያወዳድሩ, እንደ ችግሩ ሁኔታ መግለጫ ይስጡ.
የግል፡አሳይ አዎንታዊ አመለካከትእና በሂሳብ ትምህርቶች ላይ ፍላጎት; የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተነሳሽነት ይኑርዎት ፣ ለተጨማሪ ችግር የሂሳብ ስራዎች ፍላጎት ያሳዩ።
ሜታ ርዕሰ ጉዳይ፡-ተቆጣጣሪ፡የእውቀት ክፍተቶችን ለመፍታት የራሳቸውን እርምጃዎች ያቅዱ; የራሳቸውን የኮምፒዩተር እንቅስቃሴዎች ማቀድ; የእውቀት (ኮግኒቲቭ)በችግሩ ሁኔታ ውስጥ አስፈላጊ እና አስፈላጊ ያልሆኑትን መድብ; የችግሩን ሁኔታ አጭር መዝገብ ማዘጋጀት; በተጠቀሰው መሰረት ከተለዋዋጭ ክፍል ውስጥ ተግባሮችን ይምረጡ የተሰጠ ሁኔታ; መወሰን ምክንያታዊ ተግባራት; የችግሩን ሁኔታ ከቁጥር መግለጫ ጋር ማወዳደር; ተግባቢ፡የችግር መግለጫ አጭር መዝገብ ሲያጠናቅቅ ቁልፍ ቃላትን በመምረጥ ምክንያት; ጥያቄዎችን ይመልሱ, ጥያቄዎችን ይጠይቁ, ለመረዳት የማይቻል ያብራሩ; ውስጥ መሳተፍ ትምህርታዊ ጨዋታዎች; ጥንድ ሆነው ስራዎችን ሲሰሩ እርስ በርስ ይደመጣሉ, ይስማማሉ, በመፍትሔው የጋራ አቀራረብ ወቅት የተገኘውን ውጤት ያጣምራሉ.
በክፍሎቹ ወቅት
I. የእውቀት ትክክለኛነት. የቃል ቆጠራ።
1. ለ ኪንደርጋርደን 7 አሻንጉሊቶችን፣ ከአሻንጉሊት 2 ተጨማሪ ጎጆ አሻንጉሊቶች፣ እና ከጎጆ አሻንጉሊቶች 5 ያነሱ መኪኖችን ገዛ። ፈልግ:
1) ስንት አሻንጉሊቶች ገዙ?
2) ስንት መኪና ገዛህ?
3) ስንት አሻንጉሊቶች እና ጎጆ አሻንጉሊቶች ገዙ?
4) ስንት አሻንጉሊቶች እና መኪናዎች ገዙ?
5) ስንት ጎጆ አሻንጉሊቶችን እና መኪናዎችን ገዛህ?
6) ለመዋዕለ ሕፃናት በአጠቃላይ ስንት መጫወቻዎችን ገዙ?
2. ጥንቸል እና ጥንቸል ካሮት በሉ. ጥንቸሉ 6 ካሮትን በላ ፣ እና ጥንቸሉ 3 ተጨማሪ ካሮትን በላ። ጥንቸሉ ስንት ካሮት በልቷል? ጓደኞችዎ በአጠቃላይ ስንት ካሮት በልተዋል?
3. በጣም ጥብቅ የሆነውን አስተማሪ ስም ይግለጹ.
II. አዲስ ቁሳቁስ መማር.
የመማሪያ መጽሀፍ ስራ.
ተግባሩ5 ተማሪዎች ጥንድ ሆነው ይሰራሉ።
- ችግር ያንብቡ 6. ምን ይታወቃል? ምን ማወቅ አለብህ? አጭር ማስታወሻ ይጻፉ እና ችግሩን ይፍቱ.
ነበር - 14 ፒ. መፍትሄ፡-
በረረ - 3 ፒ. እና 2 ነጥብ. 1) 3 + 2 = 5 (አርብ) - በረረ።
ግራ - ? ዓርብ 2) 14 - 5 = 9 (አርብ) - ግራ.
- በኩሬው ላይ ያሉት የወፎች ቁጥር ጨምሯል ወይም ቀንሷል? (ቀነሰ)
ለችግሩ መግለጫ የትኛው አጭር እጅ ነው ይበልጥ ተስማሚ የሆነው?
ዋኘው ... በረሩ ... ቀረ - ?
- ተገቢውን ግቤት ይምረጡ እና በቁጥር መረጃ ያጠናቅቁ።
III. የተጠናውን ቁሳቁስ ማጠናቀር.
ተግባር 7 (በጥንድ መስራት)።
- ከተግባሮቹ ውስጥ አንዱን ይምረጡ. ለእሱ አጭር ማስታወሻ ለመጻፍ ይሞክሩ። ለጓደኛ አሳየው. ተግባሩ ከአጭር ግቤት መመለስ ይቻል እንደሆነ ያረጋግጡ።
IV. የትምህርቱ ማጠቃለያ.
- የተግባሩን ባህሪያት ይሰይሙ.
ቪ . ነጸብራቅ
ይዘት ቀላል ተግባራትድምርን መፈለግ ቁጥሩን በበርካታ ክፍሎች መጨመር 44 ቁጥሩን በበርካታ ክፍሎች መቀነስ 55 ያልታወቀ ቃል የቀረውን መፈለግ 88 ያልታወቀ ንዑስ ክፍል መፈለግ 99 ያልታወቀ ሚኑኢንድ 1010 ልዩነት ማወዳደር
አኒያ 5 ምግቦችን ታጥባለች, እና ሚሻ 4 ምግቦችን ታጥባለች. ልጆቹ በድምሩ ስንት ሰሃን ያጠቡ ነበር? አኒያ - 5 ቶን? t. Misha - 4 t \u003d 9 (t.) መልስ: ልጆች 9 ሳህኖች ታጥበዋል. ተግባር 1
በመኪና ማቆሚያ ቦታ 2 መኪናዎች ነበሩ። ምሽት ላይ 5 ተጨማሪ የጭነት መኪናዎች መጡ በመኪና ማቆሚያው ውስጥ ስንት መኪናዎች አሉ? ነበር - 2 ዓመት ደርሷል - 5 ዓመታት. ሆነ -? r = 7 (r) መልስ፡ በአጠቃላይ 7 መኪናዎች በመኪና ማቆሚያ ቦታ። ተግባር 2
በጫካው ጫፍ ላይ 5 ካርታዎች እና 4 የፖፕላር ዛፎች አደጉ, እና ብዙ ጥድ እንደ ማፕል እና ፖፕላር አንድ ላይ አደጉ. በጫካው ጫፍ ላይ ስንት ጥድ ይበቅላል? Maples - 5 ቀናት ፖፕላር - 4 ቀናት ጥድ -? d., K. + T \u003d 9 (መ.) መልስ: 9 ጥድ ዛፎች በጫካው ጫፍ ላይ ይበቅላሉ. ተግባር 3
ቫስያ 7 ማህተሞች አሉት፣ እና Yegor 3 ተጨማሪ ማህተሞች አሉት። Yegor ስንት ማህተሞች አሉት? Vasya - 7 ሜትር Egor -? m., ለ 3 ሜትር. > = 10 (ሜ.) መልስ: Egor 10 ምልክቶች አሉት. ተግባር 4 7 + 3 = 10 (ሜ) መልስ፡ Yegor 10 ምልክቶች አሉት። ችግር 4 "> 7 + 3 = 10 (ሜ.) መልስ፡ Egor 10 ምልክቶች አሉት። ችግር 4"> 7 + 3 = 10 (ሜ.) መልስ፡ Egor 10 ምልክቶች አሉት። ችግር 4" ርዕስ = "(!LANG:Vasya 7 ማህተሞች አሉት, እና Egor 3 ተጨማሪ ማህተሞች አሉት. Egor ስንት ማህተሞች አሉት? Vasya 7m ነው. Egor is ?m., በ 3m. > 7 + 3 = 10 ( m ) .) መልስ፡- Yegor 10 ቴምብሮች ችግር 4 አለው።"> title="ቫስያ 7 ማህተሞች አሉት፣ እና Yegor 3 ተጨማሪ ማህተሞች አሉት። Yegor ስንት ማህተሞች አሉት? Vasya - 7 ሜትር Egor -? m., በ 3 ሜትር > 7 + 3 \u003d 10 (ሜ.) መልስ: Egor 10 ምልክቶች አሉት. ተግባር 4"> !}
የመጀመሪያው ቡድን 10 ተማሪዎች ያሉት ሲሆን ሁለተኛው ቡድን 3 ተማሪዎች ያነሰ ነው. በሁለተኛው ቡድን ውስጥ ስንት ተማሪዎች አሉ? በ 1 ኛው ዓመት - 10 መለያዎች. በ II ዓመት -? መለያ ፣ ለ 3 መለያ። 
በአራዊት ውስጥ ብዙ ድቦች አሉ። ሶስቱ ድቦች ወደ ሌላ መካነ አራዊት ሲዘዋወሩ 6 ድቦች ቀርተዋል። በመጀመሪያ በአራዊት ውስጥ ስንት ድቦች ነበሩ? ነበር - ? ሜትር ተጓጓዘ - 3 ሜትር የቀረው - 6 ሜትር = 9 (ሜ.) መልስ: 9 ድቦች መጀመሪያ ላይ በአራዊት ውስጥ ነበሩ. ተግባር 10
II m. - 3 k. 8 - 3 \u003d 5 (k.) መልስ: ለ 5 ሸርጣኖች, የመጀመሪያው ልጅ ከሁለተኛው በላይ ይይዛል. ችግር 11" title="(!LANG:አንድ ልጅ 8 ሸርጣኖችን ሲይዝ ሌላኛው 3 ሸርጣን ነው። የመጀመሪያው ልጅ ስንት ሸርጣን ያዘ። ከአንድ ሰከንድ በላይ? እኔ ኤም - 8 ኪ. > II ሜትር - 3 ኪ. 8 - 3 \u003d 5 (k.) መልስ: ለ 5 ሸርጣኖች, የመጀመሪያው ልጅ ከሁለተኛው በላይ ይይዛል. ተግባር 11" class="link_thumb">13አንድ ልጅ 8 ሸርጣኖችን እና ሌሎች 3 ሸርጣኖችን ያዘ። የመጀመሪያው ልጅ ከሁለተኛው በላይ ስንት ሸርጣኖችን ያዘ? እኔ ኤም - 8 ኪ. > II ሜትር - 3 ኪ. 8 - 3 \u003d 5 (k.) መልስ: ለ 5 ሸርጣኖች, የመጀመሪያው ልጅ ከሁለተኛው በላይ ይይዛል. ተግባር 11 II m. - 3 k. 8 - 3 \u003d 5 (k.) መልስ: ለ 5 ሸርጣኖች, የመጀመሪያው ልጅ ከሁለተኛው በላይ ይይዛል. ተግባር 11 "> II ሜትር - 3 ኪ. 8 - 3 \u003d 5 (k.) መልስ: ለ 5 ሸርጣኖች የመጀመሪያው ልጅ ከሁለተኛው በላይ ያዘ. u003d 5 (j.) መልስ፡ የመጀመሪያው ልጅ ከሁለተኛው የበለጠ 5 ሸርጣኖችን ያዘ። ችግር 11" title="(!LANG:አንድ ልጅ 8 ሸርጣኖችን እና ሌሎች 3 ሸርጣኖችን ያዘ። የመጀመሪያው ልጅ ከሁለተኛው በላይ ስንት ሸርጣኖችን ያዘ? ከሁለተኛው.ችግር 11"> title="አንድ ልጅ 8 ሸርጣኖችን እና ሌሎች 3 ሸርጣኖችን ያዘ። የመጀመሪያው ልጅ ከሁለተኛው በላይ ስንት ሸርጣኖችን ያዘ? እኔ ኤም - 8 ኪ. > II ሜትር - 3 ኪ. 8 - 3 \u003d 5 (k.) መልስ: ለ 5 ሸርጣኖች, የመጀመሪያው ልጅ ከሁለተኛው በላይ ይይዛል. ተግባር 11"> !}
አንድ ሐብሐብ 5 ኪሎ ግራም ይመዝናል, ሌላኛው ደግሞ 8 ኪ.ግ. አንድ ሐብሐብ ከሌላው ስንት ኪሎግራም ይቀላል? እኔ ar. - 5 ኪ.ግ በአንድ? 
በትምህርት ቤቱ ቦታ ላይ 6 የበርች ዛፎች እና 4 ያነሱ ሊንዳን አሉ። በትምህርት ቤቱ ግቢ ውስጥ ስንት ዛፎች አሉ? በርች - 6 ቀናት? v. Lip -?d., 4 days. መልስ፡- በአጠቃላይ 8 ዛፎች በትምህርት ቤቱ ላይ። ችግር 13 1) 6 - 4 = 2 (ሠ) - ከንፈር 2) = 8 (ሠ)
የአበባ ማስቀመጫዎች -? pcs., K. + S. መልስ: 7 የአበባ ማስቀመጫዎች በመደርደሪያው ውስጥ ይገኛሉ. ችግር 14 1) 2 + 3 = 5" title="(!LANG: በቁም ሳጥኑ ውስጥ 2 ድስት አለ፣ 3 ተጨማሪ መጥበሻዎች አሉ፣ እና ምንቸት እና መጥበሻ አንድ ላይ እንዳሉ ብዙ የአበባ ማስቀመጫዎች አሉ። ስንት የአበባ ማስቀመጫዎች አሉ። በቁም ሳጥኑ ውስጥ 2 ድስት አለ ፓን - pcs., ለ 3 pcs> Vases -? pcs., K. + C. መልስ: 7 የአበባ ማስቀመጫዎች በመደርደሪያው ውስጥ አሉ ችግር 14 1) 2 + 3 = 5" class="link_thumb"> 16 !}በቁም ሳጥኑ ውስጥ 2 ማሰሮዎች፣ 3 ተጨማሪ መጥበሻዎች፣ እና ብዙ የአበባ ማስቀመጫዎች፣ ድስት እና መጥበሻዎች አንድ ላይ አሉ። በመደርደሪያው ውስጥ ስንት የአበባ ማስቀመጫዎች አሉ? ማሰሮዎች - 2 pcs. መጥበሻዎች - pcs., ለ 3 pcs. > የአበባ ማስቀመጫዎች -? pcs., K. + S. መልስ: 7 የአበባ ማስቀመጫዎች በመደርደሪያው ውስጥ ይገኛሉ. ችግር 14 1) = 5 (ቁራጭ) - መጥበሻ 2) = 7 (ቁራጭ) የአበባ ማስቀመጫዎች -? pcs., K. + S. መልስ: 7 የአበባ ማስቀመጫዎች በመደርደሪያው ውስጥ ይገኛሉ. ችግር 14 1) 2 + 3 \u003d 5 "> Vases -? pcs., K. + S. መልስ: 7 የአበባ ማስቀመጫዎች በመደርደሪያው ውስጥ ናቸው ችግር 14 1) 2 + 3 \u003d 5 (pcs.) - መጥበሻዎች 2 ) 2 + 5 \u003d 7 (pcs.) "> የአበባ ማስቀመጫዎች -? pcs., K. + S. መልስ: 7 የአበባ ማስቀመጫዎች በመደርደሪያው ውስጥ ይገኛሉ. ችግር 14 1) 2 + 3 = 5" title="(!LANG: በቁም ሳጥኑ ውስጥ 2 ድስት አለ፣ 3 ተጨማሪ መጥበሻዎች አሉ፣ እና ምንቸት እና መጥበሻ አንድ ላይ እንዳሉ ብዙ የአበባ ማስቀመጫዎች አሉ። ስንት የአበባ ማስቀመጫዎች አሉ። በቁም ሳጥኑ ውስጥ 2 ድስት አለ ፓን - pcs., ለ 3 pcs> Vases -? pcs., K. + C. መልስ: 7 የአበባ ማስቀመጫዎች በመደርደሪያው ውስጥ አሉ ችግር 14 1) 2 + 3 = 5"> title="በቁም ሳጥኑ ውስጥ 2 ማሰሮዎች፣ 3 ተጨማሪ መጥበሻዎች፣ እና ብዙ የአበባ ማስቀመጫዎች፣ ድስት እና መጥበሻዎች አንድ ላይ አሉ። በመደርደሪያው ውስጥ ስንት የአበባ ማስቀመጫዎች አሉ? ማሰሮዎች - 2 pcs. መጥበሻዎች - pcs., ለ 3 pcs. > የአበባ ማስቀመጫዎች -? pcs., K. + S. መልስ: 7 የአበባ ማስቀመጫዎች በመደርደሪያው ውስጥ ይገኛሉ. ችግር 14 1) 2 + 3 = 5"> !}
PCS ኮክ -? pcs., ለ 4 pcs. ? PCS ኮክ -? pcs., ለ 4 pcs. 17ታንያ 3 ፖም፣ ከፖም 2 የበለጡ የፒር ፍሬዎች እና ከፒር 4 ያነሱ በርበሬ አለች። ታንያ በአጠቃላይ ስንት ፍሬዎች አሏት? ፖም - 3 pcs .; ፒር -? pcs., ለ 2 pcs. > ? PCS ኮክ -? pcs., ለ 4 pcs. ? PCS ኮክ -? pcs., ለ 4 pcs. ? PCS ኮክ -? pcs., ለ 4 pcs. ? PCS ኮክ -? pcs., ለ 4 pcs. ? PCS ኮክ -? pcs., ለ 4 pcs. title="(!LANG:ታንያ 3 ፖም፣ ከፖም 2 የበለጡ የፒር ፍሬዎች፣ እና ከፒር 4 ያነሱ ፒችዎች አሏት። ታንያ ስንት ፍሬ አላት? > ? pcs Peaches -? pcs., for 4 pcs.
ቢጫ - 17 ኪ. አረንጓዴ -? k., በ 6 ኪ. በሳጥን ውስጥ 17 ቢጫ ዳይስ, አረንጓዴ ዳይስ ከቢጫ 6 ያነሱ ናቸው, እና ቀይ በ 12 አረንጓዴ እና ቢጫ ዳይስ አንድ ላይ ናቸው. በሳጥኑ ውስጥ ስንት ኩቦች አሉ? መልስ: በአንድ ሳጥን ውስጥ በአጠቃላይ 68 ኪዩቦች አሉ. ችግር 16 1) 17 - 6 = 11 (k.) - አረንጓዴ 2) = 28 (k.) - ቢጫ እና አረንጓዴ አንድ ላይ 3) = 40 (k.) - ቀይ 4) = 68 (k.)
ነበር - 4 አመት ከ 6 አመት ያሳለፈ - 8 አመት የቀረው - ? 4 ነጭ እንጉዳዮችን እና 6 አስፐን እንጉዳዮችን አግኝተናል. 8 እንጉዳዮች ወደ ሾርባው ሄዱ. ስንት እንጉዳዮች ይቀራሉ? መልስ: 2 እንጉዳዮች ቀርተዋል. ችግር 17 1) = 10 (y) - ነበር 2) 10 - 8 = 2 (y)
ነበር - 23 ፒ. ሰጠ - 6 ፒ. እና 4 p. ግራ - ? አር. Fedya በ aquarium ውስጥ 23 አሳ ነበረው? ልጁ 6 አሳን ለቫንያ እና 4 አሳን ለማክስም ሰጠ። በ Fedya's aquarium ውስጥ ስንት ዓሦች ቀርተዋል? መልስ፡- 13 ዓሦች በፌዴያ የውሃ ውስጥ ቀርተዋል። ችግር 18 1) = 10 (ገጽ) - ሰጠ 2) 23 - 10 = 13 (ገጽ)
ነበር - 22 p. እና 13 p. ደርሷል -? p. እሱ ሆነ - 49 p. በሜዳው ላይ 22 ድንቢጦች እና 13 ቲትሞሶች ነበሩ. ጥቂት ተጨማሪ ወፎች ሲመጡ 49ቱ ነበሩ ስንት ወፎች ደረሱ? መልስ፡- 14 ወፎች ደረሱ። ችግር 19 1) = 35 (ገጽ) - ነበር 2) 49 - 35 = 14 (ገጽ)
ነበር - 6 ኪ. ሙሬድ - 3 ኪ. እና? k. ሆነ - 19 k. በፓይሩ ላይ 6 ጀልባዎች ነበሩ. በጠዋት 3 ጀልባዎች እና ብዙ ጀልባዎች በምሽት ሞገሱ፣ እና ከዚያ በኋላ 19 ጀልባዎች በመርከብ ላይ ነበሩ። በምሽት ስንት ጀልባዎች ተሳፈሩ? መልስ፡- 10 ጀልባዎች ምሽት ላይ ሞርተዋል። ችግር 20 1) 19 - 6 = 13 (ሐ.) - ጠቅላላ ሞሬድ 2) 13 - 3 = 10 (ሐ.)
ነበር - 7 ለ. እና 3 ለ. በረረ -? ለ. የቀረው - 5 ለ. ማሻ 7 ነጭ እና 3 ባለቀለም ቢራቢሮዎችን አይቷል። ብዙ ቢራቢሮዎች ሲበሩ 5 ቀሩ ስንት ቢራቢሮዎች በረሩ? መልስ፡- 5 ቢራቢሮዎች በረሩ። ችግር 21 1) = 10 (ለ) - ነበር 2) 10 - 5 = 5 (ለ.)
ነበር - 20 ኛው ክፍለ ዘመን. በረረ - 10 ኛ ሐ. እና? ውስጥ የቀረው - 6 ኛ ሐ. በአውሮፕላን ማረፊያው 20 ሄሊኮፕተሮች ነበሩ። ጠዋት ላይ 10 ሄሊኮፕተሮች ተነሱ። በቀን ስንት ሄሊኮፕተሮች በረሩ ፣ ምሽቱ ላይ 6 ቢቀሩ? መልስ፡- በቀን 4 ሄሊኮፕተሮች በረሩ። ችግር 22 1) 20 - 6 = 14 (ሐ.) - 2 ብቻ) 14 - 10 = 4 (ሐ.)
ነበር - 9 ግ የደረቀ -? ሰ - የቀረው - 2 ዓመት ከ 3 ዓመት - እቅፍ አበባ ውስጥ 9 ሥጋዎች ነበሩ። ጥቂት ሥጋዎች ሲደርቁ 2 ቀይ እና 3 ሮዝ ካርኔሽን ቀርተዋል። ስንት ሥጋ ሥጋ ደረቀ? መልስ: 4 ቅርንፉድ ደርቋል. ችግር 23 1) = 5 (y) - ግራ 2) 9 - 5 = 4 (y)
በሶስት ክፍሎች ውስጥ በመስኮቶች ላይ 35 የአበባ ማስቀመጫዎች አሉ. በመጀመሪያ ክፍል 11 ማሰሮዎች እና 13 በሁለተኛው ውስጥ አሉ, በሶስተኛ ክፍል ውስጥ ስንት የአበባ ማስቀመጫዎች አሉ? መልስ: በሶስተኛ ክፍል ውስጥ 11 የአበባ ማስቀመጫዎች አሉ. ተግባር 24 1) = 24 (ሰ) - በ I እና II 2) 35 - 24 \u003d 11 (ሰ) I k. - 11 y. II k. - 13 y. 35 years III k. -? ጂ.
አያቴ ፓንኬኮች ጋገረች። አባዬ 15 ፓንኬኮች በልተዋል እናቴ 10. አያቴ 22 ፓንኬኮች ቢቀሩ ስንት ፓንኬኮች ሠሩ? መልስ፡ አያቴ በድምሩ 47 ፓንኬኮች ጋገረች። ችግር 25 1) = 25 (ለ) - በላ 2) = 47 (ለ) ነበር -? ለ. አተ - 15 ለ. እና 10 ለ. የቀረው - 22 ለ.
በእርሳስ መያዣው ውስጥ እርሳሶች ነበሩ. 3 ተጨማሪ ቀላል እና 7 ባለ ቀለም እርሳሶች ሲቀመጡ 22 እርሳሶች ነበሩ በመጀመሪያ በእርሳስ መያዣው ውስጥ ስንት እርሳሶች ነበሩ? መልስ: መጀመሪያ ላይ 12 እርሳሶች በእርሳስ መያዣው ውስጥ ነበሩ. ችግር 26 1) 3 + 7 = 10 (ሐ.) - ማስቀመጥ 2)22 - 10 = 12 (ሐ.) ነበር -? K. Put - 3 k. እና 7 k. ሆነ - 22 ኪ.
በሙዚየሙ አዳራሽ ውስጥ 18 ሥዕሎች አሉ። ከእነዚህ ውስጥ 6 ቱ የመሬት አቀማመጥ ናቸው, የተቀሩት ደግሞ የቁም ምስሎች ናቸው. ከገጽታዎች የበለጠ ስንት የቁም ሥዕሎች? መልስ፡- ከመሬት ገጽታ ይልቅ 6 ተጨማሪ የቁም ምስሎች። ተግባር 27 1) 18 - 6 \u003d 12 (k.) - የቁም ሥዕሎች 2) 12 - 6 \u003d 6 (k.) የመሬት አቀማመጥ - 6 ኪ. 18 ኪ. በርቷል? > የቁም ምስሎች -? ወደ. የቁም ሥዕሎች - "> የቁም ሥዕሎች - ? k."> የቁም ሥዕሎች - " title="(!LANG: በሙዚየሙ አዳራሽ ውስጥ 18 ሥዕሎች አሉ ከነዚህም ውስጥ 6ቱ የመሬት አቀማመጥ ያላቸው ሲሆን የተቀሩት ደግሞ የቁም ሥዕሎች ናቸው ከሥዕል ይልቅ ስንት የቁም ሥዕሎች አሉ? መልስ፡ 6 ተጨማሪ የቁም ሥዕሎች ችግር 27 1) 18 - 6 = 12 (ሐ.) - የቁም ሥዕሎች 2) 12 - 6 = 6 (ሐ.) የመሬት አቀማመጥ - 6 ሐ. 18 ሐ በ ላይ? > የቁም ምስሎች -"> title="በሙዚየሙ አዳራሽ ውስጥ 18 ሥዕሎች አሉ። ከእነዚህ ውስጥ 6 ቱ የመሬት አቀማመጥ ናቸው, የተቀሩት ደግሞ የቁም ምስሎች ናቸው. ከገጽታዎች የበለጠ ስንት የቁም ሥዕሎች? መልስ፡- ከመሬት ገጽታ ይልቅ 6 ተጨማሪ የቁም ምስሎች። ተግባር 27 1) 18 - 6 \u003d 12 (k.) - የቁም ሥዕሎች 2) 12 - 6 \u003d 6 (k.) የመሬት አቀማመጥ - 6 ኪ. 18 ኪ. በርቷል? > የቁም ምስሎች -"> !}
በአትክልቱ ውስጥ 15 እንጆሪ ቁጥቋጦዎች ፣ ከራስቤሪ 3 ያነሱ የጉዝቤሪ ቁጥቋጦዎች እና ከራስቤሪ 11 ተጨማሪ የኩሬ ቁጥቋጦዎች አሉ። ከጎዝቤሪ እና እንጆሪ በአንድ ላይ ስንት ያነሱ currant ቁጥቋጦዎች? መልስ፡- 1 ቁጥቋጦ ከጓሮ እንጆሪ እና እንጆሪ አንድ ላይ ያነሰ ከረንት። ተግባር 28 1) 15 - 3 \u003d 12 (k.) - gooseberries 2) \u003d 26 (k.) - currant 3) \u003d 27 (k.) - እንጆሪ እና እንጆሪ በአንድ ላይ 4) 27 - 26 \u003d 1 (1) k.) Raspberries - 15 k. Gooseberries -? ለ 3 ኪ.
">
8 ንቦች እና 11 የድራጎን ዝንቦች በማጽዳት ላይ ከበቡ። 15 ቱ በአበቦች ላይ ተቀምጠዋል. ማወዛወዙን ከቀጠሉት ስንት ተጨማሪ ነፍሳት በአበቦች ላይ ተቀምጠዋል? መልስ፡- 11 ተጨማሪ ነፍሳት ማሽከርከር ከቀጠሉት በላይ በአበቦች ላይ ተቀምጠዋል። ችግር 29 1) = 19 (n.) - ነበር 2) 19 - 15 = 4 (n.) - ግራ 3) 15 - 4 = 11 (n.) ነበር - 8 n. እና 11 n. ተቀምጧል - 15 N. ግራ - ? n. በላዩ ላይ? >>
ለተግባሮቹ አጭር ማስታወሻ ንድፍ ላይ ማስታወሻ
1 እይታ. አማራጭ ሀ
ቮቫ 5 ጣፋጮች ነበራት። እና ሊና ከቮቫ 2 ተጨማሪ ከረሜላዎች አሏት። ቮቫ ስንት ጣፋጮች አሏት?
በኦቫ - 5 ኪ.
ሊና -? ለ 2 ኪ.
5 + 2 = 7 (ሐ.)
መልስ: 7 ከረሜላዎች.
1 እይታ. አማራጭ ለ
አኒያ 6 ፊኛዎች ነበሯት። 2 ኳሶች ያነሰ ሆነ። አና ስንት ኳሶች ነበራት።
ቀደም ሲል - 6 ሸ.
ከ talo -? sh., በ 2 ሸ.
6 – 2 = 4 (ሽ.)
መልስ፡- 4 ኳስ.
2 ኛ እይታ
ቫርያ ለገና ዛፍ 5 መብራቶችን አጣበቀ. አሌና 3 መብራቶችን አንድ ላይ አጣበቀች. ልጃገረዶቹ ምን ያህል መብራቶች አንድ ላይ ተጣበቁ?
በአሪያ - 5 ረ. ? ረ.
አሌና - 3 ኤፍ.
5 + 3 = 8 (ረ)
መልስ፡- 8 የእጅ ባትሪዎች።
3 እይታ. አማራጭ ሀ
በመደብሩ ውስጥ 7 አሻንጉሊቶች ነበሩ. ተጨማሪ 3 አመጡ ስንት አሻንጉሊቶችሆነበሱቁ ውስጥ?
7 ኪ.
አመጣ - 3 ኪ.
ሆነ -? ወደ.
7 + 3 = 10 (ሐ.)
መልስ: 10 አሻንጉሊቶች.
3 እይታ. አማራጭ ለ.
በመደብሩ ውስጥ 7 አሻንጉሊቶች ነበሩ. 3 አሻንጉሊቶች ተሽጠዋል. ስንት አሻንጉሊቶችግራበሱቁ ውስጥ?
7 ኪ.
የተሸጠ - 3 ኪ.
እረፍት - ? ወደ.
7 - 3 \u003d 4 (ሐ.)
መልስ: 4 አሻንጉሊቶች.
ገላጭ ማስታወሻ
በዚህ አመት የመጀመሪያውን ክፍል ወሰድኩ እና በሚያሳዝን ሁኔታ, በሂሳብ ውስጥ የቤት ስራን በምሰራበት ጊዜ, ሁሉም ወላጆች ለተወሰነ ተግባር አጭር ማስታወሻ እንዴት በትክክል መፃፍ እንደሚችሉ የሚያውቁ አለመሆኑ አጋጥሞኝ ነበር. ይህ ማለት በክፍል ውስጥ የተጠኑትን ነገሮች ለማዋሃድ በብቃት መርዳት አይችሉም ማለት ነው. ከዚህም በላይ በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች "በራሳቸው መንገድ" እንደገና ማሰልጠን ይጀምራሉ.
እንደዚህ አይነት ስህተቶችን ለማስወገድ ከተማሪዎቹ ጋር በመሆን ለተግባሮቹ አጭር ማስታወሻ ለማውጣት ደንቦች ላይ "ለወላጆች ማስታወሻ" አዘጋጅተናል. የተለየ ዓይነት. ልጆቹ እንዲህ ዓይነቱን ማስታወሻ የመፍጠር ሀሳብን በጣም ወድደውታል። ደረጃ በደረጃ ከአዲስ የሥራ ዓይነት ጋር ተዋወቅን እና በዚህ መሠረት "በማስታወሻችን" ውስጥ አካትተናል. በአጠቃላይ ለመፍጠር ሁለት ሳምንታት ፈጅቶብናል.
የንድፍ አጠቃላይ “አፍታ” ፅንሰ-ሀሳብን በእይታ መስጠት ተችሏል ፣ ለምሳሌ ፣ በምህፃረ ቃል ሙሉ ማቆም ፣ ሁል ጊዜ ስሙን በቅንፍ ውስጥ ያመልክቱ ፣ መልስ ይፃፉ ፣ ወዘተ. በመቀጠል “የአብነት ማስታወሻ” እጠቀማለሁ ፣ ወንዶቹ አንድን ተግባር “በአይነት ከሌላው ለመለየት በቀላሉ ተምረዋል። ምንም እንኳን ቀደም ብሎ, በጆሮ በመንቀሳቀስ ላይ, ይህን ለማድረግ በጣም ከባድ ነበር.
በመጀመርያው የወላጅ-አስተማሪ ስብሰባ፣ “ማስታወሻ-እድገታችንን” ከወላጆች ጋር አጋርተናል። ተማሪዎቹ በፈጠራቸው ይኮሩ ነበር፣ እና ወላጆች እንደዚህ ባለው ጠቃሚ እና ለመረዳት በሚያስችል (ለሁለቱም ወላጆች እና ልጆች!) ማስታወሻ በጣም ተደንቀዋል።
የተለያዩ የማመሳከሪያ ማኑዋሎች ብዙውን ጊዜ ተመሳሳይ ስራዎችን የሚሠሩ የተለያዩ የንድፍ ዓይነቶችን ስለሚይዙ ለአጭር ማስታወሻ ንድፍ አንድ ነጠላ ስርዓት በትክክል ማዘጋጀት በጣም አስፈላጊ ነበር. በተጨማሪም ፣ ወንዶቹ ራሳቸው ይህንን ማስታወሻ የበለጠ ተደራሽ እና ለመረዳት እንዲችሉ ያደረጋቸው በትክክል የሰሩት ጊዜ ነበር።
በሚቀጥለው ወር የቤት ስራ እና ገለልተኛ ስራዎች ትንተና (ከእነዚህ ማስታወሻዎች መግቢያ በኋላ) የንድፍ እና የችግር አፈታት ጥራት ላይ ከፍተኛ ጭማሪ አሳይቷል. በተግባሩ ላይ ያለው የሥራ ፍጥነትም ጨምሯል-ወንዶቹ እንዴት ነገሮችን በፍጥነት መለየት, ግንኙነቶችን መመስረት, ወዘተ. በዚህ ርዕስ ላይ ከወላጆች የተነሱ ጥያቄዎች ወደ ዜሮ ተቀላቅለዋል።
ውድ የስራ ባልደረቦች (በተለይ የ 1 ኛ ክፍል ክፍል አስተማሪዎች) እንደዚህ አይነት ማስታወሻ ከተማሪዎ ጋር እንዲያዘጋጁ በጣም እመክራለሁ።
ማስታወሻለወላጅ ስብሰባ ለእያንዳንዱ የሥራ ዓይነት የበለጠ ዝርዝር እይታ, የዝግጅት አቀራረብ ተዘጋጅቷል.
ከሠላምታ ጋር፣ የአንደኛ ደረጃ መምህር፣ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 378
ስታሪኮቫ ኦልጋ ሰርጌቭና
ስላይድ 1
ለተግባሮቹ አጭር ማስታወሻ ንድፍ ላይ ማስታወሻ (1 ኛ ክፍል) የእድገት ደራሲው የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር GOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 378 Starikova Olga Sergeevna Moscow 2011