ما هي الشروط الأساسية للصراع العنصري والتمييز غير المباشر. ما هي متطلبات ومراحل تطور الصراع (افتح مع الأمثلة). ما هي المراحل الرئيسية في تطور الصراع

يشير إلى أن صاحب العمل يطبق شرطًا أو معيارًا أو ممارسة محايدة رسميًا تضع أعضاء الفئة المحمية في وضع غير مريح بشكل واضح. يمكن اعتبار تصرفات صاحب العمل تمييزية إذا تم استيفاء 4 أحكام: يطبق صاحب العمل أو سيطبق الشرط أو المعيار أو الممارسة بالتساوي على جميع العمال ضمن المجموعة ذات الصلة، بما في ذلك الموظف الذي هو جزء من مجموعة محمية؛ الحالة أو المعيار أو أماكن الممارسة، أو من شأنها أن تضع الأشخاص في مجموعة محمية في وضع غير مؤات مقارنة بالعمال الآخرين؛ الحالة أو المعيار أو الممارسة قد وضعت أو من شأنها أن تضع العامل في موقف صعب؛ ولا يجوز لصاحب العمل أن يثبت أن الشرط أو المعيار أو الممارسة وسيلة متناسبة مع هدف مشروع. فيما يتعلق بمفهوم التمايز في التشريع الروسي، لا توجد تفاصيل أيضا. السوفييتي القاموس الموسوعييُفهم التمايز على أنه "تقسيم الكل وتقطيعه إلى أجزاء وأشكال وخطوات مختلفة". يتم تعريف التمايز أيضًا من خلال الاختلافات في محتوى التنظيم القانوني، بسبب العوامل الموجودة بشكل موضوعي. كما يمكنك أن تجد تعريف التمايز بأنه "أي تمييز يعتمد على شروط معينة وتكرسه الأعراف"، أي أن التمايز هو تمييز مقنن. بالمعنى الواسع، يمكن فهم التمايز على أنه جميع أنواع التدرجات في المعايير التي تعتمد على شروط معينة. كما ينطبق على سبيل المثال قانون العملينطوي التمايز على التأسيس المعياري للاختلافات والاستثناءات والتفضيلات والقيود في التنظيم القانوني علاقات العملفئات معينة من العمال. والمهمة التي يهدف التمايز إلى حلها هي، على وجه الخصوص، تكييف القاعدة القانونية العامة مع العلاقات بين فئات معينة من العمال ذوي القدرات غير المتساوية أو العاملين في ظروف مختلفة. ويضمن تنفيذ هذه المهمة التأثير الأكثر فعالية لقانون العمل على العلاقات العامةيحسن عملية التنظيم القانوني. لكن المشكلة الأساسيةوالهدف هو ضمان عدم محو الحدود بين التمييز والتمايز، التي هي بالفعل غير واضحة إلى حد ما، على الإطلاق. مصطلح "التمايز" في حد ذاته لا يستخدم من قبل المشرع الروسي، ولكن التمايز في التنظيم القانوني متأصل في معايير القطاعات الاجتماعية القانون الروسي. وفي الوقت نفسه، لا ينجح المشرع الروسي دائمًا في تنفيذ مبدأ الوحدة والتمايز في التنظيم القانوني للعلاقات دون انتهاك حظر التمييز. أحد المجالات الرئيسية للتمييز بين معايير الفروع الاجتماعية للقانون الروسي هو حماية الوظيفة الإنجابية للمرأة، وحماية الأشخاص الذين لديهم مسؤوليات عائلية، وحماية الأطفال. كما أشارت المحكمة الدستورية مرارا وتكرارا الاتحاد الروسي، دستور الاتحاد الروسي، بما في ذلك فنه. تسمح المواد 17 (الجزء 3) و19 و55 (الجزء 3) بوجود اختلافات في حقوق المواطنين في مجال معين من التنظيم القانوني، إذا كانت هذه الاختلافات مبررة بشكل موضوعي ومبررة وتحقق أهدافًا ذات أهمية دستورية، وتستخدم لتحقيق هذه الأهداف الوسائل القانونيةمتناسبة معهم؛ يجب تحديد المعايير (الميزات) التي يقوم عليها إنشاء قواعد خاصة على أساس الهدف المنشود في هذه الحالة وهو التمايز في التنظيم القانوني. وعليه، عند إنشاء ضمانات لدعم الدولة و حماية اجتماعيةالأسرة والأمومة والأبوة والطفولة، يحق للمشرع استخدام نهج متمايز لتحديد طبيعة ونطاق هذه الضمانات المقدمة لفئة معينة من المواطنين، مع مراعاة ظروف محددة ذات أهمية اجتماعية. القوالب النمطية الجنسانية التي أثرت بنجاح طوال القرن العشرين. بشأن تشكيل الفروع الاجتماعية للتشريع في الخارج وفي الداخل المجتمع الروسي، يغادرون تدريجياً، حاملين معهم القواعد التي تنص على تعزيز حماية الأمومة كعامل من عوامل التمايز. وفي الوقت نفسه، ينبغي للتشريعات التي تنص على التمييز بين القواعد القانونية فيما يتعلق بالأشخاص ذوي المسؤوليات الأسرية أن تستند إلى مبدأ الحياد بين الجنسين. وجوهر هذا المبدأ هو أنه ينبغي توفير الضمانات والمزايا بالتساوي لكل من الأم والأب. وينبغي أن يكون قرار استخدامها بالكامل تحت رحمة الأسرة. إن حقيقة تصديق روسيا على اتفاقية منظمة العمل الدولية رقم 156 "بشأن المساواة في المعاملة وتكافؤ الفرص بين الرجال والنساء العاملين: العمال ذوو المسؤوليات العائلية" جعلت من الممكن قانونًا توسيع المزايا والضمانات المقدمة للأمهات العازبات إلى الآباء غير المتزوجين والأشخاص ذوي المسؤوليات العائلية . ولكن على الرغم من الإنجازات الكبيرة في هذا الاتجاه، الطريق إلى النهاية لم يتم تجاوزه بعد. تم التأكيد الممارسة القضائية. في عام 2010، أصبح حكم المحكمة الأوروبية لحقوق الإنسان (المشار إليها فيما يلي باسم المحكمة الأوروبية لحقوق الإنسان) بتاريخ 7 أكتوبر 2010 في قضية "كونستانتين ماركين ضد روسيا" دلاليًا للغاية. وكان مقدم الطلب جنديا. بعد الطلاق من زوجته، بقرار من المحكمة، بقي ثلاثة أطفال للعيش مع والدهم. وتقدم مقدم الطلب بطلب إلى رئيس الوحدة العسكرية لمنحه إجازة والدية حتى سن ثلاث سنوات، إلا أنه تم رفضه، حيث لا يمكن منح هذه الإجازة إلا للأفراد العسكريين الإناث. في أغسطس 2008، تقدم المدعي بطلب إلى المحكمة الدستورية للاتحاد الروسي، للطعن في عدم دستورية الأحكام القانونية المتعلقة بإجازة الوالدين لمدة ثلاث سنوات، ولكن بقرار المحكمة الدستورية للاتحاد الروسي بتاريخ 15.01.2009، تم رفض شكاوى مقدم الطلب. في اشارة الى الفن. 14 من اتفاقية حماية حقوق الإنسان والحريات الأساسية بالتزامن مع المادة. 8 من الاتفاقية، اشتكى مقدم الطلب إلى المحكمة الأوروبية لحقوق الإنسان بشأن رفض منحه إجازة أبوة، بحجة أن الرفض يشكل تمييزًا على أساس الجنس. لم تكن المحكمة مقتنعة بالحجج التي قدمتها المحكمة الدستورية للاتحاد الروسي بشأن اختلاف المواقف تجاه الجنود الذكور والأفراد العسكريين. ehr. coe. إنت/تكب 197/عرض. asp?action=html&documentI d=875216&portal=hbkm&source=externalbydocnumber&table=F 69A27FD8FB 86142BF01C1166DEA398649 للموظفات من حيث منح إجازة الوالدية مبرر خاص الدور الاجتماعيالأمهات في تربية الأبناء. على عكس إجازة الأمومة، ترتبط إجازة الوالدية بالفترة اللاحقة وتهدف إلى توفير فرصة لرعاية الطفل في المنزل. وفيما يتعلق بهذا الدور، فإن كلا الوالدين في وضع مماثل. وكانت الحجج أيضا غير مقنعة ذلك الخدمة العسكريةيتطلب أداء الواجبات دون انقطاع، وبالتالي فإن الحصول على إجازة والدية على نطاق واسع من قبل الأفراد العسكريين الذكور سوف يفعل ذلك التأثير السلبيعلى الجاهزية القتالية للقوات المسلحة. في الواقع، لا توجد تقديرات خبراء أو دراسات إحصائية حول عدد الأفراد العسكريين الذكور المؤهلين للحصول على إجازة والدية لمدة ثلاث سنوات ويرغبون في الحصول عليها. وهكذا، استندت المحكمة الدستورية في الاتحاد الروسي في قرارها إلى افتراض محض. ورأت المحكمة الأوروبية لحقوق الإنسان أن الفشل في منح الأفراد العسكريين الذكور الحق في إجازة والدية، في حين يتم منح العسكريين الإناث هذا الحق، ليس له ما يبرره بشكل معقول. قضت المحكمة الأوروبية لحقوق الإنسان بأغلبية ستة أصوات مقابل صوت واحد (صوت ضدها القاضي أناتولي كوفلر، المنتخب من الاتحاد الروسي)، بأن المادة. 14 من الاتفاقية بالتزامن مع المادة. 8 من الاتفاقية. نحن نتفق تمامًا مع رأي المحكمة الأوروبية لحقوق الإنسان في هذه الحالة: إذا قرر الاتحاد الروسي إنشاء برنامج إجازة والدية، فلا ينبغي أن يكون تمييزيًا، وكذلك مع حقيقة أن تصور المرأة باعتبارها المعلم الرئيسي للأطفال هو أمر ضروري. "التحيز بين الجنسين" (ص 58 شؤون). ولسوء الحظ، بدلاً من إلغاء القاعدة التمييزية، رأى رئيس المحكمة الدستورية الروسية أن موقف المحكمة الأوروبية لحقوق الإنسان في هذه القضية "يؤثر بشكل مباشر على السيادة الوطنيةالمبادئ الدستورية الأساسية" و"لروسيا الحق في تطوير آلية وقائية ضد مثل هذه القرارات" محاولة من المحكمة الأوروبية لحقوق الإنسان للمساعدة المواطنين الروسلتحقيق قاعدة محايدة بين الجنسين بشأن الإجازات الخاصة للأفراد العسكريين، دعا V. Zorkin إلى "فرض" التنسيق الخارجي "للوضع القانوني في البلاد"، والذي يتجاهل "الوضع التاريخي والثقافي والاجتماعي". وأشار في الوقت نفسه إلى أن “مثل هذه “الموصلات” بحاجة إلى التصحيح”. في بعض الأحيان 83 89 ر 90
بكل حزم." وأدى موقف روسيا الصارم في هذه القضية إلى نقلها إلى الغرفة الكبرى، التي حولت في الواقع قضية النوع الاجتماعي إلى مستوى سياسي. وأيدت الغرفة الكبرى القرار الأصلي للمحكمة الأوروبية لحقوق الإنسان. يهدف تقديم المزايا لفئات معينة من الأشخاص إلى جعلهم قادرين على المنافسة في سوق العمل، وحماية الفئات الأكثر ضعفًا منهم من تعسف صاحب العمل. وفي الدفاع، الدخول في ثقيلة حالة الحياة، لا تحتاج إلى الأمهات فحسب، بل تحتاج أيضًا إلى أفراد الأسرة الآخرين الذين يتحملون مسؤوليات عائلية على قدم المساواة مع المرأة. مؤسسة للموظفين ذوي المسؤوليات العائلية مستوى متقدمتهدف الحماية، بما في ذلك الحماية من الفصل، إلى تزويدهم بفرص متساوية حقًا مع المواطنين الآخرين لممارسة حقوقهم وحرياتهم في مجال العمل، وهو ما يرجع إلى الصعوبات الموضوعية المرتبطة بتربية الأطفال. تاريخياً، على المستوى التشريعي، لم تكن الأمهات والآباء متساوين في الحقوق في قانون العمل. حتى الآن، على الرغم من التصديق على عدد كبير من القوانين الدولية التي تنص على المساواة بين الجنسين، فإن مسألة تكافؤ الفرص للأشخاص ذوي المسؤوليات العائلية تظل ذات صلة بروسيا. قرار المحكمة الدستورية للاتحاد الروسي بتاريخ 15 ديسمبر 2011 رقم 28-P بشأن قضية التحقق من دستورية الجزء الرابع من المادة 261 قانون العملأشار الاتحاد الروسي، فيما يتعلق بشكوى المواطن أ. إ. أوستايف، إلى عيب خطير آخر ذي طبيعة تمييزية، يتمثل في استبعاد الآباء العاملين الذين لديهم العديد من الأطفال من الفئة التي يحميها القانون. كانت شكوى أوستاييف أ.، وهو مواطن مفصول عن العمل وأب لثلاثة أطفال صغار، أحدهم لم يبلغ سن الثالثة والآخر معاق، تهدف إلى التحقق من دستورية الجزء 4 من المادة 261 من قانون العمل. قانون العمل في الاتحاد الروسي. واعتبر أوستايف إقالته غير معقولة وغير قانونية، لافتاً إلى أن حظر الإنهاء عقد التوظيفوبمبادرة من صاحب العمل، ينبغي أن تنطبق أيضًا على الآباء الذكور الذين لديهم أطفال تقل أعمارهم عن ثلاث سنوات (خاصة في الحالة التي لا تعمل فيها الأم، كما في حالته، فيما يتعلق برعاية الأطفال). في رفض تلبية المطالبات، أشارت المحكمة الابتدائية والثانية إلى أن المدعي لم يتم إدراجه في دائرة الأشخاص الذين يتمتعون بالضمان المنصوص عليه في الجزء الرابع من المادة 261 من قانون العمل في الاتحاد الروسي. اعترفت المحكمة الدستورية بأحكام الجزء 4 من المادة. 261 يتعارض مع دستور روسيا وفنها. 7، 19، 37 (الجزء 1) و 38 (الجزء 1 و 2)، إلى الحد الذي هو فيه في نظام التنظيم القانوني الحالي، يحظر الفصل بمبادرة من صاحب العمل للنساء اللاتي لديهن أطفال دون سن الثالثة وغيرهم من الأشخاص الذين يقومون بتربية أطفال في هذا السن دون أم يستبعد إمكانية الاستفادة من هذا الضمان للأب الذي هو المعيل الوحيد في أسرة كبيرةتربية الأطفال الصغار، بما في ذلك طفل دون سن الثالثة، حيث لا تكون الأم في علاقة عمل وتعتني بالأطفال. وفي رأينا أن هاتين الحالتين مرتبطتان بطريقة ما. ويستند كلاهما إلى عدم الحياد بين الجنسين في بعض قواعد التشريع الروسي وانتهاك مبدأ المساواة. نعم، أوستاييف، على عكس ماركين، لم يكن رجلاً عسكريًا، لكن كلاهما آباء للعديد من الأطفال، الذين لم يمنحهم القانون الروسي ضمانات بنفس القدر مثل الأمهات، كما تقتضي اتفاقية حقوق الطفل، مما يفرض على الدولة الالتزام بأخذ كل شيء الجهود الممكنةضمان الاعتراف بمبدأ المسؤولية المشتركة والمتساوية لكلا الوالدين عن تربية الطفل ونموه، ورعاية أسرتهما. يعترف دستور الاتحاد الروسي برعاية الأطفال وتربيتهم كحق وواجب متساويين للوالدين (المادة 38، الجزء 2). تم تكريس مبدأ المساواة في الحقوق والالتزامات بين الوالدين فيما يتعلق بأطفالهما وتحديده في قانون الأسرة في الاتحاد الروسي. نحن نعتبر أن استنتاج المحكمة الدستورية الذي قد يخضع له كلا الوالدين صحيح تمامًا الدعم الحكوميتحتاجه الأسرة التي لديها طفل يقل عمره عن ثلاث سنوات وبالتالي تتطلب ذلك رعاية خاصةخاصة إذا نشأ العديد من الأطفال الصغار في مثل هذه العائلة. على الرغم من الاتجاه الإيجابي الذي عفا عليه الزمن بمساعدة الأفعال الدولية و الممارسة القضائيةاختلال التوازن بين الجنسين، لا تزال هناك معايير في التشريع الروسي ينبغي تعديلها بما يتماشى مع الحياد بين الجنسين. وعلى وجه الخصوص، فهذه معايير تقيد قبول المرأة في أنواع معينة من العمل. إن تقييد حق المرأة في حرية اختيار العمل لا يحميها، بل يحرمها تلقائياً من حقها في العمل. وفي هذا الصدد، فإننا لا نتفق، رغم الدوافع، مع موقف هيئة التمييز المحكمة العلياالاتحاد الروسي، الذي أيد قرار المحكمة العليا للاتحاد الروسي الصادر في 2 مارس 2009 بشأن طلب المواطن كليفيتس أ.يو القدرة على العمل والحق في اختيار نوع النشاط والمهنة. كما أثيرت على المستوى مشكلة التمييز بين التمايز والتمييز المنظمات الإقليمية. وضع المؤتمر الأوروبي السابع لقانون العمل والضمان الاجتماعي، الذي عقد في ستوكهولم، السويد، في الفترة من 4 إلى 6 سبتمبر، في عام 2002، المعايير التالية لتحديد التمييز (باعتباره انتهاكًا لمبدأ المساواة وحقوق الإنسان) والتمايز ( كطريقة متأصلة في قانون العمل).تنظيم العلاقات اللازمة لخلق ضمانات لنفس عدم التمييز): - في بعض مجالات الفن (على سبيل المثال، لا يمكن للرجل أن يكون نموذجا للنحات إذا تم تكليف الأخير نحت حواء)؛ - اعتمادا على الخصائص الثقافية أو الدينية (في بعض الدول، يتم استبعاد المرأة من مجال خدمة عامةأو العمل بسبب خصوصيات دينية)؛ - عندما يتم تفسير المتطلبات الخاصة بمصالح أطراف ثالثة (ليس فقط صاحب العمل والموظف). لذلك، على سبيل المثال، في مؤسسات العمل الإصلاحية، في السجون، عندما يجب أن يكون الموظف من نفس جنس الشخص الذي يخضع لتفتيش شخصي. تم إعطاء مثال حكم، التي اعترفت بأن وجود ضابط سجن واحد (ذكر)، مسؤول، من بين أمور أخرى، عن فحص السجناء، هو مظهر من مظاهر التمييز، وهو مظهر من مظاهر التمييز ضد السجينات؛ ـ من أجل ضمان احترام حقوق حماية الشرف والكرامة، خصوصية; - لمصلحة سلامة النساء أنفسهن - الحد من استخدام عمل الإناث في العمل تحت الأرض، والعمل الليلي، وما إلى ذلك. وتجدر الإشارة إلى أن أحد الاتجاهات في تشريعات الاتحاد الأوروبي هو التخفيض التدريجي لمثل هذا العمل، حيث يتم استخدام عمل المرأة محظور أو محدود. في عدد من البلدان (ألمانيا - حظر توظيف النساء للعمل الليلي)، يعتبر هذا الحظر بمثابة انتهاك لمبدأ تكافؤ الفرص، ونتيجة لذلك، الدستور؛ - إنشاء ضمانات لزيادة الحماية للنساء الحوامل والنساء اللواتي يربين أطفالاً (كقاعدة عامة، يتجلى ذلك في إمكانية نقل هؤلاء النساء إلى وظائف أخف، فضلاً عن فرض حظر على الفصل أثناء الحمل وحتى نهاية الإجازة الوالدية ). ومن علامات التفاضل: - وجود أسباب التفاضل مما يؤدي إلى ضرورة اعتماد تنظيم خاص. أولا وقبل كل شيء، ضرورة حماية العمال من تأثير عوامل الإنتاج، فضلا عن ضمان المساواة؛ - توافر أسباب التمايز - تستند الاختلافات في التنظيم القانوني إلى السمات المستقرة الموجودة بشكل موضوعي لموضوعات علاقات العمل وظروف عمل الموظفين.

تصنيف المواد حسب الصراع

تم تنظيم المواد المتعلقة بالصراع في الكتاب المدرسي في أربعة فصول:

• أ) الصراع كمنافسة واعية،
• ب) الحرب والغريزة والمثل العليا،
• ج) التنافس والصراعات الثقافية والتنظيم الاجتماعي،
• د) الصراعات العرقية.

أ) المنافسة الواعية.

يتشكل الوعي الذاتي للفرد أثناء اتصالات وصراعات الفرد مع الأفراد الآخرين. وهو يتجلى بعدة طرق مختلفة: في الفخر والتواضع، والغرور والكرامة، والتواضع والغطرسة، والشفقة والازدراء، وكذلك التحيز العنصري، والشوفينية، والتمييز الطبقي والطائفي، وفي أي منتج اجتماعي آخر يتم من خلاله الحفاظ على المسافات الاجتماعية. . فمن ردود الفعل الناجمة عن الاتصالات الاجتماعية والمؤثرات المتبادلة تتطور شخصية الفرد، وتتحدد مكانته. ومن الجهود المبذولة للحفاظ على هذا الوضع أو تحسينه، ولحماية الفرد، وزيادة ثروته، وتوسيع امتيازاته، والحفاظ على هيبته، ينشأ هذا الصراع. وهذا ينطبق على كافة الصراعات، سواء كانت خلافات شخصية أو حزبية، أو خلافات طائفية، أو حروب وطنية ووطنية؛ لأن شخصية الفرد ترتبط بالتأكيد ارتباطًا وثيقًا بمصالح ونظام مجموعته أو عشيرته بحيث تصبح المجموعة في الصراع هي المصدر المحفز للشخصية. لقد قيل الكثير وكتب عنه أسباب اقتصاديةالحروب، ولكن مهما كانت مصادر مشاعرنا، يبدو من الصحيح أن الناس لا يذهبون إلى الحرب أبدًا لأسباب اقتصادية فقط. ولأن الثروة والممتلكات مرتبطة بالهيبة والشرف والمكانة في العالم، فإن الشعوب والأمم تتقاتل من أجلهما.

ب) الحرب والغريزة والمثل العليا.

الحرب هي مثال ممتاز ونموذجي للصراع. في الحرب، عندما يطغى العداء على كل مصلحة نفعية وكل مشاعر قد توحد الأطراف أو الجماعات المتنافسة، فإن دوافع الصراع ودوره في الحرب الحياة الاجتماعيةتظهر في أوضح صورها. علاوة على ذلك، هناك سبب عملي لاستخدام مثال الحرب لتوضيح الصراع. اهتمام كبيرلقد تجلى ذلك في الحرب في جميع الأوقات، والقوى والموارد المذهلة التي حشدها الأشخاص المنظمون للعدوان العسكري أو الدفاع، والأضرار الجسيمة والتضحيات التي تم تقديمها باسم مجد أو شرف أو أمن الوطن، جعلت الحروب لا تُنسى. لا يوجد جانب رئيسي آخر من الحياة الجماعية لا يُنسى بالنسبة لنا. إن مشكلة علاقة الحرب بالغرائز الإنسانية من جهة، وبالمثل الإنسانية من جهة أخرى، تقع في قلب العديد من الدراسات والمناقشات الحالية. ومن الواضح أن التأكيد على أن العداء ليس متجذرًا في الطبيعة البشرية هو أمر فارغ. إن المادة المحددة المقدمة في هذا الفصل توضح بما لا يدع مجالاً للشك مدى سهولة اتخاذ الرغبات والغرائز البشرية شكل الصراع. ومن ناحية أخرى، فإن فكرة أن التقاليد والثقافة والتمثيلات الجماعية لا تفعل شيئًا لتحديد استعداد الأمم للحرب تبدو غير مقبولة أيضًا. معنى البحوث الاجتماعيةويكمن في تحديد كيف أن الجمع بين الميول في الطبيعة الأصلية (للإنسان) مع قوى التقاليد والثقافة ومع احتياجات الموقف يحدد بالضبط تنظيم الموقف من النضال. يأكل أمثلة تاريخيةكيف أصبحت الشعوب الحربية مسالمة، وكيف تحولت الشعوب المحبة للسلام إلى شعوب حربية. إن فهم آلية هذه العملية هو الشرط الأول لأي تطبيق للرقابة.

ج) المنافسات والصراعات الثقافية والتنظيم الاجتماعي.

التنافس هو شكل متسامي من الصراع، عندما يكون صراع الأفراد خاضعًا لرفاهية المجموعة. وبالمثل، في التنافس بين المجموعات، يخضع الصراع أو المنافسة لمصالح المجموعة الأكبر. لذلك، يمكن تعريف التنافس على أنه صراع تسيطر عليه مجموعة من أجل مصالحها الخاصة. إن دراسة ظاهرة التنافس تكشف عن دورها كقوة منظمة في حياة الجماعة. في دراسة مجموعات الصراع، ليس من السهل دائمًا التطبيق المؤكد للتمييز المرسوم هنا بين التنافس والصراع. الطائفة هي مجموعة صراع، وصراعها مع المجموعات الأخرى من أجل البقاء والنجاح يهدف إلى تحقيق أعلى مستوى من الرفاهية للمجتمع الذي يضمها. ومع ذلك، في الواقع، يمكن أن يتعارض الصراع الطائفي مع المصالح الأخلاقية والاجتماعية والدينية للمجتمع. إن الانتماء إلى دين يعني الانضمام إلى مجموعة توافقية تسعى، من خلال التنافس والمنافسة، إلى تعزيز رفاهية ليس فقط المجتمع الشامل، ولكن أيضًا المجموعات الأخرى التي يتكون منها هذا المجتمع. وفي حالة الصراع الثقافي والسياسي تصبح وظيفة الصراع في الحياة الاجتماعية مفهومة ومقبولة. يهدف دور الصراعات العقلية في حياة الفرد إلى خلق المواقف المتغيرة والتكيف معها وتعلم تجارب جديدة. وفي عملية الصراع بين الدوافع المتعارضة للتصرف، يتوصل الفرد إلى استنتاجات أو، كما نسميها، "يتخذ قرارًا". فقط عندما يكون هناك صراع، يكون السلوك واعيًا وواعيًا بذاته؛ فقط في هذه الحالة توجد شروط للسلوك العقلاني.

د) الصراعات العرقية.

لا يوجد مكان تتسبب فيه الاتصالات الاجتماعية في الصراع بسهولة أكبر مما هي عليه في العلاقات بين الأجناس خاصة إذا كانت الاختلافات العرقية تتفاقم ليس فقط بسبب الاختلافات في الثقافة، ولكن أيضًا بسبب لون البشرة. ويمكن أن نضيف أنه لا توجد في أي مكان ردود أفعال على الاتصال الاجتماعي واضحة جدًا، وفي الوقت نفسه، غير قابلة للتحليل والتعريف بهذه الصعوبة. إن التحيز العنصري، كما نطلق على المشاعر التي تصاحب (تدعم) المحظورات العنصرية، ليس بالأمر غير المألوف، على الأقل في أمريكا. لكن لم ينجح أحد حتى الآن في جعلها مفهومة تمامًا. في التحيز العنصري، على عكس التحيز الطبقي أو الطبقي، يتجلى عامل غريزي بوضوح، متجذر في الخوف من غير المألوف وغير المفهوم. لون البشرة أو أي سمة عنصرية أخرى تبرز الاختلافات الجسديةيصبح رمزا لعدم التوافق الأخلاقي، والذي ربما غير موجود. الغريب يجذبنا ويسبب لنا الخوف، والفرد من عرق مختلف يبدو لنا دائمًا غريبًا إلى حد أكبر من شخص من عرقنا. وهذا التحيز الساذج، إذا لم تدعمه عوامل أخرى، يمكن تعديله بسهولة، كما يتضح من العلاقة الوثيقة بين السود والبيض في العبودية. العامل الأكثر إيجابية في العداء العنصري هو صراع الثقافات: عدم رغبة أحد العرقين في الدخول في منافسة شخصية مع عرق آخر أو ثقافة أقل. ويتبين أن عدم الرغبة هذا، على المدى الطويل، هو عدم رغبة الأشخاص أو الطبقة ذات المكانة الأعلى في التنافس على قدم المساواة مع الأشخاص ذوي المكانة الأدنى. الصراعات العنصرية، مثل الحروب، هي في الأساس صراع بين المجموعات العرقية من أجل المكانة. وبهذا المعنى ومن وجهة النظر هذه، فإن كفاح الأمم الأوروبية وما يسمى بـ "الشعوب المستعبدة" من أجل الاستقلال وتقرير المصير هو في الواقع كفاح من أجل الحصول على مكانة في أسرة الأمم. وفي ظل ظروف هذا الصراع، فإن الوعي العنصري والقومي، في مظاهر مثل القومية الأيرلندية، أو الصهيونية اليهودية، أو الوعي العنصري الزنجي، هو رد فعل طبيعي وواضح على حالة الصراع. إن الحركات القومية في أوروبا والهند ومصر، مثلها مثل الحرب والتنافس وأشكال الصراع الأكثر شخصية، هي في الأساس صراع من أجل الاعتراف، أي من أجل الشرف والمجد والهيبة.

- 25.92 كيلو بايت

حول موضوع "ما هي متطلبات ومراحل تطور الصراع (افتح مع الأمثلة)؟"

مقدمة ……………………………………………………………….3

1. ما هي متطلبات ومراحل تطور الصراع (افتح مع الأمثلة)؟ .............. ................. ............ ....... ...................3

خاتمة…………………………………………………… …………………

مقدمة

كل شخص في الحياة له أهدافه الخاصة المتعلقة بمختلف مجالات الحياة. يسعى الجميع لتحقيق شيء خاص بهم أو يحاولون القيام بشيء ما بطريقتهم الخاصة. لذلك، في الحياة اليومية، غالبا ما يواجه الناس حالات الصراع. فالصراع هو صراع، ويمكن أن تتصادم الآراء والقوى والمصالح والميول والمطالبات... والقائمة تطول بأي شكل من الأشكال، فمظاهر المشاعر الإنسانية متعددة الأوجه للغاية، والأسباب التي تدفع الإنسان إلى الصراع متنوعة أيضًا. على أية حال، تحتل الصراعات مكانة كبيرة في حياتنا.

عندما يفكر الناس في الصراع، فإنهم غالبًا ما يربطونه بالعدوان والتهديدات والحجج والعداء والحرب وما إلى ذلك. ونتيجة لذلك، هناك رأي مفاده أن الصراع غير مرغوب فيه دائمًا، وأنه ينبغي تجنبه إن أمكن، وأنه يجب حله فورًا بمجرد ظهوره. لكن بشكل عام، الصراع ليس مأساة، بل هو عملية طبيعية تحدث داخل المجتمع البشري، سواء كان فريقًا رائعًا، أو عائلة، أو مؤسسة تعليمية، أو منظمة تعمل فيها. غالبًا ما يساعد هذا في الكشف عن الحبوب العقلانية في حل الموقف إذا لم يتجاوز الصراع المعقول في طرق اكتشاف الحقيقة. بل إن مثل هذه الخلافات تشكل حافزًا للنمو الشخصي وتوحيد الفريق وتقوية العلاقات.

1. مفهوم "الصراع" وجوهره.

هناك تعريفات عديدة لمصطلح "الصراع". الأكثر اكتمالا وعالمية للعديد من التخصصات، في رأيي، هو هذا: "الصراع هو الطريقة الأكثر حدة لحل التناقضات في المصالح والأهداف والآراء الناشئة في عملية التفاعل الاجتماعي، والتي تتكون من معارضة المشاركين في هذا التفاعل، وعادةً ما يكون مصحوبًا بمشاعر سلبية، تتجاوز القواعد والأنظمة".

يمكن للأطراف المتصارعة أن تكون كذلك الجماعات المحليةمجموعات من الحيوانات وأفراد وأفراد من الحيوانات والأنظمة التقنية.

كما يمكن فهم الصراع على أنه رد فعل مضاد لخصائص ظاهرتين تدعي أنهما حالة الواقع التي تحددهما.

من وجهة نظر عادية، الصراع له معنى سلبي، ويرتبط بالعدوان، والعواطف العميقة، والنزاعات، والتهديدات، والعداء، وما إلى ذلك. وهناك رأي مفاده أن الصراع هو دائما ظاهرة غير مرغوب فيها ويجب تجنبه إن أمكن، وإذا كان ذلك ممكنا. نشأت، حلت على الفور . يعتبر علم النفس الحديث الصراع ليس سلبيًا فحسب، بل أيضًا بطريقة إيجابية: كوسيلة لتطوير منظمة وجماعة وفرد، وتسليط الضوء على الجوانب الإيجابية في حالات الصراع غير المتسقة المتعلقة بالتنمية والفهم الذاتي لمواقف الحياة.

1. المتطلبات الأساسية ومراحل تطور الصراع

لا تتعجل لرؤية الصراع حيث لا يوجد بالفعل. سلوك الصراع لشخص واحد ليس صراعًا بعد. من الناحية الموضوعية، تعتبر حالة الصراع شرطًا أساسيًا قويًا للصراع، لكن الصراع في هذه الحالة قد لا يحدث.

في عملية تطوره، يمر الصراع بعدة مراحل، وهي ليست إلزامية. تختلف مدة المراحل أيضًا. لكن تسلسلهم في أي صراع هو نفسه. يتضمن الصراع مرحلتين: مرحلة الصراع الكامن (الصراع الخفي) ومرحلة الصراع المفتوح.

تشكل حالة ما قبل الصراع مرحلة كامنة. هذا هو تزايد التوتر في العلاقات بين الأشخاص المحتملين للصراع بسبب بعض التناقضات. الصراع له دائما أسباب، ولا ينشأ من الصفر، على الرغم من أن وجود مصالح متضاربة لا يتم الاعتراف به دائما على الفور.

يمكن تصنيف أسباب الصراع المتنوعة إلى 5 مجموعات:

• السعي للتميز؛
• مظهر العدوانية.
• التقليل من قيمة احتياجات الآخرين؛
• انتهاك القواعد.
• الظروف التي تسبب رد فعل أو حالة سلبية حتى قبل الصراع وقبل التواصل.

بالنظر إلى المجموعة الأولى من "السعي إلى التفوق"، يمكننا القول أن هذه هي أكبر مجموعة من الصراعات. أساس حدوثها هو الكلمة. بعد كل شيء، كما تعلمون، لكل كلمة تولد صراعا، يستجيب الشخص لنفسه بكلمة صراع أقوى.

هناك العديد من الأمثلة على حالة الصراع هنا. هذا، في رأيي، يمزح، يقاطع المحاور، يفرض النصيحة. وأعتقد أيضًا أن المظاهر المباشرة للتفوق تساهم في الصراع: التهديدات والأوامر والاتهامات. غالبًا ما يكون سبب الصراع هو الموقف المتعالي، فكلمات مثل "لا تنزعج"، "اهدأ"، "لا تقلق كثيرًا"، وما إلى ذلك - يمكن أن تسبب أيضًا عدوانًا من جانب خصم الخصم. محادثة.

في المجموعة الثانية، "مظاهر العدوان"، كقاعدة عامة، هناك نوعان من العدوان: طبيعي وظرفي. هناك أمثلة قليلة جدًا على العدوان الطبيعي، نظرًا لأنه مقيد، ويمكن إبطاله تقريبًا عن طريق التعليم، وهو مثال على سلوك الأحباء (خاصة في عمر مبكر) ، الأسس الأخلاقية وقوانين المجتمع والهياكل المسؤولة عن مراعاة هذه القوانين. لكن أعتقد أن العدوانية الظرفية يمكن استفزازها بسبب الحالة المزاجية السيئة أو الرفاهية، أو المشاكل (الشخصية أو المهنية)، وأيضًا كرد فعل على رسالة مسيئة يتم تلقيها.

أعتقد أن السمة الرئيسية للتقليل من قيمة احتياجات الآخرين هي الأنانية، وكذلك الخداع أو محاولة الخداع. يتصرف الإنسان كالطفل الذي يعتقد أن العالم كله يدور حوله، وجميع الناس ملزمون بالتخلي عن احتياجاتهم وخدمة احتياجاتهم الخاصة. يحقق مثل هذا الشخص هدفًا محددًا على حساب الآخرين، وليس على حساب موارده الخاصة.

وبالحديث عن كسر القواعد، أستطيع أن أقول إن كسر أي قاعدة هو عامل يثير الصراع - سواء كان ذلك قاعدة الأخلاق، أو قواعد العمل الداخلية، أو السلامة، أو المرور، أو الترتيبات الأسرية، وما إلى ذلك. في الواقع، تم تطوير القواعد كوسيلة لمنع الصراعات.

يمكن أن يكون استفزاز الصراع بمثابة اتصال بشخص منزعج حدث قبل لقائك مع محاورك أو أخبار أو حادث غير سار أو تغيير غير مرغوب فيه في الموقف أو سوء الأحوال الجوية وما إلى ذلك.

في هذه المرحلة، لا يدرك المشاركون في الصراع التناقضات. يتجلى الصراع فقط في عدم الرضا الصريح أو الضمني عن الوضع. إن التناقض بين القيم والمصالح والأهداف ووسائل تحقيقها لا يُترجم دائمًا إلى أفعال مباشرة تهدف إلى تغيير الوضع: فالطرف المقابل إما يستسلم أحيانًا للظلم أو ينتظر في الأجنحة حاملاً ضغينة.

إذا استمر الصراع في التطور، تبدأ المرحلة الثانية - مرحلة الصراع المفتوح (المواجهة). وتشمل هذه المرحلة عدة مراحل: الحادثة، تصعيد الصراع، الرد المتوازن، نهاية الصراع.

وأعتقد أن الحادث سبب رسمي لبدء المواجهة المباشرة بين الطرفين. يمكن أن يحدث الحادث عن طريق الصدفة، أو يمكن أن يثيره موضوع (مواضيع) الصراع. قد يكون الحادث أيضًا نتيجة لمسار طبيعي للأحداث. ويحدث أن يتم التحضير لحادث ما والتحريض عليه من قبل "قوة ثالثة" تسعى إلى تحقيق مصالحها الخاصة في الصراع "الأجنبي" المزعوم. يبدو أن المثال الأكثر وضوحًا هو مقتل وريث العرش النمساوي المجري فرانز فرديناند وزوجته في سراييفو، والذي نفذته مجموعة من الإرهابيين البوسنيين في 28 أغسطس 1914، وكان بمثابة ذريعة رسمية لـ اندلاع الحرب العالمية الأولى، على الرغم من أن التوتر بين الوفاق والكتلة العسكرية الألمانية كان موجودًا منذ سنوات عديدة.

العناصر المهمة لتطور الصراع في هذه المرحلة هي: "الاستطلاع"، وجمع المعلومات حول القدرات والنوايا الحقيقية للخصوم، والبحث عن الحلفاء وجذب قوات إضافية إلى جانبهم. منذ في حادثة المواجهة الطابع المحلي، لم يتم بعد إثبات الإمكانات الكاملة للمشاركين في الصراع. على الرغم من أن جميع القوات بدأت بالفعل في الدخول في حالة قتالية. ومع ذلك، حتى بعد الحادث، يظل من الممكن حل النزاع سلميا، من خلال المفاوضات، للتوصل إلى حل وسط بين أطراف النزاع. وينبغي استغلال هذه الفرصة على أكمل وجه.

علاوة على ذلك، لا يمكن للصراع أن يتطور إلا بطريقتين - من خلال تكثيف الأعمال العدائية تجاه بعضها البعض (التصعيد)؛ أو من خلال التفريق بين موضوع النزاع (خفض التصعيد). أعتقد أن أحد الأمثلة على التصعيد هو تفاصيل تصرفات ألمانيا في الحرب العالمية الثانية، عندما أعقب هجومها على بولندا غارات مسلحة في الدنمرك، وبلجيكا، ولوكسمبورج، وما إلى ذلك.

وفي هذه المرحلة، تصبح أي مفاوضات أو وسائل سلمية أخرى لحل النزاع صعبة. غالبا ما تبدأ العواطف في إغراق العقل، والمنطق أدنى من المشاعر. المهمة الرئيسية هي إلحاق أكبر قدر ممكن من الضرر بالعدو بأي ثمن. لذلك، في هذه المرحلة، قد يضيع السبب الأصلي والهدف الرئيسي للصراع وتظهر أسباب وأهداف جديدة في المقدمة. خلال هذه المرحلة من الصراع، من الممكن أيضًا تغيير توجهات القيمة، على وجه الخصوص، يمكن لقيم الوسائل وأهداف القيم أن تغير الأماكن. يكتسب تطور الصراع طابعًا عفويًا لا يمكن السيطرة عليه.

المرحلة الأخيرة تسمى نهاية الصراع. في هذه المرحلة ينتهي الصراع، لكن هذا لا يعني تلبية مطالب الأطراف. في الواقع، قد تكون هناك عدة نتائج للصراع. وبشكل عام يمكننا القول أن كل طرف إما يربح أو يخسر، وانتصار أحدهما لا يعني دائما خسارة الآخر. على سبيل المثال، قد لا تعتبر التسوية دائمًا انتصارًا لكلا الجانبين؛ غالبًا ما يسعى أحد الطرفين إلى التوصل إلى حل وسط فقط لمنع خصمه من اعتبار نفسه منتصرًا، ويحدث هذا حتى لو كانت التسوية في غير صالحه مثل الخسارة.

من المهم عند حل النزاع إيجاد حل للمشكلة التي تسببت فيه. كلما تم حل التناقض بشكل كامل، كلما زادت فرص تطبيع العلاقات بين المشاركين، قل احتمال تصاعد الصراع إلى مواجهة جديدة.

خاتمة

وفي الختام، أود أن أقول إنه لكي نتمكن من مواجهة الصراعات ومحاولة منعها، من الضروري فهم طبيعة الصراعات وأسبابها ومسارات التطور الممكنة وأنماط السلوك فيها. كما أعتقد أن التحليل الشامل للصراع ضروري للتغلب على الصعوبات في سداد الصراعات الأسباب المحتملةوعواقب هذا الصراع.

لا توجد توصيات محددة لمنع الصراع إذا لم تتم دراسة تنوعه: سبب حدوثه، والحالة النفسية للأطراف، وموضوع الصراع، واستعداد المعارضين للتعاون في منع الصراع أو حله، وما إلى ذلك.

في الوقت نفسه، من الواضح أنه يجب علينا أن نحاول بكل طريقة ممكنة تجنب الظهور، وإذا لم يكن ذلك ممكنا، فإن تصعيد الصراعات إلى كوارث عالمية، سواء على المستوى الجماعي في المؤسسات أو على المستوى العالمي.

قائمة المصادر المستخدمة

1. أساسيات علم النفس والتربية [مصدر إلكتروني]: الإلكترون. طريقة الدراسة. مجمع لطلاب التخصص 1-25 01 07 الاقتصاد والإدارة في المؤسسة / إعداد: N. A. Goncharuk، G. P. Kostevich.
2. Antsupov، A. Ya. المعنى والموضوع ومهام علم الصراع // علم الصراع. - م: يونيتي، 1999. - ص 81. - 551 ص.
3. Grishina NV علم نفس الصراع. - سانت بطرسبرغ 2003.
4. إيفانوفا ف. علم اجتماع وسيكولوجية الصراعات. م، 2000.
5. مياسيتششيف ف.ن. علم نفس العلاقات // أعمال نفسية مختارة - م. فورونيج، 2005.
1. ما هي متطلبات ومراحل تطور الصراع (الكشف بالأمثلة)؟.............................. .................... .............................. ................... ...................3
خاتمة………………………………………………………………………
قائمة المصادر المستخدمة……………………………….8

على عكس المجتمعات الغربية الأخرى، لعبت العلاقات والصراعات العرقية في الولايات المتحدة في مراحل عديدة دورًا مستقلاً، بل وحتى رائدًا في الولايات المتحدة. البيئة الاجتماعية. على مدار تاريخ الولايات المتحدة، اختلف الملونون بشكل كبير في بنيتهم ​​الاجتماعية والمهنية عن البيض. لقد تعرض الملونون دائمًا للاستغلال المفرط والتمييز العنصري، وكانوا ينتمون إلى الفئات الأكثر حرمانًا من السكان.

نتيجة للمظاهرات الحاشدة المناهضة للعنصرية عام 1964 ᴦ. تم قبوله قانون بشأن حقوق مدنيه, الذي يحظر التمييز ضد الأمريكيين السود في الخدمة في الأماكن العامة، وفي التوظيف، وما إلى ذلك. كما حقق السكان السود حصصًا للقبول فيها المؤسسات التعليمية. لكن العنصرية، التي اختفت من لغة الأميركيين، استمرت في البقاء في أذهانهم. بدأ "الأمريكيون من أصل أفريقي"، الذين حصلوا على نفس الحقوق والمزايا، في إثارة السخط بين البيض، تك. لديهم المزيد من الأطفال، وغالبا ما يكونون في السجن، وغالبا ما يحصلون على إعانات الفقر والبطالة وتربية الأطفال. بدأ البيض في الانفصال عن السود بجدار كثيف، وخلافًا لإجاباتهم على أسئلة الخدمات الرأي العامولا تظهر أي رغبة في الاختلاط بهم في أمة واحدة. وردًا على ذلك، اتخذ الأمريكيون السود موقفهم العنصري الخاص: فمن أجل فصل أنفسهم عن البيض بسبب "عنصريتهم التي لا يمكن القضاء عليها"، سعوا إلى تشكيل حضارة فرعية خاصة بهم: أنشأوا المدارس والمسارح ومؤسسات التعليم العالي.

كما تعرضت مجموعات من المواطنين الأمريكيين الذين يتحدثون الإنجليزية للتمييز في الولايات المتحدة. الأسبانيةمعظمهم من المكسيكيين - شيكانو. لقد دخل نحو 16 مليون مهاجر قانوني إلى الولايات المتحدة منذ أوائل سبعينيات القرن العشرين. وعدد المهاجرين غير الشرعيين ليس معروفاً على وجه الدقة، ولكنه يقاس أيضاً بالملايين. ولهذا السبب، لا تزال المسألة العرقية الإثنية مهمة.

على الرغم من أنه لا يوجد اليوم تهديد مباشر لوحدة المجتمع الأمريكي، إلا أنه منذ أوائل السبعينيات. وقد تم تحديد الاتجاهات التي قد تساهم في ظهور الصراعات العنصرية. الآن تحت تأثير الهجرة الجماعية من آسيا وأفريقيا و أمريكا اللاتينيةتتزايد "مسامية" المجتمع الأمريكي، حيث لوحظ وجود عدد كبير أو أقل من مجتمعات الصينيين والكوريين والبورميين والفيتناميين والمكسيكيين وما إلى ذلك.
استضافت على المرجع.rf
ومن الأمثلة النموذجية على هذا الشمول عالم "الحي الصيني" (المجتمعات الصينية) الذي ظهر تدريجياً في المدن الأميركية، حيث لا يستطيع الأميركي "100%" الوصول إليه وحيث لا يطمح.

تشكل المشكلة العرقية العرقية في أمريكا الحديثة تهديدًا كبيرًا لمستقبل وجود السكان البيض الأنجلوسكسونيين. نتيجة للتوزيع غير المتكافئ لمختلف المجموعات العرقية والإثنية في جميع أنحاء البلاد، تطورت مجموعات قوية من السكان غير البيض في عدد من المناطق (تكساس، كاليفورنيا، نيوجيرسي، إلخ). نتيجة للتركيز الإقليمي للأقليات القومية، ظهرت العديد من المدن "الملونة" على خريطة الولايات المتحدة (واشنطن، ميامي، ديترويت، أتلانتا، نيو أورليانز، نيويورك، إلخ). إن الاهتمام بالحفاظ على الذات كدولة غربية هو الذي يكمن وراء المشاعر العامة المتزايدة لصالح الحد من الهجرة. لكن الحد من تدفق المهاجرين من أجزاء أخرى من العالم يتعارض مع الفوائد الاقتصادية التي تعود على أمريكا من هذه العملية. ونتيجة لهذا فإن مهمة إدماج المجتمع الأميركي بدأت تظهر من جديد اليوم.

أسئلة للفحص الذاتي:

1. ما هي العوامل التي تحدد الصراع في أيرلندا الشمالية؟

2. ما هو أساس التناقضات بين الوالونيين والفلامنجيين في بلجيكا؟

3. ما هي أساليب نضال الأقليات العرقية من أجل حقوقها في الدول الغربية؟

4. ما هي الاتجاهات في تطور العلاقات العرقية الإثنية في الولايات المتحدة؟

الموضوع 2.5. الصراعات العرقية والعرقية في روسيا ودول رابطة الدول المستقلة في نهاية القرن العشرين أوائل الحادي والعشرينقرون

ملخص: أسباب الصراعات العرقية والعرقية في منطقة ما بعد الاتحاد السوفيتي. استعادة النظام الدستوري في الشيشان. الصراع بين أرمينيا وأذربيجان حول ناغورنو كاراباخ. الصراع في مولدوفا، تشكيل جمهورية بريدنيستروفيان المولدافية. الوضع في طاجيكستان. الصراعات العرقية الحادة في القوقاز. الصراعات العرقية في جورجيا: الأحداث في أبخازيا وأوسيتيا الجنوبية. انهيار هجوم جورجيا المسلح على أوسيتيا الجنوبية. اعتراف روسيا بسيادة أوسيتيا الجنوبية وأبخازيا.

متطلباتل المعرفة والمهارات:

تملك فكرة، يملك فكرة، أملك فكرة:عن التاريخ و مثال رائع من الفنتطور الصراعات العرقية في منطقة ما بعد الاتحاد السوفيتي.

يعرف:أسباب الصراعات العرقية في ناغورنو كاراباخ وترانسنيستريا والقوقاز.

يكون قادرا على:تعميم الخبرة في حل النزاعات على أسس دينية وقومية في روسيا الحديثة.

فساد الاتحاد السوفياتيودعا إلى التشكيك في شرعية حكومات السابق الجمهوريات السوفيتية. أثار هذا اضطرابات المعارضة وتفعيل القوى المناهضة للشيوعية والقومية. ونشأت خلافات وتناقضات بين بعض الدول.

الصراعات العنصرية في الولايات المتحدة الأمريكية – المفهوم والأنواع. تصنيف ومميزات فئة "الصراعات العنصرية في الولايات المتحدة الأمريكية" 2017، 2018.

أسباب الصراعات متنوعة للغاية، وبالنسبة لبعض أنواع الصراعات هناك أسباب خاصة بها. هناك عدة أسباب تؤدي إلى الصراع إما بمفردها أو مجتمعة.

1. موارد محدودةليتم توزيعها. يمكن أن تكون هذه الموارد عبارة عن مجموعة واسعة من الموارد: مادية وتقنية ومالية واجتماعية واقتصادية وما إلى ذلك. ويمكن أن يؤدي محدوديتها إلى تضارب المصالح بين الأفراد والفئات الاجتماعية، لأن تخصيصها لأي فرد أو جمعية إنتاجية يعني أن الآخرين سيحصلون على مكافأة. حصة أصغر. في الوقت نفسه، لا يهم ما هو الأمر - المكافآت، وأجهزة الكمبيوتر، والمعدات الجديدة، وما إلى ذلك.

2. الترابط بين المسؤوليات والمهام.توجد إمكانية الصراع في المنظمة عندما يعتمد شخص أو مجموعة على أداء مهام الآخرين. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن أي منظمة هي نظام، عناصره مترابطة وظيفيا. لذلك، إذا كان أي عنصر من عناصر النظام (الموظف، القسم) لا يفي بالواجبات والمهام الموكلة إليه، أي أنه يعمل بشكل غير كاف، ويسمح بحدوث أعطال، ففي هذه الحالة يتم انتهاك الأداء الطبيعي للنظام بأكمله. وهذا محفوف بالفعل بالصراع مراحل مختلفةوبين مختلف الجهات الفاعلة في المنظمة.

3. عدم تناسق الأهداف.يكمن سبب الصراع في حقيقة أن المجموعات الوظيفية المختلفة في المنظمة قد تولي اهتمامًا أكبر لتحقيق أهدافها أكثر من المنظمة ككل. في هذه الحالة، يمكن أن ينشأ الصراع بين المجموعة والمنظمة، وبين المجموعات داخل المنظمة. على سبيل المثال، بين قسم المبيعات وقسم الإنتاج.

4. الاختلافات في التصورات والقيم. فكرة أي موقف تعتمد على الرغبة في تحقيق هدف معين. وبدلاً من تقييم الموقف بشكل موضوعي، قد يأخذ الأشخاص في الاعتبار فقط تلك الآراء والبدائل وجوانب الموقف التي يعتقدون أنها ملائمة لمجموعتهم واحتياجاتهم الشخصية.

5. الاختلافات في السلوك والخبرة الحياتية.يمكن لهذه الاختلافات أيضًا أن تزيد من احتمالية الصراع. تشير الدراسات إلى أن الأشخاص الذين يتمتعون بسمات شخصية مثل الاستبداد والدوغمائية هم أكثر عرضة للصراع.

6. اتصالات سيئة.ضعف التواصل هو سبب ونتيجة للصراع. ويمكن أن يكون بمثابة حافز للصراع، مما يجعل من الصعب على الأفراد أو المجموعات فهم الوضع أو وجهات نظر الآخرين.

10. ما هي المراحل الرئيسية في تطور الصراع؟

أي صراع هو عملية تتطور في تسلسل معين. تتميز المراحل التالية لتطور الصراع: حالة ما قبل الصراع، مرحلة الصراع المفتوح، مرحلة نهاية الصراع، فترة ما بعد الصراع.

لمرحلة ما قبل الصراع (الكامن).السمة هي ظهور وتراكم التناقضات في نظام العلاقات الشخصية والجماعية، ونمو عدم الثقة والتوتر الاجتماعي، وظهور التحيز والعداء في المجال العاطفي. وتتميز هذه المرحلة بأنها تخلق إمكانية حقيقية للصراع. ولكن من الممكن أيضًا حلها "بشكل سلمي"، دون صراع، إذا اختفت الظروف التي أدت إلى ظهورها من تلقاء نفسها أو "تمت إزالتها" نتيجة إدراك الوضع كما كان قبل الصراع.

إذا لم يكن من الممكن حل تناقضات المصالح المبينة في مرحلة ما قبل الصراع، فسوف يتحول الوضع قبل الصراع عاجلاً أم آجلاً إلى صراع مفتوح. إن انتقال الصراع من الحالة الكامنة إلى المواجهة المفتوحة يحدث نتيجة لحادثة أو أخرى. حادثة– إجراء أو مجموعة من تصرفات المشاركين في حالة صراع تؤدي إلى تفاقم حاد في التناقض وبداية الصراع بين المشاركين.بمعنى آخر، الحادث هو سبب رسمي لبدء المواجهة المباشرة بين الطرفين. يمكن أن يحدث الحادث عن طريق الصدفة، أو يمكن أن يثيره موضوع (مواضيع) الصراع.

مرحلة الصراع المفتوحتتميز بحقيقة أن تصرفات المعارضين تصبح عملية، فإنها تكتسب شكلا خارجيا، بما في ذلك العنف والتهديدات وما إلى ذلك. تصاعد الصراع- هذه هي المرحلة الأكثر حدة، حيث تتفاقم كل التناقضات بين المشاركين فيها، وتستخدم كل الإمكانيات لكسب المواجهة. التصعيد هو تغيير في الصراع يتقدم مع مرور الوقت، حيث تكون التأثيرات المدمرة اللاحقة للأطراف على مصالح كل طرف (التدخل، واستخدام القوة، وما إلى ذلك) أعلى شدة من التأثيرات السابقة.هناك تعبئة لجميع الموارد: المادية والسياسية والمالية والمادية والعقلية وغيرها. العلامات المميزة لتصعيد الصراع هي خلق صورة العدو، وإظهار القوة والتهديد باستخدامها، واستخدام العنف، والميل إلى توسيع وتعميق الصراع.

تعتمد مدة الصراع وشدته على عوامل كثيرة: على أهداف واتجاهات الأطراف، على الموارد المتاحة لهم، على وسائل وأساليب شن الصراع، على رموز النصر والهزيمة، على الموجود والموجود. الطرق الممكنة للتوصل إلى توافق في الآراء، وما إلى ذلك.

نهاية الصراع- هذا المرحلة الأخيرةفترة مفتوحة من الصراع. ويعني أياً من نهاياتها، ويمكن التعبير عنها بتغيير جذري في القيم من قبل موضوعات المواجهة، أو ظهور الظروف الحقيقية لإنهائها أو القوى القادرة على ذلك. غالبًا ما تتميز نهاية الصراع بحقيقة أن كلا الجانبين أدركا عدم جدوى استمرار الصراع.

الأكثر نموذجية طرق لإكمالالصراعات هي كما يلي:

القضاء (تدمير) الخصم أو كليهما معارضي المواجهة؛

القضاء على (تدمير) موضوع النزاع ؛

تغير في مواقف كل من طرفي النزاع أو أحدهما؛

المشاركة في الصراع قوة جديدةقادر على إتمامه بالإكراه؛

استئناف موضوعي النزاع إلى المحكم وإتمامه من خلال المحكم;

المفاوضات باعتبارها واحدة من أكثر الطرق فعالية وشائعة لحل النزاع.

وتجدر الإشارة إلى أن مفهومي "نهاية النزاع" و"حل النزاع" ليسا متطابقين. حل الصراعاتوهناك حالة خاصة، وهي أحد أشكال إنهاء الصراع، ويتم التعبير عنها بطريقة إيجابية وبناءةحل المشكلة من قبل المشاركين الرئيسيين في الصراع أو من قبل طرف ثالث. بالإضافة إلى ذلك فإن أشكال نهاية الصراع يمكن أن تكون: التوهين (انقراض الصراع)، إنهاء الصراع، تصعيد الصراع إلى صراع آخر.

المرحلة الأخيرة في ديناميكيات الصراع هي فترة ما بعد الصراععندما يتم القضاء على أنواع التوتر الرئيسية، تعود العلاقات بين الطرفين إلى طبيعتها أخيرًا ويبدأ التعاون والثقة في الغلبة.

ومع ذلك، ينبغي أن يؤخذ في الاعتبار أن نهاية الصراع لا تؤدي دائما إلى السلام والوئام. ويحدث أيضًا أن نهاية أحد الصراعات (الأساسية) يمكن أن تعطي زخمًا للآخرين، المشتقالصراعات، وفي مجالات مختلفة تماما من الحياة البشرية. وبالتالي، قد يتبع نهاية الصراع متلازمة ما بعد الصراع،تم التعبير عنها في العلاقات المتوترة بين المعارضين السابقين للصراع. ومع تفاقم التناقضات بينهما، يمكن أن تصبح متلازمة ما بعد الصراع مصدرا للصراع المقبل، ومع كائن مختلف، على مستوى جديد ومع تكوين جديد للمشاركين.