Umk بداية المدرسة. "البداية المدرسية": تشخيص الاستعداد للتعلم والخطوات المهنية الأخرى للمعلم

يقدم مشروعًا فريدًا لمعلمي الصف الأول

بداية المدرسة

التشخيص التربوي لبدء الاستعداد
للتعلم الناجح في مدرسة إبتدائية

تلفزيون. بيجلوفا، م.ر. بيتيانوفا،

تلفزيون. ميركولوفا،

اي جي. تبليتسكايا

إد. السيد. بيتيانوفا

ص
يعد التشخيص التربوي للاستعداد الأولي للتعلم الناجح أمرًا أساسيًا نهج جديدلتنظيم الأسابيع والأشهر الأولى لتعليم الأطفال
في المدرسة. يحصل المعلم على فرصة التعرف لدى طلاب الصف الأول على مستوى تطور تلك المهارات الأساسية التي تضمن فهمهم لمواد الكتاب المدرسي والتعليمات التعليمية للمعلم، وتسمح للطفل بالدخول في حوار تعليمي في الدرس، وتنظيم نشاطه المعرفي، إلخ. سيسمح تحليل نتائج التشخيص للمعلم بـ "ضبط" العملية التعليميةإلى مستوى الاستعداد الفردي لكل طالب والفصل ككل. وهكذا، منذ الأيام الأولى للتدريب، يتم إنشاء ظروف نفسية وتربوية مريحة للتدريب عالي الجودة وتحقيق النتائج التعليمية التي تتوافق مع المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية لـ NEO.

ص يشتمل المجمع التعليمي المقترح على مصنف لطلاب الصف الأول و القواعد الارشاديةلها.

التنسيق: 200x285؛ 143x200

المجلد: 24 صفحة، 64 صفحة.

يتم إجراء التشخيص خلال الأسبوع الثالث إلى الرابع من تدريس طالب الصف الأول بناءً على المهام دفتر العمل. تهدف التمارين التشخيصية الخاصة إلى تحديد تلك المهارات التي تساعد الأطفال على التعامل مع الأنواع الرئيسية من المهام التعليمية في بداية الصف الأول. لقد تم تطويرها جزئيًا على أساس مثل هذه المهام الحقيقية. يتم تنفيذ جميع التمارين تحت إشراف المعلم بناءً على التعليمات الواردة في الإرشادات. بالإضافة إلى ذلك، يتم تكرار كلمات المعلم في المصنف. يتم تنفيذ المهام على شكل رسومات، مما يسهل على الطفل إدراكها.

ويرد وصف تفصيلي لإجراءات التشخيص وتقييم وتحليل النتائج في التوصيات المنهجية للمعلمين.

لمزيد من المعلومات حول ما هو الاستعداد التشخيصي للتعلم وما هي منهجية التشخيص، اقرأ هنا: http://www.zankov.ru/news/new/article=2407

للأسئلة المتعلقة بشراء المؤلفات التعليمية والمنهجية، يرجى الاتصال بـ:

● التجزئة والجملة الصغيرة - إلى المكتبات في منطقتك (للحصول على قائمة المنظمات التجارية، راجع الموقع شبكة الاتصالات العالمية. زانكوف. رو); ● متجر على الانترنت:www.zankov.ru/ فهرس /

المجمع التعليمي "SCHOOL START":
التشخيص التربوي للاستعداد لبدء التشغيل
للدراسة الناجحة في المدرسة الابتدائية

سنوات الدراسة- طريق الإنسان الطويل نحو المعرفة وفهم العالم والمجتمع. لنفسك. الطريق معقد، يحتاج إلى رغبة وجهد من يسير فيه، كما يحتاج إلى فهم ومهنية من يقوده ويرافقه. كل خطوة على هذا الطريق مهمة. وخاصة الخطوات الأولى. يسمح برنامجنا التشخيصي للبالغين بوضع الإرشادات الصحيحة عند نقطة البداية للتعليم.

إلى من:

. معلم حضانة؛

. معلم الصف الأول؛

. معلم مجموعة الإعداد المدرسي.

لماذا:

. ومعرفة أسباب نجاح الطفل وفشله؛

. العمل على تشكيل عالمي الأنشطة التعليمية.

متى:

. 3-4 أسابيع من شهر أبريل (للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة)؛

. 3-4 أسابيع من الدراسة في الصف الأول.

« بداية المدرسة» هو نهج جديد بشكل أساسي للتشخيص التربوي وتنظيم المعلمين للأسابيع والأشهر الأولى من تعليم الأطفال في المدرسة.
تسمح:
- الحصول على معلومات موثوقة حول ما إذا كان الطفل مستعدا للدراسة بنجاح؛
- إنشاء أساس لتطوير الأنشطة التعليمية الشاملة؛
- توفير بيئة تعليمية مريحة عاطفياً لكل طفل؛
- يلتقط الأساليب التربويةوالتقنيات مع مراعاة مستوى الاستعداد والتخطيط العمل الفرديمع الاطفال.

تفرد التشخيص

سمح الفحص النفسي للكتب المدرسية للصف الأول لمؤلفي الكتاب المدرسي بتحديد مجموعة أساسية من المهارات المهمة لتطوير الطفل منذ الأيام الأولى للتعليم. هذه المهارات:
- التأكد من فهم مواد الكتاب المدرسي وتعليمات المعلم،
- السماح لك بالمشاركة في الحوار التعليمي في الفصل الدراسي،
- المساعدة في تنظيم الأنشطة في الدرس، الخ.
- يتيح تشخيص هذه المهارات في الوقت المناسب للمعلم "ضبط" العملية التعليمية على مستوى الاستعداد الفردي لكل طالب والفصل ككل.
- منذ الأيام الأولى للتدريب، يتم تهيئة الظروف المريحة لتحقيق نتائج تعليمية تتوافق مع المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية التابع للـ NEO.

تم تحديد إجمالي 17 مهارة. وقد تم تجميعها في مجموعات "الملاحظة"، و"قدرات التفكير"، و"مهارات التحكم"، و"مهارات الاتصال"، و"الاستعداد الشخصي":

في دليل منهجيبالنسبة للمعلم، يتم إعطاء الخصائص التفصيلية لكل مهارة وفقا للمخطط التالي:

كيف يعمل التشخيص؟

يعمل كل طفل في المصنف الشخصي الخاص به.

تساعد التمارين التشخيصية الخاصة في تحديد تلك المهارات التي تساعد الأطفال على التعامل معها مهام الدراسةفي بداية الصف الأول.
يتم بناء المهام على أساس الرسومات الملونة، مما يسهل على الطفل إدراكها.

كيف يتم إجراء التشخيص؟

يمكن إجراء التشخيص التربوي لبدء الاستعداد في نهاية إقامة الأطفال المجموعة التحضيريةمرحلة ما قبل المدرسة (3-4 أسابيع من شهر أبريل) أو 3-4 أسابيع من الصف الأول.

يتم تنفيذ جميع التمارين تحت إشراف المعلم. وقد تم وضع توصيات منهجية لمساعدة المعلم. إنهم يقدمون كل شئ معلومات ضرورية: الغرض من المهمة، والتعليمات، ووقت الانتهاء، والمشورة بشأن ما يجب القيام به في بعض المواقف غير المتوقعة، وكيفية الرد على أسئلة الأطفال، وما إلى ذلك.

معالجة نتائج التشخيص

لقد حاولنا تبسيط إجراءات معالجة نتائج التشخيص قدر الإمكان. يتم إنتاجه باستخدام المتخصصة أنظمة. للعمل في النظام، التسجيل مطلوب.

ماذا يعطي التشخيص للمعلم؟

"البداية المدرسية" هي فرصة للمعلم لفهم أسباب نجاح وفشل طلابه، والعمل منذ الأيام الأولى بوعي وهادف على تشكيل إجراءات تعليمية عالمية.
يمكن تضمين البيانات التي تم الحصول عليها نتيجة للتشخيص في محفظة كل طفل.

كيف تتعلم كيفية التشخيص

يوفر الدليل معلومات شاملة حول إجراء ومعالجة البيانات التشخيصية.
- يمكنك الخضوع للتدريب في ندوة لمدة يوم واحد يقيمها المركز الدعم النفسيالتعليم "نقطة PSI".
- يمكن الحصول على معلومات حول الندوات على الموقع الإلكتروني www.tochkapsy.ru.

ما هي الوسائل المساعدة التي يجب أن أستخدمها في التشخيص؟

في UMK "بداية المدرسة" يشمل:

بداية ناجحة - بداية جيدةالتعلم في المدرسة!

ستساعد نتائج التشخيص الأولي المعلم على تنظيم العمل في الأشهر الأولى من التدريب، ومن ثم ستكون البيانات المستمدة من مراقبة النتائج التعليمية للموضوع الفوقي بمثابة إرشادات للعمل. ويستند الرصد أيضًا إلى نظام المهام التشخيصية الخاصة ويتم إجراؤه في شهري فبراير ومارس من كل عام من سنوات الدراسة الابتدائية.
(يمكن تنزيل هذه المادة)
(يمكن تنزيل العرض التعليمي الذي قدمه M.R Bityanova)

استمرارًا للمجمع التعليمي والمنهجي "School Start" عبارة عن مجموعة تعليمية ومنهجية، وهي عبارة عن نظام لمراقبة الوسائل التعليمية للموضوعات الفوقية.

انقر فوق الزر أعلاه "شراء كتاب ورقي"يمكنك شراء هذا الكتاب مع التوصيل في جميع أنحاء روسيا والكتب المماثلة في جميع أنحاء روسيا افضل سعرفي شكل ورقي على مواقع المتاجر الرسمية عبر الإنترنت Labyrinth، Ozone، Bukvoed، Read-Gorod، Litres، My-shop، Book24، Books.ru.

انقر فوق الزر "شراء وتنزيل". الكتاب الاليكتروني» يمكنك شراء هذا الكتاب في في شكل إلكترونيفي متجر اللترات الرسمي عبر الإنترنت، ثم قم بتنزيله على موقع اللترات.

من خلال النقر على زر "البحث عن مواد مماثلة في مواقع أخرى"، يمكنك البحث عن مواد مماثلة في مواقع أخرى.

من خلال الأزرار أعلاه، يمكنك شراء الكتاب من المتاجر الرسمية عبر الإنترنت مثل Labirint وOzon وغيرها. كما يمكنك البحث عن مواد ذات صلة ومشابهة على مواقع أخرى.

وتصف التوصيات المنهجية الموجهة إلى معلمي المدارس الابتدائية برنامجًا للتشخيص التربوي وتقييم الاستعداد الأولي للطفل للتعلم الناجح في المدرسة الابتدائية. يتم التشخيص في الأسبوع الثالث أو الرابع من تعليم الأطفال. هدفها هو تحديد مستوى استعداد كل طفل لإتقانها مقرروتحقيق النتائج التعليمية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية لـ NEO.
وتحتوي التوصيات المنهجية وصف تفصيليإجراءات التشخيص وتقييم وتحليل نتائجها. قد يكون الدليل مفيدًا للمعلمين الذين يستخدمون مواد تعليمية مختلفة، وكذلك علماء النفس المدرسيوأولياء الأمور.

القدرة على إقامة علاقات بين الجنس والأنواع بين المفاهيم.
وصف المهمة: في المصنف (الصفحة 9 من المصنف) يتم رسم خمسة كائنات وخمس حقائب سفر. أربع حقائب تحمل أسماء، وواحدة غير مسمى. تحتاج إلى "ترتيب" العناصر في الحقائب المناسبة. يحتاج الأطفال أيضًا إلى فهم العنصر الذي يمكن وضعه في الحقيبة بدون اسم ورسم عنصر آخر من هذا القبيل فيه. لكي يتمكن الطلاب الذين لا يستطيعون القراءة من إكمال المهمة، يتم طلاء الحقائب ألوان مختلفة. يقوم المعلم بتسمية لون الحقيبة واسمها.

كلمة المعلم: "انظر إلى الصورة. يتم رسم الكائنات في المركز. ومن حولهم حقائب ملونة. بعض الحقائب لها أسماء. وضع الأغراض في الحقائب المناسبة. للقيام بذلك، ارسم السهم من العنصر إلى الحقيبة المطلوبة.

أي من العناصر الموجودة في الصورة في المنتصف سوف تضعها في حقيبة تكنيكس البرتقالية؟ ارسم السهم من العنصر إلى الحقيبة المطلوبة.
أي من العناصر الظاهرة في المركز سوف تضعها في حقيبة "الملابس" الخضراء؟ ارسم سهمًا من العنصر إلى الحقيبة.

جدول المحتويات
مقدمة
الخصائص العامةالتشخيص التربوي لبدء الاستعداد
التشخيص التربوي لبدء الاستعداد
هيكل دفتر التشخيص
إجراء التشخيص
المهام التشخيصية والتوصيات لتنفيذها وتقييمها
معالجة وعرض البيانات التشخيصية
بيانات تشخيصية لطفل معين بيانات تشخيصية لفئة معينة
التقييم النوعي واستخدام البيانات التشخيصية في عمل المعلم
تقييم مستوى تطور المهارات المحددة تقييم مستوى الاستعداد الفعال لكل طفل والفصل ككل
تقييم مستوى الاستعداد الشخصي لكل طفل والفصل ككل
درجة مستوى عامبدء الاستعداد لكل طفل والفصل ككل
خاتمة
طلب.

تاريخ النشر: 29/07/2013 06:37 بالتوقيت العالمي

• تعلم الدراسة والتصرف، الصف الثالث، التوصيات المنهجية للمصنف، Bityanova M.R.، Merkulova T.V.، Teplitskaya A.G.، Beglova T.V.، 2014
• تعلم الدراسة والتصرف، الصف الثاني، التوصيات المنهجية للمصنف، Bityanova M.R.، Merkulova T.V.، Teplitskaya A.G.، Beglova T.V.، 2013
• التوصيات المنهجية، مراقبة الأنشطة التعليمية العالمية ذات الموضوعات الفوقية، Bityanova M.R.، Merkulova T.V.، Teplitskaya A.G.، Beglova T.V.
• توصيات منهجية لمصنف تعلم التعلم والتصرف، Bityanova M.R.، Merkulova T.V.، Teplitskaya A.G.، 2012

بداية المدرسة تشخيص بدء الاستعداد للتعلم الناجح في المدرسة الابتدائية تعلم التعلم والتصرف مراقبة الأنشطة التعليمية العالمية ذات الموضوعات الفوقية مؤلفو المجموعات: T. V. Beglova، M. R Bityanova، T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya

بداية المدرسة بداية ناجحة لكل طفل مجموعة تعليمية ومنهجية "بداية المدرسة": التشخيص التربوي لبدء الاستعداد للتعلم الناجح في المدرسة الابتدائية

مصنف بداية المدرسة التوصيات المنهجية مؤلفو المجموعة: T. V. Beglova، M. R Bityanova، T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya Ed. مرشح علم النفس ن. إم آر بيتيانوفا (مركز الدعم النفسي للتعليم "POINT PSI"، موسكو)

بداية المدرسة سنوات الدراسة هي طريق طويل يقطعه الشخص نحو معرفة وفهم العالم والمجتمع. لنفسك. الطريق صعب، ويتطلب الرغبة والجهد من أولئك الذين يسيرون عليه. فضلا عن التفاهم والاحترافية من الذي يقود ويرافق. كل خطوة على هذا الطريق مهمة. وخاصة الخطوات الأولى. يسمح برنامجنا التشخيصي للبالغين بوضع الإرشادات الصحيحة عند نقطة البداية للتعليم

بداية المدرسة "بداية المدرسة" هي نهج جديد بشكل أساسي للتشخيص التربوي وتنظيم المعلمين للأسابيع والأشهر الأولى من تعليم الأطفال. يتيح لك: - الحصول على معلومات موثوقة حول ما إذا كان الطفل مستعدًا للدراسة بنجاح؛ - إنشاء أساس لتطوير الأنشطة التعليمية الشاملة؛ - توفير بيئة تعليمية مريحة عاطفياً لكل طفل؛ - اختيار الأساليب والتقنيات التربوية مع مراعاة مستوى الاستعداد والتخطيط للعمل الفردي مع الأطفال

تفرد التشخيص سمح الفحص النفسي للكتب المدرسية للصف الأول لمؤلفي الكتاب المدرسي بتحديد مجموعة أساسية من المهارات التي تعتبر مهمة لتطوير الطفل منذ الأيام الأولى من التعليم. هذه المهارات: - التأكد من فهم مادة الكتاب المدرسي وتعليمات المعلم، - السماح لك بالمشاركة في الحوار التعليمي في الدرس، والمساعدة في تنظيم الأنشطة في الدرس، وما إلى ذلك. - يتيح تشخيص هذه المهارات في الوقت المناسب للمعلم "ضبط" العملية التعليمية إلى مستوى الاستعداد الفردي لكل طالب والفصل بشكل عام. - منذ الأيام الأولى للتدريب، يتم تهيئة الظروف المريحة لتحقيق نتائج تعليمية تتوافق مع المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية الخاصة بالـ NEO.

تفرد التشخيص تم تحديد ما مجموعه 17 مهارات. يتم تجميعها في كتل "الملاحظة" و"قدرات التفكير" و"مهارات التحكم" و"مهارات الاتصال" و"الاستعداد الشخصي": الملاحظة الاستعداد الشخصي بداية المدرسة مهارات الاتصال قدرات التفكير مهارات التحكم

تفرد التشخيص يوفر الدليل المنهجي للمعلمين خصائص تفصيلية لكل مهارة وفق المخطط التالي: مهارات ما فوق المادة في المواقف التعليمية المطلوبة أمثلة على المهام التعليمية

كيف يعمل التشخيص يعمل كل طفل في مصنفه الشخصي. تتيح التمارين التشخيصية الخاصة تحديد تلك المهارات التي تساعد الأطفال على التعامل مع المهام التعليمية في بداية الصف الأول. يتم بناء المهام على أساس الرسومات الملونة، مما يسهل على الطفل إدراكها.

كيف يتم إجراء التشخيص يتم إجراء التشخيص التربوي لبدء الاستعداد في 3-4 أسابيع من تدريس طالب الصف الأول. يتم تنفيذ جميع التمارين تحت إشراف المعلم. وقد تم وضع توصيات منهجية لمساعدة المعلم. أنها توفر جميع المعلومات اللازمة: الغرض من المهمة، والتعليمات، ووقت الانتهاء، والمشورة بشأن ما يجب القيام به في بعض المواقف غير المتوقعة، وكيفية الرد على أسئلة الأطفال، وما إلى ذلك. "التشخيص التربوي للاستعداد الأولي للتعلم الناجح في المدرسة الابتدائية"، ص 27

معالجة نتائج التشخيص لقد حاولنا تبسيط إجراءات معالجة نتائج التشخيص قدر الإمكان. يتم إدخال جميع البيانات في جدولين ملخصين، مما يسمح باستخدامهما في المستقبل للتحليل التربوي النوعي

إن ما يمنحه تشخيص بداية المدرسة للمعلم هو فرصة المعلم لفهم أسباب نجاح وفشل طلابه، والعمل منذ الأيام الأولى بوعي وهادف على تشكيل إجراءات تعليمية عالمية. يمكن تضمين البيانات التي تم الحصول عليها نتيجة للتشخيص في محفظة كل طفل.

بداية المدرسة: ما هي الخطوة التالية؟ البداية الناجحة هي بداية جيدة للمدرسة! ستساعد نتائج التشخيص الأولي المعلم على تنظيم العمل في الأشهر الأولى من التدريب، ومن ثم ستكون البيانات المستمدة من مراقبة النتائج التعليمية للموضوع الفوقي بمثابة إرشادات للعمل. تعلم التعلم والعمل، برنامج لمراقبة النتائج التعليمية للمواد الفوقية للصفين الأول والثاني

تعلم التعلم والعمل الحزمة التعليمية والمنهجية "تعلم التعلم والعمل" هي برنامج لرصد تطور الأنشطة التعليمية الشاملة للطلاب في الصفوف من الأول إلى الرابع. يطبق البرنامج منهجًا نفسيًا وتربويًا شاملاً لتتبع وتقييم عملية نمو الطفل منذ الأسابيع الأولى من تعليمه في المدرسة الابتدائية حتى نهاية الصف الرابع. مؤلفو المجموعة: T. V. Beglova، M. R. Bityanova، T. V. Merkulova، A. جي تيبليتسكايا إد. مرشح علم النفس ن. إم آر بيتيانوفا (مركز الدعم النفسي للتعليم "POINT PSI"، موسكو)، دكتوراه. Yakovleva S. G. (المركز العلمي والمنهجي الفيدرالي الذي يحمل اسم L. V. Zankov)

تعلم التعلم والتصرف تتيح التدابير التشخيصية للمعلم تحديد مستوى تكوين أهم أدوات التعلم في كل مرحلة من مراحل التعليم وتحديد استراتيجية تربوية لكل طفل لتحقيق نتائج تعليمية في المواد الفوقية وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية التعليم.

تعلم كيفية التعلم والتصرف يتم فتح المجموعة فرص فريدة من نوعهالإضفاء طابع فردي على عملية التعلم وتحقيق نتائج تعليمية عالية لكل طفل بناءً على دراسة منهجية وشاملة لتقدمه على طول المسار التعليمي. بداية النظام العمل التشخيصيالمعلمون هو برنامج "School Start"، ثم يتم إجراء مراقبة سنوية لعملية تشكيل UUD بناءً على "سطر" واحد من المؤشرات. تشتمل مجموعة الصف الأول على دفتر ملاحظات للطلاب بمهام تشخيصية "تعلم التعلم والعمل" ودليل منهجي للمعلم

ما الذي يعطيه العمل مع دفتر "تعلم التعلم والعمل" للمعلم في الصف الأول، يحصل المعلم على فرصة لدراسة مستوى تكوين أهم 8 إجراءات تعليمية عالمية. يتم تقييمهم على مستوى أساسيلأن الأطفال ما زالوا في بداية رحلتهم المدرسية. عند تطوير المهام التشخيصية، أخذنا في الاعتبار خصائص ومهارات القراءة لدى طلاب الصف الأول وسرعة معالجتهم معلومات تربوية، القدرة على العمل مع التعليمات بشكل مستقل، والتي لا تزال في طور التكوين. وفي الصف الثاني، ستتم إضافة ثمانية أنشطة أخرى إلى أنشطة التعلم العالمية الثمانية هذه. وفي الثالث والرابع سيكون هناك أكثر من 30 منهم!

تعلم التعلم والتصرف يتم أيضًا أخذ الخصائص العمرية لطلاب الصف الأول في الاعتبار في شكل مهام تشخيصية: هذه قصة خيالية، من خلال المشاركة فيها يساعد الأطفال طلاب مدارس الغابات والحيوانات ومعلمهم الراكون إينوتوفيتش. يكمل الأطفال جميع المهام (خياران) في مصنف فردي "تعلم الدراسة والتصرف" الخيار 1 الخيار 2 من دفتر الملاحظات "المعكوس"

تعلم التعلم والتصرف يتكون كل خيار من 16 وحدة تشخيصية لها نفس البنية: - المقدمة، - العينة، - ثلاث مهام تشخيصية (أ، ب، ج) - ومهمة إضافية مميزة بالرمز

تعلم التعلم والتصرف رقم الوحدة التشخيصية مقدمة - قصة من مدرسة الغابة عينة المهمة ب - اختيار نتيجة من القائمة المقترحة المهمة أ - اتباع العينة المهمة ب - تحديد الارتباط الصحيح الإشارة إلى علاقة السبب والنتيجة مهمة إضافية(يتم تنفيذه بناء على طلب الطفل)

تعلم التعلم والعمل تتيح لك المجموعة التعليمية والمنهجية "تعلم التعلم والعمل" دراسة وضبط فعالية وجودة التعليم لكل طفل بشكل منهجي ومهني وشامل، وهو ما لا يلبي فقط متطلبات نظام L. V. Zankov، ولكن أيضًا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي لـ NEO

كيفية تعلم كيفية إجراء التشخيص - يوفر الدليل معلومات شاملة حول إجراء ومعالجة البيانات التشخيصية. - يمكنك الخضوع للتدريب في ندوة مدتها يوم واحد، والتي ينظمها مركز الدعم النفسي للتعليم “POINT PSI” والمركز العلمي والمنهجي الفيدرالي الذي يحمل اسمه. إل في زانكوفا. - يمكن الحصول على معلومات حول الندوات على المواقع الإلكترونية www. com.tochkapsy. رو وشبكة الاتصالات العالمية. زانكوف. رو

"البداية المدرسية" هي نهج جديد بشكل أساسي للتشخيص التربوي وتنظيم المعلمين للأسابيع والأشهر الأولى من تعليم الأطفال.

تسمح:

الحصول على معلومات موثوقة حول ما إذا كان الطفل مستعداً للدراسة بنجاح؛

إنشاء أساس لتطوير أنشطة التعلم الشاملة؛

توفير بيئة تعليمية مريحة عاطفياً لكل طفل؛

اختيار الأساليب والتقنيات التربوية مع مراعاة مستوى الاستعداد والتخطيط للعمل الفردي مع الأطفال.

تحميل:

معاينة:

"البداية المدرسية": تشخيص الاستعداد للتعلم والخطوات المهنية الأخرى للمعلم

التشخيص التربوي للاستعداد الأولي للتعلم الناجح في المدرسة الابتدائية

سنوات الدراسة هي طريق الإنسان الطويل نحو المعرفة وفهم العالم والمجتمع.

لنفسك.

الطريق صعب، ويتطلب الرغبة والجهد من أولئك الذين يسيرون عليه. وأيضا التفاهم والاحترافية من الذي يقود ويرافق.

كل خطوة على هذا الطريق مهمة. وخاصة الخطوات الأولى.

يسمح برنامجنا التشخيصي للبالغين بوضع الإرشادات الصحيحة عند نقطة البداية للتعليم.

"البداية المدرسية" هي نهج جديد بشكل أساسي للتشخيص التربوي وتنظيم المعلمين للأسابيع والأشهر الأولى من تعليم الأطفال.

تسمح:

الحصول على معلومات موثوقة حول ما إذا كان الطفل مستعداً للدراسة بنجاح؛

إنشاء أساس لتطوير أنشطة التعلم الشاملة؛

توفير بيئة تعليمية مريحة عاطفياً لكل طفل؛

اختيار الأساليب والتقنيات التربوية مع مراعاة مستوى الاستعداد والتخطيط للعمل الفردي مع الأطفال.

تفرد التشخيص

سمح الفحص النفسي للكتب المدرسية للصف الأول لمؤلفي الكتاب المدرسي بتحديد مجموعة أساسية من المهارات المهمة لتطوير الطفل منذ الأيام الأولى للتعليم. هذه المهارات:

التأكد من فهم مواد الكتاب المدرسي وتعليمات المعلم،

يسمح لك بالمشاركة في الحوار التعليمي في الفصل الدراسي،

المساعدة في تنظيم الأنشطة في الفصل، وما إلى ذلك.

يسمح تشخيص هذه المهارات في الوقت المناسب للمعلم "بضبط" العملية التعليمية على مستوى الاستعداد الفردي لكل طالب والفصل ككل.

منذ الأيام الأولى للتدريب، يتم تهيئة الظروف المريحة لتحقيق النتائج التعليمية التي تتوافق مع المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية الخاصة بالـ NEO.

تم تحديد إجمالي 17 مهارة. وقد تم تجميعها في مجموعات "الملاحظة"، و"قدرات التفكير"، و"مهارات التحكم"، و"مهارات الاتصال"، و"الاستعداد الشخصي":

يوفر دليل المعلم الخصائص التفصيليةالجميع المهارات وفق المخطط التالي:

وقد حددنا 17 مهارة مدرجة في هيكل الاستعداد التربوي:

ملاحظة:مهارة الطفل

1. عزل التفاصيل الفردية عن تدفق المعلومات بناءً على المهمة المطروحة.
2. إدراك كائن مألوف ككل في ظل ظروف العرض المجزأ.
3. رؤية السمات (المفاهيم) الأساسية في صورة الكائن المدرك.
4. الالتزام بالتسلسل المحدد أثناء عملية المراقبة.
5. الاعتماد على الصورة المرئية للاحتفاظ بالمعلومات التعليمية في الذاكرة.

قدرات التفكير:مهارة الطفل

1. إنشاء علاقات بين الجنس والأنواع بين المفاهيم.
2. ثَبَّتَ اتصالات منطقيةنوع "السبب والنتيجة" بين الظواهر.
3. إنشاء علاقات كمية من النوع "أكثر أو أقل" بين الأشياء والظواهر.
4. حدد كائنات من العديد من الكائنات الأخرى وادمجها وفقًا للمهمة. العمل بنفس المعلومات باستخدام الصور والكلمات والرسوم البيانية والإشارات عند حل مهمة تعليمية.
5. العثور على نمط في المعلومات التي تتم دراستها.
6. تحليل الأشياء واكتشاف السمات الأساسية للمفاهيم فيها.

مهارات التحكم (التصحيح):

1. ربط النتيجة بالعينة وتحديد التناقضات.
2. اتباع التعليمات عند أداء الأنشطة التدريبية

قدرات الاتصال:

1. استخدام كلام البالغين كمصدر للمعلومات عند حل مهمة تعليمية.

المكون الشخصي:

16) الاستعداد التحفيزي لدى الطفل لاتخاذ القرار أهداف التعلم مستوى عالالصعوبات.

17) الموقف العاطفي والقيمي الإيجابي تجاه الأنشطة التعليمية

الإجراء الرئيسي الذي نقترحه لتحديد مستوى الاستعداد التربوي للطفل هو مهمة تشخيصية مكتوبة. كل مؤشر له مهمته الخاصة؛ ويشكلون معًا دفترًا تشخيصيًا فرديًا يعمل فيه الطالب.

كيف يعمل التشخيص؟

يعمل كل طفل في المصنف الشخصي الخاص به.

تتيح التمارين التشخيصية الخاصة تحديد تلك المهارات التي تساعد الأطفال على التعامل مع المهام التعليمية في بداية الصف الأول.

يتم بناء المهام على أساس الرسومات الملونة، مما يسهل على الطفل إدراكها.

كيف يتم إجراء التشخيص؟

يتم إجراء التشخيص التربوي لبدء الاستعداد في 3-4 أسابيع من تدريس طالب الصف الأول.

يتم تنفيذ جميع التمارين تحت إشراف المعلم. وقد تم وضع توصيات منهجية لمساعدة المعلم. أنها توفر جميع المعلومات اللازمة: الغرض من المهمة، والتعليمات، ووقت الانتهاء، والمشورة بشأن ما يجب القيام به في بعض المواقف غير المتوقعة، وكيفية الرد على أسئلة الأطفال، وما إلى ذلك.

معالجة نتائج التشخيص

لقد حاولنا تبسيط إجراءات معالجة نتائج التشخيص قدر الإمكان. يتم إدخال جميع البيانات في جدولين ملخصين، مما يسمح باستخدامهما في المستقبل للتحليل التربوي النوعي.

ماذا يعطي التشخيص للمعلم؟

"البداية المدرسية" هي فرصة للمعلم لفهم أسباب نجاح وفشل طلابه، والعمل منذ الأيام الأولى بوعي وهادف على تشكيل إجراءات تعليمية عالمية.

يمكن تضمين البيانات التي تم الحصول عليها نتيجة للتشخيص في محفظة كل طفل.

كيف تتعلم كيفية التشخيص

يوفر الدليل معلومات شاملة حول إجراء ومعالجة البيانات التشخيصية.

يمكنك الخضوع للتدريب في ندوة مدتها يوم واحد، والتي ينظمها مركز الدعم النفسي للتعليم “POINT PSI” والمركز العلمي والمنهجي الفيدرالي الذي يحمل اسمه. إل في. زانكوفا.

يمكن العثور على معلومات حول الندوات على المواقع الإلكترونية

www.tochkapsy.ru و www.zankov.ru

البداية الناجحة هي بداية جيدة للمدرسة!

ستساعد نتائج التشخيص الأولي المعلم على تنظيم العمل في الأشهر الأولى من التدريب، ومن ثم ستكون البيانات المستمدة من مراقبة النتائج التعليمية للموضوع الفوقي بمثابة إرشادات للعمل. ويستند الرصد أيضًا إلى نظام المهام التشخيصية الخاصة ويتم إجراؤه في شهري فبراير ومارس من كل عام من سنوات الدراسة الابتدائية.

ويجري حالياً إعداد برنامج لرصد النتائج التعليمية للمواد الفوقية للصفين الأول والثاني للنشر.

المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للمرحلة الابتدائية تعليم عاميعطي فكرة جديدة نوعيا عن محتوى التعليم الابتدائي. في الحياة المهنيةقام المعلم بتضمين مفهوم "أنشطة التعلم الشاملة" - وهو مصطلح أساسي لفهم المتطلبات الحديثة للأداء العملية التعليمية، يتكون من مجموعة من المؤشرات. معرفة الطالب بأساسيات القدرة على التعلم، والعمل بطريقة أو بأخرى على حل المشكلات، والتعاون؛ موقف القيمة تجاه صحة الفرد ؛ التعريف الذاتي المدني والعرقي - كل هذا يصبح موضوع عمل المعلم الهادف في تشكيل شخصية الطفل، ونتيجة لذلك، موضوع قياس وتقييم إنجازاته.

الحقيبة التعليمية والمنهجية"تعلم التعلم والعمل"هو نظام لرصد UUD موضوع التعريف وهو استمرارالمجمع التعليمي "بداية المدرسة" (التشخيص التربوي للاستعداد الأولي للتعلم الناجح في المدرسة الابتدائية).

تسمح التدابير التشخيصية للمعلم بتحديد مستوى تكوين أهم أدوات التعلم في كل مرحلة من مراحل التعليم وتحديد الإستراتيجية التربوية لكل طفل لتحقيق نتائج تعليمية في المواد الفوقية وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم التربوي.

يفتح البرنامج فرصًا فريدة لتخصيص عملية التعلم وتحقيق نتائج تعليمية عالية لكل طفل بناءً على دراسة منهجية وشاملة لتقدمه على طول المسار التعليمي.

هذا البرنامج هو مجرد بداية لنظام العمل التشخيصي للمعلمين. لا يمكن للمعلمين الاستغناء عن المراقبة المنهجية لجودة العمل في سياق إدخال معايير تعليمية جديدة. تتشكل الأنشطة التعليمية الشاملة طوال سنوات الدراسة الأربع، وتتشكل على مراحل وفي كل مرحلة من مراحل تطورها تتطلب اهتمام المعلم. يجري حاليًا تطوير برنامج مراقبة للأنشطة التعليمية الشاملة للموضوع الفوقي للصفين الأول والثاني. بالفعل في منتصف المستقبل العام الدراسيستكون هذه المراقبة ضرورية لجميع المعلمين الذين يقومون بتدريس طلاب الصف الأول وفقًا للجيل الجديد من المعايير التعليمية الفيدرالية.

ما هي الوسائل المساعدة التي يجب أن أستخدمها في التشخيص؟

يضم المجمع التعليمي "School Start" ما يلي:

كتاب التمارين لطلاب الصف الأول(المؤلفون Beglova T.V.، Bityanova M.R.، Teplitskaya A.G.)

ما هي الوسائل التي يجب أن أستخدمها للتصرف

مراقبة تطور مهارات التعلم لدى الطلاب؟

يشمل المجمع التعليمي "تعلم التعلم والعمل" ما يلي:
- مصنف للصف الأول (المؤلفون T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya، T. V. Beglova)؛
- توصيات منهجية للمصنف للصف الأول (المؤلفون M. R. Bityanova، T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya)؛
- مصنف للصف الثاني، في جزأين (المؤلفون T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya، T. V. Beglova)؛
- توصيات منهجية للمصنف للصف الثاني (المؤلفون M. R. Bityanova، T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya، T. V. Beglova).الشريحة 2

المجموعة التعليمية والمنهجية "بداية المدرسة": التشخيص التربوي لاستعداد البدء للتعلم الناجح في المدرسة الابتدائية

الغرض من هذا البرنامج: الحصول على معلومات موثوقة حول ما إذا كان الطفل مستعداً للدراسة بنجاح؛ إنشاء أساس لتطوير أنشطة التعلم الشاملة؛ توفير بيئة تعليمية مريحة عاطفياً لكل طفل؛ اختيار الأساليب والتقنيات التربوية مع مراعاة مستوى الاستعداد والتخطيط للعمل الفردي مع الأطفال.

الغرض من هذا البرنامج هو الحصول على معلومات موثوقة حول استعداد الطفل للدراسة بنجاح وتحقيق نتيجة تعليمية عالية الجودة في الصف الأول. إضافي هذه المعلومةيمكن استخدامها من قبل المعلم من أجل: توفير بيئة تعليمية مريحة عاطفيا لكل طفل من خلال تخطيط وتيرة الإنجاز ومستوى صعوبة البرنامج. خلق المتطلبات النفسية والتربوية لتطوير الأنشطة التعليمية الشاملة، وبالتالي تحقيق مستويات عالية - جودة المواد الفوقية والنتائج التعليمية الشخصية. تنفيذ نماذج التصحيح وطرق تدريس الفصل ككل، مع مراعاة مستوى الاستعداد للكتل الفردية من المهارات. خطة فردية العمل التربويمع الأطفال إذا لزم الأمر، احصل على المشورة بشأن قضايا تعليم الأطفال من المتخصصين المتخصصين (علماء النفس، أخصائيي أمراض النطق)

تفرد التشخيص المهارات الأساسية لطالب الصف الأول: - التأكد من فهم مواد الكتاب المدرسي وتعليمات المعلم، - السماح لك بالمشاركة في الحوار التعليمي في الدرس، - المساعدة في تنظيم الأنشطة في الدرس، وما إلى ذلك.

17 مهارات مجمعة في 5 كتل

كيف يتم التشخيص؟

كيف يتم التشخيص؟ في الأسبوع 3-4 من تدريس طالب الصف الأول، يتم تنفيذ جميع التمارين تحت إشراف المعلم يوميًا، في بداية الدرسين 2 و 3 لمدة 5 - 10 دقائق، أو تحديد عدة دروس تشخيصية خاصة من الثلاثاء إلى الخميس

معالجة نتائج التشخيص

المجموعة التعليمية والمنهجية "التعلم من أجل التعلم والعمل": برنامج لرصد تطور إجراءات التعلم الشاملة

ما هي الوسائل المساعدة التي يجب أن أستخدمها في التشخيص؟ يتضمن المجمع التعليمي "School Start" ما يلي: - مصنف لطلاب الصف الأول (المؤلفون Beglova T.V.، Bityanova M.R.، Teplitskaya A.G.) - توصيات منهجية له (المؤلفون Beglova T.V.، Bityanova M.R.، Merkulova T.V.، Teplitskaya A.G.).

ما هي الوسائل المساعدة التي يجب أن أستخدمها في التشخيص؟ ما هي الأدلة التي ينبغي استخدامها لمراقبة تطور مهارات التعلم لدى الطلاب؟ يتضمن المجمع التعليمي "تعلم التعلم والعمل" ما يلي: - مصنف للصف الأول (المؤلفون T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya، T. V. Beglova)؛ - توصيات منهجية للمصنف للصف الأول (المؤلفون M. R. Bityanova، T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya)؛ - مصنف للصف الثاني، في جزأين (المؤلفون T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya، T. V. Beglova)؛ - توصيات منهجية للمصنف للصف الثاني (المؤلفون M. R. Bityanova، T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya، T. V. Beglova). - مصنف للصف الثالث، في جزأين (المؤلفون T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya، M. R. Bityanova، T. V. Beglova)؛ - توصيات منهجية للمصنف للصف الثالث (المؤلفون M. R. Bityanova، T. V. Merkulova، A. G. Teplitskaya، T. V. Beglova) شرح تفصيلي لكتيبات الصف الأول للصف الثاني.