Астрология на любовта и хороскопи 

Как да направя фонетичен синтактичен анализ на дума? Какво е фонетичен анализ на дума: дизайн, транскрипция, примери, полезни съвети

Как да направя фонетичен анализ на дума?

- това е характеристика на структурата на сричките и състава на думата от звуци.

бележка

План за фонетичен анализ

  1. Напишете правилно изписването на думата.
  2. Разделете думата на срички и намерете мястото на ударението.
  3. Обърнете внимание на възможността за прехвърляне на думи в срички.
  4. Фонетична транскрипция на думата.
  5. Избройте звуците по ред: a. съгласна - звучна - глуха (сдвоена или несдвоена), твърда или мека, с каква буква е обозначена; б. гласна: ударена или неударена.
  6. Пребройте броя на буквите и звуците.
  7. Обърнете внимание на случаите, когато звукът не съвпада с буквата.

Проби фонетичен анализ на думите:

Обичам да ям моркови.

Фонетичен анализ на думата любов:

  1. обичам
  2. любов - лу (ударението пада върху втората сричка, 2 срички)
  3. обичам
  4. [l"ubl"y]
  5. L - [l "] съгласна, мека, звучна и несдвоена;
    Ю - [у] - гласна и неударена;
    B - [b] - съгласна, твърда, звучна и двойна
    L - [l "] - съгласни, меки, звучни и несдвоени;
    Ю - [у] - гласна и ударение
  6. Думата има 5 букви и 5 звука.

Фонетичен анализ на думата морков:

  1. морков
  2. моркови (ударението пада върху втората сричка, 2 срички).
  3. Трансфер: морков
  4. [зачеркна"]
  5. M - [m] - съгласни, твърди, звучни и несдвоени.
    O - [a] - гласна и неударена.
    Р - [р] - съгласни, твърди, звучни и несдвоени.
    K - [k] - съгласна, твърда, глуха и двойна.
    О - [о] - гласна и ударение.
    V - [f "] - съгласна, мека, глуха и двойна.
    б ——————————
  6. В една дума има 7 букви и 6 звука.
  7. o - a, c - тъп звук f, b омекотява c.

Видео за фонетична транскрипция

Полезни съвети:

  • Когато правите фонетичен анализ, трябва да произнесете думата на глас.
  • Важно е винаги да проверявате транскрипцията.
  • Не забравяйте да обърнете внимание на правописа при фонетичен анализ.
  • Обърнете внимание и на звуците, които се произнасят в слаби позиции, като: сливане на съгласни или сливане на гласни, шипящи съгласни, несдвоени съгласни по отношение на твърдост и мекота или звучност и глухота.

Може също да имате нужда

Знаете ли защо руският език е толкова труден за научаване от чужденците? Особено тези, чиито езици изобщо не са подобни на руския? Една от причините е, че не можете да кажете нищо за нашия език, че думите могат да се записват така, както се чуват. Казваме “МАЛАКО”, но помним, че думата трябва да се изпише с 3 букви О: “МИЛКО”.

Това е най-простият и очевиден пример. И никой, като правило, не мисли за това как изглежда транскрипцията (тоест графичния запис на звуци) на най-познатите за нас думи. За да се научат как да разберат от какви звуци се състоят думите, училищата и дори университетите изпълняват такава задача като фонетичен анализ на дума.

Не е лесно за всеки, но ние ще ви помогнем да го разберете и успешно да се справите с него в класната стая и при подготовката на домашните.

Фонетичен анализ на думата- задача, насочена към разглобяване на дума на букви и звуци. Сравнете колко букви съдържа и колко звука. И разберете, че едни и същи букви в различни позиции могат да означават различни звуци.

Гласни

В азбуката на руския език има 10 гласни: "a", "o", "y", "e", "s", "ya", "e", "yu", "e", "i ".

Но има само 6 гласни: [a], [o], [y], [e], [s], [and]. Гласните "е", "ё", "ю", "я" се състоят от два звука: гласна + ти. Те се записват по следния начин: "e" = [y'+e], "e" = [y'+o], "yu" = [y'+y], "i" = [y'+a]. И те се наричат ​​йотизирани.

Не забравяйте, че в транскрипцията "e", "e", "yu", "I" не винаги се разлагат на два звука. Но само в следните случаи:

  1. когато стоят в началото на думата: храна [y'eda], ruff [y'orsh], skirt [y'upka], pit [y'ama];
  2. когато стоят след други гласни: my [my'em], my [may'o], wash [my'ut], warrior [way'aka];
  3. когато стоят след „б” и „б”: пиедестал [п’й’ед’естал], пие [п’й’от], пие [п’й’ут], славей [салав’й’а].

Ако "e", "e", "yu", "I" са в думата след меки съгласни, те могат да бъдат объркани с [a], [o], [y], [e]: топка [m'ach '] , мед [m'ot], мюсли [m'usl'i], клон [v'etka]. Те обозначават един звук в позиция след съгласни и под ударение.

Не под ударението „е“, „е“, „ю“, „аз“ издават звук [и]: редове [р’ида], гора [л’исок]. В други случаи буквата "I" без ударение може да се произнесе като [e]: блато [tr'es'ina].

Друго интересно нещо за връзката между „б“ и гласните: ако след мекия знак в думата стои буквата „и“, тя се произнася като два звука: потоци [руч’й’и].

Но след съгласните "zh", "sh" и "c", буквата "i" дава звука [s]: тръстика [тръстика].

Гласните "a", "o", "u", "e", "s" означават твърдостта на съгласните. Гласните "е", "ё", "ю", "я", "и" означават мекотата на съгласните звуци.

Между другото, в много думи с гласната "ё" винаги е подчертано. Но това правило не работи за заемки (амебиаза) и сложни думи (като триядрени).

съгласни

В руския език има 21 съгласни. И тези букви образуват цели 36 звука! Как е възможно? Нека го разберем.

И така, сред съгласните има 6 двойки според звучността на глухотата:

  1. [b] - [p]: [b] a [b] отвор - [p] a [n] a;
  2. [c] - [f]: [c] oda - [f] anera;
  3. [g] - [k]: [g] olos - [k] orova;
  4. [d] - [t]: [d ’] yatel - [t] преподаване;
  5. [w] - [w]: [w ’] живот - [w] suba;
  6. [h] - [s]: [h ’] ima - o [s ’] en.

Това е интересно, защото сдвоените звуци се обозначават с различни букви. Такива двойки не се срещат във всички езици. А в някои, например, корейски, сдвоени глухи и звуци на звъненеобозначава се със същата буква. Тези. една и съща буква се чете като звучен или незвучен звук, в зависимост от позицията в думата.

И има 15 двойки твърдост-мекота:

  1. [b] - [b’]: [b] a [b] точка - [b’] дърво;
  2. [в] - [в ']: [в] ата - [в '] вилка;
  3. [g] - [g ’]: [g] amak - [g ’] idrant;
  4. [d] - [d ']: [d] изчакайте [d '];
  5. [h] - [h ’]: [h] злато - [h ’] за ядене;
  6. [k] - [k ']: [k] уста - [k '] вярно;
  7. [l] - [l ']: [l] точка - [l '] istik;
  8. [m] - [m’]: [m] a [m] a - [m’] иск;
  9. [n] - [n ']: [n] os - [n '] yuh;
  10. [n] - [n ']: [n] archa - [n '] и [n '] знак;
  11. [r] - [r ’]: [r] ys - [r ’] е;
  12. [s] - [s ']: [s] и двете - [s '] херинга;
  13. [t] - [t’]: [t] apok - [t’] кокошка;
  14. [f] - [f ']: [f] камера - [f '] лов;
  15. [x] - [x ']: [x] okkey - [x '] ek.

Както можете да видите, мекотата на звуците се осигурява от буквата „b“ и меките съгласни след съгласните.

В руския има несдвоени съгласни звуци, които никога не са глухи:

  • [th '] - [th '] od;
  • [л] - [л]ама;
  • [l '] - [l '] езеро;
  • [м] - [м] орковка;
  • [м '] - [м '] юсли;
  • [n] - [n] носорог;
  • [n '] - [n '] прилеп;
  • [r] - [r] маргаритка;
  • [p '] - [p '] дете.

За да улесните запомнянето на всички гласови звуци, можете да използвате следната фраза: „Не сме се забравили един друг“.

Както и несдвоени звуци, които от своя страна никога не се озвучават. Опитайте се да прочетете думите от примерите на глас и се убедете сами:

  • [x] - [x] орек;
  • [x ‘] - [x ‘] irrg;
  • [c] - [c] капка;
  • [h '] - [h '] човек;
  • [u’] - [u’] етина.

За да запомните точно кои звуци остават глухи във всяка ситуация, ще ви помогнат две фрази: — Степка, искаш ли зеле? - "Фай!"И „Фока, искаш ли да ядеш зелева чорба?“.

Ако внимателно прочетете примерите по-горе, вероятно вече сте забелязали, че някои съгласни в руския никога не са меки:

  • [f] - [f]uk и дори [f] жълъд;
  • [w] - [w] uba и [w] ilo се четат еднакво здраво;
  • [c] - [c] scratch и [c] irk - едно и също нещо, звукът се произнася твърдо.

Не забравяйте, че в някои заети думи и имена „w“ все още е меко [w’]: jury [w’] yuri, Julien [w’] julienne.

По същия начин в руския има съгласни, които никога не се произнасят твърдо:

  • [th '] - [th '] краставица;
  • [h '] - [h '] вик и [h '] asy - звукът е еднакво мек;
  • [u’] - [u’] eka и [u’] изпуснати - подобно: независимо коя гласна идва след тази съгласна, тя все още се произнася меко.

Понякога в някои учебници мекотата на тези звуци не се обозначава с апостроф по време на транскрипция - тъй като всички вече знаят, че тези звуци не са твърди на руски. И „u“ често се нарича [w’:].

Не забравяйте също, че съгласните "zh", "sh", "h", "u" се наричат ​​съскащи.

План за фонетичен анализ

  1. Първо трябва да напишете думата правилно по отношение на правописа.
  2. След това разделете думата на срички (не забравяйте, че има толкова срички в една дума, колкото гласни има в нея), маркирайте ударената сричка.
  3. Следващият елемент е фонетичната транскрипция на думата. Не транскрибирайте веднага думата - първо се опитайте да я произнесете на глас. Ако е необходимо, говорете няколко пъти - докато можете да кажете със сигурност кои звуци да запишете.
  4. Опишете по ред всички гласни звуци: посочете ударени и неударени.
  5. Опишете по ред всички съгласни звуци: посочете сдвоени и несдвоени според звучност / глухота и твърдост / мекота.
  6. Пребройте и запишете колко букви и колко звука има в думата.
  7. Обърнете внимание на онези случаи, в които броят на звуците не съответства на броя на буквите, и ги обяснете.

При писмен фонетичен анализ звуците се записват отгоре надолу в колона, всеки звук е затворен в квадратни скоби -. В края трябва да нарисувате линия и под нея да напишете броя на буквите и звуците в думата.

Специални транскрипционни знаци

Сега за това как правилно да обозначавате звуци по време на транскрипция:

  • ["] - така се обозначава ударената гласна в главната ударена сричка (O "навес);
  • [ `] - така се обозначава страничен (вторичен) подударен гласен звук: обикновено такава подударена сричка се намира в началото на думата, се среща в сложни думии думи с представки anti-, inter-, near-, counter-, over-, super-, ex-, vice- и други (`near "много);
  • ['] - знак за смекчаване на съгласен звук;
  • [Λ] - транскрипционен знак за "o" и "a" в следните случаи: позиция в началото на думата, първата предварително ударена сричка в позиция след твърда съгласна (арх [Λrka], цар [kΛrol' ]);
  • - по-„разширен“ знак за транскрипция за запис на йотизирани звуци, можете също да използвате [th ’].
  • [и e] - нещо между [и] и [е], използвано за обозначаване на гласните "а", "е", "е" в първата предварително ударена сричка в позиция след мека съгласна (baubles [bl' и спи]) ;
  • [se] - нещо между [s] и [e] или [s] и [a], се използва за обозначаване на гласните "e", "e" в първата предварително ударена сричка в позиция след твърда съгласна (шепот [срамежлив e ptat '];
  • [b] - знак за транскрипция за гласните "о", "а", "е" в позиции след твърда съгласна в предварително ударената и ударена сричка (мляко [мляко]);
  • [b] - транскрипционен знак за гласните "o", "a", "ya", "e" в позиция след мека съгласна в неударена сричка (mitten [var'shka]);
  • [–] - знак, указващ липсата на звук на мястото на "ъ" и "ь";
  • [ ‾ ] / [ : ] - знаци за транскрипция (можете да използвате един или друг по ваш избор - това няма да е грешка), за да посочите дължината на съгласните (страхете се от [bΛy’atz: b]).

Както можете да видите, всичко е много трудно с транскрипцията на буквите в звуци. IN училищна програма, като правило тези сложни и по-прецизни транскрипционни знаци не се използват или се използват малко. Само със задълбочено изучаване на руски език. Следователно, вместо „и с обертон e“ и други сложни обозначения, е позволено да се използват звуците [a], [o], [y], [e], [s], [i] и [th ' ] във фонетичен анализ.

Правила за транскрипция

Не забравяйте и за следните правила за транскрипция на съгласни:

  • озвучаване на глухи съгласни в позиция пред звучни (огъване [zg'ibat '], косене [kΛz'ba]);
  • зашеметяващи звучни съгласни в позиция в края на думата (арк [kΛfch'ek]);
  • зашеметяване на звучна съгласна в позиция преди глуха, например звучно „g“, което може да се превърне в глухи звуци [k] и [x] (нокти [noct'i], светло [l'ohk'iy' ]);
  • смекчаване на съгласните "n", "s", "z", "t", "d" в позиция пред меки съгласни (kantik [kan't'ik]);
  • смекчаване на „s“ и „z“ в представки с-, от-, пъти- в позицията преди „b“ (премахване [from’y’at’]);
  • нечетими съгласни "t", "d", "v", "l" в комбинации от няколко съгласни букви подред: в този случай комбинацията "stn" се произнася като [sn], а "zdn" като [zn ] (област [uy 'ezny']);
  • комбинации от буквите "sch", "zch", "zsch" се четат като [u'] (сметки [sh'oty]);
  • комбинации от "ch", "th" се произнасят [w] (какво [какво], разбира се [kΛn'eshn]);
  • инфинитивните суфикси -tsya / -tsya се транскрибират [c] (ухапване [ухапване: b]);
  • окончанията на -th / -it се произнасят чрез звука [в] (вашето [tvy’evo]);
  • в думи с двойни съгласни са възможни два варианта на транскрипция: 1) двойните съгласни се намират след ударената сричка и образуват двоен звук (касса [кас: б]); 2) двойните съгласни се намират пред ударената сричка и дават обичайния съгласен звук (милион [m'il'ion]).

А сега нека разгледаме фонетичната транскрипция на думите с примери. За запис ще използваме опростена система за транскрипция на съгласни.

Примери за фонетична транскрипция на думи

  1. заминаване
  2. ot-e "zd (2 срички, ударението пада върху 2-та сричка)
  3. [aty'e "st]
  4. o - [a] - гласна, неударена
    t- [t] - съгласна, глуха (двойка), твърда (чифт)
    ъ – [–]
    e - [y ’] - съгласна, звучна (несдвоена), мека (несдвоена) и [e] - гласна, ударена
    s - [s] - съгласна, глуха (чифт), твърда (чифт)
    d - [t] - съгласна, глуха (чифт), твърда (чифт)
  5. 6 букви, 6 звука
  6. Буквата "e" след разделящото "b" дава два звука: [th "] и [e]; буквата "d" в края на думата е зашеметена в звука [t]; буквата "z" е зашеметен от звука [c] в позиция преди глухия звук.

Още един пример:

  1. граматика
  2. gram-ma "-ti-ka (4 срички, ударението пада върху 2-та сричка)
  3. [грама: в "ika]
  4. g - [g] - съгласна, звучна (сдвоена), твърда (твърда)
    p - [r] - съгласна, звучна (несдвоена), твърда (сдвоена)
    mm - [m:] - двоен звук, съгласен, звучен (несдвоен), твърд (сдвоен)
    a - [a] - гласна, ударена
    t - [t '] - съгласна, глуха (чифт), мека (чифт)
    k - [k] - съгласна, глуха (сдвоена), твърда (сдвоена)
    a - [a] - гласна, неударена
  5. 10 букви, 9 звука
  6. Двойните съгласни "mm" дават двоен звук [m:]

И последно:

  1. стана
  2. sta-no-vi "-lis (4 срички, ударението пада върху 3-та сричка)
  3. [standav'i "l'is"]
  4. s - [s] - съгласна, глуха (чифт), твърда (чифт)
    t - [t] - съгласуван, глух (сдвоен), твърд (сдвоен)
    a - [a] - гласна, неударена
    n - [n] - съгласна, звучна (несдвоена), твърда (сдвоена)
    o - [a] - гласна, неударена
    в - [в '] - съгласна, звучна (сдвоена), мека (сдвоена)
    и - [и] - гласна, ударена
    l - [l '] - съгласна, звучна (несдвоена), мека (сдвоена)
    и - [и] - гласна, неударена
    s - [s '] - съгласна, глуха (сдвоена), мека (сдвоена)
    б - [-]
  5. 11 букви, 10 звука
  6. Буквата "о" в неударено положение дава звука [а]; буквата "б" не обозначава звук и служи за смекчаване на предхождащата го съгласна.

Вместо послеслов

Е, тази статия помогна ли ви да се справите с фонетичния анализ на думите? Не е толкова лесно да запишете правилно звуците, които съставляват думата - има много клопки по пътя. Но ние се опитахме да ви улесним и да обясним всички хлъзгави моменти възможно най-подробно. Сега такава задача в училище няма да ви се стори много трудна. Не забравяйте да научите съучениците си и да им покажете нашите полезни инструкции.

Използвайте тази статия при подготовка за уроци и полагане на GIA и Единния държавен изпит. И не забравяйте да ни кажете в коментарите какви примери за фонетичен анализ на думите ви питат в училище.

сайт, с пълно или частично копиране на материала е необходима връзка към източника.

Фонетичният синтактичен анализ на дума създава все повече затруднения, въпреки че подобни задачи вече се изпълняват начално училище. Същността на анализа чуйте и сложете на хартиязвука на дума. За повечето деца задачата е трудна и неразбираема. Нека се опитаме да помогнем на момчетата да анализират думата, да отговорят на основния въпрос, колко звука има в думата.

Във връзка с

Характеристики на фонетиката

Науката за езика има своя собствена класификация. Един от нейните раздели е фонетиката. Тя учи звуковия състав на езика. Интересно е звуковото съотношение в човешката реч:

  • можете да произнесете няколкостотин звука;
  • използва се за предаване на мисли над 50;
  • в писанеима само 33 изображения на звуци.

За да разберете фонетиката, трябва да подчертаете звуци и букви, ясно ги разграничавайте.

  • буквите са символичен образ на това, което се чува, те се изписват и виждат;
  • звуците са говорна единица на речта, те се произнасят и чуват.

Правописът и произношението на една и съща дума най-често не съвпадат. Знаците (букви) могат да бъдат по-малко или повече от звуци. Възможен е вариант, когато единият звук се произнася, а буквеното изображение на другия е фиксирано върху буквата. Такива несъответствия се обясняват с правопис и ортоепични правила. Фонетиката запазва само нормите за произношение. Какви понятия се намират в раздела "Фонетика":

  • звук;
  • сричка;

Всяко понятие има свои собствени характеристики, брой термини. Така се създава цяла наука. Какво е фонетичен анализ на дума? Това характерен за звуковия му състав на думата.

Фонетика – схема

Принципи и правила

Основните трудности, които възникват при фонетичен анализ, са честото несъответствие между буква и нейното произношение. Трудно е да се възприеме думата не като написана, а като чуваема. Принципът на фонетичния анализ - съсредоточете се върху правилното произношение. Няколко съвета за това звуков анализдуми:

  1. Определете характеристиките на звука.
  2. Запишете транскрипцията на всяка буква.
  3. Не настройвайте звуците към букви, напр. zhi или shi звук [жи], [срамежлив].
  4. Направете корекции, като ясно произнасяте всяка минимална единицареч.

Фонетичният анализ на дума се извършва в определена последователност. Някои от данните ще трябва да бъдат запомнени, друга информация може да се подготви под формата на бележка. Трябва да се разберат специални раздели на фонетиката. Фонетични процеси, които се считат за основни в училищното образование:

  1. Зашеметяващ и озвучен. Позициите, при които съгласните стават глухи, са края на думата. Дъб [дуп].
  2. Омекотяване на съгласни в позиция пред меки. По-често те стават меки: s, s, d, t, n. Тук - [z'd'es'].
  3. Зашеметяващи звучни съгласни пред глухи. Зъби - [zupk'i].
  4. Гласът на глухите преди гласните. Прави - [зд'елат'], косене - [каз'ба].

Във висшите учебни заведения има повече фонетични процеси, изучавани от студенти по филология:

  • настаняване,
  • дисимилация,
  • намаляване.

Такива процеси дават по-задълбочено разбиране на фонетиката и трансформации на речевите норми. Те помагат на бъдещите учители да видят къде децата могат да сбъркат, как да обяснят сложни теми.

Фонетичният анализ на дума е пример.

Характеристики на гласните и съгласните

Когато разделя дума на звуци, науката за езика разпознава разпределението на две големи групи:

  • съгласни;
  • гласни.

Основната разлика е в анатомичната формация. Гласни - произнасят се с глас без препятствия с участието ларинкса и устните органи.Въздухът напуска белите дробове без намеса. Съгласните във формацията срещат препятствия. Това могат да бъдат различни органи или комбинация от тях: език, устни, зъби.

Гласни

Има само 6 от тях на езика: a, o, y, s, e и, и 10 букви са необходими за писмено предаване. Е в полугласна. В училищния курс тя се смята за приятна - това е "у". Помага да чуеш букви i, e, e, u. В този случай ще се чуят два звука:

  • я—аз;
  • ye - e;
  • ю - ю;
  • йо - йо.

Разделянето се появява при определени условия:

  1. В началото на думата: Юра, Яша, Елена.
  2. След гласни: тихо, синьо, синьо.
  3. След твърди и меки знаци: виелица, конгрес.

В други позиции, след съгласни, те омекотяват, но не създават двоен звук.

Гласните могат да бъдат разделени на две групи.

  1. Посочете предишната твърда съгласна: a, o, y, s, e.
  2. Те предупреждават, че отпред има мека съгласна: I, e, e, i, e.

Основната характеристика, която се изисква за извършване на синтактичен анализ на думи по звуци в училище, се отнася до стреса. Гласните могат да бъдат от 2 вида: шок и без стрес.

Фонетична конструкция, колко звука в една дума става ясно само след анализиране и представяне под формата на диаграма.

Звуци на речта

съгласни

На руски език само двадесет съгласни. Те могат да бъдат разпределени според характеристиките, които ще бъдат необходими за анализ:

Сдвоено от гласови и глухиимат една и съща артикулация, поради което могат да се заместват по време на произношение. Озвучава се в определени позиции става глух.

Внимание!За да запомнят учениците по двойки, учениците могат да бъдат помолени да запомнят първите съгласни на азбуката.

модел на думата

За образно възприемане и разбиране на структурата на речевата единица, а звуков модел на думата. Какво е такава дисекция на думите? С прости думи- това е изготвяне на диаграма под формата на цветни карти различни форми: квадрат и правоъгълник. Цветова диференциация:

  • твърди съгласни - син квадрат;
  • меки съгласни - зелен квадрат;
  • гласни - червен квадрат;
  • сричка, където твърда съгласна с гласна е правоъгълник, разделен диагонално, синьо и червено (два триъгълника);
  • сричка, където мека съгласна с гласна е правоъгълник, разделен на две части по диагонал, зелено с червено.

Звуковият модел на думата е цветни карти, подредени в определена последователност. Моделът се използва в предучилищните и начално училище. Тя помага на децата да се научат да четат. С правилно обяснение учителят създава условия за сливане на речеви единици в едно цяло. Обучението се основава на снимки просто и лесно. Освен това моделът на разбор на думите на звуци и букви е начин да чуете разликата в произношението на съгласни и гласни.

Таблица за звуково-буквен анализ на дума.

Алгоритъм за анализ

Помислете как се извършва звуковият анализ на думата. Думата се анализира писмено. Процесът може да се сравни с транскрипцията, с която сме свикнали, когато изучаваме чужди езици. Ред на анализа:

  1. Записване на изписването на анализираната концепция.
  2. Разделяне на сричкови части, на възможно разделяне на срички (сричане).
  3. Поставяне на стрес, правилното местоположение на неговото място.
  4. Разпределение по реда на звука им.
  5. Характеристика.
  6. Преброяване на броя на буквите и звуците.

За да се опрости задачата, думата изписани в колона с отделни букви, след което до всяка буква се разлага на звуци с описание на техните характеристики.

Пример. Фонетичен анализ на думата "всичко"

Всичко - 1 сричка

in- [f] - съгл. твърд, глух и двоен;

s - [s '] - съгл., мека, глуха и двойна;

e - [o] - гласна и ударение.

Фонетичен анализ на думата юла.

Фонетичен анализ на думата "лазер", пример

Lazer - 2 срички

l - [l] - съгл., плътен, звучен и несдвоен;

а - [а] - гласна и ударение;

s - [h ’] - съгл., мек, звучен и сдвоен;

e - [e] - гласна и неударена;

p - [p] - съгл., твърдо, звучно и несдвоено.

Всички етапи на анализа развиват фонематичен слух. То е необходимо не само за бъдещите музиканти.

Слухът помага при ученето ораторско изкуство , овладявайки руския правопис, той се използва активно от полиглоти.

Силабикация

Звуковата схема на думата започва с разделянето й на срички. Най-малката единица в структурата на устната реч е сричката. Уликата за детето е броят на гласните: колко има, колко срички. На руски език сричковото разделяне на значителни части подлежи на определени изисквания. Фонетичните правила не винаги съвпадатс разделяне на думите на части за пренасяне.

Видове срички:

  • отворен - завършва на гласна;
  • затворено - в съгласна;
  • покрити - непокрити, които започват със съгласна.

Разборът на дума на срички се изгражда според правилата:

  1. Сричката задължително съдържа гласна, една съгласна (дори значителна част, например префикс) не може да бъде сричка: s-de-la-t е грешно, do-lat е правилно.
  2. Сричката започва по-често със съгласна, ако е последвана от гласна, тя не може да остане отделна част: ko-ro-va - правилно, ko-ova - грешно.
  3. Знаците, твърди и меки, са включени в предишния: кон - ки, карай - карай.
  4. Буквите, които образуват един звук, не са разделени на части: според - zhe [zhe], учи - tsya [ca].

IN внимание! Редът на синтактичен анализ се променя с времето.

Родителите често откриват, че са били обучавани по различен начин. В разделението на сричките се появиха и нови правила.

  1. Преди това удвоените съгласни в средата на думата бяха разпределени заедно различни части. Сега те са въведени в сричката, която започват: кла - ссни, ка - сс, ма-сс.
  2. Беззвучните съгласни отиват към следващата сричка, звучните съгласни отиват към предишната: бул-ка, после - чка.

Фонетичен анализ на думите

уроци по руски език. Звуци и букви

Заключение

Сега знаете как се прави звуков анализ на дума и се създава схема, която предава звука й в жива реч. Разборът помага развиват фонетично съзнание, укрепва паметта, изяснява някои правописни правила. Познаването на алгоритъма за синтактичен анализ ще ви позволи да направите всичко бързо и компетентно.

Езиковедите наричат ​​фонетичния анализ анализ от гледна точка на сричковия състав и качеството на звуковете, които съставляват думата. Приблизително такова определение се издава от онлайн търсачките и е съвсем вярно. Фонетичният анализ е един от основните компоненти на училищния курс по руски език.

Освен това този курс включва разбивка по състав и морфологичен анализ . Всеки от тези видове има свои собствени основни правила. Всеки, който учи в училище, трябваше да направи пълен фонетичен анализ на думата в класната стая.

Въпреки това, тези, които напуснаха образователна институцияМожех дълго време да забравя какво е фонетичен анализ и какви са основните му правила. Разбира се, намирането на информация за фонетичния анализ на дадена дума онлайн, ако желаете, не е трудно. Припомнете си тази задача, която падна на съдбата на всички от самото по-ниски оценки, ще бъде лесно.

Как да извършим фонетичен анализ?

Основната характеристика на гласните е една - местоположението под ударение или не. Съгласните имат повече от тях: меки или твърди, глухи или гласови, независимо дали имат двойка.

  1. Говорете на глас предмета на анализа.
  2. Не забравяйте да проверите правилността на писменото предаване.
  3. Запомнете правописа.
  4. Специално вниманиедават комбинации от звуци от същия ред (гласни или съгласни и др.).

Какво трябва да знаете, когато правите фонетичен анализ

Фонетичният анализ ще изисква малко Главна информацияза особеностите на графичното предаване на редица звуци.Това ще помогне да се направи фонетичен анализ на думата таблица за съвпадение на сдвоени звуци. Има малко от тях: b - p, c - f, g - k, f - w, h - s.

b (твърд знак) и b ( мек знак) не отразяват самостоятелни звуци, а само илюстрират подходящо качеството на съгласната пред тях.

Букви e, e, u, i в начална позицияили след гласна означават два звука - съответно [th] и [e], [o], [y] или [a]: кутия, галактика, въртележка, елха, смърч.

Но ако идват след съгласна, тогава тя е мека.

Изключението е e, което може да се използва в някои случаи след твърдо или да предаде звука [e] след гласна (например проект).

Звуците [о] и [е] не са ударениса обект на явление, което в лингвистиката се нарича редукция: буквата o в повечето случаи се чете като [a], а [e] като [s].

Вместо звучна съгласна в края на думата или пред глуха, звучи сдвоена глуха.

И така, "гъба" се произнася [gr'yp].

Звуците [h '], [c] и [u'] нямат звучни двойки, [l], [m], [n], [p], [d '] нямат сдвоени глухи.

Проба за фонетичен анализ

Да вземем няколко примера.

ко-ра-бл, три срички, ударено второ

[karab'l']

K - [k] съгласна, твърда, глуха, двойна

О - [а] гласна, неударена

Р - [р] съгласна, твърда, звучна, несдвоена

A - [a] гласна, ударена

B - [b '] съгласна, мека, звучна, несдвоена

L - [l ’] съгласна, мека, звучна, несдвоена

Седем букви и шест звука.

гъба, една сричка, ударено

G - [g] съгласна, твърда, звучна, сдвоена

P - [p '] съгласна, мека, звучна, сдвоена

И - [s] гласна, ударена

B - [n] съгласна, твърда, звучна, сдвоена

Четири букви и четири звука.

Таралеж, една сричка, ударено

Yo - [th '] съгласна, мека, звучна, несдвоена

- [о] гласна, ударена

Zh - [w] съгласна, твърда, глуха, двойна.

Две букви и три звука.

Какво друго е полезно да знаете?

В зависимост от методологията и набора от учебници, използвани от учителите в определено училище или клас, формалните изисквания за фонетичния анализ на дадена дума могат леко да варират. но общи препоръкикато цяло обединени.

В някои случаи могат да възникнат въпроси как да се справя с предложенията. Най-често на практика техният фонетичен анализ просто не се прави. Въпреки че за всеки случай ще бъде полезно да се знае, че обикновено предлогът, така да се каже, приляга към частта на речта, която го следва, и ако в него има гласни, те най-често ще бъдат неударени.

Например, в комбинация от предлог и съществително „в полето“, ударението е първата сричка в думата „поле“, а самата конструкция се произнася [папОл’у]. Въпреки че опцията [hit] също е възможна. Случаите, при които ударението пада върху предлога, а не върху това, което следва, са редки, но се срещат. Ярък пример е грубо разговорното „без значение какво“ [pOf’yk].

Това явление става възможно, защото от гледна точка на фонетиката съществителните и предлозите често се възприемат не като различни думи, и една дума се произнася по този начин. В лингвистиката това се нарича фонетична дума. Такава задълбочена информация обаче обикновено се преподава още в курса по фонетика на студентите по филология, а в училище те не влизат в такава джунгла. Е, всеки, който се интересува от този момент, може да намери необходимата информация и примери онлайн.

В училище учениците получават задачи за фонетичен анализ на думите, на първо място, за да консолидират основните теоретични знаниякоито получават от учителя и от книгите. на свой ред, основни познания по фонетикасервирайте ги добре практическо приложениеезик, тоест правилното му използване при писане и четене. По този начин идеята за такива езикови явления като особеностите на произношението на звуци в зависимост от позицията позволява да се разбере защо в някои случаи е необходимо да се използва буква, която предава различен звук, който се чува.

Фонетиката и всичко свързано с нея придобива особено значение в региони с ясно изразени диалектни особености. Например в диалектите на Горна Волга буквата о в неударена позиция гласи [о], а в южноруски, поради особеностите на местното произношение на звука [g] с аспирация, всъщност става [x]. Въпреки това, в уроците по руски език се изисква фонетичен анализ според правилата литературен език. Това трябва да помогне на учениците да научат руски език литературна реч. В крайна сметка използването на диалект се счита за признак на неграмотност.

В процеса на училищното преподаване на руски език учениците се запознават с различни видовесинтактичен анализ. Това е както лексикален анализ на дума, така и анализ на състава и методите на образуване. Децата се научават да анализират изречението по членове, да идентифицират неговите синтактични и пунктуационни характеристики. А също и за извършване на много други езикови операции.

Обосновка на темата

След повторение на материала, обхванат в началното училище, учениците от 5 клас преминават към първия основен раздел на езикознанието – фонетика. Завършването на неговото изучаване е анализът на думата по звуци. Защо сериозното и задълбочено запознаване с родната реч започва с фонетиката? Отговорът е прост. Текстът е съставен от изречения, изреченията са съставени от думи, а думите са съставени от звуци, които са градивните елементи строителен материал, основният принцип на езика, и не само руски, но и всеки. Ето защо анализът на думата по звуци е началото на формирането на практически умения и способности на учениците в езиковата работа.

Концепцията за фонетичен анализ

Какво точно включва и какво трябва да знаят учениците, за да се справят успешно с фонетичните задачи? Първо, добре е да се ориентирате в сричкова артикулация. Второ, анализът на думата по звуци не може да се извърши без ясно разграничение между фонеми, сдвоени и несдвоени, слаби и силни позиции. На трето място, ако тя (дума) включва йотизирани, меки или твърди елементи, удвоени букви, ученикът трябва също да може да се ориентира коя буква се използва за обозначаване на определен звук в една буква. И дори такива сложни процеси като настаняване или асимилация (сходство) и дисимилация (различие) също трябва да бъдат добре проучени от тях (въпреки че тези термини не се споменават в учебниците, въпреки това децата се запознават с тези понятия). Естествено, анализът на дума по звуци не може да се извърши, ако детето не знае как да транскрибира, не знае елементарните правила за транскрипция. Затова учителят трябва сериозно и отговорно да подхожда към преподаването на раздела Фонетика.

Какво представлява схемата за разбор на думи за звуци? Какви стъпки включва? Нека разгледаме това подробно. Като начало лексемата се изписва от текста, поставя се тире, след което се пише отново, само вече разделено на срички. Поставя се акцент. След това се отварят квадратни скоби и ученикът трябва да транскрибира думата - да я запише, както се чува, т.е. да разкрие звуковата й обвивка, да посочи мекотата на фонемите, ако има такива и т.н. След това трябва да пропуснете реда под опция за транскрипция, плъзнете надолу вертикална линия. Преди него всички букви на думата се изписват в колона, след - в звуци и техните пълна характеристика. В края на анализа, малка хоризонтална лентаи като обобщение се отбелязва броят на буквите и звуците в думата.

Пример първи

Как изглежда всичко това на практика, т.е училищна тетрадка? Първо, нека направим пробен синтактичен анализ на думата по звуци. Примерите за анализ ще дадат възможност да се разберат много от нюансите. Записваме: покривало. Разделяме на срички: in-kry-va´-lo. Ние транскрибираме: [покриващ la]. Ние анализираме:

  • p - [p] - това е съгласен звук, той е глух, сдвоен, двойка - [b], твърд;
  • o - [a] - това е гласен звук, неударен;
  • k - [k] - звук съгл., той е глух, човек, [двойка - g], твърд;
  • p - [p] - следователно звукът е несдвоен по звучност, твърд;
  • s - [s] - това е гласна, неударена в тази позиция;
  • в - [c] - този звук съгл., е звучен, двойката му е [f], твърда;
  • a - [a´] - гласен звук, в ударено положение;
  • l - [l] - това е звук съгл., отнася се до соноранти, следователно несдвоени, твърди;
  • o - [a] - съгласна, неударена.

Общо: 9 букви в дума и 9 звука; броят им е абсолютно същият.

Пример втори

Нека да видим как да анализираме думата "приятели" по звуци. Работим по вече планираната схема. Разделяме го на срички, поставяме ударението: приятели. Сега го записваме в транскрибирана форма: [druz "th" a´]. И ние анализираме:

  • d - [d] - съгласна, тя е звучна и е сдвоена, двойка - [t], твърда;
  • p - [p] - съгл., звучен, звучен, несдвоен, твърд;
  • y - [y] - гласна, неударена;
  • s - [s "] - съгл., е звучен, има глуха двойка - [s], мека и също сдвоена: [s];
  • b - не означава звук;
  • i - [th "] - полугласна, звучна винаги, следователно несдвоена, винаги мека;
  • [а´] - гласна, ударена.

Тази дума има 6 букви и 6 звука. Техният брой е еднакъв, тъй като b не означава звук, а буквата I след мек знак означава два звука.

Пример трети

Показваме как да анализираме думата "език" по звуци. Алгоритъмът ви е познат. Напишете го и го разделете на срички: I-език. Транскрибирайте: [y "izy´k]. Анализирайте фонетично:

  • i - [th "] - полугласна, звучна, несдвоена винаги, само мека;
  • [a] - това и неударено;
  • s - [s] - съгл., звучен, сдвоен, двойка - [s], твърд;
  • s - [y´] - гласна, удар;
  • k - [k] - съгласна, глуха, двойна, [g], твърда.

Думата се състои от 4 букви и 5 звука. Техният брой не съвпада, защото буквата I стои в абсолютното начало и обозначава 2 звука.

Пример четвърти

Нека да видим как изглежда разборът на думата "катерица" по звуци. След като го извлечете, извършете разделяне на сричките: протеин. Сега транскрибирайте: [b "e'lka]. И произведете:

  • b - [b "] - съгл., звучен, сдвоен, [n], мек;
  • e - [e´] - гласна, удар;
  • до - [к] - съгл., глух., двоен, [ж], твърд;
  • a - [a] - гласна, неударена.

Тази дума има еднакъв брой букви и звуци - по 5. Както можете да видите, е доста лесно да се направи фонетичен анализ на тази дума. Важно е само да се обърне внимание на нюансите на неговото произношение.

Пример пет

Сега нека анализираме думата "смърч" по звуци. Петокласниците трябва да се интересуват от това. Това ще помогне да се повторят и консолидират фонетичните характеристики на йотизираните гласни. Думата се състои от една сричка, което също е необичайно за учениците. Транскрибира се така: [ye´l "]. Сега нека анализираме:

  • e - [th "] - полугласна, звучна, несдвоена, мека;
  • [e´] - гласна, шок;
  • l - [l´] - съгласен, звучен, следователно несдвоен, мек в тази дума;
  • b - не показва звук.

Така в думата "смърч" има 3 букви и 3 звука. Буквата Е означава 2 звука, защото стои в началото на думата, а мекият знак не обозначава звуци.

Правене на изводи

Дадохме примери за фонетичен анализ на думи, състоящи се от различно количествосрички и звуци. Учителят, обяснявайки темата, обучавайки учениците си, трябва да се опита да ги запълни лексиконсъответната терминология. Говорейки за звуците "H", "R", "L", "M", човек трябва да ги нарече звучни, като по пътя показва, че те винаги са звучни и следователно нямат двойка глухота. [Y] не е звучен, но също така е само озвучен и в този параметър се доближава до 4-те предишни. Освен това по-рано се смяташе, че този звук се отнася до съгласни, но е справедливо да го наречем полугласна, тъй като е много близък до звука [и]. Кой е най-добрият начин да ги запомните? Запишете изречение с децата: „Не видяхме приятел“. Включва всички соноранти.

Специални случаи на синтактичен анализ

За да се определи правилно фонетичната структура на думата, е важно да можете да я слушате. Например, словоформата „коне“ ще изглежда така в транскрипция: [lashyd "e´y"], "rain" - [do´sh"]. За петокласниците е доста трудно да се справят с такива и подобни случаите сами.Затова учителят трябва да се опита да анализира интересни примерии привлече вниманието на учениците към някои езикови тънкости. Това важи и за думи като "празник", "квас", т.е., съдържащи удвоени или непроизносими съгласни. На практика изглежда така по следния начин: празник-прякор, [pra´z "n" ik]; квас, [треперене]. Над "g" трябва да се начертае линия, указваща продължителността на звука. Нестандартна тук е и ролята на буквата I. Тук тя обозначава звука Y.

Относно ролята на транскрипцията

Защо думата трябва да бъде транскрибирана? Фонетичният анализ помага да се види графичния облик на лексемата. Тоест, за да се покаже ясно как изглежда думата в звуковата си обвивка. Каква е целта на подобен анализ? Състои се не само в сравнение (букви и звуци, техния брой). Фонетичният анализ дава възможност да се проследи в кои позиции една и съща буква обозначава различни звуци. По този начин традиционно се смята, че на руския гласната „ё“ винаги стои в силно подчертано положение. Въпреки това, с думи от чужд произход, това правило не работи. Същото важи и за сложните лексеми, състоящи се от два или повече корена. Например прилагателното триядрено. Транскрипцията му е следната: [tr "ioh" a´d "irny"]. Както можете да видите, ударният звук тук е [а].

Към въпроса за разделението на сричките

Сричковото деление също е доста труден въпрос за петокласниците. Обикновено учителят ориентира децата по такова правило: колко гласни има в думата, толкова срички. Ре-ка: 2 срички; douche-ka: 3 срички. Това са т.нар прости случаикогато гласните са заобиколени от съгласни. При децата положението е малко по-трудно. Например, в думата "син" има сливане на гласни. За учениците е трудно да разделят такива опции на срички. Трябва да им се обясни, че тук правилото остава непроменено: б-ня-я (3 срички).

Това са характеристиките, наблюдавани при фонетичния анализ.