የግለሰቦች ግንኙነቶች። በግለሰባዊ ግንኙነቶች ውስጥ የሰዎች መስተጋብር።

ሰው ማህበራዊ ፍጡር ነው፣ ስለዚህ በሰዎች መካከል ያለው የእርስ በርስ ግንኙነት ለአንድ ስብዕና እድገት አስፈላጊ ነገሮች ናቸው። እኛ ልምድ የምናገኘው በአቅራቢያው ባሉ ሰዎች በኩል ብቻ ሆነ - ይህ ገብቷል። ምርጥ ጉዳይ. ሁሉንም ራኮች እራስዎ መርገጥ ሲኖርብዎት በጣም የከፋ ነው - ግን የበለጠ አስተማማኝ ነው።

ማህበረሰብ ለሰው፣ ወይም ሰው ለህብረተሰብ

ልምድ ምንድን ነው? እስቲ እንገምት፣ ምክንያቱም በዚህ ቃል በተወሰነ “ድብዘዛ” ምክንያት፣ በቁም ነገር መወሰድ አቁሟል። ልምድ ያለፈው ነው፡ የአንድ ግለሰብ፣ የቤተሰብ፣ የህዝብ፣ የሀገር፣ የአለም ታሪክ። ባጭሩ ልምድ ማለት አዋቂን ከልጅ የሚለየው ነው። ልምድ ባይኖረን ኖሮ ልጆች እንሆን ነበር። ንፁህ እና የዋህ። እና ለሕይወት የማይመች። በአንጻሩ፣ ልምድ ያካበትነው በራስ መተማመን እና ጠንካራ መሰረት ይሰጠናል።

ይህ በሰዎች መካከል ባለው ግንኙነት ውስጥ የሰዎች መስተጋብር በራስ መተማመንን ፣ ከራስ ጋር ስምምነትን ፣ ግቦችን ፣ የሕይወትን ትርጉም ለማግኘት የሚደረግ ሙከራ ነው ወደሚል መደምደሚያ ይመራል። አንድ ሰው በመጀመሪያ ደረጃ ሰው ነው. እሱ ልዩ እና የማይደፈር ነው። ሁሉም ሰው ችሎታዎች እና ችሎታዎች አሉት እና እነሱን መፈለግ እና መግለጥ አስፈላጊ ነው.

ግን ይህ እውነታ የተሳሳተ መደምደሚያ አለው - የአንድ ሰው ስኬት ፣ ከራሱ ጋር ያለው ስምምነት በቀጥታ የሚወሰነው እነዚህ ግንኙነቶች ምን ያህል ስኬታማ እንደሆኑ ነው? በፍፁም. በዚህ ግጭት ውስጥ የግለሰቡ እድገት በትክክል ሲከሰት ሁኔታዎች አሉ, እና አይገለሉም. በቂ ቁጥር ያላቸው ሳይንቲስቶች እና ተመራማሪዎች የማይፈልጉ እና ከህብረተሰቡ ጋር የሚያገናኙትን ክሮች ለማግኘት ያልሞከሩ ውስጣዊ አስተዋዋቂዎች ይታወቃሉ። ምናልባትም ይህ ለሊቃናቸው ምክንያት ሊሆን ይችላል. ለምንድነው? ማህበረሰቡ ጥንካሬን ይሰርቀናል እና እውን ሊሆን ይችላል። ኢነርጂ ቫምፓየር- እውቅና ለማግኘት በሚደረገው ሩጫ እራሳችንን እናጣለን እና ብዙውን ጊዜ "መምሰል" የሚለውን አማራጭ እንመርጣለን እንጂ "መሆን" አይደለም.

ግን መስመሩ የት አለ ፣ ህብረተሰቡ ጥቅሞችን ብቻ እንዲያመጣ እና የጨዋታውን ህጎች እንዳይጭኑ ያንን ሚዛን እንዴት ማግኘት እንደሚቻል? ጥያቄው ስውር ነው እናም ለመመለስ ቀላል አይደለም. ይህ ለእያንዳንዱ ግለሰብ እና ልዩ ባለሙያተኛ የስነ-ልቦና ሕክምና መስክ ነው. እና በዚህ ርዕስ ላይ ብቻ መገመት እንችላለን.

አንድ ሰው ያለ ግላዊ ግንኙነቶች ማድረግ ይችላል

አንድ ሰው በቀላሉ ከራሱ ጋር ብቻውን መሆንን መማር አለበት። እንደምናውቀው ማህበራዊ ፍጡር በመሆኑ በህብረተሰቡ ውስጥ ይሟሟል እና የእራሱን ስብዕና ድንበር ያጣል። በነገራችን ላይ መጽሔቶች እኛን ሊያስፈሩን የሚወዱት ግራጫው ስብስብ ነው። ጠንካራ ስብዕናዎችእነዚህ ከራሳቸው ጋር መግባባትን የተማሩ ሰዎች ናቸው. በዚህ መሠረት ብቻ የተሳካ የእርስ በርስ ግንኙነት ይጀምራል. ከድክመቶች ጋር እራስን ሳይቀበል, የትኛውንም አይነት ግንኙነት መመስረት በጣም ከባድ ነው, ምክንያቱም ማንኛውም ግንኙነት ሰውየውን እራሱን ያንፀባርቃል. በፍልስፍና ውስጥ እንደዚህ ያለ ቃል አለ “እንደ ይስባል” - በእኛ ላይ የሆነው ይህ ነው። ወደድንም ጠላንም ራሳችንን የምናየው ከምንግባባቸው ሰዎች ጋር ነው።

ስለዚህ እናጠቃልለው። በግላዊ ግንኙነቶች ውስጥ ሰዎችን የሚስበው ምንድን ነው? ተፈጥሯዊ የሰው ልጅ የግንኙነት ፍላጎት። ይሄ ውጤታማ ዘዴበህብረተሰብ ውስጥ ስኬታማ ስራ ለመስራት ጠቃሚ ልምድ ያግኙ። በግላዊ ግንኙነቶች ውስጥ ሰዎችን የሚከለክለው ምንድን ነው? የራስን የባህርይ ወሰን የማጣት ስጋት። ማህበረሰቡ ያደበዝዛቸዋል፣ እና በእነዚህ ሁኔታዎች የውጭ እምነትን ከውጭ መጫን ቀላል ነው። በነገራችን ላይ, ይህ ለረጅም ጊዜ እና በጣም በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ ውሏል: የምንቀበለው መረጃ ህብረተሰቡን ለመቆጣጠር በሚያስችል መንገድ የተገነባ ነው. በዚህ ውስጥ ምንም ስህተት የለበትም, ስርዓትን ያረጋግጣል, በንቃተ-ህሊና ለመምሰል ይህን ማወቅ አስፈላጊ ነው.

በግለሰባዊ ግንኙነቶች ውስጥ ያለ ሰው የአጠቃላይ ሂደቱ አካል ነው, ለአንዳንድ የተለመዱ ምክንያቶች አባልነት ስሜት. ግንኙነቱ ወዳጃዊም ይሁን መሃከል ተቃራኒ ጾታዎችየሰዎች ባህሪ የሆነው የማወቅ ፍላጎት ነው. በመኝታ ክፍሎች ውስጥ ፣በመግብሮች ፣በመግብሮች ውስጥ በመግባቱ የሰዎች ግላዊነት ድንበሮች ሲሰረዙ ድንበሮችዎን በዓለም ላይ ማቆየት አስፈላጊ ነው። ዛሬ, በታሪክ ውስጥ ከመቼውም ጊዜ በበለጠ, "ፊትን ማዳን" አስፈላጊ ነው - በሁሉም መልኩ.

ርዕሰ ጉዳይ፡- የግለሰቦች ግንኙነቶች

የትምህርቱ ዓላማ፡- የመጀመርያው የማህበራዊ ሳይንስ እውቀት መመስረት, ከሌሎች ሰዎች ጋር ስላለው የሰዎች ግንኙነት ችግሮች ሀሳቦች

የትምህርት ዓላማዎች፡-

ትምህርታዊ፡-

1. ልዩነታቸውን በመለየት የ "የግለሰቦች ግንኙነቶች" ጽንሰ-ሀሳብ ዋና ይዘትን ለማሳየት-ስሜታዊ መሠረት ፣ የጋራ ተፈጥሮ ፣ በአተገባበሩ ዘዴ ላይ በመመስረት።

2. በርቷል ተጨባጭ ምሳሌዎችየተለያዩ የግለሰቦችን ግንኙነቶች እና ችግሮችን አሳይበሰዎች መካከል ያሉ ግንኙነቶች.

3. በግንኙነቶች ዓይነቶች መካከል ያለውን ልዩነት ለማስተማር እናበግል ልምድ ላይ ማሰላሰል የተለያዩ ዓይነቶችየግለሰቦች ግንኙነቶች.

በማዳበር ላይ፡

1. ትኩረትን, ትውስታን, የአእምሮ ስራዎችን ማዳበር: ትንተና, ውህደት, ምደባ, አጠቃላይነት, ራስን መግዛትን ይለማመዱ.

2. ነፃነትን, ተነሳሽነትን, ዋጋ ያላቸውን ፍርዶች የመግለጽ ችሎታ, አስፈላጊውን መረጃ ለመፈለግ.

ትምህርታዊ፡-

1. የግለሰቦችን ግንኙነት ባህል ማዳበር።

2. መቻቻልን, ሃላፊነትን ማዳበር.

3. ለሥነ ልቦና ምቾት የግለሰባዊ ግንኙነቶችን ትርጉም በመግለጽ ለማንኛውም ሰው አክብሮትን ማዳበር።

የታቀዱ ውጤቶች፡-

ርዕሰ ጉዳይ

Metasubject UUD

የግል UUD

ስለ "የግለሰብ ግንኙነቶች", "ርህራሄ", "አንቲፓቲ", "ስትሪዮታይፕ" ጽንሰ-ሐሳቦች እውቀት; የግለሰባዊ ግንኙነቶች ባህሪዎች ምን እንደሆኑ ለማወቅ ይማሩ ፣ ዓይነቶች ፣ በተወሰኑ ምሳሌዎች ላይ የሰዎችን ግንኙነት ይተንትኑ.

የራሳቸውን አመለካከት ለመቅረጽ ለመማር እድል ይኑርዎት; አስፈላጊውን መረጃ ይፈልጉ.

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) 1. ትምህርታዊ ጽሑፎችን በመጠቀም የትምህርት ችግርን ለመፍታት ክርክሮችን መፈለግ ይማሩ።

2. ስለ ስሜቶች, ስሜቶች የሚመረጡ መረጃዎችን ለመመዝገብ (ማስተካከል) - በግላዊ ግንኙነቶች ውስጥ አስፈላጊ አካላት.

3. የግንኙነቶች ዓይነቶችን ለመለየት የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት እቅዶችን ይጠቀሙ።

4. በተወሰኑ ምሳሌዎች ላይ ግለሰባዊ ግንኙነቶችን መተንተን, ማወዳደር.

5. « በምሳሌው ላይ በጽሑፉ ላይ የቀረበውን መረጃ አንብብ።

6. በግላዊ ግንኙነቶች እድገት ውስጥ የምክንያት ግንኙነቶችን መፍጠር.

ተቆጣጣሪ፡ 1. ውጤቱ እስኪገኝ ድረስ የእንቅስቃሴውን ግብ ያስቀምጡ.

2. በተሰጠው መመሪያ መሰረት የመማር ስራን መፍትሄ ማቀድ ይችላሉ.

3. የእራስዎን ስራ ይገምግሙ እና ያርሙ.

4. የውጤቱን ንጽጽር ከተሰጠው ደረጃ ጋር ማካሄድ እና ልዩነት በሚፈጠርበት ጊዜ ማስተካከያዎችን ያድርጉ.

5. የተማሩትን እና ገና መማር ያለባቸውን ለይተው ይገነዘባሉ.

ተግባቢ፡ በስራ ወቅት ጥንድ ጥንድ ሆነው ይገናኙ ፣ ውይይት ያካሂዱ ፣ የተለየ አስተያየት እና አቋም ይውሰዱ ፣ የተለያዩ አመለካከቶች እንዲኖሩ ይፍቀዱ ።

1. ለግል የሞራል ምርጫ በማህበራዊ እና ግላዊ እሴቶች ላይ በመመስረት የተማረውን ይዘት በሰዎች መስተጋብር መገምገም።

2. የትምህርት እንቅስቃሴዎች ስኬት / ውድቀት ምክንያቶችን በበቂ ሁኔታ ይረዱ.

3. ይግለጹ አዎንታዊ አመለካከትወደ ትምህርት ሂደት.

4. የተገኘውን እውቀት በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በሰዎች የተወሰኑ ድርጊቶች ላይ በሥነ ምግባር ግምገማ ውስጥ ተጠቀም.

የትምህርት አይነት፡- የአዲሱ እውቀት "ግኝት" ትምህርት.

የትምህርት ቴክኖሎጂ: "የመማሪያ ሁኔታዎችን" በመፍጠር ላይ የተመሰረተ ቴክኖሎጂን መማር.

የጥናት ቅጽ : ግለሰብ, ፊት ለፊት, ጥንድ ሆነው ይሠራሉ, የቡድን ሥራ.

መሳሪያ፡ ኤል.ኤን. ቦጎሊዩቦቭ, ኤል.ኤፍ. ኢቫኖቫ ማህበራዊ ሳይንስ. 6 ኛ ክፍል, – መ: መገለጥ, 2014 ኤል.ኤፍ. ኢቫኖቫ, ያ.ቪ. Khoteenkova ማህበራዊ ሳይንስ.6 ክፍል: የሥራ መጽሐፍ, - ኤም .: ትምህርት, 2014, ለትምህርቱ አቀራረብ "የግለሰቦች ግንኙነት", መስተጋብራዊ ነጭ ሰሌዳ, መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር, ኮምፒውተር, ሰነድ - ካሜራ, በጥንድ የሚሰራ የእጅ ጽሑፍ (አባሪ 1), ቡድኖች (ሶስት ንጥረ ነገሮች ስብስቦች). የጂኦሜትሪክ ምስል"አራት ማዕዘን")፣ የምሳሌው ጽሑፍ (አባሪ 2)፣ ራስን የመመርመር ፈተና (አባሪ 3)

ቁልፍ ጽንሰ-ሐሳቦች: የግለሰቦች ግንኙነት ፣ ጓደኝነት ፣ አጋርነት ፣ መተዋወቅ ፣ ወዳጃዊነት ፣ ርህራሄ ፣ ፀረ-ፍቅር ፣ የተሳሳተ አመለካከት።

በክፍሎቹ ወቅት

መግቢያአስተማሪዎች፡-

የግምገማ ወረቀት

ምኞት ጥሩ ስሜት ይኑርዎት, አወንታዊ ውጤቶች, አስደሳች ግንኙነት.

1.D\ZTestን ከሥዕል ጋር አረጋግጥ

በቦርዱ ላይ ይለጥፉ

የ EvaLUATION SHEET ነጥብ አስገባ

2. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። እባኮትን ምስሉን አስቡበት።

እነዚህ ሥዕሎች ምን የሚያመሳስላቸው ነገር አለ? (በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ያሉ ሰዎች የጋራ እንቅስቃሴዎች.)

በትምህርቱ ውስጥ ምን ይብራራል? (በሰዎች መካከል ስላለው ግንኙነት)

ስላይድ 1

3. የትምህርቱ ጭብጥ: "የግለሰባዊ ግንኙነቶች." ስላይድ 2

ስላይድ 3 ግቦች

የመማሪያ አካባቢን ይፈጥራል

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ: ባለቤቱ ታማኝ ውሻ አለው።

በባለቤቱ እና በውሻው መካከል የእርስ በርስ ግንኙነት ሊኖር ይችላል?

ስላይድ የአካል ብቃት እንቅስቃሴአንድ ተሳፋሪ ወደ አውቶቡስ ገባ።

በአውቶቡስ ውስጥ ያለው መሪ እና በዘፈቀደ ተሳፋሪ መካከል ትኬት ሲወስድ የሰዎችን ግንኙነት መጥራት ይቻላል?

ግምታችንን በቲዎሬቲክ ፍርዶች እንፈትሽ።

(ከመማሪያ መጽሀፉ ጋር ይስሩ) ገጽ 50-51 1 አንቀጽ እና ገጽ 108

"የግለሰብ ግንኙነት" የምንለውን ጽንሰ ሃሳብ ስጥ? (የግለሰብ ግንኙነቶች - ግንኙነቶችበጋራ እንቅስቃሴ እና በግንኙነት ሂደት ውስጥ ባሉ ሰዎች መካከል)

F/N አንድ ሰው ያለ ግለሰባዊ ግንኙነቶች ማድረግ ይችላል? መግባባት አስቸጋሪ ነው?

የግለሰቦች ግንኙነቶች ምን እንደሆኑ ያብራሩ

የግንኙነቱ የጋራ ተፈጥሮ "በጋራ" በሚለው ቃል አጽንዖት ተሰጥቶታል.

እያንዳንዱ ቡድን "በጋራ" በሚለው ቃል የሚጀምሩ ቃላትን ይፃፉ

ነጥብ ሉህ

የግለሰቦች ግንኙነቶች ምስረታ ደረጃዎች : የጋራ ግንዛቤ, የጋራ መግባባት, መስተጋብር

በስላይድ ቃላቶች ከምሳሌዎች ጋር፣ ለቃላቶቹ ምሳሌዎችን አንሳ። ራስን መመርመር SCREENING SHEET

5. የመማር ሁኔታን ይፈጥራል. የቡድን ሥራ

ተግባር: አንድ ሰው የሚያጋጥማቸው የተለያዩ ስሜቶች በወረቀት ላይ ተጽፈዋል. ይምረጡ እና ለጥፍ እና እያንዳንዱ ቡድን በዚህ ዝርዝር ውስጥ አንድ ስሜት ይጨምራል።እያንዳንዱ ቡድን አንድ ስሜት ይጨምራል.

1 ቡድን. አወንታዊ ስሜቶችን ይሰብስቡ

2 ቡድን. አሉታዊ ስሜቶችን ያስወግዱ.

ቡድን 3ሰዎችን አንድ ላይ የሚያሰባስቡ ስሜቶች

4 ቡድን ወሰደውሰዎችን የሚያርቁ ስሜቶች

ደስታ;

ምቀኝነት;

ደስታ;

ሀዘን;

ደስታ;

ቂም

ቁጣ;

ኩራት;

በራስ መተማመን;

ክብር

ምስጋና;

ፍቅር።

መመኘት;

በቦርዱ ላይ በመለጠፍ ላይ

ማጠቃለያ

ሰዎችን አንድ ላይ የሚያሰባስቡትን ስሜቶች ይጥቀሱ። ብለው ይጠሩታል። ርኅራኄ በግንኙነት ውስጥ. ከቦርዱ ጋር አያይዘው

ሰዎችን የሚለያዩ ስሜቶች። ብለው ይጠሩታል። ጸረ-ፓፓቲ በግንኙነት ውስጥ. ከቦርዱ ጋር አያይዘው

(ራስን መመርመር) በግምገማ ሉህ ውስጥ ከቃላት ብዛት ጋር እኩል የሆኑ የነጥቦች ብዛት።

በግንኙነቶች መካከል ምን ተጽዕኖ ያሳድራል?

የትምህርት ሁኔታ መፍጠር. በጂ.ኬህ በተረት ተረት ላይ የተመሰረተ ከካርቶን ውስጥ ቁራጭን ያሳያል። አንደርሰን "የበረዶው ንግስት".

የአካል ብቃት እንቅስቃሴካርቱን ይመልከቱ። የካርቱን ገጸ-ባህሪያትን ይሰይሙ?

ስለእነሱ መግለጫ ይስጡ.

ዘራፊዋ ልጃገረድ ምን ዓይነት ስሜቶችን ታነሳለች?

ካርቱን ይቀጥላል.

የሚከተለውን ቅንጭብጭብ ይመልከቱ።

እና አሁን ለሴት ልጅ-ወንበዴ ምን አይነት ስሜቶች ያመጣቸዋል?

የትምህርት ሁኔታ መፍጠር

ብዙ ጊዜ የተዛባ አመለካከት በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ያደናቅፋል።

በሰዎች መካከል ያሉ ግንኙነቶች የተለያዩ ናቸው እና ይህ እንድንነጋገር ያስችለናል የተለያዩ ዓይነቶችየእነዚህ ግንኙነቶች ዓይነቶች ከግለሰባዊ ግንኙነቶች ዓይነቶች ጋር እንተዋወቅ

በገጽ 52-5 ላይ ያለውን ጽሑፍ ያንብቡ 3የግለሰባዊ ግንኙነቶች ዓይነቶች

1g የፍቅር ጓደኝነት ምን እንደሆነ ያብራራል (የምታውቃቸው ሰዎች፣ እርስዎን የሚያውቁ፣ በስብሰባ ላይ የሚያወሩዋቸው የተለመዱ ርዕሶች)

2 ግራ. ጓደኝነት (የጋራ መሳብ ፣ የመገናኘት ፍላጎት ፣ ግንኙነት)

3 ግራ. ሽርክና (የንግድ ግንኙነቶች፣ የጋራ ግብ፣ መንገዶች እና ውጤቶች አጠቃላይ እንቅስቃሴዎች)

4 ግራ. ጓደኝነት (ችግርን ይጋሩ ፣ ደስታን ይጨምሩ ፣ ድጋፍ ያግኙ እና እምነትን ያግኙ)

ስላይድ በስራ ቁጥር 4 ውስጥ ባለው የስራ ሉህ ውስጥ በተለያዩ ደረጃዎች ያሉ የእርስ በርስ ግንኙነቶች ምሳሌዎች ተሰጥተዋል; እነሱን ማሰራጨት የምሳሌዎችን ቁጥሮች ጻፍ

1 ግራ. ጓደኝነት

2 ግራ. መተዋወቅ

3 ግራ. ጓደኝነት

4 ግራ. ሽርክና

ስላይድ

የጋራ ቼክ ማጣሪያ ሉህ

የመማር ሁኔታ

ሳይኮሎጂካል ጨዋታ "ሥዕሉን ሰብስብ"

የጨዋታ ሁኔታዎች፡ ሶስት ቡድኖች 4 ሰዎች እንደፈለጉ ይፈጠራሉ። መመሪያውን ያስተዋውቃል: ያለ ቃላቶች, የምስሉን አካላት ከባልደረባ ሳይነጥቁ, በ 1 ደቂቃ ውስጥ ያዘጋጁ. አራት ማዕዘን.

ነጸብራቅ፡-የጨዋታውን ቅድመ ሁኔታ ለማሟላት ምን ጎደለህ?

ምሳሌ . ጋዚዞቭ.

አንድ ሙላህ ከማንም ሰው ጋር ያለ ቃል አገኛለሁ ብሎ ፎከረ የጋራ ቋንቋ. አንድ ጊዜ በመንገድ ላይ ይህን ለባልደረቦቹ ለማሳየት እድሉን አገኘ። በመንገድ ላይ ያገኘውን እረኛ አሳየው የጣት ጣት. እረኛውም በተመሳሳይ ሁለት ጣቶቹን አሳየው። በተጨማሪም ሙላህ ለእረኛው የተዘረጋውን እጁን በአምስት ጣቶቹ አሳየው። ለዚህም እረኛው በቡጢ አሳየው። - አየህ - ሙላህ ጮኸ - በትክክል ተግባባን። “ፈጣሪያችንን አላህን ታውቀዋለህ?” በማለት ጣቱን አሳየሁት እና እሱ ሁለት ጣቶቹን እያሳየ “እሱም ሆነ ነብዩ ሙሐመድም” ሲል መለሰ። ከዚያም አምስት ጣቶቼን እያሳየሁ “ናማዝ በቀን አምስት ጊዜ ለማንበብ የሚያስፈልገውን መስፈርት ታከብራለህ?” ስል ጠየቅኩት፣ እሱም ጡጫውን በማሳየት “የእስልምናን ቀኖናዎች አጥብቄ እይዛለሁ” ሲል መለሰ። ሰሃቦቹ እረኛው ሁሉንም ነገር በትክክል እንደተረዳ ለማወቅ ወሰኑ. እረኛው እንዲህ ሲል መለሰ: - ጣቱን አሳየኝ እና ዓይኖቼን ማውጣት የሚፈልግ መስሎኝ ነበር. ሁለቱንም አይኖቹን አወጣለሁ ብዬ መለስኩለት። ከዚያም ፊቴን ይመታኛል እያለ በመዳፉ አሳየ። እና እኔ ደግሞ በጭንቅላቱ ላይ ቡጢ እንደምሰጠው መለስኩለት። በትክክል ተረድቻለሁ።

የዚህን ምሳሌ ትርጉም እንዴት ተረዱት?

F/C አንድ ሰው ያለ ግላዊ ግንኙነቶች ማድረግ ይችላል.

መምህሩ ማድረግን ይጠቁማልሙከራ , በናሙናው መሰረት የራስ-ምርመራ ያድርጉ. የግምገማ ሉህ በትምህርቱ ውስጥ ያለው እንቅስቃሴ

ሁሉንም ነጥቦች ይቁጠሩ. ለራስህ SLIDE ደረጃ ስጥ።

የስላይድ ነጸብራቅ

ሁሉንም ጊዜያቸውን ብቻቸውን ብቻ የሚያሳልፉ ሰዎችን መገመት በጣም አስቸጋሪ ነው, እና ፈጽሞ የማይቻል ነው, ስለዚህ ሁላችንም ወደ እርስ በርስ ግንኙነት እንገባለን. የግለሰቦች ግንኙነት ምንድን ነው? ይህ እና ብዙ ተጨማሪ ከዚህ በታች ለማብራራት እንሞክራለን.

አብዛኛውን ሕይወታችንን የምናሳልፈው በመገናኛ ውስጥ ነው፣ ያለማቋረጥ እንገናኛለን። የተለያዩ ሰዎች. ጓደኞቻችን፣ ቤተሰባችን፣ የስራ ባልደረቦቻችን - እነዚህ ሁሉ ሰዎች በየቀኑ ከበውናል። እየገባን ነው። የተወሰነ ግንኙነት tete-a-tete፣ በስልክ ጥሪዎች፣ በኩል ማህበራዊ ሚዲያ. እና ይህ ሁሉ የግለሰባዊ ግንኙነቶች ተብሎ ሊጠራ ይችላል።

አንድ ሰው ያለ ግለሰባዊ ግንኙነቶች ማድረግ ይችላል? መልሱ ግልጽ ነው፡ አይሆንም። እያንዳንዱ ሰው መግባባት ያስፈልገዋል. ምን አልባትም ይህንን እምቢ ካልን ራሳችንን ሙሉ በሙሉ ሰዎች ብለን መጥራት አንችልም።

በሳይንስ ፍቺ

ከሳይንስ አንፃር ምን አይነት ግለሰባዊ ግንኙነት ይባላል? የሳይንስ ሊቃውንት በዚህ ቃል ግንኙነት, በሰዎች መካከል የሚፈጠረውን ግንኙነት ማለት ነው. የግለሰብ ግለሰቦች, የህብረተሰብ አባላት መስተጋብር ከፍተኛ ስሜታዊ ሊሆን ይችላል, ይህም የውስጣዊ ልምዶችን ይዘት, የአዕምሮ ሁኔታን ለመግለጽ አስተዋፅኦ ያደርጋል.

የግለሰባዊ ግንኙነቶች ባህሪያት ግንኙነቶችን በሚገነቡበት ጊዜ ይገለጣሉ ፣ ግንኙነቱን ሙሉ በሙሉ በተለያዩ የግንኙነት መንገዶች ላይ በመመስረት። ይህም በመገናኛ፣ በተለያዩ የሰውነት እንቅስቃሴዎች፣ ውጫዊ ምስል, የቃል ንግግር፣ የፊት ገጽታ እና ሌሎች ብዙ። የግለሰባዊ ግንኙነቶች ጽንሰ-ሀሳብ ሶስት አካላትን ያጠቃልላል።

1. ስሜታዊ. ይህ አካል የግንኙነት ልምዶችን የሚያደርግ ሰው ለሚለማመደው ነገር ሃላፊነት አለበት። እነዚህ ስሜቶች እንደ ውስጥ በእሱ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳርፉ ይችላሉ አዎንታዊ ጎን, እንዲሁም አሉታዊ. ርኅራኄ, ፀረ-ርህራሄ, ጥላቻ, በግንኙነት ውስጥ ከተቃዋሚው ጋር ያለው እርካታ እና ሌሎች ልምዶች በግንኙነት ሂደት ውስጥ ሊታዩ ይችላሉ. በዙሪያችን ላሉ ሰዎች ተሞክሮም ምላሽ መስጠት እንችላለን። በስሜታዊ ምላሻችን፣ ርህራሄን፣ መደገፍን፣ ወይም ለመርዳት በሆነ ነገር ውስጥ መሳተፍ እንችላለን።

2. ባህሪ. ክፍሉ በሚናገርበት ጊዜ የፊት ገጽታዎችን, ፓንቶሚም, ጂስቲክን መጠቀምን ይወስናል. እነዚህ እንቅስቃሴዎች የውይይቱን አጠቃላይ ሁኔታ እንደ ተቆጣጣሪ ሆነው ሊያገለግሉ ይችላሉ።

3. የእውቀት (ኮግኒቲቭ)። የምንሰማው፣ የምናስበው፣ የምናስበው፣ የምናስታውሰው፣ የምናስበው ነገር ሁሉ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አካል ነው። ይህ በግንኙነት ጊዜ የአንድን ሰው ማንነት የመለየት አይነት ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል። የግንኙነቶች ሥነ-ልቦና በዚህ ነጥብ ላይ በትክክል ተቀምጧል, ምክንያቱም የእኛ የኢንተርሎኩተር ዋና ግንዛቤ ይህንን ያካትታል.

ግንኙነት እንዴት እንደሚወለድ

የግለሰባዊ ግንኙነቶች መሠረት አንድ ግለሰብ ከሌሎች ሰዎች ጋር ግንኙነት መመስረት በሚችልበት መጠን ላይ ነው ፣ ለውይይት የተለመዱ ርዕሶችን ያግኙ። የግለሰቦች ግንኙነት ምልክቶች መታየት የሚጀምሩት በዚህ ሁኔታ ውስጥ ነው።

በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት የሚያደናቅፈው ሰውን መፍራት ወይም አለመውደድን መፍራት ነው። ይህ ማግለል ሊያስከትል እና በውጤቱም, የ interlocutor ፍላጎት ማጣት ሊያስከትል ይችላል. እንዴት ማሸነፍ ይቻላል? ሰዎችን ለማሸነፍ እንድትችል ለመግባባት ክፍት መሆንህን እንጂ ጠላት እንዳልሆንክ ማሳየት አለብህ፣ ሲግባቡም ስሜታዊ መሳብ እና መተማመን ጉልህ ሚና ይጫወታሉ።

በጣም ጠንካራው ትስስር እርስ በርስ ሙሉ በሙሉ መተማመን, የሞራል ድጋፍ, እንዲሁም በመገናኛ ውስጥ መተማመን እና ማንም ሰው ይህንን ወይም ያንን የግል መረጃ ሌላውን ለመጉዳት ሊጠቀምበት አይችልም. የረዥም ጊዜ ግንኙነት በሰዎች መካከል ያለው ርቀት እየቀነሰ እና እየቀነሰ ይሄዳል, ስለዚህ የበለጠ ጥልቀት ያለው ትስስር አለ. አንዳንድ ጊዜ ይህ እምነት ወደ ጥርጣሬ ሊያድግ ይችላል, ከዚያም ሰውን ማታለል በጣም ቀላል ይሆናል.

በሰዎች መካከል የግንኙነት ዓይነቶች

አለ። ብዙ ቁጥር ያለውየግለሰቦች ግንኙነቶች ምደባ። ሁልጊዜ የሚወሰኑት በሰዎች ቅርበት ደረጃ, ዓላማው, ይህ ግንኙነት በሚካሄድበት አካባቢ, እንዲሁም በመገናኛዎች እኩልነት ወይም እኩልነት ላይ ነው.

በግንኙነት ዓላማ ላይ በመመስረት ፣የግለሰቦች ግንኙነቶች ዓይነቶች የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ሊሆኑ ይችላሉ-

የመጀመሪያ ደረጃ ግንኙነቶች በራሳቸው የሚነሱ ናቸው. ሰዎች የሚቀራረቡት በተወሰነ ጥቅም ሳይሆን እርስ በርስ ስለሚተሳሰቡ ብቻ ነው።
የሁለተኛ ደረጃ ግንኙነቶች እንደ "ልብ ወለድ" አይነት ሊባሉ ይችላሉ, ምክንያቱም እነሱ የተመሰረቱት በትርፍ ላይ ነው. አንድ ሰው እርዳታ ስለሚያስፈልገው በጣም ብዙ ጊዜ ይነሳሉ.

በተጨማሪም የግለሰባዊ ግንኙነቶች ባህሪያት ወደ መደበኛ እና መደበኛ ያልሆነ ክፍፍልን ያካትታሉ. መደበኛ የሆኑት ሁል ጊዜ በህግ ማዕቀፍ ውስጥ የሚሰሩ በመሆናቸው ወይም አንዳንድ ሌሎች ህጎች ብዙውን ጊዜ በህጋዊ ደንብ የሚመሩ በመሆናቸው ነው። መደበኛ ያልሆኑ የሚነሱት በግል ምርጫዎች ላይ ተመስርተው በህግ ያልተገደቡ ናቸው።

በቡድን ውስጥ የግላዊ ግንኙነቶችን ከግምት ውስጥ የምናስገባ ከሆነ, በንግድ እና በግል ሊከፋፈሉ ይችላሉ. በስራ ላይ ያሉ ሰዎች, አገልግሎት ከእርስዎ ጋር የንግድ ግንኙነቶችን ይገነባል, ምክንያቱም ይህ ግንኙነት በጋራ ተግባራት, በጋራ ምርት ማዕቀፍ ውስጥ አስፈላጊ ነው. የግል ግንኙነቶች በዚህ ላይ የተመሰረቱ አይደሉም ፣ እነሱ በጓደኝነት ላይ ያተኮሩ ናቸው ፣ መቀራረብ፣ ቤተሰብ ፣ መንፈሳዊ እምነት ።

መገለጥ የግለሰቦች ግንኙነትምክንያታዊ እና ስሜታዊ ሊሆን ይችላል. የመጀመሪያው ጉዳይ በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ያካትታል, እሱም በሎጂክ, በምክንያት, በስሌት, ወዘተ. በግንኙነቶች መካከል ግጭቶች ብዙውን ጊዜ የሚነሱት በግንኙነቶች ስሜታዊ መገለጫዎች ውስጥ ነው ፣ ምክንያቱም ሰዎች ስሜትን በከፍተኛ ደረጃ ሲጠቀሙ ፣ የሌላውን መቀበል ፣ አድሏዊ ግምገማ።

በሰዎች መካከል ያለው ግንኙነት የሚወሰነው ይህ ወይም ያ ሰው ባለው ሁኔታ ላይ ነው። በሰዎች መካከል እኩልነትን የሚያመለክት እኩልነት ግንኙነት አለ - ተሳታፊዎቹ ነፃ እና አንዳቸው ከሌላው የተለዩ ናቸው. ግን ተገዥነት ስለ ሁኔታ አለመመጣጠን ይናገራል። በተለምዶ እንዲህ ያለ ተዋረድ የበታች ጋር አለቃ መካከል, ወይም የማን ሰዎች መካከል ያዳብራል የገንዘብ እድሎችጉልህ ልዩነቶች አሏቸው.

ከሰዎች ጋር የመገናኘት ሂደት የሚወሰነው በማህበራዊ ግንኙነት ነው. ማህበራዊ እና የግለሰቦች ግንኙነቶች, በእርግጥ, አንድ አይነት አይደሉም. በመካከላቸው ጉልህ ልዩነቶች አሉ-

ማህበራዊ ግንኙነቶች በዋነኝነት በህብረተሰብ ውስጥ ይመሰረታሉ, ይህ በጣም ሰፊ ጽንሰ-ሐሳብ ነው. የግለሰቦች ግንኙነት የሚሸፍነው ጥቂት ግለሰቦችን ብቻ ነው።
ከግለሰቦች በተለየ የህዝብ ግንኙነት ተጨባጭ ነው። ይህ ማለት በስሜቶች ላይ የተገነቡ አይደሉም, ነገር ግን የበለጠ ጠንካራ መሰረት አላቸው.
ከህብረተሰቡ ጋር የተቆራኙ ግንኙነቶች ነጻ ናቸው, በሁለት ሰዎች መካከል ያለው ግንኙነት ሁልጊዜ በሁለቱም ላይ የተመሰረተ ነው.

የግለሰቦች ግንኙነቶች በሰዎች ውስጥ የተለያዩ ስሜቶችን ሊያስከትሉ ይችላሉ። አንዳንድ ግንኙነቶች እንድናዝን፣ እንድንናደድ፣ እንድንጨነቅ ያደርጉናል። ሌሎች, በተቃራኒው, ደስታን, ብዙ አዎንታዊ ስሜቶችን ይሰጣሉ.

የግለሰባዊ ግንኙነቶች አጠቃላይ እድገት በአንድ የተወሰነ ሰው ችሎታ ላይ ብቻ የተመካ ነው-ምን ያህል ለግንኙነት ፍላጎት እንዳለው እና አዲስ ጓደኞችን እንዴት መፍጠር እንደሚቻል ፣ በውይይት ውስጥ አስደሳች መሆን። በስሜታዊ እና በስነ-ልቦና ደረጃ ላይ ያለው ብስለት በጣም አስፈላጊው ረዳት ይሆናል. እና በጣም አስፈላጊው ምክር

ምክር መስጠት እና ሌሎች ሴቶችን መርዳት ከወደዱ ይሂዱ ነፃ ትምህርትከአይሪና ኡዲሎቫ ጋር በማሰልጠን ፣ በጣም ተፈላጊውን ሙያ በመምራት ከ30-150 ሺህ ገቢ ማግኘት ይጀምሩ ።

እንዴት አሰልጣኝ መሆን ይቻላል? ህይወቶን እንዴት መቀየር ይቻላል? ምክር መስጠት ይወዳሉ?

የሥራው ቁሳቁስ በኤል.ኤን. ቦጎሊዩቦቭ, ኤን.ኤፍ. ቪኖግራዶቫ, ኤን.አይ. ጎሬትስካያ እና ሌሎች ማህበራዊ ሳይንስ. 6 ኛ ክፍል ለአጠቃላይ ተቋማት - ትምህርት, 2013.

ትምህርት። “ሰው በሰዎች መካከል” በሚል ጭብጥ ላይ አውደ ጥናት

የትምህርት አይነት፡-አጠቃላይ እና የእውቀት ስርዓት

ግቦች፡-

ስለ ልዩ ሁኔታዎች ፣ ዓይነቶች ፣ የግንኙነቶች መገለጫዎች ፣ አንድን ሰው የሚያካትቱ የትንንሽ ቡድኖች ልዩነት ፣ የቡድን ደንቦች እና ማዕቀቦች ፣ በቡድን ውስጥ የመሪ ሚና ፣ ትርጉም ፣ ቅጾች እና የመገናኛ ዘዴዎች ፣ መንስኤዎች ፣ ደረጃዎች የተማሪዎችን እውቀት ጠቅለል ያድርጉ። የእርስ በርስ ግጭቶችእና የእነሱ ገንቢ መፍትሄ የመፍጠር እድል.
ለግንዛቤ አስተዋፅኦ ማድረግ የግል ልምድበተለያዩ የግለሰቦች ግንኙነቶች ውስጥ መሳተፍ ፣ ከእኩዮች እና ከሌሎች ዕድሜዎች ጋር ውጤታማ ግንኙነት ፣ በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ የተለያዩ የግጭት አፈታት ስልቶችን መጠቀም።
ለሌሎች ሰዎች ታጋሽ ፣ አክብሮት የተሞላበት አመለካከት ፣ ገንቢ የግንኙነት ዓይነቶችን ተግባራዊ ልማት እና የግጭት ብቃትን ለማሳደግ ሁኔታዎችን መፍጠር ።
የግላዊ ፣ የግንኙነት ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማሻሻል ፣
በመራቢያ ውስጥ ባሉ መልመጃዎች ላይ የተመሠረተ የማስታወስ እርማት።

መሳሪያዎች: የተግባር ካርዶች, አቀራረብ.

መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች፡- የእርስ በርስ ግንኙነት, ቡድን, ግንኙነት, ግጭት, የእርስ በርስ ግጭት .

በክፍሎቹ ወቅት

I. ድርጅታዊ ጊዜ.

— በክፍል ውስጥ, ያዳምጡ, ያስቡ, በግልጽ ይናገሩ, በትክክል ይመልሱ.

እቅድ፡

የቃላቶቹን ስም እንጥቀስ።
ለጥያቄዎች መልስ እንሰጣለን.
ተግባራትን እናጠናቅቃለን.

የንግግር ልምምድ.

II. የትምህርቱን ግቦች እና አላማዎች ማዘጋጀት.

የትምህርቱን ርዕስ ይወስኑ. ይህንን ለማድረግ የትኞቹ ቃላት እዚህ እንደተመሰጠሩ ይገምቱ።

ጭብጥ፡- ሰው ከወንዶች መካከል።

የመማሪያ መጽሃፉን በገጽ 3 ላይ ይክፈቱ "ይዘቶች".
ተመሳሳይ ስም የት ነው የሚያዩት? ( መልስ፡ የምዕራፍ ስምII).
ይህንን ምዕራፍ አጥንተናል ወይም አላጠናንም ብለው ያስባሉ? ( መልስ፡- አዎ)
ታዲያ የትምህርታችን ዓላማ ምንድን ነው?

ዓላማው: "በሰዎች መካከል ያለው ሰው" በሚለው ክፍል ላይ እውቀትን ማጠቃለል.

III. የርዕስ ማሻሻያ

የ RCM ቴክኖሎጂን "Concept wheel" በመጠቀም. ስሙን ያገኘው በተጠናቀቀው ቅርፅ በእውነቱ መንኮራኩር ስለሚመስል ነው ፣ በዚህ መሃል ቁልፍ (በትምህርቱ የተማረ) ጽንሰ-ሀሳብ (ርዕስ) የተጻፈበት ፣ እና በዙሪያው ፣ በጨረር የተገናኙ ቃላት - ማህበራት () ሀረጎች) ልጆች የሚያቀርቡት.

እቅድ፡

የግለሰቦች ግንኙነቶች።
በቡድኑ ውስጥ ያለው ሰው.
ግንኙነት.
በግንኙነቶች ውስጥ ግጭቶች።

IV. የእውቀት አጠቃላይ እና ስርዓት.

መልመጃ 1. አጽንዖት በመስጠት ቃላቱን በትክክል ይናገሩ።

ስብዕና, የእርስ በርስ ግንኙነት, ቡድን, ግንኙነት, ግጭት, የእርስ በርስ ግጭት.

ስራው ከዝግጅት አቀራረብ ጋር አብሮ ነው.

የግለሰቦች ግንኙነቶች።

የግለሰቦች ግንኙነት ምንድን ነው?

የግለሰቦች ግንኙነቶችበአንድ ሰው እና በዙሪያው ባሉ ሰዎች መካከል ያለው ግንኙነት ነው. (ስላይድ)

አንድ ሰው ያለ ግለሰባዊ ግንኙነቶች ማድረግ ይችላል?
ምን አይነት የግለሰቦች ግንኙነት ያውቃሉ? (ስላይድ)

ተግባር 2. ከዚህ በታች የግለሰባዊ ግንኙነቶች ምሳሌዎች አሉ። የተለያዩ ደረጃዎች; በሠንጠረዡ ውስጥ በተገቢው ዓምዶች ውስጥ ያዘጋጁዋቸው.

ታይሲያ ጎረቤት አልቢና አላት። ሲገናኙ ሰላምታ ይሰጣሉ።
ጋሊና እና ፖሊና, ስብሰባ, ልውውጥ ዜና.
ዩጂን እና ማቲቪ የሚጫወቱት በተመሳሳይ የቮሊቦል ቡድን ውስጥ ነው።
ሲዶር እና አሌክሳንደር አንዳቸው ሌላውን ለመታደግ ምንጊዜም ዝግጁ ናቸው።
ግሌብ እና Fedor የክፍል ጓደኞች ናቸው።
ማሪያ እና ክላውዲያ በአንድ ጠረጴዛ ላይ ተቀምጠዋል.
ዲያና እና ማሪና ከትምህርት በኋላ አብረው ወደ ቤት ይሄዳሉ።
ላሪሳ እና አርቲም አብረው የቤት ስራ ይሰራሉ።
ኒና እና ዚና በአንድ የበጋ ካምፕ ውስጥ አብረው ለእረፍት እየሄዱ ነበር።
ኒኪታ እና ፕላቶ የሚለዋወጡ ማህተሞች።
ጁሊያ እና ያና የእረፍት ጊዜያቸውን አብረው ያሳልፋሉ።

በምን አይነት ግንኙነቶች ውስጥ ነዎት?
ምን አይነት የግንኙነቶች ስልቶች ያውቃሉ? (ስላይድ)

ተግባር 3. የግለሰቦችን ግንኙነቶች ዘይቤዎች (የግል ወይም መደበኛ) ይግለጹ፦

ሀ) ጓደኞች አብረው ወደ ሲኒማ ቤት ሄዱ ________________________________________________

ለ) መምህራን የተማሪዎቻቸውን የማስተማር ዘዴዎች በትምህርታዊ ምክር ቤት ተወያይተዋል ________________

ሐ) እናት እና ሴት ልጅ በበዓል ቀን እንዴት እንደሚዝናኑ ተወያዩ

መ) የ 6 ኛ ክፍል ተማሪ ምን ዓይነት ሥነ ጽሑፍ ማንበብ የተሻለ እንደሆነ ከሙከራ ባለሙያው ጋር አማከረ ________________________________________________________________________

ሠ) ሁለት ጓደኛሞች በአቅራቢያው በሚገኝ መናፈሻ ውስጥ በእግር ለመጓዝ ሄዱ, በእግር ጉዞው ወቅት ተጨቃጨቁ እና መጣላት ጀመሩ

ረ) የሁለቱ ሀገራት ፕሬዚዳንቶች ለአለም አቀፍ ድርድር ተገናኙ __________

ሰ) መምህሩ በተጨማሪ ከተማሪው ጋር የሂሳብ ትምህርት አጥንቷል ____________________

ሸ) ወላጆች ከልጃቸው ጋር በባህር ለማረፍ ሄዱ።

i) መምህሩ ወላጆችን ወደ ትምህርት ቤቱ ጠርቶ ስለልጃቸው ባህሪ ለመነጋገር ______________________

j) በአንድ ሱቅ ውስጥ ያለች ልጅ ለእርዳታ ወደ ሽያጭ ረዳት ዞረች __________________________________

ተግባር 3 . ሁኔታውን ያንብቡ እና ጥያቄውን ይመልሱ: ናታሻ ምን ዓይነት የግንኙነት ደንቦችን ተጠቀመች?

አንድ ቀን ባለ ብዙ ፎቅ ሕንፃ ግቢ ውስጥ አንዲት የስድስት ዓመት ልጅ ቀረበች። ለማያውቀው ሰውእና በቀላሉ እና በተፈጥሮ አነጋግረውታል፡- “ሄሎ፣ ስሜ ናታሻ ነው! አንቺስ?" ሰውየውም መለሰ። ልጅቷ ቀጠለች፣ “ከእኔ ጋር ለመነጋገር ሁለት ደቂቃ አለህ?” "በእርግጥ ነው" ሰውየው መለሰ። "አንድ እነግርሃለሁ አስፈሪ ታሪክ. በአንድ ወቅት አንድ የሚያምር አሻንጉሊት ነበር. ሁሉም ወደዳት። እና መራመድ ትወድ ነበር። እና አንዴ፣ አሻንጉሊቱ በግቢው ውስጥ ካለው እናቱ ሲርቅ፣ የአንድ ሰው የከበደ፣ የተናደደ እግር ረገጠው። አሻንጉሊቱ በህመም ጮኸ እና እራሱን ስቶ። እና ከእንቅልፏ ስትነቃ አንካሳ እንደሆነች ተረዳች።

እዚህ ናታሻ የተሰበረ አሻንጉሊት ከጀርባዋ አወጣች.

"እነሆ እሷ። ደግ እንደሆንክ አይቻለሁ፣ እባክህ አሻንጉሊትዬን እርዳው።

ጎልማሳው በጣም ስራ በዝቶበት ነበር ነገርግን ይህን ማበሳጨት አልቻለም ትንሽ ሊቅግንኙነት. በማግስቱ በተቀጠረው ሰአት ተገናኙ። የተፈወሰውን አሻንጉሊት የተቀበለችው ልጅ አይን በደስታ አበራ። "እኔ ልረዳህ የምችለው ነገር አለ?" ብላ ጠየቀች ።

ናታሻ ምን ዓይነት የግንኙነት ህጎችን ተጠቀመች?
የመገናኛ ደንቦችን እናስታውስ.

2. ቡድን .

GROUP ምንድን ነው?

ቡድን - የተወሰነ የሰዎች ማህበረሰብ። (ስላይድ)

ምን ዓይነት የሰዎች ቡድኖች ያውቃሉ? (ስላይድ)
በተመሳሳይ ጊዜ የየትኞቹ ቡድኖች አባል ነዎት? (ስላይድ)

ግንኙነት.

የመገናኛ ዓይነቶችን ይዘርዝሩ.

ተግባር 4. ከመገናኛዎ በፊት ጥቅም ላይ የሚውሉ ዘዴዎች ዝርዝር አለ. በሠንጠረዡ ዓምዶች ውስጥ ደርድርዋቸው.

እይታ፣
ታሪክ፣
የፊት መግለጫዎች ፣
ምልክቶች፣
አቀማመጥ፣
መራመድ፣
ዳንስ
መንካት፣
ማመስገን፣
አበቦች,
ዘፈን፣
አሁን፣
እንቅስቃሴ፣
በግጥም እንኳን ደስ አለዎት ።

4. ግጭት

ተግባር 5. ከአርባ ዓመት በላይ እንደሆናችሁ አስቡት። ሁሉም ነገር ከስራዎ ጋር ጥሩ አይደለም, የጤና ችግሮች አለብዎት. እንዴት እንደምትሆን አስብ የሚከተሉት ሁኔታዎች:

ሀ) በየምሽቱ በመስኮቶችዎ ስር አሥር ጮክ ያሉ ወንዶች ልጆች እርስ በርሳቸው እየተተኩ፣ እግር ኳስ ይጫወታሉ።

ለ) ወንድ ልጃችሁ ወይም ሴት ልጃችሁ በየቀኑ ለሦስት ሰአታት በቴሌቪዥኑ ተቀምጠዋል, በአካዳሚክ ስኬታቸው እርስዎን አያስደስትዎትም;

ሐ) አንድ ትምህርት እያስተማሩ ነው, እና በክፍሉ ውስጥ የማያቋርጥ ጫጫታ አለ, እና አብዛኛዎቹ ተማሪዎች በፊታቸው ላይ ተጽፈዋል: ከእኔ መገኘት ጋር ስጦታ እሰጣችኋለሁ;

መ) በጣም ደክሞዎት ከስራ በኋላ ወደ ቤት ይመጣሉ, እና ከሚወዷቸው ሰዎች መካከል አንዳቸውም አፓርትመንቱን ለማጽዳት ወይም ሳህኖቹን ለማጠብ አልተንቀሳቀሱም.

በአንተ እና በእነዚህ ሰዎች መካከል ምን ሊፈጠር ይችላል? (መልስ፡- ግጭት)

ተግባር 6. ከዚህ በታች ያለውን የግጭት ትንተና አልጎሪዝም ይጠቀሙ እና ከላይ ከተዘረዘሩት ሁኔታዎች ውስጥ አንዱን ይተንትኑ።

አንድ ሰው ያለ ህብረተሰብ ማድረግ አይችልም, ከራሱ ዓይነት ጋር ያለውን ግንኙነት መቀጠል ይኖርበታል. የዚህ ግንኙነት በጣም አስገራሚ መገለጫ በቡድን ውስጥ መግባባት ነው።. የእርስ በርስ ግንኙነቶች በጣም የተለያዩ ናቸው, ምክንያቱም እያንዳንዱ ሰው ልዩ ነው.

እና የእርስ በርስ ግንኙነቶች ምንድን ናቸው, ይህ ቃል ሊታወቅ ይችላል? ለማወቅ, ጽንሰ-ሐሳቡን ራሱ በጥንቃቄ ይመልከቱ. በግንኙነቶች መካከል በሳይኮሎጂ መስክ ባለሙያ መሆን እና ምርምር ማድረግ እንኳን አያስፈልግዎትም።

ይህ በሰዎች መካከል ያለው ግንኙነት ነው.

ስለዚህ፣ የግለሰቦች ግንኙነቶች ማለት በግለሰቦች መካከል ያሉ ግንኙነቶች፣ ማለትም፣ መግባባት፣ የሰዎች መስተጋብር፣ ይህም ልማዶቻቸውን፣ ባህሪያቸውን እና የትምህርት ባህሪያቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት ነው።.

እነሆ ሰውየው መጣ

ወንድ እና ሴት ልጅ መውለድ. ወላጆች በጣም ደስተኞች ናቸው, ለህፃኑ ህይወት ሃላፊነት ለመሸከም, በህይወት ውስጥ የሚረዳውን ሁሉ ለማስተማር ዝግጁ ናቸው. በወላጆች ላይ ብቻ የተመካው ህጻኑ በአካልም ሆነ በአእምሮ ጤናማ እንደሚሆን, በመዋዕለ ሕፃናት ቡድን ውስጥ ከእኩዮቻቸው ጋር ምን ያህል በፍጥነት የጋራ ቋንቋ እንደሚያገኝ, ወዘተ. እና ለዚህ ምን ያስፈልጋል? በትክክል፡- ፍቅር, ፍቅር, እንክብካቤ, መጠነኛ ፍላጎቶች. ህጻኑ ቀስ በቀስ ለራሱ ብቻ ሳይሆን መኖሩን መማር አለበት.

ቀጣዩ ደረጃ

በልጁ ህይወት ውስጥ የሚቀጥለው ደረጃ የልጁን የግንኙነት ክበብ በማስፋፋት ይታወቃል. ብዙ አዳዲስ ሰዎችን ይተዋወቃል, በአብዛኛው እኩዮች, ጓደኞችን ያገኛል, ከእነሱ ጋር ይጫወታል. እያንዳንዱ ልጅ ልዩ ነው, ስለዚህ ልጆች እርስ በርሳቸው መቀራረብ ይፈልጋሉ, በደንብ ይተዋወቁ. እስካሁን ድረስ የማያውቁ ስለሆኑ፣ ወደ ግጭትና ጠብ የሚያመሩ አለመግባባቶች አሉ።. ይህ የተለመደ ነው - የልጆች እርስ በርስ ግንኙነቶች እየዳበሩ, ቀስ በቀስ ወደ አዲስ ደረጃ ይሸጋገራሉ..

ኪንደርጋርደን እና ትምህርት ቤት

ይህ በጣም ነው። አስፈላጊ ወቅቶችበአንድ ሰው ህይወት ውስጥ, እሱም በአብዛኛው ለአለም ያለውን አመለካከት, ለጓደኝነት እና ለሌሎች ብዙ. አት መዋለ ህፃናት, በቡድን ውስጥ, ህጻኑ ከእኩዮች ጋር መግባባትን ይማራል, በቡድን ውስጥ በትክክል ይሠራል, ከልጆች ጋር ብቻ ሳይሆን ከአስተማሪዎች ጋር የጋራ ቋንቋን ያግኙ, ብዙ የተመካው, በልጆች ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ የራሳቸው ዘዴዎች አላቸው. ግን ትምህርት ቤቱ በመጨረሻ የወጣቶችን ስብዕና ይቀርፃል።, በአንድ ሰው ውስጥ የግለሰቦችን ችሎታ ያዳብራል. እርግጥ ነው፣ አንድ ሰው እንደ ሰው ለረጅም ጊዜ ተፈጥሯል እና በዩኒቨርሲቲው ውስጥ እንኳን እራሱን መፈለግ ይቀጥላል።

የአንድ ሰው ተጨማሪ ህይወት በእሱ ልምድ ላይ የተመሰረተ ነው

እንዴት ትልቅ ሰውወደ ገለልተኛ ሕይወት ሲገባ ይማራል ፣ የበለጠ ፣ የበለጠ የህይወት ልምድ ፣ ለመኖር ቀላል ይሆንለታል ።. ደግሞም አንድ ነገር ካወቁ እንደገና መማር የለብዎትም. እና እዚህ በጉልምስና ወቅት አንዳንድ ክህሎቶችን ማግኘት ብዙውን ጊዜ በጣም ከባድ ነው።አንድ ሰው በለጋ ዕድሜው ከተማረው, ሁለቱም ትውስታዎች የተሻሉ ሲሆኑ እና ህያውነትብዙ ተጨማሪ ነበር. ስለዚህ ከወላጆች ጋር ያለው ግንኙነት ለምሳሌ በልጅነት ጊዜ ከእነሱ ጋር በደንብ ካልተግባቡ ለመመስረት እና ለማቆየት በጣም አስቸጋሪ ናቸው.. ስለዚህ የቤተሰብ ግንኙነቶችም ጥንቃቄ ሊደረግላቸው ይገባል.