የጂሲዲ ማጠቃለያ "የጫካ ጉዞ". ጁኒየር ቡድን. በወጣቱ ቡድን ውስጥ ያለው ትምህርት ማጠቃለያ "ያለ ጫካ መኖር አይቻልም, ነገር ግን ከእሱ ጋር ጓደኛ መሆን በጣም ቀላል ነው.

በርዕሱ ላይ በወጣቱ ቡድን ውስጥ የ GCD ማጠቃለያ: "ወደ ጫካ ጉዞ"

Cherdantseva ኢሪና Rashitovna, አስተማሪ MBDOU ቁጥር 180 "የተማሪዎች ልማት ጥበባዊ እና ውበት አቅጣጫ ውስጥ እንቅስቃሴዎች ቅድሚያ ትግበራ ጋር አጠቃላይ ልማት ዓይነት ኪንደርጋርደን", Kemerovo ከተማ.
የቁሳቁስ መግለጫ፡-የቀጥታውን ማጠቃለያ አቀርብላችኋለሁ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችለልጆች ጁኒየር ቡድን(3-4 ዓመታት) "ወደ ጫካ ጉዞ" በሚለው ርዕስ ላይ. ይህ ቁሳቁስ ለአስተማሪዎች ጠቃሚ ይሆናል ወጣት ዕድሜ. ይህ በዙሪያው ያለውን ዓለም ለማስተማር እና ተፈጥሮን ለመንከባከብ የታለመ የግንዛቤ እውቀት ማጠቃለያ ነው።
ዒላማ፡ስለ የዱር እንስሳት ፣ መኖሪያቸው ፣ ውጫዊ ባህሪዎች የልጆችን እውቀት ያበለጽጉ እና ያጠናክሩ።
ተግባራት፡-
- በጫካ ውስጥ የሚኖሩ እንስሳትን መለየት ይማሩ (የት ይኖራሉ? ምን?)
- እንዴት መፃፍ እንደሚችሉ ይማሩ አጭር መግለጫመጫወቻዎች.
- ንግግርን ፣ ማህደረ ትውስታን ፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታን ፣ በዙሪያው ባለው ዓለም ፍላጎት ያሳድጉ ።
- ለተፈጥሮ ፍላጎት እና አክብሮት ያሳድጉ. ከእኩዮች ጋር የጨዋታ ግንኙነቶችን ጠብቅ።
የመጀመሪያ ሥራ;
1. የዱር እንስሳትን, መኖሪያዎቻቸውን, ዛፎችን, ስለ እንስሳት እንቆቅልሾችን የሚያሳዩ የእይታ እና ዳይዳክቲክ እርዳታዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት;
2. ስለ ጫካው እና ስለ ነዋሪዎቹ ግጥሞችን እና እንቆቅልሾችን ማንበብ.
3. ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች"የዱር እንስሳት", "የእንስሳት ዓለም";
የማሳያ ቁሳቁስ፡መጫወቻዎች: ጥንቸል, ድብ; የርዕሰ ጉዳይ ምስል: ስኩዊር; ቅርጫቶች, እንጉዳዮች, ኮኖች, ፍሬዎች; የዛፍ አቀማመጦች: ስፕሩስ, በርች, ጥድ; ፀሐይ; የድምጽ ቀረጻ: የተፈጥሮ ድምፆች.
መዝገበ ቃላት ማግበር፡-ባዶ ፣ ጥድ ፣ በረንዳ ፣ የበረዶ ተንሸራታች።
የጂሲዲ ሂደት፡-
አስተማሪ፡-- ልጆች ዛሬ ከእኔ ጋር ወደ ጫካ መሄድ ትፈልጋላችሁ?
(የልጆች መልሶች)
አስተማሪ፡-- እና አስማታዊ ቃላቶችን አውቃለሁ ፣ እኛ ብንጠራቸው ፣ እራሳችንን በጫካ ውስጥ እናገኛለን ፣ እና በራሪ ወረቀት በዚህ ውስጥ ይረዳናል ፣ አስማታዊም ነው ፣ ከእኔ በኋላ ይድገሙት ።
- መብረር ፣ መብረር ፣ ቅጠሎቼ ፣ በምእራብ ፣ በምስራቅ ፣ በሰሜን ፣ በደቡብ በኩል ፣ ተመልሰው ይምጡ ፣ ክብ እየሰሩ ፣ መሬት ሲነኩ ፣ በእኔ አስተያየት ይመሩ! ጫካ ውስጥ መሆን እንፈልጋለን!
ልጆች ከመምህሩ ጋር 2-3 ጊዜ ይደግማሉ, ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ.
አስተማሪ፡-- ስለዚህ ወደ ጫካው ጨርሰናል, እዚህ ያሉት ልጆች ብዙ እብጠቶች, ዲምፖች ናቸው, እና እንዳይጠፉ, ተከተሉኝ እና ምን እንደማደርግ በጥንቃቄ ተከታተሉ, ከዚያም እርስዎም.
ልጆች መምህሩን ይከተላሉ እና ሁሉንም እንቅስቃሴዎች ይደግማሉ.
አስተማሪ፡-- ልጆች ይጠንቀቁ, ዛፉ ወድቋል, በላዩ ላይ መውጣት ያስፈልግዎታል, እግሩን ከፍ ያድርጉት.
- ኦህ ፣ ተመልከት ፣ እዚህ ዙሪያ ቀዳዳዎች አሉ ፣ ወደ ፊት ለመሄድ መዝለል ያስፈልግዎታል ።
- ቅርንጫፉ በገና ዛፍ አጠገብ ምን ያህል ትልቅ እንደሆነ ይመልከቱ, እኛ ማለፍ አንችልም, ይህን ቅርንጫፍ ወደ ላይ ከፍ ማድረግ, ማጠፍ እና ማለፍ አለብን.
አስተማሪ፡-- ልጆቹ፣ እዚህ በጫካው መሀል ጥርጊያ ውስጥ ነን። ስማ ማን እንደዚ መዝለል ይችላል? (ጥንቸል)

ሙዚቃ እንደ ጥንቸል ዝላይ ይጫወታል።
አስተማሪ፡-- እና እንደ ቡኒዎች እንዝለል.
ልጆች ጥንቸሉ ወደተደበቀበት ዛፍ ይዝለሉ።
- ምን ተመልከት የሚያምር ዛፍምን እንደሚባል ታውቃለህ? (የገና ዛፍ)
- ልክ ነው, የገና ዛፍ, ግን አንድ ሰው በገና ዛፍ ስር ተደብቆ ይታያል? (ጥንቸል)
መምህሩ ጥንቸሉን ወስዶ ከልጆች ጋር ይመረምራል.
- ምን ጥንቸል? ምን ጆሮዎች? እና ፈረስ ጭራ? (ለስላሳ ፣ ረጅም ፣ አጭር)
- ወንዶች ፣ ጥንቸሉ ምን መብላት ትወዳለች? (ካሮት, ጎመን)
ቡኒ በአስተማሪው ጆሮ ውስጥ ይናገራል.
አስተማሪ፡-- የጥንቸል ልጆች ፣ ከእርስዎ ጋር መጫወት እንደሚፈልግ ይነግሮኛል ፣ ከጥንቸሉ ጋር እንጫወት? (አዎ)
D / እና "አትክልቶችን ያሰራጩ"
ባለ ሁለት ጎን ቅለት በአንድ በኩል ካሮት እና በሌላኛው ጎመን.
አስተማሪ፡-- ልጆች ፣ በቀላል ላይ ምን ታያላችሁ? (ካሮት, ጎመን)
- ልክ ነው, እና አሁን ካሮትን እና ጎመንን ከትልቅ እስከ ትንሹ ማሰራጨት ያስፈልግዎታል.
ልጆቹ ሥራውን እየሠሩ ናቸው.
አስተማሪ፡-- እና አሁን ወንዶቹ ልጃገረዶቹ ካሮትን በትክክል እንዳስቀመጡ ያዩታል, እና የወንዶች ልጃገረዶች ጎመንን በትክክል እንዳስቀመጡት ይመለከታሉ.
ልጆች ስራው በትክክል መጠናቀቁን ያረጋግጡ.
አስተማሪ፡-- ወንዶች ፣ ጥንቸሉ ይነግርዎታል ፣ እነዚህ ሁሉንም ነገር በትክክል ያወጡ ጥሩ ባልደረቦች ናቸው ።
አስተማሪ፡-- እራስህን ጥንቸል እርዳ። ደህና ሁን!
ልጆች የጥንቸል ካሮትን እና ጎመንን ይሰጣሉ ፣ ጥንቸሉን ደህና ሁን ይበሉ ። ወደ በርች ይጠጋሉ, ከበርች ጀርባ አንድ ድብ በነጭ ብርድ ልብስ ተደብቋል.
አስተማሪ፡-- ወንዶች ፣ የዚህ ዛፍ ስም ማን ይባላል? (በርች)
አስተማሪ፡-- ኦህ ሰዎች ፣ ምን እንደሆነ ተመልከት? (የልጆች መልሶች), ለመርዳት አስቸጋሪ ሆኖ ካገኛቸው: የበረዶ መንሸራተት.
መምህሩ ብርድ ልብሱን ከሱ ስር ያነሳል ድብ ድብ.
አስተማሪ፡-- እዚህ ማን ይተኛል? (ድብ)
- ልክ ነው, ልጆች, ድብ በክረምት ውስጥ የት ይኖራል? (በዋሻው ውስጥ)
- ምን ዓይነት ድብ? ምን አይነት ቀለም? ምን ጆሮዎች? (ትልቅ, ጥቁር, ትንሽ)
- ድብ ምን መብላት ይወዳል? (እንጆሪ ፣ ማር)
- ልጆች, ድቡ ክረምቱን በሙሉ ይተኛል, እና በጸደይ ወቅት ይነሳል. አሁን ስንት ሰሞን ነው? (ጸደይ)
- እና ድባችን መንቃት አይፈልግም, እናስነሳው? የሚወደውን ጨዋታ እንጫወት? (አዎ)
የሞባይል ጨዋታ "በጫካ ውስጥ ድብ ላይ" 2-3 ጊዜ ተከናውኗል
በጫካ ውስጥ ድብ ላይ,
እንጉዳዮች, ቤሪዎችን እወስዳለሁ!
ድቡ ጉንፋን ያዘ
በምድጃው ላይ የቀዘቀዘ!
መምህሩ ድቡን ወስዶ ቀስ ብሎ ያነሳው, የድብ ዓይኖችን ያጸዳል. በልጆቹ እይታ, ድቡ ያገኛቸዋል.
አስተማሪ፡-- ደህና, ልጆቹ እና ድቡ ከእንቅልፋቸው ነቅተዋል. ጸደይ መጥቷል ስለነቃህ አመሰግናለሁ ይላል!
ልጆች ድቡን ይሰናበታሉ.
አስተማሪ፡-- ወንዶች ፣ እንዴት የሚያምር ዛፍ እንዳለ እዩ ፣ ምን ተብሎ እንደሚጠራ ታውቃላችሁ? (የልጆች መልሶች) መርዳት ከከበዳችሁ ጥድ ነው።
- ጥድ ተመልከት, ምን ታያለህ? (የልጆች መልሶች) ባዶ ይናገሩ
- በጫካ ውስጥ ምን ያህል ቆንጆ ነው, ዛፎች በዙሪያው ናቸው, ወፎች እየዘፈኑ ነው, ፀሐይ ታበራለች, ልጆች, ፀሐይ ከእኛ ጋር የት አለ?
ልጆች ፀሐይን ያገኙታል እና ያሳያሉ, መምህሩ በማይታወቅ ሁኔታ ሽኮኮውን ወደ ባዶው ያያይዙታል.
አስተማሪ፡-- ኦህ ፣ እዚህ ማን ተቀምጧል? (ጊንጪ)
- ጓዶች ፣ ምን አይነት ሽኮኮ ነው? እና ጅራቱ ምንድን ነው? እና ጆሮዎች ምንድን ናቸው? (ትናንሽ ፣ ለስላሳ ፣ ጆሮዎች ላይ ትሎች)
- ምን መብላት ትወዳለች? (ለውዝ ፣ እንጉዳዮች)
- ልጆች, እና ሽኮኮው እንዲረዳው, እቃዎችን እንዲያስተካክሉ ጠየቃት. መርዳት እንችላለን? (አዎ)
በቅርጫቱ ውስጥ ኮኖች ፣ ለውዝ ፣ እንጉዳዮች አሉ ፣ ልጆቹ በቅርጫት ይደረደራሉ (በአቅራቢያው 3 ቅርጫቶች አሉ-አንዱ ለኮንዶች ፣ ሁለተኛው ለእንጉዳይ ፣ ሦስተኛው ለለውዝ)።
አስተማሪ፡-- ኦህ ፣ እንዴት ጥሩ ሰዎች! ሽኩቻው አመሰግናለው እያለ ይሰጥሀል።
መምህሩ የለውዝ ቅርጫት ወስዶ ልጆቹን በአቅራቢያው ይሰበስባል.
አስተማሪ፡-- ልጆች ፣ ዛሬ የት ነበርን? (በጫካ ውስጥ)
- በጫካ ውስጥ ከማን ጋር ተገናኘን? (ጥንቸል ፣ ድብ ፣ ሽኮኮ)
- ሽኮኮው የት ነው የሚኖረው? ጥንቸሉ የት ነው የሚኖረው? ድቡ የሚኖረው የት ነው? (ጎድጓዳ ፣ ከዛፉ ስር ፣ በዋሻ ውስጥ)
በጫካችን ውስጥ ምን ዓይነት ዛፎች ይበቅላሉ? (ዛፍ ፣ ዛፉ ፣ ጥድ)
- ደህና, ሁሉንም ነገር በትክክል ተናገሩ, እና አሁን ወደ ኪንደርጋርተን የምንሄድበት ጊዜ አሁን ነው, አስማታዊ ቃላቶቻችንን አስታውስ?
መምህሩ እና ልጆች አስማታዊ ቃላትን ይናገሩ እና ወደ ቡድኑ ይመለሳሉ.

ዓላማው፡- በምድር ላይ ላለው ሕይወት ሁሉ ጥቅም ሲባል የተፈጥሮን ንፁህ ንፅህና የማክበርን አስፈላጊነት ለልጆች ማስረዳት። ተፈጥሮ የሰዎች ብልጽግና እና ደህንነት ዋና ምንጭ መሆኑን ለማሳየት በጫካው ነዋሪዎች መካከል ስላለው ግንኙነት ሀሳቦችን ለመቅረጽ - ተክሎች እና እንስሳት, የምግብ ጥገኝነት አንዳቸው በሌላው ላይ ጥገኛ ናቸው. የሚበቅሉትን እና እዚያ የሚኖሩትን ሁሉ መንከባከብን ይማሩ።

ቀዳሚ ሥራ፡-

በርዕሱ ላይ የሚደረጉ ውይይቶች-“ተፈጥሮ እና ሰው” ፣ “እናት ምድርን ውደዱ” ፣ የተፈጥሮ ሥዕሎችን ማየት ፣ ታሪኮችን ማንበብ ፣ ስለ ተፈጥሮ ግጥሞችን ማስታወስ ፣ ስለ ጫካ ምሳሌዎች ፣ ስለ ዛፎች እና እንስሳት እንቆቅልሾች ፣ በአፈር ፣ በውሃ እና በአየር ላይ ሙከራዎችን ማካሄድ , ጋር መስራት የተፈጥሮ ቁሳቁስ.

የቃላት ስራ፡-

አዳኞች ፣ የዱር ተፈጥሮ ፣ የምግብ ሱስ።

እቃዎች እና ቁሶች፡-

የእንስሳት ዱካ ያላቸው ስዕሎች, ለአእዋፍ ምግብ, ሽኮኮዎች, ኤልክ, ጥንቸል, የአንድ ተራ ቤት ሥዕሎች እና "የተፈጥሮ ቤት", "የመከልከል ምልክቶች", "የእንስሳት ደብዳቤ", የተፈጥሮ ቁሳቁስ, "FORD", "የገና ዛፎች" , የወፍ ድምፆች መቅዳት.

አንቀሳቅስ ትምህርቶች

እኔ ለተፈጥሮ ሶስት ሃብቶች አሉ ውሃ፣ ምድር እና አየር - ሶስት መሰረቷ።

ምንም ዓይነት መጥፎ ነገር ቢያጋጥመው - ሳይበላሹ ናቸው - ሁሉም ነገር እንደገና እየተገነባ ነው.

አስተማሪ፡ ምን መሰላችሁ ውሃ፣ አየር፣ አፈር ባይኖር ኖሮ በምድር ላይ ህይወት ይቻል ነበር። ለምን?

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ፡- በእርግጥም ያለ ውሃ፣ አፈር፣ አየር፣ በምድር ላይ ሕይወት ሊኖር አይችልም።

የልጆች መልስ.

አስተማሪ፡ ልክ ነው ጓዶች ግን አየር፣ ውሃ እና አፈር ብቻ መከላከል ያለበት ይመስላችኋል። ሌላ ምን በጥንቃቄ መታከም አለበት, ሌላ ምን እንክብካቤ ያስፈልገዋል?

የልጆች መልስ.

አስተማሪ: ለምን ጫካ ያስፈልገናል? ምን ይሰጠናል? በምድር ላይ ጫካ ከሌለ ምን ይሆናል?

የልጆች መልስ.

አስተማሪ፡- ወንዶች፣ ስለ ጫካው ምን ምሳሌዎችን ታውቃለህ? የልጆች መልሶች:

"ብዙ ጫካ - አታበላሹ, ትንሽ ደን ይንከባከቡ, ደን ከሌለ - ይተክሉት." " ተክሎች - ምድርማስጌጫዎች ". "ዛፉን ለመስበር ብዙ ጊዜ አይፈጅም - ለማደግ አመታትን ይወስዳል." "አንድ ዛፍ ወድሟል - አርባ ተክል"

አስተማሪ፡ ልጆች፣ ተፈጥሮን እንዴት መጠበቅ እንዳለብን ጥቅሶቹን እናስታውስ።

ቁጥር

አበባ ነቅዬ - ionው ደረቀ ጥንዚዛ ያዝኩኝ - እና በመዳፌ ውስጥ ሞተች እና ከዚያ ወደ ተፈጥሮ መሄድ እንደምትችል ተገነዘብኩ።

በልብ ብቻ ይንኩ. የልጆች መልሶች:

ግጥም ማንበብ

"ወፎቹን ይመግቡ"

በክረምት ወራት ወፎቹን ይመግቡ ፣ ልክ እንደ ቤት ፣ በረንዳ ላይ ያሉ መንጋዎች ከሁሉም ወደ እርስዎ ይጎርፉ። ምግባቸው ሀብታም አይደለም አንድ እፍኝ እህል ያስፈልጋል አንድ እፍኝ ብቻውን ብቻውን አይፈራም ክረምት ይሆናል

ስንት አይሞቱም አይቆጠሩም, ማየት ከባድ ነው. ነገር ግን በልባችን ውስጥ አለ እና ለእነሱ ሞቃት ነው. መርሳት ይቻላል: እነሱ መብረር ይችሉ ነበር ፣ ግን ከሰዎች ጋር ለአንድ ሰው ለክረምት ቆዩ ፣ በክረምት ወራት ወፎቹን ወደ መስኮትዎ ያሠለጥኑ ፣ ያለዘፈኖች ጸደይ እንዳንገናኝ።

P. በበሩ ላይ ይንኳኳል, ደብዳቤ ይዘው ይመጣሉ - በጫካ ውስጥ እንስሳትን ለመጎብኘት ግብዣ.

ደህና ፣ ወንዶች ፣ ግብዣውን እንቀበል። በጫካ ውስጥ ፣ በተፈጥሮ ውስጥ እንዴት በትክክል መምራት እንደሚችሉ ያውቃሉ?

የልጆች መልሶች:

አስተማሪ: ደህና አድርጉ ሰዎች! በጫካ ውስጥ ያሉትን የባህሪ ህጎች በትክክል ሰይመዋል። እና ምን አይነት ስጦታዎች ከእኛ ጋር ወደ ትናንሽ እንስሳት እንወስዳለን. ክረምቱን የሚያሳልፈው እንዴት, ምን እንደሚበሉ, ማን ያስፈልገዋል

ከእኛ እርዳታ. የልጆች መልሶች:

ልጆች ቅርጫቱን ከጥሩ ነገሮች ጋር ይሰበስባሉ (ሳርና ጨው ለኤልክ ፣ ካሮት ፣ ጎመን - ለጥንቸል ፣ ለውዝ ፣ እንጉዳይ - ለስኩዊር ፣ የእፅዋት ዘሮች ፣ የአሳማ ስብ ፣ የዳቦ ፍርፋሪ - ለወፎች።)

አስተማሪ ያላቸው ልጆች በመንገድ ላይ ወደ ጫካው ይሄዳሉ, በመንገድ ላይ የእንስሳትን ዱካዎች ያገኛሉ.

አስተማሪ፡- ወንዶች፣ እነሆ፣ አንዳንድ እንስሳት እዚህ ሮጡ፣ አሻራቸው (ጊንጦች) ናቸው፣ እኛ እንደ ስጦታ እንተዋቸው (ኮንስ፣ ለውዝ፣ እንጉዳይ።)

እንዲሁም በመንገድ ላይ የኤልክ ፣ ጥንቸል ፣ ልጆች ስጦታዎችን ይተዉላቸዋል ።

አስተማሪ፡ እነዚህ አሻራዎች የማን ናቸው? (ተኩላ ፣ ቀበሮ) ወንዶች, ስጦታዎች ካልወሰድናቸው. ምን ይበላሉ? እነዚህ እንስሳት ጠቃሚ ናቸው? የተኩላው ስም ማን ይባላል? (ደን በስርዓት)

የልጆች መልሶች:

ልጆቹ ዱካውን ለመገመት አስቸጋሪ ሆኖ ካገኙት, መምህሩ መሪ ጥያቄዎችን, እንቆቅልሾችን ይጠይቃል.

አስተማሪ: ወንዶች, ለምን የድብ, የጃርት ዱካዎችን አላገኘንም. ክረምቱን እንዴት ያሳልፋሉ?

የልጆች መልሶች:

አስተማሪ: ልጆች, ለምን በጫካ ውስጥ በጣም ጸጥ ይላል, ዝገት አይሰማም, እንስሳት አይታዩም. እዚህ የሆነ ነገር ተከስቷል! ሁሉም ነገር የሞተ ይመስል ዙሪያውን ይመልከቱ። እና ይህ እንጉዳይ ምንድን ነው? (አንድ ሽማግሌ - የጫካ ሰው ከቁጥቋጦ ስር ተደብቋል) አዎ, ይህ እንጉዳይ አይደለም. እነዚህ ሰዎች እነማን ናቸው?

ልጆች መልስ ይሰጣሉ:

አስተማሪ፡ ሰላም ሽማግሌው ጫካው ምን ሆነ?

ሌሶቪችክ፡ አንድ ክፉ ጠንቋይ ደኖቻችንን አስማት አድርጓል። በጣም ጠየቀችኝ። አስቸጋሪ ተግባርእና እኔ እስካደርግ ድረስ, ጫካው ወደ ሕይወት አይመጣም

አስተማሪ: አያት, ምናልባት ልንረዳዎ እንችላለን. ልጆቹ ጫካውን በጣም ይወዳሉ እና ሁል ጊዜም እሱን ለማዳን ዝግጁ ናቸው። ጓዶች ልንረዳችሁ እንችላለን? (አዎ)

አስተማሪ: የጫካውን ሰው ንገረን, ይህ ተግባር ምንድን ነው?

ሌሶቪችክ፡ ስለዚህ ባጅ ሰጠችኝ፣ ግን ምን ለማለት እንደፈለጉ አላውቅም። (የክልከላ ምልክቶች)

ልጆች መልስ ይሰጣሉ:

ሌሶቪችክ፡ ደህና አደርክ፣ ወንዶች፣ ግን እንቆቅልሾችን እንድፈታ ልትረዱኝ ትችላላችሁ? የልጆች መልሶች.

RIDDLES "ነጭ ልብስ ለብሶ ቆሟል፣ የጆሮ ጌጥ ተንጠልጥሏል"

(በርች)

"በለስላሳ ካፖርት እሄዳለሁ፣ ጥቅጥቅ ባለ ደን ውስጥ ነው የምኖረው፣ በአሮጌ የኦክ ዛፍ ላይ ባለው ባዶ ውስጥ፣ ለውዝ አቃጥያለሁ።"

(ጊንጪ)

የልጆች መልሶች

ሌሶቪችክ: ወንዶች, ተፈጥሮን ስለ መንከባከብ ዘፈን ታውቃለህ? ምንድን?

የልጆች መልሶች:

የመዝሙሩ አፈጻጸም: "ውሾቹን አታሳለቁ."

IV. Lesovichek: እሷም አንዳንድ ስዕሎችን ሰጠችኝ እና ሁሉንም የጋራ የሆኑትን በእነሱ ውስጥ እንዳገኝ ነገረችኝ, ግን ከሁሉም በኋላ ተፈጥሮ እዚህ ተመስሏል, እና እዚህ ቤት አለ?

እንድገነዘብ እርዳኝ።

አስተማሪ: አያት, አዎ, ተፈጥሮ የእኛ ነው የጋራ ቤትበእውነት ጓዶች? ለምን እንዲህ ይላሉ?

ልጆች "ሁለት ቤቶችን" የሚያሳዩ ፖስተሮችን ይመለከታሉ እና አንድ የሚያመሳስላቸው ነገር ያገኛሉ. (በቤት ውስጥ ያለው ብርሃን በተፈጥሮ ውስጥ ፀሐይ ነው ፣ ውርጭ እና በረዶ ማቀዝቀዣ ነው ፣ ግማሹ መሬት ነው ፣ ምንጣፍ እፅዋት ነው ፣ ንፋስ አድናቂ ነው ፣ የዱር እንስሳት የቤት እንስሳት ናቸው ፣ ኩሬ የውሃ ውስጥ የውሃ ውስጥ ወዘተ.)

አስተማሪ: እና ይህ ሁሉ በፕላኔታችን ላይ በዙሪያችን ነው. ስለዚህ ቤታችን መላው ምድር ነው።

V. Lesovichek: በጣም አመሰግናለሁእናንተ ሰዎች ለእርዳታችሁ። አሁን እንስሳትን፣ እፅዋትንና ወፎችን እንዳስጠላ እርዳኝ።

የልጆች መልሶች:

ልጆች በጫካ ውስጥ ይራመዳሉ, ሾጣጣዎችን, ኮኖች እና ሌሎች የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን ይሰበስባሉ.

አስተማሪ፡ ወንዶች፣ አሁን ግኝቶቻችሁን በጥንቃቄ ተመልከቱ፣ ምን ይመስላሉ? ምን ያስታውሰዎታል?

የልጆች መልሶች:

አስተማሪ: ደህና አድርጉ ሰዎች! እያንዳንዳችሁ ግኝታችሁን ትቃወማላችሁ። በእርግጠኝነት መሞከር አለብን, አለበለዚያ ጫካው ወደ ህይወት አይመጣም. በተፈጥሮ ቁሳቁስ በእጅ የተሰራ። (የእንስሳት ምርት). ልጆቹ ሥራቸውን ሲጨርሱ, ጫካው ህይወት ይኖረዋል (የገና ዛፎች ይታያሉ, ወፎች ይዘምራሉ). ልጆች የእጅ ሥራቸውን ይዘው ወደ ጫካ ይወስዳሉ.

VI አስተማሪ: ሰዎች, ጫካውን እንድንነቅል የረዳን ምንድን ነው? (ደግነት, ታታሪነት, የተፈጥሮ ፍቅር).

በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ

ጭብጥ፡- "ጉዞ ወደ ጫካ"

ዓላማው: በጫካ ውስጥ ስለሚኖሩ እንስሳት (ስኩዊር, ጥንቸል, ቀበሮ, ተኩላ, ድብ, ጃርት, የዱር አሳማ, ኤልክ) ስለ እንስሳት ያላቸውን እውቀት ለማጠናከር.

በስክሪኑ ላይ፣ በሥዕሎች፣ በመሰየም ላይ እነሱን ለይቶ ለማወቅ ልምምድ ያድርጉ ባህሪይ ባህሪያት, የምግብ ልምዶች.

ግንዛቤዎችዎን መግለጽ ይማሩ ፣ እንቆቅልሾችን ይፍቱ። መዝገበ ቃላትን አንቃ።

ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ ምናብን ማዳበር። በዱር እንስሳት ላይ ፍላጎት ያሳድጉ.

የትምህርት ሂደት፡-

ልጆች ዛሬ ወደ ጫካ ጉዞ እንሄዳለን. ከእኔ ጋር መምጣት ትፈልጋለህ? (አዎ).

ይህን ቅርጫት ከእኛ ጋር እንውሰድ.

እግሮች በመንገዱ ላይ ቀጥ ብለው ሄዱ።

በዚህ መንገድ እንራመዳለን, እግሮቻችንን እናነሳለን.

በእግር ተጉዘን ወደ ጫካው ደረስን።

እዚህ ጫካ አለን. ማንንም ላለማስፈራራት እና የጫካውን ድምጽ ላለማዳመጥ በጸጥታ እንጓዛለን. ("የጫካ ድምጾች" የድምጽ ቀረጻ).

በጫካ ውስጥ ስንት ዛፎች አሉ። እንቆቅልሹን ገምት፡-

ይህች ልጅ ምንድነው?

የልብስ ስፌት ሴት አይደለችም፣ የእጅ ባለሙያ አይደለችም፣

ምንም ነገር አይስፍም

እና ዓመቱን ሙሉ በመርፌዎች (ስፕሩስ, ጥድ).

ምንድን ነው? (የገና ዛፍ).

በትክክል። ይህን ዛፍ ተመልከት, ይህ የጥድ ዛፍ ነው (የጥድ ዛፍን, በስክሪኑ ላይ ስፕሩስ ሲመለከት) እህቷ ናት. እና ልዩነታቸው በመርፌዎቻቸው ላይ ነው. የገና ዛፍ መርፌዎች አጫጭር ናቸው, እና የጥድ ዛፎች ረጅም ናቸው. መርፌዎቹን እንነካቸው, በቆንጣጣ.

እና አሁን, መርፌዎቹን እናሸቱ. ምን ይሸታል? (መርፌዎች).

ግን ኦክ (በኦክ ስክሪን ላይ) የጫካ "ነዋሪ" ነው. ረጅም፣ ወፍራም ግንድ፣ ጥቅጥቅ ያለ ቅርፊት፣ የተጠጋጋ ጫፎች ያሉት የተቀረጹ ቅጠሎች። ቆንጆ? (አዎ).

ቅጠሎቹን በብረት እናድርገው. ምን ይሰማቸዋል? (ለስላሳ)።

እናሽተውት ይሆን? (ደን)።

ተመልከት, በዛፉ ግንድ ላይ አንድ ጉድጓድ አለ. ይመስላል ይህ የአንድ ሰው ቤት ነው። ከቅርንጫፍ ወደ ቅርንጫፍ እየዘለለ ያለው ማነው?

ከቅርንጫፍ ወደ ቅርንጫፍ

ፈጣን እንደ ኳስ

በጫካ ውስጥ መዝለል

ቀይ የሰርከስ ተጫዋች

እነሆ እሱ እየበረረ ነው።

አንድ እብጠት ነቀልኩ

በግንዱ ላይ ዘለለ

እና በጉድጓድ ውስጥ ሸሸ።

ልክ ነው, ስኩዊር (በስክሪኑ ላይ). ምን አይነት ቀይ ፀጉር እንዳላት (ለስላሳ, ለስላሳ, ሙቅ) ስኩዊርን ይመልከቱ. በዛፎች ውስጥ መዝለል ትወዳለች እና ይህ ቤት የእሷ ነው, ይባላል - ባዶ. የቄሮው ቤት ስም ማን ይባላል? (ክፍት)።

በስኩዊር ቤት ውስጥ ለክረምት ብዙ እቃዎች አሉ. ምን አዘጋጀች? በቅርጫቱ ውስጥ ይመልከቱ እና ሽኮኮው የሚበላውን ይውሰዱ.

(ልጆች ስዕሎችን ይመርጣሉ: እንጉዳይ, ለውዝ, ኮኖች).

ምን ዓይነት የደን እንስሳ

እንደ አምድ ቆመ

ከጥድ በታች

እና በሣር መካከል ቆመ -

ጆሮዎች ከጭንቅላቱ የበለጠ ናቸው.

እዚህ እሱ ጥንቸል ነው (በስክሪኑ ላይ)። ምን ዓይነት ግራጫ ካፖርት አለው, እና ሌላስ? (ለስላሳ)።

ጥንቸሉ ቤት አላት? (የልጆች መልሶች).

ልክ ነው እሱ የሚኖረው በድንጋይ ውስጥ ነው። እና ከማን ነው የሚደበቀው? (ከቀበሮ እና ከተኩላ).

ጥንቸሏን ምን ማከም እንደምትችል በቅርጫቱ ውስጥ እናገኝ።

(ልጆች ካሮትን, ጎመንን ከቅርጫቱ ውስጥ ያወጡታል).

ጥንቸል መጫወት ይፈልጋል።

ጨዋታው "ነጭ ጥንቸል ተቀምጧል" (የድምጽ ቅጂ)

ተመልከት ከዛፍ ጀርባ የሚደበቅ ማነው?

ጅራቱ ለስላሳ ነው

ፀጉር ወርቃማ ነው

አት በጫካ ውስጥ ይኖራል,

በመንደሩ ውስጥ ዶሮዎችን ይሰርቃል.

ይህ ቀበሮ ነው. ምን አይነት ቀይ የፀጉር ካፖርት አላት፣ ለስላሳ፣ ለስላሳ፣ ሞቅ ያለ (በስክሪኑ ላይ)።

ቀበሮውን ምን እንመግባለን?

(ልጆች ከቅርጫቱ ውስጥ አይብ, መራራ ክሬም, አይጥ ያወጣሉ).

አሁን እንቆቅልሹን ያዳምጡ፡-

በክረምት ማን ቀዝቃዛ ነው

የተናደደ፣ የተራበ።

- ትክክል ነው፣ ተኩላ ነው (በስክሪኑ ላይ)። እሱ ግራጫማ ፀጉር ካፖርት አለው ፣ ሙቅ። ተኩላውን ምን እንመግባለን? (ልጆች ለተኩላ ማከሚያዎችን ይፈልጋሉ).

በጫካው ውስጥ ምን ያህል መሰንጠቅ ነው ፣ ምናልባት የሚመጣው የጫካው ባለቤት ነው ፣ እሱን በጫካ ውስጥ መገናኘት ያስፈራል ፣ ምክንያቱም

በክረምት በዋሻ ውስጥ ይተኛል

በትልቅ የጥድ ዛፍ ሥር.

እና ፀደይ ሲመጣ

ከእንቅልፍ ይነሳል.

ይህ ድብ ነው. በክረምት ውስጥ ይተኛል, እና በበጋው ውስጥ በጫካ ውስጥ ይንከራተታል. ምን ያህል ትልቅ ፣ ሻካራ ፣ ፀጉሩ ሞቃት ነው እናም የክረምቱን ውርጭ አይፈራም።

ስለ ድብ "በጫካ ውስጥ ባለው ድብ ላይ" ስለ ድብ ምን አይነት ጨዋታ እናውቃለን.

ጨዋታው "በጫካ ውስጥ ድብ ላይ"

ምን ይበላል? (ማር, ቤሪ, እንጉዳይ).

ልክ ነው, ድቡ ጣፋጭ ነው - እንይዘው.

(ልጆች ለድብ ህክምና ያገኛሉ).

የሣሩ ዝርፊያ ስማ፣ አንድ ሰው እየሮጠ ነው።

የተናደደ ነፍጠኛ፣

በምድረ በዳ ይኖራል

በጣም ብዙ መርፌዎች

እና ምንም ክሮች የሉም።

ይህ ጃርት ነው (በስክሪኑ ላይ)። የጃርት ፀጉር ቀሚስ ከመርፌዎች ፣ ከቆዳ የተሠራ ነው። ይህ ማሽተት ያስፈራል፣ ለምን? (መምታት ይችላሉ)።

ጃርት የሚወደውን እንይዘው። (እንጉዳይ, ቤሪ, ፖም).

በቅርጫቱ ውስጥ የቀረነው እሬት ነው። በጫካ ውስጥ አኮርን የሚበላው ማነው? ማያ ገጹን ይመልከቱ ፣ ማን ነው? (የዱር አሳማ)። ማንን ይመስላል? (በአሳማ ላይ). እና አፍንጫ እና ክራች ጅራት, ጥቁር እና ትልቅ ፋንቶች ብቻ.

እና ይህ ደግሞ የጫካ ነዋሪ ነው - ኤልክ. ማያ ገጹን እንመለከታለን.

ሣሩን በሰኮና መንካት፣

በውበት ጫካ ውስጥ ያልፋል ፣

በድፍረት እና በቀላሉ ይራመዳል

ቀንዶች በሰፊው ተሰራጭተዋል.

በጫካ ውስጥ ጥሩ ነው, ግን ወደ ቤት የምንሄድበት ጊዜ አሁን ነው.

ዛሬ የት ነበርን, ማን ተገናኘን (የስኩዊር ካርዶች, ጥንቸል, ተኩላ, ቀበሮ, ተኩላ, ድብ, ጃርት, የዱር አሳማ, ኤልክ). ሁሉም በአንድ ቃል ሊጠሩ ይችላሉ - የዱር እንስሳት. እና ለምን? (ሁሉም በጫካ ውስጥ ይኖራሉ). ምን አገለገሉ (ካርዶች)?

(የልጆች መልሶች).

በጫካ ውስጥ ነበርን, ከጫካ ነዋሪዎች ጋር ተዋወቅን እና አከምናቸው. ልጆች፣ ዛሬ ምን ያህል አስተዋይ፣ ተንከባካቢ፣ ደግ፣ ብልህ ነበራችሁ።

በ ውስጥ "ደን - ባለ ብዙ ፎቅ ሕንፃ" በሚለው ርዕስ ላይ የውይይት ትምህርት ማጠቃለያ የዝግጅት ቡድን

የፕሮግራም ይዘት፡-

1. ሁሉም ተክሎች እና እንስሳት የተወሰነውን የሚይዙበት ባለ ብዙ ደረጃ ባለ ብዙ ፎቅ ቤት ለህፃናት ስለ ጫካው ሀሳብ ለመስጠት. ሥነ ምህዳራዊ ቦታእና በቅርብ ግንኙነት ውስጥ ናቸው (የማንኛውም ማገናኛ መጥፋት ወደ ሌሎች አገናኞች ሞት ይመራል).

2. ልጆች ስለ ተፈጥሮ ያለውን እውቀት እንዲጠቀሙ አስተምሯቸው, በእፅዋት እና በጫካ እንስሳት መካከል ግንኙነት መመስረት.

3. በንቃት ማስተማር, በጫካ ውስጥ ስላለው የባህሪ ደንቦች እውቀትን ተግባራዊ አድርግ.

4. የልጆቹን መዝገበ-ቃላት በቃላቶች ያበልጽጉ: ጥድ, ሃውሱክል, ተኩላ ባስት, ሰማያዊ እንጆሪዎች, የድንጋይ ፍሬዎች.

5. ለተፈጥሮ ፍቅርን, ጫካውን ለመጠበቅ ያለውን ፍላጎት ያሳድጉ.

ቁሳቁስ፡ ስዕሉ "ባለ ብዙ ፎቅ" የደን ሞዴል ነው. የወፍ ድምፆች መዝገብ. ፖስታ ከአሮጌው ሰው ደብዳቤ ጋር - ሌሶቪክ. በጫካ ውስጥ የስነምግባር ደንቦች ንድፍ ንድፎች. የቤት ዝርዝሮች (ካሬ-8pcs, አራት ማዕዘኖች-8pcs, triangles-2pcs) የጫካ ነዋሪዎች የአውሮፕላን ምስሎች: ድብ, ቀበሮ, ተኩላ, ጉንዳን, ጥንቸል, ጉጉት, ዛፉ, ስኩዊር, እንቁራሪት, ወፍ, ቢራቢሮ.

የትምህርት ሂደት

(መምህሩ ገብተው ደብዳቤ ይዘው ይመጣሉ)

ተንከባካቢ : - ወንዶች, ደብዳቤ ደረሰን. ፖስታው ምን ያህል ቆንጆ እና ትልቅ እንደሆነ ይመልከቱ። አሁን ይህ ደብዳቤ ከማን እንደሆነ አውቀን እናነባለን።

"ሰላም ጓዶች! ስሜ አሮጌው ሰው - Lesovichok! ጫካ ውስጥ እንድትጎበኘኝ እጋብዛለሁ። ከጓደኞቼ ጋር አስተዋውቃችኋለሁ: ወፎች, እንስሳት. ነገር ግን በጫካ ውስጥ ያሉትን የባህሪ ህጎች በደንብ ማወቅ እና እነሱን መከተል አለብዎት.

እና ወደ ጫካው ምን መሄድ ይፈልጋሉ? (በመኪና, በባቡር, በጀልባ, ወዘተ.)

("ማሽን" በሚለው ዘፈን የድምፅ ቅጂ ልጆቹ ወደ ሌላ የቡድኑ ጥግ ይንቀሳቀሳሉ, እንደ ጫካ ያጌጡ). የወፎች ድምጽ ቀረጻ ይመስላል።

በጫካ ውስጥ ከእርስዎ ጋር ነን. አየሩ ትኩስ ነው። በጥቂት ጥልቅ የአየር ትንፋሽ ይተንፍሱ። እንዴት ጥሩ ነው! ዛፎች እና ቁጥቋጦዎች ዙሪያ። ለጫካው ሰላም እንበል፡-

ሰላም ጫካ ፣ ጥቅጥቅ ያለ ጫካ ፣

በተረት ተረት የተሞላእና ተአምራት!

እና እዚህ የጫካው ወለል ነው. ስንት የሚያምሩ አበቦች! እንቀመጥ እና አበቦቹን እናደንቅ. ኦህ ቀላል አይደሉም። ተመልከት። በላዩ ላይ የተገላቢጦሽ ጎንበጫካ ውስጥ የስነምግባር ደንቦች ይታያሉ. እያንዳንዳቸው አንድ አስማት አበባ ይውሰዱ እና ደንቦችዎ ምን እንደሆኑ ይንገሯቸው.

(ልጆች በአንድ ጊዜ አንድ አበባ ይወስዳሉ እና ህጎቹን ይዘረዝራሉ)

ጉንዳኖቹን ይንከባከቡ. አታበላሹአቸው።

ከወፍ ጎጆዎች ራቁ። ጫጫታ አታድርግ የወፍ ጎጆዎች!

እንጉዳዮችን ፣ የማይበሉትን እንኳን አያምቱ ። ተፈጥሮ እንጉዳይ እንደሚፈልግ አስታውስ!

አበቦችን አትልቀም!

ቢራቢሮዎችን እና ሌሎች ነፍሳትን አይያዙ!

እሳቱን አያብሩ!

የዱር እንስሳትን አትያዙ ወይም ወደ ቤት አይውሰዱ!

ተንከባካቢ: - ወንዶች, ሰዎች በጫካ ውስጥ ያሉትን የባህሪ ደንቦች ካልተከተሉ ምን ሊፈጠር ይችላል?

(አበቦች ይጠፋሉ, ጉንዳኖች ይሞታሉ, ዛፎች ይደርቃሉ, ወፎች ይበርራሉ ……………………….)

የአስተማሪው አጠቃላይነት: “ልክ ነው፤ አበባዎች ሊጠፉ ይችላሉ፣ ነፍሳት ይሞታሉ፣ ወፎች ይርቃሉ፣ ዛፎች ይታመማሉ፣ የዱር አራዊት ይበተናሉ………………….

አስማታዊ አበቦችን ይወዳሉ? (አዎ)

ከእነሱ ጋር እንጫወት በጨዋታው ውስጥ "በጫካ ውስጥ የሚኖረው ማነው?"

ተራ በተራ የጫካ ነዋሪዎችን ትጠራለህ፣ እና ከኋላዬ ከአበቦች አስማታዊ መንገድ ትዘረጋለህ እና ወዴት እንደሚመራ ተመልከት።

(ልጆች ለመምህሩ መንገድ ያዘጋጃሉ).

ጥሩ ስራ! ምን ያህል የዱር እንስሳት ያውቃሉ? የአበቦች መንገድ ወዴት እንዳመራን እንይ።

ወደ ጫካ ትምህርት ቤት መጣን. ጉቶዎች ላይ ተቀመጡ. ይህን ሥዕል ተመልከት። በእሱ ላይ ምን ይታያል ብለው ያስባሉ? (ደን)

ጓዶች፣ ጫካው "ከፍ ያለ ሕንፃ" ተብሎ እንደሚጠራ ያውቃሉ?

እይ ምን እንደሆነ ትልቅ ዛፍ. ምን ይባላል? (ጥድ)

ጥድ መሆኑን እንዴት አወቁ? (ከግንዱ ጋር)

የአስተማሪ ማጠቃለያ፡-ጥድ በጫካ ውስጥ ረጅሙ ዛፍ ነው።

ሌላስ ረጅም ዛፎችጫካ ውስጥ ማደግ? (ስፕሩስ)

የአስተማሪ ማጠቃለያ፡-በጫካ ውስጥ ዝቅተኛ ዛፎች አሉ.

ምን ዓይነት ዛፎች ታውቃለህ? (ሊንደን፣ ሜፕል፣ ተራራ አመድ፣ የወፍ ቼሪ ... ..)

የአስተማሪ ማጠቃለያ፡-በዛፎች መካከል ቁጥቋጦዎች ይበቅላሉ.

ምን ዓይነት የደን ቁጥቋጦዎችን ያውቃሉ? (የሮዝ ዳሌ ፣ እንጆሪ ፣ ከረንት…)

የአስተማሪ ማጠቃለያ፡-ልክ ነው፣ እንደ ጥድ እና ሃኒሱክል ያሉ ቁጥቋጦዎች በጫካ ውስጥ እንኳን ይበቅላሉ።

የቤሪ ፍሬዎች በጫካ ውስጥ ይበቅላሉ? (አዎ, ምን የቤሪ ፍሬዎችታውቃለህ? (ሰማያዊ እንጆሪ ፣ እንጆሪ ፣ ክራንቤሪ)

የአስተማሪ ማጠቃለያ፡-ብሉቤሪ እና የድንጋይ ፍሬዎች በጫካ ውስጥ ይበቅላሉ. እነዚህ የቤሪ ፍሬዎች ዝቅተኛ መጠን ያላቸው ቁጥቋጦዎች ይባላሉ.

ከቁጥቋጦዎች በታች ምን ይበቅላል? (ማሳ ፣ ሳር ፣ እንጉዳይ)

የአስተማሪ ማጠቃለያ፡-ስለዚህ ባለ ብዙ ፎቅ ጫካ አገኘን: ረዣዥም ዛፎች, ዝቅተኛ ዛፎች እና ቁጥቋጦዎች, ዝቅተኛ ቁጥቋጦዎች, ሣር, ሙዝ.

ተንከባካቢ: አሮጌው ሰው - Lesovichok አስገራሚ ነገሮችን ለመስራት ይወዳል, እና ለእኛ ያዘጋጀውን ይመልከቱ.

(መምህሩ የቤቱን ዝርዝሮች እና የእንስሳት ምስሎችን የያዘውን ሳጥን ያሳያል)

ተመልከቱ ሰዎች፣ ምንድን ነው? (ከቤት, ከእንስሳት ዝርዝሮች)

ተንከባካቢ: አሮጌው ሰው - Lesovichok እራስዎ ባለ ብዙ ፎቅ ሕንፃ እንዲገነቡ ጠይቋል, ከዚያም ሁሉንም የጫካ ነዋሪዎችን በፎቆችዎ ላይ ያስቀምጡ.

(ልጆች ከመምህሩ ጋር በመሆን ቤቱን ከዝርዝሮቹ ላይ ዘርግተው ወለሎቹን ይቁጠሩ።)

የአስተማሪ ማጠቃለያ፡-ስለዚህ, ሰዎች, እውነተኛ ባለ ብዙ ፎቅ ጫካ አግኝተናል. በዚህ ጫካ ውስጥ ብዙ የተለያዩ የዱር እንስሳት ይኖራሉ። አሁን እንጫወታለን በጨዋታው ውስጥ "በጣም, በጣም, በጣም ..."

የትኛው የደን ነዋሪ በጣም ጠንካራ ነው? (ድብ)

በጣም አዳኝ ምንድን ነው? (ተኩላ)

በጣም ተንኮለኛው የትኛው ነው? (ቀበሮ)

በጣም ፈጣኑ የዱር እንስሳ ምንድን ነው? (ሃሬ)

እነዚህ እንስሳት በጫካ ውስጥ ምን ወለል ላይ እንደሚቀመጡ ያስባሉ? ለምን? (መጀመሪያ) (ዛፍ ላይ መውጣት፣ ምግብ እና መሬት ላይ መጠለያ ማግኘት አይቻልም)

(መምህሩ ሌሎች አሃዞችን ያሳያል.) ልጆች የመጀመሪያውን ፎቅ "ነዋሪዎችን" ይመርጣሉ.

- የጫካውን ሁለተኛ ፎቅ ምን ዓይነት እንስሳት, ወፎች ይይዛሉ? (ሊንክስ፣ ጉጉት፣ እንጨቱ፣ ጉጉት)

የአስተማሪ ማጠቃለያ፡-ጓዶች፣ እነዚህ እንስሳት በአሮጌ ዛፎች ጉድጓዶች ውስጥ የራሳቸውን መጠለያ ያደርጋሉ። ሊንክስ ፣ ጉጉት - ከላይ ያሉትን አዳኞች ይፈልጉ።

ነገር ግን ሽኮኮው በጫካው ሶስተኛ ፎቅ ላይ ይኖራል. እሷ ቀላል እንስሳ ስለሆነች በቀጫጭን ቅርንጫፎች መንቀሳቀስ ትችላለች.

ሌላ በማን ላይ ይኖራል የላይኛው ወለሎች? (ወፎች, ቢራቢሮዎች, ትንኞች)

የአስተማሪ ማጠቃለያ፡-ሰዎች ፣ ተመልከት ፣ ጫካ አገኘን - ትልቅ። ባለ ብዙ ፎቅ ሕንፃ. በጫካ ውስጥ ብዙ የተለያዩ እንስሳት ይኖራሉ.

በጫካ ውስጥ ሁሉም ሰው እርስበርስ እንደሚፈልግ ይናገራሉ. ግን ጫካው ለምን ትንኝ ነው? እሱ በጣም ያበሳጫል (እንቁራሪቶች ፣ ወፎች እሱን ይፈልጋሉ)

ሁሉም ትንኞች ቢጠፉ ምን ይሆናል? (ብዙ እንቁራሪቶችና ወፎች የሚበሉት ነገር አይኖራቸውም, ጥለው ይሄዳሉ, ወደ ሌላ ጫካ ይበራሉ. ብዙ አባጨጓሬዎች ይራባሉ, እና በዛፉ ላይ ያሉትን ቅጠሎች ሁሉ ይበላሉ, ዛፎቹ ይሞታሉ.)

አንድ ሰው ያለ ጫካ መኖር ይችላል ብለው ያስባሉ? (አይ)

ጫካውን ለሰው የሚሰጠው ምንድን ነው? (ንጹህ አየር ፣ ቤሪ ፣ እንጉዳዮች ፣ ለውዝ ፣ የመድኃኒት ዕፅዋት)

የአስተማሪ ማጠቃለያ፡-ጫካው ሀብታችን ነው, ጥበቃ ሊደረግለት ይገባል, እና በእርግጥ, በጫካ ውስጥ ያሉ የባህሪ ህጎች መከበር አለባቸው.

ወንዶች ፣ ዛሬ ጫካውን ጎበኘን ፣ በጫካ ውስጥ ያሉትን የባህሪ ህጎች አስታውሰናል ፣ የጫካውን ነዋሪዎች በፎቆች ላይ አኑረን ፣ ምሳሌዎችን አስታውስ ፣ ለጥያቄዎች መልስ ሰጠን።

አሮጌው ሰው - የጫካው ሰው ሁልጊዜ እንግዶቹን ይይዛቸዋል. ድግሶችንም እንፈልግ (ልጆች ድግሶችን ይፈልጉ እና የስጦታ ቅርጫት ይፈልጉ)። ስጦታዎች በአስተማሪው ውሳኔ.

“ጉዞ ወደ” በሚል ርዕስ በወጣቱ ቡድን ውስጥ የጂሲዲ ጨዋታ ትምህርት አጭር መግለጫ ሚስጥራዊ ጫካ»

Durasova Elena Nikolaevna - መምህር የ MBDOU ልጆችየአትክልት ቁጥር 2 ከተማ. Novozavidovsky, Konakovsky ወረዳ, Tver ክልል.
የቁሳቁስ መግለጫ፡-"ወደ ሚስጥራዊው ጫካ ጉዞ" በሚል ርዕስ በወጣቱ ቡድን ውስጥ የጂሲዲ ጨዋታ ትምህርት ማጠቃለያ ወደ እርስዎ ትኩረት አመጣለሁ። ይህ ቁሳቁስ ከትንሽ ቡድን ልጆች ጋር ለክፍሎች ለመዋዕለ ሕፃናት መምህራን ጠቃሚ ይሆናል. በልጆች ላይ የማያቋርጥ ተሳትፎ የጨዋታ ትምህርትትኩረታቸውን እና ፍላጎታቸውን ለመጠበቅ ይረዳሉ.
ውህደት የትምህርት አካባቢዎች: "ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት", " የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት”፣ “የንግግር እድገት”፣ “አካላዊ እድገት”።

ዒላማ፡በጨዋታ እንቅስቃሴዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ክህሎቶችን ማዳበር.
ተግባራት፡-
1. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ለማዳበር;
2. የልጆችን ግንኙነት የማህበራዊ እና የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር;
3. የልጆችን የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ፍላጎት ማቆየት;
4. በልጆች ቡድን ውስጥ ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ማሻሻል
የማሳያ ቁሳቁስ፡ቅርጫት ከማር ፣ ከቤሪ ፣ ከዓሳ (ዱሚ) ፣ ለጥንቸል እና ለቴዲ ድብ ልብስ።
ዘዴያዊ ዘዴዎች;የጨዋታ ሁኔታዎች, ውይይት-ውይይት, የልጆች ውጤታማ እንቅስቃሴዎች, ማጠቃለል.

የትምህርት ሂደት፡-

አስተማሪ፡-
- ውድ ወንዶች, ዛሬ, ወደ እርስዎ መንገድ ላይ, ይህን ቅርጫት አገኘሁ. ተመልከት፣ በውስጡ ያለውን ታውቃለህ?
(መምህሩ ለልጆቹ የቅርጫቱን ይዘት ያሳያል - ማር, ቤሪ, አሳ)
- ልክ ነው, ማር, ቤሪ, አሳ ይዟል. ግን ጥያቄው ይቀራል, የማን ነው, ከሁሉም በላይ, አንድ ሰው ምናልባት ያጣው. ማን እንደሆነች ማወቅ ትፈልጋለህ?
ልጆች፡-
- አዎ!
- በጣም ጥሩ, ከእርስዎ ጋር በጫካ ውስጥ በእግር ለመጓዝ እንሂድ.
(መምህሩ ልጆቹን ወደ ጫካው ገጽታ ይመራቸዋል)
- ንገረኝ ፣ ሰዎች ፣ በጫካ ውስጥ ምን እንስሳት እንደሚኖሩ ታውቃለህ?

ልጆች፡-
- ድቦች ፣ ተኩላዎች ፣ ጥንቸሎች ፣ የዱር አሳማዎች ፣ ሙሶች።
- ልክ ነው, በደንብ ተከናውኗል! እነዚህ የዱር ወይም የቤት እንስሳት ናቸው ብለው ያስባሉ?
ልጆች፡-
- የዱር.
- ልክ ነው፣ ፍጹም ትክክል ነህ። ከሆነ ደግሞ በጣም መጠንቀቅ አለብን።
- ተመልከት ፣ ወንዶች ፣ ከፊት ለፊታችን ሁለት መንገዶች አሉን ፣ እነሱ በሆነ መንገድ አንዳቸው ከሌላው የተለዩ ይመስላችኋል ወይንስ አንድ ናቸው?
ልጆች፡-
- መንገዶቹ የተለያዩ ናቸው, አንዱ ጠባብ, ሌላኛው ሰፊ ነው.
- ልክ ነው, ነገር ግን እኛ ለመሄድ በጣም አመቺው መንገድ ምን ይመስልዎታል?
ልጆች፡-
- ሰፊ።
- ጥሩ ስራ! እና አሁን እንቀጥል!
ውስብስብ "በጫካ ውስጥ ይራመዱ"
በጫካው ውስጥ እንጓዛለን, ብዙ አዳዲስ ነገሮችን እንማራለን
ስለ ዛፎች እና ቁጥቋጦዎች, ወፎች, እንስሳት እና አበቦች.
ስለ ዛፎች ሁሉንም ነገር እናውቃለን ማለት ይቻላል. በቅጠላቸው እናውቃቸዋለን።
(እግሮቹ በትንሹ ተለያይተው, ከታች ያሉት ክንዶች. ፍጻሜ: በ 1-2 ወጪ - እጆችዎን ከፍ ያድርጉ, ዘርጋ; 3-4 - ip. 6 ጊዜ ይድገሙት.)
ቁጥቋጦዎቹንም በፍሬያቸው እናውቃቸዋለን።
(እግሮቹ በትንሹ ተለያይተው, ከታች ያሉት እጆች. ፍጻሜ: በ 1-2 ወጪዎች - ቁጭ ብለው, እጆች ወደፊት; 3-4 - ip. 4 ጊዜ ይድገሙት.)
የቤሪ ፍሬዎች ከእኛ ተደብቀዋል. ግን ሁሉንም አሁን እናገኛቸው።
(ወለሉ ላይ ተቀምጠው, እግሮችዎን ያስተካክሉ, እጆችዎ በጉልበቶችዎ ላይ. አፈፃፀም: በ 1-2 ወጪ - ወደ ቀኝ መዞር, መዳፍዎን መሬት ላይ ማጨብጨብ; 3-4 - i.p.; 5-6 - ወደ መዞር. ወደ ግራ፣ መዳፍህን መሬት ላይ አጨብጭብ፤ 7-8 - ip. በእያንዳንዱ አቅጣጫ 3 ጊዜ መድገም።)
ትንሽ ጠፋን፣ ቅርጫት አጣን።
(እግሮች አንድ ላይ ፣ እጅ ወደ ታች ። አፈፃፀም: በ 1-2 ወጪ - እስትንፋስ; 3-6 በአተነፋፈስ ላይ “አይ!” ይበሉ። 2 ጊዜ ይድገሙት።)
ነፋሱ ይነፍሳል, ይነፍሳል, በቅጠሎች ይጫወታል.
(የመጨረሻው ክፍል፡- በክበብ ውስጥ ባሉ ጣቶች ላይ ተራ በተራ መሮጥ፣ ወደ መራመድ መቀየር።)
አስተማሪ፡-
- ወንዶች ፣ በገና ዛፍ ስር ማን እንደተደበቀ ተመልከቱ!

ልጆች፡-
- ጥንቸል!
አስተማሪ፡-
ተመልከቱ ጓዶች እሱ በሁሉም ቦታ እየተንቀጠቀጠ ነው። ቡኒ ምን ሆነህ ነው?
ጥንቸል፡
- ዛሬ እኔ እና ጓደኛዬ ሚሽካ-ቶፕቲዝካ ለእግር ጉዞ ሄድን እና ለመደበቅ እና ለመጫወት ወሰንን, ሚሽካ መቁጠር ጀመረች, በድንገት አንድ ያልተለመደ ነገር አየሁ. የሚያምሩ ቢራቢሮዎችእና በእርግጥ አሳደኋቸው፣ ግን ጥቂቶቹን እንደያዝኩ፣ እንደጠፋሁ ተረዳሁ።
አስተማሪ፡-
- ወንዶች ፣ ተመልከት ፣ በገና ዛፍ ስር ሌላ ምን አለ?
ልጆች፡-
- ቀይ ቦርሳ.
አስተማሪ፡-
- ጥንቸል ፣ ይህ ቦርሳህ ነው?
ጥንቸል፡
- አዎ, በውስጡ ቢራቢሮዎችን ሰበሰብኩ.
አስተማሪ፡-
- ጓዶች ፣ ከነሱ ውስጥ ስንት እንደሆኑ ተመልከቱ ፣ ምን እናደርጋቸዋለን?
ልጆች እና ቡኒ;
- እንሂድ!
አስተማሪ፡-
- የትኛው ጥበብ የተሞላበት ውሳኔ, ሰዎች, እንዲኖሩ ፍቀድላቸው እና በደግነትዎ ይደሰቱ!
- እና አሁን ቡኒ ጓደኛውን ሚሽካ-ቶፕቲዝካ እንዲያገኝ እንረዳው።
- የድብ ግልገላችንን በፍጥነት ልናገኘው እንችላለን ልማዶቹን እና ህክምናዎቹን ካወቅን ። ሚሽካ በጣም ማድረግ የሚወደው ምን ይመስላችኋል?
ልጆች፡-
- ተኛ!
አስተማሪ፡-
- በትክክል! በጣም ምን መብላት ይወዳል?
ልጆች፡-
- ማር, ቤሪ, ዓሳ.
አስተማሪ፡-
- ጥሩ ስራ! ወንዶች, እነዚህን ስዕሎች ተመልከቷቸው እና የሚወዷቸውን የድብ ማከሚያዎች ከነሱ ለመምረጥ ይሞክሩ.
(መምህሩ የተለያዩ የቤሪ ፍሬዎችን ፣ በርካታ የዓሳ ዓይነቶችን እና የማር ሥዕሎችን ያሳያል)
- ደህና ልጆች። ሁሉንም ነገር በትክክል አደረጉ! አሁን ሚሽካ ለመተኛት, ቤሪዎችን እና ማርን እና ዓሳዎችን እንደሚወድ እናውቃለን. ጓዶች፣ ስሙ፣ ወንዝ በአቅራቢያው ሲያንጎራጉር ሰምታችኋል፣ ተመልከቱ፣ እና እንጆሪ በእነዚህ ቁጥቋጦዎች ላይ ይበቅላል፣ ምናልባት የእኛ ጓደኛዬ የድብ ግልገል በአቅራቢያው ያለ ቦታ ነው… ይህን ድምጽ ትሰማለህ? በጫካ ውስጥ ያለው ማነው?

ድብ ከጫካ ወጣ
መራገጥ እና ማገሣት ጀመረ።
- ለምን ተበሳጨህ ድብ?
- የምሽት ሴት ነበረኝ,
አንዲት ሴት አሊና አየሁ -
በጓሮው ውስጥ ያሉትን እንጆሪዎች ሁሉ በልቻለሁ!

(ድብ ግልገል ከቁጥቋጦዎች ውስጥ ይታያል)
አስተማሪ፡-
- ደህና ፣ እዚህ ቴዲ ድብችንን አገኘን ። ቴዲ ድብ፣ የአንተ ፍሬዎች፣ ማር ወይም ምናልባትም አሳዎች የት አሉ? ዛሬ ሰብስቧቸዋል?
ድብ፡
- ሰብስቤ ነበር, ነገር ግን ቅርጫቱን ከእነሱ ጋር አጣሁ, ስለዚህ ለመፈለግ እሄዳለሁ, ነገር ግን በምንም መንገድ ማግኘት አልቻልኩም.
አስተማሪ፡-
- ሚሽካ ፣ ተመልከት ፣ ግን እነሱ አይደሉም?
ድብ፡
- ናቸው!
አስተማሪ፡-
- እናም ፣ ወንዶች ፣ ዛሬ ጥሩ እና ጥሩ ስራ ሰርተናል - ቴዲ ድብ ቅርጫቱን እና የቡኒ ጓደኛውን እንዲያገኝ ረድተናል።
ጥንቸል እና ድብ;
- አመሰግናለሁ ሰዎች ፣ በአመስጋኝነት ለእርስዎ ጣፋጭ ጣፋጭ ምግቦችን አዘጋጅተናል ፣ እራስዎን ይረዱ ፣ የምግብ ፍላጎት እና በቅርቡ እንገናኛለን!
ልጆች፡-
- አመሰግናለሁ!