ስለ አንድ ጥሩ ሰው እናውራ። መጣጥፎችን መጻፍ ስለምፈልግ ስለ አንድ ጥሩ ሰው እናውራ

ያ ነው ችግሩ፣ ችግሩ! አንድ ጽሑፍ እንዴት እንደሚጀመር? በዚህ ጥያቄ ላይ አንድም ገልባጭ እንቆቅልሽ የለም። በአንቀጹ ዋና ክፍል ውስጥ ሁሉም ነገር ጥሩ ነው ፣ መጨረሻው እንዲሁ ምክንያታዊ ነው ፣ ግን ጅምር ቀርፋፋ ፣ አሰልቺ እና በጣም ጨዋ ይመስላል! አንድ ሚስጥር ልንገርህ፡ አንባቢን ለመማረክ፡ ጽሑፉ በመጀመሪያ፡ አስደሳች ርዕስ፡ ሁለተኛ፡ “የሚማርክ” የመጀመሪያ አንቀጽ፡ ማለትም፡ መጀመሪያው፡ ሊኖረው ይገባል። በኋላ ላይ ጽሁፉ በሚያስደንቅ እና በጥሩ ሁኔታ የተጻፈ ቢሆንም, አንባቢው ይህንን ላያውቀው ይችላል, ምክንያቱም ቁሳቁሶችን በመጀመሪያዎቹ መስመሮች ይገመግማል. መጀመሪያ ላይ ለማንበብ በጣም አስቸጋሪ የሆኑትን የተጠለፉ ሀረጎችን, እገዳዎችን ወይም ዓረፍተ ነገሮችን ካየ, ሳይጸጸት ጽሑፉን ይዘጋዋል.

ሰዎች ጽሑፎቻችሁን በድምፅ ወስደው በጉጉት እንዲያነቡ ለማረጋገጥ ከፈለጉ ጽሑፍዎን እንዴት በትክክል መጀመር እንደሚችሉ ለመማር ጊዜው አሁን ነው። አሁን የምንነጋገረው ይህንኑ ነው።

"እያንዳንዳችን ..." ፣ "ዛሬ ..." ፣ "ከረጅም ጊዜ በፊት አይደለም ..." ፣ "በአሁኑ ጊዜ ..." - እንደዚህ ያሉ ቃላት እና አባባሎች በሟችነት አሰልቺ ናቸው ፣ ለማዛጋት እና በፍጥነት ለመዝጋት ፍላጎት ያስከትላሉ። "ሌላ የአብነት ጽሑፍ።" እንደነዚህ ያሉት የመጀመሪያ ሐረጎች ለእርስዎ የተለመዱ ይመስላሉ ፣ ግን በአንባቢው ውስጥ እኛ የገለፅናቸውን ስሜቶች እና ፍላጎቶች በትክክል ያነሳሉ። አንባቢው እንደዚህ ባሉ ቁሳቁሶች ቀድሞውኑ "መመገብ" ነው, እና ስለዚህ, ከመጀመሪያው ጀምሮ, እንደዚህ ያሉ ጽሑፎች አሰልቺ, ጥቅም የሌላቸው እና መካከለኛ እንደሆኑ ይገነዘባሉ. ሌላ ስህተት ደግሞ በጣም ረጅም የሆኑ ዓረፍተ ነገሮች ከብዙ ቃላት ጋር እና ውስብስብ መዋቅሮች. በእንደዚህ ዓይነት ዓረፍተ ነገር ለመናገር የሚፈልጉትን "ለመንዳት" አንድ ሰው በጣም በዝግታ ማንበብ ወይም ብዙ ጊዜ ማንበብ አለበት. አንባቢዎች እንደ "ልደት በዓመት አንድ ጊዜ ብቻ ነው!", "በቤተሰብ ውስጥ ያለ ልጅ - በመሳሰሉት የታወቁ ሀሳቦች ደስተኞች አይደሉም. ታላቅ ደስታ"ወዘተ አሰልቺ!

• በአንቀጹ መጀመሪያ ላይ ባናል ሀረጎችን እና ቃላትን አይጠቀሙ;
• ክህነት፣ “የተጠለፉ” ንድፎችን፣ አብነቶችን እምቢ፤
• ረዣዥም ዓረፍተ ነገሮችን እና የተትረፈረፈ አስቸጋሪ ቃላትን በመጠቀም የጽሁፉን መጀመሪያ ከጥቅም ውጭ ለማድረግ አይሞክሩ።

አንድ ጽሑፍ እንዴት እንደሚጀመር: ጥሩ አማራጮች

የአንቀጹ መጀመሪያ አንድ ሰው እንዲያስብ ለማድረግ: "ዋው, ይህ አስደሳች ነገር ነው, ይህን እስካሁን አላነበብኩም! ቀጥሎ ምን ይላል? "ከዚህ በታች የተጠቆሙትን ዘዴዎች ተጠቀም. ስኬታማ የቅጂ ጸሐፊዎች የሚጠቀሙባቸውን ዘዴዎች በትክክል እናቀርብልዎታለን።

1. ጽሑፉን በጥያቄ ጀምር። ስለዚህ አንባቢውን በውይይት ውስጥ ያሳትፋሉ፣ እሱ ይመልስለታል እና ቀጥሎ ምን እንደሚጽፍ ለማየት እርግጠኛ ይሁኑ። ለምሳሌ: "ማጨስ ጎጂ እንደሆነ ታውቃለህ, ግን ለማንኛውም ማቆም አትሄድም?", "የምትወደው ሰው እና የቅርብ ሰው አለህ?".
2. የአእምሮ ምስል መፍጠር. መቀበያው ጥሩ ነው, ግን ለሁሉም መጣጥፎች ተስማሚ አይደለም. ዋናው ነገር አንባቢው እንዲያቀርብ መጋበዝ ያስፈልግዎታል የተወሰነ ሁኔታ: "ይህን በድንገት አስቡት ..."፣ "እንደሆንክ አድርገህ አስብ ..."፣ "አለህ እንበል ..." ወዘተ ... በመቀጠል ምን ዓይነት ሁኔታ መገመት እንዳለብህ ጻፍ። ስለዚህ አንባቢውን በግንኙነት ውስጥ ያሳትፉታል ፣ ይሳቡት ፣ እሱ ያስባል-“ደህና ፣ ቀርቧል ፣ እና ቀጥሎ ምን አለ?” እና ጽሑፍዎን ያንብቡ።
3. ታሪክ ወይም ታሪክ። ሁሉም ሰዎች እርስ በርስ ለመደማመጥ እና ለመንገር ይወዳሉ. አስደሳች ነው፣ አንድ ላይ ያመጣልዎታል፣ ታዲያ ለምን አንድ አስደሳች ታሪክ (ምናልባትም ልቦለድ) ወይም በርዕሱ ላይ አንድ ታሪክ ለምን አትናገሩም? እዚህ ያለው ዋናው ነገር የታሪኩ ሕያውነት ነው, መጠቀም ይችላሉ የንግግር ዘይቤ. አንባቢው ይህ ታሪክ የሚነገረው በጓደኛ ወይም በሚያውቁት ሰው እንደሆነ አስብ። ከህይወትህ ታሪክ ብታወራ በጣም ጥሩ ይሆናል ፣ ለመናገር ፣ ከ የግል ልምድ. ይህ በአንባቢው ላይ እምነትን ያነሳሳል እና "ደራሲው ተረድቶኛል እና የበለጠ ምክንያታዊ የሆነ ነገርን ይመክራል ወይም ይነግረኛል" በሚለው ሀሳብ ላይ ነው.
4. የችግር ወይም የጥያቄ መግለጫ። “የሚማርክ” ጅምር ለማምጣት ከከበዳችሁ፣ ቀላሉ መንገድ አንባቢን የሚማርከውን ችግር ወይም ጥያቄ ወዲያውኑ ጠቁመው ጠቃሚና ትክክለኛ መልስ ለመስጠት ቃል ገብተው ከዚያ ማድረግ መጀመር ነው። .
5. በስሜቶች ላይ መደምደሚያ. አንባቢውን ለመሳብ, በአንቀጹ መጀመሪያ ላይ, ወደ አወንታዊ ወይም አሉታዊ ስሜቶች ሊመራ ይችላል, ለምሳሌ, ለማነሳሳት. ብዙውን ጊዜ ይህ በተወሰኑ አንባቢዎች ታዳሚዎች ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል, እና መስራት የተሻለ ነው አሉታዊ ስሜቶች፣ አወንታዊ አይደሉም። ለምሳሌ: "ሁሉም ሴቶች እንደዚህ አይነት ሞኞች ናቸው!", "በበይነመረብ ላይ ጊዜ ማሳለፍ ተራ እና አሰልቺ ለሆኑ ሰዎች ስራ ነው." በተመሳሳይ ጊዜ, በአንባቢዎች ላይ ያደረጓቸውን ጥቃቶች ላለመበሳጨት በጽሁፉ ውስጥ አስፈላጊ ነው.
6. ጥቅሶች እና እውነታዎች። ሁለት ተጨማሪ ቀላል መንገዶችስለ ብልህ ጅምር ማሰብ ለማይችሉ። የሚያስፈልገው ነገር ገና መጀመሪያ ላይ እየተገመገመ ካለው ጉዳይ ጋር የተያያዘ የእውነታ መረጃ ወይም ትክክለኛ ጥቅስ ማቅረብ ብቻ ነው። ታዋቂ ሰውእንዲሁም ከንግግሩ ርዕሰ ጉዳይ ጋር በቀጥታ የተያያዘ.
7. ጆ ሱጀርማን የተባለ አሜሪካዊ የቅጂ ጸሐፊ በአንድ ወቅት አንድ ጽሑፍ ለመጀመር ሌላ መንገድ ይዞ መጣ። እሱም "ተንሸራታች ኮረብታ" ይባላል. ዋናው ነገር መጀመሪያ ላይ በጣም አጭሩ ያልተነገረው ዓረፍተ ነገር በመጻፉ ላይ ነው። ፍላጎትን እና ብዙ ጥያቄዎችን ያስነሳል. በሁለተኛው ዓረፍተ ነገር ውስጥ, ሀሳቡ በበለጠ ዝርዝር ውስጥ ይታያል, ይታያል አዲስ መረጃ, በሦስተኛው ዓረፍተ ነገር - ተጨማሪ ተጨማሪ መረጃ. ስለዚህ ቀስ በቀስ አንባቢው ልንነግራቸው የምንፈልገውን መረጃ እንዲያነብ እንመራለን።

አንድ ጽሑፍ ለመጻፍ ለመጀመር ጥቂት መንገዶች እዚህ አሉ, ማንኛቸውንም ይጠቀሙ እና የአንባቢን ፍላጎት ለማነሳሳት!

ጽሑፉን በማን እና እንዴት እንደሚጀመር ጨካኝ ነገር አልሰጥም።

ሌሎች ጸሃፊዎች በተጠለፉ አጠቃላይ አሰልቺ ሀረጎች ላይ ይንጫጫሉ እና ዳራቸውን ለመጥረግ ብቻ የሚጠቅሙ አሰልቺ ነገሮችን እንደፈጠሩ አይገነዘቡም። እዚያ ኢንቨስት ያደረጉ ምንም ጥቅም ቢኖራቸውም ጽሑፎቻቸው አንብበው አይጨርሱም። አሰልቺ ደራሲዎች በአንባቢ ዘንድ ትልቅ ግምት የላቸውም።

ያለ ህግጋት መጀመር እወዳለሁ። ምክንያቱም ደንቦቹ አሰልቺ ናቸው, እና በስርዓቱ ላይ መስራት አስደሳች አይደለም. በተመሳሳይ ጊዜ, ለአንባቢው ጥቅም ለመስጠት እሞክራለሁ, ሁሉንም ነገር ምቹ በሆነ መዋቅር ውስጥ አቀናጅተው እና ምንነቱን ለመረዳት በሚቻሉ ምሳሌዎች ለማብራራት እሞክራለሁ.

በዚህ ጽሑፍ ውስጥ አንድ ጽሑፍ እንዴት እንደሚጀመር ጠቃሚ ምክሮችን እሰጣለሁ. እንደ እብድ በመቁጠር እነሱን እንድትጠቀምባቸው ወይም ጭንቅላታችሁን እንድትጥላቸው እመክራለሁ። ግን መሞከር የተሻለ ነው. ምክንያቱም ጭብጡ ይሰራል። እንሂድ.

ጭንቅላትዎን በትክክለኛው አቅጣጫ እንዲሰራ እና መግቢያዎችዎን አስደሳች ለማድረግ፣ ጊዜው ካለፈበት የማስታወቂያ አለም ቀላል አማራጮችን በመቁረጥ ይጀምሩ።

በጥያቄ አትጀምር

እና ሁሉም ሰው በእያንዳንዱ መጣጥፍ ውስጥ, በእያንዳንዱ ጣቢያ ላይ ጥያቄዎችን መጠየቅ ጀመረ. አሁን ይህ ዘዴ በጣም ጊዜ ያለፈበት እና አሰልቺ ስለሆነ እስከ ማስታወክ ድረስ አስጸያፊ ሆኗል. አንባቢው መልስ ለማግኘት ሲመጣ ደራሲዎች ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ።

አሁን አንባቢው ፍላጎት እንዲኖረው አንድ ጽሑፍ እንዴት እንደሚጀምር በማያውቅ ሰው ሁሉ ተከናውኗል. ወይም ደግሞ መጨነቅ አይፈልጉም። ከሁሉም በኋላ, አዳዲስ መጽሃፎችን, ድርጣቢያዎችን, ጠቃሚ የፖስታ ዝርዝሮችን መክፈት, አማራጮችን ማወዳደር እና የራስዎን መፍጠር ያስፈልግዎታል.

በመግቢያው ላይ ጥያቄዎችን እምቢ ካሉ ፣ ጽሑፉ ቀድሞውኑ ትንሽ የበለጠ አስደሳች ይሆናል።

በቀልድ አትጀምር

በአንቀጹ መጀመሪያ ላይ ያሉት ቀልዶች የሰነፍ ፣ያልተሳካ ቀልድ የማይጠቅሙ ከንቱዎች ናቸው። እነሱ በሚመኙ ሰዎች ተጨምረዋል, ግን እንዴት እንደሚቀልዱ አያውቁም. ደራሲው ቀልደኛ ቀልዶችን የሚወድ ቀልደኛ ሰው እንደሆነ እንዲያስብላቸው አንባቢን ማበረታታት ይፈልጋሉ።

በቀልድ ጀምር በቀልድ ገፅ ካሎት ብቻ ነው። በሌሎች ጭብጦች, አያስፈልጉም. ይህ አንባቢን ለማስደሰት የተደረገ የሞኝነት ሙከራ ነው።

በተለይ በሌሎች ህትመቶች ውስጥ አንባቢው የእርስዎን ታሪክ ብዙ ጊዜ ካጋጠመዎት ያደናቅፋሉ። ያኔ የሚስቀው ከቀልድ ሳይሆን ከአንተ ነው። እና በአስቂኝ መናወጥ በመታነቅ፣ ከሳቅ የተነሣ በእንባ በተሞላ አይኖች፣ በአሳሹ ትር ጥግ ላይ መስቀልን ያገኛል እና በመጨረሻው የሰውነት ግፊት ፣ ይህንን ባለጌ ለመዝጋት በግራው የመዳፊት ቁልፍ ላይ በተጣራ ጣት ብዙ ጊዜ ያወራል። እና በመጨረሻም ትንፋሹን ይያዙ.

በቀልድ አትጀምር። እሺ ብዳው።

በጥቅሶች አትጀምር

አብዛኞቹ አስፈሪ ኃጢአት- በጽሁፉ መጀመሪያ ላይ የሄሬንት ጥቅስ።

ይህ የሚደረገው ጽሑፉ ደካማ እንደሆነ በሚሰማቸው ወንዶች ነው. ከጥቅስ ጀምሮ ቁሱ የበለጠ ዋጋ ያለው እንዲሆን ለማድረግ ይሞክራሉ።

እና የማን ጥቅስ ግድ የለዎትም። ዋናው ነገር ብልህ መሆን ነው ጥልቅ መግለጫ. እና ጥልቅ ፣ ገደላማው።

ስራዎች, ጌትስ, ዙከርበርግ, ዱሮቭ እና ፎርድ ጠንካራ ሰዎች ናቸው. ነገር ግን እነርሱን በመጥቀስ ደራሲው እሱ ራሱ ድንቅ ሃሳቡን ለመስጠት የሚያስችል በቂ ውዝግቦች የሉትም ይላል።

በጥቅስ ጀምር ጥቅሶች ያለው ድረ-ገጽ ካለህ ወይም ጥቅሱ ከጻፍከው ሰው የመጣ ከሆነ ብቻ ነው።

በመጀመሪያ ገላውን ይፃፉ

የጽሁፉ ዋና ክፍል ሲዘጋጅ መግቢያውን እጽፋለሁ። እና እኔ እጀምራለሁ ዋናዉ ሀሣብለአንባቢ ማስተላለፍ የምፈልገው።

በስራ ሂደት ውስጥ ከሁሉም አቅጣጫዎች ያሉትን ነገሮች እንደገና ሲያስቡ ጥሩ መግቢያ ለመጻፍ ቀላል ነው.

ስለዚህ, በመጀመሪያ ዋናውን ክፍል ይፃፉ, እንደገና ያንብቡ እና ያርሙ, እና ስለዚህ ስለ መግቢያው አስቀድመው ያስቡ.

በአንቀጹ መጀመሪያ ላይ አንባቢው ማየት የሚፈልገውን ሲሰማዎት አንድ አስደሳች መግቢያ ይገኛል። እናም እንዲሰማዎት, ጽሑፉን ብዙ ጊዜ መኖር ያስፈልግዎታል: ይፃፉ, እንደገና ይፃፉ, ያርትዑ, ያርሙ, ትንሽ ይጨምሩ, የሆነ ነገር ያርሙ, እንደገና ያንብቡ እና እንደገና ያርሙት. ከእንደዚህ አይነት ሂደት በኋላ ጥሩ መግቢያ ተወለደ.

ዋናው ክፍል ሲዘጋጅ, ጽሑፉን እንዴት እንደሚጀምር ያስቡ. ከታች ካሉት ዘዴዎች ይምረጡ እና መግቢያ ያድርጉ. እና ደረጃውን ከፍ ለማድረግ ለእያንዳንዱ ነጥብ የተለያዩ መግቢያዎችን ያድርጉ እና በጣም ጥሩውን ይምረጡ።

ቀላል ጀምር፡ የጽሑፉን ዓላማ ግለጽ

ይህ ቀላሉ መንገድ ነው። ጽሑፉን ከመጻፍዎ በፊት ለአለም ሊነግሩት የሚፈልጉት ሀሳብ ነበራችሁ። በመግቢያው ላይ ስለዚህ ሀሳብ ይንገሩን.

ለምሳሌ:

ስህተቶቼን አትድገሙ። በሼድ ውስጥ ምስማርን ረግጬ ነበር እና ለእሱ ምንም አስፈላጊነት አላያያዝኩም። ግን በከንቱ። ኢንፌክሽኑ አልፏል. ትንሽ ተጨማሪ እና እኔ እንዳልሞት እግሩ መቆረጥ ነበረበት.

አሁን አወራለሁ። ሊሆኑ የሚችሉ ውጤቶችእና ምንም አይነት ኢንፌክሽን እንዳይኖር ቁስሎችን እንዴት ማከም እንደሚቻል መመሪያዎችን እሰጣለሁ. ጽሑፉ የተጻፈው በቀዶ ሕክምናዬ ምክሮች ላይ በመመርኮዝ ነው.

አጋዥ ይጀምሩ፡ ሁኔታን ወይም ችግርን ይግለጹ

ሊፈቱት የሚፈልጉትን ችግር በመግለጽ ይጀምሩ. ስለዚህ አንባቢው ከእሱ ጋር በተመሳሳይ የሞገድ ርዝመት ላይ እንዳሉ ያያል.

ለምሳሌ:

ቁስሎችን, ጭረቶችን እና ጭረቶችን እንዴት ማከም እንዳለበት ሁሉም ሰው አይያውቅም. ወይም የሚያውቁ ይመስላቸዋል ነገር ግን ተሳስተዋል። በዚህ ምክንያት, ቁስሎቹ አይፈወሱም, እና ከጥቂት ጊዜ በኋላ ይንከባከባሉ. ይህንን ለማስቀረት መደበኛ እና ትክክለኛ አያያዝ. በሚያሳዝን ሁኔታ ጤናማ የሰውነት ክፍልን ለማዳን እግሮቹን መቁረጥ ያስፈልግዎታል.

በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ቁስሎችን እራስዎ እንዴት ማከም እንደሚችሉ ይማራሉ, በትክክል እና በምን አይነት ድግግሞሽ.

ታሪኮቹ ይጎተታሉ። በተለይ የተረት ሰሪ ችሎታ እና ችሎታ ካለህ። እንደዚህ አይነት ችሎታዎች እንዳሉኝ አላውቅም, ግን መናገር እፈልጋለሁ. መግቢያዬ ይህን ይመስላል

ለምሳሌ:

ከሶስት ቀን በፊት ሚስማር ረግጬ ነበር። የሚያም ነበር። 50 ወይም ከዚያ በላይ ጥፍሮች እንዳሉ ጮህኩኝ። ጎረቤቶች የተገደልኩ መስሏቸው ፖሊሶችን ጠሩ። ከ10 ደቂቃ በኋላ መጡና እኔም በደምና በፋሻ ወጣኋቸው። የሆነውን ነገር ለማስረዳት ብዙ ጊዜ ፈጅቶብኛል።

እና መሳሪያዎቹን ለማግኘት ወደ ሼዱ ገባሁ። አምፖሉ ተቃጥሏል እና አዲስ ለመምታት በጣም ሰነፍ ነበርኩ፣ ምክንያቱም አስር ደቂቃዎችን ይወስዳል። እና ሼድ ውስጥ ለመውሰድ አስፈላጊ መሣሪያ 30 ሰከንድ ብቻ ነው የሚያስፈልገው። ሁለት እርምጃዎችን መውሰድ እና በመደርደሪያው ላይ በእጅዎ መዞር በቂ ነው። እናም በድፍረት ወደ ጨለማው ገባሁ እና ወዲያውኑ ቀጠልኩ ዝገት ጥፍርከቦርዱ ላይ መጣበቅ.

ቁስሉን አልሰጠሁትም ልዩ ጠቀሜታ. መልካም, ቀዳዳ እና ቀዳዳ - ምንም ልዩ ነገር የለም. ልክ በፋሻ ታጥቆ አስቆጥሯል።

ከሶስት ቀናት በኋላ ህመሙ እየጠነከረ እና እግሩ ያብጣል. ወደ ቀዶ ጥገና ሐኪም ሄደ. ተለወጠ የውስጥ ኢንፌክሽን ነበር. ዶክተሩ የተጎዳው ቲሹ መቆረጥ አለበት, አለበለዚያ እግሩ መቆረጥ አለበት.

ቁስሉን ቀላል ካላደረግኩት ቀዶ ጥገናውን ማስቀረት ይቻል ነበር።

የቀዶ ጥገና ሐኪሙ ሁሉም ነገር ደህና እንዲሆን ምን መደረግ እንዳለበት በዝርዝር አስረድቷል. እንደዚህ አይነት ጩኸት ካጋጠመህ ትክክለኛው የፍተሻ ዝርዝር ይኖርሃል።

በስሜት ጀምር፡ ፍጥጫ (18+)

በአንቀጹ ውስጥ የሚያሳዩዋቸው ስሜቶች በአንባቢው ውስጥ የተለያዩ ስሜቶችን ይፈጥራሉ. ግን ስሜት ሁል ጊዜ አንብቦ መጨረስ ይፈልጋል።

በአንቀጹ መጀመሪያ ላይ ስሜቶችን ተጠቀም, ተገቢ ከሆነ እና በጽሑፉ ውስጥ ስሜትን እንዴት መግለጽ እንደምትችል ካወቅህ. እና እንዴት እንደሆነ ካላወቁ, ይሞክሩት, አለበለዚያ ግን አይማሩም.

አንዳንድ ጊዜ መሳደብ እወዳለሁ, ግን አስፈላጊ አይደለም. እኔ የተፈጠርኩት እንዴት እንደሆነ ነው። ስሜቶችን ለመግለጽ ሌሎች መንገዶችም አሉ.

ለምሳሌ:

ፋክ፣ የቀዶ ጥገና ሐኪሙ እግሬን ሊቆርጥ ፈለገ።

አንዳንድ ጊዜ የዶልቤቢዝም ደረጃዬ ከድንበሩ ያልፋል። ከሳምንት በፊት አዲስ አምፑል ለመንጠቅ ሰነፍ ስለሆንኩ እና በጨለማ ውስጥ መዶሻ ለመፈለግ በሼድ ውስጥ የዛገ ሚስማር ረግጬ ነበር።

በጉርምስና ዕድሜዬ ከሌላ ሰው የአትክልት ቦታ ላይ pears እየሰረቅኩኝ እንደዚህ አይነት ህመም አልተሰማኝም እና ጠባቂው በተኩስ ሽጉጥ አህያ ውስጥ ጨው ጨመረ።

ከሶስት ቀናት በኋላ እግሩ አብጦ ነበር. ዶክተር ጋር ሄጄ የተበከለውን ቲሹ ካልቆረጥክ እግሩን መበዳት አለብህ አለኝ። ምርጫ አልነበረም። ለቀዶ ጥገና ተኛ.

ሁሉም ነገር ደህና ሆነ። አሁን በዎርዱ ውስጥ ተኝቼ ይህንን ጽሑፍ እጽፍልዎታለሁ።

የቀዶ ጥገና ሀኪሙ እንደዚህ አይነት ቆሻሻ እንዳይኖር ዝገት ባላቸው ነገሮች ከተቆረጠ በኋላ ቁስሎችን እንዴት ማከም እንዳለብኝ ነገረኝ።

ምን መደረግ እንዳለበት ይመልከቱ.

በርዕሱ ላይ ተጨማሪ።ሳሻ ቮልኮቫ አንባቢውን በርዕሱ ላይ በደንብ ለማስተዋወቅ ያቀርባል, እና ማክስም ኢሊያኮቭ በአንቀጹ መጀመሪያ ላይ ትኩረትን ለመሳብ, ስልጣንን ለመመስረት እና ጥቅሞችን ለማመልከት ይመክራል.

ይህ ጽሑፍ ምንም ደንቦች የሉትም. ደንቦችን አልወድም። አንድ ጽሑፍ ለመጀመር እና አስደሳች ለማድረግ ማንኛውንም ነገር ማድረግ ይችላሉ። በጭንቅላቱ ውስጥ ያሉ ድንበሮች.

ዋናው ነገር አንባቢን መውደድ ነው. ልዩነቶችን ይሞክሩ፣ ይለማመዱ፣ ያሻሽሉ።

የጋዜጣ መጣጥፍ ስለ አንድ ክስተት፣ ቦታ ወይም ሰው ተጨባጭ እና ተጨባጭ ዘገባ መያዝ አለበት። ብዙ ሰዎች ጽሑፉን አቀላጥፈው ያነባሉ፣ በጣም ብዙ ጠቃሚ መረጃመጀመሪያ ላይ መቀመጥ አለበት እና ከዚያም ለሴራው መረጃ ሰጭነት ትምህርቱን ገላጭ ዝርዝሮች ይሙሉ። ብቁ እና አሳታፊ መጣጥፎችን ለመፍጠር ርዕሱን አጥኑ እና የጽሑፍ አደረጃጀቱን ትክክለኛ መዋቅር አጥብቀው ይያዙ።

እርምጃዎች

ክፍል 1

ምርምር እና ቃለ መጠይቅ

1. የእውቂያ ምንጮች.ምንጮች ለቃለ መጠይቅ ጊዜ እንዲያገኙ በተቻለ ፍጥነት ከሁሉም ሰው ጋር ለመገናኘት ይሞክሩ። ለአንድ ጽሑፍ, 2-3 ዋና ምንጮች እንዲኖሩት ይፈለጋል. ጉዳዩን ሙሉ በሙሉ ለመሸፈን በሁኔታው ላይ ተቃራኒ አመለካከት ካላቸው ሰዎች ጋር መነጋገር ተገቢ ነው.

   • ምንጮቹ በሚያስቡት ርዕስ (ለምሳሌ ልምድ ያላቸው ባለሙያዎች፣ ፕሮፌሰሮች ወይም ምሁራን) ባለሙያዎች መሆን አለባቸው። የበለጠ ልምድ ያላቸውን ምንጮች መጠቀም ይችላሉ ወይም ረጅም ግንኙነትወደዚህ አካባቢ.
   • በዝግጅቱ ላይ የተገኙ የዓይን እማኞችም ጠቃሚ ይሆናሉ፣ በተለይ እርስዎ በሚመለከቱት ጉዳይ ላይ ልምድ ካሎት።

2. ቃለ መጠይቅ አድርጉ።እንደ ቡና መሸጫ፣ ቢሮ ወይም ቤት ባሉ ምቹ እና ጸጥታ የሰፈነበት አካባቢ ካሉ ምንጮች ጋር ፊት ለፊት ለመነጋገር ይሞክሩ። በአካል መገናኘት የማይቻል ከሆነ በስልክ ወይም በቪዲዮ ሊንክ ማውራት ይችላሉ። ጥያቄዎችዎን አስቀድመው ያዘጋጁ እና ንግግሩን ለመቅዳት ፈቃድ ያግኙ ስለዚህ በኋላ ላይ ጥቅሶችን መጠቀም ይችላሉ።

   • አንዳንድ ጊዜ ከዋናው ምንጭ ጋር ከአንድ በላይ ቃለ መጠይቅ ያስፈልጋል። እንዲሁም, አስፈላጊ ከሆነ, ተጨማሪ ጥያቄዎችን ለግለሰቡ መላክ ይችላሉ.
   • የውይይቱን የድምጽ ቅጂ ገልብጥ ጠንካራ ቅጂበጽሁፉ ውስጥ ለመጥቀስ ትክክለኛ ጥቅሶች. ግልባጭ መኖሩ መረጃን የማጣራት እና የመጠባበቂያ ስራን ያቃልላል።

3. በአከባቢዎ ቤተመጽሐፍት ወይም በይነመረብ ላይ በርዕሱ ላይ በይፋ የሚገኝ መረጃን ይፈልጉ።ሁልጊዜ በእውነታዎች ላይ የተመሰረተ አስተማማኝ መረጃ ብቻ ተጠቀም። በቤተ-መጽሐፍት ውስጥ የተለያዩ ነጠላ ጽሑፎችን እና መጣጥፎችን ያስሱ። በታማኝነት አገልግሎቶች (ሳይንሳዊ ዳታቤዝ ወይም ኦፊሴላዊ የመንግስት ድር ጣቢያዎች) ላይ የተረጋገጠ መረጃን በመስመር ላይ ያግኙ።

   • በአንቀጹ ውስጥ ያለውን መረጃ በትክክል ጥቀስ፣ መረጃውን የሰጣችሁን ሰው ወይም ድርጅት ስም ያካትቱ። ጽሑፍዎ ክብደት እንዲኖረው አስተማማኝ ምንጮችን ይጠቀሙ።

4. በአንድ ጽሑፍ ውስጥ ከመጠቀምዎ በፊት ስታቲስቲክስ እና ሌሎች አሃዞችን ያረጋግጡ።የእርስዎ ጽሑፍ በስታቲስቲክስ፣ በመረጃ ወይም በቁጥር መረጃ ላይ የሚመረኮዝ ከሆነ ሁል ጊዜ መረጃውን ከታማኝ ምንጮች ያረጋግጡ። አንባቢዎች የመረጃውን አስተማማኝነት እንዲያምኑ እንደነዚህ ያሉትን ምንጮች በአንቀጹ ውስጥ ያመልክቱ።

   • ከአርታዒው የተሰጠውን ሥራ ከተቀበልክ, ለጽሑፉ ሁሉንም ምንጮች ዝርዝር ለእሱ መስጠት ያስፈልግህ ይሆናል. ይህ ሁሉንም እውነታዎች መፈተሽዎን ያሳያል።

   ክፍል 2

   የአንቀጽ መዋቅር

   1. የሚስብ፣ መረጃ ሰጪ አርእስት ይዘው ይምጡ።ርዕሱ የአንባቢውን ትኩረት ሊስብ እና የጽሁፉን ይዘት ፍንጭ መስጠት አለበት። ብቃት ያለው ርዕስ "ምን" እና "የት" ለሚሉት ጥያቄዎች መልስ ይዟል። አጭር እና ግልጽ መሆን አለበት, 4-5 ቃላትን ይይዛል.

      • ለምሳሌ፣ “በኢርኩትስክ ውስጥ አንድ ታዳጊ ጠፋ” ወይም “ዱማ በጥቅማ ጥቅሞች ላይ ህግ አላወጣም” የሚል አርዕስት ይዘው ይምጡ።
      • በአንዳንድ ሁኔታዎች የጽሁፉን ዋና ዋና ነጥቦች በእሱ ውስጥ ለማጣጣም ጽሑፉ ከተጠናቀቀ በኋላ ርዕሱን ለመጻፍ የበለጠ አመቺ ነው.

   2. ጽሑፍህን በ"መግቢያ" ዓረፍተ ነገር ጀምር።የመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር, እንዲሁም ብዙውን ጊዜ የብድር ቃል "መሪ" ተብሎ የሚጠራው, የሴራው ዋና ዝርዝሮች ይዟል. የመጀመሪያው ዓረፍተ ነገር “ማን”፣ “ምን”፣ “መቼ”፣ “የት”፣ “ለምን” እና “እንዴት” ለሚሉት ጥያቄዎች አጠር ያሉ መልሶችን መስጠት እና እንዲሁም አንባቢውን በማሳተፍ ጽሑፉን መመርመር እንዲቀጥል ማድረግ አለበት።

      • ለምሳሌ፡- “በሳማራ ውስጥ ሦስት ትምህርት ቤቶች በጉንፋን ምክንያት ተለይተው እንዲገለሉ ተደርገዋል” ወይም፡ “የጠፋች ታዳጊ ልጃገረድ በመኖሪያ አካባቢ በተጣለ የግንባታ ቦታ እንደተገኘች ፖሊስ ዘግቧል። ከተማዋ"

   3. መረጃውን በ ውስጥ ያስቀምጡ የጊዜ ቅደም ተከተልበጣም አስፈላጊ እና አስፈላጊ በሆኑ ዝርዝሮች በመጀመር.ለማወቅ አንባቢ የጽሁፉን የመጀመሪያ ክፍል መመልከቱ በቂ ነው። አስፈላጊ መረጃበዚህ ርዕስ ላይ. በአንቀጹ የመጀመሪያዎቹ ሁለት አንቀጾች ውስጥ በጣም የቅርብ ጊዜውን መረጃ ያመልክቱ። ይህ አካሄድ የተገለበጠ ፒራሚድ መርህ ይባላል።

      • ለምሳሌ፣ “ከ10-12 ተማሪዎች በጉንፋን ተይዘዋል፣ ነገር ግን ዶክተሮች ትምህርት ቤቶች ካልተዘጉ የጉዳቱ ቁጥር ሊጨምር ይችላል ብለው ይፈራሉ” ብለው መጻፍ ይችላሉ።

   4. ጽሑፉን በአስፈላጊ ዝርዝሮች ይሙሉ።ሁሉንም ዝርዝሮች ለአንባቢው ለማሳወቅ "ለምን" እና "እንዴት" የሚሉትን ጥያቄዎች በበለጠ ዝርዝር መመለስ የሚያስፈልግህ እዚህ ላይ ነው። ዝርዝር ዳራ ይጻፉ ወይም ከሁኔታው ጋር በቀጥታ የተያያዙ ያለፉ ክስተቶችን በአጭሩ ይከልሱ። አንባቢዎች ግራ እንዳይጋቡ አንቀጾች ከ2-3 በላይ አረፍተ ነገሮችን ማካተት የለባቸውም።

      • ለምሳሌ ያህል፣ “የልጃገረዷ እናት ዓርብ ምሽት ከጓደኛዋ ጋር ከተገናኘች በኋላ ወደ ቤቷ ስላልተመለሰች ልጇ እንደጠፋች ነገረቻት። ኢርኩትስክ ውስጥ ባለፉት ሁለት ሳምንታት ውስጥ የጠፋችው ሁለተኛይቱ ልጅ ነች።

   5. ከምንጮች ቢያንስ 2-3 ደጋፊ ጥቅሶችን ተጠቀም።የአንቀጹ የመጀመሪያ ክፍል አንድ አሳማኝ ጥቅስ ፣ እና ሁለተኛው ክፍል - አንድ ወይም ሁለት ተጨማሪ ጥቅሶችን መያዝ አለበት። በጥቅሶች እገዛ, ለታወቁ መረጃዎች ሊገለጽ የማይችል ማንኛውም መረጃ መረጋገጥ አለበት. አጭር፣ መረጃ ሰጭ እና ለመረዳት የሚቻል ጥቅሶችን ተጠቀም። ጥቅሱ ያለበትን ምንጭ ሁልጊዜ ጥቀስ።

      • ለምሳሌ ያህል፣ “የፖሊስ ቃል አቀባይ የሆኑት ሰርጌይ ፌዶሮቭ “ልጃገረዷ በድንጋጤ ላይ ነች ነገር ግን ጤንነቷን የሚያሰጋ ነገር የለም” ወይም “የትምህርት ቤቱ አስተዳደር እንዲህ ይላል:- “ኳራንቲን የኢንፍሉዌንዛ ስርጭትን ይከላከላል እንዲሁም ተማሪዎቻችንን ይጠብቃል” በማለት ጻፉ።
      • አይጠቀሙ ረጅም ጥቅሶችወይም አንባቢዎችን እንዳያደናግር በአንድ መጣጥፍ ውስጥ ከአራት በላይ ጥቅሶች።

   6. ጽሑፉን በመረጃ ጥቅስ ወይም ለበለጠ መረጃ አገናኝ ጨርስ።በአንቀጹ መጨረሻ ላይ አንባቢው ሁኔታውን በደንብ እንዲረዳው የሚያግዝ አስደናቂ ጥቅስ መስጠት ይችላሉ. እንዲሁም በአንቀጹ ውስጥ ወደተገለጸው የድርጅቱ ድር ጣቢያ ወይም ክስተት አገናኝ መተው ይችላሉ።

      • ለምሳሌ ያህል፣ “የልጃገረዷ እናት እፎይታ ተሰምቷታል እና ለሌሎች የኢርኩትስክ ነዋሪዎች አሳቢነት አሳይታለች:- “በከተማችን ሌላ ልጅ እንደማይጠፋ ተስፋ አደርጋለሁ።
      • እንዲሁም “የጤና ሴክተር ተወካዮች ወላጆች በከተማ አቀፍ ፖርታል www.schooling-samara.ru እና በትምህርት ቤት ድረ-ገጾች ላይ ያለውን እድገት እንዲከተሉ ያሳስባሉ” ብለው መጻፍ ይችላሉ።

   ክፍል 3

   ቃና እና ዘይቤ

   1. ልዩ ይጠቀሙ እና ሊረዱ የሚችሉ ቃላትያ ግራ እንድትጋቡ አይፈቅድልዎትም.ለአንባቢ የማይጠቅሙ ግልጽ ያልሆኑ ሀረጎችን እና አጠቃላይ መግለጫዎችን ያስወግዱ። ቀላል እና ይጠቀሙ ለመረዳት የሚቻል ቋንቋለብዙ አንባቢዎች ተደራሽ። ዓረፍተ ነገሮች ከሁለት ወይም ከሶስት መስመር ያልበለጠ መሆን አለባቸው። በሌሎች ሁኔታዎች, ሀሳቡን ወደ ብዙ ዓረፍተ ነገሮች ይከፋፍሉት.

      • ለምሳሌ፣ “የልጃገረዷ እናት የጠፋው ከትምህርት ቤት ጋር የተያያዘ እንደሆነ ጠቁማለች” ከሚለው ሐረግ ይልቅ “የጠፋችው ልጅ እናት በትምህርት ቤት መቅረት ምክንያት ሊሆን እንደሚችል ጠቁማለች። ”

አሌክሴቫ ኤል.ኤ.

ብዙ ቆንጆ እና ልዩ የሆኑ ሴቶች በአገራችን እና በጥንታዊ ዩሪዬቬትስ ውስጥ እንደሚኖሩ ምስጢር አይደለም. የ MKDOU "Ryabinka" ሰራተኞች ከእነዚህ ሴቶች ስለ አንዷ የተናገሩት ነገር ይኸውና.

- ያለፈው ቀንየምስረታ ቀኑ የሚከበረው በስራ አስኪያጃችን ሉድሚላ አሌክሼቭና አሌክሼቫ ሲሆን በቅርብ ጊዜ በጥሩ እረፍት ጡረታ የወጣች ። በልደቷ ዋዜማ ስለ እሷ ብዙ ሞቅ ያለ ቃላትን መናገር እፈልጋለሁ - በዚህ መንገድ አስተማሪዎች ከጭንቅላታቸው ጋር ለብዙ አሥርተ ዓመታት ሲሰሩ ታሪካቸውን ጀመሩ።

- ሉድሚላ አሌክሴቭና በመንደሩ ውስጥ ተወለደ። ጊብሊቲስ፣ ካሲሞቭስኪ አውራጃ Ryazan ክልል. በ 1967 የሁለተኛ ደረጃ ትምህርቷን እንደጨረሰች ወዲያውኑ ሥራዋን ጀመረች. ወደ ኢቫኖቮ ስትደርስ በ 1 ኛ ፖሊክሊን ውስጥ ነርስ ሆና ለመሥራት ሄደች. እሷ ኢቫኖቮ ክልል የጤና ክፍል ውስጥ ነርሶች ኮርሶች የተመረቀች እና ወደ እኛ, Yurevets ከተማ ውስጥ, የልጆች የችግኝ "ሚር" ውስጥ የችግኝ ቡድኖች ነርስ ተልኳል. ከዚያም በሌለችበት ወደ ኪነሽማ ፔዳጎጂካል ኮሌጅ ገባች፣ከዚያም በ1974 የአስተማሪን ልዩ ሙያ ተቀብላ ተመርቃለች። ኪንደርጋርደን. በዚያው ዓመት በነሐሴ ወር በመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 5 በመምህርነት ለመሥራት ተዛወረች። ከታኅሣሥ 1985 እስከ ጥሩ እረፍቷ ድረስ የ MKDOU ኪንደርጋርደን ቁጥር 5 "Ryabinka" ኃላፊ ሆና ሠርታለች.

እንደ ሥራ አስኪያጅ ስትሠራ ሉድሚላ አሌክሴቭና እራሷን እንደ ኃላፊነት የሚሰማው ፣ ብቃት ያለው መሪ አሳይታለች። ሁልጊዜም ከአስተማሪዎች, ከልጆች እና ከወላጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ በእንቅስቃሴዎቿ እና በሙያዎቿ ግልጽ በሆነ ድርጅት ተለይታለች. መስፈርቶቹን መሠረት በማድረግ የመዋዕለ ሕፃናትን አሠራር እና ልማት የማረጋገጥ ችሎታ አለው የህዝብ ፖሊሲበመስክ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት.

ለሉድሚላ አሌክሼቭና ሥራ አስኪያጁ ቦታ ብቻ ሳይሆን የሕይወት መንገድ ነው. እንደ መሪ, መዋለ ህፃናት እንዲስፋፋ, ሰራተኞቹ በምቾት እንዲሰሩ እና ወላጆች ልጆቻቸውን ያለ ምንም ችግር እንዲታመኑ ለማድረግ ሁሉንም ነገር አድርጓል. በእሷ መስክ ፕሮፌሽናል, ስራ ፈጣሪ, ልምድ ያለው መሪ, የቡድኑን ተግባራት እንዲተገብሩ በመምራት ፈጠራበመጀመሪያ በጨረፍታ ተራ የሚመስሉ ፣ stereotypical የሚመስሉ ሁሉ ፣ እያንዳንዱ ሠራተኛ የግለሰባዊ ባህሪዎችን መግለጥ ፣ በድንገት ከሚስብ ወገን ተገለጠ።

በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋሟ ውስጥ, እሷ እውነተኛ አስተናጋጅ ነበረች, እያንዳንዱን ጥግ, ሁሉንም ችግሮች እና ፍላጎቶች ታውቃለች, እና እነሱ በቅርብ ጊዜያትከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ መጣ. ሉድሚላ አሌክሴቭና እነሱን ለመፍታት ሁለቱንም ጥንካሬ እና ጊዜ አገኘች ፣ እራሷን አልቆጠበችም።

እና በሰራተኞች እጦት ላይ ችግር ከተፈጠረ, ለነርስ, እና ለአቅርቦት ስራ አስኪያጅ እና ለአስተማሪ ትሰራ ነበር. ከሁሉም ሰራተኞች ጋር, ግዛቱን አጸዳች, የአበባ አልጋዎችን ቆፍራ እና አበባዎችን ተክላለች, በቡድኖች እና በመዋለ ህፃናት ውስጥ ጥገና ላይ ተሳትፋለች, ከጣሪያዎቹ እራሷ ላይ የበረዶ ግግር እንኳን አንኳኳች. አስቸጋሪ በሆነበት, ችግር በሚኖርበት ቦታ, የአትክልት እመቤት አለ. የመዋዕለ ሕፃናት ህይወት በተረጋጋ እና ሰላማዊ በሆነ መንገድ እንዲቀጥል የተቻለውን እና የማይቻለውን ሁሉ አድርጋለች.

ሉድሚላ አሌክሴቭና እንደዚህ ያሉ ባሕርያት አሏት: ልክንነት, ቀላልነት, ጨዋነት, ትጋት, ለሥራዋ ታማኝነት. ብዙ ወጣት ባልደረቦች በሁሉም ነገር እሷን ለመምሰል ይጥራሉ.

"ከእርሱ ጋር መግባባት ቀላል እና አስደሳች የሆነ ልባዊ ሰው ነው። ይህ ሰው ስለ እሱ "ሰዎች ወደ እሱ ይሳባሉ" የሚሉበት ሰው ነው. በዙሪያዋ ያሉትን ሰዎች ሁሉ አዋቂም ሆነ ልጅ በአክብሮት ትይዛለች። ማንኛውም ውይይት የሚጀምረው “ሰላም ነው። እንደምን ነህ?" ይህ በሥራ ላይ ያለ ሐረግ አይደለም, ነገር ግን ለእያንዳንዱ የቅርብ እና የተለመደ ሰው የፍላጎት እና የመተሳሰብ መገለጫ ነው. ሁል ጊዜ በትኩረት ያዳምጣል፣ ያበረታታል፣ ያነሳሳል፣ በተግባርም ሆነ በምክር ይረዳል።

ሉድሚላ አሌክሴቭና ከሰዎች ጋር በሚያስደንቅ ሁኔታ ሠርታለች። በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ እራሳቸውን የሚቆጣጠሩት, ሊፈጠሩ የሚችሉ ግጭቶችን አስቀድሞ ሊገምቱ እና ሊከላከሉ ከሚችሉት ሰዎች ምድብ ውስጥ ነች. በማንኛውም ጊዜ እሱ ሊረዳው እና ሊረዳው ይችላል, ስለዚህ ሰራተኞች ሁልጊዜ እንደሚጠበቁ, እንደሚረዱ, በጥሩ ሁኔታ እንደሚያዙ, እንደሚከበሩ እና እንደሚከበሩ አውቀው በደስታ ወደ ሥራ ይመጣሉ. እንደ መሪ ፣ የንግድ እንቅስቃሴን በስራ ደስታን የመፈለግ ችሎታን ፣ ከበታቾቹ ጋር በስኬት ለመደሰት እና በውድቀት ለማዘን ። በአዳዲስ ፈጠራዎች ትግበራ ውስጥ የተደገፈ የተረጋገጠ አደጋ ፣ ዋናውን ነገር ያጎላል የራሱን ሥራእና የምትመራው ቡድን እንቅስቃሴዎች. ከለውጡ ጋር በፍጥነት ተላመደች። ዘመናዊ ሁኔታዎችየትምህርት ስርዓቱን ማሻሻል.

እሷ በጣም ብሩህ ነፍስ ያላት ሰው ነች። ሉድሚላ አሌክሼቭና ጨለምተኛ እንደሆነ መገመት ከባድ ነው ፣ ሁል ጊዜ ፈገግ ትላለች እና ትፈጥራለች። ቌንጆ ትዝታየሚያነጋግራቸው።

እሷ በቡድን ብዙ ጊዜ እንግዳ ነበረች ፣ ልጆቹ ሮጡ ፣ ምስጢራቸውን ለእሷ ሰጡ ፣ እና ለሁሉም ሰው ትኩረት ሰጠች። ለህፃናት ወሰን የለሽ ፍቅር አላት። ሉድሚላ አሌክሴቭና በአትክልቱ ውስጥ ያለውን ልጅ ሁሉ ያውቅ ነበር, እና ከመቶ በላይ ነበሩ.

ሁሉንም ተማሪዎቿን አሁንም በስም ታስታውሳለች። ለእያንዳንዱ ልጅ የግለሰብ አቀራረብ እንዴት ማግኘት እንደምትችል ሁልጊዜ ታውቃለች እና ለህፃናት እና ለወላጆቻቸው ችግሮች ግድየለሽ አትሆንም። ልጆች እና ወላጆቻቸው ወደ ኪንደርጋርተን በመምጣታቸው ደስተኞች ናቸው. የመዋዕለ ሕፃናት ተመራቂዎች የመዋለ ሕጻናት ሕይወታቸውን ብሩህ ጊዜያት በማስታወስ ብዙ ጊዜ እንግዶች ናቸው.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መምህራን እና ተማሪዎች በማዘጋጃ ቤት የፈጠራ ኤግዚቢሽኖች, ውድድሮች, የስፖርት ዝግጅቶች ላይ በንቃት ይሳተፋሉ እና ብዙ ዲፕሎማዎች ተሰጥተዋል. አመሰግናለሁ ደብዳቤዎች.

ሉድሚላ አሌክሴቭና በጣም ፈጣን መፍትሄ ነው። የተለያዩ ጉዳዮችበሀሳቧ አቀራረብ ትክክለኛ ፣ በፈጠራ እና በጥልቀት በርካታ ተግባራትን ወደ ትግበራ አቅርቧል ፣ ይህም ለብዙ ዓመታት በእሷ አመራር ስር ያሉ መዋለ-ህፃናት በከተማው ውስጥ ባሉ የቅድመ ትምህርት ተቋማት መካከል ባለው ደረጃ ውስጥ የመጀመሪያውን ቦታ እንዲይዙ ያስችላቸዋል ።

እንዲህ ያለ መሪ እያንዳንዱ የበታች ህልሞች ማለት አያስፈልግም: የተረጋጋ, ዘዴኛ, ብልህ, አክባሪ, በማንኛውም ጊዜ ለመርዳት ዝግጁ. የቢሮዋ በሮች ሁል ጊዜ ክፍት ነበሩ ፣ ማንኛውም ልጅ ወደ ውስጥ ገባ እና ፈገግታ ማየት ወይም ጥሩ ቃል ​​መስማት ይችላል።

ሉድሚላ አሌክሴቭና ከአርባ ዓመታት በላይ ሠርታ በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን ውስጥ ለመሥራት ሕይወቷን በሙሉ አሳልፋለች። እዚህ ምስጋናን ፣ ዲፕሎማዎችን ፣ “የሠራተኛ አርበኛ” ማዕረግን እና ከሁሉም በላይ ፣ ከመዋዕለ ሕፃናት ከተከታተሉት ባልደረቦቿ ፣ ወላጆች እና ልጆች ታላቅ ክብር አግኝታለች።

ለከፍተኛ ሙያዊነት, ፈጠራ እና የማስተማር ችሎታዎች, ሉድሚላ አሌክሼቭና በተደጋጋሚ የትምህርት ክፍል ዲፕሎማዎች, የዩሪቬትስኪ አስተዳደር ኃላፊ. የማዘጋጃ ቤት ወረዳ. በ 2001 ተሸለመች ዲፕሎማየሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር.

"እሷ በጣም ጨዋ እና ታማኝ ሰው ነች። በሁሉም ነገር ልታምናት እና ቅንነቷን ለአፍታ አትጠራጠርም።

እኛ የመዋዕለ ሕፃናት ሰራተኞች ከልባችን እና ከሁሉም አመስጋኝ ልቦቻችን ሉድሚላ አሌክሴቭናን በዓመቷ ላይ እንኳን ደስ አለዎት ። እንደ ራሷ ባሉ ደግ እና ብሩህ ሰዎች እንድትከበብ እንመኛለን።

በ M. Krainov የተዘጋጀ