Eurooppalainen vieraiden kielten tasojärjestelmä. Englannin tasot: A1-C2, aloittelijasta taitoon

Mikä on kielten jako tasoihin ja miksi niitä tarvitaan? Suunnilleen kaikki järjestyksessä. Yhteinen eurooppalainen kielitasojärjestelmä (ja erityisesti espanjalainen tasojärjestelmä) luotiin kielen oppimiseen tarvittavan tiedon määrän hallitsemiseksi kussakin vaiheessa sekä opiskelijan leksikaalisten kykyjen arvioimiseksi. Sitä paitsi, tämä järjestelmä antaa melko tarkan arvion hänen todellisesta kielitaitostaan.

Espanjan taitotasot:

Taso A1 - espanjan kielen alkeet

Kesto: 60 akateemista tuntia

Aloitat tämän tason ilman kielitaitoa, mutta pian opit perusrakenteisiin, kuten: , artikkelit ja ensimmäiset sanat. Tason päätyttyä osaat kommunikoida arjen helpoissa tilanteissa kaupassa shoppailusta, ruuan tilaamisesta ravintolassa sekä esitellä itsesi ja puhua hieman itsestäsi ja harrastuksistasi. Lisäksi alat opiskella nykyajan verbejä, reflektiivisiä verbejä ja oppia vähän yhdestä menneisyyden tyypistä (pretérito indefinido).

Yhteisen eurooppalaisen hallussapidon viitekehyksen mukaan vieras kieli Tämän tason läpäissyt opiskelija pystyy ymmärtämään ja reagoimaan yksinkertaisia ​​kysymyksiä ja osaa myös säveltää yksinkertaisia ​​tekstejä. Ja tämä on vasta alkua jännittävälle matkalle espanjan oppimiseen!

Tervehdys ja jäähyväiset
. Pystyy esittelemään vieras tai ystävä ja vastaamaan tapaamisen yhteydessä
. Pyydä anteeksipyyntöä.
. Kiittää.
. Näytä, että et ymmärrä.
. Pyydä jotakuta puhumaan hitaammin tai kovemmin.
. Pyydä toistamaan sanottu.
. Pyydä kirjoittamaan sinua kiinnostava sana, lause tms.
. Kuvaile ihmisiä, paikkoja ja esineitä.
. Viestintä päivittäisistä toiminnoista nykyhetkellä.
. Keskustele suunnitelmista ja projekteista.

. Ilmaise tietoa ja tietämättömyyttä.
. Kysy, onko mahdollista tai mahdotonta tehdä jotain.
. Keskustele makuista, mistä pidät/että pidät.
. Kysy ja ilmaise toiveita ja tarpeita.
. kutsua ja tarjota jotain
. Hyväksy tai hylkää kutsu tai tarjous
. Aloita ja lopeta keskustelu.

Peruslauseet (tervehdys, jäähyväiset).
. Peruskysymykset (qué, cómo, cuál jne.).
. Selviytymislauseet, kutsut, pyynnöt jne.
. Aakkoset. Ääntämisen ja intonoinnin perusteet.
. Substantiivi. Adjektiivi. Artikkelit.
. Viikonpäivät, kuukaudet ja vuodenajat.
. Numerot.
. Pronominit.
. Verbin SER käyttö (alku).
. Verbin ESTAR (alku) käyttö.
. Ero HAY:n ja ESTARin käytön välillä.
. Demonstratiivipronominit.
. Possessive pronominit.
. Paikan adverbit.
. Paikan pääsäännöt.
. Verbi hacer (tehdä).
. Säännölliset verbit nykymuodossa.
. Epäsäännölliset verbit nykymuodossa (useimmin käytetty).
. Verbien saber ja conocer käyttö.
. Joitakin modaaliverbejä: poder (kyketä), querer (halua/rakastaa), tener que (oletettava).
. Yleisimmin käytetyt refleksiiviset verbit
. Verbi GUSTAR (tykkää).
. También (myös, sama), tampoco (myös ei).
. Preterito indefinido (menneisyyteen täydellinen jännitys), säännöllisten ja epäsäännöllisten verbien konjugaatio (useimmin käytetty) (ser, estar, tener).
. Rakenne IR A + INFINITIVO.

Kielen käyttö erilaisissa sosiaalisissa ja kulttuurisissa tilanteissa espanjankielisessä maailmassa.
. Tietoa Espanjan asukkaiden elämästä ja tavoista
. Tietoja kuuluisista henkilöistä Espanjassa (näyttelijät, taiteilijat, laulajat, urheilijat jne.).

Taso A2 - espanjan kielen alkeet

Kesto: 120 akateemista tuntia. (2 tasoa 60 akateemista tuntia: A2.1 ja A2.2)

Taso A2 on erittäin tärkeä ja merkittävä askel kohti espanjan kielen keskitasoa. Tässä vaiheessa pystyt jo ymmärtämään yleisimmin käytetyt lauseet ja ilmaisut ja kommunikoimaan vapaammin päivittäisistä aiheista (esimerkiksi kertomaan itsestäsi, työstäsi, harrastuksistasi, terveydestäsi ja muista helpoista aiheista tarkemmin).

Jos puhumme kielioppista, voit jo käyttää puheessasi indikatiivisen tunnelman kolmea menneisyyttä (pretérito perfecto, indefinido e imperfecto) sekä nykyaikaa (presente) ja tulevaisuutta (futuro). Ja tämä tarkoittaa, että voit kertoa keskustelukumppanille jo tapahtuneista tapahtumista tai tulevaisuuden suunnitelmistasi. Kaikki tämä tekee puhestasi entistä rikkaamman ja mielenkiintoisemman.

Tämä tieto riittää epäilemättä yksinkertaiseen keskusteluun äidinkielenään puhuvan kanssa.

Kyky kuvata tilannetta tai tapahtumaa menneessä aikamuodossa
. Kyky ilmaista ajatuksiaan tulevaisuuden aikamuodossa
. Ihmisten, esineiden, paikkojen, tilanteiden vertailu.
. Ilmaise omasi ja opi jonkun muun mielipide jostakin tai jostakin.
. Ilmaise tiettyä luottamusta.
. Pyydä lupa/estä lupa.
. Ilmaise ja kysy toiveistasi.
. Ilmaise ja kysy mieltymyksiä.
. Ilmaise ja kysy tarpeista.
. Selitä ja kysy keskustelukumppanilta terveydentilasta, taudin oireista.
. Tarjota jotain tekemistä, vastata tarjoukseen.
. Ilmaise yllätystä, iloa, kiinnostusta.
. Onnittelut loman johdosta.
. Tiedä kuinka puhua keskustelukumppanille.
. Pystyt esittämään kysymyksiä jostakin, jonka olet unohtanut: kysymyksestä, ilmauksesta jne.
. Kutsu ja tarjoa jotain.
. Hyväksy tai hylkää tarjous
. Aloita ja lopeta dialogi.

Toistotaso A1
. Verbien SER ja ESTAR soveltamisalan laajentaminen.
. Säännöllisten ja epäsäännöllisten verbien tutkimus jatkui.
. Uusien verbien "GUSTAR" kanssa samankaltaisten verbien oppiminen: doler, molestar, parecer.
. Pretérito Imperfecto (Meneisyys keskeneräinen)
. Ero Pretérito Indefinidon ja Imperfecton aikamuotojen välillä.
. Futuro de Indicativo (tulevaisuus keskeneräinen aika).
. Rakenne Si + Presente + Futuro.
. Modaaliset verbit: poder, deber, tener que.
. Verbi ESTAR + Gerund.
. Suora ja epäsuora puhe.
. Pronominien käyttö
. Pakollinen tunnelma pronomineille YOU ja YOU

Taso B1 - Keskitaso espanja

Kesto: 120 akateemista tuntia. (2 tasoa 60 akateemista tuntia: B1.1 ja B1.2)

Tämän tason lopussa tietosi antaa sinun tuntea olosi luottavaiseksi Espanjassa tai Latinalaisessa Amerikassa ja vastata ilman ongelmia ympärilläsi tapahtuviin päivittäisiin tilanteisiin.

Sinulla ei ole jo mitään ongelmaa ylläpitää keskustelua äidinkielenään puhuvan kanssa sinulle tutuista aiheista: ilmaise mielipiteesi, selitä mitä sinulle tapahtui, puhu toiveistasi ja suunnitelmistasi ja puolusta myös näkökulmaasi, mikä on tärkeää. Yleensä opiskelijat saavuttavat tämän tason 8-10 kuukaudessa.

Lisäksi osaat kirjoittaa yksinkertaisia ​​loogisesti toisiinsa liittyviä tekstejä sinulle tutuista tai kiinnostavista aiheista.

Kuvaa yksityiskohtaisesti mitä menneisyydessä tapahtui.
. Ilmaise aikomuksia, ehtoja, tavoitteita.
. Avun tarjoaminen ja pyytäminen, sen hyväksyminen ja hylkääminen.
. Ilmaise suostumuksesi tai erimielisyyteen jostain.
. Ilmaista mahdottomia toiveita tai vaikeita toteuttaa.
. Ota selvää, tietääkö joku jostain tai jostakin.
. Ilmaise hypoteettisia suunnitelmia.
. Pyydä anteeksi toisen puolesta ja vastaa anteeksipyyntöön.
. Ole kiinnostunut muiden terveydestä.
. Pystyy kommunikoimaan tietyistä aiheista ja käymään keskustelua.
. Anna esimerkkejä keskustelun aikana.
. Lopeta keskustelu.
. Osoita, että ymmärrät keskustelun.

. Presente de subjuntivo
. Suorien ja epäsuorien objektien tutkimuksen jatko.
. Pronominien sijainti.
. Ero Indefinidon ja Imperfecton välillä.
. Ehdollisen yksinkertaisen ajan käyttö (Conditional).
. Käyttämällä prepositioita POR ja PARA,
. Epämääräiset pronominit ja adjektiivit.
. Aika El Preterito Pluscuamperfecto Indicativo.
. Oraciones de relativos.
. Myöntävä pakollinen
. Johdanto imperfecto de subjuntivon aikana.

Taso B2 - Edistynyt espanjan kielen taso

Kesto: 180 akateemista tuntia. (3 60 akateemisen tunnin tasoa: B2.1, B2.2 ja B2.3)

Tason B2 suorittaneet opiskelijat pystyvät kommunikoimaan äidinkielenään puhujien kanssa vapaasti, ilman heidän näkyvää ponnisteluaan, käyttämällä kaikkia puheensa kieliopillisia rakenteita ja käänteitä. Lisäksi hän pystyy ymmärtämään vaikeiden tai abstraktien tekstien pääteemoja.

Tämä on hedelmällisin vaihe kielenoppimisessa, jonka avulla opiskelija voi kommunikoida äidinkielenään puhuvien kanssa, mutta myös katsella elokuvia alkuperäisessä muodossa, lukea kirjoja, lehdistöä ja ymmärtää aina vaikeiden keskustelujen tai tekstien pääidean.

Monet opiskelijat tämän tason saavuttuaan päättävät olla jatkamatta opintojaan kielikoulussa tai kielikurssilla, vaan alkavat yksinkertaisesti olla vuorovaikutuksessa äidinkielenään puhuvien kanssa, matkustaa espanjankielisiin maihin, hankkia espanjankielisiä ystäviä ja harjoitella kieltä enemmän luonnollinen ympäristö parantaa tasosi jatkuvasti.

Pystyy ilmaisemaan, mitä muut ihmiset ovat sanoneet.
. Expresiones causales, finales, concesivas.
. Ilmaise samaa tai eri mieltä jostain, esitä argumentteja puolesta ja vastaan.
. Puolusta ja perustele näkemyksesi.
. Ilmaise harkintaa ja arviointia.
. Ilmaise jonkin mahdollisuuden ja mahdottomuuden.
. Ilmaise yllätystä, iloa, katumusta tai pettymystä.
. Ilmaise pelkoa ja ahdistusta.
. Ilmaise kiitollisuutta ja pysty vastaamaan siihen.
. Anna tehtäviä muille.
. Herättää huomiota.
. Toivota jotain hyvää, sano hyvästit.
. Pystyy osallistumaan virallisiin kokouksiin ja tapahtumiin.
. Kirjoita asianmukaiset viralliset kirjeet.
. Korjaa, mitä toinen on sanonut.
. Tee johtopäätökset siitä, mitä muut ovat sanoneet.
. Ilmaise välinpitämättömyyttä ja tylsyyttä.
. Tukea ja rauhoittaa.
. Suosittele jotain ja tee suosituksia.

Käsiteltävän materiaalin toisto.
. Epäsuora puhe (Estilo indirecto pasado) (osa 1).
. Pakollisen tunnelman negatiivinen muoto (Imperativo negativo)
. Pronominien käyttö.
. Presente de subjuntivo.
. Ero Subjuntivon ja indikatiivisen välillä.
. Preterito imperfecto de subjuntivo.
. Preterito perfecto de subjuntivo.
. Preterito pluscuamperfecto de subjuntivo.
. Ehdollinen compuesto.
. Futuro, futuro perfecto y condicional para formular hipótesis.

Taso C1 - espanjan korkein taso

C1-tason saavuttamiseksi sinun on työskenneltävä pitkään ja kovasti. Tämä on ammattikielen taidon taso: sujuvasti, ilman jännitystä ja tarvittavan sanan tai ilmaisun etsimistä. C1 on hyvin koulutetun äidinkielenään puhujan taso, kun puhumasi puhe on kaunista ja miellyttävää äidinkielenään puhuvan.

C1-tason opiskelija osaa käyttää kieltä monissa tilanteissa: puhekielestä liikeviestintään ja kirjeenvaihtoon, ja lisäksi tämä taso velvoittaa ymmärtämään monimutkaisia, erityistä valmistelua vaativia tekstejä.

Opiskelija osaa myös kirjoittaa jäsenneltyjä, hyvin kirjoitettuja ja yksityiskohtaisia ​​esseitä monista eri aiheista.

Kuvaile ja arvioi ihmisiä.
. Esineiden määrittely ja kuvaus.
. Ilmaiset velvollisuudet ja kiellot.
. Suosittele ja neuvo.
. Reagoi selittämällä tunteita ja tunteita
. Vastaa muiden ihmisten toiveisiin.
. Osoita skeptisyyttä.
. Ilmaise toiveita, joita on vaikea toteuttaa tai mahdotonta toteuttaa.
. Muotoile hypoteettisia tilanteita nykyisyydessä ja menneisyydessä.
. Esitä vasta-argumentteja.
. Ihmisten ja esineiden vertailu.
. Ilmainen suostumus ja erimielisyys.
. Ilmaise hyväksyntä ja hylkääminen.
. Osallistu keskusteluun ja perustele näkemyksesi.
. Tee tilauksia, tiedustele, anna neuvoja (nykyinen ja mennyt aika).
. Lähetä viestejä (nykyisessä ja menneessä aikamuodossa).
. Pidä jäsenneltyä puhetta.
. Osaat käyttää espanjankielistä kirjallisuutta.
. Kerro käyttämällä kaikenlaisia ​​aikamuotoja.

Tai kursseilla kohtaat varmasti "tasot". englanniksi" tai "englannin kielen taitotasot" sekä sellaisilla epäselvillä merkinnöillä kuin A1, B2 ja ymmärrettävämmät aloittelijat, keskitasot ja niin edelleen. Tästä artikkelista opit, mitä nämä sanamuodot tarkoittavat ja mitkä kielen osaamisen tasot eroavat toisistaan kuinka määrittää englannin taitosi.

Englannin kielen tasot on suunniteltu siten, että kielenopiskelijat voidaan jakaa ryhmiin, joilla on suunnilleen samanlaiset tiedot ja taidot lukemisessa, kirjoittamisessa, puhumisessa ja kirjoittaminen, sekä yksinkertaistaa testausmenettelyjä, kokeita erilaisiin maastamuuttoon, ulkomailla opiskeluun ja työllistymiseen liittyviin tarkoituksiin. Tämä luokittelu auttaa rekrytoimaan opiskelijoita ryhmään ja valmistautumaan opetusvälineet, menetelmät, kieltenopetusohjelmat.

Tietenkään tasojen välillä ei ole selvää rajaa, tämä jako on melko ehdollinen, tarpeellinen ei niinkään opiskelijoille kuin opettajille. Kaiken kaikkiaan kielitaitotasoja on 6, jaotteluja on kahta tyyppiä:

• Tasot A1, A2, B1, B2, C1, C2,
• Aloittelija, ala-aste, keskitaso, ylempi keskitaso, edistynyt, taitotasot.

Periaatteessa se on vain kaksi eri nimiä samalle. Nämä 6 tasoa on jaettu kolmeen ryhmään.

Taulukko: Englannin kielen taitotasot

Luokitus kehitettiin 80-luvun lopulla - 1990-luvun alussa viime vuosisadalla, ja sitä kutsutaan täysin yhteiseksi eurooppalaiseksi viitekehykseksi kielille: Learning, Teaching, Assessment (lyhenne CERF).

Englannin tasot: yksityiskohtainen kuvaus

Aloittelijataso (A1)

Tällä tasolla voit:

• Ymmärtää ja käyttää tuttuja jokapäiväisiä ilmaisuja ja yksinkertaisia ​​lauseita, joiden tarkoituksena on ratkaista tiettyjä ongelmia.
• Esittele itsesi, esittele muita ihmisiä, kysy yksinkertaisia ​​henkilökohtaisia ​​kysymyksiä, kuten "Mistä asut?", "Mistä olet kotoisin?", osaa vastata tällaisiin kysymyksiin.
• Jatka yksinkertaista keskustelua, jos toinen henkilö puhuu hitaasti, selkeästi ja auttaa sinua.

Monet englantia koulussa opiskelleet puhuvat kieltä noin aloittelijatasolla. Sanaston perusteella vain alkeet äiti, isä, auta minua, nimeni on, Lontoo on pääkaupunki. Voit ymmärtää tuttuja sanoja ja ilmaisuja korvalla, jos ne puhuvat erittäin selkeästi ja ilman aksenttia, kuten oppikirjan äänitunneilla. Ymmärrät tekstit, kuten "Poistu"-merkin, ja keskustelussa eleiden avulla, yksittäisiä sanoja käyttämällä, voit ilmaista yksinkertaisimpia ajatuksia.

Perustaso (A2)

Tällä tasolla voit:

• Ymmärrä yleisiä ilmaisuja yleisistä aiheista, kuten perhe, ostokset, työ jne.
• Puhu yksinkertaisesti jokapäiväisiä aiheita yksinkertaisin termein.
• Kerro itsestäsi yksinkertaisin sanoin, kuvaile yksinkertaisia ​​tilanteita.

Jos koulussa oli 4 tai 5 englantia, mutta et jonkin ajan kuluttua käyttänyt englantia, puhut todennäköisesti kieltä ala-asteella. Englanninkielisiä TV-ohjelmia ei ymmärretä, paitsi ehkä yksittäisiä sanoja, mutta keskustelukumppani, jos hän puhuu selvästi, yksinkertaisilla 2-3 sanan lauseilla, yleensä ymmärrät. Voit myös epäjohdonmukaisesti ja pitkillä pohdintataukoilla kertoa itsestäsi yksinkertaisimpia tietoja, sanoa, että taivas on sininen ja sää on selkeä, esittää yksinkertaisen toiveen, tehdä tilauksen McDonald'sissa.

Aloittelija - Perustasoja voidaan kutsua "selviytymistasoksi", Survival English. Riittää "selviytyä" matkan aikana maahan, jossa pääkieli on englanti.

Keskitaso (B1)

Tällä tasolla voit:

• Ymmärtää erillisen puheen yleisen merkityksen yleisistä, tutuista arkielämään liittyvistä aiheista (työ, opiskelu jne.)
• Selviydy tyypillisimmissä tilanteissa matkalla, matkoilla (lentokentällä, hotellissa jne.)
• Kirjoita yksinkertaista yhdistettyä tekstiä aiheista, jotka ovat yleisiä tai tuttuja sinulle henkilökohtaisesti.
• Kerro tapahtumista uudelleen, kuvaile toiveita, unelmia, tavoitteita, pysty puhumaan lyhyesti suunnitelmista ja selittämään näkökulmasi.

Sanavarasto ja kieliopin tuntemus riittää kirjoittamiseen yksinkertaisia ​​esseitä itsestäsi, kuvaile tapauksia elämästä, kirjoita kirje ystävälle. Mutta useimmissa tapauksissa suullinen puhe jää jäljessä kirjoittamisesta, sekoitat aikamuodot, mietit lausetta, pysähdyt poimimaan prepositiota (to tai for?), mutta pystyt enemmän tai vähemmän kommunikoimaan, varsinkin jos ei ole ujoutta tai pelkoa virheestä.

On paljon vaikeampaa ymmärtää keskustelukumppania, ja jos se on äidinkielenään puhuva, ja jopa nopealla puheella ja omituisella aksentilla, se on melkein mahdotonta. Yksinkertainen, selkeä puhe kuitenkin ymmärretään hyvin, jos sanat ja ilmaisut ovat tuttuja. Ymmärrät yleensä, jos teksti ei ole kovin monimutkaista, ja ymmärrät jonkin verran vaikeuksia yleisen merkityksen ilman tekstityksiä.

Taso ylempi keskitaso (B2)

Tällä tasolla voit:

• Ymmärrä monimutkaisen tekstin yleinen merkitys konkreettisista ja abstrakteista aiheista, mukaan lukien profiilisi tekniset (erikois-) aiheet.
• Puhu tarpeeksi nopeasti, jotta kommunikointi äidinkielenään puhujan kanssa tapahtuu ilman pitkiä taukoja.
• Kirjoita selkeää, yksityiskohtaista tekstiä eri aiheista, selitä näkemys, esitä argumentteja eri näkökulmien puolesta ja vastaan.

Upper Intermediate on jo hyvä, vakaa ja varma kielen taito. Jos puhut tunnetusta aiheesta henkilön kanssa, jonka ääntämisen ymmärrät hyvin, keskustelu etenee nopeasti, helposti, luonnollisesti. Ulkopuolinen tarkkailija sanoo, että puhut sujuvasti englantia. Sinut voivat kuitenkin hämmentyä sinulle huonosti ymmärtämiin aiheisiin liittyvistä sanoista ja ilmauksista, kaikenlaiset vitsit, sarkasmi, viittaukset, slangi.

Sinua pyydetään vastaamaan 36 kysymykseen kuuntelun, kirjoittamisen, puhumisen ja kieliopin testaamiseksi.

On huomionarvoista, että kuullun ymmärtämisen testaamiseen ei käytetä puhujan äänittämiä lauseita, kuten "Lontoo on pääkaupunki", vaan lyhyitä otteita elokuvista (Puzzle English on erikoistunut englannin oppimiseen elokuvista ja TV-ohjelmista). Englanninkielisissä elokuvissa hahmojen puhe on lähellä sitä, miten ihmiset puhuvat oikea elämä joten testi saattaa tuntua ankaralta.

Chandlerilla Friendsistä ei ole paras ääntäminen.

Kirjeen tarkistamiseksi sinun on käännettävä useita lauseita englannista venäjäksi ja venäjästä englanniksi. Ohjelma tarjoaa useita käännösvaihtoehtoja jokaiselle lauseelle. Kieliopin tietämyksen testaamiseen käytetään täysin tavallista testiä, jossa sinun on valittava yksi vaihtoehto useista ehdotetuista.

Mutta luultavasti ihmettelet, kuinka ohjelma voi testata puhumistaitoa? Englannin online-taitotesti ei tietenkään testaa puhettasi ihmisenä, mutta testin kehittäjät keksivät alkuperäisen ratkaisun. Tehtävässä sinun tulee kuunnella lause elokuvasta ja valita vihje, joka sopii dialogin jatkamiseen.

Puhuminen ei riitä, sinun on myös ymmärrettävä keskustelukumppani!

Englannin kielen taito koostuu kahdesta taidosta: ymmärtää keskustelukumppanin puhetta korvalla ja ilmaista ajatuksiaan. Tämä tehtävä, vaikkakin yksinkertaistetussa muodossa, testaa, kuinka selviät molemmista tehtävistä.

Testin lopussa sinut näytetään täydellinen lista kysymyksiin, joissa on oikeat vastaukset, saat selville, missä teit virheitä. Ja tietysti näet kaavion, joka näyttää tasosi asteikolla aloittelijasta ylempään keskitasoon.

2. Testaa englannin kielen taso opettajan kanssa

Saadaksesi ammattimaisen, "elävän" (ei automatisoidun, kuten testeissä) arvioinnin englannin kielen tasosta, tarvitset Englannin opettaja joka testaa sinua tehtävillä ja haastattelulla englanniksi.

Tämä konsultaatio on maksuton. Ensinnäkin kaupungissasi voi olla kielikoulu, joka tarjoaa ilmaisen kielitestin ja jopa kokeilutunnin. Nyt tämä on yleinen käytäntö.

Lyhyesti sanottuna kirjauduin koetunnille, otin yhteyttä sovittuna aikana Skypessä ja pidimme opettaja Alexandran kanssa tunnin, jonka aikana hän "kidutti" minua kaikin mahdollisin tavoin erilaisilla tehtävillä. Kaikki viestintä oli englanniksi.

Kokeilutuntini SkyEngistä. Kieliopin tiedon tarkistaminen.

Oppitunnin lopussa opettaja selitti minulle yksityiskohtaisesti, mihin suuntaan minun pitäisi kehittää englantiani, mitä ongelmia minulla oli, ja vähän myöhemmin hän lähetti kirjeen yksityiskohtaisen kuvauksen kielitaidon tasosta (arvosanat 5 pisteen asteikko) ja metodologiset suositukset.

Tämä menetelmä kesti jonkin aikaa: hakemuksesta oppituntiin kului kolme päivää ja itse oppitunti kesti noin 40 minuuttia. Mutta se on paljon mielenkiintoisempi kuin mikään verkkotesti.

Ystävät, jos haluat oppia lisää tasoista A1 ja A2 englannin oppimisessa, suosittelemme, että luet tämän materiaalin huolellisesti; Ehkä opit paljon mielenkiintoisia ja hyödyllisiä asioita itsellesi.

Kuten jo tiedät, englannin oppiminen on jaettu vaiheisiin tai tasoihin, jokaisella tasolla on tietty vaikeusaste, tietyt tehtävät ja harjoitukset, lukeminen, kielioppi jne. Tänään tarkastelemme lähemmin selviytymisen alkutasoja tai tasoja, eli Beginner ja Elementary , sekä kynnystä edeltävä taso Pre-Intermediate.

Luokka A1 - mikä se on?

Vaikuttaa siltä, ​​​​että englannin kielen aloittelijan ja perusasteen tasot ovat monin tavoin samanlaisia. Tässä on kuitenkin havaittavissa merkittäviä eroja. Et voi edetä Elementary-tasolle ilman esikoulutus aloittelija.

Kaikki alkaa perusasioista, ja kielen oppiminen on vielä tärkeämpää. Aloittelijataso on täydellinen niille, jotka eivät ole koskaan aiemmin opiskelleet englantia, eivät tiedä siitä. Tämän englanninkielen taidon vaiheen avulla voit rakentaa useita yksinkertaisia ​​lauseita, hallitsee kieliopin perusteet ja lukusäännöt, hanki pienen sanaston. Lisäksi se mahdollistaa siirtymisen seuraavaan vaiheeseen - Elementary.

Aloitustason tieto on erittäin laaja tämä vaihe englannin oppiminen: verbien kolmen yksinkertaisen aikamuodon hallitseminen (nykyaika, menneisyys, tulevaisuus), artikkelien käsite, kyky tehdä useita yksinkertaisia ​​lauseita, kyky luonnehtia aihetta yksinkertaisilla sanoilla; sanavarasto vaihtelee 500 - 700 sanaa, kyky tutustua, vastata yksinkertaisiin kysymyksiin, kirjoittaa lyhyt teksti yksinkertaisista lauseista.

Elementary taso on jo vakavampi englannin kielen tiedon ja taidon taso. Ja sen tarjoamien mahdollisuuksien ja taitojen kirjo on paljon laajempi. Tälle tasolle pääsemiseksi englantia opiskelevalla henkilöllä on oltava aloittelijan alkuvaiheen perusmatkatavarat.

Tässä vaiheessa hankittu tieto riittää kommunikoimaan englanniksi jokapäiväisellä tasolla. Esimerkiksi ulkomailla ollessasi voit kysyä reittiohjeita, varata hotellihuoneen, tehdä ostoksia jne.

Kielioppitietosi, puhuminen, lukeminen, sanavarastosi tällä tasolla ovat paljon laajempia ja syvempiä. Sellaista englannin kielen osaamista ei tietenkään voi kutsua ammattilaiseksi, mutta et ole enää aloittelija kielen oppimisessa.

Mitä taitoja tämä koulutusvaihe tarjoaa? Tässä ne ovat: selvä ymmärrys verbistä olla, verbien aikamuotojen hallitseminen, mukaan lukien jatkuva ja täydellinen; artikkelien ja modaaliverbien, pronominien ja omistusasuntojen käyttö; sanavaraston laajentaminen 1000:sta 1500:aan, kyky kommunikoida yksinkertaisista jokapäiväisistä aiheista, kyky kirjoittaa lyhyt tarina itsestäsi, perheestäsi, harrastuksista, työstä jne.

Kuten olemme jo sanoneet, nämä tasot kuuluvat Survival Levels -luokkaan tai selviytymistasoihin. Tämä tarkoittaa, että nämä englannin kielen taidot auttavat sinua navigoimaan erilaisissa jokapäiväisissä tilanteissa, joissa englantia tarvitaan.

Uskomme siihen moderni elämä ei ole vain hyödyllistä, vaan myös erittäin tärkeää puhua englantia ainakin näillä kahdella tasolla, koska nykyaikainen teknologia, Internet, matkustaminen jne.

Luokka A2 tai kynnystä edeltävä taso

Esikynnystaso tai välitaso (Pre-Intermediate) on kuin silta englannin perusasteiden ja edistyneempien tasojen välillä. Miksi se on niin? Tosiasia on, että tämä englannin kielen kurssi alkaa yksinkertaisia ​​malleja hankittu koulutuksen aikana kahdella edellisellä tasolla. Pre-intermediate-vaihe on loistava tilaisuus toistaa, lujittaa ja systematisoida aikaisempia tasoja ja taitoja sekä siirtyä lisää vaikea vaihe opetella englantia.

Opiskelemalla englantia pre-intermediate-tasolla saat entistä parempia kielen taitoja: selkeän verbien aikamuotojen ymmärtämisen ja kyvyn erottaa ne, ehdollisen tunnelman ymmärtämisen, sanaston täydennyksen modaaliverbejä joita ei aiemmin tiedetty; ymmärtäminen passiivinen verbi, kyky muuntaa suora puhe epäsuoraksi puheeksi, pronominien ymmärtäminen ja adjektiivien vertailuasteet; sanavarasto vaihtelee 1500 - 2000 sanaa; kyky puhua englantia eri aiheista ja puhua itsestäsi; tekstin pääidean ymmärtäminen; kyky kirjoittaa esseitä, esseitä, kirjeitä.

Kaikki tämä viittaa siihen, että tällä tasolla olet valmis havaitsemaan ja hallitsemaan monimutkaisempaa englantia kuin kahdella edellisellä tasolla.

Tässä oppimisvaiheessa voit käsitellä aukkoja ja heikot kohdat englannin kielelläsi, paranna sitä, siirry vaikeammalle tasolle.

Ystävät, haluamme toivottaa teille onnea englannin oppimiseen. Älä anna periksi, siirry rohkeasti eteenpäin, ja askel askeleelta, taso tasolta, et huomaa, kuinka englannista tulee toinen äidinkielesi! Nähdään pian!

Haluatko suorittaa englannin tason kokeen heti ja selvittää kielitaitosi? Mitkä ovat sinun vahvuuksia Ja mitä muuta on opittavaa? Kutsumme sinut verkkoon ilmainen testi(ei vaadi rekisteröitymistä tai sähköpostia), sisältää 60 kysymystä. Saat tuloksen heti, kun vastaat viimeiseen kysymykseen.

Englannin tason koe - ohjeet

Testi määrittää englannin kielen taidon tason ja jakaa opiskelijat viiteen ryhmään - ala-asteesta edistyneeseen.

Testissä testataan kielten rakenteita (36 kysymystä) ja sanastoa (24 kysymystä). Kaikkiaan on vastattava 60 kysymykseen, joista jokaiselle annetaan yksi neljästä vastauksesta. Jos et tiedä oikeaa vastausta kysymykseen etkä merkitse mitään, siinä oleva vastaus katsotaan vääräksi.

Kokeen läpäisemiselle ei ole aikarajaa, mutta yritä pysyä 40-45 minuutin sisällä - tälle kokeelle on suunniteltu aika. Tiedon tarkempaan arvioimiseen on parempi olla käyttämättä sanakirjoja ja oppikirjoja.

Englannin kielen tason määrittäminen

Voit määrittää tuloksen itse alla olevan taulukon mukaisesti saamasi pistemäärän mukaan. Lue myös artikkelimme kansainvälisiin kokeisiin valmistautumisesta ja läpäisystä: ja.

%	Taso	Yhteisen eurooppalaisen kielten viitekehyksen (CEFR) taso
0 – 20	Aloittelija, Ala-aste	A1+ - A2
21 – 40	Esikeskiluokkainen	A2 + - B1
41 – 60	keskitason	B1
61 – 80	Ylempi keskitaso	B2
81 – 100	Pitkälle kehittynyt	C1

Huomaa, että englannin tason koe antaa vain arvioita, eikä sitä voi käyttää oppilaitoksiin pääsyssä. Lisäksi tämä testi ei arvioi kirjoitus-, luku- tai puhetaitojasi.

CEFR-taso ( Yhteinen eurooppalainen viitekehys - Yhteisen eurooppalaisen kielten viitekehyksen taso) on yhtenäinen kielitaidon arviointijärjestelmä, jonka avulla jopa tietoa voidaan verrata keskenään. eri kieliä Esimerkiksi englannin kielesi on B1-tasolla ja kiinasi A2-tasolla.

Tehdään siis testi

TESTI (60 kysymystä)

Valitse eniten oikea sana tai lause jokaiseen kysymykseen

Aloita tietokilpailu

Artikkeli on laadittu monografian "Common European Competences in Foreign Language Proficiency: Learning, Teaching, Assessment" pohjalta, jonka venäjänkielisen käännöksen julkaisi Moskovan valtion kieliyliopisto (http://www.linguanet.ru/). ) vuonna 2003.

Yhteinen eurooppalainen viitekehys kielille: oppiminen, opettaminen, arviointi

Euroopan neuvoston asiakirja "Yhteinen eurooppalainen viitekehys: Learning, Teaching, Assessment" heijastaa tulosta Euroopan neuvoston maiden asiantuntijoiden, mukaan lukien Venäjän edustajien, vuonna 1971 aloittamasta työstä, jonka tavoitteena on systematisoida vieraan kielen opetuksen lähestymistavat ja kielitaitotason arviointien standardointi. Ymmärrettävässä muodossa "kompetenssit" määrittelevät, mitä kieltenoppijan on hallittava voidakseen käyttää sitä viestintätarkoituksiin, sekä mitä tietoja ja taitoja hän tarvitsee kommunikoinnin onnistumiseksi.

Mikä on tämän Euroopan neuvoston puitteissa toteutetun hankkeen pääsisältö? Tämän projektin osallistujat yrittivät luoda vakioterminologian, yksikköjärjestelmän tai yhteisen kielen kuvaamaan opiskeluaiheen sisältöä sekä kuvailemaan kielitaidon tasoja riippumatta siitä, mitä kieltä opiskellaan. mikä koulutusympäristö - mikä maa, instituutti, koulu, kursseilla tai yksityisesti, ja mitä menetelmiä käytetään. Tämän seurauksena se kehitettiin kielitaitotasojen järjestelmä ja järjestelmä näiden tasojen kuvaamiseksi käyttämällä vakioluokkia. Nämä kaksi kompleksia muodostavat yhden käsiteverkoston, jota voidaan käyttää kuvaamaan mitä tahansa sertifiointijärjestelmää ja siten mitä tahansa koulutusohjelmaa standardikielellä, alkaen tavoitteiden asettamisesta - oppimistavoitteista ja päättyen koulutuksen tuloksena saavutettuihin kompetensseihin. .

Kielitaitotasojärjestelmä

Eurooppalaista tasojärjestelmää kehitettäessä tehtiin laajoja tutkimuksia eri maissa, ja arviointimenetelmiä testattiin käytännössä. Tuloksena päästiin yhteisymmärrykseen kielen oppimisprosessin organisointiin ja kielen taitotason arviointiin osoitettavien tasojen määrästä. On 6 päätasoa, jotka edustavat alempia ja korkeampia alatasoja klassisessa kolmitasojärjestelmässä, joka sisältää perus-, keskitason ja edistyneen tason. Tasokaavio on rakennettu peräkkäisen haaroittamisen periaatteelle. Se alkaa tasojärjestelmän jakamisesta kolmeen päätasoon - A, B ja C:

Yleiseurooppalaisen kielitaitotasojärjestelmän käyttöönotto ei rajoita eri pedagogisten ryhmien mahdollisuuksia kehittää ja kuvata omaa koulutustaso- ja moduulijärjestelmäänsä. Kuitenkin standardiluokkien käyttö kuvauksessa omia ohjelmia myötävaikuttaa kurssien läpinäkyvyyteen, ja objektiivisten kriteerien kehittäminen kielitaidon tason arviointiin varmistaa opiskelijoiden kokeissa saavuttamien tutkintojen tunnustamisen. Voidaan myös olettaa, että ajan myötä tasojärjestelmä ja kuvaajien sanamuoto muuttuvat, kun kokemusta kertyy hankkeeseen osallistuvissa maissa.

Kielitaidon tasot on esitetty yleistetyssä taulukossa:

pöytä 1

Alkeinen omistus	A1	Ymmärrän ja voin käyttää puheessa tuttuja lauseita ja ilmaisuja, jotka ovat tarpeen tiettyjen tehtävien suorittamiseksi. Osaan esitellä itseni / esitellä muita, kysyä / vastata kysymyksiin asuinpaikasta, tuttavista, omaisuudesta. Pystyy osallistumaan yksinkertaiseen keskusteluun, jos toinen puhuu hitaasti ja selkeästi ja on halukas auttamaan.
	A2	Ymmärrän yksittäisiä lauseita ja yleisiä ilmaisuja, jotka liittyvät elämän pääalueisiin (esim. perustiedot itsestäni ja perheenjäsenistäni, shoppailu, työn saaminen jne.). Pystyn suorittamaan tehtäviä, jotka liittyvät yksinkertaiseen tiedonvaihtoon tutuista tai jokapäiväisistä aiheista. Yksinkertaisesti sanottuna voin puhua itsestäni, perheestäni ja ystävistäni, kuvailla arjen tärkeimpiä puolia.
Oma omistus		Pystyy ymmärtämään peruskielellä toimitettujen selkeiden viestien pääajatuksia erilaisista aiheista, joita tyypillisesti kohtaa työssä, koulussa, vapaa-ajalla jne. Pystyn kommunikoimaan useimmissa tilanteissa, joita voi syntyä opiskelukielen maassa oleskeluni aikana. Pystyn laatimaan johdonmukaisen viestin aiheista, jotka tunnetaan tai kiinnostavat minua erityisesti. Osaan kuvailla vaikutelmia, tapahtumia, toiveita, toiveita, ilmaista ja perustella mielipiteeni ja tulevaisuuden suunnitelmani.
		Ymmärrän abstrakteja ja konkreettisia aiheita koskevien monimutkaisten tekstien yleisen sisällön, mukaan lukien erittäin erikoistuneet tekstit. Puhun tarpeeksi nopeasti ja spontaanisti kommunikoidakseni jatkuvasti äidinkielenään puhuvien kanssa ilman suuria vaikeuksia kummallekaan osapuolelle. Pystyn kirjoittamaan selkeitä, yksityiskohtaisia ​​viestejä useista eri aiheista ja esitellä näkemykseni tärkeästä aiheesta ja näyttää eri mielipiteiden edut ja haitat.
Sujuvuus		Ymmärrän suuria monimutkaisia ​​tekstejä eri aiheista, tunnistan piilotetun merkityksen. Puhun spontaanisti nopeaan tahtiin, ilman vaikeuksia valita sanoja ja ilmaisuja. Käytän kieltä joustavasti ja tehokkaasti viestinnässä tieteellisessä ja ammatillisessa toiminnassa. Pystyy tuottamaan tarkkoja, yksityiskohtaisia, hyvin jäsenneltyjä viestejä monimutkaisista aiheista, jotka osoittavat tekstin organisointimallien, viestintävälineiden ja tekstielementtien yhdistämisen hallintaa.
		Ymmärrän lähes kaiken suullisen tai kirjallisen viestinnän, pystyn säveltämään johdonmukaisen tekstin useiden suullisten ja kirjallisia lähteitä. Puhun spontaanisti suurella tahdilla ja korkea tutkinto tarkkuutta, korostaa merkityksen sävyjä jopa monimutkaisimmissa tapauksissa.

Taso-asteikkoa tulkittaessa on pidettävä mielessä, että jaot eivät ole samanlaisia. Vaikka tasot näyttäisivät olevan yhtä kaukana asteikolla, se kestää eri aika. Joten vaikka Waystage on puolivälissä kynnystasoa ja Kynnys on tasoasteikon puolivälissä Vantage Leveliin, tästä asteikosta saama kokemus osoittaa, että "Threshold" -tasolta "Threshold Advanced" -tasolle siirtyminen kestää kaksi kertaa niin kauan kuin se kestää. saavuttaa "kynnyksen". Tämä johtuu siitä, että korkeammalla tasolla toimintatarjonta laajenee ja tarvitaan yhä enemmän tietoa, taitoja ja kykyjä.

Tarkempi kuvaus voi olla tarpeen tiettyjen oppimistavoitteiden valitsemiseksi. Se voidaan esittää erillisenä taulukkona, joka näyttää kielitaidon pääasialliset näkökohdat kuudella tasolla. Esimerkiksi taulukko 2 on suunniteltu itsearviointityökaluksi, jonka avulla voit tunnistaa tietosi ja taitosi seuraavilla tavoilla:

taulukko 2

A1 (selviytymistaso):

Ymmärtäminen	kuuntelemassa	Ymmärrän joitain tuttuja sanoja ja hyvin yksinkertaisia ​​lauseita Hitaalla ja selkeällä puheella arjen tilanteissa puhuessani minusta, perheestäni ja lähiympäristöstäni.
	Lukeminen	Ymmärrän tuttuja nimiä, sanoja ja hyvin yksinkertaisia ​​lauseita mainoksissa, julisteissa tai luetteloissa.
puhuminen	Dialogi	Voin osallistua keskusteluun, jos keskustelukumppanini toistaa pyynnöstäni hidastettuna lausuntonsa tai muotoilee sen ja auttaa myös muotoilemaan, mitä yritän sanoa. Pystyn kysymään ja vastaamaan yksinkertaisiin kysymyksiin aiheista, jotka tunnen tai joista olen kiinnostunut.
	Monologi	Pystyn kuvaamaan asuinpaikkaani ja tuntemiani ihmisiä yksinkertaisilla lauseilla ja lauseilla.
Kirje	Kirje	Osaan kirjoittaa yksinkertaisia ​​postikortteja (esimerkiksi onnittelut loman johdosta), täyttää lomakkeita, kirjoittaa nimeni, kansallisuuteni, osoitteeni hotellin rekisteröintilomakkeelle.

A2 (taso ennen kynnystä):

Ymmärtäminen	kuuntelemassa	Ymmärrän tiettyjä lauseita ja yleisiä sanoja lausumissa minulle tärkeistä aiheista (esim. perustiedot itsestäni ja perheestäni, ostoksilla, asuinpaikallani, työstä). Ymmärrän, mitä sanotaan yksinkertaisissa, selkeästi sanotuissa ja pienissä viesteissä ja ilmoituksissa.
	Lukeminen	Ymmärrän hyvin lyhyitä, yksinkertaisia ​​tekstejä. Löydän täsmällistä, ennustettavaa tietoa yksinkertaisista jokapäiväisistä teksteistä: mainoksista, esitteistä, ruokalistoista, aikatauluista. Ymmärrän yksinkertaiset henkilökohtaiset kirjeet.
puhuminen	Dialogi	Pystyn kommunikoimaan yksinkertaisissa tyypillisissä tilanteissa, jotka edellyttävät suoraa tiedonvaihtoa minulle tuttujen aiheiden ja toimintojen puitteissa. Pystyn keskustelemaan erittäin lyhyesti jokapäiväisistä aiheista, mutta en kuitenkaan ymmärrä tarpeeksi jatkaakseni keskustelua yksin.
	Monologi	Pystyn puhumaan yksinkertaisilla lauseilla ja lauseilla perheestäni ja muista ihmisistä, elinoloistani, opinnoistani, nykyisestä tai aiemmasta työstäni.
Kirje	Kirje	Pystyn kirjoittamaan yksinkertaisia ​​lyhyitä muistiinpanoja ja viestejä. Osaan kirjoittaa yksinkertaisen henkilökohtaisen kirjeen (esimerkiksi kiittääkseni jollekin jostakin).

B1 (kynnystaso):

Ymmärtäminen	kuuntelemassa	Ymmärrän sisällä olevien selkeästi sanottujen lausuntojen pääkohdat kirjallinen normi aiheista, joita tiedän käsitteleväni töissä, koulussa, lomalla jne. Ymmärrän useimmat ajankohtaiset radio- ja televisio-ohjelmat sekä henkilökohtaisiin tai ammatillisiin etuihini liittyvät ohjelmat. Puhujien puheen tulee olla selkeää ja suhteellisen hidasta.
	Lukeminen	Ymmärrän arjen ja ammatillisen viestinnän taajuuskielimateriaalille rakennettuja tekstejä. Ymmärrän tapahtumien, tunteiden, aikomusten kuvaukset henkilökohtaisissa kirjeissä.
puhuminen	Dialogi	Pystyn kommunikoimaan useimmissa tilanteissa, jotka syntyvät opiskelukielen maassa oleskeluni aikana. Pystyn keskustelemaan itselleni tutuista/kiinnostavista aiheista (esim. perhe, harrastukset, työ, matkustaminen, ajankohtaiset tapahtumat) ilman ennakkovalmistelua.
	Monologi	Pystyn rakentamaan yksinkertaisia ​​johdonmukaisia ​​lausuntoja henkilökohtaisista vaikutelmistani, tapahtumistani, puhumaan unelmistani, toiveistani ja toiveistani. Osaan lyhyesti perustella ja selittää näkemykseni ja aikomukseni. Osaan kertoa tarinan tai hahmotella kirjan tai elokuvan juonen ja ilmaista suhtautumistani siihen.
Kirje	Kirje	Pystyn kirjoittamaan yksinkertaisia ​​toisiinsa liittyviä tekstejä minulle tutuista tai kiinnostavista aiheista. Pystyn kirjoittamaan henkilökohtaisia ​​kirjeitä, joissa kerron heille henkilökohtaisista kokemuksistani ja vaikutelmistani.

B2 (kynnys lisätty):

Ymmärtäminen	kuuntelemassa	Ymmärrän yksityiskohtaiset raportit ja luennot ja niihin sisältyvät monimutkaisetkin argumentit, jos näiden puheiden aiheet ovat minulle tuttuja. Ymmärrän melkein kaikki uutiset ja ajankohtaiset tiedotteet. Ymmärrän useimpien elokuvien sisällön, jos niiden hahmot puhuvat kirjallista kieltä.
	Lukeminen	Ymmärrän ajankohtaisia ​​aiheita käsitteleviä artikkeleita ja viestejä, joiden kirjoittajat ottavat erityisaseman tai ilmaisevat erityistä näkökulmaa. Ymmärrän nykyajan kaunokirjallisuutta.
puhuminen	Dialogi	Pystyn vapaasti osallistumaan keskusteluun kohdekielen äidinkielenään puhuvien kanssa ilman valmistautumista. Pystyn osallistumaan aktiivisesti keskusteluun minulle tutusta ongelmasta, perustella ja puolustaa näkemystäni.
	Monologi	Pystyn puhumaan selkeästi ja yksityiskohtaisesti monista minua kiinnostavista asioista. Voin selittää näkemykseni ajankohtainen aihe, joka ilmaisee kaikki argumentit "puoleen" ja "vastaan".
Kirje	Kirje	Pystyn kirjoittamaan selkeitä, yksityiskohtaisia ​​viestejä monista minua kiinnostavista aiheista. Pystyn kirjoittamaan esseitä tai raportteja, joissa käsitellään kysymyksiä tai argumentoidaan näkemysten puolesta tai vastaan. Osaan kirjoittaa kirjeitä korostaen niitä tapahtumia ja vaikutelmia, jotka ovat minulle erityisen tärkeitä.

Ymmärtäminen	kuuntelemassa	Ymmärrän laajennetut viestit, vaikka niillä olisi sumea looginen rakenne ja riittämättömästi ilmaistu semanttiset yhteydet. Ymmärrän lähes sujuvasti kaikkia televisio-ohjelmia ja elokuvia.
	Lukeminen	Ymmärrän suuria monimutkaisia ​​tieto- ja kaunokirjallisia tekstejä, niitä tyylilliset ominaisuudet. Ymmärrän myös erikoisartikkeleita ja tekniset ohjeet suuria määriä, vaikka ne eivät koskekaan toimintani laajuutta.
puhuminen	Dialogi	Pystyn ilmaisemaan ajatukseni spontaanisti ja sujuvasti ilman, että minulla on vaikeuksia valita sanoja. Puheeni erottuu kielikeinojen monipuolisuudesta ja niiden käytön tarkkuudesta ammatillisissa ja arkipäivän kommunikaatiotilanteissa. Pystyn muotoilemaan ajatukseni tarkasti ja ilmaisemaan mielipiteeni sekä tukemaan aktiivisesti mitä tahansa keskustelua.
	Monologi	Osaan selittää monimutkaisia ​​aiheita selkeästi ja yksityiskohtaisesti, yhdistää komponentit yhdeksi kokonaisuudeksi, kehittää yksittäisiä säännöksiä ja tehdä asianmukaiset johtopäätökset.
Kirje	Kirje	Pystyn ilmaisemaan ajatukseni selkeästi ja loogisesti kirjallisesti ja ilmaisemaan näkemykseni yksityiskohtaisesti. Pystyn kuvailemaan monimutkaisia ​​ongelmia yksityiskohtaisesti kirjeissä, esseissä, raporteissa korostaen sitä, mikä minusta tuntuu tärkeimmältä. osaan käyttää kielen tyyli, joka vastaa aiottua määränpäätä.

C2 (taitotaso):

Ymmärtäminen	kuuntelemassa	Ymmärrän vapaasti mitä tahansa puhuttua kieltä suorassa tai epäsuorassa viestinnässä. Ymmärrän helposti äidinkielenään nopeaan tahtiin puhuvan puheen, jos minulla on mahdollisuus tottua hänen ääntämisensä yksilöllisiin ominaisuuksiin.
	Lukeminen	Hallitsen sujuvasti kaikentyyppisiä tekstejä, myös abstrakteja tekstejä, jotka ovat sommittelultaan tai kielellisesti monimutkaisia: ohjeita, erikoisartikkeleita ja kaunokirjallisia teoksia.
puhuminen	Dialogi	Voin osallistua vapaasti kaikkiin keskusteluihin tai keskusteluihin, puhun sujuvasti erilaisia ​​idiomaattisia ja puhekielisiä ilmaisuja. Puhun sujuvasti ja voin ilmaista mitä tahansa merkityssävyjä. Jos minulla on vaikeuksia käyttää kielityökaluja, voin nopeasti ja huomaamattomasti muotoilla lausuntoni.
	Monologi	Pystyn ilmaisemaan itseäni sujuvasti ja järkevästi käyttäen asianmukaisia ​​kielityökaluja tilanteesta riippuen. Pystyn jäsentämään viestini loogisesti siten, että se vangitsee kuulijoiden huomion ja autan heitä huomioimaan ja muistamaan tärkeimmät asiat.
Kirje	Kirje	Pystyn loogisesti ja johdonmukaisesti ilmaisemaan ajatukseni kirjallisesti tarvittavia kielityökaluja käyttäen. Pystyn kirjoittamaan monimutkaisia ​​kirjeitä, raportteja, puheita tai artikkeleita, joilla on selkeä looginen rakenne, joka auttaa vastaanottajaa huomioimaan ja muistamaan tärkeimmät asiat. Pystyn kirjoittamaan yhteenvetoja ja arvosteluja sekä ammatillisista että taiteellisista teoksista.

Käytännössä voidaan keskittyä tiettyyn tasosarjaan ja tiettyyn kategoriaan tietyistä tavoitteista riippuen. Tällaiset yksityiskohtaiset tiedot mahdollistavat koulutusmoduulien vertailun keskenään ja yhteisten eurooppalaisten kompetenssien järjestelmään.

Puhetoiminnan taustalla olevien kategorioiden tunnistamisen sijaan voi olla tarpeen arvioida kielikäyttäytymistä kommunikatiivisen kompetenssin yksittäisten näkökohtien perusteella. Esimerkiksi taulukko 3 on suunniteltu arvioida puhumista, joten se keskittyy laadullisesti erilaisiin kielenkäytön näkökohtiin:

Taulukko 3

A1 (selviytymistaso):

ALUE	Hänellä on hyvin rajallinen sanavarasto sanoja ja lauseita, jotka palvelevat esittämään tietoa itsestään ja kuvaamaan tiettyjä yksityisiä tilanteita.
TARKKUUS	Rajoitettu hallinta muutamien yksinkertaisten kielioppi- ja syntaktisten rakenteiden ulkoamisessa.
SUJUVUUS	Pystyy puhumaan hyvin lyhyesti, lausumaan yksittäisiä lausuntoja, jotka koostuvat enimmäkseen ulkoa opituista yksiköistä. Pitää monia taukoja löytääkseen oikean ilmaisun, lausuakseen vähemmän tuttuja sanoja, korjatakseen virheitä.
INTER- TOIMINTA	Osaa esittää henkilökohtaisia ​​kysymyksiä ja puhua itsestään. Pystyy vastaamaan alkeellisesti keskustelukumppanin puheeseen, mutta yleensä kommunikaatio riippuu toistosta, sanamuodosta ja virheiden korjaamisesta.
YHTEYDET	Pystyy yhdistämään sanoja ja sanaryhmiä käyttämällä yksinkertaisia ​​lineaarista sekvenssiä ilmaisevia konjunktioita, kuten "ja", "sitten".

A2 (taso ennen kynnystä):

ALUE	Käyttää alkeellisia syntaktisia rakenteita opittujen rakenteiden, kollokaatioiden ja vakiolausekkeiden kanssa välittääkseen rajallista tietoa yksinkertaisissa arkitilanteissa.
TARKKUUS	Käyttää joitain yksinkertaisia ​​rakenteita oikein, mutta tekee silti systemaattisesti alkeellisia virheitä.
SUJUVUUS	Pystyy kommunikoimaan selkeästi hyvin lyhyillä lauseilla, vaikka tauot, itsekorjaukset ja lauseiden uudelleenmuotoilu ovat heti havaittavissa.
INTER- TOIMINTA	Osaa vastata kysymyksiin ja vastata yksinkertaisiin väitteisiin. Pystyy näyttämään, milloin hän vielä seuraa keskustelukumppanin ajatuksia, mutta ymmärtää hyvin harvoin tarpeeksi jatkaakseen keskustelua yksin.
YHTEYDET	Pystyy yhdistämään sanaryhmiä käyttämällä sellaisia ​​yksinkertaisia ​​konjunktioita kuin "ja", "mutta", "koska".

B1 (kynnystaso):

ALUE	Hänellä on riittävä kielitaito osallistuakseen keskusteluun; sanaston avulla voit selittää itseäsi useilla tauoilla ja kuvaavilla ilmaisuilla aiheista, kuten perhe, harrastukset, harrastukset, työ, matkustaminen ja ajankohtaiset tapahtumat.
TARKKUUS	Melko tarkkaa tuttuihin, säännöllisesti esiintyviin tilanteisiin liittyvien konstruktien joukon käyttö.
SUJUVUUS	Pystyy puhumaan selkeästi huolimatta siitä, että taukoja kieliopillisten ja leksikaalisten keinojen etsinnässä on havaittavissa, etenkin huomattavan pitkissä lausumissa.
INTER- TOIMINTA	Osaa aloittaa, ylläpitää ja lopettaa kahdenkeskisiä keskusteluja, jos keskustelunaiheet ovat tuttuja tai yksilöllisesti merkityksellisiä. Osaa toistaa edelliset rivit osoittaakseen ymmärryksen.
YHTEYDET	Pystyy linkittämään useita melko lyhyitä, yksinkertaisia ​​lauseita useiden kappaleiden tekstiriville.

B2 (kynnys lisätty):

ALUE	On riittävästi sanastoa jonka avulla voit kuvata jotain, ilmaista näkökulman yleisiä kysymyksiä ilman nimenomaista sopivan ilmaisun etsimistä. Pystyy käyttämään joitain monimutkaisia ​​syntaktisia rakenteita.
TARKKUUS	Osoittaa melko korkeaa kieliopin hallintaa. Ei tee väärinkäsityksiä ja osaa korjata suurimman osan omista virheistään.
SUJUVUUS	Pystyy generoimaan tietyn pituisia lauseita melko tasaisella tahdilla. Saattaa osoittaa epäröintiä ilmaisujen tai kielirakenteiden valinnassa, mutta puheessa on vain vähän selvästi pitkiä taukoja.
INTER- TOIMINTA	Osaa aloittaa keskustelun, aloittaa keskustelun oikealla hetkellä ja lopettaa keskustelun, vaikka joskus näille toimille on ominaista tietty kömpelyys. Pystyy osallistumaan keskusteluun tutusta aiheesta, vahvistaen ymmärrystään siitä, mistä keskustellaan, kutsumalla muita osallistumaan jne.
YHTEYDET	Osaa käyttää rajoitettua määrää viestintäkeinoja yhdistääkseen yksittäisiä lausuntoja yhdeksi tekstiksi. Samaan aikaan keskustelussa kokonaisuutena on erilliset "hypyt" aiheesta aiheeseen.

C1 (ammattitaso):

ALUE	Hän omistaa laajan valikoiman kielellisiä keinoja, joiden avulla hän voi ilmaista ajatuksiaan selkeästi, vapaasti ja sopivan tyylin puitteissa. suuri määrä aiheista (yleiset, ammatilliset, arkipäiväiset), rajoitamatta lausunnon sisällön valinnassa.
TARKKUUS	Ylläpitää jatkuvasti korkeaa kieliopin oikeellisuutta; Virheet ovat harvinaisia, lähes huomaamattomia, ja ne korjataan välittömästi, kun ne tapahtuvat.
SUJUVUUS	Pystyy/pystyy sujuvaan spontaaniin ilmaisuun vähällä tai ei lainkaan vaivalla. sileä, luonnollinen virtaus puhetta voidaan hidastaa vain monimutkaisen, tuntemattoman keskusteluaiheen tapauksessa.
INTER- TOIMINTA	Osaa valita sopivan ilmaisun laajasta keskustelutyökalujen arsenaalista ja käyttää sitä puheenvuoronsa alussa saadakseen puheenvuoron, säilyttääkseen puhujan aseman takanaan tai taitavasti - yhdistää huomautuksensa keskustelukumppanien huomautuksiin, jatkaen keskustelua aiheesta.
YHTEYDET	Pystyy rakentamaan selkeän, keskeytymättömän, hyvin organisoidun lausunnon, joka näyttää varman käskyn organisaatiorakenteet, palvelee puheenosia ja muita yhteystapoja.

C2 (taitotaso):

ALUE	Osoittaa joustavuutta muotoilemalla ajatuksia useilla eri kielimuodoilla välittääkseen tarkasti merkityksen sävyt, semanttiset painotukset ja epäselvyyden poistamisen. Hän puhuu myös sujuvasti idiomaattisia ja puhekielisiä ilmaisuja.
TARKKUUS	Hallitsee jatkuvasti kompleksien oikeellisuutta kieliopilliset rakenteet myös silloin, kun huomio kiinnitetään myöhempien lausuntojen suunnitteluun, keskustelukumppanien reaktioon.
SUJUVUUS	Pystyy/pystyy pitkiin spontaaneihin lausumiin puhekielen periaatteiden mukaisesti; välttää tai ohittaa vaikeita paikkoja keskustelukumppanille lähes huomaamattomasti.
INTER- TOIMINTA	Kommunikoi taitavasti ja helposti, vähän tai ei lainkaan vaikeuksia, ymmärtää myös ei-verbaalisia ja intonaatiomerkkejä. Pystyy osallistumaan tasavertaisesti keskusteluun, ilman vaikeuksia päästä sisään oikealla hetkellä, viitaten aiemmin keskusteltuihin tietoihin tai sellaisiin tietoihin, jotka muiden osallistujien tulisi olla yleisesti tiedossa jne.
YHTEYDET	Pystyy rakentamaan johdonmukaisen ja organisoidun puheen oikein ja täysin käyttämällä useita erilaisia ​​organisaatiorakenteita, palveluyksiköt puhe ja muut viestintävälineet.

Yllä käsitellyt tasojen arviointitaulukot perustuvat pankkikohtaisesti "kuvaavia kuvauksia", kehitetty ja testattu käytännössä, ja sen jälkeen jaettu tasoittain aikana tutkimusprojekti. Kuvaaja-asteikot perustuvat yksityiskohtaiseen luokkajärjestelmä kuvaamaan, mitä kielitaito/käyttö tarkoittaa ja ketä voidaan kutsua kielen taitajaksi/käyttäjäksi.

Kuvaus perustuu aktiivinen lähestymistapa. Se määrittää kielenkäytön ja kieltenoppimisen välisen suhteen. Käyttäjiä ja kieltenopiskelijoita nähdään aiheita sosiaalinen toimintaa , eli yhteiskunnan jäseniä, jotka päättävät tehtäviä, (ei välttämättä kieleen liittyvää) tietyissä tapauksissa ehdot , tietyssä tilanteita , tietyssä toimiala . Puhetoimintaa suoritetaan laajemmassa sosiaalisessa kontekstissa, mikä määrittää lausunnon todellisen merkityksen. Aktiivisuus lähestymistapa ottaa huomioon koko valikoiman henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia mies subjektina sosiaaliset aktiviteetit, ensisijaisesti kognitiiviset, emotionaaliset ja tahdonvoimaiset resurssit. Tällä tavoin, kaikenlaista kielenkäyttöä ja sen tutkimusta voidaan kuvata seuraavassa ehdot:

• Kompetenssit edustavat tiedon, taitojen ja taitojen summaa henkilökohtaiset ominaisuudet joiden avulla henkilö voi suorittaa erilaisia ​​​​toimintoja.
• Yleiset kompetenssit eivät ole kielellisiä, ne tarjoavat mitä tahansa toimintaa, myös kommunikatiivista.
• Kommunikatiiviset kielitaidot mahdollistaa toimintojen suorittamisen kielityökaluilla.
• Konteksti- tämä on kirjo tapahtumia ja tilannetekijöitä, joita vastaan ​​kommunikatiivisia toimia toteutetaan.
• Puhetoiminta- Tämä käytännön käyttöä kommunikaatiokyky tietyllä viestinnän alueella suullisten ja kirjallisten tekstien havainnointi- ja / tai generointiprosessissa, jonka tarkoituksena on suorittaa tietty kommunikaatiotehtävä.
• Viestintätoimintojen tyypit kommunikatiivisen kompetenssin toteuttaminen yhden tai useamman tekstin semanttisen käsittelyn / luomisen (havainnon tai luomisen) prosessissa viestinnän kommunikatiivisen tehtävän ratkaisemiseksi tietyllä toiminta-alalla.
• Teksti - on yhtenäinen sekvenssi oraalista ja/tai kirjallisia lausuntoja(diskurssi), jonka luominen ja ymmärtäminen tapahtuu tietyllä viestintäalueella ja jonka tarkoituksena on ratkaista tietty ongelma.
• Alla viestintäalue viittaa laajaan valikoimaan julkinen elämä, jossa sosiaalinen kanssakäyminen. Kieltenoppimisen suhteen tässä erotetaan koulutus-, ammatillinen, sosiaalinen ja henkilökohtainen alue.
• strategia on henkilön valitsema toimintatapa ongelman ratkaisemiseksi.
• Tehtävä on tarkoituksellinen toiminta, joka on tarpeen saavuttaa konkreettinen tulos(ongelman ratkaiseminen, velvoitteiden täyttäminen tai tavoitteen saavuttaminen).

Monikielisyyden käsite

Monikielisyyden käsite on ratkaiseva Euroopan neuvoston lähestymistavassa kieltenoppimisongelmaan. Monikielisyys syntyy, kun ihmisen kielellinen kokemus laajenee kulttuurisesti perheessä käytetystä kielestä toisten kansojen kielten hallintaan (koulussa, korkeakoulussa tai suoraan kieliympäristössä opittuihin). Ihminen "ei tallenna" näitä kieliä erillään toisistaan, vaan muodostaa kaiken tiedon ja kaiken kielikokemuksen perusteella kommunikatiivista osaamista, jossa kielet ovat yhteydessä toisiinsa ja ovat vuorovaikutuksessa. Tilanteen mukaan henkilö käyttää vapaasti mitä tahansa osaa tästä osaamisesta varmistaakseen onnistuneen kommunikoinnin tietyn keskustelukumppanin kanssa. Kumppanit voivat esimerkiksi siirtyä vapaasti kielestä tai murteesta toiseen, mikä osoittaa kummankin kyvyn ilmaista ajatuksensa yhdellä kielellä ja ymmärtää toisella kielellä. Ihminen voi käyttää monikielisyyttä ymmärtääkseen tekstiä, kirjoitettua tai puhuttua, kielellä, jota hän ei aiemmin osannut, tunnistaen sanat, jotka kuulostavat ja kirjoitetaan samalla tavalla useilla kielillä "uudessa muodossa".

Tästä näkökulmasta kieliopetuksen tarkoitus on muuttumassa. Nyt tavoitteena ei ole yhden tai kahden tai jopa kolmen kielen täydellinen (äidinpuhujan tasolla) hallinta toisistaan ​​erillään otettuna. Tavoitteena on kehittää sellainen kielellinen ohjelmisto, jossa on tilaa kaikille kielellisille taidoille. Viimeiset muutokset Euroopan neuvoston kieliohjelmassa pyritään kehittämään työkalu, jolla kieltenopettajat edistävät monikielisen persoonallisuuden kehittymistä. Erityisesti eurooppalainen kielisalkku on asiakirja, johon voidaan tallentaa ja muodollisesti tunnustaa monipuolisimmat kieltenoppimisen ja kulttuurienvälisen viestinnän kokemukset.

LINKIT

Monografian koko teksti englanniksi Euroopan neuvoston verkkosivuilla

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen turkis Kielet: Lernen, lehren, beurteilen
Saksankielinen teksti monografioita saksalaisen Goethen kulttuurikeskuksen verkkosivuilla