Tư vấn gia đình 

Các lớp trị liệu ngôn ngữ để phát triển lời nói. Các bài tập trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em. Khi nào đến đó

Phát triển lời nói là quá trình quan trọng nhất đối với mọi đứa trẻ. Các tính năng của nó không chỉ xác định khả năng diễn đạt suy nghĩ của một người mà còn là khả năng giao tiếp hiệu quả với người khác và ảnh hưởng đến sự thành công của việc học ở trường. Đó là lý do tại sao việc tổ chức các lớp trị liệu ngôn ngữ với trẻ em từ 5 đến 6 tuổi là rất quan trọng. Sẽ rất tốt nếu cha mẹ không chỉ sử dụng sự trợ giúp của các bác sĩ chuyên khoa mà còn có thể tổ chức các lớp học một cách độc lập với trẻ ở nhà.

Rối loạn ngôn ngữ điển hình ở trẻ 5-6 tuổi

Hầu hết trẻ mẫu giáo lớn hơn gặp khó khăn với:

  • làm chủ âm thanh sonorous và rít;
  • phân tích âm thanh của từ;
  • phát triển lời nói tường thuật;
  • viết truyện và miêu tả.

Tất nhiên, những vấn đề như vậy có thể là nhỏ, chỉ khác một chút so với tiêu chuẩn độ tuổi, và nghiêm trọng, lên đến. Việc liên hệ với nhà trị liệu ngôn ngữ là cần thiết trong mọi trường hợp, nhưng công việc hỗ trợ của cha mẹ ở nhà cũng rất quan trọng.

Cần lưu ý rằng thường xuyên bài tập trị liệu ngôn ngữ và các lớp học cho trẻ 5-6 tuổi rất hữu ích để tiến hành ở nhà cho mỗi trẻ, vì chúng giúp nhanh chóng học đọc và viết.

Nội quy cho các lớp trị liệu ngôn ngữ tại nhà

Sự thành công của các bài học tại nhà không chỉ phụ thuộc vào sự sẵn có của các tài liệu hướng dẫn cần thiết và một kế hoạch làm việc đã được thống nhất với một nhà trị liệu ngôn ngữ. Cao tầm quan trọng lớn có sự tổ chức rất chặt chẽ của các lớp học. Ở đây có một ít quy tắc đơn giảnđiều đó sẽ giúp bạn đạt được kết quả xuất sắc:

  • Tất cả các bài tập trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em nên được thực hiện thường xuyên, nhưng một chút. Đừng cố tập thể dục khớp ngay lập tức, hãy chơi trò chơi diễn thuyết, điền vào vở bài tập. Tốt hơn là dành một vài phút cho mỗi loại bài tập, và không sắp xếp cả một "ngày trị liệu ngôn ngữ".
  • Đừng ép trẻ hoàn thành nhiệm vụ một cách “dưới sự ép buộc”, các hoạt động phát triển cho trẻ nên giống như một trò chơi. Đưa ra một cốt truyện đơn giản (ví dụ: một cuộc hành trình vào vũ trụ của âm thanh), chuẩn bị các đánh giá giải thưởng nhỏ (nhãn dán, ngôi sao giấy), sắp xếp các phút vật lý.
  • Khen ngợi, hỗ trợ học sinh nhỏ nếu em có tiến bộ ít nhất. Hãy tập trung vào những thành tựu dù là nhỏ, dần dần sự tiến bộ sẽ ngày càng rõ ràng hơn.
  • Chọn những sách bài tập hay để luyện tập ở nhà. Chúng không chỉ phải chuyên nghiệp về nội dung mà còn phải tươi sáng, đầy màu sắc và thú vị. Lý tưởng nhất là nếu các nhiệm vụ có các yếu tố tương tác (khả năng thêm thứ gì đó, hoàn thành bản vẽ). Những tài liệu như vậy có thể làm cho trẻ mẫu giáo quan tâm, cho trẻ thấy rõ “con đường đã đi”, thành công.
  • Đừng mong đợi kết quả tức thì, hãy thể hiện sự kiên nhẫn, nhẹ nhàng kiên trì. Quá trình dàn dựng, sửa chữa, phân biệt âm thanh rất phức tạp, thậm chí phải mất hàng tháng đối với những nhà trị liệu ngôn ngữ giàu kinh nghiệm. Thực hiện theo kế hoạch và kết quả sẽ dần xuất hiện.

Các bài tập trị liệu ngôn ngữ để luyện tập tại nhà

Tất cả các bài tập trị liệu ngôn ngữ có thể được chia thành ba phần lớn, mỗi phần cần được chú ý và thực hiện thường xuyên:

Phát triển thính giác âm vị

Học phân biệt âm thanh bằng tai có vẻ tự nhiên, nhưng nếu bạn yêu cầu trẻ mẫu giáo đánh vần một số từ nhất định, bạn sẽ thấy những khoảng trống.

Đối với trẻ 5-6 tuổi có một số lượng lớn các trò chơi đặc biệt, các bài tập giúp phát triển. Bao gồm các:

  • lựa chọn các từ bắt đầu hoặc kết thúc bằng một âm thanh nhất định;
  • đếm âm trong một từ, xác định cấu trúc âm tiết;
  • soạn thảo lược đồ âm thanh từ;
  • phát minh ra các bài đồng dao và các bài thơ ngắn;
  • phát âm các bài phát biểu và uốn lưỡi.

Các lớp trị liệu ngôn ngữ chu đáo dành cho trẻ 5-6 tuổi cho phép bạn biến tất cả các âm trong ngôn ngữ mẹ đẻ của mình trở nên dễ dàng và ngoan ngoãn.

Thể dục ngón tay

Các kỹ năng vận động tinh của bàn tay giúp ích cho hoạt động nói, vì vậy trẻ mẫu giáo lớn hơn phải thực hiện nó liên tục.

Tất nhiên, đối với trẻ 5-6 tuổi, các bài tập nên được sử dụng phức tạp, có kịch bản, theo câu. Sẽ rất hữu ích nếu bạn chọn các bài tập cho hai tay cùng một lúc, đồng bộ. Đừng quên sử dụng "helpers":

  • máy mát xa nhỏ (bóng cao su, con lăn, cục va chạm);
  • kéo để cắt;
  • nhựa dẻo;
  • giấy origami.

Cũng nên nhớ rằng tất cả các loại hình may vá, thiết kế, bất kỳ loại sáng tạo nào đều xuất sắc ngoài giờ học cá nhân.

Thể dục khớp

trên chữ L

Khó cũng thường khó đối với trẻ 5-6 tuổi. Nếu em bé đã học cách phát âm một mình, cô lập, thì đã đến lúc bắt đầu tự động hóa giọng nói. Các bài tập sau thích hợp cho việc này:

1. "Nói đẹp"

Cho trẻ xem một số hình ảnh về các từ bắt đầu bằng L. Yêu cầu trẻ phát âm các từ đó thật đẹp, nhấn mạnh âm thanh mong muốn bằng giọng nói của trẻ.

2. "Đồ chơi cho Larisa"

Yêu cầu con bạn thu thập quà cho búp bê của Larisa. Nói rằng cô ấy chỉ thích những thứ bắt đầu bằng L. Đối với bài tập này, bạn cần chọn trước các đồ vật hoặc hình ảnh nhỏ, tất cả các từ không nên chỉ bắt đầu bằng L.

3. "Một-Nhiều"

Mời trẻ gọi tên các từ có L ở số ít và số nhiều. TẠI sách bài tậpđối với âm L (tác giả Kostyuk A.V.) có một bảng toàn bộ với các hình vẽ cho bài tập này (bài 20).

4. "Tìm âm thanh"

Mời trẻ vẽ một sơ đồ từ và đánh dấu vị trí L.

5. "Patters và giai điệu trẻ thơ"

Sử dụng các bài đồng dao, điệu líu lưỡi và thơ có từ chứa L.

Trẻ em bị khiếm khuyết về giọng nói những năm trước tăng đáng kể. Một thập kỷ trước, bức tranh đã khác. Các vấn đề thường gặp nhất là ợ hơi, biến dạng âm thanh, thay thế hoặc bỏ sót những lỗi khó phát âm. Những loại khuyết tật này được coi là nhẹ và được gọi là trật khớp. Chúng tương đối dễ sửa trong lớp học với một nhà trị liệu ngôn ngữ.

Nhưng có những biến thể phức tạp hơn của chúng nằm ở việc đánh bại hệ thống thần kinh trung ương, trong đó có các vấn đề với hoạt động bình thường của lưỡi hoặc toàn bộ hàm dưới. Những khiếm khuyết như vậy được sửa chữa rất, rất khó. Đồng thời, khi thốt ra những âm thanh rít và rít, trẻ thè lưỡi giữa hai hàm răng, đó là lý do tại sao thay vì tiếng huýt sáo, trẻ lại nhận được âm "f" ("mafyna" - thay vì "machine"). Việc phát âm sai âm "p" (thanh quản hoặc sự vắng mặt hoàn toàn của nó) cũng rất phổ biến. Theo quy định, bắt đầu liệu pháp ngôn ngữ 3-4 năm, đôi khi sớm hơn.

Bản chất của rối loạn trị liệu ngôn ngữ

Các khuyết tật phức tạp xảy ra vì nhiều lý do - chẳng hạn như quá khứ bệnh truyền nhiễm mẹ khi mang thai chấn thương bẩm sinh hoặc tình trạng thiếu oxy của thai nhi. Nếu đứa trẻ sinh ra sau đó trải qua một căn bệnh nghiêm trọng, hậu quả có thể là rối loạn tuần hoàn với tổn thương các đầu dây thần kinh và hậu quả là dị tật giọng nói.

Trong số các lý do là do một vết cắn không chính xác, và nguồn gốc của một số rối loạn (ví dụ, "r" ở cổ họng) thậm chí có thể là sự bắt chước của một đứa trẻ bởi một trong những người lớn cũng làm sai lệch giọng nói. Ngoài ra, đứa trẻ cũng có thể sao chép các anh hùng của phim hoạt hình hiện đại, rất có hại cho sự phát triển.

Mù chữ có liên quan trực tiếp đến việc phát âm sai. Đó là lý do tại sao cha mẹ của mỗi trẻ mầm non phải đảm bảo rằng trẻ được sửa chữa kịp thời. Vấn đề có thể nằm ở chỗ cha mẹ không có khả năng phát hiện ra trẻ khiếm khuyết về giọng nói. Người ta tin rằng bất kỳ em bé nào cũng sẽ tự khỏi.

Khi nào thì bắt đầu lo lắng

Nhưng hầu hết thời gian mà không có lớp học bình thường một nhà nghiên cứu bệnh học ngôn ngữ là không thể thiếu. Nếu một em bé một tuổi rưỡi không biết cách tạo các cụm từ từ từng từ riêng lẻ, hoặc nếu một đứa trẻ hai tuổi gần như không biết nói, rất có thể sẽ phải nhờ đến nhà trị liệu ngôn ngữ. . Các bậc cha mẹ thận trọng lập kế hoạch cho các lớp học trị liệu ngôn ngữ được thực hiện trước thời hạn, có tính đến động lực phát triển của trẻ.

Nhà trị liệu ngôn ngữ làm việc với từng trẻ. Việc tạo ra một âm thanh riêng lẻ, theo quy luật, diễn ra trong nhiều phiên. Nếu có những sai lệch phát triển nghiêm trọng, sẽ mất nhiều thời gian hơn để tham gia các buổi trị liệu ngôn ngữ.

Điều này xảy ra rằng nguyên nhân của sự vi phạm là do lưỡi quá chặt, trong khi không có tổn thương hữu cơ nào. Sau đó, ở nhà bạn nên thực hiện các bài tập kéo căng cơ với bé. Một nhà nghiên cứu bệnh học về lời nói sẽ giúp bạn điều này.

Gia đình cha mẹ là cơ sở của mọi thứ

Thông thường trong gia đình không có thói quen nói nhiều với em bé. Họ có thể giao tiếp với anh ta bằng một thứ ngôn ngữ ngọng nghịu "trẻ con". Hoặc anh ta trở thành nhân chứng cho những vụ bê bối của gia đình. Trong tất cả những trường hợp này, như một quy luật, sự phát triển của lời nói bị kìm hãm.

Đối với sự phát triển bình thường của các kỹ năng ngôn ngữ, một môi trường gia đình thuận lợi là vô cùng quan trọng. Bạn nên luôn trò chuyện với bé - trong khi chơi trò chơi hoặc đi dạo, trong bữa ăn và trước khi đi ngủ. Hãy nhớ học thuộc các bài thơ và đọc sách cho bé nghe.

Nếu bạn đã ghi âm dù chỉ một chút vi phạm về cách phát âm ở con trai hoặc con gái, thì đừng bỏ qua vấn đề đó. Hoàn toàn có thể tổ chức các lớp trị liệu ngôn ngữ tại nhà, vì văn học chuyên ngành bây giờ là một xu. Ví dụ, bạn có thể sắp xếp một trò chơi với việc hát những bài hát đặc biệt. Và chỉ khi bài tập tại nhà không mang lại hiệu quả như mong muốn, bạn mới nên nghĩ đến việc đến gặp bác sĩ chuyên khoa.

Bạn có cần một trường mẫu giáo trị liệu ngôn ngữ không?

Thông thường, các bậc cha mẹ có xu hướng không gửi con đến một trường mẫu giáo bình thường mà đến một nhà trẻ trị liệu ngôn ngữ. Có ý kiến ​​cho rằng các điều kiện ở đó thích hợp hơn để giải quyết các vấn đề đã nảy sinh. Nó có thực sự quan trọng đến mức đó không? Nếu có thì ở độ tuổi nào? Liệu các lớp trị liệu ngôn ngữ có mang lại lợi ích thực sự trong Mẫu giáo chỉ dành cho con bạn?

Theo quy định, giao một đứa trẻ nhỏ hơn 3-4 tuổi vào tay các bác sĩ chuyên khoa không hiệu quả lắm. Cha mẹ có thể giải quyết thành công những điều nhỏ nhất, sau khi tham khảo ý kiến ​​của một nhà trị liệu ngôn ngữ. Anh ta sẽ đề xuất một loạt các biện pháp và các lớp học phù hợp với một đứa trẻ 3-4 tuổi đã có thể mang lại hiệu quả lâu dài.

Kho vũ khí giao tiếp của cha mẹ với con cái là rất lớn. Đây là một hằng số đúng và hoạt động giao tiếp bằng lời nói với em bé, ngón tay thể dục, bộ trò chơi nói chuyện, massage tay, bài tập đặc biệtđược thiết kế để phát triển các kỹ năng vận động tinh, vẽ, mô hình, v.v.

Khi nào đến đó

Thông thường, dị tật giọng nói ở trẻ dưới 3-4 tuổi được xếp vào dạng sinh lý. Nếu sau 4 năm quá trình tự điều chỉnh giọng nói vẫn chưa xảy ra, bạn có thể tìm đến các bác sĩ chuyên khoa. Lúc này, kỹ năng nói ban đầu của trẻ đã được hình thành. Và điều đó là hợp lý khi gửi em bé đến một trường mẫu giáo trị liệu ngôn ngữ.

Ưu điểm của phương pháp sau là tiết kiệm thời gian và tiền bạc của phụ huynh trong các buổi học riêng với chuyên gia. Có các lớp học trị liệu ngôn ngữ miễn phí tại các trường mẫu giáo công lập. Nếu lợi ích của việc đến thăm một nhóm thời gian dài không được phát hiện, rất có thể, bạn sẽ cần các dịch vụ của một nhà nghiên cứu bệnh lý-khiếm khuyết về giọng nói để phát triển chung phát biểu.

Khi giao tiếp với bé, hãy cố gắng bỏ vĩnh viễn những ngôn ngữ trẻ con vui nhộn mà các bà, các mẹ hay mắc phải. Như đã nói ở trên, việc giao tiếp theo kiểu “hư” như vậy sẽ kìm hãm sự phát triển lời nói bình thường của trẻ.

Những gì một đứa trẻ có thể làm được sau 4 tuổi?

Nhưng ngay cả khi mọi người trong gia đình nói đúng, nhưng vẫn có vấn đề, đừng vội bực bội. Không quá khó để tổ chức các lớp học âm ngữ trị liệu với một trẻ 3-4 tuổi tại nhà. Và điều chính ở đây là một thái độ nhạy cảm với lời nói của em bé và theo dõi cẩn thận bất kỳ thay đổi nào.

Thông thường, từ vựng một đứa trẻ hai ba tuổi là khoảng một nghìn từ. Một đứa trẻ bốn tuổi thường có thể nói hoặc mô tả điều gì đó bằng cách sử dụng giới từ và phần khác nhau các bài phát biểu, xây dựng một cuộc đối thoại đơn giản. Nhưng bộ máy phát âm của anh ta có thể vẫn chưa được đào tạo đầy đủ, đó là lý do tại sao việc phát âm rõ ràng các cấu trúc âm vị phức tạp không hoạt động.

Chà, nếu rối loạn ngôn ngữ xảy ra ở độ tuổi 5-6, đây là một lý do nghiêm túc để suy nghĩ về nó. Các bài tập đơn giản có liên quan sau đây sẽ giúp các bậc phụ huynh làm bài tập tại nhà đạt kết quả.

Các hoạt động với một đứa trẻ ở nhà

Để kéo giãn cơ lưỡi ngắn trong 5 hoặc 10 phút mỗi ngày, hãy làm theo các bước sau. Bạn cần yêu cầu trẻ dùng lưỡi liếm môi trên, mời trẻ gõ vào răng như vó ngựa, há miệng rộng hơn và cố gắng chạm tới hàm răng trên bằng lưỡi.

Mọi người đều biết rằng các vùng não chịu trách nhiệm về các kỹ năng vận động tinh và phát triển lời nói có mối liên hệ với nhau. Tức là, em bé sử dụng bàn tay và các ngón tay của mình càng khéo léo thì ít vấn đề hơn anh ấy có một bài phát biểu.

Có các bài tập đơn giản cho các lớp trị liệu ngôn ngữ dạy cách phát âm các âm huýt sáo ("s", "z"), cũng như tiếng rít ("zh", "sh", "h" và "u"). Ngoài ra, thường có vấn đề với âm "r" và "l", nhưng điều này có thể được sửa chữa một cách độc lập ở nhà. Đã dấn thân, đứa trẻ cần được trồng người, đặt gương trước mặt để tự chủ. Các lớp trị liệu âm ngữ tại nhà không phải lúc nào cũng có thể "đặt" âm thanh này được coi là một trong những lớp học khó nhất và thường cần đến sự can thiệp của bác sĩ chuyên khoa.

Ví dụ bài tập

  • Bài tập "Cái ống". Yêu cầu bé ngậm chặt răng, căng môi bằng đường ống hết mức có thể. Đảm bảo rằng khi nhấc lưỡi lên, môi dưới vẫn bất động. Bài tập nên được lặp lại từ 3 đến 5 lần.
  • Bài tập "Cái cốc". Mở miệng rộng hơn, thè lưỡi và cố gắng tạo cho nó hình dạng như một chiếc cốc, nâng đầu và các cạnh lên. Trong khi bạn đang đếm đến một số nhất định, hãy để trẻ cố gắng giữ lưỡi ở vị trí này. Bài tập cũng được lặp lại từ 3 đến 5 lần.
  • Tập thể dục "họa sĩ". Hãy mỉm cười, sau đó mở miệng. Sau đó, với đầu lưỡi, như một chiếc bàn chải, "vẽ" bầu trời từ bên trong.
  • "Tay trống". Nhanh chóng tấn công bằng đầu lưỡi phía sau hàng răng trên, giữ cho miệng mở. Một việc nữa là loại bỏ đầu lưỡi xen kẽ phía sau răng trên và dưới. Bài tập đếm xong.
  • "Chúng ta ăn mứt." Cười mở miệng. Rộng rãi liếm môi trên, quan sát hàm dưới bất động.

Sau khi hoàn thành các bài tập, tiến hành lặp lại các từ có chứa âm thanh có vấn đề. Bạn có thể chuẩn bị trước các thẻ với họ. Âm thanh trên đó công việc đang được tiến hành, nên được lặp lại lúc đầu riêng lẻ nhiều lần (từ 7 đến 10), sau đó thành lời. Sẽ rất hữu ích khi chọn những người uốn lưỡi với những từ phù hợp, cách phát âm của họ giúp tăng tốc đáng kể việc sửa chữa những thiếu sót.

Rối loạn ngôn ngữ do đâu?

Khuyết tật giọng nói cũng có thể xuất hiện ở người lớn - do một ca phẫu thuật lớn, chấn thương hoặc trải nghiệm cảm xúc nghiêm trọng. Đây có thể là sự mất mát hoặc cái chết của một người thân yêu, ly hôn, những rắc rối nghiêm trọng về tài chính. Khiếm khuyết khả năng nói cũng xảy ra khi các cơ quan chính liên quan đến phát âm bị tổn thương - lưỡi, răng, môi, dây chằng và cơ của thanh quản, cũng như vòm miệng.

Điều này xảy ra khi có tổn thương ở trung tâm nằm trong vỏ não và chịu trách nhiệm về lời nói của chúng ta. Thậm chí căng thẳng cảm xúc mãn tính có thể gây ra các vấn đề về lời nói.

Bài nói bình thường có nghĩa là cách phát âm của tất cả các chữ cái của ngôn ngữ, không có ngoại lệ, rõ ràng và rõ ràng. Lời nói như vậy phải nhịp nhàng và trôi chảy. Nếu lời nói của người nói khó phát ra, thì chắc chắn là vi phạm. Người lớn và trẻ em bị rối loạn ngôn ngữ đều có các dạng dị tật nói giống nhau. Chúng bao gồm câm, nói lắp, nói ngọng, không phát âm đúng các âm riêng lẻ và nhiều hơn nữa.

Các loại bệnh lý về giọng nói

Phổ biến nhất trong số này là:

  • Aphonia. Thuật ngữ này đề cập đến ngữ âm bị rối loạn (nghĩa là phát âm âm thanh không chính xác). Chứng chán nản (hoặc chứng khó nói) phát triển do những thay đổi trong bộ máy phát âm có tính chất bệnh lý.
  • Dyslalia gọi những khiếm khuyết về ngữ âm của người lớn hoặc trẻ khiếm thính và nói đúng ngữ pháp.
  • Nói lắp- một loại rối loạn xảy ra trong trường hợp giảm co giật của các cơ liên quan đến bộ máy phát âm. Nó bị coi là vi phạm nhịp độ của lời nói, nhịp điệu và tính đều đặn của nó.
  • Một rối loạn khác biểu hiện bằng tốc độ nói chậm bất thường được gọi là bradilalia.
  • Ngược lại với nó (khi một người nói quá nhanh) - tachilalia.

  • Rhinolalia- một loại bệnh lý lời nói liên quan đến sự vi phạm bản chất giải phẫu của các cơ quan hình thành bộ máy phát âm. Biểu hiện ở việc phát âm méo tiếng và âm sắc giọng nói.
  • rối loạn tiêu hóa- một dạng rối loạn khi các đầu dây thần kinh cung cấp thông tin liên lạc giữa vỏ não và bộ máy phát âm không hoạt động đủ.
  • mất ngôn ngữ gọi là mất tiếng hoàn toàn hoặc một phần xảy ra do tổn thương hệ thần kinh trung ương.
  • Nếu lời nói của trẻ em hoặc người lớn kém phát triển, thường xảy ra với các tổn thương của vỏ não, chúng tôi đang nói chuyện Về alalia.

Các chuyên gia sẽ giúp bạn

Những dị thường này có thể do nhiều yếu tố khác nhau gây ra. Đây là những dị tật bẩm sinh như sứt môi hoặc hở môi trên, khớp cắn bất thường, dị dạng hàm, dị tật ở môi, lưỡi hoặc răng. Các rối loạn mắc phải được tìm thấy trong các trường hợp bệnh của các cơ quan tai mũi họng hoặc hệ thống thần kinh trung ương. Vi phạm có thể là vĩnh viễn hoặc tạm thời.

Điểm đặc biệt của trẻ nhỏ là mỗi người trong số chúng đều tiến hành một cách nghiêm ngặt một hiện tượng như sự phát triển của lời nói. Các lớp trị liệu ngôn ngữ được tổ chức ở mọi trường mẫu giáo - không chỉ ở một trường chuyên biệt.

Nếu con bạn được gửi đến các lớp trị liệu ngôn ngữ, bạn không nên từ chối - chúng sẽ không mang lại bất kỳ tác hại nào cho trẻ, và lợi ích mang lại là không thể phủ nhận.

Đối với trẻ 3-4 tuổi, các lớp trị liệu ngôn ngữ tồn tại dưới hai hình thức - cá nhân hoặc nhóm. Các buổi học trực tiếp với một chuyên gia (cá nhân) là hiệu quả nhất. Đổi lại, được tham gia vào một nhóm, em bé cảm thấy thoải mái và thư giãn hơn.

Buổi trị liệu ngôn ngữ cá nhân

Các lớp phát triển lời nói này là gì? Chúng thường dưới dạng các trò chơi và hoạt động đơn giản. Trẻ mới biết đi thường không hiểu rằng chúng đang được thực hiện một số công việc có mục đích. Với một nhà trị liệu ngôn ngữ, họ chơi, vui vẻ và vui vẻ.

Một đứa trẻ thường được gửi đến một buổi trị liệu ngôn ngữ riêng lẻ khi vi phạm bao gồm việc phát âm không chính xác bất kỳ âm thanh riêng lẻ nào. Với sự trợ giúp của các trò chơi và bài tập được chọn lọc đặc biệt, nhà trị liệu ngôn ngữ sẽ sửa chữa khiếm khuyết. Nếu em bé nói lắp, các bài tập đã đề cập cho lưỡi (cũng như các bài khác) được kết hợp với việc học kỹ năng phân phối hơi thở đúng cách.

Khi hát các bài hát, đứa trẻ tập thở đúng cách, và tật nói lắp tự nhiên biến mất. Dần dần, trẻ học cách kiểm soát nhịp thở của chính mình, và càng thuần thục kỹ năng này thì trẻ càng có khả năng thoát khỏi tật nói lắp một lần và mãi mãi.

Bài học phía trước

Các lớp học trị liệu ngôn ngữ nhóm (hay còn gọi là học nói trước) được thực hiện giữa những trẻ em có những sai lệch khác nhau trong quá trình phát triển lời nói. Chúng không chỉ bao gồm các vấn đề về thính giác và phát âm âm thanh bị suy giảm. Ví dụ, một em bé có thể không phân biệt được giữa các âm thanh được ghép nối. Các vấn đề khác của cùng một loạt bài là vi phạm ngữ pháp lời nói, thiếu sự giao tiếp giữa các từ được nói.

Các nhóm cho lớp học được chọn với số lượng từ 6-8 người ở cùng độ tuổi có vấn đề về giọng nói tương tự. Các kế hoạch trị liệu bằng lời nói có một mục tiêu chung - để mở rộng vốn từ vựng và cải thiện Trẻ em học có mục đích Tốc độ vấn đáp, được tham gia vào việc phát triển thực tế các kỹ năng có được trong các bài học cá nhân. Thông thường, hầu hết trẻ em đều tham gia cả nhóm và cá nhân.

Bài học trị liệu ngôn ngữ về chủ đề "Mùa thu"

Hãy xem cách chúng ta có thể xây dựng bài học phụ đạo với trẻ em sử dụng các chủ đề nhất định, chẳng hạn như các mùa. Hãy để chúng tôi có một bài học "mùa thu". Nên dành vào tháng 9 hoặc tháng 10, trang trí phòng bằng lá vàng.

Trong lớp, một nhà trị liệu ngôn ngữ, sử dụng chủ đề mùa thu và hiện tượng tự nhiên, mở rộng và kích hoạt vốn từ vựng về chủ đề, dạy trẻ từ hình ảnh để đầu tiên sáng tác các câu riêng biệt, và sau đó từ chúng - một câu chuyện mạch lạc. Trên đường đi, trẻ củng cố kỹ năng trả lời bằng một câu đầy đủ, phối hợp lời nói và động tác.

Bài học trị liệu ngôn ngữ về chủ đề "Mùa thu" giải quyết vấn đề về kế hoạch chỉnh sửa và phát triển - nâng cao kỹ năng vận động tinh với sự trợ giúp của thể dục ngón tay, phát triển trí nhớ, tư duy thông qua các bài tập và trò chơi. Các bé học thuộc các bài thơ của các nhà thơ Nga về mùa thu, nghe nhạc “Âm thanh rừng mùa thu”, Liệt kê thời tiết, đoán câu đố về chủ đề“ mùa thu ”.

Trẻ mới biết đi thu thập các bó lá, siết chặt các ngón tay thành nắm đấm thổi trên lá, miêu tả Gió mùa thu(bài tập thở).

Chúng tôi tiếp tục ở nhà

Những kỹ năng mà các bài học của nhà trị liệu ngôn ngữ cung cấp phải được rèn luyện và cố định trong gia đình, ở nhà. Để làm được điều này, các chuyên gia tiến hành công việc giải thích với phụ huynh, đưa ra nhiều nhất khuyến nghị chi tiết xây dựng bài tập về nhà.

Rất nhiều ở đây phụ thuộc vào cách tiếp cận có trách nhiệm của cha mẹ để giải quyết vấn đề. Nếu bố hoặc mẹ không quá lười biếng mà thường xuyên dành ra vài phút mỗi ngày cho sự phát triển lời nói của trẻ, thì thành công sẽ không còn bao lâu nữa. Nhiệm vụ quan trọng nhất của cha mẹ đồng thời là giúp trẻ có được cảm giác tự tin trong cuộc chiến chống lại chứng sợ giao tiếp và nói trước đám đông.

Các ông bố bà mẹ tương lai nên khuyến khích đứa trẻ. Thậm chí nhiều nhất thành công nhỏ nên được đánh giá cao. Nhờ đó, lòng tự trọng của bé lớn dần lên, có động lực để đạt được những thành tích cao hơn.

Hãy khéo léo

Đồng thời, không nên quá sốt sắng và về cơ bản buộc trẻ phải liên tục chỉ sử dụng các từ và cụm từ được xây dựng chính xác. Điều này sẽ dẫn đến căng thẳng không cần thiết, nó có thể không khuyến khích em bé tập thể dục. Hãy để anh ấy là một đứa trẻ. Chúng tôi nhắc bạn một lần nữa - các lớp trị liệu ngôn ngữ dành cho trẻ 3-4 tuổi chỉ nên được xây dựng dưới dạng trò chơi!

Với một em bé, các bài tập nên được thực hiện một cách không phô trương, không tập trung vào các vấn đề hiện có. Kết quả là, nếu em bé buồn bã hoặc chán nản, việc huấn luyện như vậy sẽ không mang lại thành công. Bạn sẽ chẳng đạt được gì ngoài sự cô lập và phản ứng hung hăng.

Giữa các phiên, hãy để anh ta tiếp tục nói với những lỗi có thể tự động biến mất. Đến một lúc nào đó, bố mẹ sẽ ngạc nhiên và vui mừng rằng chính em bé đang cố gắng kiểm soát tính đúng đắn của lời nói.

Đối với sự phát triển của các kỹ năng vận động tinh, rất hữu ích khi xoa bóp cho trẻ bằng từng ngón tay, uốn cong và không uốn cong chúng, chơi trò chơi trên bàn cờ. Thường xuyên để em bé phân loại các hạt vụn hoặc lộn xộn trên cát. Thay vào đó, tại nhà, bất kỳ vật liệu số lượng lớn nào cũng phù hợp. Đừng quên về thể dục dụng cụ. Hãy chú ý đến việc đọc, học các bài hát và vần điệu đơn giản cùng bé càng nhiều càng tốt.

Khuyến khích trẻ tương tác với mọi người. Phát triển khả năng nghe nói của cô giáo. Kích hoạt vốn từ vựng chủ động và thụ động bằng cách chủ đề từ vựng: "Vật nuôi". Khả năng nhận biết và gọi tên động vật từ hình ảnh.
Để hình thành một nhận thức tổng thể về các đối tượng (hình ảnh các con vật).
Sự phát triển của thở bằng giọng nói, các kỹ năng vận động nói chung và vận động tinh. Sự phát triển của sự chú ý của thị giác, thính giác. Phát triển tư duy. Sự hoàn hảo cấu trúc ngữ pháp phát biểu. Sự phát triển của lời nói kết nối. Nhiệm vụ được hiện thực hóa thông qua các tình huống trò chơi.

Nội dung tóm tắt chủ đề "Phân biệt T-D" được trình bày trong khuôn khổ buổi trị liệu ngôn ngữ. Trong quá trình làm việc, các yếu tố của hoạt động dự án được sử dụng: khả năng làm theo hướng dẫn, so sánh kết quả với những gì được yêu cầu phải thực hiện; bao gồm các nhiệm vụ riêng lẻ tùy thuộc vào vùng phát triển gần của mỗi trẻ. sự phát triển sẽ hữu ích nhà bệnh học lời nói làm việc tại trường.

Các đối tượng mục tiêu: cho một nhà trị liệu ngôn ngữ

Nội dung phần tóm tắt chủ đề "Thư gửi ông già Noel" được trình bày với các yếu tố cấu thành bài thể dục dụng cụ. Trong giờ làm việc, một bầu không khí bí ẩn thú vị được giới thiệu. Có một người quen với các quy tắc viết một lá thư, và chú ý đến từ điển của Ozhegov cũng được. Trẻ em là đối tác tích cực của giáo viên trong suốt quá trình sửa chữa. Cách tiếp cận này đáp ứng các yêu cầu hiện đại.

Đối tượng mục tiêu: dành cho một nhà trị liệu ngôn ngữ

Tóm tắt bài học về chủ đề "Phân biệt Âm thanh S-Sh"được trình bày bằng các phương pháp đệm theo phương pháp chỉnh vận động. Đảm bảo sự tương tác của hai bán cầu phải và trái là cơ sở của sự phát triển trí tuệ. Trong tiết học, trẻ hình thành chủ đề của bài học, chấp nhận và lưu nhiệm vụ học tập, Tìm kiếm thông tin cần thiết. Xây dựng lòng tự trọng dựa trên hiệu suất thành công.

Đối tượng mục tiêu: dành cho một nhà trị liệu ngôn ngữ

Tóm tắt nội dung của một bài học cá nhân về sự khác biệt âm thanh w-sh. Được thiết kế cho trẻ em trung bình tuổi đi học. Cách trình bày nhiều màu sắc giúp tạo sự hứng thú và chú ý của trẻ trong suốt buổi học. Trong lớp học, trẻ có cơ hội hoàn thành các nhiệm vụ trên máy tính một cách độc lập.

Đối tượng mục tiêu: dành cho một nhà trị liệu ngôn ngữ

TÓM TẮT BÀI HỌC TRỊ LIỆU VỀ PHÁT ÂM NHÓM SUB về việc sửa lỗi vi phạm phát âm
Chủ đề: Phân biệt âm [p] và [p '] trong từ.
Chủ đề Lexical: hành trình đến thành phố của sự nghiệp.
Công nghệ: chơi game (nghề nghiệp-du lịch), thông tin và truyền thông.
Mục đích: phát triển khả năng phân biệt giữa âm [p] và [p '] trên chất liệu của từ.
Nhiệm vụ:
Giáo dục:
- đào tạo để phân biệt giữa các âm [p] và [p '] trong từ;
- phát triển sự chú ý của thính giác, phân tích ngữ âm, tổng hợp và trình bày;
- cập nhật và làm rõ nghĩa của các từ về chủ đề từ vựng "Các nghề";
- phát triển kỹ năng cấu tạo từ theo kiểu hậu tố;
Đang sửa chữa:
- phát triển, xây dựng suy nghĩ logic, kĩ năng giao tiếp;
Giáo dục:
- để trau dồi trí tò mò, hoạt động nhận thức và hứng thú trong hoạt động học tập nói chung.

Đối tượng: dành cho lớp 4

Tóm tắt của một bài học cá nhân về sự tự động của âm Sh ở giữa một từ. Được thiết kế cho trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo và tiểu học. Mong muốn giúp và điều trị Stepshka với cà rốt duy trì sự quan tâm và chú ý của trẻ trong suốt bài học. Nhiệm vụ đặc biệt cho học sinh rèn luyện kỹ năng đọc và viết.


liệu pháp ngôn ngữ tại nhà. Bài viết về cách bố mẹ có thể tổ chức lớp học ở nhà và những bài tập nào bạn có thể tự làm để phát triển khả năng nói và cải thiện khả năng phát âm.

Không thể coi thường vai trò của lời nói. Nó cho phép một người bày tỏ suy nghĩ của mình, giao tiếp với người khác. Lời nói là cơ sở của sự tương tác trong xã hội. Rối loạn ngôn ngữ ngăn cản đứa trẻ bày tỏ suy nghĩ của mình và tổ chức một cuộc trò chuyện, chúng có thể dẫn đến sự xuất hiện của các phức cảm và ảnh hưởng đến kết quả học tập ở trường.

Nếu bạn phát hiện thấy âm thanh trong bài phát biểu của trẻ không phải bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng hoặc nếu bạn thấy rằng giọng nói của trẻ chưa được phát triển đầy đủ so với độ tuổi của trẻ, bạn nên liên hệ ngay với nhà trị liệu ngôn ngữ. Sự cố được phát hiện càng sớm thì việc khắc phục càng nhanh chóng và hiệu quả. Theo quy định, chúng được thực hiện với trẻ em, bắt đầu từ 3 tuổi. Nhưng giờ đây, một hướng đi mới đã xuất hiện - “liệu ​​pháp ngôn ngữ sớm”, Tập trung vào việc phòng ngừa và điều chỉnh các biểu hiện phát triển lệch lạc ở trẻ em giai đoạn trước và trẻ sơ sinh phát triển lệch lạc. ba năm. Trong Trung tâm Trẻ em "LOGOS" có các nhà trị liệu ngôn ngữ làm việc với trẻ em từ 3 tuổi, cũng như các nhà trị liệu ngôn ngữ chuyên về trẻ thơ.

Để đạt được hiệu quả tối đa và giúp trẻ nói đúng, đủ và rõ ràng, việc gửi trẻ đến trung tâm trẻ em nơi một nhà trị liệu ngôn ngữ sẽ làm việc với anh ta. Không ít hơn vai trò quan trọng chơi bài học con với cha mẹ ở nhà. Nó sẽ hiệu quả nhất tinh thần đồng đội nhà trị liệu ngôn ngữ tại lớp và phụ huynh ở nhà. Điều quan trọng là nhà trị liệu ngôn ngữ giải thích và chỉ cho cha mẹ không chỉ bài tập thể dục ở nhà với trẻ mà còn cả cách thực hiện bài tập đó. Rốt cuộc, chỉ có một chuyên gia mới biết các sắc thái của việc thực hiện một bài tập cụ thể và những bí mật sẽ giúp thực hiện một nhiệm vụ hoặc bài tập hiệu quả nhất có thể đối với một đứa trẻ cụ thể. Ngoài ra, không ai hủy bỏ quy tắc chính của tất cả các bác sĩ và giáo viên "Không làm hại". Và để gây hại cho sự thiếu hiểu biết không quá khó, chẳng hạn như bằng cách sửa một âm thanh được phát không chính xác trong một bài phát biểu. Điều này thường xảy ra khi cha mẹ cố gắng tự tạo ra âm thanh. Việc sửa một âm thanh như vậy sẽ không dễ dàng. Vì vậy, Trung tâm chúng tôi hoan nghênh sự có mặt của phụ huynh tại lớp học - điều này giúp phụ huynh hiểu chính xác cách tiếp tục học ở nhà. Nhưng có những bài tập đơn giản mà các ông bố bà mẹ có thể dễ dàng thực hiện với em bé của mình. Những bài tập này sẽ không gây hại cho em bé theo bất kỳ cách nào, mà ngược lại, chúng sẽ củng cố bộ máy phát âm, kỹ năng vận động và sự chú ý thính giác của trẻ, chuẩn bị cho trẻ phát âm những âm khó.

Điều quan trọng là bài tập về nhà không giống như các bài học, mà giống như một trò chơi. phát minh những câu chuyện khác nhauđể quyến rũ đứa trẻ. Nếu bạn tổ chức các lớp học dưới hình thức trò chơi, em bé sẽ sẵn sàng học nói đúng hơn, điều này tất nhiên sẽ giúp đạt được kết quả tuyệt vời trong một thời gian ngắn.

Trong mọi trường hợp, đừng tức giận nếu điều gì đó không hiệu quả với đứa trẻ! Việc sửa phát âm không hề đơn giản, không thể dạy một đứa trẻ phát âm tất cả các âm một cách rõ ràng và rành mạch trong một buổi học, cũng như vận dụng. Những từ vựng khó. Thời gian đóng một vai trò quan trọng trong bất kỳ hoạt động nào. Sai lầm là một phần không thể thiếu trong quá trình học tập.

Hãy kiên nhẫn, khen ngợi trẻ ngay cả những thành công nhỏ nhất, hỗ trợ nếu điều gì đó không thành công. Nếu bạn buông lỏng và la mắng trẻ, trẻ sẽ không nói tốt hơn mà chỉ khép mình lại, điều này có thể làm trầm trọng thêm các vấn đề về khả năng nói.

Các lớp học nên thường xuyên. Tốt hơn là tập thể dục 5 phút mỗi ngày hơn là 1,5 giờ một lần mỗi tuần. Khi mới bắt đầu, bạn có thể bắt đầu các lớp học với 3-5 phút mỗi ngày, sau đó tăng dần lên 15-20 phút hai lần một ngày.

Bài tập kỹ thuật chơi vai trò to lớn, bởi vì chúng góp phần vào sự phát triển của bộ máy nói, nhờ đó trẻ học cách kiểm soát nó và đối phó với việc phát âm những âm thanh thậm chí phức tạp.

Bạn cần thực hiện các bài tập khớp hàng ngày, 1-2 lần mỗi ngày trong 3-5 phút. Tất cả các bài tập phải được thực hiện không căng thẳng (trẻ ngồi bình tĩnh, vai không nhô lên). Mỗi bài tập nên thực hiện năm lần, mỗi lần tiếp cận không quá 5 giây (theo lời kể mà người lớn hướng dẫn). Thêm một bài tập mới mỗi ngày và nếu khó hoàn thành bài tập, bạn cần quay lại bài đơn giản hơn.

Tập hợp các bài tập cơ bản về khớp:

  • "Hàng rào" - nhếch môi cười, răng cửa trên và dưới lộ ra ngoài.
  • "Tube" - duỗi môi về phía trước bằng một cái ống (răng đóng lại).
  • "Fence-tube" - xen kẽ vị trí của môi trong nụ cười và một cái ống.
  • "Scapula" - giữ lưỡi rộng trên môi dưới ở trạng thái bình tĩnh, thư thái.
  • "Kim" - giữ một lưỡi hẹp giữa các vết cắt.
  • "Xẻng-kim" - xen kẽ của các bài tập tương ứng.
  • "Rào cản" - nâng lưỡi bằng răng trên (miệng mở, nhưng không quá rộng).
  • "Swing" - luân phiên chuyển động lưỡi lên xuống và giữ trong năm giây ở mỗi vị trí.
  • "Pancake" - giữ lưỡi sau răng dưới ở trạng thái bình tĩnh, thư thái.
  • "Kéo" - thè lưỡi và kéo dài đến mũi, cằm, khóe miệng bên phải và bên trái.

Nên thực hiện các bài tập khớp trước gương. Làm bài tập với con bạn. Tốt hơn hết là bạn nên mua một chiếc gương lớn để không chỉ trẻ mà cả bạn cũng có thể nhìn thấy được. Trong trường hợp này, em bé sẽ có thể lặp lại tất cả các hành động. Vì lựa chọn tốt nhất là tập thể dục khi ngồi, nên tốt hơn là bạn nên mua một chiếc gương để bàn.

Bài tập văn học đặc sắc.

Phạm vi hiện là dạy học khổng lồ. Khi lựa chọn, bạn cần chú trọng đến những ấn phẩm có hình ảnh minh họa tươi sáng, chúng thu hút sự chú ý và duy trì hứng thú ở trẻ.

Nếu bé phát âm tất cả các âm, nhưng gặp khó khăn trong việc phối hợp từ và kể lại, hoặc vốn từ vựng kém thì hãy ưu tiên học văn: N.V. Nishcheva "Dạy trẻ kể chuyện dựa trên tranh", N.E. Teremkova “Tôi đang học cách kể lại”, N.E. Teremkov "Bài tập về trị liệu ngôn ngữ cho trẻ 5-7 tuổi với ONR", O.A. Novikovskaya ngữ pháp logopedic.

Các bài tập để phát triển các kỹ năng vận động tinh.

Mức độ phát triển lời nói của trẻ liên quan trực tiếp đến sự phát triển các kỹ năng vận động tinh. Cho cô ấy đào tạo công cụ hữu hiệu thậm chí sẽ trở thành plasticine thông thường. Trẻ em nghiền vật liệu này và điêu khắc những hình đơn giản một màu là đủ. Với những trẻ lớn hơn, hãy học cách tạo những hình phức tạp nhiều màu sắc hơn, chẳng hạn như các con vật khác nhau.

Trong khi chơi với plasticine, hãy nghiên cứu màu sắc và hình dạng.

Bạn có thể nặn một số hình và nghĩ ra một câu chuyện cho chúng, trong trường hợp này, trẻ sẽ phát triển trí tưởng tượng và tăng vốn từ vựng. Ví dụ, một câu chuyện về một chuyến đi đến cửa hàng rau củ quả- bạn có thể nặn trái cây và rau quả, đặt chúng trên "quầy" và đóng vai người bán và người mua. Nhờ trò chơi này, bé sẽ mở rộng vốn từ vựng, nhớ được tên các loại rau, củ, quả và có thể lặp lại các màu sắc, hình dạng.

Dưới đây là một số ý tưởng và thủ thuật khác để phát triển các kỹ năng vận động của em bé:

* Mua một quả bóng su-jok, gồm có hai phần: một quả cầu gai và một lò xo. Lần lượt đặt lò xo vào các ngón tay của bạn, nói các bài hát mẫu giáo hoặc chỉ gọi các ngón tay của bạn, và lăn quả bóng trên lòng bàn tay và các ngón tay của em bé.

* Thi kéo ruy băng, dây thừng, bút chì, dây giày bằng các ngón tay của bạn.

* Bọc các vật dụng nhỏ trong giấy bạc - để em bé mở ra.

* Để cho đứa trẻ vào mùa hè, trên đường từ nhà nghỉ, cắt một cánh hoa từ hoa cúc.

* Để nó nghiền các bong bóng trên màng bao bì bọt khí.

* Cho phép trẻ thắt và mở nút, tháo và vặn chặt nắp chai nhựa.

* Cho một bát hỗn hợp đậu Hà Lan hoặc nhiều hơn ngũ cốc nhỏđể làm phức tạp nhiệm vụ - yêu cầu trẻ sắp xếp.

* Đưa cho con bạn những món đồ nhỏ và yêu cầu chúng đặt từng món một vào chai nhựa qua cổ. Một biến thể của trò chơi trên biển là nhặt những viên sỏi nhỏ trong chai. Trò chơi này cũng dạy bé xác định kích thước của đồ vật bằng mắt.

* Cho trẻ cuộn băng quanh que hoặc ngón tay.

* Chơi với kẹp quần áo! Cho trẻ treo quần áo của búp bê lên phơi khô. Và nếu bạn gắn kẹp quần áo vào một vòng tròn màu vàng được cắt ra từ bìa cứng, bạn sẽ có được mặt trời!

Trò chơi "Ai ăn gì" nên có trong kho vũ khí của cả chuyên gia và mẹ. Trong trò chơi này, một số lượng lớn các nhiệm vụ sư phạm được thực hiện, và quan trọng nhất là nó hấp dẫn và thú vị đối với trẻ em (và đối với cả người lớn). Bạn có thể tìm hiểu ngữ pháp, từ vựng, tự động hóa âm thanh nghịch ngợm. Và một trò chơi như vậy cũng rất hữu ích cho những em bé chưa biết nói: sử dụng các hướng dẫn trò chơi chính xác, người lớn có thể kích thích hoạt động nói của trẻ.

* Nó rất hữu ích để sử dụng ứng dụng. Các cử động của tay liên quan đến việc cắt bằng kéo có tác dụng rất tốt không chỉ đối với các kỹ năng vận động tinh mà còn giúp phát triển trí não một cách hoàn hảo. Sẽ rất hữu ích nếu bạn tạo một ứng dụng và nghĩ ra một câu chuyện về nó. Ví dụ, khi làm một ứng dụng chuồn chuồn, hãy mời trẻ nghĩ ra một câu chuyện về nó. Giúp con bạn bằng cách hỏi con bạn những câu hỏi hàng đầu:

Con chuồn chuồn của bạn tên là gì? Cô ấy là gì? Cô ấy thích làm gì? Cô ấy đã bay ở đâu? Bạn đã gặp ai?

Đây là một ví dụ về một câu chuyện có thể xảy ra:

"Dragonfly Fun"

Có một con chuồn chuồn sống. Tên cô ấy là Fun. Cô ấy có nhiều màu sắc và đôi cánh của cô ấy lấp lánh dưới ánh mặt trời với đủ màu sắc của cầu vồng. Một ngày nọ, một con chuồn chuồn bay đi săn trong ao. Cô mơ bắt được một con muỗi béo hơn. Qua ao, cô nhìn thấy một con muỗi béo mập bay trên mặt nước và vui vẻ hát một bài hát: zu-zu-zuuuuu, zu-zu-zuuuuu, tôi không đánh chuồn chuồn đâu!

Chuồn chuồn, Fun, thích bài hát này đến nỗi cô ấy đã thay đổi ý định bắt muỗi và quyết định kết bạn với anh ấy. Cô bay đến chỗ con muỗi và bắt đầu hát theo anh: for-for-zaaaa, for-for-zaaaa - Tôi là một con chuồn chuồn lớn. Vì vậy, bắt đầu tình bạn đầu tiên giữa chuồn chuồn và muỗi.

Một ứng dụng như vậy sẽ góp phần không chỉ vào việc phát triển các kỹ năng vận động mà còn tạo ra sự tưởng tượng, lời nói mạch lạc, củng cố mối quan hệ tốt với người lớn, vui vẻ và cũng giúp củng cố âm [З] trong lời nói nếu âm thanh này ở giai đoạn của tự động hóa.

Củng cố các âm riêng.

Thường xảy ra trường hợp một đứa trẻ có thể phát âm chính xác một âm riêng biệt, nhưng không sử dụng nó trong lời nói. Trong trường hợp này, bạn cần phải tự động hóa một âm thanh khó.

Điều quan trọng là phải tự động hóa âm thanh theo từng giai đoạn: đầu tiên, âm thanh được tự động hóa trong các âm tiết, sau đó trong các từ, trong các cụm từ và chỉ sau đó trong lời nói mạch lạc. Một chuyên gia sẽ giúp bạn chọn vật liệu phù hợp để tự động hóa (anh ta sẽ chọn những từ mà âm thanh tự động sẽ ở đúng vị trí, loại trừ những từ có âm thanh hỗn hợp hoặc những từ có âm thanh mà trẻ bị bóp méo).

Để đưa âm thanh vào lời nói tự phát, hãy sử dụng càng nhiều càng tốt giao tiếp hàng ngày với đứa trẻ của từ, nơi có một âm thanh khó khăn cho anh ta. Ví dụ: nếu em bé không thể nghe được âm thanh “p”, thì trong cửa hàng, đến gần bộ phận cá, hãy hỏi trẻ: “ở đây bán gì”? Nếu bạn nhìn thấy thứ gì đó màu đỏ, hãy yêu cầu trẻ gọi tên từ này: ví dụ: “mái nhà màu đỏ”, “quả bóng màu đỏ”, v.v. Khi mở cửa, hãy yêu cầu trẻ nói hành động: “Tôi xoay núm”, vân vân.

Sẽ rất hữu ích khi ghi nhớ những câu thơ với âm thanh khó, ví dụ, để phân biệt (phân biệt) và củng cố các âm R, Rb và L, L trong lời nói, sẽ rất hữu ích cho một đứa trẻ học bài thơ "Mary" của Samuil Marshak:

Mary nhỏ
Mất mát lớn:
Giày bên phải của cô ấy bị mất.
Trong một lần cô ấy nhảy
Và khóc lóc thảm thiết
- Không thể không có cách khác!

Nhưng, Mary thân mến,
Đừng khóc vì mất mát.
Khởi động chân phải
Chúng tôi sẽ may cho bạn một cái mới
Hoặc mua sẵn
Nhưng chỉ cần coi chừng!

Vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục và nuôi dạy con cái là rất lớn. Liệu cha mẹ có tự mình đối phó với những khó khăn của em bé hay không sẽ phụ thuộc chủ yếu vào loại vi phạm nào gây ra chứng rối loạn ngôn ngữ. Ví dụ, những người liên quan đến rối loạn nhịp tim có thể tự thuyên giảm, nhưng rối loạn loạn nhịp tim cần sự tham gia của một nhà trị liệu ngôn ngữ và thường là một nhà thần kinh học. Nhưng trong mọi trường hợp, điều quan trọng là phải giải quyết cho bé ở nhà, khi đó trẻ sẽ nhanh chóng đối phó với mọi khó khăn về lời nói và thành thạo các kỹ năng giao tiếp.

1. "Mỉm cười"

Giữ đôi môi căng lên trong một nụ cười. Răng không nhìn thấy được.

2. "Hàng rào"

Nụ cười (có thể nhìn thấy răng). Giữ môi của bạn ở vị trí này.

3. "Gà con"

4. "Chúng tôi sẽ trừng phạt cái lưỡi nghịch ngợm"

Mở miệng, đặt lưỡi lên môi dưới và dùng môi vỗ mạnh vào môi, nói "5, 5 ...".

5. "Spatula"

Đặt lưỡi thoải mái rộng trên môi dưới.

6. "Tubule"

Há miệng, thè lưỡi rộng và uốn cong các cạnh bên lên.

7. "Hãy liếm môi của chúng ta"

Mở miệng. Từ từ, không nhấc lưỡi lên, trước tiên hãy liếm môi trên, sau đó đến môi dưới theo hình tròn.

8. "Hãy đánh răng của chúng ta"

“Làm sạch” các răng dưới từ bên trong bằng đầu lưỡi (từ trái sang phải, từ trên xuống dưới). Hàm dưới bất động.

9. "Sự canh gác"

Căng môi thành một nụ cười. Mở miệng. Luân phiên chạm vào khóe miệng bằng đầu lưỡi hẹp.

10. "Con rắn"

Mở miệng. Đẩy chiếc lưỡi hẹp về phía trước và đưa nó trở lại miệng. Tránh chạm vào môi và răng.

11. "Nutlet"

Ngậm miệng lại, đặt lưỡi căng thẳng vào má bên này rồi đến má bên kia.

12. "Đá bóng vào khung thành"

Đặt lưỡi rộng trên môi dưới và nhẹ nhàng, với âm F, thổi ra cục bông nằm trên bàn giữa hai khối lập phương. Má không được phồng lên.

13. "Pussy Angry"

Mở miệng. Đặt đầu lưỡi lên răng dưới. Nâng lưỡi của bạn lên. Phần sau của lưỡi phải cong lên, giống như phần lưng của mèo khi cô ấy tức giận.