Latinan kieli ja lääketieteellisen terminologian perusteet: Oppikirja. Babylon Hill

Esipuhe
Luettelo ehdollisista lyhenteistä
Johdanto

Osa I. LATINALAINEN AAKEMIES. FONETIIKKA LATINAN KIELON MERKITTÄVIMMÄT OSAT TERMIEN MUODOSTAMISEEN. ANATOMOHISTOLOGINEN TERMINOLOGIA

Oppitunti 1 (§ 1-10). Latinalainen aakkoset. Fonetiikka. Vokaalien ääntäminen. Diftongien ja konsonanttien ääntämisen ominaisuudet
Oppitunti 2 (§ 11-16). Tavun pituusaste ja lyhyys. Stressin säännöt
Oppitunti 3 (§ 17-32). Anatomisen termin rakenne. Puheen osat ja sanan kielioppiluokat, jotka muodostavat termin. Substantiivi. Substantiivin kielioppiluokat. Sanakirjan muoto. Yleistä tietoa käänteistä ja perusteista. Yleiset säännöt sukupuolen määritelmät. Epäjohdonmukainen määritelmä
Oppitunti 4 (§ 33-47). Adjektiivi. Adjektiivien kielioppiluokat. Kaksi adjektiiviryhmää. Sanakirjan muoto. Adjektiivien ja substantiivien sovitteluperiaatteet
Oppitunti 5 (§ 48-59). Adjektiivien vertaileva aste nominatiivissa ja genitiivissä. Vertaileva koulutus. Yleisimmät vertailevat adjektiivit anatomisessa terminologiassa, niiden merkityksen ja käytön piirteet
Oppitunti 6 (§ 60-74). Superlatiivit adjektiivit. Adjektiivin nimeä koskevien tietojen yleistäminen. Lyhyt tiedot joistakin etuliitteistä, monimutkaisista ja perustelluista adjektiiveista
Oppitunti 7 (§ 75). Itsevalmistelua varten valvoa työtä
Oppitunti 8 (§ 76-89). III substantiivien käänne: niiden yleiset ominaisuudet ja varsien luonne. Substantiivit Uros III käänne
Oppitunti 9 (§ 90-96). Substantiivit Nainen III käänne
Oppitunti 10 (§ 97-103). Neutraalit substantiivit III deklinaatio
Oppitunti 11 (§ 104-114). Nominatiivi monikko(Nominativus pluralis) substantiivit I-V deklinaatiot ja adjektiivit
Oppitunti 12 (§ 115-125). Substantiivien monikko (Genetivus pluralis) 1 - V-käänteet ja adjektiivit
Oppitunti 13 (§ 126-127). Itse valmistautuminen anatomisen ja histologisen terminologian materiaalin kurssin 1. osan loppukokeeseen

Osa II. TERMINOLOGINEN SANANMUODOSTUS. KLIININEN TERMINOLOGIA

Oppitunti 14 (§ 128-134). Jonkin verran yleisiä käsitteitä terminologinen sananmuodostus: sananmuodostus->morfeemi->sananmuodostusrakenne->tuottava (motivoiva) ja johdannainen (motivoitunut)->termielementti (TE)->sanan artikulaatio->sananmuodostusmenetelmät. Sufiksaatio terminologisessa sanamuodostuksessa
Oppitunti 15 (§ 135-146). Perus (sana) lisäys. Johdannaiset - Vaikeita sanoja. Kreikkalais-latinalaiset dupletit ja yksitermielementit. Yleisnäkymä kliinisten termien rakenteesta
Oppitunti 16 (§ 147-152). Sananmuodostus (jatkuu). Päätteet -osis, -iasis, ismus, -itis, -oma kliinisessä terminologiassa. Yhdistetyt sanat. Kreikkalais-latinalaiset kaksoispelit ja yksittäiset TE:t (jatkuu)
Oppitunti 17 (§ 153-156). Sananmuodostus (jatkuu). Etuliite. Etuliite-liite johdannaiset
Oppitunnit 18-19 (§ 157-160). Sananmuodostus kliinisessä terminologiassa (jatkuu). Kreikkalais-latinalaiset kaksoismerkinnät kudoksille, elimille, eritteille, eritteille, sukupuolelle, ikään. Yksittäiset TE:t, jotka ilmaisevat toiminnallisia ja patologisia tiloja, prosesseja
Oppitunti 20 (§ 161 - 163). Sananmuodostus kliinisessä terminologiassa (jatkuu). Yksittäiset TE:t, jotka osoittavat erilaisia fyysiset ominaisuudet ominaisuuksia, asenteita ja muita ominaisuuksia
Oppitunti 21 (§ 164-166). Itse valmistautuminen kokeeseen sananmuodostusmateriaalin ja kliinisen terminologian kurssin II osassa

Osa III. LATINALAISTEN KIELION OSAT YHTEYDESSÄ TARKASTUSLÄÄKETERMINOLOGIAAN JA TARKASTUKSIIN

Oppitunti 22 (§ 167-177). Farmaseuttisen terminologian yleinen ymmärtäminen. Lääkkeiden nimikkeistö
Oppitunti 23 (§ 178-186). Verbi. Verbien kielioppiluokat ja sanakirjamuoto. Johdatus 4 konjugaatioon ja varteen. Pakollinen mieliala (Imperativus) Subjunktiivinen mieliala (Conjunctivus)
Oppitunti 24 (§ 187-200). Akkusatiivi ja ablatiivi. Prepositiot. reseptin rakenne. Reseptisarjan ja reseptin latinalaisen osan suunnittelun perussäännöt
Oppitunti 25 (§ 201-208). Kemiallinen nimikkeistö latinaksi. Otsikot kemiallisia alkuaineita, hapot, oksidit
Oppitunti 26 (§ 209-215). Suolojen nimet
Oppitunti 27 (§ 216-221). Tärkeimmät reseptilyhenteet. Taajuussegmentit, joilla on kemiallinen merkitys
Oppitunti 28 (§ 222). Omatoiminen valmistautuminen valvontatyöhön Osa III kurssi formulaatiosta ja farmaseuttisesta terminologiasta

LISÄKÄSIOPPIAIHEITA JA -MATERIAALEJA ITSENÄISTÄ ​​TYÖTÄ OPETTAJAN JOHTAMISEEN

Oppitunti 29 (§ 223-226). nykyaika suuntaa-antava mieliala aktiivisia ja passiivisia ääniä
Oppitunnit 30-31 (§ 227-234). Ehtoollinen (Participia). Aktiiviäänen nykyinen partisiippi (Participium praesentis activi). Mennyt partisiippi passiivinen ääni(Participium perfecti passivi)
Oppitunti 32 (§ 235-241). Numerot. Adverbit. Pronominit

Teoreettiset kysymykset eriytettyyn kokeeseen valmistautumiseen
Näytteet käytännön tehtäviä valmistautua eriytettyyn kokeeseen
Latinalaiset aforismit, erikoisilmaisut, sananlaskut
Latina-venäläinen sanakirja
Venäjän-latinalainen sanakirja
Luettelo käytetystä kirjallisuudesta

Arvostelija: Filologian tohtori

valtion lääketieteellinen laitos

Tämä käsikirja on tarkoitettu ensimmäisen vuoden opiskelijoille lääketieteelliset laitokset ja asettaa itselleen tehtävän esittää latinan kieliopin pääkysymykset, jotka ovat merkityksellisiä lääketieteellisen terminologian tutkimuksessa. Oppaan tarkoituksena on esittää ohjelmamateriaali helposti muistettavassa muodossa. Koulutusaiheiden otsikoiden sanamuoto on sanamuodon mukainen koekysymyksistä. Havainnollistavana materiaalina kielioppiaiheita selitettäessä etusijalle asetetaan esimerkit anatomisesta ja histologisesta nimikkeistöstä, mikä helpottaa aluksi suuresti opiskelijoiden työtä uusien sanojen ulkoa muistamisessa.

Jokaisen uuden aiheen kielioppimateriaali esitetään erillisellä oppitunnilla, kaikille aiheille on kehitetty harjoituksia, sanasto on valittu pakolliseksi ulkoa opittavaksi.

Mukaisesti uusi Ohjelma latinaksi kehitettiin teema "Verbi", opiskelijoille - ei-filologeille - saavutettavammassa muodossa, aiheet "Prepositiot" ja "Etuliitteet". suurta huomiota on omistettu termien muodostuskysymyksille. Johdannossa keskitytään muodostumisen historiaan lääketieteellinen terminologia ja hän kielilähteet, jonka avulla opiskelijat voivat käyttää tätä osiota opiskellessaan kurssia "Lääketieteen historia".

Käsikirja päättyy johdantoluennolle kurssin uuteen "Klininen terminologia" -osuuteen, joka keskittyy myös tenttiin lähetettyihin ohjelmakysymyksiin.

Oppaan lopussa opiskelijoille tarjotaan taulukoita latinan kieliopin pääkysymyksistä.

Johdanto

Lääketieteellisessä yliopistossa opiskelun päätehtävä on korkeasti koulutettujen asiantuntijoiden valmistaminen. Tämä tehtävä on mahdoton kuvitella hallitsematta erityistä terminologiaa. Tulevien lääkäreiden terminologisessa koulutuksessa ei ole vain terminologian ymmärtämistä, vaan myös sen hallintaa. Moderni tieteellinen kieli Lääkärin sanasto on erittäin rikas erilaisilla lääketieteellis-biologisilla, anatomis-histologisilla ja kliinisillä termeillä. Vaikka lääkäri puhuu ammattimainen teema venäjäksi hän käyttää 50-80 % latinan ja kreikkalaisen alkuperän sanoista. Kaikki lääketieteen alat perustuvat latinan kieleen ja sitä kautta antiikin kreikkaan. Lääkäreillä ja farmaseuteilla on pitkään ollut sanonta: Invīa est in medicina via sine lingua latīna.

Latina on yksi niin sanotuista kuolleista kielistä. Pitkään aikaan latinaa ei ole puhuttu äidinkielenään. Mutta kerran latinan kieli levisi hyvin laajalle alueelle. Latinan kielen historia juontaa juurensa ensimmäisen vuosituhannen alussa eKr. e., kun Tiber-joen alajuoksulla Apenniinien niemimaan keskiosassa sijaitsevan pienen Latiumin alueen heimo puhui latinaa. Heimo kutsui itseään latinalaisiksi (Latīni), heidän kielensä latinaksi (Lingua Latīna). Monivuotisten valloitussotien ja intensiivisen kolonisaation aikana koko nykyajan Italian alue joutui Rooman (Latiumin keskusta vuodesta 753 eKr.) vallan alle. Ensimmäisen vuosisadan alussa eKr. Latinasta tulee valtavan Rooman valtakunnan kieli lännen nykyaikaisesta Portugalista idässä sijaitsevaan nykyaikaiseen Romaniaan. Länsi-Euroopassa heimokielet eivät käytännössä vastustaneet latinaa. Mutta Välimeren altaan syvyyksissä - Kreikassa, Vähä-Aasiassa, Egyptissä hän kohtasi kieliä, joilla on vanhempi kirjallinen perinne ja korkeampi kulttuuri.

Kauan ennen kuin Kreikka joutui Rooman vallan alle (146 eaa. ), hän oli korkeammalla kulttuurisen kehityksen tasolla. 5-luvulla eKr., niin sanotulla klassisella aikakaudella, tieteet, mukaan lukien lääketiede, kehittyivät runsaasti. Tällä vuosisadalla Kreikassa asui antiikin suuri parantaja Hippokrates Kosista(460-377 eKr.), "tieteellisen eurooppalaisen lääketieteen isä". Hänen moniosaisissa teoksissaan (noin 100 suurta ja pientä teosta on hänelle osoitettu), jotka ovat osittain säilyneet meidän aikamme, luotiin tieteellisen lääketieteellisen terminologian perusta. Se kehittyi tietysti kreikan puhekielen pohjalta. Tämän todistavat muinaiset kirjalliset muistomerkit, jotka eivät ole luonteeltaan lääketieteellisiä. Esimerkiksi Homerin eeppisissa runoissa "Ilias" ja "Odysseia", jotka juontavat juurensa suunnilleen VIII vuosisadalta. eKr., siellä on nimet melkein kaikille tärkeimmille kehon osille, elimille. Suurin osa näistä nimistä on muodossa tai toisessa siirtynyt erikoiskirjallisuuteen ja säilynyt tähän päivään, pääsääntöisesti muuttamatta alkuperäistä merkitystä: esim. brachion, gaster, daktylos, derma, enkephalos, haima, hepar, rintakehä jne. Teokset, joiden kirjoittajaa pidetään Hippokrateena, sisällytettiin "Corpus Hippocraticumiin" - "Hippokraattiseen Corpukseen". Tämä kokoelma ei luo perustaa niinkään anatomiselle sanastolle, vaan sanastolle, joka liittyy fysiologiaan, patologiaan, oireisiin ja nosologiaan (eri sairauksiin omilla nimillään). Hippokrateen kirjoituksista tieteellinen lääketiede peri monia nimiä: keuhkoputki, virtsaputki, herpes, karsinooma, kyfoosi, kooma, nefriitti, pareesi, polyyppi, symfyysi, lavantauti, kolera, epidemia ja monet muut.

Biškek 2007

Kirgisian tasavallan opetus- ja tiedeministeriö

Kirgisian-venäläinen slaavilainen yliopisto

Lääketieteellinen tiedekunta

TV. Kozhinova, B.A. Alkeshova

LATINAINEN JA Lääketieteen TERMINOLOGIA

Opetusohjelma

Biškek 2007

Opetus- ja tiedeministeriön hyväksymä Kirgisian tasavalta

opetuksen apuvälineenä

lääketieteellisten korkeakoulujen opiskelijoille

Arvostelijat:

N.N. Zarechnova, d.m.s., prof., johtaja. Normaalin morfologian laitos, KRSU,

G. S. Zamaletdinova, johtaja KSMA:n vieraiden ja latinalaisten kielten laitos

Kozhinova T.V., Alkeshova B.A.

Latinan kieli ja lääketieteellinen terminologia: Oppikirja

/Alla. toimittanut T.V. Kozhinova - Biškek: KRSU, 2007. - 413 s.

Käsikirja on tarkoitettu 1. vuoden opiskelijoille Lääketieteellinen tiedekunta. päätavoite Tämän oppaan tarkoituksena on auttaa opiskelijoita hallitsemaan lääketieteellisen terminologian perusteet: anatomiset, kliiniset ja farmaseuttiset termit, niiden rakenne, kirjoittamistaidot. Lisäksi opiskelija saa käsityksen latinan kielen järjestelmästä kokonaisuutena.

Oppaan mukana toimitetaan venäjä-latinalainen ja latina-venäläinen sanakirja, luettelo yleisimmistä latinalaisista aforismeista, suosittuja ilmaisuja ja sananlaskuja, joissa on käännös venäjäksi, sekä opiskelijahymni "Gaudeamus" ja "Hippokrateen vala" latinaksi ja venäjäksi käännöksinä.

Esipuhe…………………………………………………………………………………………..6

Oppitunti 1. Latinalainen aakkoset. Säännöt vokaalien ja konsonanttien lukemiseen...................................11

Oppitunti 2. Tavun pituusaste ja lyhyys. Stressin säännöt………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Oppitunti 3. Substantiivi…………………………………………………………………………… 25

Oppitunnit 4-5. Adjektiivinimi: I, II ryhmät ja vertaileva tutkinto.……………………….29

Oppitunnit 6-7. Anatomisen termin rakenne.

Epäjohdonmukainen ja sovittu määritelmä……………………………………………………..35

Oppitunnit 8-10. Polynomisen anatomisen termin rakenne……………………………………43

Oppitunnit 11-12. Yleistä substantiivien III deklinaatiosta

Maskuliiniset substantiivit III deklinaatio

Lihasten nimet niiden toiminnan mukaan………………………………………………………………..50

Oppitunti 13. Naispuoliset substantiivit III käänne…………………………………………59

Oppitunnit 14. III deklinaatioon kuuluvan neutraalin sukupuolen substantiivit ................................................ .....................64

Oppitunnit 15-16. nimimerkki ja genetiivi monikko

(Nom. et Gen. Pluralis): substantiivit I, II, IV ja V deklinaatiot,

ryhmän I adjektiivit (I-II deklinaatiot)…………………………………………………………….67

Luokat 17-18. Nominatiivi ja genetiivi monikko

(Nom. et Gen. Plur.) III deklinaation substantiivit ja adjektiivit................................ .71

Luokat 19-20. Verbi. Verbien kielioppiluokat ja sanakirjamuoto.

Verbikonjugaatiot. Imperatiiviset ja subjunktiiviset mielialat…………................................77

Oppitunti 21. Reseptiformulaatiot prepositioilla………………………………………………..86

Oppitunti 22. Taajuussegmentit triviaaleissa lääkkeiden nimissä…….91

Oppitunti 23. Farmaseuttinen termirakenne……………………………………………100

Oppitunti 24. Yleistä tietoa reseptistä. Reseptin rakenne……………………………………105

Oppitunti 25. Moduulin omavalmistus materiaalilla

farmaseuttinen terminologia ja formulaatio………………………………………………..113

Oppitunti 26. Kemiallinen nimikkeistö latinaksi.

Tärkeimpien kemiallisten alkuaineiden latinalaiset nimet.

Yleiset periaatteet happojen, oksidien farmakopean nimien rakenteet………………………122

Oppitunnit 27-28. Suolojen nimet………………………………………………………………………..132

Oppitunti 29. Tärkeimmät reseptilyhenteet……………………………………………………141

Oppitunti 30. Sananmuodostus. Liitteet –osis, -iasis, -itis, -oma, -ismus.………………….147

Oppitunti 31. Sananmuodostus. Etuliite. Taajuus kreikkalaiset konsolit……………157

Oppitunti 32. Sananmuodostus kliinisessä terminologiassa.

Kreikkalais-latinalaiset kaksoismerkinnät elimistä, kehon osista.

Kreikan TE tarkoittaa opetusta, tiedettä, diagnosointimenetelmää

tutkimukset, hoito, kärsimys, sairaus……………………………………………………..167

Oppitunti 33. Sananmuodostus. Kreikkalais-latinalaiset duplettinimitykset

elimiä ja kudoksia. Kreikan TE:t patologisille muutoksille

elimet ja kudokset, terapeuttiset ja kirurgiset tekniikat…………………………………..177

Oppitunti 34. Sananmuodostus. kankaiden kreikkalais-latinalaiset kaksoismerkinnät,

elimet, salaisuudet, eritteet, sukupuoli, ikä……………………………………………………….188

Oppitunti 35. Sananmuodostus. Yksittäiset TE:t osoittavat

toiminnalliset ja patologiset tilat, prosessit……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………199

Oppitunti 36. Sananmuodostus. Yksittäiset TE:t, jotka osoittavat erilaisia

fyysiset ominaisuudet, ominaisuudet, suhteet ja muut merkit………………………………………………………………………………………………………………… ………210

Reseptit………………………………………………….………………………………………220

Lisämateriaalit. Opiskelijahymni Gaudeamus.……………………...238

Latinalaiset aforismit, erikoisilmaisut, sananlaskut…………...........................242

Venäjän-latinalainen sanakirja……………………………………………..……………………..270

Latina-venäläinen sanakirja…………………………………………………………………… 329

Kirjallisuus………………………………………………………………………………………413

Esipuhe

Ehdotettu käsikirja on osoitettu ensimmäisen kurssin lääketieteen opiskelijoille. Latinan kielen opiskelu lääketieteellisessä yliopistossa (lääketieteellisessä tiedekunnassa) ei ole päämäärä sinänsä, vaan keino hallita lääketieteen ammattikieltä - lääketieteellistä terminologiaa.

Tämän oppaan päätarkoituksena on auttaa opiskelijoita hallitsemaan lääketieteellisen terminologian perusteet: anatomiset, kliiniset ja farmaseuttiset termit, niiden rakenne, kirjoittamistaidot. Lisäksi opiskelija saa käsityksen latinan kielen järjestelmästä kokonaisuutena.

Aineistoa tarkastellaan vertailevasti, rinnastetaan venäjän kieleen. Edun rakenneyksikkö on ammatti. Käytännön kurssia edeltää johdantoluento lääkärin ammattikielen historiasta ja erityispiirteistä. Jokainen oppitunti alkaa esityksellä teoreettista materiaalia A, jota edustaa taulukko tai kaavio. Tätä seuraa harjoitus teorian ja leksikaalisen minimin vahvistamiseksi. Se sisältää myös useita testejä.

Kliinisen terminologian kreikkalaista alkuperää olevat termielementit valitaan seuraavien kriteerien perusteella:

1. Kasvatus- ja metodologinen tarkoituksenmukaisuus.

2. Termielementin tiheys.

3. Sanarakennusarvo.

Tämä pääasiassa lääketieteellisen tiedekunnan opiskelijoille osoitettu oppikirja ei millään tavalla väitä korvaavansa latinan perusoppikirjoja.

Tämän oppaan tarkoituksena on perehdyttää opiskelijat lääketieteellisen terminologian perusteisiin ja opettaa heitä tietoisesti ja pätevästi käyttämään latinankielisiä termejä opiskellessaan erikoisaloja.

Rajoitetun tuntimäärän ansiosta opetussuunnitelma latinan kielen opiskeluun on mahdotonta kattaa kaikkea lääketieteellistä terminologiaa. Latinan kielen tunneilla luodaan perusta laajan ja monialaisen lääketieteellisen terminologian hallitsemiselle sekä hankitaan tietoja ja taitoja. Mitä tulee taitoihin, niitä voidaan muodostaa vain, jos niitä sovelletaan systemaattisesti seuraavilla kursseilla, erikoisalojen opiskelun aikana, jo olemassa olevia tietoja ja taitoja. Tätä helpottaa toisaalta latinan kielen kurssin ja toisaalta lääketieteellisten teoreettisten ja kliinisten tieteenalojen välinen integraatio.

Pääperiaate anatomisen, histologisen, farmakologisen ja kliinisen terminologian valinta ja vastaavasti harjoitusten kehittäminen kieliopin ja kieliopin vahvistamiseksi leksikaalinen materiaali piti sisältää näiden alajärjestelmien yleisimmät termit. Samalla käytetään vähemmän yleistä, mutta kieliopillisesti mielenkiintoista sanastoa.

« Lisämateriaalia” sisältää aforismeja, sananlaskuja, vanhan opiskelijalaulun ”Gaudeamus” tekstin, latinalais-venäläisen ja venäjä-latinalaisen sanakirjan.

Arvokkaita kommentteja ja suosituksia kuntoutuslääketieteen laitoksen apulaisprofessorilta L.I.

LATINAN KIELI JA LÄÄKKEET

Korkeampi lääketieteellinen koulutus mahdotonta ajatella ilman latinan kielen perusteiden laajaa käyttöä.

Kaikki lääketieteen alat perustuvat terminologialtaan latinaksi ja sen kautta antiikin kreikaksi. Lääketieteen tieteellinen terminologia sen koulutuksessa on aina synkronoitu itse lääketieteen kehityksen kanssa. Uudet ilmiöt, sairauksien nimet, lääkeaineet vaativat uusia nimiä - termejä, jotka ovat kautta vuosisatojen ja nykyään muodostuneet latinalais-kreikkalaisen sanaston pohjalta.

Latinalainen kieli on saanut nimensä latinalaisten heimosta, joka muinaisina aikoina asui Latiumin (Latium) alueella Apenniinien niemimaan keskustassa ja perustettiin 1200-luvulla eaa. Tiber-joen rannalla, Rooman kaupunki (nykyisen Italian pääkaupunki). Rooman tasavalta, sitten valtakunta, harjoitti laajaa valloituspolitiikkaa länsi- ja itäosissa 200-luvulta lähtien. Välimeri. Siitä lähtien kun roomalaiset valloittivat Kreikan, jossa kulttuurin taso oli korkeampi, kulttuurit ja kielet ovat vaikuttaneet ja rikastuneet molemminpuolisesti. Valloittanut Kreikan korkean kulttuurinsa kanssa valloitti valloittajansa. Rooman valtakunnassa ja itse Roomassa lääkärit olivat enimmäkseen kreikkalaisia, he kehittivät lääketiedettä, loivat erilaisia ​​lääketieteen "kouluja" ja ottivat käyttöön terminologiaa. Kreikasta tuli imperiumin toinen kieli. Ilmestynyt latinaksi suuri määrä Kreikan sanat, mukaan lukien tieteelliset sanat.

Yhdessä poliittinen voima Välimeren altaalla ja muissa valloitetuissa maissa roomalainen kulttuuri ja kieli levisivät. Rooman valtakunnan kaatuminen ei johtanut latinan kielen katoamiseen, joka juurtui maihin Länsi-Eurooppa. Entisen Rooman valtakunnan alueelle syntyneet valtiot ja tuolloin kaikkivoipa kirkko tarvitsivat latinaa, ja se säilyi pitkään v. julkiset toimet, kulttuurielämään, kirjallisuudessa, tieteessä. Suositun latinan perusteella syntyi uusia romanssiryhmän kieliä: italia, espanja, ranska, portugali, romania jne.

Keskiajan aikakaudella latinan kieli säilytti merkityksensä pääasiassa tieteen kielenä - kaiken kaikkiaan koulutusinstituutiot opetus oli latinaa. Mutta suurin kehitys saavutti antiikin lääketieteen Kreikassa ja sitten Roomassa. Ensimmäinen lääketieteelliset termit lääketieteen "isä" - Hippokrates 5. vuosisadalla eaa. - keräsi ja kirjasi muistiin. Muita lääketieteen ja sen terminologian perustajia olivat roomalaiset: Aulus Cornelius Celsus, joka asui 1. vuosisadalla jKr., kirjoittanut tutkielman "Lääketieteestä" (De medicina) 8 kirjassa ja Claudius Galen, joka asui 2. vuosisadalla. . Tähän asti lääketieteessä on useita termejä, jotka Hippokrates, Galenus ja Celsus ovat keinotekoisesti muodostaneet. Galen oli Hippokrateen jälkeen muinaisen lääketieteen huomattavin teoreetikko. Näillä kuuluisilla antiikin tiedemiehillä, usein meidän näkökulmastamme naiiveilla, oli aikoinaan hyvin tärkeä ja edistänyt lääketieteen kehittymistä tieteenä.

Latinan kielen uusi nousu havaitaan renessanssissa, kun se alkaa saada asemaa kansainvälinen kieli tiede. 1800-luvulle asti tieteellisiä töitä tunnetuimmat tutkijat jatkoivat kirjoittamista latinaksi. Kaikki venäläiset lääkärit 1800-luvulle asti puolustivat väitöskirjansa latinaksi. Monet tiedemiehet ja filosofit, kuten Newton, Linnaeus, Descartes ja Leibniz, kirjoittivat teoksensa latinaksi. Suurimpien venäläisten tutkijoiden joukossa, jotka jättivät tieteellisiä teoksia latinaksi, olivat M. V. Lomonosov ja N. I. Pirogov, kuuluisa venäläinen kirurgi, joka kirjoitti klassisen topografisen anatomian teoksensa.

Latinan kielen ansiosta lääketieteellinen terminologia on kansainvälistynyt, mikä helpottaa suuresti lääketieteen tutkijoiden välistä kommunikaatiota ympäri maailmaa. Mutta tämä ei ole latinan kielen ainoa merkitys. Nykyään kreikka ja latina ovat edelleen tieteellisten termien perustana tieteenalasta riippumatta. Siksi, vaikka latinan kieltä kutsutaan "kuolleeksi", siinä mielessä, että sitä ei puhu yksikään nykyihminen, mutta lääketieteen työntekijöille se on elävä kieli jokapäiväisessä työssä. Johtuen siitä, että sairauksien nimet, niiden merkit, hoitomenetelmät, anatomiset, fysiologiset, biologiset, histologiset ja muut lääketieteelliset termit perustuvat latinalais-kreikkalaiseen pohjaan, ja myös siitä, että sairaushistoriaa laadittaessa ja reseptien kirjoittaminen, sitä käytetään laajalti latinaa, lääketieteellinen koulutus on mahdotonta ajatella ilman sen opiskelua. Ei ihme, että he sanovat: "Invia est in medicina via sine lingua Latina", eli "Lääketieteessä polku on väistämätön ilman latinan kieltä."

FONETIIKKA

M.N. Tšerniavski
Moskova, "SHIKO", 2007
Koulutuskirjallisuutta lääketieteen opiskelijoille

Lääketieteen opiskelijoiden latinankielisessä oppikirjassa on selkeä terminologinen painopiste. Latinalaisen kieliopin elementtien opettaminen keskittyy lääketieteellisen terminologian perusteiden opetukseen, ts. Opiskelijoille opetetaan tiedot ja taidot, jotka ovat välttämättömiä pääasiassa nimittämistä varten - latinankielisten erityiskäsitteiden nimeämiseen eri biolääketieteen ja lääketieteen aloilla. Assimilaatioon tarjottu leksikaalinen minimi on 900 yksikköä.
Kurssin johdantoluennossa hahmotellaan lyhyesti lääkärin ammattikielen historiaa ja joitakin terminologian keskeisiä käsitteitä. Mukana on myös tietoa aiheesta kreikkalainen ja periaatteet Latinalainen transkriptio Kreikan sanat. Siellä on opettavainen käsitteellinen ja terminologinen sanakirja sekä "Hippokrateen vala" latinaksi ja venäjäksi käännöksinä yksityiskohtaisine leksikaalisilla ja kieliopillisilla selityksillä. Latinalaiset aforismit, erityiset ilmaukset ja sananlaskut, jotka on käännetty venäjäksi, ovat laajalti edustettuina. Opiskelijat löytävät käsikirjasta yksityiskohtaisen luettelon lääketieteellisen terminologian historiaa ja teoriaa koskevista kysymyksistä sekä näytteitä käytännön tehtävistä kokeisiin valmistautumiseksi.

Muoto: DjVu
Koko: 4,54 MB

LADATA | LADATA
turbobit.net
Latinan kieli ja lääketieteellisen terminologian perusteet [Chernyavsky]

Shults Yu. F., Zakharina S. D., Mertsalova T. V., Savelyeva L. L., Sizyakina E. S., Khmel L. A.; toim. Yu.F. Schultz
M.: Lääketiede, 1982

Oppikirja on tarkoitettu lääketieteellisten korkeakoulujen opiskelijoille. Aineiston esittelyssä painotetaan erityisesti tutkimusta lääketieteellisen terminologian perusteet(anatomiset, kliiniset ja farmaseuttiset). Materiaali on järjestetty luokittain. Sovellus sisältää tietoa latinan kielioppista ja syntaksista, perustietoa antiikin kreikan kielen alalta sekä latinalaisia ​​aforismeja ja sanontoja, latinalais-venäläisiä ja venäjä-latinalaisia ​​sanakirjoja.

Muoto: DjVu
Koko: 9,76 MB

LADATA | LADATA

depositfiles.com

Latina: Oppikirja

latinan kieli. Oppikirjallisuutta lääketieteellisten korkeakoulujen opiskelijoille
Yu.I. Gorodkova
Moskova, "Lääketiede", 1988

Tätä oppikirjaa laadittaessa keskityttiin lääketieteellisen terminologian (anatominen, kliinisen, farmaseuttisen) perusteiden opetukseen.
Yleisimmät kreikkalais-latinalaiset termielementit on jaettu johdonmukaisesti koko oppikirjaan tutkitun mukaisesti kieliopin aiheita. Resepti on annettu ottaen huomioon sen sovelluksen hoitotyössä ja feldsher-käytännössä. Lääkkeiden nimien taajuussegmentit on annettu. Kaikki koulutusmateriaali on esitetty eriytetyllä tavalla ottaen huomioon lääketieteellisten korkeakoulujen erilaiset profiilit.

Oppikirjan neljännessä painoksessa (kolmas julkaistiin 1994) ammatilliset ja koulutukselliset sekä opetusmateriaaleja välttämätön tulevien proviisorien terminologisessa peruskoulutuksessa. Tätä varten latinan kieltä tutkitaan orgaanisessa yhteydessä teoreettisten ja käytännön perusteet farmaseuttinen terminologia. Ensimmäistä kertaa esitetään historiallista ja teoreettista tietoa, joka korostaa ohjelmaa ja käytäntöä lääkeaineiden kansainvälisten ei-saavuttujen nimien käyttöönottamiseksi lääketieteessä ja farmaseuttisissa tieteissä, lainsäädäntödokumentaatiossa jne. Laajennetut tiedot lääkkeiden kauppanimistä. Oppikirjan rakenteeseen on tehty muutoksia. Ensimmäistä kertaa tässä painoksessa annetaan luettelo latinalaisista aforismeista venäjänkielisillä käännöksillä. Opiskelijoille lääkealan yliopistot ja tiedekunnat.

LATINAN KIELEN HISTORIASTA.
LATINAN JA MUINAINEN KREIKKA OSALLISUUS Lääketieteellisen ja farmaseuttisen TERMINOLOGIAN KEHITTÄMISEEN.
Lääkäreille ja proviisoreille antiikin kreikka ja latina ovat erityinen merkitys. Miksi juuri nämä muinaiset klassiset kielet ovat edelleen koulutuksen päälähteenä tähän päivään asti uusimmat ehdot? Miksi latinan kielen aakkosia, fonetiikkaa ja kielioppia käytetään nykyaikaisten lääketieteellisten nimistöjen kirjoittamiseen, ääntämiseen ja toimintaan? Jos haluat vastata näihin kysymyksiin, sinun on luettava lyhyt historia latinan kieli.

Latinalainen kieli, joka kuuluu indoeurooppalaisen kieliperheen italiisiryhmään, on yksi niin sanotuista kuolleista kielistä, kuten muinainen intialainen (sanskrit), muinainen kreikka jne. Mutta kerran se oli elossa, puhekielenä. Sana "latinalainen" tulee italialaisen heimon nimestä - latinalaiset, jotka asuivat Latiumin (Lacy) alueella, joka sijaitsee Apenniinien niemimaan keskiosassa, Tiber-joen alajuoksulla. Ensimmäinen Latiumin yhteisö oli Rooman kaupunki, joka perustettiin legendan mukaan vuonna 754 (753) eKr. Rooman asukkaiden kieli oli latina. Valloitussotien ja voimistuneen kolonisaation aikana muut Ladil-heimot joutuivat Rooman ja sitten koko Italian vallan alle. Vähitellen latinan kielestä tai Rooman kaupungin kielestä tuli viestintäväline lähes koko yhdistyneelle Italialle (1. vuosisadalla jKr.).

Puunilaisten sotien aikakaudesta (III-II vuosisata eKr.) lähtien latinalainen kieli meni Rooman legioonien ohella Italian ulkopuolelle. Se tunkeutuu korkeamman antiikin kulttuurin maihin (Kreikka, Karthago, Egypti, Syyria jne.), leviää Euroopan kulttuurittomien muinaisten heimojen joukkoon: gallialaiset (keltit), iberialaiset, dakialaiset jne. Näiden heimojen asuttamat alueet valloitettiin roomalaisten toimesta ja niistä tuli roomalaisia ​​provinsseja.

Ilmainen lataus e-kirja katso ja lue kätevässä muodossa:
Lataa kirja Latinan kieli ja farmaseuttisen terminologian perusteet, Chernyavsky MN, 2002 - fileskachat.com, nopea ja ilmainen lataus.

• Ranska ilman ongelmia edistyneille, Kobrinets O.S., 2013
• Lääkekasvit ja lääkekasvimateriaalit, jotka sisältävät vitamiineja, polysakkarideja, rasvaöljyjä, Korenskaya I.M., Ivanovskaya N.P., Kolosova O.A., 2008