Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD): các triệu chứng và cách điều chỉnh. ADHD là gì: triệu chứng, cách điều trị rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ mầm non và học đường

TẠI những năm trước Trong số các vấn đề về tâm thần học trẻ em, rối loạn thiếu tập trung bắt đầu được ghi nhận, các dấu hiệu của nó gần đây đã được biểu hiện ở nhiều trẻ em trên 5 tuổi. Nói chính xác hơn, việc chẩn đoán căn bệnh này chỉ có thể thực hiện được sau khi đến tuổi này. Sự biểu hiện của tất cả các triệu chứng ở một đứa trẻ bốn tuổi là một tiêu chuẩn tuyệt đối, vì mức độ phát triển tâm lý của trẻ vẫn chưa cho phép kiểm soát đầy đủ ý thức của trẻ.

Nguyên nhân và dấu hiệu của chứng thiếu chú ý

Rối loạn thiếu chú ý (ADD) phổ biến ở trẻ em trai gấp đôi so với trẻ em gái trong độ tuổi từ 7 đến 12. Thông thường, rối loạn tăng động giảm chú ý đi kèm với tăng hoạt động thể chất, hay nói cách khác là tăng động. Trẻ không thể ngồi yên và thường xuyên ở trong trạng thái hưng phấn, không giảm bất kể số lượng hoạt động thể chất.

Tuy nhiên, các triệu chứng chính của ADD là:

giảm chú ý và suy giảm trí nhớ;
vi phạm chức năng trí tuệ;
tăng mức độ mệt mỏi về cảm xúc;
không có khả năng làm theo hướng dẫn và tuân thủ khuôn khổ của hành vi được chấp nhận chung;
vấn đề với sự phối hợp của các phong trào;
Sự mất ổn định cảm xúc;
ức chế thể chất (không có khả năng đứng yên, chờ đợi).

Trẻ mắc bệnh này phải trải qua một giai đoạn thích nghi rất khó khăn ở trường, và sự thích nghi có thể không xảy ra ngay cả khi trẻ chuyển sang cấp hai.

Nghiên cứu về chứng rối loạn thiếu chú ý

Công việc trong lĩnh vực rối loạn chú ý ở trẻ em bắt đầu cách đây khoảng 150 năm tại Hoa Kỳ. Sau đó, số lượng các yếu tố được gọi là xã hội bắt đầu tăng lên ở trẻ em, học sinh trường tiểu học. Nó là cái gì vậy?

Bài thuyết trình: "Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em (chẩn đoán, phòng khám, trị liệu)"

Số lượng trẻ em không thể tập trung vào bài học, thường xuyên mất tập trung, mải mê làm việc, thậm chí đứng dậy và rời khỏi lớp học tăng mạnh. Hành vi như vậy không thể không được chú ý, và các giáo viên, cùng với cha mẹ của các em, đã chuyển sang các trung tâm nghiên cứu tâm thần.

Sau đó, các nhà khoa học đã chỉ ra căn bệnh này từ một loạt các rối loạn chung của trạng thái nội tạng. Nguyên nhân không thể được xác định, nhưng sau đó người ta tin rằng căn bệnh này có bản chất di truyền.

Chỉ là khả năng tích tụ ở các dấu hiệu cao hơn so với các hội chứng khác. Hiện nay người ta tin rằng một trong những nguyên nhân khiến số lượng trẻ em mắc chứng rối loạn tăng động giảm chú ý gia tăng một cách thảm khốc có liên quan trực tiếp đến mức độ đô thị hóa và lượng thông tin khổng lồ. Các nhà khoa học hiện đại tin rằng ADD là một biểu hiện yếu của chứng tự kỷ, tức là một nỗ lực trốn tránh thế giới, với tâm lý của người cụ thể này chưa sẵn sàng đối phó.

THÊM như một vấn đề tâm lý xã hội

Thông thường, các bậc cha mẹ phủ nhận rằng con cái của họ có bất kỳ vấn đề tâm thần nào, do đó làm phức tạp thêm cuộc sống trong tương lai. Rốt cuộc, từ những gì sẽ là sự chuẩn bị cho cuộc sống trưởng thành phụ thuộc vào mức độ thành công và định nghĩa xã hội. Việc phủ nhận vấn đề chỉ dẫn đến một điều duy nhất là hình thành một nhân cách kém cỏi, bất an.

Bài thuyết trình: "Rối loạn tăng động giảm chú ý"

Sự mất lòng tin của các giáo viên và nhà tâm lý học trong thế giới hiện đại khiến xã hội của chúng ta có sự hiện diện của một số lượng lớn những người không có khả năng tự nhận thức. Và nguyên nhân nằm ở chỗ, vài năm trước đó, lời khuyên của một giáo viên tiểu học và một chuyên gia tâm lý học đường đã bị phụ huynh phớt lờ.

Tất nhiên, việc chấp nhận thái độ "Con sai và làm phiền" sẽ dễ dàng hơn nhiều so với việc thừa nhận rằng con bạn cần được điều trị và các lớp học khắc phục. Trong tình huống có sự xuất hiện của Rối loạn tăng động giảm chú ý, điều tốt nhất cha mẹ có thể làm là giúp bé thích nghi với thế giới xung quanh.

Đó không phải là lỗi của anh ấy mà tâm hồn của anh ấy đã phải chịu đựng tất cả các loại các yếu tố tiêu cực Môi trường. Và tất nhiên, anh không đáng trách vì bố mẹ không muốn hoặc xấu hổ khi ngồi cùng hàng với bác sĩ tâm lý trẻ em, từ đó càng xa lánh một người khác với xã hội bình thường.

Các cách để làm giảm các triệu chứng của ADD

Làm việc với những đứa trẻ như vậy nên đa hướng. Thật không may, chỉ một giáo viên-nhà tâm lý học quan sát một đứa trẻ trong một nhóm mới có thể xác định được chứng rối loạn thiếu tập trung ở trẻ em. Vì nó biểu hiện thường xuyên nhất trong hoạt động nhóm và trí tuệ.

Mặc dù, nói về tính đa phương thức của công việc sửa sai, chúng tôi muốn nói đến việc lôi kéo đứa trẻ tham gia vào các hoạt động khác nhau, nhưng điều đáng nói là nhiệm vụ chính của nhà tâm lý học ở đây là làm việc với cha mẹ.

Điều quan trọng là phải truyền đạt cho họ rằng không ai đang cố gắng lừa dối bạn hoặc đưa bạn ra ánh sáng xấu. Họ muốn giúp bạn, chỉ vì lợi ích của con bạn.

Bài thuyết trình: "Kỹ thuật làm việc với trẻ hiếu động"

Thật không may, bây giờ những cuộc trò chuyện như vậy phải được tổ chức với hầu hết các bậc cha mẹ đang phải đối mặt với một vấn đề như vậy, nhiều người trong số họ từ chối điều trị bằng một con đường dễ dàng hơn gọi là "vượt cạn".

Để giảm thiểu mức độ kém chú ý ở trẻ, trong quá trình điều trị tâm lý cần thực hiện các bước sau.

Tăng cường hoạt động vận động của trẻ (tuy nhiên, đây không phải là môn thể thao có tính chất cạnh tranh. Với việc lựa chọn tải trọng phù hợp, mức độ hoạt động căng thẳng giảm xuống và khả năng kiểm soát cơ thể và tâm trí của trẻ tăng lên);
Chấn chỉnh tâm lý và sư phạm. Lựa chọn các loại hình hoạt động giáo dục phù hợp với một trẻ cụ thể. Thông thường, sự thay đổi của đội được thể hiện, với việc tạo ra các tình huống thành công ở một nơi mới, một thái độ khác của những người khác có thể thay đổi hoàn toàn thái độ đối với bản thân, và do đó, mô hình hành vi. Trong một số trường hợp nghiêm trọng, huấn luyện cá nhân tại nhà được chỉ định;
Quan sát tâm lý của gia đình. Cha mẹ của những đứa trẻ này gặp căng thẳng gấp nhiều lần so với những đứa trẻ còn lại, do đó chúng dễ mắc các chứng trầm cảm hơn;
sửa nhà. Ưu thế của phương pháp "khen ngợi", thiết lập một vi khí hậu thuận lợi trong gia đình, việc tuân thủ một chế độ hàng ngày nghiêm ngặt;
Kỹ thuật thư giãn.

Chỉnh sửa y tế, hiện được sử dụng cho, chỉ trong Các nước phương tây. Bởi vì các bác sĩ tâm thần của chúng tôi cố gắng giảm thiểu tác động của các loại thuốc chưa được nghiên cứu đầy đủ lên cơ thể của đứa trẻ.

Tính hiếu động của trẻ em được biểu hiện rõ ràng trong hành vi và biểu hiện cảm xúc bạo lực. Tất cả các hành động và trải nghiệm của trẻ ADHD đều đi kèm với tiền tố "super" - chúng bốc đồng, bướng bỉnh, lơ đễnh, thất thường, bị kích thích mạnh hơn nhiều so với những đứa trẻ bình thường. Sự liên tục của các hành vi như vậy cảnh báo các bậc cha mẹ và bác sĩ nhi khoa. Tiết lộ rằng đây là chứng rối loạn tăng động giảm chú ý hoặc những sai sót khi nuôi dạy con cái là một việc khó khăn, không có giải pháp rõ ràng nào cho nó. Còn lại gì cho cha mẹ? Hãy để chúng tôi phân tích chi tiết hơn về khái niệm rối loạn thiếu tập trung, có tính đến tất cả các giả định.

Quá bốc đồng, dễ xúc động, phản ứng không thể đoán trước - đây là cách bạn có thể mô tả tính cách của một đứa trẻ mắc chứng rối loạn thiếu tập trung

Điều gì có thể gây ra ADHD?

Các yếu tố không thuận lợi ảnh hưởng đến quá trình mang thai. Mẹ hút thuốc, tình huống căng thẳng, nhiều bệnh khác nhau, dùng thuốc - tất cả những điều này đều ảnh hưởng tiêu cực đến cơ thể của thai nhi.
Rối loạn đau dây thần kinh xảy ra khi sinh hoặc trong phát triển trong tử cung. Thường thì rối loạn tăng động giảm chú ý biểu hiện sau khi quan sát thấy tình trạng thiếu oxy (thiếu oxy) hoặc ngạt (ngạt thở) trong quá trình sinh nở hoặc sự phát triển của thai nhi trong bụng mẹ.
Nguyên nhân có thể là đẻ non hoặc đẻ rất nhanh. Ảnh hưởng đến việc chẩn đoán ADHD và kích thích quá trình sinh nở.
Các yếu tố xã hội khi đứa bé lớn lên trong một môi trường không thuận lợi. Xung đột thường xuyên giữa người lớn suy dinh dưỡng, phương pháp giáo dục quá mềm hoặc quá cứng, lối sống và tính khí của chính đứa trẻ.

Sự kết hợp của một số yếu tố nguy hiểm cùng một lúc làm tăng nguy cơ ADHD ở trẻ em. Đứa trẻ bị ngạt trong quá trình sinh nở, việc nuôi dạy nó được thực hiện trong những giới hạn nghiêm ngặt, nó thường xuyên phải đối mặt với những xung đột trong gia đình - kết quả là đứa trẻ sẽ bị tăng động giảm chú ý biểu hiện rõ ràng.

Làm thế nào để phát hiện các dấu hiệu của ADHD?

Bài viết này nói về những cách điển hình để giải quyết câu hỏi của bạn, nhưng mỗi trường hợp là duy nhất! Nếu bạn muốn biết từ tôi cách giải quyết chính xác vấn đề của bạn - hãy đặt câu hỏi của bạn. Nó nhanh chóng và miễn phí!

Việc tự chẩn đoán ADHD ở một đứa trẻ không phải lúc nào cũng dễ dàng. Có thể chứng thiếu chú ý là kết quả của các vấn đề thần kinh khác. Biểu hiện của các triệu chứng đặc trưng của ADHD:

Các triệu chứng đầu tiên của chứng tăng động giảm chú ý ngay cả ở trẻ sơ sinh. Trẻ hiếu động có biểu hiện phản ứng dữ dội với âm thanh và tiếng ồn lớn, ngủ không ngon giấc, chậm phát triển các kỹ năng vận động, hào hứng trong các trò chơi và khi tắm.
Trẻ 3 tuổi - độ tuổi mà thời điểm này đến được gọi là khủng hoảng tuổi lên ba. Nhiều trẻ ở độ tuổi này dễ có tính hay thay đổi, bướng bỉnh, tính tình thất thường. Trẻ tăng động làm cho mọi thứ trở nên tươi sáng hơn gấp nhiều lần. Hành vi của chúng được đặc trưng bởi sự phát triển muộn của các kỹ năng nói, cử động vụng về, xen kẽ với sự quấy khóc và ngẫu nhiên. Thường xuyên có những phàn nàn về nhức đầu, mệt mỏi, đái dầm ,.
Nổi bật là bồn chồn.Được tiết lộ trong Mẫu giáo các hoạt động đòi hỏi sự tập trung. Ngoài ra, ở môi trường nhà trẻ, bé khó ngủ, không muốn ngồi bô, không muốn ăn, không thể dỗ bé được.
Những vấn đề của lứa tuổi mầm non. Trẻ tăng động không học tốt các tài liệu chuẩn bị cho trẻ đi học, nhưng điều này không cho thấy sự chậm phát triển của trẻ mà là giảm khả năng tập trung. Đứa trẻ không thể ngồi một chỗ và không nghe lời giáo viên.
Học lực kém. Trẻ tăng động không bị điểm kém vì có khuynh hướng tinh thần thấp. Điều này là do yêu cầu kỷ luật. Trẻ không thể ngồi yên trong 45 phút của giờ học, chăm chú nghe, viết và làm các nhiệm vụ do giáo viên đề ra.
Vấn đề về thần kinh. Ngay từ khi còn nhỏ, trẻ em hiếu động phát triển nhiều ám ảnh khác nhau. Các triệu chứng như chảy nước mắt, khó chịu, bực bội, cáu kỉnh, không tin tưởng, lo lắng, nghi ngờ được biểu hiện rõ ràng.

Thông thường những đứa trẻ như vậy không học tốt ở trường, chúng không thể bình tĩnh ngồi học cho đến khi kết thúc bài học hoặc làm bài tập đầy đủ.

Các bậc cha mẹ đặc biệt lo ngại về thực tế là các triệu chứng của ADHD có thể phức tạp - chúng xuất hiện ở trẻ em một cách thường xuyên và sống động.

Vấn đề được chẩn đoán như thế nào?

Các bác sĩ không chẩn đoán đứa trẻ bảy tuổi bị thần kinh, thậm chí bị tăng động nặng và không cho dùng thuốc. Giải pháp được kết nối với tâm lý của sinh vật đang phát triển. Trẻ mẫu giáo đang trải qua hai cuộc khủng hoảng tâm lý nghiêm trọng lúc 3 tuổi và 7 tuổi (chúng tôi khuyên bạn nên đọc :). Vậy bác sĩ đưa ra phán quyết về ADHD dựa trên tiêu chí nào? Hãy xem xét hai danh sách các tiêu chí để chẩn đoán bệnh được thực hiện.

Tám dấu hiệu của chứng tăng động

Các cử động của trẻ rất cầu kỳ và hỗn loạn.
Họ ngủ không yên giấc: họ quay cuồng nhiều, thường nói chuyện, cười hoặc khóc trong giấc ngủ, cởi vỏ bọc, đi bộ vào ban đêm.
Rất khó để ngồi trên ghế, liên tục quay từ bên này sang bên kia.
Trạng thái nghỉ ngơi hầu như không có, suốt ngày chạy, nhảy, quay, nhảy.
Họ không đứng trong hàng tốt, họ có thể đứng dậy và bỏ đi.
Họ nói quá nhiều.
Khi nói chuyện với ai đó, họ không nghe người đối thoại nói, họ cố gắng ngắt lời, họ bị phân tâm vào cuộc trò chuyện, họ không trả lời các câu hỏi được đặt ra.
Khi được yêu cầu đợi, họ trả lời với vẻ thiếu kiên nhẫn.

Tám dấu hiệu của sự thiếu hụt sự chú ý

Không có mong muốn làm tốt nhiệm vụ được giao cho họ. Bất kỳ công việc nào (dọn dẹp, làm bài tập về nhà) được thực hiện một cách nhanh chóng và không cẩn thận, thường không được hoàn thành.
Rất khó để tập trung vào các chi tiết, trẻ không nhớ rõ và không thể tái tạo chúng.
Thường xuyên đắm chìm trong thế giới của chính mình, không nhìn thấy ánh mắt, khó khăn trong giao tiếp.
Các điều kiện của trò chơi được đồng hóa kém, chúng liên tục bị vi phạm.
Tính đãng trí lớn, thể hiện ở chỗ mất đồ đạc cá nhân không đặt đúng chỗ, rồi không tìm thấy.
Không có kỷ luật cá nhân tự giác. Chúng tôi phải liên tục theo dõi và tổ chức.
Chuyển sự chú ý nhanh chóng từ chủ đề hoặc đối tượng này sang chủ đề hoặc đối tượng khác.
Cơ chế kiểm soát là “tinh thần hủy diệt”. Họ phá vỡ đồ chơi và những thứ khác, nhưng không thừa nhận hành động của họ.

Nếu bạn tìm thấy 5-6 điểm phù hợp trong hành vi của trẻ để chẩn đoán ADHD, hãy đưa nó cho các bác sĩ chuyên khoa (nhà trị liệu tâm lý, nhà thần kinh học, nhà tâm lý học). Bác sĩ sẽ nghiên cứu kỹ lưỡng vấn đề và tìm ra giải pháp có thẩm quyền.

Phương pháp điều trị

Các phương pháp điều chỉnh ADHD ở trẻ em được lựa chọn riêng lẻ. Bác sĩ, lựa chọn một phương pháp điều trị, tiến hành từ mức độ phát triển của vấn đề. Sau khi nói chuyện với phụ huynh và quan sát trẻ, bác sĩ chuyên khoa quyết định điều gì là cần thiết trong một trường hợp cụ thể. Điều trị trẻ tăng động có thể được thực hiện theo hai hướng: dùng thuốc, với sự hỗ trợ của thuốc điều trị ADHD, hoặc thông qua liệu pháp điều chỉnh tâm lý.

Phương pháp y tế

Các bác sĩ ở Mỹ và phương Tây điều trị chứng tăng động ở trẻ em bằng thuốc kích thích tâm thần. Những loại thuốc này giúp cải thiện khả năng tập trung và nhanh chóng mang lại những thay đổi tích cực rõ rệt, nhưng chúng cũng có đặc điểm là có tác dụng phụ: trẻ bị nhức đầu, rối loạn giấc ngủ, thèm ăn, căng thẳng và cáu kỉnh quá mức, trẻ ngại giao tiếp.

Các chuyên gia Nga không sử dụng thuốc kích thích tâm thần trong điều trị ADHD, dựa trên phác đồ điều trị ADHD, theo đó việc sử dụng các loại thuốc này bị cấm. Chúng được thay thế bằng thuốc nootropic - một nhóm thuốc hướng thần nhằm mục đích tác động cụ thể lên chức năng cao hơn não, tăng khả năng chống lại ảnh hưởng của các yếu tố tiêu cực, do đó cải thiện trí nhớ và hoạt động nhận thức nói chung. Không thiếu thuốc điều trị ADHD trên thị trường. Viên nang-viên nang Strattera được công nhận là đại diện hiệu quả của thuốc điều trị ADHD. Thuốc trầm cảm được dùng cho một đứa trẻ dưới sự giám sát chặt chẽ của bác sĩ.

Không nên tự sử dụng viên nén Strattera vì chúng ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động thần kinh và chỉ được dùng dưới sự giám sát y tế nghiêm ngặt.

Phương pháp tâm lý và trị liệu tâm lý

Các phương pháp của nhà tâm lý học và nhà trị liệu tâm lý đều nhằm mục đích điều chỉnh hành vi. Được thiết kế để giúp cải thiện trí nhớ, phát triển kỹ năng nói, tư duy. Các chuyên gia tìm cách nâng cao lòng tự trọng của trẻ, giao cho trẻ những nhiệm vụ sáng tạo. Để giảm hội chứng, mô hình hóa các tình huống giao tiếpđiều đó có thể tạo điều kiện thuận lợi cho việc giao tiếp của trẻ em hiếu động với bạn bè đồng trang lứa và người lớn. Để điều chỉnh ADHD, một phương pháp thư giãn được sử dụng, giúp trẻ thư giãn và bình thường hóa hoạt động của não và thần kinh. Một nhà trị liệu ngôn ngữ xử lý các khiếm khuyết về giọng nói. Những trường hợp khó cần kết hợp thuốc và phương pháp tâm lý khắc phục tình hình.

Cha mẹ cần biết những gì?

Nếu vấn đề được xác định và không còn nghi ngờ gì về nó, cha mẹ nên biết cách nuôi dạy trẻ hiếu động đúng cách. Tiến hành như sau:

Nâng cao lòng tự trọng của con bạn. Sự hiếu động khó hiểu của đứa trẻ đẩy người lớn đến những lời nhận xét, níu kéo không ngớt. Họ không yêu cầu anh ta, nhưng ra lệnh cho anh ta "im lặng", "ngồi xuống", "bình tĩnh". Một người đàn ông nhỏ bé nghe thấy những lời như vậy trong vườn, ở nhà và ở trường - anh ta phát triển cảm giác tự ti của mình, trong khi anh ta rất cần được khuyến khích và khen ngợi. Làm điều đó thường xuyên hơn.
Khi xây dựng mối quan hệ với con trai hoặc con gái của bạn, hãy tôn trọng bản tính. Hãy gạt bỏ nhận thức cảm tính của bạn về hành vi của họ, hành động nghiêm túc nhưng công bằng. Khi trừng phạt em bé, hãy phối hợp quyết định của bạn với các thành viên khác trong gia đình. Hiểu rằng trẻ khó kiềm chế bản thân và ham mê mọi việc nghiêm trọng, không nên tự làm. Các cuộc biểu tình của bạn với "phanh" có thể được anh ấy coi là chuẩn mực.
Trong khi khiến con bạn bận rộn với công việc gia đình, hãy giao cho con những công việc đơn giản và ngắn hạn để con có đủ kiên nhẫn. Hãy chắc chắn để thưởng nếu anh ấy làm chúng.
Có được kiến thức thông tin nên được định lượng. Dành không quá 15 phút cho việc đọc và chuẩn bị bài cho mỗi bài học. Hãy để trẻ nghỉ ngơi bằng cách mời trẻ chơi, sau đó quay lại các bài học.
Nếu bé đã quen với việc được tha cho mọi trò đùa ở nhà thì chắc chắn bé sẽ gặp phải Thái độ tiêu cựcđến sự rườm rà của mình ở trường học hoặc trường mẫu giáo. Sự giúp đỡ của bạn bao gồm một lời giải thích dễ hiểu cho đứa trẻ về hành vi sai trái của mình. Hãy thảo luận về mâu thuẫn với anh ấy, tìm ra giải pháp cho tình huống.
Một giải pháp tốt là mời đứa trẻ ghi nhật ký, trong đó tất cả những chiến thắng nhỏ của nó sẽ được phản ánh. Một minh họa trực quan về thành tích sẽ là một trợ giúp mang tính xây dựng.

Điều rất quan trọng là cha mẹ phải nói chuyện với trẻ bình đẳng, giải thích vị trí của chúng, để nâng cao lòng tự trọng của trẻ. Như vậy, bạn có thể hướng năng lượng dư thừa theo hướng tích cực và nhẹ nhàng điều chỉnh hành vi của bé.

Khó khăn của thích ứng xã hội

Đến trường mẫu giáo hay trường học, trẻ ADHD ngay lập tức được xếp vào danh sách những học sinh “khó ở”. Hành vi hiếu động bị người khác cho là không tương xứng. Đôi khi tình hình phát triển theo hướng mà phụ huynh buộc phải thay đổi trường học hoặc nhà trẻ. Bạn phải dạy con mình biết bao dung, linh hoạt, lịch sự, thân thiện - chỉ những đức tính như vậy mới giúp con thích ứng với xã hội.

Rối loạn thiếu chú ý là rối loạn hành vi và thần kinh phổ biến nhất. Sự sai lệch này được chẩn đoán ở 5% trẻ em. Hầu hết thường xảy ra ở các bé trai. Căn bệnh này được coi là không thể chữa khỏi, trong hầu hết các trường hợp, đứa trẻ chỉ đơn giản là tự khỏi. Nhưng bệnh lý không biến mất mà không để lại dấu vết. Nó được biểu hiện bằng hành vi chống đối xã hội, trầm cảm, rối loạn lưỡng cực và các rối loạn khác. Để tránh điều này, điều quan trọng là phải chẩn đoán kịp thời chứng thiếu chú ý ở trẻ, các dấu hiệu xuất hiện ngay cả ở lứa tuổi mẫu giáo.

Rất khó phân biệt giữa sự nuông chiều thông thường hay cách cư xử tồi tệ với những rối loạn thực sự nghiêm trọng trong quá trình phát triển tâm thần. Vấn đề là nhiều bậc cha mẹ không muốn thừa nhận rằng con họ bị bệnh. Họ tin rằng hành vi không mong muốn sẽ trôi qua theo tuổi tác. Nhưng một chuyến đi như vậy có thể dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng cho sức khỏe và tâm lý của trẻ.

Đặc điểm của chứng rối loạn thiếu chú ý

Sự phát triển lệch lạc thần kinh này bắt đầu được nghiên cứu từ 150 năm trước. Các nhà giáo dục và tâm lý học đã nhận thấy các triệu chứng phổ biến ở trẻ em có vấn đề về hành vi và chậm học. Điều này đặc biệt đáng chú ý trong một đội mà một đứa trẻ mắc bệnh lý như vậy không thể tránh khỏi rắc rối, bởi vì nó không ổn định về mặt cảm xúc và không thể kiểm soát được bản thân.

Các nhà khoa học đã xác định những vấn đề như vậy trong một nhóm riêng biệt. Bệnh lý đã được đặt cho cái tên - "chứng thiếu chú ý ở trẻ em." Các dấu hiệu, cách điều trị, nguyên nhân và hậu quả vẫn đang được nghiên cứu. Các bác sĩ, giáo viên và nhà tâm lý học đang cố gắng giúp đỡ những đứa trẻ như vậy. Nhưng trong khi căn bệnh này được coi là không thể chữa khỏi. Sự thiếu hụt chú ý có giống nhau ở trẻ em không? Các dấu hiệu của nó cho phép chúng ta phân biệt ba loại bệnh lý:

Chỉ là sự thiếu chú ý. Trẻ mất tập trung, chậm chạp, không thể tập trung vào việc gì đó.
Tăng động. Nó được biểu hiện bằng tính dễ dãi, bốc đồng và tăng hoạt động vận động.
Nhìn hỗn hợp. Đây là rối loạn phổ biến nhất, đó là lý do tại sao rối loạn này thường được gọi là Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD).

Tại sao lại xuất hiện một bệnh lý như vậy?

Các nhà khoa học vẫn chưa thể xác định chính xác nguyên nhân của sự phát triển của căn bệnh này. Theo các quan sát lâu dài, người ta đã xác định rằng sự xuất hiện của ADHD là do các yếu tố sau:

khuynh hướng di truyền.
Đặc điểm cá nhân hệ thần kinh.
Hệ sinh thái xấu: không khí, nước, vật dụng gia đình bị ô nhiễm. Chì đặc biệt có hại.
Tác động của các chất độc hại đối với cơ thể phụ nữ mang thai: rượu, thuốc, sản phẩm nhiễm thuốc trừ sâu.
Các biến chứng và bệnh lý trong quá trình mang thai và chuyển dạ.
Chấn thương hoặc tổn thương nhiễm trùng của não trong thời thơ ấu.

Nhân tiện, đôi khi bệnh lý có thể do hoàn cảnh tâm lý gia đình không thuận lợi hoặc do cách giáo dục sai lầm.

Làm thế nào để chẩn đoán ADHD?

Rất khó chẩn đoán kịp thời bệnh “thiếu chú ý ở trẻ em”. Các dấu hiệu và triệu chứng của bệnh lý có thể nhận thấy rõ ràng khi các vấn đề trong học tập hoặc hành vi của trẻ đã xuất hiện. Thông thường, các nhà giáo dục hoặc nhà tâm lý học bắt đầu nghi ngờ sự hiện diện của rối loạn. Nhiều bậc cha mẹ cho rằng những hành vi lệch lạc như vậy ở tuổi vị thành niên. Nhưng sau khi được bác sĩ tâm lý thăm khám, có thể chẩn đoán bệnh thiếu chú ý ở trẻ. Các dấu hiệu, phương pháp điều trị và ứng xử với một đứa trẻ như vậy tốt hơn là cha mẹ nên nghiên cứu chi tiết. Đây là cách duy nhất để điều chỉnh hành vi và ngăn ngừa hậu quả nghiêm trọng hơn của bệnh lý khi trưởng thành.

Nhưng để xác định chẩn đoán, một cuộc kiểm tra toàn bộ là cần thiết. Ngoài ra, bạn nên quan sát trẻ ít nhất sáu tháng. Rốt cuộc, các triệu chứng có thể trùng hợp với các bệnh lý khác nhau. Trước hết, cần loại trừ rối loạn thị giác và thính giác, sự hiện diện của tổn thương não, động kinh, chậm phát triển, tiếp xúc với thuốc nội tiết tố hoặc ngộ độc với các tác nhân độc hại. Để làm được điều này, các nhà tâm lý học, bác sĩ nhi khoa, bác sĩ thần kinh, bác sĩ tiêu hóa, bác sĩ trị liệu, bác sĩ trị liệu ngôn ngữ nên tham gia khám cho trẻ. Ngoài ra, rối loạn hành vi có thể là tình huống. Do đó, chẩn đoán chỉ được thực hiện với các rối loạn dai dẳng và thường xuyên tự biểu hiện trong một thời gian dài.

Thiếu chú ý ở trẻ em: dấu hiệu

Làm thế nào để điều trị nó, các nhà khoa học vẫn chưa tìm ra đầy đủ. Cái khó là bệnh lý khó chẩn đoán. Rốt cuộc, các triệu chứng của nó thường trùng hợp với sự chậm phát triển thông thường và sự nuôi dạy không đúng cách, có thể là đứa trẻ hư hỏng. Nhưng có những tiêu chí nhất định mà bệnh lý có thể được phát hiện. Có những dấu hiệu của chứng rối loạn thiếu tập trung ở trẻ em:

Thường xuyên quên, thất hứa và công việc kinh doanh dang dở.
Không có khả năng tập trung.
Sự mất ổn định cảm xúc.
Ánh mắt lơ đãng, đắm chìm trong chính mình.
Sự lơ đễnh, biểu hiện ở chỗ đứa trẻ lúc nào cũng đánh mất thứ gì đó.
Những đứa trẻ như vậy không có khả năng tập trung vào bất kỳ một bài học nào. Họ không đương đầu với những trường hợp cần nỗ lực tinh thần.
Đứa trẻ thường mất tập trung.
Anh bị suy giảm trí nhớ và chậm phát triển trí tuệ.

Tăng động ở trẻ em

Thông thường, rối loạn thiếu tập trung đi kèm với tăng hoạt động vận động và tính bốc đồng. Trong trường hợp này, việc chẩn đoán thậm chí còn khó khăn hơn, vì những đứa trẻ như vậy thường không bị tụt hậu trong quá trình phát triển, và hành vi của chúng được coi là hành vi xấu. Tình trạng thiếu chú ý ở trẻ em thể hiện như thế nào trong trường hợp này? Các dấu hiệu của chứng tăng động là:

Nói quá nhiều, không có khả năng lắng nghe người đối thoại.
Chuyển động không ngừng nghỉ của bàn chân và bàn tay.
Đứa trẻ không thể ngồi yên, thường nhảy lên.
Các chuyển động không nhằm mục đích trong các tình huống mà chúng không phù hợp. Đó là về chạy và nhảy.
Can thiệp không chính đáng vào các trò chơi, cuộc trò chuyện, hoạt động của người khác.
Hoạt động vận động vẫn tiếp tục ngay cả trong khi ngủ.

Những đứa trẻ như vậy rất bốc đồng, bướng bỉnh, thất thường và không cân bằng. Họ thiếu kỷ luật tự giác. Họ không thể kiểm soát bản thân.

Rối loạn sức khỏe

Không chỉ trong hành vi là biểu hiện thiếu chú ý ở trẻ em. Dấu hiệu của nó là đáng chú ý trong các rối loạn khác nhau của sức khỏe tinh thần và thể chất. Thông thường, điều này dễ nhận thấy bởi sự xuất hiện của trầm cảm, sợ hãi, hành vi hưng cảm hoặc căng thẳng thần kinh. Hậu quả của chứng rối loạn này là nói lắp hoặc đái dầm. Trẻ em kém chú ý có thể giảm cảm giác thèm ăn hoặc rối loạn giấc ngủ. Họ than phiền thường xuyên đau đầu, mệt mỏi.

Hậu quả của bệnh lý

Những đứa trẻ có chẩn đoán này chắc chắn sẽ gặp khó khăn trong giao tiếp, học tập và thường là tình trạng sức khỏe của chúng. Những người xung quanh lên án một đứa trẻ như vậy, coi những hành vi lệch lạc của nó là ý tưởng bất chợt và cách cư xử tồi tệ. Điều này thường dẫn đến lòng tự trọng thấp và tức giận. Những đứa trẻ này bắt đầu uống rượu, ma túy và hút thuốc sớm. Ở tuổi vị thành niên, họ có biểu hiện chống đối xã hội. Họ thường xuyên bị thương, đánh nhau. Những thanh thiếu niên như vậy có thể tàn nhẫn với động vật và thậm chí cả con người. Đôi khi chúng còn sẵn sàng giết người. Ngoài ra, họ thường có biểu hiện rối loạn tâm thần.

Hội chứng biểu hiện như thế nào ở người lớn?

Với tuổi tác, các triệu chứng của bệnh lý giảm bớt một chút. Nhiều người có thể thích nghi với cuộc sống thường ngày. Nhưng thông thường, các dấu hiệu của bệnh lý vẫn tồn tại. Vẫn còn quấy khóc, thường xuyên lo lắng và bồn chồn, cáu kỉnh và lòng tự trọng thấp. Mối quan hệ với mọi người xấu đi, bệnh nhân thường xuyên bị trầm cảm. Đôi khi có những rối loạn hưng cảm có thể phát triển thành tâm thần phân liệt. Nhiều bệnh nhân tìm thấy niềm an ủi trong rượu hoặc ma túy. Do đó, bệnh thường dẫn đến sự suy thoái hoàn toàn của một người.

Làm thế nào để điều trị chứng thiếu chú ý ở trẻ em?

Các dấu hiệu của bệnh lý có thể được biểu hiện theo nhiều cách khác nhau. Đôi khi đứa trẻ điều chỉnh và rối loạn trở nên ít được chú ý hơn. Nhưng trong hầu hết các trường hợp, nên điều trị dứt điểm bệnh để cải thiện cuộc sống không chỉ của bệnh nhân mà còn của những người khác. Mặc dù bệnh lý được coi là không thể chữa khỏi, nhưng vẫn thực hiện một số biện pháp nhất định. Mỗi đứa trẻ được chọn riêng lẻ. Thông thường các phương pháp này là:

Điều trị y tế.
Điều chỉnh hành vi.
Tâm lý trị liệu.
Một chế độ ăn uống đặc biệt không bao gồm các chất phụ gia nhân tạo, thuốc nhuộm, chất gây dị ứng và caffeine.
Các thủ tục vật lý trị liệu - liệu pháp từ trường hoặc kích thích vi dòng xuyên sọ.
Các liệu pháp thay thế - yoga, thiền.

Điều chỉnh hành vi

Tình trạng thiếu chú ý ngày càng trở nên phổ biến ở trẻ em. Tất cả những người lớn giao tiếp với một đứa trẻ bị bệnh nên biết các dấu hiệu và cách điều chỉnh bệnh lý này. Người ta tin rằng không thể chữa khỏi hoàn toàn bệnh, nhưng có thể điều chỉnh hành vi của trẻ em, tạo điều kiện cho trẻ thích nghi trong xã hội. Điều này cần có sự tham gia của tất cả những người xung quanh trẻ, đặc biệt là cha mẹ và giáo viên.

Các buổi học thường xuyên với chuyên gia tâm lý là có hiệu quả. Họ sẽ giúp đứa trẻ vượt qua mong muốn hành động bốc đồng, kiểm soát bản thân và phản ứng thích hợp với hành vi xúc phạm. Đối với điều này, các bài tập khác nhau được sử dụng, các tình huống giao tiếp được mô hình hóa. Một kỹ thuật thư giãn giúp giải tỏa căng thẳng rất hữu ích. Cha mẹ và các nhà giáo dục cần thường xuyên khuyến khích hành vi đúng những đứa trẻ như vậy. Chỉ có phản ứng tích cực mới giúp họ nhớ rất lâu cách hành động.

Điều trị y tế

Hầu hết các loại thuốc có thể giúp trẻ tăng động giảm chú ý có nhiều phản ứng phụ. Do đó, phương pháp điều trị như vậy được sử dụng không thường xuyên, chủ yếu trong các trường hợp nặng, có bất thường nghiêm trọng về thần kinh và hành vi. Thông thường, thuốc kích thích tâm thần và thuốc an thần được kê đơn, tác động đến não, góp phần bình thường hóa sự chú ý và cải thiện lưu thông máu. Thuốc chống trầm cảm và thuốc an thần cũng được sử dụng để giảm chứng tăng động. Các loại thuốc phổ biến nhất để điều trị ADHD là các loại thuốc sau: Methylphenidate, Imipramine, Nootropin, Focalin, Cerebrolysin, Dexedrine, Strattera.

Những nỗ lực chung của giáo viên, nhà tâm lý học và các chuyên gia khác có thể giúp trẻ. Nhưng công việc chính lại đổ lên vai cha mẹ đứa trẻ. Đây là cách duy nhất để khắc phục tình trạng tăng động giảm chú ý ở trẻ. Các dấu hiệu và điều trị bệnh lý cho người lớn phải được nghiên cứu. Và khi giao tiếp với trẻ, hãy tuân theo các quy tắc nhất định:

Dành nhiều thời gian hơn cho em bé, chơi và gắn kết với em.
Thể hiện bạn yêu anh ấy nhiều như thế nào.
Đừng giao cho trẻ những nhiệm vụ khó và quá sức. Giải thích phải rõ ràng và dễ hiểu, và các nhiệm vụ phải được hoàn thành nhanh chóng.
Xây dựng lòng tự trọng của con bạn một cách thường xuyên.
Trẻ tăng động cần chơi thể thao.
Bạn cần tuân thủ một thói quen hàng ngày nghiêm ngặt.
Hành vi không mong muốn của trẻ phải được nhẹ nhàng dập tắt và khuyến khích những hành động đúng đắn.
Không nên làm việc quá sức. Trẻ cần được nghỉ ngơi đầy đủ.
Cha mẹ cần giữ bình tĩnh trong mọi tình huống để làm gương cho bé.
Đối với việc học, tốt hơn là bạn nên tìm một trường học có thể thực hiện phương pháp tiếp cận cá nhân. Trong một số trường hợp, có thể học tại nhà.

Chỉ có phương pháp giáo dục tích hợp mới giúp đứa trẻ thích nghi với tuổi trưởng thành và khắc phục hậu quả của bệnh lý.

Hoặc ADHD là nguyên nhân phổ biến nhất của các vấn đề về hành vi và các vấn đề học tập ở trẻ em mẫu giáo và học đường.

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em- một rối loạn phát triển biểu hiện bằng hành vi vi phạm. Trẻ ADHD bồn chồn, có biểu hiện hoạt động “ngu ngốc”, không thể ngồi trong lớp ở trường hoặc trường mẫu giáo, và sẽ không làm những gì trẻ không hứng thú. Anh ta ngắt lời những người lớn tuổi, chơi trong lớp học, đi về công việc của riêng mình, có thể chui xuống gầm bàn. Đồng thời, đứa trẻ nhận thức đúng về môi trường. Anh ấy nghe và hiểu tất cả các hướng dẫn của người lớn tuổi, nhưng không thể làm theo hướng dẫn của họ do tính bốc đồng. Mặc dù thực tế là trẻ đã hiểu nhiệm vụ, nhưng trẻ không thể hoàn thành những gì mình đã bắt đầu, trẻ không có khả năng lập kế hoạch và thấy trước hậu quả của hành động của mình. Đi kèm với điều này là nguy cơ cao bị chấn thương trong nước, bị lạc đường.

Các nhà thần kinh học coi rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ là một bệnh thần kinh. Những biểu hiện của nó không phải là kết quả của việc nuôi dạy, bỏ bê hoặc dễ dãi không đúng cách, chúng là hệ quả của công việc đặc biệt của não bộ.

Mức độ phổ biến. ADHD gặp ở 3-5% trẻ em. Trong số này, 30% "khỏi" bệnh sau 14 năm, 40% khác thích nghi với nó và học cách làm dịu các biểu hiện của nó. Ở người lớn, hội chứng này chỉ gặp ở 1%.

Trẻ em trai được chẩn đoán mắc chứng Rối loạn tăng động giảm chú ý nhiều hơn trẻ em gái 3-5 lần. Hơn nữa, ở trẻ em trai, hội chứng này thường biểu hiện bằng hành vi phá hoại (không vâng lời và hung hăng), và ở trẻ em gái bằng cách thiếu chú ý. Theo một số nghiên cứu, những người châu Âu tóc trắng và mắt xanh dễ mắc bệnh hơn. Điều thú vị là ở các quốc gia khác nhau, tỷ lệ mắc bệnh khác nhau đáng kể. Do đó, các nghiên cứu được thực hiện ở London và Tennessee đã tiết lộ ADHD ở 17% trẻ em.

Các loại ADHD

Thiếu chú ý và tăng động giảm chú ý đều rõ rệt;
Tình trạng thiếu chú ý chiếm ưu thế, hơi bốc đồng và hiếu động thái quá;
Tính hiếu động và bốc đồng chiếm ưu thế, khả năng chú ý hơi kém.

Nếu bạn để lại chứng rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ

không được điều trị làm tăng nguy cơ phát triển :

lệ thuộc vào rượu, chất gây nghiện, thuốc hướng thần;
khó khăn với việc đồng hóa thông tin làm gián đoạn quá trình học tập;
lo lắng cao, đến để thay thế hoạt động thể chất;
tics - co giật cơ lặp đi lặp lại.
nhức đầu;
những thay đổi chống đối xã hội - xu hướng côn đồ, trộm cắp.

Những khoảnh khắc gây tranh cãi. Một số chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực y tế và các tổ chức công cộng, bao gồm Ủy ban Nhân quyền Công dân, phủ nhận sự tồn tại của chứng rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em. Theo quan điểm của họ, các biểu hiện của ADHD được coi là một đặc điểm của tính khí và tính cách, và do đó không phải điều trị. Chúng có thể là biểu hiện của khả năng vận động và tò mò, tự nhiên của một đứa trẻ hiếu động, hoặc hành vi phản kháng xảy ra để đối phó với một tình huống đau thương - ngược đãi, cô đơn, ly hôn của cha mẹ.

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, nguyên nhân
Nguyên nhân của bệnh tăng động giảm chú ý ở trẻ em

không thể cài đặt. Các nhà khoa học tin rằng căn bệnh này gây ra sự kết hợp của một số yếu tố gây rối loạn hoạt động của hệ thần kinh.

Các yếu tố làm gián đoạn sự hình thành hệ thần kinh ở thai nhi, có thể dẫn đến đói oxy hoặc xuất huyết vào mô não:

ô nhiễm môi trường, hàm lượng cao Những chất gây hại trong không khí, nước, thực phẩm;
dùng thuốc của phụ nữ trong thời kỳ mang thai;
tiếp xúc với rượu, ma túy, nicotin;
nhiễm trùng do người mẹ mang thai;
Xung đột yếu tố Rh - không tương thích miễn dịch;
nguy cơ sẩy thai;
ngạt thai nhi;
vướng dây;
sinh con phức tạp hoặc nhanh chóng, dẫn đến chấn thương đầu hoặc cột sống của thai nhi.

Các yếu tố gây rối loạn chức năng não ở trẻ sơ sinh

bệnh kèm theo nhiệt độ trên 39-40 độ;
dùng một số loại thuốc có tác dụng gây độc thần kinh;
hen phế quản, viêm phổi;
bệnh thận nặng;
suy tim, bệnh tim.

Yếu tố di truyền. Theo lý thuyết này, 80% các trường hợp rối loạn tăng động giảm chú ý có liên quan đến các rối loạn trong gen quy định việc giải phóng dopamine và công việc của các thụ thể dopamine. Kết quả là vi phạm sự truyền xung điện sinh học giữa các tế bào não. Hơn nữa, bệnh tự biểu hiện nếu ngoài các bất thường về gen, còn có các yếu tố môi trường không thuận lợi.

Các nhà thần kinh học tin rằng những yếu tố này có thể gây ra tổn thương ở những vùng hạn chế của não. Về vấn đề này, một số chức năng tâm thần (ví dụ, kiểm soát xung động đối với xung động và cảm xúc) phát triển không nhất quán, với sự chậm trễ, gây ra các biểu hiện của bệnh. Điều này xác nhận thực tế rằng ở trẻ em mắc chứng ADHD đã có sự vi phạm các quá trình trao đổi chất và hoạt động điện sinh học ở các phần trước của thùy trán của não.

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, các triệu chứng

Trẻ ADHD cũng có biểu hiện tăng động và kém chú ý khi ở nhà, ở trường mẫu giáo, khi đến thăm người lạ. Không có tình huống nào mà em bé sẽ cư xử một cách bình tĩnh. Ở anh này khác với đứa trẻ hiếu động thường ngày.

Các dấu hiệu của ADHD khi còn nhỏ
Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, các triệu chứng biểu hiện rõ nhất ở 5-12 tuổi, có thể nhận biết sớm hơn.

Trẻ bắt đầu biết ngẩng đầu, biết ngồi, biết bò, biết đi.
Gặp phải tình trạng khó ngủ, ngủ ít hơn bình thường.
Nếu họ cảm thấy mệt mỏi, họ không tham gia vào một kiểu hoạt động bình tĩnh, không tự ngủ mà rơi vào trạng thái cuồng loạn.
Rất nhạy cảm với tiếng ồn lớn, đèn sáng, người lạ, sự thay đổi của cảnh vật. Những yếu tố này khiến chúng khóc to.
Vứt đồ chơi đi trước khi chúng có cơ hội nhìn thấy chúng.

Những dấu hiệu này có thể cho thấy xu hướng ADHD, nhưng chúng cũng có ở nhiều trẻ em dưới 3 tuổi bồn chồn.

ADHD cũng ảnh hưởng đến hoạt động của cơ thể. Đứa trẻ thường gặp các vấn đề về tiêu hóa. Tiêu chảy là kết quả của sự kích thích quá mức của ruột bởi hệ thống thần kinh tự chủ. Các phản ứng dị ứng và phát ban trên da xuất hiện thường xuyên hơn so với các bạn cùng lứa tuổi.

Các triệu chứng chính

Rối loạn chú ý

R đứa trẻ khó tập trung vào một môn học hoặc hoạt động. Anh ta không chú ý đến chi tiết, không thể phân biệt cái chính với cái phụ. Đứa trẻ cố gắng làm tất cả mọi thứ cùng một lúc: nó vẽ tất cả các chi tiết mà không hoàn thành, đọc văn bản, nhảy qua dòng. Điều này là do thực tế là anh ta không biết cách lập kế hoạch. Khi thực hiện các nhiệm vụ cùng nhau, hãy giải thích: “Đầu tiên chúng ta sẽ làm một việc, sau đó sẽ làm một việc khác”.
Đứa trẻ, dưới bất kỳ lý do gì, cố gắng tránh những vấn đề thường ngày, bài học, sáng tạo. Đây có thể là một sự phản kháng yên lặng khi trẻ bỏ chạy và lẩn trốn, hoặc một cơn giận dữ với những tiếng la hét và nước mắt.
Có tính chất chu kỳ của sự chú ý. Trẻ mẫu giáo có thể làm một việc trong 3-5 phút, trẻ tiểu học làm được 10 phút. Sau đó, trong cùng một khoảng thời gian, hệ thống thần kinh phục hồi nguồn lực. Thường thì vào thời điểm này, trẻ có vẻ như không nghe thấy bài phát biểu của mình. Sau đó chu kỳ lặp lại.
Sự chú ý chỉ có thể được tập trung nếu bạn ở một mình với đứa trẻ. Trẻ sẽ chú ý và nghe lời hơn nếu căn phòng yên tĩnh và không có chất kích thích, đồ chơi, người khác.

Hiếu động thái quá

Đứa trẻ cam kết một số lượng lớn chuyển động không phù hợp, hầu hết trong số đó anh ta không nhận thấy. Một dấu hiệu của hoạt động vận động trong ADHD là không mục đích. Động tác này có thể là xoay bàn tay và bàn chân, chạy, nhảy, gõ trên bàn hoặc trên sàn. Đứa trẻ chạy, không đi. Leo lên đồ nội thất . Phá vỡ đồ chơi.
Nói quá to và nhanh. Anh ta trả lời mà không cần lắng nghe câu hỏi. Kêu lên một câu trả lời, làm gián đoạn người trả lời. Anh ta nói những cụm từ chưa hoàn thành, nhảy từ suy nghĩ này sang suy nghĩ khác. Swallows ở cuối các từ và câu. Liên tục hỏi lại. Những câu nói của anh ấy thường thiếu suy nghĩ, chúng kích động và xúc phạm người khác.
Bắt chước rất biểu cảm. Khuôn mặt thể hiện những cảm xúc nhanh chóng xuất hiện và biến mất - tức giận, ngạc nhiên, vui mừng. Đôi khi anh ấy nhăn mặt không rõ lý do.

Người ta đã chứng minh rằng hoạt động vận động ở trẻ ADHD kích thích cấu trúc não chịu trách nhiệm tư duy và tự kiểm soát. Tức là, trong khi đứa trẻ chạy, gõ và tháo rời các đồ vật, não bộ của nó đang được cải thiện. Các kết nối thần kinh mới được thiết lập trong vỏ não, điều này sẽ cải thiện hơn nữa hoạt động của hệ thần kinh và cứu trẻ khỏi các biểu hiện của bệnh.

Bốc đồng

Chỉ được hướng dẫn bởi mong muốn của riêng họ và thực hiện chúng ngay lập tức. Hành động theo xung đột đầu tiên, mà không xem xét hậu quả và không có kế hoạch. Đối với một đứa trẻ, không có tình huống nào mà nó phải ngồi yên lặng. Trong lớp học ở trường mẫu giáo hoặc ở trường, trẻ nhảy lên và chạy ra cửa sổ, ra hành lang, gây ồn ào, hét lên khỏi chỗ của mình. Lấy điều yêu thích từ bạn bè cùng trang lứa.
Không thể làm theo hướng dẫn, đặc biệt là những người có nhiều mặt hàng. Đứa trẻ liên tục có những ham muốn mới (thôi thúc) khiến nó không thể hoàn thành công việc mà chúng đã bắt đầu (làm bài tập về nhà, thu dọn đồ chơi).
Không thể chờ đợi hoặc chịu đựng. Anh ta phải ngay lập tức đạt được hoặc làm những gì anh ta muốn. Nếu điều này không xảy ra, anh ta sẽ đánh hàng, chuyển sang làm việc khác hoặc thực hiện những hành động không mục đích. Điều này có thể nhận thấy rõ ràng trong lớp học hoặc khi chờ đến lượt.
Thay đổi tâm trạng xảy ra vài phút một lần.Đứa trẻ đi từ cười sang khóc. Tính khí nóng nảy đặc biệt là đặc điểm của trẻ ADHD. Tức giận, đứa trẻ ném đồ vật, có thể bắt đầu đánh nhau hoặc làm hỏng đồ của người vi phạm. Anh ta sẽ làm điều đó ngay lập tức, không cần suy nghĩ hay ấp ủ một kế hoạch trả thù nào.
Đứa trẻ không cảm thấy bị đe dọa. Anh ta có thể làm những việc nguy hiểm đến sức khỏe và tính mạng: leo lên độ cao, đi bộ qua các tòa nhà bỏ hoang, đi ra ngoài trên lớp băng mỏng, vì anh ta muốn làm điều đó. Tính chất này dẫn đến mức độ chấn thương cao ở trẻ ADHD.

Biểu hiện của bệnh là do hệ thần kinh của trẻ ADHD quá dễ bị tổn thương. Cô ấy không thể nắm vững lượng lớn thông tin đến từ thế giới bên ngoài. Hoạt động quá mức và thiếu sự chú ý là một nỗ lực để bảo vệ mình khỏi một gánh nặng không thể chịu đựng được đối với Quốc hội.

Các triệu chứng bổ sung

Khó khăn trong học tập với mức độ thông minh bình thường.Đứa trẻ có thể gặp khó khăn khi viết và đọc. Đồng thời, trẻ không nhận thức được các chữ cái và âm thanh riêng lẻ hoặc không hoàn toàn thành thạo kỹ năng này. Không có khả năng học số học có thể là một khiếm khuyết độc lập hoặc kèm theo các vấn đề về đọc và viết.
Rối loạn giao tiếp. Một đứa trẻ bị ADHD có thể bị ám ảnh với bạn bè đồng trang lứa và những người lớn xa lạ. Anh ta có thể quá xúc động hoặc thậm chí là hung hăng, điều này gây khó khăn cho việc giao tiếp và thiết lập các mối quan hệ thân thiện.
Chậm phát triển tình cảm.Đứa trẻ cư xử quá thất thường và tình cảm. Anh ta không chịu được những lời chỉ trích, thất bại, cư xử thiếu cân bằng, "trẻ con". Một khuôn mẫu đã được thiết lập rằng với ADHD, sự phát triển cảm xúc có độ trễ 30%. Ví dụ, một đứa trẻ 10 tuổi cư xử như một đứa trẻ 7 tuổi, mặc dù trẻ phát triển trí tuệ không kém hơn các bạn cùng lứa tuổi.
Lòng tự trọng tiêu cực.Đứa trẻ nghe một số lượng lớn các nhận xét trong ngày. Nếu đồng thời, anh ấy cũng bị so sánh với các bạn cùng lứa: "Hãy nhìn xem Masha cư xử tốt như thế nào!" điều này làm cho tình hình tồi tệ hơn. Những lời chỉ trích và yêu sách thuyết phục đứa trẻ rằng nó tệ hơn những người khác, tồi tệ, ngu ngốc, bồn chồn. Điều này khiến đứa trẻ không vui, xa cách, hung dữ, gây thù hận cho người khác.

Biểu hiện của bệnh rối loạn tăng động giảm chú ý là do hệ thần kinh của trẻ quá dễ bị tổn thương. Cô ấy không thể nắm vững lượng lớn thông tin đến từ thế giới bên ngoài. Hoạt động quá mức và thiếu sự chú ý là một nỗ lực để bảo vệ mình khỏi một gánh nặng không thể chịu đựng được đối với Quốc hội.

Những phẩm chất tích cực của trẻ ADHD

Chủ động, năng động;
Dễ dàng đọc được tâm trạng của người đối thoại;
Sẵn sàng xả thân vì người mình thích;
Không báo thù, không thể ôm mối hận;
Không sợ hãi, chúng không được đặc trưng bởi hầu hết những nỗi sợ hãi thời thơ ấu.

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, chẩn đoán Chẩn đoán rối loạn tăng động giảm chú ý có thể bao gồm một số giai đoạn:

Thu thập thông tin - phỏng vấn trẻ, trò chuyện với cha mẹ, bảng câu hỏi chẩn đoán.
Khám tâm thần kinh.
Hội chẩn nhi khoa.

Theo quy định, bác sĩ thần kinh hoặc bác sĩ tâm thần đưa ra chẩn đoán dựa trên cuộc trò chuyện với trẻ, sau khi phân tích thông tin từ cha mẹ, người chăm sóc và giáo viên.

Thu thập thông tin

Phần lớn Chuyên gia tiếp nhận thông tin trong cuộc trò chuyện với trẻ và quan sát hành vi của trẻ. Với trẻ em, cuộc trò chuyện diễn ra bằng miệng. Khi làm việc với trẻ vị thành niên, bác sĩ có thể yêu cầu bạn điền vào một bảng câu hỏi giống như một bài kiểm tra. Thông tin nhận được từ phụ huynh và giáo viên giúp hoàn thiện bức tranh.

Bảng câu hỏi chẩn đoán là một danh sách các câu hỏi được thiết kế để thu thập số tiền tối đa thông tin về hành vi và trạng thái tinh thần của trẻ. Nó thường diễn ra dưới dạng một bài kiểm tra trắc nghiệm. Để xác định ADHD được sử dụng:

Bảng câu hỏi chẩn đoán ADHD vị thành niên Vanderbilt. Có phiên bản dành cho phụ huynh, giáo viên.
Bảng câu hỏi về triệu chứng của cha mẹ về các biểu hiện ADHD;
Conners bảng câu hỏi có cấu trúc.

Dựa theo phân loại quốc tế bệnh ICD-10

chẩn đoán rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ emđược đặt khi các triệu chứng sau được phát hiện:

Vi phạm sự thích nghi. Nó được thể hiện bằng sự khác biệt với các đặc điểm bình thường của lứa tuổi này;
Vi phạm sự chú ý, khi đứa trẻ không thể tập trung chú ý vào một đối tượng;
bốc đồng và hiếu động thái quá;
Sự phát triển của các triệu chứng đầu tiên trước 7 tuổi;
Sự vi phạm thích ứng thể hiện trong nhiều tình huống khác nhau (ở nhà trẻ, trường học, ở nhà), trong khi sự phát triển trí tuệ của trẻ tương ứng với độ tuổi;
Các triệu chứng này kéo dài từ 6 tháng trở lên.

Bác sĩ có quyền chẩn đoán "rối loạn tăng động giảm chú ý" trong trường hợp trẻ được phát hiện và truy tìm

từ 6 tháng trở lên có ít nhất 6 triệu chứng kém chú ý và ít nhất 6 triệu chứng bốc đồng, tăng động. Những dấu hiệu này xuất hiện liên tục, không theo thời gian. Chúng quá phát âm nên gây cản trở quá trình học tập và sinh hoạt hàng ngày của trẻ.

Dấu hiệu của sự thiếu chú ý

Không chú ý đến chi tiết. Trong công việc, anh ta mắc một số sai lầm lớn do cẩu thả và xuề xòa.
Dễ dàng bị phân tâm.
Khó tập trung khi chơi và thực hiện nhiệm vụ.
Không nghe bài phát biểu dành cho anh ta.
Không thể hoàn thành nhiệm vụ, làm bài tập về nhà. Không thể làm theo hướng dẫn.
Gặp khó khăn khi làm công việc độc lập. Cần sự hướng dẫn và giám sát của người lớn.
Chống lại việc thực hiện các nhiệm vụ đòi hỏi nỗ lực trí óc kéo dài: bài tập về nhà, nhiệm vụ của giáo viên hoặc nhà tâm lý học. Tránh công việc như vậy dưới nhiều lý do, cho thấy sự không hài lòng.
Thường mất đồ.
Trong sinh hoạt hàng ngày có biểu hiện đãng trí, đãng trí.

Dấu hiệu bốc đồng và hiếu động thái quá

Thực hiện nhiều chuyển động không cần thiết. Không thể ngồi thoải mái trên ghế. Quay, thực hiện các chuyển động, bằng chân, tay, đầu.
Không thể ngồi yên hoặc đứng yên trong các tình huống cần thiết phải làm điều này - trong một bài học, tại một buổi hòa nhạc, trong giao thông vận tải.
Thể hiện hoạt động vận động thiếu suy nghĩ trong những tình huống không thể chấp nhận được. Anh ta đứng dậy, chạy, quay, lấy mọi thứ mà không cần hỏi, cố gắng leo lên một nơi nào đó.
Không thể chơi tốt.
Quá di động.
Nói nhiều quá.
Anh ta trả lời mà không cần nghe đến cuối câu hỏi. Không suy nghĩ trước khi trả lời.
Nóng nảy. Khó đợi đến lượt mình.
Cản trở người khác, dính vào người. Can thiệp vào một trò chơi hoặc cuộc trò chuyện.

Nói một cách chính xác, việc chẩn đoán ADHD dựa trên ý kiến chủ quan của bác sĩ chuyên khoa và kinh nghiệm cá nhân. Vì vậy, nếu cha mẹ không đồng ý với chẩn đoán, thì nên liên hệ với một bác sĩ thần kinh hoặc bác sĩ tâm thần khác chuyên về vấn đề này.

Khám tâm lý thần kinh để tìm ADHD

Để nghiên cứu các tính năng của não, đứa trẻ được

kiểm tra điện não đồ (EEG).Đây là phép đo hoạt động điện sinh học của não khi nghỉ ngơi hoặc trong khi thực hiện nhiệm vụ. Để làm được điều này, hoạt động điện của não được đo qua da đầu. Quy trình này không gây đau đớn và vô hại.

nhịp beta giảm, và nhịp theta tăng lên. Tỷ lệ giữa nhịp điệu theta và nhịp điệu beta

cao hơn bình thường vài lần. Điều này cho thấy rằng Hoạt động điện sinh học của não bị giảm xuống, tức là, một số lượng nhỏ hơn các xung điện được tạo ra và truyền qua các tế bào thần kinh so với bình thường.

Tư vấn của bác sĩ nhi khoa

Các biểu hiện tương tự như ADHD có thể do thiếu máu, cường giáp và các bệnh soma khác. Bác sĩ nhi khoa có thể xác nhận hoặc loại trừ chúng sau khi xét nghiệm máu để tìm hormone và hemoglobin. Ghi chú! Theo quy định, ngoài chẩn đoán ADHD, bác sĩ thần kinh chỉ ra một số chẩn đoán khác trong bệnh án của trẻ:

Rối loạn chức năng não tối thiểu(MMD) - rối loạn thần kinh nhẹ gây rối loạn các chức năng vận động, lời nói, hành vi;
Tăng áp lực nội sọ(ICP) - huyết áp cao CSF (dịch não tủy), nằm trong não thất, xung quanh nó và trong ống sống.
Tổn thương thần kinh trung ương chu sinh- tổn thương hệ thần kinh xảy ra trong thời kỳ mang thai, sinh nở hoặc trong những ngày đầu tiên của cuộc đời.

Tất cả những vi phạm này đều có những biểu hiện giống nhau nên thường được viết thành một cụm từ phức tạp. Việc ghi như vậy trong thẻ không có nghĩa là trẻ mắc một số lượng lớn bệnh thần kinh. Ngược lại, những thay đổi là tối thiểu và có thể được sửa chữa.

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, cách điều trị

Thuốc điều trị ADHD

Thuốc được kê theo chỉ định riêng nếu không có thuốc thì không thể cải thiện hành vi của trẻ.

Nhóm ma tuý	Người đại diện	Tác dụng của việc uống thuốc
Thuốc kích thích tâm lý	Levamphetamine, Dexamphetamine, Dexmethylphenidate	Việc sản xuất chất dẫn truyền thần kinh tăng lên, do đó hoạt động điện sinh học của não được bình thường hóa. Cải thiện hành vi, giảm tính bốc đồng, hiếu thắng, các biểu hiện của bệnh trầm cảm.
Thuốc chống trầm cảm, thuốc ức chế tái hấp thu norepinephrine	Atomoxetin. Desipramine, Bupropion	Giảm tái hấp thu chất dẫn truyền thần kinh (dopamine, serotonin). Sự tích tụ của chúng trong các khớp thần kinh giúp cải thiện việc truyền tín hiệu giữa các tế bào não. Tăng sự chú ý, giảm tính bốc đồng.
Thuốc nootropic	Cerebrolysin, Piracetam, Instenon, Axit gamma-aminobutyric	Chúng cải thiện các quá trình trao đổi chất trong mô não, dinh dưỡng và cung cấp oxy của nó cũng như sự hấp thụ glucose của não. Tăng trương lực của vỏ não. Hiệu quả của những loại thuốc này chưa được chứng minh.
Giao cảm	Clonidine, Atomoxetine, Desipramine	Tăng trương lực của mạch máu não, cải thiện lưu thông máu. Góp phần vào việc bình thường hóa áp lực nội sọ.

Điều trị được thực hiện với liều lượng thuốc thấp để giảm thiểu nguy cơ phát triển phản ứng phụ và nghiện ngập. Nó đã được chứng minh rằng sự cải thiện chỉ xảy ra tại thời điểm dùng thuốc. Sau khi ngừng thuốc, các triệu chứng lại xuất hiện.

Vật lý trị liệu và xoa bóp cho ADHD

Bộ quy trình này nhằm điều trị các chấn thương bẩm sinh ở đầu, cột sống cổ, giảm co thắt cơ cổ. Điều này là cần thiết để bình thường hóa tuần hoàn não và áp lực nội sọ. Đối với ADHD áp dụng:

Vật lý trị liệu nhằm tăng cường cơ bắp vùng cổ vai gáy. Phải được thực hiện hàng ngày.
Mát xa vùng cổ các khóa học của 10 thủ tục 2-3 lần một năm.
Vật lý trị liệu. Áp dụng phương pháp chiếu tia hồng ngoại (làm nóng) các cơ co thắt bằng tia hồng ngoại. Đun nóng parafin cũng được sử dụng. 15-20 thủ tục 2 lần một năm. Các thủ tục này được kết hợp tốt với việc xoa bóp vùng cổ áo.

Xin lưu ý rằng các thủ tục này chỉ có thể được bắt đầu sau khi tham khảo ý kiến của bác sĩ thần kinh và bác sĩ chỉnh hình.

Không sử dụng dịch vụ của các nhà trị liệu thủ công. Việc điều trị bởi bác sĩ chuyên khoa không có chuyên môn, không chụp x-quang cột sống sơ bộ có thể gây ra tổn thương nghiêm trọng.

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ, điều chỉnh hành vi

liệu pháp phản hồi sinh học (phương pháp sinh học Phản hồi)

liệu pháp phản hồi sinh học

là một phương pháp điều trị hiện đại giúp bình thường hóa hoạt động điện sinh học của não bộ, loại bỏ nguyên nhân gây ra ADHD. Nó đã được sử dụng hiệu quả để điều trị hội chứng trong hơn 40 năm.

Bộ não con người tạo ra các xung điện. Chúng được chia tùy thuộc vào tần số dao động trong một giây và biên độ dao động. Những thứ chính là: sóng alpha, beta, gamma, delta và theta. Với ADHD, hoạt động của sóng beta (nhịp beta) bị giảm, có liên quan đến việc tập trung chú ý, ghi nhớ và xử lý thông tin. Đồng thời, hoạt động của sóng theta (nhịp điệu theta) tăng lên, cho thấy cảm xúc căng thẳng, mệt mỏi, hung hăng và mất cân bằng. Có một phiên bản cho rằng nhịp điệu theta góp phần vào việc đồng hóa thông tin nhanh chóng và phát triển khả năng sáng tạo.

Các thiết bị cảm ứng được gắn vào một số vị trí nhất định trên cơ thể của trẻ. Trên màn hình, đứa trẻ nhìn thấy nhịp sinh học của mình hoạt động như thế nào và cố gắng thay đổi chúng một cách tùy ý. Ngoài ra, nhịp sinh học thay đổi trong quá trình thực hiện các bài tập trên máy tính. Nếu nhiệm vụ được thực hiện một cách chính xác, thì tín hiệu âm thanh hoặc một hình ảnh xuất hiện, đó là một yếu tố của phản hồi. Quy trình này không gây đau đớn, thú vị và được trẻ dung nạp tốt.

Hiệu quả của thủ thuật là tăng sự chú ý, giảm tính bốc đồng và tăng động. Cải thiện hiệu suất và mối quan hệ với những người khác.

Khóa học gồm 15-25 buổi. Tiến độ đáng chú ý sau 3-4 thủ tục. Hiệu quả điều trị đạt 95%. Hiệu quả tồn tại trong thời gian dài, từ 10 năm trở lên. Ở một số bệnh nhân, liệu pháp phản hồi sinh học giúp loại bỏ hoàn toàn các biểu hiện của bệnh. Không có tác dụng phụ.

Phương pháp tâm lý trị liệu

Hiệu quả của liệu pháp tâm lý là đáng kể, nhưng tiến triển có thể mất từ 2 tháng đến vài năm. Bạn có thể cải thiện kết quả bằng cách kết hợp các kỹ thuật trị liệu tâm lý khác nhau, các biện pháp sư phạm của cha mẹ và giáo viên, các phương pháp vật lý trị liệu và tuân thủ các thói quen hàng ngày.

Phương pháp hành vi nhận thức

Các lớp học được tổ chức dưới hình thức một cuộc trò chuyện hoặc một trò chơi, nơi đứa trẻ được giao nhiều vai trò khác nhau - một học sinh, một người mua, một người bạn hoặc một đối thủ trong cuộc tranh chấp với bạn bè cùng trang lứa. Trẻ em hành động theo tình huống. Sau đó, đứa trẻ được yêu cầu xác định cảm giác của mỗi người trong số những người tham gia. Anh ấy đã làm đúng.

Kỹ năng quản lý cơn tức giận và thể hiện cảm xúc của bạn theo cách có thể chấp nhận được. Bạn cảm thấy như nào? Bạn muốn gì? Bây giờ hãy nói một cách lịch sự. Chúng ta có thể làm gì?
Giải quyết xung đột mang tính xây dựng. Đứa trẻ được dạy để thương lượng, tìm kiếm sự thỏa hiệp, tránh các cuộc cãi vã hoặc thoát khỏi chúng một cách văn minh. (Nếu bạn không muốn chia sẻ - hãy đưa ra một món đồ chơi khác. Bạn không được chấp nhận tham gia trò chơi - hãy nghĩ ra hoạt động thú vị và gợi ý cho người khác). Điều quan trọng là dạy trẻ nói một cách bình tĩnh, lắng nghe người đối thoại và trình bày rõ ràng những gì trẻ muốn.
Các cách giao tiếp phù hợp với giáo viên và với đồng nghiệp. Theo quy luật, đứa trẻ biết các quy tắc của hành vi, nhưng không tuân theo chúng vì tính bốc đồng. Dưới sự hướng dẫn của chuyên gia tâm lý trong trò chơi, bé cải thiện kỹ năng giao tiếp.
Các phương pháp ứng xử đúng đắn ở những nơi công cộng - ở trường mẫu giáo, tại lớp học, trong cửa hàng, tại phòng khám của bác sĩ, v.v. làm chủ dưới hình thức “nhà hát”.

Hiệu quả của phương pháp là đáng kể. Kết quả sẽ xuất hiện sau 2-4 tháng.

chơi trị liệu

Dưới hình thức một trò chơi tạo cảm giác dễ chịu cho trẻ, việc hình thành tính kiên trì và sự chú ý, học cách kiểm soát chứng tăng động và tăng cảm xúc sẽ diễn ra.

Nhà tâm lý học chọn riêng một bộ trò chơi dựa trên các triệu chứng của ADHD. Đồng thời, anh ta có thể thay đổi quy tắc của họ nếu trẻ quá dễ hoặc khó.

Liệu pháp chơi lúc đầu được thực hiện riêng lẻ, sau đó có thể trở thành nhóm hoặc gia đình. Ngoài ra, các trò chơi có thể là "bài tập về nhà", hoặc do giáo viên tiến hành trong giờ học kéo dài năm phút.

Trò chơi để phát triển sự chú ý. Tìm 5 điểm khác biệt trong bức tranh. Xác định mùi hương. Xác định một đối tượng bằng cách chạm nhắm mắt lại. Điện thoại bị hỏng.
Trò chơi để phát triển tính kiên trì và cuộc chiến chống lại sự ức chế. Trốn tìm. Im lặng. Sắp xếp các mục theo màu sắc / kích thước / hình dạng.
Trò chơi kiểm soát hoạt động vận động. Ném bóng với tốc độ tăng dần. Cặp song sinh người Xiêm, khi trẻ thành một cặp, ôm eo nhau, phải hoàn thành nhiệm vụ - vỗ tay, chạy.
Trò chơi để giảm bớt tình trạng bó cơ và căng thẳng về cảm xúc. Nhằm mục đích thư giãn về thể chất và cảm xúc của trẻ. "Humpty Dumpty" để thư giãn luân phiên các nhóm cơ khác nhau.
Trò chơi để phát triển trí nhớ và khắc phục tính bốc đồng."Nói!" - trưởng nhóm hỏi câu hỏi đơn giản. Nhưng bạn chỉ có thể trả lời họ sau lệnh “Nói!”, Trước đó anh ta tạm dừng vài giây.
Trò chơi máy tính,đồng thời phát triển tính kiên trì, chú ý và kiềm chế.

Liệu pháp nghệ thuật

Nghề nghiệp với nhiều loại hình nghệ thuật làm giảm mệt mỏi và lo lắng, giải phóng Cảm xúc tiêu cực, cải thiện khả năng thích ứng, cho phép bạn nhận ra tài năng và nâng cao lòng tự trọng của trẻ. Giúp phát triển Kiểm soát nội bộ và kiên trì, cải thiện mối quan hệ giữa đứa trẻ và cha mẹ hoặc nhà tâm lý học.

Giải thích kết quả công việc của đứa trẻ, nhà tâm lý học có được ý tưởng về thế giới nội tâm, những xung đột và vấn đề về tinh thần của trẻ.

Đang vẽ bút chì màu, sơn ngón tay hoặc màu nước. Tờ giấy được sử dụng kích thước khác nhau. Đứa trẻ có thể tự mình chọn cốt truyện của bức vẽ hoặc chuyên gia tâm lý có thể gợi ý một chủ đề - “Ở trường”, “Gia đình tôi”.
liệu pháp cát. Bạn cần một hộp cát với cát sạch, ẩm và một bộ khuôn khác nhau, bao gồm hình người, xe cộ, nhà cửa, v.v. Đứa trẻ tự mình quyết định chính xác những gì nó muốn tái tạo. Anh ta thường hay bày ra những câu chuyện làm anh ta vô thức quấy rầy, nhưng anh ta không thể truyền đạt điều này cho người lớn.
Làm mô hình từ đất sét hoặc plasticine.Đứa trẻ điêu khắc các hình tượng từ plasticine theo một chủ đề nhất định - những con vật ngộ nghĩnh, bạn của tôi, thú cưng của tôi. các lớp học góp phần phát triển các kỹ năng vận động tinh và các chức năng của não.
Nghe nhạc và chơi nhạc cụ. Nhạc khiêu vũ nhịp điệu được khuyến khích cho các bé gái và nhạc diễu hành cho các bé trai. Âm nhạc làm giảm căng thẳng cảm xúc, tăng tính kiên trì và sự chú ý.

Hiệu quả của liệu pháp nghệ thuật ở mức trung bình. Nó là một phương pháp trợ giúp. Có thể được sử dụng để thiết lập liên lạc với đứa trẻ hoặc để thư giãn.

Gia đình trị liệu và làm việc với giáo viên.

Nhà tâm lý học thông báo cho người lớn về các đặc điểm phát triển của trẻ ADHD. Cuộc đàm phán về phương pháp hiệu quả công việc, các hình thức ảnh hưởng đến đứa trẻ, làm thế nào để hình thành một hệ thống khen thưởng và trừng phạt, làm thế nào để truyền đạt cho đứa trẻ sự cần thiết phải làm tròn bổn phận và tuân thủ những điều cấm. Điều này làm giảm số lượng xung đột, làm cho việc đào tạo và giáo dục dễ dàng hơn cho tất cả những người tham gia.

Khi làm việc với một đứa trẻ, một nhà tâm lý học lập ra một chương trình điều chỉnh tâm lý trong vài tháng. Ở những buổi học đầu tiên, anh ta thiết lập sự tiếp xúc với đứa trẻ và tiến hành chẩn đoán để xác định mức độ thiếu chú ý, bốc đồng và hung hăng rõ rệt như thế nào. Tính đến các đặc điểm cá nhân, anh ấy lập ra một chương trình điều chỉnh, dần dần giới thiệu các kỹ thuật trị liệu tâm lý khác nhau và các nhiệm vụ phức tạp. Vì vậy, cha mẹ không nên mong đợi những thay đổi mạnh mẽ sau những lần gặp đầu tiên.

Các biện pháp sư phạm

Cha mẹ và giáo viên cần nhận thức được tính chất chu kỳ của não ở trẻ ADHD. Trung bình một đứa trẻ đồng hóa thông tin trong 7-10 phút, sau đó não bộ cần 3-7 phút để phục hồi và nghỉ ngơi. Tính năng này phải được sử dụng trong quá trình học tập, làm bài tập và trong bất kỳ hoạt động nào khác. Ví dụ, giao cho trẻ những nhiệm vụ mà trẻ sẽ có thời gian hoàn thành trong 5-7 phút.

Nuôi dạy con cái đúng cách là cách chính để đối phó với các triệu chứng của ADHD. Liệu đứa trẻ có “vượt qua” được vấn đề này hay không và nó sẽ thành công như thế nào khi trưởng thành phụ thuộc vào cách cư xử của cha mẹ.

Hãy kiên nhẫn, giữ tự chủ. Tránh những lời chỉ trích. Những đặc thù trong hành vi của đứa trẻ không phải do lỗi của nó và không phải của bạn. Những lời lăng mạ và bạo lực thể chất không được cho phép.
Giao tiếp một cách rõ ràng với con bạn. Biểu lộ cảm xúc trong nét mặt và giọng nói sẽ giúp thu hút sự chú ý của anh ấy. Vì lý do tương tự, điều quan trọng là phải nhìn vào mắt của đứa trẻ.
Sử dụng tiếp xúc cơ thể. Nắm tay, vuốt ve, ôm, xoa bóp khi giao tiếp với trẻ. Nó có tác dụng làm dịu và giúp tập trung.
Cung cấp kiểm soát rõ ràng việc thực hiện các nhiệm vụ. Đứa trẻ không có đủ ý chí để hoàn thành những gì mình đã bắt đầu, nó bị cám dỗ để dừng lại giữa chừng. Biết rằng một người lớn sẽ giám sát nhiệm vụ sẽ giúp anh ta nhìn thấy nó thông suốt đến cùng. Sẽ cung cấp kỷ luật và tự chủ trong tương lai.
Đặt các nhiệm vụ đầy thử thách cho con bạn. Nếu anh ấy không hoàn thành nhiệm vụ mà bạn đã đặt ra cho anh ấy, thì lần sau hãy đơn giản hóa nó. Nếu ngày hôm qua bé không đủ kiên nhẫn để cất hết đồ chơi đi thì hôm nay yêu cầu bé chỉ thu dọn các khối hình vào một chiếc hộp.
Đặt cho trẻ một nhiệm vụ dưới dạng hướng dẫn ngắn. Đưa ra từng nhiệm vụ một: "Đánh răng." Khi điều này được hoàn thành, hãy yêu cầu rửa sạch.
Nghỉ giải lao vài phút giữa mỗi hoạt động. Đồ chơi thu dọn, nằm nghỉ 5 phút, đem đi giặt.
Cho phép con bạn hoạt động thể chất trong giờ học. Nếu anh ấy xoạc chân, vặn nhiều đồ vật khác nhau trong tay, dịch chuyển gần bàn, điều này sẽ cải thiện quá trình suy nghĩ của anh ấy. Nếu bạn hạn chế hoạt động nhỏ này, não bộ của trẻ sẽ rơi vào trạng thái đơ và không thể cảm nhận được thông tin.
Khen ngợi cho mọi thành công. Làm điều đó một với một và với gia đình của bạn. Đứa trẻ có lòng tự trọng thấp. Anh ta thường nghe nói rằng anh ta tồi tệ như thế nào. Vì vậy, lời khen ngợi là vô cùng quan trọng đối với anh ta. Nó khuyến khích trẻ tính kỷ luật, nỗ lực và kiên trì hơn nữa để hoàn thành nhiệm vụ. Chà, nếu lời khen là trực quan. Đây có thể là chip, thẻ, nhãn dán, thẻ mà trẻ có thể đếm vào cuối ngày. Thay đổi "phần thưởng" theo thời gian. Từ chối phần thưởng là một hình thức trừng phạt hiệu quả. Anh ta phải theo dõi ngay sau khi vi phạm.
Hãy nhất quán trong các yêu cầu của bạn. Nếu bạn không thể xem TV trong một thời gian dài, thì đừng ngoại lệ khi bạn có khách hoặc mẹ bạn đang mệt mỏi.
Cảnh báo con bạn về những gì sắp xảy ra. Rất khó để anh ta làm gián đoạn các hoạt động thú vị. Do đó, 5-10 phút trước khi kết thúc trò chơi, hãy cảnh báo rằng bé sẽ sớm chơi xong và thu dọn đồ chơi.
Học cách lập kế hoạch. Cùng nhau lập danh sách những công việc cần phải làm trong ngày hôm nay, sau đó gạch bỏ những việc bạn đã làm.
Tạo thói quen hàng ngày và tuân thủ nó. Điều này sẽ dạy đứa trẻ lập kế hoạch, phân phối thời gian của chúng và dự đoán những gì sẽ xảy ra trong tương lai gần. Điều này phát triển công việc của thùy trán và tạo ra cảm giác an toàn.
Khuyến khích con bạn chơi thể thao. Võ thuật, bơi lội, điền kinh, đạp xe sẽ đặc biệt hữu ích. Họ sẽ hướng hoạt động của trẻ đi đúng hướng hữu ích. Lượt xem nhóm thể thao (bóng đá, bóng chuyền) có thể khó. Các môn thể thao chấn thương (judo, quyền anh) có thể làm tăng mức độ hung hăng.
Hãy thử các loại hoạt động khác nhau. Bạn cho trẻ ăn càng nhiều thì khả năng trẻ tìm được sở thích của mình càng cao, từ đó giúp trẻ chăm chỉ và chú ý hơn. Điều này sẽ xây dựng lòng tự trọng của anh ấy và cải thiện mối quan hệ với các đồng nghiệp.
Bảo vệ khỏi việc xem lâu TV và chỗ ngồi máy tính. Định mức gần đúng là 10 phút cho mỗi năm tuổi thọ. Vì vậy, một đứa trẻ 6 tuổi không nên xem TV quá một giờ.

Hãy nhớ rằng, nếu con bạn đã được chẩn đoán mắc chứng Rối loạn tăng động giảm chú ý, điều này không có nghĩa là trẻ đi sau các bạn đồng trang lứa về phát triển trí tuệ. Chẩn đoán chỉ cho biết trạng thái ranh giới giữa chuẩn mực và độ lệch. Cha mẹ sẽ phải nỗ lực nhiều hơn, tỏ ra kiên nhẫn trong việc giáo dục và trong hầu hết các trường hợp, sau 14 tuổi, trẻ sẽ “vượt cạn” tình trạng này.

Thường thì trẻ ADHD có cấp độ cao IQ và chúng được gọi là "những đứa trẻ dính chàm". Nếu một đứa trẻ trở nên quan tâm đến một cái gì đó cụ thể ở tuổi vị thành niên, thì nó sẽ hướng toàn bộ năng lượng của mình vào nó và đưa nó trở nên hoàn thiện. Nếu sở thích này phát triển thành một nghề, thì sự thành công được đảm bảo. Điều này được chứng minh bằng việc hầu hết các doanh nhân lớn và các nhà khoa học lỗi lạc thời thơ ấu đều mắc chứng tăng động giảm chú ý.

Hành vi của trẻ thường khiến cha mẹ lo lắng. Nhưng đây không phải là về sự lăng nhăng hay không vâng lời thông thường, như thoạt nhìn đối với những người xa lạ. Trong một số trường hợp, mọi thứ phức tạp và nghiêm trọng hơn nhiều. Những đặc điểm hành vi như vậy có thể bị kích thích bởi một trạng thái đặc biệt của hệ thần kinh. Trong y học, nó được gọi là rối loạn tăng động và thường được ghép với chứng rối loạn thiếu chú ý. Hình thức ngắn? ADHD.

Trẻ em hiếu động mang đến cho cha mẹ nhiều lo lắng

Nó có nghĩa là gì?

Theo nghĩa đen, tiền tố "hyper" có nghĩa là "quá nhiều". Rất khó để một đứa trẻ chơi với những đồ chơi giống nhau, không chỉ trong một khoảng thời gian dài và thậm chí một vài phút. Em bé không thể nằm yên quá 10 giây.

Còn thâm hụt thì sao? đây là mức độ tập trung và khả năng tập trung ở trẻ không đủ, ảnh hưởng đến sự hứng thú thường xuyên, sự thay đổi nhanh chóng của đối tượng quan tâm.

Bây giờ mỗi bậc cha mẹ khi đọc ý nghĩa của các thuật ngữ sẽ nghĩ: “Con tôi rất hay bồn chồn, hay hỏi han, không chịu ngồi yên. Có thể có điều gì đó không ổn với anh ấy và bạn cần liên hệ ngay với các bác sĩ?

Định nghĩa về tăng động

Trên thực tế, trẻ em phải vận động liên tục, bởi vì chúng tìm hiểu về thế giới và bản thân trong đó. Nhưng đôi khi bé khó có thể hoàn thành nhiệm vụ, bình tĩnh kịp thời và thậm chí chỉ dừng lại. Và ở đây nó là cần thiết để suy nghĩ về các lý do.

Có phải sự sai lệch so với chuẩn mực là một vấn đề?

Trước hết, chúng tôi nhấn mạnh rằng từ "chuẩn mực" được sử dụng có điều kiện. Nó ngụ ý một tập hợp các kỹ năng cố định của hành vi điển hình. Tuy nhiên, bất kỳ sự sai lệch nào so với các thông số quy định không nên được coi là ngày tận thế. Điều rất quan trọng là cha mẹ không nên tuyệt vọng mà phải hiểu hoàn cảnh và giúp đỡ trẻ.

Nhiệm vụ chính? kịp thời xác định các đặc điểm của em bé, không bỏ lỡ thời điểm và học cách xử trí đúng tình huống.

Phát hiện sớm hội chứng tăng động

Như thực tế cho thấy, trước tuổi đi học, các đặc điểm của một đứa trẻ hiếm khi được hình thành, mặc dù các triệu chứng hầu như xuất hiện ngay từ khi mới sinh, do chúng được hình thành do di truyền. Các giáo viên đã chú ý nhiều hơn đến các chi tiết cụ thể. Và một số biểu hiện dễ nhận thấy thậm chí kéo dài đến 3 năm, cụ thể:

một đứa trẻ đến một tuổi trong thời kỳ thức dậy cử động tay và chân không ngừng;
rất khó để một em bé chơi với một món đồ chơi dù chỉ trong một khoảng thời gian ngắn;
bé cực kỳ xúc động, dễ rơi vào trạng thái cuồng loạn, khó bình tĩnh, nín khóc, la mắng,…;
dường như không trả lời bình luận ở tất cả.

Những điều cha mẹ cần lưu ý

Thiếu chú ý là một dấu hiệu của ADHD

Rối loạn tâm lý liên quan đến mức độ không đủ chú ý và tăng động bao gồm ba loại:

Không chú ý trực tiếp.
Tăng hoạt động.
Tính bốc đồng khác thường.

Mỗi danh mục có một số đặc điểm hành vi. Các vấn đề hầu hết được xác định theo một cách phức tạp. Vì vậy, điều quan trọng là phải hiểu rằng không thể chỉ điều hướng mà chỉ có một điều kiện. Để thiết lập một chẩn đoán, cần phải phù hợp với ít nhất ba vị trí.

Các dấu hiệu cụ thể của các vấn đề về sự chú ý

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em được biểu hiện bởi các trường hợp sau:

khó khăn với việc tập trung vào các chi tiết, đối tượng riêng lẻ, hình ảnh;
khó khăn khi tiến hành các hoạt động chơi game;
các nhiệm vụ cơ bản vẫn chưa được hoàn thành, chẳng hạn như “Mang nó đi!”, “Nói cho tôi biết!”, “Làm trong nửa giờ nữa”, v.v.;
không sẵn sàng thực hiện bất kỳ nỗ lực và hoàn thành nhiệm vụ;
khả năng tự tổ chức kém trong cuộc sống hàng ngày: trẻ thường xuyên đi muộn, không có thời gian để làm việc gì đó, làm mất việc của mình;
trong một cuộc trò chuyện nhóm hoặc cuộc trò chuyện, dường như anh ta không lắng nghe gì cả;
một quá trình ghi nhớ lâu, nhưng ngay lập tức bị phân tâm vào các vật thể lạ;
nhanh chóng chuyển sang nghề nghiệp khác;
mất hứng thú với những sở thích, thú vui trước đây.

Điều kiện tăng động

Có một số dấu hiệu cho phép để xác định sự phát triển bình thường của trẻ, nhưng không được vượt quá ba đặc điểm sau:

Định nghĩa về sự bốc đồng

Ngay cả một trong những đặc điểm sau đây cũng là một nguyên nhân đáng lo ngại:

đứa trẻ trả lời câu hỏi sớm;
không thể chờ đợi đến lượt của họ trong các trò chơi hoặc các tình huống khác;
can thiệp vào cuộc trò chuyện của người khác.

Các đặc điểm khác

Bốc đồng và xúc động quá mức là một dấu hiệu của ADHD

Vi phạm không chỉ được quan sát trong đặc điểm tâm lý, mà còn trong y tế, sinh lý, tình cảm. Gần 5 tuổi, trẻ có thể xuất hiện các triệu chứng sau:

trạng thái chung lĩnh vực cảm xúc: thường xuyên lo lắng, nói lắp, khó phát âm rõ ràng và chính xác, thiếu ngủ và nghỉ ngơi điều độ;
vi phạm các chức năng vận động: cảm giác vận động và giọng nói. Trẻ phát ra âm thanh, đu đưa bằng tay hoặc chân một cách vô ý thức;
tình trạng sinh lý và các bệnh nội khoa kèm theo: phản ứng dị ứng dai dẳng, rối loạn đường ruột và tiểu tiện, biểu hiện động kinh.

Nguyên nhân của chứng tăng động

Để làm gì?

Sau khi chẩn đoán rối loạn tăng động và giảm chú ý được thiết lập, cha mẹ đứng trước bế tắc và tự hỏi: “Điều gì sẽ xảy ra bây giờ? Làm thế nào để cư xử? Làm thế nào để giúp đỡ và đối xử đúng cách với một đứa trẻ?

Thật vậy, vấn đề này đòi hỏi sự chú ý và nỗ lực đáng kể của cả những người thân, nhà giáo dục, giáo viên và toàn bộ môi trường của em bé. Vì vậy, bạn cần phải kiên nhẫn và khéo léo tiếp cận giáo dục.

Những thay đổi về não ở một đứa trẻ hiếu động

Y học hiện đại sử dụng nhiều lựa chọn để quản lý chẩn đoán. Nhưng tất cả chúng phải được sử dụng kết hợp. Theo thứ tự quan trọng, chúng bao gồm:

Tâm lý người giúp việc với đứa trẻ.
Điều trị bằng thuốc và các biện pháp dân gian.
Dinh dưỡng và chế độ ăn uống.

Liệu pháp hành vi

Trước hết, việc loại bỏ chứng hiếu động thái quá ở một đứa trẻ, liên quan đến việc tạo ra một bầu không khí đặc biệt trong gia đình. Chỉ những người thân thiết mới có thể thực sự giúp đỡ bé, dạy bé kiểm soát bản thân. Nếu ở người thân không có kỹ năng sư phạm cụ thể, bạn có thể nhờ chuyên gia tâm lý có chuyên môn tư vấn.

Lời khuyên cho cha mẹ - phải làm gì

Để cải thiện hành vi, các nhà tâm lý học khuyên:

Tạo ra bầu không khí thoải mái trong gia đình. Đứa trẻ không được nghe những lời lăng mạ, chửi bới.
Việc bé quá xúc động có ảnh hưởng không tốt đến trạng thái tâm lý của bé. Vì vậy, bé hãy luôn cảm nhận được tình yêu thương và sự quan tâm của bố mẹ.
Tìm ra những khía cạnh tích cực của việc học, giúp con bạn bằng mọi cách cư xử tốt ở nhà, ở trường mẫu giáo và sau đó ở trường.
Khi cảm thấy mệt mỏi nhỏ nhất, em bé phải được tạo cơ hội để nghỉ ngơi, thư giãn và sau đó bạn có thể bắt đầu các lớp học hoặc học tập.
Nói về vấn đề với các nhà giáo dục, nhà tâm lý học học đường và giáo viên. Cùng nhau, họ sẽ góp phần vào việc thích ứng hơn nữa trong xã hội.

Làm thế nào để điều trị chứng rối loạn thiếu chú ý ở trẻ em

Đứa trẻ được điều trị bởi các nhà tâm lý học và bệnh học thần kinh. Họ kê đơn các loại thuốc có thể làm tăng hoặc thay đổi hoạt động của các bộ phận tương ứng của não. Điều quan trọng là tìm được một chuyên gia thực sự có năng lực và tin tưởng anh ta.

Các loại thuốc sau đây thường được kê đơn:

Các vấn đề về dinh dưỡng và ăn kiêng

Trẻ em được chẩn đoán mắc ADHD được khuyên nên tuân theo một chế độ ăn uống đặc biệt. Vì các bác sĩ tin rằng một số loại thực phẩm và đồ uống làm trầm trọng thêm tình trạng của bệnh nhân nhỏ.

Chế độ ăn uống hợp lý là cơ sở của điều trị ADHD

Gần như loại bỏ hoàn toàn việc tiêu thụ đường và đồ ngọt;
Tránh hương vị nhân tạo, chất làm ngọt, màu sắc và các thành phần chứa chất béo không tự nhiên (kẹo, bánh ngọt, xúc xích, v.v.);
Ăn nhiều ngũ cốc nguyên hạt và cám;
Ăn các sản phẩm tự nhiên nhất, các bữa ăn tự nấu;
Đa dạng hóa thực đơn rau và trái cây của trẻ, bổ sung bắp cải với nhiều loại khác nhau, cà rốt, táo, trái cây họ cam quýt, mơ, các loại hạt, v.v. Tất cả thực phẩm phải đẹp và lành mạnh, không có chất phụ gia tổng hợp có hại.

Con cái có một mối dây tình cảm bền chặt với cha mẹ. Vì vậy, hành vi đúng đắn của những người thân thiết nhất và họ hàng đóng một vai trò quan trọng trong việc xử trí chẩn đoán ADHD.

Tuân thủ các quy tắc sau:

Vấn đề có mất đi theo thời gian?

Với cách tiếp cận và điều trị đúng đắn, các biểu hiện của chứng tăng động giảm chú ý ở trẻ sẽ giảm dần theo thời gian và hầu như không thể nhìn thấy ở tuổi vị thành niên.

Hậu quả có thể xảy ra của ADHD

Tuy nhiên, cần hiểu rằng chẩn đoán không thể biến mất hoàn toàn. Nó sẽ chuyển sang dạng tiềm ẩn hoặc biến đổi, đôi khi gợi nhớ về bản thân với sự thay đổi nhanh chóng về tâm trạng, trầm cảm hoặc không có khả năng làm một việc. Vì vậy, nhiệm vụ chính của cha mẹ và giáo viên là dạy đứa trẻ tự chủ để kiểm soát cảm xúc và hành vi của mình khi trưởng thành, sử dụng ý chí và lòng quyết tâm.

Nhớ lại! Trẻ em kém chú ý / hiếu động luôn cần được yêu thương và quý mến. Họ có thể không phải lúc nào cũng chú ý đến bản thân, nhưng họ thực sự muốn người khác đối xử với họ bằng sự thấu hiểu và chu đáo.

Kiên nhẫn, hỗ trợ và siêng năng có thể thay đổi thái độ đối với các thành viên đặc biệt và theo cách riêng của họ trong xã hội!

Theo nghĩa rộng, rối loạn thiếu tập trung là một rối loạn của quá trình tập trung ở trẻ em liên quan đến thiếu kiên trì và tăng tính dễ bị kích động. Bệnh có nhiều sắc thái, nhưng nó không ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống của trẻ.

Hậu quả tiêu cực của ADD liên quan nhiều hơn đến quá trình não bộ học và nhận thức một số vật chất nhất định.

Trong các giai đoạn tiến triển của hội chứng, các bệnh lý có thể xảy ra phát triển thể chất. Vì vậy, khi nhận thấy những dấu hiệu của trẻ kém chú ý, cần liên hệ với các bác sĩ chuyên khoa. Bệnh phải được điều trị.

Khái niệm và đặc điểm

Thiếu hụt sự chú ý ở trẻ em - Nó là gì?

Rối loạn thiếu chú ý là một rối loạn thần kinh hành vi.

Bệnh lý này là trong số các rối loạn tâm thần phổ biến nhất còn bé.

Theo thống kê y học, hội chứng này xảy ra ở bé trai nhiều hơn bé gái. Nhiều yếu tố liên quan đến mang thai, môi trường và di truyền có thể gây ra ADD.

Làm thế nào để điều trị hội chứng suy nhược ở trẻ em? Tìm hiểu về nó từ bài viết của chúng tôi.

Các yếu tố có thể kích hoạt sự phát triển ADD ở trẻ em không được nghiên cứu đầy đủ bởi các chuyên gia. Các bác sĩ xác định một số trường hợp mà trong hầu hết các trường hợp làm tăng nguy cơ bệnh lý.

Trong một số trường hợp, rối loạn thiếu tập trung không phải là hậu quả của những ảnh hưởng nhất định của các yếu tố tiêu cực, mà là một đặc điểm đặc biệt trong tâm lý của trẻ.

Tình trạng này không phải là chuẩn mực và cũng chỉ ra những sai lệch trong phát triển tâm lý - tình cảm.

Nguyên nhân của chứng rối loạn thiếu chú ý có thể là các yếu tố sau:

Trong thực hành y tế, hai loại ADD được phân biệt - rối loạn tăng động giảm chú ý, rối loạn tăng động giảm chú ý mà không tăng động. Loại bệnh lý đầu tiên là phổ biến hơn.

Các triệu chứng của các loại hội chứng này khác nhau ở một mức độ nhỏ, nhưng sự kết hợp của chúng đóng một vai trò quan trọng trong việc xác định quá trình điều trị cho trẻ.

Các hình thức ADD:

sự bất cẩn(bệnh lý có liên quan đến biểu hiện của các triệu chứng vi phạm sự chú ý của trẻ, nhưng các triệu chứng của hội chứng tăng động giảm chú ý không có trong trường hợp này);
bốc đồng và hiếu động thái quá(đứa trẻ có xu hướng hoạt động quá mức, dễ bị kích thích và hay nói dối);
Trộn hình thức (bệnh kết hợp các triệu chứng của hai dạng khác của hội chứng).

Rối loạn thiếu hụt sự chú ý là trong mối quan hệ thân thiết với chứng hiếu động thái quá.

Với sự kết hợp của các bệnh lý này, việc điều trị trở nên khó khăn.

Trẻ em hiếu động mắc chứng ADD không những không công tâm mà còn nói quá, không thể ngồi một chỗ trong thời gian dài và có đặc điểm là lơ đễnh trong các cử động. Quá trình giáo dục ở những đứa trẻ như vậy luôn đi kèm với muôn vàn khó khăn.

Sự liên quan ADD và tăng động:

tăng động có thể phát triển với ADD và không liên quan đến hội chứng này;
ADD có thể kết hợp chặt chẽ với chứng tăng động hoặc phát triển độc lập với nó.

Đọc thêm về các triệu chứng và điều trị chứng tăng kích thích ở trẻ em tại đây.

Trong một số trường hợp, rối loạn thiếu tập trung trở nên rõ rệt ngay từ những ngày đầu tiên của cuộc đời một đứa trẻ, nhưng để nhận biết chúng cực kỳ khó ngay cả đối với các chuyên gia có kinh nghiệm.

Thông thường, các triệu chứng của bệnh được các bậc cha mẹ chú ý khi bắt đầu quá trình dạy dỗ một đứa trẻ ở độ tuổi mẫu giáo hoặc đi học.

Hội chứng này có nhiều đặc điểm đặc trưng, nhưng thực tế là em bé mắc một số bệnh trong số chúng cùng một lúc là một nguyên nhân đáng lo ngại.

Triệu chứng Thiếu chú ý ở một đứa trẻ là những yếu tố sau:

Đối với các lứa tuổi khác nhau, một biểu hiện đặc biệt của ADD là đặc trưng. Ví dụ, ở trẻ em mẫu giáo, bệnh biểu hiện ở hoạt động quá mức và bồn chồn.

Trẻ em trong độ tuổi đi học gặp khó khăn trong học tập Tài liệu giáo dục họ bồn chồn và hay quên.

Ở tuổi vị thành niên, ADD có thể gây ra các tình trạng trầm cảm kéo dài. Khó khăn trong cuộc sống là những đứa trẻ như vậy phóng đại và cảm thấy lo lắng mọi lúc.

Trẻ em bị ADHD có hệ thống miễn dịch thấp. Yếu tố này khiến chúng xu hướng các bệnh khác nhau . Đặc biệt làm tăng nguy cơ mắc các bệnh liên quan đến quá trình đọc và những sai lệch trong phát triển giọng nói.

Hội chứng có thể gây ra các biến chứng của bất kỳ bệnh lý nào. Trẻ em với chẩn đoán này rất dễ bị các phản ứng dị ứng, các bệnh về cơ quan thính giác và thị giác.

Các bệnh kèm theo các bệnh lý sau có thể trở thành:

bệnh của cơ quan thính giác;
động kinh thái dương;
chứng khó đọc;
bệnh chàm;
căng thẳng thần kinh;
viêm da thần kinh;
chứng khó thở;
rối loạn phân bố;
rối loạn tiêu hóa.

Trước khi bắt đầu khám cho trẻ, các bác sĩ thu thập thông tin về trạng thái tâm lý - cảm xúc của trẻ.

Trong một số trường hợp, bổ sung nghiên cứu các đặc điểm di truyền bố mẹ anh ấy.

Nếu nghi ngờ ADD, bạn nên khám bác sĩ chuyên khoa thần kinh nhi. Nếu cần, bác sĩ sẽ giới thiệu trẻ để có thêm sự tư vấn của các bác sĩ chuyên khoa.

Sự giúp đỡ của chuyên gia tâm lý cho trẻ ADD trở nên cần thiết với các biến chứng bệnh lý hoặc như một phần của liệu pháp phức tạp.

Phương pháp chẩn đoán THÊM là các thủ tục sau:

hội chẩn với bác sĩ chuyên khoa thần kinh (một cuộc kiểm tra thần kinh toàn diện của trẻ được thực hiện);
MRI (bác sĩ có thể chỉ định một nghiên cứu không chỉ về não, mà còn về các cơ quan khác, sự cố của nó có thể gây ra sự phát triển của hội chứng);
nghiên cứu về chuyển hóa dopamine;
kiểm tra tâm thần kinh;
EEG và video-EEG.

Làm thế nào để điều trị Rối loạn Thiếu Chú ý ở trẻ em? Điều trị chứng rối loạn thiếu chú ý tổ hợp. Liệu pháp bao gồm điều chỉnh chung về hành vi của trẻ, sử dụng các loại thuốc đặc biệt, các kỹ thuật tâm lý thần kinh và các buổi học thường xuyên với giáo viên và phụ huynh.

Một số chuyên gia cho rằng THÊM bệnh lý nan y, nhưng có thể làm giảm các triệu chứng của nó chỉ bằng các biện pháp điều trị kịp thời.

Các lựa chọn điều trị cho ADD:

Quyết định sử dụng điều trị y tế cho ADD là do bác sĩ đưa ra. vai trò quan trọng Trong trường hợp nàyđóng vai trò sức khỏe chung của em bé, xu hướng phục hồi và các đặc điểm của trạng thái tâm lý - cảm xúc.

Không thể tự mình lựa chọn thuốc. Mỗi nhóm thuốc đều có những sắc thái công dụng riêng và nếu sử dụng không đúng cách có thể gây hại cho sức khỏe của trẻ.

Trong điều trị rối loạn thiếu tập trung ở trẻ em, các loại sau ma túy:

phương tiện điều chỉnh hệ thống thần kinh trung ương (Pemolin, Methylphenidate);
thuốc nootropic (Phenibut, Nootropil, Semax);
phương tiện của nhóm thuốc chống trầm cảm ba vòng (Amitriptylin, Imipramine).

Trị liệu cho ADD không chỉ liên quan đến việc tiến hành các lớp học với giáo viên, dùng thuốc và các biện pháp điều trị khác, mà còn sự tham gia tích cực của phụ huynh trong việc củng cố các kết quả.

Có một số quy tắc phải được tuân theo mà không thất bại.

Loại trừ sự trừng phạt và dễ dãi (ADV không thể được coi là một căn bệnh là lý do để loại trừ các hình phạt cho hành vi xấu).
Nếu trẻ khó đối phó với bất kỳ nhiệm vụ nào, giải pháp của trẻ phải được tiếp cận theo từng giai đoạn (trẻ phải được giúp đỡ để vượt qua khó khăn, và không đạt được kết quả bằng những lời trách móc và trừng phạt).
Nên ưu tiên các trò chơi bình tĩnh với yếu tố cạnh tranh tối thiểu (đứa trẻ nên vui mừng vì thành tích của mình, và không buồn vì thất bại).
Bạn cần giao tiếp với trẻ càng nhiều càng tốt (sự chú ý từ cha mẹ sẽ tạo cho trẻ sự tự tin).
Tập cho trẻ một thói quen hàng ngày nhất định (trẻ cần phát triển một hệ thống hóa các hành động và kỷ luật hành vi của mình).
Loại trừ mức độ nghiêm trọng quá mức trong việc nuôi dạy trẻ (trẻ khó chống chọi với bệnh tật, và trừng phạt quá mức sẽ làm trầm trọng thêm trạng thái tâm lý - tình cảm của trẻ).
Em bé nên được khen ngợi thường xuyên hơn khi thành công (sự khen ngợi và thái độ tử tế của cha mẹ có thể đẩy nhanh quá trình điều trị).
Bạn không thể chỉ trích trẻ (những hành động như vậy của cha mẹ không chỉ làm trầm trọng thêm tình trạng của trẻ mà còn khiến trẻ trở nên hung hăng, hạ thấp lòng tự trọng và trầm cảm).

Những dấu hiệu gián tiếp của hội chứng não úng thủy ở trẻ em là gì? Hãy tìm ra câu trả lời ngay bây giờ.

Khi đứa trẻ lớn lên, các triệu chứng của ADD trở nên ít rõ ràng hơn, nhưng hậu quả của hội chứng có thể trở thành nguyên nhân của hiệu suất chuyên môn thấp và dễ bị trầm cảm.

Việc khắc phục hậu quả như vậy sẽ vô cùng khó khăn. Với điều trị thích hợp của bệnh ở thời thơ ấu, khả năng mắc các yếu tố như vậy sẽ giảm đáng kể.

Hậu quả của ADDỞ tuổi trưởng thành, các yếu tố sau có thể trở thành:

khó khăn trong giao tiếp với người khác;
thay đổi thường xuyên trong hoạt động nghề nghiệp;
khó khăn trong việc tạo dựng gia đình;
nghiện rượu do tự ti và các trạng thái trầm cảm.

Nuôi dạy một đứa trẻ mắc chứng rối loạn giảm chú ý nhiều thách thức cho cha mẹ. Các sai sót có thể làm giảm hiệu quả của liệu pháp hoặc gây ra các biến chứng.

Nếu khó có thể tự mình đối phó với em bé, bạn cần nhờ đến sự trợ giúp của các bác sĩ chuyên khoa. Các bác sĩ và giáo viên sẽ không chỉ thực hiện các lớp học với trẻ em, mà còn giải thích cho các bậc cha mẹ về những phức tạp của việc nuôi dạy trẻ.

Một nhà tâm lý học lâm sàng nói về ADHD trong video này:

Chúng tôi đề nghị bạn không tự dùng thuốc. Đăng ký để gặp bác sĩ! Tăng áp lực nội sọ ở trẻ 5 tuổi các triệu chứng và cách điều trị
Trị mụn rộp ở môi trẻ em điều trị nhanh chóng tại nhà

Trong thập kỷ qua, đã có sự gia tăng về số lượng các bệnh thường được gọi là tăng động, và theo khoa học: Rối loạn giảm chú ý ở trẻ em. Làm thế nào để hiểu: em bé bị ốm hoặc bị bỏ bê về mặt sư phạm?

Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) là một chẩn đoán y khoa được định nghĩa là một chứng rối loạn phát triển hành vi - thần kinh. Nó được đặc trưng bởi khó tập trung, hoạt động vận động quá mức, không quan tâm đến các chuẩn mực xã hội được chấp nhận, tính hung hăng, không có khả năng kiểm soát cảm xúc.

Những dấu hiệu đầu tiên xuất hiện ở trẻ mầm non, nhưng theo Hiệp hội Hoa Kỳ Bác sĩ tâm thần, chẩn đoán chỉ được phép từ mười hai tuổi. Theo một nghiên cứu năm 2006, 3-5% dân số Mỹ, bao gồm cả người lớn, mắc bệnh.

Không có cách chữa trị nào được tìm thấy cho nguyên nhân thần kinh của rối loạn. Ở 30% trẻ em, các triệu chứng biến mất theo độ tuổi, hoặc trẻ thích nghi với chúng. Trong trường hợp không phù hợp, có sự suy giảm khả năng trí tuệ và nhận thức thông tin. Có các phương pháp để điều chỉnh các hành vi lệch lạc.

Từ những năm 70 của thế kỷ trước, đã có những tranh cãi liên quan đến thực trạng căn bệnh này. Nhiều nhân vật của công chúng, chính trị gia, bác sĩ và phụ huynh coi đó là một điều hư cấu. Ủy ban Liên hợp quốc về Quyền trẻ em đã xác nhận sự gia tăng chẩn đoán sai và đã khuyến nghị nhiều nghiên cứu hơn về các phương pháp nhận biết ADHD.

Rối loạn được chia thành 3 loại:

Thực ra là rối loạn thiếu tập trung (ADHD - DV). Khó tập trung và trí nhớ.
Tăng động và bốc đồng (ADHD - GI, ADHD - G). Quan sát thấy sự ức chế vận động, bồn chồn, thiếu suy nghĩ của các hành động.
Loại hỗn hợp (ADHD - C). Một sự kết hợp của ba tính năng.

Các triệu chứng của bệnh

Thường được gọi là những đứa trẻ hiếu động không mắc bệnh này. Nguyên nhân nằm ở chỗ, những dấu hiệu rối loạn biểu hiện từ nhỏ đã có sẵn từ nhỏ: bồn chồn, khó tập trung với động cơ yếu ớt, hấp tấp. Và với sự thiếu giáo dục, chúng có xu hướng trở nên trầm trọng hơn. Có lẽ đây là nguyên nhân của lỗi y tế hoặc cha mẹ.

Theo hướng dẫn chẩn đoán ADHD năm 2007:

Việc chẩn đoán hành vi nên diễn ra trong ít nhất hai môi trường (trường học - gia đình - vòng tròn) của trẻ ở độ tuổi học sinh cuối cấp;
Cần theo dõi lâu dài để xác định sự tồn tại của các triệu chứng (ít nhất sáu tháng);
Nếu sự phát triển của trẻ tụt hậu so với các bạn cùng lứa tuổi;
Rối loạn hành vi đi kèm với khó khăn trong học tập và giao tiếp.

Các dấu hiệu chính của bệnh

Sự vắng mặt:

Trẻ khó tập trung vào công việc, tham gia vào các hoạt động đòi hỏi sự tập trung lâu, trẻ rất dễ bị phân tâm.
Thường cố gắng tránh làm những công việc lặt vặt kéo dài lao động trí óc(giúp việc gia đình, bài tập ở trường).
Rất khó để tổ chức độc lập việc thực hiện một số hoạt động.
Thường đánh mất những thứ cần thiết, mất tập trung.
Không thể tập trung vào chi tiết.

Tính bốc đồng - không kiểm soát đủ các hành động khi thực hiện một lệnh. Một triệu chứng quan trọng đi kèm với chứng thiếu chú ý ở trẻ em:

Phản ứng nhanh với việc thực hiện nhiệm vụ khi bỏ qua hoặc đánh giá thấp các hướng dẫn kèm theo.
Không có khả năng thấy trước hậu quả xấu của hành động hoặc hoàn cảnh của một người.
Mong muốn gây ấn tượng với người khác (đặc biệt là đồng nghiệp) bằng những hành động nguy hiểm đến sức khỏe và tính mạng của họ (thường xuyên bị ngộ độc, bị thương).

Tăng động:

Khử trùng động cơ. Liên tục nhảy, bồn chồn trên ghế, xoay tròn.
Trẻ khó có thể ngồi một chỗ khi cần thiết. Chạy xung quanh lớp học trong giờ học.
Phát to, nói nhiều.

Các triệu chứng của ADHD bắt đầu xuất hiện ở lứa tuổi mầm non. Trẻ bồn chồn, làm nhiều động tác không mục đích, ngắt lời người lớn một cách không chủ ý. Rất khó để có thể đặt chỗ ngồi cho em bé để chuẩn bị đến trường. Dưới áp lực của mẹ, ngồi học bài, cháu thường xuyên mất tập trung.

Trẻ em ở độ tuổi đi học gặp khó khăn trong việc đồng hóa vật chất do khả năng tập trung thấp. Hiệu suất dưới mức trung bình, khó khăn trong các mối quan hệ với đồng nghiệp. Thực hiện một bài học trong một lớp học mà có một trẻ bị tăng động giảm chú ý là rất khó. Anh ta liên tục đánh lạc hướng người khác, quay cóp, ngắt lời giáo viên, vội vàng hoàn thành nhiệm vụ. Sách, vở bị bỏ quên trong lớp học. Bất chấp hành vi bị cấm, học sinh trung học cơ sở không tỏ ra hung hăng.

Tuổi vị thành niên điều chỉnh các triệu chứng. Sự bốc đồng bên ngoài chuyển thành lo lắng bên trong, quấy khóc. Không có khả năng độc lập lập kế hoạch thời gian và tổ chức các hoạt động dẫn đến thiếu trách nhiệm. Kết quả học tập kém và các vấn đề trong giao tiếp với bạn cùng lớp ảnh hưởng đến lòng tự trọng, dẫn đến trạng thái trầm cảm, khó nói. Mong muốn chiếm một vị trí quan trọng trong số các bạn cùng trang lứa có thể dẫn đến nguy cơ phát ban, thường dẫn đến thương tích và vết bầm tím.

Nếu một thiếu niên không phát triển bệnh, bệnh sẽ chuyển sang tuổi trưởng thành. Cảm xúc bất ổn và cáu kỉnh kéo dài. Thường xuyên thiếu đúng giờ, hay quên, không có khả năng hoàn thành công việc, tính nhạy cảm cao với những lời chỉ trích khiến anh ta trở thành một nhân viên tồi. Lòng tự trọng thấp cản trở việc hiện thực hóa tiềm năng. Những người mắc bệnh này thường tìm thấy lối thoát của nhiều loại nghiện: rượu, ma túy. Nếu anh ta không tham gia vào quá trình phát triển bản thân, anh ta có nguy cơ ở dưới đáy của cuộc sống.

Nguyên nhân của bệnh lý

Các chuyên gia vẫn chưa thiết lập chính xác các yếu tố kích thích sự xuất hiện của ADHD. Các giả thuyết là:

Nền di truyền. Người ta cho rằng rối loạn này là bẩm sinh và có liên quan đến sự gián đoạn của hệ thần kinh trung ương. Chính ở điều này, các nhà khoa học mới nhìn ra gốc rễ thần kinh của căn bệnh.
Suy giảm sinh thái. Nhiễm độc không khí với khí thải, ô nhiễm nguồn nước với các hóa chất gia dụng độc hại.
Đặc điểm của quá trình mang thai. Các bệnh truyền nhiễm và mãn tính của người mẹ, uống rượu, hút thuốc.
Biến chứng khi sinh đẻ: kéo dài, nhanh chóng, kích thích chuyển dạ, say thuốc mê, vướng dây rốn của thai nhi.
Bệnh tật trong năm đầu tiên của cuộc đời, kèm theo nhiệt độ cao và dùng thuốc mạnh.

Phương pháp chẩn đoán

Cộng đồng y tế đã tranh cãi trong suốt nửa thế kỷ về những cách hiệu quả để nhận biết ADHD. Các nhà khoa học tại Đại học McMaster của Canada đã xác nhận rằng hiện tại không có thử nghiệm cụ thể hoặc Thiết bị y tế chẩn đoán trực tiếp ADHD. Ngoài ra, các tiêu chuẩn để chẩn đoán bệnh đã thay đổi trong thời gian tồn tại của chẩn đoán và khác nhau ở các quốc gia khác nhau.

Các nhà tâm thần học người Mỹ sử dụng hai thang đo: Connors và Yale-Brown, cho phép cha mẹ hoặc giáo viên đánh giá hành vi của trẻ theo các thông số đặc trưng của chứng rối loạn: không chú ý, tăng động và bốc đồng. Tuy nhiên, các chuyên gia chỉ trích các phương pháp chẩn đoán cho rằng việc đánh giá hành vi trên các thang đo này quá thiên lệch và tiêu chuẩn chẩn đoán quá mơ hồ nên có thể chẩn đoán ADHD ở bất kỳ trẻ khỏe mạnh nào có hành vi "khó chịu".

Để tránh sai sót y tế, cần phải tham khảo ý kiến của nhiều bác sĩ chuyên khoa, bao gồm bác sĩ nhi khoa, bác sĩ tâm lý và bác sĩ thần kinh nhi khoa. Các cuộc kiểm tra y tế bổ sung sẽ được yêu cầu: MRI não, dopplerography, EEG, đây sẽ là cơ sở để bác sĩ tâm thần chẩn đoán ADHD.

Điều trị bệnh

Để điều chỉnh chứng thiếu chú ý ở trẻ em, cần có một phương pháp tiếp cận tổng hợp, bao gồm cả việc loại bỏ các vấn đề về tâm thần kinh và hành vi. Có tính đến các đặc điểm và loại ADHD của trẻ, một chương trình phục hồi chức năng cá nhân được lựa chọn. Với việc tiếp cận kịp thời với bác sĩ chuyên khoa và điều trị, có thể giảm các triệu chứng của ADHD cho đến khi hồi phục.

Liệu pháp y tế

Cần lưu ý rằng việc chỉ định hiệu chỉnh dược lý được chấp nhận trong trường hợp không thể đạt được việc phục hồi các chức năng nhận thức bằng cách điều trị không dùng thuốc.

Dùng thuốc để cải thiện chức năng não ở trẻ em mắc chứng thiếu chú ý là một thực tế khá phổ biến ở Hoa Kỳ. Thuốc được chia thành nhiều nhóm:

Thuốc kích thích tâm thần (Ritalin (methylphenidate), Amphetamine, Dexamphetamine). Chúng có tác dụng kích thích mạnh mẽ hệ thần kinh trung ương: cải thiện khả năng tập trung, giảm các biểu hiện bốc đồng. Ở Hoa Kỳ, việc sử dụng Ritalin để điều trị ADHD là phổ biến, mặc dù không có bằng chứng về hiệu quả của nó. Nhiều chuyên gia cho rằng nó gây tranh cãi vì sử dụng Ritalin lâu dài dẫn đến sự phát triển của rối loạn tâm thần, hoang tưởng và khuynh hướng phân liệt (ảo giác thị giác và thính giác, hung hăng) và gây nghiện. Một nghiên cứu kéo dài 20 năm của Úc trên 2.868 gia đình cho thấy chất kích thích không có hiệu quả trong việc điều trị ADHD. Ở một số quốc gia, bao gồm cả Nga, methylphenidate (Ritalin) bị cấm.
Thuốc chống trầm cảm: Imipramine, Thioridazine, Desipramine. Cải thiện đáng kể sự chú ý, giảm tăng động, nhưng có tác dụng phụ trên Sức khoẻ thể chất với thời gian sử dụng lâu dài.
Thuốc nootropic (Nootropil, Cerebrolysin, Piracetam). Các chất kích thích chuyển hóa thần kinh ảnh hưởng đến vỏ não và tăng cường quá trình nhận thức. Chúng được coi là thuốc tâm thần có nguy cơ thấp, nhưng có thể gây ra các biến chứng. Được sử dụng rộng rãi ở các quốc gia thuộc không gian hậu Xô Viết.

Một nhược điểm đáng kể của điều trị bằng thuốc đối với ADHD là kết quả điều trị ngắn hạn: tình trạng của trẻ chỉ cải thiện khi dùng thuốc và hoàn toàn không ảnh hưởng đến sự phục hồi. Việc sử dụng chất kích thích tâm thần của thanh thiếu niên mắc chứng thiếu chú ý phát triển xu hướng dùng thuốc gây mê.

Liệu pháp không dùng thuốc

ADHD có thể được điều trị mà không cần dùng thuốc. Có hai phương pháp không dùng thuốc để điều chỉnh mặt thần kinh của rối loạn:

Phương pháp tiếp cận tâm lý thần kinh. khẳng định rằng chắc chắn bài tập thể chấtảnh hưởng đến công việc của cấu trúc vỏ não của não, kích hoạt, tiếp thêm sinh lực quá trình tinh thần. Dựa trên những lời dạy của A.R. Luria về "vòng lặp phát triển tâm thần kinh". Việc kèm cặp trẻ chậm chú ý này giúp hình thành tính tự chủ, tự chủ, tăng hiệu quả học tập.
phương pháp hội chứng. Phục hồi cột sống cổ bị tổn thương trong quá trình sinh nở, giúp bình thường hóa việc cung cấp máu cho não.

Ngoài các phương pháp điều trị trên, các chuyên gia khuyến cáo:

Các lớp yoga, thiền. Chúng giúp thư giãn, giảm bốc đồng, cung cấp máu cho toàn bộ cơ thể, bao gồm cả não, được cải thiện.
chế độ ăn kiêng đặc biệt. Loại trừ đường, chất gây dị ứng, caffein.

Sửa đổi hành vi cho ADHD bao gồm các phương pháp sau:

Liệu pháp tâm lý nhận thức là phương pháp điều trị hiệu quả nhất được sử dụng trong việc điều chỉnh các rối loạn tâm thần (loạn thần kinh, ám ảnh, trầm cảm). Giúp hòa nhập thành công những trẻ em mắc chứng thiếu chú ý gặp khó khăn trong giao tiếp với bạn bè cùng trang lứa. Sự bốc đồng cùng với việc thiếu kỹ năng giao tiếp dẫn đến việc bị từ chối làm trầm trọng thêm sự cô lập.

Trị liệu bao gồm các phiên cá nhân và nhóm. Đào tạo kỹ năng giao tiếp giúp phát triển các kỹ năng giao tiếp đó là: khả năng xây dựng mối quan hệ, giải quyết xung đột, thấu hiểu người khác, kiểm soát cảm xúc tiêu cực. Để đồng hóa thành công các kỹ năng, cần phải tham gia ít nhất 20 lớp học của một nhóm gồm 6-8 người. Liệu pháp Hành vi Nhận thức Cá nhân giúp loại bỏ các hành động và suy nghĩ không hiệu quả. Giúp trẻ mắc chứng thiếu chú ý củng cố các hành vi mong muốn.

Trị liệu tâm lý gia đình. Phải có mặt trong điều trị ADHD ở trẻ em. Được tổ chức với cả gia đình. Cha mẹ gặp phải cảm giác tội lỗi của họ đối với đứa trẻ “không phải như vậy”, học cách phản ứng đúng trong hoàn cảnh cuộc sống diễn ra.

Đối với trẻ em bị rối loạn giảm chú ý, việc điều trị nên kết hợp với bác sĩ, cha mẹ và giáo viên. Gánh nặng lớn nhất thuộc về gia đình, những người mà các thành viên phải có kiến thức tốt về các đặc điểm và phương pháp điều trị ADHD, tạo điều kiện tại nhà có lợi cho sự phục hồi của trẻ:

Yêu và quý. Thể hiện sự dịu dàng và quan tâm. Em bé cần cảm nhận được sự hỗ trợ của những người thân yêu.

Quan trọng! Cảm thấy có lỗi là một đồng minh xấu. Đừng miễn học sinh khỏi các công việc gia đình khác nhau, làm tăng tình trạng của anh ta là "đặc biệt". Anh ta sẽ bắt đầu cảm thấy có lỗi với bản thân, điều này sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến động lực điều trị.

Bằng những nỗ lực chung, bạn có thể điều chỉnh hành vi của trẻ, giúp phục hồi.

hoặc ADHD là nguyên nhân phổ biến nhất gây ra các vấn đề về hành vi và các vấn đề học tập ở trẻ em mẫu giáo và học đường.

Các loại ADHD

Thiếu chú ý và tăng động giảm chú ý đều rõ rệt;
Tình trạng thiếu chú ý chiếm ưu thế, hơi bốc đồng và hiếu động thái quá;
Tính hiếu động và bốc đồng chiếm ưu thế, khả năng chú ý hơi kém.

Sự đối đãi. Các phương pháp chủ yếu là biện pháp sư phạm và chấn chỉnh tâm lý. Điều trị bằng thuốc được sử dụng trong trường hợp các phương pháp khác không hiệu quả, do thuốc được sử dụng có tác dụng phụ.
Nếu bạn để lại chứng rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ không được điều trị làm tăng nguy cơ phát triển:

lệ thuộc vào rượu, chất gây nghiện, thuốc hướng thần;
khó khăn với việc đồng hóa thông tin làm gián đoạn quá trình học tập;
lo lắng cao, đến để thay thế hoạt động thể chất;
tics - co giật cơ lặp đi lặp lại.
nhức đầu;
những thay đổi chống đối xã hội - xu hướng côn đồ, trộm cắp.

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, nguyên nhân

Nguyên nhân của bệnh tăng động giảm chú ý ở trẻ em không thể cài đặt. Các nhà khoa học tin rằng căn bệnh này gây ra sự kết hợp của một số yếu tố gây rối loạn hoạt động của hệ thần kinh.

Các yếu tố làm gián đoạn sự hình thành hệ thần kinh ở thai nhi, có thể dẫn đến đói oxy hoặc xuất huyết vào mô não:

ô nhiễm môi trường, hàm lượng các chất độc hại trong không khí, nước, thực phẩm cao;
dùng thuốc của phụ nữ trong thời kỳ mang thai;
tiếp xúc với rượu, ma túy, nicotin;
nhiễm trùng do người mẹ mang thai;
Xung đột yếu tố Rh - không tương thích miễn dịch;
nguy cơ sẩy thai;
ngạt thai nhi;
vướng dây;
sinh con phức tạp hoặc nhanh chóng, dẫn đến chấn thương đầu hoặc cột sống của thai nhi.

Các yếu tố gây rối loạn chức năng não ở trẻ sơ sinh

bệnh kèm theo nhiệt độ trên 39-40 độ;
dùng một số loại thuốc có tác dụng gây độc thần kinh;
hen phế quản, viêm phổi;
bệnh thận nặng;
suy tim, bệnh tim.

Yếu tố di truyền. Theo lý thuyết này, 80% các trường hợp rối loạn tăng động giảm chú ý có liên quan đến các rối loạn trong gen quy định việc giải phóng dopamine và công việc của các thụ thể dopamine. Kết quả là vi phạm sự truyền xung điện sinh học giữa các tế bào não. Hơn nữa, bệnh tự biểu hiện nếu ngoài các bất thường về gen, còn có các yếu tố môi trường không thuận lợi.

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, các triệu chứng

Các dấu hiệu của ADHD khi còn nhỏ

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, các triệu chứng biểu hiện rõ nhất ở 5-12 tuổi, có thể nhận biết sớm hơn.

Trẻ bắt đầu biết ngẩng đầu, biết ngồi, biết bò, biết đi.
Gặp phải tình trạng khó ngủ, ngủ ít hơn bình thường.
Nếu họ cảm thấy mệt mỏi, họ không tham gia vào một kiểu hoạt động bình tĩnh, không tự ngủ mà rơi vào trạng thái cuồng loạn.
Rất nhạy cảm với tiếng ồn lớn, ánh đèn sáng, người lạ, sự thay đổi của cảnh vật. Những yếu tố này khiến chúng khóc to.
Vứt đồ chơi đi trước khi chúng có cơ hội nhìn thấy chúng.

Những dấu hiệu này có thể cho thấy xu hướng ADHD, nhưng chúng cũng có ở nhiều trẻ em dưới 3 tuổi bồn chồn.
ADHD cũng ảnh hưởng đến hoạt động của cơ thể. Đứa trẻ thường gặp các vấn đề về tiêu hóa. Tiêu chảy là kết quả của sự kích thích quá mức của ruột bởi hệ thống thần kinh tự chủ. Các phản ứng dị ứng và phát ban trên da xuất hiện thường xuyên hơn so với các bạn cùng lứa tuổi.

Các triệu chứng chính

Rối loạn chú ý

R đứa trẻ khó tập trung vào một môn học hoặc hoạt động. Anh ta không chú ý đến chi tiết, không thể phân biệt cái chính với cái phụ. Đứa trẻ cố gắng làm tất cả mọi thứ cùng một lúc: nó vẽ tất cả các chi tiết mà không hoàn thành, đọc văn bản, nhảy qua dòng. Điều này là do thực tế là anh ta không biết cách lập kế hoạch. Khi thực hiện các nhiệm vụ cùng nhau, hãy giải thích: “Đầu tiên chúng ta sẽ làm một việc, sau đó sẽ làm một việc khác”.
Đứa trẻ, dưới bất kỳ lý do gì, cố gắng tránh những vấn đề thường ngày, bài học, sáng tạo. Đây có thể là một sự phản kháng yên lặng khi trẻ bỏ chạy và lẩn trốn, hoặc một cơn giận dữ với những tiếng la hét và nước mắt.
Có tính chất chu kỳ của sự chú ý. Trẻ mẫu giáo có thể làm một việc trong 3-5 phút, trẻ tiểu học làm được 10 phút. Sau đó, trong cùng một khoảng thời gian, hệ thống thần kinh phục hồi nguồn lực. Thường thì vào thời điểm này, trẻ có vẻ như không nghe thấy bài phát biểu của mình. Sau đó chu kỳ lặp lại.
Sự chú ý chỉ có thể được tập trung nếu bạn ở một mình với đứa trẻ. Trẻ sẽ chú ý và nghe lời hơn nếu căn phòng yên tĩnh và không có chất kích thích, đồ chơi, người khác.

Hiếu động thái quá

Đứa trẻ thực hiện một số lượng lớn các chuyển động không phù hợp, hầu hết trong số đó anh ta không nhận thấy. Một dấu hiệu của hoạt động vận động trong ADHD là không mục đích. Động tác này có thể là xoay bàn tay và bàn chân, chạy, nhảy, gõ trên bàn hoặc trên sàn. Đứa trẻ chạy, không đi. Leo lên đồ nội thất . Phá vỡ đồ chơi.
Nói quá to và nhanh. Anh ta trả lời mà không cần lắng nghe câu hỏi. Kêu lên một câu trả lời, làm gián đoạn người trả lời. Anh ta nói những cụm từ chưa hoàn thành, nhảy từ suy nghĩ này sang suy nghĩ khác. Swallows ở cuối các từ và câu. Liên tục hỏi lại. Những câu nói của anh ấy thường thiếu suy nghĩ, chúng kích động và xúc phạm người khác.
Bắt chước rất biểu cảm. Khuôn mặt thể hiện những cảm xúc nhanh chóng xuất hiện và biến mất - tức giận, ngạc nhiên, vui mừng. Đôi khi anh ấy nhăn mặt không rõ lý do.

Bốc đồng

Chỉ được hướng dẫn bởi mong muốn của riêng họ và thực hiện chúng ngay lập tức. Hành động theo xung đột đầu tiên, mà không xem xét hậu quả và không có kế hoạch. Đối với một đứa trẻ, không có tình huống nào mà nó phải ngồi yên lặng. Trong lớp học ở trường mẫu giáo hoặc ở trường, trẻ nhảy lên và chạy ra cửa sổ, ra hành lang, gây ồn ào, hét lên khỏi chỗ của mình. Lấy điều yêu thích từ bạn bè cùng trang lứa.
Không thể làm theo hướng dẫn, đặc biệt là những người có nhiều mặt hàng. Đứa trẻ liên tục có những ham muốn mới (thôi thúc) khiến nó không thể hoàn thành công việc mà chúng đã bắt đầu (làm bài tập về nhà, thu dọn đồ chơi).
Không thể chờ đợi hoặc chịu đựng. Anh ta phải ngay lập tức đạt được hoặc làm những gì anh ta muốn. Nếu điều này không xảy ra, anh ta sẽ đánh hàng, chuyển sang làm việc khác hoặc thực hiện những hành động không mục đích. Điều này có thể nhận thấy rõ ràng trong lớp học hoặc khi chờ đến lượt.
Thay đổi tâm trạng xảy ra vài phút một lần.Đứa trẻ đi từ cười sang khóc. Tính khí nóng nảy đặc biệt là đặc điểm của trẻ ADHD. Tức giận, đứa trẻ ném đồ vật, có thể bắt đầu đánh nhau hoặc làm hỏng đồ của người vi phạm. Anh ta sẽ làm điều đó ngay lập tức, không cần suy nghĩ hay ấp ủ một kế hoạch trả thù nào.
Đứa trẻ không cảm thấy bị đe dọa. Anh ta có thể làm những việc nguy hiểm đến sức khỏe và tính mạng: leo lên độ cao, đi bộ qua các tòa nhà bỏ hoang, đi ra ngoài trên lớp băng mỏng, vì anh ta muốn làm điều đó. Tính chất này dẫn đến mức độ chấn thương cao ở trẻ ADHD.

Các triệu chứng bổ sung

Khó khăn trong học tập với mức độ thông minh bình thường.Đứa trẻ có thể gặp khó khăn khi viết và đọc. Đồng thời, trẻ không nhận thức được các chữ cái và âm thanh riêng lẻ hoặc không hoàn toàn thành thạo kỹ năng này. Không có khả năng học số học có thể là một khiếm khuyết độc lập hoặc kèm theo các vấn đề về đọc và viết.
Rối loạn giao tiếp. Một đứa trẻ bị ADHD có thể bị ám ảnh với bạn bè đồng trang lứa và những người lớn xa lạ. Anh ta có thể quá xúc động hoặc thậm chí là hung hăng, điều này gây khó khăn cho việc giao tiếp và thiết lập các mối quan hệ thân thiện.
Chậm phát triển tình cảm.Đứa trẻ cư xử quá thất thường và tình cảm. Anh ta không chịu được những lời chỉ trích, thất bại, cư xử thiếu cân bằng, "trẻ con". Một khuôn mẫu đã được thiết lập rằng với ADHD, sự phát triển cảm xúc có độ trễ 30%. Ví dụ, một đứa trẻ 10 tuổi cư xử như một đứa trẻ 7 tuổi, mặc dù trẻ phát triển trí tuệ không kém hơn các bạn cùng lứa tuổi.
Lòng tự trọng tiêu cực.Đứa trẻ nghe một số lượng lớn các nhận xét trong ngày. Nếu đồng thời, anh ấy cũng bị so sánh với các bạn cùng lứa: "Hãy nhìn xem Masha cư xử tốt như thế nào!" điều này làm cho tình hình tồi tệ hơn. Những lời chỉ trích và yêu sách thuyết phục đứa trẻ rằng nó tệ hơn những người khác, tồi tệ, ngu ngốc, bồn chồn. Điều này khiến đứa trẻ không vui, xa cách, hung dữ, gây thù hận cho người khác.

Những phẩm chất tích cực của trẻ ADHD

Chủ động, năng động;
Dễ dàng đọc được tâm trạng của người đối thoại;
Sẵn sàng xả thân vì người mình thích;
Không báo thù, không thể ôm mối hận;
Không sợ hãi, chúng không được đặc trưng bởi hầu hết những nỗi sợ hãi thời thơ ấu.

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, chẩn đoán

Chẩn đoán rối loạn tăng động giảm chú ý có thể bao gồm một số giai đoạn:

Thu thập thông tin - phỏng vấn trẻ, trò chuyện với cha mẹ, bảng câu hỏi chẩn đoán.
Khám tâm thần kinh.
Hội chẩn nhi khoa.

Thu thập thông tin

Chuyên gia tiếp nhận hầu hết thông tin trong cuộc trò chuyện với trẻ và quan sát hành vi của trẻ. Với trẻ em, cuộc trò chuyện diễn ra bằng miệng. Khi làm việc với trẻ vị thành niên, bác sĩ có thể yêu cầu bạn điền vào một bảng câu hỏi giống như một bài kiểm tra. Thông tin nhận được từ phụ huynh và giáo viên giúp hoàn thiện bức tranh.

Bảng câu hỏi chẩn đoán là danh sách các câu hỏi được thiết kế theo cách thu thập lượng thông tin tối đa về hành vi và trạng thái tinh thần của trẻ. Nó thường diễn ra dưới dạng một bài kiểm tra trắc nghiệm. Để xác định ADHD được sử dụng:

Bảng câu hỏi chẩn đoán ADHD vị thành niên Vanderbilt. Có phiên bản dành cho phụ huynh, giáo viên.
Bảng câu hỏi về triệu chứng của cha mẹ về các biểu hiện ADHD;
Conners bảng câu hỏi có cấu trúc.

Theo phân loại bệnh quốc tế ICD-10 chẩn đoán rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ emđược đặt khi các triệu chứng sau được phát hiện:

Vi phạm sự thích nghi. Nó được thể hiện bằng sự khác biệt với các đặc điểm bình thường của lứa tuổi này;
Vi phạm sự chú ý, khi đứa trẻ không thể tập trung chú ý vào một đối tượng;
bốc đồng và hiếu động thái quá;
Sự phát triển của các triệu chứng đầu tiên trước 7 tuổi;
Sự vi phạm thích ứng thể hiện trong nhiều tình huống khác nhau (ở nhà trẻ, trường học, ở nhà), trong khi sự phát triển trí tuệ của trẻ tương ứng với độ tuổi;
Các triệu chứng này kéo dài từ 6 tháng trở lên.

Bác sĩ có quyền chẩn đoán “Rối loạn tăng động giảm chú ý” nếu trẻ có ít nhất 6 triệu chứng kém chú ý và ít nhất 6 triệu chứng bốc đồng, tăng động được phát hiện và theo dõi từ 6 tháng trở lên. Những dấu hiệu này xuất hiện liên tục, không theo thời gian. Chúng quá phát âm nên gây cản trở quá trình học tập và sinh hoạt hàng ngày của trẻ.

Dấu hiệu của sự thiếu chú ý

Không chú ý đến chi tiết. Trong công việc, anh ta mắc một số sai lầm lớn do cẩu thả và xuề xòa.
Dễ dàng bị phân tâm.
Khó tập trung khi chơi và thực hiện nhiệm vụ.
Không nghe bài phát biểu dành cho anh ta.
Không thể hoàn thành nhiệm vụ, làm bài tập về nhà. Không thể làm theo hướng dẫn.
Gặp khó khăn khi làm công việc độc lập. Cần sự hướng dẫn và giám sát của người lớn.
Chống lại việc thực hiện các nhiệm vụ đòi hỏi nỗ lực trí óc kéo dài: bài tập về nhà, nhiệm vụ của giáo viên hoặc nhà tâm lý học. Tránh công việc như vậy dưới nhiều lý do, cho thấy sự không hài lòng.
Thường mất đồ.
Trong sinh hoạt hàng ngày có biểu hiện đãng trí, đãng trí.

Dấu hiệu bốc đồng và hiếu động thái quá

Thực hiện nhiều chuyển động không cần thiết. Không thể ngồi thoải mái trên ghế. Quay, thực hiện các chuyển động, bằng chân, tay, đầu.
Không thể ngồi yên hoặc đứng yên trong các tình huống cần thiết phải làm điều này - trong một bài học, tại một buổi hòa nhạc, trong giao thông vận tải.
Thể hiện hoạt động vận động thiếu suy nghĩ trong những tình huống không thể chấp nhận được. Anh ta đứng dậy, chạy, quay, lấy mọi thứ mà không cần hỏi, cố gắng leo lên một nơi nào đó.
Không thể chơi tốt.
Quá di động.
Nói nhiều quá.
Anh ta trả lời mà không cần nghe đến cuối câu hỏi. Không suy nghĩ trước khi trả lời.
Nóng nảy. Khó đợi đến lượt mình.
Cản trở người khác, dính vào người. Can thiệp vào một trò chơi hoặc cuộc trò chuyện.

Nói một cách chính xác, việc chẩn đoán ADHD dựa trên ý kiến chủ quan của bác sĩ chuyên khoa và kinh nghiệm cá nhân của anh ta. Vì vậy, nếu cha mẹ không đồng ý với chẩn đoán, thì nên liên hệ với một bác sĩ thần kinh hoặc bác sĩ tâm thần khác chuyên về vấn đề này.

Khám tâm lý thần kinh để tìm ADHD

Để nghiên cứu các tính năng của não, đứa trẻ được kiểm tra điện não đồ (EEG).Đây là phép đo hoạt động điện sinh học của não khi nghỉ ngơi hoặc trong khi thực hiện nhiệm vụ. Để làm được điều này, hoạt động điện của não được đo qua da đầu. Quy trình này không gây đau đớn và vô hại.
Đối với ADHD nhịp beta giảm, và nhịp theta tăng lên. Tỷ lệ giữa nhịp điệu theta và nhịp điệu beta cao hơn bình thường vài lần. Điều này cho thấy rằng Hoạt động điện sinh học của não bị giảm xuống, tức là, một số lượng nhỏ hơn các xung điện được tạo ra và truyền qua các tế bào thần kinh so với bình thường.

Tư vấn của bác sĩ nhi khoa

Các biểu hiện tương tự như ADHD có thể do thiếu máu, cường giáp và các bệnh soma khác. Bác sĩ nhi khoa có thể xác nhận hoặc loại trừ chúng sau khi xét nghiệm máu để tìm hormone và hemoglobin.
Ghi chú! Theo quy định, ngoài chẩn đoán ADHD, bác sĩ thần kinh chỉ ra một số chẩn đoán khác trong bệnh án của trẻ:

Rối loạn chức năng não tối thiểu(MMD) - rối loạn thần kinh nhẹ gây rối loạn các chức năng vận động, lời nói, hành vi;
Tăng áp lực nội sọ(ICP) - tăng áp lực của dịch não tủy (dịch não tủy), nằm trong não thất, xung quanh nó và trong ống sống.
Tổn thương thần kinh trung ương chu sinh- tổn thương hệ thần kinh xảy ra trong thời kỳ mang thai, sinh nở hoặc trong những ngày đầu tiên của cuộc đời.

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, cách điều trị

Thuốc điều trị ADHD

Thuốc được kê theo chỉ định riêng nếu không có thuốc thì không thể cải thiện hành vi của trẻ.

Nhóm ma tuý	Người đại diện	Tác dụng của việc uống thuốc
Thuốc kích thích tâm lý	Levamphetamine, Dexamphetamine, Dexmethylphenidate	Việc sản xuất chất dẫn truyền thần kinh tăng lên, do đó hoạt động điện sinh học của não được bình thường hóa. Cải thiện hành vi, giảm tính bốc đồng, hiếu thắng, các biểu hiện của bệnh trầm cảm.
Thuốc chống trầm cảm, thuốc ức chế tái hấp thu norepinephrine	Atomoxetin. Desipramine, Bupropion	Giảm tái hấp thu chất dẫn truyền thần kinh (dopamine, serotonin). Sự tích tụ của chúng trong các khớp thần kinh giúp cải thiện việc truyền tín hiệu giữa các tế bào não. Tăng sự chú ý, giảm tính bốc đồng.
Thuốc nootropic	Cerebrolysin, Piracetam, Instenon, Axit gamma-aminobutyric	Chúng cải thiện các quá trình trao đổi chất trong mô não, dinh dưỡng và cung cấp oxy của nó cũng như sự hấp thụ glucose của não. Tăng trương lực của vỏ não. Hiệu quả của những loại thuốc này chưa được chứng minh.
Giao cảm	Clonidine, Atomoxetine, Desipramine	Tăng trương lực của mạch máu não, cải thiện lưu thông máu. Góp phần vào việc bình thường hóa áp lực nội sọ.

Điều trị được thực hiện với liều lượng thuốc thấp để giảm thiểu nguy cơ tác dụng phụ và nghiện. Nó đã được chứng minh rằng sự cải thiện chỉ xảy ra tại thời điểm dùng thuốc. Sau khi ngừng thuốc, các triệu chứng lại xuất hiện.

Vật lý trị liệu và xoa bóp cho ADHD

Vật lý trị liệu nhằm tăng cường cơ bắp vùng cổ vai gáy. Phải được thực hiện hàng ngày.
Mát xa vùng cổ các khóa học của 10 thủ tục 2-3 lần một năm.
Vật lý trị liệu. Áp dụng phương pháp chiếu tia hồng ngoại (làm nóng) các cơ co thắt bằng tia hồng ngoại. Đun nóng parafin cũng được sử dụng. 15-20 thủ tục 2 lần một năm. Các thủ tục này được kết hợp tốt với việc xoa bóp vùng cổ áo.

Xin lưu ý rằng các thủ tục này chỉ có thể được bắt đầu sau khi tham khảo ý kiến của bác sĩ thần kinh và bác sĩ chỉnh hình.
Không sử dụng dịch vụ của các nhà trị liệu thủ công. Việc điều trị bởi bác sĩ chuyên khoa không có chuyên môn, không chụp x-quang cột sống sơ bộ có thể gây ra tổn thương nghiêm trọng.

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ, điều chỉnh hành vi

Liệu pháp BOS (phương pháp phản hồi sinh học)

liệu pháp phản hồi sinh học là một phương pháp điều trị hiện đại giúp bình thường hóa hoạt động điện sinh học của não bộ, loại bỏ nguyên nhân gây ra ADHD. Nó đã được sử dụng hiệu quả để điều trị hội chứng trong hơn 40 năm.

Nhiệm vụ của liệu pháp phản hồi sinh học là bình thường hóa các dao động điện sinh học của não - để kích thích nhịp beta và giảm nhịp theta về bình thường. Đối với điều này, một phức hợp phần cứng-phần mềm được phát triển đặc biệt "BOS-LAB" được sử dụng.
Các thiết bị cảm ứng được gắn vào một số vị trí nhất định trên cơ thể của trẻ. Trên màn hình, đứa trẻ nhìn thấy nhịp sinh học của mình hoạt động như thế nào và cố gắng thay đổi chúng một cách tùy ý. Ngoài ra, nhịp sinh học thay đổi trong quá trình thực hiện các bài tập trên máy tính. Nếu nhiệm vụ được thực hiện chính xác, thì tín hiệu âm thanh sẽ phát ra âm thanh hoặc hình ảnh xuất hiện, đó là một yếu tố phản hồi. Quy trình này không gây đau đớn, thú vị và được trẻ dung nạp tốt.
Hiệu quả của thủ thuật là tăng sự chú ý, giảm tính bốc đồng và tăng động. Cải thiện hiệu suất và mối quan hệ với những người khác.

Phương pháp tâm lý trị liệu

Phương pháp hành vi nhận thức

Đứa trẻ, dưới sự hướng dẫn của một nhà tâm lý học, và sau đó một cách độc lập, hình thành các mô hình hành vi khác nhau. Trong tương lai, những cái "đúng" nhất, mang tính xây dựng nhất sẽ được chọn từ chúng. Song song đó, chuyên gia tâm lý giúp trẻ hiểu được thế giới nội tâm, cảm xúc và mong muốn của mình.
Các lớp học được tổ chức dưới hình thức một cuộc trò chuyện hoặc một trò chơi, nơi đứa trẻ được giao nhiều vai trò khác nhau - một học sinh, một người mua, một người bạn hoặc một đối thủ trong cuộc tranh chấp với bạn bè cùng trang lứa. Trẻ em hành động theo tình huống. Sau đó, đứa trẻ được yêu cầu xác định cảm giác của mỗi người trong số những người tham gia. Anh ấy đã làm đúng.

Kỹ năng quản lý cơn tức giận và thể hiện cảm xúc của bạn theo cách có thể chấp nhận được. Bạn cảm thấy như nào? Bạn muốn gì? Bây giờ hãy nói một cách lịch sự. Chúng ta có thể làm gì?
Giải quyết xung đột mang tính xây dựng. Đứa trẻ được dạy để thương lượng, tìm kiếm sự thỏa hiệp, tránh các cuộc cãi vã hoặc thoát khỏi chúng một cách văn minh. (Nếu bạn không muốn chia sẻ - hãy đưa ra một món đồ chơi khác. Bạn không được chấp nhận tham gia trò chơi - hãy đưa ra một hoạt động thú vị và đưa nó cho người khác). Điều quan trọng là dạy trẻ nói một cách bình tĩnh, lắng nghe người đối thoại và trình bày rõ ràng những gì trẻ muốn.
Các cách giao tiếp phù hợp với giáo viên và với đồng nghiệp. Theo quy luật, đứa trẻ biết các quy tắc của hành vi, nhưng không tuân theo chúng vì tính bốc đồng. Dưới sự hướng dẫn của chuyên gia tâm lý trong trò chơi, bé cải thiện kỹ năng giao tiếp.
Các phương pháp ứng xử đúng đắn ở những nơi công cộng - ở trường mẫu giáo, tại lớp học, trong cửa hàng, tại phòng khám của bác sĩ, v.v. làm chủ dưới hình thức “nhà hát”.

Hiệu quả của phương pháp là đáng kể. Kết quả sẽ xuất hiện sau 2-4 tháng.

chơi trị liệu

Dưới hình thức một trò chơi tạo cảm giác dễ chịu cho trẻ, việc hình thành tính kiên trì và sự chú ý, học cách kiểm soát chứng tăng động và tăng cảm xúc sẽ diễn ra.
Nhà tâm lý học chọn riêng một bộ trò chơi dựa trên các triệu chứng của ADHD. Đồng thời, anh ta có thể thay đổi quy tắc của họ nếu trẻ quá dễ hoặc khó.
Liệu pháp chơi lúc đầu được thực hiện riêng lẻ, sau đó có thể trở thành nhóm hoặc gia đình. Ngoài ra, các trò chơi có thể là "bài tập về nhà", hoặc do giáo viên tiến hành trong giờ học kéo dài năm phút.

Trò chơi để phát triển sự chú ý. Tìm 5 điểm khác biệt trong bức tranh. Xác định mùi hương. Xác định đối tượng bằng cách chạm khi nhắm mắt. Điện thoại bị hỏng.
Trò chơi để phát triển tính kiên trì và cuộc chiến chống lại sự ức chế. Trốn tìm. Im lặng. Sắp xếp các mục theo màu sắc / kích thước / hình dạng.
Trò chơi kiểm soát hoạt động vận động. Ném bóng với tốc độ tăng dần. Cặp song sinh người Xiêm, khi trẻ thành một cặp, ôm eo nhau, phải hoàn thành nhiệm vụ - vỗ tay, chạy.
Trò chơi để giảm bớt tình trạng bó cơ và căng thẳng về cảm xúc. Nhằm mục đích thư giãn về thể chất và cảm xúc của trẻ. "Humpty Dumpty" để thư giãn luân phiên các nhóm cơ khác nhau.
Trò chơi để phát triển trí nhớ và khắc phục tính bốc đồng."Nói!" - điều hành viên đặt những câu hỏi đơn giản. Nhưng bạn chỉ có thể trả lời họ sau lệnh “Nói!”, Trước đó anh ta tạm dừng vài giây.
Trò chơi máy tính,đồng thời phát triển tính kiên trì, chú ý và kiềm chế.

Liệu pháp nghệ thuật

Tham gia vào các loại hình nghệ thuật giúp giảm mệt mỏi và lo lắng, giải phóng cảm xúc tiêu cực, cải thiện khả năng thích ứng, cho phép bạn nhận ra tài năng của mình và nâng cao lòng tự trọng của trẻ. Nó giúp phát triển khả năng kiểm soát nội bộ và tính kiên trì, cải thiện mối quan hệ giữa đứa trẻ và cha mẹ hoặc nhà tâm lý học.

Giải thích kết quả công việc của đứa trẻ, nhà tâm lý học có được ý tưởng về thế giới nội tâm, những xung đột và vấn đề về tinh thần của trẻ.

Đang vẽ bút chì màu, sơn ngón tay hoặc màu nước. Các tờ giấy có kích thước khác nhau được sử dụng. Đứa trẻ có thể tự mình chọn cốt truyện của bức vẽ hoặc chuyên gia tâm lý có thể gợi ý một chủ đề - “Ở trường”, “Gia đình tôi”.
liệu pháp cát. Bạn cần một hộp cát với cát sạch, ẩm và một bộ khuôn khác nhau, bao gồm hình người, xe cộ, nhà cửa, v.v. Đứa trẻ tự mình quyết định chính xác những gì nó muốn tái tạo. Anh ta thường hay bày ra những câu chuyện làm anh ta vô thức quấy rầy, nhưng anh ta không thể truyền đạt điều này cho người lớn.
Làm mô hình từ đất sét hoặc plasticine.Đứa trẻ điêu khắc các hình tượng từ plasticine theo một chủ đề nhất định - những con vật ngộ nghĩnh, bạn của tôi, thú cưng của tôi. các lớp học góp phần phát triển các kỹ năng vận động tinh và các chức năng của não.
Nghe nhạc và chơi nhạc cụ. Nhạc khiêu vũ nhịp điệu được khuyến khích cho các bé gái và nhạc diễu hành cho các bé trai. Âm nhạc làm giảm căng thẳng cảm xúc, tăng tính kiên trì và sự chú ý.

Gia đình trị liệu và làm việc với giáo viên.

Nhà tâm lý học thông báo cho người lớn về các đặc điểm phát triển của trẻ ADHD. Ông nói về các phương pháp làm việc hiệu quả, các hình thức ảnh hưởng đến đứa trẻ, cách hình thành hệ thống khen thưởng và trừng phạt, cách truyền đạt cho đứa trẻ sự cần thiết phải làm tròn bổn phận và tuân thủ những điều cấm. Điều này làm giảm số lượng xung đột, làm cho việc đào tạo và giáo dục dễ dàng hơn cho tất cả những người tham gia.
Khi làm việc với một đứa trẻ, một nhà tâm lý học lập ra một chương trình điều chỉnh tâm lý trong vài tháng. Ở những buổi học đầu tiên, anh ta thiết lập sự tiếp xúc với đứa trẻ và tiến hành chẩn đoán để xác định mức độ thiếu chú ý, bốc đồng và hung hăng rõ rệt như thế nào. Tính đến các đặc điểm cá nhân, anh ấy lập ra một chương trình điều chỉnh, dần dần giới thiệu các kỹ thuật trị liệu tâm lý khác nhau và các nhiệm vụ phức tạp. Vì vậy, cha mẹ không nên mong đợi những thay đổi mạnh mẽ sau những lần gặp đầu tiên.

Các biện pháp sư phạm

Hãy kiên nhẫn, giữ tự chủ. Tránh những lời chỉ trích. Những đặc thù trong hành vi của đứa trẻ không phải do lỗi của nó và không phải của bạn. Sự xúc phạm và bạo lực thể xác là không thể chấp nhận được.
Giao tiếp một cách rõ ràng với con bạn. Biểu lộ cảm xúc trong nét mặt và giọng nói sẽ giúp thu hút sự chú ý của anh ấy. Vì lý do tương tự, điều quan trọng là phải nhìn vào mắt của đứa trẻ.
Sử dụng tiếp xúc cơ thể. Nắm tay, vuốt ve, ôm, xoa bóp khi giao tiếp với trẻ. Nó có tác dụng làm dịu và giúp tập trung.
Cung cấp kiểm soát rõ ràng việc thực hiện các nhiệm vụ. Đứa trẻ không có đủ ý chí để hoàn thành những gì mình đã bắt đầu, nó bị cám dỗ để dừng lại giữa chừng. Biết rằng một người lớn sẽ giám sát nhiệm vụ sẽ giúp anh ta nhìn thấy nó thông suốt đến cùng. Sẽ cung cấp kỷ luật và tự chủ trong tương lai.
Đặt các nhiệm vụ đầy thử thách cho con bạn. Nếu anh ấy không hoàn thành nhiệm vụ mà bạn đã đặt ra cho anh ấy, thì lần sau hãy đơn giản hóa nó. Nếu ngày hôm qua bé không đủ kiên nhẫn để cất hết đồ chơi đi thì hôm nay yêu cầu bé chỉ thu dọn các khối hình vào một chiếc hộp.
Đặt cho trẻ một nhiệm vụ dưới dạng hướng dẫn ngắn. Đưa ra từng nhiệm vụ một: "Đánh răng." Khi điều này được hoàn thành, hãy yêu cầu rửa sạch.
Nghỉ giải lao vài phút giữa mỗi hoạt động. Đồ chơi thu dọn, nằm nghỉ 5 phút, đem đi giặt.
Cho phép con bạn hoạt động thể chất trong giờ học. Nếu anh ấy xoạc chân, vặn nhiều đồ vật khác nhau trong tay, dịch chuyển gần bàn, điều này sẽ cải thiện quá trình suy nghĩ của anh ấy. Nếu bạn hạn chế hoạt động nhỏ này, não bộ của trẻ sẽ rơi vào trạng thái đơ và không thể cảm nhận được thông tin.
Khen ngợi cho mọi thành công. Làm điều đó một với một và với gia đình của bạn. Đứa trẻ có lòng tự trọng thấp. Anh ta thường nghe nói rằng anh ta tồi tệ như thế nào. Vì vậy, lời khen ngợi là vô cùng quan trọng đối với anh ta. Nó khuyến khích trẻ tính kỷ luật, nỗ lực và kiên trì hơn nữa để hoàn thành nhiệm vụ. Chà, nếu lời khen là trực quan. Đây có thể là chip, thẻ, nhãn dán, thẻ mà trẻ có thể đếm vào cuối ngày. Thay đổi "phần thưởng" theo thời gian. Từ chối phần thưởng là một hình thức trừng phạt hiệu quả. Anh ta phải theo dõi ngay sau khi vi phạm.
Hãy nhất quán trong các yêu cầu của bạn. Nếu bạn không thể xem TV trong một thời gian dài, thì đừng ngoại lệ khi bạn có khách hoặc mẹ bạn đang mệt mỏi.
Cảnh báo con bạn về những gì sắp xảy ra. Rất khó để anh ta làm gián đoạn các hoạt động thú vị. Do đó, 5-10 phút trước khi kết thúc trò chơi, hãy cảnh báo rằng bé sẽ sớm chơi xong và thu dọn đồ chơi.
Học cách lập kế hoạch. Cùng nhau lập danh sách những công việc cần phải làm trong ngày hôm nay, sau đó gạch bỏ những việc bạn đã làm.
Tạo thói quen hàng ngày và tuân thủ nó. Điều này sẽ dạy đứa trẻ lập kế hoạch, phân phối thời gian của chúng và dự đoán những gì sẽ xảy ra trong tương lai gần. Điều này phát triển công việc của thùy trán và tạo ra cảm giác an toàn.
Khuyến khích con bạn chơi thể thao. Võ thuật, bơi lội, điền kinh, đạp xe sẽ đặc biệt hữu ích. Họ sẽ hướng hoạt động của trẻ đi đúng hướng hữu ích. Các môn thể thao đồng đội (bóng đá, bóng chuyền) có thể khó. Các môn thể thao chấn thương (judo, quyền anh) có thể làm tăng mức độ hung hăng.
Hãy thử các loại hoạt động khác nhau. Bạn cho trẻ ăn càng nhiều thì khả năng trẻ tìm được sở thích của mình càng cao, từ đó giúp trẻ chăm chỉ và chú ý hơn. Điều này sẽ xây dựng lòng tự trọng của anh ấy và cải thiện mối quan hệ với các đồng nghiệp.
Bảo vệ khỏi việc xem lâu TV và chỗ ngồi máy tính. Định mức gần đúng là 10 phút cho mỗi năm tuổi thọ. Vì vậy, một đứa trẻ 6 tuổi không nên xem TV quá một giờ.

Thông thường những đứa trẻ mắc chứng ADHD có chỉ số thông minh cao và được gọi là "trẻ em dính chàm". Nếu một đứa trẻ trở nên quan tâm đến một cái gì đó cụ thể ở tuổi vị thành niên, thì nó sẽ hướng toàn bộ năng lượng của mình vào nó và đưa nó trở nên hoàn thiện. Nếu sở thích này phát triển thành một nghề, thì sự thành công được đảm bảo. Điều này được chứng minh bằng việc hầu hết các doanh nhân lớn và các nhà khoa học lỗi lạc thời thơ ấu đều mắc chứng tăng động giảm chú ý.

Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD): các triệu chứng và cách điều chỉnh. ADHD là gì: triệu chứng, cách điều trị rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ mầm non và học đường

Nguyên nhân và dấu hiệu của chứng thiếu chú ý

Nghiên cứu về chứng rối loạn thiếu chú ý

Bài thuyết trình: "Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em (chẩn đoán, phòng khám, trị liệu)"

THÊM như một vấn đề tâm lý xã hội

Bài thuyết trình: "Rối loạn tăng động giảm chú ý"

Các cách để làm giảm các triệu chứng của ADD

Bài thuyết trình: "Kỹ thuật làm việc với trẻ hiếu động"

Điều gì có thể gây ra ADHD?

Làm thế nào để phát hiện các dấu hiệu của ADHD?

Vấn đề được chẩn đoán như thế nào?

Tám dấu hiệu của chứng tăng động

Tám dấu hiệu của sự thiếu hụt sự chú ý

Phương pháp điều trị

Phương pháp y tế

Phương pháp tâm lý và trị liệu tâm lý

Cha mẹ cần biết những gì?

Khó khăn của thích ứng xã hội

Đặc điểm của chứng rối loạn thiếu chú ý

Tại sao lại xuất hiện một bệnh lý như vậy?

Làm thế nào để chẩn đoán ADHD?

Thiếu chú ý ở trẻ em: dấu hiệu

Tăng động ở trẻ em

Rối loạn sức khỏe

Hậu quả của bệnh lý

Hội chứng biểu hiện như thế nào ở người lớn?

Làm thế nào để điều trị chứng thiếu chú ý ở trẻ em?

Điều chỉnh hành vi

Điều trị y tế

Các triệu chứng của bệnh

Các dấu hiệu chính của bệnh

Nguyên nhân của bệnh lý

Phương pháp chẩn đoán

Điều trị bệnh

Liệu pháp y tế

Liệu pháp không dùng thuốc

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, nguyên nhân

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, các triệu chứng

Các triệu chứng chính

Các triệu chứng bổ sung

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, chẩn đoán

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ em, cách điều trị

Thuốc điều trị ADHD

Vật lý trị liệu và xoa bóp cho ADHD

Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ, điều chỉnh hành vi

Liệu pháp BOS (phương pháp phản hồi sinh học)

Phương pháp tâm lý trị liệu

Các biện pháp sư phạm