thuật bói toán 

Tóm tắt bài học về chủ đề: “Thiên nhiên là gì? bản chất sống và không sống. Tóm tắt bài học về sinh thái ở nhóm cuối cấp "thiên nhiên sống và vô tri" Giới thiệu chủ đề, nêu vấn đề

Mục đích: Dạy trẻ phân biệt vật thể tự nhiên từ những vật thể nhân tạo, nhân tạo, vô tri vô giác.

Để hình thành trong đứa trẻ một ý tưởng về mối liên hệ chặt chẽ giữa con người và thiên nhiên, (con người là một phần Thiên nhiên).

Để làm quen với các thành phần tự nhiên chính và mối quan hệ của chúng.

Củng cố thực nghiệm kiến ​​thức về không khí, phát triển tốc độ phản ứng, sự nhanh trí.

VẬT LIỆU: hình ảnh thiên nhiên và phi thiên nhiên; bản chất hoạt hình và vô tri vô giác; cho kinh nghiệm ngân hàng nước, thủy tinh, chai.

CÔNG VIỆC CHÍNH: nhìn tranh thiên nhiên và phi thiên nhiên; bản chất sống và không sống.

Trẻ em vào. Cô giáo đọc bài thơ:

Ngay tại đây ở trên Trái Đất ngôi nhà khổng lồ
Mái nhà màu xanh.
Nắng, mưa và sấm sét sống trong đó,
Rừng và biển lướt sóng,

Chim và hoa sống trong đó,
Tiếng suối reo vui vẻ.
Bạn sống trong ngôi nhà sáng sủa đó
Và tất cả bạn bè của bạn. (L. Daineko.)

Các con ơi, các con có biết thiên nhiên là gì không?

(Trẻ nêu giả thiết của mình về thiên nhiên và cho ví dụ: mặt trời, không khí, rừng, biển, động vật, chim.)

Trẻ con, không thể gọi là thiên nhiên. (- Những gì do bàn tay con người tạo ra)

Thiên nhiên là thứ tồn tại mà không cần sự trợ giúp của con người.

Có một chiếc xe hơi trong tự nhiên? (Trẻ em phát biểu ý kiến ​​của mình.)

Và đây là một con ngựa và một con lạc đà, mà một người cũng cưỡi trên đó. Chúng ta sẽ mang nó đi đâu? (trẻ em nói)

Con người thường phát minh ra những thứ tương tự như tự nhiên. (Máy bay trực thăng giống như chuồn chuồn, tàu ngầm giống cá voi. Cây nấm giống như chiếc ô. Cầu vồng giống như cây cầu. Mưa giống như mưa rào. Máy bay giống như chim. Gió như quạt. Thảm là như cỏ, v.v.). Trẻ em tiếp tục hàng này.

Một trò chơi: "Nó trông như thế nào"

Một người đi rừng đến thăm chúng tôi, và anh ta đã trộn tất cả các bức tranh trên bàn của tôi. Trên một bàn đặt những gì thuộc về tự nhiên, và trên bàn khác đặt những gì không thuộc về tự nhiên.

Một trò chơi: "Bản chất và phi tự nhiên"

Giáo dục thể chất:

Đưa tay lên vẫy.
Đây là những cây trong rừng.
Khuỷu tay cong, bàn chải bị lung lay -
Gió gõ sương rơi.

Hãy nhẹ nhàng vẫy tay -
Những con chim đang bay về phía chúng tôi.
Làm thế nào họ ngồi xuống, chúng tôi sẽ hiển thị-
Cánh chúng tôi gấp lại.

(Trẻ làm theo văn bản.)

Toàn bộ bản chất của Trái đất có thể được chia thành hai thế giới rộng lớn: thế giới vô tri và thế giới sống động. Bản chất sống là cái di chuyển, lớn lên, phát triển, chết đi và tái sản xuất.

Kể tên những gì liên quan đến động vật hoang dã (trẻ kể tên: động vật, chim, cá, côn trùng.)

Một trò chơi "Sống không phải Bản chất sống»

(chúng được gọi là, đối tượng của động vật hoang dã - trẻ em tiến lên một bước, thiên nhiên vô tri vô giác - đứng trong sự trả thù.)

Các bạn ơi, chúng ta gán cho một người bản chất như thế nào?

Trẻ em: đến động vật hoang dã.

Con người khác với động vật như thế nào? (câu trả lời của trẻ em.)

Bạn nghĩ sao, thiên nhiên có thể tồn tại mà không cần con người? (có lẽ.)

Con người không có thiên nhiên thì sao? (không, bọn trẻ giải thích tại sao.)

Điều gì xảy ra nếu không có không khí?

Câu trả lời của trẻ em.

Bây giờ chúng ta sẽ thực hiện thí nghiệm với không khí.

Cô giáo cầm ly (cho trẻ em xem)

Các bạn, các bạn có nghĩ cái ly này đã cạn không? (Đúng) Hãy kiểm tra xem đây có phải là trường hợp không. (Có một thùng nước trên bàn.) Lật ngược tấm kính và từ từ hạ nó vào một thùng nước. Điều gì xảy ra? Nước có vào ly không? (Không) Không có nước trong ly, không khí không cho nước vào.

Kết luận: có không khí trong kính không cho nước vào.

Và tại sao đầu tiên chúng ta nghĩ rằng không có gì trong ly? Vì không khí là trong suốt, không nhìn thấy được. Đây là thuộc tính đầu tiên của không khí.

Các bạn, chúng tôi đã quản lý để nhìn thấy không khí - vô hình, và bây giờ tôi đề xuất nghe thấy nó.

Lấy một cái chai, đặt lên môi dưới và thổi vào cổ. Bạn nghe thấy gì? (âm thanh). Không khí run rẩy. Khi không khí rung chuyển, âm thanh được tạo ra. Một nghệ sĩ chơi nhạc cụ hơi làm gì? Nó thổi vào lỗ của nhạc cụ. Không khí run rẩy, âm thanh thu được, trái ngược với tiếng còi - âm nhạc. Âm thanh truyền trong không khí. Âm thanh chỉ tồn tại ở nơi có không khí. Ví dụ: trên Mặt Trăng, nơi không có không khí, không nghe thấy gì. (phần kết luận).

Cuộc thi "Phát triển phương pháp luận tốt nhất"

PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN

“THIÊN NHIÊN LÀ GÌ? BẢN CHẤT SỐNG VÀ KHÔNG SỐNG »

(NHÓM CHUẨN BỊ)

ĐÃ PHÁT TRIỂN: nhà giáo dục ZOLOTUKHINA I.I.

Mục đích: Dạy trẻ phân biệt vật thể tự nhiên với vật thể nhân tạo do con người tạo ra, vật thể động vật hoang dã - vật thể vô tri vô giác. Hình thành ở trẻ ý niệm về mối liên hệ không thể tách rời giữa con người và thiên nhiên (con người là một phần của tự nhiên). Để làm quen với các thành phần tự nhiên chính và mối quan hệ của chúng.

Nắm vững kiến ​​thức sinh thái

Phát triển kỹ năng nhận thức và ngôn ngữ.

Biểu mẫu các loại khác nhau quan hệ với tự nhiên (môi trường, thẩm mỹ, nhân văn, nhận thức).

Công nghệ: Trò chơi sinh thái theo chương trình của Komarova và Veraksa

N. Ryzhova của chương trình "Ngôi nhà của chúng ta là thiên nhiên"

Phương pháp và kỹ thuật: Đàm thoại, trò chơi giáo khoa; những trải nghiệm; quan sát.

Kết quả dự kiến:

Làm chủ ý tưởng sinh thái

Phát triển kỹ năng nhận thức

Tích lũy kinh nghiệm về thái độ sống nhân văn với thiên nhiên

1. Trò chơi "Thiên nhiên sống và vô tri"

Mục đích: Tiếp tục dạy trẻ phân biệt vật thể sống và vật vô tri.

2. kinh nghiệm. Sấm sét

Mục đích: Thông qua hoạt động trải nghiệm giúp trẻ hiểu được những điều thú vị. một hiện tượng tự nhiên- sấm sét.

Môi trường phát triển: các đối tượng của tự nhiên và "phi thiên nhiên" (ví dụ, một miếng đá granit, gạch, một bó hoa) và các hình vẽ mô tả các đối tượng của thiên nhiên hữu hình và vô tri. Flannelgraph. Hai bóng bayđể có kinh nghiệm.

  1. Giáo viên đọc một bài thơ của L. Daineko:

Đây trên trái đất là một ngôi nhà khổng lồ

Mái nhà màu xanh.

Nắng, mưa và sấm sét sống trong đó,

Rừng và biển lướt sóng,

Chim và hoa sống trong đó,

Tiếng suối reo vui vẻ.

Bạn sống trong ngôi nhà sáng sủa đó

Và tất cả bạn bè của bạn.

Bất cứ nơi nào con đường dẫn đến

Bạn sẽ luôn ở trong đó.

Bản chất của quê hương

Ngôi nhà này được gọi là.

Bạn đã quen với từ "thiên nhiên". Và điều đó có nghĩa là gì? Trẻ nêu giả thiết của mình về thiên nhiên và cho ví dụ: mặt trời, không khí, nước, thực vật, động vật, chim chóc.

Tại sao bạn lại quy cái này hay cái kia cho tự nhiên? Và những gì không thể được gọi là tự nhiên? (Những gì được tạo ra bởi bàn tay con người.)

Có một chiếc xe hơi trong tự nhiên? (Không, bởi vì nó được tạo ra bởi bàn tay con người; nhưng con ngựa và con lạc đà, mà con người cũng cưỡi, đã là tự nhiên. Con người chỉ thuần hóa chúng, biến chúng thành con nhà quê hương, chúng tồn tại trong tự nhiên mà không có anh ta.)

Tự nhiên là những gì tồn tại mà không cần sự trợ giúp của con người, và “phi tự nhiên” là mọi thứ do bàn tay con người tạo ra.

Nhà giáo dục: Một người thường nghĩ ra những thứ gần giống với "tự nhiên".

Máy bay trực thăng trông giống như một con chuồn chuồn. Submarine - on a whale ... (Trẻ em tiếp tục hàng này.)

Giáo viên: Tất cả thiên nhiên Trái đất có thể được chia thành hai thế giới khổng lồ: thế giới vô tri và thế giới thiên nhiên sống. Có những bức tranh trên bàn, giúp tôi tách chúng ra. Đặt động vật hoang dã trên một giá vẽ và thiên nhiên vô tri vô giác trên một giá vẽ khác.

Trẻ sắp xếp và giải thích: động vật hoang dã là những gì di chuyển, lớn lên, phát triển, chết đi và sinh sôi.

Cô giáo mời bọn trẻ đến một đồng cỏ kỳ diệu:

- Một người thợ rừng già đến thăm chúng tôi. Anh ta trộn tất cả các bức tranh và không thể tìm ra bức nào liên quan đến thiên nhiên và bức nào không. Trẻ em chụp một bức tranh và kể những gì được hiển thị trên đó. Nếu tự nhiên thì giải thích loại nào (sống hay vô tri). Nếu không phải thiên nhiên, thì tại sao họ lại nghĩ như vậy (vì nó do bàn tay con người tạo ra).

2. Trò chơi "Thiên nhiên sống và vô tri"

Giáo viên gọi các đối tượng là động vật hoang dã - trẻ chuyển động, vô tri - đứng yên.

Và con người là gì trong mối quan hệ với tự nhiên? Tính chất gì? (Bản thân con người là một phần của bản chất sống và đồng thời là một thực thể tư duy.)

Chứng minh rằng con người là một phần của động vật hoang dã. Nó có liên quan như thế nào đến thiên nhiên hữu hình và vô tri? (Một người di chuyển, lớn lên, phát triển, chết đi và nhân lên, có nghĩa là anh ta là một phần của bản chất sống. Và vì bản thân một người là một phần của tự nhiên, thì nếu không có bản chất thì anh ta sẽ chết, bởi vì sẽ không có không khí , nước, thực vật và động vật cung cấp cho anh ta thức ăn, quần áo, rất nhiều Vật liệu khác nhau, ma túy và không khí giống nhau!)

Con người được mệnh danh là vua của tự nhiên. Nó có đúng không? Tại sao một người được gọi như vậy? (Trẻ em phát biểu ý kiến ​​của mình.)

Giáo viên hoàn thiện câu trả lời của trẻ. Con người là một sinh thể có tư duy, lý trí. Anh ấy đã học được rất nhiều điều từ thiên nhiên.

Trên trái đất, anh ấy thông minh hơn tất cả mọi người,

Đó là lý do tại sao mọi người mạnh mẽ hơn!

Nhưng, nhờ sức mạnh của mình, con người đã gây ra cái chết cho nhiều loài động vật, thực vật và môi trường sống của chúng.

Con người phải chăm sóc thiên nhiên.

Ý bạn là gì nếu không có thảo mộc và chim chóc,

Và không có tình yêu đối với con ong vo ve,

Không cần cẩu trên bụi cây lá kim,

Nếu không có khuôn mặt cáo xinh đẹp?

Khi bạn cuối cùng hiểu

Cắt vào đá chết

Hỡi con người, vương miện của thiên nhiên,

Cuối cùng không có tự nhiên của bạn là gì?

(S. Kirsanov)

  1. Giáo viên hỏi các em có quan sát được hiện tượng thiên nhiên kỳ thú - sấm sét (giông) không, đọc bài thơ "Giông tố" của F. Tyutchev

Miễn cưỡng và rụt rè

Mặt trời nhìn xuống cánh đồng.

Chu, nó ầm ầm đằng sau đám mây,

Trái đất cau mày.

Ở đây nó xuyên qua những đám mây

Tia chớp xanh -

Ngọn lửa trắng và bay

Viền các cạnh của nó.

Những hạt mưa thường xuyên hơn

Một cơn gió bụi bay từ cánh đồng,

Và sấm sét cuộn

Tất cả tức giận và táo bạo.

Tại sao giông bão xảy ra? (Ở một nơi không khí rất nóng, ở một nơi khác lại lạnh.) Những cơn dông phổ biến hơn vào thời điểm nào trong năm? (Thường xuyên hơn vào mùa hè.) Có giông bão trong sa mạc không? (Không - không khí khô.) Nơi nào hầu như ngày nào cũng có giông bão? (Ở vùng nhiệt đới, nơi rất nóng, nơi ẩm ướt.) Sét là gì? ( phóng điện.) Sấm sét là gì? (Ở vị trí của tia chớp, một khoảng trống hình thành và ngay lập tức nó chứa đầy không khí - chúng ta nghe thấy tiếng sấm.)

3. hoạt động trải nghiệm

Giáo viên mời các em trải nghiệm sét, hay nói đúng hơn là người thân của nó. Thí nghiệm được thực hiện trong phòng tối. Bạn sẽ cần hai quả bóng dài được bơm phồng. Xoa các quả bóng bằng găng tay len hoặc khăn quàng cổ. Dần dần đưa quả bóng này lại gần quả bóng kia, để lại một khoảng trống nhỏ. Các tia lửa nhảy giữa chúng - như tia chớp trên bầu trời, lóe lên, nghe thấy một tiếng lách tách nhẹ - như tiếng sấm.

* Những lúc rảnh rỗi, trẻ phản ánh những ấn tượng của mình trong các hoạt động nghệ thuật.

Trong khi đi dạo, hãy mời bọn trẻ tìm càng nhiều đồ vật có tính chất sinh động và vô tri vô giác càng tốt, một lần nữa nhấn mạnh chúng khác nhau như thế nào. Chơi game:

  1. Giáo viên lần lượt đặt tên cho các đồ vật khác nhau. Nếu đối tượng thuộc về tự nhiên thì các em giơ tay, nếu không thuộc về thiên nhiên thì các em giơ tay. Để làm phức tạp trò chơi, giáo viên có thể thực hiện các động tác "lừa bịp".
  2. Trò chơi bóng được chơi bằng cách tương tự với trò chơi nổi tiếng "ăn được-không ăn được". Cô giáo nêu tên những đồ vật có tính chất hoạt hình, vô tri rồi lần lượt ném bóng cho trẻ. Nếu có tên là động vật hoang dã thì trẻ bắt bóng, nếu là vật vô tri thì trẻ ném.
  3. Trò chơi "Đoán xem có gì trong túi." Đưa cho bọn trẻ cái túi trong đó có hình nón, viên sỏi, cành cây khô, mảnh gạch. Mời mỗi đứa trẻ cảm nhận bằng cách chạm vào những gì thuộc về tự nhiên và những gì thuộc về “phi tự nhiên”.

Bạn có thể kết thúc cuộc dạo chơi bằng một bài thơ của V. Orlov:

Dưới một màu xanh lam

Chúng tôi sống dưới một mái nhà chung.

Ngôi nhà dưới mái nhà màu xanh

Vừa rộng rãi vừa rộng rãi.

Ngôi nhà quay quanh mặt trời

Để giữ ấm cho chúng tôi

Vì vậy, mọi cửa sổ

Nó có thể chiếu sáng.

Để chúng ta sống trong thế giới

Không sợ, không đe dọa

Như những người hàng xóm tốt

Hay những người bạn tốt.

GCD về làm quen với thế giới bên ngoài (nhóm dự bị).

Chủ đề: "Thiên nhiên sống và vô tri"


Mục đích: Cung cấp cho trẻ em khái niệm về thiên nhiên hữu hình và vô tri, và thiên nhiên là của chúng ta nhà chung.

Nhiệm vụ: 1. Phát triển khả năng nhận thức bọn trẻ.

2. Củng cố, hệ thống hóa kiến ​​thức của các em về những gì do con người tạo ra và những gì thiên nhiên ban tặng cho con người.
3. Dạy trẻ phân biệt và gọi tên các đồ vật có tính chất hữu hình và vô tri, so sánh, suy nghĩ logic và thiết lập mối quan hệ nhân quả.
4. Rèn luyện khả năng tham gia hội thoại, phát biểu ý kiến, lắng nghe ý kiến ​​của đồng chí.
5. Để nuôi dưỡng sự tò mò, ý thức tham gia của cá nhân vào thiên nhiên.

Hội nhập khu vực giáo dục: nhận thức, xã hội hóa, đọc viễn tưởng.
Xã hội hóa: giới thiệu cho trẻ em tiểu học các chuẩn mực và quy tắc tương tác được chấp nhận chung với bạn bè và người lớn, nuôi dưỡng các mối quan hệ thân thiện, tôn trọng người khác.
2. Nhận thức: để mở rộng và làm rõ ý tưởng về thế giới xung quanh.

3. Giao tiếp: phát triển và khuyến khích mong muốn bày tỏ quan điểm và chia sẻ với giáo viên và những trẻ khác.
4. Đọc tiểu thuyết: hình thành khả năng lắng nghe cẩn thận và hứng thú với câu chuyện.
Tài liệu phát: bút dạ (đỏ, cam, vàng), bút chì màu, tranh vẽ hình.
Loại hoạt động: Học một chủ đề mới.
Công việc từ vựng: thiên nhiên sống và vô tri

Tiến trình bài học:

Các bạn, các bạn và tôi đang sống trong một ngôi nhà bình thường, có tường, mái, sàn và trần. Chúng tôi cảm thấy tốt, ấm cúng và ấm áp trong đó, nhưng ngay khi chúng tôi rời khỏi ngưỡng cửa của ngôi nhà của mình, chúng tôi thấy mình trong một ngôi nhà khác. Ngôi nhà này là thiên nhiên.

Tôi mời bạn, bây giờ hãy bắt đầu một cuộc hành trình qua thế giới của tự nhiên.

Nhìn các bạn
Xung quanh là gì?
Bầu trời xanh nhạt
Mặt trời tỏa sáng vàng
Gió vờn lá
Một đám mây lơ lửng trên bầu trời.
Đồng ruộng, sông và cỏ,
Núi, không khí và tán lá,
Chim, động vật và rừng
Sấm sét, sương mù và sương.
Người đàn ông và mùa giải
Đó là tất cả xung quanh tự nhiên.
Các bạn trong ngôi nhà của thiên nhiên, mái nhà (tường, sàn, trần) là gì?
Trong ngôi nhà của thiên nhiên, bầu trời sẽ là mái nhà. (Núi, đất, mây)

Các bạn ơi, các bạn có biết thiên nhiên chia làm hai thế giới rộng lớn không?

Hôm nay chúng ta sẽ học rằng có một thế giới sống và một thế giới thiên nhiên vô tri vô giác.

Bạn nghĩ gì về động vật hoang dã?
- Sinh sản, động vật, côn trùng, rừng, thực vật.
Tại sao?
Những đứa trẻ đang nói chuyện.

Hãy chuyển sang Cú khôn ngoan của chúng ta. Hãy để chúng tôi đánh giá xem ai trong chúng tôi đúng.
Mở và đọc:
Bản chất sống là những gì lớn lên, thở, ăn, sinh con đẻ cái và chết đi.

Ví dụ, động vật: lớn lên, thở, ăn, sinh con và chết.
Kết luận: Động vật - động vật hoang dã
Trẻ em nêu ví dụ về động vật hoang dã, xây dựng chuỗi sự sống trên Trái đất.
Theo bạn thế nào là thiên nhiên vô tri?
Làm thế nào nó có thể khác với động vật hoang dã?

Con cái: Bản chất vô tri không sinh, không thở, không lớn, không ăn.
Bạn hoàn toàn đúng. Làm tốt! Cho ví dụ. thiên nhiên vô tri.
Trẻ em: đá, cát, nước.
Sự kết luận:
1. Chúng sinh thở, ăn, lớn lên, sinh con đẻ cái.
2. Bản chất vô tri không sinh con đẻ cái, không hô hấp và không sinh trưởng.
Fizminutka:

Quay lại một hoặc hai lần và trở mặt trời - giơ tay lên;
Quay lại một hoặc hai lần và biến thành mưa - vỗ tay;
Quay xung quanh một hoặc hai lần và biến thành một bông tuyết - quay xung quanh;
Cò (đứng bằng một chân)
Ếch (nhảy ngồi)
Quay lại một hoặc hai lần và biến thành trẻ em.
Các con ngồi xuống.

Nghe "Câu chuyện về cách Mặt trời, Nước và Đất tranh luận với nhau"

Tranh luận bằng cách nào đó Nước, Mặt trời và Đất giữa họ với nhau: ai trong số họ quan trọng hơn, ai là người mang lại lợi ích to lớn cho mọi sự sống trên trái đất.

“Tôi,” Water nói, - điều quan trọng nhất. Là em làm dịu cơn khát trước đàn hươu đang chạy, là cây cỏ đang chờ em trong một ngày hè oi bức với cơn mưa ấm áp, em là người róc rách bên dòng suối chảy, nơi cá sống và hoa súng nở đẹp. Đó là tiếng ếch nhái trong ao vào một buổi tối ấm áp, yên tĩnh. Tôi là chính, tôi làm dịu cơn khát của muôn loài.

Nghĩ về điều đó, đã cười. Mặt trời với tiếng cười nhiệt thành của nó và vui vẻ rung động với những tia nắng vàng của nó - Tôi sưởi ấm tất cả sự sống trên trái đất. Ngay khi tôi chạm vào mép bằng tia sáng của mình, và thảm cỏ xanh đầu tiên đã hiện ra, hoa đang nở trong khoảng trống, và bướm bay từ hoa này sang hoa khác, ong, ong đang bay, bọ đất đang tụ tập bên dưới, bọ rùa, những người thợ - những chú kiến ​​bận rộn với công việc của mình từ sáng đến tối. Tôi vuốt lá cây, và nhìn - những chồi đã chớm nở, những chiếc lá đầu tiên xuất hiện từ chúng. Và chim bay từ phương nam - mùa xuân đã đến. Tôi thức dậy mùa xuân, và do đó tất cả thiên nhiên từ lâu ngủ đông. Nếu tôi không có mặt ở đó, trời sẽ tối trên trái đất, giống như ban đêm, nhưng ngay khi tôi xuất hiện, ngày được sinh ra.

Và còn tôi thì sao? - nóiĐất, - Tôi là nhà của cả thực vật và một số động vật. Rễ cây sống trong tôi, và bạn cũng vậy, Nước bạn sống trong tôi, và cây cối hút bạn ra khỏi tôi bằng rễ của chúng. Nếu không có tôi, bạn sẽ ở đâu? Bạn nghĩ gì? Chuột chũi, giun đất, ấu trùng bọ cánh cứng và các côn trùng khác sẽ sống ở đâu? Không, nói gì thì nói, tôi là người chính cho tất cả sự sống trên trái đất.

Làm sao vậy, cô ấy nói Nước , ai cũng coi mình là chính, vậy ai mới là người - quan trọng nhất?

Tư tưởng Mặt trời, Nước và Đất , nhưng họ không tìm ra ai.


Bản chất của chúng là gì?
Bạn nghĩ gì, điều nào trong số chúng là quan trọng nhất? Tại sao?
Các bạn ơi, thế giới có thể tồn tại nếu không có mặt trời, nước và không khí không? Và tại sao?
Trẻ em: Tất cả các sinh vật sẽ bị diệt vong.

Chúng ta nên đối xử với thiên nhiên như thế nào?
Trẻ em: Chúng ta phải yêu thiên nhiên, bảo vệ và tăng
- Đúng vậy, chúng ta phải giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên sống và vô tri của chúng ta.
Thiên nhiên là ngôi nhà chung của chúng ta.

Tóm tắt nội dung bài học:
Bạn đã học được gì mới?
Bạn đã học được gì?


Kích cỡ: px

Bắt đầu hiển thị từ trang:

bảng điểm

1 bài học trên phát triển nhận thức"Thiên nhiên sống và vô tri" dành cho lứa tuổi thiếu nhi tuổi mẫu giáo L.S. Zamyatina, nhà giáo dục MBDOU 135 " Mẫu giáo kiểu phát triển chung "Kemerovo, Liên bang Nga 1. Đàm thoại “Bản chất là gì? Thiên nhiên sống và vô tri ”Mục đích: Dạy trẻ phân biệt vật thể tự nhiên với vật thể nhân tạo do con người tạo ra, vật thể động vật hoang dã với vật thể thiên nhiên vô tri. Hình thành ở trẻ ý niệm về mối liên hệ không thể tách rời giữa con người và thiên nhiên (con người là một phần của tự nhiên). Để làm quen với các thành phần tự nhiên chính và mối quan hệ của chúng. 2. Trò chơi “Sống và thiên nhiên vô tri” Mục đích: Tiếp tục dạy trẻ phân biệt giữa vật có tính chất hữu hình và vật vô tri. 3. Kinh nghiệm. Sấm sét Mục đích: Thông qua trải nghiệm, giúp trẻ hiểu được một hiện tượng thiên nhiên kỳ thú - sấm sét. Môi trường đang phát triển: các đối tượng của tự nhiên và "phi thiên nhiên" (ví dụ, một miếng đá granit, gạch, một bó hoa) và các hình vẽ mô tả các đối tượng của tự nhiên và "phi thiên nhiên". Hai quả bóng bay để trải nghiệm. Nội dung 1. Cô giáo đọc bài thơ của L. Daineko: Đây là một ngôi nhà khổng lồ trên trái đất Dưới một mái nhà màu xanh. Nắng, mưa và sấm sét sống trong đó, Rừng và biển lướt sóng, Chim và hoa sống trong đó, Tiếng reo vui của suối.

2 Bạn sống trong ngôi nhà sáng sủa đó Và tất cả bạn bè của bạn. Bất cứ nơi nào con đường dẫn đến, bạn sẽ luôn ở trong đó. Ngôi nhà này được gọi theo bản chất của Thổ bản địa. Bạn đã quen với từ "thiên nhiên". Và điều đó có nghĩa là gì? Trẻ nêu giả thiết của mình về thiên nhiên và cho ví dụ: mặt trời, không khí, nước, thực vật, động vật, chim chóc. Tại sao bạn lại quy cái này hay cái kia cho tự nhiên? Và những gì không thể được gọi là tự nhiên? (Cái gì do bàn tay con người tạo ra?) Có máy trong tự nhiên không? (Không, vì nó được tạo ra bởi bàn tay con người; nhưng con ngựa và con lạc đà, con người cũng cưỡi, đã là tự nhiên. Con người chỉ thuần hóa chúng, biến chúng thành con người, chúng tồn tại trong tự nhiên mà không có con người) giúp đỡ, và "phi thiên nhiên" là tất cả những gì được tạo ra bởi bàn tay con người. Nhà giáo dục: Một người thường nghĩ ra những thứ gần giống với "tự nhiên". Máy bay trực thăng trông giống như một con chuồn chuồn. Tàu ngầm - trên cá voi ... (Các em tiếp tục hàng này) Giáo viên: Tất cả thiên nhiên Trái đất có thể được chia thành hai thế giới khổng lồ: thế giới vô tri và thế giới động vật hoang dã. Có những bức tranh trên bàn, giúp tôi tách chúng ra. Đặt động vật hoang dã trên một giá vẽ và thiên nhiên vô tri vô giác trên một giá vẽ khác. Trẻ sắp xếp và giải thích: động vật hoang dã là những gì di chuyển, lớn lên, phát triển, chết đi và sinh sôi. Cô giáo mời các em đến một cánh đồng cỏ kỳ diệu: - Một người rừng già đến thăm chúng em. Anh ta trộn tất cả các bức tranh và

3 không thể hiểu theo bất kỳ cách nào có liên quan đến tự nhiên và không liên quan đến tự nhiên. Trẻ em chụp một bức tranh và kể những gì được hiển thị trên đó. Nếu tự nhiên thì giải thích loại nào (sống hay vô tri). Nếu không phải thiên nhiên, thì tại sao họ lại nghĩ như vậy (vì nó do bàn tay con người tạo ra). Trò chơi “Thiên nhiên sống và vô tri” Giáo viên gọi các đối tượng là ĐVHD - trẻ chuyển động, vô tri - đứng yên. Và con người là gì trong mối quan hệ với tự nhiên? Tính chất gì? (Bản thân con người là một phần của động vật hoang dã và đồng thời cũng là một thực thể có tư duy.) Chứng minh rằng con người là một phần của động vật hoang dã. Nó có liên quan như thế nào đến thiên nhiên hữu hình và vô tri? (Một người di chuyển, lớn lên, phát triển, chết đi và nhân lên, có nghĩa là anh ta là một phần của bản chất sống. Và vì bản thân một người là một phần của tự nhiên, thì nếu không có bản chất thì anh ta sẽ chết, bởi vì sẽ không có không khí , nước, thực vật và động vật cung cấp cho anh ta thức ăn, quần áo, nhiều vật liệu khác nhau, thuốc men và không khí giống nhau!) Con người được gọi là vua của tự nhiên. Nó có đúng không? Tại sao một người được gọi như vậy? (Trẻ bày tỏ suy nghĩ của mình) Giáo viên hoàn thiện câu trả lời của trẻ. Con người là một sinh thể có tư duy, lý trí. Anh ấy đã học được rất nhiều điều từ thiên nhiên. Trên trái đất, anh ấy thông minh hơn tất cả mọi người, Do đó, anh ấy mạnh hơn tất cả mọi người! Nhưng, nhờ sức mạnh của mình, con người đã gây ra cái chết cho nhiều loài động vật, thực vật và môi trường sống của chúng. Con người phải chăm sóc thiên nhiên. Ý bạn là gì nếu không có thảo mộc và chim chóc, Không có tình yêu đối với con ong vo ve, Không có sếu trên bụi cây lá kim, Không có khuôn mặt cáo xinh đẹp? Khi bạn cuối cùng hiểu

4 Cắt vào đá chết, hỡi con người, vương miện của thiên nhiên, Kết cục của bạn là gì mà không có thiên nhiên? S. Kirsanov Trong quá trình đi dạo, mời các em tìm càng nhiều đồ vật của tự nhiên và "phi thiên nhiên", có tính chất sinh động và vô tri, một lần nữa nhấn mạnh chúng khác nhau như thế nào. Chơi trò chơi: 1. Giáo viên lần lượt gọi các đồ vật khác nhau. Nếu đối tượng thuộc về tự nhiên thì các em giơ tay, nếu không thuộc về thiên nhiên thì các em giơ tay. Để làm phức tạp trò chơi, giáo viên có thể thực hiện các động tác "lừa bịp". 2. Trò chơi với quả bóng được thực hiện bằng cách tương tự với trò chơi nổi tiếng "ăn được-không-ăn được". Cô giáo nêu tên những đồ vật có tính chất hoạt hình, vô tri rồi lần lượt ném bóng cho trẻ. Nếu một đồ vật được gọi là động vật hoang dã, đứa trẻ sẽ bắt quả bóng, nếu nó là động vật vô tri, nó sẽ ném nó. 3. Trò chơi "Đoán xem có gì trong túi." Đưa cho bọn trẻ cái túi trong đó có hình nón, viên sỏi, cành cây khô, mảnh gạch. Mời mỗi đứa trẻ xác định bằng cách chạm vào cái gì thuộc về tự nhiên và cái gì là “không phải tự nhiên”. Hãy nghe bài thơ của V. Orlov: Chúng ta cùng sống dưới một mái nhà chung màu xanh. Ngôi nhà dưới mái xanh Cả rộng và lớn. Ngôi nhà quay quanh Mặt trời, Để giữ ấm cho chúng ta, Để soi sáng từng ô cửa sổ. Để chúng ta sống trong thế giới, Không sợ hãi, không đe dọa, Như những người hàng xóm tốt Hay những người bạn tốt.

5 3. Giáo viên hỏi các em đã quan sát thấy một hiện tượng thiên nhiên kỳ thú - sấm và chớp, đọc bài thơ "Giông tố" của F. Tyutchev: Miễn cưỡng và rụt rè, Mặt trời nhìn ra cánh đồng. Chu, sau mây ầm ầm, Đất cau. Tại đây, một tia lửa màu trắng và dễ bay hơi xuyên qua từ phía sau một đám mây tia chớp màu xanh lam. Nó bao quanh các cạnh của nó. Những hạt mưa thường hơn, Một cơn gió bụi bay từ cánh đồng, Và tiếng sấm vang lên Tất cả giận dữ và táo bạo. Tại sao giông bão xảy ra? (Ở một nơi không khí rất nóng, ở một nơi khác lại lạnh.) Những cơn dông phổ biến hơn vào thời điểm nào trong năm? (Thường xuyên hơn vào mùa hè.) Có giông bão trong sa mạc không? (Không - không khí khô.) Nơi nào hầu như ngày nào cũng có giông bão? (Ở vùng nhiệt đới, nơi rất nóng, nơi ẩm ướt.) Sét là gì? (Sự phóng điện.) Sấm sét là gì? (Thay cho một tia chớp, một khoảng trống hình thành và ngay lập tức nó chứa đầy không khí - chúng ta nghe thấy tiếng sấm.)

6 Giáo viên mời các em trải nghiệm sét, hay nói đúng hơn là họ hàng của nó. Thí nghiệm được thực hiện trong phòng tối. Bạn sẽ cần hai quả bóng dài được bơm phồng. Xoa các quả bóng bằng găng tay len hoặc khăn quàng cổ. Dần dần đưa quả bóng này lại gần quả bóng kia, để lại một khoảng trống nhỏ. Các tia lửa nhảy giữa chúng - như tia chớp trên bầu trời, lóe lên, nghe thấy một tiếng lách tách nhẹ - như tiếng sấm. Những lúc rảnh rỗi, các em phản ánh những ấn tượng của mình trong các hoạt động nghệ thuật.


Trường mầm non ngân sách thành phố cơ sở giáo dục Mẫu giáo loại kết hợp 49 "FAIRY" Tóm tắt nội dung của một tổ chức hoạt động giáo dục dành cho các em nhóm lớn về chủ đề: "Thiên nhiên

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "Trường mẫu giáo kết hợp loại 4" Solnyshko ", Morshansk

Giáo án Ngữ văn lớp 6 Giáo viên: Tatarinova O.G. MBOU Trường trung học cơ sở Beloberezkovskaya 1 Quận Trubchevsky của vùng Bryansk Đề tài: "Hình ảnh-tâm trạng trong các bài thơ của F.I. Tyutchev." Mục đích: a) giáo dục:

Kế hoạch tình huống cho các hoạt động giáo dục trực tiếp làm quen với môi trường, sử dụng CNTT cho trẻ em thứ hai nhóm cơ sở Chủ đề: "Mùa xuân đến với ta bước nhanh!" Giáo viên: Vishnyakova

Phân khu cấu trúc của trường trung học GBOU 13 g.o. Chapaevsk "Mẫu giáo 33" Gia đình thân thiện ", thực hiện các chương trình giáo dục chính giáo dục mầm non Nhà giáo dục: Kiseleva Ekaterina Sergeevna,

Ngân sách thành phố trường mầm non tổ chức giáo dục mẫu giáo "Rodnichok" với. Bykov GCD về phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ cho trẻ em trong nhóm chuẩn bị đến trường Chủ đề: "Sắc màu mùa thu"

MDOU "Mẫu giáo 247" do giáo viên Revunova A.N. Tháng 6 năm 2016 Tư vấn cho phụ huynh "Cùng bé chơi" LỜI KHUYÊN CHO PHỤ HUYNH CÁC EM HỌC SINH LỚP MẦM NON GIAI ĐOẠN MÙA HÈ Mùa hè là một giai đoạn thuận lợi

E. A. NHIỆM VỤ SÁNG TẠO ULYEVA MÙA XUÂN Sổ tay dành cho các lớp có trẻ em 6 7 tuổi MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Ấn phẩm đã được phê duyệt để sử dụng trong quá trình giáo dục trên cơ sở một đơn đặt hàng

Cơ sở giáo dục mầm non thành phố Mẫu giáo 106 Nhóm trung học Giáo viên mẫu giáo 106 Kirutsa Maria Mikhailovna Rybinsk, 2014 BẢN ĐỒ CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC TRỰC TIẾP

Soldatkina Lyudmila Nikolaevna Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố Mẫu giáo của loại hình phát triển chung 38, apatity, Vùng Murmansk TÓM TẮT CỦA ĐỨC CHÚA TRỜI VỀ SỰ PHÁT TRIỂN HỢP TÁC CỦA TRẺ EM

ĐẢO MẸ CỦA CHÚNG TÔI - NGA Mục đích của sự kiện: nâng cao ý thức tôn trọng và yêu quê hương đất nước, phong tục tập quán, nghệ thuật dân gian. Nhiệm vụ: - góp phần tạo ra không khí vui tươi, lễ hội,

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "Mẫu giáo 13" Tóm tắt về sinh thái trong nhóm trẻ "Bạn nhỏ của thiên nhiên (côn trùng)" Nhà giáo dục: Nekrasova N.A. G. Sasovo, 2017

Trò chơi sinh thái cho trẻ mầm non lớp mẫu giáo “Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng biến mất khỏi rừng” Giáo viên gợi ý loại bỏ côn trùng khỏi rừng: - Điều gì sẽ xảy ra với những người dân còn lại? Và nếu họ biến mất

Tóm tắt của bài học trên bản vẽ độc đáo trong nhóm dự bị. Môn học: " cây mùa xuân". Nevinnomyssk MBDOU 30 "Mặt trời" Nhà giáo dục: Morozova E.V. Mục tiêu: Tiếp tục củng cố khả năng thực hiện

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "Mẫu giáo 35 loại hình kết hợp" "Chuyến du hành bất thường vào truyện cổ tích" tóm tắt bài học ở nhóm cuối cấp Biên soạn: O.B. Voronova, nhà giáo dục

Tóm tắt thí nghiệm Đề tài: “Cô phù thủy” Dành cho trẻ nhóm trung bình (4-5 tuổi) Sơ kết: 1. Đàm thoại về chủ đề: “Nước sống ở đâu”, “Ai cần và tại sao”, “Ai sống trong nước".

Các hiện tượng tự nhiên 1. Xem trình bày. Ghi nhớ các hiện tượng tự nhiên. Mưa Mưa là lượng mưa rơi dưới dạng các giọt nước. Những giọt nước trong mây trở nên quá nặng và bắt đầu rơi xuống đất.

Tóm tắt nội dung bài "Mùa thu sẽ mang lại cho chúng ta điều gì?" Do cô giáo MBDOU "Kindergarten biên soạn với. Verhososna "Dityatkova E.T. Mùa thu sẽ mang lại cho chúng ta những gì? Mục tiêu. Củng cố cho trẻ khả năng phân biệt các loại quả, rau, quả;

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố của thành phố Rostov-on-Don "Dự án" Mẫu giáo 12 " Thế giới xanh Mẫu giáo." (nhóm chuẩn bị cho trường học) Dự án được chuẩn bị và thực hiện bởi:

Ngân sách nhà nước cơ sở giáo dục mầm non của 51 loại hình phát triển chung với ưu tiên thực hiện việc phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ của trẻ em ở quận Kolpinsky của St.Petersburg

Bài 7. NHỮNG VỊ TRÍ GÌ CỦA CHÚNG TÔI Mục tiêu: giới thiệu cho học sinh những dấu hiệu của tự nhiên sống và vô tri; để học cách phân biệt giữa các đối tượng có bản chất hữu hình và vô tri; dạy phân biệt các sản phẩm của con người với các đồ vật có tính chất vô tri vô giác;

Cơ sở giáo dục mầm non tự chủ của thành phố - trường mẫu giáo 20 thuộc loại hình phát triển chung, ưu tiên triển khai các hoạt động phát triển thể chất học sinh của "Golden Cockerel"

Tóm tắt nội dung của GCD "Hành trình đến Châu Phi". Nhà giáo dục MBDOU 160 g.o. Samara Girfanova T.V. (tuổi mẫu giáo lớn) Tích hợp các lĩnh vực giáo dục: nhận thức, lời nói, giao tiếp xã hội,

MKDOU Krasnoyarsk đ / s "Birch" Tóm tắt bài học trong nhóm cuối cấp về chủ đề: Tình yêu Mẹ Trái đất. Người dạy: Appolinarieva Elena Valerievna 2016 Tóm tắt nội dung bài học Mục đích: thể hiện Trái đất là ngôi nhà chung

Nhà nước thành phố cơ sở giáo dục mầm non trường mẫu giáo "Alyonushka" Vùng giáo dục. Phát triển nhận thức, (nhóm cuối cấp) Chủ đề: "ĐẤT, ĐỘNG VẬT HOANG DÃ VÀ CÂY LÀM THUỐC

FILE THẺ CỦA TRÒ CHƠI GIẢI PHÓNG VỀ SINH THÁI DÀNH CHO NHÓM TRẺ "Chú thỏ trốn đi đâu!" Mục đích: để mô tả, đặt tên, thực vật bằng đặc trưng và liên quan đến môi trường. Đặt câu đố mô tả

trừu tượng hoạt động nhận thức trong nhóm chuẩn bị "Hành trình xuyên Châu Phi" Phần mềm: 1. Củng cố và khái quát kiến ​​thức về khu vực tự nhiên và động vật hoang dã ở Châu Phi 2. Phát triển ở trẻ em

Cơ sở giáo dục mầm non thành phố "Trường mẫu giáo" Beryozka " giải trí mùa hè"Holiday of Balloons" (dành cho trẻ em lứa tuổi đầu tiên) Được biên soạn bởi: Zinovieva S.V., nhà giáo dục

Kinh nghiệm làm việc của nhà giáo dục MBDOU 40 (khoa mầm non) Permyakova Evgenia Leonidovna “Thiên nhiên phải được bảo vệ!” Thiên nhiên sẽ tác động lên chúng ta bằng tất cả sức mạnh của mình chỉ khi chúng ta mang lại cảm giác

Băng giá không lớn, nhưng nó không đứng vững. Số thứ hai của Almanac đã được xuất bản về chủ đề: thời kỳ mùa đông trên địa điểm của trường mẫu giáo ", trong đó cô giáo, Kotova Irina

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "Mẫu giáo liên hợp 365" của quận thành phố Samara (MBDOU "Mẫu giáo 365", Samara) địa chỉ: 443042, Vùng Samara, G.

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "Mẫu giáo" Rodnichok "s. Bykov NOD Nhóm cao cấp Chủ đề: " quân đội Nga mạnh mẽ "Hoàn thành bởi: Kirsanova Z. N. Nhà giáo dục Vòng loại đầu tiên

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "Mẫu giáo 227" Birch "thuộc loại hình phát triển chung" Chung kết bài học phức tạp/ Phát triển lời nói, nhận thức, nghệ thuật và thẩm mỹ /

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "Trường mầm non phát triển chung loại 153" của huyện thành phố Samara Trực tiếp hoạt động giáo dục phát triển nhận thức với

Logacheva Natalya Anatolyevna, giáo viên của VVK. MBDOU "Trung tâm Phát triển Trẻ thơ 36". Quận Levoberezhny của Voronezh. [email được bảo vệ] « Nghệ thuật và thẩm mỹ sự phát triển". Tóm tắt nội dung của GCD trong giai đoạn chuẩn bị

Tệp thẻ của các trò chơi có dấu hiệu sử dụng sách hướng dẫn giáo khoa "Góc Dấu hiệu" Hoàn thành bởi: Popova G.A. nhà giáo dục MBDOU "CRR-Kindergarten 8" Sun "Khanty-Mansiysk" Cuộn băng "Mục đích. Học

Cơ sở giáo dục mầm non thành phố Mẫu giáo 105 Tóm tắt nội dung trực tiếp hoạt động giáo dục “Mùa hè có màu gì” ở nhóm lớn Biên soạn: cô giáo Smirnova E.N. Rybinsk,

Fomenko Elena Alekseevna Giáo viên âm nhạc MBOU “NOSH 3” Giáo án âm nhạc lớp 4 BÀI KHÁM PHÁ SỰ THẬT Ý TƯỞNG CHÍNH CỦA NĂM NGHE TIẾNG NÓI CỦA NGA VÀ TIẾNG NÓ CỦA RIÊNG MÌNH TRONG NÓ Ở ĐIỂM ĐẾN THẾ GIỚI. CHỦ ĐỀ CỦA QUÝ: NGHỆ THUẬT

Tóm tắt về sự kiện sinh thái trong nhóm giữa"Không khí như thế nào?" Mục đích: mở rộng kiến ​​thức cho các em về tính chất của không khí. Nhiệm vụ: - đưa ra ý tưởng rằng không khí ở khắp mọi nơi xung quanh chúng ta và bên trong chúng ta, không khí

Tóm tắt của bài học về hoạt động nhận thức thực nghiệm. nhóm chuẩn bị Chủ đề của bài: “Không khí và các tính chất của nó”. Mục đích: Phát triển hoạt động nhận thức của trẻ bằng cách đưa vào

Trường mẫu giáo MBU 153 "Olesya" Tóm tắt GCD cho hội đồng sư phạm 3 "Động vật giúp quân đội như thế nào" Nhóm cao cấp Được chuẩn bị bởi Nhà giáo dục Bondarenko E.N. Tolyatti, 2014 "Động vật giúp quân đội như thế nào"

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "Mẫu giáo 103" Chìa khóa vàng "thuộc loại hình phát triển chung Tóm tắt các hoạt động giáo dục có tổ chức cho trẻ mầm non phổ thông

Tóm tắt các hoạt động giáo dục trực tiếp: nhận thức (FTsKM, hoạt động nghiên cứu) ở nhóm cuối cấp.

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố trường mẫu giáo kết hợp loại 37 "Rodnichok" của Bugulminsky quận thành phố Tập thẻ của trò chơi giáo khoa về sinh thái Tháng ba Khi nào vậy

Cơ sở giáo dục mầm non nhà nước thành phố Mẫu giáo 5 "Swallow" Tuyển chọn các trò chơi giáo khoa về quê hương nhỏ bé được chuẩn bị bởi giáo viên Kirdeeva S.V. Lermontov 2014 B điều kiện hiện đại,

Tổng kết các hoạt động giáo dục đã tổ chức cho trẻ lứa tuổi mầm non chủ đề: “Vẻ đẹp của thiên nhiên và vẻ đẹp tâm hồn. Tích hợp các lĩnh vực giáo dục: "Nhận thức", "Giao tiếp",


Tác giả: Prokudina Evgenia Aleksandrovna
Chức vụ: giáo viên có trình độ chuyên môn cao nhất
Nơi làm việc:
Địa điểm: Vùng Kemerovo, Quận Belovsky, với. Mencherep, St. Trung tâm

Tích hợp các lĩnh vực: “Phát triển nhận thức”, “Phát triển lời nói”, “Phát triển giao tiếp và xã hội”, “Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ”.

Nhiệm vụ chương trình:

Giáo dục: mở rộng và. Để hình thành sự quan tâm, để trẻ làm quen với các tiêu chuẩn và.

Đang phát triển: nhằm phát triển ở trẻ em mong muốn đóng góp khả thi cho cộng đồng, phát triển tầm nhìn, tư duy, lời nói mạch lạc.

Sơ bộ: Trình chiếu video “Sự sống của các hồ chứa”, đọc tiểu thuyết ,.

Vật liệu: hội trường được trang trí, một chậu nước lớn, lưới, xô, bản đồ du lịch đã vẽ, phương tiện giao thông và ghế (tương ứng với vé), nhạc đệm.

Tiến trình GCD:

Các bạn, chúng tôi đã nhận được một lá thư, chúng tôi được mời đến thăm. Vâng, có một cái gì đó khác ở đây. Nó là gì? (thẻ trẻ em). Làm tốt, đúng. Bạn có biết những gì được vẽ trên bản đồ (đường dẫn). Chúng ta hãy cùng nhau xem qua. What a trip, you want to đi du ngoạn? Để bắt đầu, cần phải tính toán khoảng cách, nhưng làm thế nào để tính (đo) nó. Những gì được đo một cách chính xác (thước kẻ. Roulette, mét). Chà, chúng tôi không có bất kỳ mặt hàng nào trong số đó. Và đây là những gì là. Hãy kiểm tra túi của chúng tôi. Máy, kẹp tóc, lược. Có thể đo khoảng cách với các đối tượng này không .. có (chúng đo được). Đó là điều tuyệt vời làm sao bây giờ chúng ta biết rằng đến nhà ga …………………… .và đến nhà ga ……………………… .và đến nhà ga ………………………………… …… A trong đó khoảng cách giữa các trạm lớn hơn ……… .. và nơi khoảng cách nhỏ hơn. Làm tốt lắm các chàng trai. Bạn có thể đi du lịch bằng bất kỳ phương tiện nào (ô tô, tàu hỏa, xe khách, máy bay). Chúng tôi sẽ đi xe buýt. Nhưng điều đó không dễ dàng vì bạn cần mua thứ gì đó cho chuyến đi ... (vé). Mời bạn đến với những phòng vé được mua vì tiền ... chúng tôi sẽ vì những lời kỳ diệu. Nhớ lại. Xin chào. Cho tôi xin 1 vé. Cảm ơn bạn.

Bây giờ chọn chỗ theo vé của bạn (geomert.figugam). Mọi người đã sẵn sàng để đi, hãy hát (hát điệp khúc: Chúng ta đang đi, chúng ta sẽ đi, chúng ta sẽ đến những vùng đất xa xôi …).

1 Trạm đầu tiên "Spring Glade".

Đây là loại lĩnh vực nào? Mùa xuân. Các bạn nghĩ gì đã xảy ra ở đây. Những người đi nghỉ xả rác. Bạn nghĩ người đi nghỉ cần tuân theo những quy tắc nào (câu trả lời của trẻ em). Chúng ta phải làm gì bây giờ? Tất nhiên, chúng tôi sẽ giúp đỡ và mang lại sự sạch sẽ và trật tự (thu thập tất cả rác trong túi rác). Ở đây chúng tôi đang rời đi, và đột nhiên những người đi nghỉ sẽ lại đến. Hãy để tấm biển "Cấm xả rác" ở đây trong khu đất trống. Ở đây nó rõ ràng là thiếu một cái gì đó (một dấu hiệu màu đỏ - gạch bỏ có nghĩa là không ném ). Họ đặt một tấm biển.

Bây giờ trở lại trên đường. Chúng tôi nhận chỗ theo vé của chúng tôi. Họ đi và hát một bài hát. Chúng tôi đã đến. Chúng tôi đã đến được đâu.

2 Đây là trạm "Water World"

Chúng ta sẽ xem. Gì đầm lầy?

1. đứa trẻ - Đây là một hồ nước mọc um tùm đã trở nên ô nhiễm. Có rắn và ếch ở đây. Cây hoa súng mọc, lau sậy là loại cây ưa ẩm, cần tưới nhiều nước. Cò sống ở đầm lầy. Và cả những chú chuồn chuồn nước và chuồn chuồn, chúng lướt trên mặt nước như trên giày trượt.

Là gì mùa xuân (câu trả lời).

2. đứa trẻ - Rodnichok. Và họ nói chìa khóa. Nó không phải là thứ mở cửa. Chìa khóa đi ra khỏi mặt đất. Nó là tinh khiết nước ngọt. Không có cá lớn trong đó.

Gì biển, đại dương (câu trả lời).

3. con - Ở biển, đại dương, nước mặn. Không thể uống được. Nhưng sứa bơi ở đó và nhiều nhất động vật có vú lớn cá voi. Tôi thích cá mập - chúng là những kẻ săn mồi. Và cá heo - chúng được mệnh danh là những người cứu hộ, thông minh nhất mà chúng đối xử với mọi người và trẻ em.

Gì 4 hồ?

4 . con - Hồ có thể không lớn hoặc nhỏ lắm. Nhưng cũng có hồ lớn nhất Baikal. Có nhiều nhất nước tinh khiết. Cư dân dưới nước của nó được liệt kê trong Sách Đỏ.

Chúng tôi cẩn thận xem xét .... cái hồ này. Chỉ có điều, theo ý kiến ​​của tôi, có vấn đề với hồ của chúng ta ... hãy nhìn xem (ai đó đã bắt được tất cả cá, vỏ sò, đá cuội và tảo). Hãy giúp đỡ (trẻ em phóng cá, vỏ sò, sỏi và tảo). Làm tốt. Nó trở nên quá tuyệt vời. Tôi chỉ nghĩ rằng bây giờ chúng ta sẽ sớm rời đi, và hồ nước của chúng ta sẽ vẫn là một con quỷ của những người giúp đỡ tuyệt vời như vậy. Làm thế nào để được ... (hãy đặt một biển báo để bảo vệ vẻ đẹp của một hồ chứa sống - Hồ nước).

Bạn đã sẵn sàng để lên đường? (lái xe, hát).

3 Đã đến nó đài "Thế giới động vật và chim". Có vẻ như có một số rắc rối ở đây. Bạn đã thấy những gì đã xảy ra với bãi đất trống, những gì đã xảy ra với hồ. Ở đây có muông thú, chim chóc, không thể sống được như trước nữa nên đã bỏ đi. Ở đây tại nhà ga này bây giờ mọi người sống cùng nhau. Có, nhưng nó không rõ ràng. Hãy giúp. Lắng nghe cẩn thận xem ai đang yêu cầu giúp đỡ (âm thanh từ bản ghi âm. Cuckoos - vâng, đây là tiếng WOLF, trẻ em KHÔNGCHIM CU) . Làm tốt, đúng. ,, hãy cho tôi biết bạn biết gì về một con chim cu gáy như vậy (câu chuyện của trẻ em)

6 . con - Chim cu gáy, chim cu gáy, Chim cu gáy.
Tán lá che khuất nó, Bảo vệ khỏi mắt.
Chim cu gáy gọi mùa hè, Có gì lạc vào đâu,
Nắng đòi sưởi, Để gió cuốn mưa đi.
Cô ấy đếm năm tháng, Và biết chúng ta nên sống bao lâu.

Chúng ta hãy nghe lại - nó yêu cầu giúp đỡ CROW (gấu gầm gừ). Ai ... đúng con gấu.……… cho tôi biết những gì bạn biết về con gấu

7. đứa trẻ - Người khổng lồ ngủ trong mùa đông, Trong hang ổ ấm áp.

chờ mùa xuân ấm áp, Và sự nở hoa của thiên nhiên.

Chân khoèo rất khéo léo, rất thích câu cá.

Để nếm mật ngọt, Có thể tiêu diệt tổ ong.

Chúng ta hãy nghe lại (WOLF tru) Đây là ai? cho tôi biết những gì bạn biết về anh ta.

8. đứa trẻ - Chúng tôi có những con sói trong rừng Kuzbass. Họ cũng nói về chúng: cá mập xám". Chúng rất xấu xa và nguy hiểm. Sói ăn tất cả những gì chúng là kẻ săn mồi. Tất cả cư dân rừng đều bảo vệ đàn con của mình. Một con sói cái sẽ không cứu đàn con của mình nếu chúng gặp khó khăn, nó sẽ tự cứu lấy mình.

Và đây là NGƯỜI DUYÊN DÁNG…. nói cho tôi những gì bạn biết Về DYATLE.

9. đứa trẻ - Những cái cây có bác sĩ riêng của chúng, Không phải là bình thường, mà là rừng,

Ông ấy nói đơn giản, Ông ấy ở với bạch dương và thông.

Không có thuốc và dụng cụ. Anh ấy sẽ chữa lành bệnh nhân

Đến nơi và ngồi trên xe buýt - Bạn có khỏe không? Tiếng gõ cửa…

Và đây là NGƯỜI ĐÊM ĐÊM. Đúng vậy. cho tôi biết những gì bạn biết về con vật 10 . Đứa trẻ không phải là một con vật, nó là một con chim. Cô ấy không phải là nhà, sống trong rừng, hay đúng hơn là bay đến với chúng tôi vào mùa xuân. Nhỏ và không sáng lắm. Cô ấy có những bài hát tuyệt vời. Khi chim họa mi hót, ai cũng thích nghe.

2 con gnomes đi ra.

1gnome: Tôi sợ ... Và tôi sợ Kinh Vệ Đà: Ai đây. Chà, táo bạo hơn.

2 gnome: Chúng tôi là gnomes. Tôi là Tim. Và anh ấy là Tom.

1 gnome: Chúng tôi đến để cảm ơn những người từ tất cả các cư dân trong rừng và từ Mẹ Thiên nhiên để nói lời CẢM ƠN to lớn.

Kinh Vệ Đà: Các bạn, chúng tôi sẽ trả lời sao .. làm ơn (thì thầm vào tai người thuyết trình). Gnomes rất nhút nhát .. họ đã chuẩn bị một món quà cho bạn.

1 gnome: Chúng tôi có một trò chơi yêu thích. Chúng tôi sẽ trình bày nó cho bạn bây giờ. Chúng tôi sẽ dạy bạn cách chơi, và bạn có thể nhặt nó lên và dạy những người khác cách chơi (một trò chơi đang được chơi).

Gnomes:(họ mang theo một viên kẹo lớn). Chúng tôi biết rằng tất cả các chàng trai đều ngọt ngào. Đây là một món quà cho bạn (cảm ơn các em).

Kinh Vệ Đà: Chúng tôi đã trở thành những người bạn tốt như vậy. Nhưng đã đến lúc phải về nhà. Chào tạm biệt và đi (cưỡi ngựa, hát hò). Chúng tôi đã đến (họ tiếp cận bản đồ). Các bạn có thích chuyến đi không? Bạn đã đến thăm những nhà ga nào?

Chúng tôi đã giúp tất cả mọi người. Chúng ta hãy ghi nhớ các quy tắc ứng xử trong tự nhiên.

Làm tốt! Bây giờ bạn có thể đi ăn đồ ngọt.

Tiêu đề bài viết: Tóm tắt GCD cho giáo dục môi trường trong nhóm cao cấp "Hành trình đến thế giới động vật hoang dã"

TỰ PHÂN TÍCH SỐ MỞ

Nhà giáo dục: Prokudina E.A.

Trong lớpđã được dùng tích hợp khu vực: ““Phát triển nhận thức”, “Phát triển lời nói”, “Phát triển giao tiếp và xã hội”, “Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ”.

Nhiệm vụ chương trình:

Giáo dục: mở rộng và hệ thống hóa kiến ​​thức của trẻ về thiên nhiên. Hình thành sự quan tâm đến vấn đề bảo tồn thiên nhiên, giúp trẻ làm quen với các chuẩn mực và quy tắc ứng xử trong tự nhiên.

Phát triển: nhằm phát triển ở trẻ em mong muốn đóng góp khả thi vào việc giáo dục môi trường của cộng đồng dân cư, phát triển tầm nhìn, tư duy, lời nói mạch lạc của các em.

Giáo dục: tôn trọng thiên nhiên.

Công việc sơ bộ đã được thực hiện:

Trình chiếu video “Sự sống của các hồ chứa”, đọc tiểu thuyết, trò chơi giáo khoa về thiên nhiên.

Vật chất:

Hội trường được trang trí, một chậu nước lớn, lưới, xô, bản đồ du lịch đã vẽ, phương tiện giao thông và ghế (tương ứng với vé), nhạc đệm.

Trong quá trình GCD, các em học sinh đã đến thăm 3 trạm: 1 POLYANA, nơi các em dọn rác và chuẩn bị bố trí cho các du khách - Nhắc nhở quan tâm đến thiên nhiên; 2 Hồ - khôi phục lại sự cân bằng trong tự nhiên, đưa vào nề nếp và phóng sinh cá sống, cũng làm mẫu - Nhắc nhở việc chăm sóc thủy vực; ở 3 trạm - Cư dân rừng trả lại nhà cho muôn thú, chim muông. Và như một phần thưởng, họ nhận được một viên kẹo ngọt lớn từ Gnomes rừng.

Học sinh đã trình bày ZUN về giáo dục môi trường. Các em đã năng động, sáng tạo trong việc hoàn thành nhiệm vụ.

Title: Tóm tắt GCD về giáo dục môi trường trong nhóm cao cấp “Hành trình đến với thế giới động vật hoang dã”
Đề cử: Mẫu giáo, Ghi chú bài học, GCD, sinh thái, Công việc ngoại khóa, Lớp thạc sĩ