Englannin opettaminen 2-vuotiaalle. Tiivistelmä englannin oppitunnista pienille lapsille (2–3-vuotiaille) "My toys

Mitä nopeammin aloitat vieraan kielen opiskelun, sitä vahvemmalla pohjalla on, sitä helpompi on oppia eteenpäin. Sinun on aloitettava englannin kielen hallitseminen viimeistään 4-vuotiaana, mieluiten 2-vuotiaana, kun vauva on jo muodostanut vakaan äidinkielen sanaston, mutta psykologisesti hän on valmis oppimaan vielä yhden.

Vieraan kielen opettamisen tarkoitus ja periaatteet

Ei aseta itselleen tehtäväksi oppia kielioppia. Päätavoitteena on luoda suotuisa ympäristö yksinkertaisimpien sanojen, puhemallien: tervehdysten, ympäröivien esineiden, paletin, eläinten jne. assimilaatiolle ja käytölle.

Englannin opettaminen lapsille perustuu seuraaviin periaatteisiin:

1. Lapsen tulee oppia hänelle mukavassa ympäristössä.
2. Oppitunteja suoritettaessa tulee ottaa huomioon lapsen luonne, hänen kehityksensä piirteet.
3. Kiinnitä jokaisella oppitunnilla huomiota kaikentyyppisiin aktiviteetteihin (ensin puhuminen ja kuunteleminen, kun opit kirjaimia - kirjoittaminen ja lukeminen).
4. Käyttää pelimenetelmiä.
5. Kursseja tulee pitää säännöllisesti.
6. Vältä vaatimuksia ja rangaistuksia, kiinnitä enemmän huomiota kannustaviin menetelmiin (kiitokset, rohkaisut).

Kaikki menetelmät on jaettu kahteen ryhmään: ryhmä ja yksilöllinen. Valinnan tyypin tulee perustua vauvan sosiaalisuuteen. Seurallisten lasten on helppo osallistua ryhmään, mutta yksityistunnit sopivat paremmin suljetuille. .

Miksi kahdesta vuodesta?

Vieraan kielen opiskelun voi aloittaa missä iässä tahansa, mutta erityisetuja esiintyy 2-4-vuotiailla lapsilla:

• He ovat avoimia kaikelle uudelle ja uteliaalle, joten he ottavat helposti vastaan ​​uusia tietovirtoja.
• He ovat vilpittömästi kiinnostuneita luokista, joten he muistavat nopeasti ja yrittävät toistaa sen, mitä he muistavat.
• He eivät yritä ääntää oikein, he eivät pelkää tehdä virhettä, joten he matkivat vieraan ääntä paremmin kuin aikuiset.

Vanhemmilla lapsilla tällaisia ​​suotuisia tekijöitä ei havaita, joten on parempi aloittaa vieraan kielen oppiminen 2-vuotiaasta lähtien.

Tekniikkatyypit

Samalla on ymmärrettävä, että vain erittäin kokenut opettaja voi täysin noudattaa vain yhtä menetelmää. Vieraan kielen opettamiseen on monia tapoja ja menetelmiä. Kaikki käytettävissä olevat menetelmät sopivat lasten opettamiseen, joista 5 päämenetelmää on: uppoutuminen kieliympäristöön, Glenn Domanin menetelmät, kommunikaatio, peli ja yhdistetty.

Upotustekniikka

Pienet lapset (enintään 3-vuotiaat) oppivat vieraita sanoja, lauseita visuaalisesti ja assosiatiivisesti, äidinkieltä ei tarvitse käyttää välittäjänä. Siksi tunnit pidetään ilman äidinkielen käyttöä. Upotus, jopa hetkeksi, antaa sinun muodostaa kyvyn ajatella ja puhua englantia ohittaen sisäisen käännöksen.

Lapsi kuulee englanninkielistä puhetta eri lähteistä:

1. Vanhemmilta.
2. Televisiosta (sarjakuvat vieraalla kielellä).
3. Äänitallenteet: lauluja, runoja, satuja äidinkielenään puhujien äänittämiä.
4. "Puhuvia leluja.
5. Opettavat tietokoneohjelmat.

Tärkeä rooli on myös tavallisilla esineillä, joiden manipulaatioihin liittyy englanninkielinen puhe. Esimerkiksi äiti. Lapsi käyttää samaa kieltä itsenäisessä leikkiessään kirjan kanssa.

Glen Domanin menetelmä

Sisältää oppimista varhainen ikä(Voit ottaa kuuden kuukauden ikäiset lapset mukaan tunneille).

Menetelmän olemus on seuraava:

• Lapselle näytetään kortteja, joissa on kuva ja englanninkielinen teksti.
• Sano nimi muutaman sekunnin ajan.

Lapsen aivot muistavat uudet sanat ja kuvat, jotka näin hallitsevat uuden kielen.

Ensimmäiset oppitunnit kestävät jopa 10 sekuntia ( pikkulapsi vaikea keskittyä pitkä aika yhdestä aiheesta), kortit näytetään yli 10 kertaa päivässä. Vähitellen oppitunnin aika kasvaa 1 minuuttiin, yksinkertaista esittelyä täydentävät korttipelit ja värikkäät esitykset.

Pelitekniikka

Pienten lasten pääasiallinen toiminta on peli, joten sen käyttöä oppituntien aikana pidetään tarkoituksenmukaisena ja tuottavana. Menetelmän ydin on luoda kuvitteellinen tilanne (kauppaan menossa) ja osallistujat ottavat tiettyjä rooleja (ostaja ja myyjä). Oppitunnin pelaamisen aikana lapset parantavat kielitaitoaan.

Opetuspelien tyypit:

1. Roolileikkiä, kommunikaatioolosuhteiden simulointia mistä tahansa syystä. Ne voivat olla lisääntymiskykyisiä (lapset toistavat ulkoa opetettuja lauseita ja käyttävät niitä oikeassa tilanteessa) ja improvisaatiota (edellyttää erilaisten kuvioiden muutosta).
2. Kilpailukykyinen, sanaston ja kieliopin ulkoa oppimiseen tähtäävä: lotto, ristisanatehtävä, lauta- ja joukkuepelit.
3. Rytmi-musikaalinen, puheen foneettisten ja rytmimelodisten ominaisuuksien parantaminen: kansanperinneelementtejä, lauluja, tansseja.
4. Luova, jaettu taiteelliseen (värityssivut, graafiset sanelut), verbaaliseen ja luovaan (kirjoittaminen, riimien valinta) ja dramatisointiin (pienten esitysten järjestäminen, englanninkieliset näytelmät).

Tekniikan kiistaton etu piilee sen mukautumisessa jokaiselle lapselle ja kyvyssä paitsi parantaa puhetaitoa, myös kehittää tietotasoa.

Kommunikaatiotekniikka

Päätehtävänä on parantaa kommunikaatiotoimintaa neljän kielitaidon pohjalta: puhuminen, kuuntelu, kirjoittaminen ja lukeminen.

Opetuksessa käytetään erilaisia ​​tekniikoita ja keinoja kielen oppimiseen:

• Viestintä englanniksi opettajan kanssa, ikätovereiden kanssa.
• Monologitarinan kirjoittaminen itsestäsi, sukulaisistasi, mieltymyksistäsi jne.
• Pelitemppuja
• Äänen kuuntelu (dialogit, laulut, runot), videoiden katselu.

Yhdistetty tekniikka

Jokainen opettaja yrittää työssään hyödyntää eniten tehokkaita menetelmiä ja temppuja. Siksi hän ei voi koskaan noudattaa yhtä menetelmää: myös muilla on paljon mielenkiintoisia asioita. Näin syntyy yhdistettyjä tekniikoita, joissa yhdistyvät pelimenetelmät, kuutiot, kortit, kansanperinneelementit ja koulutusvideot. . Jatkuva toimintojen vaihtaminen ei anna lapsen kyllästyä ja säilyttää kiinnostuksensa. Ja tämä tekee positiivinen vaikutus muisti ja oppimisen laatu.

Minkä tahansa tekniikan käyttö on suositeltavaa, jos siitä on hyötyä. Hyvin jäsennelty koulutusprosessi antaa paitsi herättää lapsessa kiinnostuksen uuteen kieleen, myös tuntea itsensä todelliseksi lapseksi, onnelliseksi ja huolettomaksi.

Kenelle: lapsille 1-2,5-vuotiaille, alusta alkaen (aloittelija).
Kurssin tavoitteet: upota lapsi englanninkieliseen ympäristöön, opeta havaitsemaan uusi kieli ja erottamaan se äidinkielestä, erottamaan vieraan kielen äänet. Lapsi oppii rakentamaan assosiaatioita sanojen ja ympäröivien esineiden, kuvien välille.

Kurssikuvaus

Varhaisessa iässä lapset eivät osaa keskittyä yhteen toimintaan, he ovat hyvin liikkuvia ja tuhmia. Esimerkiksi kun opettaja lukee kirjaa, lapsi leikkii huomaamatta tietoa. Siksi on tärkeää käyttää oikeaa lähestymistapaa oppimiseen. Opettajan tehtävänä on ennen kaikkea luoda ympäristö, jossa englanninkielinen puhe kuuluu jatkuvasti; vangita lapsi leikeillä, laululla, tanssilla, mukaan lukien kieliharjoittelu, tehdä englannin oppitunneista ymmärrettäviä ja mielenkiintoisia.

Vanhemmilla on tärkeä rooli koulutuksessa varsinkin tässä iässä. He toimivat ohjaajina lapsen ja opettajan välillä, joten heidän tulee olla luokassa ja osallistua aktiivisesti prosessiin, näyttäen esimerkkiä lapsille - tekemässä läksyjä, toistamalla sanoja ja ääniä kävelyjen ja pelien aikana. Harjoitukset voivat olla yksinkertaisia: levitä vain leluja ympäri huonetta ja pyydä lasta englanniksi näyttämään missä karhu tai pallo on; laskea askeleita. Joten lapset oppivat nopeasti uutta tietoa ja saavuttavat parempia tuloksia. Kuuden kuukauden luokkien jälkeen lapsi oppii tunnistamaan äänet ja toiminnot, ymmärtämään laulujen merkityksen, korreloimaan sanoja esineiden kanssa ja alkamaan navigoida kielellä.

Metodologia

Oppitunti on jaettu kolmeen osaan: lämmittely, esittely ja harjoitus, joista jokainen sisältää tiettyjä jopa 10 minuuttia kestäviä harjoituksia, jotta lapsen huomio ei menetä.

Harjoitusten tavoitteena on kehittää puhetta, motorisia taitoja, luovuutta, musiikillista havaintoa ja ääntämistä roolipelejä, tanssia, laulaa ja piirtää. Valitsemme materiaalit erikoisoppikirjoista, kuten Jolly Phonics, Get Ready ja paljon muuta ammattikirjallisuutta. Tehtäväkompleksit luovat pohjan luku- ja kirjoitustaitojen hallitsemiselle vastaavalla tekniikalla psykologisia piirteitä alle 2,5-vuotiaat lapset.

Toistamalla ääniä ja sanoja ja yhdistämällä ne kuviin, kirjaimiin ja tekoihin, lapset kehittävät vahvan foneettisen perustan. He alkavat nopeasti lukea, kirjoittaa ja puhua uutta kieltä. Tämä menetelmä on osoittautunut toimivaksi käytännössä.

Kaikki tekniikat ja tehtävät valitaan koulutuksen alkutason ja ohjelman opiskeluprosessin muutoksen mukaan.

Tuntien mahdollinen kesto ja muodot

Tälle ikäryhmälle suosittelemme yksilötunteja, jotka kestävät 45-90 minuuttia.
Oppituntien muoto ja intensiteetti valitaan yksilöllisesti ottaen huomioon lapsen luonteen ja havainnon ominaisuudet, jotka vanhemmat tuntevat parhaiten.

Ludmila Bykova

Kohde oppitunteja: lasten tuttavuus ja vanhemmat opettajan kanssa, toistensa kanssa huone. Sopeutuminen olosuhteisiin, luo motivaatiota vierailla luokat lapsille: suotuisa ilmapiiri, peliinnostus. Tutustuminen luokkien sankareihin vain puhuminen Englanti. Kieli.

Oppimistehtävät:

1. Kehitämme kykyä korreloida sanoja ja esineitä (toimia, joita vaaditaan Englannin kieli.

2. Siirrymme aktiiviseen ja passiiviseen sanakirjaan lapset jokapäiväistä sanastoa.

Aktiivinen sanakirja:Olen,Hei!Hei!Äiti,Teddy,kädet.

Passiivinen sanakirja: Mikä sinun nimesi on? Missä ovat? Kuka se on? Katso! Kuunnella!

3. Opi tervehtimään ja sanomaan hyvästit Englannin kieli.

4. Muodostamme alkutaidot työskennellessämme lyijykynä: opi pitämään kynää ja piirtämään viiva.

Kehitystehtävät:

1. Kehitämme hienomotorisia taitoja;

2. Kehitämme muistia, keskittymistä, ajattelua;

3. Kehitämme viestintätaitoja nuoret lapset: yhteydenotto, tervehdys, jäähyväiset.

Koulutuksellinen:

1. Muodostamme kiinnostusta Englannin oppitunnit;

2. Esittelemme jossa on käyttäytymiskulttuuri yhteiskuntaan: tervehdys ja jäähyväiset;

3. Muodostamme myönteisen asenteen kulttuurisia ja hygieenisiä toimenpiteitä kohtaan;

4. Kasvatamme reagointikykyä ja myötätuntoa leluja kohtaan.

Laitteet: nalle, hierontapallot, saippuakuplat, värikynät, siilin stensiili ilman neuloja, lelukala

Kurssin edistyminen.

1. Tuttavuus. Minä olen iloinen nähdessäni sinut!

Tervehdimme äitejä ja lapsia venäjäksi ja Englanti! Hei muumit! Hei lapset! Kysymme vuorotellen äitien nimiä ja lapset venäjäksi ja syötä pallo kontaktin luomiseksi.

Miten muuten voit pyytää nimeä?

Mikä sinun nimesi on? Ole hyvä ja äiti vastaa kysymys: Äidit antavat vain etunimensä. Sitten kysytään lapsi: vastaa äidin avulla.

2. Artikulaatioharjoitus "Kala" (harjoitteluäänet [w] - Mikä on nimesi)"Pelataan! Katso mitä minulla on! Kalastaa! Kalat voivat puhaltaa kuplia! Nyt ollaan kaloja. Putkisienet! Kupla kasvaa ja puhkeaa (huulet rentoutuvat)».

3. Leikimme käsillä lasten kanssa - Missä kätesi ovat?

Yritetään saada katsekontakti kaikkiin vauva: Katso! Ne ovat minun käteni! Missä kätesi ovat? Näytä minulle kätesi, Anya! (ota käteen ja näytä). Täällä he ovat! Katso! Osaan taputtaa käsiäni! Taputetaan käsiämme! taputtaa! taputtaa! Todella hyvin, kulta! Voitko taputtaa käsiäsi, Anya? Näytä minulle, voit taputtaa käsiäsi! Loistava! (peukalo ylös). Voimme taputtaa käsiämme!

4. "Rakastamme suihkussa käymistä"- Tämä on tapa.

”Aamulla kaikki lapset nousevat ja peseytyvät. Pestäänkö myös?"Äidit laulavat yhdessä opettajan kanssa laulun ja hierovat niitä lapsen kehon osia, joista he laulavat.

Pese kasvomme, pese kätemme

Näin pesemme kätemme

Joka päivä aamulla (kolme kättä toisiaan vasten, simuloi pesua)

Pese kasvomme, pese nenämme

Tällä tavalla pesemme nenämme

Joka päivä aamulla (hiero nenää).

Pese kasvomme, pese kasvomme

Tällä tavalla pesemme kasvomme

Joka päivä aamulla "me pesemme" kasvot).

5. Harjoittelu "Siili"

Kohde: kehitämme hienomotorisia taitoja, opetamme kuuntelemaan vieraan kielen puhetta, synnytämme myötätuntoa leluja kohtaan.

Katso! (näyttää piikistä hierontapalloa). Se on siili. Näytä piikit. Nämä ovat piikkejä. Teeskentelemme olevanmme jumissa. Siili on piikikäs. Ilmaisee pahoittelunsa siitä, että kukaan ei halua silittää häntä hänen piikkojensa vuoksi venäjäksi. Huono siili! Silitetäänkö siiliä? (äänestämme aivohalvauspyynnön venäjäksi). Taputetaan Hedgehogia! Let's Pat! Nyt siili silittää meitä! Lue riimi ja veto pallo: Siili, voisitko taputtaa kättäni? Tiedän, että olet piikikäs. Mutta haluan olla ystäväsi.

6. Lyijykynäpiirros "piikkejä" käyttämällä siilin stensiiliä.

Kohde: piirrä viivoja lyijykynällä.

Se on siili. Vai niin! Missä piikkejä on? Siilillä ei ole piikkiä. Tehdään ne hänelle! Tehdään piikkejä! Kommentit osoitteessa piirustus: Nämä ovat maaleja/kyniä. Ota sininen/punainen/keltainen väri. Autamme lasta tarttumaan kynään oikein.

Piirrä punainen väri. Piirretään viiva. Mikä kaunis kuva! Hyvin tehty!

7. Tutustuminen Mishkaan.

Materiaali: karhu pussilla, jossa saippuakuplia.

Koputamme pöytään.

Kuunnella! (ele korvaan). Joku koputtaa oveen. Kop-kop (koputtaa). Oven takana on joku (osoittaa ovelle).

opettaja: Kuka se on? Tiedätkö? (ensin äideille - en tiedä negatiivisella eleellä pään kanssa, sitten lapselle - odotamme sanaa ei tai elettä pään kanssa).

opettaja: En minäkään tiedä (pudistelee päätään ja levittää käsiä). Kuka se on?

Katsotaan (karhu tulee sisään) (kämmen kulmakarvoihin ja katso kaukaisuuteen)

opettaja: Vai niin! Se on karhu! Olemme iloisia nähdessämme sinut taas. Tule sisään, Bear! (laukun kanssa).

Teddy: Hei! Olen Teddy! Mikä on nimesi (opettaja?

opettaja:Hei, Teddy! Olen (laita käsi rinnalle) Ljudmila Sergeevna.

Teddy: Mikä sinun nimesi on? (ensin äiti, sitten lapsi). Oletko Sasha? ei? Oletko sinä Masha? Olen Anya (opettajan apu). Oletko sinä Anya? Oikein hyvä! Anya! Hauska tavata! (karhu kättelee lasta).

opettaja: Katso! Nalle on saanut laukku. (osoita pussiin).

Tiedätkö mitä laukussa on? (lapset)

Minä en tiedä (äidit). En minäkään tiedä (opettaja).

Mitä laukussasi on? (opettaja karhulle pussin merkinnällä).

Teddy: Katso! Kuplia!

opettaja: Kuplia? Sepä hienoa!

Jaamme saippuakuplia äideille ja puhallamme ne kaikki yhdessä. Puhalletaan kuplia! Ota se kiinni!

Laula kappale Bubbles all around säveleen "Twinkle Star". Seuraamme laulua eleillä.

Kuplat ympäri

(Laulu: Twinkle, Twinkle Little Star)

Ympärillä kelluvia kuplia "saamme" kupla)

Kuplii rasvaa ja kuplii pyöreitä (tee ympyrä käsin)

Kuplat varpaissani ja nenässäni (kosketa nenää ja jalkoja)

Puhalla kupla, se menee ylös! ( "me puhallamme" kupla)

Ympärillä kelluvia kuplia. ( "saamme" kupla)

Kuplat putoavat maahan. (laulamme hitaasti ja kumartumme, kosketamme lattiaa käsillämme).

8. Nalle-simulaatiopeli

Teddy tarjoaa lapsille tanssi: Lapset, tanssitaan! Liikkeiden suorittaminen sanojen tahdissa kappaleita:

Nalle, nalle, käänny ympäri (ympyröi)

Nalle, Nalle, kosketa maata (kosketa lattiaa)

Nalle, Nalle, hyppää korkealle (hyppäämme)

Nalle, Nalle, venytä taivaalle (vedä ylös)

Nalle, Nalle, lyö polviasi (taput polvilleen)

Nalle, Nalle, istu alas (istu alas)

Nalle, Nalle, taputtele päätäsi (taputtele itseäsi päähän)

Nalle, Nalle, mene nukkumaan "mennään sänkyyn").

karhu Kiitos pelaamisesta(lähesty kutakin lasta ja silittää hänen päätään):. Anya, anna minun taputtaa sinua. Sasha, anna minun taputtaa sinua.

Katso! Karhu on väsynyt. Teddy on uninen. Sanotaan hyvästit hänelle. Sanoa: Hei hei!

Katso! Teddy vilkuttaa näkemiin! Lapset, heiluttakaa hyvästit Teddylle! (Aalto) Aalto! Sanotaan yhdessä hei! Hei hei (heiluttaa). Hei hei!

9. Jäähyväisrituaali. Lapset ja mummit! On aika sanoa hei! Vilkuttaa Hyvästi! Heippa lapset ja äidit!

Luettelo käytetyistä resursseja:

Nigmatullina E., Cherkasova D. Koska. Kurssi varten Itsenäinen opiskelu 2-6-vuotiaat lapset englantia.

http://www.everythingpreschool.com

Kolmevuotiaana pienet äijät tutkivat ympäröivää maailmaa aidosti kiinnostuneena. Ja mitä mielenkiintoisempia asioita tässä maailmassa on, sitä parempi. Joten englanti 3-vuotiaille lapsille on jännittävä seikkailu. Nuoret "tutkijat" ovat erittäin kiinnostuneita uudesta ja tuntemattomasta, ja luonnollisen asioiden tuntemisen ainutlaatuiset mahdollisuudet auttavat heitä havaitsemaan vieraan kielen kirjaimellisesti alitajunnan tasolla. Puhumme tämän päivän artikkelissa siitä, kuinka englannin kielen koulutustilaisuudet suoritetaan oikein kolmen tai neljän vuoden ikäisten lasten kanssa.

Saman kysymyksen kysyvät jokainen lapsensa tulevaisuudesta huolissaan oleva vanhempi. Myös opettajien keskuudessa käydään usein kiivasta keskustelua ja mielipide-eroja: jotkut kannattavat englannin oppimista "kehdosta", toiset taas uskovat, että on järkevämpää tutustua vieraaseen kieleen ennen kouluun tuloa.

Syventymättä tämän kiistan yksityiskohtiin, meidän on esitettävä sen ydin. Ongelman juuret ovat liiallisessa työtaakassa ja "lapsuuden riistäminen lapsilta". Mutta menestyksen salaisuus piilee juuri siinä, että englannin oppitunteja lapsille esikouluikäinen suoritetaan yksinomaan vuonna pelin muoto. Englannin opetusmenetelmä pienimmille ei ole ulkoa oppiminen, vaan jännittävä peli, sopii orgaanisesti lasten hauskanpitoon.

Voit aloittaa englannin opiskelun vuoden ikäisen vauvan kanssa ja 2-vuotiaan lapsen sekä 3-vuotiaiden ja sitä vanhempien lasten kanssa. Tärkeintä on kehittää opiskelijoiden vilpitöntä kiinnostusta englannin tunneille. Pienet lapset ovat itsessään avoimia ja erittäin uteliaita, joten heitä ei ole vaikea saada innostumaan uudesta toiminnasta. Lisäksi kognition luonnolliset tarpeet sisältävät maksimaalisesti kaikki aivojen mahdollisuudet työhön. Tämä antaa 2–4-vuotiaille lapsille seuraavat edut:

• uuden tiedon helppo havaitseminen;
• nopea muistaminen;
• vieraan ääntämisen luonnollinen jäljitelmä;
• ei pelkoa puhua.

Vieraiden kielten oppimiseen vanhemmalla iällä ei enää liity näitä suotuisia tekijöitä. Siksi lakko, kun rauta on kuuma. Kuitenkin, jotta englannin oppitunnit 3-4-vuotiaille lapsille olisivat todella onnistuneita, ennen niiden aloittamista on otettava huomioon useita lasten psykologian vivahteita.

Kuinka selittää englantia 3-vuotiaille lapsille - käytännön suosituksia

Joten olet päättänyt opettaa lapsesi puhumaan englantia, mutta et vielä tiedä mistä aloittaa ensimmäiset oppitunnit. Lasten opettamisen aloittaminen on helppoa, tärkeintä on muistaa jo sanottu salaisuus - ei pakkoa, vain peli!

Herätetään kiinnostusta

1-vuotiaat ja sitä vanhemmat taaperot tutkivat aktiivisesti maailmaa ja ovat kiinnostuneita sen jokaisesta tutkimattomasta osasta. Vanhemman tehtävänä tässä tapauksessa on poimia tämä luonnollinen kiinnostus ja kehittää siitä jännittävä peli "ammatti". Kun pelaat leluja lapsesi kanssa, kerro hänelle englannin kielestä käyttämällä näiden esineiden nimiä esimerkkinä. Mutta älä vaadi heti pakollista muistamista ja toistoa: jos vauva on kiinnostunut, hän myöhemmin itse osoittaa hankitut tiedot.

Käytä mitä tahansa jokapäiväistä tilannetta englannin opettamiseen. Mitä kolmivuotiaat tekevät useimmiten? He kysyvät kysymyksiä. Vastaa niihin lisäämällä ne lauseisiin englanninkielisiä sanoja, ja selittää niiden merkitykset visuaalisesti, ts. kohteiden näyttäminen. Lapsi oppii maailman silmien ja aistimusten kautta, joten pitkiä sanallisia selityksiä ei pidä tehdä, jotka kyllästyvät nopeasti ja hämmentävät vauvaa.

Älkäämme kyllästykö

Pääperiaate, jonka mukaan englantia opetetaan lapsille 3-vuotiaasta alkaen, ei ole väkivaltaa. Tuntienne ei pitäisi edes kaukaa muistuttaa koulutunteja. Ei "istu alas ja opi". Pelaamme englantia lasten kanssa, emmekä pelaa mihinkään tiettyyn aikaan päivästä, vaan missä tahansa sopivassa tilanteessa.

Kutsu lapsesi esimerkiksi oppimaan värejä englanniksi kävelyllä. Anna pikkuisen kaikkien sisältävien esineiden päällä vihreä väri, huutaa iloisesti Vihreä! Tai voit kilpailla taaperosi kanssa löytääksesi vihreimmät esineet ympäriltäsi. Pelin palkintona on jälleen vihreä herkku: omena, päärynä ja varten kesäkausi Myös makea vesimeloni käy.

Tällaiset yksinkertaiset pelit antavat jännitystä ja positiivisia tunteita, kehittävät kaipuuta uuteen tietoon ja helpottavat uuden sanaston oppimista ja muistamista.

Kannustamme menestymiseen

Ylistys ja ystävälliset sanat ovat miellyttäviä myös vakaville aikuisille, puhumattakaan kiintymystä vastaanottaville lapsille, jotka ovat vasta 3-4-vuotiaita.

Huomaa pienetkin parannukset lapsesi tiedoissa. Vastaa jokaiseen oikein puhuttuun lauseeseen, innostaa ja motivoi lasta käyttämään englanninkielisiä sanoja useammin puheessaan ja rakentamaan niistä kokonaisia ​​lauseita.

Ylistyksen ilmaisu ei saa olla kuivaa ja muodollista. Näytä enemmän tunteita, halaa, suutele, ympyröi, heitä vauvaa jne. Lapset ovat erittäin tietoisia valheesta, joten ilon ilmentymisen on oltava vilpitöntä. Ei paha, venäläisten kiitosten lisäksi, käyttää aktiivisesti englannin kielen sanastoa. Suosittelemme käyttämään alla olevan taulukon lausekkeita.

Johtaa esimerkillä

Usein vanhemmat haluavat antaa lapselleen jotain, mitä heillä ei ollut, tai opettaa jotain, mitä he eivät itse voineet oppia kerralla. Jos sinulla on englannin kielen suhteen juuri tällainen tilanne, valmistaudu aloittamaan ensin tietämyksen vaihtaminen.

Jos opetamme lapselle vierasta kieltä, meidän on itse osattava se riittävästi. Tätä varten sinun on varattava aikaa ja vaivaa: ilmoittautua kurssille, ottaa online-tunteja tai itsenäisesti oppimateriaaleja luokille lapsen kanssa. Kaikki eivät ole valmiita ottamaan tällaista askelta, mutta muista, että lastesi koulutus riippuu sinusta. Jos et itse kehity ja kiinnostu englannista, niin lapsi vanhempiensa esimerkkiä katsoessaan pitää vieraiden kielten oppimista tylsänä ja tarpeettomana.

Olemme listanneet pääperiaatteet, joiden mukaan englantia opetetaan esikouluikäisille lapsille. Nyt, ottaen huomioon nämä suositukset, valitsemme materiaalin esittämistavat.

Opetusmenetelmät

varten moderni koulutus Kiinnostuksen juurruttaminen lapseen oppimista kohtaan on ensisijainen tavoite. Siksi monia opetusmenetelmiä ja -menetelmiä on kehitetty sekä vasta vuoden ikäisille taaperoille että vanhemmille lapsille. kolme vuotta. Vanhemman tehtävänä on kokeilla erilaisia ​​oppimistapoja ja seurata vauvan reaktiota niihin.

Kortit

Korttisarjat tarjoavat mahdollisuuden oppia temaattista sanastoa vauvan kanssa. Pienet pahvilaatikot ovat helppokäyttöisiä ja värikkäät piirustukset tekevät niistä paitsi houkuttelevia ja mielenkiintoisia, myös helposti ymmärrettäviä lapsille. Lisäksi korttien avulla voit keksiä paljon hauskoja aktiviteetteja, joiden avulla voit tarkistaa, kuinka paljon vauva on oppinut tietoja.

Korteilla oppimisen periaate on yksinkertainen: vanhempi näyttää korttia ja sanoo sanan, ja lapsi katsoo kuvaa ja toistaa sanotun. On tärkeää huomata, että tämä ei opeta kääntämistä! Piirustuksen avulla lapsi ymmärtää itsenäisesti sanan merkityksen ja tallentaa sen muistiinsa. Tarkista oppimasi minipelit: arvaa kortti kuvauksen mukaan, nimeä riviltä ylimääräinen, etsi puuttuva jne.

Alle 3-vuotiaille lapsille voit ostaa tai tehdä itse isoja kortteja, jotta lapsi voi seistä niiden päällä. Tällaisista korteista kerätään polku, jota pitkin vauvaa johdetaan ja jokainen askel kutsuu uuden kortin. Kun lapsi on muistanut sanaston, polku päinvastoin puretaan erillisiksi "saariksi". Nyt vanhempi kutsuu sanaa, ja vauvan tehtävänä on hypätä nopeasti oikeaan korttiin.

Runoja ja lauluja

Toinen yleinen menetelmä, joka sopii kaiken ikäisille lapsille. Äiti laulaa huolellisesti lauluja yksivuotiaille vauvoille, ja kaksivuotiaana lapset osaavat muistaa yksinkertaisimmatkin rivit itse.

No, englanti 4- ja 5-vuotiaille lapsille liittyy täysin erottamattomasti runojen ja laulujen ulkoa opettelemiseen, koska. tämä menetelmä auttaa täydentämään sanastoa ja parantaa ääntämistäsi. Riimirivien selvä plussa on myös se, että tutkitaan kokonaisia ​​lauseita ja konteksteja, ei yksittäisiä sanoja.

On tärkeää huomata, kuinka runoutta opetetaan englanniksi lasten kanssa. Tämä tulisi tehdä vaiheittain.

1. Valitse valmiiksi avainsanat runon ymmärtämiseksi ja opi ne lapsen kanssa.
2. Lue jae ilmeikkäästi, mikä auttaa vauvaa navigoimaan rivien ääntämisessä.
3. Harkitse kuvia runoon tai piirrä lapsesi kanssa omia piirustuksia, jotka paljastavat runon sisällön.
4. Linjojen opettelu ulkoa.
5. Opitun säännöllinen toistaminen.

Luonnollisesti tätä määrää työtä ei tehdä yhdessä päivässä. Yksi runo kestää useita luokkia.

Mitä tulee kappaleisiin, täällä kaikki on paljon yksinkertaisempaa. Pääasia, että lapsi pitää musiikista ja laulun motiivi ja sanat kiinnittyvät itsestään. Nykyään Internetistä löydät satoja lapsille suunnattuja opetuslauluja, joiden avulla lapset voivat nopeasti ja hauskasti oppia suosittuja englanninkielisiä sanoja ja ilmaisuja eri aiheista.

Satuja

Myös kielen oppiminen satujen avulla kantaa hedelmää. Tietenkin, jos maapähkinä on vasta toista vuottaan, hänen on vaikea havaita suurta määrää tietoa. Mutta yli 3-vuotiaat lapset voivat jo työskennellä tässä muodossa.

Luokkia varten on tarpeen valita joko hyvin novelleja, tai lapsille jo tuttujen venäläisten satujen ulkomainen käännös. Työskentelemällä venäläisen sadun ulkomaisen version kanssa kaverit oppivat vertaamaan Englanninkieliset nimet hahmot, heidän sanansa ja tekonsa venäläisten kollegoiden kanssa, asettuivat lasten muistiin. On tärkeää, että sadun mukana on mielenkiintoisia piirroksia, jolloin lapsi ymmärtää tekstin paremmin tai voi yksinkertaisesti saada hieman huomionsa sanojen kanssa työskentelemisestä.

Älä unohda mahdollisuutta käyttää satujen ääniversioita. Kolmen vuoden iässä vauva osaa kuunnella tarkasti ja alitajuisesti muistaa kuulemansa tiedon.

Sivustollamme on useita satuja, voit kuunnella ja katsella niitä:

Jos käsittelet ensin tekstiä ja alat sitten kuunnella hahmojen huomautuksia äänessä, lapsi osaa todennäköisesti nimetä puhuva sankari ja ymmärtää vähän hänen puheestaan. Näin lapset kehittävät kuullun ymmärtämistä. Lisäksi hahmojen rivien toistaminen parantaa ääntämistä ja edistää aktiivisen sanaston täydentämistä.

Videot

Aikakaudella digitaalisia teknologioita Enää ei ole mahdollista kuvitella englannin opettamista esikoululaisille ilman videoita. Värikäs animaatio herättää välittömästi sekä lasten että aikuisten huomion. Jo arvostelemamme kappaleetkin oppivat paljon nopeammin, jos niitä täydennetään kiehtovalla videojaksolla, joka näyttää selkeästi kuuloisten sanojen merkityksen.

Sinun tulisi aloittaa englannin oppiminen videosta yksinkertaisista kappaleista. Tässä ovat kaikki osallistujat onnistunut oppiminen tekijät:

• materiaalin visuaalinen esitys;
• työskennellä kuuloaistin parissa;
• matkia oikeaa ääntämistä;
• viihdeosa (voit hypätä musiikin tahtiin, tehdä harjoituksia, tanssia, pelata).

Lisäksi lasten englanninkieliset laulut pyrkivät "uppoamaan" muistiin jopa vastoin heidän tahtoaan, mikä edistää sanojen ja ilmaisujen alitajuista muistamista.

Laulujen harjoittamisen jälkeen ala työskennellä opettavien sarjakuvien ja satujen parissa. Lapset rakastavat seurata suosikkihahmojensa uusia seikkailuja, mikä tarkoittaa, että englannin kursseista tulee ehdottomasti haluttuja ja kauan odotettuja.

Pelit

Ja vaikka englanti 3 tai 4-vuotiaille lapsille on aina pelimuoto, erottelemme pelien kuvauksen erillisenä kappaleena.

Itse asiassa vieraan kielen oppiminen voidaan yhdistää mihin tahansa peliin. Jos vauvasi on kiukkuinen, suosittelemme pelaamaan syötäväksi kelpaamattomaksi englanniksi, piileskelemään (englanninkielisellä pistemäärällä), laskemaan englanninkielisiä riimejä, korttisaarekkeita tai yksinkertaisesti nimeämään kävelyllä tapaamasi esineet.

Rauhallisten ja harkittujen lasten kannattaa ostaa kortteja ja lautapelit englanniksi. Älykkäät lapset nauttivat peleistä, kuten arvailusta, bingosta, kirjainten vaihtamisesta ja sanojen rakentamisesta.

Huomaamme erikseen tietokone- ja mobiilisovellukset. Opettavat tietokonepelit ovat tarkoin harkittuja: täällä ja värikäs muotoilu, ja selkeä ääninäyttelijä, ja helppokäyttöiset selitykset ja automatisoitu tiedon testaus. Lisäksi suurin osa peleistä sisältää läpileikkaavan tarinan, joka motivoi lapsia entisestään oppimaan englantia ja suorittamaan tehtäviä.

Ominaisuudet mobiilisovelluksia vaatimattomampi. Niiden avulla lapsi voi oppia ja toistaa uusia sanoja kuuntelemalla niiden ääntämistä ja sovittamalla yhteen kuvien kanssa. Jotkut ohjelmat sisältävät ylimääräisiä minipelejä ja videoita, mutta ne on ostettava erikseen.

Joka tapauksessa vuorovaikutteisten digitaalisten sovellusten kanssa työskennellessään vanhemman tulee olla lähellä lasta ja auttaa häntä tehtävien suorittamisessa. Jos annat lapsellesi vain kannettavan tietokoneen tai älypuhelimen ja jätät hänet leikkiä yksin, et saavuta tehokasta tulosta oppimisessa. Muista, että lapsi ottaa esimerkin vanhemmiltaan, ja sinä muodostat vastuullisen asenteen englannin tunneille.

Joten yhteenvetona kaikki edellä mainitut vahvuudet.

1. Opeta lapsia vieraat kielet jo pienestä pitäen on mahdollista ja jopa välttämätöntä, jos ei halua missata luonnon antamaa mahdollisuutta hallita uutta tietoa nopeasti ja luonnollisesti.
2. Tunnit pidetään aina pelin muodossa. Vain lapsen kiinnostus ja intohimo antavat tehokkaan tuloksen ja menestyksen.
3. Kaikki lasten psykologian vivahteet otetaan huomioon. Lapsia on rohkaistava useammin, ei liikaa huomioida virheitä, lisätä motivaatiota harjoitella omalla esimerkillä.
4. Vanhemmat valitsevat opetusmenetelmän itse, mutta tarvittaessa muokkaavat sitä seuraamalla vauvan reaktiota ja tehtävän onnistumista.
5. Oppitunteja ei ole määrätty ajoissa. Oppitunnin kesto riippuu vauvan mielialasta ja kyvyistä.

Näitä vinkkejä noudattamalla rakennat pätevästi koulutusprosessin ja juurrutat lapsesi kiinnostuksen vieraita kieliä kohtaan loukkaamatta hänen oikeuksiaan onnelliseen ja huolettomaan lapsuuteen. Onnea pyrkimyksiisi ja nähdään pian!

Opettaa 2-3-vuotiaille lapsille englantia

Perustuu "Super Simple Learning" -portaalin materiaaleihin

On tärkeää ymmärtää, että 2-3-vuotiailla on hyvin vähän sanastoa millään kielellä. Tässä iässä he yleensä vain alkavat puhua lauseilla. Opettaessasi näitä pieniä lapsia sinun ei tarvitse keskittyä puheen tuottamiseen, vaan sen ymmärtämiseen. Haluat saada lapset mukaan toimintaan, joka on heille kiinnostavaa, ymmärrettävää ja täynnä uusi tieto. Älä pakota heitä puhumaan. He puhuvat heti kun ovat valmiita. Tarjoamme tämän ikäryhmän lapsille tuntisuunnitelman.

Kopu Kop!

Pyydä lapsia asettumaan jonoon ja koputtamaan oveen ennen sisääntuloa. Tämä on signaali siirtyä uudenlaiseen toimintaan. Jos lapset puhuvat, kysy mikä tahansa yksinkertainen kysymys, kuten "Mikä on nimesi?". Varmistaaksesi, että sinua ymmärretään, osoita itseäsi ja sano: "Nimeni on _____." Toista sitten kysymys: "Mikä on nimesi?". Jos lapsi ei puhu, huono tuuli(luultavasti juuri herännyt) tai hän on uusi, ystävällinen "Hei, tule sisään!" tai taputtaa kämmenelle. Taustamusiikki auttaa luomaan lämpimän ilmapiirin luokkahuoneeseen.

tottua

Suunnittele oppitunti niin, että kun lapset tulevat sisään, he ovat kiinnostuneita ja unohtavat kaikki mahdolliset ongelmansa. Ihannetapauksessa tämän tulisi olla kosketusta, joka vaatii kuuntelua puhumisen sijaan.

Esimerkiksi:

Kalastus

Tulosta ja leikkaa sarja. Voit myös tehdä sarjan itse värillisestä paperista. Laminoi se, kiinnitä paperiliittimet kalan suuhun ja tee "vavat" ei-terävistä puutikuista, magneetista, köydestä tai langasta. Kun lapset istuvat, kohdista heidän huomionsa kaloihin ja niihin eri värejä: "Katso, sininen kala! Siellä on keltainen kala! Opeta lapsia kalastamaan sanomalla: "Aion saada keltaisen kalan!" Anna jokaiselle onki ja opeta käsittelemään sitä huolellisesti. Sano "Pyydetään keltainen/vihreä/sininen kala!" Tämä riittää toistamaan värien nimet. Jos olet vasta alkamassa oppia värejä, puhu niistä yksityiskohtaisesti. Jatka kalastusta, kunnes olet saanut kaikki kalat. Laske ja kerää ne ja kysy jokaisesta väristä erikseen: "Saanko keltaisen kalan, kiitos?", "Saanko kaikki siniset kalat, kiitos?". Älä huoli, jos lapset eivät ymmärrä sinua aluksi. Kun he tuovat sinulle kalansa, sano kukkien nimet: "Ooh, sininen kala" ja kiittää lasta.

Lajittelu

Osta pörröisiä värillisiä pom-pomeja, jotka on suunniteltu luovuuteen, ja muutama värillinen astia tai kori. Järjestä pom-pomeja toimiston ympärille. Pyydä lapsia tulemaan leikkimään heidän kanssaan ja pyydä sitten heitä auttamaan niiden yhdistämisessä. Lajittele värin mukaan: laita tietyn väriset pom-pomit samanväriseen astiaan. Laske pom pomit. 2-3-vuotiaat lapset rakastavat lajittelua ja siivoamista, joten voit sekoittaa mitä tahansa esineitä (nappeja, pillejä) ja toistaa peliä yhä uudelleen ja uudelleen.

Parin löytäminen tai pulmien poimiminen

Leikkaa kuvat kahteen osaan ja järjestä ne ympäri toimistoa. Anna lasten auttaa sinua löytämään puoliso. Samalla voit syöttää sanastoa. Leikkaa esimerkiksi kuvia puoliksi. Pidä toinen puolikas itsellesi ja aseta toinen toimistoosi. Kun lapset tulevat sisään, teeskentele, että etsit toista puoliskoasi. Lapset haluavat auttaa, ottavat sinulta ensimmäisen puoliskon ja löytävät hänelle kumppanin.

Puhdistus

Opettajat käyttävät harvoin siivousta, mutta tämä on loistava tilaisuus keskustella aiheesta. Voit toistaa sanastoa pyytämällä antamaan sinulle tämän tai toisen tietyn värin, muodon tai yksinkertaisesti nimeämällä kohteen. Voit laittaa kappaleen päällesiivota! ” ja näyttää, kuinka asiat laitetaan paikoilleen. Lapset rakastavat auttaa, joten toimisto on pian puhdas.

Passit

Tee "passi" jokaiselle ryhmän lapselle. Oppitunnin alussa opettaja sanoo: "Passit, kiitos!". Kun lapset ojentavat passejaan, pyydä heitä sanomaan "Tässä olet!". Laske passit yhteen. Pienten lasten kanssa laskemme aina (Kuinka monta) ja nimeämme värit (Mikä väri?). Lapset tulevat yksi kerrallaan ja valitsevat passinsa tarran, joka vastaa kysymykseen: ”Minkä värin haluat?”. Passit ovat opettajan pöydällä tunnin loppuun asti. Käytä passiasisuperyksinkertaista, tulostaa sen paksulle paperille.

Song Hello

Aloita jokainen istunto kappaleella "Hei". Samanlaisia ​​kappaleita on paljon, mutta pienille lapsille se sopii paremmin."Terve terve" . Se on iloinen, ja siihen liittyy ymmärrettäviä eleitä, joiden ansiosta lapset voivat suorittaa sen itsevarmasti.

Aktiivisia kappaleita

Nyt on aika antaa lasten nousta ylös ja heittää kertynyt energia ulos. Aktiivinen laulu tarjoaa mahdollisuuden pitää hauskaa ja liikkua toimistossa. Yrittää “ Kävely Kävely ,” “ Seitsemän askelta ,” “ Laske ja liiku " tai " Me kaikki kaadumme .” Jokaiselle luokalle ei tarvitse ottaa uutta kappaletta.Lapset rauhoittuvat tavanomaisilla teoilla. He laulavat ja tanssivat mielellään "Walking Walking" -soitossa kymmenennen kerran, aivan kuten ensimmäisen tai toisen kerran. Näitä kappaleita ei tarvitse opetella, laita ne päälle ja mene!

Kerää aikaa ympyrässä

Seiso ympyrässä ja pidä kädestä kiinni. Luo suuria ja pieniä piirejä. Liikkuu ympyrän ympäri nopeasti ja hitaasti.Taivuta alas, nosta kädet korkealle. Laula laulu“ Tehdä ympyrä .” Sen jälkeen lapset istuvat alas ja ovat valmiita kuuntelemaan. Muista, että 2-3-vuotiaat oppivat vasta leikkimään yhdessä ikätovereidensa kanssa, ja ympyrässä leikkiminen tuo heidät yhteen.

Johdanto / sanaston katsaus

Ympyrätyö sopii mainiosti esittelyyn tai toistoon. leksikaalinen materiaali: eläimet, ruoka, tunteet (iloinen, surullinen, vihainen). Yritä näyttää oikeita esineitä aina kun mahdollista. Esimerkiksi "Lelut" -aihetta tutkiessaan lasten on mielenkiintoisempaa nähdä ja koskettaa oikeita leluja. Aina ei kuitenkaan ole mahdollista käyttää oikeita visuaalisia apuvälineitä luokkahuoneessa. Vaihto voi olla, mutta ne on esitettävä mielenkiintoinen muoto. Voit piiloutua kaikkialle toimistoon ja pyytää lapsia auttamaan löytämään heidät. Voit ottaa ne hitaasti pois värikkäästä kirjekuoresta taiyllätyslaatikoita . Mieti kuinka herättää kiinnostusta.Älä koskaan esittele sanastoa vain katsomalla muistikortteja ja tekemällä harjoituksia!

Työskentele leksikaalisten aiheiden parissa

Kun olet lisännyt sanaston, anna lapsille mahdollisuus käyttää tai ainakin osoittaa ymmärtävänsä uusia sanoja. Tämä auttaa ja . Ne pitävät lapset kiinnostuneena ja keskittyneinä, kun taas opettaja osaa käyttää opiskeltavaa kieltä tuottavalla tavalla. Esimerkiksi, kun tutkit tunteita, yritä piirtää erilaisia ​​kasvoja (Voitko piirtää iloiset/surulliset kasvot?). Pienet lapset ovat vielä huonoja piirtämään, mutta he oppivat mielellään käyttämään kyniä.

Tunnussävel

Laula laulu aiheesta. Jos olet tutkinut tunteita, kokeile“ Jos olet onnellinen ” “ Viisi pientä kurpitsaa "tai" Voitko tehdä iloiset kasvot? ” . Laulu on parempi kytkeä taustalla päälle etukäteen, niin lapset tottuvat melodiaan, ja heidän on mukava laulaa ja tanssia sen mukaan. Älä vaadi puhumista, se on ok, jos lapset eivät laula mukana. He haluavat kuunnella, käyttää eleitä ja tanssia. Hyvin pian lapset laulavat ilman pakkoa.

Lukuaika

Siirrä lasten huomio lukemiseen laululla“ Ole hyvä ja istu alas ja tarinan ajan musiikkia ". FROM laula laulu eleillä ja pyydä lapsia istumaan alas. Kirjan tulisi mieluiten sisältää oppitunnin sanaston, mutta tämä ei ole pakollista. Pienet lapset ovat kiinnostuneita kaikista kirjoista, joissa on ikkunat ja kolmiulotteiset piirustukset, esimerkiksi: "Missä on paikka?", "Missä on Maisy?", "Hyvää yötä, suloiset perhoset".

Passit

Oppitunnin lopussa anna jokaiselle lapselle leima tai lapsen leima passiin. Puhu lapselle nimellä ja anna hänelle valinta: "Kumman haluat?" "Tämä?" Passin palauttaminen on merkki oppitunnin päättymisestä. Lapset voivat olla surullisia, kun he näkevät oppitunnin päättyvän, mutta tarrat tai leimat passiin auttavat selviytymään pettymyksistä.

Song Hyvästi

Voit ottaa minkä tahansa jäähyväislaulun, mutta pienille lapsille se sopii paremmin“ Hei hei näkemiin ”. Hän toimii loistavasti kappaleen kanssa. “ Terve terve! ” ja antaa sinulle mahdollisuuden lopettaa istunto itsevarmasti sanomalla: voin____”.

Jotkut istunnon osat pysyvät samoina läpi viikkojen: tervehdys, liikuttava laulu, passit, kokoontumisaika, lukuaika ja jäähyväiset. Jossain määrin tavanomaiset toiminnot rauhoittavat ja helpottavat vuorovaikutusta lasten kanssa. Puhumisen kannalta henkilökohtainen kommunikointi lapsen kanssa passien kanssa työskennellessään on hyödyllistä. Jotkut näkökohdat saattavat muuttua, mutta pysyvät selkeinä ja tuttuina… erilaisia ​​kappaleita, erilaista lajittelumateriaalia, erilaisia ​​leksikaaleja.

Tuo aika ajoin monipuolisuutta toimintaasi. Verkosta löydät paljon luovia tehtäviä tämän ikäisille lapsille (esimerkiksi verkkosivustoltapinterest ). Joskus voit unohtaa kortit ja omistaa kaiken aikaa luovuudelle.

Jousta! Jos peli ei toimi, siirry vapaasti seuraavaan. Jos se toimii, älä kiirehdi viimeistelemään sitä. Ei ole välttämätöntä aina tiukasti noudattaa tuntisuunnitelmaa.

Opettaessasi 2-3-vuotiaita muista, että et ole vain heidän ensimmäinen englannin opettajansa, vaan ehkä heidän ensimmäinen opettajansa yleensäkin. Sinulla on loistava tilaisuus muodostaa positiivinen asenne paitsi kielen, myös oppimiseen yleensä. Tee se helposti ja ilolla!