Hệ thống phân tích và quản lý phù hợp. Chuyên ngành "Phân tích và quản lý hệ thống": làm việc cho ai, các tính năng đào tạo và đánh giá
27.03.03 Phân tích hệ thống và hồ sơ quản lý: Phân tích hệ thống và quản lý các quá trình kinh tế
"Phân tích hệ thống trong kinh tế học là một trong những lĩnh vực khoa học được yêu cầu nhiều nhất ở Nga, cũng như là một trong những lĩnh vực chưa được khám phá nhiều nhất"
Mời các bạn làm quen với bộ sưu tập Các câu hỏi thường gặp về hướng 27.03.03 Phân tích và quản lý hệ thống (được sưu tầm và biên tập từ các câu hỏi của học sinh và phụ huynh của các em trong "Ngày mở cửa", trong mạng xã hội"VKontakte" và gọi đến Văn phòng Trưởng khoa Kinh tế).
Phân tích hệ thống là gì?
Dựa trên định nghĩa khoa học, đây là một phương pháp nhận thức, là một chuỗi các hành động để thiết lập các mối quan hệ cấu trúc giữa các biến của hệ thống đang nghiên cứu và dựa trên một tập hợp các khoa học tổng hợp, thực nghiệm, khoa học tự nhiên, toán học, kinh tế, phương pháp thống kê. Nói một cách đơn giản, phân tích hệ thống là một phái sinh ứng dụng của một hướng khoa học có nguồn gốc từ đầu thế kỷ XX (một trong những người sáng lập là nhà kinh tế học kiệt xuất trong nước A.A. Bogdanov), dựa trên thực tế rằng toàn thế giới là một tập hợp các hệ thống phức tạp. các loại khác nhau(kỹ thuật, kinh tế, xã hội, vật lý, hóa học, v.v.), cách tiếp cận và nguyên tắc làm việc phải khác với những phương pháp được sử dụng trước đầu thế kỷ XX. Ở Liên Xô, khái niệm gần nhất với khái niệm này là "điều khiển học", nhưng không giống như các nước phương Tây, ở Liên Xô tập trung vào các hệ thống kỹ thuật hơn là kinh tế xã hội. Phân tích và quản lý hệ thống là giai đoạn tiếp theo trong quá trình phát triển lý thuyết quản lý mà Nga đang cố gắng áp dụng và học cách sử dụng để giải quyết các vấn đề của chính mình (bao gồm cả những vấn đề kinh tế).
Và hồ sơ: "Hệ thống phân tích và quản lý các quá trình kinh tế"?
Về cốt lõi, phân tích và quản lý hệ thống như một phương pháp nhận thức có thể được áp dụng ở mọi nơi. TẠI hệ thống kỹ thuật, trong toán học, kinh tế, xã hội, v.v ... Cách hiểu của người Nga (khác với phương Tây) có xu hướng nhìn nhận trực tiếp "hệ thống" là kỹ thuật, điều này trái ngược với kinh nghiệm thế giới thu được theo hướng này. Tên của hồ sơ có nghĩa là đối tượng nghiên cứu chính của cử nhân chính xác là các quá trình và hệ thống kinh tế, chứ không phải kỹ thuật, công trình, hóa học, v.v. Phần còn lại của hồ sơ đào tạo (nếu các khoa liên quan quan tâm đến việc triển khai chúng) sẽ được giảng dạy tại các khoa tương ứng. Khoa Kinh tế của Cơ quan Giáo dục Ngân sách Nhà nước Liên bang về Giáo dục Chuyên nghiệp Đại học "KubGU" đào tạo các chuyên gia trong lĩnh vực phân tích hệ thống và quản lý các quy trình kinh tế.
Nó chỉ ra rằng tôi sẽ chỉ có các ngành kinh tế?
Không. Có một danh sách các nguyên tắc duy nhất cho việc phân tích và quản lý toàn bộ hệ thống. Phù hợp với nó, học sinh được dạy một bộ chính xác, khoa học tự nhiên và nhân văn (danh sách đầy đủ có thể được tìm thấy bên dưới) mà không phải lúc nào cũng kinh tế (lịch sử, nước ngoài, triết học, v.v.). Nhưng các bộ môn hồ sơ, bản chất của việc thực hành, các chủ đề viết các công trình kiểm tra trình độ cuối cùng (bằng tốt nghiệp), v.v. sẽ là các chủ đề kinh tế, khi sử dụng các công cụ phân tích và quản lý hệ thống. Vì vậy, trên thực tế, sinh viên nhận được một bằng cấp kép. Một mặt, anh chính thức theo học ngành kỹ thuật, mặt khác, lĩnh vực ứng dụng là kinh tế. Ở Liên Xô, điều này được gọi là kỹ sư-nhà kinh tế, mặc dù nó bị thu hẹp một cách giả tạo đối với các hệ thống kỹ thuật. Ở phương Tây, bằng cấp gần nhất với hướng này được gọi là "điều khiển học kinh tế" hoặc "kỹ thuật kinh tế".
Vậy tôi sẽ là một kỹ sư? Tôi được biết rằng tất cả các lĩnh vực bắt đầu với các con số 27 (đổi mới, quản lý chất lượng và phân tích và quản lý hệ thống) đều là kỹ thuật. Đây là sự thật?
Có và không. Bạn sẽ là một kỹ sư, nhưng theo phương Tây, không phải theo nghĩa của Nga. Theo nghĩa đen, từ kỹ sư được dịch từ tiếng Pháp là "khả năng, sự khéo léo." Khái niệm rằng người ta chỉ có thể phát minh ra trong lĩnh vực công nghệ là sự hiểu biết của người Nga khác với những người nước ngoài. TẠI Các nước phương tây"kỹ sư" là một khái niệm rộng hơn. Kỹ sư (hay nói đúng hơn là kỹ thuật) ở nước ngoài được sử dụng trong tất cả các ngành khoa học và kiến thức khi bạn bắt đầu phát minh ra các phương pháp mới, có thể là công nghệ, kinh tế học, xã hội học, định tính, tâm lý học, vật lý, hóa học hoặc ngữ văn. Do đó, vâng, bạn sẽ là một kỹ sư theo nghĩa phương Tây, theo cách mà cấu trúc của quy trình Bologna (cử nhân + thạc sĩ) yêu cầu chúng tôi, mà chúng tôi đã chuyển sang. Theo cách hiểu của người Liên Xô cũ về một kỹ sư như một người phát minh ra phương tiện kỹ thuật, và chỉ điều này, bạn có thể quên. Khái niệm kỹ sư đang trở nên rộng hơn nhiều. Vì vậy, vâng, bạn sẽ là một kỹ sư theo nghĩa phương Tây, nhưng bạn sẽ không phải là một kỹ sư theo cách nó đã được thực hành ở Liên Xô (đây là một sự nhầm lẫn hoàn toàn tự nhiên trong quá trình tái cấu trúc triệt để toàn bộ hệ thống giáo dục, cùng lắm là giai đoạn hoạt động của chúng tôi hiện nay).
Điều gì sẽ được viết trên bằng tốt nghiệp của tôi? Bằng tốt nghiệp của tôi có giống với các bằng cử nhân khác không? Tôi có được cấp bằng đỏ không?
Bằng tốt nghiệp của bạn sẽ nói: cử nhân theo hướng 27.03.03 Phân tích và quản lý hệ thống. Hồ sơ: Phân tích hệ thống và quản lý các quá trình kinh tế. Thêm vào đó, một sinh viên của hướng 27.03.03 Phân tích và quản lý hệ thống được trao tặng danh hiệu đặc biệt là "cử nhân kỹ sư" (không nên nhầm lẫn với bằng cấp). Tất nhiên, bằng tốt nghiệp của bạn là hoàn toàn đầy đủ, trường đại học có đầy đủ các giấy phép liên quan (nếu không Bộ Giáo dục sẽ không cho những nơi ngân sách). Không có sự khác biệt về hình thức của bằng tốt nghiệp trong các lĩnh vực đại học khác nhau. Bạn có thể nhận được bằng tốt nghiệp đỏ nếu bạn đáp ứng các yêu cầu liên quan trong quá trình học của mình (không có điểm “đạt yêu cầu” trong toàn bộ thời gian học, tỷ lệ điểm “tốt” dưới 25 trong tổng số điểm, các kỳ thi cấp tiểu bang đã đạt với điểm "xuất sắc").
Tại sao chúng ta cần phân tích hệ thống trong kinh tế học?
Hầu hết các phương pháp quản lý và kinh tế hiện đại đều dựa trên bản chất điều khiển học. Trên thực tế, các phương pháp hiện đang được sử dụng trong thực tiễn kinh tế hiện đại (phân tích SWOT và PEST, mô hình Porter (đơn giản và sửa đổi), EFAS, sơ đồ Ohmae, ma trận cân bằng vòng đời, giá trị và mục tiêu, cơ hội, Ma trận BCG, McKinsey, Thompson và Strickland, màn hình kinh doanh Ansoff và Konstantinov, mô hình Abel 3D, phương pháp Delphi, định lượng, RAZU, ma trận hình thái học) là những phương pháp được phát triển bởi Khoa học phương tây trong thế kỷ XX, và chỉ đơn giản là được "áp dụng" vào thực tiễn kinh tế hiện đại của Nga. Các công cụ quản lý và phân tích hệ thống được sử dụng ở đâu ở Nga? Nó được sử dụng ở khắp mọi nơi. Nhưng do trên thực tế, Nga không tham gia vào việc phát triển các phương pháp này, nên việc phân tích hệ thống như một bộ môn vẫn bị đánh giá thấp. Nó có cần thiết bây giờ không? Điều đó phụ thuộc vào việc Nga sẽ hội nhập với thế giới bên ngoài nhanh chóng và hiệu quả như thế nào, và cách chúng ta có thể phát triển các phương pháp quản lý các quá trình kinh tế của riêng mình, phù hợp với nhu cầu của chúng ta và không áp dụng phương pháp của người khác.
Hãy đưa ra ít nhất một ví dụ về cách phân tích hệ thống có thể giúp ích cho cuộc sống của một thành phố, chẳng hạn như.
Ví dụ đơn giản nhất mà chúng ta nghĩ đến là hệ thống giao thông công cộng nói riêng, hay toàn bộ hệ thống đường xá và thông tin liên lạc nói chung. Giao thông công cộng là gì, nếu bạn nhìn nó qua con mắt của một nhà phân tích hệ thống? Đây là một hệ thống phức tạp với ảnh hưởng đa yếu tố. Tại sao các nước phát triển với lượng xe cộ lưu thông trên đường nhiều hơn và ít lãnh thổ hơn, vấn đề tắc đường không gay gắt như ở các thành phố và khu vực riêng lẻ của Nga? Những thứ này được chính thức hóa, tính toán và kiểm tra độ ổn định trước, trên cơ sở các mô hình giả lập được phát triển đặc biệt cho điều kiện của từng thành phố / hệ thống. Sự phát triển của họ là một trong những năng lực chuyên môn Cử nhân Phân tích và Quản lý Hệ thống. Đó là những gì các nhà phân tích hệ thống dành cho. Các vấn đề gặp phải ở Nga (cả ở doanh nghiệp và ở cấp thành phố hay quốc gia) từ lâu đã được các nước phát triển trong lĩnh vực này giải quyết bằng cách sử dụng các công cụ phân tích hệ thống, chứ không phải bằng "phương pháp khoa học". Hướng 27.03.03 Phân tích và quản lý hệ thống tham gia vào việc phát triển các công cụ cho giải pháp của họ.
Tại sao tôi không nên trở thành một nhà vật lý, một kỹ sư hay một nhà kinh tế học bình thường?
Bạn là ai - chỉ giải quyết cho bạn. Phân tích hệ thống là một hướng đổi mới, đặc biệt, không chỉ ở Nga mà còn trên thế giới (chỉ cần nhìn xem ai và cái gì đã được trao giải Nobel Kinh tế trong những năm gần đây - tất cả đều là những ứng dụng của phân tích hệ thống trong khoa học kinh tếà, nhưng không phải là kinh tế học thuần túy). Tất nhiên, luôn "đi đầu" cả về khoa học và chương trình giáo dục gắn liền với những khó khăn. Theo quy luật, những khám phá khoa học chính, những công việc đầy hứa hẹn và những cơ hội kiếm tiền sẽ nảy sinh trong những nhánh kiến thức khoa học mới, "chưa được khám phá". Thậm chí 4 năm trước không có vị trí "System Analyst". Và bây giờ nó tồn tại. Chỉ là một nhà kinh tế học sử dụng trong cuộc sống thực các phương pháp được phát triển bởi các nhà kinh tế điều khiển học, và trong điều kiện của nước Nga trên khoảnh khắc này- các nhà kinh tế học nước ngoài-điều khiển học. Nhu cầu tiềm năng trên thị trường đối với các chuyên gia này là rất cao. Nó sẽ trở thành hiện thực nhanh đến mức nào là câu hỏi về tốc độ hội nhập của Nga vào hệ thống quan hệ kinh tế thế giới. Nhưng thực tế là nhu cầu này sẽ tự bộc lộ ra ngoài là điều không thể tránh khỏi.
Nếu chúng ta so sánh hướng 27.03.03 Phân tích và quản lý hệ thống trong KubSU và trong các trường đại học khác của Krasnodar - tại sao KubSU lại tốt hơn?
Rất khó để trả lời, vì KubSU là trường đại học duy nhất ở liên bang miền Nam và Bắc Caucasian quận liên bang(ngoại trừ SFedU ở Rostov-on-Don), cung cấp đào tạo về hướng này.
Đây phim ngắn về Bộ Kinh tế Thế giới và Quản lý
Tôi sẽ thực hành ở đâu? Tôi không có người quen nào trong lĩnh vực này (và nói chung trong lĩnh vực kinh tế).
Tu do la sinh vien nam 3 va 4. Khoa Kinh tế có một gói hợp đồng lớn về giáo dục và thực hành công nghiệp với các ngân hàng, tổ chức bảo hiểm và thương mại hàng đầu, chính quyền các quận thành phố Krasnodar và Lãnh thổ Krasnodar. Vấn đề địa điểm thực tập không phải là vấn đề của Khoa Kinh tế. Vấn đề là sinh viên sau khi đi làm (sau kỳ thực tập, sinh viên (nếu thể hiện tốt) có thể được đề nghị ở lại làm việc) quay lại học tập.
Bằng cử nhân "ứng dụng" là gì? Và nó khác với bằng cử nhân đơn giản như thế nào?
Là một phần của giai đoạn hài hòa tiếp theo với hệ thống giáo dục nước ngoài, một thử nghiệm hiện đang được tiến hành ở Nga để giới thiệu cái gọi là. "bằng cử nhân ứng dụng" (cái mà trước đây chỉ là bằng cử nhân bây giờ được gọi là "bằng cử nhân hàn lâm"). Kể từ bây giờ hệ thống giáo dục Nga đang trong quá trình cải cách, và quá trình giới thiệu "bằng cử nhân ứng dụng" là thử nghiệm (theo đơn đặt hàng của Bộ Giáo dục, KubSU là một nền tảng thử nghiệm để giới thiệu bằng cử nhân ứng dụng trong đất nước của chúng tôi), ranh giới rõ ràng và quan trọng nhất là các văn bản quy định, ai sẽ cài đặt chúng - không. Có thể nói, chương trình cử nhân ứng dụng có khối lượng công việc và thực tiễn đào tạo lớn hơn, nhưng hiện tại sự khác biệt giữa chương trình cử nhân hàn lâm và ứng dụng là cực kỳ không đáng kể. Trong những năm tới, sau khi các tài liệu pháp lý liên quan được công bố, tình hình sẽ thay đổi.
Tôi muốn đọc thêm về phân tích và quản lý hệ thống. Bạn có thể giới thiệu những liên kết nào?
Viện phân tích hệ thống Học viện Nga Khoa học - http://www.isa.ru/
Viện các vấn đề quản lý của Viện Hàn lâm Khoa học Nga - http://www.ipu.ru/
Viện Toán học và Kinh tế Trung ương thuộc Viện Hàn lâm Khoa học Nga - http://www.cemi.rssi.ru/
Đây là những trang có thẩm quyền cao nhất trong số các trang hiện có liên quan đến chủ đề phân tích và quản lý hệ thống.
Học có khó không?
Nếu bạn ở đây để học, thì không. Không có tình huống một người tham gia lớp học, làm bài tập về nhà, chấp hành kỷ luật và nhận được thái độ thiên vị trong một kỳ thi, bài kiểm tra. Từ kinh nghiệm giao tiếp với sinh viên, tôi có thể nói rằng nếu một sinh viên thực sự làm việc, thì anh ta không có bất kỳ vấn đề nào cả. Nếu một học sinh không đến lớp, không làm bài, không làm bài tập về nhà thì các vấn đề trong buổi học là điều hoàn toàn tự nhiên. Sau đó, một học sinh như vậy bắt đầu hét to hơn bất cứ ai rằng anh ta đã bị xúc phạm không đáng có. Không có trường hợp học sinh có thái độ học tập bình thường mà không nhận được kết quả xứng đáng.
Tôi đã học tiếng Đức / tiếng Pháp ở trường. Theo hướng Kinh tế, nó nói rằng tôi có thể chọn bất kỳ ngôn ngữ nào để tiếp tục học. Tôi có thể làm điều này trong Phân tích và Quản lý Hệ thống không?
Tất nhiên rồi. Các quy tắc đều giống nhau đối với toàn bộ khoa kinh tế. Bạn có thể chọn học ngoại ngữ chính (lựa chọn phổ biến nhất, mặc dù có thể có các lựa chọn khác): Anh / Đức / Pháp / Tây Ban Nha. Quá trình giáo dục được thực hiện bởi các giáo viên từ Khoa Ngữ văn Romano-Đức, và các khoa tương ứng (Ngữ văn Anh, Đức, Pháp, v.v.).
Mọi nơi nó nói rằng tôi có thể nhận được một số lượng lớn học bổng. Điều này chỉ dành cho hướng Kinh tế và Quản lý, hay nó có thể thực hiện ở mọi nơi?
Điều này có thể thực hiện được theo bất kỳ hướng nào của Khoa Kinh tế. Đối với Khoa Kinh tế, không có sự phân chia thành sinh viên "đầu tiên" và "cấp hai" - mỗi sinh viên có thể đăng ký học bổng cá nhân được cấp các tổ chức khác nhau. Hơn nữa, các Nhà phân tích hệ thống dày dạn kinh nghiệm cho năm 2012-2013 đã cho thấy một số kết quả tốt nhất (tính theo tỷ lệ phần trăm) trong việc giành chiến thắng trong các cuộc thi khác nhau, nhận giải thưởng và khuyến khích tiền mặt. Vì vậy, một sinh viên theo hướng Phân tích và Quản lý Hệ thống Grigory Bulin đã II nơi trong cuộc thi Olympic Sinh viên Quốc tế về Thuế năm 2013, đã vượt qua những học sinh đặc biệt. Thuế và việc đánh thuế, và sinh viên Maxim Makarov đã nhận được số lớn nhất chứng chỉ và phần thưởng trong cuộc thi Olympic khu vực trên thị trường tài chính. Các sinh viên Grigory Bulin, Irina Kachaeva và Maria Lastovetskaya là những người nhận được học bổng của Chính phủ RF. Đây là điều bổ sung cho bất kỳ chiến thắng nhỏ nào, chẳng hạn như hội thảo quốc tế "Khoa học, Sáng tạo, Đổi mới của các nhà khoa học trẻ của KubSU", nơi các sinh viên ngành Phân tích và Quản lý Hệ thống ở một trong các phần thi đã giành được tất cả các giải thưởng (Makarov - Tôi , Roman Fisenko - vị trí II, Victoria Gerich - vị trí III).
Sau khi tốt nghiệp, em có được đăng ký học thạc sĩ theo hướng khác không? Hay tôi sẽ phải nghiên cứu chỉ trong phạm vi Phân tích Hệ thống cho đến khi kết thúc?
Chắc chắn bạn có thể. Thứ tự nhận vào thẩm quyền là giống nhau đối với tất cả mọi người, và được xác định bằng cách vượt qua kỳ thi. Bạn có thể đăng ký học Kinh tế, Quản lý, Thương mại hoặc bất kỳ chuyên ngành nào khác (không nhất thiết phải là chuyên ngành kinh tế hoặc kỹ thuật). Đây là ý nghĩa của việc thực hiện quy trình Bologna (cử nhân + thạc sĩ). Nhưng trước hết, hãy hoàn thành bằng cử nhân.
Nơi làm việc? Nói chung, sinh viên ra trường làm việc ở đâu?
Sinh viên tốt nghiệp theo hướng 27/03/03 Phân tích và Quản lý Hệ thống làm việc trong nhiều lĩnh vực khác nhau, từ phòng phân tích của các tập đoàn lớn đến phòng hậu cần và phòng CNTT. Danh sách các công ty rất rộng, từ các chuỗi bán lẻ lớn đến các ngân hàng thương mại và dịch vụ công cộng. Sinh viên tốt nghiệp hiện đang làm việc tại các công ty sau: Bosch Thermotechnology, METRO Cash & Carry, Philip Morris Quốc tế, Phòng thí nghiệm Gemotest, 1C, Tander, Nhà máy lọc dầu Armavir, Rosneft, Yota, Alfa-Bank, VTB 24, Ngân hàng Uralsib, Kubanenergo, Quản lý vùng Krasnodar, Cơ quan quản lý Lãnh thổ Krasnodar, RosTechNadzor, v.v.
Danh sách các công ty liên tục được mở rộng và cập nhật. Sinh viên đã chọn sự nghiệp khoa học tiếp tục học lên thạc sĩ và sau đại học (bao gồm KubSU, Đại học Bang St. Petersburg, LETI, v.v.).
Còn học cao học thì sao? Tôi có thể trở thành ứng viên hoặc tiến sĩ khoa học kinh tế không?
Không có rào cản chính thức nào để bạn tiếp tục học lên cao học và cuối cùng là học tiến sĩ. Hơn nữa, trong hộ chiếu của các chuyên ngành khoa học của Ủy ban Chứng thực Cao hơn (Higher Attestation Commission) có một mã khoa học riêng biệt hoàn toàn phù hợp với đối tượng phân tích và quản lý hệ thống: 08.00.13 - Các phương pháp và mô hình kinh tế, toán học. Nhưng bạn hoàn toàn có thể chọn bất kỳ hướng nghiên cứu nào, cả trong khuôn khổ kinh tế học và trong khuôn khổ các ngành khoa học khác. Phương hướng đại học của bạn không đóng bất kỳ vai trò nào ở đây - chỉ có mong muốn của bạn và sở thích khoa học. Tuy nhiên, đối với người mới bắt đầu, hãy hoàn thành bằng cử nhân và bằng thạc sĩ.
Tôi sẽ học những môn gì khi sang học theo hướng Phân tích và Quản lý hệ thống?
Các mục được chia thành ba chu kỳ. Tuyển sinh năm 2014 sẽ học các ngành sau:
Triết học
Câu chuyện
Ngoại ngữ
An toàn cuộc sống
Toán học, kể cả:
Đại số tuyến tính và Hình học giải tích
Toán học rời rạc và logic toán học
Phân tích toán học
Lý thuyết xác suất và thống kê toán học
Lập trình tuyến tính
Nghiên cứu lý thuyết trò chơi và hoạt động
Nên kinh tê
Vật lý
Hóa học
Ngôn ngữ và văn hóa nói của Nga
Tin học
Cơ học lý thuyết
Sinh thái học
Kỹ thuật và đồ họa máy tính
Học thuyết hệ thông thông tin
Cơ sở dữ liệu
Đo lường, tiêu chuẩn hóa và chứng nhận
Khoa học vật liệu
Cơ sở lý thuyết về kỹ thuật điện và điện tử
Lý thuyết về điều khiển tự động
Toán tính toán
Mô hình hóa hệ thống
Phân tích hệ thống, tối ưu hóa và ra quyết định
Lý thuyết và công nghệ lập trình
Quản lý trong hệ thống tổ chức
Công nghệ thông minh và trình bày tri thức
Lịch sử và khái niệm về quản lý hệ thống kinh tế
Kinh tế vi mô
Các khái niệm khoa học tự nhiên hiện đại
Kinh tế vĩ mô
Luật học
Số liệu thống kê
Nền kinh tế đổi mới
Kiến trúc của máy tính điện tử
Lôgic học
kinh tế toán học
Kế toán
toán học tài chính
Tài chính và tín dụng
Thuế và thuế
Kế hoạch kinh doanh
Phân tích kinh tế
Logistics
Kiểm soát hệ thống kinh tế
Hệ thống thông tin công ty
Mật mã học và Bảo mật thông tin
Phân tích tài chính
Phương pháp và công cụ thiết kế hệ thống thông tin
Điều khiển học kinh tế
Phân tích kinh doanh
Quản lý dự án
Xã hội học
Lý thuyết về phân tích và quản lý hệ thống
Tâm lý học và sư phạm
Lịch sử của Kuban
Hệ thống học
Các gói ứng dụng trong tính toán kỹ thuật
Kinh tế lượng
Công nghệ thông tin trong phân tích hệ thống
Phân tích hệ thống trong kinh tế học
Các phương pháp và mô hình kinh tế, toán học
Kiểm soát tối ưu các hệ thống động lực
Phân tích thị trường tài chính
Quản lý tài chính
Lập trình web
Có vật lý và hóa học. Họ học không giỏi lắm. Thêm vào đó, sự phong phú của toán học khiến tôi sợ hãi. Tôi sẽ không bị đuổi học chứ?
Như thực tế cho thấy, kết quả ở trường không phải là một chỉ số cho việc học tập của sinh viên tại một trường đại học. Có rất nhiều ví dụ khi một học sinh học trung bình ở trường, và bắt đầu học xuất sắc ở một trường đại học, và ngược lại. Trường đại học có một hệ thống hoàn toàn khác để trình bày thông tin, yêu cầu và, bao gồm. trình độ của giáo viên thực hiện các hình thức kỷ luật này. Dựa trên kinh nghiệm của các khóa học trước, tôi có thể nói rằng sinh viên, theo quy định, bị đuổi học không phải vì vật lý hoặc hóa học, mà đối với các ngành chuyên môn cung cấp hình ảnh của một chuyên gia tương lai, và sự phát triển của họ chỉ có thể nhờ vào văn hóa tư duy nói chung phát triển, nói riêng, và nhờ vào chu trình khoa học tự nhiên. Đối với toán học, nó có mặt trong bất kỳ chuyên ngành kinh tế hoặc quản lý nào. Nếu bạn nhìn vào tiểu sử của các nhà kinh tế vĩ đại - cả một thiên hà trong số họ, trong ngành giáo dục - là những nhà toán học, nhưng lại chọn kinh tế học làm nghề nghiệp của mình. Rất thích hợp để nhớ lại hai câu nói loại trừ lẫn nhau của các nhà khoa học vĩ đại: "Tôi bắt đầu nghiên cứu vật lý bởi vì nền kinh tế dường như quá phức tạp đối với tôi" (Max Planck, người sáng lập vật lý lượng tử); "Tôi đã nghĩ đến việc làm kinh tế, nhưng với tôi nó dường như quá dễ dàng" (Bertrand Russell, một nhà toán học và triết học xuất sắc, người đoạt giải giải thưởng Nobel). Các báo giá tương tự (mặc dù độ chính xác của chúng không được đảm bảo) là do nhà kinh tế học lỗi lạc John M. Keynes và nhà vật lý lỗi lạc A. Anhxtanh. Vì vậy, điều chính ở đây là không sợ hãi và làm việc.
Ai sẽ dạy tôi?
Công tác chỉ đạo Phân tích và quản lý hệ thống được giao cho bộ môn (trưởng bộ môn - Tiến sĩ Kinh tế, Giáo sư, Nhà kinh tế học danh dự Liên bang Nga, Trưởng khoa Kinh tế Shevchenko Igor Viktorovich). Tất nhiên, để đào tạo có liên quan những giáo viên tốt nhất từ các khoa có liên quan, ví dụ, việc giảng dạy vật lý được thực hiện bởi các phó giáo sư, giáo sư đầu ngành của Khoa Vật lý và Công nghệ, Hóa học - Khoa Hóa học và công nghệ cao, Toán - Khoa Toán, Lập trình - Khoa công nghệ máy tính và toán học ứng dụng, vv Hồ sơ của các khoa được quan sát đầy đủ. Sẽ không có tình trạng một nhà ngữ văn dạy kinh tế, một nhà kinh tế học dạy vật lý.
Trong số các giáo viên (danh sách không đầy đủ cho tất cả các chu kỳ của chương trình giảng dạy):
Alenikov Alexander Sergeevich, cand. nên kinh tê Khoa học, Phó giáo sư kinh tế và quản lý các hệ thống đổi mới (KubGU, NN);
Andrafanova Natalya Vladimirovna, cand. bàn đạp. Khoa học, Phó giáo sư công nghệ giáo dục thông tin (RSU, toán học);
Bekirova Seviliya Zaurovna, cand. nên kinh tê Khoa học, Phó giáo sư kinh tế thế giới và quản lý (KubGU, kinh tế lao động);
Biblya Galina Nikolaevna, cand. nên kinh tê Khoa học, Phó giáo sư phương pháp toán học và máy tính (SSU, tin học ứng dụng);
Bondarev Dmitry Gennadievich
Borisov Sergey Alekseevich,Ứng viên kinh tế Khoa học, Phó giáo sư kinh tế của tổ chức, khu vực và quản lý nhân sự (KubSU, luật học);
Vukovich Galina Grigorievna, Tiến sĩ kinh tế khoa học, giáo sư, người đứng đầu. quán cà phê kinh tế tổ chức, khu vực và quản lý nhân sự (KubSU, quy hoạch công nghiệp);
Gaidenko Stanislav Viktorovich, cand. Vật lý-Toán học. Khoa học, Phó Giáo sư, Trưởng ban. Khoa Toán học và Tin học (Đại học Tổng hợp Matxcova, ngành toán học);
Darmilova Zhenni Davletovna, Tiến sĩ kinh tế khoa học, giáo sư kinh tế thế giới và quản lý (Stavropol viện bách khoa, kinh tế và tổ chức vận tải đường bộ);
Dolgov Alexander Petrovich, cand. nên kinh tê Khoa học, Phó giáo sư Kinh tế Thế giới và Quản lý (MIEI, kỹ sư-nhà kinh tế);
Drobyshevskaya Larisa Nikolaevna
Zharkova Oksana Mikhailovna, cand. Vật lý-Toán học. Khoa học, Phó giáo sư vật lý lý thuyết và công nghệ máy tính (Đại học Bang Tomsk; vật lý, quang học và quang phổ);
Zaretsky Alexander Dmitrievich, Tiến sĩ kinh tế khoa học, giáo sư Kinh tế Thế giới và Quản lý (Trường Cao đẳng KGB của Liên Xô);
Zasyadko Olga Vladimirovna, cand. bàn đạp. Khoa học, Phó giáo sư công nghệ thông tin giáo dục (KubGU, toán học);
Kalaidin Evgeny Nikolaevich, Tiến sĩ vật lý-toán học. khoa học, giáo sư kinh tế lý thuyết (Đại học Tổng hợp Matxcova, toán học ứng dụng);
Kalaidina Galina Veniaminovna, cand. vật lý và toán học Khoa học, Phó giáo sư toán ứng dụng (Đại học Tổng hợp Matxcova, cơ học);
Kasyanov Valery Vasilievich, Tiến sĩ ist. Khoa học, Tiến sĩ Xã hội học. khoa học, giáo sư, người đứng đầu. Khoa Lịch sử Nga (Rostov-on-Don Đại học Bang, câu chuyện);
Katryukhina Anna Borisovna, giáo viên bộ môn Kinh tế và Quản lý Thế giới (Hochschule für Technik und Wirtschaft Đại học Khoa học Ứng dụng Berlin, Wirtschafts- und Rechtswissenschaosystem);
Kachanova Irina Alexandrovna, cand. vật lý và toán học Khoa học, Phó giáo sư phương pháp toán học và máy tính (Donetsk đại học Quốc gia, Ứng dụng toán học);
Kizim Anatoly Alexandrovich, Tiến sĩ kinh tế khoa học, giáo sư kinh tế thế giới và quản lý (KubSU, quy hoạch công nghiệp);
Kiseleva Anna Alexandrovna, cand. polit. Khoa học, Phó giáo sư kinh tế và quản lý các hệ thống đổi mới (KubGU, khoa học chính trị);
Kochieva Anna Kazbekovna, cand. nên kinh tê Khoa học, Phó giáo sư kinh tế thế giới và quản lý (KubGAU, GMU);
Kuter Mikhail Isaakovich, Tiến sĩ kinh tế khoa học, giáo sư, người đứng đầu. quán cà phê kế toán, kiểm toán và xử lý dữ liệu tự động (MESI, tổ chức xử lý cơ học thông tin kinh tế);
Kuznetsova Svetlana Lvovna, cand. chem chép. Khoa học, Phó giáo sư chung, hóa học vô cơ và IWT (KubGU, hóa học);
Lezhnev Viktor Grigorievich, Tiến sĩ vật lý-toán học. khoa học, giáo sư toán học và phương pháp máy tính (Đại học Tổng hợp Moscow, toán học ứng dụng);
Lutsenko Evgeniy Veniaminovich, Tiến sĩ kinh tế khoa học, giáo sư công nghệ thông tin giáo dục (KubGU, vật lý lý thuyết);
Miroshnikova Nadezhda Ivanovna, cand. nên kinh tê Khoa học, Phó giáo sư phân tích kinh tế, thống kê và tài chính (RINH, tài chính và tín dụng);
Mileta Valentin Ivanovich, cand. nên kinh tê Khoa học, Phó giáo sư kinh tế thế giới và quản lý (KubSU, quy hoạch công nghiệp);
Nikolaeva Natalya Alexandrovna, cand. chem chép. Khoa học, Phó giáo sư hóa phân tích (KubSU, tiêu chuẩn hóa và chứng nhận);
Pavlenko Irina Anatolievna,Ứng viên kinh tế Khoa học, Phó giáo sư kinh tế của tổ chức, khu vực và quản lý nhân sự (KubGU, địa lý);
Pismenskaya Natalia Dmitrievna, Tiến sĩ chem. khoa học, giáo sư hóa lý(KubGU, hóa học);
Ponomarenko Irina Nikolaevna, Tiến sĩ philol. khoa học, giáo sư ngôn ngữ Nga hiện đại (KubGU, ngữ văn);
Ponomorenko Ludmila Viktorovna, cand. nên kinh tê Khoa học, Phó giáo sư kinh tế thế giới và quản lý (KubGU, tiếp thị);
Popova Galina Ivanovna, cand. bàn đạp. Khoa học, Phó Giáo sư Khoa Công nghệ Giáo dục Thông tin (KubGU, toán học);
Sidorenko Natalia Sergeevna, cand. triết học Khoa học, Phó Giáo sư Khoa Triết học (KubSU, Đông phương học);
Svistunov Yury Anatolievich, Tiến sĩ công nghệ. khoa học, giáo sư kinh tế và quản lý các hệ thống đổi mới (KSHI, hydromelioration);
Stepanenko Evgeny Antonovich, cand. kỹ thuật. Khoa học, Phó giáo sư hệ thống thông tin thông minh (Quân sự học viện kỹ thuật họ. F.E. Dzerzhinsky);
Tumaev Evgeny Nikolaevich, Tiến sĩ vật lý-toán học. khoa học, giáo sư, người đứng đầu. quán cà phê vật lý lý thuyết và công nghệ máy tính (KubGU, vật lý);
Tyufanov Valery Alexandrovich, cand. nên kinh tê các nhà khoa học, giảng viên của bộ môn. phân tích kinh tế, thống kê và tài chính (KubGU, tài chính và tín dụng);
Foschan Galina Ivanovna, cand. nên kinh tê Khoa học, Phó giáo sư kinh tế lý thuyết (KubSU, toán học);
Yankovskaya Larisa Konstantinovna, cand. Vật lý-Toán học. Khoa học, Phó giáo sư phương pháp toán học và máy tính (MSTU được đặt theo tên của Bauman);
Tôi có nhiều câu hỏi hơn. Làm thế nào tôi có thể hỏi họ?
Bạn có thể hỏi người chịu trách nhiệm chỉ đạo Phân tích và quản lý hệ thống tại Khoa kinh tế, phó đầu Bộ Kinh tế Thế giới và Quản lý Alenikov Alexander Sergeevich: Địa chỉ "VKontakte".
TẠI thời gian gần đây số đông các tổ chức lớn bắt đầu thay đổi của họ công việc bên trong, bao gồm các hệ thống và nguyên tắc mới. Sự ra đời của hệ thống ERP và MRP gắn liền với việc tự động hóa và tối ưu hóa tất cả các quy trình kinh doanh. Cùng với sự ra đời của các phương pháp luận mới, nhu cầu về một nhà phân tích kinh doanh có trình độ, người ngày càng được gọi là nhà phân tích hệ thống, đã tăng lên.
Các đánh giá về chuyên ngành "Phân tích và quản lý hệ thống" là tích cực, những sinh viên đã tự mình chọn khoa và không khuất phục trước sự thuyết phục của cha mẹ hoặc giáo viên, họ thích nghiên cứu và trong tương lai sẽ làm việc như một nhà phân tích hệ thống, nhà tư vấn, kỹ sư.
Các trường đại học trong nước dạy những chuyên ngành gì?
Trong không gian kỹ thuật và thông tin không ngừng phát triển, lĩnh vực này đang có nhu cầu lớn, hầu hết các trường đại học của đất nước đưa chuyên ngành "Phân tích và quản lý hệ thống" vào danh sách các môn tự chọn chính. Giáo dục đại học theo hướng này, ví dụ, tại các trường đại học như:
- Đại học hạt nhân nghiên cứu quốc gia MEPhI.
- Viện Kinh tế và Luật Quốc tế mang tên A.S. Griboyedov.
- Viện Kinh tế và Luật Quốc tế (IIEP).
- SSTU "Hệ thống thông tin và công nghệ".
"Hệ thống Phân tích và Quản lý", một sinh viên tốt nghiệp đại học với một chuyên ngành như vậy nên làm việc với những gì? Các cựu sinh viên đã hoàn thành chương trình học của mình đang chờ đợi các vị trí tuyển dụng trong các công ty CNTT lớn ở cả Nga và nước ngoài.
Yêu cầu gì để nhập học chuyên ngành "Phân tích và quản lý hệ thống"
Chỉ có thể ghi danh vào chuyên ngành này trên cơ sở mười một lớp học ở trường, tức là hoàn thành giáo dục phổ thông. Bạn có thể học theo hình thức toàn thời gian, bán thời gian (từ xa) và bán thời gian. Thời gian học cho toàn thời gian là bốn năm, bán thời gian - năm năm. Giáo dục hỗn hợp hoặc buổi tối - cũng là 5 năm.
Điểm trung bình trong kỳ thi Thống nhất để xét tuyển vào chuyên ngành "Phân tích và quản lý hệ thống" phải đạt từ 120-300 điểm.
Ứng viên phải vượt qua thành công kỳ thi tuyển sinh vào các ngành sau:
- Ngôn ngữ Nga;
- toán học (chỉ cấp chuyên);
- vật lý học;
- tin học và CNTT-TT.
Một số trường đại học làm việc theo chương trình của UNESCO và thực hiện với các đồng nghiệp nước ngoài cũng có thể thêm một ngoại ngữ làm bài kiểm tra đầu vào.
Để nhập học và tiếp tục học thành công, cần phải có khả năng nhanh chóng đồng hóa một luồng dữ liệu kỹ thuật lớn và tất nhiên, ứng viên muốn phát triển và triển khai tại Khoa Phân tích và Quản lý Hệ thống. Bằng cách này, sẽ trở nên rõ ràng ai sẽ làm việc trong chuyên ngành đã có trong quá trình nghiên cứu - trên nhiều thực hành và thực tập.
Sinh viên sẽ học gì trong chuyên ngành?
Ở giai đoạn đầu, sinh viên của hướng sẽ học thông tin cơ bản và đào tạo kỹ thuật. Ứng viên sẽ khám phá toán học cao hơn, nghiên cứu đồ họa máy tính, anh ta sẽ hiểu các thuật ngữ và khái niệm như phần mềm CNTT, hệ thống và kiến trúc phần mềm, mô hình toán học. Cho đến năm thứ ba của nghiên cứu, danh sách các môn học chủ yếu bao gồm các ngành chung sẽ giúp sinh viên bao quát toàn bộ lượng thông tin cần thiết cho giáo dục đại học.
Các ngành học đặc biệt bắt đầu từ năm thứ ba. Các cử nhân tương lai được dạy để lập kế hoạch tài liệu của một hệ thống CNTT, đặt nhiệm vụ cho việc phát triển và thử nghiệm các chương trình chức năng, nói về các khả năng của điện tử kỹ thuật số, dạy họ áp dụng kiến thức trong các hoạt động thực tế hàng ngày, bao gồm cả khi tạo mới hoàn toàn và duy trì hệ thống phần mềm.
Học sinh sẽ được làm quen với những môn học nào?
Việc nghiên cứu một chuyên ngành kỹ thuật hẹp như vậy không có nghĩa là một nghề nghiệp nhàm chán, ứng viên sẽ gặp những loại ngành như:
- thông tin và đồ họa máy tính;
- công nghệ thông minh và đại diện tri thức;
- tạo và thực hiện các hệ thống;
- cơ sở của cơ học lý thuyết hiện đại;
- lý thuyết và công nghệ lập trình;
- hiểu biết về hệ thống thông tin;
- quản lý và kiểm soát trong hệ thống tổ chức.
Việc thực hành của sinh viên bắt đầu sau khi kết thúc khóa học đầu tiên tại khoa. Trên thực tế, sinh viên sẽ cung cấp hỗ trợ kỹ thuật trong công việc trong các tổ chức cần bảo trì hệ thống sau khi chúng đi vào hoạt động, sử dụng các công cụ phần mềm và CNTT khác nhau để giám sát việc thực hiện thiết kế và công việc công nghệ ở khoảng cách xa. Ngoài ra còn có cơ hội thực tập trực tiếp tại văn phòng trưởng khoa của bạn và trong các phòng thông tin được trang bị hiện đại của chính các trường đại học.
Việc bảo vệ thực hành giáo dục của sinh viên có thể là một công việc nghiên cứu và bảo vệ nó trên
Tốt nghiệp tại khoa
Giai đoạn cuối cùng của quá trình học tập bốn hoặc năm năm của sinh viên sẽ là kiểm tra cuối kì mà bao gồm:
- Kỳ thi quốc;
- bảo vệ luận văn.
Đặc biệt tốt nếu công việc sau đại học sinh viên sẽ phản ánh các vấn đề kỹ thuật hiện tại của khu vực của họ.
Sau khi hoàn thành thành công giai đoạn cuối sinh viên nhận được bằng cấp của mẫu sau: cử nhân trong lĩnh vực nghiên cứu "Phân tích và quản lý hệ thống". Cùng với văn bằng "cử nhân", sinh viên nhận được một danh hiệu đặc biệt "cử nhân-kỹ sư".
Ai có thể trở thành sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành này?
Sau khi hoàn thành chương trình học tại trường đại học, sinh viên sẽ chờ đợi các vị trí tuyển dụng liên quan đến công việc có hệ thống và quản lý hệ thống công việc đó. Có thể lưu ý rằng một sinh viên đã hoàn thành khóa học “Phân tích và quản lý hệ thống” là một chuyên viên hệ thống thông tin đã được chuẩn bị đầy đủ để trở thành nhân viên của một công ty CNTT phát triển hệ thống thông tin.
Kết quả đào tạo trong chuyên ngành
Trong suốt quá trình đào tạo, sinh viên nhận được kiến thức và kỹ năng sẽ giúp anh ta thích nghi với môi trường thay đổi liên tục và thực hiện thành công các hoạt động nghề nghiệp.
- Sinh viên có thể nhanh chóng xác định các yêu cầu hệ thống hoặc quản lý và mức độ ưu tiên của chúng, cũng như thông báo các vấn đề kỹ thuật và tác động của chúng đối với doanh nghiệp, đề xuất các cách để giảm thiểu hoặc loại bỏ tác động của các yếu tố tiêu cực.
- Có thể được hướng dẫn bằng phương pháp và hình thức tài liệu được chấp nhận. Các kỹ năng làm việc với phần mềm phù hợp cũng rất quan trọng.
- Có thể tương tác hiệu quả với các chuyên gia khác trong lĩnh vực này nếu một nhóm đang làm việc trong một dự án.
Những lợi thế khi tham gia chương trình thạc sĩ trong chuyên ngành
Hầu hết các sinh viên đã nhận bằng cử nhân đều không dừng lại ở đó, phấn đấu tiếp tục học lên cao. Việc được nhận vào cơ quan thẩm phán mang lại một số triển vọng. Giáo dục thường xuyên giúp bạn có thể dẫn đầu hoạt động nghiên cứu tại các trường đại học khác nhau trong cả nước.
Bằng thạc sĩ và sự trôi chảy ngoại ngữ sẽ là một lợi thế khi Hoạt động chuyên mônở nước ngoài.
Bạn có thể tìm việc ở đâu sau khi tốt nghiệp?
Nếu chuyên ngành là "Phân tích và quản lý hệ thống", tôi nên làm việc với ai? Mặc dù đây là ngành học có tính chuyên môn cao, sinh viên sau khi tốt nghiệp ra trường có thể lựa chọn một số ngành nghề theo sở thích của mình. Không nghi ngờ gì nữa, sinh viên tốt nghiệp khoa "Phân tích và Quản lý Hệ thống" sẽ có nhu cầu trong các lĩnh vực kinh tế và công nghiệp.
Chuyên ngành "Phân tích và quản lý hệ thống", cao cấp hay sau đại học? Sinh viên tốt nghiệp sẽ có thể tìm được việc làm thành công trong các ngân hàng lớn và các học viện Tài chính, công ty tư vấn, công ty phần mềm.
Trong thời gian thực hành thực tế mùa hè và mùa đông, sinh viên sẽ làm quen với công việc tại các công ty chuyên ngành, trung tâm nghiên cứu, cả ở Nga và các nước khác. Có nhiều chương trình có thể gửi một sinh viên xuất sắc tiếp tục học ở nước ngoài. Tùy thuộc vào hồ sơ và chuyên ngành, sinh viên có thể chịu trách nhiệm cho các lĩnh vực công việc khác nhau: quản lý tối ưu hệ thống CNTT, giám sát phần mềm, thiết kế năng động của chức năng hệ thống thông qua tính năng ổn định của nó.
Chuyên ngành "Phân tích và quản lý hệ thống", làm việc với ai? Ví dụ về các ngành nghề yêu cầu một chuyên gia tốt nghiệp đại học:
- Chuyên gia hệ thống ERP là người quản lý hệ thống lập kế hoạch trong một doanh nghiệp cụ thể.
- Một chuyên gia trong lĩnh vực phân tích hệ thống (system analyst), người giải quyết các vấn đề phức tạp về tổ chức và kỹ thuật có tính chất liên ngành. Trong công việc của mình, anh ấy sử dụng các nguyên tắc lý thuyết chung hệ thống và phương pháp phân tích hệ thống.
- Kỹ sư phần mềm. Ở đây, bạn sẽ cần tất cả các kỹ năng lập trình có được, bởi vì bạn sẽ phải điều chỉnh các chương trình trên máy tính, và đôi khi viết của riêng bạn cho hệ thống.
- Chuyên gia hệ thống CNTT. Chuyên gia này quản lý toàn bộ hệ thống làm việc tổ chức, đồng thời tạo và duy trì một số hệ thống thông tin.
Chuyên ngành "Phân tích và quản lý hệ thống" đều có thể tiếp cận được với cả nam và nữ. Làm thế nào để làm việc cho một cô gái trong hồ sơ này? Tất cả các vị trí trên đều có thể được chiếm bởi tình dục công bằng, điều chính là làm công việc của họ với chất lượng cao.
Có triển vọng lớn trong hoạt động nghề nghiệp
Ngày nay, chúng ta có thể tự tin nói rằng một sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành "Phân tích và điều khiển hệ thống" là công nhân phù hợp trong hầu hết các công ty CNTT. Sinh viên thường phải đối mặt với vấn đề rằng họ không được tuyển dụng do thiếu kinh nghiệm, nhưng luôn có một lối thoát. Thực tập định hướng thông tin được thực hiện trong quá trình đào tạo thực tế tại trường đại học.
Ngày nay hướng phổ biến này là "Phân tích và quản lý hệ thống". Làm việc gì, lương ra sao - đó là điều không chỉ ứng viên mà cả sinh viên năm cuối quan tâm. Ví dụ, mức lương của một nhà phân tích hệ thống ở Moscow là từ 40 nghìn rúp, ở các khu vực - từ 20 nghìn rúp.
Một chuyên gia về hồ sơ này có thể bắt đầu sự nghiệp của mình từ việc giám sát hệ thống tại doanh nghiệp, sau đó thực hiện tất cả các bước từ bậc thầy sơ cấp đến bậc thầy chính trong việc phát triển hoặc triển khai hệ thống thông tin. Vị trí tiếp theo là người quản lý dự án triển khai hệ thống thông tin, và cuối cùng - người tạo ra hệ thống thông tin.
Tôi tạo bài đăng này cho những ai muốn chọn phân tích hệ thống làm nghề của mình và muốn hiểu điều gì đang chờ đợi họ.
Cách đây không lâu, tôi chuyển từ St.Petersburg đến Moscow. Làm việc tại Công ty nhỏ, đã thực hiện các nhiệm vụ rất đa dạng, nhưng khi tìm việc làm nhân viên phân tích hệ thống tại thủ đô, tôi nhận ra rằng thực tế các yêu cầu đối với cùng một nghề là rất khác nhau. Thế nào nhiều công ty hơn và dự án, phạm vi nhiệm vụ sẽ phải thực hiện càng nhỏ, và kết quả là, tính chuyên môn hóa sẽ càng hẹp. Một hồ sơ rộng chỉ có thể thực hiện được trên các dự án nhỏ mà nguồn lực của một nhà phân tích hệ thống là đủ.
Đây là những gì được bao gồm trong nhiệm vụ của anh ấy (nói chung) ở dạng thừa:
Phân tích hệ thống. Trên thực tế, không có định nghĩa duy nhất như vậy. Tuy nhiên, nhà phân tích hệ thống chủ yếu quan tâm đến việc phân tích dữ liệu và đưa ra quyết định về cách hệ thống sẽ hoạt động, phương pháp nào sẽ được sử dụng (sự khác biệt chính trong công việc phụ thuộc vào lĩnh vực dịch vụ: b-2-c, b-2-b và b -2-g), cũng như viết các tài liệu kỹ thuật cơ bản (ví dụ: theo GOST19, 34 hoặc Kính hiển vi 5 cho Khách hàng phương Tây). Một phần quan trọng của công việc là phân tích chức năng, dẫn đến danh sách các chức năng mà hệ thống phải thực hiện (ví dụ: dựa trên IDEF0), cũng như định nghĩa các yêu cầu của hệ thống.
Kiến trúc sư. Chia hệ thống đã thiết kế thành các mô-đun, suy nghĩ về lược đồ lớp, liên kết giữa các mô-đun, v.v.
Tích hợp. Tham gia vào sự phát triển giải pháp tích hợpđể tự động hóa các quy trình công nghệ và kinh doanh của doanh nghiệp, khi triển khai hệ thống, nó xử lý dữ liệu “đi lại” giữa các hệ thống con khác nhau, bao gồm cả tại các điểm giao nhau của hệ thống đã triển khai và hệ thống hiện có.
Phân tích kinh doanh. Chức năng chính là phân tích quy trình nghiệp vụ, khảo sát địa bàn môn học. Ở đầu ra - các quy trình "nét lớn", sơ đồ quy trình nghiệp vụ (UML, BPMN, v.v.).
Thiết kế giao diện người dùng. Thiết kế giao diện diễn ra trên quan điểm về khả năng sử dụng với trọng tâm là đối tượng mục tiêu. Sản phẩm của nhà thiết kế là việc xây dựng các bố cục của hệ thống đang được tạo ra, có tính đến sự thuận tiện khi sử dụng nó (nói một cách nôm na, đây là sự chuyển đổi các chức năng được mô tả trong TOR thành các thanh công cụ, nút, trường, bảng, v.v. nhìn và với những gì tương tác người dùng cuối), cũng như thông số kỹ thuật - một tài liệu đưa ra nhận xét trên tất cả các màn hình nói chung và trên từng phần tử nói riêng, với bản đồ hoàn chỉnh chuyển tiếp.
Nhà thiết kế UX. UX là trải nghiệm người dùng, trải nghiệm người dùng. Về cơ bản, những nhà thiết kế như vậy đều tham gia vào các dự án web (thường là khi tạo trang web). Họ xác định khái niệm chính - màu sắc, rõ ràng, dễ cảm nhận, nói chung, tất cả mọi thứ sẽ cho phép người dùng dễ dàng sử dụng sản phẩm.
Nhà thiết kế. Theo quy luật, một nhà phân tích hệ thống rất hiếm khi tham gia vào thiết kế, nhưng điều này cũng xảy ra. Nhà thiết kế làm việc nhất quán thông qua tất cả các yếu tố của bố cục hệ thống, xác định hình dạng, màu sắc và kích thước của các yếu tố. Nếu một số nhóm điều khiển cần được chọn, nó có thể quyết định một phương pháp: nhóm chúng với mật độ dày hơn, làm nổi bật chúng bằng màu sắc, thêm hoạt ảnh hoặc sử dụng bất kỳ tùy chọn phù hợp nào khác.
người viết quảng cáo. Theo quy luật, các mẫu đơn được điền bởi văn bản bởi người viết quảng cáo, ở giai đoạn chuẩn bị sản phẩm để tiếp thị. Đây là văn bản, khẩu hiệu, cụm từ khóa, cũng điền vào các trang của hệ thống.
Theo quy luật, cơ cấu nhân sự trong các công ty CNTT là ma trận bộ phận. Tức là có bộ phận phân tích, có người đứng đầu nhưng người phân tích hệ thống lại báo cáo cho người quản lý dự án. Đồng thời, anh ta có thể tham gia vào một số dự án và báo cáo không phải cho người quản lý trực tiếp của mình mà cho một số người quản lý.
Hãy để tôi nhắc bạn ý chính của bài đăng - ở các công ty khác nhau, các điều khoản tham chiếu có thể khác nhau rất nhiều. Các chức năng nhất định có thể được thực hiện bởi các chuyên gia khác nhau, do đó không có định nghĩa chung về nhà phân tích hệ thống. Điều chính mà bạn chắc chắn sẽ phải làm là phân tích dữ liệu và cố gắng tìm ra cách hiệu quả nhất để hoàn thành nhiệm vụ của mình. Trong mọi trường hợp, ý kiến cá nhân của tôi là công việc này luôn rất thú vị và đa dạng. Thông thường, bạn phải làm việc trong những lĩnh vực hoàn toàn chưa được biết đến, nghiên cứu chúng, cải tiến chúng và sản xuất một sản phẩm mà sau đó sẽ được nhiều người sử dụng.
Triển vọng nghề nghiệp cũng có thể là bất kỳ - từ sự phát triển trở thành nhà phân tích hệ thống hàng đầu, cấp cao, rồi trưởng phòng và lĩnh vực quản lý - các nhà phân tích giỏi, theo quy luật, trở thành những nhà quản lý dự án giỏi.
Có lẽ ai đó có ý kiến khác, tôi sẽ rất vui khi thảo luận điều này trong phần bình luận (đôi khi cũng chứa rất nhiều thông tin hữu ích)
Các nhà phân tích hệ thống trong tương lai, hãy bắt đầu! Chúc may mắn!
Phân tích hệ thống là một phương pháp nhận thức khoa học, là một chuỗi các hành động nhằm thiết lập các mối quan hệ cấu trúc giữa các biến hoặc các yếu tố của hệ thống đang nghiên cứu. Nó dựa trên sự phức hợp của khoa học tổng hợp, thực nghiệm, khoa học tự nhiên, thống kê, phương pháp toán học.
đang nói nói một cách đơn giản- nhà phân tích hệ thống là chuyên gia giải quyết các vấn đề về thông tin, tổ chức, kỹ thuật và quản lý. Anh ta tìm ra “tại sao điều gì đó không ổn”, biện minh cho “điều gì và làm như thế nào”, chỉ ra “điều gì sẽ xảy ra” và “phải làm gì với điều đó sau”.
Lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp của một chuyên gia đó bao gồm một tập hợp các hệ thống, phương tiện, phương pháp và hoạt động của con người nhằm mục đích mô hình hóa, phân tích, tổng hợp, sản xuất và vận hành các hệ thống, công cụ và thiết bị cho các mục đích khác nhau nhằm tăng hiệu quả của thiết kế và sự thoải mái trong việc quản lý các đối tượng phức tạp.
Chuyên gia trong lĩnh vực phân tích và quản lý hệ thống trong công nghệ thông tin có khả năng giải quyết nhiệm vụ chuyên môn như thế nào: việc sử dụng các công nghệ Web trong Truy cập từ xa trong hệ thống máy tính phân tán; công thức phân tích hệ thống của các vấn đề toán học, vật lý và các loại mô hình hóa các quá trình và đối tượng, quản lý chúng; thực hiện nghiên cứu khả thi sơ bộ và chứng minh phân tích hệ thống của các giải pháp thiết kế và kỹ thuật; thiết kế và xây dựng hệ thống, thiết bị và cơ sở dữ liệu sử dụng công nghệ thiết kế hiện đại.
Sinh viên của hồ sơ "Phân tích và quản lý hệ thống trong công nghệ thông tin" được đào tạo toán học xuất sắc trong quá trình học của họ; làm chủ các công nghệ thông tin hiện đại, cũng như các công cụ tự động hóa phần cứng và phần mềm.
Hồ sơ sinh viên tốt nghiệp có nhiều loại năng lực. Họ có thể phát triển các mô hình của các đối tượng và các quá trình có bản chất vật lý khác nhau; tạo thuật toán và phần mềm cho các hệ thống tự động hóa và điều khiển; dẫn đầu một đội biểu diễn.
Ai làm việc (việc làm)
Sinh viên tốt nghiệp của hồ sơ "Phân tích và quản lý hệ thống trong công nghệ thông tin" đang có nhu cầu trong các lĩnh vực có uy tín của ngành công nghiệp và kinh tế (dầu khí, kỹ thuật, viễn thông). Họ cũng tìm được việc làm thành công tại các ngân hàng lớn và các tổ chức tài chính khác, các công ty tư vấn, công ty tích hợp phần mềm.
Bằng thạc sĩ
Sau khi hoàn thành bằng cử nhân, giáo dục có thể được tiếp tục trong chương trình thạc sĩ "Điều khiển trong hệ thống kỹ thuật" (hồ sơ: "Mô hình hóa máy tính và xử lý thông tin trong hệ thống kỹ thuật").
Tham gia vào các dự án thực tế
TUSUR tổ chức đào tạo theo định hướng thực hành (GPO).
Sinh viên của hồ sơ "Phân tích và quản lý hệ thống trong công nghệ thông tin" tham gia vào một số phát triển thú vị:
- Phát triển mô hình đa cấp hệ thống treo thích ứng của xe du lịch có tính đến địa hình đường xá. Việc phát triển sẽ cải thiện khả năng thích ứng và độ tin cậy của hệ thống treo, giảm độ mài mòn của khung gầm, cũng như cải thiện khả năng xử lý tổng thể của xe.
- Phát triển một mô hình đa cấp của một hệ thống sưởi ấm lò hơi có điều khiển nhiệt độ. Sự phát triển này sẽ làm tăng mức độ tự động hóa của hệ thống sưởi dân dụng, do đó giảm thời gian và chi phí trong khi vẫn đạt được mức tối ưu chế độ nhiệt độ.
- Phát triển bố cục máy tính để bàn của một hệ thống không thay đổi ánh sáng đường phố làm việc ngoại tuyến. Hệ thống được phát triển bao gồm một pin năng lượng mặt trời và cánh quạt gió. Thông qua các kênh năng lượng mặt trời và gió, năng lượng đến được chuyển đổi thành điện áp không đổi trên pin. Sự phát triển có thể được sử dụng như một yếu tố của chiếu sáng đô thị và như một nguồn kinh tế của đèn bàn.
Điều này là xa danh sách đầy đủ Dự án GPO của hồ sơ "Phân tích và quản lý hệ thống trong công nghệ thông tin". Ngoài ra, bất kỳ sinh viên nào cũng có thể đề xuất dự án của riêng mình và cùng với một nhóm những người có cùng chí hướng, đưa dự án đó vào cuộc sống.
Kế hoạch quá trình giáo dục lĩnh vực nghiên cứu 27.03.03 "Phân tích và điều khiển hệ thống", hồ sơ "Phân tích và điều khiển hệ thống trong hệ thống kỹ thuật"
1 học kỳ
| Kỷ luật | Bán tại. | Tín dụng | KrR / KrPr | Tổng số giờ | Aud. đồng hồ | Riêng tôi. Công việc |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Ngoại ngữ | - | + | - | 180 | 104 | 76 |
| thể chất Văn hóa thể thao | - | - | - | 72 | 70 | 2 |
| toán học | + | - | - | 468 | 216 | 252 |
| Vật lý | - | + | - | 432 | 180 | 252 |
| Lập trình | + | - | - | 216 | 108 | 108 |
| Tin học | + | - | - | 144 | 54 | 90 |
| công nghệ thông tin | - | + | - | 72 | 36 | 36 |
| Đồ họa kỹ thuật | - | + | - | 108 | 72 | 36 |
2 học kỳ
| Kỷ luật | Bán tại. | Tín dụng | KrR / KrPr | Tổng số giờ | Aud. đồng hồ | Riêng tôi. Công việc |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Câu chuyện | + | - | - | 108 | 44 | 64 |
| Ngoại ngữ | + | - | - | 180 | 104 | 76 |
| thể chất Văn hóa thể thao | - | + | - | 72 | 70 | 2 |
| toán học | + | - | - | 468 | 216 | 252 |
| Vật lý | + | - | - | 432 | 180 | 252 |
| Ngôn ngữ và văn hóa nói của Nga | - | + | - | 72 | 26 | 46 |
| Máy tính, hệ thống và mạng | - | + | - | 180 | 88 | 92 |
| Giới thiệu về nghề | - | + | - | 108 | 54 | 54 |
| Tiếng Anh chuyên nghiệp | - | + | - | 72 | 36 | 36 |
| Thực hành để có được các kỹ năng chuyên môn cơ bản, bao gồm các kỹ năng cơ bản và khả năng của các hoạt động nghiên cứu | - | + | - | 108 | - | - |
3 học kỳ
| Kỷ luật | Bán tại. | Tín dụng | KrR / KrPr | Tổng số giờ | Aud. đồng hồ | Riêng tôi. Công việc |
|---|---|---|---|---|---|---|
| toán học | + | - | - | 468 | 216 | 252 |
| Vật lý | + | - | - | 432 | 180 | 252 |
| Nên kinh tê | - | + | - | 108 | 46 | 62 |
| Đô họa may tinh | - | + | - | 108 | 54 | 54 |
| Cơ sở dữ liệu | + | - | + | 216 | 90 | 126 |
| Toán rời rạc | - | + | - | 144 | 72 | 72 |
| - | - | - | 328 | 280 | 48 |
4 học kỳ
| Kỷ luật | Bán tại. | Tín dụng | KrR / KrPr | Tổng số giờ | Aud. đồng hồ | Riêng tôi. Công việc |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Triết học | - | + | - | 108 | 44 | 64 |
| Văn hóa học | - | + | - | 108 | 44 | 64 |
| Logic toán học và lý thuyết về thuật toán | + | - | - | 144 | 74 | 70 |
| Lý thuyết xác suất và thống kê toán học | + | - | - | 108 | 64 | 44 |
| Các môn tự chọn trong thể dục, thể thao | - | + | - | 328 | 280 | 48 |
| Gói ứng dụng | - | + | - | 216 | 102 | 114 |
| Hệ thống thông tin và điều khiển trong quy trình công nghệ (GPO-1) | - | + | - | 216 | 102 | 114 |
| Bảo hộ và chuyển giao quyền sở hữu trí tuệ | - | + | - | 72 | 36 | 36 |
| Cấp bằng sáng chế | - | + | - | 72 | 36 | 36 |
| Công việc nghiên cứu | - | + | - | 108 | - | - |
| Kỹ thuật điện, điện tử và kỹ thuật mạch | + | - | - | 144 | 80 | 64 |
5 học kỳ
| Kỷ luật | Bán tại. | Tín dụng | KrR / KrPr | Tổng số giờ | Aud. đồng hồ | Riêng tôi. Công việc |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Đo lường và đo lường kỹ thuật | + | - | - | 108 | 46 | 62 |
| Cơ học lý thuyết | + | - | - | 108 | 54 | 54 |
| Thiết bị vi xử lý | - | + | - | 144 | 72 | 72 |
| Phần mềm hệ thống | + | - | - | 108 | 54 | 54 |
| Cơ sở toán học của lý thuyết hệ thống | + | - | - | 216 | 108 | 108 |
| Các môn tự chọn trong thể dục, thể thao | - | - | - | 328 | 280 | 48 |
| Quản lý trong hệ thống tổ chức | - | + | - | 216 | 108 | 108 |
| Phân tích và tối ưu hóa các thiết bị và hệ thống kỹ thuật (GPO-2) | - | + | - | 216 | 108 | 108 |
6 học kỳ
| Kỷ luật | Bán tại. | Tín dụng | KrR / KrPr | Tổng số giờ | Aud. đồng hồ | Riêng tôi. Công việc |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Luật học | - | + | - | 108 | 44 | 64 |
| Ban quản lý | - | + | - | 72 | 26 | 46 |
| Xã hội học | + | - | - | 108 | 46 | 62 |
| Lý thuyết về điều khiển tự động | + | - | - | 252 | 144 | 108 |
| Sinh thái học | - | + | - | 72 | 34 | 38 |
| Các môn tự chọn trong thể dục, thể thao | - | + | - | 328 | 280 | 48 |
| Các nguyên tắc cơ bản của thiết kế hệ thống và điều khiển | + | - | - | 108 | 54 | 54 |
| Độ tin cậy của hệ thống phần mềm và phần cứng | + | - | - | 108 | 54 | 54 |
| Thực hành để có được các kỹ năng chuyên môn và kinh nghiệm hoạt động nghề nghiệp (thực hành công nghệ) | - | + | - | 216 | - | - |
| Lý thuyết và thiết kế hệ thống thông tin | - | + | - | 216 | 102 | 114 |
| Tổng hợp các chương trình điều khiển cho vi điều khiển trên các dòng máy (GPO-3) | - | + | - | 216 | 102 | 114 |