العلوم الاجتماعية العلمية. علوم اجتماعية. الموضوع: العلم. أنواع العلوم. هل العلوم الاجتماعية علم؟

العلم والتعليم. ورشة عمل

1. ابحث عن مفهوم معمم لجميع المفاهيم الأخرى في السلسلة المعروضة أدناه. اكتب هذه الكلمة (العبارة).

المؤسسات التعليمية

الأهداف التعليمية

وظائف التربية في المجتمع

برامج تعليمية

2. وفيما يلي عدد من المصطلحات. كلهم، باستثناء اثنين، هم اتجاهات في التنمية التعليم الحديث. ابحث عن مصطلحين "يسقطان" من السلسلة العامة واكتب الأرقام المشار إليها في إجابتك.

2) العقائدية

3) أنسنة

4) التدويل

5) المعلوماتية

6) الأيديولوجية

3. وفيما يلي عدد من المصطلحات. وجميعها، باستثناء اثنين، تتعلق بمفهوم "العلم". ابحث عن مصطلحين "يسقطان" من السلسلة العامة واكتب الأرقام المشار إليها في إجابتك.

2) التجربة

3) الأدلة

4) العقلانية

5) الشهوانية

6) النظرية

7) المفاهيم

8) الذاتية

4. ابحث في القائمة أدناه عن خصائص عملية أنسنة التعليم وضع دائرة على الأرقام المشار إليها تحتها.

1) مع مراعاة الخصائص الفردية لأطفال المدارس

2) تقليل وقت التدريس بنسبة التعليم الموسيقي

3) الحوسبة العملية التعليمية

4) تدريس مقرر “العلوم السياسية” في كليات التخصصات الفنية

5) زيادة الاهتمام بالتعلم لغات اجنبية

6) إدخال دورة إضافية حول التاريخ الثقافي

5. لقد أتاح تطور العلم إمكانية إنشاء أنواع جديدة من نباتات الفاكهة مقاومة للصقيع. ما هي وظائف العلم التي تتجلى في هذه الحقيقة؟ اكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.

1) الاجتماعية

2) النذير

3) الأيديولوجية

4) التعليمية

5) الإنتاج

6) التعليمية

6. اختر الأحكام الصحيحة حول العلم كفرع من فروع الحياة الروحية واكتب الأرقام التي تشير إليها.

1) النتائج بحث علميتعتمد على موقف الباحث تجاه المجتمع والطبيعة والحياة الروحية بشكل عام.

2) يوفر العلم الأساس النظري لقوانين تطور الطبيعة والمجتمع.

3) أساس النشاط العلمي هو جمع الحقائق وتحديثها وتنظيمها المستمر.

4) العلم لا يصف الظواهر الطبيعية أو الاجتماعية فحسب، بل يسمح لنا أيضًا ببناء علاقات السبب والنتيجة بينهما.

5) الاستنتاجات العلمية مبنية على الاقتناع والإيمان.

7. حدد التطابق بين خصائص التعليم ووظائفه: لكل منصب محدد في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أ) تكوين الإمكانات الفكرية والأخلاقية للمجتمع والدولة

ب) استنساخ الموظفين المهنيين

ب) تنمية المهارات والقدرات والاهتمامات

د) إتقان المعرفة العلمية واكتساب الخبرة والمهارات

د) نقل ونشر الثقافة في المجتمع

1) الاجتماعية

2) الشخصية

8. تطابق الخصائص والمستويات تعليم عام: لكل موضع محدد في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أ) إتقان القراءة والكتابة والعد والمهارات الأساسية للأنشطة التعليمية وعناصر التفكير النظري

ب) إتقان البرامج التعليمية لا يصاحبها الشهادات المتوسطةو الشهادة النهائيةطلاب

ج) على أساس التفرد والتوجيه المهني للمحتوى التعليمي

د) الطلاب الذين لم يتقنوا الأساسية برنامج تعليميالمستوى السابق للتعليم العام

د) تكوين المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية والحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها

1) الحضانة

2) التعليم العام الثانوي

3) التعليم العام الابتدائي

9. اقرأ النص أدناه، الذي يوجد فيه عدد من الكلمات المفقودة. اختر من القائمة المقدمة الكلمات التي يلزم إدراجها بدلاً من الفجوات.

"يمكن اعتبار نظام _______ (أ) على المستوى الوطني، على مستوى منطقة أو مدينة فردية. في الظروف الحديثةوهو نظام مفتوح ومتطور باستمرار، ويتميز بعدد من ____ (ب). ____ (ب) – توجيه النظام التعليمي نحو تطوير وإقامة علاقات الاحترام المتبادل بين الطلاب والمعلمين، على أساس الاعتراف بحقوق كل شخص، والحفاظ على الصحة والمشاعر وتعزيزها احترام الذات، تكوين الإمكانات الشخصية. ____ (د) – زيادة وقت التدريس المخصص لدراسة التخصصات الاجتماعية والإنسانية؛ التواصل الحر مع الأشخاص من جنسيات مختلفة، وجميع المهن و ____ (د)؛ معرفة جيدةاللغة الأم و الطلاقةأجنبي؛ معرفة التاريخ والثقافة الوطنية والعالمية؛ الاقتصادية و ____ (E) محو الأمية البشرية.

الكلمات في القائمة ترد في حالة اسمية. كل كلمة (عبارة) يمكن استخدامها مرة واحدة فقط. اختر كلمة تلو الأخرى، وملء كل فجوة ذهنيًا.

يرجى ملاحظة أن هناك كلمات في القائمة أكثر مما ستحتاجه لملء الفراغات.

قائمة المصطلحات:

2) علامة

3) النخبة

4) قانوني

5) الفائدة

6) أنسنة

7) التخصص

8) التعليم

9) الأنسنة

العمل مع النص

التعليم في المجتمع

لقد انتشر التعليم على نطاق واسع خلال القرنين أو الثلاثة قرون الماضية. لماذا حدث هذا لفترة طويلة؟..

أول التغييرات الأساسية كانت الثورة الديمقراطية. وكما يتبين من مثال الثورة الفرنسية في أواخر القرن الثامن عشر، فقد كان سببها الرغبة المتزايدة لدى الطبقات غير الأرستقراطية... في المشاركة في شؤون سياسية. واستجابة لهذا الطلب، تم في المقام الأول توسيع الفرص التعليمية: ففي نهاية المطاف، لا ينبغي للجهات الفاعلة الجديدة على المسرح السياسي أن تمثل "الجهلاء". الجماهير" لذلك، في الثلاثينيات. القرن التاسع عشر كان مصلحون التعليم في الولايات المتحدة قلقين بشأن مشكلة زيادة معرفة القراءة والكتابة لدى الناخبين المستقبليين، ووعيهم بها القضايا الاجتماعيةوالقدرة على اتخاذ قرار ذكي عند التصويت... إن المثل الأعلى لمجتمع تكافؤ الفرص يمثل جانبًا آخر من جوانب الثورة الديمقراطية... لقد أصبحت الفرص الاجتماعية المتساوية مرادفة تقريبًا لتكافؤ الفرص التعليمية...

الحدث الأهم...أصبح ثورة صناعية... تطلب تطور الصناعة على نطاق واسع توسيع نظام التعليم لإعداد عمال مؤهلين يمكنهم أداء أعمال جديدة وأكثر الأنواع المعقدةالأنشطة... سرعان ما أدركت الدول التي تتنافس مع بعضها البعض على السوق العالمية هذا التفوق في التنمية الصناعيةترتبط ارتباطًا وثيقًا بالمزيد مستوى عالتعليم...

تغيير مهم... ارتبط بتطور المؤسسة التعليمية نفسها. عندما تعزز مؤسسة اجتماعية موقفها، يشكل أعضاؤها عادة مجموعة توحدها المصالح المشروعة المشتركة ويطرحون مطالب على المجتمع - على سبيل المثال، فيما يتعلق بالحفاظ على هيبتهم أو الدعم المادي من الدولة... [بالإضافة إلى ذلك] كان الأمريكيون يميلون دائمًا إلى للاعتقاد: كلما ارتفع مستوى تعليمهم، زادت احتمالية نجاحهم في الحياة.

ن. سميلسر

10. بما فيه من ثلاثة تغيرات الحياة العامةالمؤلف يربط التشكيل النظام الحديثتعليم؟

11. يذكر النص أو يصف ثلاث مهام تم تصميم التعليم لحلها في القرنين التاسع عشر والعشرين. سميهم.

12. يصف المؤلف نظام التعليم بأنه مؤسسة اجتماعية. بناءً على معرفتك بمقرر العلوم الاجتماعية، قم بتسمية أي أربع مؤسسات اجتماعية (إلى جانب معهد التربية). ما هي الميزتان مجموعات اجتماعية، الناشئة حول المؤسسات الاجتماعية، يذكر؟

13. ينص النص على أن الأميركيين يميلون إلى الاعتقاد بأن التعليم يزيد من فرص الشخص في "النجاح في الحياة". ما هو المفهوم الذي ينبغي استخدامه لوصف حركة الشخص نحو "النجاح في الحياة"؟ ما هي وظيفة التعليم التي ترتبط بها هذه الآمال؟ أعط مصطلحًا تعرفه من دورة الدراسات الاجتماعية وقم بتسمية أي مؤسستين اجتماعيتين أخريين تؤديان هذه الوظيفة.

14. باستخدام ثلاثة أمثلة، بين دور التعليم في حياة الإنسان.

1. 1. قسم الدراسات الاجتماعية 4. الموضوع 4.1. العلم. أنواع العلوم. المعرفة العلمية هي المعرفة العقلانية
2. 2. أصول العلم تعود أصول العلم إلى العصور القديمة. ظهر العلم في القرن السادس قبل الميلاد. ه. في اليونان القديمة. لقد دمر العلم النظرة الأسطورية للعالم. بدأت عملية تحويل العلم إلى مؤسسة اجتماعية في القرنين السابع عشر والثامن عشر. – ظهرت أولى الجمعيات والأكاديميات العلمية، وبدأ النشر المجلات العلمية. في القرنين التاسع عشر والعشرين. تظهر أشكال جديدة من التنظيم العلمي: المختبرات العلمية الكبيرة والمعاهد ومراكز البحوث
3. 3. غرض العلم: الوصف والتفسير والتنبؤ بعمليات وظواهر الواقع، أي انعكاسها النظري. العلم اتجاهات معقدة ظاهرة اجتماعية, العلم الحديث: مجال خاص من التمايز البشري لنشاط العلوم*، يتم خلاله إنشاء المعرفة حول العالم المحيط وقوانينه. تكامل العلوم* العلم هو المعرفة المتخصصة بالواقع
4. 4. أنواع العلوم: إنسانية، اجتماعية، طبيعية، تقنية، تطبيقية
5. 5. مستويان من المعرفة العلمية 1. المعرفة التجريبية - معرفة الحقائق 2. المعرفة النظرية - تفسير الحقائق التجريبية النظرية هي نظام متماسك منطقيًا من المفاهيم والعبارات التي لها أهمية فقط في ارتباطها بالحقائق التجريبية. الحقائق التجريبية ليس لها قيمة إلا معًا مع من يشرح لهم النظرية
6. 6. ميزات المعرفة العلمية: المنهجية، والاستنباط المنطقي لبعض المعرفة من غيرها.. إن موضوع المعرفة العلمية ليس فقط الأشياء والظواهر، بل أيضًا أشياء من العالم الصغير والعالم الكبير والماضي والمستقبل…. التركيز على الحصول على المعرفة اللازمة في المستقبل... لديه طرق وأشكال معينة من الإدراك. الغرض من المعرفة العلمية هو الحصول على معرفة جديدة وأعمق.
7. العلم كمؤسسة اجتماعية المؤسسة الاجتماعية هي نظام العلاقات الاجتماعية الذي ينظم العلاقات بين الناس. هذه الميزة ضرورية للعلوم. المشاركة في الأنشطة العلمية عدد كبير منالناس الذين يسمحون مشاكل معينة
8. ما الذي تريد معرفته عن العلم كمؤسسة اجتماعية؟ هناك تسلسل هرمي بين الأشخاص المشاركين في العلوم: مرشح العلوم، الطبيب، الأكاديمي - الألقاب العلمية، كلما زادت سلطة العالم؛ كل متخصص يعمل في مجال معين هو خبير فيه؛ العالم لا يعمل من أجل نفسه بل من أجل العلم. يعمل العالم كخبير في حل المشكلات التي لا يمكن لأي شخص حلها دون معرفة خاصة.
9. 9. مراحل المعرفة العلمية... النظرية - نظام مبني الفرضية - افتراض، بيانات مترابطة، تخمين لقوانين العلم الطرق التي تحددها خصائص موضوع الدراسة تعتمد على الأهداف، وطبيعة المشكلة علمي عام: تحليل - عام: ملاحظة خاص: للتركيب ووصف التجربة وقياس كل علم
10. 10. طرق الإدراك الملاحظة*: القياس المباشر وغير المباشر يعطي خاصية كمية للكائن قيد الدراسة التجربة - تغيير الكائن وإعادة إنتاجه شروط خاصةمن أجل الحصول على معلومات حول خصائصه وارتباطاته وعلاقاته.
11. 11. دور المعرفة العلمية. حياة العلم (أفكار، نظريات، بديهيات) (التكنولوجيا، الكتب، الكتب المدرسية..) يؤثر العلم على جميع المجالات الرئيسية للحياة الاجتماعية ويتزايد دور العلم خلال التطور التاريخيإنسانية
12. 12. الميزات الاجتماعيةالعلوم 1. الثقافة والنظرة العالمية.. (العلم يشرح جوانب الواقع، ويشكل رؤية عالمية) 2. يرتبط العلم ارتباطًا وثيقًا بالتقدم التقني (علم الصيرورة القوة المنتجةيتم تكوين اتصال مستقر بالإنتاج) 3. يساعد في تكوين توقعات لتنمية المجتمع وتطوير البرامج. 4. أصبح العلم مجزأ بشكل متزايد؛ حيث تظهر المزيد والمزيد من التخصصات العلمية (حوالي 10000 تخصص)، ولكن في الوقت نفسه تظهر أيضًا أبحاث متعددة التخصصات (تكامل العلوم)
13. 13. معليير أخلاقيةفي العلوم 1. المتطلبات والمحظورات العالمية (الانتحال - سرقة الأفكار العلمية، النتائج التي حصل عليها شخص ما) 2. المعايير الأخلاقية (البحث غير المهتم عن الحقيقة) 3. القواعد الأخلاقية، "أفلاطون صديقي، ولكن فيما يتعلق بالحقيقة فهو أكثر قيمة" من علاقة العلم والعالم أرسطو بالمجتمع
14. 14. المعرفة غير العلمية الفن * - هناك أشخاص لديهم معرفة فنية، وموقف جمالي موجه نحو العلم، وهم نشاط بشري، سمة من سمات الواقع، الأسطورة * - نوع من الاستقلال الداخلي، ونمذجة الانفتاح، والسلوك البشري. يتصور الميزة الأساسيةخرافة تجربة جديدة- يمكن أن يفسر كل شيء الحكمة الشعبية– مجموعة من “الوصفات” الأخرى للسلوك المستهدف حالات مختلفةصور غير علمية العلم* (lat. para - about) العالم، الاهتمام بتفسير غامض غامض... ظواهر، معلومات...
15. 15. في المنزل قم بإعداد الرسائل ما هو الدور الذي يلعبه العلم في المجتمع الحديث؟ كيف يؤثر العلم والمجتمع على بعضهما البعض. أمثلة على الأنشطة العملية التي أدت إلى ظهور أقوال وأمثال مختلفة (الحكمة الشعبية) دور العلم في حياة الإنسان. (أمثلة على البراعة: التنجيم، قراءة الكف....)

تحياتي لجميع قراء المدونة!

في هذا المقال سنغطي موضوعًا آخر - "العلم". لكي لا تفوت المشاركات الأخرى في الدراسات الاجتماعية، أوصي بشدة اشترك في المقالات الجديدة وأضف هذا الموقع إلى إشاراتك المرجعية!

إذن ما هو العلم؟ العلم هو شكل من أشكال النشاط الإنساني يهدف إلى إنتاج المعرفة حول الطبيعة والمجتمع والمعرفة نفسها، بهدف مباشر هو فهم الحقيقة.

إن المهمة الرئيسية للعلم هي تحديد القوانين الموضوعية للواقع، وهدفه المباشر هو الحقيقة الموضوعية.

تنقسم العلوم إلى:

1) طبيعي - دراسة العالم الطبيعي؛

2) التقنية - دراسة عالم التكنولوجيا؛

3) العلوم الإنسانية - دراسة العالم البشري؛

4) الاجتماعية - دراسة عالم المجتمع؛

يُفهم العلم على أنه: شكل من أشكال النشاط ونظام معرفي ومؤسسة اجتماعية. دعونا نلقي نظرة على كل من هذه الأشكال على حدة.

1. يهدف العلم كشكل من أشكال النشاط إلى المعرفة التي تم التحقق منها فعليًا والمنظمة منطقيًا بالأشياء والعمليات في الواقع المحيط.

2. العلم كنظام معرفي يعمل كمجموعة من المعرفة التي تلبي معايير الموضوعية والكفاية والحقيقة.

3. والعلم كمؤسسة اجتماعية هو نظام معين من العلاقات بين المنظمات العلمية وأعضاء المجتمع العلمي ونظام من المعايير والقيم.

العلم كمؤسسة اجتماعية يحدد وظائف معينة.

وظائف العلم:

1) النظرة الثقافية والعالمية - لأن العلم يخلق قيمًا ومعايير معينة. يؤدي وظيفة نقل المعرفة من جيل إلى جيل؛

2) تعمل كقوة إنتاجية، لأن المعرفة التي يحصل عليها العلم تستخدم فيما بعد في الإنتاج؛

3) وظيفة القوة الاجتماعية، على سبيل المثال، غيرت الثورة العلمية والتكنولوجية في القرن العشرين جوانب كثيرة من الحياة الاجتماعية؛

حتى نتمكن من رؤية ما يلعبه العلم دور ضخمفي حياة المجتمع ويتطلب استخدام ميزات مثل الموضوعية والاتساق الداخلي والأدلة وموثوقية الاستنتاجات.

هذه مشاركة صغيرة ومفيدة للغاية. أوصي بدراستها مع بعض الكتب المدرسية في الدراسات الاجتماعية والموضوعية اختبار امتحان الدولة الموحدةحول موضوع "العلم". بالمناسبة، سيتم إطلاق مشاورات عبر الإنترنت حول التاريخ والمجتمع قريبًا على موقع الويب الخاص بي، وهي صفحة في مجموعة VK تحتوي على اختبارات عملية وغير ذلك الكثير، لذلك اشترك في المقالات الجديدة وقم بوضع إشارة مرجعية على هذا الموقع!نراكم في المشاركات القادمة!

© إيفان نيكراسوف 2014

أفضل الشكر لهذا المنصب هي توصياتك في في الشبكات الاجتماعية! ربما لا يهمك، ولكني مسرور :) أيضًا، إذا كان لديك أي أفكار حول المنشور، فاكتب في التعليقات.

العلم- جسم كروي الأنشطة البحثيةتهدف إلى الحصول على المعرفة حول الإنسان والمجتمع والبيئة من خلال البحث العلمي. موضوع العلم هو مجموعة من الظواهر التي يدرسها العلم. موضوع العلم هو ما يهم العلم في موضوع معين من الدراسة.

يمكن العثور على بدايات الفكر العلمي في تاريخ الحضارات القديمة، ولكن يعتبر مهد العلم اليونان القديمة. في العصور الوسطى، تطور العلم ببطء شديد، حيث كان يعتمد على الدين. في القرن السابع عشر بدأت ثورة علمية، تم خلالها تشكيل العلوم الكلاسيكية. وضعت اكتشافات N. Copernicus و I. Kepler و G. Galileo الأساس للصورة الآلية للعالم. العلم الحديث (الفيزياء النووية، الأحياء الجزيئية) يبدأ العد التنازلي مع نيوتن.

اعتمادا على موضوع العلم، فإنهم يميزون ثلاثة أقسام رئيسية:العلوم الطبيعية (الفيزياء، الكيمياء، الخ)؛ العلوم الاجتماعية ( العلوم الاجتماعية): العلوم الفلسفية(فلسفة). مميزة أيضاً أقسام إضافيةالعلوم التي تقع عند تقاطع الأقسام الرئيسية ولكنها غير مدرجة فيها: العلوم التقنية والرياضيات وعلم النفس وعلم الأحياء والعلوم القانونية.

وظائف العلم:معرفة العالم المحيط والناس، وشرح قوانين التنمية والهيكل، وتشكيل النظرة العالمية، والتنبؤ بتطور وعواقب الظواهر والعمليات.

طرق العلم– مجموعة من تقنيات البحث المستخدمة في العلوم. اعتمادًا على فروع العلوم، يتم استخدام طرق مختلفة:

1) الأساليب العلمية العامةيتم استخدامها في المراحل الفردية للمعرفة العلمية، بمساعدتهم في تحديد النهج المتبع في دراسة الأشياء ككل: الملاحظة، التحليل (التحلل)، التوليف (التوحيد)، الاستنتاج (الخصم)، الاستقراء (التعميم)، التاريخية (التسلسل الزمني). )، الطريقة الوظيفية (تحديد الوظائف)؛

2) الأساليب المنطقية للنظامتغطي جميع فروع المعرفة العلمية وتستخدمها جميع العلوم:

الماديةالاستخدامات الطريقة النظريةالمعرفة وتستند إلى الاستنتاج وقوانين الديالكتيك (لا يمكن اعتبار أي شيء صحيحًا حتى يصبح واضحًا وبسيطًا؛ في دراسة شيء ما، يجب أن تبدأ الحركة من البسيط إلى المعقد؛ ويجب تقسيم كل مشكلة إلى مهام فردية). المصدر الرئيسيالمعرفة في المادية – النظرية (الأفكار والمفاهيم)؛

المثاليةيعتمد على المنهج الاستقرائي (تعميم الحقائق الفردية في الأحكام العامة). المصدر الرئيسي للمعرفة في المثالية هو الملاحظة والمقارنة والتجربة؛

3) الأساليب العلمية الخاصةتستخدمها علوم محددة بناءً على احتياجاتها: الاجتماعية، والمقارنة، والإحصائية، والنمذجة (إنشاء الصورة)، والتجربة (التجربة).

أنواع التجارب:البحث (البحث والبحث عن معلومات حول الظواهر والعمليات وخصائص العالم المحيط الجديدة) ؛ تحليلي (تحليل الفرضية، والتحقق من الحقيقة من خلال المقارنة مع الفرضيات أو النظريات الأخرى).

من الكتاب القاموس الموسوعي(لكن) المؤلف بروكهاوس إف.

علوم العلوم - في بالمعنى الواسعمجموعة من جميع أنواع المعلومات، تخضع لبعض الفحص أو التقرير العقلي ويتم إحضارها إلى مكان معروف ترتيب منهجيبدءًا من اللاهوت والميتافيزيقا والرياضيات البحتة وانتهاءً بشعارات النبالة وعلم العملات ومذهب

من كتاب كتاب الأمثال الكبيرة مؤلف

العلوم انظر أيضًا "المعرفة" و"النظرية". الفرضية، "العلماء"، "التجربة" العلم - أفضل طريقةإشباع الفضول الشخصي على النفقة العامة. ليف أرتسيموفيتش الفن هو "أنا"؛ العلم هو "نحن". كلود برنارد: الحياة قصيرة، لكن العلم طويل. لوسيان ساموساتا نحن

من كتاب كل شيء علم. الأمثال مؤلف دوشينكو كونستانتين فاسيليفيتش

العلوم العلم هو أفضل وسيلة لإشباع الفضول الشخصي على حساب الدولة. ليف أرتسيموفيتش العلم هو أي نظام يستطيع فيه الحمقى من جيل واحد أن يذهبوا إلى أبعد من النقطة التي وصل إليها عباقرة الجيل السابق. ماكس جلوكمان الفن

من كتاب الله ليس ملاكاً. الأمثال مؤلف دوشينكو كونستانتين فاسيليفيتش

العلم والله حتى الله لا يستطيع أن يمنع اثنين واثنين من أن يكونا أربعة. هوغو غروتيوس (1583–1645)، فقيه هولندي. الرب الإله يحسب الفروق تجريبياً. ألبرت أينشتاين (1879–1955)، عالم فيزياء ألماني خلقه الله الأعداد الصحيحة، والباقي متروك لك

من كتاب الموسوعة السوفيتية الكبرى (VO) للمؤلف مكتب تقييس الاتصالات

من كتاب الموسوعة السوفيتية الكبرى (GO) للمؤلف مكتب تقييس الاتصالات

من كتاب الموسوعة السوفيتية الكبرى (NA) للمؤلف مكتب تقييس الاتصالات

من كتاب الموسوعة السوفيتية الكبرى (SE) للمؤلف مكتب تقييس الاتصالات

من كتاب الدراسات الاجتماعية: ورقة الغش مؤلف المؤلف غير معروف

من كتاب الفضول العلمي العظيم. 100 قصة عن حالات مضحكةفي العلم مؤلف زيرنيس سفيتلانا بافلوفنا

17. العلوم العلم هو مجال من مجالات النشاط البحثي يهدف إلى الحصول على المعرفة حول الإنسان والمجتمع والبيئة من خلال البحث العلمي. موضوع العلم هو مجموعة من الظواهر التي يدرسها العلم. موضوع العلم هو ما يهم العلم

من الكتاب مرجع سريعالمعرفة اللازمة مؤلف تشيرنيافسكي أندريه فلاديميروفيتش

من كتاب أحدث القاموس الفلسفي مؤلف جريتسانوف ألكسندر ألكسيفيتش

من كتاب موسوعة الحقائق الصادمة مؤلف جيتين فاليري جريجوريفيتش

العلم - نوع خاصالنشاط المعرفي الذي يهدف إلى تطوير المعرفة الموضوعية والمنظمة بشكل منهجي والمثبتة حول العالم. يتفاعل مع أنواع أخرى من النشاط المعرفي: اليومي والفني والديني والأسطوري،

من كتاب أستكشف العالم. التحاليل الجنائية المؤلف مالاشكينا م.م.

العلوم العلوم هي نظام معرفة حول أنماط تطور الطبيعة والمجتمع والتفكير، بالإضافة إلى فرع منفصل من هذه المعرفة. العلم يزيد الجهل. أناكسيمين ميليتس هل تعتقد أن العلوم كانت ستنشأ وتصل إلى مرحلة النضج لو لم يسبقها

من كتاب من هو في عالم الاكتشافات والاختراعات مؤلف سيتنيكوف فيتالي بافلوفيتش

علم الآثار ماذا يفعل علماء الآثار الشرعيون بدراسة الآثار؟ إنهم يدرسون آليات تكوين الآثار، ويتوصلون إلى طرق للكشف عنها والبحث فيها. يدرس عالم آثار الطب الشرعي شظايا الزجاج إذا قام مجرم بكسر الزجاج، ثم يقوم عالم آثار

من كتاب المؤلف

العلوم كيف ظهرت الأرقام؟ الأمر بسيط للغاية: إذا قمت بإضافة كوبيلين إضافيين إلى كوبيلين، فسيكون لديك أربعة كوبيل. لكن هل تعلم أن الأمر يستغرق ملايين السنين حتى يتعلم الشخص كيف يفكر مثلك؟ في الواقع، أصعب شيء هو تعليم الطفل كيفية الاستخدام

اختبار في نموذج امتحان الدولة الموحدحول الموضوع: "العلم. معرفة علمية. تعليم".

مهام التصنيف عن طريق إنشاء المراسلات (المهمة 5)

1. إقامة تطابق بين وظائف العلم وتلك التي توضحها أمثلة ملموسة: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أمثلة أ) حذر علماء البيئة من تلوث مياه بايكال الذي يشكل خطورة على الكائنات الحية ب) تطور العلماء تصميم جديدمقاتلة ونظمت إنتاجها الضخم ب) المحللون الماليونوضع افتراضات حول اتجاهات تطور النظام المصرفي في السنوات القادمة د) زرعت حقول الشركة الزراعية بالذرة والتي نتيجة عمل متخصصين في الهندسة الوراثية أصبحت غير قابلة للوصول للآفات د) اقترح خبراء الأرصاد الجوية أنه نتيجة لتغير المناخ، يختفي الربيع عمليا في خطوط العرض الوسطى، بعد برد الشتاء، تبدأ حرارة الصيف على الفور هـ) يقوم علماء الصيدلة بمراقبة جودة الدواء المنتج

وظائف العلم 1) الإنتاج 2) النذير

2. حدد التطابق بين خصائص التعليم ووظائفه: لكل منصب محدد في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

3. المباراة السمات المميزةومستويات المعرفة العلمية: لكل منصب محدد في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

4. إيجاد تطابق بين خصائص ومستويات المعرفة العلمية (البحث): لكل منصب محدد في العمود الأول، اختر المنصب المقابل من العمود الثاني.

5. أنشئ توافقًا بين السمات المميزة ومستويات المعرفة العلمية: لكل منصب محدد في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

6. أنشئ تطابقًا بين خصائص العلوم ووظائفها: لكل موضع محدد في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

7. إيجاد التطابق بين خصائص ومستويات التعليم العام: لكل منصب من الوظائف الواردة في العمود الأول، اختر الوظيفة المقابلة من العمود الثاني.

صفة مميزة أ) إتقان القراءة والكتابة والعد والمهارات الأساسية للأنشطة التعليمية وعناصر التفكير النظري ب) إتقان البرامج التعليمية لا يصاحبه شهادات متوسطة وشهادات نهائية للطلاب ج) على أساس التفرد والتوجيه المهني للمحتوى التعليمي د) لا يسمح بالدراسة للطلبة الذين لم يتقنوا البرنامج التعليمي الأساسي للمرحلة السابقة من التعليم العام د) تكوين المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية والحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها

مستوى عام تعليم 1) التعليم ما قبل المدرسة 2) التعليم العام الثانوي 3) التعليم العام الابتدائي

8. إقامة المراسلات بين التخصصات الفلسفية وما يرتبط بها السمات المميزة: لكل موضع محدد في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

9. قم بإنشاء توافق بين الأساليب ومستويات المعرفة العلمية التي توضحها: لكل منصب محدد في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

10. قم بإنشاء توافق بين الأساليب ومستويات المعرفة العلمية التي توضحها: لكل منصب محدد في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

مهام اختيار العناصر من القائمة (المهمة 6،7)

11. يعمل الطالب على مقال عن النشاط المعرفي لتلميذ المدرسة. أي من الخصائص المميزة التالية قد يأخذها في الاعتبار في عمله؟ (اكتب الأرقام التي يشار إليها بهذه الخصائص.)

1) التركيز على اكتساب المعرفة الجديدة للإنسانية جمعاء

2) التركيز على تطوير صفات الإرادة القوية لدى الفرد

3) التركيز على اكتساب المعرفة الجديدة

4) التركيز على تنمية القدرات البدنية

5) التركيز على إتقان مهارات معينة

6) التركيز على تبادل الخبرات الإنسانية

12. ابحث في القائمة عن السمات التي تميز المعرفة العلمية عن غيرها من أنواع المعرفة في العالم. اكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.

1) الأساس النظري

2) التحقق التجريبي

4) استخدام المفاهيم الخاصة

5) صعوبة التعلم

13. يعمل الطالب على مقال بعنوان "ملامح العلم الحديث". أي من الميزات التالية يمكن أن يأخذها في الاعتبار في عمله؟ (اكتب الأرقام التي يُشار إليها بهذه الميزات.)

1) إن تطورها لا يمكن أن يفوق تطور إنتاج المواد.

2) يصبح تأثيرها على تنمية المجتمع بأكمله أقل وضوحا.

3) يستمر إنتاج المواد في التغير بمنطق تطوره.

4) فيما يتعلق بأبحاثها، ظهرت نماذج جديدة للتنمية الاجتماعية.

5) أصبحت وظيفتها الاجتماعية أكثر وضوحا.

6) السؤال ملح مسؤولية اجتماعيةالعلماء.

14. أعضاء "نادي محبي الآثار"، بعد أن زاروا الحفريات في عدد من المستوطنات القديمة، طرحوا نسختهم الخاصة من أصلهم. ومع ذلك، اعترف المجتمع المهني لعلماء الآثار والمؤرخين بأن هذا الإصدار غير علمي. أي من الأسباب التالية يمكن أن يشكل الأساس لمثل هذا التقييم من قبل العلماء؟

1) النسخة تدحض الأحكام المقبولة في العلم

2) استنتاجات أعضاء النادي ليس لها أي أساس منطقي

3) لم تتلق افتراضات محبي العصور القديمة تأكيدًا عمليًا

4) النسخة الواردة فيها أحكام مبنية على الإيمان وبدون دليل

5) المشاركون في التنقيب من علماء الآثار والمؤرخين ليسوا أعضاء في النادي

6) يتعرف مطورو الإصدار على تدخل الذكاء الغامض

15. دراسة العلماء الهيكل الاجتماعي مجتمع حديث. ما هي الأساليب التي تميز معرفة علميةمن أنواع النشاط المعرفي الأخرى، هل يمكن استخدامها؟

1) نمذجة عمليات التمايز الاجتماعي في ظروف عدم الاستقرار الاقتصادي

2) طرح واختبار الفرضيات حول الاتجاهات السياسة الاجتماعيةللحد من عدم المساواة في الدخل

3) جمع البيانات الإحصائية من خلال الاستبيانات

4) تطوير وتنفيذ مجموعة من التدابير دعم الدولةالأسر ذات الدخل المنخفض

5) وصف حالات التمايز الاجتماعي للسكان

6) تقييم حقائق التقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع من وجهة نظر مُثُل المساواة والعدالة

16. نظرية فيثاغورس هي إحدى النظريات الأساسية في الهندسة الإقليدية، حيث تحدد العلاقة بين الجانبين مثلث قائم. وعلى أي أساس يمكن اعتبارها معرفة علمية؟ اكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.

1) اعتمد اكتشافه على الملاحظات.

2) تم إثبات حقيقتها من خلال تعميم الحكمة الشعبية.

3) لوصفها تم استخدام أسلوب الشرح النظري.

4) يتم تقديمه باللغة الخاصة بالرياضيات.

5) صعوبة الدراسة بمفردك.

6) لتأكيد صحتها تم اقتراح برهان يعتمد على البيانات المثبتة تجريبيا.

17. كان الطالب يقوم بمشروع في علم الأحياء. ما هي العلامات التي تشير إلى أنه استخدم الأساليب التجريبية للمعرفة؟ حدد طرق الإدراك هذه من القائمة أدناه واكتب الأرقام المشار إليها تحتها.

1) تطوير نموذج النظام البيئي

2) إجراء الملاحظات في الميدان

3) دراسة الأدبيات حول مشكلة البحث

4) استخدام المختبر المدرسي لإجراء التجارب

5) قبل البدء بالدراسة المطروحة فرضية العملالذي تلقى تأكيدا

6) وصف عدد من الحالات التي لم تظهر من قبل في الأدبيات

18- يجري تنفيذ إصلاح التعليم في البلد ص. ما هي الحقائق التي تشير إلى أن الإصلاح يهدف إلى أنسنة التعليم؟ اكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.

1) زيادة عدد المواد التعليمية

2) تقليل الوقت المستغرق في دراسة العلوم الطبيعية

3) التركيز على اهتمامات وميول الطالب

4) استخدام التقنيات الموفرة للصحة

5) العطاء انتباه خاصتدريس روحي

6) حوسبة العملية التعليمية

19. فلاديمير يعمل في مجال البيولوجيا معهد البحوث. أي من الحقائق التالية تشير إلى أنه متورط فيها النشاط العلمي؟ اكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.

1) يزور المكتبة بانتظام

2) يرأس لجنة منح الشهادات لموظفي المعهد

3) يحلل المنشورات المتعلقة بمشاكل علم الأحياء التنموي

4) إجراء تجربة في مجال البيولوجيا الجزيئية

5) عضو في التنظيم النقابي للمعهد

6) قدم تقريرا عن نتائج أنشطته في ندوة العلماء

20. يقوم علماء المختبرات بإجراء البحوث في مجال الفيزياء صلب. ما هي السمات التي تميز المعرفة العلمية عن الأنواع الأخرى من النشاط المعرفي؟ حدد العناصر المطلوبة من القائمة المقدمة واكتب الأرقام المشار إليها تحتها.

1) الاعتماد على بيانات الرصد

2) التأكيد التجريبي للاستنتاجات

3) مع مراعاة الخبرة المتراكمة

4) استخدام أشكال المعرفة العقلانية

5) تطوير النظريات المرتكزة

6) تطبيق مفاهيم محددة بدقة

21. أجرى علماء الطب عددًا من الدراسات ووجدوا وسائل لمكافحتها أعداء غير مرئيينصحة الإنسان - مختلف الفيروسات والبكتيريا المسببة للأمراض أمراض معدية. أصبحت هذه العلاجات جزءًا من ممارسة علاج الأمراض المعدية. ما هي وظائف العلم التي يوضحها هذا المثال؟ اكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.

1) العقائدي 2) الاجتماعي 3) المعرفي

4) القوة الإنتاجية 5) النذير 6) المعرفية

22. لقد كشف العلماء أسرار العديد من الأمراض، حيث أثبتوا أن الأمراض المعدية تسببها فيروسات وبكتيريا ممرضة مختلفة. هذا جعل من الممكن تطوير فعال الأدويةومنع الأوبئة واسعة النطاق للعديد من الأمراض. ما هي وظائف العلم التي يوضحها هذا المثال؟ اكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.

1) الأيديولوجية 2) المعرفية 3) الاجتماعية

4) الإنتاج 5) النذير 6) التربوي

23. عالم الأحياء بيتروف يدرس الدور الفطر السامفي حياة الغابة. اختر من القائمة أدناه طرق البحث التجريبية التي يستخدمها بيتروف. اكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.

1) طرح فرضية حول الوظائف الوقائية للفطر السام فيما يتعلق ببعض أنواع النباتات.

2) المثبتة في المختبر التركيب الكيميائيعدة أنواع من الفطر السام في منطقة موسكو.

3) صنع نموذج لتطور المفطورة في مختلف الظروف الطبيعية.

4) إعداد قائمة بالأدبيات الأساسية حول المشكلة محل الدراسة.

5) إعداد أطلس مصور لأنواع الفطر السام الأكثر شيوعاً.

6) باستخدام تسجيل الفيديو، قمت بتسجيل منطقة توزيع الأنواع الرئيسية من الفطر السام في منطقة موسكو.

24. الطالب بيوتر إيفانوف يستعد لأداء الامتحان. اختر من القائمة المقترحة للمواقف التي كان بمثابة موضوع للنشاط المعرفي. اكتب الأرقام التي يشار إليها تحتها.

1) المحدد وسائل تعليميةلإعداد.

2) كنت قلقة للغاية في الليلة السابقة للامتحان.

3) نسيت الحضور للاستشارة قبل الامتحان.

4) أعد مذكرات موجزةبشأن القضايا الأساسية.

5) تحدثت بصوت عالٍ عن النقاط الرئيسية لكل إجابة مع زملائي في الفصل.

6) لتخفيف التوتر، استمعت إلى موسيقى الآلات الخفيفة عشية الامتحان.