የአውሮፓ የውጭ ቋንቋ ችሎታ ደረጃዎች ስርዓት. የእንግሊዝኛ ደረጃዎች፡- ከA1 እስከ C2፣ ከጀማሪ እስከ ብቃት

የቋንቋዎች ክፍፍል ወደ ደረጃዎች ምንድ ነው, እና ለምን ያስፈልጋሉ? ስለ ሁሉም ነገር በቅደም ተከተል። የጋራ የአውሮፓ የቋንቋ ደረጃዎች ሥርዓት (በተለይም የስፔን ደረጃ ሥርዓት) የተፈጠረው ቋንቋን በእያንዳንዱ ደረጃ ለመማር የሚያስፈልገውን የዕውቀት መጠን ለመቆጣጠር፣ እንዲሁም የተማሪውን የቃላት ችሎታ ለመገምገም ነው። ከዚህም በተጨማሪ እ.ኤ.አ. ይህ ሥርዓትትክክለኛ የቋንቋ ብቃቱን በትክክል ይገመግማል።

የስፔን የብቃት ደረጃዎች፡-

ደረጃ A1 - የስፔን የመጀመሪያ ደረጃ

የሚፈጀው ጊዜ: 60 የትምህርት ሰዓታት

የቋንቋው እውቀት ሳታገኝ ይህን ደረጃ ትጀምራለህ ነገር ግን በጣም በቅርብ ጊዜ ውስጥ እንደ መሰረታዊ አወቃቀሮች፡ መጣጥፎች እና የመጀመሪያ ቃላት ጋር መተዋወቅ ትችላለህ። በደረጃው መጨረሻ ላይ በሱቆች ውስጥ መግዛትን ፣ ምግብ ቤት ውስጥ ምግብን ማዘዝ ፣ እንዲሁም እራስዎን ማስተዋወቅ እና ስለራስዎ እና በትርፍ ጊዜዎቶችዎ ላይ ትንሽ ማውራት መቻልን በዕለት ተዕለት ቀላል ሁኔታዎች ውስጥ እንዴት መግባባት እንደሚችሉ ያውቃሉ ። በተጨማሪም፣ አሁን ያሉ ግሦችን፣ ተገላቢጦሽ ግሦችን ማጥናት እና ስለ አንዱ ያለፈው ጊዜ ዓይነት (pretérito indefinido) ትንሽ መማር ትጀምራለህ።

እንደ ይዞታ የጋራ የአውሮፓ ማጣቀሻ ማዕቀፍ የውጪ ቋንቋበዚህ ደረጃ ያለፈ ተማሪ ተረድቶ ምላሽ መስጠት ይችላል። ቀላል ጥያቄዎችእና ቀላል ጽሑፎችን መፃፍም ይችላል። እና ይህ የስፓኒሽ መማር አስደሳች ጉዞ መጀመሪያ ነው!

ሰላምታ እና ስንብት
. እንግዳ ወይም ጓደኛ ማስተዋወቅ እና ሲገናኙ ምላሽ መስጠት መቻል
. ይቅርታ ይጠይቁ።
. አመሰግናለሁ።
. እንዳልገባህ አሳይ።
. አንድ ሰው በበለጠ ቀስ ብሎ ወይም ጮክ ብሎ እንዲናገር መጠየቅ።
. የተነገረውን ለመድገም ይጠይቁ።
. እርስዎን የሚስብ ቃል፣ ዓረፍተ ነገር፣ ወዘተ ለመጻፍ ይጠይቁ።
. ሰዎችን፣ ቦታዎችን እና ነገሮችን ይግለጹ።
. በአሁኑ ጊዜ ስለ ዕለታዊ እንቅስቃሴዎች መግባባት.
. ስለ እቅዶች እና ፕሮጀክቶች ይናገሩ.

. እውቀትን እና ድንቁርናን ይግለጹ.
. አንድ ነገር ማድረግ የሚቻል ወይም የማይቻል እንደሆነ ይጠይቁ.
. ስለ ጣዕምዎ፣ ስለምትወደው/ስለምትወደው ነገር ተናገር።
. ፍላጎቶችን እና ፍላጎቶችን ይጠይቁ እና ይግለጹ።
. የሆነ ነገር ይጋብዙ እና ያቅርቡ
. ግብዣ ወይም አቅርቦት ይቀበሉ ወይም አይቀበሉ
. ውይይት ይጀምሩ እና ይጨርሱ።

መሠረታዊ ሐረጎች (ሰላምታ, ስንብት).
. መሰረታዊ ጥያቄዎች ( qué፣ cómo፣ cuál፣ ወዘተ)።
. የመዳን ሀረጎች፣ ግብዣዎች፣ ጥያቄዎች፣ ወዘተ.
. ፊደል የቃላት አጠራር እና የቃላት አነጋገር መሰረታዊ ነገሮች።
. ስም ቅጽል. መጣጥፎች።
. የሳምንቱ ቀናት ፣ ወራት እና ወቅቶች።
. ቁጥሮች.
. ተውላጠ ስም.
. SER (መጀመሪያ) የሚለውን ግስ መጠቀም።
. ESTAR (መጀመሪያ) የሚለውን ግስ መጠቀም።
. በ HAY እና ESTAR መካከል ያለው ልዩነት.
. ገላጭ ተውላጠ ስሞች.
. ባለቤት የሆኑ ተውላጠ ስሞች.
. የቦታ ተውሳኮች።
. የቦታው ዋና ድንጋጌዎች.
. ግሥ hacer (ማድረግ)።
. መደበኛ ግሦች በአሁኑ ጊዜ።
. በአሁኑ ጊዜ (በጣም በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ የሚውሉ) መደበኛ ያልሆኑ ግሦች.
. ሳቤር እና ኮንሰርት የሚሉትን ግሦች መጠቀም።
. አንዳንድ ሞዳል ግሦች፡- ፖደር (መቻል)፣ ቄሬር (መፈለግ/መውደድ)፣ tener que (መቻል)።
. በጣም በብዛት ጥቅም ላይ የሚውሉ አንጸባራቂ ግሶች
. GUSTAR (እንደ) ግሥ።
. También (እንዲሁም, ተመሳሳይ), tampoco (እንዲሁም አይደለም).
. ፕሪቴሪቶ ኢንዴፊኒዶ (ያለፈው ፍጹም ውጥረት)፣ መደበኛ እና መደበኛ ያልሆኑ ግሦች (በጣም በብዛት ጥቅም ላይ የዋሉ) (ሰር፣ አስታር፣ ቴነር) መገጣጠም።
. መዋቅር IR A + INFINITIVO.

በስፓኒሽ ተናጋሪው ዓለም ውስጥ በተለያዩ ማህበራዊ እና ባህላዊ ሁኔታዎች ውስጥ የቋንቋ አጠቃቀም።
. ስለ ስፔን ነዋሪዎች ህይወት እና ልምዶች መረጃ
. በስፔን ውስጥ ስለ ታዋቂ ሰዎች (ተዋናዮች, አርቲስቶች, ዘፋኞች, አትሌቶች, ወዘተ) መረጃ.

ደረጃ A2 - የስፔን የመጀመሪያ ደረጃ

የሚፈጀው ጊዜ: 120 የትምህርት ሰዓታት. (2 ደረጃዎች 60 የትምህርት ሰአታት፡ A2.1 እና A2.2)

ደረጃ A2 ወደ ስፓኒሽ መካከለኛ ደረጃ በጣም አስፈላጊ እና ጉልህ እርምጃ ነው። በዚህ ደረጃ, አስቀድመው በጣም በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ የዋሉትን ሀረጎች እና አባባሎች መረዳት እና በዕለት ተዕለት ርእሶች ላይ በነፃነት መግባባት ይችላሉ (ለምሳሌ, ስለራስዎ, ስለ ስራዎ, በትርፍ ጊዜዎ, ስለ ጤና እና ሌሎች ቀላል ርዕሶች በበለጠ ዝርዝር ይናገሩ).

ስለ ሰዋሰው ከተነጋገርን, በንግግርዎ ውስጥ ሶስት ያለፈ ጊዜዎችን አመላካች ስሜትን (pretérito perfecto, indefinido e imperfecto) እንዲሁም የአሁኑን ጊዜ (presente) እና የወደፊቱ ጊዜ (ፉቱሮ) መጠቀም ይችላሉ. እና ይህ ማለት ቀደም ሲል ስለተከሰቱት ክስተቶች ወይም ስለወደፊቱ እቅዶችዎ ለተነጋገረው ሰው መንገር ይችላሉ ማለት ነው ። ይህ ሁሉ ንግግርዎን የበለጠ ሀብታም እና የበለጠ አስደሳች ያደርገዋል።

ይህ እውቀት ከአፍ መፍቻ ቋንቋ ጋር ቀላል ውይይት ለማድረግ በቂ እንደሚሆን ምንም ጥርጥር የለውም.

ያለፈውን ጊዜ ሁኔታን ወይም ክስተትን የመግለጽ ችሎታ
. ለወደፊቱ ጊዜ ሀሳቡን የመግለጽ ችሎታ
. የሰዎችን, ዕቃዎችን, ቦታዎችን, ሁኔታዎችን ማወዳደር.
. የራስዎን ይግለጹ እና ስለ አንድ ነገር ወይም ስለ ሌላ ሰው ያለውን አስተያየት ይማሩ።
. የመተማመንን ደረጃ ይግለጹ።
. ፍቃድ ጠይቅ/ፍቃድ መከልከል።
. ስለ ምኞቶች ይግለጹ እና ይጠይቁ።
. ይግለጹ እና ምርጫዎችን ይጠይቁ።
. ስለፍላጎቶች ይግለጹ እና ይጠይቁ።
. ስለ ጤና ሁኔታ, ስለ በሽታው ምልክቶች ገለጻውን ያብራሩ እና ይጠይቁ.
. የሆነ ነገር ለማቅረብ፣ ለቅናሹ ምላሽ ለመስጠት።
. መደነቅን ፣ ደስታን ፣ ፍላጎትን ይግለጹ።
. በበዓላት ላይ እንኳን ደስ አለዎት.
. ኢንተርሎኩተሩን እንዴት ማነጋገር እንደሚችሉ ይወቁ።
. ስለረሳኸው ነገር ጥያቄዎችን መጠየቅ መቻል፡ ጥያቄ፡ መግለጫ፡ ወዘተ።
. የሆነ ነገር ይጋብዙ እና ያቅርቡ።
. ቅናሽ ይቀበሉ ወይም አይቀበሉ
. ውይይት ይጀምሩ እና ይጨርሱ።

የድግግሞሽ ደረጃ A1
. SER እና ESTAR የሚሉትን ግሦች ወሰን ማስፋት።
. የቋሚ እና መደበኛ ያልሆኑ ግሶች ጥናት።
. “GUSTAR” ከሚለው ግስ ጋር ተመሳሳይ የሆኑ ግሶችን መማር፡ ዶለር፣ molestar፣ parecer።
. ፕሪቴሪቶ ኢምፐርፌኮ (ያለፈው ያልተሟላ)
. በ Pretérito Indefinido እና Imperfecto ጊዜዎች መካከል ያለው ልዩነት።
. Futuro de Indicativo (የወደፊቱ ያልተጠናቀቀ ውጥረት).
. መዋቅር Si + Presente + Futuro.
. ሞዳል ግሦች፡ ፖደር፣ ደበር፣ ቴነር que.
. ግሥ ESTAR + Gerund።
. ቀጥተኛ እና ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር.
. ተውላጠ ስም መጠቀም
. እርስዎ እና እርስዎ ለሚሉት ተውላጠ ስሞች በጣም አስፈላጊ ስሜት

ደረጃ B1 - መካከለኛ ስፓኒሽ

የሚፈጀው ጊዜ: 120 የትምህርት ሰዓታት. (2 ደረጃዎች 60 የትምህርት ሰአታት፡ B1.1 እና B1.2)

በዚህ ደረጃ መጨረሻ ላይ እውቀትዎ በስፔን ወይም በላቲን አሜሪካ ውስጥ በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማዎት እና በአካባቢዎ ለሚከሰቱ ዕለታዊ ሁኔታዎች ምንም አይነት ችግር ሳይኖር ምላሽ እንዲሰጡ ያስችልዎታል.

እርስዎ በሚያውቁት ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ከአፍ መፍቻ ቋንቋ ተናጋሪው ጋር የሚደረግን ውይይት ለመጠበቅ ምንም ችግር አይኖርብዎትም: አስተያየትዎን ይግለጹ, ያጋጠሙዎትን ያብራሩ, ስለ ምኞቶችዎ እና እቅዶችዎ ይናገሩ እና እንዲሁም የአመለካከትዎን አመለካከት ይከላከሉ, ይህም አስፈላጊ ነው. ብዙውን ጊዜ ተማሪዎች ከ8-10 ወራት ውስጥ እዚህ ደረጃ ላይ ይደርሳሉ.

በተጨማሪም, እርስዎ በሚያውቁት ወይም በሚስቡ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ቀላል ምክንያታዊ ተዛማጅ ጽሑፎችን መጻፍ ይችላሉ.

ባለፈው ጊዜ ምን እንደተከሰተ በዝርዝር ይገለጻል.
. ዓላማዎችን, ሁኔታዎችን, ግቦችን ይግለጹ.
. እርዳታ መስጠት እና መጠየቅ፣ መቀበል እና አለመቀበል።
. ከአንድ ነገር ጋር ስምምነትን ወይም አለመግባባትን ይግለጹ።
. የማይቻል ምኞቶችን ለመግለጽ, ወይም ለማሟላት አስቸጋሪ.
. አንድ ሰው ስለ አንድ ነገር ወይም ስለ አንድ ሰው የሚያውቅ መሆኑን ይወቁ.
. ግምታዊ እቅዶችን ይግለጹ.
. ለሌላው ይቅርታ መጠየቅ እና ለይቅርታ ምላሽ መስጠት መቻል።
. ለሌሎች ጤንነት ፍላጎት ይኑሩ.
. በአንዳንድ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ መግባባት እና ውይይት ማድረግ መቻል.
. በንግግር ጊዜ ምሳሌዎችን ስጥ.
. ውይይቱን ጨርስ።
. ውይይቱን እንደተረዳህ አሳይ።

. Presenter de subjuntivo
. ቀጥተኛ እና ቀጥተኛ ያልሆኑ ነገሮች ጥናት መቀጠል.
. ተውላጠ ስም መገኛ።
. Indefinido እና Imperfecto መካከል ያለው ልዩነት.
. ሁኔታዊ ቀላል ጊዜን በመጠቀም (ሁኔታዊ)።
. POR እና PARA ቅድመ-አቀማመጦችን በመጠቀም፣
. ያልተወሰነ ተውላጠ ስም እና ቅጽል ስሞች።
. ጊዜ El Preterito Pluscuamperfecto Indicativo.
. Oraciones ደ relativos.
. የተረጋገጠ የግድ
. imperfecto de subjuntivo ወቅት መግቢያ.

ደረጃ B2 - የላቀ የስፓኒሽ ደረጃ

የሚፈጀው ጊዜ: 180 የትምህርት ሰዓታት. (3 ደረጃዎች 60 የትምህርት ሰአታት፡ B2.1፣ B2.2 እና B2.3)

B2 ደረጃን ያጠናቀቁ ተማሪዎች ሁሉንም ሰዋሰዋዊ አወቃቀሮችን እና ንግግሮችን በመጠቀም በነፃነት ከአፍ መፍቻ ቋንቋቸው ጋር መገናኘት ይችላሉ። በተጨማሪም, አስቸጋሪ ወይም ረቂቅ ጽሑፎችን ዋና ጭብጦች መረዳት ይችላሉ.

ይህ በቋንቋ ትምህርት ውስጥ በጣም ፍሬያማ ደረጃ ነው, ይህም ተማሪው ከአፍ መፍቻ ቋንቋዎች ጋር እንዲግባባ ብቻ ሳይሆን ፊልሞችን በኦርጅናሌ እንዲመለከት, መጽሃፎችን, ፕሬስ በማንበብ እና የአስቸጋሪ ንግግሮችን ወይም ጽሑፎችን ሁልጊዜ እንዲረዳ ያስችለዋል.

ብዙ ተማሪዎች እዚህ ደረጃ ላይ ከደረሱ በኋላ ትምህርታቸውን በቋንቋ ትምህርት ቤት ወይም የቋንቋ ኮርስ ላለመቀጠል ይወስናሉ እና በቀላሉ ከአፍ መፍቻ ቋንቋዎች ጋር ማውራት ይጀምራሉ, ወደ ስፓኒሽ ተናጋሪ አገሮች በመጓዝ, ስፓኒሽ ተናጋሪ ጓደኞች ማፍራት እና ቋንቋውን በበለጠ ይለማመዱ. የተፈጥሮ አካባቢደረጃዎን በየጊዜው ማሻሻል.

ሌሎች ሰዎች የተናገሩትን መግለጽ መቻል።
. አገላለጾች መንስኤዎች፣ ፍጻሜዎች፣ concesivas።
. ከአንድ ነገር ጋር ስምምነትን ወይም አለመግባባትን ይግለጹ፣ ለመከራከር እና ለመቃወም ክርክር ይስጡ።
. የእርስዎን አመለካከት ይከላከሉ እና ያጸድቁ.
. ፍርዱን እና ግምገማን ይግለጹ.
. የአንድን ነገር ዕድል እና አለመቻል ይግለጹ።
. መደነቅን፣ ደስታን፣ መጸጸትን ወይም ብስጭትን ይግለጹ።
. ፍርሃትን እና ጭንቀትን ይግለጹ.
. ምስጋና ይግለጹ እና ለእሱ ምላሽ መስጠት ይችላሉ።
. ለሌሎች ሰዎች ተልእኮ ይስጡ።
. ትኩረትን ይስባል.
. ጥሩ ነገር ተመኙ ፣ ደህና ሁኑ።
. በመደበኛ ስብሰባዎች እና ዝግጅቶች ላይ መሳተፍ ይችላሉ.
. ትክክለኛ መደበኛ ፊደላትን ይጻፉ።
. ሌላው የተናገረውን አስተካክል።
. ሌሎች ከተናገሩት መደምደሚያ ላይ ውሰዱ።
. ፍላጎት ማጣት እና መሰላቸት ይግለጹ።
. ይደግፉ እና ያዝናኑ.
. የሆነ ነገር ይምከሩ እና ምክሮችን ይስጡ።

የተሸፈነው ቁሳቁስ መደጋገም.
. ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር (Estilo indirecto pasado) (ክፍል 1)
. የግዴታ ስሜት አሉታዊ ቅርፅ (Imperativo negativo)
. ተውላጠ ስም መጠቀም.
. Presenter de subjuntivo.
. በ Subjuntivo እና አመላካች መካከል ያለው ልዩነት።
. Preterito imperfecto de subjuntivo.
. Preterito perfecto ደ subjuntivo.
. Preterito pluscuamperfecto de subjuntivo።
. ሁኔታዊ compuesto.
. ፉቱሮ፣ ፉቱሮ ፍፁም y condicional para formular hipótesis።

ደረጃ C1 - ከፍተኛው የስፔን ደረጃ

ወደ C1 ደረጃ ለመድረስ ረጅም እና ጠንክሮ መሥራት ያስፈልግዎታል። ይህ የባለሙያ ቋንቋ የብቃት ደረጃ ነው፡ አቀላጥፎ፣ ያለ ውጥረት እና አስፈላጊውን ቃል ወይም አገላለጽ መፈለግ። C1 የተናገርከው ንግግር ውብ እና በአፍ መፍቻ ቋንቋ ለመረዳት በሚያስደስትበት ጊዜ በደንብ የተማረ የአፍ መፍቻ ደረጃ ነው።

የ C1 ደረጃ ያለው ተማሪ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ቋንቋውን መጠቀም ይችላል: ከንግግር ንግግር እስከ የንግድ ልውውጥ እና ደብዳቤዎች, እና በተጨማሪ, ይህ ደረጃ ልዩ ዝግጅት የሚጠይቁ ውስብስብ ጽሑፎችን የመረዳት ግዴታ አለበት.

ተማሪው በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የተዋቀሩ፣ በሚገባ የተጻፉ እና ዝርዝር ጽሑፎችን መጻፍ ይችላል።

ሰዎችን ይግለጹ እና ይገምግሙ።
. የነገሮች ፍቺ እና መግለጫ።
. ግዴታዎችን እና ክልከላዎችን ይግለጹ.
. ይመክሩ እና ይመክሩ።
. ስሜቶችን እና ስሜቶችን በማብራራት ምላሽ ይስጡ
. ለሌሎች ሰዎች ፍላጎት ምላሽ ይስጡ.
. ጥርጣሬን አሳይ።
. ለማሟላት አስቸጋሪ የሆኑትን ወይም ለማሟላት የማይቻል ምኞቶችን ይግለጹ.
. በአሁን እና ያለፉ ግምታዊ ሁኔታዎችን ይቅረጹ።
. የቆጣሪ ክርክሮችን ይስጡ።
. የሰዎች እና የቁሳቁሶች ንጽጽር.
. ስምምነትን እና አለመግባባትን ይግለጹ.
. ማጽደቅ እና አለመስማማትን ይግለጹ።
. በክርክር ውስጥ ይሳተፉ እና አስተያየትዎን ይከራከሩ።
. ትዕዛዞችን ያድርጉ ፣ ጥያቄዎችን ይስጡ ፣ ምክር ይስጡ (የአሁኑ እና ያለፈ ጊዜ)።
. መልዕክቶችን ይላኩ (በአሁኑ እና ያለፈ ጊዜ)።
. የተዋቀረ ንግግር ይኑርህ።
. በስፓኒሽ ሥነ ጽሑፍን መጠቀም መቻል።
. ሁሉንም አይነት ጊዜዎች በመጠቀም ተረኩ።

ወይም በኮርሶቹ ውስጥ፣ በእርግጠኝነት “ደረጃዎች” የሚለውን ጽንሰ-ሐሳብ ያጋጥሙዎታል በእንግሊዝኛ"ወይም"የእንግሊዘኛ ቋንቋ የብቃት ደረጃዎች"፣እንዲሁም እንደ A1፣ B2፣ እና ይበልጥ ለመረዳት በሚቻል ጀማሪ፣ መካከለኛ እና የመሳሰሉት ግልጽ ያልሆኑ ስያሜዎች። ከዚህ ጽሑፍ ውስጥ እነዚህ ቀመሮች ምን ማለት እንደሆኑ እና የቋንቋው የእውቀት ደረጃዎች ምን እንደሚለዩ እንዲሁም እንደዚሁ ይማራሉ። የእርስዎን የእንግሊዝኛ ደረጃ እንዴት እንደሚወስኑ.

የእንግሊዘኛ ደረጃዎች የተነደፉት የቋንቋ ተማሪዎች በማንበብ፣ በመጻፍ፣ በንግግር እና በግምት ተመሳሳይ እውቀትና ክህሎት ባላቸው ቡድኖች እንዲከፋፈሉ ነው። መጻፍ, እንዲሁም የፈተና ሂደቶችን, ፈተናዎችን, ከስደት ጋር ለተያያዙ የተለያዩ ዓላማዎች, ወደ ውጭ አገር ማጥናት እና ሥራን ለማቃለል. ይህ ምደባ ተማሪዎችን ወደ ቡድን በመመልመል እና ለማዘጋጀት ይረዳል የማስተማሪያ መርጃዎች, ዘዴዎች, የቋንቋ ትምህርት ፕሮግራሞች.

እርግጥ ነው, በደረጃዎች መካከል ግልጽ የሆነ ወሰን የለም, ይህ ክፍል ሁኔታዊ ነው, ለተማሪዎች ሳይሆን ለአስተማሪዎች አስፈላጊ አይደለም. በጠቅላላው 6 የቋንቋ ችሎታ ደረጃዎች አሉ ፣ ሁለት ዓይነት ክፍፍል አለ ።

ደረጃዎች A1፣ A2፣ B1፣ B2፣ C1፣ C2፣
ጀማሪ፣ አንደኛ ደረጃ፣ መካከለኛ፣ የላይኛው መካከለኛ፣ የላቀ፣ የብቃት ደረጃዎች።

በመሠረቱ ሁለት ብቻ ናቸው የተለያዩ ስሞችለተመሳሳይ. እነዚህ 6 ደረጃዎች በሶስት ቡድን ይከፈላሉ.

ሠንጠረዥ፡ የእንግሊዘኛ ቋንቋ የብቃት ደረጃዎች

ምደባው የተገነባው በሰማኒያዎቹ መገባደጃ ላይ ነው - ባለፈው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በዘጠናዎቹ ዓመታት ውስጥ ፣ እሱ ሙሉ በሙሉ የጋራ የአውሮፓ ቋንቋዎች ማጣቀሻ ማዕቀፍ ተብሎ ይጠራል-መማር ፣ ማስተማር ፣ ግምገማ (abbr. CERF)።

የእንግሊዝኛ ደረጃዎች: ዝርዝር መግለጫ

ጀማሪ ደረጃ (A1)

በዚህ ደረጃ የሚከተሉትን ማድረግ ይችላሉ:

የተለዩ ችግሮችን ለመፍታት ያተኮሩ የተለመዱ የዕለት ተዕለት መግለጫዎችን እና ቀላል ሀረጎችን ይረዱ እና ይጠቀሙ።
እራስዎን ያስተዋውቁ, ሌሎች ሰዎችን ያስተዋውቁ, የግል ተፈጥሮን ቀላል ጥያቄዎች ይጠይቁ, ለምሳሌ "የት ነው የሚኖሩት?", "ከየት ነው የመጡት?", ለመሳሰሉት ጥያቄዎች መልስ መስጠት መቻል.
ሌላው ሰው በዝግታ፣ በግልፅ የሚናገር እና የሚረዳህ ከሆነ ቀላል ውይይት አድርግ።

በትምህርት ቤት እንግሊዝኛ የተማሩ ብዙዎች ቋንቋውን በጀማሪ ደረጃ ይናገራሉ። ከመዝገበ-ቃላቱ የመጀመሪያ ደረጃ ብቻ እናት አባቴ እርዱኝ ስሜ ለንደን ዋና ከተማ ነች. የታወቁ ቃላትን እና አገላለጾችን በግልፅ እና ያለአነጋገር ከተናገሩ በድምጽ ትምህርቶች ለመጽሃፍ ያህል መረዳት ይችላሉ። እንደ "ውጣ" ምልክት ያሉ ጽሑፎችን ተረድተዋል, እና በምልክቶች እርዳታ በንግግር ውስጥ, ግለሰባዊ ቃላትን በመጠቀም, በጣም ቀላል የሆኑትን ሀሳቦች መግለጽ ይችላሉ.

የመጀመሪያ ደረጃ (A2)

በዚህ ደረጃ የሚከተሉትን ማድረግ ይችላሉ:

በአጠቃላይ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የተለመዱ አገላለጾችን ይረዱ፡- ቤተሰብ፣ ግብይት፣ ስራ፣ ወዘተ.
በቀላል ተናገር የዕለት ተዕለት ርዕሶችበቀላል አነጋገር።
ስለራስዎ በቀላል ቃላት ይንገሩ, ቀላል ሁኔታዎችን ይግለጹ.

በትምህርት ቤት በእንግሊዘኛ 4 ወይም 5 ከነበረ ግን ከተወሰነ ጊዜ በኋላ እንግሊዘኛ ካልተጠቀምክ ምናልባት በአንደኛ ደረጃ ቋንቋ መናገር ትችላለህ። በእንግሊዝኛ የቲቪ ትዕይንቶች ከግለሰብ ቃላት በስተቀር አይረዱም, ነገር ግን ኢንተርሎኩተሩ በግልጽ ከተናገረ, በቀላል ሀረጎች 2-3 ቃላት, በአጠቃላይ ትረዳላችሁ. እንዲሁም በማይመሳሰል ሁኔታ እና ለረጅም ጊዜ ቆም ብለው ለማሰላሰል ስለራስዎ በጣም ቀላሉን መረጃ መንገር ይችላሉ ፣ ሰማዩ ሰማያዊ እና አየሩ ግልፅ ነው ይበሉ ፣ ቀላል ምኞትን ይግለጹ ፣ በ McDonald's ትእዛዝ ይስጡ ።

ጀማሪ - የመጀመሪያ ደረጃ ደረጃዎች "የሰርቫይቫል ደረጃ"፣ ሰርቫይቫል እንግሊዝኛ ሊባሉ ይችላሉ። ዋናው ቋንቋ እንግሊዘኛ ወደ ሆነበት አገር በጉዞ ወቅት "መዳን" በቂ ነው.

መካከለኛ ደረጃ (B1)

በዚህ ደረጃ የሚከተሉትን ማድረግ ይችላሉ:

ከዕለት ተዕለት ሕይወት (ሥራ ፣ ጥናት ፣ ወዘተ) ጋር በተያያዙ አጠቃላይ ፣ የተለመዱ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የተለየ ንግግር አጠቃላይ ትርጉም ይረዱ።
በጉዞ ፣ በጉዞ (በአውሮፕላን ማረፊያ ፣ በሆቴል ፣ ወዘተ) ላይ በጣም የተለመዱ ሁኔታዎችን ይቋቋሙ ።
በተለመዱ ወይም በግል በሚያውቋቸው ርዕሶች ላይ ቀላል የተገናኘ ጽሑፍ ይጻፉ።
ክስተቶችን እንደገና ይናገሩ, ተስፋዎችን, ህልሞችን, ምኞቶችን ይግለጹ, ስለ እቅዶች በአጭሩ መናገር እና የእርስዎን አመለካከት ማብራራት ይችላሉ.

ለመጻፍ የሰዋሰው መዝገበ ቃላት እና እውቀት በቂ ነው። ቀላል ድርሰቶችስለራስዎ, የህይወት ጉዳዮችን ይግለጹ, ለጓደኛዎ ደብዳቤ ይጻፉ. ግን በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች የቃል ንግግርከመጻፍ ወደኋላ ቀርተዋል፣ ጊዜዎችን ግራ ታጋባሉ፣ በአንድ ሀረግ ላይ ያስባሉ፣ ቆም ብለው ቅድመ-ዝንባሌ ለማንሳት (ለ ወይም ለ?)፣ ነገር ግን ይብዛም ይነስም መግባባት ይችላሉ፣ በተለይ ምንም ዓይናፋር ወይም ስህተት ለመስራት መፍራት ከሌለ።

ኢንተርሎኩተሩን ለመረዳት በጣም ከባድ ነው ፣ እና የአፍ መፍቻ ቋንቋ ከሆነ ፣ እና ፈጣን ንግግር እና እንግዳ በሆነ ዘዬ እንኳን ፣ ከዚያ ፈጽሞ የማይቻል ነው። ይሁን እንጂ ቃላቶቹ እና አባባሎቹ የተለመዱ እስከሆኑ ድረስ ቀላል እና ግልጽ ንግግር በደንብ ይረዳል. ጽሑፉ በጣም የተወሳሰበ ካልሆነ በአጠቃላይ ትረዳለህ፣ እና በሆነ ችግር አጠቃላይ ትርጉሙን ያለ የትርጉም ጽሑፎች መረዳት ትችላለህ።

ደረጃ የላይኛው መካከለኛ (B2)

በዚህ ደረጃ የሚከተሉትን ማድረግ ይችላሉ:

በመገለጫዎ ውስጥ ቴክኒካዊ (ልዩ) ርዕሶችን ጨምሮ በተጨባጭ እና ረቂቅ ርእሶች ላይ ውስብስብ ጽሑፍን አጠቃላይ ትርጉም ይረዱ።
ከአፍ መፍቻ ቋንቋ ተናጋሪ ጋር መግባባት ሳይረዝም እንዲፈጠር በፍጥነት ይናገሩ።
በተለያዩ ርእሶች ላይ ግልጽ፣ ዝርዝር ጽሁፍ ይጻፉ፣ የአመለካከት ነጥቡን ያብራሩ፣ በርዕሱ ላይ ለተለያዩ አመለካከቶች እና ተቃራኒ ሀሳቦችን ይስጡ።

የላይኛው መካከለኛ አስቀድሞ ጥሩ ፣ ጤናማ ፣ በራስ የመተማመን የቋንቋ ትእዛዝ ነው። አጠራር በደንብ ከተረዳህ ሰው ጋር በአንድ የታወቀ ርዕስ ላይ እየተነጋገርክ ከሆነ ውይይቱ በፍጥነት፣ በቀላሉ፣ በተፈጥሮ ይሄዳል። የውጭ ታዛቢ እርስዎ እንግሊዘኛ አቀላጥፈው ያውቃሉ ይላል። ሆኖም ግን እርስዎ በደንብ ካልተረዱዎት ርዕሰ ጉዳዮች ጋር በተያያዙ ቃላት እና አገላለጾች ግራ ሊጋቡ ይችላሉ ፣ ሁሉንም ዓይነት ቀልዶች ፣ ስላቅ ፣ ምላሾች ፣ ቃላቶች።

ማዳመጥን፣ መጻፍን፣ መናገርን እና ሰዋሰውን ለመፈተሽ 36 ጥያቄዎችን እንዲመልሱ ይጠየቃሉ።

የመስማት ችሎታን ለመፈተሽ በተናጋሪው የተቀዳው እንደ “ለንደን ዋና ከተማ ናት” ያሉ ሀረጎች ጥቅም ላይ ሳይውሉ ከፊልሞች አጫጭር ጥቅሶች (እንቆቅልሽ እንግሊዘኛ ከፊልሞች እና የቲቪ ፕሮግራሞች እንግሊዝኛን በመማር ላይ ያተኮረ) መሆኑ ትኩረት የሚስብ ነው። በእንግሊዝኛ ቋንቋ ፊልሞች ውስጥ የገጸ ባህሪያቱ ንግግር ሰዎች እንዴት እንደሚናገሩ ቅርብ ነው። እውነተኛ ሕይወትስለዚህ ፈተናው ከባድ ሊመስል ይችላል።

የጓደኛ ቻንደር ምርጥ አጠራር የለውም።

ደብዳቤውን ለማጣራት ከእንግሊዝኛ ወደ ሩሲያኛ እና ከሩሲያኛ ወደ እንግሊዝኛ ብዙ ሀረጎችን መተርጎም ያስፈልግዎታል. ፕሮግራሙ ለእያንዳንዱ ሐረግ በርካታ የትርጉም አማራጮችን ይሰጣል። የሰዋስው እውቀትን ለመፈተሽ, ሙሉ ለሙሉ ተራ ፈተና ጥቅም ላይ ይውላል, ከበርካታ የታቀዱ አማራጮች አንዱን መምረጥ ያስፈልግዎታል.

ግን ምናልባት ፕሮግራሙ የንግግር ችሎታን እንዴት እንደሚፈትሽ እያሰቡ ይሆናል? እርግጥ ነው፣ የመስመር ላይ የእንግሊዝኛ የብቃት ፈተና ንግግርህን እንደ ሰው አይፈትሽም፣ ነገር ግን የፈተና አዘጋጆቹ ኦሪጅናል መፍትሄ ይዘው መጡ። በስራው ውስጥ, ከፊልሙ ውስጥ አንድ ሐረግ ማዳመጥ እና ውይይቱን ለመቀጠል ተስማሚ የሆነ ምልክት መምረጥ ያስፈልግዎታል.

ማውራት በቂ አይደለም፣ ኢንተርሎኩተሩንም መረዳት አለቦት!

እንግሊዘኛ የመናገር ችሎታ ሁለት ችሎታዎችን ያቀፈ ነው-የኢንተርሎኩተሩን ንግግር በጆሮ መረዳት እና ሀሳቡን መግለጽ። ይህ ተግባር, ምንም እንኳን ቀለል ባለ መልኩ ቢሆንም, ሁለቱንም ስራዎች እንዴት እንደሚቋቋሙ ይፈትሻል.

በፈተናው መጨረሻ ላይ እርስዎ ይታያሉ ሙሉ ዝርዝርጥያቄዎች ከትክክለኛ መልሶች ጋር, ስህተቶችን የት እንዳደረጉ ማወቅ ይችላሉ. እና በእርግጥ፣ ደረጃዎን ከጀማሪ እስከ የላይኛው መካከለኛ ደረጃ የሚያሳይ ሰንጠረዥ ያያሉ።

2. ከአስተማሪ ጋር የእንግሊዘኛን ደረጃ ለማወቅ ሞክር

ባለሙያ ለማግኘት የእንግሊዘኛ ደረጃ ግምገማ “በቀጥታ” (በራስ ሰር ያልሆነ፣ እንደ ፈተናዎች)፣ ያስፈልግዎታል የእንግሊዘኛ መምህርበምደባ እና በእንግሊዘኛ ቃለ መጠይቅ የሚፈትንህ።

ይህ ምክክር ከክፍያ ነጻ ነው. በመጀመሪያ፣ በከተማዎ ውስጥ ነፃ የቋንቋ ፈተና እና ሌላው ቀርቶ የሙከራ ትምህርት የሚሰጥ የቋንቋ ትምህርት ቤት ሊኖር ይችላል። አሁን ይህ የተለመደ አሰራር ነው.

በአጭሩ፣ ለሙከራ ፈተና ትምህርት ተመዝግቤ፣ በቀጠሮው ሰዓት በስካይፒ ተገናኘን፣ እና አስተማሪው አሌክሳንድራ እና እኔ ትምህርት ያዝን፣ በዚህ ጊዜ በተለያዩ ተግባራት “አሰቃየችኝ”። ሁሉም ግንኙነቶች በእንግሊዝኛ ነበር.

የእኔ የሙከራ ትምህርት በ SkyEng. የሰዋሰው እውቀት መፈተሽ።

በትምህርቱ መጨረሻ መምህሩ እንግሊዘኛን በየትኛው አቅጣጫ ማዳበር እንዳለብኝ፣ ምን ችግሮች እንዳሉብኝ በዝርዝር አስረዳችኝ እና ትንሽ ቆይቶ የቋንቋ ችሎታ ደረጃን የሚገልጽ ደብዳቤ ላከች (ከደረጃዎች ጋር) ባለ 5 ነጥብ መለኪያ) እና ዘዴያዊ ምክሮች.

ይህ ዘዴ የተወሰነ ጊዜ ወስዷል: ከትግበራው ወደ ትምህርቱ ሶስት ቀናት አለፉ, እና ትምህርቱ ራሱ 40 ደቂቃ ያህል ቆይቷል. ግን ከማንኛውም የመስመር ላይ ሙከራ የበለጠ አስደሳች ነው።

ጓደኞች፣ እንግሊዘኛ ለመማር ስለደረጃ A1 እና A2 የበለጠ ለማወቅ ከፈለጉ ይህንን ጽሑፍ በጥንቃቄ እንዲያነቡ እንመክርዎታለን። ምናልባት ለራስዎ ብዙ አስደሳች እና ጠቃሚ ነገሮችን ይማራሉ.

ቀደም ሲል እንደምታውቁት እንግሊዘኛ መማር በደረጃ ወይም በደረጃ የተከፋፈለ ነው፣ እያንዳንዱ ደረጃ በተወሰነ ደረጃ የችግር ደረጃ፣ የተለየ ተግባር እና ልምምድ፣ ማንበብ፣ ሰዋሰው፣ ወዘተ ነው። ማለትም ጀማሪ እና አንደኛ ደረጃ፣ እንዲሁም የቅድመ-መነሻ ደረጃ ቅድመ-መካከለኛ።

ምድብ A1 - ምንድን ነው?

የእንግሊዝኛ ጀማሪ እና አንደኛ ደረጃ የብቃት ደረጃዎች በብዙ መልኩ ተመሳሳይነት ያላቸው ይመስላል። ሆኖም ግን, እዚህ ጉልህ ልዩነቶች ሊታዩ ይችላሉ. ያለሱ ወደ አንደኛ ደረጃ መቀጠል አይችሉም ቅድመ-ስልጠናጀማሪ.

ሁሉም ነገር በመሠረታዊ ነገሮች ይጀምራል, እና ቋንቋ መማር የበለጠ ነው. የጀማሪው ደረጃ ከዚህ ቀደም እንግሊዘኛን ለማያውቁ፣ ስለሱ ምንም የማያውቁት ፍጹም ነው። ይህ የእንግሊዘኛ የብቃት ደረጃ ብዙ እንድትገነቡ ይፈቅድልሃል ቀላል ዓረፍተ ነገሮች, የሰዋሰው እና የንባብ ደንቦችን መሰረታዊ ነገሮችን ይቆጣጠሩ, ትንሽ የቃላት ዝርዝር ያግኙ. እንዲሁም, ወደ ቀጣዩ ደረጃ - አንደኛ ደረጃ ለመሄድ ያስችላል.

የመግቢያ ደረጃ የሚሰጠው እውቀት በጣም ሰፊ ነው በዚህ ደረጃእንግሊዝኛ መማር-ሦስቱን ቀላል የግሶች ጊዜዎች (የአሁኑን ፣ ያለፈውን ፣ የወደፊቱን) ፣ የአንቀጾችን ጽንሰ-ሀሳብ ፣ ብዙ ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን የማድረግ ችሎታ ፣ ርዕሰ ጉዳዩን የመለየት ችሎታ። በቀላል አነጋገር; የቃላት ዝርዝር ከ 500 እስከ 700 ቃላት, እርስ በርስ የመተዋወቅ ችሎታ, ቀላል ጥያቄዎችን ይመልሱ, ከቀላል ዓረፍተ ነገሮች አጭር ጽሑፍ ይጻፉ.

የአንደኛ ደረጃ ደረጃ አስቀድሞ በእንግሊዝኛ ይበልጥ አሳሳቢ የሆነ የእውቀት እና የብቃት ደረጃ ነው። እና የሚያቀርባቸው እድሎች እና ችሎታዎች በጣም ሰፊ ነው። እዚህ ደረጃ ላይ ስንደርስ እንግሊዘኛን የሚማር ሰው የጀማሪው የመጀመሪያ ደረጃ የመጀመሪያ ደረጃ ሻንጣ ሊኖረው ይገባል።

በዚህ ደረጃ የተገኘው እውቀት በዕለት ተዕለት ደረጃ በእንግሊዝኛ ለመግባባት በቂ ነው. ለምሳሌ በውጭ አገር እያሉ አቅጣጫ መጠየቅ፣ የሆቴል ክፍል መያዝ፣ አንዳንድ ግብይት ማድረግ፣ ወዘተ.

በዚህ ደረጃ ያለህ የሰዋሰው፣ የመናገር፣ የማንበብ፣ የቃላት አጠቃቀምህ እውቀት የበለጠ ሰፊ እና ጥልቅ ነው። እርግጥ ነው, የእንግሊዘኛ ቋንቋ ባለሙያ እንደዚህ አይነት እውቀት መጥራት አይችሉም, ግን ቋንቋውን ለመማር ጀማሪ አይደሉም.

ይህ የሥልጠና ደረጃ ምን ዓይነት ክህሎቶችን ይሰጣል? እዚህ እነሱ ናቸው፡ መሆን ያለበትን ግስ ግልፅ መረዳት፣ የግሶችን ጊዜዎች መቆጣጠር፣ ቀጣይ እና ፍፁምነትን ጨምሮ፣ መጣጥፎችን እና ሞዳል ግሶችን ፣ ተውላጠ ስሞችን እና የባለቤትነት ጉዳይን መጠቀም; የቃላት ዝርዝርን ከ 1000 እስከ 1500 ማስፋፋት, ቀላል በሆኑ የዕለት ተዕለት ርእሶች ላይ የመግባባት ችሎታ, ስለራስዎ, ስለቤተሰብዎ, ስለ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች, ስለ ሥራ, ወዘተ አጭር ታሪክ የመጻፍ ችሎታ.

አስቀድመን እንደተናገርነው፣ እነዚህ ደረጃዎች የሰርቫይቫል ደረጃዎች ምድብ ወይም የመዳን ደረጃዎች ናቸው። ይህ ማለት እነዚህ የእንግሊዝኛ ቋንቋ የእውቀት ደረጃዎች እንግሊዝኛ በሚያስፈልግባቸው የተለያዩ የዕለት ተዕለት ሁኔታዎች ውስጥ ለመጓዝ ይረዱዎታል።

ያንን እናምናለን። ዘመናዊ ሕይወትጠቃሚ ብቻ ሳይሆን ቢያንስ በእነዚህ ሁለት ደረጃዎች እንግሊዝኛ መናገር በጣም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም እንዲህ ዓይነቱ የእንግሊዝኛ እውቀት በዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች, በይነመረብ, ጉዞ, ወዘተ.

ምድብ A2 ወይም ቅድመ-ደረጃ ደረጃ

ቅድመ-ገደብ ወይም መካከለኛ ደረጃ (Pre-Intermediate) በመሠረታዊ ደረጃዎች እና በበለጠ የላቁ የእንግሊዝኛ ችሎታ ደረጃዎች መካከል እንዳለ ድልድይ ነው። ለምን እንዲህ ሆነ? እውነታው ግን ይህ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ትምህርት የሚጀምረው በ ቀላል ንድፎችባለፉት ሁለት ደረጃዎች በስልጠናው ወቅት የተገኘ. የቅድመ-መካከለኛ ደረጃ ቀደምት ደረጃዎችን እና ክህሎቶችን ለመድገም ፣ ለማዋሃድ እና ለማደራጀት እንዲሁም ወደ ብዙ ለመቀጠል ጥሩ አጋጣሚ ነው። አስቸጋሪ ደረጃእንግሊዝኛ መማር.

በቅድመ-መካከለኛ ደረጃ እንግሊዘኛን በማጥናት በቋንቋው ውስጥ የበለጠ ክህሎቶችን ያገኛሉ-የግሶችን ጊዜዎች ግልፅ ግንዛቤ እና እነሱን የመለየት ችሎታ ፣ ሁኔታዊ ስሜትን መረዳት ፣ የቃላት መሙላት። ሞዳል ግሦችቀደም ሲል የማይታወቁ; መረዳት ተገብሮ ግስ, ቀጥተኛ ንግግርን ወደ ቀጥተኛ ያልሆነ ንግግር የመቀየር ችሎታ, ተውላጠ ስም እና የንጽጽር ደረጃዎችን መረዳት; የቃላት ዝርዝር ከ 1500 እስከ 2000 ቃላት; በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ በእንግሊዝኛ የመናገር እና ስለራስዎ የመናገር ችሎታ; የጽሑፉን ዋና ሀሳብ መረዳት; ጽሑፎችን ፣ ድርሰቶችን ፣ ደብዳቤዎችን የመፃፍ ችሎታ።

ይህ ሁሉ የሚያመለክተው በዚህ ደረጃ ካለፉት ሁለት ይልቅ ውስብስብ እንግሊዝኛን ለመረዳት እና ለመቆጣጠር ዝግጁ መሆንዎን ነው።

ይህ የትምህርት ደረጃ ክፍተቶችን እና ላይ እንዲሰሩ ያስችልዎታል ደካማ ነጥቦችበእንግሊዝኛዎ አሻሽሉት፣ ወደ ይበልጥ አስቸጋሪ ደረጃ ይሂዱ።

ጓደኞች፣ እንግሊዝኛ በመማር መልካም እድል ልንመኝላችሁ እንፈልጋለን። ተስፋ አትቁረጥ፣ በድፍረት ወደፊት ሂድ፣ እና፣ ደረጃ በደረጃ፣ ደረጃ በደረጃ፣ እንግሊዝኛ እንዴት ሁለተኛ የአፍ መፍቻ ቋንቋህ እንደሚሆን አታስተውልም! አንግናኛለን!

አሁን የእንግሊዘኛ ደረጃ ፈተና መውሰድ እና የእርስዎን የቋንቋ ብቃት ደረጃ ማወቅ ይፈልጋሉ? የእርስዎ ምንድን ናቸው ጥንካሬዎችእና ሌላ ምን መማር አለ? በመስመር ላይ እንድትሄዱ እንጋብዝሃለን። ነጻ ፈተና(ምንም ምዝገባ ወይም ኢሜይል አያስፈልግም)፣ 60 ጥያቄዎችን ያካተተ። የመጨረሻውን ጥያቄ ልክ እንደመለሱ ውጤቱን ያገኛሉ.

የእንግሊዝኛ ደረጃ ፈተና - መመሪያዎች

ፈተናው የእንግሊዝኛ ቋንቋን የእውቀት ደረጃ ይወስናል እና ተማሪዎችን በ 5 ቡድኖች ይከፍላል - ከአንደኛ ደረጃ (አንደኛ ደረጃ) እስከ ከፍተኛ።

ፈተናው የቋንቋ ግንባታዎችን (36 ጥያቄዎች) እና የቃላት ዝርዝር (24 ጥያቄዎችን) ዕውቀትን ይፈትሻል። በድምሩ 60 ጥያቄዎች መመለስ አለባቸው፣ እያንዳንዳቸው ከአራቱ መልሶች የአንዱን ምርጫ ተሰጥተዋል። ለጥያቄው ትክክለኛውን መልስ ካላወቁ እና ምንም ነገር ላይ ምልክት ካላደረጉ በእሱ ላይ ያለው መልስ ትክክል እንዳልሆነ ይቆጠራል.

ፈተናውን ለማለፍ ምንም የጊዜ ገደብ የለም, ነገር ግን ከ40-45 ደቂቃዎች ውስጥ ለማቆየት ይሞክሩ - ይህ ፈተና የተዘጋጀበት ጊዜ ነው. ለበለጠ ትክክለኛ የእውቀት ግምገማ መዝገበ ቃላት እና የመማሪያ መጽሃፍትን አለመጠቀም የተሻለ ነው።

የእንግሊዘኛ ደረጃን መወሰን

ባገኙት ነጥብ ብዛት መሰረት ውጤቱን ከዚህ በታች ባለው ሰንጠረዥ መሰረት እራስዎ መወሰን ይችላሉ። እንዲሁም ለአለም አቀፍ ፈተናዎች እንዴት እንደሚዘጋጁ እና እንደሚያልፉ ጽሑፎቻችንን ያንብቡ፡ እና።

%	ደረጃ	ደረጃ በጋራ የአውሮፓ ቋንቋዎች የማጣቀሻ ማዕቀፍ (CEFR)
0 – 20	ጀማሪ፣ አንደኛ ደረጃ	ከA1+ እስከ A2
21 – 40	ቅድመ-መካከለኛ	A2 + እስከ B1
41 – 60	መካከለኛ	B1
61 – 80	የላይኛው-መካከለኛ	B2
81 – 100	የላቀ	C1

እባክዎን ያስተውሉ የእንግሊዘኛ ደረጃ ፈተና ግምቶችን ብቻ ያቀርባል እና ወደ ትምህርት ተቋማት ለመግባት ጥቅም ላይ መዋል አይችልም. በተጨማሪም ይህ ፈተና የእርስዎን የመጻፍ፣ የማንበብ እና የመናገር ችሎታን አይገመግምም።

CEFR ደረጃ (የጋራ የአውሮፓ የማጣቀሻ ማዕቀፍ - የጋራ የአውሮፓ ቋንቋዎች ማጣቀሻ ማዕቀፍ ደረጃ) የቋንቋ እውቀትን ለመገምገም የተዋሃደ ስርዓት ነው, ይህም እውቀት እንኳን እርስ በርስ ሊወዳደር ይችላል. የተለያዩ ቋንቋዎችለምሳሌ፣ የእርስዎ እንግሊዝኛ በ B1 ደረጃ እና ቻይንኛ በ A2 ደረጃ ላይ ነው።

ስለዚህ ፈተናውን እንውሰድ

ፈተና (60 ጥያቄዎች)

በጣም ይምረጡ ትክክለኛው ቃልወይም ለእያንዳንዱ ጥያቄ ሐረግ

ጥያቄዎችን ጀምር

ጽሑፉ የተዘጋጀው በሞስኮ ስቴት የቋንቋ ዩኒቨርስቲ (http://www.linguanet.ru/) የታተመውን የሩሲያ ትርጉም “በውጭ ቋንቋ ችሎታ የጋራ የአውሮፓ ብቃቶች-መማር ፣ ማስተማር ፣ ግምገማ” በሚለው ነጠላግራፍ መሠረት ነው ። ) በ2003 ዓ.ም.

የጋራ የአውሮፓ ቋንቋዎች ማጣቀሻ ማዕቀፍ፡ መማር፣ ማስተማር፣ ግምገማ

የአውሮፓ ምክር ቤት ሰነድ "የማጣቀሻ የጋራ የአውሮፓ ማዕቀፍ: መማር, ማስተማር, ግምገማ" በ 1971 በ 1971 የሩሲያ ተወካዮችን ጨምሮ የአውሮፓ ምክር ቤት አገሮች ባለሙያዎች የጀመረውን ሥራ ውጤት ያንፀባርቃል. የውጭ ቋንቋን የማስተማር አቀራረቦች እና የቋንቋ የብቃት ደረጃዎች ምዘና ደረጃዎች. “ብቃቶች” አንድ የቋንቋ ተማሪ ለመግባቢያ ዓላማዎች እንዲጠቀምበት ምን መማር እንዳለበት፣ እንዲሁም ተግባቦት ስኬታማ እንዲሆን ምን ዓይነት ዕውቀትና ክህሎት መቅዳት እንዳለበት ይገልፃል።

በአውሮፓ ምክር ቤት ማዕቀፍ ውስጥ የተከናወነው የዚህ ፕሮጀክት ዋና ይዘት ምንድን ነው? የዚህ ፕሮጀክት ተሳታፊዎች መደበኛ የቃላት አጠቃቀምን, የአሃዶችን ስርዓት ወይም የጋራ ቋንቋን ለመፍጠር ሞክረዋል የጥናት ርዕሰ ጉዳይ ምን እንደሆነ, እንዲሁም የቋንቋ ብቃት ደረጃዎችን ለመግለጽ, የትኛው ቋንቋ እየተጠና ነው, በ. ምን ዓይነት የትምህርት አውድ - የትኛው ሀገር ፣ ተቋም ፣ ትምህርት ቤት ፣ በኮርሶች ፣ ወይም በግል ፣ እና ምን ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ። በውጤቱም, እንዲዳብር ተደርጓል የቋንቋ ችሎታ ደረጃዎች ሥርዓት እና እነዚህን ደረጃዎች የሚገልጽ ሥርዓትመደበኛ ምድቦችን በመጠቀም. እነዚህ ሁለት ውስብስቦች ማንኛውንም የምስክር ወረቀት ስርዓትን ለመግለጽ የሚያገለግሉ ነጠላ የፅንሰ-ሀሳቦችን መረብ ይፈጥራሉ ፣ እናም ፣ ስለሆነም ፣ ማንኛውም የሥልጠና መርሃ ግብር ፣ በመደበኛ ቋንቋ ፣ ግቦችን ከማውጣት ጀምሮ - ግቦችን መማር እና በስልጠናው ውጤት በተገኘው ችሎታ ያበቃል። .

የቋንቋ ችሎታ ደረጃዎች ሥርዓት

የአውሮፓን የደረጃዎች ስርዓት ሲያዳብሩ በተለያዩ አገሮች ሰፊ ጥናቶች ተካሂደዋል, የግምገማ ዘዴዎች በተግባር ተፈትነዋል. በዚህም የቋንቋውን የመማር ሂደት ለማደራጀትና የብቃት ደረጃን ለመገምገም በተመደበው የደረጃ ብዛት ጉዳይ ላይ ስምምነት ላይ ተደርሷል። በጥንታዊ የሶስት-ደረጃ ስርዓት ዝቅተኛ እና ከፍተኛ ንዑስ ደረጃዎችን የሚወክሉ 6 ዋና ዋና ደረጃዎች አሉ ፣ እሱም መሰረታዊ ፣ መካከለኛ እና የላቀ ደረጃዎችን ያካትታል። የደረጃ መርሃግብሩ የተገነባው በቅደም ተከተል ቅርንጫፍ መርህ ላይ ነው. የደረጃ ስርዓቱን በሦስት ዋና ዋና ደረጃዎች ማለትም A፣ B እና C በመከፋፈል ይጀምራል።

የፓን አውሮፓውያን የቋንቋ ብቃት ደረጃዎች ስርዓት መዘርጋት የተለያዩ የአስተማሪ ቡድኖች የራሳቸውን የትምህርት ደረጃዎች እና ሞጁሎች ስርዓት ለማዳበር እና ለመግለጽ ያላቸውን ችሎታ አይገድበውም። ነገር ግን, ሲገልጹ መደበኛ ምድቦችን መጠቀም የራሱ ፕሮግራሞችለኮርሶች ግልጽነት አስተዋፅኦ ያደርጋል, እና የቋንቋ ብቃት ደረጃን ለመገምገም ተጨባጭ መስፈርቶችን ማዘጋጀት በተማሪዎች በፈተና ውስጥ ያገኙትን መመዘኛዎች እውቅና ያረጋግጣል. በፕሮጀክቱ ውስጥ በሚሳተፉ አገሮች ውስጥ ልምድ ሲከማች ከጊዜ በኋላ የደረጃዎች ስርዓት እና ገላጭ ቃላቶች ይለወጣሉ ተብሎ ይጠበቃል።

በአጠቃላይ ቅፅ፣ የቋንቋ ብቃት ደረጃዎች በሚከተለው ሠንጠረዥ ቀርበዋል፡-

ሠንጠረዥ 1

የመጀመሪያ ደረጃ ይዞታ	A1	በንግግር ውስጥ የተወሰኑ ተግባራትን ለማከናወን አስፈላጊ የሆኑትን የታወቁ ሀረጎችን እና መግለጫዎችን ተረድቻለሁ እና መጠቀም እችላለሁ። እራሴን ማስተዋወቅ / ሌሎችን ማስተዋወቅ, ስለ መኖሪያ ቦታ, ስለ ጓደኞቼ, ስለ ንብረት ጥያቄዎችን መጠየቅ / መመለስ እችላለሁ. ሌላው ሰው በቀስታ እና በግልፅ የሚናገር ከሆነ እና ለመርዳት ፈቃደኛ ከሆነ ቀላል ውይይት ማድረግ ይችላል።
የመጀመሪያ ደረጃ ይዞታ	A2	ከዋና ዋና የሕይወት ዘርፎች ጋር የተያያዙ ግለሰባዊ አረፍተ ነገሮችን እና የተለመዱ አባባሎችን (ለምሳሌ ስለ ራሴ እና ስለ ቤተሰቤ አባላት መሠረታዊ መረጃ፣ ግብይት፣ ሥራ ማግኘት፣ ወዘተ) መረዳት እችላለሁ። በተለመዱ ወይም በዕለት ተዕለት ርእሶች ላይ ቀላል የመረጃ ልውውጥ ጋር የተያያዙ ተግባራትን ማከናወን እችላለሁ. በቀላል አነጋገር, ስለ ራሴ, ቤተሰቤ እና ጓደኞቼ ማውራት እችላለሁ, የዕለት ተዕለት ሕይወትን ዋና ዋና ገጽታዎች መግለፅ እችላለሁ.
የራስ ባለቤትነት		በስራ፣ በትምህርት ቤት፣ በመዝናኛ፣ ወዘተ በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ በመደበኛ ቋንቋ የሚተላለፉ የግልጽ መልእክቶችን ዋና ሃሳቦች መረዳት ይችላል። በምማርበት ቋንቋ አገር በቆይቴ ጊዜ ሊፈጠሩ በሚችሉ ሁኔታዎች ውስጥ መግባባት እችላለሁ። በሚታወቁ ወይም ለእኔ ልዩ ትኩረት በሚሰጡ ርዕሶች ላይ ወጥ የሆነ መልእክት ማዘጋጀት እችላለሁ። ግንዛቤዎችን ፣ ክስተቶችን ፣ ተስፋዎችን ፣ ምኞቶችን ፣ ሀሳቤን እና የወደፊት እቅዶችን መግለጽ እና ማረጋገጥ እችላለሁ ።
የራስ ባለቤትነት		በጣም ልዩ የሆኑ ጽሑፎችን ጨምሮ በአብስትራክት እና በተጨባጭ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የተወሳሰቡ ጽሑፎችን አጠቃላይ ይዘት ተረድቻለሁ። ለሁለቱም ወገኖች ብዙም ሳይቸገር ከአፍ መፍቻ ቋንቋ ተናጋሪዎች ጋር ያለማቋረጥ ለመግባባት በፍጥነት እና በራስ ተነሳሽነት እናገራለሁ። በተለያዩ ርእሶች ላይ ግልፅ እና ዝርዝር መልዕክቶችን መፃፍ እና በአንድ ትልቅ ጉዳይ ላይ ያለኝን አመለካከት አቅርቤ የተለያዩ አስተያየቶችን ጥቅሙንና ጉዳቱን ማሳየት እችላለሁ።
ቅልጥፍና		በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ትላልቅ የተወሳሰቡ ጽሑፎችን ተረድቻለሁ፣ የተደበቀውን ትርጉም አውቃለሁ። ቃላትን እና መግለጫዎችን ለመምረጥ ሳልቸገር በፈጣን ፍጥነት እናገራለሁ ። በሳይንሳዊ እና ሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለመግባቢያ ቋንቋ በተለዋዋጭ እና በብቃት እጠቀማለሁ። ውስብስብ በሆኑ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ትክክለኛ፣ ዝርዝር፣ በሚገባ የተዋቀሩ መልዕክቶችን፣ የጽሑፍ አደረጃጀት ዘይቤዎችን፣ የመገናኛ ዘዴዎችን እና የጽሑፍ አካላትን ማሰባሰብን የሚያሳይ።
ቅልጥፍና		ማንኛውንም የቃል ወይም የጽሁፍ ግንኙነት እረዳለሁ፣ በብዙ የቃል እና የቃል ላይ የተመሰረተ ወጥ የሆነ ጽሁፍ መፃፍ እችላለሁ የተፃፉ ምንጮች. በከፍተኛ ፍጥነት እናገራለሁ ከፍተኛ ዲግሪትክክለኛነት ፣ በጣም ውስብስብ በሆኑ ጉዳዮች ውስጥ እንኳን የትርጉም ጥላዎችን አፅንዖት መስጠት ።

የደረጃውን ሚዛን ሲተረጉሙ, በእንደዚህ አይነት ሚዛን ላይ ያሉ ክፍፍሎች አንድ አይነት እንዳልሆኑ ማስታወስ አለበት. ምንም እንኳን ደረጃዎቹ በመጠኑ ላይ እኩል ቢመስሉም, ይወስዳል የተለየ ጊዜ. ስለዚህ ዋይስቴጅ በግማሽ መንገድ ወደ Threshold Level፣ እና Threshold በደረጃ ስኬል ግማሽ መንገድ ወደ ቫንቴጅ ደረጃ ቢሆንም፣ በዚህ ሚዛን ልምድ የሚያሳየው ከ"ትረዝ" ወደ "ትሬዝ ላቀ" ለመሸጋገር እንደሚያስፈልገው በእጥፍ ጊዜ እንደሚፈጅ ነው። "ትሬዝ" ይድረሱ. ይህ የሆነበት ምክንያት በከፍተኛ ደረጃ የእንቅስቃሴዎች ብዛት እየሰፋ በመምጣቱ እና ዕውቀት ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች የሚፈለጉ ናቸው።

የተወሰኑ የትምህርት ዓላማዎችን ለመምረጥ የበለጠ ዝርዝር መግለጫ ሊያስፈልግ ይችላል። በስድስት ደረጃዎች ውስጥ የቋንቋ ችሎታን ዋና ዋና ገጽታዎች የሚያሳይ እንደ የተለየ ሰንጠረዥ ሊቀርብ ይችላል. ለምሳሌ፡ ሠንጠረዥ 2 የተነደፈው እራስን መገምገም በሚከተለው መልኩ የእርስዎን እውቀት እና ችሎታ ለመለየት ነው፡-

ጠረጴዛ 2

A1 (የመዳን ደረጃ)

መረዳት	ማዳመጥ	አንዳንድ የተለመዱ ቃላት እና በጣም ተረድቻለሁ ቀላል ሐረጎችስለ እኔ፣ ስለ ቤተሰቤ እና ስለ አካባቢው ሲናገሩ በዕለት ተዕለት ሁኔታዎች ውስጥ በቀስታ እና ግልጽ በሆነ ንግግር።
መረዳት	ማንበብ	በማስታወቂያዎች፣ ፖስተሮች ወይም ካታሎጎች ውስጥ የታወቁ ስሞችን፣ ቃላትን እና በጣም ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን መረዳት እችላለሁ።
መናገር	ንግግር	ጠያቂዬ ባቀረብኩት ጥያቄ ቀስ ብሎ ንግግሩን ከደገመ ወይም ገለጻ ካደረገ እና ለማለት የፈለግኩትን ለማዘጋጀት የሚረዳ ከሆነ በውይይቱ ላይ መሳተፍ እችላለሁ። ስለማውቃቸው ወይም ስለምወዳቸው ርዕሶች ቀላል ጥያቄዎችን መጠየቅ እና መልስ መስጠት እችላለሁ።
መናገር	ሞኖሎግ	የምኖርበትን ቦታ እና የማውቃቸውን ሰዎች ለመግለጽ ቀላል ሀረጎችን እና ሀረጎችን መጠቀም እችላለሁ።
ደብዳቤ	ደብዳቤ	ቀላል የፖስታ ካርዶችን መጻፍ እችላለሁ (ለምሳሌ በበዓል ቀን እንኳን ደስ አለዎት), ቅጾችን መሙላት, ስሜን, ዜግነትን, አድራሻን በሆቴል ምዝገባ ወረቀት ላይ አስገባ.

A2 (ቅድመ-ደረጃ ደረጃ):

መረዳት	ማዳመጥ	አንዳንድ ሀረጎችን እና የተለመዱ ቃላትን ተረድቻለሁ ለእኔ አስፈላጊ በሆኑ ጉዳዮች ላይ (ለምሳሌ ስለ ራሴ እና ስለ ቤተሰቤ ፣ ስለ ግብይት ፣ ስለምኖርበት ፣ ስለ ሥራ) መሰረታዊ መረጃ። በቀላል፣ በግልፅ በሚነገሩ እና በትንሽ መልእክቶች እና ማስታወቂያዎች የሚነገረውን ተረድቻለሁ።
መረዳት	ማንበብ	በጣም አጭር እና ቀላል ጽሑፎችን መረዳት እችላለሁ። በቀላል የዕለት ተዕለት ፅሁፎች ውስጥ የተወሰነ፣ ሊተነበይ የሚችል መረጃ ማግኘት እችላለሁ፡ ማስታወቂያዎች፣ ብሮሹሮች፣ ምናሌዎች፣ የጊዜ ሰሌዳዎች። ቀላል የግል ፊደሎችን ተረድቻለሁ።
መናገር	ንግግር	በሚያውቁኝ ርዕሶች እና እንቅስቃሴዎች ማዕቀፍ ውስጥ የመረጃ ልውውጥን በሚጠይቁ ቀላል የተለመዱ ሁኔታዎች ውስጥ መገናኘት እችላለሁ። በዕለት ተዕለት ርእሶች ላይ በጣም አጭር ውይይት ማድረግ እችላለሁ ነገር ግን በራሴ ውይይት ለመቀጠል በቂ ግንዛቤ የለኝም።
መናገር	ሞኖሎግ	ቀላል ሀረጎችን እና ዓረፍተ ነገሮችን በመጠቀም ስለ ቤተሰቤ እና ስለሌሎች ሰዎች፣ ስለ ኑሮ ሁኔታዎች፣ ስለ ጥናቶች፣ ስለአሁኑ ወይም ስለቀድሞ ስራ ማውራት እችላለሁ።
ደብዳቤ	ደብዳቤ	ቀላል አጫጭር ማስታወሻዎችን እና መልዕክቶችን መጻፍ እችላለሁ. የግል ተፈጥሮን ቀላል ደብዳቤ መጻፍ እችላለሁ (ለምሳሌ ለአንድ ሰው ያለኝን ምስጋና ለመግለጽ)።

B1 (የመገደብ ደረጃ)

መረዳት	ማዳመጥ	በውስጡ በግልጽ የተነገሩ መግለጫዎች ዋና ዋና ነጥቦችን ተረድቻለሁ ሥነ-ጽሑፋዊ መደበኛበሥራ ቦታ፣ በትምህርት ቤት፣ በእረፍት ጊዜ፣ ወዘተ እንዳጋጠመኝ በማውቃቸው ርዕሰ ጉዳዮች ላይ። አብዛኛዎቹን ወቅታዊ የሬዲዮ እና የቴሌቭዥን ፕሮግራሞች እና ፕሮግራሞችን ከግል ወይም ከሙያዊ ፍላጎቶቼ ጋር ተረድቻለሁ። የተናጋሪዎቹ ንግግር ግልጽ እና በአንጻራዊነት ዘገምተኛ መሆን አለበት.
መረዳት	ማንበብ	በየቀኑ እና በሙያዊ ግንኙነት ድግግሞሽ ቋንቋ ላይ የተገነቡ ጽሑፎችን ተረድቻለሁ። በግላዊ ደብዳቤዎች ውስጥ የክስተቶች፣ ስሜቶች፣ ዓላማዎች መግለጫዎችን ተረድቻለሁ።
መናገር	ንግግር	እኔ እየተማርኩበት ቋንቋ አገር በነበረኝ ቆይታ ወቅት በሚፈጠሩት አብዛኞቹ ሁኔታዎች መግባባት እችላለሁ። ያለ ቅድመ ዝግጅት በሚያውቁኝ/በሚስቡኝ ርዕሰ ጉዳዮች (ለምሳሌ ቤተሰብ፣ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች፣ ስራ፣ ጉዞ፣ ወቅታዊ ጉዳዮች) ላይ ውይይቶችን ማድረግ እችላለሁ።
መናገር	ሞኖሎግ	ስለ ግላዊ ግንዛቤዎቼ፣ ሁነቶች፣ ስለ ህልሞቼ፣ ምኞቶቼ እና ምኞቶቼ ቀላል ወጥነት ያላቸው መግለጫዎችን መገንባት እችላለሁ። አስተያየቶቼን እና አላማዬን ባጭሩ ማስረዳት እና ማስረዳት እችላለሁ። አንድን ታሪክ መናገር ወይም የአንድ መጽሐፍ ወይም ፊልም ሴራ መዘርዘር እና ለእሱ ያለኝን አመለካከት መግለጽ እችላለሁ።
ደብዳቤ	ደብዳቤ	በሚያውቁኝ ወይም በሚስቡኝ ርዕሶች ላይ ቀላል የተያያዙ ጽሑፎችን መጻፍ እችላለሁ። ስለግል ልምዶቼ እና ግንዛቤዎቼን በመንገር የግል ተፈጥሮ ደብዳቤዎችን መጻፍ እችላለሁ።

B2 (ደረጃ የላቀ)

መረዳት	ማዳመጥ	የእነዚህ ንግግሮች ርዕሰ ጉዳዮች ለእኔ የሚያውቁ ከሆነ ዝርዝር ዘገባዎችን እና ትምህርቶችን እና በውስጣቸው የተካተቱ ውስብስብ ክርክሮችን እንኳን ተረድቻለሁ። ሁሉንም ዜናዎች እና ወቅታዊ ጉዳዮችን ከሞላ ጎደል ተረድቻለሁ። ገፀ ባህሪያቸው የስነ-ፅሁፍ ቋንቋን የሚናገሩ ከሆነ የአብዛኞቹን ፊልሞች ይዘት እረዳለሁ።
መረዳት	ማንበብ	በወቅታዊ ጉዳዮች ላይ ጽሁፎችን እና መልዕክቶችን ተረድቻለሁ, ደራሲዎቹ ልዩ አቋም የሚወስዱ ወይም ልዩ አመለካከትን የሚገልጹ ናቸው. የዘመኑ ልብወለድ ተረድቻለሁ።
መናገር	ንግግር	ያለ ዝግጅት ከዒላማው ቋንቋ ተናጋሪዎች ጋር በነፃነት መሳተፍ እችላለሁ። በሚያውቀኝ ችግር ላይ በሚደረገው ውይይት ላይ ንቁ ተሳትፎ ማድረግ እችላለሁ፣ አመለካከቴን ማረጋገጥ እና መከላከል እችላለሁ።
መናገር	ሞኖሎግ	በሚስቡኝ ሰፊ ጉዳዮች ላይ በግልፅ እና በዝርዝር መናገር እችላለሁ። የእኔን አመለካከት ማብራራት እችላለሁ ወቅታዊ ጉዳይ, ሁሉንም ክርክሮች "ለ" እና "ተቃውሞ" በመግለጽ.
ደብዳቤ	ደብዳቤ	በሚስቡኝ የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ግልጽና ዝርዝር መልዕክቶችን መጻፍ እችላለሁ። ጉዳዮችን የሚሸፍኑ ወይም በአመለካከት ወይም በመቃወም ድርሰቶችን ወይም ዘገባዎችን መጻፍ እችላለሁ። በተለይ ለእኔ አስፈላጊ የሆኑትን እነዚያን ክስተቶች እና ግንዛቤዎች በማጉላት ደብዳቤ መጻፍ እችላለሁ።

መረዳት	ማዳመጥ	የተራዘሙ መልእክቶች ተረድቻለሁ፣ ምንም እንኳን ደብዛዛ አመክንዮአዊ መዋቅር እና በቂ ያልሆነ የትርጉም ግንኙነቶች ቢኖራቸውም። ሁሉንም የቴሌቭዥን ፕሮግራሞች እና ፊልሞች አቀላጥፎ መረዳት እችላለሁ።
መረዳት	ማንበብ	ትልቅ ውስብስብ ያልሆኑ ልብ ወለድ እና ልቦለድ ጽሑፎችን ተረድቻለሁ የቅጥ ባህሪያት. እኔም ልዩ ጽሑፎችን እና ቴክኒካዊ መመሪያዎችትልቅ መጠን፣ ምንም እንኳን የእንቅስቃሴዬን ወሰን ባይመለከቱም።
መናገር	ንግግር	ቃላትን በመምረጥ ረገድ ችግር ሳላጋጥመኝ ሀሳቤን በራስ እና በቅልጥፍና መግለጽ እችላለሁ። ንግግሬ በተለያዩ የቋንቋ ዘዴዎች እና በሙያዊ እና በዕለት ተዕለት የመግባቢያ ሁኔታዎች ውስጥ በአጠቃቀማቸው ትክክለኛነት ተለይቷል። ሀሳቦቼን በትክክል መቅረጽ እና ሀሳቤን መግለጽ እችላለሁ, እንዲሁም ማንኛውንም ንግግር በንቃት እደግፋለሁ.
መናገር	ሞኖሎግ	ውስብስብ ርዕሶችን ግልጽ እና ዝርዝር በሆነ መንገድ ማብራራት እችላለሁ, ክፍሎቹን ወደ አንድ ሙሉ ማዋሃድ, የግለሰብ አቅርቦቶችን ማዘጋጀት እና ተስማሚ መደምደሚያዎችን ማድረግ እችላለሁ.
ደብዳቤ	ደብዳቤ	ሀሳቤን በግልፅ እና በምክንያታዊነት በፅሁፍ መግለጽ እና ሀሳቤን በዝርዝር መግለፅ እችላለሁ። ውስብስብ ችግሮችን በደብዳቤዎች ፣ ድርሰቶች ፣ ዘገባዎች ፣ ለእኔ በጣም አስፈላጊ የሚመስሉኝን በዝርዝር መግለፅ እችላለሁ ። መጠቀም እችላለሁ የቋንቋ ዘይቤ, ከታሰበው መድረሻ ጋር የሚዛመድ.

C2 (የብቃት ደረጃ)

መረዳት	ማዳመጥ	ማንኛውንም የንግግር ቋንቋ በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ መንገድ እረዳለሁ። የአነጋገር ዘይቤውን ግለሰባዊ ባህሪያት ለመላመድ እድሉን ካገኘሁ የአገሬው ተወላጅ ተናጋሪውን በፍጥነት ፍጥነት የሚናገረውን ንግግር በቀላሉ መረዳት እችላለሁ።
መረዳት	ማንበብ	በአጻጻፍ ወይም በቋንቋ ውስብስብ የሆኑ ረቂቅ ተፈጥሮ ጽሑፎችን ጨምሮ ሁሉንም ዓይነት ጽሑፎችን አቀላጥፌያለሁ፡ መመሪያዎች፣ ልዩ መጣጥፎች እና የልቦለድ ሥራዎች።
መናገር	ንግግር	በማንኛውም ውይይት ወይም ውይይት ላይ በነፃነት መሳተፍ እችላለሁ፣ በተለያዩ ፈሊጦች አቀላጥፌያለሁ እና የንግግር መግለጫዎች. አቀላጥፌ እናገራለሁ እና ማንኛውንም የትርጉም ጥላዎች መግለጽ እችላለሁ። የቋንቋ መሳሪያዎችን ለመጠቀም ችግሮች ካጋጠሙኝ በፍጥነት እና በማይታወቅ ሁኔታ የእኔን መግለጫ መተርጎም እችላለሁ።
መናገር	ሞኖሎግ	እንደ ሁኔታው ተገቢውን የቋንቋ መሳሪያዎችን በመጠቀም ራሴን አቀላጥፌ እና በምክንያት መግለጽ እችላለሁ። የአድማጮችን ቀልብ ለመሳብ እና በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነጥቦች ለማስታወስ እና ለማስታወስ እንዲረዳቸው መልእክቴን አመክንዮአዊ በሆነ መንገድ ማዋቀር እችላለሁ።
ደብዳቤ	ደብዳቤ	አስፈላጊ የሆኑትን የቋንቋ መሳሪያዎችን በመጠቀም ሀሳቤን በምክንያታዊ እና በተከታታይ በጽሁፍ መግለጽ እችላለሁ። ውስብስብ ደብዳቤዎችን, ዘገባዎችን, ንግግሮችን ወይም ጽሑፎችን መጻፍ እችላለሁ, ይህም ግልጽ የሆነ አመክንዮአዊ መዋቅር አድራጊው ማስታወሻ እንዲይዝ እና በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነጥቦች ለማስታወስ ይረዳል. የሁለቱም ሙያዊ እና ጥበባዊ ስራዎች ማጠቃለያዎችን እና ግምገማዎችን መጻፍ እችላለሁ።

በተግባራዊ ሁኔታ አንድ ሰው በተወሰኑ ግቦች ላይ በመመርኮዝ በተወሰኑ ደረጃዎች እና በተወሰኑ ምድቦች ስብስብ ላይ ማተኮር ይችላል. እንዲህ ዓይነቱ ዝርዝር መግለጫ የሥልጠና ሞጁሎችን እርስ በእርስ እና ከአውሮፓውያን የተለመዱ ብቃቶች ስርዓት ጋር ለማነፃፀር ያስችላል ።

የንግግር እንቅስቃሴን መሠረት የሆኑትን ምድቦች ከመለየት ይልቅ የቋንቋ ባህሪን በግለሰብ የግንኙነት ብቃት ገጽታዎች መገምገም አስፈላጊ ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ, ሠንጠረዥ 3 ተዘጋጅቷል መናገር ለመገምገምስለዚህ በጥራት የተለያዩ የቋንቋ አጠቃቀም ገጽታዎች ላይ ያተኩራል፡-

ሠንጠረዥ 3

A1 (የመዳን ደረጃ)

ክልል	እሱ ስለ ራሱ መረጃን ለማቅረብ እና የተወሰኑ የግል ሁኔታዎችን ለመግለጽ የሚያገለግሉ የቃላቶች እና ሀረጎች መዝገበ-ቃላት በጣም ውስን ነው።
ትክክለኛነት	ጥቂት ቀላል ሰዋሰዋዊ እና አገባብ አወቃቀሮችን በማስታወስ አጠቃቀም ላይ የተወሰነ ቁጥጥር።
ቅልጥፍና	በጣም ባጭሩ መናገር የሚችል፣ ግለሰባዊ መግለጫዎችን መናገር ይችላል፣ ባብዛኛው በቃል ከተያዙ ክፍሎች። ትክክለኛውን አገላለጽ ለማግኘት ብዙ ቆም ይላል ፣ ብዙም ያልታወቁ ቃላትን ይናገሩ ፣ ስህተቶችን ያርማል።
ኢንተር - እርምጃ	የግል ጥያቄዎችን መጠየቅ እና ስለራሱ ማውራት ይችላል. ለቃለ ምልልሱ ንግግር በአንደኛ ደረጃ ምላሽ መስጠት ይችላል ፣ ግን በአጠቃላይ ፣ ግንኙነቱ የሚወሰነው በመድገም ፣ በማብራራት እና ስህተቶችን በማረም ላይ ነው።
ግንኙነት	እንደ “እና”፣ “ከዛ” ያሉ ቀጥተኛ ቅደም ተከተሎችን የሚገልጹ ቀላል ጥምረቶችን በመጠቀም ቃላትን እና ቡድኖችን ማገናኘት ይችላል።

A2 (ቅድመ-ደረጃ ደረጃ):

ክልል	በቀላል የዕለት ተዕለት ሁኔታዎች ውስጥ የተገደበ መረጃን ለማስተላለፍ የአንደኛ ደረጃ አገባብ አወቃቀሮችን ከተማሩ ግንባታዎች፣ ስብስቦች እና መደበኛ መግለጫዎች ጋር ይጠቀማል።
ትክክለኛነት	አንዳንድ ቀላል አወቃቀሮችን በትክክል ይጠቀማል፣ ግን አሁንም በስርዓት የአንደኛ ደረጃ ስህተቶችን ያደርጋል።
ቅልጥፍና	በጣም አጭር በሆኑ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ በግልጽ መግባባት ይችላል፣ ምንም እንኳን ለአፍታ ማቆም፣ ራስን ማረም እና የአረፍተ ነገር ማሻሻያ ወዲያውኑ የሚታይ ነው።
ኢንተር - እርምጃ	ጥያቄዎችን መመለስ እና ቀላል መግለጫዎችን መመለስ ይችላል. እሱ/ሷ አሁንም የተናጋሪውን ሃሳብ ሲከተሉ ማሳየት ይችላል፣ ነገር ግን በጣም አልፎ አልፎ ብቻውን ውይይት ለማድረግ በቂ ግንዛቤ አይኖረውም።
ግንኙነት	እንደ “እና”፣ “ግን”፣ “ምክንያቱም” ያሉ ቀላል ጥምረቶችን በመጠቀም የቃላት ቡድኖችን ማገናኘት ይችላል።

B1 (የመገደብ ደረጃ)

ክልል	በንግግሩ ውስጥ ለመሳተፍ በቂ የቋንቋ እውቀት አለው; የቃላት ዝርዝር እንደ ቤተሰብ፣ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች፣ በትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች፣ በስራ፣ በጉዞ እና በወቅታዊ ጉዳዮች ላይ ባሉ አርእስቶች ላይ ቆም ብለው በማቆም እና ገላጭ አገላለጾችን እራስዎን እንዲያብራሩ ያስችልዎታል።
ትክክለኛነት	ከተለመዱት በመደበኛነት ከሚከሰቱ ሁኔታዎች ጋር የተቆራኙ የግንባታዎችን ስብስብ በትክክል በትክክል መጠቀም።
ቅልጥፍና	ምንም እንኳን ሰዋሰዋዊ እና የቃላት አገባብ ፍለጋ ለአፍታ መቆም ቢታይም በግልፅ መናገር ይችላል ፣በተለይም ረጅም መግለጫዎች።
ኢንተር - እርምጃ	የውይይት ርእሶች የተለመዱ ወይም የተናጥል ትርጉም ያላቸው ከሆኑ የአንድ ለአንድ ውይይቶችን መጀመር፣ ማቆየት እና ማቆም ይችላል። ግንዛቤን ለማሳየት የቀደሙትን መስመሮች መድገም ይችላል።
ግንኙነት	ብዙ ትክክለኛ አጭር እና ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን ወደ ባለብዙ አንቀጽ ጽሑፍ መስመር ማገናኘት ይችላል።

B2 (ደረጃ የላቀ)

ክልል	በቂ አለው። መዝገበ ቃላትአንድን ነገር እንዲገልጹ፣ ላይ ያለውን አመለካከት እንዲገልጹ የሚያስችልዎ አጠቃላይ ጉዳዮችተስማሚ አገላለጽ ያለ ግልጽ ፍለጋ. አንዳንድ ውስብስብ የአገባብ ግንባታዎችን መጠቀም ይችላል።
ትክክለኛነት	በትክክል ከፍ ያለ የሰዋሰው ቁጥጥር ያሳያል። አለመግባባቶችን አያደርግም እና ብዙ የራሱን ስህተቶች ማስተካከል ይችላል።
ቅልጥፍና	በተወሰነ ርዝመት መግለጫዎችን በትክክል በእኩል ፍጥነት ማመንጨት ይችላል። አገላለጾችን ወይም የቋንቋ ግንባታዎችን ለመምረጥ ማቅማማትን ሊያሳይ ይችላል፣ነገር ግን በንግግር ውስጥ በጣም ረጅም ቆም ያሉ ጥቂት ናቸው።
ኢንተር - እርምጃ	ውይይት መጀመር፣ በትክክለኛው ጊዜ ወደ ውይይት መግባት እና ውይይቱን ማቆም ይችላል፣ ምንም እንኳን አንዳንድ ጊዜ እነዚህ ድርጊቶች በተወሰነ ብልሹነት ተለይተው ይታወቃሉ። በሚታወቀው ርዕስ ላይ በውይይት መሳተፍ ይችላል, እየተወያየ ያለውን ነገር መረዳቱን ማረጋገጥ, ሌሎች እንዲሳተፉ መጋበዝ, ወዘተ.
ግንኙነት	ግላዊ መግለጫዎችን ወደ አንድ ጽሑፍ ለማጣመር የተወሰነ የመገናኛ ዘዴዎችን መጠቀም ይችላል። በተመሳሳይ ጊዜ, በአጠቃላይ በንግግሩ ውስጥ, ከርዕስ ወደ ርዕስ የተለዩ "ዝላይዎች" አሉ.

C1 (የሙያ ደረጃ)

ክልል	እሱ ሰፊ የቋንቋ ዘዴዎች ባለቤት ነው ፣ ይህም በግልፅ ፣ በነፃነት እና በተገቢው ዘይቤ ማዕቀፍ ውስጥ ማንኛውንም ሀሳቡን ለመግለጽ ያስችለዋል ። ብዙ ቁጥር ያለውርእሶች (አጠቃላይ, ባለሙያ, ዕለታዊ), በመግለጫው ይዘት ምርጫ ውስጥ እራስን ሳይገድቡ.
ትክክለኛነት	ያለማቋረጥ ከፍተኛ የሰዋሰው ትክክለኛነትን ይጠብቃል; ስሕተቶቹ እምብዛም አይደሉም፣ ከሞላ ጎደል ሊታዩ የማይችሉ እና ሲከሰቱ ወዲያውኑ ይስተካከላሉ።
ቅልጥፍና	በትንሽ ወይም ያለ ምንም ጥረት ድንገተኛ ንግግሮችን አቀላጥፎ መናገር የሚችል/ የሚችል። ለስላሳ ፣ የተፈጥሮ ፍሰትንግግር ሊዘገይ የሚችለው ለንግግር ውስብስብ ያልተለመደ ርዕሰ ጉዳይ ከሆነ ብቻ ነው።
ኢንተር - እርምጃ	ተስማሚ አገላለጽ ከብዙ የንግግር መሳሪያዎች ውስጥ መምረጥ እና ወለሉን ለማግኘት በአረፍተ ነገሩ መጀመሪያ ላይ ሊጠቀምበት ይችላል ፣ የተናጋሪውን ቦታ ከኋላው ወይም በብቃት ጠብቆ ማቆየት - አስተያየቱን ከጠያቂዎቹ አስተያየቶች ጋር ማገናኘት ፣ በመቀጠል የርዕሱ ውይይት.
ግንኙነት	በራስ የመተማመን ትዕዛዝን የሚያሳይ ግልጽ፣ ያልተቋረጠ፣ በሚገባ የተደራጀ አነጋገር መገንባት ይችላል። ድርጅታዊ መዋቅሮች, የአገልግሎት ክፍሎች የንግግር እና ሌሎች የግንኙነት መንገዶች.

C2 (የብቃት ደረጃ)

ክልል	የትርጉም ጥላዎችን፣ የትርጉም አጽንዖትን እና አሻሚነትን ለማስወገድ የተለያዩ የቋንቋ ቅርጾችን በመጠቀም ሀሳቦችን በመቅረጽ ተለዋዋጭነትን ያሳያል። ፈሊጣዊ እና ንግግራዊ አገላለጾችንም አቀላጥፎ ያውቃል።
ትክክለኛነት	ውስብስብ ትክክለኛነት ላይ የማያቋርጥ ቁጥጥር ያካሂዳል ሰዋሰዋዊ ግንባታዎችለሚቀጥሉት መግለጫዎች እቅድ ትኩረት በሚሰጥበት ጊዜም ቢሆን ፣ የ interlocutors ምላሽ።
ቅልጥፍና	በንግግር የንግግር መርሆች መሰረት ረጅም ድንገተኛ መግለጫዎችን የመናገር ችሎታ / ችሎታ; ለኢንተርሎኩተሩ አስቸጋሪ ቦታዎችን ያስወግዳል ወይም ያልፋል።
ኢንተር - እርምጃ	በችሎታ እና በቀላሉ ይገናኛል፣ ያለምንም ችግር፣ እንዲሁም የቃል ያልሆኑ እና የቃላት ፍንጮችን ይረዳል። በውይይቱ ውስጥ እኩል መሳተፍ ይችላል፣ በትክክለኛው ጊዜ ለመግባት ሳይቸገር፣ ቀደም ሲል የተወያየውን መረጃ ወይም በአጠቃላይ ለሌሎች ተሳታፊዎች መታወቅ ያለበትን መረጃ በመጥቀስ፣ ወዘተ.
ግንኙነት	ብዙ ቁጥር ያላቸውን የተለያዩ ድርጅታዊ አወቃቀሮችን በትክክል እና ሙሉ በሙሉ በመጠቀም ወጥነት ያለው እና የተደራጀ ንግግር መገንባት የሚችል ፣ የአገልግሎት ክፍሎችየንግግር እና ሌሎች የመገናኛ ዘዴዎች.

ከላይ የተገለጹትን ደረጃዎች ለመገምገም ሰንጠረዦች በባንኩ ላይ የተመሰረቱ ናቸው "ምሳሌያዊ ገላጭ"በተግባር ያደገ እና የተፈተነ እና በመቀጠል በደረጃ የተመረቀ ነው። የምርምር ፕሮጀክት. ገላጭ ሚዛኖች በዝርዝር ላይ የተመሰረቱ ናቸው የምድብ ስርዓትየቋንቋ ብቃት/መጠቀም ማለት ምን ማለት እንደሆነ እና ማን ብቃት/ተጠቃሚ ሊባል እንደሚችል ለመግለጽ።

መግለጫው የተመሰረተ ነው የእንቅስቃሴ አቀራረብ. በቋንቋ አጠቃቀም እና በቋንቋ ትምህርት መካከል ያለውን ግንኙነት ይመሰርታል. ተጠቃሚዎች እና ቋንቋ ተማሪዎች እንደ ይታያሉ ርዕሰ ጉዳዮች ማህበራዊ እንቅስቃሴዎች , ማለትም የሚወስኑ የህብረተሰብ አባላት ተግባራት, (በግድ ከቋንቋ ጋር የተያያዘ አይደለም) በእርግጠኝነት ሁኔታዎች ፣ በተወሰነ ደረጃ ሁኔታዎች ፣ በተወሰነ ደረጃ የእንቅስቃሴ መስክ . የንግግር እንቅስቃሴ በሰፊው ማህበራዊ አውድ ውስጥ ይካሄዳል, ይህም የአረፍተ ነገሩን ትክክለኛ ትርጉም ይወስናል. የእንቅስቃሴው አቀራረብ ሙሉውን ክልል ግምት ውስጥ ያስገባል የግል ባህሪያትሰው እንደ ርዕሰ ጉዳይ ማህበራዊ እንቅስቃሴዎች, በዋነኝነት የግንዛቤ, ስሜታዊ እና የፍቃደኝነት ሀብቶች. በዚህ መንገድ, ማንኛውም ዓይነት የቋንቋ አጠቃቀምእና ጥናቱ በሚከተለው ውስጥ ሊገለጽ ይችላል ውሎች:

ብቃቶችየእውቀት, ክህሎቶች እና ድምርን ይወክላሉ የግል ባሕርያትአንድ ሰው የተለያዩ ድርጊቶችን እንዲፈጽም ያስችለዋል.
አጠቃላይ ብቃቶችቋንቋዊ አይደሉም፣ መግባቢያን ጨምሮ ማንኛውንም እንቅስቃሴ ይሰጣሉ።
የመግባቢያ ቋንቋ ችሎታዎችየቋንቋ መሳሪያዎችን በመጠቀም እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን ይፍቀዱ.
አውድ- ይህ የግንኙነት እርምጃዎች የሚከናወኑባቸው የክስተቶች እና ሁኔታዊ ምክንያቶች ስብስብ ነው።
የንግግር እንቅስቃሴ- ይህ ተግባራዊ አጠቃቀምበአንድ የተወሰነ የግንኙነት መስክ ውስጥ የግንዛቤ እና / ወይም የቃል እና የጽሑፍ ጽሑፎችን በማፍለቅ ሂደት ውስጥ የተወሰነ የግንኙነት ተግባርን ለማከናወን የታለመ የግንኙነት ችሎታ።
የግንኙነት እንቅስቃሴዎች ዓይነቶችበአንድ የተወሰነ የሥራ መስክ ውስጥ የግንኙነት ግንኙነቶችን ለመፍታት የአንድ ወይም ከዚያ በላይ ጽሑፎችን በፍቺ ሂደት/በፍጥረት (አመለካከት ወይም ማፍለቅ) ሂደት ውስጥ የግንኙነት ብቃትን መተግበርን ያካትታል።
ጽሑፍ -የቃል እና/ወይም ተከታታይ ተከታታይ ነው። የተፃፉ መግለጫዎች(ንግግር) ፣ ትውልድ እና ግንዛቤው በተወሰነ የግንኙነት መስክ ውስጥ የሚከሰት እና አንድን የተወሰነ ችግር ለመፍታት የታለመ ነው።
ስር የመገናኛ ሉልሰፊ ክልልን ያመለክታል የህዝብ ህይወት, የትኛው ውስጥ ማህበራዊ መስተጋብር. ከቋንቋ ጥናት ጋር በተገናኘ, ትምህርታዊ, ሙያዊ, ህዝባዊ እና ግላዊ ዘርፎች እዚህ ተለይተዋል.
ስልትችግርን ለመፍታት በአንድ ሰው የተመረጠ የእርምጃ አካሄድ ነው።
ተግባርለማግኘት አስፈላጊ ዓላማ ያለው እርምጃ ነው። ተጨባጭ ውጤት(ችግርን መፍታት, ግዴታዎችን መወጣት ወይም ግብ ላይ መድረስ).

የብዝሃ ቋንቋ ጽንሰ-ሀሳብ

የብዙ ቋንቋ ተናጋሪነት ፅንሰ-ሀሳብ በአውሮፓ ምክር ቤት የቋንቋዎችን የመማር ችግር አቀራረብ ላይ ይገልፃል። መልቲ ቋንቋነት የሚከሰተው የአንድ ሰው የቋንቋ ልምድ በባህላዊው ገጽታ እየሰፋ ሲሄድ በቤተሰብ ውስጥ ከሚጠቀሙበት ቋንቋ አንስቶ የሌሎችን ህዝቦች ቋንቋ እስከመማር ድረስ (በትምህርት ቤት፣ በኮሌጅ ወይም በቀጥታ በቋንቋ አካባቢ የተማረ) ነው። አንድ ሰው እነዚህን ቋንቋዎች "አያከማችም" ነገር ግን በሁሉም ዕውቀት እና በሁሉም የቋንቋ ልምዶች ላይ በመመስረት የመግባቢያ ብቃትን ይፈጥራል, ቋንቋዎች እርስ በርስ የተያያዙ እና እርስ በርስ የሚግባቡ ናቸው. እንደ ሁኔታው, ግለሰቡ ከተለየ interlocutor ጋር ስኬታማ ግንኙነትን ለማረጋገጥ የዚህን ብቃት ማንኛውንም ክፍል በነጻ ይጠቀማል. ለምሳሌ፣ አጋሮች ከአንዱ ቋንቋ ወይም ቀበሌኛ ወደ ሌላው በነፃነት መንቀሳቀስ ይችላሉ፣ ይህም እያንዳንዱ ሰው ሀሳቡን በአንድ ቋንቋ የመግለጽ እና በሌላ ቋንቋ የመረዳት ችሎታን ያሳያል። አንድ ሰው ቀደም ሲል በማያውቀው ቋንቋ ጽሑፍን ፣ የተጻፈ ወይም የተነገረን ቋንቋ ለመረዳት ብዙ ቋንቋዎችን ሊጠቀም ይችላል ፣ ድምጽ ያላቸውን እና በብዙ ቋንቋዎች በተመሳሳይ ሁኔታ “በአዲስ መልክ” የተጻፉ ቃላትን ይገነዘባል ።

ከዚህ አንፃር የቋንቋ ትምህርት ዓላማ እየተቀየረ ነው። አሁን ፍፁም የሆነ (በአፍ መፍቻ ቋንቋ ደረጃ) የአንድ ወይም የሁለት፣ ወይም የሶስት ቋንቋዎች፣ አንዳቸው ከሌላው ተነጥለው የተወሰዱ፣ ግቡ አይደለም። ግቡ ለሁሉም የቋንቋ ችሎታዎች የሚሆን ቦታ በሚኖርበት እንዲህ ዓይነቱን የቋንቋ ዘይቤ ማዳበር ነው። የመጨረሻ ለውጦችበአውሮፓ ምክር ቤት የቋንቋ መርሃ ግብር ውስጥ የቋንቋ መምህራን ለብዙ ቋንቋዎች ስብዕና እድገት አስተዋጽኦ የሚያደርጉበትን መሳሪያ ለማዘጋጀት ነው. በተለይም የአውሮፓ የቋንቋ ፖርትፎሊዮ የቋንቋ ትምህርት እና የባህላዊ ግንኙነት ልምዱ በጣም የተለያየ ልምድ የሚቀዳበት እና መደበኛ እውቅና የሚሰጥበት ሰነድ ነው።

ሊንኮች

የአውሮጳ ምክር ቤት ድረ-ገጽ ላይ በእንግሊዝኛ የተጻፈው የአንድ ነጠላ ጽሑፍ ሙሉ ጽሑፍ

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen፡ ለርነን፣ lehren፣ beurteilen
የጀርመን ጽሑፍበ Goethe የጀርመን የባህል ማዕከል ድረ-ገጽ ላይ monographs