Ira trong trại hè. Nhiệm vụ, trò chơi theo trạm. Tuyến trò chơi "hành trình ham học hỏi" dành cho trẻ lứa tuổi mầm non
Trừu tượng.
Tổ chức và tổ chức các trò chơi ngoài trời trong các hoạt động khác nhau.
Phương pháp tổ chức và tiến hành trò chơi ngoài trời ở trường mầm non.
Mục đích của trò chơi di động.
Không có gì bí mật khi tâm trạng tốt góp phần vào sự phát triển và hoạt động hoàn thiện hơn của toàn bộ cơ thể, bao gồm cả một đứa trẻ đang phát triển. Vận động tích cực cho phép em bé sử dụng năng lượng không giới hạn của mình, có được các kỹ năng vận động cần thiết.
Mục đích của trò chơi di động là: Giải phóng năng lượng dự trữ của trẻ. Phát triển sự phối hợp của các động tác. Tăng thái độ tích cực và tăng cường sức khỏe tâm lý - tình cảm. Phát triển kỹ năng giao tiếp. Khả năng đánh giá tình huống và rút ra kết luận phù hợp. Phát triển khả năng đáp ứng. Trò chơi di động: một kỹ thuật Bất kỳ trò chơi nào cũng nhằm giải quyết các vấn đề cho sự phát triển và hoàn thiện của trẻ em. Nhiệm vụ chính của trò chơi, bao gồm cả trò chơi ngoài trời trong không khí trong lành. Giáo dục. Mục tiêu này đạt được bằng cách tạo ra một quy trình.
Nhiệm vụ của trò chơi ngoài trời Mở rộng kinh nghiệm vận động và làm phong phú nó với các chuyển động mới, phức tạp hơnCải thiện các kỹ năng vận động và việc sử dụng chúng trong các tình huống thay đổi của trò chơi.Phát triển năng lực sáng tạo và các tố chất thể lực.Giáo dục tính độc lập và hoạt động với các chuyển động mới, phức tạp hơnGiới thiệu về các chuẩn mực và quy tắc cơ bản trong mối quan hệ với bạn bè đồng trang lứa và người lớn.Đối với sự thành công của trò chơi, cần phải xem xét Sự phức tạp của các chuyển động và tính khả thi của sự kết hợp của chúng, có tính đếnsự sẵn sàng của trẻ em.Tuân thủ nội dung trò chơi và bài tập với thời tiết và mùa.Việc sử dụng các phương pháp khác nhau để lựa chọn trẻ em vào các vai chính.Sự biến đổi của các trò chơi ngoài trời nhằm phát triển khả năng sáng tạo và động lực tích cực để thể hiện bản thân trong vận động.Phân loại trò chơi ngoài trời Câu chuyệnKhông có cốt truyệnTrò chơi - vui vẻTrò chơi thể thaoLựa chọn và mô tả các trò chơi ngoài trời Trò chơi di động thấp Những trò chơi như vậy được khuyến khích để giảm bớt căng thẳng hoạt động thể chất, mệt mỏi tĩnh, lo lắng, căng thẳng. Đây là những trò chơi có các động tác bình tĩnh, các động tác không có biên độ lớn, với tốc độ bình tĩnh và vừa phải (đi bình tĩnh, đi có nhiệm vụ, cử động cánh tay, chuyển động theo vòng tròn, xoay người, v.v.) .
« Cú, cú "
Trẻ em miêu tả những con chim nhỏ, một trong những đứa trẻ là một con cú. Người lái xe nói: "Sáng, chiều, tối, đêm!" "Chim" bay, mổ thóc, kêu, v.v. Với những từ "đêm" mọi người đóng băng, "con cú" bay ra ngoài, mà trước đó đã ngủ trong tổ của nó. Những kẻ phát ra âm thanh và cử động được "cú" đưa về tổ của chúng.
"Hình dạng"
Theo hiệu lệnh của nhóm trưởng, các em đi thành vòng tròn hoặc xung quanh sân chơi. Ở tín hiệu thứ hai, họ dừng lại và tạo dáng, đã thỏa thuận trước. Bạn không thể di chuyển. Người lái xe vừa đi vừa chọn một nhân vật và đổi chỗ cho anh ta. Hãy chắc chắn hỏi người chơi muốn vẽ chân dung.
"Dương đang rung chuyển"
Theo vần đếm, người lái xe được chọn. Người lái xe hô câu: “Biển lo một lần, biển lo hai, biển lo ba, dáng ......... đóng băng tại chỗ”, các anh chàng thả rông tạo dáng tương ứng với dáng người lái. yêu cầu, ví dụ, một vận động viên trượt tuyết. Người lái xe, đi giữa những người chơi, chọn hình anh ta thích. Đứa trẻ này sẽ là người lái xe tiếp theo.
Biến thể trò chơi.
Trẻ ngồi thành hình bán nguyệt hoặc hình tròn.
Theo lệnh:
“Biển lặng” - mọi người như chết lặng.
“Biển lo” - họ giơ tay vẫy chào.
“Có bão trên biển” - họ phân bua.
“Biển lặng” - họ cố gắng ngồi vào vị trí của mình.
Trò chơi di động trung bình Tải trọng vận động trong các trò chơi như vậy đạt được thông qua đi bộ chuyên sâu, chạy bình tĩnh, ngồi xổm, nhảy, hành động với đồ vật, bắt chước chuyển động của động vật, các bài tập phát triển chung, thay đổi chuyển động thường xuyên và nhanh chóng, sự hiện diện của một số vai trò và hiệu suất thay thế của chúng.
Trò chơi "Trúng bóng"
Nhiệm vụ:
Trang thiết bị: sân chơi, bi cái, bóng lớn.
Nội quy của trò chơi.
Hơn 2 người có thể tham gia trò chơi. Trẻ em thay phiên nhau lăn bi cái sao cho hất bóng ra khỏi sân chơi mà không cần dùng đến dấu hiệu.
Sự phức tạp. Trẻ em đập bóng vào một khu vực nhất định hoặc vào một lĩnh vực nhất định bằng cách quay số số lớn nhấtđiểm.
Trò chơi "Điểm"
Nhiệm vụ: Học cách tính đúng lực tác động. Phát triển độ chính xác, tinh mắt.
Trang thiết bị: sân chơi, bi cái, bi nhỏ.
Nội quy của trò chơi. Với một cú đánh bi cái, hãy phá vỡ tất cả các quả bóng từ tâm xung quanh toàn bộ sân chơi. Sau khi họ dừng lại, hãy đếm số điểm. Đứa trẻ có nhiều điểm nhất sẽ thắng. Bóng lăn ra khỏi sân chơi được tính là 0 điểm.
Trò chơi "Đá bóng"
Nhiệm vụ: Học cách tính đúng lực tác động. Phát triển độ chính xác, tinh mắt.
Trang thiết bị: sân chơi, bi cái, bi nhỏ từ 2 đến 6 như nhau cho mỗi học viên.
Nội quy của trò chơi.
Trò chơi này có thể được chơi bởi 2 hoặc 4 người. Mỗi người chơi đặt một số quả bóng vào khu vực của mình. Tất cả các đấu thủ lần lượt lăn bi cái, cố gắng bắn ra càng nhiều bi từ khu vực của đối phương càng tốt. Người chơi nào đánh hết bóng của đối phương trước sẽ thắng.
Trò chơi di động cao
Tải trọng vận động trong các trò chơi như vậy đạt được thông qua đi bộ chuyên sâu, chạy bình tĩnh, ngồi xổm, nhảy, hành động với đồ vật, bắt chước chuyển động của động vật, các bài tập phát triển chung, thay đổi chuyển động thường xuyên và nhanh chóng, sự hiện diện của một số vai trò, hiệu suất luân phiên của chúng.
Tại con gấu trong rừng
Số lượng người chơi:không tí nào
Ngoài ra:Không
Một "con gấu" được chọn, nằm sang một bên. Những người còn lại, giả vờ hái nấm và quả mọng bỏ vào giỏ, tiến lại gần "gấu", hát (nói):
Tại con gấu trong rừng
Nấm, tôi lấy quả.
Con gấu đang ngồi
Nhìn chúng tôi.
(Tùy chọn: Con gấu không ngủ
Và gầm gừ với chúng tôi!
hoặc: Con gấu bị cảm lạnh,
Đông lạnh trên bếp!)
Cái giỏ bị lật úp (trẻ thể hiện bằng động tác xem cái giỏ bị lật úp như thế nào),
Con gấu đang theo đuổi chúng ta!
Trẻ con chạy tán loạn, “gấu” bắt chúng. Con đầu tiên bị bắt trở thành "gấu".
thổi phồng bong bóng
Số lượng người chơi:không tí nào
Ngoài ra:Không
Bạn có thể chơi với hai, ba người hoặc nhiều hơn. Chúng tôi nắm tay nhau, tạo thành một vòng tròn. Đầu tiên, chúng tôi đứng gần nhau nhất có thể, sau đó chúng tôi phân tán, mở rộng vòng tròn, và chúng tôi nói: “Hãy thổi phồng bong bóng (hoặc quả bóng bay), chỉ nhìn thôi, đừng vỡ. Sưng lên, chỉ đừng vỡ ... đừng vỡ ... ". Chúng tôi phân tán trong chừng mực tay cho phép, và sau đó “nổ” bong bóng: “Bang! Bong bóng vỡ!
Là một "người" trong trò chơi này, bạn có thể lấy một con búp bê hoặc một con gấu.
Nếu trẻ không biết bong bóng hoặc quả bóng là gì, trước tiên bạn nên cho trẻ xem bằng cách thổi phồng bong bóng xà phòng hoặc khinh khí cầu. Sau đó, trò chơi sẽ có ý nghĩa.
Có chuột trong tủ quần áo
Trẻ em giả làm chuột. Chuột ngồi trên ghế hoặc ghế dài ở một bên của trang web. Mỗi cái trong lỗ riêng của nó. Ở phía đối diện của trang web, một sợi dây được căng ở độ cao 50-40 cm, đây là một cái lỗ trong tủ đựng thức ăn. Bên cạnh những người chơi là người chăm sóc mèo. Mèo ngủ gật, chuột chạy vào chạn, cúi xuống chui xuống dây. Trong tủ đựng thức ăn, những con chuột ngồi xổm xuống và gặm những chiếc bánh quy giòn. Con mèo bỗng tỉnh giấc và chạy đuổi theo chuột. Những con chuột chạy trốn và ẩn trong hang của chúng. Con mèo, sau khi giải tán hết lũ chuột, nằm xuống để chợp mắt dưới ánh nắng mặt trời. Trò chơi tiếp tục.
Tổ chức và tổ chức các trò chơi ngoài trời ở các nhóm tuổi khác nhau Nhóm cơ sở thứ hai Tổ chức trò chơi với các quy tắc phức tạp hơnTrò chơi được đề xuất với văn bảnCô giáo chơi với các emSử dụng các thuộc tínhnhóm giữa Làm phức tạp các điều kiện của trò chơiGiáo viên phân chia vai trò giữa các trẻVai trò của người lãnh đạo được giao cho trẻ emCâu chuyện tượng hình đã sử dụngNhóm cao cấp Sử dụng các chuyển động phức tạp hơnTrẻ em có nhiệm vụ phản hồi lại tín hiệuViệc sử dụng các trò chơi có yếu tố cạnh tranh, thi đấu bằng liên kết được đưa vàoDưới sự hướng dẫn của một giáo viên, một người lái xe được chọn trong trò chơinhóm mầm non Giáo viên chú ý đến chất lượng các phong tràoCác nhiệm vụ được đặt cho giải pháp độc lậpSử dụng ví dụ về một trò chơi, giáo viên mời trẻ đưa ra các lựa chọn để làm phức tạp các quy tắcĐộc lập chọn một trình điều khiển có vần đếmCách sử dụng trò chơi thể thao, tiếp sứcCấu trúc của trò chơi ngoài trời Tập hợp trẻ em chơiTạo hứng thú với trò chơiTổ chức người chơi, giải thích trò chơiĐịnh nghĩa khách hàng tiềm năngChơi trò chơiKết thúc trò chơi và phỏng vấn
Trò chơi câu chuyện
Chủ đề: "Gia đình"
Nội dung chương trình:
Củng cố quan niệm của trẻ em về gia đình, về trách nhiệm của các thành viên trong gia đình.
Phát triển sự quan tâm đến trò chơi.
Tiếp tục dạy trẻ phân vai và hành động theo vai đã đảm nhận, để phát triển cốt truyện.
Khuyến khích trẻ chơi sáng tạo trong trò chơi của cuộc sống gia đình.
Góp phần thiết lập mối quan hệ và tương tác nhập vai giữa những người chơi trong game.
Học cách hành động trong các tình huống tưởng tượng, sử dụng các đồ vật khác nhau - vật thay thế.
Nuôi dưỡng tình yêu thương và sự tôn trọng đối với các thành viên trong gia đình và công việc của họ.
Trang thiết bị. Nội thất, đồ dùng, phụ kiện cho thiết bị gia đình, Mẫu giáo”, Một nhà thiết kế lớn, một chiếc ô tô đồ chơi, một con búp bê trẻ em, một chiếc xe đẩy đồ chơi, túi xách, các mặt hàng khác nhau - sản phẩm thay thế.
Công việc sơ bộ.
Các đoạn hội thoại: “Gia đình tôi”, “Tôi giúp mẹ như thế nào”, “Ai làm việc cho ai?”.
Sự xem xét âm mưu hình ảnh, ảnh liên quan.
Đọc viễn tưởng: N. Zabila “Yasochkin Kindergarten”, A. Barto “Mashenka”, B. Zakhoder “Builders”, “Driver”, D. Gabe từ loạt phim “My Family”: “Mom”, “Brother”, “Work”, E .Yanikovskaya "Tôi đi học mẫu giáo", A. Kardashova "Đồ giặt lớn".
Câu chuyện - trò chơi nhập vai; "Đối xử", "Nhà trẻ", "Xây dựng", "Người giúp việc nhỏ", "Con gái - người mẹ".
Các vai diễn:
1 gia đình: mẹ, bố, bà, con gái lớn, con gái út.
2 gia đình: mẹ, bố, con gái, búp bê - em bé.
Chơi trò chơi mẫu.
Tổ chức thời gian. Trẻ vào nhóm, đứng trước cô giáo.
Các bạn ơi, gần đây chúng ta đã nói về gia đình, hãy xem các minh họa, ảnh chụp. Noi. Một gia đình là gì?(Câu trả lời của trẻ em). Hãy cho chúng tôi biết về gia đình của bạn: có bao nhiêu người sống trong đó, ai làm gì(Trẻ nói theo ý thích).
Bạn có muốn chơi trò chơi gia đình không?(Đúng). Để chúng tôi có được trò chơi thú vị- trước tiên bạn phải quyết định: “Chúng ta sẽ có bao nhiêu gia đình?”, “Họ sẽ có bao nhiêu thành viên?”, “Các thành viên trong gia đình sẽ làm gì?”, “Ai sẽ đóng những vai trò gì”.
Phân vai, diễn biến cốt truyện.
Các con hãy nhìn xem (Cử chỉ ở các góc chơi), ở đây có hai ngôi nhà, vậy chúng ta sẽ có…. Có bao nhiêu gia đình?(Hai).
Trong gia đình đầu tiên chúng ta sẽ có: mẹ, bố, bà, các cô con gái lớn và nhỏ hơn. Mẹ sẽ làm gì?(Câu trả lời của trẻ em). Và hãy cùng mẹ làm việc trong một trường mẫu giáo - một giáo viên. Ai sẽ là nhà giáo dục mẹ? Bạn sẽ làm gì trong công việc?(Câu trả lời của trẻ). Bố sẽ làm gì?(Câu trả lời của trẻ em). Bố sẽ làm việc trong lĩnh vực xây dựng. Ai sẽ đóng vai bố? Bạn sẽ làm việc cho ai? (Trẻ chọn vai bố - thợ xây hoặc người lái xe). Bà đang làm gì vậy?(Câu trả lời của trẻ em). Tôi sẽ là một người bà, và tôi sẽ giúp tất cả các bạn. Và những đứa trẻ sẽ làm gì?(Câu trả lời của trẻ em). Những đứa trẻ sẽ là ai?
Ở gia đình thứ hai, chúng ta cũng sẽ có: mẹ, bố, con gái và cậu con trai nhỏ - búp bê Andryushka. Ai sẽ là mẹ? Bố? Con gái? Họ sẽ làm gì?(Câu trả lời của trẻ em).
Gia đình đầu tiên sẽ sống ở đâu? Thứ hai ở đâu?(Trẻ tự quyết định, lựa chọn ngôi nhà của mình).
Tốt. Nếu nhà của chúng ta sẽ ở đây, thì chúng ta sẽ có công trường nơi bố làm việc? Chúng ta sẽ có một "trường mẫu giáo" ở đâu?(Trẻ chọn địa điểm).
Bây giờ chúng tôi đã quyết định mọi thứ, chúng tôi có thể bắt đầu trò chơi. Các ông bố bà mẹ đưa các con về nhà ngoại.(Người chơi đến nhà của họ và mô tả cách họ ngủ (ban đêm) .
Cô giáo trong vai bà ngoại bắt đầu trò chơi.
Tóm tắt trò chơi.
Trò chơi kết thúc. Bạn có thích trò chơi đó không? Chúng ta đã chơi trò chơi gì? Bạn đã đóng những vai trò gì trong trò chơi? Các nhân vật của bạn đang làm gì? Làm tốt lắm các bạn, chúng ta có một trò chơi thú vị, cảm ơn các bạn!
Cốt truyện - trò chơi nhập vai "Bệnh viện"
Bàn thắng: Cho trẻ làm quen với các hoạt động của nhân viên y tế; sửa tên các dụng cụ y tế. Để hình thành khả năng phát triển một cách sáng tạo cốt truyện của trò chơi. Dạy trẻ thực hiện kế hoạch trò chơi; việc sử dụng các vật phẩm thay thế trong trò chơi. Nâng cao sự tôn trọng đối với nghề y. Tương tác trong game với nhau. Phát triển khả năng đảm nhận một vai trò.
Vật liệu và thiết bị : Bộ trò chơi bác sĩ rối, đồ chơi động vật, băng ghế cho xe cứu thương, búp bê, dụng cụ uống trà cho quán cà phê, áo choàng và mũ cho bác sĩ, mũ có chữ thập đỏ cho nhân viên y tế, hai ô tô đồ chơi.
Các vai trò chơi . Một bác sĩ trong phòng khám, một bác sĩ xe cứu thương, một y tá, y tá, một người lái xe, một nhân viên dược, một nhân viên quán cà phê, một nhân viên vườn thú.
Tiến trình trò chơi
Động lực trò chơi . Các con, hãy nhìn xem một phòng khám hiện đại mà chúng ta đã xây dựng. Đây là phòng khám của bác sĩ để tiếp nhận bệnh nhân, và đây là phòng điều trị để điều trị cho bệnh nhân. Ở đây y tá điều trị cho người bệnh. Và đây là một trạm cấp cứu, ở đây họ nhận cuộc gọi từ bệnh nhân. Bằng xe cấp cứu, bác sĩ rời đi để gọi bệnh nhân đến chăm sóc y tế. Và đây là Nhà thuốc. Tại đây, người bệnh có thể mua các loại thuốc cần thiết. Và đây là Cafe. Trong thời gian chờ đến lượt, bệnh nhân có thể uống cà phê, trà nóng, ăn bánh nướng nóng hổi. Các con ơi, hôm nay bộ phận nhân sự đang tuyển dụng tại phòng khám. Có bạn nào muốn làm việc trong phòng khám không? (câu trả lời). Vậy thì hãy đến với tôi, tôi sẽ tuyển dụng tất cả những người đến.
Trẻ em đến với cô giáo. Giáo viên hỏi ai là đứa trẻ muốn làm việc trong phòng khám? Nếu vai đó đã được giao cho một đứa trẻ khác, giáo viên sẽ đưa ra một vai khác. Điều quan trọng là trong quá trình chơi, các em đổi vai cho nhau.
Các con, hãy nhận công việc của mình. (Đề cập đến một đứa trẻ đã nhận được vai trò của một bác sĩ) . Karina, làm ơn cho phép tôi làm bác sĩ một thời gian, và bạn sẽ làm trợ lý của tôi chứ? (Karina đồng ý.) Trẻ em tự đi chơi, mặc áo choàng tắm và đội mũ. Những bệnh nhân đầu tiên với búp bê đi lên.
người chăm sóc . Xin chào. Mời bạn ngồi xuống chiếc ghế này. Nói cho tôi biết điều gì làm bạn đau? (Đứa trẻ nói rằng búp bê Katya bị cảm lạnh, cô ấy bị sốt cao và ho.). Hãy đặt một nhiệt kế dưới cánh tay và đo nhiệt độ. (Đặt nhiệt kế xuống.) Katya có nhiệt độ 39 độ - đây là nhiệt độ cao. Hãy xem cổ. (Nhìn cổ bằng thìa). Cổ họng đỏ bừng. Bạn cần lắng nghe nhịp thở của Katya. (Nghe thở). Có những tiếng thở khò khè. Tôi sẽ viết cho bạn một đơn thuốc, bạn sẽ mua thuốc viên trị ho ở hiệu thuốc và uống chúng ba lần một ngày, thuốc tiêm hạ sốt, vitamin và trà luôn nóng với mứt mâm xôi và nghỉ ngơi trên giường. Y tá trong phòng điều trị sẽ tiêm cho bạn.
Bệnh nhân với búp bê đến hiệu thuốc, mua thuốc và đến phòng điều trị, nơi y tá đưa bệnh nhân và tiêm thuốc. Giáo viên nói rằng ngày làm việc của anh ấy đã kết thúc và rời đi. Vị trí của bác sĩ được đảm nhận bởi một đứa trẻ khác. Chấp nhận bệnh nhân.
TẠI xe cứu thương tiếng chuông từ sở thú. Bác sĩ cấp cứu nhấc máy nghe. Người trông coi vườn thú nói rằng chú gấu con đã chơi, chạy và bị ngã, bây giờ nằm và không đứng dậy. Chắc anh ấy bị gãy chân. Nhu cầu chăm sóc sức khỏe. Bác sĩ xe cứu thương nghe điện thoại, sau đó xách vali đồ y tế lên xe có trật tự đến sở thú. Tại vườn thú, anh ta kiểm tra chân của gấu con, đặt một thanh nẹp vào chân và nói rằng cần phải chụp X-quang khẩn cấp. Một nhân viên vườn thú cùng một y tá đưa gấu con lên cáng và đưa gấu con đến bệnh viện. Chụp X-quang được thực hiện trong bệnh viện. Con gấu bông bị gãy xương. Một tấm thạch cao được đắp và đưa trở lại sở thú. Họ đặt gấu con lên giường và cho nó uống mật ong.
Trò chơi tiếp tục. Bệnh nhân đến khám bệnh. Họ mua thuốc ở hiệu thuốc. Y tá tiêm thuốc. Bệnh nhân trong quán cà phê uống trà với mứt mâm xôi và bánh nóng. Đặt những con búp bê ốm lên giường, cho uống thuốc.
Giáo viên quan sát, nhắc nhở, chỉ đạo kịp thời. Khi những con búp bê được đưa lên giường, anh ấy nói rằng ngày làm việc đã kết thúc.
Trò chơi không có cốt truyện
Bắt kịp tôi
Sự miêu tả . Trẻ em ngồi trên ghế hoặc ghế dài ở một bên của sân chơi hoặc phòng. Giáo viên mời họ đuổi kịp mình và chạy theo hướng ngược lại. Trẻ em chạy theo cô giáo, cố gắng bắt lấy thầy. Khi các em chạy đến gần thầy, cô giáo dừng lại và nói: "Chạy đi, chạy đi, tôi đuổi kịp!" Những đứa trẻ chạy về chỗ ngồi của mình.
Hướng dẫn tiến hành . Lúc đầu, nên chơi trò chơi với một nhóm ít trẻ (4-6 người), sau đó số lượng người chơi tăng lên 10-12 người. Giáo viên không nên chạy trốn khỏi bọn trẻ quá nhanh: chúng đang muốn bắt nó. Bạn cũng không nên chạy quá nhanh sau khi trẻ có thể va vào ghế. Lúc đầu, cuộc chạy chỉ được thực hiện theo một hướng. Khi trẻ chạy đến gần cô giáo cần vuốt ve, khen ngợi trẻ chạy nhanh. Khi trò chơi được lặp lại, giáo viên có thể đổi hướng, bỏ chạy khỏi trẻ. Một phiên bản đơn giản của trò chơi này là trò chơi "Run to me", sau đó trẻ chỉ chạy theo một hướng, đến chỗ giáo viên và quay trở lại vị trí của mình.
Ak suyek
Những người tham gia trò chơi xếp hàng dài. Người cầm đầu cầm khúc xương trắng (có thể dùng bóng cao su, chìa khóa gỗ, gậy chạm khắc, v.v.) và hát: Xương trắng là dấu hiệu của hạnh phúc, chìa khóa, Bay lên mặt trăng, Đến màu trắng đỉnh núi tuyết! Khéo léo và vui vẻ là người sẽ tìm thấy bạn ngay lập tức!
Sau đó, người lãnh đạo ném xương cho một hàng người chơi. Lúc này, không ai nên nhìn lại xem xương bay về phương nào. Khi khúc xương rơi xuống, người dẫn chương trình thông báo: Tìm xương - Sớm tìm hạnh phúc! Và ai nhanh hơn và khéo léo hơn sẽ tìm thấy nó!
Trò chơi - vui vẻ
Tutushki.
Nâng trẻ cao trên tay hoặc trên đầu gối, người lớn hát:
Thân thịt - tutushki,
Với bánh phô mai tươi.
bánh lúa mì
Nhảy lò cò! Nhảy lò cò! Nhảy lò cò! Nhảy lò cò!
Bạn bè!
Chắc chắn bé nhà bạn sẽ thích trò chơi "Fists". Với nắm tay hoặc khớp các ngón tay cong của trẻ, người lớn gõ vào mặt bàn đúng lúc các vần:
Ay, tuki, tuki, tuki,
Búa đập
Búa đập
nắm đấm chơi,
Knock-tock, knock-tock,
Lenochka của chúng ta đã tròn một tuổi!
(Mishenka của chúng tôi đã được một tuổi!)
Một trò chơi đơn giản khác dành cho trẻ nhỏ là "The Hen Cackles". Đứa trẻ ngồi trong lòng người lớn. Bằng một ngón tay của trẻ em, người lớn nhẹ nhàng chọc bàn tay kia của trẻ vào lòng bàn tay kia và hát:
Gà mái kêu
Con gái ngoáy mũi:
Ồ, ở đâu, ở đâu, ở đâu,
Này, mang nó đến đây!
Trò chơi nổi tiếng "Trên con đường hẹp" có thể được đa dạng hóa bằng các tùy chọn sau.
"Đi trên băng."
Em bé ngồi trong lòng người lớn. Hai đầu gối ép chặt vào nhau. Sau đó, một người trưởng thành nâng cao chân của mình "trên ngón chân", sau đó hạ thấp chúng "bằng gót chân". Đứa trẻ do đó bị trả lại. Người lớn hát:
Tôi sẽ cưỡi trên băng
Tôi sẽ không gục ngã vì bất cứ điều gì!
Sau đó, cô ấy dang đầu gối một chút, đỡ đứa trẻ và nói thêm:
Vỗ tay! - trên băng!
A, không có may mắn!
Một phiên bản khác của trò chơi này là "Red Fox":
Tôi Cáo đỏ,
Tôi là một bậc thầy về chạy.
Tôi sau trốn khỏi rừng,
Tôi đuổi theo con thỏ
Và bùng nổ trong lỗ!
Oramal
Người lãnh đạo trao cho một trong những người tham gia một chiếc khăn được thắt nút. Những người tham gia đứng thành vòng tròn xung quanh người lái xe. Theo lệnh của người lái xe "Một, hai, ba!" tất cả những người tham gia bỏ chạy. Người điều khiển phải đuổi kịp người chơi bằng chiếc khăn, chạm vào vai và lấy chiếc khăn. Tại thời điểm truy đuổi, một người chơi đeo khăn có thể chuyền nó cho bạn bè, anh ta - người tiếp theo, v.v. Nếu người lái bắt được người chơi đeo khăn, anh ta phải thực hiện bất kỳ mong muốn nào của mình: hát một bài hát, đọc một bài thơ, v.v ... Sau đó, anh ta trở thành một nhà lãnh đạo.
Trò chơi di động "Tuyến đường của chúng tôi". tuổi mẫu giáo cao cấp
Tác giả trò chơi: Vashchilina Svetlana Nikolaevna - giáo viên của nhóm dự bị.Mục đích: Trò chơi dành cho trẻ em từ 5-7 tuổi. Nhà giáo dục, giáo viên, người hướng dẫn văn hóa vật chất. Có thể được sử dụng cho các sự kiện thể thao.
Mô tả trò chơi:
Trò chơi có tính cơ động trung bình và được chơi không phải vì thời gian mà để gây sự chú ý.
Nó có thể được thực hiện cả trong một nhóm và trên đường phố. Số lượng người chơi là không giới hạn. Tất cả những người tham gia được chia thành tài xế và hành khách (tùy theo số lượng trẻ em trong nhóm, 20 người - chúng tôi chọn 2-5 tài xế, và những người chơi còn lại là hành khách trên mỗi xe buýt).
Tùy chọn, nên có số lượng hành khách bằng nhau trên xe buýt, số lượng người khác nhau cũng có thể được sử dụng. Trò chơi có thể được lặp lại nhiều lần (để mỗi hành khách trở thành một tài xế).
Nhiệm vụ của người lái xe là đưa xe buýt của mình đi đúng giờ (có tín hiệu), theo lộ trình, tránh va chạm với các phương tiện khác, không để mất khách và quay trở lại bãi đậu xe của mình.
Mục tiêu:
Mở rộng kinh nghiệm vận động và làm phong phú thêm các chuyển động mới, phức tạp hơn.
Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ giáo dục:
Tạo ra sự quan tâm đến trò chơi;
để phát triển các kỹ năng và khả năng của trẻ em để điều hướng theo một tuyến đường nhất định, lắng nghe và làm theo hướng dẫn bằng lời nói của người lớn;
phát triển khả năng sử dụng bản đồ đường đi đơn giản của trẻ;
phát triển sự chú ý, trí nhớ, sự phối hợp của các cử động, khả năng đánh giá tình hình và đưa ra kết luận phù hợp;
huấn luyện trẻ em di chuyển cùng nhau trong một “con rắn” mà không làm gián đoạn nó;
Nhiệm vụ giáo dục:
gắn với các chuẩn mực và quy tắc cơ bản trong mối quan hệ với bạn bè đồng trang lứa và người lớn;
phát triển khả năng điều chỉnh và tương quan hành động và hành động của họ với hành động của những người tham gia khác trong trò chơi;
Nhiệm vụ sức khỏe:
Tăng tâm trạng tích cực và tăng cường sức khỏe tinh thần và cảm xúc.
Khoảng không quảng cáo và thuộc tính cần thiết cho trò chơi:
Nội quy của trò chơi;
mũ cho người lái xe (hoặc tay lái cho mỗi người lái xe)
bản đồ - lược đồ với các tuyến đường;
dụng cụ thể thao để tạo điểm mốc: - kim tự tháp, mô-đun mềm, vòng tròn (cho một nhóm). Và trên đường phố, bạn có thể sử dụng tòa nhà trên trang web (hộp cát, hàng hiên, trang trình bày, v.v.).
Tiến trình trận đấu:
Chú ý! Chú ý! Xin mời mọi người tham quan một vòng các thắng cảnh của thành phố Murmansk. Trình điều khiển đủ điều kiện của chúng tôi sẽ đưa bạn đến nhiều nhất những nơi đẹp nhất quê nhà.
Tôi yêu cầu các tài xế nhận chỗ ngồi trên xe buýt (ngay từ đầu tôi đã chỉ định các bạn nam làm tài xế, và khi trò chơi lặp lại, các tài xế đổi chỗ cho hành khách). Các tài xế đứng cạnh cột mốc (kim tự tháp), đội mũ.
Các tài xế, lấy bảng tuyến đường của bạn. (Tôi đưa bản đồ hoặc hướng dẫn bằng lời nói về tuyến đường, phát âm lộ trình của từng tài xế).
Quý hành khách thân mến! Tôi mời bạn ngồi trên xe buýt du lịch. (Hành khách đứng sau tài xế, hai tay nắm lấy eo nhau).
(Tôi nhắc lại luật chơi)
Chú ý! Các bác tài xế và hành khách thân mến! Bây giờ xe buýt của bạn sẽ đi trên các tuyến đường nhất định. Người lái xe phải di chuyển rất cẩn thận để không bị mất một hành khách nào và đi đúng lộ trình của mình. Và các hành khách phải giữ chặt, không buông nhau.
2 xe buýtđầu tiên anh ta đi đến "Phòng Cười" (gương trong hội trường), sau đó anh ta lái xe dọc theo con đường rừng qua Hồ Semyonovskoye và quay trở lại điểm dừng của mình.
1 xe buýtđi dọc theo con đường rừng trong một chuyến du ngoạn vào rừng đến nhà của người rừng (xây dựng từ các mô-đun thể thao), sau đó đến trường âm nhạc (piano trong hội trường), quay trở lại điểm dừng của mình.
Người chiến thắng là người lái xe và đội của anh ta sẽ không để mất một hành khách nào và sẽ vượt qua chính xác trên đường của họ, giấy gửi hàng(bản đồ-lược đồ hoặc chỉ dẫn bằng lời nói).
Tôi tóm tắt, phân tích những sai lầm, lặp lại trò chơi một lần nữa, thay đổi trình điều khiển.
Hãy để tôi tóm tắt toàn bộ trò chơi. Lễ trao thưởng cho người chiến thắng.
Đứa trẻ tìm hiểu thế giới trong tất cả sự đa dạng của nó thông qua những hoạt động dễ hiểu và gần gũi với em bé. Trong bối cảnh này, trò chơi chiếm vị trí dẫn đầu. Chính vì vậy việc thực hiện mục tiêu, mục đích dạy học phát triển và giáo dục trẻ ở trường mầm non cơ sở giáo dục bởi vì yếu tố trò chơi. Cách tiếp cận này được cố định bởi các yêu cầu chương trình của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang. Xem xét các tính năng hoạt động chơi game trẻ mẫu giáo trong các điều kiện của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang.
Hoạt động chơi game theo GEF là gì
Một trong những nhiệm vụ của hoạt động chơi game là gắn với thực tế, trẻ phải học cách sống trong thế giới hiện đại
Nó là thú vị. Bác sĩ nhi khoa, nhà tâm lý học và nhà từ thiện nổi tiếng người Nga ở thế kỷ 19 E.A. Pokrovsky nói: “... Hãy để bọn trẻ chơi trong khi trò chơi làm hài lòng chúng, thu hút chúng vào bản thân và đồng thời mang lại cho chúng những lợi ích to lớn!”
Đặc điểm chính của giáo dục mầm non là thiếu phương pháp học được ƯU ĐÃI, vì điều này không tương ứng với mức độ phát triển của trẻ. Thay vào đó, trò chơi được đặt lên hàng đầu, qua đó việc thực hiện phương pháp hoạt động diễn ra. Tuy nhiên, trong thế giới hiện đại, trọng tâm đã thay đổi: đã có sự chuyển đổi từ trò chơi trên sân sang trò chơi cá nhân, và từ trò chơi nhóm sang trò chơi trên máy tính. Vì vậy, nhiệm vụ của công tác phương pháp ở trường mẫu giáo là trả lại trò chơi cho trẻ em mà không làm gián đoạn thời đại ngày nay. Trong bối cảnh đó, câu hỏi về hoạt động vui chơi của trẻ mầm non cần được quan tâm.
Nghĩa
Trò chơi góp phần vào việc nhận thức bản thân của trẻ với các bạn cùng trang lứa
Trò chơi được tổ chức đúng cách và được hướng dẫn một cách khéo léo cho phép đứa trẻ
- phát triển toàn diện về thể chất và trí tuệ;
- biểu mẫu tính năng tích cực tính cách;
- học cách giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa và những người lớn xung quanh;
- học kiến thức mới một cách nhanh chóng và dễ dàng.
GEF dựa trên sơ đồ đường phát triển của trẻ: cảm nhận - nhận biết - sáng tạo.Đó là, giải trí, kiến thức và sáng tạo nên được thực hiện cùng một lúc ở trường mẫu giáo. Tất cả điều này được kết hợp trong một trò chơi.
Mục tiêu và mục đích
Trò chơi góp phần phát triển lời nói của trẻ
Một hướng quan trọng của việc cho trẻ tham gia vào các hoạt động vui chơi là phát triển kiến thức, kỹ năng và khả năng cần thiết để giải quyết các vấn đề liên quan đến các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống (đào tạo, xã hội hóa, nghĩa là, mối quan hệ với người khác, quyền tự quyết, v.v.). Ngoài ra, các hoạt động chơi game theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang:
- phát triển tư duy logic, tượng hình, phản biện;
- hình thành kỹ năng xây dựng mối quan hệ nguyên nhân và kết quả;
- mở rộng phạm vi hoạt động trí óc, Kỹ năng sáng tạo, tưởng tượng;
- khuyến khích một cách tiếp cận sáng tạo để giải quyết vấn đề;
- lực lượng để chủ động;
- phát triển khác nhau chức năng tâm thần, bao gồm cả bài phát biểu;
- thúc đẩy phát triển thể chất.
Việc thực hiện các mục tiêu được hỗ trợ bởi giải pháp có hệ thống của các nhiệm vụ như:
- quen thuộc với các khái niệm đạo đức và luân lý (ví dụ, trong bối cảnh của các sự kiện dành riêng cho giáo dục lòng yêu nước);
- rèn luyện thể chất chung;
- phát triển chiến lược “đồng sáng tạo” trong các loại hình hoạt động chơi game;
- lựa chọn vật liệu trò chơi;
- tổ chức và tiến hành trò chơi hợp lý.
Nguyên tắc và hình thức của trò chơi
Trẻ phải hiểu rõ luật chơi
Để kỹ thuật “phát huy tác dụng”, bạn cần áp dụng đúng cách. Về điều này, Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang đưa ra các nguyên tắc sau để đưa các hoạt động chơi game vào công việc của một cơ sở giáo dục mầm non:
- tham gia miễn phí vào trò chơi (bạn không thể ép trẻ chơi, điều này có thể gây ra “hiệu ứng vòng lặp ngược” và trẻ sẽ từ chối các kiểu tương tác khác);
- loại trừ các hoạt động vi phạm các chuẩn mực đạo đức công cộng (ví dụ, đánh bạc vì tiền hoặc đồ vật), hoặc làm suy giảm phẩm giá của người chơi;
- thiếu tính minh họa và thuyết giáo huấn (nghĩa là bạn không nên làm quá tải bài học với thông tin);
- sự hiểu biết rõ ràng về luật chơi của trẻ em;
- duy nhất ảnh hưởng tích cực trên lĩnh vực cảm xúc, trí tuệ của những người tham gia;
- đủ thời gian và cơ sở vật chất kỹ thuật cho trò chơi;
- sự hiện diện của một môi trường vui chơi cho trẻ em trai và trẻ em gái;
- thay đổi kịp thời về hình thức, nội dung trò chơi tùy theo lứa tuổi của các em;
- tạo điều kiện thể hiện hoạt động độc lập của trẻ (sân khấu, trí tuệ, kiến tạo, vận động).
- khả năng tiếp cận của môi trường chủ đề-trò chơi cho tất cả những người tham gia.
Hình thức của trò chơi có thể là:
- cá nhân, nơi mọi người chiến đấu cho chính mình;
- nhóm, trong đó em bé cảm thấy có trách nhiệm với hành động của mình.
Cũng cần nhắc lại một hình thức như một dự án, có thể là cả cá nhân và nhóm, và cũng có các khung thời gian thực hiện khác nhau.
Tài liệu Chính sách
- Thư của Bộ Giáo dục Liên bang Nga ngày 17 tháng 5 năm 1995 số 61 / 19–12 “Về các yêu cầu tâm lý và sư phạm đối với trò chơi và đồ chơi trong điều kiện hiện đại”
- Thư của Bộ Giáo dục Liên bang Nga ngày 15 tháng 3 năm 2014 số 03-51-46 trong / 14-03 Yêu cầu mẫu mực đối với nội dung của môi trường phát triển cho trẻ em tuổi mẫu giáo lớn lên trong một gia đình.
- Luật Liên bang của Liên bang Nga ngày 29 tháng 12 năm 2010 Số Số 436-FZ "Về việc bảo vệ trẻ em khỏi những thông tin có hại cho sức khỏe và sự phát triển của chúng"
- Lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học ngày 17 tháng 10 năm 2013 số 1155 “Về sự chấp thuận của nhà nước liên bang tiêu chuẩn giáo dục giáo dục mầm non "
- Nghị định của Giám đốc Nhà nước về vệ sinh của Liên bang Nga ngày 15 tháng 5 năm 2013 số 26 "Về việc phê duyệt SanPin 2.4.1.3049–13" Các yêu cầu về vệ sinh và dịch tễ học đối với thiết bị, bảo trì và tổ chức phương thức hoạt động của các cơ sở giáo dục mầm non .
Phân tích chi tiết các tài liệu này cho phép chúng tôi kết luận rằng đã có những điều chỉnh đáng kể đối với lĩnh vực pháp lý hiện đại để xác định bản chất của hệ thống giáo dục trong cơ sở giáo dục mầm non so với các văn bản chương trình của những năm trước.
Các điều kiện để phát triển các hoạt động chơi game theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang
Cách tiếp cận sáng tạo của nhà giáo dục trong việc biên soạn trò chơi liên quan đến tất cả các khía cạnh: từ phát triển kịch bản đến thiết kế trang phục
Việc triển khai công nghệ trò chơi trong cơ sở giáo dục mầm non có một số đặc điểm. Trong số các tính năng cơ bản là
- cách tiếp cận sáng tạo của nhà giáo dục đối với công việc;
- sự lựa chọn của một trò chơi sẽ cho phép giải quyết các vấn đề về đào tạo, phát triển và giáo dục ở một giai đoạn phát triển cụ thể của trẻ;
- kế toán bản tínhđang chơi;
- thời gian.
Các trò chơi được sử dụng có thể được chia thành hai nhóm:
- với các quy tắc cố định (ví dụ: loto);
- trò chơi miễn phí, tức là các quy tắc của trò chơi bị ẩn (điều này rất tiện lợi, chẳng hạn như khi dạy đọc - trẻ em nên giúp người lớn không biết đọc học kỹ năng này, v.v.).
Danh sách chiêu đãi theo GEF
Sự phát triển thể chất của trẻ sơ sinh cũng được hiện thực hóa thông qua trò chơi.
Theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang, các trò chơi được chia thành:
- giải trí (phục vụ như một trò giải trí tuyệt vời trong thời gian tạm dừng giữa các loại hoạt động chính hoặc để đưa trẻ em lại gần nhau khi đi dạo - "Brook", trò chơi ngón tay vân vân);
- di động (góp phần phát triển thể chất - giáo dục thể chất, khởi động, v.v.);
- sân khấu (giải quyết các vấn đề về hình thành tính biểu cảm của lời nói, trí tuệ, thẩm mỹ, giáo dục giao tiếp, phát triển khả năng sáng tạo - dàn dựng truyện cổ tích, dàn dựng các đoạn trích trong sách đã đọc, v.v.);
- máy tính (với một thành phần đào tạo bắt buộc);
- trò chơi có quy tắc (họ dạy trẻ em tuân theo các quy tắc, và cũng cho thấy rằng mọi người đều bình đẳng trước “luật” - xổ số, domino, v.v.);
- trò chơi nhập vai (phát triển trải nghiệm chơi game của trẻ mẫu giáo, mở ra chân trời mới để hiển thị thế giới - "Con gái-Mẹ", "Kẻ cướp giật", "Cô gái tuyết", v.v.)
Video: Bài học đóng vai theo nhóm học sinh cấp 1, cấp 2 và cấp 3
Video: "Hành trình" của nhóm đàn anh
Những loại trò chơi này được sử dụng để làm việc với trẻ em ở mọi lứa tuổi, có tính đến mức độ phát triển của trẻ em. Vì vậy, ví dụ, xổ số ở nhóm trẻ bao gồm các hình ảnh động vật riêng biệt cần được đặt đúng vị trí trên áp phích có hình ảnh của một số loài động vật.
Các loại hoạt động chơi game hiện đại
Thực hành văn hóa trò chơi cho phép, thông qua việc mô hình hóa không gian trò chơi, để thực hiện các mục tiêu đã đặt ra. Mục tiêu giáo dục, ví dụ, để kiểm tra với sự trợ giúp của “thuyền trưởng” khả năng của “thủy thủ đoàn” để thực hiện những việc đơn giản nhất các phép tính toán học trong vòng 10
Đối với giáo dục mầm non hiện nay, bộ công nghệ chơi game trong khuôn khổ danh mục các loại trò chơi do Tiêu chuẩn Giáo dục Bang liên bang chỉ định đã được bổ sung, gắn với định hướng thực tiễn của giáo dục ở mọi cấp độ tương tác với trẻ em. Vì vậy, Nadezhda Alexandrovna Korotkova, ứng cử viên khoa học tâm lý, xử lý các vấn đề của giáo dục mầm non, đã xác định 2 loại hoạt động chơi game:
- thực hành văn hóa trò chơi ( trò chơi câu chuyện, chơi miễn phí);
- hình thức trò chơi-sư phạm (cốt truyện-nhập vai trò chơi giáo khoa, trò chơi giáo khoa với các quy tắc).
Trò chơi tình huống giáo dục
Cô giáo nổi tiếng người Nga V.A. Sukhomlinsky nói: “Trò chơi là một cửa sổ sáng rộng lớn mà qua đó thế giới tâm linhđứa trẻ được truyền một luồng ý tưởng, khái niệm sống động về thế giới xung quanh.
Hoạt động trò chơi có thể được triển khai theo hai hướng: thứ nhất là các em tự đặt ra luật chơi, nghĩ ra nội dung trò chơi dựa trên các thuộc tính sẵn có (đồ chơi hoặc các thiết bị có sẵn), thứ hai là quá trình học tập, phát triển và giáo dục được thực hiện trên cơ sở công nghệ trò chơi. Trong trường hợp sau, tất cả Tổ chức thời gian còn lại với người lớn. Đó là về một kỹ thuật như vậy, được gọi là tình huống học tập trong trò chơi (ITS) và giúp khắc phục khoảng cách giữa hoạt động trò chơi hàng đầu trong khoảnh khắc này từ khóa đào tạo trong tương lai, và sẽ được thảo luận thêm. Hệ điều hành iOS có các tính năng sau:
- cốt truyện không phức tạp mà mất nhiều thời gian;
- không gian vui chơi được tổ chức đặc biệt;
- sự hiện diện của một mục tiêu giáo khoa và một nhiệm vụ giáo dục;
- vai trò hướng dẫn của nhà giáo dục.
Các loại iOS
Dựa trên những điều đã nói ở trên, một số loại tình huống giáo dục trong trò chơi có thể được phân biệt tùy thuộc vào những gì đi kèm với trò chơi:
- sử dụng đồ chơi tương tự (ví dụ, so sánh đồ chơi tương tự vô tri với đồ sống - hình nộm cây với hoa trong nhà);
- giao tiếp với nhân vật văn học(ví dụ, việc đưa vào tác phẩm của những anh hùng nổi tiếng như Dunno, Petrushka, Pinocchio);
- Du lịch iOS (trò chơi mô phỏng chuyến đi đến rừng, sở thú, bảo tàng, v.v.).
Các ví dụ
Video: Tiết học thể dục "Thị trấn đồ chơi"
Video: Tường thuật tình huống giáo dục luật lệ giao thông ở nhóm trung
Video: Bài học "Hành trình toán học cùng Masha và Gấu"
Bản chất của công nghệ trò chơi xã hội
Việc sử dụng công nghệ trò chơi xã hội liên quan đến việc làm việc trong các nhóm nhỏ (thường là 6–8 người)
Một trong hình thức hiện đại Hiện thân của hoạt động chơi game là một công nghệ trò chơi mang tính xã hội. Đây là một tổ chức các hành động của chính trẻ, trong đó trẻ làm, nghe và nói, tức là trẻ tham gia vào việc vạch ra các quy tắc, viết ra cốt truyện của trò chơi. Như là Nhiệm vụ phức tạp và phân biệt công nghệ này với trò chơi theo nghĩa thông thường, nơi đứa trẻ thường đóng vai trò là "nghệ sĩ biểu diễn" nhất. Hơn nữa, tương tác trò chơi xã hội giả định sự tồn tại bắt buộc của một “hợp đồng”, các quy tắc và giao tiếp. Nói cách khác, trẻ thậm chí có thể tranh luận, nhưng với mục tiêu là đồng ý và hoàn thiện các quy tắc. Các tác giả của công nghệ E.E. Shuleshko, A.P. Ershova, V.M. Bukatov đã xác định một số nguyên tắc cho các hoạt động như vậy.
- Giáo viên là một đối tác bình đẳng. Anh ấy biết cách chơi thú vị, tổ chức các trò chơi, phát minh ra chúng.
- Việc loại bỏ vai trò tư pháp đối với giáo viên và chuyển giao nó cho trẻ em xác định trước việc loại bỏ cảm giác sợ lỗi ở trẻ em.
- Trẻ em tự do, độc lập trong việc lựa chọn kiến thức, kỹ năng và năng lực. Tự do không có nghĩa là dễ dãi. Đây là hành động của họ tuân theo các quy tắc chung.
- Một sự thay đổi trong cảnh khổ sở, đó là tình huống khi trẻ em có thể giao tiếp ở các phần khác nhau của nhóm, thử các vai trò khác nhau (ví dụ: kẻ săn kho báu đầu tiên và sau đó là những tên cướp bảo vệ những giá trị này, trả lời đúng cho số học ví dụ có thể đóng vai trò như kho báu).
- Tập trung vào những khám phá cá nhân. Trẻ em trở thành đồng phạm của trò chơi, tức là như đã nói ở trên, chúng có thể sửa đổi, thay đổi luật chơi.
- Vượt khó. Trẻ em không quan tâm đến những gì đơn giản, và những gì khó lại thú vị hơn (vì vậy, việc luyện tập với Luntik về cách uốn lưỡi phức tạp sẽ thú vị hơn nhiều so với việc lặp lại cùng một điều đơn giản với Wupsen và Pupsen).
- chuyển động và hoạt động.
- Công việc của trẻ em trong các nhóm nhỏ, chủ yếu là nhóm sáu tuổi, đôi khi theo nhóm bốn và ba.
Ưu điểm của loại hoạt động này là nó xác định em bé không phải là một đối tượng của giáo dục, mà là một chủ thể, tức là một người tham gia đầy đủ vào quá trình này.
Các hình thức
Các hình thức hoạt động trò chơi xã hội có thể như sau:
- Trò chơi có các quy tắc có thể thay đổi tùy theo tình huống (ví dụ: tất cả người tham gia đều là Dunno, họ đặt câu hỏi cho người lớn về chủ đề này và lần tiếp theo tất cả trẻ em đều được biết đến và trong vai Dunno - một món đồ chơi mà trẻ em giải thích những gì là ngày hôm qua không biết mình).
- Trò chơi cạnh tranh.
- Trò chơi kịch (tức là dàn dựng các câu chuyện cổ tích, sự kiện).
- Trò chơi chỉ đạo (khi trẻ tự nghĩ ra cốt truyện cho trò chơi, nhưng đồ chơi đó không được xác định với trẻ).
- Trò chơi nhập vai (trẻ đóng vai một nhân vật, nhận dạng mình với một con búp bê chẳng hạn).
- Liệu pháp câu chuyện cổ tích (trong các câu chuyện nhẹ nhàng, trẻ em nhìn thấy bản thân và hành động của chúng, ví dụ: “Kể về một em bé trông giống bạn”, “Những câu chuyện bất chợt”, v.v.).
- Các kỹ thuật nhằm mục đích tạo ra một tình huống thành công và thoải mái (ví dụ: khi học bảng chữ cái, nhiệm vụ có thể là: giúp Dunno tìm các chữ cái còn thiếu trong bảng chữ cái, ẩn trong các câu đố).
- Tự trình bày (một câu chuyện về bản thân dưới dạng các câu trả lời xen kẽ cho các câu hỏi của người dẫn chương trình - người lớn, ví dụ, kèm theo việc chuyển một số loại “đối tượng tiếp sức” từ người tham gia này sang người tham gia khác).
Ví dụ về hoạt động chơi trên mạng xã hội
Tất cả các kỹ thuật của công nghệ này có thể được sử dụng ở các nhóm tuổi khác nhau: hình thức không thay đổi, nhưng thành phần nội dung có thể thay đổi tùy theo mức độ chuẩn bị của trẻ.
"Đũa phép"(theo hình thức tự thuyết trình)
Bản chất của trò chơi: trẻ em đứng thành vòng tròn và được " đũa phép”(Ví dụ: một con trỏ). Nhiệm vụ của các người chơi: chuyền đồ vật cho nhau, trả lời câu hỏi do người lớn đặt ra. Ví dụ, "Đồ chơi yêu thích của bạn là gì?". Xa hơn, nhiệm vụ trở nên phức tạp hơn: "Tại sao bạn thích cô ấy, nêu ra 3 lý do." Sau đó, bạn có thể mở rộng phạm vi câu hỏi - từ cá nhân đến nổi tiếng: "Kể tên những đồ chơi phổ biến nhất hiện nay."
"Chúng ta đồng thanh"(tiếp nhận theo định hướng xã hội)
Bản chất của trò chơi: trẻ được chia thành nhóm, giáo viên nêu câu hỏi. Nhiệm vụ của những người trong điệp khúc là trả lời nó. Nhờ phản ứng tập thể, ngay cả những người không chắc chắn về câu trả lời hoặc không biết nó sẽ không cảm thấy khó chịu.
"Chiếc mũ bí ẩn"(một trò chơi có luật chơi với các yếu tố định hướng xã hội)
Bản chất của trò chơi: chúng ta đặt các câu hỏi viết trên các mảnh giấy trong một chiếc mũ (nếu trẻ không đọc được thì giáo viên giúp đỡ), trẻ lần lượt kéo câu hỏi và trả lời. Vì vậy, bạn có thể lặp lại các phép tính số học cơ bản, các quy tắc một cách vui nhộn giao thông vân vân. Do chiếc mũ rơi vào tay mọi người nên mỗi đứa trẻ đều cảm thấy mình như một nhà lãnh đạo, tức là một nhà lãnh đạo.
Video: Phương pháp tiếp cận trò chơi xã hội trong phát triển kỹ năng giao tiếp của trẻ mẫu giáo
Trò chơi máy tính
Sử dụng máy tính đúng cách ở trường mẫu giáo có thể mang lại những lợi ích không thể phủ nhận đối với sự phát triển trí tuệ của trẻ.
Công nghệ thông tin (đặc biệt là trò chơi) trong giáo dục mầm non, cùng với ý kiến được chấp nhận chung về những nguy hiểm đối với tinh thần và Sức khoẻ thể chất trẻ em, có một số lợi thế không thể phủ nhận so với các công nghệ chơi game khác. Trò chơi máy tính:
- giúp nhanh chóng chuyển từ tư duy trực quan hiệu quả sang tư duy hình tượng, đây là một bước quan trọng trong sự phát triển của logic;
- góp phần hình thành khả năng phân tích;
- tăng tốc quá trình quản lý hoạt động bên ngoài(ví dụ, bé cần thực hiện đồng thời các thao tác chuột và quan sát hình ảnh trên màn hình), v.v.
Vì vậy, trò chơi máy tính cho phép trẻ em chuyển đổi từ những hình thức tư duy đơn giản nhất sang những hình thức phức tạp nhanh hơn nhiều.
Các ví dụ
Việc sử dụng công nghệ chơi game này phụ thuộc vào cơ sở vật chất kỹ thuật của cơ sở giáo dục mầm non. Nhưng nếu những lớp học như vậy không được tổ chức ở nhà trẻ, cha mẹ nên biết những trò chơi máy tính nào được các nhà phương pháp khuyến nghị có thể được sử dụng ở nhà. Bất kỳ ai cũng có thể tải xuống các trò chơi này, chỉ cần nhập tên vào thanh tìm kiếm.
- “Đi tìm Nemo. Trường học dưới nước "( nhóm giữa). Mục đích: làm quen với thế giới động vật của hành tinh. Trẻ em sẽ có thể tìm hiểu về cuộc sống của các loài động vật trong thiên nhiên hoang dã, về các thói quen và thói quen của chúng, và cũng sẽ có thể học cách hải ly xây nhà, bay cùng dơi để tìm thức ăn và xem cách sắp xếp của một con kiến.
- "Bảng chữ cái vui vẻ" (nhóm cao cấp). Mục tiêu: củng cố và nâng cao kĩ năng chia từ thành âm tiết, làm phân tích âm thanh từ ngữ. Trẻ sẽ có thể chia nhỏ các từ thành nhiều phần, tạo từ mới, kết hợp chúng thành các câu đơn giản.
- "Hành tinh số cho trẻ em" (nhóm nhỏ tuổi). Mục tiêu: học cách đếm đến 10, đưa ra ý tưởng về \ u200b \ u200bsimple hình dạng hình học học cách so sánh. Các con làm quen với hình tròn, hình vuông, hình tam giác, tương quan các hình theo màu sắc, kích thước. Học cách đếm đến 10.
Làm thế nào để thực hiện phân tích đúng?
Tính hiệu quả của một số công nghệ chơi game nhất định được đánh giá bởi hoạt động của trẻ
Giám sát thành công sử dụng kỹ thuật trò chơi mẫu giáo được tổ chức 3 lần một năm (khi bắt đầu, khi kết thúc năm học, cũng như ở giữa). Toàn bộ nhóm trẻ được đánh giá, giáo viên hoặc người liên quan đến một bài học cụ thể tiến hành chẩn đoán. Phân tích này được thực hiện trên 3 khía cạnh:
- thành phần tổ chức;
- hoạt động của một người lớn (nhà giáo dục, giáo viên thể dục, nhân viên âm nhạc);
- hoạt động của trẻ.
Bảng "Phân tích hoạt động chơi game của trẻ mẫu giáo"
| Khía cạnh phân tích | Tiêu chí phân tích | Lớp | |||
| Đúng | Không | Một phần | Khác | ||
| Tổ chức và tiến hành trò chơi | Tuân thủ các mục tiêu với nhiệm vụ của nhóm | ||||
| Phù hợp với mức độ phát triển của trẻ | |||||
| Tuân thủ chương trình | |||||
| Tuân thủ vệ sinh | |||||
| Sự phù hợp của cơ sở vật chất kỹ thuật với điều kiện của trò chơi | |||||
| Các hoạt động của nhà giáo dục | Một loạt các kỹ thuật để giải quyết các vấn đề trong trò chơi | ||||
| Sự phù hợp của các kỹ thuật đối với lứa tuổi của trẻ sơ sinh | |||||
| Sử dụng đúng các kỹ thuật | |||||
| Hoạt động trẻ em | Nắm vững nội dung của trò chơi | ||||
| Hoạt động, sự chú ý, hứng thú đối với hoạt động (ít nhất 2 tiêu chí được đánh giá) | |||||
| Tuân thủ các hành vi với các điều kiện của bài học | |||||
| Tuân thủ kiến thức, kỹ năng và khả năng với chuẩn mực | |||||
Dựa trên kết quả điền vào bảng, bạn có thể thấy những lỗ hổng về phương pháp luận được chỉ ra trong cột “không có”. Những tiêu chí này cần được đặc biệt chú ý, thay đổi hình thức hoạt động trò chơi hoặc cải tiến nội dung của nó.
Trò chơi đối với trẻ mẫu giáo là hoạt động chủ đạo. Thông qua anh ấy, trẻ em tìm hiểu thế giới, học cách tương tác với người khác, hiểu biết về bản thân mình. Nhiệm vụ của người lớn là đa dạng hóa hoạt động này hình dạng thú vị tổ chức trò chơi. Đồng thời, cần tập trung vào các yêu cầu được đưa ra đối với loại hoạt động này bởi Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang và các văn bản khác quy định về quá trình giáo dục trẻ mẫu giáo. Chính xác công việc có tổ chức sẽ đảm bảo đạt được những thành tích cao trong quá trình đào tạo, phát triển và giáo dục các em học sinh tương lai.
Tình huống chuyên đề trò chơi tuyến đường"Tết là gì"
Vào thời khắc giao thừa, có một mong muốn mang lại một tâm trạng lễ hội cho bản thân và con cái của bạn. Việc tổ chức các trò chơi đón Tết trên đường đã trở thành một truyền thống tốt đẹp ở trường mẫu giáo của chúng tôi. Trò chơi này đã trở thành cái kết hợp lý của dự án "Hướng về Tết". nhiệm vụ dự án này là:
- Tạo bầu không khí tích cực trong trường mẫu giáo; Loại bỏ căng thẳng tâm lý-cảm xúc ở trẻ em và người lớn; Thực hiện CNTT-TT (sử dụng bảng tương tác).
Dẫn chương trình: giám đốc âm nhạc Shorina T.V.
Snegurochka: giáo viên Mitryaeva S.A.
Trò chơi định tuyến cho các nhóm chuẩn bị
"Tết là gì?"
Theo tiếng nhạc của bài hát mừng năm mới, các em nhỏ bước vào hội trường.
Trong đại sảnh có một cây thông Noel không có đồ chơi, dưới đó có một cái rương trống.
Dẫn đầu.
Mùa đông sẽ bao phủ bởi tuyết trắng
Nhà cửa, cây cối và bụi rậm,
Và ở đó, kỳ nghỉ đến sau đó,
Bạn và tôi biết về nó.
Ngày lễ được gọi là Năm mới,
Anh ấy không thể tuyệt vời hơn trên thế giới,
Từ khi còn nhỏ, anh ấy rất yêu quý đối với tất cả chúng ta,
Anh ấy mang đến cho mọi người ánh sáng hạnh phúc!
Các bạn ơi, các bạn có biết ngày Tết là gì, ngày lễ này có từ đâu, phong tục tập quán của ngày lễ này là gì không?
Dẫn đầu.
Vâng, các bạn, Năm mới - hai từ kỳ diệu,
Đó là một mùi hương lá kim
Ánh trăng bàng bạc trên bàn chân vân sam.
Quả bóng không trọng lượng có rắc đường,
Và ánh kim tuyến chập chờn trong giấc ngủ chập chờn,
Đó là một chiếc bánh táo và một đống quà
Đây là một ngưỡng tuyệt vời, vượt quá một phép lạ!
Đúng vào lúc nửa đêm - ding-dong!
Có một âm thanh yên tĩnh.
Câu chuyện cổ tích này đến với ngôi nhà,
Vòng vũ lặng lẽ dẫn dắt.
Trừ khi bạn đang ngủ
Bạn sẽ nhận thấy mọi thứ, nhìn… ..
Và bây giờ, đóng băng, lặng lẽ….
Một câu chuyện cổ tích đang đến thăm chúng ta ....
Dưới "âm nhạc ma thuật" Snow Maiden bước vào hội trường.
Snow Maiden.
Tôi là Snow Maiden, bạn bè của tôi được gọi là,
Tôi không sợ lạnh.
Tôi không sợ cái lạnh mùa đông
Và thậm chí thân thiện với cô ấy.
Frost là ông nội của tôi,
Những bông tuyết rất yêu quý đối với tôi
Trong vùng hoang vu, trong sự tĩnh lặng của bóng đêm,
Tôi có một căn nhà.
Những đứa trẻ là bạn của tôi
Tôi rất vui khi gặp tất cả các bạn.
Ông già Noel yêu cầu được biết
Mọi thứ diễn ra như thế nào đối với bạn?
Và đã gửi một lá thư
Nó thật lạ:
Thay vì tem - ba bông tuyết,
Và một phong bì làm bằng đá tinh khiết (mở ra)
Ở đây hãy nghe nó:
“Chẳng bao lâu nữa, tôi sẽ sớm đến với bạn,
Tôi sẽ bay trên con nai
Tôi sẽ nhảy và quay
Tôi sẽ trang trí cây thông Noel của bạn.
Lấy cho tôi một số đồ chơi
Hạt, quả bóng, bánh quy giòn
Đèn lồng và đèn -
Hãy để chúng tỏa sáng hơn!
Vì vậy, tất cả những người trung thực,
Chúc mừng năm mới! "
Dẫn đầu.
Nhìn kìa, Snow Maiden, chúng ta đã chuẩn bị sẵn một cây thông Noel và một cái rương đựng đồ chơi cho năm mới. Ngực của chúng ta không đơn giản (mở ra), nhưng bên trong hoàn toàn trống rỗng !!!
Snow Maiden.
Đừng lo lắng, chúng tôi có thể khắc phục điều đó. Tôi khuyên bạn nên thực hiện một chuyến đi qua các nhà ga tuyệt vời của chúng tôi, hoàn thành tất cả các nhiệm vụ, lấy bông tuyết. Tôi sẽ cho bạn biết một bí mật: những bông tuyết này không đơn giản, nhưng kỳ diệu. Nếu bạn đặt tất cả chúng lại với nhau, chúng sẽ biến thành đồ chơi giáng sinh. Chúng tôi sẽ trang trí cây thông Noel của chúng tôi với chúng. Nhận bản đồ tuyến đường của bạn và đi (giáo viên nhận phiếu lộ trình).
Đài "Hội chợ năm mới"
Người biên dịch và trình bày : Petrova M.A. (giáo viên-nhà tâm lý học), Melashenko N.V. (giáo viên trị liệu ngôn ngữ)
Buffoons chạy theo điệu nhạc vui tươi.
Tyukha.Ông chủ-bà chủ, ông bố barin! Các bạn tốt, các cô gái da đỏ, Thanh niên, đàn ông, bà già, Ông già, xin chào!Matyukha.
Xin chào các quý ông đáng kính!
Vì vậy, chúng tôi đã đến với chúng tôi ở đây!
Xin lỗi vì chúng tôi đã mặc một chiếc váy mỏng!
Tyukha.
Đến gần hơn, đến gần hơn
Và lau mắt của bạn!
Chúng tôi là những trò đùa vui nhộn
Những trò đùa đáng chú ý và chế giễu Matyukha.Đối với một xu đồng, chúng tôi sẽ cho bạn thấy Mọi thứ như vậy và như vậy! Tyukha. Nhanh lên nhanh lên! Hãy nhanh chân để có được những chỗ ngồi tốt nhất!
Matyukha.
Nếu bạn không tự mượn nó, hàng xóm của bạn sẽ lấy nó!
Tyukha.
Quý khách có thoải mái không?
Nó có hiển thị cho mọi người không? Mọi người có nghe thấy không?
Có đủ không gian cho tất cả mọi người không?
Matyukha.
Năm mới, năm mới!
Anh ta mang theo những gì?
Rất nhiều bài hát, rất nhiều câu chuyện cười
Và những câu chuyện cười vui nhộn.
Tyukha.
Dế mèn ngồi một góc,
Gián vào thứ sáu,
Năm mới đã đến ngưỡng cửa!
Matyukha.
Chúng tôi cung cấp cho trẻ em - những viên kẹo ngọt ngào,
Trang trí
Trước sự ngạc nhiên của mọi người!
Đồ trang trí không đơn giản
Và bột nướng, vàng!
Hãy tháo rời hàng hóa ra, người buôn bán!
Và ai đã nghe - làm tốt lắm!
Có những con chim khổng tước ở đây
Cây thông noel - kim gai,
Cá - bầy bơi lội.
Hãy lấy một chiếc bánh, một chút thôi!
Mem nào đi xe thôi!
Chúng tôi không chơi trò ngốc!
Chúng tôi nhấn bằng các ngón tay
Chúng tôi nhận được một món đồ chơi.
Để có một cây thông Noel đẹp
Ai thích nó!
Ngọc lục bảo, ngọc trai
Chúng tôi sẽ thêm mọi thứ ở đây!
Vẻ đẹp! Bắt mắt!
Đã đến lúc bắt đầu rồi các bạn ơi!
Làm trang trí!
Chúng tôi sẽ giúp bạn với những lời khuyên bổ ích, nếu cần thiết!
Tyukha tại thời điểm này đồng hành với câu chuyện bằng các hành động. Trình bày cách làm đồ chơi.
Những đứa trẻ bắt đầu làm việc.
Tyukha.
Và trong khi chúng tôi đang nghe câu chuyện,
Hares đã ăn dưa chuột trong vườn!
Đó là những gì chúng tôi không nhận được!
Tyukha và Matyukha(trong điệp khúc ).
Nhưng có một bông tuyết
Băng trong suốt!
Đài "Winter Fun"
Người biên soạn và thuyết trình (người tuyết), trưởng bộ môn thể dục Sokolova A.D.
Người tuyết: Sokolova Veronika
Trẻ em được chào đón bởi Người tuyết
Snow Baba.- Xin chao cac em. Năm mới sắp đến, những ngày lễ vui vẻ. Những đứa trẻ với đôi mắt long lanh đang chờ đợi cuộc gặp gỡ với Ông già Noel, Cô bé người tuyết với câu chuyện cổ tích, những món quà kỳ diệu, với những người tuyết ngộ nghĩnh. Chúc các bạn thành công, mạnh mẽ, dũng cảm, thân thiện, vui tính, nhanh nhẹn, khéo léo.Snow Baba.
Bạn thích gì vào mùa đông?
Đồng cỏ trắng
và trên đồi tuyết
ván trượt hoặc xe trượt tuyết.
Bạn thích gì vào mùa đông?
trôi mềm,
đi xe cả ngày dài
để xây dựng một pháo đài!
Bạn thích gì vào mùa đông?
Mặc quần áo ấm hơn
trong một chiếc áo khoác lông ấm áp
sưởi ấm trong giá lạnh!
câu đố thể thaoMột câu đố thể thao là một bài tập tinh thần.
Tôi nên làm gì vào buổi sáng để tỉnh táo và khỏe mạnh? (Đang sạc)
Tên vận động viên trượt băng theo nhạc là gì? (Vận động viên trượt băng nghệ thuật)
Có bao nhiêu đội chơi khúc côn cầu? (hai)
Tên của những người bơi trong hố băng vào mùa đông là gì? (hải mã)
Tên dụng cụ thể thao mà vận động viên dùng gậy là gì? (Máy giặt)
Ai vẽ trên cửa sổ vào mùa đông? (Đóng băng)
Không phải ủng, không phải ủng
Nhưng chúng cũng được đeo bằng chân.
Chúng tôi chạy trong họ vào mùa đông:
Vào buổi sáng - trong vườn,
Buổi tối về nhà . (Ủng bằng nỉ)
Snow Baba.- Đây, tôi đang đi ủng bằng nỉ - trong những đôi giày tốt nhất và ấm nhất mùa đông. Valenki là những đôi giày Nga, cũ, có tuổi đời hàng thế kỷ. Có, và cháu của tôi, người tuyết, luôn đi ủng bằng nỉ, Người tuyết bước vào.Người tuyết. Xin chao cac em! Hôm nay tôi mang đến cho các bạn một món quà, nhưng thật khác thường - đó là những đôi ủng bằng nỉ, những đôi ủng bằng nỉ đặc biệt, những thứ ma thuật sẽ đưa các bạn đến với thế giới của giáo dục thể chất và sức khỏe. Rơle con đội.- Chuyển khởi động tiếp sức trên một chiếc gậy.
- Chạy ủng bằng nỉ đến cột mốc. Bỏ ủng, chạy ngược lại không ủng. Người tham gia tiếp theo chạy đến mốc, đi ủng, chạy lại ủng.
- "Dọn dẹp - dọn dẹp nó"
- "Cặp song sinh người Xiêm".
- "Ném một chiếc ủng bằng nỉ vào mục tiêu" (Vòng đệm hoặc khung xương chậu)
- Nhảy của trẻ em (miễn phí) theo bài hát "Valenki".
Trạm "Túp lều của bà" (studio ảo)
Tổng hợp và trình bày (Baba Yaga) nhà giáo dục Shchebitchenko L.L.
Trang thiết bị: bảng tương tác, máy chiếu, máy tính xách tay, giáo viên dạy "Baba Yaga đang học đọc" (MediaHouse), găng tay vải, hạt dưa hấu, xương, đậu, đậu Hà Lan.
Hãy vào túp lều của tôi, các con thân yêu!
Đi cho mệt, con đường không gần mình. Ngồi xuống và giúp tôi viết một bức thư cho ông già Noel.
Tôi đã bắt đầu viết nó, và lũ chuột bắt đầu cười nhạo tôi !!
Tôi đánh vần các chữ cái sai, họ nói.
Bạn có biết làm thế nào để làm điều đó đúng không? Và họ cũng nói với tôi rằng tôi cần phải chuyển sang Quạ thông thái, anh ấy biết chắc chắn.
Chúng ta sẽ đến gặp anh ấy chứ?
Hoàn thành nhiệm vụ trên bảng tương tác.
Đây là những chàng trai tốt! Cảm ơn bạn.
-
Và các bạn, tôi muốn chuẩn bị một món quà cho Ông nội, Tặng ông ấy đôi găng tay, Nhưng tôi chưa nghĩ ra mẫu găng tay nào. Giúp tôi với, làm ơn, đưa ra mẫu của riêng bạn, và tôi sẽ chụp ảnh chúng và chọn cái nào phù hợp nhất. Chỉ có tôi là không có sơn, nhưng tôi biết rằng các bạn có tay nghề cao và bạn có thể tạo ra các mẫu của riêng mình từ vật liệu đó (Tôi cung cấp hạt dưa hấu, hạt giống, đậu, đậu Hà Lan).
Tạo mẫu trên găng tay.
Cảm ơn các bạn, những đứa trẻ thân yêu, và vì điều này, tôi sẽ tặng một bông tuyết kỳ diệu.
Đài ca nhạc "Vũ điệu mùa đông"
Người biên dịch và đạo diễn âm nhạc hàng đầu Shorina T.V.
Trang thiết bị: TV, máy tính xách tay, video âm nhạc "Winter", quả cầu tuyết bằng cao su xốp
- Bài hát "Snow song"; Nhạc kịch di động "Trò chơi lăn cầu tuyết"; Trò chơi “Hãy nói với tôi một từ” (chủ đề mùa đông); Xem MV "Mùa đông".
Kết quả của trò chơi tuyến đường
Những đứa trẻ trở lại hội trường.
Snow Maiden.
Chà, các con, các con đã hoàn thành tất cả các nhiệm vụ,
Mọi người đều có những bông tuyết kỳ diệu?
Bọn trẻ.
Theo điệu nhạc huyền diệu, Snow Maiden thu thập những bông tuyết và đặt chúng vào một chiếc rương.
Snow Maiden.
Các bạn, để những bông tuyết này biến thành đồ chơi,
Bạn cần thực hiện một điệu nhảy vui nhộn xung quanh cây thông Noel.
Biểu diễn polka Phần Lan.
Snow Maiden.
Chà, bạn có mệt với việc khiêu vũ không?
Đã đến lúc chúng ta phải mở rương.
Ngực của chúng tôi đã chờ đợi,
Nào, mở ra nhanh lên! (cho thấy, mở rương)
A, đồ chơi gì đây,
Ngôi sao, bóng bay, bánh quy giòn,
Hãy treo một nữ diễn viên múa ba lê ở đây
Và đây là một con lợn vui nhộn.
Hãy thắp lửa trên đó
Hãy cùng nhau ngủ và hát.
Nhạc khiêu vũ chơi. Trẻ em vui chơi và nhảy múa.
Kịch bản của trò chơi theo các trạm cho tất cả các nhóm mẫu giáo
Trò chơi trên đài "Truy tìm kho báu ẩn giấu"
Mục tiêu: để thúc đẩy các biểu hiện sáng tạo của trẻ em, hình thành các kỹ năng giải trí văn hóa.Nhiệm vụ: 1. Mang lại cho trẻ em niềm vui, sự hoạt bát và Có một tâm trạng tốt 2. Truyền cho trẻ em ý thức về tình bạn, sự tương trợ lẫn nhau, khả năng làm việc theo nhóm. Trẻ em của tất cả các nhóm được gặp gỡ trên sân chơi của trường mẫu giáo Pippi-Longstocking.
Peppy: Xin chào các bạn! Chúng tôi ở đây hôm nay để chơi. Bạn yêu thích trò chơi? Bạn đã bao giờ tìm kiếm kho báu? Các bạn, tôi thực sự đến với các bạn để được giúp đỡ. Hãy giúp tôi tìm ra kho báu mà bọn cướp biển đã chôn giấu ở đâu đó quanh đây.
Nhưng nó không đơn giản như vậy. Những tên cướp biển này đã xé thẻ 20 miếng và để thu thập những mảnh này, bạn cần phải 5 thử nghiệm. Nếu chúng tôi tìm thấy tất cả các mảnh của bản đồ, chúng tôi có thể lắp ráp nó và tìm ra địa điểm chính xác nơi chôn cất kho báu của chúng ta!
Pippi phân phát cho mỗi nhóm một tờ lộ trình, trên đó ghi các ga và thứ tự chúng đi qua. Bạn có 10 phút để hoàn thành một bài kiểm tra. Nếu trẻ em hoàn thành nhiệm vụ, nhóm đó sẽ nhận được một mảnh của thẻ.
Nhóm nhỏ:
1. Hòn đảo bí ẩn
2.Music Island
3. hòn đảo tuyệt vời
4. Đảo thể thao
5. Đảo của những bậc thầy vĩ đại
Nhóm giữa:
1. hòn đảo tuyệt vời
2. Hòn đảo bí ẩn
3. Đảo thể thao
4. Đảo của những bậc thầy vĩ đại
5.Music Island
Nhóm cao cấp:
1. Đảo thể thao
2. Đảo của các Đại sư
3. Đảo âm nhạc
4. Hòn đảo bí ẩn
5. hòn đảo tuyệt vời
Nhóm chuẩn bị:
1. Đảo âm nhạc
2. Đảo thể thao
3. Đảo của những bậc thầy vĩ đại
4. hòn đảo tuyệt vời
5. Hòn đảo bí ẩn
ĐẢO NHẠC
Trẻ em được cho nghe các đoạn nhạc, và chúng phải đoán tên bài hát (hoặc một số từ trong bài hát này) và phim hoạt hình nào.
Trẻ em nên nhảy theo nhạc được đề xuất.
ĐẢO CỦA MASTERS
Nhóm trẻ hơn: ứng dụng “Hãy mặc đồ cho một cô gái và một cậu bé đi dạo.
Nhóm giữa: ứng dụng "Beauty Butterfly"
Nhóm cao cấp: origami "Chim - nhỏ" (cần cẩu)
Nhóm chuẩn bị: origami mô-đun "Tulip"
HÒN ĐẢO BÍ ẨN
Trẻ em được đưa ra các câu đố.
Nhóm trẻ:
1. Ku-ka-re-ku anh ấy hét lớn,
Vỗ cánh thật to, thật to,
Hen là một người chăn cừu trung thành,
Tên của anh ấy là gì? (con gà trống).
2. Anh ấy ngồi rất ngoan ngoãn
Nó không muốn sủa chút nào.
Anh ấy đã phát triển quá mức với len,
Tất nhiên là - (con chó).
3. Dưới cơn mưa, cô ấy đi bộ,
Thích gặm cỏ
Quack đang la hét
Tất cả chỉ là một trò đùa
Tất nhiên là - (vịt).
4. Tôi có một câu hỏi dành cho bạn -
Ai đã làm bẩn miệng và mũi của họ?
Ai ngồi trong vũng nước cả ngày?
Bơi lội rên rỉ và béo,
Nói cho tôi bạn bè
Tên cô ấy là gì - (lợn).
5. Mỗi buổi tối, thật dễ dàng
Cô ấy cho chúng tôi sữa.
Cô ấy nói hai từ
Tên cô ấy là gì - (con bò).
6. Ban đêm anh ấy không ngủ chút nào,
Những người bảo vệ ngôi nhà khỏi chuột,
Uống sữa từ bát
Tất nhiên là - (con mèo).
7. Tất cả thời gian anh ta đi lang thang trong rừng,
Anh ta đang tìm ai đó trong bụi cây.
Anh nghiến răng từ trong bụi cây,
Ai nói đi - (sói).
8. Thích cà rốt đỏ,
Gặm bắp cải rất khéo léo,
Anh ấy nhảy ở đây và ở đó,
Qua những khu rừng và những cánh đồng,
Xám, trắng và xiên
Ai nói anh ta là - (thỏ rừng).
9. Dọc theo con đường trong rừng,
Tôi mang một quả táo lớn
Tôi trông giống như những chiếc kim
Tất nhiên là gọi cho tôi - (con nhím).
Nhóm giữa:
1. Tôi có một câu hỏi cho bạn - Ai đã làm bẩn miệng và mũi của bạn?
Ai ngồi trong vũng nước cả ngày? Bơi lội rên rỉ và béo,
Cho tôi biết bạn bè - Tên cô ấy là gì - (lợn).
2. Ban đêm anh ta không ngủ chút nào, người canh nhà không cho chuột vào,
Anh ta uống sữa từ một cái bát, Tất nhiên là - (con mèo).
3. Anh ấy lặp lại một điều - ha-ha, Ai đã xúc phạm? Ở đâu? Khi?
Tôi không sợ ai cả, Tất nhiên là như vậy - (ngổ ngáo).
4. Anh ấy ngủ trong hang ổ vào mùa đông, Ngáy khe khẽ,
Và anh ta thức dậy, à, gầm lên, Tên anh ta là gì - (gấu).
5. Phía trên bông hoa nàng vo ve, Tổ ong bay nhanh quá,
Tôi đã cho mật ong của tôi cho tổ ong, Tên cô ấy là gì - (con ong).
6. Một sợi dây bò dọc theo mặt đất, Đây là một cái lưỡi, một cái miệng mở,
Tôi sẵn sàng cắn tất cả mọi người, bởi vì tôi là (rắn).
7. Lúc nào anh ta cũng lảng vảng trong rừng, anh ta đang tìm ai đó trong bụi cây.
Anh ta dùng răng bấm từ trong bụi cây, Ai nói thế này - (sói).
8. Thích cà rốt đỏ, khéo léo gặm bắp cải,
Anh ta nhảy ở đây và ở đó, xuyên qua rừng và qua các cánh đồng,
Xám, trắng và xiên, Ai cho tôi biết anh ta là - (thỏ rừng).
9. Nó màu xám, lớn, Trên bốn cây cột,
Bạn nhìn anh ta, Và bạn chỉ nói, ah!
Thân cây nâng lên, tưới mọi người từ đài phun nước,
Nói cho tôi biết anh ta là ai? Tất nhiên là - (con voi).
10. Vua của các loài vật gầm gừ lớn tiếng, Vội vàng thu thập tất cả các loài vật,
Duyên dáng ngồi trên hòn đá, Hãy nói cho tôi biết đó là ai - (sư tử).
11. Cam và chuối rất thích ... (khỉ).
Với nhóm cao cấp và dự bị:
Những câu đố hóc búa:
1. Bố nói với chúng tôi bằng giọng trầm:
“Tôi thích đồ ngọt với ... (không phải với thịt, mà với các loại hạt hoặc mứt)
2. Mẹ hỏi Yulia
Rót trà vào cô ấy ... (không phải chảo, mà vào cốc)
3. Sương lạnh tê tái trong sân -
Bạn đội một chiếc mũ trên ... (không phải trên mũi, mà là trên đầu)
4. Sinh nhật trên mũi - chúng tôi nướng ... (không phải xúc xích, mà là bánh)
6. Gửi các em gái nhỏ của tôi
Mua cho mùa hè ... (không phải ủng, mà là xăng đan)
7. Bà già đi chợ
Mua cho mình ... (không phải đồ chơi, mà là sản phẩm)
8. Bạn sẽ ngủ trong các bài học - bạn sẽ nhận được câu trả lời cho câu trả lời ... (không phải năm, mà là hai)
9. Cả phố nghe tiếng kêu ... (không phải gà mà là bò)
ĐẢO THỂ THAO
Nhóm trẻ:
Vượt chướng ngại vật: đi qua cầu không bị ngã, sau đó dùng hai chân nhảy qua chỗ gồ ghề (vòng cung), sau đó leo qua chỗ trũng (vòng cung).
Nhóm giữa:
Vượt chướng ngại vật: đi qua cầu không bị ngã, sau đó dùng hai chân nhảy qua các chỗ gồ ghề (vòng kiềng), rồi trèo qua chỗ trũng (thanh ngang).
Nhóm cao cấp:
Nhóm chuẩn bị:
Vượt chướng ngại vật: đi qua cầu không bị ngã, sau đó dùng một chân nhảy qua gờ (vòng), sau đó trèo qua chỗ trũng (thanh ngang).
ĐẢO CÔNG BẰNG
Nhóm trẻ:
1) Trò chơi "Magic Wand". (Chúng ta sẽ chuyền chiếc đũa thần cho nhau và đặt tên cho câu chuyện cổ tích mà chúng ta yêu thích).
2) Đoán câu đố cổ tích, tôi sẽ bắt đầu, và bạn giúp:
Ngày xửa ngày xưa trong một khu rừng rậm
Một ngôi nhà đã mọc lên dưới ... (bụi cây).
Chuột cào vui vẻ
Và xanh ... (ếch).
Vui mừng và chạy trốn -
Tai dài ... (thỏ).
Không có gì là nhỏ
Ngôi nhà lông thú -
Và con lợn rừng đã đến đó,
Và con cáo, và .... (con gấu).
Mọi người đều có đủ không gian trong đó -
Thật là tuyệt vời ... (ngôi nhà)
Đó là những gì được gọi là? (ông của anh ấy đã mất) (Mitten)
3) Trò chơi “Người máy biến hình”: trò biến lũ chuột sợ hãi của lũ trẻ thành những chú ếch ngộ nghĩnh, chúng mày nhăn nhó như gấu, chúng tôi lắc lư như những chú thỏ dưới bụi cây, chúng tôi biến thành một con cáo bất hảo: cô bé nhìn quanh, nhìn xung quanh để không ai nhìn thấy bà ấy.
Nhóm giữa:
Trò chơi "Nhận biết câu chuyện từ đoạn văn."
1. Cô gái áo đỏ buồn -
Mùa xuân đang đến.
Cô ấy có một thời gian khó khăn trong ánh nắng mặt trời.
Nước mắt tuôn rơi, thật tội nghiệp. ("Snow Maiden")
2. Và đường còn xa,
Và rổ không dễ dàng.
Mishka sẽ ngồi trên một gốc cây,
Ăn một chiếc bánh ngon. ("Masha và chú gấu")
3. Không có sông, ao.
Uống nước ở đâu?
Nước rất ngon
Trong lỗ từ móng. ("Chị Alyonushka và anh trai Ivanushka")
4. Cha tôi có một cậu bé kỳ lạ,
Không bình thường, bằng gỗ,
Trên cạn và dưới nước
Tìm kiếm chìa khóa vàng
Tất cả mọi nơi mũi của nó dài ...
Đây là ai? .. (Pinocchio)
5. Người đàn ông béo sống trên mái nhà,
Anh ấy bay cao hơn tất cả mọi người. (Carlson)
6. Gần rừng, ven
Ba người trong số họ sống trong một túp lều.
Có ba cái ghế và ba cái cốc.
Ba cái giường, ba cái gối.
Đoán mà không có manh mối
Ai là anh hùng của câu chuyện cổ tích này? (Ba con gấu)
7. Chữa lành cho trẻ nhỏ,
Chữa lành các loài chim và động vật
Nhìn qua kính của anh ấy
Bác sĩ tốt ... (Aibolit).
8. Trộn trên kem chua,
Trời lạnh trên cửa sổ
Mặt tròn, mặt hồng hào
Cuộn ... (Kolobok).
9. Cô ấy xinh đẹp và ngọt ngào,
Và tên của cô ấy là từ từ "tro." (Cinderella)
10. Mũi tròn, loang lổ,
Nó là thuận tiện cho họ đào trong đất,
Đuôi móc nhỏ
Thay vì giày - móng guốc.
Ba trong số họ - và những gì
Anh em thân thiện.
Đoán mà không có manh mối
Ai là anh hùng của câu chuyện cổ tích này? (Ba chú lợn con)
Cao cấp và nhóm chuẩn bị:
1.Văn bản: "Tên lẫn lộn của truyện cổ tích - ca dao"
"Ngôi nhà" - Terem-teremok
"Gà đáng yêu" - Vịt con xấu xí
"Homebody Frog" - Ếch khách du lịch
"Chuột trong giày" - Puss in Boots
"The Prince on the Pumpkin" - Công chúa và hạt đậu
"Ducks-drakes" - Ngỗng-thiên nga
2. Các bạn ơi, và bây giờ, hãy đoán xem ai là người đã gửi cho tôi những bức điện, các nhân vật trong truyện cổ tích nào:
Cứu! ăn chúng tôi sói xám... "(Những đứa trẻ trong câu chuyện cổ tích" Sói và bảy đứa trẻ ")
“Rất khó chịu. Vô tình làm vỡ một tinh hoàn ... "(chú chuột trong câu chuyện cổ tích" Hen-Pockmarked)
"Kính gửi quý khách! Giúp đỡ! Giết con nhện của kẻ phản diện ... "(Fly-Tsokotuha)
"Tôi không thể đến hòn đảo của bạn, quần của tôi đã chạy khỏi tôi ..." (bẩn từ Moidodyr)
“Tôi đã rất mệt mỏi vì tôi đang đi thăm những chú gấu… ..” (Masha trong câu chuyện cổ tích “Ba chú gấu”)
“Tôi đi đến bà nội bị ốm trong rừng và mang theo bánh nướng và một nồi bơ ... (Cô bé quàng khăn đỏ)
“Cứu, bọn cướp đang đuổi theo tôi và muốn lấy 5 đồng vàng ... (Pinocchio, truyện cổ tích“ Chiếc chìa khóa vàng ”)
“Này các loài động vật, hãy đi ra, đánh bại Cá sấu, để con cá sấu tham lam biến Mặt trời lên bầu trời ...” (2 đoạn trích từ truyện cổ tích “Mặt trời bị đánh cắp” của K. Chukovsky)
“Chúng tôi sẽ không thể đến hòn đảo của bạn, vì ba chúng tôi đang ngồi trong một ngôi nhà đá và trốn khỏi con sói ...” (Ba chú heo con)
“Tôi sẽ không thể đến hòn đảo của bạn, vì tôi không còn sót lại một cánh hoa thần kỳ nào nữa, cánh hoa cuối cùng tôi dành cho cậu bé Vanya ... (cô gái Zhenya trong câu chuyện cổ tích“ Bông hoa bảy bông ” )
Sau khi bọn trẻ vượt qua tất cả các bài kiểm tra và tập hợp trên sân thể thao, Peppy đề nghị thu thập từ các mảnh “Bản đồ nơi đánh dấu nơi cất giấu kho báu”. Cùng nhau, bọn trẻ thu thập bản đồ và tìm nơi được chỉ định nơi chúng cần đào kho báu. Một đại diện của mỗi nhóm (nhóm hoạt động tích cực nhất) bước ra và bốn trẻ em lấy ra một chiếc rương đựng đồ ngọt được giấu trong đó.
Pippi cảm ơn sự giúp đỡ của bọn trẻ và rời đi.