Venäjän puheen kulttuuri. Oppikirja lukioille. Ed. prof. L. K. Graudina ja prof. E.N. Shiryaeva. Venäjän kieli ja puhekulttuuri. Oppikirja korkeakoulujen teologian, uskonnontutkimuksen ja muiden humanitaaristen alojen ja erikoisalojen opiskelijoille

Venäjän puheen kulttuuri. Oppikirja lukioille. Ed. prof. L. K. Graudina ja prof. E.N. Shiryaeva

Johdanto luku 1
§yksi. Lyhyt tieto historiasta 2
§2. Nykyaikainen puhekulttuurin teoreettinen käsite 12
§3. Puhekulttuurin pääpiirteet kielellisenä tieteenalana 25
Kirjallisuus 45

Luku II. Oratorion kulttuuri 98
§ 10. Puhelun lajit ja tyypit 98
11 §. Kirjallisen kielen puhe- ja toiminnalliset tyylit 106
§ 12. Puheen toiminnallis-semanttiset tyypit 114
§ 13. Oratorion rakenne 129
§ 14. Puheen ja esityksen valmistelu 139
Kirjallisuus 148

III luku. Diskursiivis-poleemisen puheen kulttuuri 149
§ 15. Riita: käsite ja määritelmä 149
§ 16. Muinaisen Kreikan kiistat 151
§ 17. Kiistat modernissa yhteiskunnassa 154
18 §. Riita ihmisten välisen viestinnän organisointimuotona 158
§ 19. Temppuja kiistassa 163
Kirjallisuus 168

Luku VI. Joukkotiedotusvälineet ja puhekulttuuri 238
§ 34. Tiedotusvälineiden yleiset ominaisuudet 238
35 § Tietokenttä ja tiedotusnormi tiedotusvälineissä 240
§ 36. Pragmatiikka ja diskurssin retoriikka aikakauslehdissä. Aiheen laajuus ja arvioinnin ilmaisu 253
§ 37. Puhekeinot ilmaisukyky 264
Kirjallisuus. 279

Kurssin "Venäläisen puheen kulttuuri" ohjelma (humanitaarisille yliopistoille) 281

Lukija
Esipuhe 287
I. Puhepuhe 289
Polologit. Suuntamattomat strategiakeskustelut 290
Dialogit 301
Puhelinkeskustelut 306
Muistotarina 307
Kirjeet, muistiinpanot, onnittelut 309
Päiväkirjamerkinnät. 322
II. Oratorio 325
Yhteiskuntapoliittinen puhe 325
D. S. Likhachev. Puhe Neuvostoliiton kansanedustajien kongressissa 327

A. I. Solženitsyn. Puhe duumassa 28. lokakuuta 1994 329

Akateeminen ja luentopuhe 339
A. A. Ukhtomsky. Tietoja tiedosta 340
V. V. Vinogradov. Venäjän puheen kulttuurista 342
Oikeudenpuhe 348
V. I. Lifshits. Odottamattomia todistajia (puhekopio). 350

I. M. Kisenishsky. Sheikhon A.D.:n tapaus (puolueellinen tutkimus) 354

Hengellinen (kirkkoteologinen) puhe 358
A. Miehet. Kristinusko 360
Arkkimandriitti Johannes (Krestyankin). Sana Bright Easter Week 364:stä

III. Keskustelu-poleeminen puhe 368
Yu. S. Sorokin. Kysymyksestä tyylitieteen peruskäsityksistä 370

R. G. Piotrovsky. Joistakin tyyliluokista 381

R. A. Budagov. Kysymykseen kielityyleistä 390
I. R. Galperin. Puhetyylit ja kielen tyylivälineet 399

V. G. Admoni ja T. N. Silman. Kielivälineiden valinta ja tyylikysymykset 403

V. D. Levin. Joistakin tyylikysymyksistä 408
I.S. Iljinskaja. Kielellisillä ja ei-kielellisillä tyylikeinoilla. 415

V. V. Vinogradov. Tyylityylikeskustelun tulokset 418

IV. Tieteellinen puhetyyli 435
V. V. Vinogradov. Esseitä venäjän kirjallisen kielen historiasta 1600-1800-luvuilla 437

D. S. Likhachev. Kirjallisuuskritiikin sosiaalisesta vastuusta 443

D. S. Likhachev. Vanhan venäläisen kirjallisuuden runoutta 447

Yu. M. Lotman. Runollisen sanan koulussa: Pushkin, Lermontov, Gogol 450

L. Ya. Gumilev. Muinainen Venäjä ja Suuri aro 457

testikysymykset

Kirjallisuus

M. M. Bahtin. Puhetyylien ongelma 464
V. N. PETROV Taiteen maailma 469
J. M. Bitsilli. Venäjän kielen puolustamiseksi 475
J. M. Bitsilli. Venäjän kielen barbaarisuuden puolustuksessa 479

B. Ya. Vysheslavtsev. Vapaa tahto ja luova mielivalta 481

B. Ya. Vysheslavtsev. Arvoristiriita ja vapaan valinnan vaihtoehto 483

V. Virallinen liikepuhe 485
Nro 1. Valtakirja (henkilökohtainen) 487
Nro 2. Henkilökohtainen hakemus 488
Nro 3. Vaatimus 489
Nro 4. Apua 490
Liike(palvelu)kirjeet 491
Nro 5. Liikekirje - pyyntö tai pyyntö 492
Nro 6. Liikekirje - vastaus 492
Nro 7. Yritystakuukirje 493
Nro 8. Liiketoiminnan saatekirje 493
Nro 9. Liikekirje - valitus (vaatimus) 493
Nro 10. Muistio 494
Nro 11. Selittävä huomautus 495
Nro 12. Virallinen lausunto 496
VI. Tarkoittaa kieltä joukkotiedotusvälineet 497
G. Ya. Fedotov. Venäjä ja vapaus 499
A. K. Ekhalov. Hyvä Karl Mars 514
M. Ya. Lyubimov. Operaatio Golgata. Salainen jälleenrakennussuunnitelma 515
L. Likhodeev. Predator 537
V. Voinovich. Puuseppä Khersonista 541
D. Shevarovin haastattelu D. S. Likhachevin kanssa. "Elän eron tunteen kanssa..." 544

Venäjän tiedeakatemian venäjän kielen instituutti. V. V. Vinogradova
Venäjän puheen kulttuuri
Toimitusjohtajat - Filologian tohtori, professori
L. K. Graudina ja filologian tohtori, professori E. N. Shiryaev

Venäjän puheen kulttuuri. Oppikirja lukioille. Ed. prof. L. K. Graudina ja prof. E.N. Shiryaeva. - M.: Kustannusryhmä NORMA-INFRA M, 1999. - 560 s.
Kirja on ensimmäinen puhekulttuurin akateeminen oppikirja, joka sisältää täydellisimmän systematisoidun materiaalin tästä aiheesta. Julkaisu perustuu täysin uuteen teoreettiseen käsitykseen puhekulttuurista. Kirja opettaa puhumaan paitsi oikein, myös ilmeisesti käyttämällä taitavasti ja tarkoituksenmukaisesti erilaisia ​​puhetyylejä. Kulttuuriin kiinnitetään erityistä huomiota julkinen puhuminen, riita, ammattimainen viestintä. Kirja tarjoaa tietoa vallankumousta edeltäneellä Venäjällä laajalle levinneistä retorisista opetuksista.
Kirjan toinen osa - puhekulttuurin antologia - sisältää tekstejä, jotka edustavat nykyaikaista esimerkillistä kirjallista kieltä sen tärkeimmissä toiminnallisissa muodoissaan.

Humanitaaristen yliopistojen ja tiedekuntien opiskelijoille, jatko-opiskelijoille ja opettajille sekä kaikille niille, jotka rakastavat, opiskelevat venäjää ja pyrkivät hallitsemaan korkeaa puhekulttuuria.
Oppikirjan kirjoittajat:
Vinogradov S. I., filologisten tieteiden kandidaatti - § 34-37 (yhdessä Platonova O. V:n kanssa);
Graudina L. K., filologian tohtori, professori - § 1, 3; Danilenko V. IL, filologian tohtori - § 20-24 (yhdessä Novikova N. V.:n kanssa);
Karpinskaya E. V., V. V. Vinogradovin mukaan nimetyn IRL:n tutkija - § 25-27;
Kozlovskaya T. L., filologisten tieteiden kandidaatti - § 15-19; Kokhtev N. N., filologian tohtori, professori - § Yu-14;
Lazutkina E.M., filologisten tieteiden kandidaatti - § 5-9; Novikova N.V., filologisten tieteiden kandidaatti - § 20-24 (yhdessä Danilenko V.P.:n kanssa);
Platonova O. V., filologisten tieteiden kandidaatti - § 34-37 (yhdessä Vinogradov S. I.:n kanssa);
Schwarzkopf B. S., filologian tohtori – kohdat 28–33; Shiryaev E. N., filologian tohtori, professori - § 2, 4.
Antologian laatijat:
Vinogradov S.I., filologisten tieteiden kandidaatti - sek. VI; Graudina L. K., filologian tohtori, professori - sek. II;
Karpinskaya E.V., V.V. Vinogradovin mukaan nimetyn IRL:n tutkija - osasto IV (yhdessä Novikova N.V.:n kanssa);
Kozlovskaya T.L., filologisten tieteiden kandidaatti - sek. III;
Lazutkina E. M. Filologisten tieteiden kandidaatti - sek. I;
Novikova N.V., filologisten tieteiden kandidaatti - sek. IV (yhdessä Karpinskaya E.V.:n kanssa);
Schwarzkopf B.S., filologian tohtori - sek. v.
Lukijan vastaava toimittaja - Filologian tohtori, professori L. K. Graudina

Arvostelijat:

D. M. Gzgzyan, Ph.D. philol. Tieteet, teologisten tieteiden ja liturgian osaston päällikkö, SFI

A. M. Kopirovsky, Ph.D. ped. Tieteet, professori SFI

Esipuhe

Kurssin "Venäjän kieli ja puhekulttuuri" oppikirja on tarkoitettu humanitaaristen erikoisalojen ja korkeakouluopiskelijoille koulutusinstituutiot.

Päämäärät ja tavoitteet

Tieteen "Venäjän kieli ja puhekulttuuri" tutkimuksen tarkoituksena on auttaa opiskelijoita parantamaan nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen käytännön tietämystä. erilaisia ​​tilanteita viestintää. Kurssi auttaa ymmärtämään paremmin venäjän kielen rakennetta ja sen pääpiirteitä, antaa sinulle mahdollisuuden saada yleinen käsitys venäjän kirjallisen kielen historiasta, laajentaa tieteellistä ja kulttuurista näkökulmaa.

Kurssin tavoitteet

MUODOTTAA OPPILASILLE SOVELTUVAT TIEDOT, TAIDOT JA TAIDOT. ERITYISESTI!

Kyky rakentaa ja toteuttaa lupaavia henkisen, kulttuurisen ja ammatillisen itsensä kehittämisen ja itsensä kehittämisen linjoja;

Perustiedot yhteiskuntatieteiden ja humanististen tieteiden alalla;

Valmius kirjalliseen ja suulliseen viestintään venäjäksi;

Kyky virallistaa ja tuoda tieteelliseen liikkeeseen teologisen tutkimuksen tuloksia;

Kyky käyttää filologian perusosien erikoisosaamista erikoistuneiden teologisten tieteenalojen kehittämiseen.

OPISKELIJALLA TULISI OLLA EDUSTUS ALAN OPISTUKSESTA:

Venäjän kielestä järjestelmänä;

Puhekulttuurin peruskäsitteitä;

Nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen tyylijärjestelmästä.

OPISKELIJAN TULISI TIETÄÄ:

Laajennetun kielityökaluvalikoiman käytön periaatteet.

OPISKELIJAN TULISI KÄYTTÄÄ AINEEN OPISKELUSTA:

Luo lausuntoja suullisessa ja kirjallisessa muodossa valitsemalla genren, tyylin ja kielikeinot viestintätilanteen ja -tavoitteiden mukaan;

Käytä venäjän kielen historian ja teorian tietoja ammatillisten ongelmien ratkaisemiseen.

OPISKELIJAN TULISI OMISTAA:

Venäjän kirjallisen kielen normi;

Käytännön kommunikointitaitoja erilaisissa puhetilanteissa;

Taito luoda johdonmukaisia, oikein rakennettuja monologitekstejä puhujan kommunikatiivisten tarkoitusperien ja viestintätilanteen mukaisesti;

Kommunikaatiotaidot dialogisissa ja polylogisissa tilanteissa.

Siten tämän kurssin tarkoituksena on edistää nykyaikaisen persoonallisuuden muodostumista ja kasvatusta, joka omistaa nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen normijärjestelmän. Kurssin tavoitteena on nostaa opiskelijoiden kommunikatiivisen osaamisen tasoa, parantaa heidän kielitaitoaan, jotta he voivat käyttää kaikkia venäjän kielen rikkauksia erilaisissa viestintätilanteissa.

Oppikirja sisältää teoreettista materiaalia go-aiheista.

Näistä kaksi ensimmäistä ovat "Kielen perustasot ja yksiköt. Nykyaikainen venäjän kirjallinen kieli. Kielinormi puhekulttuurin keskeisenä kategoriana” ja ”Stylistiikan peruskäsitteet. Nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen toiminnalliset tyylit" on omistettu sellaisille puhekulttuurin peruskäsitteille kuin "kielinormi", "kirjallinen kieli" ja "tyyli". Sitten tutkitaan venäjän kirjallisen kielen toiminnallisten tyylien järjestelmää: luvut 3–7 on omistettu kirjallisille ja taiteellisille, tieteellisille, virallisille ja liike-, journalistisille ja puhekielelle. Painopiste on tieteellisissä ja taiteellisissa tyyleissä.

Luvussa 8 käsitellään venäjän kielen ei-kirjallisia muunnelmia (murre, ammattikieltä, kansankieli); Niihin tutustumisen tarkoituksena on opettaa opiskelijat arvioimaan tieteellisestä näkökulmasta ja tietoisesti käyttämään tai hylkäämään kielellisiä ilmiöitä. Luvussa 9 on tarkoitus tarkastella venäjän kirjallisen kielen leksikaalista alajärjestelmää sen historiallisessa kehityksessä.

Oppikirjan viimeinen luku on ”Yhteiskunnan kielikulttuurin todellisia ongelmia. Venäjän kirjallisen kielen nykytila ​​ja sen kehityksen pääsuuntaukset. Kieli ja puhe ihmisen hengellisessä elämässä ja kirkon elämässä” on omistettu kielikulttuurin ongelmille.

Teoreettisen materiaalin lisäksi oppikirja sisältää käytännön tehtäviä ja liikuntaa. Erityistä huomiota kiinnitetään käytännön stilistiikkaan, tekstin filologiseen analyysiin ja alkuperäistekstien luomiseen eri genreissä ja tyyleissä. Jälkimmäinen mahdollistaa sekä lukutaidon kirjoittamisen taitojen parantamisen että luovien kykyjen kehittämisen, "elvyttäen" henkilön suhdetta sanaan.

Oppikirja on tarkoitettu käytettäväksi sekä luokkahuoneessa että itsenäiseen työskentelyyn. Se sisältää "pohdintaa koskevia kysymyksiä", jotka antavat oppikirjalle interaktiivisen luonteen.

1. Tutustu teoreettiseen materiaaliin, tee tarvittavat otteet; kiinnitä huomiota peruskäsitteisiin; vastaa itsetestin kysymyksiin (katso liite i).

2. Vastaa pohdiskeluun liittyviin kysymyksiin käyttämällä tarvittaessa hakuteoksia.

3. Päätoiminen koulutus - suorita suullisesti tehtävät ja harjoitukset; osa- ja osa-aikainen koulutus - on suositeltavaa suorittaa tehtävät ja harjoitukset kirjallisesti.

4. Kiinnitä erityistä huomiota luovien tehtävien suorittamiseen. Kirjoita ja muokkaa tekstiäsi, viitaten tarvittaessa sanakirjaan.

Tieteellisen ja viitekirjallisuuden sekä "Suositeltu kirjallisuus" -osiossa olevan luettelon sähköisten resurssien aktiivista käyttöä odotetaan.

Johdanto

TERMILLÄ "PUHEKULTTUURI" ON USEITA MERKITÖJÄ

1. Osittain "puhekulttuuri" osuu yhteen sellaisten käsitteiden kanssa kuin "normin noudattaminen", "oikeallisuus", "lukutaito". Tämä on kirjallisen kielen normien tuntemista suullisessa ja kirjallisessa muodossa ja niiden noudattamista sekä näiden normien hallussapitoastetta (esimerkiksi henkilön puhe voi olla enemmän tai vähemmän kulttuurista).

Samaan aikaan puhekulttuuri ei rajoitu virheiden puuttumiseen.

Puheen normatiivisuuteen kuuluvat myös sellaiset ominaisuudet kuin tarkkuus, selkeys, puhtaus. Puheen tarkkuuden kriteerinä on sen vastaavuus puhujan ja kirjoittajan ajatuksiin, oikea kielivälineiden valinta lausunnon sisällön riittävään ilmaisemiseen. Puheen selkeyden kriteeri on sen ymmärrettävyys ja saavutettavuus niille, joille se on osoitettu. Puheen puhtauden kriteerinä on ei-kirjallisten elementtien (murresanat, puhekielen sanasto, ammattislangi) poissulkeminen, tiettyjen keinojen käyttö siinä tietyssä verbaalisen viestinnän tilanteessa jne. Kulttuurinen puhe erottuu mm. sanakirjan rikkaus, kieliopillisten rakenteiden monimuotoisuus, taiteellista ilmaisukykyä, looginen harmonia. Puheen oikeellisuus tuodaan esille kielen oppimisprosessissa. Nämä puheen ominaisuudet tarkoittavat melko korkeaa yleisinhimillisen kulttuurin tasoa, kehittynyttä ajattelukulttuuria ja tietoista rakkautta kieltä kohtaan. Puhekulttuurin indikaattori on kirjallisen kielen hallussapito, jossa kansan kulttuuriperinteet lujittuvat ja kerääntyvät.

Venäjän pedagoginen tietosanakirja: 2 osassa / Toim. V. G. Panova. T. 1. M.: Great Russian Encyclopedia, 1993. S. 487

2. Puhekulttuuri on kaikenlaisten kielikeinojen hallussapitoa, kykyä valita ne kommunikaatiotilanteesta riippuen. Tämä puhekulttuurin näkökohta liittyy kirjallisen kielen käytännöllisen tyylin kehittymiseen sekä kykyyn navigoida kielen ei-kirjallisissa muodoissa (murre, ammattikieltä, kansankieli).

3. Käsite "puhekulttuuri" liittyy haluun käyttää kieltä mahdollisimman tehokkaasti, ja se on synonyymi niin sanotulle "kommunikaation huippuosaamiselle". Puhekulttuuri ymmärretään puheen kommunikatiivisten ominaisuuksien ja ominaisuuksien järjestelmänä, jotka kertovat sen sopivimmasta käytöstä.

4. Puhekulttuuri ymmärretään puhetaidona. Kieli ja puhe ovat luovuuden tärkeimpiä ilmentymiä. Sanan hallussapito on yksi tavoista, joilla ihmisen vapaus ja vastuu ilmenee. Voimme sanoa, että puhekulttuuri on aktiivista rakkautta kieltä kohtaan.

5. Kielitieteen ala, joka tutkii puhetta sen kommunikatiivisessa täydellisyydessä. "Myönteistä kielipolitiikkaa ja puhekulttuurin parantamista koskevaa ohjelmaa voidaan rakentaa vain tieteellisen ymmärryksen pohjalta kielestä jatkuvasti kehittyvänä ilmiönä" (Russian Encyclopedic Dictionary for the Humanities. Vol. 2).

Teoreettisen materiaalin opiskelu on välttämätöntä ja tärkeää, mutta ei puhekulttuurikurssin päätehtävä. Tärkeintä on oppia kielen tiedon soveltaminen käytännössä, tehdä sen käytöstä vapaampaa ja tietoisempaa, olipa kyseessä lukeminen, tieteellisten artikkeleiden tai yksityiskirjeiden kirjoittaminen, esitelmän pitäminen tai vapaamuotoinen keskustelu. M. L. Gasparov kirjoittaa kirjassa "Notes and Extracts" sellaisesta puhekulttuuria lähellä olevasta kurinalaisuudesta kuin retoriikasta: "Turhaan he ajattelevat, että tämä on kyky sanoa se, mitä et todella ajattele. Tämä on kyky sanoa tarkalleen, mitä ajattelet, mutta siten, että he eivät ole yllättyneitä ja suuttuneita” (Gasparov M. L. Muistiinpanoja ja otteita. M .: Uusi kirjallisuuskatsaus, 2001. S. 54). Tämän taidon kehittäminen on erityisen tärkeää humanistisia tieteitä opiskeleville opiskelijoille. Tässä tapauksessa sana on tärkein "työväline", jota sinun on opittava käyttämään tietoisesti ja luovasti.

Luku 1
Puhekulttuurin peruskäsitteet

Kirjallisuus

1. Bozhenkova = Bozhenkova R. K., Bozhenkova N. A. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: oppikirja yliopisto-opiskelijoille. M.: Verbum-M, 2004. 560 s.

2. Uudistettu = Reformatsky A. A. Johdatus kielitieteeseen. M.: Aspect Press, 1996. 536 s.

3. Pöllö = Venäjän kieli: tietosanakirja / Ch. toim. F. P. Filin.

M.: Sov. Encycl., 1979–432 s. (mikä tahansa painos).

Venäjän kieli ja puhekulttuuri on yksi moderneista kielellisistä tieteenaloista, joka tutkii yhteiskunnan puhetoimintaa, vahvistaa kielinormin ja valvoo sen noudattamista.

Pohdintaa varten

Kenen puhetta pidät mallina, johon haluat keskittyä? Se voi olla henkilön tai ihmisryhmän (esimerkiksi television juontajien) puhetta tai tietyn aikakauden kirjallisuuden kieliä... Yritä käyttää esimerkkejäsi "ihanteellisesta" tai "melkein ihanteellisesta" puheesta määrittääksesi, mikä puheen ominaisuudet ovat sinulle erityisen arvokkaita.

Kielen perustasot ja yksiköt

Mikä on kieli? Miten se on järjestetty?

Tässä on yksi tunnetuista kielen määritelmistä: "kieli on ihmisen tärkein viestintäväline." mitä muuta voimme sanoa kielestä?

Kieli ei kuulu luonnonilmiöihin, vaikka tällainen kielen ymmärtäminen oli suosittu 1800-luvulla. Naturalistisen käsityksen mukaan kieli elää ja kehittyy kuin biologiset esineet. Itse asiassa kielellä on taipumus muuttua. Nämä muutokset voivat tapahtua ulkoisten tekijöiden vaikutuksesta, mutta ne voivat olla myös sisäisiä prosesseja, joista osa on selitettävissä ja osa ei.

Vain ihmisillä on kieli. Nykyaikaisessa kielitieteessä se ymmärretään erityiseksi sosiaaliseksi ilmiöksi.

”Koska kieli kommunikoinnin välineenä on samalla myös ajatusten vaihdon väline, herää luonnollisesti kysymys kielen ja ajattelun suhteesta. Tässä kysymyksessä on kaksi vastakkaista ja yhtä väärää suuntausta:

1. kielen erottaminen ajattelusta

2. kielen ja ajattelun tunnistaminen " [Reformatsky, 24];

”Ajatukset syntyvät kielen pohjalta ja kiinnittyvät siihen.

Tämä ei kuitenkaan suinkaan tarkoita, että kieli ja ajattelu olisivat identtisiä.<…>Kieli ja ajattelu muodostavat yhtenäisyyden, sillä ilman ajattelua ei voi olla kieltä ja ajattelu ilman kieltä on mahdotonta. Kieli ja ajatus syntyivät historiallisesti samanaikaisesti työvoiman kehittäminen ihmisen" [Ibid.].

Eli vaikka kieli ja ajattelu syntyivät eikä aivan "työn kehitysprosessissa", kieli on viestintäväline ihmisen ja itsensä välillä.

Kielitieteessä kieli määritellään merkkijärjestelmäksi. Esimerkiksi on olemassa tällainen määritelmä: "Kieli on erillisten (artikuloitujen) äänimerkkien järjestelmä, joka syntyi spontaanisti ihmisyhteiskunnassa ja kehittyy, palvelee viestintätarkoituksia ja kykenee ilmaisemaan kokonaisuuden ihmisen tietämyksen ja ajatuksen maailma" [Pöllö, 410].

Määrittääkseen, mitkä elementit sisältyvät kielen rakenteeseen, A. A. Reformatsky antaa seuraavan esimerkin.

Kaksi roomalaista väitteli, kuka sanoisi (tai kirjoittaisi) lyhyemmän lauseen; yksi sanoi (kirjoitti):

Eo rus - "Minä menen kylään", ja toinen vastasi: Minä - Mene.<… >

I. [i] on puheen ääni, ts. äänimateriaalimerkki, joka on korvalla havaittavissa, tai i on kirjain, ts. graafinen materiaalimerkki, joka on silmällä havaittavissa;

2. i on sanan juuri, morfeemi, eli elementti, joka ilmaisee jotakin käsitettä;

3. i on sana (verbi yksikön käskymuodossa), joka nimeää tietyn todellisuusilmiön;

4. I on lause, eli elementti, joka sisältää viestin.

Osoittautuu, että "pieni" i sisältää kaiken, mikä muodostaa kielen yleensä:

1. äänet - fonetiikka (tai kirjaimet - grafiikka);

2. morfeemit (juuret, sufiksit, päätteet) - morfologia;

3. sanat - sanasto;

4. lauseet - syntaksi.

Kielessä ei ole mitään muuta, eikä se voi olla [ Reformatski, 35].

Siten jokaisella kielen tasolla (fonetiikka, morfologia, sanasto, syntaksi) on oma perusyksikkönsä (ääni, morfeemi, sana, lause). Sana on kielen perusyksikkö.

Jokainen kielen taso vastaa kielitieteen osaa, jolla on sama nimi (fonetiikka - morfologia - sanasto - syntaksi).

Oikeinkirjoitus ja välimerkit eivät ole kielen tasoja eivätkä kielitieteen aloja. Nämä ovat kaksi sääntöjoukkoa, joista toinen on omistettu sanojen oikeinkirjoitukselle ja toinen välimerkeille.

Nykyaikainen venäjän kirjallinen kieli

Kieli on merkkijärjestelmä, joka todella on olemassa vain puhetoiminnassa.

Puhe on kieliyksiköiden käyttöä tietyssä viestintätilanteessa.

Puhe on konkreettista kielen käyttöä (kieli toimii "materiaalina", jota käytetään "puheen" luomiseen).

Kaikki lingvistit eivät jaa näkemystä, jonka mukaan "kieli" ja "puhe" erotetaan toisistaan. Monissa filologisissa teoksissa näitä sanoja käytetään synonyymeinä.

Pohdintaa varten

Mistä kieli tuli? Tämä on mysteeri, koska "primitiivisestä kielestä" ei ole säilynyt mitään tietoa. Muinaisista ajoista lähtien tiedemiehet ovat olleet kiinnostuneita tästä aiheesta ja luoneet hypoteeseja, jotka löytyvät mistä tahansa kielitieteen oppikirjasta (esimerkiksi Reformatsky A. A. "Johdatus kielitieteeseen"). Kielen syntymisen lähteenä he osoittivat luonnon ääniä, joita ihminen puhui, ja työtä, joka teki ihmisen apinasta ja joka puhui tässä prosessissa ...

Mitä Raamattu sanoo kielen alkuperästä?

"Ja Herra Jumala sanoi: "Ei ole hyvä ihmisen olla yksin; Tehkäämme hänestä hänelle sopiva apulainen.

Herra Jumala teki maasta kaikki eläimet kedolla ja kaikki taivaan linnut ja toi ne ihmisten luo nähdäkseen, millä nimellä hän niitä kutsuisi, ja että miksi hän kutsui jokaista elävää sielua, se oli sen nimi.

Ja mies antoi nimet kaikille karjaeläimille ja taivaan linnuille ja kaikille kedon eläimille. mutta ihmiselle ei löytynyt hänen kaltaistaan ​​auttajaa” (1. Moos. 2:19-20).

Kiinnitetään huomiota: kieli liittyy viestintään ja tietoon; kieli on lahja Herralta; Kieli on ihmisen luovuuden valtakunta.

Kielinormi puhekulttuurin keskeisenä kategoriana

Venäjän kieli (kansallinen venäjän kieli) on kieli, jota venäläiset puhuvat.

Kielen yhtenäisyys yhdessä alueellisen ja taloudellisen yhtenäisyyden kanssa määrää kansan säilymisen, sen olemassaolon.

Kansallisen kielen korkein muoto -kirjallinen kieli, joka noudattaa yhteiskunnassa vahvistettuja normeja, sääntöjä (vastakohtana kansankielelle), ja nämä normit on "kiinnitty" sanakirjoihin ja kielioppiin; sitä opetetaan kouluissa. Normi ​​muuttuu, mutta hyvin hitaasti, mikä mahdollistaa kulttuurisen jatkuvuuden luomisen ja ylläpitämisen sukupolvien välillä. Kirjallinen kieli palvelee ihmisen toiminnan monipuolisimpia aloja (toisin kuin ammattikieltä, jonka käytöllä on aina ikä-, sosiaaliset tai ammatilliset rajoitukset). Kirjallinen kieli on sisäisesti erilaistunut, sillä on erilaisia ​​käyttötapoja eri kommunikaatiotilanteissa (toiminnalliset tyylit). Sen käyttö ei rajoitu mihinkään tiettyyn aiheeseen. Toisin kuin murteet, kirjallinen kieli ei palvele yhtäkään maan aluetta; se on ylidialektista. Kirjalliselle kielelle on ominaista korkea sosiaalinen arvostus, jonka tunnustavat kaikki yhteiskunnan jäsenet riippumatta heidän omasta kirjallisen kielen osaamisestaan.

Pohdintaa varten

Mikä on kirjallinen kieli? Anna kuvaava määritelmä ja luettele sen ominaispiirteet.

Huomaa, että kirjallinen kieli ja kaunokirjallisuuden kieli eivät ole sama asia. Tekijä voi taideteoksessa käyttää kirjallisen kielen lisäksi myös niitä kielen muotoja, jotka ovat sen kirjallisen muodon ulkopuolella (murteet, ammattikieltä, kansankieli). kirjallinen kieli ei ole erikoistyökalu luominen kirjallisia teoksia, sitä puhutaan ja kirjoitetaan paitsi silloin, kun he ovat mukana luovuudessa, myös erilaisissa viestintätilanteissa.

Venäjän kirjallinen kieli muotoutui 1500-1600-luvuilla. Moskovan valtion muodostumisen yhteydessä ja normalisoitiin XVIII vuosisadalla. Se perustuu Moskovan murteeseen. Vaikutti merkittävästi venäjän kirjallisen kielen vanhan slaavilaisen (myöhemmin kirkkoslaavilaisen) kielen muodostumiseen.

Pohdintaa varten

Mitä "on normalisoitu" tarkoittaa?

Mitä tiedät ensimmäisistä venäjän kielen sanakirjoista ja kieliopeista? Katso viitekirjallisuutta.

Jokaisella kansalla on oma kirjallinen kielen norminsa, vakaa ja pakollinen tätä kieltä puhuville. Nykyaikaisessa venäjässä on:

oikeinkirjoitus,

välimerkit,

Ortoeettinen (foneettinen),

Leksiko-fraseologinen,

Morfologinen (sananmuodostus ja taivutus),

syntaktinen,

Tyylinormit.

Oikeinkirjoitusnormia rikotaan, jos sana kirjoitetaan väärin, esimerkiksi "olohuone" "olohuoneen" sijaan. Välimerkkinormin rikkominen liittyy virheellisiin välimerkkeihin (esimerkiksi lauseessa "Hei Ivan Ivanovich!" välimerkkivirhe - viitattaessa ei ole pilkkua), ortoeeppinen (foneettinen) normi on sanojen ääntämisnormi, mukaan lukien stressi. Jos emme tiedä, mikä on oikein - "muu? Che" tai "ja? erilainen", "raejuusto" vai "raejuusto", meidän on viitattava ortoeettiseen sanakirjaan.

Leksikofraseologinen normi liittyy sanojen merkitykseen (sanan tai fraseologisen yksikön käytön tulee vastata merkitystä). Esimerkiksi "riittävä" tarkoittaa "olla riittävä" (vrt. "riittävä" sanalla "riittävä"). Samanaikaisesti tämän sanan virheellinen käyttö synonyyminä "vaikutukselle, vaikutukselle", "paineelle" on hyvin yleistä, esimerkiksi "Olosuhteet painavat häntä" - tämä on tyypillinen tapaus leksikaalisen normin rikkomisesta.

Morfologinen normi säätelee kielioppimuotojen muodostumista. Esimerkiksi "Syntymäpäiväni on pian!" ei ole oikein; oikea - minun (m. R.) päiväni (mitä?) Syntymä, sukunimi.

Syntaktinen normi on normi lauseiden ja lauseiden rakentamiselle. Sitä rikotaan erityisesti silloin, kun sanajärjestystä rikotaan (esimerkiksi: "Luemme usein hyvin klassista kirjallisuutta").

Tyylinormi on puhetilanteen tyylillisen värityksen vastaavuus. Esimerkiksi lauseen "Rakas Lucy! Saavutuksesi huomioiden, onnea nimipäiväsi johdosta!” ei vastaa epävirallisen viestinnän tilannetta, tässä rikotaan tyylinormia.

Kulttuuripuheen ominaisuudet

Venäjän kirjallisella kielellä on kaksi muotoa: suullinen ja kirjallinen. Heillä on erilaisia ​​ilmaisukeinoja, mikä on erityisen tärkeää tietää suullisia lausuntoja valmisteltaessa: se, mikä luettaessa aistii täydellisesti, voi olla huonosti havaittavissa korvalla.

Suullisen puheen ominaisuudet:

1. Suullinen puhe on suunniteltu kuulijoiden havainnoimiseksi, joten on tarpeen ottaa huomioon yleisön ominaisuudet, todelliset tai aiotut, sekä kuuntelijan tai keskustelukumppanin reaktio.

2. Suullinen puhe on tunnepitoista, improvisaatio on siinä hyväksyttävää ja usein toivottavaa.

3. Puhuja osaa käyttää äänen intonaatiota, sävyä ja sointia sekä ei-verbaalisia viestintäkeinoja (kasvojen ilmeitä, eleitä).

4. Suullisen puheen tulee olla helposti havaittavissa, joten sille on ominaista sanaston ja syntaksin yksinkertaisuus, toistot ovat hyväksyttäviä.

Suullisen puheen ominaisuus: on mahdotonta vain lukea suullista viestiä "paperille". Kun valmistellaan tällaista lausuntoa, on järkevää olla kirjoittamatta tekstiä sanatarkasti, vaan laatia suunnitelma, valmistella tiivistelmiä, kirjoittaa tarvittavat lainaukset, jotta voit "pikata" samalla kun kommunikoit vapaasti yleisön kanssa.

Kääntyen kirjoittaminen meidän on puettava sanoiksi juuri se, mitä haluamme sanoa. Meillä on mahdollisuus pohtia ja ehkä muuttaa kirjoitettua useita kertoja. Voit käyttää aktiivisemmin kirjan sanastoa ja monimutkaisia ​​syntaktisia rakenteita (laajennetut, "pitkät" lauseet). Kirjoittajan on otettava huomioon, että lukija ei kuule hänen intonaatiotaan ja sävyään, ei näe ilmeitä. Tunteet tulee ilmaista vain sanojen avulla.

Pohdintaa varten

Nykyaikaisessa yksityisessä (epävirallisessa) kirjeenvaihdossa käytetään "hymiöitä" - kaavamaisia ​​esityksiä kasvojen ilmeistä, joissa käytetään välimerkkejä ja muita graafisia merkkejä. Niitä käyttäville on hyödyllistä suorittaa kokeilu: yritä hetken päästä kokonaan luopumaan "hymiöistä". Huomaa: onnistuitko korvaamaan ne sanoilla? Oliko vaikeaa? Huomasivatko vastaanottajat?

Sekä suulliseen että kirjalliseen puheeseen sovelletaan yleisiä vaatimuksia. D. E. Rosenthal panee merkille sellaiset kulttuuripuheen ominaisuudet kuin kansallinen identiteetti, semanttinen tarkkuus, sanakirjan rikkaus ja monipuolisuus, kieliopillinen oikeellisuus, looginen harmonia, taiteellinen nerokkuus ja emotionaalisuus.

Kalugan osavaltio Pedagoginen yliopisto niitä. K.E. Tsiolkovski

instituutti sosiaaliset suhteet

Tiivistelmä - tiivistelmä venäjän kielestä.

Kaluga 2008

Venäjän kieli ja puhekulttuuri: oppikirja yliopistoille / L. A. Vvedenskaya, L. G. Pavlova, E. Yu. Kashaeva. -Rostov n/D: Phoenix, 2007. -539s. (299s.)

Käsikirja kuvaa nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen pääominaisuuksia, käsittelee puhekulttuurin eri näkökohtia (normatiivisia, kommunikatiivisia, eettisiä), puhuu tehokkaan puheviestinnän järjestämisestä, hahmotellaan puheen perusteet, luonnehtii virallisen liikekirjoituksen piirteitä.

Merkittävä paikka käsikirjassa on Practicum, joka sisältää itsenäisen työn tehtäviä. Liite sisältää aksentologiset, oikeinkirjoitus-, sanasto-minimit, selostetun luettelon kielellisistä sanakirjoista ja hakuteoksista sekä materiaaleja yrityskirjoituksesta.

Esipuhe

Ihmisen kansallisen identiteetin välttämätön osa on ylpeyden tunne äidinkielestään, joka ilmentää kansan kulttuurisia ja historiallisia perinteitä.

Venäjän kieli on rikas, mahtava ja voimakas. Tästä lausunnosta on tullut oppikirja, ja se hyväksytään ilman vastalauseita.

Nykyaikaisen venäjän kielen tila on ollut huolestuttava pitkään. Venäjän yhteiskunnan eri kerrosten puhekulttuurin tason lasku on niin ilmeistä ja laajamittaista, että jatkuvaa kielikoulutusta on tarpeen elvyttää kaikilla koulutustasoilla.

Kiinnostus äidinkieltään venäjää kohtaan on nykyään tunnustettu välttämättömyys miljoonille nuorille, jotka haluavat menestyä elämässä ammatillisten tietojen ja taitojen avulla.

Opiskelijoiden kielikoulutus on suunniteltu ratkaisemaan paitsi opetus-, myös opetustehtäviä.

Kielen, sen lakien, siihen sisältyvien mahdollisuuksien tuntemus, tieto retoriikka - taide puheen hallinta.

Kaikki yllä oleva määrittää tämän opetusohjelman tarkoituksen - antaa tarvittavat tiedot venäjän kielestä, sen rikkaudesta, resursseista, rakenteesta, toteutusmuodoista; perehtyä puhekulttuurin perusteisiin, kirjallisen kielen erilaisiin normeihin, sen muunnelmiin; hahmotella puheen perusteet, antaa käsitys puheesta tehokkaan viestinnän välineenä; kehittää yritysviestinnän taitoja.

Luku 1. Venäjän kielen historiasta

1.1 Venäjän kielen alkuperä

Nykyaikainen venäjän kieli liittyy alkuperältään yhteiseen slaavilaiseen kieleen. Perustuu yleinen slaavi muodostui itäslaavilainen (vanha venäläinen) kieli sekä eteläslaavilaisen ryhmän kielet (bulgaria, serbia jne.) ja länsislaavia (puola, slovakki, tšekki jne.).

Muinaisen venäläisen kansan yhden itäslaavilaisen kielen perusteella syntyi kolme itsenäistä kieltä: venäjä, valkovenäläinen ja ukraina, jotka kansakunnan muodostumisen myötä muotoutuivat kansallisilla kielillä.

1.2 Venäjän kansalliskieli 1700- ja 1800-luvuilla

Kielen säilyttäminen, huoli sen kehittämisestä ja rikastumisesta on tae venäläisen kulttuurin säilymiselle ja kehitykselle.

Venäjän kielen asema 1700-luvulla. M. V. Lomonosovilla oli erityinen rooli venäjän kielen leviämisen vahvistamisessa tänä aikana. Hän luo ensimmäisen venäjän kielen "venäläisen kieliopin" ja joukon kielioppisääntöjä.

M. V. Lomonosov halusi nostaa venäjän kielen arvovaltaa ja tehdä luennoista ymmärrettäviä useimmille opiskelijoille, ja hän väitti, että venäläisten professorien tulisi opettaa myös venäjäksi ensimmäisessä venäläisessä yliopistossa. Siellä oli vain kaksi venäläistä professoria: N.N. Popovsky ja A.A. Barsov. N.N. Popovski alkoi luennoida venäjäksi. Fiktiossa, virallisissa liikeasiakirjoissa, tieteellisissä tutkielmissa, niin sanottua slaavilais-venäläistä kieltä käytettiin laajalti. Se oli venäjän kieli, joka imeytyi vanhan slaavilaisen kielen kulttuuriin. Siksi tärkein tehtävä oli luoda yksi kansallinen venäjän kieli.

Kansallisten elementtien keskittymistä suunnitellaan Etelä-Venäjän pohjoisvenäläisten murteiden yleisimpien piirteiden valinnan vuoksi.

1700-luvulla venäjän kieltä päivitettiin, rikastutettiin Länsi-Euroopan kielten kustannuksella: puola, ranska, hollanti, italia, saksa. Tämä näkyi erityisen selvästi tieteellisen kielen muodostumisessa, sen terminologiassa: filosofinen, tieteellis-poliittinen, oikeudellinen, tekninen.

Vuonna 1771 Moskovaan perustettiin Venäjän vapaa edustajakokous. Sen jäseniä ovat professoreita, opiskelijoita, kirjailijoita ja runoilijoita. Seuran päätehtävänä on laatia venäjän kielen sanakirja. Se pyrki kiinnittämään huomiota venäjän kieleen, edistämään sen leviämistä ja rikastamista.

1700-luvun lopulla venäjän kielen suositeltavuudesta suullisessa ja kirjallisessa puheessa tuli merkki isänmaallisuudesta, kansakunnan ja kulttuurin kunnioittamisesta.

1800-luvulla, läpi vuosisadan, jatkuvat kiistat siitä, mitä pitäisi pitää Venäjän kansalliskielen perustana. N.M. Karamzin uskoi, että venäjän kieli oli liian vaikeaa ajatusten ilmaisemiseen ja sitä piti käsitellä. Karamzinistien mukaan kielen muuttuminen edellyttää sen vapauttamista kirkkoslaavilaisen kielen seurauksista. Keskitytään uusiin eurooppalaisiin kieliin, erityisesti ranskaan. Venäjän kielelle on annettava keveyttä, yksinkertaistettava ja ymmärrettävä laajalle lukijajoukolle. Toisaalta kielen on luotava uusia sanoja, laajennettava vanhojen sanojen semantiikkaa nimeämään käyttöön otettuja sanoja, lähinnä maallinen yhteiskunta, käsitteitä.

Slavofiilit, heidän innostajansa A. S. Shishkov, pitivät vanhaa kirkkoslaavia koko ihmiskunnan primitiivisenä kielenä ja uskoivat, että siitä tulisi tulla venäläisen kirjallisen puheen perusta. Hänen mukaansa kirkkoslaavilaisten venäjän kielten välillä on vain tyylieroja.

1800-luvun ensimmäisen puoliskon suurten kirjailijoiden Griboedovin ja Krylovin työ on suuntaa antava, he osoittivat, mitä ehtymättömiä mahdollisuuksia elävällä kansanpuheella on, kuinka omaperäinen, omaperäinen, rikas kansanperinteen kieli on.

A. S. Pushkinia pidetään oikeutetusti modernin venäjän kielen luojana. Pushkinin teoksen uudistusmielisen luonteen kirjoittivat hänen aikalaiset: N.V. Gogol, V.G. Belinsky ja I.S. Turgenev. KUTEN. Puškina ohjasi runollisessa työssään ja suhteessa kieleen suhteellisuuden ja yhdenmukaisuuden periaate.

1800-luku on venäläisen kirjallisuuden ja venäjän kielen hopea-aikaa. Tällä hetkellä venäläinen kirjallisuus kukoistaa ennennäkemättömällä tavalla. Gogolin, Lermontovin, Gontšarovin, Dostojevskin, L. Tolstoin, Saltykov-Shchedrinin, Ostrovskin, Tšehovin ym. teokset ovat saamassa yleismaailmallista arvostusta Venäläinen journalismi saavuttaa poikkeuksellisia korkeuksia: Belinskin, Pisarevin, Dobrolyubovin, Tšernyševskin artikkelit. Venäläisten tutkijoiden Dokutšajevin, Mendelejevin, Pirogovin, Lobatševskin, Možaiskin, Kovalevskin, Klyutševskin ym. saavutukset saavat maailmanlaajuista tunnustusta.Kirjallisuuden, journalismin ja tieteen kehitys myötävaikuttaa Venäjän kansalliskielen kehittymiseen ja rikastumiseen. Tieteellinen ja journalistinen kirjallisuus lisää kansainvälisen terminologian määrää. Fiktio toimii perustana venäjän fraseologian täydentämiselle ja uusien sanojen muodostamiselle. Yksi kirjakielen tärkeimmistä piirteistä kansalliskielen korkeimpana muotona on sen normatiivisuus. Koko 1800-luvun ajan kansallisen kielen käsittelyprosessi oli käynnissä yhtenäisen kieliopillisen, leksikaalisen oikeinkirjoituksen luomiseksi, ortopediset normit. Venäjän kielen sanaston rikkaus ja monimuotoisuus heijastuu sanakirjoihin (historiallinen, etymologinen, synonyymi, vieraita sanoja), jotka ilmestyvät 1800-luvulla. Suurin tapahtuma oli julkaisu vuosina 1863-1866. neliosainen "Elävän suuren venäjän kielen selittävä sanakirja", V.I. Dahl. Sanakirja arvostettiin suuresti aikalaisten keskuudessa. Sen kirjoittaja sai vuonna 1863 Venäjän keisarillisen tiedeakatemian Lomonosov-palkinnon ja kunnia-akatemikon arvonimen.

1.3 Neuvostoajan venäjän kieli

Luonnehdittaessa 1900-luvun venäjän kieltä on erotettava kaksi kronologista ajanjaksoa: 1 - lokakuusta 1917. huhtikuuta 1985 Ja 2 huhtikuusta 1985 lähtien. Tähän asti.

Lokakuun vallankumous 1917 Se johtaa kaiken vanhan murtamiseen, maan valtiossa, taloudellisessa rakenteessa tapahtuu radikaaleja muutoksia. Tämä on syynä kahdelle venäjän kielen prosessille.

Monet sanat, jotka merkitsivät eilen vielä merkittäviä, tärkeitä käsitteitä, muuttuvat tänään tarpeettomiksi, menevät passiivisiksi, kun ne unohdetaan, niiden ilmaisut, käsitteet katoavat tai muuttuvat merkityksettömiksi. Kirkon erottaminen valtiosta, temppelien tuhoaminen, Jumalan lain opetuksen poistaminen oppilaitoksissa johtaa myös kirkon, liturgisen sanaston unohdukseen. Toisaalta uusien auktoriteettien syntyminen, uusien luominen julkiset järjestöt, muutokset taloudessa, kulttuurissa - kaikki tämä liittyy uusien sanojen syntymiseen, jotka täydentävät aktiivisesti venäjän kielen sanastoa. tunnusmerkki Tämän ajanjakson venäjän kielen katsotaan olevan täynnä virallisia sanojen ja lauseiden lyhenteitä.

Neuvostoajan venäjän kielelle on ominaista vastakkainen häiriö (vuorovaikutus). Merkki todellisuuden käsityksestä, sen heijastumisesta joukkotiedotusvälineissä koko neuvostokauden ajan oli vastakohta, ilmiöiden polarisoituminen parametrien suhteen. Tämä heijastuu sanastoon, varsinkin yhteiskuntapoliittista sanastoa. Lokakuun vallankumouksen jälkeen venäjän kielessä muotoutui vähitellen kaksi sanajärjestelmää: toinen kapitalismin ilmiöiden nimeämiseksi ja toinen sosialismin ilmiöiden nimeämiseksi. Tieteellisissä töissä, sanakirjoissa, erityisesti journalismissa, tämä ero oli selvästi nähtävissä. Tuon ajan kielelliset sanakirjat heijastelevat johdonmukaisesti vastakohtaa, sanojen sosiaalista väritystä. Kehitettiin jopa menetelmiä ja keinoja ideologisoitujen sanojen esittämiseen modernin venäjän kielen sanakirjoissa (Boheme, Profvershushka, Reformismi, Action1, Byrokratia jne.)

Vuosina Neuvostoliiton valta yksi nimityksen periaatteista on denotaatioiden uudelleennimeäminen. Tämä johtui puolueen ja hallituksen oligarkian halusta vaikuttaa kielen, sanan kautta yleiseen tietoisuuteen. Kielellinen ongelma - nimitysongelma, jota käytetään paitsi massatietoisuuden, myös yhteiskunnan muodostamiseen, tulee poliittinen, ideologinen ongelma, palvelee puoluehallituksen eliitin etuja.

Tässä suhteessa suuntaa antava on työssään ansioituneiden henkilöiden nimeämishistoria (rumpali, johtaja, stahanoviitti jne.) Nämä sanat osoittautuvat melko aktiivisiksi sananmuodostuksessa, ja näistä sanoista esiintyy myös lauseita. Maan elämän täydellinen uudistuminen lokakuun vallankumouksen jälkeen, perustavanlaatuisten muutosten olisi pitänyt olla todisteena vanhojen nimien säännöllisestä korvaamisesta. Tämä koski maan hallinnollis-aluejakoa, valtion instituutioita, itse puoluetta. Sotilasarvot muuttuvat, monia kaupunkeja nimetään uudelleen, uusia katujen nimiä annetaan.

Uudelleennimeämisprosessin olemuksen, sen alkuperän ja tulokset esittivät mestarillisesti A. Genelin ja V. Mamontov artikkelissa "Vaihto keinona siirtyä kohti valoisampaa tulevaisuutta"

Uudelleennimeämisprosessi yleiseen tietoisuuteen vaikuttamisena on uupunut itsensä. Historia palauttaa meille sen, mikä oli kadonnut, mukaan lukien vanhat nimet. Menneisyyden opetukset ovat kuitenkin paljastavia ja opettavia, eikä niitä pidä unohtaa.

1.4 Venäjän kieli 1900-luvun lopulla

Perestroikan aika piti erityisen tärkeänä prosesseja, jotka seuraavat kielen kehitystä kaikissa sen olemassaolon vaiheissa, teki niistä merkittävämpiä, selkeämmin ilmaistuja, kirkkaampia, selkeämmin esitettyjä.

Kielen olemassaolo on mahdotonta kuvitella ilman jatkuvaa rikastamista, sanaston kehittämistä, sen liikkuvinta osaa. Mutta sanavaraston täydennys lisääntyy erityisesti perustavanlaatuisten yhteiskunnallisten muutosten aikoina. Jokaisella tällaisella ajanjaksolla on kuitenkin omat ominaisuutensa. Jos sanaston intensiivinen rikastuminen pysyy yhteisenä piirteenä kaikille kansanelämän aikakausille, niin sen täydentämisen lähteet, uusien sanojen muodostamistavat ja sanaston kehittämistavat ovat erilaisia.

Ensinnäkin meidän pitäisi puhua venäjän kielen sanaston merkittävästä täydentämisestä uusilla sanoilla, suuren määrän aiemmin passiivissa olleiden sanojen toteuttamisesta. Uusi sanasto heijastaa kaikkia yhteiskunnan osa-alueita: politiikkaa, hallintoa, ideologiaa (hallintorakenne, autoritaarisuus jne.); talous (vaihtokauppa, yrityskeskus jne.); lääketiede (akupunktio, saattohoito jne.); uskonto (jehovismi, karma jne.); tiede, tekniikka (klooni, kilotavu jne.); arkielämä (jogurtti, kotelo jne.) jne.

Uusien sanojen lisäksi on herännyt henkiin monia sanoja, jotka tuntuivat ikuisesti poistuneilta tai passiivisilta: lukio, luottamus, osasto jne. Venäjän kielen sanakirjan rikastuminen tapahtuu myös mm. uusien merkityksien syntyminen vanhoille sanoille. Sanakirjan täydennysprosessia vastustaa sanojen poistuminen venäjän kielen sanastosta.

Venäjän kielen sanaston nykytilan erottuva piirre on sanojen uudelleensuuntautuminen kapitalistisen järjestelmän sosiaalisten ilmiöiden luonnehtimisesta venäläisen todellisuuden ilmiöiden nimiin viime vuosikymmeninä. Siellä on tuhoutunut kaksi vuonna muodostettua leksikaalista järjestelmää Neuvostoliiton aika ja johtui neuvostoideologien halusta korostaa kapitalistisen ja sosialistisen todellisuuden polariteettia.

Selittävissä sanakirjoissa leksikaalisen järjestelmän sanoilla, jotka heijastavat kapitalistisen maailman käsitteitä, oli useimmiten negatiivinen arvioiva komponentti, sosiaalisesti rajoittava konnotaatio, joka määritti heidän aiemman käsityksensä. Uusien sosiaalisten ilmaisujen ilmaantuessa todellisuutemme, myös itse sanojen sosiaalinen käsitys on muuttunut, sosiaalisesti rajoittavat konnotaatiot ovat neutraloituneet. Ei vain lehdistö, vaan myös viitekirjallisuutta, sanakirjoja.

Yleisön itsetietoisuuden kasvu, ihmisoikeuksien asteittainen, mutta tasainen toteutuminen ja laajeneminen, mielipiteenvapaus, omat tuomiot johtivat siihen, että niitä alettiin miettiä, kriittisesti arvioituja sanoja, jotka eivät aiemmin herättäneet epäilyksiä, tuntuivat. sisällöltään kiistaton, selkeä ja selkeä.

Muutoksia ei siis tapahdu vain kielessä, vaan myös suhtautuminen kieleen ajatusten ilmaisuvälineenä, sanaan merkityksellisenä tietoa kantavana yksikkönä muuttuu.

Tällä hetkellä kielen toimintaedellytysten merkittävien muutosten vuoksi tulee tärkeäksi toinen ongelma, kielen ongelma viestintävälineenä, kieli toteutuksessa, puheongelma.

Yksi piirre liittyy kielen demokratisoitumiseen. Venäjän kirjakielen demokratisoitumisongelma tuli erityisen akuutiksi 1800-luvulla. Sen ratkaisi loistavasti A.S. Pushkin. 1900- ja 2000-lukujen vaihteessa kielen demokratisoituminen saavutti sellaiset mittasuhteet, että prosessia olisi oikein kutsua liberalisaatioksi tai tarkemmin sanottuna vulgarisaatioksi. Alkuperäinen perustelu kielen vulgarisoinnille on yhden ilmaisema ajatus julkisuuden henkilö: "Ei ole sanoja arvioida maan tilannetta! On vain ilmaisuja jäljellä!

Itse asiassa koko historiansa ajan venäjän kieli on rikastunut paitsi sisäisten resurssien, myös muiden kielten kustannuksella. On myös lisättävä, että latinalla ja vanhalla kirkkoslaavilaisilla kielillä oli merkittävä vaikutus kieleemme. Toisaalta lainaus ilman mittaa tukkii puheen, ei tee siitä kaikkien ymmärrettävää; toisaalta kohtuullinen lainaus rikastuttaa puhetta, lisää sen tarkkuutta. Mutta eikö meistä, venäläisistä, näytä siltä, ​​että meidän tulee ensinnäkin "tuntaa ja tuntea" venäjän kieli, koska emme itse osaa sitä tarpeeksi, emme puhu sitä hyvin, kohtelemme sitä huolimattomasti ja me , ja vain me, olemme vastuussa äidinkielensä tilasta, hänen edelleen kehittäminen paikkansa takia maailmassa.

1.5 Venäjän kieli nykymaailmassa

Venäjän kieli on Venäjän kansan kansalliskieli, Venäjän federaation valtionkieli. Sitä käytetään etnisen viestinnän välineenä Venäjällä ja Venäjällä lähellä ulkomailla. Tällä hetkellä venäjän kieli on yksi Euroopan ja maailman merkittävimmistä kielistä.

Vuosisatoja vanhan historiansa aikana venäjän kieli ei ole koskaan kokenut niin merkittäviä muutoksia kuin 1900-luvulla. Tämä johtuu valtiossa tapahtuneista perustavanlaatuisista poliittisista, taloudellisista ja kulttuurisista muutoksista.

Suuntaus vähentää venäjän kielen vaikutusta, sen opiskelua ja toimimista etnisten yhteyksien kielenä on havaittavissa entisissä liitto- ja autonomisissa tasavalloissa. Elämä tekee kuitenkin omat säätönsä. Perestroikan jälkeisenä aikana käy ilmi, että venäjän kieli on välttämätön sekä Venäjän kansojen osuudelle että itsenäisten valtioiden liitolle. Raitis asenne venäjän kieleen, sen merkityksen ymmärtäminen kansoille suvereeneja valtioita, kulttuurinsa, taloutensa, kauppa- ja työsuhteensa kehittämiseksi määräävät kielipolitiikan.

Pääasiallinen kehittämisen, käsittelyn ja hiomisen lähde oli venäläisten, erityisesti venäläisten sukupolvien ja kaikkien venäläisten tieteen, politiikan, tekniikan, kulttuurin ja kirjallisuuden hahmojen luova luovuus - venäjän kielestä tuli erittäin kehittynyt, rikas, paljastui mahdollisuuksissaan. , järjestetty, tyylillisesti erilainen, historiallisesti tasapainoinen kieli, joka pystyy palvelemaan kaikkia tarpeita - ei vain kansallisia, vaan myös yleismaailmallisia.

Luku 2. Kielen rakenteelliset ja kommunikatiiviset ominaisuudet

2.1 Kieli - viittomajärjestelmä

Venäjän kieli, kuten mikä tahansa muu kieli, on järjestelmä. Järjestelmä - (kreikan sanasta systema - kokonaisuus, joka koostuu osista; yhteys) elementtien yhdistelmä, jotka ovat suhteissa ja yhteyksissä, jotka muodostavat eheyden, yhtenäisyyden. Siksi jokainen järjestelmä:

Koostuu monista elementeistä;

Elementit liittyvät toisiinsa;

Elementit muodostavat yhtenäisyyden, yhden kokonaisuuden.

Kieli koostuu yksiköistä:

Morfeemi (etuliite, juuri, suffiksi, pääte);

Fraseologinen yksikkö (vakaa lause);

Vapaa lause;

Lause (yksinkertainen, monimutkainen);

Kielen yksiköt liittyvät toisiinsa. Homogeeniset yksiköt (esim. äänet, morfeemit, sanat) yhdistetään ja muodostavat kielen tasoja. Kieli on merkkijärjestelmä. On olemassa kahdenlaisia ​​merkkejä: luonnolliset (merkkimerkit) ja keinotekoiset (merkit - informantit). Luonnonmerkit ovat erottamattomia esineistä, ilmiöistä, ne ovat osa niitä. Keinotekoiset merkit, toisin kuin luonnolliset, ovat ehdollisia. Perinteiset merkit toimivat viestintä- ja tiedonvälitysvälineinä, joten niitä kutsutaan myös kommunikatiivisiksi tai informatiivisiksi. Informatiiviset merkit ovat yhdistelmä tietystä merkityksestä ja tietystä tavasta ilmaista se. Merkitys on merkitty, ja ilmaisutapa on merkitsijä.

Kielimerkit ovat monimutkaisimpia. Ne voivat koostua yhdestä yksiköstä tai niiden yhdistelmästä. Kieli on luonnostaan ​​monikäyttöinen. Kieli suorittaa kommunikatiivisia, kognitiivisia, kumulatiivisia, tunnetoimintoja ja vaikuttamistoimintoa (vapaaehtoinen).

2.2 Kielen olemassaolon muodot

Kieli on monimutkainen ilmiö. Kansallinen kieli kansanperintönä on olemassa useissa muodoissa. Näitä ovat: murteet, kansankielet, jargonit ja kirjallinen kieli. Jokainen nykyaikainen kehittynyt kieli edellyttää alueellisten murteiden läsnäoloa, jotka ovat kielellisen olemassaolon arkaaisimpia ja luonnollisimpia muotoja. Murteiden tutkimus on kiinnostavaa: historiallisesta näkökulmasta ja kirjallisen kielen muodostumisen näkökulmasta.

Kansankieli on yksi kansallisen venäjän kielen muodoista, jolla ei ole omia merkkejä systeemisestä organisaatiosta ja jolle on ominaista joukko kielellisiä muotoja, jotka rikkovat kirjallisen kielen normeja.

Jargon on sosiaalisten ja ammatillisten ihmisryhmien puhetta, joita yhdistää yhteinen ammatti, kiinnostuksen kohteet, sosiaalinen asema jne.

Venäjän kansalliskielen korkein muoto on kirjallinen kieli. Kirjallisella kielellä on kaksi muotoa - suullinen ja kirjallinen. Suullinen - kuulostava puhe ja kirjallinen - graafinen suunnittelu.

2.3 Kirjan ja puhekielen toiminnan edellytykset, niiden ominaisuudet

Riippuen materiaalista, josta puhe on rakennettu, se saa kirjallisen tai puhekielen luonteen. Kirjapuhe on rakennettu kirjallisen kielen normien mukaan, niiden rikkomista ei voida hyväksyä; lauseiden on oltava täydellisiä, loogisesti yhteydessä toisiinsa. Kirjapuhe palvelee poliittista, lainsäädännöllistä, tieteen ala viestintää.

Puhekieli ei ole niin tiukkaa kirjallisen kielen normien noudattamisessa. Se mahdollistaa sellaisten muotojen käytön, jotka ovat sanakirjoissa puhekieliksi. Puhekieltä käytetään puolimuodollisissa kokouksissa, kokouksissa jne.

Kirjalla ja puhekielellä on kirjallinen ja suullinen muoto.

2.4 Kirjallisen kielen toiminnalliset tyylit

Viestintäprosessissa asetetuista ja ratkaistavista päämääristä ja tavoitteista riippuen on olemassa erilaisia ​​kielitapoja. Tämän seurauksena luodaan yhden kirjallisen kielen lajikkeita, joita kutsutaan toiminnallisiksi tyyleiksi.

Termi funktionaalinen tyyli korostaa, että kirjallisen kielen lajikkeet erottuvat sen funktion (roolin) perusteella, jonka kieli kussakin tapauksessa suorittaa. Yleensä erotetaan seuraavat toiminnalliset tyylit: tieteellinen, virallinen - liike, journalistinen, puhekieli - jokapäiväinen.

1.tieteellinen tyyli- sanoja käytetään suorassa, nominatiivisessa merkityksessä, kielen figuratiivisia välineitä, emotionaalisuus puuttuu. Lauseet ovat luonteeltaan narratiivisia, enimmäkseen suorassa sanajärjestyksessä.

2. Virallisesti - bisnestyyli - tämä on ytimekäs, kompakti esitys, taloudellinen kielityökalujen käyttö. Sille on ominaista esityksen "kuivuus", ilmaisuvälineiden puute, sanojen käyttö suorassa merkityksessä.

3. Sanomalehti - journalistinen tyyli - tämä on esityksen terävyys ja kirkkaus, kirjoittajan intohimo. Tavoitteena on vaikuttaa lukijan, kuuntelijan mieleen ja tunteisiin. Käytetään monenlaista sanastoa: kirjallisuuden ja taiteen termejä, yleisiä kirjallisia sanoja. Puheen ilmaisukyvyn, taiteellisen määritelmän, inversion keinoja käytetään aktiivisesti. Laajennetut tyylirakenteet hallitsevat, käytetään kysely- ja huutolauseita.

4. Puhekielessä - arjen tyyli. Käytetään neutraalia sanastoa, vaikka on myös puhekieliä sanoja. Puhetyylin sanat erottuvat suuresta semanttisesta kapasiteetista ja värikkyydestä, ne antavat puheen elävyyttä ja ilmaisukykyä.

Luku 3. Puhekulttuuri

3.1 Käsitteen "puhekulttuuri" ominaisuudet

Puhekulttuurin käsite liittyy läheisesti kirjalliseen kieleen. Puhekulttuurilla tarkoitetaan kirjallisen kielen normien hallintaa sen suullisessa ja kirjallisessa muodossa. Puhekulttuuri sisältää kolme komponenttia: normatiivisen, kommunikatiivisen ja eettisen. Puhekulttuuri edellyttää ennen kaikkea puheen oikeellisuutta. Kielinormi on puhekulttuurin keskeinen käsite, ja puhekulttuurin normatiivista puolta pidetään yhtenä tärkeimmistä.

Puhekulttuuri kehittää kielen välineiden valinta- ja käyttötaitoja. Tätä tarkoitusta varten tarvittavien kielikeinojen valinta on puhekulttuurin kommunikatiivisen puolen perusta. Puhekulttuurin kommunikatiivisen puolen vaatimusten mukaisesti äidinkielenään puhuvien tulee osata kielen toiminnallisia muotoja.

Puhekulttuurin eettinen puoli edellyttää kielellisen käyttäytymisen sääntöjen tuntemista ja soveltamista tietyissä tilanteissa. Viestinnän eettiset normit ymmärretään puheetiketiksi.

3.2 Puhekulttuurin normatiivisuus

1 Kielinormin käsite

Kielinormi (kirjallinen normi) on säännöt puhevälineiden käytöstä kirjallisen kielen tietyllä kehitysjaksolla.

Normi ​​on pakollinen sekä suullisessa että kirjallisessa puheessa ja kattaa kaikki kielen osa-alueet.

On olemassa normeja: ortoeettinen (ääntäminen), oikeinkirjoitus (kirjoitus), sananmuodostus, leksikaaliset, morfologiset, kieliopilliset, syntaktiset, intonaatiot, välimerkit.

Kirjallisen kielen normin ominaispiirteet:

suhteellinen vakaus,

Yleisyys,

kaikkialla,

pakollinen,

Vastaavuus kielijärjestelmän käyttöön, tapaan ja mahdollisuuksiin.

Kielinormit ovat historiallinen ilmiö. Kirjallisuuden normien muutos johtuu kielen jatkuvasta kehityksestä. Kirjallisen kielen normien muutosten lähteet ovat erilaisia: elävä, puhekielet, paikalliset murteet, kansankielet, ammattislangit, muut kielet.

2 Kirjallisen kielen perusnormien tunnusmerkit

Kielioppinormit ovat puheen eri osien morfologisten muotojen ja syntaktisten rakenteiden käyttöä koskevia sääntöjä.

Leksiset normit eli säännöt sanojen käytöstä puheessa vaativat erityistä huomiota. Sanaa tulee käyttää siinä merkityksessä (kirjaimellinen tai kuviollinen), joka sillä on ja joka on tallennettu venäjän kielen sanakirjoihin. Leksikaalisten normien rikkominen johtaa lausunnon merkityksen vääristymiseen. Nykyaikaisen kirjallisen kielen leksikaalisten normien selkeyttämiseksi on suositeltavaa käyttää venäjän kielen selittäviä sanakirjoja, erityistä viitekirjallisuutta.

Ortoeettiset normit ovat suullisen puheen ääntämisnormeja. Niitä tutkii kielitieteen erityinen osa - ortoepia. On tärkeää säilyttää ääntämisen yhtenäisyys. Ortoeettisia normeja vastaava ääntäminen helpottaa ja nopeuttaa kommunikaatioprosessia.

3 Konsonanttien ääntäminen

Konsonanttien ääntämisen peruslait ovat hämmästyttäviä ja assimilaatiota. Elävä ääntäminen menneessä ja nykyisessä tilassaan heijastuu runolliseen puheeseen, säkeisiin, joissa yksi tai toinen riimi puhuu vastaavien äänten ääntämisestä.

4 Lainattujen sanojen ääntäminen

Lainatut sanat noudattavat pääsääntöisesti nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen ortoeepisia normeja ja vain joissain tapauksissa eroavat ääntämisen ominaisuuksista.

5 venäläisen stressin piirteitä

Vähentää suullisen puheen kulttuuria, ei vain virheellistä ääntämistä, vaan myös virheellistä painoarvoa sanoissa. Stressin ominaisuuksia ja toimintoja tutkii kielitieteen laitos, jota kutsutaan aksentologiaksi (latinan sanasta Accentus stressi). Stressi venäjäksi on ilmaista, lisäksi venäjänkielinen stressi voi olla liikkuvaa ja kiinteää. Jos sisään useita muotoja sanapainotus osuu samaan osaan, silloin tällainen painotus on kiinteä. stressi. Sen paikan vaihtamista saman sanan eri muodoissa kutsutaan mobiiliksi. Stressivirheet voivat johtaa lauseen merkityksen vääristymiseen.

6 Aksenttien vaihtelu

Virheiden välttämiseksi stressin asettamisessa on tiedettävä paitsi normi, myös vaihtoehtojen tyypit sekä olosuhteet, joissa yhtä tai toista niistä voidaan käyttää. On suositeltavaa käyttää erityisiä sanakirjoja ja hakuteoksia. Ne antavat normatiivisten merkintöjen järjestelmän (yksittäinen ääntämisen, aksentin ja morfologisten muunnelmien arvioimiseksi), joka näyttää tältä.

Tasaiset vaihtoehdot.

Normin muunnelmia, joista yksi tunnustetaan tärkeimmäksi:

a) merkintä "sallittu" (lisäys). Useimmiten käytetty puhekielessä.

b) merkitse "siedettävän vanhentunut" (lisäksi vanhentunut). Pentue osoittaa, että hänen arvioimansa variantti on vähitellen häviämässä, ja ennen se oli tärkein.

Sanakirjassa on myös vaihtoehtoja, jotka ovat kirjallisen normin ulkopuolella. Näiden vaihtoehtojen osoittamiseksi otetaan käyttöön niin sanotut kieltomerkit:

b) "väärin" (väärin)

c) "pahasti väärin" (pahasti väärin)

Ammattikäyttöön liittyy useita stressivaihtoehtoja.

3.3 Puheen kommunikatiiviset ominaisuudet

Puheen tarkkuus

Puheen tarkkuus liittyy useimmiten sanankäytön tarkkuuteen. Puheen tarkkuus määräytyy:

aiheen tuntemus,

ajatuksen logiikka,

Kyky valita oikeat sanat.

Seurauksena puheen tarkkuuden rikkominen riittämätön tieto venäjän kielen piirteet ovat sanojen käyttö heille epätavallisessa merkityksessä; moniselitteisyys, jota konteksti ei poista; tuottaa epäselvyyttä; paronyymien, homonyymien sekoitus.

Jokainen merkitsevä sana suorittaa nominatiivisen toiminnon, eli se nimeää kohteen tai sen laadun, toiminnan, tilan. Tämä velvoittaa puhujat kiinnittämään huomiota sanojen merkitykseen, käyttämään niitä oikein.

Vähentää puheen tarkkuutta, tietämättömyys paronyymien ja homonyymien olemassaolosta kielessä, kyvyttömyys neutraloida näitä ilmiöitä puheessa.

Paronyymit ovat sanoja, jotka ovat samankaltaisia ​​äänen ja oikeinkirjoituksen suhteen, mutta eri merkitys. Paronyymien esiintyminen kielessä johtaa siihen, että suullisessa ja kirjallisessa puheessa yhtä sanaa käytetään virheellisesti toisen sijaan.

Homonyymien käyttö puheessa, ts. Sanat, jotka ovat merkitykseltään erilaisia, mutta oikeinkirjoituksen ja äänen suhteen samat, voivat myös johtaa semanttiseen epätarkkuuteen, lausunnon monitulkintaisuuteen.

Puheen ymmärrettävyys

Tutkijoiden mukaan kielen yleinen ymmärrettävyys määräytyy ensisijaisesti puhevälineiden valinnan perusteella, eli tarve rajoittaa kielen sanaston reuna-alueella olevien sanojen käyttöä, joilla ei ole kommunikatiivisen validiteetin laatua. .

Käyttöalueen kannalta valtava venäjän kielen sanakirja voidaan jakaa kahteen suureen ryhmään - rajattoman käyttöalueen sanasto, joka sisältää yleisesti käytettyjä sanoja, jotka ovat kaikille ymmärrettäviä, ja sanasto rajoitettu käyttö, joka sisältää ammattimaisuuden, dialektismin, ammattikieltä, termejä, esim. tietyllä alueella käytetyt sanat - ammatillinen, sosiaalinen jne.

Ammattimaiset ovat sanoja ja ilmaisuja, joita käyttävät samaa ammattia harjoittavat ihmiset (toimittajat, elektroniikkainsinöörit jne.). Niille on ominaista suuri yksityiskohta erityiskonseptien, työkalujen, tuotantoprosessien ja materiaalien nimeämisessä.

Murteen sanasto - sanat, jotka ovat alueellisesti rajoitettuja, sisältyvät yksittäisten murteiden sanastoon ja jotka ovat ymmärrettävissä vain tietyn alueen asukkaalle.

Jargonit ovat sanoja ja ilmaisuja, jotka kuuluvat johonkin ammattislangiin. Nykyaikaisessa kielikirjallisuudessa sanaa ammattikieltä käytetään yleensä viittaamaan kansallisen kielen eri haaroihin, jotka toimivat eri yhteiskuntaryhmien viestintävälineenä.

Termit ovat sanoja, jotka ovat tarkka nimitys tietylle käsitteelle erikoisalue tiede, tekniikka, taide, julkinen elämä jne. Muista, että käsite on ajatus objektiivisen todellisuuden esineiden tai ilmiöiden yhteisistä oleellisista ominaisuuksista, yhteyksistä ja suhteista.

Puheen selkeys ja ymmärrettävyys riippuvat myös vieraiden sanojen oikeasta käytöstä siinä. Lainaus on normaali, luonnollinen ilmiö mille tahansa kielelle. Kielen lainatut sanat ilmenevät joidenkin kansojen välisten poliittisten, taloudellisten ja kulttuuristen siteiden seurauksena.

Vieraiden sanojen paikka venäjän kielessä, niiden tuleva kohtalo ei ole sama ja määräytyy niiden tarkoituksen mukaan. Lainaukset voidaan jakaa kolmeen ryhmään venäjän kielen sanaston tunkeutumisasteen mukaan.

Ensimmäinen niistä koostuu vieraista sanoista, jotka ovat lujasti tulleet venäjän kieleen. Niitä on lainattu pitkään, kaikki ihmiset ovat omaksuneet niitä, eikä niitä pidetä vieraina kielinä.

Toinen ryhmä koostuu venäjän kielessä laajalle levinneistä sanoista, jotka ovat myös ainoita nimiä nimetyille käsitteille, mutta jotka tunnustetaan vieraiksi.

Kolmanteen ryhmään kuuluvat vieraat sanat, joita ei käytetä laajalti. Näihin kuuluu sanoja, joilla on venäläisiä rinnastuksia, mutta jotka eroavat niistä myös tilavuuden, merkityksen sävyn tai käyttöalueen osalta.

Kommunikaatioprosessissa ihmisten on usein selitettävä, kuinka ymmärtää, mistä keskustellaan, selventää, mikä merkitys tällä tai tuolla sanalla tai ilmaisulla on. Puhekäytäntö on kehittänyt useita tapoja selittää sanoja.

Järkevimpänä tapana tulkita sanoja pidetään loogista määritelmää, ts. käsitteen määrittely lähimmän suvun ja tietyn eron kautta.

Synonyymimenetelmä on yleinen, ts. selitys käyttämällä sanoja, jotka kuulostavat erilaisilta, mutta joilla on yhteinen merkitys.

Melko usein sanaa selitettäessä käytetään kuvaavaa menetelmää, jossa sanan merkitys välitetään kuvaamalla itse kohdetta, käsitettä, ilmiötä.

Sanan merkitystä selittäessä on joskus hyvä kääntyä sen etymologian puoleen. Etymologia opettaa meitä ymmärtämään sanan todellisen merkityksen, selventää sitä. Tiede ei ainoastaan ​​vahvista sanan alkuperäistä merkitystä, sen alkuperäistä merkitystä, vaan myös tutkii sen soveltamisen historiaa, syitä siihen tapahtuneisiin muutoksiin.

Puheen puhtaus

Puheen rikkaus ja monimuotoisuus

Puhujan tai kirjoittajan puheen rikkaus ja monimuotoisuus, omaperäisyys riippuu suurelta osin siitä, kuinka paljon hän ymmärtää, mikä on äidinkielen omaperäisyys, sen rikkaus.

Minkä tahansa kielen rikkaus määräytyy ensisijaisesti sanakirjan rikkauden perusteella. Venäjän kielen leksikaalinen rikkaus näkyy useissa kielellisissä sanakirjoissa. Kielen rikkauden määrää myös sanan semanttinen rikkaus, ts. sen epäselvyyttä. Useimmiten yksi polysemanttisen sanan merkityksistä toteutuu puheessa. Jos asia olisi toisin, ihmiset eivät useinkaan ymmärtäisi toisiaan tai ymmärtäisivät väärin. Polysemiaa voidaan kuitenkin käyttää keinona rikastaa puheen sisältöä.

Kielemme on hyvin rikas synonyymejä, ts. sanoja, jotka ovat merkitykseltään läheisiä. Jokainen synonyymeistä eroaa siten merkityksensä sävyssä, korostaa jotakin esineen, ilmiön tai jonkin toiminnan merkin ominaispiirrettä, ja synonyymit yhdessä myötävaikuttavat todellisuuden ilmiöiden syvempään, kattavampaan kuvaukseen. .

Synonyymit tekevät puheesta värikkäämmän, monipuolisemman, auttavat välttämään samojen sanojen toistoa, antavat sinun ilmaista idean kuvaannollisesti.

Venäjän kielessä on monia sanoja, jotka välittävät puhujan positiivisen tai negatiivisen asenteen ajatuksen aiheeseen, ts. on ilmettä.

Venäjän kielessä on paljon sanoja, jotka ovat tunnevärisiä. Tämä johtuu siitä, että kielessämme on runsaasti erilaisia ​​loppuliitteitä, jotka välittävät ihmisen tunteita: kiintymystä, ironiaa, laiminlyöntiä, halveksuntaa. Venäjän kieli on epätavallisen rikas kuviollinen fraseologia.

Venäjän kielen sanakirjaa rikastetaan jatkuvasti uusilla sanoilla. Jos venäjän kieltä verrataan muihin kieliin, se vertautuu suotuisasti uusien sanojen muodostumistapojen monimuotoisuuden ja lukumäärän suhteen. Uusia sanoja luodaan etuliitteiden, päätteiden, vaihtuvien äänten avulla, lisäämällä kaksi tai useampia varsia, ajattelemalla uudelleen, jakamalla sanoja homonyymeiksi jne. Tuottavin on morfologinen muodostusmenetelmä, jonka avulla samasta juuresta luodaan kymmeniä uusia sanoja.

Kielen kieliopillinen rakenne erottuu myös rikkaudesta, joustavuudesta ja ilmaisukyvystä. Venäjän kielen rikkaus, monimuotoisuus, omaperäisyys ja omaperäisyys antavat jokaisen tehdä puheestaan ​​rikkaan ja omaperäisen.

Puheen ilmaisukyky

Puheen ilmeikkyys lisää puheen tehokkuutta: elävä puhe herättää kuulijoissa kiinnostusta, ylläpitää huomiota keskustelun aiheeseen ja vaikuttaa paitsi mieleen, myös kuulijoiden tunteisiin ja mielikuvitukseen. Useat tutkijat korostavat, että puheen ilmaisukyky riippuu pitkälti viestintätilanteesta.

Erityiset taiteelliset tekniikat, kuvaannolliset ja ilmaisevat kielen keinot, joita perinteisesti kutsutaan tropeiksi ja hahmoiksi, sekä sananlaskut, sanonnat, fraseologiset ilmaisut, siivekkäät sanat auttavat puhujaa tekemään puheesta kuvaannollisen, tunnepitoisen.

Ennen kuin analysoidaan kielen eri visuaalisia keinoja, on tarpeen selvittää sanan ominaisuuksia. Sanan figuratiivisuuden käsite liittyy polysemian ilmiöön. Sanoja, jotka nimeävät vain yhden kohteen, pidetään yksiselitteisinä, ja sanoja, jotka osoittavat useita esineitä, todellisuuden ilmiöitä, pidetään polysemantisina.

Ensimmäistä merkitystä, jolla sana esiintyi kielessä, kutsutaan suoraksi, ja myöhemmät ovat kuviollisia.

Suorat merkitykset liittyvät suoraan tiettyihin esineisiin, joiden nimiä ne ovat.

Kuvannolliset merkitykset, toisin kuin suorat, tarkoittavat todellisuuden tosiasioita ei suoraan, vaan niiden suhteen vastaaviin suoriin.

Sanan figuratiivisen käytön käsite liittyy sellaisiin taiteellisiin keinoihin, kuten metafora, metonyymia, synecdoche, joita käytetään laajasti oratorisessa ja suullisessa viestinnässä.

Metafora perustuu nimen siirtoon samankaltaisuuden kautta. Metaforat muodostetaan personifikaatio-, reifikaatio-, abstraktio- jne. periaatteen mukaisesti. Metaforien tulee olla omaperäisiä, epätavallisia, herättää emotionaalisia assosiaatioita, auttaa ymmärtämään paremmin, edustamaan tapahtumaa tai ilmiötä.

Metonyymia, toisin kuin metafora, perustuu viereisyyteen. Metonymiassa kahden saman nimen saaneen objektin, ilmiön on oltava vierekkäin. Sana viereinen tässä tapauksessa ei tulisi ymmärtää vain yhteytenä, vaan hieman laajemmin - läheisesti toisiinsa liittyvinä.

Synecdoche on trooppi, jonka olemus piilee siinä, että osaa kutsutaan monikon sijasta tai päinvastoin kokoa kutsutaan osan sijaan, monikko- ainoan sijasta.

Vertailu on kuvaannollinen ilmaus, joka perustuu kahden kohteen tai tilan vertailuun yleinen ominaisuus. Vertailu edellyttää kolmen tiedon olemassaoloa: esine, kuva ja merkki.

Epiteetit ovat taiteellisia määritelmiä. Niiden avulla voit selvemmin luonnehtia kohteen tai ilmiön ominaisuuksia ja ominaisuuksia ja siten rikastuttaa lausunnon sisältöä. Tieteellisessä kirjallisuudessa erotetaan yleensä kolmenlaisia ​​epiteettejä: yleinen kieli (käytetään jatkuvasti kirjallisessa kielessä, on vakaat yhteydet määriteltävään sanaan); kansanmusiikki - runollinen (käytetään suullisessa kansantaiteessa); erikseen - tekijän (tekijöiden luoma).

Puheen elvyttämiseksi, emotionaalisuuden, ilmaisukyvyn, figuratiivisuuden antamiseksi he käyttävät myös tyylisyntaksin tekniikoita, niin sanottuja hahmoja: antiteesia, käänteistä, toistoa jne.

Vastakkaisten ilmiöiden ja merkkien vertailuun perustuvaa tekniikkaa kutsutaan antiteesiksi. Antiteesi on laajalti edustettuna sananlaskuissa ja sanonnoissa. Antiteesi on tehokas keino puheen ilmaisuun ja sisään julkinen puhe.

Arvokas ilmaisukeino puheessa on inversio, ts. tavanomaisen sanajärjestyksen muuttaminen lauseessa, jolla on semanttinen ja tyylillinen tarkoitus.

Usein lausunnon vahvistamiseksi, puhedynamiikan, tietyn rytmin antamiseksi he turvautuvat sellaiseen tyylilliseen hahmoon kuin toistot. Aloita useita lauseita samalla sanalla tai sanaryhmällä. Tällaista toistoa kutsutaan anaforaksi, joka on käännetty kielestä kreikkalainen tarkoittaa yhtenäisyyttä.

Suullisessa puheessa toistoja löytyy myös lauseen lopusta. Kuten lauseen alussa, yksittäisiä sanoja, lauseita, puherakenteita voidaan toistaa. Tällaista tyylistä hahmoa kutsutaan epiforaksi.

Oratorioharjoittelussa on kehitetty tekniikoita. Yksi näistä tekniikoista on kysymys ja vastaus -liike. Kysymys-vastaus -tekniikan lisäksi käytetään usein niin sanottua tunne- tai retorista kysymystä. Retorinen kysymys lisää puheen vaikutusta kuulijoihin, herättää heissä vastaavat tunteet, kantaa suurta semanttista ja emotionaalista kuormaa.

Ilmaisukeinoja ovat suora puhe. Kirjaimellisesti välitettyä jonkun toisen puhetta kutsutaan lainaukseksi. Toisen lausunnon välittämismuotona puheessa käytetään myös epäsuoraa puhetta, joka välittää jonkun kolmannen henkilön sanat.

Runsas esitysmateriaali sisältää suullista kansantaidetta. Todellinen aarre puhujalle ovat sananlaskut ja sanonnat. Sananlaskut ja sanonnat ovat kansan viisauden hyytymiä, ne ilmaisevat totuuden, jonka on todistanut ihmisten vuosisatoja vanha historia - luoja, monien sukupolvien kokemus.

Venäjän kielen fraseologiaa käytetään puheen mielikuvien ja emotionaalisuuden luomiseen.

On muistettava, että puheemme oikeellisuus, kielen tarkkuus, sanamuodon selkeys, termien taitava käyttö, vieraita sanoja, kielen kuvaavien ja ilmaisuvälineiden onnistunut käyttö, sananlaskuja ja sanontoja, iskusanoja, fraseologiset ilmaisut, yksittäisen sanakirjan rikkaus, viestinnän tehokkuus lisäävät puhutun sanan tehokkuutta.

3.4 Puhekulttuurin eettiset normit (puheetiketti)

Etiketti alkuperän mukaan ranskalainen sana. Aluksi se tarkoitti tuotelappua, etikettiä. Kaikki suurempaa jakelua liike-elämässä, varsinkin viime aikoina, saa liikeetiketin. Liikeetiketti edellyttää käyttäytymis- ja viestintänormien noudattamista.

Kommunikoinnissa otetaan ensinnäkin huomioon puheetiketin piirteet. Puheetiketti viittaa kehitettyihin puhekäyttäytymissääntöihin, viestinnän puhekaavajärjestelmään. Puheetiketillä on kansallisia erityispiirteitä. Jokainen kansakunta on luonut oman puhekäyttäytymissääntönsä.

Tuntemalla kansallisen etiketin erityispiirteet, sen puhekaavat, ymmärtämällä tietyn maan liikeviestinnän erityispiirteet, ihmiset auttavat neuvotteluissa, yhteyksien luomisessa ulkomaisten kumppaneiden kanssa.

Kaikilla viestintätoimilla on alku, pääosa ja loppu:

Tuttavuus;

Käyntikortteja;

terveisiä;

Kutsut ja onnittelut;

Sympatian ja lohdutuksen kaavat;

Kiitollisuuden ilmaisu;

huomautus, varoitus;

Pyynnön tekeminen;

sopimus. Lupa;

Kohteliaisuus.

Muinaisista ajoista lähtien konversiolla on ollut useita tehtäviä. Tärkein niistä on herättää keskustelukumppanin huomio. Tämä on vokatiivinen toiminto. Vetoomukset voivat olla ilmeikkäitä ja tunnevärisiä.

Luku 4

Viestinnän avulla ihminen voi paljastaa tunteitaan, kokemuksiaan, kertoa iloista ja suruista, ylä- ja alamäistä. Viestintä auttaa organisoimaan yhteistä työtä, hahmottamaan ja keskustelemaan suunnitelmista sekä toteuttamaan niitä.

Kommunikaatioongelmia käsittelevät eri tieteiden edustajat - filosofit, psykologit, lingvistit, sosiologit, kulturologit jne. Ihmisten kommunikaatio koostuu tutkijoiden mukaan kahdesta kolmasosasta puheesta. Ihmisten välinen kommunikointi tapahtuu useimmiten puheen avulla.

Puhetoiminnan erikoisuus on siinä, että se sisältyy aina laajempaan toimintajärjestelmään välttämättömänä ja toisistaan ​​riippuvaisena komponenttina.

Monet kielelliset tieteenalat käsittelevät verbaalisen viestinnän ongelmia: kognitiivinen lingvistiikka, puheen vaikutuksen teoria, puheaktioiden teoria (TRA), pragmatiikka, psykolingvistiikka, puhekulttuuri jne.

Huomaa, että viestintä-termin ohella sana viestintä on yleistynyt. Viestintä - viestintä, mielipiteiden, tietojen, ajatusten vaihto jne. - erityinen vuorovaikutuksen muoto ihmisten välillä heidän kognitiivisen ja työelämänsä prosessissa.

4.1 Suullisen viestinnän perusyksiköt

Tutkijat tunnistavat ja kuvaavat viestinnän pääyksiköt - puhetapahtuman, puhetilanteen, puhevuorovaikutuksen.

Puhetapahtuma ymmärretään puhetilanteen yhteydessä tapahtuvaksi keskusteluksi. Puhetapahtuma, kuten sen määritelmästä seuraa, sisältää kaksi pääkomponenttia:

1) sanallinen puhe ja siihen liittyvä, ts. diskurssi;

2) olosuhteet, ympäristö, jossa sanallinen viestintä osallistujien välillä.

Puhetilanne, ts. puheaktiossa syntyvän lausunnon kontekstin muodostavalla tilanteella on tärkeä rooli puheviestinnässä.

On kanonisia ja ei-kanonisia puhetilanteita.

Kanonisina pidetään tilanteita, joissa ääntämisaika on synkroninen sen havaitsemisajan kanssa, ts. määritelty puheen hetki.

Ei-kanonisille tilanteille on tunnusomaista seuraavat seikat: puhujan aika, ts. lausunnon aika ei saa olla sama kuin vastaanottajan aika, ts. havainnon aika.

Puhevuorovaikutus on hyvin monimutkainen ilmiö. Sen olemuksen ymmärtämiseksi on ensinnäkin ymmärrettävä, mitä puhetoiminta on.

Puhetoiminta on luonteeltaan sosiaalista, koska se on osa ihmisen sosiaalista toimintaa. Aiheiden (verbaalisen) vuorovaikutuksen prosessissa heidän ajattelunsa, tahtonsa, tunteensa, muistinsa osallistuvat - puhe-kogitatiiviset, modaaliset (tahtolliset), emotionaaliset, tarkoitukselliset (tarkoitukselliset), kognitiiviset (käsitteelliset) alueet. Puhetoiminta, kuten mikä tahansa muu toiminta, koostuu prosesseista, jotka tarjoavat, mahdollistavat puhetoimen suorittamisen. Puhe, lausuminen on puhetoiminnan, sen synnyttämisen tuote. Puhetoiminnalla on useimmiten jokin tavoite, joten tulos on tärkeä. Puhetoiminnan tutkimus liittyy orgaanisesti psykologiaan, psykofysiologiaan ja sosiologiaan.

4.2 Verbaalisen vuorovaikutuksen organisointi

Puhevuorovaikutuksessa ei riitä pelkkä kielen tunteminen. Keskustelijoiden on noudatettava tiettyjä periaatteita, keskustelun sääntöjä, joiden avulla he voivat koordinoida toimiaan ja lausuntojaan. Nämä säännöt muodostavat verbaalisen vuorovaikutuksen tavanomaisen (ehdollisen, hyväksytyn) perustan. Yhtä niistä kutsutaan peräkkäisyyden periaatteeksi. Se edellyttää vastauksen relevanssia (semanttista vastaavuutta), ts. odottaa oikeantyyppistä kopiota. Toinen periaate - suositellun rakenteen periaate - luonnehtii puhefragmenttien ominaisuuksia vahvistavilla ja hylkäävillä vastauksilla. Puheviestinnän perusta on yhteistyön periaate, joka tarkoittaa kumppanien halukkuutta yhteistyöhön. Toinen kommunikoinnin johtava periaate on kohteliaisuusperiaate, joka on yhdistelmä useista maksiimista.

4.3 Suullisen viestinnän tehokkuus

Tehokas puheviestintä ymmärretään riittävän semanttisen havainnoinnin ja lähetetyn viestin riittävän tulkinnan saavuttamiseksi.

Tieteellisessä ja metodologisessa kirjallisuudessa muotoiltuja perusperiaatteita.

Tasa-arvoisen turvallisuuden periaate, joka tarkoittaa sitä, ettei tiedonvaihdon kumppanille aiheudu henkistä tai muuta vahinkoa.

Hajauttamisen periaate, joka tarkoittaa sitä, ettei se aiheuta vahinkoa, jonka vuoksi osapuolet ryhtyivät vuorovaikutukseen.

Periaate koetun riittävyydestä sanotun kanssa, ts. ei aiheuta vahinkoa sanotulle vääristämällä tarkoituksella merkitystä.

Kuuntelemista on kahdenlaisia. Yhtä niistä kutsutaan ei-refleksiiviseksi. Se koostuu kyvystä olla tarkkaavaisesti hiljaa, olematta häiritsemättä keskustelukumppanin puhetta huomautuksillasi. Toinen kuuntelumuoto on heijastava. Sen ydin on aktiivinen puuttuminen keskustelukumppanin puheeseen, hänen auttaminen ilmaisemaan ajatuksiaan ja tunteitaan, luomaan suotuisat olosuhteet kommunikaatiolle, varmistamaan keskustelukumppanien oikea ja tarkka ymmärtäminen toistensa kanssa.

Hyvän kuuntelun periaatteiden ymmärtäminen ja soveltaminen auttaa sinua saamaan yhteyden vastustajaasi, ymmärtämään hänen näkemyksensä, pääsemään erojen ytimeen ja tekemään dialogista hedelmällisemmän.

4.4 Puheen todisteet ja vakuuttavuus

Argumenttien päätyypit

Kommunikaatioprosessin tehokkaimpien vakuuttavan vaikuttamisen menetelmien ja tekniikoiden tutkimusta suorittaa erityinen tiedonhaara - argumentointiteoria.

Argumentointi on toimintaa minkä tahansa tuomion perustelemiseksi, käytännön ratkaisuja ja arvioinnit, joissa loogisten ohella käytetään myös puhe-, tunne-psykologisia ja muita ei-loogisia vakuuttamiseen vaikuttavia menetelmiä ja tekniikoita.

Tutkijat erottavat argumentaatiossa kaksi näkökohtaa - loogisen ja kommunikatiivisen.

Mikä tahansa looginen todistus sisältää kolme toisiinsa liittyvää elementtiä: opinnäytetyö;

argumentit tai perusteet, väitteet; esittely tai muoto, todistustapa.

Erota suorat ja epäsuorat todisteet. Suoralla todistuksella väitöskirja perustellaan argumenteilla ilman lisäkonstruktioiden apua.

Epäsuoraan todistusaineistoon kuuluu väitteen totuuden perusteleminen kumoamalla ristiriitainen kanta - antiteesi. Antiteesin vääryydestä tehdään poissuljetun keskikohdan lain perusteella johtopäätös teesin totuudesta.

Todistaa esitettyjen väitteiden oikeellisuus, vakuuttaa niiden totuudesta viestintäprosessissa, erilaisia argumentteja.

Muinaisista ajoista lähtien on ollut tapana jakaa argumentit loogisiin, jotka vetoavat kuuntelijan mieleen, ja psykologisiin, jotka vaikuttavat tunteisiin.

Väittelyssä on tärkeää tehdä ero tosiasian ja mielipiteen välillä.

4.5 Ei-verbaaliset viestintävälineet

Toistensa kanssa puhuessaan ihmiset käyttävät verbaalisen (verbaalisen) puheen ohella ele-mimic-puhetta eli ei-verbaalisia keinoja (kasvojen ilmeitä, eleitä) välittääkseen ajatuksiaan, toiveitaan verbaalisen (verbaalisen) puheen ohella.

Kasvojen ilmeiden ja eleiden kieli antaa puhujan ilmaista tunteitaan täydellisemmin, näyttää kuinka paljon dialogin osallistujat hallitsevat itseään, kuinka he todella suhtautuvat toisiinsa.

Puhujan tunteiden pääindikaattori on ilme, hänen ilmeensä.

Kasvojen ilmeet antavat meille mahdollisuuden ymmärtää vastustajaa paremmin, selvittää, mitä tunteita hän kokee (yllätys, viha, suru, ilo).

Paljon voidaan sanoa keskustelukumppanin eleistä. Eleen merkitys: ele selkeyttää ajatusta, elävöittää sitä, yhdessä sanojen kanssa vahvistaa sen emotionaalista kuulostusta, edistää puheen parempaa havaitsemista. Mekaaniset eleet kääntävät kuuntelijan huomion pois puheen sisällöstä, häiritsevät sen havaitsemista.

Eleet jaetaan tarkoituksen mukaan rytmiin, tunnepitoiseen, osoittavaan, kuvalliseen ja symboliseen. Rytmiset eleet liittyvät puheen rytmiin. Eleitä, jotka välittävät tunteiden eri sävyjä, kutsutaan tunneperäisiksi. Osoittava ele - puhuja erottaa jonkin esineen useista homogeenisista, näyttää paikan. Kuvallinen ele on, kun he kuvaavat esinettä, näyttävät sen. Symboliset eleet ovat ehdollisia. Symbolinen ele on usein ominaista useille tyypillisille tilanteille:

Rajoittava ele (kategorinen);

Eleiden voimakkuus;

Opposition ele, antonymia;

Erottamisen ele, erilaisuus;

Assosiaatioele, yhteenlasku, summa;

Eleiden kansallinen luonne.

Jos kuvallinen ele liittyy tiettyyn ulkoisia merkkejä, silloin ele-symboli liittyy abstraktioon. Sen sisältö on ymmärrettävää vain jollekin pohjoismaiselle tai tietylle ryhmälle. Kaikella eri eleillä ja vaihtelulla ne osoittavat vakautta suoritusmuodossaan. On kuitenkin tapauksia, joissa eleen luonne muuttuu jonkin verran ja menettää kansallisen värinsä.

Luku 5

5.1 Puhumisen käsite

Ilmaisulla oratorio on useita merkityksiä. Oratorio viittaa ensisijaisesti korkea aste julkisen puhumisen taidot, puheen laadulliset ominaisuudet, elävän sanan taitava hallinta. Oratorio on taidetta rakentaa ja pitää puhe julkisesti, jotta sillä on haluttu vaikutus yleisöön.

Oratoriota kutsutaan myös historiallisesti vakiintuneeksi kaunopuheisuuden tieteeksi ja akateemiseksi tieteenalaksi, joka määrittää puhumisen perusteet.

Kaunopuheisuudessa taide ja tiede muodostavat monimutkaisen lejeeringin suhteellisista itsenäisiä tapoja vaikutus ihmisiin. Oratorio on monimutkainen julkisen puheen älyllinen ja emotionaalinen luovuus.

Koko vuosisatoja vanhan kehityshistoriansa ajan oratoriota on käytetty yhteiskunnan eri aloilla: henkisellä, ideologisella, yhteiskuntapoliittisella.

Huomioikaa vielä yksi oratorisuuden piirre. Sillä on monimutkainen synteettinen luonne. Filosofia, logiikka, psykologia, pedagogiikka, kielitiede, etiikka, estetiikka - nämä ovat tieteitä, joihin oratorio perustuu.

Oratorio ei ole koskaan ollut homogeeninen. Historiallisesti se on jaettu käyttöalueesta riippuen useisiin sukuihin ja lajeihin. Kotimaisessa retoriikassa erotetaan seuraavat kaunopuheisuuden päätyypit: yhteiskuntapoliittinen, akateeminen, oikeudellinen, sosiaalinen, jokapäiväinen, hengellinen (teologinen ja kirkollinen).

Yhteiskuntapoliittiseen kaunopuheisuuteen kuuluu puhe, omistettu valtion rakentaminen, talous, laki jne.;

akateemiselle - koulutusluento, tieteellinen raportti, katsaus, viesti;

oikeudelliseen - osallistujien pitämiin puheisiin oikeudenkäynti– syyttäjät, asianajajat, syytetyt jne.;

sosiaaliseen arkeen - tervetulotoivotukset, vuosipäivä, juominen, muistopuheet jne.;

teologisiin - kirkko - saarnoihin, puheisiin katedraalissa.

5.2 Puhuja ja hänen yleisönsä

Julkisen puhumisen taidon korkein ilmentymä, oratorisen puheen tehokkuuden tärkein ehto on kontakti yleisöön. Kontakti on puhujan ja yleisön henkisen tilan yhteistä, tämä on puhujan ja yleisön keskinäistä ymmärrystä. Tiedemiehet kutsuvat puhujan ja yleisön yhteistä henkistä toimintaa älylliseksi empatiaksi. Kontaktin syntymiselle on tärkeää myös emotionaalinen empatia, ts. puhujan ja kuuntelijan tulee kokea samanlaisia ​​tunteita puheen aikana. Puhujan ja yleisön välinen kontakti syntyy, kun molemmat osapuolet harjoittavat samaa henkistä toimintaa ja kokevat samanlaisia ​​kokemuksia.

Puhujien ja kuuntelijoiden keskinäisen ymmärryksen tärkeimmät indikaattorit ovat positiivinen reaktio puhujan sanoihin, kuuntelijoiden ulkoinen huomion ilmaus.

Materiaalin esitystapa vaikuttaa merkittävästi puhujan ja yleisön väliseen suhteeseen.

On erittäin tärkeää, että jokainen lähestyy luovasti oratorisen puheen valmistelua ja esittämistä, käyttää luonnollisia tietojaan, yksilöllisiä kykyjään täydellisemmin ja laajemmin, soveltaa taitavasti hankittuja retorisia taitoja ja kykyjä.

5.3 Puheen valmistautuminen: aiheen valinta, puheen tarkoitus

Puheen valmistautuminen on erittäin tärkeä ja vastuullinen asia puhujan toiminnassa.

Tietyn puheen valmistautuminen määräytyy oratorisen puheen tyypin mukaan, riippuu puheen aiheesta, puhujan tavoitteista ja tavoitteista, hänen yksilöllisistä ominaisuuksistaan, yleisön kokoonpanosta, jossa puhua, jne.

Valmistautuminen mihin tahansa puheeseen alkaa puheen aiheen määrittelyllä. Kun olet valinnut aiheen, sinun on mietittävä sen sanamuotoa. Puheen otsikon tulee olla selkeä, ytimekäs ja mahdollisimman lyhyt.

Puhetta valmisteltaessa on tarpeen määrittää puheen tarkoitus. Puhujan on ymmärrettävä selvästi, miksi, mihin tarkoitukseen hän pitää puheen, millaista reaktiota yleisö yrittää saada.

On pidettävä mielessä, että puhujan tulee muotoilla puheen tarkoitus ei vain itselleen, vaan myös kuulijoilleen. Selkeä sanamuoto kohdeasennus helpottaa oratorisen puheen havaitsemista, asettaa tietyllä tavalla kuulijoita. Juuri näin tekivät eri aikojen suuret puhujat.

5.4 Aineistonhaun perusmenetelmät

Puheen aiheen määrittämisen jälkeen sen tarkoitusta seuraa materiaalin haku- ja valintavaihe.

Metodologisessa kirjallisuudessa yksilöidään tärkeimmät lähteet, joista voit saada uusia ideoita, mielenkiintoista tietoa, faktoja, esimerkkejä, kuvituksia puheeseesi. Nämä sisältävät:

Viralliset asiakirjat;

Tieteellinen, tieteellinen - suosittu kirjallisuus;

Viitekirjallisuus: tietosanakirjat, sanakirjat eri tiedonhaaroista, kielelliset sanakirjat, tilastokokoelmat, vuosikirjat erilaisia ​​asioita, taulukot, bibliografiset hakemistot;

Fiktio;

Artikkelit sanoma- ja aikakauslehdistä;

Radio- ja televisiolähetykset;

Sosiologisten mielipidemittausten tulokset;

omat tiedot ja kokemus;

Henkilökohtaiset kontaktit, keskustelut, haastattelut;

Pohdintoja ja havaintoja.

Jotta puhe olisi mielekästä, on parempi käyttää ei yhtä lähdettä, vaan useita.

Oratorisen puheen valmistelun tärkein vaihe on valitun kirjallisuuden tutkiminen.

Lukemisen aikana on tärkeää pystyä ymmärtämään luetun sisältö, yhdistämään se aiemmin saatuun tietoon. Tämä auttaa analysoimaan ja systematisoimaan materiaalia, tekemään tarvittavat johtopäätökset.

Kun valmistellaan raporttia luennolle, on ehdottomasti tehtävä asianmukaiset muistiinpanot luetusta.

Lukeminen ei ole niin helppoa kuin miltä ensi silmäyksellä näyttää. Lukeessa syntyy vertailuja, assosiaatioita, vertailuja tosielämän prosesseihin, syntyy uusia ajatuksia.

5.5 Puheen aloittaminen, lopettaminen ja laajentaminen

Puheen teoriassa puheen kokoonpanolla tarkoitetaan puheen rakennetta, sen yksittäisten osien suhdetta ja kunkin osan suhdetta koko puheeseen kokonaisuutena. Tämän käsitteen nimeämiseksi käytetään sanan koostumuksen ohella myös merkitykseltään läheisiä sanoja rakenne, rakenne.

Alkaen työskennellä puheen koostumuksen parissa, on ensinnäkin määritettävä materiaalin esittämisjärjestys, eli laadittava suunnitelma. Määritelmän mukaan selittävä sanakirja Venäjän kieli, suunnitelma on keskinäinen järjestely osat, lyhyt ohjelma jostain esityksestä.

Puheen valmistelun eri vaiheissa laaditaan suunnitelmia eri tarkoituksiin. Joten puheen aiheen valinnan jälkeen on suositeltavaa laatia tulevan uunin alustava suunnitelma. Alustava suunnitelma, joka auttaa tarkoituksenmukaisemmin valitsemaan kirjallisuutta ja valitsemaan esitettäväksi tosiseikkoja.

Kirjallisuuden tutkimisen jälkeen aihetta pohditaan, faktamateriaalia kerätään ja työsuunnitelma laaditaan. Sitä kirjoitettaessa on paitsi korostettava valitun aiheen kysymyksiä, myös valittava niistä merkittävimmät ja perustavanlaatuisimmat, määritettävä, missä järjestyksessä ne esitetään. Työsuunnitelma antaa mahdollisuuden arvioida puheen sisältöä, sen rakennetta.

Suunnitelmat voivat olla rakenteeltaan yksinkertaisia ​​tai monimutkaisia. Yksinkertainen koostuu useista kohdista, jotka liittyvät aiheen esityksen pääosaan. Yksinkertaisesta suunnitelmasta voidaan tehdä monimutkainen suunnitelma, jota varten sen pisteet on jaettava alapisteisiin. Monimutkaisessa suunnitelmassa on myös johdanto, pääosa, johtopäätös.

Suunnitelman kirjoittamisen jälkeen puhujan on työstettävä puheensa yksittäisten osien rakentamista. Puheen teoreetikot huomauttavat, että muinaisista ajoista lähtien yleisin suullisen puheen rakenne on kolmiosainen, joka sisältää seuraavat elementit: johdanto, pääosa, johtopäätös.

Johdannossa korostetaan aiheen merkitystä, merkitystä tälle yleisölle, muotoillaan puheen tarkoitus ja hahmotellaan lyhyesti asian historiaa.

Tärkeä sävellys osa kaikissa puheissa on johtopäätös. kansanviisaus sanoo: "Loppu kruunaa teon." Yleisö muistaa vakuuttavan ja elävän päätelmän, joka jättää puheesta hyvän vaikutelman. Siksi on suositeltavaa toistaa lopuksi puheen pääidea, tehdä yhteenveto tärkeimmistä säännöksistä. Lopuksi sanotun tulokset tiivistetään, johtopäätökset tehdään, yleisölle asetetaan konkreettisia tehtäviä, jotka seuraavat puheen sisällöstä.

Puhujalla on erittäin tärkeä tehtävä - ei vain herättää yleisön huomio, vaan myös pitää se puheen loppuun asti. Siksi vastuullisin on oratorion pääosa.

Siinä esitetään päämateriaali, johdonmukaisesti selitetään esitetyt ehdotukset, todistetaan niiden oikeellisuus ja johdetaan yleisö tarvittaviin johtopäätöksiin.

Puheen rakenne riippuu ensisijaisesti puhujan valitsemasta materiaalin esittämistavasta.

Induktiivinen menetelmä on materiaalin esittäminen erityisestä yleiseen. Puhuja aloittaa puheen tietyllä tapauksella ja vie sitten kuulijat yleistyksiin ja johtopäätöksiin.

Deduktiivinen menetelmä on materiaalin esittäminen yleisestä erityiseen. Puheen alussa puhuja esittää joitain säännöksiä ja selittää sitten niiden merkityksen konkreettisilla esimerkeillä, faktoilla.

Analogiamenetelmä on erilaisten ilmiöiden, tapahtumien, tosiasioiden vertailu. Yleensä verrataan siihen, mikä on kuulijoiden tuttua.

Samakeskinen menetelmä on materiaalin järjestäminen puhujan esiin nostaman pääongelman ympärille. Puhuja siirtyy keskeisen kysymyksen yleisestä tarkastelusta sen tarkempaan ja syvällisempään analyysiin.

Vaiheittainen menetelmä on peräkkäinen ongelman esitys toisensa jälkeen. Harkittuaan mitään ongelmaa kaiutin ei enää palaa siihen.

Historiallinen menetelmä on aineiston esittäminen kronologisessa järjestyksessä, tietyssä henkilössä tai esineessä ajan mittaan tapahtuneiden muutosten kuvaus ja analysointi.

Erilaisten menetelmien käyttö materiaalin esittämiseksi samassa puheessa antaa sinun tehdä puheen pääosan rakenteesta omaperäisemmän, epätyypillisemmän.

Työskentele suunnitelman parissa, puheen kokoonpano on luova prosessi. Jokainen luento, jokainen puhe, jos ne ovat laajan esityön tulos, heijastavat puhujan itsensä ominaisuuksia, kiinnostuksen kohteita, taipumuksia.

5.6 Julkisen puheen suullisen rekisteröinnin tavat

Yksi tärkeimmistä julkisen puheen valmistelussa esille tulevista kysymyksistä on, onko puheesta tarpeen laatia kirjallinen teksti vai ei. Tämä on pitkäaikainen kiista, jonka juuret juontavat muinaisista ajoista.

Kirjoitettu puhe on helpompi muistaa ja säilyy muistissa pidempään kuin keskeneräinen materiaali. Lisäksi kirjoitettu teksti kurittaa puhujaa, antaa hänelle mahdollisuuden välttää toistoa, huolimatonta sanamuotoa, varauksia, hankaluuksia, tekee puheestaan ​​varmemman jne.

Tietenkin jokaisella puhujalla on omat menetelmänsä työskennellä puhetekstin kanssa. Tärkeintä ei ole unohtaa, että puheen materiaalin hallitseminen on erittäin tärkeä vaihe puhujan toiminnassa. Joskus tätä valmistelutyön vaihetta kutsutaan harjoitukseksi.

1. Koko teksti (ei luettavaksi, vaan omin sanoin kerrottavaksi)

2. Yksityiskohtainen yhteenveto pääsanalla, päätteellä, lainausmerkeillä, numeroilla, erisnimillä.

3. Ei-yksityiskohtainen tiivistelmä, jossa on merkinnät siirtymät lohkosta lohkoon, lainaukset jne.

4. Suunnittele lainausmerkkejä jne.

5. Puhe ilman paperia.

5.7 Puheen loogiset ja intonaatio-melodiset mallit

Useimmiten suullisen esityksen merkityksen havaitsemisvaikeus ei liity puhujan ajattelulogiikan puutteisiin, vaan hänen kyvyttömyyteen heijastaa tätä logiikkaa kuulostavassa lauseessa.

Puheen loogisten lakien perusteella, jotka näkyvät oikeinkirjoituksessa ja välimerkeissä, voimme määrittää joitakin yleisiä malleja sävytys, joka on ominaista venäjän kielen melodiselle rakenteelle. Näitä ovat ensisijaisesti: looginen painotus, looginen tauko, puhetaktiikka, intonaatio - välimerkkien melodinen kuvio.

Looginen painotus, toisin kuin kielioppipaino, ei erota yhtä tavua, vaan kokonaista sanaa ja voi liikkua saman lauseen sisällä lauseen tarkoituksesta riippuen.

Suullinen puhe vaatii selkeän semanttisen sanojen ryhmittelyn loogisten keskusten ympärille siten, että kuuntelija ei havaitse yksittäisiä sanoja, vaan semanttisia lohkoja, kappaleita, joita kutsutaan puhelyönneiksi.

Puhemitat yhdistävät sanan tai sanaryhmän, jonka merkitys on läheisesti sukua. Puhetaktin sisällä sanat lausutaan kokonaisuutena, ja loogista painoarvoa kantavasta sanasta tulee puhetaktin keskipiste.

Taukoja, jotka erottavat yhden puhemitan toisesta, kutsutaan loogisiksi tauoksi. Niiden tarkoituksena ei ole vain erottaa mittaa toisesta, vaan myös ryhmitellä mittayksikön sanat yhdeksi kokonaisuudeksi.

Ennen esitystä puhemitat tulee merkitä, kohdistaa loogisia painotuksia ja erottaa ne loogisilla tauoilla ja sitten korreloida keskenään semanttisen merkityksen eli ts. rakentaa niin sanottua puheen loogista näkökulmaa. Se auttaa havaitsemaan ajatuksen kokonaisvaltaisessa semanttisessa yhtenäisyydessä, dynamiikassa, kehityksessä, helpottaa kunkin semanttisen kappaleen havaitsemista yhdessä kaikkien muiden kanssa, mahdollistaa pääajattelun toteuttamisen, joka on suunnattu päättelyn yhteen päämäärään. .

Intonaatio on monimutkainen ilmiö. Se sisältää neljä akustista komponenttia: äänen sävy, äänen intensiteetti tai voimakkuus, sen kesto ja sointi.

Sana ääni tulee kreikan sanasta tonos (kirjaimellisesti "venytetty köysi, jännitys, jännitys"). Puheäänien sävyistä puhuttaessa ne tarkoittavat vokaalien korkeutta, sointuvia ja äänekkäitä meluisia konsonantteja. Tätä termiä käytetään useissa tieteissä. Äänihuulten värähtelyn seurauksena syntyy äänen pääsävy, puheintonaation tärkein komponentti.

Ääntä muuttamalla puheen melodinen kuvio syntyy.

Puhujan tehtävänä on määrittää äänensä alue ja yrittää monipuolistaa sen sävyä.

Äänen intensiteetti.

Äänen voimakkuus riippuu äänihuulten värähtelyn voimakkuudesta ja amplitudista. Mitä suurempi värähtelyn amplitudi, sitä voimakkaampi ääni.

Kuuntele intensiteettitasoa. Sitä tulee matalana, keskikokoisena ja korkeana.

Äänen ja intensiteetin vuorovaikutus vahvistaa äänen voimakkuutta.

Vauhti

Puheen nopeus on puheelementtien ääntämisnopeus.

On tärkeää, että puhuja pystyy muuttamaan puhetahtia. Jos haluat korostaa jotain, korostaa (määritelmä, johtopäätökset), niin vauhtia on hidastettava. Kun puhe pidetään kiihtyvällä, sisäisellä paatosella, tempo kiihtyy.

Sävy

Intonaation viimeinen komponentti on sointi. Tämä on äänen, sen värityksen, artikulaatio-akustinen lisävärjäys.

Suuonteloon muodostuu puheelinten suuremman tai pienemmän jännityksen ja resonaattorin tilavuuden muutosten seurauksena ylisävyjä, ts. lisäsävyjä, jotka antavat pääsävylle erityisen sävyn, erikoisvärin. Siksi sointia kutsutaan myös äänen "väriksi".

Seitsemän intonaatiorakennetta

Kielessä on tietyntyyppisiä intonaatioita. Kaikilla intonaatioilla ne voidaan yhdistää venäjän kielen tyypillisimpiin tyyppeihin. Tätä varten on ensinnäkin löydettävä lausekkeen keskus - pääpainotettu tavu. Kaikkea keskuksen edessä kutsutaan esikeskukseksi ja kaikkea keskuksen jälkeen kutsutaan post-keskukseksi. Esikeskiö-, keski- ja jälkikeskiosat muodostavat intonaatiorakenteen - IK (lausutaan Ika).

IC:n tyypin määrittämiseksi on myös tärkeää erottaa, miten perusääni muuttuu: se nousee tai laskee. Sävyä muuttamalla voidaan arvioida lausunnon tarkoitus ja puhujan subjektiivinen asenne siihen.

Intonaatiolla on merkittävä rooli suullisessa puheessa. Intonaatio välittää lausuntojen semanttisia ja emotionaalisia eroja, heijastaa puhujien tilaa ja mielialaa, heidän suhtautumistaan ​​keskustelun aiheeseen tai toisiinsa.

Intonaatio erottaa suullisen puheen kirjallisesta puheesta, tekee siitä rikkaamman, antaa sille ainutlaatuisen, yksilöllisen luonteen.

On tarpeen sanoa intonaation syntaktisesta toiminnasta. Hän huomauttaa:

lauseen loppu;

sen täydellisyys tai epätäydellisyys;

Minkä tyyppinen lause se on, sisältääkö se kysymyksen, huudon vai kertomuksen.

Ja lukija oppii intonaation syntaktisen roolin kirjoitetussa puheessa välimerkkien avulla.

Pisteelle on ominaista intonaatiohahmo perusäänen äänen alenemisesta - eräänlainen äänen lasku.

Pilkulle päinvastoin on ominaista äänen lisääntyminen, joka päättyy eräänlaiseen "äänen taivutukseen", joka katkaisee äänen ja varoittaa, kuten nostettu käsi, että ajatus ei ole valmis.

Kaksoispisteintonaatio valmistaa kuuntelijan ajatuksen jatkamiseen, hänen intonaatiossaan on liikettä, kehitystä, jota välittää kevyt ääniimpulssi.

Kysymysmerkki edellyttää jyrkkää ja nopeaa äänen nousua kysymyssanasta, johon liittyy tyypillinen ns. "karahdus". Nousukorkeus ja -nopeus, äänihahmon muoto luovat kysymyksen asteikon.

Huutomerkki alkaa nopealla ja energisellä äänen nousulla, jonka jälkeen ääni laskee jyrkästi alaspäin. Mitä korkeampi nousu ja jyrkempi lasku, sitä voimakkaammin huutoäänet kuuluu.

Suullisen puheen ominaisuus ei ole täydellinen, ellei enemmän sen reunaominaisuuksista - noin tauko. Tauko (lat. pausa kreikaksi pausis - lakkaaminen; stop) - tilapäinen äänen pysähtyminen, jonka aikana puheelimet eivät artikuloidu ja joka katkaisee puheen kulkua. Tauko on hiljaisuutta.

Taukojen tyypit - epäröinti, looginen, psykologinen, intonaatio-syntaktinen, tilannekohtainen, fysiologinen.

Intonaatiotutkimuksen historiasta.

Intonaatio kiinnosti ennen kaikkea muinaisten oratorioiden teoreetikoita. Heidän meille tulleissa teoksissaan kuvataan puhemelodiaa, määritetään sen ero musiikilliseen, luonnehditaan rytmiä, tempoa, taukoja ja kerrotaan puhemelassin jakamisen tärkeydestä semanttisiin osiin.

Intonaatioongelma houkutteli julkisen puheen teoreetikoita myös keskiajalla. Mutta meille Venäjällä 1700-luvulla ilmestyneet teokset kiinnostavat enemmän. Juuri tähän aikaan muotoiltiin puhumisen tärkeimmät teoreettiset määräykset, jotka ovat edelleen ajankohtaisia. Yksi näistä teoreetikoista oli M.V. Lomonosov.

1700-1800-luvuilla teatteritaiteen kehittyessä intonaatiota alettiin pitää tärkeänä osana näyttämöpuhetta. Kuuluva puhe on näyttelijälle, kuten myös puhujalle, tärkein väline ajatusten, tunteiden välittämiseen, yleisöön vaikuttamisen väline, joten näyttelijän tulee pystyä käyttämään kaikkia kielen mahdollisuuksia, tuntemaan sen lait.

Kappale 6

6.1 Venäjän talouskirjoituksen historiasta

Venäjän virallisella liikekirjoituksella on vuosisatoja vanhat perinteet ja syvät historialliset juuret. Sen historian tunteminen antaa mahdollisuuden ymmärtää paremmin virallisten liikesuhteiden alaa palvelevan erityisen kielen tyylin muodostumisen syitä ja malleja, tunnistaa venäläisen liikekirjoituksen kansallisen kulttuurin piirteet, sen kansainväliset ominaisuudet.

Ensimmäiset tähän päivään asti säilyneet kirjalliset asiakirjat osoittavat, että jo 10-luvulla v Vanha Venäjän valtio harjoitteli virallisten asiakirjojen laatimista.

Merkittävä virstanpylväs Venäjän virallisen liikekirjoituksen kehityksessä oli 1400-1600-luvun toimistotyö (ensimmäisiä valtion instituutioita kutsuttiin tilauksiksi).

Kollegion toimistotyön järjestelmä tuli korvaamaan tilaustoimistotyön. Yleiset säännöt, jotka Pietari 1 hyväksyi vuonna 1720, otettiin käyttöön toimistotyöjärjestelmä, jota kutsuttiin "kollegioksi" uudentyyppisen laitoksen - korkeakoulujen - nimen mukaan. Tällä säädöksellä toimistotyö siirretään lopulta itsenäiselle yksikölle - toimistolle.

Katariina 2:n maakuntareformi saattoi päätökseen Venäjän valtiokoneiston Petrine-muutokset, yhtenäistettiin maakuntien rakennetta ja rajattiin hallinnolliset, oikeudelliset ja taloudelliset paikat. Tämä instituutioiden välinen hierarkkinen suhteiden järjestys säilyi läpi 1800-luvun, ja se on jossain määrin läsnä myös nykyaikaisessa toimistotyössä.

1800-luvun alussa korkeakoulujärjestelmän syvyyksissä uusi järjestelmä hallinta - ministeri, joka oli olemassa 1900-luvun alkuun asti. Hänen pääominaisuus- komennon yhtenäisyys antoi hallintajärjestelmälle joustavuutta ja tehokkuutta.

1800-luvulle oli tunnusomaista laajan kirjallisuuden, erityisesti kirjekirjojen - näyteasiakirjojen kokoelmat - sekä tieteellinen tutkimus Venäjän virallisen liikekirjoituksen alalla.

Ajan myötä (noin 1800-luvun puoliväliin mennessä) kehittyi uusi järjestys tapauksen esittämiseksi lyhyen muistiinpanon muodossa - esittely vain asian olemuksesta.

Neuvostoliiton aika Venäjän historia liittyy nykyisen valtiokoneiston korvaamiseen. Heräsi kysymys toimistotyön tekemisestä vasta syntyneiden valtion rakenteiden mukaisesti, uusien vaatimusten kehittämisestä virallisen liikekirjeen kielimuodoille.

Liiketoiminnan ja kaupan kehitys 1900-luvun viimeisellä vuosikymmenellä maassamme muutti merkittävästi paitsi muotoa myös yritysviestinnän, myös kirjallisen viestinnän, sisältöä, vaati uudentyyppisten liikekirjeiden luomista (mainosliikekirjeet, ansioluettelot, esittelykirjeet jne.). ), puhemallit, jotka ovat merkityksellisiä uusissa viestintätilanteissa.

6.2 Virallisen liikekirjoituksen kansainväliset ominaisuudet

Liikekirjeen kansainväliset ominaisuudet ovat seurausta niiden tehtävien yleismaailmallisuudesta, joita se on suunniteltu ratkaisemaan, nimittäin toimia liikeviestinnän työkaluna, kielellisenä välineenä johtamis-, liike- ja palvelutietojen kiinnittämisessä (dokumentoinnissa). Virallisille tiedoille asetetaan yleisiä vaatimuksia: luotettavuus, relevanssi, vakuuttavuus, täydellisyys.

Dokumentointi on säännelty prosessi tietojen tallentamiseksi paperille tai muulle välineelle, jolla varmistetaan sen laillinen voima. Dokumentointisäännöt on asetettu oikeudellisia toimia jokaisessa valtiossa tai kehittyneissä perinteissä. Dokumentoinnin tulos on asiakirjan luominen.

Yleiset asiakirjatoiminnot:

Informatiivinen: mikä tahansa asiakirja luodaan tietojen tallentamiseksi;

Sosiaalinen: dokumentti on sosiaalisesti merkittävä kohde, koska se syntyy yhdestä tai toisesta sosiaalisesta tarpeesta;

Kommunikaatio: asiakirja toimii viestintävälineenä yhteiskunnallisen rakenteen yksittäisten elementtien välillä, erityisesti instituutioiden välillä;

Kulttuuri: asiakirja on keino lujittaa ja välittää kulttuuriperinteitä, sivilisaation kehitysvaiheita.

Asiakirjan erikoisominaisuudet:

Hallinto: asiakirja on hallintatyökalu;

Oikeudellinen: asiakirja on keino vahvistaa ja muuttaa oikeudellisia normeja ja oikeussuhteita yhteiskunnassa; historiallisen lähteen tehtävä: asiakirja toimii historiallisen tiedon lähteenä yhteiskunnan kehityksestä.

Nämä toiminnot ovat luonteeltaan kansainvälisiä ja määrittelevät yhteiset asiakirjavaatimukset eri kielikulttuureille.

Asiakirjan lainvoiman takaavat yksityiskohdat - paperityön pakolliset osat. Näitä ovat: asiakirjan laatijan nimi, vastaanottaja, allekirjoitus, päivämäärä, asiakirjan numero, hyväksyntäleima, sinetti jne. Tietojoukko ja niiden sijaintikaavio asiakirjassa muodostavat asiakirjalomakkeen.

Liikesuhteiden virallisuus ja sääntely, ts. Heidän tottelevaisuus vakiintuneille säännöille ja rajoituksille tarkoittaa liikeetiketin noudattamista. Tärkeä osa liikeviestintää on liikekumppaneiden välisten suhteiden etiikka.

Liikeviestintään osallistujat toimivat oikeussuhteiden subjekteina.

Yksi ominaisuuksista liikepuhe- kielikaavojen laaja käyttö - vakaat kielilausekkeet, joita käytetään muuttumattomina.

Lyhytisyys (optimaalisesti kirje ei saisi ylittää yhtä tai kahta sivua) yhdistetään liikekirjeissä tietojen täydellisyyden vaatimukseen, tarkemmin sanottuna sen riittävyyden periaatteeseen.

Tiedon luotettavuuden vaatimus tarkoittaa, että liikeviestin tulee kuvastaa asioiden todellista tilaa, antaa puolueeton, kiihkeä arvio tapahtumista.

Standardointi ja yhtenäistäminen - yksi virallisen liikekirjoituksen pakollisista ominaisuuksista luonnehtii tavalla tai toisella kaikentyyppisiä yrityspapereita.

Viestin kielen selkeys ja yksiselitteisyys saavutetaan aihe- ja viestintätarkkuudella. Objektiivinen tarkkuus on tosiasian tarkkuus, vastaavuus määritellylle. Kommunikatiivisella tarkkuudella tarkoitetaan kirjoittajan tarkoituksen toteutumisen tarkkuutta.

Puhuessaan virallisen liikekirjoituksen yleisistä, tyypillisimmistä ominaisuuksista, tutkijat huomauttavat:

Liiketoiminnan kirjoittamisen kielen ja tyylin toimivuus ja rationaalisuus;

Informatiivisen sisällön tiiviys ja riittävyys;

Looginen ja jäsennelty esitys;

Kieli- ja tekstityökalujen standardointi ja yhtenäistäminen.

6.3 Asiakirjojen tietojen rekisteröintivaatimukset

Asiakirjaa laadittaessa sen kaikkien yksityiskohtien suunnittelu on erityisen tärkeää. Rekisterit ovat tietyntyyppisille asiakirjoille laissa tai hallinnollisissa määräyksissä säädettyjä pakollisia ominaisuuksia.

Joukkoa asiakirjoja kutsutaan lomakkeeksi.

Organisaation kirjelomakkeita on kahdenlaisia ​​- kulmikkaita ja pitkittäisiä. Ne eroavat kirjeen tekstiä edeltävien yksityiskohtien sijainnista. Tietoja siirretään: Venäjän federaation valtion tunnus, Venäjän federaation muodostavien yksiköiden tunnus, tunnus, organisaatiokoodi, oikeushenkilön päävaltiorekisterinumero (OGRN), verovelvollisen tunnus / syy rekisteröintikoodi (TIN / KPP), asiakirjalomakkeen koodi, organisaation nimi - vastaanottaja, organisaation viitetiedot, asiakirjan tyypin nimi, päivämäärä, asiakirjan rekisteröintinumero, viittaus rekisteröintinumeroon ja saapuvan asiakirjan päivämäärä, asiakirjan laatimis- tai julkaisupaikka, vastaanottaja,

organisaation nimi, postiosoite, asiakirjan hyväksymisleima, päätöslauselma, tekstin otsikko, valvontamerkki, teksti, hakemuksen läsnäolomerkki, allekirjoitus, asiakirjan hyväksymisleima, hyväksymisviisumit asiakirja, sinettijälki, jäljennöksen varmennusmerkki, toimeksiantajan merkki, asiakirjan toteuttamisesta ja tapaukseen lähettämisestä, merkintä asiakirjan vastaanottamisesta organisaatiossa, sähköisen kopion tunniste, jälkikirjoitus.

Kuten yllä olevista asiakirjan yksityiskohtien suunnittelua koskevista säännöistä voidaan nähdä, jokainen attribuutti suorittaa tietyn toiminnon ja sen on täytettävä valtion standardit suunnittelun ja sijainnin mukaan arkilla (lomake).

6.4 Asiakirjatyypit

Dokumentaatio on toiminnaltaan, sisällöltään ja tarkoitukseltaan sekä sen sisältämien tietojen saavutettavuusasteeltaan hyvin monimuotoista. Asiakirjat jaetaan sisäiseen ja ulkoiseen yrityskirjeenvaihtoon. Organisaatioiden välillä vaihdettuja asiakirjoja kutsutaan virallisiksi kirjeiksi. Sisällön ja tarkoituksen mukaan erotetaan hallinnolliset, raportointi-, referenssi-, suunnittelu- ja muut asiakirjat.

Riippuen siitä, mihin ihmisen toiminnan alaan dokumentoitu tieto kuuluu, on olemassa johtamis-, tieteellisiä, teknisiä, teollisia, taloudellisia ja muuntyyppisiä asiakirjoja.

Dokumentoidun tiedon saatavuuden mukaan asiakirjoja voidaan käyttää avoimesti, rajoitettu pääsy ja luottamuksellisia.

Asiakirjat jaetaan kiireellisiin, toissijaisiin, lopullisiin, määräaikoihin, alkuperäisiin ja kopioihin.

Virallisten asiakirjojen rakenne ja sisältö

Minkä tahansa organisaation johdolla on oikeus antaa hallinnollisia asiakirjoja. Oikeudellisesti hallinnollisilla asiakirjoilla tarkoitetaan normatiivisia säädöksiä.

Hallinnollisten asiakirjojen erityinen rooli johdon dokumentaatiojärjestelmässä edellyttää tarkempaa kuvausta tämäntyyppisen dokumentaation rakenteeseen, kieleen ja tyyliin liittyvistä vaatimuksista.

Hallinnollisten asiakirjojen päätehtävänä on antaa laillinen voima päämiehen yhdelle tai toiselle toimelle.

Hallinnollisten asiakirjojen teksti koostuu pääsääntöisesti kahdesta osasta: toteamisesta ja hallinnollisesta osasta.

Esimerkkejä hallintoasiakirjajärjestelmään kuuluvista asiakirjoista: päätös, päätös, määräys, määräys, ohje.

Viite ja tiedot sekä viite- ja analyyttiset asiakirjat: asiakirja, todistus, muistio, analyyttiset muistiinpanot, lausunto, työsopimus, sopimus (sopimus), valtakirja.

Virallisten kirjeiden rakenne ja sisältö

Tieteellisessä kirjallisuudessa virallisen liikekirjeen luokittelua on useita. Teemapohjalta virallinen liikekirjeenvaihto jaetaan melko ehdollisesti kaupalliseen ja kaupalliseen. Toiminnallisesti erotetaan kirjeet, jotka vaativat vastauskirjeen, ja kirjeet, jotka eivät vaadi vastauskirjettä.

Pakollinen vastaus vaaditaan sellaisissa kirjeissä kuin tiedustelukirje, tarjouskirje, valituskirje, valituskirje. Saatekirjeet, vahvistuskirjeet, muistutuskirjeet, varoituskirjeet, ilmoituskirjeet, hakemuskirjeet eivät vaadi vastausta.

Liikekirjeet jaetaan vastaanottajan perusteella tavallisiin ja kiertokirjeisiin. Sävellyksen ominaisuuksien mukaan erotetaan yksi- ja monimuotoiset kirjaimet. Rakenteellisten piirteiden mukaan liikekirjeet jaetaan säänneltyihin ja ei-säänneltyihin.

Kaupallinen kirjeenvaihto: kaupallinen tiedustelu ja vastaus kyselyyn, tarjouskirje (tarjous) ja vastaus tarjoukseen, vaatimuskirje (valitus) ja vastaus valitukseen.

6.5 Yritysasiakirjojen kielen yhtenäistäminen

Yhdistäminen - tuo jotain yhtenäinen järjestelmä, muoto, yhtenäisyys.

Virallisten asiakirjojen standardointi koostuu optimaalisten sääntöjen ja vaatimusten asettamisesta asiakirjojen kehittämiseen ja toteuttamiseen kansallisessa mittakaavassa.

Palveluasiakirjojen kielen yhtenäistämisen piirre on vakiokielimallien järjestelmän muodostaminen, joka kuvastaa tyypillisiä yritysviestinnän tilanteita.

Kaikella kirjallisella liikeviestinnällä sen alullepanija ratkaisee yleensä tyypilliset tehtävät:

tiedottaminen vastaanottajalle;

kiinnittää huomiota ongelmaan;

Motivaatio toimintaan;

Oikeudellisen aseman antaminen mille tahansa tapahtumalle;

Liikesuhteiden aloittaminen ja ylläpitäminen;

Konfliktitilanteiden ratkaiseminen.

Yritysviestinnän alullepanijan asettama tavoite ei määrää ainoastaan ​​kielimallien valintaa, vaan ennen kaikkea temaattisia ja toiminnallinen tyyppi yrityspaperi.

Vähiten työläs tapa säveltää virallinen kirje on vakiotekstien ja stensiilitekstien käyttö.

Virallisten asiakirjojen kielikaavat. Monien vuosien yrityskirjeenvaihdon aikana on kehitetty kielikaavoja, joiden avulla voit ilmaista selkeästi ja ytimekkäästi virallisen viestin motiivit, syyt ja tavoitteet.

Kirjallisessa liikeviestinnässä erotetaan seuraavat puhetoimet: viesti, ilmoitus, tarjous, tarjouksen epääminen, pyyntö, vaatimus, tilaus, tilaus, vahvistus, lausunto, lupaus, takuu, muistutus, varoitus, kieltäytyminen, asenteen ilmaisu.

Asiakirjan kieli- ja tyylivaatimukset

Asiakirjassa olevien tietojen kielikeinoille ja -tyylille asetetaan erityisvaatimuksia:

Käytettyjen sanojen ja termien yksiselitteisyys;

Neutraali esityksen sävy;

Leksikaalisten, kieliopillisten ja tyylisten normien noudattaminen, jotka varmistavat esityksen tarkkuuden ja selkeyden;

Tekstin semanttinen riittävyys ja tiiviys.

Kirjallisen lausunnon semanttinen tarkkuus johtuu suurelta osin sanankäytön tarkkuudesta. Asiakirjan tekstissä olevaa sanaa tulee käyttää vain yhdessä virallisessa liikekirjoituksessa hyväksytyssä merkityksessä.

Käytettäessä termejä liiketoiminnan dokumentaatiossa on varmistettava, että termi on sekä kirjoittajan että vastaanottajan ymmärrettävissä.

Asiakirjan testin ymmärtämisen vaikeuksia voi aiheuttaa lainattujen sanojen perusteeton käyttö. Tyypillisin virhe on vieraiden sanojen motivoimaton käyttö tavallisten, jo olemassa olevien käsitteiden sijaan.

Asiakirjoissa ei saa käyttää vanhentuneita sanoja ja ilmaisuja (arkaismia ja historismia).

Virallisessa liikekirjoituksessa on kehittynyt säännöt määritelmien sijoittamiselle. Joten sovitut määritelmät (ilmaistuna adjektiiveilla) sijoitetaan ennen määritettävää sanaa ja epäjohdonmukaiset (lauseen polttamat) sen jälkeen.

Yhdistelmällä sovittuja ja epäjohdonmukaisia ​​määritelmiä ensimmäinen edeltää yleensä toista.

Fraaseja rakennettaessa tulee muistaa, että useimpia kirjoitetun liikepuheen sanoja käytetään vain yhden sanan tai rajoitetun sanaryhmän kanssa.

Asiakirjan tietokylläisyyden päävaatimus on kommunikatiivisen tehtävän toteuttamisen kannalta tarpeellisen ja riittävän tiedon tarkoituksenmukainen määrä.

Dokumentin tekstin rakenteen (semanttisten näkökohtien looginen yhteys) tulee olla "läpinäkyvä", helposti havaittavissa.

Monimuotoisissa asiakirjoissa jokaisen sisällön osan esittely tulee aloittaa uudella kappaleella, joka on korostettu punaisella. Kappaleen jokainen seuraava virke tulee yhdistää edelliseen. Asiantuntijat erottavat kahden tyyppisen kontekstin: peräkkäisen ja rinnakkaisen.

Liikepapereita laadittaessa tulee huomioida sanajärjestyksen informatiivinen rooli lauseessa. Suullisessa puheessa merkittävin sana erottuu intonaatiolla. Kirjallisessa puheessa sanan tai lauseen informatiivinen rooli kasvaa lauseen loppua kohti.

Liikekirjoituksen kielen vakionäkökohtia ovat liikekirjeissä yleisesti käytettyjen lyhenteiden yhdistäminen.

Puheetiketti asiakirjassa. Etiketti on jossain määrin vakiintunut käyttäytymisjärjestys. Liikeetiketti on liikeviestinnän alalla vahvistettu käyttäytymisjärjestys.

Kirjallisessa liikeviestinnässä etiketti ilmenee asiakirjojen muodossa ja sisällössä ja ennen kaikkea valitusmuodoissa, pyyntöjen ilmaisuissa, kieltäytymismuodoissa, väitteissä, argumentointitavoissa, ohjeiden muotoilussa jne. Etiketin sanojen valinta on määräytyy ensinnäkin viestin kommunikatiivisen määrityksen perusteella. Vain kulttuuri, tahdikkuutta ja objektiivisuus tiettyjen tuotantotilanteiden arvioinnissa voi ehdottaa oikeaa sana- ja ilmaisuvalintaa.

6.6 Uusia suuntauksia venäläisen liikekirjoituksen käytännössä

1900-luvun 1990-luvusta tuli merkittävien muutosten aikaa taloudessa ja sosiaalisten suhteiden alalla. He koskettivat melkein kaikkia elämän osa-alueita, mukaan lukien yritysviestinnän alue.

Uudet yritysviestinnän tilanteet edellyttävät dokumentaation tuen muotojen parantamista. Uuden tyyppisiä asiakirjoja syntyy. Virallisen liikekirjoituksen sanastoa täydennetään uusilla termeillä.

Työntekijän ja työnantajan välisen suhteen oikeudelliset ja oikeudelliset näkökohdat vahvistetaan sellaisten asiakirjojen avulla kuin työsopimus, työsopimus, sopimus.

Venäjän liittyminen maailmanjärjestelmään taloudelliset suhteet määrittää tarpeen noudattaa kotimaista yritysviestinnän käytäntöä, yrityskirjoittamista maailmanlaajuisten standardien kanssa, myös terminologian tasolla. Tämä on yksi tärkeimmistä syistä vieraiden sanojen ja termien aktiiviseen tunkeutumiseen Venäjän viralliseen ja liike-elämän kirjalliseen puheeseen.

Voidaan sanoa, että venäläinen virkamies- ja yrityskirjoittaminen käy läpi nykyään muutosvaihetta, muutoksia, jotka ilmenevät sekä käsitteiden että terminologian tasolla.

Suuntaukset suurempaan kielelliseen vapauteen, viestin kielen ilmeisyyteen ilmenevät ennen kaikkea mainonnan liikekirjeenvaihdon kielessä ja tyylissä.

Mainonta liikepuheessa. Viime aikoina tiedotus- ja mainosasiakirjat ovat yleistyneet: tuotetarjonta; tiedottaminen mahdollisille kuluttajille tuotetuista tavaroista ja palveluista; yhteenveto.

Tiedotus- ja mainoskirjeet rakennetaan usein mallin mukaan: retorinen kysymys on informaatioteksti, joka on vastaus esitettyyn kysymykseen. Mainosviestin tekstin (mutta myös muuntyyppisten liikeviestien tekstien) päävaatimus on informaatiosisältö ja vakuuttavuus. Liiketoimintakirjeen on sisällettävä erityinen kaupallinen tarjous.

Tyypillinen ansioluettelo sisältää:

Hakijan henkilötiedot (sukunimi, etunimi, sukunimi, syntymäaika ja -paikka, siviilisääty);

hakijan osoitteet ja puhelinnumerot sekä yhteydenottoaika;

sen avoimen työpaikan nimi, johon ansioluettelon kirjoittaja hakee;

Pääteksti, joka sisältää luettelon työ- ja (tai) opiskelupaikoista kronologisessa järjestyksessä, josta käy ilmi organisaation täydellinen virallinen nimi, niissä käytetty aika, pidetyn viran nimi;

Lisätiedot (freelance-työkokemus, sosiaalityö, ammatillinen uudelleenkoulutus);

Muut tiedot (liittyvät tiedot ja taidot: vieraat kielet, ulkomaanmatkat, atk-taidot, auton ajo);

Tunnustukset ja palkinnot, akateemiset tutkinnot;

Hakijan aiottuun ammatilliseen toimintaan liittyvät kiinnostuksen kohteet, taipumukset;

Muut tukitiedot;

Päivämäärä, jolloin yhteenveto kirjoitettiin;

Hakijan allekirjoitus.

6.7 Venäläisten ja ulkomaisten kauppakirjallisuuden koulujen piirteet

Uudet trendit venäläisessä liikekirjoituksessa johtuvat suurelta osin liikesuhteiden laajentumisesta ulkomaisten kumppaneiden kanssa.

Venäjän virallisen liikekirjoituksen pääpiirre on edelleen tiukka toiminnallisuus, ns. "lennätystyyli". Länsimaisessa ja amerikkalaisessa liikekirjeenvaihdossa kirjeelle asetetaan samat vaatimukset kuin mainosluonteiselle kehitykselle.

Pääehto minkä tahansa vakuuttavuuden kannalta liikeasiakirja on sen todiste. Käytännössä länsimaisen ja amerikkalaisen liikekirjeenvaihdossa on kuitenkin yleisesti hyväksyttyä, että vakuuttavuus.

Kotimaiselle liikekirjeenvaihdolle on ominaista ns. "Me-lähestymistapa" tiedon esittämisessä, ts. liikeviestin osoittaja ja vastaanottaja katsotaan "kollektiivisiksi" aiheiksi. Länsimaiset ja amerikkalaiset bisneskirjoittamisen koulut esittävät sekä "me"- että "minä"-lähestymistavan.

Kotimaisessa liikekirjeenvaihdossa kirjeen tekstiä ei aina edeltää valitus. Johtopäätös erityiseksi kohteliaisuusetikettikaavaksi, joka täydentää virallisen viestin, ei myöskään ole vielä tullut yleisesti hyväksytyksi ja pakolliseksi kaikenlaisessa liikekirjeenvaihdossa kotimaisessa liikekirjeenvaihdossa. Länsimaisen ja amerikkalaisen liikekirjoituksen standardien mukaan vetoomus ja johtopäätös ovat olennaisia ​​osia kaikentyyppisissä muodollisissa viesteissä.

Kohteliaisuusaste on erilainen eri kansallisissa liikekirjeenvaihdon kulttuureissa. Venäläiselle viralliselle liikekirjeelle kohteliaisuuden ja sydämellisyyden osoitus ei yleensä ole tyypillistä (ja virallisessa asiakirjassa sitä ei voida hyväksyä). Länsimainen ja amerikkalainen bisneskirjoitus perustuu näkemykseen, että yrityksen menestys alkaa kunnioituksen ja kunnioituksen ilmaisemisesta asiakasta (liikekumppania) kohtaan, ja kohteliaisuuden ja sydämellisyyden kaavat mahdollistavat läheisemmän kontaktin luomisen häneen.

Kotimaisessa liikekirjeenvaihdossa esityksen transpersoonallisuus on perinteistä, jolle on ominaista äärimmäinen rationaalisuus, käytettyjen kielen muotojen ja mallien jäykkyys. Länsimaisen virallisen liikekirjeen liikesanomille on ominaista keskustelutyylin elementit, suurempi sanavalinnan ja lauseiden syntaktinen rakenne sekä vetoaminen vastaanottajan persoonallisuuksiin.

Erot venäläisten ja ulkomaisten virallisen kirjeenvaihdon koulujen välillä ovat varsin merkittäviä liikekirjeen rakenneosien suunnittelussa. Myös vastaanottajan nimen ja osoitteen muodostavien elementtien järjestys on erilainen.

Tyypillisiä kansainvälisen liikekirjeen yksityiskohtia ovat:

otsikko;

Asiakirjan numero;

Erityiset postimerkit;

Tietosuojailmoitus;

Kohde;

Ilmoitus tutustumisen toivottavuudesta;

Vetoomus;

Tekstin otsikko;

Kohtelias johtopäätös;

Allekirjoitus;

Huomautus esiintyjistä;

Sovellukset;

Kirjeen kopiot;

P.S.

Tällä hetkellä yleisesti käytössä on kolme päätyyliä: block, modified block ja yksinkertaistettu.

Ulkomaisen liiketalouden koulun perinteisiin tutustuminen laajentaa yleistä käsitystä kirjallisen liikeviestinnän normeista, tekniikoista ja tyylistä. Kielistandardien, ulkomailla hyväksyttyjen liikeasiakirjojen suunnittelusääntöjen mekaanista siirtämistä kotimaiseen liikekirjeenvaihtoon ei kuitenkaan voida pitää tuottavana, koska se on ristiriidassa yleisen asiakirjojen kielen ja tyylin yhtenäistämisvaatimuksen kanssa, tuhoaa vakiintuneet perinteet. .

Nimi: Venäjän kieli ja puhekulttuuri teknisille yliopistoille.

Oppikirja on laadittu valtion koulutusstandardin vaatimukset huomioiden. Siinä käsitellään kirjoittamisen oikeinkirjoituksen, välimerkkien ja puhetaidon parantamisen ominaisuuksia, tarjotaan algoritmeja sanan oikeinkirjoitukseen ja lauseen syntaktiseen työhön. Kielen ominaisuus tiedonsiirron viittomajärjestelmänä esitetään.
Tarkastellaan viestinnän toimintoja, perusyksiköitä ja tyyppejä, sen menetelmiä. Erityistä huomiota kiinnitetään puheen laatuun, kielinormien noudattamiseen, kuvataan nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen tärkeimmät toiminnalliset tyylit. Klassisen retoriikan elementtejä hahmotellaan, tieteellisen ja teknisen tekstin luomisen taitojen muodostumisen erityispiirteitä analysoidaan.
Yliopistojen teknisille alueille ja erikoisaloille.

Maassamme se on historiallisesti kehittynyt niin, että venäjän kielen opiskelu oli pitkään rajoitettua merkittävälle osalle nuorempi sukupolvi lukion puitteissa. Ei-filologisen profiilin korkeakouluissa sitä ei yksinkertaisesti tehty. Nykyään tällainen koulutussuuntautuneisuus on selvästi osoittanut alemmuutensa. Kävi ilmeiseksi, että korkeasti koulutettujen asiantuntijoiden koulutus ilman perusteellista venäjän kielen koulutusta on tehotonta. Insinööri, jolla on tarvittava tekninen tietämys, mutta vähän sanakirja, joka ei osaa valita sopivia sanoja ajatusten selkeään välittämiseen ja jonka on vaikea esittää saamaansa tietoa oikein, häviää epäilemättä vakavan kielikoulutuksen saaneiden kollegoiden edessä.

PÄÄ
Esipuhe 3
LUKU 1
1.1. Työskentely oikeinkirjoituksen kanssa 6.
1.2. Punktogrammien käyttäminen 14
2.1. Puhetaitojen kehittäminen 28
LUKU 2. SUUNINEN JA EI-VERBAALINEN VIESTINTÄ ERITTÄIN IHMISTEN VUOROKOHTEENA 36
2.1. Viestinnän käsite 36
2.2. Viestinnän perustoiminnot ja -yksiköt 37
2.3. Viestintätyypit 40
2.4. Edellytykset päivittäisen viestinnän tehokkuudelle 42
2.5. Liikeviestintä: koodi, kansalliset ominaisuudet, yritysviestinnän muodot 43
2.6. Ei-sanallinen viestintäväline 51
LUKU 3. KIELI JA SEN OMINAISUUDET 75
3.1. Kieli viittomajärjestelmänä tiedon välittämisessä 75
3.2. Kielen ominaisuudet kokonaisuudessaan (universaalit) 80
3.3. Sana kielen yksikkönä. Käsite ja sana. Tapoja kehittää sanan merkityksiä, siirtää merkityksiä 88
3.4. Sanaston systeeminen luonne. Sananmuodostustyypit 96
LUKU 4. KIRJALLISEN PUHE OMINAISUUDET 102
4.1. Venäjän kansalliskielen käsite 102
4.2. Venäjän kansalliskielen lajikkeet 105
4.3. Venäjän kirjallisen kielen suulliset ja kirjalliset muodot 107
4.4 Puhekulttuurin käsite 109
4.5 Oikeudenmukaisuus ominaisuutena pätevä puhe. Nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen normin käsite ja normityypit 111
4.6. Nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen normien rikkomukset ja tavat voittaa ne 112
4.6.1. Ortopedisten normien rikkomukset ja tavat voittaa ne 112
4.6.2. Rikkomukset morfologiset normit ja tapoja voittaa ne 118
4.6.3. Syntaktisten normien rikkomukset ja tavat voittaa ne 142
4.7. Tarkkuus lukutaidon laatuna 151
4.8 Logiikka lukutaidon laatuna 156
4.9. Puhtaus lukutaidon ominaisuutena 160
4.10. Relevanssi lukutaidon laatuna 169
4.11 Ilmaisukyky ja rikkaus lukutaidon ominaisuuksina 170
LUKU 5. MODERNIN VENÄJÄN KIELEN TOIMINNALLISET TYYLIT. TIETEELLISEN JA TEKNISEN KIRJALLISEN TYYLI 188
5.1. Venäjän tyylin historiasta 188
5.2. Venäjän kielen tyylillinen rikkaus 194
5.3. Virallisen liiketyylin 198 pääpiirteet
5.4. Keskustelutyylin erityisyys 203
5.5. Avainominaisuudet journalistiseen tyyliin 206
5.6. Tieteellisen, tieteellisen ja teknisen tyyli» populaaritieteellisen ja opetuskirjallisuuden 211
LUKU 6. KLASSINEN RETORIIKAN PERUSTEET 225
6.1. Antiikin oratorio 225
6.2. Retoriset perinteet Venäjällä 241
6.3. Keksintö 256
6.4 Sijoitus 264
6.5 Äänestys 269
6.6. Muisti 269
6.7. Azscio 273
TEKNISTEN JA TIETEISTEN TERMIEN SANASTO 278
KIELLISTEN TERMIEN SANASTO 305
Kirjallisuus 314
Sanakirjat 316

Lataa ilmainen e-kirja kätevässä muodossa, katso ja lue:
Lataa kirja Venäjän kieli ja puhekulttuuri teknisille yliopistoille - Dantsev D.D., Nefedova N.V. - fileskachat.com, nopea ja ilmainen lataus.

Lataa pdf
Voit ostaa tämän kirjan alta paras hinta alennuksella toimituksella koko Venäjälle.

KIRJASTUS

1. Antonova, E.S. Venäjän kieli ja puhekulttuuri.: Oppikirja toisen asteen ammatillisten oppilaitosten opiskelijoille / E.S. Antonova, T.M. Voitelev. - M.: ITs Academy, 2012. - 320 s.
2. Antonova, E.S. Venäjän kieli ja puhekulttuuri.: Oppikirja toisen asteen ammatillisten oppilaitosten opiskelijoille / E.S. Antonova, T.M. Voitelev. - M.: ITs Academy, 2013. - 320 s.
3. Balandina, L.A. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Työpaja korkeakoulujen ei-filologien luokkahuoneelle ja itsenäiselle työlle / L.A. Balandin. - M.: Moski. un-ta, 2012. - 96 s.
4. Balandina, L.A. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Työpaja tarkastukseen ja itsenäiseen työhön yliopistojen opiskelijoille, ei-filologille / L.A. Balandina, G.R. Davidyan, G.F. Kurachenkova ja muut - M.: Moskovan yliopisto, 2012. - 96 s.
5. Balandina, L.A. Venäjän kieli ja puhekulttuuri.: Oppikirja korkeakoulujen ei-filologien luokkahuoneeseen ja itsenäiseen työhön / L.A. Balandin. - M.: Moski. un-ta, 2012. - 256 s.
6. Balandina, L.A. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Auditoinnin oppikirja ja riippumaton. yliopistojen opiskelijoiden-ei-filologien teoksia / L.A. Balandina, G.R. Davidyan, G.F. Kurachenkova ja muut - M.: Moskovan yliopisto, 2012. - 256 s.
7. Bogdanova, L.I. Venäjän kielen ja puhekulttuurin stilistiikka. Leksikologia puhetoimintoihin / L.I. Bogdanov. - M.: Flinta, 2016. - 248 s.
8. Bogdanova, L.I. Venäjän kielen ja puhekulttuurin stilistiikka. Puhetoimintojen leksikologia: Oppikirja / L.I. Bogdanov. - M.: Flinta, 2016. - 248 s.
9. Bozhenkova, R.K. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / R.K. Boženkov. - M.: Flinta, 2015. - 608 s.
10. Bozhenkova, R.K. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / R.K. Bozhenkova, N.A. Bozhenkova, V.M. Shaklein. - M.: Flinta, 2016. - 608 s.
11. Bondarenko, T.A. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / T.A. Bondarenko, O.G. Demchenko. - M.: Omega-L, 2013. - 159 s.
12. Budiltseva, M.B. Venäjän puheen kulttuuri: Oppikirja venäjää vieraana kielenä opiskeleville / M.B. Budiltseva, N.S. Novikova, I.A. Pugachev, L.K. Serov. - M.: Venäjä. lang. Kurssit, 2012. - 232 s.
13. Butorina E.P. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / E.P. Butorina, S.M. Evgrafova. - M.: Foorumi, 2012. - 288 s.
14. Vashchenko E.D. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / E.D. Vashchenko. - Rn / D: Phoenix, 2012. - 349 s.
15. Vvedenskaya, L.A. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / L.A. Vvedenskaya, M.N. Tšerkasov. - Rn / D: Phoenix, 2013. - 380 s.
16. Vvedenskaya, L.A. Venäjän kieli. Puhekulttuuri. Yritysviestintä: Oppikirja / L.A. Vvedenskaja, L.G. Pavlova, E. Yu. Kashaev. - M.: KnoRus, 2012. - 424 s.
17. Vvedenskaya, L.A. Retoriikka ja puhekulttuuri / L.A. Vvedenskaja, L.G. Pavlova. - Rn / D: Phoenix, 2012. - 537 s.
18. Vvedenskaya, L.A. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja yliopistoille kandidaateille ja maisterille / L.A. Vvedenskaja, L.G. Pavlova, E. Yu. Kashaev. - Rn / D: Phoenix, 2013. - 539 s.
19. Vodina, N.S. Suullisen ja kirjallisen puheen kulttuuri liikemies: Käsikirja. Työpaja / N.S. Vodina, A.Yu. Ivanova, V.S. Klyuev. - M.: Flinta, Nauka, 2012. - 320 s.
20. Voiteleva, T.M. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: didaktiset materiaalit: Oppikirja toisen asteen ammatillisten oppilaitosten opiskelijoille / T.M. Voitelev. - M.: ITs Academy, 2013. - 176 s.
21. Voiteleva, T.M. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja korkeakoulujen opiskelijoille / T.M. Voiteleva, E.S. Antonova. - M.: ITs Academy, 2013. - 400 s.
22. Volodina, N.S. Liikemiehen suullisen ja kirjallisen puheen kulttuuri. Käsikirja-harjoitus. 20. painos / N.S. Volodina ja muut - M.: Flinta, 2014. - 320 s.
23. Glazunova, O.I. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / O.I. Glazunov. - M.: KnoRus, 2012. - 248 s.
24. Golub, I.B. Venäläinen retoriikka ja puhekulttuuri: Oppikirja / I.B. Golub, V.D. Nekljudov. - M.: Logos, 2012. - 328 s.
25. Golub, I.B. Venäläinen retoriikka ja puhekulttuuri: Oppikirja / I.B. Golub, V.D. Nekljudov. - M.: Logos, 2014. - 328 s.
26. Golub, I.B. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja (SSUZ) / I.B. Golub. - M.: Logos, 2012. - 344 s.
27. Golub, I.B. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / I.B. Golub. - M.: Logos, 2012. - 432 s.
28. Golub, I.B. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / I.B. Golub. - M.: Logos, 2014. - 432 s.
29. Golub, I.B. Venäjän kielen ja puhekulttuurin stilistiikka: Akateemisen kandidaatin tutkinnon oppikirja / I.B. Golub, S.N. Starodubets. - Lyubertsy: Yurayt, 2016. - 455 s.
30. Golubeva, A.V. Venäjän kieli ja puhekulttuuri. käytännön työ: Oppikirja akateemiseen kandidaatin tutkintoon / A.V. Golubeva, Z.N. Ponomareva, L.P. Stychyshyn. - Lyubertsy: Yurayt, 2016. - 256 s.
31. Gontareva, O.P. Venäjän puheen tyyli ja kulttuuri: Oppikirja / T.Ya. Anokhina, O.P. Gontareva, E.I. Daševskaja, O.A. Zmaznev. - M.: Forum, NIC INFRA-M, 2013. - 320 s.
32. Goncharova, L.M. Venäjän kieli ja puhekulttuuri.: Oppikirja / O.Ya. Goykhman, L.M. Goncharova, O.N. Lapshina; Ed. O.Ya. Goykhman.. - M.: INFRA-M, 2013. - 240 s.
33. Gubernskaya, T.V. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Työpaja / T.V. Provinssi. - M.: Foorumi, 2012. - 256 s.
34. Ermakov, S.L. Venäjän kieli ja puhekulttuuri / S.L. Ermakov, S.V. Ustinov, Yu Judenkov. - M.: KnoRus, 2012. - 248 s.
35. Esakova, M.N. Venäjän kieli ja puhekulttuuri. Nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen normit: Kääntäjien oppikirja / M.N. Esakova, Yu.N. Koltsova, G.M. Litvinov. - M.: Flinta, Nauka, 2012. - 280 s.
36. Esakova, M.N. Venäjän kieli ja puhekulttuuri. Nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen normit / M.N. Esakova, Yu.N. Koltsova, G.M. Litvinov. - M.: Flinta, 2012. - 280 s.
37. Efimov, V.V. Venäjän kieli ja puhekulttuuri (toisen asteen ammatilliseen koulutukseen): Oppikirja toisen asteen ammatillisille oppilaitoksille / V.V. Efimov. - M.: KnoRus, 2012. - 256 s.
38. Zvyagolsky, Yu.S. Venäjän kieli ja puhekulttuuri (poikille) / Yu.S. Zvyagolsky, V.G. Solonenko ja muut - M.: KnoRus, 2012. - 280 s.
39. Izyumskaya, S.S. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / S.S. Izyumskaya. - M.: Dashkov i K, 2015. - 384 s.
40. Izyumskaya, S.S. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / S.S. Izyumskaya, N.V. Malychev. - M.: Dashkov i K, 2015. - 384 s.
41. Ippolitova, N.A. Venäjän kieli ja puhekulttuuri kysymyksissä ja vastauksissa: Oppikirja / N.A. Ippolitova. - M.: Prospekt, 2016. - 344 s.
42. Ippolitova, N.A. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: oppikirja / N.A. Ippolitova, O.Yu. Knyazeva, M.R. Savova. - M.: Prospekt, 2015. - 440 s.
43. Ippolitova, N.A. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: oppikirja / N.A. Ippolitova, O.Yu. Knyazeva, M.R. Savova. - M.: Prospekt, 2016. - 440 s.
44. Kachur, O.V. Venäjän kieli. Puhekulttuuri. Liikeviestintä (poikamiesten) / O.V. Kachur. - M.: KnoRus, 2012. - 424 s.
45. Kovadlo, L.Ya. Venäjän kirjallisen ja suullisen puheen kulttuuri. Liikekirje / L.Ya. Kovadlo.. - M.: Forum, 2012. - 400 s.
46. ​​Koreneva, A.V. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / A.V. Koreneva. - M.: Flinta, 2014. - 224 s.
47. Kotyurova, M.P. Tieteellisen puheen kulttuuri: teksti ja sen editointi: Oppikirja / M.P. Kotyurova. - M.: Flinta, 2016. - 280 s.
48. Kotyurova, M.P. Tieteellisen puheen kulttuuri: teksti ja sen editointi: Oppikirja / M.P. Kotyurova, E.A. Bazhenov. - M.: Flinta, 2016. - 280 s.
49. Kuznetsova, N.V. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / N.V. Kuznetsova. - M.: Forum, NIC INFRA-M, 2013. - 368 s.
50. Litvinova, O.E. Lasten puheenkehitys varhainen ikä. Sanakirja. Puhekulttuuri. Puheen kieliopillinen rakenne. Yhdistetty puhe. Luokkien tiivistelmät. Osa 1 / O.E. Litvinov. - Pietari: Detstvo-Press, 2016. - 128 s.
51. Malycheva, N.V. Nykyaikainen venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja poikamiehille / N.V. Malychev. - M.: Dashkov i K, 2016. - 248 s.
52. Mandel, B.R. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: historia, teoria, käytäntö: Oppikirja / B.R. Mandel .. - M .: Vuzovskin oppikirja, INFRA-M, 2013. - 267 s.
53. Machine, O.Yu. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / O.Yu. Auto. - M.: ITs RIOR, INFRA-M, 2012. - 168 s.
54. Murzinova, R.M. Venäjän kieli ja puhekulttuuri (SPO:lle) / R.M. Murzinova, V.V. Voropaev. - M.: KnoRus, 2013. - 256 s.
55. Novitsky, I.B. Kirjallisen ja suullisen puheen kulttuuri: Oppikirja / I.B. Novitsky. - M.: KnoRus, 2013. - 272 s.
56. Pasetšnaja, I.N. Puhekulttuuri. Lausuntojen luomisen näkökohdat: Oppikirja / I.N. Pasetšnaja, S.V. Skomorokhova, S.V. Jurtajev. - M.: Flinta, 2014. - 160 s.
57. Petryakova A.G. Puhekulttuuri: Käsikirja luokille 10-11 / A.G. Petrjakov. - M.: Flinta, 2016. - 256 s.
58. Petryakova A.G. Puhekulttuuri: Oppikirja / A.G. Petrjakov. - M.: Flinta, 2016. - 488 s.
59. Pivovarova, I. Puhekulttuuri taulukoissa ja kaavioissa / I. Pivovarova, O. Larina. - Rn / D: Phoenix, 2013. - 175 s.
60. Rudnev, V.N. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / V.N. Rudnev. - M.: KnoRus, 2013. - 256 s.
61. Rudnev, V.N. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / V.N. Rudnev. - M.: KnoRus, 2012. - 280 s.
62. Savova, M.R. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / N.A. Ippolitova, O.Yu. Knyazeva, M.R. Savova; Ed. PÄÄLLÄ. Ippolitova. - M.: Prospekt, 2013. - 448 s.
63. Stenina, N.S. Puhekulttuuri: taiteellinen luovuus / N.S. Stenin. - M.: Flinta, 2012. - 152 s.
64. Stenina, N.S. Puhekulttuuri: taiteellinen luovuus: Oppikirja / N.S. Stenin. - M.: Flinta, 2012. - 152 s.
65. Strelchuk, E.N. Venäjän kieli ja puhekulttuuri ulkomaisessa yleisössä: teoria ja käytäntö: Oppikirja ulkomaalaisille opiskelijoille-ei-filologeille / E.N. Strelchuk. - M.: Flinta, Nauka, 2013. - 128 s.
66. Strelchuk, E.N. Venäjän kieli ja puhekulttuuri ulkomaisessa yleisössä: teoria ja käytäntö: Oppikirja / E.N. Strelchuk. - M.: Flinta, 2013. - 128 s.
67. Tishchenkova, L.M. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / L.M. Tishchenkov. - M.: Ecolit, 2012. - 208 s.
68. Uljanov, V.V. Tule kuulluksi ja ymmärretyksi. Puhetekniikka ja -kulttuuri: Luennot ja käytännön harjoitukset / V.V. Uljanov. - Pietari: BHV-Petersburg, 2013. - 208 s.
69. Uljanov, V.V. Tule kuulluksi ja ymmärretyksi. Puheen tekniikka ja kulttuuri. Luennot ja käytännön harjoitukset / V.V. Uljanov. - Pietari: BHV, 2012. - 208 s.
70. Cherkasova, M.N. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / M.N. Cherkasova, L.N. Tšerkasov. - M.: Dashkov i K, 2015. - 352 s.
71. Strecker, N.Yu. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja yliopisto-opiskelijoille / N.Yu. Strecker. - M.: UNITI-DANA, 2013. - 351 s.
72. Strecker, N.Yu. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / N.Yu. Strecker. - M.: UNITI, 2013. - 351 s.
73. Strecker, N.Yu. Venäjän kieli ja puhekulttuuri: Oppikirja / N.Yu. Strecker. - M.: UNITI, 2015. - 351 s.
74. Yatsuk, N.D. Puhekulttuuri: työpaja / N.D. Yatsuk. - M.: Flinta, 2015. - 92 s.
75. Yatsuk, N.D. Puhekulttuuri: työpaja / N.D. Yatsuk. - M.: Flinta, 2016. - 92 s.