Medisch preventief bedrijf dat kan werken. Internationaal tijdschrift voor toegepast en fundamenteel onderzoek

1. Besluit van het Ministerie van Arbeid en Sociale Bescherming Russische Federatie Na goedkeuring van de beroepsnorm "Specialist op het gebied van medische en preventieve zorg" nr. 339n op 25 juni 2015". [Elektronische bron]. Toegangsmodus: http://base.garant.ru/71138360/9 (Toegang tot 16.12.08.).

Faculteit Preventieve Geneeskunde, een van de jongste faculteiten van de Kuban medische Universiteit, werd opgericht in 1998. Afgestudeerden van de Faculteit Preventieve Geneeskunde zijn veelgevraagd in de organen en organisaties van de Federale Dienst voor Toezicht op de bescherming van consumentenrechten en het menselijk welzijn, waaronder:

Afdelingen van Rospotrebnadzor in de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie die als staatsambtenaren toezicht uitoefenen op het waarborgen van het sanitaire en epidemiologische welzijn van de bevolking en het beschermen van consumentenrechten op de volgende gebieden: organisatie van toezicht, epidemiologisch toezicht, toezicht op de levenden omstandigheden van de bevolking, toezicht op de voedingstoestand van de bevolking, toezicht op de arbeidsomstandigheden, toezicht op de omstandigheden voor opvoeding en onderwijs van kinderen en adolescenten, toezicht op stralingsveiligheid;

Onderzoeksinstellingen van Rospotrebnadzor;

Verschillende instellingen die ondergeschikt zijn aan het ministerie van Volksgezondheid van de Russische Federatie: ziekenhuizen, klinieken, revalidatiecentra, perinatale centra;

Organisaties van sanitair en hygiënisch, epidemiologisch en microbiologisch profiel, preventieve instellingen en sanitaire en epidemiologische diensten van andere ministeries en afdelingen;

Organisaties en ondernemingen die verplicht zijn productiecontrole uit te oefenen op de naleving van de verplichte vereisten van sanitaire en epidemiologische wetgeving;

Ontwerp- en andere organisaties die deskundige werkzaamheden uitvoeren ter naleving van de dwingende eisen van de wetgeving op het gebied van het waarborgen van sanitair en epidemiologisch welzijn.

In de huidige situatie is een effectieve maatregel het opleiden van specialisten in het doelgebied - momenteel studeren 32 studenten (16%) in het doelgebied aan de Faculteit Geneeskunde en Preventie. Het decanaat van de Faculteit der Preventieve Geneeskunde organiseert regelmatig bijeenkomsten met afgestudeerden en vertegenwoordigers van de dienst Rospotrebnadzor - de hoofdartsen van de territoriale afdelingen van Rospotrebnadzor van het territorium en afdelingen van het Centrum voor Hygiëne en Epidemiologie in het Krasnodar-gebied. Bovendien hebben studenten van de Faculteit Geneeskunde en Preventie al vanaf het 1e studiejaar de mogelijkheid om vooraanstaande vertegenwoordigers van de dienst te ontmoeten tijdens "masterclasses" en lezingen, die jaarlijks worden georganiseerd door de dienst van de regio samen met het decanaat.

In 2016 studeerde KubGMU 200 specialisten af in "Medisch en preventief werk". In vragenlijsten, met behulp van een actieve enquête (telefonisch), maar ook via sociale netwerken 150 afgestudeerden (75%) namen deel, waaronder 76% van de vrouwen en 24% van de mannen. Er is vastgesteld dat 24% van de afgestudeerden in dienst van Rospotrebnadzor werkt, 38% in het Centrum voor Hygiëne en Epidemiologie, 7% in ziekenhuisepidemiologie, 5% in het onderwijs, 9% in klinische en laboratoriumdiagnostiek, 4% gaat door hun opleiding, 2% in wetshandhavingsinstanties, 11% op andere gebieden. Vijfentachtig procent van de respondenten is tevreden met hun werkplek en 80% van de afgestudeerden vindt de keuze voor de Faculteit Geneeskunde en Preventie correct, maar slechts 29% is tevreden met hun werk. salaris. Het onderwijs aan de Kuban State Medical University is gericht op de praktische opleiding van specialisten: vijfenzeventig procent van de respondenten zegt dat praktische opleiding voldoende is voor verder werk. Drieëntachtig procent van de afgestudeerden gaf aan geen moeilijkheden te hebben ondervonden bij het vinden van werk, en op dit moment zijn velen van hen verantwoordelijk voor de structurele afdelingen van Rospotrebnadzor, FBUZ "Center for Hygiene and Epidemiology in the Krasnodar Territory" en andere vakken van de Russische Federatie. Het succesvolle werk van afgestudeerden blijkt uit bedankbrieven van werkgevers over de hoogwaardige opleiding van specialisten aan KubGMU. 80% van de wens om van beroep te veranderen ontstond niet. Afgestudeerden van de Faculteit Preventieve Geneeskunde beschouwen professionele geletterdheid, communicatieve vaardigheden, toewijding, toewijding en verantwoordelijkheid als de belangrijkste persoonlijke en professionele kwaliteiten voor verder werk.

Werkgelegenheidsanalyse en professionele activiteit van afgestudeerden van de medische en preventieve faculteit van de Kuban State Medical University getuigt van de praktische afwezigheid van moeilijkheden voor hen bij het vinden van een baan en succesvolle implementatie in het beroep.

Bibliografische link

Kiyok OV ANALYSE VAN DE WERKGELEGENHEID VAN GEDIPLOMEERDE GEZONDHEIDS- EN PREVENTIEVE FACULTEIT VAN DE MEDISCHE UNIVERSITEIT VAN DE STAAT KUBAN // International Journal of Applied and Fundamental Research. - 2017. - Nr. 4-1. - P. 132-134;
URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=11319 (datum van toegang: 04/08/2019). Wij brengen onder uw aandacht de tijdschriften gepubliceerd door de uitgeverij "Academy of Natural History"

Voorheen had deze staatsnorm het nummer 040300 (volgens de Classifier van gebieden en specialiteiten van het hoger beroepsonderwijs)
Bijlage N 3 bij de bestelling

Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie

staat educatieve

standaard-

hoger beroepsonderwijs

Specialiteit

Kwalificatie Dokter

Ingevoerd vanaf het moment van goedkeuring

00
1. ALGEMENE KENMERKEN VAN DE SPECIALITEIT

040300 – Medisch en preventief werk

1.1 De specialiteit is goedgekeurd in opdracht van het ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie (

bevel van het Staatscomité voor Hoger Onderwijs van de Russische Federatie 03/05/94 nr. 180).

1.2. Afgestudeerde kwalificatie - Dokter.

De normatieve term voor het beheersen van het belangrijkste educatieve programma van training in de specialiteit 040300 - Medisch en preventief

een bedrijf met voltijds onderwijs - zes jaar, met deeltijds (avond)onderwijs - zes en een half jaar.

1.3. Kwalificatiekenmerken van de afgestudeerde.

In overeenstemming met de kwalificatie van een arts in de specialiteit van medische en preventieve zorg, moet een afgestudeerde als gevolg van universitair onderwijs worden voorbereid op professionele activiteiten in instellingen van de sanitaire en epidemiologische dienst, die het bereiken van een reeks ultieme trainingsdoelen met specifieke soorten activiteiten en vaardigheden.

Een arts - afgestudeerd in de specialiteit 040300 Medisch en preventief werk heeft het recht om medische en preventieve activiteiten alleen uit te voeren onder toezicht van gecertificeerde specialisten. Hij heeft ook het recht om medische functies te bekleden die geen verband houden met het directe beheer van patiënten - onderzoek en laboratoriumactiviteiten op theoretische en fundamentele gebieden van de geneeskunde.

De uiteindelijke doelen van de universitaire opleiding zijn:

Organisatie en beheer van de sanitaire - epidemiologische dienst;
Maatregelen nemen om de incidentie van de bevolking te voorkomen;
Diagnose en behandeling van ziekten en pathologische aandoeningen;
Hygiënische opvoeding en opleiding van de bevolking;
Het doen van wetenschappelijk en praktisch onderzoek.

Een arts - afgestudeerd in de specialiteit 040300 Medisch en preventief werk is bereid om de volgende taken op te lossen:

Werk in het systeem van organen en instellingen van de sanitaire en epidemiologische dienst en medische en preventieve zorg voor de bevolking;
Beoordeling van de gezondheidstoestand van de bevolking;
Beoordeling van de toestand van de menselijke omgeving, evenals andere factoren die de gezondheidstoestand van de bevolking bepalen;
Bezit van het algoritme voor het stellen van een klinische en epidemiologische diagnose, de basisprincipes van medische noodhulp en preventie van bepaalde ziekten;
Organisatie van sanitair en epidemiologisch toezicht

;

Implementatie van educatieve en pedagogische activiteit;

Zelfstandig werken met informatie (educatief, wetenschappelijk, regelgevend en referentieliteratuur, andere bronnen).

1.4. Mogelijkheden om de opleiding van een afgestudeerde voort te zetten - een arts die de hoofdopleiding van het hoger beroepsonderwijs beheerst in de specialiteit 040300 - Medisch en preventief

een bedrijf.

De afgestudeerde is bereid om verder te studeren in stage, residency en postdoctorale studies in postdoctorale beroepsopleidingen.

2. VEREISTEN VOOR HET BEREIDINGSNIVEAU VAN DE AANVRAGER

2.1. Voorgaand opleidingsniveau van de aanvrager

secundair (volledig) algemeen vormend onderwijs.

2.2. De aanvrager moet een document hebben staat standaard op middelbaar (volledig) algemeen vormend onderwijs of middelbaar beroepsonderwijs, als daarin een vermelding staat van de drager die middelbaar (volledig) algemeen onderwijs of hoger beroepsonderwijs volgt.

3. ALGEMENE VEREISTEN VOOR BASISONDERWIJS

AFGESTUDEERD TRAININGSPROGRAMMA OP SPECIALITEIT

040300 – Medisch en preventief werk

3.1. Het belangrijkste educatieve programma voor de opleiding van een sanitaire arts is ontwikkeld op basis van deze staatsonderwijsstandaard en omvat een curriculum, programma's van academische disciplines, programma's van educatieve en industriële praktijken.

3.2. De vereisten voor de verplichte minimuminhoud van het basisonderwijsprogramma voor de opleiding van een sanitaire arts, voor de voorwaarden voor de implementatie en de timing van de ontwikkeling ervan worden bepaald door deze staatsonderwijsnorm.

3.3. Het belangrijkste onderwijsprogramma voor de voorbereiding van een doctor bestaat uit disciplines van de federale component, disciplines van de nationaal-regionale (universitaire) component, disciplines naar keuze van de student, evenals optionele disciplines. Disciplines en opleidingsonderdelen van de keuze van de student in elke cyclus moeten de disciplines gespecificeerd in het federale deel van de cyclus substantieel aanvullen.

3.4. Het belangrijkste educatieve programma voor de voorbereiding van een arts moet ervoor zorgen dat de student de volgende cycli van disciplines en de definitieve staatscertificering bestudeert:

GSE-cyclus - algemene humanitaire en sociaal-economische disciplines;

de EN-cyclus - algemene wiskundige en natuurwetenschappen;

OPD-cyclus - algemene beroepsdisciplines;

cyclus DS - gespecialiseerde disciplines;

FTD - keuzevakken.

4. VERPLICHTE MINIMALE ONDERHOUDSEISEN

BASIS ONDERWIJS PROGRAMMA

OPLEIDING VAN EEN ARTS DOOR SPECIALITEIT

040300 – Medisch en preventief werk

	Naam van disciplines en hun hoofdsecties	Totaal aantal uren (totale arbeidsintensiteit)

	Humanitaire en sociaaleconomische disciplines
	Federale component:
	Buitenlandse taal. Consolidatie van het programma middelbare school, de studie van nieuw lexicaal en grammaticaal materiaal dat nodig is voor het lezen en vertalen van originele buitenlandse literatuur in de specialiteit. Verschillende soorten spraakactiviteit, lezen, enz., waardoor het gebruik van een vreemde taal als professioneel communicatiemiddel (schriftelijk en mondeling) mogelijk is. Tekstverwerkingsvaardigheden in de specialiteit om de ontvangen informatie voor professionele doeleinden te gebruiken: vertaling, annotatie, abstractie (in moedertaal en vreemde talen). Mondelinge communicatieve vaardigheden (luisteren, dialogen en monologen), zodat u kunt deelnemen aan professionele communicatie met buitenlandse collega's in het kader van de onderwerpen die zijn aangegeven in het programma voor de discipline "vreemde taal" voor studenten van medische en farmaceutische universiteiten
	Fysieke cultuur
	Nationale geschiedenis. De geschiedenis van Rusland als integraal onderdeel van de geschiedenis van de mensheid. De belangrijkste patronen en kenmerken van de wereldgeschiedenis door het prisma van de Russische nationale geschiedenis. De impact van de Russische geschiedenis op het wereldproces. Ideeën over de geschiedenis van de mensheid en haar hoofdfasen als belangrijke factor bij het vormen van waardeoriëntaties en het bepalen van de burgerlijke positie van de moderne mens. Problemen van de methodologie van de geschiedenis; correlatie van politieke, economische, spirituele factoren in de geschiedenis; de rol van religie en religieuze overtuigingen. Criteria voor kennis van geschiedenis; soorten en vormen van beschavingen. Nieuwe benaderingen van het probleem van "de mens in de geschiedenis"; de geschiedenis van het dagelijks leven, levensstijl en gebruiken; politieke leiders, commandanten en hervormers in de geschiedenis. Sociale geschiedenis, interactie van revoluties en hervormingen. De plaats en rol van Rusland, de Russische beschaving en cultuur in de geschiedenis van de mensheid. Karaktereigenschappen Europese en Oosterse beschavingen. De belangrijkste stadia van de wereldgeschiedenis. Oude wereld: de rol van oud erfgoed voor de Europese cultuur; de bijdrage van de oosterse beschavingen (China, India, het Arabische Oosten, enz.); Rusland en de nomadische wereld. Middeleeuwen: Vorming natie Staten; autoritaire macht en de opkomst van klassenvertegenwoordiging; humanisme en reformatie; de rol van het christendom in de Europese beschaving; vorming van de orthodoxie in Rusland. Nieuwe geschiedenis: de geschiedenis van geografische ontdekkingen die de grenzen van de wereld verlegden; industriële revolutie en de gevolgen ervan; De 18e eeuw is de eeuw van verlichting en humanisme; Rusland opent een venster naar Europa; Russische hervormingen en hervormers in de 19e eeuw; de bijdrage van de Russische cultuur aan de wereldcultuur. Recente geschiedenis (XX eeuw): de rol van X X eeuwen in de wereldgeschiedenis; globalisering van sociale processen; het probleem van economische groei en modernisering; sociale transformatie van de samenleving; botsing van internationalisme en nationalisme, integratie en separatisme, democratie en autoritarisme. Werelden lokale oorlogen; de rol van de Sovjet-Unie in de overwinning op het fascisme; verhaal koude Oorlog. Wetenschappelijke en technologische revolutie en de impact ervan op het verloop van de sociale ontwikkeling; integratie van wetenschap en onderwijs. Russische factor in de politieke, sociale en spirituele geschiedenis van de twintigste eeuw. Geopolitieke veranderingen in de wereld aan het begin van de jaren 1800-90.
	Cultuur. Structuur en samenstelling van moderne culturele kennis. Cultuur- en cultuurfilosofie, cultuursociologie, culturele antropologie. Cultuurgeschiedenis en cultuurgeschiedenis. Theoretische en toegepaste culturele studies. Methoden van cultureel onderzoek. Basisconcepten van culturele studies: cultuur, beschaving, morfologie van cultuur, functies van cultuur, onderwerp van cultuur, culturele genese, dynamiek van cultuur, taal en symbolen van cultuur, culturele codes, interculturele communicatie, culturele waarden en normen, culturele tradities, cultureel beeld van de wereld, sociale instellingen van cultuur, culturele zelfidentiteit, culturele modernisering. Typologie van culturen. Etnisch en nationaal, elite en populaire cultuur. Oosterse en Westerse soorten culturen. Specifieke en "midden" culturen. lokale culturen. De plaats en rol van Rusland in de wereldcultuur. Tendensen van culturele universalisering in het moderne proces van de wereld. cultuuren natuur. Cultuur en Maatschappij. cultuur en mondiale problemen moderniteit. Cultuur en persoonlijkheid. Enculturatie en socialisatie.
	Politicologie. Object, onderwerp en methode van de politieke wetenschappen. Functies van de politieke wetenschappen. Politiek leven en machtsverhoudingen. De rol en plaats van politiek in het leven van moderne samenlevingen. Sociale functies politici. Verhaal politieke doctrines. Russische politieke traditie: oorsprong, sociaal-culturele fundamenten, historische dynamiek. Moderne politieke scholen. civiel samenleving, haar oorsprong en kenmerken. Kenmerken van de vorming van het maatschappelijk middenveld in Rusland. Institutionele aspecten van de politiek. Politieke kracht. politiek systeem. politieke regimes, politieke partijen, kiesstelsels. politiekrelaties en processen. Politieke conflicten en manieren om ze op te lossen. politieke technologieën. Politiek bestuur. Politieke modernisering. Politieke organisaties en bewegingen. politieke elites. politiek leiderschap. Sociaal-culturele aspecten van politiek. Wereldwijde politiek en internationale relaties. Kenmerken van het wereldpolitieke proces. Nationale staatsbelangen van Rusland in de nieuwe geopolitieke situatie. Methodologie van de kennis van de politieke realiteit. Paradigma's van politieke kennis. Deskundige politieke kennis; politieke analyses en prognoses.
	Jurisprudentie. Medisch recht, bio-ethiek en deontologie zijn belangrijke regelgevende systemen op het gebied van de bescherming van de gezondheid van burgers. Staat en recht. Hun rol in de samenleving. Rechtsregels en normatief-rechtshandelingen. Juridisch bewustzijn en juridische cultuur van een arts. De belangrijkste rechtssystemen van de moderniteit. Internationaal recht als een bijzonder rechtssysteem. Bronnen van de Russische wet. Wet en regelgeving. Het systeem van de Russische wet. Rechtsgebieden die garant staan voor het waarborgen van de rechten van burgers op het gebied van gezondheidsbescherming. Overtreding en wettelijke aansprakelijkheid. Belang van wet en orde in moderne samenleving. Rechtsstaat. De grondwet van de Russische Federatie is de fundamentele wet van de staat. Grondwettelijke rechten van burgers op gezondheidszorg en medische zorg. Kenmerken van de federale structuur van Rusland. Het systeem van overheidsinstanties in de Russische Federatie. Rechtsgrondslagen van het beheer van de volksgezondheid. Medisch recht. Grondbeginselen van de wetgeving van de Russische Federatie inzake de bescherming van de gezondheid van burgers. De rechten van patiënten en medisch personeel. Het begrip burgerlijk recht. Particulieren en rechtspersonen. Eigendom. Verplichtingen in het burgerlijk recht en verantwoordelijkheid voor de schending ervan. Vergoeding van schade veroorzaakt door onjuiste medische zorg. Erfrecht. Huwelijk en familierelaties. Wederzijdse rechten en plichten van echtgenoten, ouders en kinderen. Familierechtelijke aansprakelijkheid. Het geheim van de adoptie van een kind. Gezinsplanningsconcept. Werk contract(Contract). Arbeidsdiscipline en verantwoordelijkheid voor de schending ervan. Kenmerken van arbeidsregulering van medisch personeel. Administratieve overtredingen en administratieve verantwoordelijkheid. Het begrip misdaad. Strafrechtelijke aansprakelijkheid voor het plegen van misdrijven. Professionele en officiële misdrijven van medisch personeel en hun preventie. milieuwet. Eigenaardigheden wettelijke regeling toekomstige beroepsactiviteit. Wettelijke basis voor de bescherming van staatsgeheimen. Medisch geheim. Wetgevende en normatief-rechtshandelingen op het gebied van informatiebescherming en staatsgeheimen. werkelijke problemen geneeskunde en recht.
	Psychologie. Onderwerp, object en methoden van de psychologie. De rol van psychologische kennis in het werk van een arts. De belangrijkste wetenschappelijke scholen van de moderne psychologie. Individu, persoonlijkheid, individualiteit. De invloed van de persoonlijkheid van de patiënt op het begin, het verloop van de ziekte en de mogelijkheid dat de ziekte zijn psyche aantast. Persoonlijkheid van een arts als factor van het vertrouwen van de patiënt in hem. De structuur van de psyche. Relatie tussen bewustzijn en het onbewuste. Gedragsniveaus. Moderne uitzichten over leren. Gedragsbenadering om abnormaal gedrag te begrijpen. Gedragsverandering vanuit het oogpunt van leren. Leren en persoonlijkheid. Psychologische kenmerken van activiteit als puur menselijk gedrag. Bewuste en geautomatiseerde componenten van activiteit. Wil als een bewuste organisatie en zelfregulering door de persoonlijkheid van zijn activiteit. Het begrip frustratie. Mechanismen van intrapsychische bescherming. Persoonlijke ontwikkeling in activiteit en gezondheid. De arts en de patiënt als partners in het beheer van activiteiten gericht op de gezondheid van de patiënt. Gedrag motivatie. Bewuste en onbewuste motieven Motieven en betekenis. Motivatie en gezondheid. Motivatie en ziekte. De psychologische betekenis van de ziekte. Perceptie van de wereld. Eigenschappen van waarneming als een subjectief beeld van de wereld. onderbewuste beeldvorming. Perceptie in het behandelings- en diagnostisch proces. Het innerlijke beeld van gezondheid. Intern beeld van de ziekte. Therapeutisch effect. cognitieve processen . emotionele processen. Emotionele voorziening van gedrag. Emotionele factoren. De psychologie van verdriet. Preventie van angst en angst. Psychologie van communicatie. Kenmerken van professionele communicatie van een arts. Overboeking en tegenoverdracht. Communicatiekanalen, Psychologie van groepen. Groepsstructuur en zijn dimensie. groepsdynamiek. Arts als lid van een beroepsgroep. therapie groepen. Het gezin is als een kleine groep. Pedagogie. Object, onderwerp, taken, functies, methoden van pedagogiek. De belangrijkste categorieën van pedagogiek: onderwijs, opvoeding, opleiding, pedagogische activiteit, pedagogische interactie, pedagogische technologie, pedagogische taak. Medische Pedagogiek. Pedagogische aspecten van de beroepsactiviteit van de arts. Opvoeding van patiënten, medisch personeel. Educatieve programma's in het werk met de familie van de patiënt.
	Russische taal en cultuur van meningsuiting. Stijlen van de moderne Russische taal. Woordenschat, grammatica, syntaxis, functionele en stilistische samenstelling van boekspraak. Voorwaarden voor het functioneren van spreektaal en de rol van extralinguïstische factoren. Taalkundige en extralinguïstische factoren van openbare spraak. Werkingssfeer, soortendiversiteit, taalkundige kenmerken officiële zakelijke stijl. Interpenetratie van stijlen De specificiteit van elementen van alle taalniveaus in wetenschappelijke toespraak. Genredifferentiatie, selectie Taalhulpmiddelen in journalistieke stijl. Kenmerken van mondelinge openbare toespraak. spreker en zijn publiek. Belangrijkste soorten argumenten. Spraakvoorbereiding: onderwerpkeuze, doel van de toespraak, zoeken naar materiaal, begin, inzet en einde van de toespraak. Basismethoden voor het zoeken naar materiaal en soorten hulpstoffen. Verbale vorm van spreken in het openbaar. Duidelijkheid, informatiefheid en expressiviteit van openbare toespraak. Taalformules van officiële documenten. Technieken voor taalunie officiële documenten. Internationale eigendommen van het Russische officiële bedrijf schrijven. Taal en stijl van administratieve documenten. Taal en stijl van commerciële correspondentie. Taal en stijl van leerzame en methodologische documenten. Adverteren in zakelijke toespraak. Documentatie regels. Spraaketiquette in het document. Basiseenheden van communicatie (spraakgebeurtenis, spraaksituatie, spraakinteractie). normatief, communicatief, ethische aspecten mondelinge en schriftelijke toespraak. De spraakcultuur en de verbetering van geletterd schrijven en spreken (literaire uitspraak, semantische klemtoon, woordvolgordefuncties, woordgebruik). Non-verbale communicatiemiddelen. Spraaknormen van educatieve en wetenschappelijke werkterreinen.
	Sociologie. Achtergrond en sociaal-filosofische uitgangspunten van de sociologie als wetenschap. Sociologisch project van O. Kont. Klassieke sociologische theorieën. Moderne sociologische theorieën. Russisch sociologisch denken. Maatschappij en sociale instellingen. Wereldsysteem en processen van globalisering. Sociale groepen en gemeenschappen. Soorten gemeenschappen. gemeenschap en persoonlijkheid. Kleine groepen en collectieven. sociale organisatie. sociale bewegingen. Sociale ongelijkheid, stratificatie en sociale mobiliteit. Het concept van sociale status. Sociale interactie en sociale relaties. De publieke opinie als een instelling van het maatschappelijk middenveld. Cultuur als factor van sociale verandering. De interactie van de economie, sociale relaties en cultuur. Persoonlijkheid als sociaal type. Sociale controle en afwijking. Persoonlijkheid als actief onderwerp. sociale verandering. Sociale revoluties en hervormingen. Het concept van sociale vooruitgang. Vorming van het wereldsysteem. Ruslands plaats in de wereldgemeenschap. Methoden van sociologisch onderzoek.
	Filosofie. Het onderwerp filosofie. Plaats en rol van filosofie in cultuur (geneeskunde). Historische typen en trends in de filosofie. Belangrijkste stappen historische ontwikkeling filosofische gedachte. Filosofie in de ontwikkeling van de Russische spiritualiteit. De structuur van filosofische kennis Genesis. Het concept van geest, materie en bewustzijn, ruimte, tijd en beweging. Het leven als een specifieke vorm van beweging van materie. Wetenschappelijke, filosofische en religieuze beelden van de wereld. Dialectiek, haar principes en universele wetten. Ontwikkeling, zijn modellen en wetten. Organische evolutie op aarde. Ontologische status van het aardse leven. Mens, samenleving, cultuur. Mens en natuur. Productie en zijn rol in het menselijk leven. De samenleving en haar structuur. De mens in het systeem van sociale relaties. De mens als schepper en creatie van cultuur. Liefde en creativiteit in het menselijk leven. man en historisch proces, persoonlijkheid en massa, vrijheid en noodzaak. De zin van het leven en menselijke activiteit. Cognitie. De verhouding tussen mening, geloof, begrip, interpretatie en kennis. Rationele en empirische kennis. Irrationele cognitie: intuïtie in de geneeskunde. Weerspiegeling van de wereld in bewustzijn als kennis. Creatieve 'constructie' van kennis. Oefening. De wetenschap. Wetenschappelijke en niet-wetenschappelijke kennis. Waarheid en haar criteria. De structuur van wetenschappelijke kennis, haar methoden en vormen. Wetenschappelijke revoluties en verandering van soorten rationaliteit. Unie van Filosofie en Geneeskunde. Filosofische en methodologische grondslagen van de geneeskunde. Filosofische en ethische problemen in de geneeskunde (bio-ethiek).
	Economie. Onderwerp economie, zijn secties. Economische systemen. Economische instellingen. Macro-economie. Vraag naar. Individuele en marktvraag. Zin. markt mechanisme. De rol van prijzen in de economie. Markten van onderling verbonden goederen en diensten. Stevig. Boekhoudkundige en economische kosten en winsten. Prestatie. Concurrentie en marktstructuur. Antimonopolieregeling. Arbeidsmarkt. Vraag en aanbod van arbeid. Menselijk vermogen. Inkomen. Ongelijkheid en inkomensherverdeling. Functies en soorten geld. Inflatie en de oorzaken ervan. BBP en BNP. CHNP. Nationaal inkomen. Persoonlijk inkomen. Verzamel vraag en aanbod. macro-economisch evenwicht. Soorten en hoogte van de werkloosheid. Werkloosheid maatregelen. De economische groei. groei modellen. Economische cycli. fiscaal beleid. De belangrijkste inkomsten en uitgaven van de staatsbegroting. Banksysteem. Internationale economie. Ontwikkeling van de economische wetenschap. Basis toegepaste economie. Ondernemerschap. Soorten ondernemingen. soorten waardevolle papieren. Grondbeginselen van de boekhouding. Evaluatie van resultaten economische activiteit. Het begrip faillissement. Grondbeginselen van marketing. Soorten reclame. Belastingen. Belastingstelsel. financiële instellingen. Het werkingsmechanisme van beurzen, verzekeringsmaatschappijen en investeringsmaatschappijen. Grondbeginselen van consumentenkennis. Transitie economie. Kenmerken en structuur van de Russische economie.


	Bio-ethiek Morele en ethische normen, regels en principes van professioneel medisch gedrag. Rechten van de patiënt en arts. Ethische grondslagen van de moderne medische wetgeving. Toepassing van ethische principes bij het gebruik van nieuwe biomedische technologieën.
	Geschiedenis van de geneeskunde en farmacie. De impact van het milieu op de menselijke gezondheid, onderzoek Effectieve middelen behandeling en preventie, diagnostiek, relatie arts en patiënt, plaats van arts in de samenleving; foto van medische systemen en medische scholen; doctrine van een gezonde levensstijl. Volks- en traditionele geneeskunde. Magische en demonologische geneeskunde. Medische opleiding. De eerste medische instellingen. Invloed van wereldreligies op de geneeskunde. Uitstekende cijfers van geneeskunde en farmacie. Uitstekende medische ontdekkingen, de impact van humanistische ideeën op geneeskunde. Impact van de wetenschappelijke revolutie en technisch programma voor de ontwikkeling van medicijnen. Kenmerken van de nationale geschiedenis van de geneeskunde. Problemen van medische ethiek en deontologie in de geschiedenis van de huisgeneeskunde en in het huidige stadium.
	Latijnse taal en de basis van terminologie.
	Disciplines en cursussen naar keuze van de student, vastgesteld door de universiteit:

	Natuurwetenschappelijke, wiskundige en medisch-biologische disciplines
	Federale component:
	Wiskunde. Wiskundige methoden voor het oplossen van intellectuele problemen en hun toepassing in de geneeskunde.
	Informatica. Theoretische grondslagen van de informatica. Verzameling, opslag, zoeken, verwerken, transformeren, verspreiden van informatie in medische en biologische systemen. Het gebruik van computers in de zorg.
	Basiswetten van de fysica. Fysieke verschijnselen en processen. Fysieke basis van het functioneren van de medische apparatuur. Apparaat en doel van medische apparatuur.
	Chemie: algemeen en bio-organisch. De chemische aard van stoffen. Chemische verschijnselen en processen. Basiswetten en concepten. Chemie en geneeskunde.
	Biologie.
	Biomedische disciplines
	biologische chemie . De chemische aard van stoffen en chemische verschijnselen en processen in het lichaam. Klinische biochemie.
	Menselijke anatomie. De structuur van het menselijk lichaam in relatie tot de functie en topografie van systemen en organen. Ontwikkeling en individuele kenmerken .
	Histologie, embryologie, cytologie. De belangrijkste patronen van ontwikkeling en leven van het lichaam zijn gebaseerd op de structurele organisatie van cellen, weefsels en organen. Histofunctionele kenmerken van weefselelementen. Methoden van hun onderzoek.
	normale fysiologie. Functionele systemen van het menselijk lichaam, hun regulering en zelfregulering onder invloed van de externe omgeving. Patronen van functioneren van individuele organen en systemen
	Microbiologie, virologie, immunologie. Classificatie, morfologie en fysiologie van micro-organismen en hun identificatie. De rol en eigenschappen van micro-organismen. Verspreiding en impact op de menselijke gezondheid. Methoden voor microbiologische diagnostiek. Het gebruik van basis antibacteriële, antivirale en biologische geneesmiddelen.
	Farmacologie. Classificatie en belangrijkste kenmerken geneesmiddelen. Farmacodynamiek en farmacokinetiek. Indicaties en contra-indicaties voor het gebruik van medicijnen, gebruik en bijwerkingen.
	Pathologische anatomie. Structurele basis van ziekten en pathologische processen. Morfologische veranderingen in organen en weefsels bij pathologische processen .
	Pathofysiologie. Oorzaken, belangrijkste ontwikkelingsmechanismen en uitkomsten van typische pathologische processen. Patronen van schendingen van de functies van organen en systemen.
	Nationaal-regionaal (universitaire component):	tot 15% van het totaal cyclus volume
	Professionele disciplines
	Federale component:
	Medische en preventieve disciplines
	Algemene hygiëne. Hygiëne als preventieve tak van de geneeskunde. De eenheid van het organisme en de menselijke omgeving. Factoren van de menselijke omgeving - fysiek, chemisch, biologisch en sociaal. Natuurlijke en antropogene factoren. Patronen van interactie tussen het organisme en omgevingsfactoren. Theoretische grondslagen en principes van hygiënische regulering van de invloed van omgevingsfactoren op het lichaam. Methodologie en moderne methoden hygiëne onderzoek. Hygiëne en ecologie. Grondbeginselen van interactie bij het creëren en beheersen van een gezonde omgeving menselijke bewoning.
	Volksgezondheid en gezondheid . Het stelsel van staatsgaranties op het gebied van de bescherming van de volksgezondheid, sociale en ziektekostenverzekering. Het systeem van gezondheidszorg en medische zorg in Rusland en in het buitenland. Eerstelijnsgezondheidszorg voor de bevolking. Staatssanitaire en epidemiologische dienst van Rusland, zijn organisatiestructuur, management, belangrijkste functies en principes van organisatie van activiteiten, middelen, wetenschappelijke ondersteuning voor sanitair en epidemiologisch welzijn. Analyse van de activiteiten van instellingen van de staatsgezondheids- en epidemiologische dienst. Boekhouding en rapportage. Staatsstatistieken. Interactie van de staatssanitaire en epidemiologische dienst met overheidsinstanties en -administraties, bedrijven en organisaties, gezondheidsautoriteiten en instellingen op het gebied van het waarborgen van sanitair en epidemiologisch welzijn. Wetgeving over de bescherming van de gezondheid van burgers, sanitaire, milieuwetgeving van de Russische Federatie, de wettelijke basis voor de activiteiten van specialisten van de staatssanitaire en epidemiologische dienst. Sanitaire overtredingen en administratieve maatregelen voor hun opdracht. Sociaal-hygiënische monitoring van de staat van sanitair en epidemiologisch welzijn van de bevolking, volksgezondheid in verband met de invloed van omgevingsfactoren. Methodologie en methoden voor systemische multivariate analyse van populatiemorbiditeit, medische, demografische en andere indicatoren die de gezondheidstoestand en de menselijke omgeving kenmerken. Analyse en evaluatie van de effectiviteit van lopende maatregelen ter preventie van ziekten bij de bevolking. Rol, plaats van taak en functies van de Staatssanitaire en epidemiologische dienst in het systeem van de eerstelijnsgezondheidszorg .
	Algemene epidemiologie. Basisbegrippen van de algemene pathologie in relatie tot het populatieniveau. Oorzaken, aandoeningen en risicofactoren voor het optreden van infectieuze en niet-infectieuze ziekten in de bevolking. Mechanismen voor de ontwikkeling van het epidemiologische proces, indicatoren van de toestand van de volksgezondheid en sanitair en epidemiologisch welzijn. Methoden voor het identificeren van oorzaak-gevolg relaties tussen de gezondheidstoestand van de bevolking en de factoren die deze bepalen. Grondbeginselen van preventie van infectieuze en niet-overdraagbare ziekten. desinfectie , sterilisatie, desinsectie en deratisatie.
	Nationaal-regionaal (universitaire component):	tot 15% van het totaal cyclus volume
	Klinische disciplines Verzameling en analyse van informatie over de gezondheidstoestand van de patiënt, training in een professioneel algoritme voor het oplossen van praktische problemen van diagnose, behandeling van patiënten en ziektepreventie, vaardigheden van professioneel medisch gedrag. Bijhouden van medische dossiers.
infectieziekten.
Klinische Farmacologie.
dermatovenereologie.
Therapeutische oefeningen en medische controle.
Bestralingstherapie, bestralingsdiagnostiek.
Sectionele cursus.
Neurologie, neurochirurgie.
Medische genetica.
Otorinolaryngologie.
Oogheelkunde.
Psychiatrie en narcologie.
Forensische geneeskunde.
Extreme en militaire geneeskunde.

Verloskunde en gynaecologie.
Kindergeneeskunde.


Algemene patiëntenzorg.
Propedeuse van inwendige ziekten.
Inwendige ziekten, algemene fysiotherapie, VPT.
Endocrinologie.
Beroepsziekten.
Phthisiopulmonologie.
poliklinische therapie.
Chirurgie:
Algemene patiëntenzorg.
Algemene chirurgie, anesthesiologie.
Reanimatie en intensieve zorg.
Operatieve chirurgie en topografische anatomie.
Chirurgische ziekten.
Tandheelkunde.
Traumatologie en orthopedie. VPH.
Urologie.
Oncologie.
Nationaal-regionaal (universitaire component):		tot 15% van het totaal cyclus volume
	Specialistische disciplines
	Epidemiologie en militaire epidemiologie.
	Gemeenschappelijke hygiëne . Invloed van omgevingsfactoren op de menselijke gezondheid en levensomstandigheden in bevolkte gebieden. De morbiditeit van de bevolking, als gevolg van de invloed van factoren van de natuurlijke en kunstmatige omgeving, sociale en levensomstandigheden. Hygiëne en sanitaire bescherming van atmosferische lucht, waterlichamen en bodem. Hygiëne van huishoudelijke en drinkwatervoorziening. Hygiëne van woongebouwen en medische instellingen. Grondbeginselen van hygiëneplanning van bevolkte gebieden. Doelen, doelstellingen, inhoud en methoden van staats sanitair en epidemiologisch toezicht op de voorzieningen van huisvesting en gemeentelijke diensten en de sociale en huishoudelijke sfeer.
	Voedselhygiene. Voeding van een gezond en ziek persoon, de impact van voeding op de gezondheid en het arbeidsvermogen van de bevolking, voedingspreventie van ziekten. Biomedische kwaliteitsindicatoren etenswaren. Sanitaire en hygiënische controle voedingswaarde en voedselveiligheid. Therapeutische en therapeutisch-profylactische voeding.
	Arbeidshygiëne. De interactie van de omgeving en het organisme onder omstandigheden productieactiviteiten. Evaluatie en voorspelling van het effect van schadelijke factoren van het arbeidsproces en de productieomgeving op de staat van arbeidsvermogen, algemene en beroepsmatige morbiditeit. De belangrijkste richtingen voor het voorkomen van nadelige effecten van beroepsfactoren op de menselijke gezondheid. doelen , taken en methoden voor het organiseren van sanitair en epidemiologisch toezicht van de staat op het gebied van gezondheid op het werk.
	Hygiëne van kinderen en adolescenten. De impact van omgevingsfactoren op de gezondheid van kinderen en adolescenten. Beoordeling van de gezondheidstoestand, morbiditeit en lichamelijke ontwikkeling kinderen en adolescenten onder invloed van omgevingsfactoren. Sanitaire en hygiënische controle van leefomstandigheden, onderwijs, huishoudelijke artikelen van kinderen en adolescenten, ontwikkeling en uitvoering van recreatieve activiteiten.
	Straling hygiëne. De impact van de stralingsfactor op de gezondheid van de bevolking. Evaluatie en voorspelling van het effect van de stralingsfactor op het lichaam van degenen die werkzaam zijn in radiologische voorzieningen. Sanitaire en dosimetrische controle en de hoofdlijnen van een reeks maatregelen om de stralingsveiligheid van werknemers en de hele bevolking te organiseren.
	Nationaal-regionaal (universitaire component):	tot 15% van het totaal cyclus volume
	Disciplines en cursussen naar keuze van de student, vastgesteld door de universiteit:
	Totaal aantal uren theoretische opleiding:
	Praktijken:

5. VOORWAARDEN VOOR HET MASTEREN VAN DE BASISONDERWIJS

AFSTUDEERPROGRAMMA'S

OP SPECIALITEIT

5.1. Duur van het beheersen van het hoofdonderwijsprogramma

opleiding van een arts in het voltijds onderwijs is

304 weken inclusief:

Theoretische training, inclusief onderzoek van studenten, workshops, inclusief laboratorium, evenals examensessies	218 weken
Praktijken: Leerzaam - in alle klinische, medische en preventieve disciplines tot25% Productie )	18 weken
Eindtoestand:	4 weken
Vakantie: (inclusief 4(8* ) weken postdoctoraal verlof)*	minder dan 41 (46) een week

5.2. Voor personen met secundair (volledig) algemeen onderwijs, de voorwaarden voor het beheersen van het hoofdonderwijsprogramma voor de opleiding tot sanitair arts -

6 jaar, voltijd deeltijd (avond) onderwijsvorm -6,5 jaar.

5.3. Het maximale volume (totale arbeidsintensiteit) van de werklast van de student is ingesteld

54 uur per week, inclusief alle soorten van zijn klaslokaal en buitenschoolse(zelfstandig) studiewerk.

5.4. Het volume klassikale studies van een student in het voltijds onderwijs mag het gemiddelde voor de periode van het theoretische onderwijs niet overschrijden

36 uren per week. Tegelijkertijd omvat het gespecificeerde volume geen lessen in optionele disciplines.

Bij het vormen van het hoofdonderwijsprogramma is de universiteit verplicht om

voor klassessies met studenten

2/3 de hoeveelheid tijd van de totale arbeidsintensiteit;

voor laboratorium, workshops- tenminste

30% uit de lestijd.

Zelfstandig werk van studenten in de studie van alle disciplines van dit onderwijsprogramma moet minimaal zijn:

1/3 de hoeveelheid tijd van de totale arbeidsinput.

5.5. Bij deeltijdse (avond)onderwijs dient het volume klassikale lessen minimaal . te zijn

20 uren per week.

5.7. De totale hoeveelheid vakantietijd in academiejaar zou moeten zijn

6-11 weken, waarvan minimaal twee weken in de winter een. 6. EISEN VOOR ONTWIKKELINGS- EN IMPLEMENTATIEVOORWAARDEN

BASIS ONDERWIJS TRAININGSPROGRAMMA

AFGESTUDEERD IN DE SPECIALITEIT
040300 – Medisch en preventief werk 6.1. Vereisten voor de ontwikkeling van het basisonderwijs

Trainingsprogramma's voor artsen

6.1.1. Hoger onderwijsinstelling ontwikkelt en keurt zelfstandig het belangrijkste onderwijsprogramma van de universiteit voor de voorbereiding van een arts op basis van deze staatsonderwijsnorm.

Disciplines naar keuze van de student zijn verplicht, en optionele disciplines voorzien leerplan instelling voor hoger onderwijs zijn niet verplicht voor de student om te studeren.

Cursuspapers (projecten) worden beschouwd als een soort academisch werk in de discipline en worden uitgevoerd binnen de voor de studie toegewezen uren.

Voor alle disciplines en praktijken die deel uitmaken van het curriculum van een instelling voor hoger onderwijs, moet een eindcijfer worden gegeven (uitmuntend, goed, voldoende, onvoldoende of voldoende, niet geslaagd).

6.1.2. Bij de uitvoering van het hoofdonderwijsprogramma heeft een instelling voor hoger onderwijs het recht om:

het aantal uren voor de ontwikkeling van educatief materiaal voor cycli van disciplines wijzigen, binnen

15%;

Vorm een cyclus van humanitaire en sociaal-economische disciplines, die de volgende 4 disciplines moet bevatten als verplicht van de elf basisdisciplines die in deze staatsonderwijsnorm worden gegeven: buitenlands

taal (minimaal 340 uur), fysieke cultuur (minimaal 408 uur), filosofie, nationale geschiedenis. De overige basisdisciplines kunnen naar goeddunken van de universiteit worden uitgevoerd. De UMO beveelt aan om disciplines als psychologie en pedagogiek, jurisprudentie, bio-ethiek, geschiedenis van de geneeskunde, de Latijnse taal en de basisbegrippen van de terminologie verplicht op te nemen. Tegelijkertijd is het mogelijk om ze te combineren tot interdisciplinaire cursussen met behoud van de verplichte minimale inhoud. Als de disciplines deel uitmaken van een algemene beroeps- of speciale opleiding (voor humanitaire en sociaal-economische opleidingsgebieden (specialiteiten), kunnen de voor hun studie toegewezen uren binnen de cyclus worden herverdeeld;

het onderwijzen van humanitaire en sociaaleconomische disciplines in de vorm van lezingen van auteurs en verschillende soorten collectieve en individuele praktische lessen, opdrachten en seminars volgens de programma's,

ontwikkeld aan de universiteit zelf en rekening houdend met regionale, nationaal-etnische, professionele specifieke kenmerken, evenals de onderzoeksvoorkeuren van docenten, met een gekwalificeerde dekking van de onderwerpen van de disciplines van de cyclus;

het vereiste onderwijsniveau vaststellen voor afzonderlijke secties van disciplines die zijn opgenomen in de cycli van humanitaire en sociaaleconomische, natuurwetenschappelijke disciplines;

het verzorgen van lessen in de discipline "Lichamelijke Opvoeding" in voltijdse correspondentie (avond) vorm van onderwijs, rekening houdend met de wensen van de student;

om aan medische en farmaceutische universiteiten het onderwijzen van anatomie, fysiologie, fysiotherapie-oefeningen en medische controle uit te voeren, voorzien in het programma "Fysieke opvoeding" voor studenten van universiteiten van de Russische Federatie, alleen op gespecialiseerde afdelingen.

6.2. Vereisten voor het bemannen van het onderwijsproces

De uitvoering van het belangrijkste educatieve programma voor de opleiding van een afgestudeerde moet worden verzorgd door onderwijzend personeel met een basisopleiding die overeenkomt met het profiel van de discipline die wordt onderwezen en systematisch betrokken bij wetenschappelijke en / of wetenschappelijke en methodologische activiteiten (ten minste 3 jaar) ; docenten in alle biomedische, klinische en gespecialiseerde disciplines moeten in de regel een academische graad hebben (minimaal 60% kandidaten en 10% -doctoraten) en ervaring in het relevante vakgebied (minimaal 3 jaar).

Personen aan wie het door een rechterlijke uitspraak of medische contra-indicaties verboden is, mogen geen pedagogische activiteiten uitoefenen op het gebied van medisch en farmaceutisch profiel.

6.3. Vereisten voor educatieve en methodologische ondersteuning van het onderwijsproces

De uitvoering van het belangrijkste educatieve programma voor de opleiding van een afgestudeerde moet worden gewaarborgd door de toegang van elke student tot bibliotheekfondsen en databases, de inhoud die overeenkomt met de volledige lijst van disciplines van het hoofdonderwijsprogramma, de beschikbaarheid leermiddelen en aanbevelingen voor alle disciplines en voor alle soorten lessen - workshops, cursusontwerp, oefeningen, evenals visuele hulpmiddelen, multimedia, audio, videomateriaal.

De volgende disciplines moeten worden voorzien van laboratoriumworkshops: natuurkunde, medische apparatuur, wiskunde, informatica, algemene chemie, bio-organische chemie, biologie met ecologie, biologische chemie, menselijke anatomie, histologie, embryologie, cytologie, normale fysiologie, microbiologie, virologie, immunologie , farmacologie, pathologische anatomie, pathofysiologie, hygiëne, militaire hygiëne, volksgezondheid en gezondheid, epidemiologie, militaire epidemiologie, gemeentelijke hygiëne, hygiëne van kinderen en adolescenten, voedselhygiëne, stralingshygiëne, gezondheid op het werk.

Er moeten praktische lessen worden gegeven en voorzien in de studie van disciplines: lichamelijke opvoeding, vreemde talen, Latijn en de basisbegrippen van terminologie, natuurkunde, medische apparatuur, wiskunde, informatica, informatica.

Klinische praktische opleiding moet worden verstrekt en voorzien in de studie van alle klinische disciplines, epidemiologie, militaire epidemiologie, gemeenschapshygiëne, hygiëne van kinderen en adolescenten, voedselhygiëne, stralingshygiëne, gezondheid op het werk.

Het bibliotheekfonds moet de volgende tijdschriften bevatten (elk 2 sets):

verloskunde en gynaecologie

Allergologie

Anesthesiologie en reanimatie

Antibiotica en chemotherapie

Pathologie Archief

Bulletin van experimentele biologie en geneeskunde

Bulletin van regelgeving

Bulletin van radiologie en radiologie

Bulletin van de chirurgie. I.I. Grieks

Militair Medisch Tijdschrift

Vragen over virologie

Kwesties van balneologie, fysiotherapie en oefentherapie

Kwesties van medicinale chemie

Kwesties van biologische, medische en farmaceutische chemie

Voedingsproblemen

Hoger onderwijs in Rusland

Hematologie en transfusiologie

Hygiëne en sanitaire voorzieningen

Dagboek van hogere zenuwactiviteit

Journal of Microbiology, Epidemiology and Immunology

Tijdschrift voor neurologie en psychiatrie

Gezondheidszorg van de Russische Federatie

Immunologie

Immunologie. Allergologie

Seksueel overdraagbare infecties

Cardiologie

Klinische gerontologie

Klinische en laboratoriumdiagnostiek

Clinisch medicijn

Klinische farmacologie en therapie

Medische en sociale expertise

Arbeids- en industriële geneeskunde

medische krant

Medische Radiologie

Medische uitrusting

Medisch Staatsblad

Internationaal medisch tijdschrift

Moleculaire genetica, microbiologie en virologie

Morfologie

Nefrologie

oncologie

Pathologische fysiologie en experimentele therapie

Kindergeneeskunde

Problemen van hematologie en bloedtransfusie

Problemen van sociale hygiëne en de geschiedenis van de geneeskunde

Tuberculose problemen

Problemen van endocrinologie

Psychologisch tijdschrift

pulmonologie

Russisch Bulletin van Perinatologie en Kindergeneeskunde

straling biologie

Russisch Bulletin van gastro-enterologie, hepatologie en coloproctologie

Russisch tijdschrift voor huid- en geslachtsziekten

Russisch medisch tijdschrift

Russisch tijdschrift voor oncologie

Sociale en klinische psychiatrie

Tandheelkunde

Forensisch-medisch onderzoek

Traumatologie en orthopedie

Therapeutisch archief

Toxicologisch Bulletin

Echografie diagnostiek

Urologie

Vooruitgang in de moderne biologie

Vooruitgang in de fysiologische wetenschappen

Farmacologie. Toxicologie

Apotheek

Fysiologie en morfologie

menselijke fysiologie

Chemisch Farmaceutisch Tijdschrift

Chirurgie. Schrijf ze in een dagboek. N.I. Pirogov

Cytologie

Experimentele en klinische farmacologie

Endoscopische chirurgie

Epidemiologie en infectieziekten

Het verstrekken van verplichte (met het stempel van het ministerie van Volksgezondheid van de Russische Federatie) educatieve literatuur in elke discipline van de staatsonderwijsstandaard van de gelicentieerde specialiteit moet worden

– 0,5 exemplaren, en het bibliotheekfonds - tenminste125 eenheden per voltijdstudent. 6.4. Vereisten voor de materiële en technische ondersteuning van het onderwijsproces.

Een instelling voor hoger onderwijs die het belangrijkste onderwijsprogramma voor de opleiding van een afgestudeerde uitvoert, moet een materiële en technische basis hebben die voldoet aan de huidige sanitaire en technische normen en voorziet in alle soorten laboratorium-, praktische, klinische disciplinaire, interdisciplinaire opleiding en onderzoekswerk van studenten voorzien door het voorbeeldige curriculum (het aantal lokalen voor de plaatsing van afdelingen wordt bepaald op basis van ten minste 18 m² onderwijs- en onderwijs- en laboratoriumruimten per 1 student).

6.5. Vereisten voor de organisatie van praktijken
P over alle klinische en medisch-preventieve disciplines tot25% uren worden uitgetrokken voor praktische training in poliklinieken en instellingen van de sanitaire en epidemiologische dienst

2. Assistent afdelings- en procedureverpleegkundige

- 4 weken in het vierde semester.

3. Assistent ambulanceverpleegkundige -

4 weken in het zesde semester.

4. Ziekenhuisarts-assistent -

6 weken in het achtste semester.

5. Hulparts spoedeisende hulp en spoedeisende hulp -

4 weken in het tiende semester.
Industriële praktijk na 2 cursussen
- het werk van medisch ondergeschikt personeel bestuderen en manipulaties uitvoeren om patiënten te verzorgen.

Industriële praktijk na de 3e cursus - bestuderen van het werk van verplegend personeel en het uitvoeren van manipulaties en procedures van verplegend personeel.

Industriële praktijk na de 4e cursus - de studie van het werk van een arts in een ziekenhuis met een therapeutisch, chirurgisch en verloskundig-gynaecologisch profiel.

De student moet in staat zijn om: patiënten te onderzoeken met de meest voorkomende therapeutische, chirurgische en obstetrisch-gynaecologische aandoeningen, de gegevens van het onderzoek en de bevraging van de patiënt evalueren, een voorlopige diagnose stellen, een onderzoeksplan opstellen, een prognose op korte en lange termijn geven, aanbevelingen voor poliklinische behandeling, patiënten behandelen onder begeleiding van een arts, correct opstellen van medische documentatie.

De student moet bekend zijn met:

De procedure voor het afgeven, bewaren, registreren en voorschrijven van medicijnen (vooral krachtige, verdovende, dure),

Het werk van de afdeling fysiotherapie, de techniek van procedures,

Het werk van de patho-anatomische afdeling,

Organisatie en uitvoering van anti-epidemiewerk.

Industriële praktijk na het 5e jaar - het bestuderen van het werk van een arts aan het Centrum voor Sanitair en Epidemiologisch Toezicht (TSGSEN).

Vaardigheden opbouwen:

Organisatorisch en methodologisch werk van de centrale staatsgezondheids- en epidemiologische dienst (functionele taken van ambtenaren, administratie van afdelingen, voorbeelden van administratieve en juridische handelingen, een uitgebreid werkplan),

vasthouden sanitaire inspectie gemeentelijk, industrieel, voedsel, kindervoorwerpen, epidochags,

Opstellen van handelingen van sanitaire inspectie, protocollen inzake sanitaire overtredingen, kaarten van het object van huidig sanitair toezicht, een kaart van het epidemiologisch onderzoek van een geval van een besmettelijke ziekte, besluiten over het opleggen van een boete en de sluiting van voorzieningen, conclusies over de toewijzing van een perceel voor bouw, conclusies over ontwerporders voor focale desinfectie,

berekening economische indicatoren bij het uitvoeren van preventieve, gezondheidsbevorderende en anti-epidemiologische maatregelen,

Het uitvoeren van een hygiënische beoordeling van omgevingsfactoren die de gezondheidstoestand van de bevolking bepalen.

7. EISEN VOOR HET VOORBEREIDINGSNIVEAU VAN DE AFGESTUDEERD

ON SPECIALTY 040300 - Medische en preventieve werkzaamheden.

7.1. Beroepskwalificatievereisten.

Een afgestudeerde moet in staat zijn om problemen op te lossen die overeenkomen met zijn kwalificaties gespecificeerd in clausule 1.3 van deze nationale onderwijsnorm.

De afgestudeerde moet in staat zijn om:

Analyseren en evalueren van de activiteiten van sanitair-epidemiologische en behandelings- en profylactische instellingen;

Opstellen van een actieplan voor het organiseren van medische en preventieve zorg en het beschermen van de volksgezondheid;

Opstellen van een plan en programma voor het bestuderen van de gezondheidstoestand van de bevolking en het verzamelen, samenvatten, verwerken en analyseren van informatie over medische en demografische indicatoren, indicatoren van fysieke en geestelijke ontwikkeling, morbiditeit, handicap, analyseer dynamisch de verdeling over gezondheidsgroepen op basis van het huidige boekhoudsysteem;

Opstellen en bijhouden van medische dossiers;

De rangorde beoordelen van individuele klassen, groepen en nosologische vormen van ziekten in termen van zuigelingen-, leeftijdsspecifieke en algemene mortaliteit, evenals in termen van morbiditeit, inclusief die met tijdelijke invaliditeit en invaliditeit;

De belangrijkste indicatoren beoordelen die de gezondheidstoestand van de bevolking kenmerken;

De indicatoren van de fysieke en mentale ontwikkeling van kinderen en adolescenten bestuderen en hun medische betekenis evalueren;

Voer een snelle beoordeling en analyse uit van het niveau, de structuur en de dynamiek van primaire en algemene morbiditeit van de bevolking en individuele sociale leeftijds- en geslachtsgroepen;

Samen met andere specialisten steekproefonderzoeken organiseren bij verschillende bevolkingsgroepen, de verkregen resultaten verwerken en analyseren;

Voer een hygiënische beoordeling uit van omgevingsfactoren en arbeidsactiviteit die de gezondheidstoestand van de bevolking bepalen;

Beoordeel materialen, stoffen, voedselgrondstoffen, voedsel en andere producten, hun productietechnologieën, evenals bronnen van ioniserende straling op naleving van sanitaire regels;

Een beoordeling uitvoeren van de naleving van de sanitaire regels van woongebouwen, bedrijfsomstandigheden van industriële, openbare gebouwen en gebouwen;

Een beoordeling uitvoeren van de naleving van sanitaire regels voor de planning en ontwikkeling van nederzettingen;

Een beoordeling uitvoeren van de organisatie en voorwaarden van onderwijs, opleiding en werk van burgers;

Evalueer de resultaten van preventief medisch onderzoek van medewerkers en studenten:

Het beoordelen van de factoren die de gezondheidstoestand van verschillende leeftijds- en geslachtsgroepen van de bevolking bepalen, in samenhang met hun leefstijl en erfelijke kenmerken, bevolkings- en individuele preventie;

Indicatoren bepalen die de kwaliteit van de gezondheidszorg karakteriseren in verband met de beoordeling van het sanitair en epidemiologisch welzijn van de bevolking;

Verzamel en analyseer informatie over de gezondheidstoestand van de patiënt;

Uitvoeren van elementaire laboratoriumstudies van patiëntenmateriaal en interpreteren van hun resultaten;

Maak een conclusie over de gezondheidstoestand van de patiënt, bepaal de risicofactoren voor het optreden van ziekten;

Diagnostiek uitvoeren, medische noodhulp verlenen aan kinderen en volwassenen in de pre-ziekenhuisfase en de tactieken bepalen van verdere medische zorg in noodsituaties;

Bezit het algoritme voor het stellen van een voorlopige diagnose met daaropvolgende verwijzing naar een gespecialiseerde arts en kies behandelregimes;

Verzamel en analyseer informatie over de prevalentie en verspreiding van overdraagbare en niet-overdraagbare ziekten;

Indicatoren beoordelen die de gezondheidstoestand van de bevolking karakteriseren in samenhang met omgevingsfactoren en leef- en werkomstandigheden, oorzaak-gevolgrelaties identificeren;

De sanitaire en epidemische situatie beoordelen, een retrospectieve, operationele en prognostische beoordeling geven van het sanitair en epidemiologisch welzijn van de bevolking en de nodige preventieve maatregelen rechtvaardigen;

De economische schade beoordelen die wordt veroorzaakt aan de gezondheid van de bevolking door schendingen van sanitaire en epidemiologische normen en regels;

evalueren economische efficiëntie gezondheidsbevorderende, hygiënische en anti-epidemiemaatregelen;

Onderzoek het lijk ter plaatse;

Voer een forensisch medisch onderzoek van het lijk uit met het uitvoeren van een autopsieprotocol;

Verzamel informatie en organiseer het om op te lossen professionele taken;

Vaardig zijn in professionele medische taal en terminologie;

Een vreemde taal kennen voor professionele communicatie (mondeling en schriftelijk) en werken met originele literatuur in de specialiteit;

recepten schrijven;

Professionele problemen oplossen met behulp van wiskundige methoden en werken met computers;

Formuleer de doelen en doelstellingen van hygiënisch onderwijs, kies de beste vormen van training met studenten, de implementatie en controle ervan;

Bevorder een gezonde levensstijl en levensstijl, het belang van lichaamsbeweging lichamelijke opvoeding en sporten voor de gezondheid;

Wetenschappelijk en praktisch werk verrichten aan de problemen van de geneeskunde: het doel, de doelstellingen van het onderzoek, een werkhypothese formuleren, een literatuuronderzoek opstellen, een onderzoek plannen, feitenmateriaal verzamelen, het statistisch verwerken en analyseren, conclusies en suggesties trekken, een discussie;

Organiseren en uitvoeren van activiteiten om de bevolking te beschermen en in geval van nood medische zorg te verlenen.

7.2. Vereisten voor de definitieve staatscertificering van een specialist
.

7.2.1. De definitieve certificeringstests zijn bedoeld om de praktische en theoretische bereidheid van een arts te bepalen om professionele taken uit te voeren die zijn vastgesteld door deze staatsonderwijsnorm, en om verder te studeren in stage, residentie of postdoctorale studies op theoretische gebieden van de geneeskunde. Certificeringstoetsen, die deel uitmaken van de eindcertificering van een afgestudeerde, moeten volledig voldoen aan de hoofdopleiding van het hbo, die hij tijdens zijn studie heeft beheerst. Het eindattest van een arts omvat een staatsexamen in drie fasen.

7.2.2. Orde van gedrag,

hoofdfasen en certificeringsprogramma.

Fase I - praktische training. De praktische beroepsopleiding van de afgestudeerde wordt geëvalueerd.

Het wordt uitgevoerd in de relevante sanitaire en anti-epidemiologische instellingen van het gezondheidszorgsysteem, die de basis vormen van het systeem van niet-gegradueerde opleiding in de specialiteit 040300 Medische en preventieve zorg.

De duur van de fase moet de afgestudeerde in staat stellen consequent alle noodzakelijke vaardigheden en capaciteiten voor professionele activiteiten te vervullen.

Fase II - certificeringstests.

Het testmateriaal omvat de inhoud van de geesteswetenschappen, wiskunde, natuurwetenschappen, biomedische en professionele disciplines. Worden gebruikt verschillende soorten testobjecten verschillende aspecten van de logica van het klinisch denken vaststellen en evalueren: vergelijking, vergelijking en oppositie van medische gegevens, analyse en synthese van de voorgestelde informatie, vaststelling van oorzaak-gevolgrelaties.

De samenstelling van de testtaken van het interdisciplinaire eindexamen is onderhevig aan jaarlijkse updates in een enkele bank van interdisciplinaire certificeringstaken die is goedgekeurd door het ministerie van Volksgezondheid van de Russische Federatie.

1Fase 11 - eindgesprek.

Verificatie van de beroepsopleiding van de afgestudeerde, d.w.z. het niveau van zijn bekwaamheid in het gebruik van de theoretische basis voor het oplossen van beroepssituaties. Het interview wordt uitgevoerd op basis van het oplossen van situationele problemen van algemene aard - medisch en preventief, sanitair en epidemiologisch, klinisch, ethisch en deontologisch, analyse van patiënten, enz. In dit geval wordt beoordeeld in hoeverre de afgestudeerde in staat is om optimale oplossingen voor dergelijke situaties te ontwikkelen en te implementeren op basis van de integratie van de inhoud van de disciplines die zijn opgenomen in de certificeringstest.

Compilers
:

Educatieve en methodologische vereniging van medische en farmaceutische universiteiten

De staatsonderwijsstandaard van het hoger beroepsonderwijs werd goedgekeurd tijdens een vergadering van de Onderwijs- en Methodologische Raad in de specialiteit 040300 Medisch en preventief werk (16 november 1999 protocol nr. 3)

Voorzitter van de Raad van UMO __________________________________ Paltsev M.A.

Vice-voorzitter van de Raad van UMO ______________________Denisov I.N.

Afdelingshoofd van de UMO __________________________________________ Utkina T.B.

Overeengekomen:

Hoofd van de afdeling Medische Onderwijsinstellingen en Personeelsbeleid van het Ministerie van Volksgezondheid van de Russische Federatie _________________________________ Volodin N.N.

Controle educatieve programma's en normen van hoger en middelbaar beroepsonderwijs van het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie

Afdelingshoofd ____________________________________ Shestakov G.K.

Plaatsvervangend afdelingshoofd _________________________ Senashenko V.S.

Hoofdspecialist van de afdeling ____________________________ Senatorova N.R.

Het kiezen van een beroep is een zeer belangrijke zaak. Het lot, de inhoud van elke dag, de realisatie van vaardigheden en interesses, de vriendenkring hangen af van de beslissing. Bij het maken van een keuze is het raadzaam om aandacht te besteden aan medische beroepen. Ze zijn geschikt voor mensen die ervan dromen zich te wijden aan de zorg voor andere mensen, hun gezondheid. Medische beroepen, lijst en overzichten van alle specialismen is waar we rekening mee moeten houden.

Beroepen die aan de universiteit te verkrijgen zijn

Veel mensen streven naar hoger onderwijs. Op medische universiteiten krijgen aanvragers 9 specialiteiten aangeboden. Het:

"Geneesmiddel".
"Kindergeneeskunde".
"Medisch en preventief werk".
"Tandheelkunde".
"Apotheek".
"Zusterschap".
"Medische biochemie".
"Medische biofysica".
"Medische cybernetica".

In de eerste vier specialismen wordt de kwalificatie van een arts toegekend. Bij Apotheek worden ze apotheker en bij Nursing Business worden ze verpleegkundige. In de laatste specialisaties worden de kwalificaties van een biochemicus, een biofysicus en een cybernetica-arts toegekend. Laten we de gepresenteerde lijst van medische beroepen en specialismen eens nader bekijken.

"Geneeskunde" en "Kindergeneeskunde"

"Geneeskunde" is de meest veelzijdige specialiteit. Daarom zijn er op universiteiten altijd veel toepassingen voor. Mensen met deze specialiteit kunnen zich bezighouden met behandeling, diagnose, preventie, educatieve, organisatorische, bestuurlijke en onderzoeksactiviteiten uitvoeren.

"Kindergeneeskunde" is een specialiteit, waarvan de essentie de behandeling van kinderen, de diagnose en preventie van kinderziekten is. Artsen volgen de ontwikkeling van baby's vanaf de geboorte, verwijzen ze, als er problemen worden vastgesteld, door naar specialisten met zeer gespecialiseerde medische beroepen.

"Medische en preventieve zaken" en "Tandheelkunde"

Bij Tandheelkunde studeren studenten disciplines die verband houden met ziekten van het mondslijmvlies, implantologie, cariësologie, enz. In de toekomst worden mensen met deze specialiteit algemene tandartsen, orthopedisten en hygiënisten. Ze houden zich bezig met de diagnose en behandeling van ziekten van de mondholte, elimineren cariës, installeren implantaten, uitneembare en vaste prothesen en voeren ziektepreventie uit.

"Apotheek" en "Verpleegkunde"

Een interessante specialiteit is "Apotheek". Het is geschikt voor mensen die van chemie houden en het begrijpen. Apotheek leidt specialisten op die medicijnen blijven produceren, in een onderzoeksniche werken, nieuwe medicijnen ontwikkelen en de effectiviteit van medicijnen bestuderen. Na hun afstuderen in deze specialiteit, werken velen in apotheken - ze verkopen medicijnen en bieden adviesdiensten aan bezoekers.

"Verpleegkunde" is een belangrijk specialisme, een noodzakelijk beroep. In alle takken van de geneeskunde is een verpleegkundige vereist. Deze specialist zorgt voor zieke mensen, volgt de instructies van de arts op. Na je afstuderen kun je als gewone verpleegster een baan krijgen in elke kliniek of ziekenhuis. In de toekomst zal het dankzij de aanwezigheid van het hoger onderwijs mogelijk zijn om senior verpleegkundige te worden.

Medische biochemie, biofysica en cybernetica

De specialiteit "Medische Biochemie" wordt geassocieerd met: laboratorium diagnostiek, het uitvoeren van biochemische, klinische, immunologische en medisch genetische studies. De richting "Medische Biofysica" betreft het werken met moderne medische uitrusting. De mensen die hier binnenkomen, worden in de toekomst radiologen, artsen van ultrasone diagnostiek.

"Medische cybernetica" is een jonge specialiteit. Het combineert verschillende wetenschappen: biologie, natuurkunde, informatica en geneeskunde. Mensen met deze specialiteit kunnen werken met computer technologie, gebruik de nieuwste apparatuur bij onderzoeken van zieke mensen, los problemen met apparaten op. De toekomstige beroepen van studenten die studeren aan de "Medische Cybernetica" zijn een cyberneticus, een laboratoriumarts voor geluids- en stralingsdiagnostiek, een immunoloog, enz.

Medische contra-indicaties voor beroepen

Niet alle mensen kunnen beroepen uitoefenen die verband houden met geneeskunde, omdat ze contra-indicaties hebben:

zenuw- en psychische aandoeningen;
ernstige aandoeningen van gehoor en zicht;
huid- en infectieziekten;
ziekten van het bewegingsapparaat;
verminderde coördinatie van handbewegingen.

Bij ernstige ziekten die een gevaar vormen voor anderen, zal het niet mogelijk zijn om de bovenstaande lijst met beroepen te betreden. Een medisch onderzoek is wat elke aanvrager ondergaat bij het betreden van een medische school. De resultaten worden voorgelegd aan de selectiecommissie.

Kenmerken van het verkrijgen van medische specialismen aan de universiteit

Ons land is al lang overgestapt op het opleiden van specialisten in een onderwijssysteem met twee niveaus. Medische universiteiten besloten echter de tradities van het Russische hoger onderwijs niet te verlaten. Alle specialismen (behalve "Verpleegkunde") behoren tot het specialisme. Om arts of apotheker te worden, heb je 5 tot 6 jaar voltijdse universitaire opleiding nodig. "Verpleegkunde" verwijst naar de bacheloropleiding. De duur van de opleiding in deze specialiteit is 4 jaar in de voltijdse afdeling.

Correspondentieonderwijs is alleen toegestaan in de richting van "Apotheek" en "Verpleegkunde". De rest van de medische beroepen kan alleen worden verkregen op de voltijdse afdeling. Het is een feit dat om te leren hoe je zieke mensen moet behandelen en verschillende medische manipulaties het kan alleen op de universiteit, alle vaardigheden oefenen op fantomen en paspoppen, en in het ziekenhuis bij het bed van de patiënt tijdens de stage.

Postdoctorale opleiding voor artsen

In het hoger onderwijs is de duur van de artsenopleiding het langst. Studenten die studeren aan niet-medische universiteiten krijgen na het behalen van een diploma het recht om activiteiten te ontplooien. Bij medische specialismen ligt dat helemaal anders. Een doktersdiploma geeft niet het recht om zelfstandig medische activiteiten uit te voeren. Om het te verkrijgen, ondergaan toekomstige specialisten primaire postdoctorale specialisatie.

De volgende perspectieven voor vervolgonderwijs openen voor afgestudeerden van medische universiteiten:

verkrijging van primaire medische specialisatie in stage (na het behalen van een diploma) binnen 1 jaar;
verwerving van medische specialisatie met een grondige opleiding in residentie voor 2 of 3 jaar;
het uitvoeren van onderzoeksactiviteiten op het gebied van theoretische biomedische wetenschappen.

Verwerving van specialisatie in stage

In een stage, zoals hierboven vermeld, worden primaire medische specialisaties verworven. Deze omvatten: therapie, gynaecologie en verloskunde, chirurgie, infectieziekten, kindergeneeskunde, psychiatrie, spoedeisende hulp gezondheidszorg en anderen. Wat kun je worden na een stage? Een universitair afgestudeerde koos bijvoorbeeld na het voltooien van zijn studie in de specialiteit "Geneeskunde", nadat hij alle medische beroepen had geëvalueerd, een chirurg. Om er een te worden, moet je bij toelating tot de stage de specialisatie "chirurgie" kiezen.

Na het voltooien van de stage ontvangt de afgestudeerde 2 documenten: een aan het diploma gehecht certificaat, dat de ontvangst van postdoctoraal onderwijs bevestigt en een specialistisch certificaat, dat recht geeft op onafhankelijke medische praktijk.

Specialisatie behalen in residentie en postdoctorale studies

Specialisaties die een grondige opleiding vergen zijn onder meer cardiologie, hematologie, klinische farmacologie, ultrasone diagnostiek, kinderoncologie, chirurgische tandheelkunde, enz. een neurochirurg of een oncoloog-chirurg.

Na 2 of 3 jaar residency-opleiding ontvangt de arts ook 2 documenten: een attest en een attest. Dankzij hen kun je werken in de gekozen specialisatie. Zo kan het pad naar het beroep van een smalle specialist in de geneeskunde 9 jaar zijn. Voor mensen die geïnteresseerd zijn in een bepaald onderwerp en wetenschap, staat de weg naar graduate school open. De duur van de opleiding is 3 jaar. Het doel van postdoctorale studies is het opleiden van hooggekwalificeerd wetenschappelijk personeel.

Middelbaar en primair medisch onderwijs

Medische beroepen worden niet alleen verkregen op universiteiten, maar ook op hogescholen - scholen, hogescholen. Het leidt specialisten op het middenniveau op. Waaronder:

paramedici;
verloskundigen;
verpleegkundigen;
assistent sanitaire artsen;
epidemiologen;
medisch laboratoriumassistenten;
tandtechnici;
apothekers.

Er is ook het beroep van "junior verpleegkundige". Dit is de initiële professionele medische opleiding. Studenten van I-II cursussen beginnen extra geld te verdienen als junior verpleegkundigen. Hun taken omvatten het verschonen van linnengoed op een zieke, zijn bed, het voeden van ernstig zieke patiënten, assisteren bij transport.

Tot slot is het de moeite waard om op te merken dat het de moeite waard is om je te evalueren voordat je naar een medische school gaat om een beroep te verwerven persoonlijke kwaliteiten. In toekomstig werk zijn aandacht, emotionele stabiliteit, nauwkeurigheid, observatie, verantwoordelijkheid, mededogen, nauwgezetheid belangrijk.

De meest voorkomende toelatingsexamens zijn:

Russische taal
Wiskunde (basisniveau)
Scheikunde - een profielvak, naar keuze van de universiteit
Biologie - naar keuze van de universiteit
Natuurkunde - naar keuze van de universiteit
Vreemde taal - naar keuze van de universiteit

Menselijke gezondheid is een geschenk van onschatbare waarde dat moet worden bewaard met jonge leeftijd en verder lange jaren. Maar weinig mensen denken erover na dat het niet alleen voor het individu van belang is: het is een taak op landelijke schaal. De gezondheid van de hele natie bestaat uit individuele eenheden. Specialiteit 32.05.01 Medisch en preventief werk is gewijd aan het verzekeren van het sanitair en epidemiologisch welzijn van de bevolking.

De kwestie van de gezondheid van de natie hangt van veel factoren af. Dit zijn ecologie, leef- en werkomstandigheden, voedsel en rust. De moderne geneeskunde kent vele manieren om de impact van negatieve verschijnselen op het menselijk lichaam te verminderen. Het biedt effectieve maatregelen om veelvoorkomende kwalen te voorkomen. Het pakket maatregelen om de sanitaire en epidemiologische veiligheid te waarborgen omvat ook specifieke medische zorg.

Toelatingsvoorwaarden

Deze cursus is gemaakt om specialisten op te leiden die doelbewust zullen werken om de gezondheid van de natie als geheel te verbeteren en hulp te bieden aan individuele burgers. Je kunt een specialiteit krijgen aan medische universiteiten in Moskou en Rusland. Welke vakken moeten aanvragers volgen:

Scheikunde (profielexamen);
Russische taal;
Wiskunde/Biologie/Natuurkunde;
Buitenlandse taal.

Toekomstig beroep

Het complex van disciplines die je tijdens het studieproces beheerst, stelt je in staat een generalist te worden. De student maakt kennis met medische onderwerpen, daarom zal hij in de toekomst bekwaam zijn op het gebied van ziektepreventie, het uitvoeren van gekwalificeerde diagnostiek en het bieden van adequate hulp bij de behandeling van aandoeningen. Op het programma staan ook vakken die de afgestudeerde tot een veelbelovende onderzoeker, manager of docent maken.

Waar toe te passen?

Je kunt ervoor kiezen om te studeren aan de volgende onderwijsinstellingen:

Eerste staat Moskou. honing. Sechenov-universiteit;
Noordwestelijke staat. honing. Mechnikov Universiteit;
Voronezj staat honing. Academie vernoemd naar Burdenko;
Staat Kazan honing. Universiteit;
Staat Koersk honing. Universiteit.

Trainingsperiode

Staatsregelgeving gaat uit van de volledige ontwikkeling van het programma in zes jaar.

Disciplines inbegrepen in de opleiding

De toekomstige arts bestudeert zulke belangrijke onderwerpen tijdens het studieproces:

menselijke anatomie en fysiologie;
interne ziekten;
arbeids- en voedingshygiëne;
infectieziekten;
medische psychologie;
Noodgeval medicijn;
algemene hygiëne;
Volksgezondheid;
pathologische fysiologie;
propedeuse inwendige ziekten;
verpleging in therapie en chirurgie;
epidemiologie.

Verworven vaardigheden

Door de training kunt u de volgende professionele vaardigheden volledig beheersen:

organisatie van maatregelen ter preventie van ziekten;
beoordeling van de staat van het leefgebied;
organisatie van educatieve evenementen;
diagnostiek;
verstrekking van medische zorg;
het uitvoeren van activiteiten om de bevolking op het gebied van hygiëne voor te lichten;
vorming van motivatie voor positief denken, een gezonde levensstijl;
organisatorische activiteiten: in medische instellingen,
het afnemen van examens;
onderwijzend werk;
uitvoering van statistische waarnemingen en analyse van hun resultaten.

Werkvooruitzichten per beroep

Een afgestudeerde kan na het beheersen van het specialistische programma werken op gebieden die betrekking hebben op de menselijke omgeving, volksgezondheid, wetenschappelijke en technische gebieden van de gezondheidszorg.

U kunt bijvoorbeeld solliciteren op vacatures in de organen van Roszdravnadzor, instellingen die zich bezighouden met consumentenbescherming en menselijk welzijn. Ook in de centra voor hygiëne en epidemiologie is er werk voor specialisten op dit gebied. Kan tewerkgesteld worden in medische instellingen, centra die zich richten op de bestrijding en preventie van aids, hiv. Professionals zijn ook in trek bij bedrijven met verschillende vormen van eigendom, in sanatoria en resorts.

Wie doen de afgestudeerden van het specialisme:

arts voor algemene hygiëne en epidemiologie;
stralingshygiënist;
bacterioloog;
Lab medewerker

Na het afstuderen kan een oud-student rekenen op een minimumtarief van 10 duizend in binnenlandse valuta. Posities met een smalle specialisatie zijn kansrijk.

Vooruitzichten voor professionele ontwikkeling

Om de perspectieven op het gebied van zelfrealisatie te vergroten, is het na het afstuderen de moeite waard om je in te schrijven voor een stage. Daarna ontvangt de arts een specialistisch attest. De student kan verschillende richtingen kiezen, gaande van algemene hygiëne tot zorgorganisatie. Hierdoor wordt hij een veelgevraagd professional op de arbeidsmarkt. Als alternatief kun je na de stage het pad van een wetenschapper kiezen door je in te schrijven voor een graduate school.