Merkkejä ja taikauskoa 

Sosiaalipsykologian teoreettiset menetelmät. Sosiaalipsykologian aihe ja tehtävät

Sosiaalipsykologia itsenäisenä tieteenä aloitti muodostumisensa 1800-luvun lopulla. Suurin osa hänen kysymyksistään muodostui yhteiskunnan ihmisten suhteen filosofian puitteissa. Esitettyjen ongelmien tutkiminen oli kuitenkin melko työlästä, ja pian tapahtui integraatio, joka määritti psykologian ja sosiologian erillisiksi itsenäisiksi tieteiksi. Niin, sosiaalipsykologia alkoivat ratkaista kiireellisimpiä ongelmia, kuten: käytännön neuvoja ja yhtenäisen järjestelmän muodostuminen, tutkimusmetodologian ja teorioiden kehittäminen. Tieteen erityispiirre on ihmisten toimintamallien ja käyttäytymisen sekä sosiaalisten ryhmien psykologisten ominaisuuksien tutkiminen.

Asia sosiaalipsykologia sen määrää kysymys opiskelusta itsenäisenä tiedonhaarana. Tämän alueen tutkimuksen kohteena on persoonallisuus itse, jota tutkitaan yhteiskunnassa, ryhmässä ja yhteiskunnassa, koska se tutkii yleiset yksityiskohdat sosiaalisia vuorovaikutuksia. Täten, sosiaalipsykologian aihe on yksilö yhteiskunnassa. Tärkeintä on asema joukkueessa ja ryhmässä. Tutkimuksessa tarkastellaan myös sosiaalisten ryhmien ominaisuuksia ja ominaisuuksia, ryhmän sisäisten ja ryhmien välisten suhteiden ongelmia ja paljon muuta. Jokainen sosiaalinen ryhmä on erottuva, koska sillä on sille ainutlaatuisia yksilöllisiä ominaisuuksia.

Main sosiaalipsykologian menetelmiä.

Sosiaalipsykologian menetelmät koostuu tavoista tuntea tärkeimmät sosiopsykologiset ilmiöt ja mallit. Ne on suunnattu joukkoon indikaattoreita, jotka paljastavat ilmiöiden tai prosessien olemuksen. Katsotaanpa näitä tarkemmin sosiaalipsykologian menetelmiä:
fenomenologisoinnin ja käsitteellistämisen menetelmät - tämän menetelmäryhmän tarkoituksena on tehdä esityötä sosiaalisten ja psykologisten ongelmien ja kiinnostavien ilmiöiden systematisoimiseksi, joiden eristäminen tapahtuu yhteiskunnan tarpeiden mukaisesti. Käsitteellistäminen suoritetaan korreloimalla teorioita ja malleja;
tutkimus- ja diagnostiset menetelmät - tutkimusmenetelmiin kuuluvat sellaiset sosiaalipsykologian menetelmiä, kuten:
havainnointi on tiukasti kiinteää tarkoituksellista havaintoa sosiopsykologisesta ilmiöstä. Sen avulla voit vastata seuraaviin kysymyksiin: Mitä tulee huomioida? Kuinka korjata tulos?;
kysely (kirjallinen ja suullinen) - menetelmä, jolla tutkitaan viestintää, mielipiteitä, johtajuutta sekä sosiaaliset suhteet ryhmissä ja ryhmissä. Päärooli tässä on motivaatiolla, eli halulla vastata vilpittömästi;
kokeilu - tutkijan väliintulo sosiaalinen toiminta ryhmiä, jotta voidaan tarjota tietyt olosuhteet, jotka edistävät sosiopsykologisen tosiasian löytämistä. Tämä tyyppi menetelmä on jaettu laboratorioon (keinotekoisesti luotuun) ja luonnolliseen;
mallinnus - tutkimusmenetelmä, jonka tarkoituksena on muodostaa sosiopsykologisen ilmiön tutkimiseen tarvittavia malleja;
diagnostisia menetelmiä ovat mm sosiaalipsykologian menetelmiä, kuten:
testaus - standardoitu testi, joka on suunniteltu suoraan mittaamaan useimpia sosiopsykologisia muuttujia;
käsittely- ja tulkintamenetelmät - pääasiassa tilastollisilla menetelmillä etsitään poikkeamia keskiarvosta, merkitsevyystasosta, korrelaatiosta, keskiarvoista, muuttujien välisen suhteen arvosta, luotettavuudesta sekä tekijäanalyysistä. Niiden avulla voit tutkia olemassa olevia malleja ja tarjota kaiken tiedon visuaalisessa muodossa, eli siirtyä malleista ja numeroista psykologisiin tuomioihin ja käsitteisiin
korjaus- ja terapiamenetelmät - edistävät ryhmä- ja henkilökohtaisten ominaisuuksien, taitojen ja kykyjen kehittämistä ja parantamista;
motivointi- ja johtamismenetelmät - käytetään varmistamaan ryhmien ja yksilöiden optimaalinen toiminta ja kannustamaan heitä työskentelemään yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi;
koulutus- ja kehitysmenetelmät - joiden tarkoituksena on realisoida sosiopsykologinen potentiaali taitojen, tietojen ja taitojen omaksumisen tehostamisen aikana; edistää osaamisen lisäämistä;
suunnittelun ja luovuuden menetelmiä.

.

Tiede sosiaalipsykologia käsittelee persoonallisuuden ja sen sosiaalisen vuorovaikutuksen tutkimusta tietyssä yhteiskunnassa tai ryhmässä. Sosiaalipsykologian ongelmat piilotettu persoonallisuuden ominaisuuksien ilmenemiseen, jotka eroavat toisistaan ​​merkittävästi eri ryhmiä ja yhteiskunnat. Joissakin olosuhteissa persoonallisuuden piirteet voivat paljastaa, ja täysin erilaisissa olosuhteissa ne eivät välttämättä näy ollenkaan. Pääasiallinen viitekohta on suhde yksilön itsensä sosiaaliseen ryhmään.

Sosiaalipsykologian kohde- yksittäinen henkilö ryhmästä, pienestä, keskikokoisesta tai suuresta sosiaalisesta ryhmästä, ihmisten välinen tai ryhmien välinen vuorovaikutus.

Sosiaalipsykologian tehtävät

Alla on luettelo sosiaalipsykologian päätehtävistä, mutta todellisuudessa luettelo on paljon laajempi, jokainen yksittäinen tehtävä sisältää useita lisätehtäviä:

  • Ihmisten vuorovaikutuksen ilmiön tutkimus, tiedonvaihto;
  • Massiset henkiset ilmiöt;
  • Sosiaalinen psykologiset ominaisuudet sosiaaliset ryhmät yhtenäisinä rakenteina;
  • Sosiaalisen vaikutuksen mekanismit henkilöön ja hänen osallistumisensa yhteiskuntaan subjektina sosiaalinen elämä ja sosiaalinen vuorovaikutus;
  • Teoreettisten ja käytännön suositusten laatiminen ihmisten ja sosiaalisten ryhmien vuorovaikutuksen parantamiseksi:
    • Sosiaalipsykologian edelleen kehittäminen monitasoisena tietojärjestelmänä;
    • Tutkimus ja ongelmanratkaisu pienissä ryhmissä (hierarkia, johtajuus, manipulointi, ihmissuhteet, konfliktit jne.);
    • Ongelmien tutkiminen ja ratkaiseminen suurissa ryhmissä (kansakunnat, luokat, liitot jne.);
    • Yksilön sosiopsykologisen toiminnan tutkimus tiimissä.

Sosiaalipsykologian ongelmat

Lyhyt luettelo sosiaalipsykologian tärkeimmistä ongelmista:

  • ryhmän sisäiset vaihtelut;
  • Yhteiskunnallisten ryhmien kehitysvaiheet;
  • Ryhmän sisäinen ja ryhmien välinen johtaminen;
  • Yhteiskunnallisten ryhmien psykologiset ominaisuudet;
  • Kommunikaatio ja ihmissuhteet sosiaalisessa ryhmässä;
  • ryhmien väliset sosiaaliset suhteet;
  • Suurten, keskisuurten ja pienten sosiaalisten ryhmien ja joukkoviestimien psykologia;
  • Massiiviset sosiopsykologiset ilmiöt (massamieliala, tajunta, henkinen infektio jne.);
  • Ihmisen sopeutuminen ja sen piirteet sosiaalisissa ympäristöissä;
  • Sosiaalipsykologisten prosessien hallinta.
  • Tarkemmat tiedot artikkelissa

Sosiaalipsykologian menetelmät

Sosiaalipsykologia käyttää menetelmiä yleinen psykologia ja sosiologia:

  • kuulustelut;
  • haastattelut;
  • keskustelu;
  • ryhmäkoe;
  • asiakirjojen tutkiminen;
  • havainto (sisältyy ja ei sisälly).

Sosiaalipsykologialla on myös omat erityiset menetelmänsä, esimerkiksi menetelmä sosiometria- ryhmissä olevien ihmisten yksityissuhteiden mittaaminen. Sosiometrian perusta on tutkittavien vastausten tilastollinen käsittely kysymyksiin, jotka liittyvät heidän halukkuuteensa vuorovaikutuksessa tietyn ryhmän jäsenten kanssa. Sosiometrian tuloksena saatua dataa kutsutaan ns sosiogrammi(Kuva 1), jolla on erityinen symboliikka (Kuva 2).

Riisi. yksi. Sosiogrammi. Tämän sosiogrammin mukaan on mahdollista tunnistaa ryhmän keskeinen ydin, eli yksilöt, joilla on vakaat positiiviset suhteet (A, B, Yu, I); muiden ryhmien läsnäolo (B-P, S-E); henkilö, jolla on eniten auktoriteettia tietyssä suhteessa (A); henkilö, joka ei nauti sympatiasta (L); keskenään negatiiviset suhteet (P-S); vakaiden sosiaalisten siteiden puute (M).

Riisi. 2. Sosiogrammin symbolit.

Sosiaalipsykologian historiaa

Sosiaalipsykologia erillisenä psykologian alueena muotoutui vasta 1800-luvun puolivälissä, mutta yhteiskuntaa ja erityisesti ihmistä koskevan tiedon kerryttymisen aika alkoi kauan ennen sitä. Aristoteleen ja Platonin filosofisista teoksista löytyy sosiopsykologisia ideoita, ranskalaiset materialistifilosofit ja utopistiset sosialistit antoivat merkittävän panoksen ja myöhemmin Hegelin ja Feuerbachin teokset. Sosiaalipsykologinen tieto muotoutui 1800-luvulle asti sosiologian ja filosofian puitteissa.

1800-luvun jälkipuoliskoa pidetään ensimmäisenä vaiheena sosiaalipsykologian muodostumisessa itsenäiseksi psykologian alaksi, mutta se oli vain teoreettista ja empiiristä tiedettä, kaikki toiminta koostui havaittujen prosessien kuvaamisesta. Tämä siirtymäaika liittyy kielitieteen ja etnopsykologian lehden ilmestymiseen vuonna 1899 Saksassa, perustettiin Lazarus Moritz(Lazarus Moritz, filosofi ja kirjailija, Saksa) ja Heyman Steinthal(Heymann Steinthal, filosofi ja filologi, Saksa).

Ensimmäinen näkyvät persoonallisuudet empiirisen sosiaalipsykologian kehityspolulla William McDougall(McDougall, psykologi, Englanti), Gustave Lebon(Gustave Le Bon, psykologi ja sosiologi, Ranska) ja Jean Gabriel Tarde(Gabriel Tarde, kriminologi ja sosiologi, Ranska). Jokainen näistä tiedemiehistä esitti teoriansa ja perustelunsa yhteiskunnan kehitykselle yksilön ominaisuuksien perusteella: W. McDougall perusteli vaistomaista käytöstä , G.Lebon - näkökulmasta G.Tard - .

Vuotta 1908 pidetään länsimaisen sosiaalipsykologian lähtökohtana kirjan julkaisemisen ansiosta. Johdatus sosiaalipsykologiaan» W. McDougall.

1920-luvulla tutkijan julkaistun työn ansiosta V. Mede(Walther Moede, psykologi, Saksa), joka ensimmäisenä sovelsi matemaattisia analyysimenetelmiä, aloitti uusi vaihe sosiaalipsykologian historiassa - kokeellinen sosiaalipsykologia(Experimentelle Massenpsychologie). Juuri V. Mede havaitsi ensimmäisenä merkittävän eron ihmisten kyvyissä ryhmissä ja yksin, esimerkiksi kivunsietokykyä ryhmässä, jatkuvaa huomiokykyä jne. On myös tärkeää löytää ryhmien vaikutus emotionaalisuuteen ja tahtoon. henkilön sfäärejä.

Seuraava merkittävä askel sosiaalipsykologian kehityksessä oli yksityiskohtaisesti joukkososiaalipsykologisen kokeilun menetelmiä erinomainen psykologi Gordon Willard Allport(Gordon Willard Allport, USA). Tämä tekniikka vaati paljon kokeellista työtä, joka perustui suositusten kehittämiseen mainonnan, poliittisen propagandan, sotilasasioiden ja paljon muuta kehittämiseksi.

W. Allport ja V. Mede asettivat pisteen, josta ei ole paluuta sosiaalipsykologian kehityksessä teoriasta käytäntöön. Erityisesti Yhdysvalloissa sosiaalipsykologia liittyy läheisesti liiketoimintaan ja on soveltavaa tiedettä. Laajamittainen tutkimukset ammatillisesta diagnostiikasta, johtamisongelmista, esimies-työntekijäsuhteista ja paljon muuta.

Toinen merkittävä tapahtuma sosiaalipsykologian metodologisen kentän kehityksessä oli menetelmän kehittäminen ja luominen sosiometria Jacob Levi Moreno(Jacob Levy Moreno, psykiatri ja sosiologi, USA). Morenon teosten mukaan kaikkien sosiaalisten ryhmien puitteet määräävät tämän ryhmän yksittäisten jäsenten syntonisuuden (sympatian / antipatian). Jacob Moreno väitti, että kaikki sosiaaliset ongelmat ovat ratkaistavissa jakamalla ja integroimalla yksilöt oikein mikroryhmiin heidän sympatioidensa, arvojensa, käyttäytymistään ja taipumustensa mukaan (jos jokin toiminta tyydyttää ihmistä, hän tekee sen mahdollisimman hyvin).

Kaikilla länsimaisen sosiaalipsykologian aloilla peruselementti on yhteiskunnan "solu".- yhteiskunnan mikroympäristö, pieni ryhmä, eli keskimääräinen rakenne vakiomallissa "Yhteiskunta - Ryhmä - Persoonallisuus". Ihminen on riippuvainen sosiaalisesta roolistaan ​​ryhmässä, sen standardeista, vaatimuksista, normeista.

Länsimaisessa sosiaalipsykologiassa kenttäteoria Kurt Zadek Lewin(Kurt Zadek Lewin, psykologi, Saksa, USA), jonka mukaan yksilöön vaikuttavat jatkuvasti vetovoima- ja vastenmielisyyskenttä.

Länsimaisen sosiaalipsykologian käsitteet perustuvat psykologiseen determinismiin, joka ei liity taloudellisiin olosuhteisiin. Ihmisen käyttäytyminen selittyy psykologisilla syillä: aggressiivisuus, seksuaalisuus jne. Kaikki länsimaisen sosiaalipsykologian käsitteet on jaettu neljään alueeseen:

  1. Psykoanalyyttinen;
  2. Uus-behavioristinen;
  3. kognitiivinen;
  4. Interaktionisti.

Sosiaalipsykologian suuntaviivat

Sosiaalipsykologian psykoanalyyttinen suunta perustuu Sigmund Freudin konseptiin ja sosiopsykologisiin näkemyksiin, joiden pohjalta nykyajan seuraajat ovat luoneet useita teorioita, joista yksi esitetään Wilfred Ruprecht Bayon(Wilfred Ruprecht Bion, psykoanalyytikko, Englanti), jonka mukaan sosiaalinen ryhmä on yksilön makrolaji, eli ryhmien piirteet ja ominaisuudet, kuten yksilöissä. Ihmissuhteet = biologiset tarpeet. Kaikilla ihmisillä on tarve miellyttää muita ihmisiä ja halu liittyä ryhmään (tarve olla linkki). Ryhmän johtajalla on ylimmän säätelyn tehtävä.

Uusfreudilaiset sosiaalipsykologit etsivät selitystä alitajunnan ja ihmisten tunteiden välisille ihmissuhteille.

Sosiaalipsykologian uuskäyttäytymissuunta havaintojen tosiasioiden perusteella, poissulkematta erityisiä ominaisuuksia ihmisten käyttäytyminen, teoreettiset materiaalit, arvoalueet ja motivaatiot. Neobehavioristisen suunnan käsitteessä käyttäytyminen riippuu suoraan oppimisesta. Uusbehaviorististen arvioiden mukaan organismi sopeutuu olosuhteisiin, mutta periaate näiden olosuhteiden muuttamisesta ihmisen toiminnan seurauksena hylätään. Ei-behavioristinen päätees: yksilön synnyn määräävät hänen reaktioidensa satunnaiset vahvistukset. Yksi uusbehavioristisen suunnan pääedustajista on Burres Frederick Skinner(Burrhus Frederic Skinner, psykologi ja kirjailija, USA), hänen teostensa mukaan ihmisen käyttäytymisen koostumus riippuu tämän käyttäytymisen seurauksista (operantti ehdollistaminen).

Yksi kuuluisimmista uusbehavioristisen suunnan teorioista on aggressioteoria, joka perustuu "aggression-frustraatio" -hypoteesiin (1930), jonka mukaan aggressiivinen tila on kaikkien ihmisten käyttäytymisen perusta.

Uusfreudilaisilla ja uusbehavioristeilla on sama tulkinta ihmisen käyttäytymisestä, joka perustuu mielihyvän haluun, ja kaikki ihmisen tarpeet ja ympäristö eivät liity historiallisiin olosuhteisiin.

Ytimessä sosiaalipsykologian kognitivistinen suunta(kognitio - kognitio) ovat ihmisten kognitiivisten prosessien piirteet, jotka ovat sosiaalisesti ehdollisen käyttäytymisen perusta, eli käyttäytyminen perustuu inhimillisiin käsitteisiin (sosiaaliset asenteet, asenteet, odotukset jne.). Ihmisen asenteen esineeseen määrää sen kategorinen merkitys. Kognitivistinen päätees: tietoisuus määrää käyttäytymisen.

Sosiaalipsykologian interaktionistinen suunta perustuu sosiaaliseen ryhmään kuuluvien ihmisten välisen vuorovaikutuksen ongelmaan - vuorovaikutuksia perustuu ryhmän jäsenten sosiaalisiin rooleihin. Itse käsitys sosiaalinen rooli" otettu käyttöön George Herbert Mead(George Herbert Mead, sosiologi ja filosofi, USA) 1930-luvulla.

Interaktionismin edustajat Shibutani Tamotsu(Tamotsu Shibutani, sosiologi, USA), Arnold marsalkka Rose(Arnold Marshall Rose, sosiologi ja politologi, USA), Munford Kuhn(Manford H. Kuhn, sosiologi, symbolisen interaktionismin johtaja, USA) ja muut pitivät ensiarvoisen tärkeänä sellaisia ​​sosiopsykologisia ongelmia kuin kommunikaatio, referenssiryhmät, kommunikaatio, sosiaalinen rooli, sosiaaliset normit, sosiaalinen asema Herbert Meadin ja muiden interaktionismin edustajien kehittämä käsitelaitteisto on laajalle levinnyt sosiopsykologisessa tieteessä.

Interaktionismi tunnustaa ihmisen psyyken sosiaalisen ehdollisuuden kommunikaation perustaksi. Useissa interaktionismin edustajien tekemissä empiirisissa tutkimuksissa on havaittu samantyyppisiä käyttäytymisilmiöitä samanlaisissa sosiaalisissa tilanteissa. Interakcionistit kuitenkin pitävät sosiaalista vuorovaikutusta ilman spesifisyyttä tämän vuorovaikutuksen prosessin sisällössä.

Neuvostoliiton ja Venäjän sosiaalipsykologian ongelma

Sosiaalipsykologian alan tutkimus perustui 1920-luvulla biopsykologisiin näkemyksiin, mikä oli ristiriidassa maan ideologian kanssa. Tämän seurauksena työ sosiaalipsykologian ja monien muiden psykologian alojen parissa kiellettiin, koska niitä pidettiin vaihtoehtona marxilaiselle. Venäjällä sosiaalipsykologian kehitys alkoi vasta 1950-luvun lopulla. Tämän sosiaalipsykologian kehityksen "jäätymisen" seurauksena ei ole muodostunut yhtä kategorista spesifisyyttä, tutkimusta tehdään empirismin ja kuvauksen tasolla, mutta näistä vaikeuksista huolimatta Venäjän sosiaalipsykologialla on tieteellistä tietoa ja se soveltaa niitä. eri aloilla. ihmisen toiminta.

Kirjat sosiaalipsykologiasta

Sosiaalipsykologian tutkimuksen aihe.

Aihe 2.1. Sosiaalipsykologia tieteenä

Luento

Sosiaalipsykologia tieteenä. Sosiaalipsykologian tutkimuksen aihe. Sosiaalipsykologian osat.

Persoonallisuus sosiaalisten yhteyksien ja suhteiden järjestelmässä.

Massailmiöitä: paniikkia, huhuja jne.

Käsitteet "mentaliteetti", " kansallinen luonne"," toleranssi "

Sosiaalipsykologian tutkimusmenetelmät.

Käytännön sosiaalipsykologia ja sen suhde lääketieteeseen ja terveydenhuoltoon.

Seminaarit

(käy makaamaan)

1. Sosiaalipsykologia: opiskeluaine, tehtävät ja käytännön arvoa

2. Käytännön sosiaalipsykologia ja lääketiede

  1. Sosiaalipsykologia: tehtävät ja käytännön merkitys.

Sosiaalipsykologia tieteenä.

Sosiaalipsykologia on psykologian haara, joka syntyi kahden tieteen - psykologian ja sosiologian - risteyksessä.

Sosiaalipsykologia on monimutkainen, monimuotoinen kulttuurinen ilmiö, jota ei voida pelkistää vain olemassaolon tieteelliseen muotoon.

Sosiaalipsykologia on psykologian osa, joka tutkii ihmisten välisiä psykologisia yhteyksiä ja kehittää tapoja parantaa niitä elämän ja toiminnan prosessissa.

Sosiaalipsykologia tutkii ihmisten käyttäytymis- ja toimintamalleja, jotka johtuvat heidän sosiaalisten ryhmiensä osallisuudesta, sekä näiden ryhmien itsensä psykologisia ominaisuuksia.

Ihminen on sosiaalinen olento, hänen elämänsä ja kehityksensä on mahdotonta ilman kommunikaatiota ja vuorovaikutusta ihmisten kanssa. Ihminen sisältyy yhteiskuntaan vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa, jotka ovat yhdistyneet erilaisiin sosiaalisiin yhteisöihin - sosiaalisiin ryhmiin, sosiaalisiin instituutioihin, sosiaalisia järjestöjä ja yhdistykset.

Hän opiskelee sosiopsykologiaa

persoonallisuuden ilmenemismuodot: ihmisten välisen vuorovaikutuksen piirteet, ihmisten keskinäisen vuorovaikutuksen muodot ja piirteet, ihmisten käyttäytymiseen ja toimintaan vaikuttavat sosiaaliset olosuhteet (mukaan lukien psyyken muutokset, jotka tapahtuvat vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa), sekä

sosiaaliset yhteisöt, joissa ihmiset kommunikoivat keskenään (sosiaaliset ryhmät, niiden ominaisuudet, yksilön asema näissä ryhmissä).

Täten, tutkimuksen kohde sosiaalipsykologia ovat ihmisten käyttäytymisen ja toiminnan sosiopsykologisia piirteitä (ominaisuuksia) ja sosiaalisten ryhmien psykologisia ominaisuuksia

Ihmisten elämän ja toiminnan sosiopsykologisia näkökohtia kehitettiin pitkään erilaisten filosofisten opetusten ja sellaisten tieteiden kuin sosiologian, antropologian, etnografian ja kriminologian puitteissa.

Eri tekijöiden vaikutuksen alaisena 1800-luvun jälkipuoliskolla. ensimmäiset tieteelliset lähestymistavat sosiopsykologisten ilmiöiden analysointiin ja selittämiseen alkoivat muotoutua. Tähän aikaan sosiaalipsykologia syntyi tieteellisen tiedon haarana.

Amerikkalainen tutkija S. Sergent tunnisti 4 tärkeintä tieteellistä lähdettä sosiaalipsykologian muodostumiselle toiseksi ihmistieteeksi:

Sosiaaliset ja filosofiset opetukset: Platon, Aristoteles, C. Montesquieu, T. Hobbes, J. Locke, J.-J. Rousseau;

M. Lotsarusin, G. Steinthalin, W. Wundtin antropologiset teokset (1800-luku);

evoluutiooppi Ch. Darwin ja G. Spencer;

O. Comten ja E. Durkheimin sosiologiset näkemykset.

P.D. Parygin panee merkille myös L. Feuerbachin ja G. Hegelin filosofisten näkemysten merkityksen.

1800-luvun jälkipuoliskolla ensimmäiset yritykset luoda itsenäisiä sosiopsykologisia käsitteitä ilmestyvät: "ihmisten psykologia", "massojen psykologia", teoria "sosiaalisen käyttäytymisen vaistoista".

Sosiaalipsykologian olemassaolon alkajaksi itsenäisenä tieteenä pidetään vuotta 1908, jolloin ilmestyivät englantilaisen psykologin W. McDougallin ja amerikkalaisen sosiologin E. Rossin teokset, joiden otsikoissa oli termi "sosiaalinen psykologia".

1900-luvun ensimmäinen puolisko - sosiaalipsykologian nopean kehityksen aika Yhdysvalloissa ja maissa Länsi-Eurooppa. Tällä hetkellä on kehitteillä erilaisia ​​yksilön ja sosiaalisten ryhmien sosiopsykologisia ongelmia, joilla on suuri merkitys tuotannon, armeijan, politiikan, koulutuksen jne. kannalta. Yhdysvaltojen sosiaalipsykologiassa suurta huomiota keskityttiin pienten yhteiskuntaryhmien ongelmiin.

Kotimaisessa tieteessä sosiaalipsykologia alkoi kehittyä 20-luvulla. 20. vuosisata Sitten, pitkän "pysähdyksen" jälkeen, sen nopea kehitys alkoi 50-60-luvuilla. Siten kotimaisen sosiaalipsykologian historiassa voidaan erottaa kaksi vaihetta: 20-luku ja 50-luvun loppu - XX vuosisadan 60-luvun alku.

1920-luku: refleksologia Bekhterev V.M., sosiaalipsykologian laitos yleisestä psykologiasta. Mutta sosiaalipsykologia tunnistettiin toisaalta psyyken sosiaalisen määrittelyn tutkimukseen ja toisaalta ihmisten yhteisen toiminnan synnyttämän erityisluokan ilmiöiden tutkimiseen, pääasiassa ilmiöihin, jotka liittyvät psyykeen. kollektiivinen. Siksi sosiaalipsykologian kehityksessä oli jonkin aikaa tauko, ja henkilön henkisen kehityksen sosiaalisen määrittelyn ongelmien kehitys eteni onnistuneesti materialistisen yleispsykologian puitteissa. Vasta 1950-luvun lopulla ja 1960-luvun alussa kysymys sosiaalipsykologian tutkimusaiheesta nousi uudelleen esiin maassamme. Tämä johtui kahdesta seikasta: 1) käytännön kasvavista vaatimuksista. Tuli tarpeelliseksi tutkia tietoisuuden aktiivista vaikutusta yhteiskunnan objektiivisten prosessien kulkuun. 2) itse psykologian alalla (kehittynyt teoreettinen pohja, tutkimusmenetelmät, henkilöstö) on tapahtunut muutoksia.

Sosiaalipsykologia perustuu perusoletuksiin, jotka koskevat sosiaalisten suhteiden luonnetta, yksilön ja sosiaalisen tietoisuuden suhdetta, yksilön ymmärtämistä sosiaalisten suhteiden kokonaisuutena jne.

Tärkeä rooli oli yleisen psykologian alalla saavutetuilla menestyksellä, mikä mahdollisti Neuvostoliiton sosiaalipsykologian perustan sellaisille dialektis-materialistisille periaatteille kuin tietoisuuden ja toiminnan periaate.

Nykyaikainen sosiaalipsykologia sisältää suuren määrän monipuolista tietoa, joka on saatu metodologisesti suuntautuneilta täysin erilaisilta kouluilta, soveltavan tutkimuksen ja aktiivisen sosiopsykologisen koulutuksen rikkaan käytännön aikana.

Sosiaalipsykologian tutkimuksen aihe.

G.M. Andreeva määrittelee sosiaalipsykologian tieteenä, jolla on kaksiainesta ja korostaa tämän tieteen mielekkään kehityksen pääsuuntia. Aiheena hän tarkastelee ihmisten käyttäytymis- ja toimintamalleja, jotka johtuvat heidän osallistumisestaan ​​sosiaalisiin ryhmiin, sekä tällaisten ryhmien psykologisia ominaisuuksia.



Sosiaalipsykologia tutkii mielen ilmiöitä, jotka syntyvät ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa eri järjestäytyneissä ja järjestäytymättömissä yhteiskuntaryhmissä.

Sosiaalipsykologia tutkii parhaillaan seuraavia aiheita:

1. sosiopsykologiset ilmiöt suurissa yhteiskuntaryhmissä. Tämä ongelmasarja sisältää joukkoviestinnän ongelmat (radio, televisio jne.).

2. Pienten sosiaalisten ryhmien sosiopsykologiset ilmiöt. Näitä ovat psykologisen yhteensopivuuden ongelmat suljetuissa ryhmissä, ihmissuhteet pienryhmissä jne.

3. Henkilön persoonallisuuden sosiopsykologiset ilmenemismuodot (persoonallisuuden sosiaalipsykologia).

4. ihmisten välisen viestinnän ja vuorovaikutuksen sosiopsykologiset piirteet.

Sosiaalipsykologinen todellisuus sisältää:

sosiopsykologiset tosiasiat- sosiopsykologisen todellisuuden havaittavissa olevat (tai sosiopsykologisten menetelmien avulla kiinteät) ilmentymät.

Tärkeimpiä sosiopsykologisia tosiasioita ovat: tosiasiat sosiopsykologisen todellisuuden integraalisten kohteiden - yksilön ja sosiopsykologisten yhteisöjen - olemassaolosta.

sosiopsykologiset mallit- sosiopsykologisten ilmiöiden ilmaantumisen ja dynamiikan objektiivisesti olemassa olevat vakaat, toistuvat syy-seuraus-riippuvuudet. Syyt voivat olla sekä psykologisia että sosiaalisia, samat - seuraukset.

Sosiaalipsykologiset mallit ovat luonteeltaan todennäköisiä.

Tulos näkyy useiden syiden vaikutuksesta.

Sosiaalipsykologiset yhteydet ihmisten ja ryhmien välillä.

(Kommunikaatio on ajassa ja tilassa eroteltujen esineiden ja ilmiöiden välinen suhde).

Sosiaalipsykologiset siteet toimivat vuorovaikutuksina, ts. esineiden ja ilmiöiden toistensa ehdollistamisena, joka on samalla vuorovaikutus.

Sosiaaliset suhteet ja vuorovaikutus ovat selkärankailmiö, joka muuttaa monia yksilöitä ja muita elementtejä sosiaalinen todellisuus sosiaalisiin järjestelmiin.

Sosiaalipsykologiset mekanismit- muunnoksia, joiden kautta tapahtuu säännönmukaisuuksien toimintaa ja tapahtuu siirtymiä syystä seuraukseen.

Henkilöryhmän sosiopsykologiset ilmiöt luonnehtia yksilön ja ryhmän välisiä psykologisia siteitä, esimerkiksi: opettaja ja opintoryhmä, laitoksen johtaja ja henkilökunta, ryhmä ja sen yksittäinen jäsen (johtaja tai päinvastoin laiminlyöty jäsen).

Ihmisten väliset sosiopsykologiset ilmiöt- psykologiset yhteydet yksilöiden välillä.

Henkilökohtaiset sosiopsykologiset ilmiöt- sosiopsykologiset ilmiöt, joita esiintyy yksilöissä ryhmissä.

Koska he ovat yksilön psyyken omaisuutta, ne kuitenkin edustavat siinä sitä, mitä massa-sosiaalipsykologiset ilmiöt aiheuttavat, samoin kuin muut (sosiaalipsykologiset mekanismit, ihmissuhteet, kommunikaatio jne.). Nykyaikainen sosiaalipsykologia ei ole kiinnostunut niinkään sosiopsykologisista vaikutuksista, jotka ovat seuranneet yksilön sosialisoitumista hänen viimeisinä elämänsä vuosina, vaan pääasiassa niistä, jotka vaikuttavat hänen henkiseen toimintaansa ja käyttäytymiseensä tiettynä aikana, jolloin hänet on mukana. ryhmäpsykologian järjestelmä.

teoreettinen perusta sosiaalipsykologia ovat dialektis-materialistisia periaatteita, joita johtaa tietoisuuden ja toiminnan periaate.

Tärkeimmät teoreettiset ja metodologiset määräykset selittävät sosiaalisten suhteiden luonteen, yksilöllisen ja sosiaalisen tietoisuuden korrelaatiomallit, persoonallisuuden sosiaalisten suhteiden kokonaisuutena (tuotteena) dialektis-materialistisesta asemasta.

Kaikki kodin sosiaalipsykologian ongelmat käsitellään aktiivisuusperiaatteen mukaisesti, ts. sosiopsykologisia ilmiöitä tutkitaan todellisissa yhteiskuntaryhmissä, joita yhdistää yhteinen toiminta.

Kotimaisessa sosiaalipsykologiassa kaikkien näiden ongelmien tarkastelu tapahtuu sen perusteella toimintaperiaate , joka tarkoittaa sosiopsykologisten ilmiöiden tutkimusta todellisissa yhteiskuntaryhmissä, joita yhdistää yhteinen toiminta. Tällaisille metodologisille periaatteille rakennettu sosiaalipsykologia pystyy täyttämään pääasiallisen käytännön tehtävänsä - myötävaikuttamaan sosiaalisten prosessien hallinnan optimointiin. Hyvin tärkeä hankkii sellaisen psykologisen palvelun luomisen, joka voisi tarjota ratkaisun sosiaalipsykologian sovellettaviin ongelmiin taloudessa, koulutusjärjestelmässä, joukkotiedotusvälineet, urheilussa, arjen ja perheen parissa.

Päätehtävä sosiaalipsykologian tarkoituksena on optimoida sosiaalisten prosessien hallinta.

AT viime vuosikymmeninä 20. vuosisata Sosiaalipsykologian soveltavat alueet alkoivat kehittyä aktiivisesti, joissa ratkaistaan ​​ongelmia ja tehtäviä, joita syntyy yhteiskunnan eri osa-alueilla: taloustiede, koulutus, urheilu, lääketiede, perhesuhteet, joukkotiedotus ja -viestintä, lainvalvonta jne.

1. VÄHÄ HISTORIAA

Sosiaalipsykologia itsenäisenä tieteellisen tiedon haarana alkoi muotoutua 1800-luvun lopulla, vaikka itse käsite otettiin laajalti käyttöön vasta 1900-luvun alussa.

Jotkut sosiaalipsykologian kysymykset nostettiin esiin kauan sitten filosofian puitteissa ja ne olivat luonteeltaan ihmisen ja yhteiskunnan välisen suhteen piirteitä ymmärtäviä.

Varsinaisten sosiopsykologisten tieteellisten ongelmien tutkiminen alkoi kuitenkin 1800-luvulla, jolloin sosiologit, psykologit, filosofit, kirjallisuuskriitikot, etnografit, lääkärit alkoivat analysoida suurten yhteiskuntaryhmien psykologisia ilmiöitä ja niiden ominaisuuksia. henkisiä prosesseja ja ihmisten käyttäytyminen ympäröivien ihmisten vaikutuksesta riippuen.

Esiin tulleita ongelmia oli vaikea tutkia vain silloin olemassa olevien tieteiden puitteissa. Sosiologian ja psykologian yhdistäminen oli välttämätöntä, sillä psykologia tutkii ihmisen psyykettä ja sosiologia yhteiskuntaa.

Sosiaalipsykologian tieteena kehityksen päävaiheet.

Ensimmäinen taso- sosiaalipsykologian muodostuminen tieteenä (1800-luvun puolivälistä 1900-luvun alkuun). Tutkimusaihe ja pääongelmat määritellään.

Ensimmäinen perustyötä sosiaalipsykologian pääkysymyksistä.

Tässä vaiheessa sosiopsykologisten ongelmien ratkaisu ja teoreettinen analyysi herättävät eri alojen asiantuntijoiden huomion: psykologit, sosiologit, filosofit, kirjallisuuskriitikot, etnografit jne.

Suurin osa sosiaalipsykologiaa koskevista teoksista julkaistiin tämän tieteen ensimmäisellä kehityskaudella.

Toinen vaihe(1900-luvun 40-luvun puoliväliin asti) on luonteenomaista tieteellisten sosiopsykologisten koulujen syntyminen, jotka keskittyvät sekä perustavanlaatuisen teorian kehittämiseen että soveltaviin tutkimuksen näkökohtiin.

Yksi tämän ajanjakson vaikutusvaltaisimmista sosiaalipsykologeista on K. Levin, ryhmädynamiikan teorian luoja. Hän tutki asioita sosiaaliset tekijät tahto tarkoituksellisena käyttäytymisenä; pienryhmien sosiaalipsykologia, johtajuus, persoonallisuus ryhmässä jne.

Tehtiin suuri määrä kokeellisia töitä ja samalla kehitettiin perustavanlaatuisia teorioita, jotka eivät ole menettäneet merkitystään meidän aikanamme.

Kolmas vaihe(1940-luvun puolivälistä nykypäivään). Se liittyy päätökseen käytännön tehtäviä, työskentele yhteiskuntajärjestyksen hyväksi. Kokeellinen psykologia jatkaa kehitystään, perustavanlaatuinen teoreettinen kehitys jää taustalle.

Sosiaalipsykologia on saamassa laajaa suosiota, se otetaan osaksi korkea-asteen koulutusohjelmia ja on yksi eri alojen asiantuntijoiden pakollisista opinto-aineista.

Tällainen tarkka huomio sosiopsykologisiin kysymyksiin johtuu tarpeesta parantaa ja vakauttaa sosiaalisia suhteita kaikilla sosiaalisen kerrostumisen tasoilla.

Kehitetään niin sanottuja pieniä teorioita, joilla on tietty soveltava arvo: lastenryhmän johtamisen sosiopsykologiset ominaisuudet, yrityspsykologia, mainontapsykologia, yleisen mielipiteen muodostumisen psykologia jne.

2. OBJEKTI JA AIHE

Psykologian ja sosiologian tieteiden risteyksestä syntynyt sosiaalipsykologia säilyttää edelleen erityinen asema. Tämä johtaa siihen, että jokainen "emo" tieteenala sisältää sen erottamattomana osana. tämä aiheuttaa vaikeuksia sekä sosiaalipsykologian aiheen määrittelemisessä että sen ongelma-alueen tunnistamisessa.

Asiasta aiheesta sosiaalipsykologia on kehittynyt kolme lähestymistapaa.

1) sai hallitsevan jakautumisen sosiologien keskuudessa: ymmärsi sosiaalipsykologian tieteenä "psyyken massailmiöitä". Tämän lähestymistavan puitteissa eri tutkijat ovat tunnistaneet erilaisia ​​ilmiöitä, jotka sopivat tähän määritelmään; joskus painotettiin enemmän luokkien, muiden suurten sosiaalisten yhteisöjen psykologian tutkimista ja tässä yhteydessä sellaisia ​​yksittäisiä elementtejä, näkökohtia sosiaalipsykologia ryhmiä, kuten perinteitä, tapoja, tapoja jne. Muissa tapauksissa kiinnitettiin enemmän huomiota yleisen mielipiteen muodostumiseen, sellaisiin erityisiin massailmiöihin kuin muoti jne.

2) Toinen lähestymistapa päinvastoin näkee sosiaalipsykologian tutkimuksen pääkohteen persoonallisuus. Sävyt ilmenivät tässä vain siinä kontekstissa, jossa persoonallisuuden tutkimuksen piti olla. Toisaalta painotettiin enemmän psykologisia piirteitä, persoonallisuuden piirteitä ja persoonallisuuksien typologiaa. Toisaalta korostuivat yksilön asema ryhmässä, ihmissuhteet ja koko kommunikaatiojärjestelmä.

3) Kolmas lähestymistapa. Eräässä mielessä sen avulla he yrittivät syntetisoida kaksi edellistä. Sosiaalipsykologiaa on pidetty täällä tutkivana tieteenä ja henkiset massaprosessit sekä yksilön asema ryhmässä. Tässä tapauksessa sosiaalipsykologian ongelmat tuntuivat tietysti varsin laajalta, ja käytännössä kaikki sosiaalipsykologian eri kouluissa käsitellyt aihepiirit sisältyivät siten sen aiheeseen. Tässä lähestymistavassa tutkituista ongelmista on yritetty antaa täydellinen hahmotelma.

Kaikki yhteensä: Sosiaalipsykologia tutkii psykologisia ilmiöitä (prosesseja, tiloja ja ominaisuuksia), jotka luonnehtivat yksilöä ja ryhmää sosiaalisen vuorovaikutuksen subjekteina.

Kuten pääobjekti Sosiaalipsykologian tutkimus puoltaa persoonallisuutta sosiaalisten siteiden ja ihmissuhteiden järjestelmässä.

Asia sosiaalipsykologia: ihmisten käyttäytymis-, toiminta- ja kommunikaatiomallit, jotka johtuvat heidän kuulumisestaan ​​sosiaalisiin ryhmiin, sekä näiden ryhmien itsensä psykologiset ominaisuudet. (G.Andreeva)

Tunnetuksi kompromissiksi on muodostunut sellainen tilanne, jota käytännössä nyt on kaksi sosiaalipsykologiaa: yksi liittyy lähinnä "sosiologisiin" ongelmiin, toinen - lähinnä "psykologisiin" ongelmiin. Esimerkiksi Yhdysvalloissa sosiaalipsykologia on virallisesti olemassa "kahdesti": sen osasto on American Sociological Associationin ja American Sosiological Associationin sisällä. psykologinen yhdistys; oppikirjojen esipuheet osoittavat yleensä, onko kirjoittaja koulutukseltaan sosiologi vai psykologi. Vuonna 1954 Yhdysvalloissa järjestettiin kuuluisan sosiaalipsykologin T. Newcombin ehdotuksesta yhteen yliopistoista mielenkiintoinen kokeilu: sosiaalipsykologian kurssi opetettiin puolet yhden kurssin opiskelijoista ensimmäisellä kerralla. lukukausi luennoitsija-sosiologilla, toinen puolisko toisella lukukaudella - luennoitsija-psykologi. Kurssien suorittamisen jälkeen opiskelijoita pyydettiin keskustelemaan sosiaalipsykologian ongelmista, mutta se ei onnistunut, koska opiskelijat olivat täysin varmoja siitä, että he olivat suorittaneet täysin erilaisia ​​kursseja täysin eri tieteenaloilla (ks.: Bekker G., Boskov A., 1961). K. Stefanin ja V. Stefanin Yhdysvalloissa vuonna 1985 julkaistu oppikirja on nimeltään "Kaksi sosiaalipsykologiaa". Tietenkin tämä kaksinaisuus aiheuttaa useita haittoja. Se voidaan hyväksyä vain jossain tieteen kehitysvaiheessa, aiheesta käytävän keskustelun hyödyn tulee olla muun muassa ongelman yksiselitteisen ratkaisun mahdollistamisessa.

Sosiaalipsykologian puitteissa voidaan erottaa useita psykologisia koulukuntia. Näitä ovat: funktionalismi, biheiviorismi, humanistinen psykologia, kognitivismi ja interaktionismi.

Funktionalismi(tai funktionaalinen psykologia) syntyi C. Darwinin biologian evoluutioteorian ja G. Spencerin sosiaalidarwinismin evoluutioteorian vaikutuksesta.

G. Spencer uskoi, että yhteiskunnallisen kehityksen peruslaki on vahvimpien yhteiskuntien ja sosiaalisten ryhmien selviytymislaki.

Funktionalismin edustajat (D. Dewey, D. Angell, G. Carr ym.) tutkivat ihmisiä ja yhteiskuntaryhmiä heidän oman elämänsä näkökulmasta. sosiaalinen sopeutuminen- sopeutuminen vaikeisiin elinolosuhteisiin. Funkcionismin pääasiallinen sosiopsykologinen ongelma on aiheiden sosiaalisen sopeutumisen optimaalisten olosuhteiden ongelma. julkinen elämä.

Behaviorismi(myöhemmin neobehaviorismi) - käyttäytymispsykologia, joka tutkii ihmisten ja eläinten käyttäytymismallien ongelmia (I. V. Pavlov, V. M. Bekhterev, D. Watson, B. Skinner jne.).

Käyttäytyminen nähtiin objektiivisena, havaittavana todellisuutena, jota voitiin tutkia kokeellisissa olosuhteissa. Behaviorismin keskeinen ongelma on oppimisen ongelma eli yksilöllisen kokemuksen hankkiminen yrityksen ja erehdyksen kautta.

Oppimisen lakia erotetaan neljä: vaikutuksen laki, harjoittelun laki, valmiuden laki ja assosiatiivisen muutoksen laki.

psykoanalyyttinen suunta liittyy Z. Freudin nimeen. Hän tutki persoonallisuuden ja sen käyttäytymisen tiedostamattomien, irrationaalisten prosessien ongelmia.

Hän uskoi, että ihmisen keskeinen liikkeellepaneva voima on joukko haluja.

Jotkut tämän suunnan näkökohdista kehitettiin K. Jungin ja A. Adlerin teoksissa. Suunnan sosiopsykologiset ongelmat: ihmisen ja yhteiskunnan konflikti, joka ilmenee ihmisten taipumusten törmäyksessä sosiaalisten kieltojen kanssa; yksilön sosiaalisen toiminnan lähteiden ongelma.

Humanistinen psykologia(G. Allport, A. Maslow, K. Rogers jne.) tutkivat henkilöä täysin kehittyvänä persoonallisuutena, joka pyrkii toteuttamaan potentiaalinsa ja saavuttamaan itsensä toteuttamisen, henkilökohtaisen kasvun.

Jokaisessa normaali ihminen on taipumus itseilmaisuun ja itsensä toteuttamiseen.

kognitivismia tulkitsee ihmisen sosiaalista käyttäytymistä pääosin kognitiivisten prosessien kokonaisuudeksi ja keskittyy ihmisen maailmankognitioprosessiin, hänen ymmärrykseensä ilmiöiden olemuksesta tärkeimpien kognitiivisten henkisten prosessien (muisti, huomio jne.) kautta.

Kognitivismin ongelma on ihmisen päätöksenteko. Kognitiivisen koulukunnan edustajat (J. Piaget, J. Bruner, R. Atkinson jne.) Erityistä huomiota ihmisen tuntemuksesta ja hänen muodostumistavoistaan.

Interaktionismi(myöhemmin symbolinen vuorovaikutus) tutki kysymyksiä sosiaalinen puoli ihmisten välinen vuorovaikutus toiminnan ja kommunikoinnin prosessissa.

Interaktionismin pääajatuksena on, että ihminen on aina sosiaalinen, eikä sitä voida muodostaa yhteiskunnan ulkopuolelle. Erityistä huomiota kiinnitettiin viestintään symbolien vaihtona ja yhteisten merkityksien ja merkityksien kehittämiseen.

Useimmat psykologiset koulukunnat voidaan erottaa vain tietyllä tavalla, koska ne kaikki tutkivat henkilöä ryhmässä, yhteiskunnassa ja maailmassa.

Sosiaalipsykologisen tutkimuksen pyynnöt yhteiskunnan nykyisen kehitysvaiheen olosuhteissa tulevat kaikilta julkisen elämän aloilta, erityisesti siksi, että jokaisella niistä tapahtuu nykyään radikaaleja muutoksia.

Tällaisia ​​pyyntöjä seuraa teollisen tuotannon alalta, eri alueita koulutus, joukkoviestintäjärjestelmät, väestöpolitiikan alat, urheilu, palvelut jne.

Kaikki tämä stimuloi sosiaalipsykologian intensiivistä kehitystä nykyinen vaihe. Sosiaalipsykologia on pohjimmiltaan tiede, joka seisoo hyvin lähellä sosiaalista ja poliittisia ongelmia, ja siksi se on mahdollista sen tulosten hyödyntäminen eri yhteiskunnallisten voimien toimesta.

Sosiaalipsykologialle samanaikaisesti kahden ongelman ratkaisu: lähtö käytännön neuvoja hankittu käytännössä tarpeellisen soveltavan tutkimuksen yhteydessä; oman rakennuksesi "viimeistely" nimellä täydellinen järjestelmä tieteellinen tietämys aiheensa hienostuneella, erityisten teorioiden ja tutkimusmetodologian kehittämisellä.

Ranskalainen sosiaalipsykologi S. Moskovie totesi aivan oikein, että yhteiskunta asettaa sosiaalipsykologialle tehtävät, se sanelee sille ongelmia (Moskovie, 1984).

Sosiaalipsykologian teoreettiset tehtävät:

Kunnianosoitus Andreevalle:

-- oikea asenne vieraaseen sosiaalipsykologiaan, ennen kaikkea sen sisältöön teoreettisia käsitteitä sekä menetelmiä ja tutkimustuloksia. (ilmeisesti tämä viittaa kritiikkiin Neuvostoliiton nihilismiä kohtaan, joka kieltää saavutukset Länsimainen tiede)

-- Sosiaalipsykologian soveltavan tutkimuksen ongelman huolellinen työstäminen (korkea ammattitaito, ammattietiikka, tiedemiehen siviili- ja sosiaalinen asema)

1. Sosiaalipsykologian aihepiiriin liittyvien ongelmien syventämisen jatkaminen vuorovaikutuksessa muiden tieteiden kanssa;

2. Sosiaalipsykologisten ongelmien mielekäs tarkistaminen maamme muuttuneiden sosiaalisten olojen yhteydessä;

3. Uusien sosiopsykologisten ilmiöiden (etnisten, taloudellisten, luokka-, poliittisten, ideologisten jne.) tutkimus;

4. Sosiaalipsykologiset tutkimukset massatietoisuuden, yleisen mielialan ja yleisen mielipiteen muutoksista;

5. Sosiaalipsykologian kasvavan roolin analyysi yhteiskunnan uudistamisen yhteydessä;

6 .Sosiaalipsykologian vuorovaikutus sovellettavien ja käytännön psykologiaa;

7. Varmistetaan kotimaisen sosiaalipsykologian suhde ulkomaisen sosiaalipsykologian eri aloihin.

Sovellettavat tehtävät:

1) ihmisen paikan ja roolin ymmärtäminen muuttuvassa maailmassa; sosiopsykologisten hahmojen tyyppien tunnistaminen;

2) tutkia ihmissuhteiden ja kommunikoinnin kokonaisuutta, niiden muutoksia nyky-yhteiskunnassa;

3) sosiopsykologisen asenteen kehittäminen valtion, politiikan, talouden ja yhteiskunnan luonteeseen;

4) sosiaalisten konfliktien (poliittisten, valtioiden välisten, etnisten) teorioiden kehittäminen;

5) sosiopsykologisen diagnostiikan teoreettisten perusteiden kehittäminen, neuvonta ja monenlaisia apua tätä apua tarvitseville.

Sosiaalipsykologian pitäisi auttaa ymmärtämään rikollisen käyttäytymisen mekanismit, väestön joukkolakot ja mielenosoitukset, neuvotella panttivankien vapauttamisesta, osallistua tietyn yhteiskunnan ongelmien ratkaisemiseen.

5. TOIMINNOT

Sosiaalipsykologian tehtävät:

1) sosiaalisen kokemuksen integrointi ja välittäminen, jonka perusteella tietyssä sosiaalisessa ryhmässä muodostuu yksi ajatusten, tahdon ja tunteiden suunta;

2) sosiaalinen sopeutuminen - yksilöllisen tietoisuuden saattaminen linjaan tietyssä sosiaalisessa ryhmässä vallitsevien periaatteiden ja normien kanssa;

3) sosiaalinen korrelaatio - yksilön käyttäytymisen saattaminen vastaamaan tässä yhteiskunnassa hyväksyttyjä normeja;

4) sosiaalinen valvonta- persoonallisuuden käyttäytymisen säätely yhteiskunnan epävirallisilla sanktioilla;

5) psykologinen purkaminen - vapautuminen sosiopsykologisesta stressistä rikkomatta yleisesti hyväksyttyjä normeja;

6) sosiaalinen aktivointi on ihmisen toiminnan vahvistamista massatunteiden aktivoitumisen seurauksena.


Samanlaisia ​​tietoja.


Sosiaalipsykologia on kahden tieteen (psykologian ja sosiologian) risteyksessä syntynyt tieteellinen tieteenala, joka tuo tiettyjä vaikeuksia sosiaalipsykologian tutkimuksen kohteen muotoilussa, tutkittavien ongelmien määrittelyssä.

Sosiologia (lat. socius - julkinen + muu kreikka Khbuos; - tiede) on tiedettä yhteiskunnasta, sen muodostavista järjestelmistä, sen toiminnan ja kehityksen laeista, sosiaalisista instituutioista, suhteista ja yhteisöistä.

Sosiaalipsykologia on tiede, joka tutkii psykologisia ilmiöitä (prosesseja, tiloja ja ominaisuuksia), jotka luonnehtivat yksilöä ja ryhmää sosiaalisen vuorovaikutuksen subjekteina.

Sosiaalipsykologian aine on ihmisten henkiseen vuorovaikutukseen perustuva sosiopsykologisten ilmiöiden järjestelmä, jonka yhteydessä sosiaalipsykologia tutkii:
psykologiset prosessit, yksilön tilat ja ominaisuudet, jotka ilmenevät sen seurauksena, että hän on mukana suhteissa muihin ihmisiin, erilaisiin sosiaalisiin ryhmiin (perhe, koulutus- ja työryhmät jne.) ja yleensä sosiaalisten suhteiden järjestelmään ( taloudellinen, poliittinen, johtamis-, oikeudellinen jne.), yleisimmin tutkittuja ovat sosiaalisuus, aggressiivisuus, yhteensopivuus muiden ihmisten kanssa, konfliktipotentiaali jne.;
ihmisten välisen vuorovaikutuksen ilmiö, esimerkiksi avioliitto, vanhempi-lapsi, pedagoginen, psykoterapeuttinen jne.; samalla vuorovaikutus voi olla paitsi ihmisten välistä, myös yksilön ja ryhmän sekä ryhmien välistä;
Erilaisten sosiaalisten ryhmien psykologiset prosessit, tilat ja ominaisuudet yhtenäisinä muodostelmina, jotka eroavat toisistaan ​​ja joita ei voida pelkistää kenellekään yksilölle; Sosiaalipsykologeja kiinnostaa eniten ryhmän sosiopsykologisen ilmapiirin ja konfliktisuhteiden (ryhmätilat), johtajuuden ja ryhmätoiminnan (ryhmäprosessit), koheesion, harmonian ja konfliktien (ryhmän ominaisuudet) tutkiminen;
massamieliset ilmiöt, kuten joukkokäyttäytyminen, paniikki, huhut, muoti, joukkoinnostus, riemu, apatia, pelot jne.

Sosiaalipsykologian kohteena ovat erilaiset ihmisten sosiaaliset yhteisöt; persoonallisuuden psykologia näiden yhteisöjen jäsenenä:
persoonallisuus ryhmässä (suhdejärjestelmä),
vuorovaikutus "persoonallisuus - persoonallisuus" -järjestelmässä (vanhempi - lapsi, johtaja - esiintyjä, lääkäri - potilas, psykologi - asiakas jne.),
pieni ryhmä (perhe, koululuokka, työryhmä, sotilashenkilöstö, kaveriporukka jne.),
vuorovaikutus "persoonallisuus - ryhmä" -järjestelmässä (johtaja - seuraajat, johtaja - työryhmä, komentaja - ryhmä, aloittelija - koululuokka jne.),
vuorovaikutus "ryhmä - ryhmä" -järjestelmässä (joukkuekilpailu, ryhmäneuvottelut, ryhmien väliset konfliktit jne.),
suuri sosiaalinen ryhmä (etnos, puolue, sosiaalinen liike, sosiaaliset kerrokset, alueelliset, tunnustusryhmät jne.).

Tutkimuksen pääkohteiden mukaisesti moderni sosiaalipsykologia on jaettu seuraaviin osiin:
persoonallisuuden sosiaalipsykologia,
ihmisten välisen vuorovaikutuksen psykologia (viestintä ja ihmissuhteet),
pienryhmäpsykologia,
ryhmien välisen vuorovaikutuksen psykologia,
suurten sosiaalisten ryhmien ja massailmiöiden psykologia.

Sosiaalipsykologian puitteissa voidaan erottaa useita psykologisia koulukuntia: funktionalismi, biheiviorismi, humanistinen psykologia, kognitivismi ja interaktionismi.

Funktionalismi (tai funktionaalinen psykologia) syntyi C. Darwinin biologian evoluutioteorian ja G. Spencerin sosiaalidarwinismin evoluutioteorian vaikutuksen alaisena. Hän uskoi, että sosiaalisen kehityksen peruslaki on vahvimpien yhteiskuntien selviytymislaki. ja sosiaaliset ryhmät. Funktionalismin edustajat (D. Dewey, D. Angell, G. Carr ym.) tutkivat ihmisiä ja sosiaalisia ryhmiä heidän sosiaalisen sopeutumisensa - sopeutumisen vaikeisiin elinoloihin - näkökulmasta. Funkcionismin pääasiallinen sosiopsykologinen ongelma on ongelma julkisen elämän subjektien optimaalisten olosuhteiden sosiaaliselle sopeutumiselle.

Biheiviorismi (myöhemmin neobehaviorismi) on käyttäytymispsykologia, joka tutkii ihmisten ja eläinten käyttäytymismallien ongelmia (I.V. Pavlov, V.M. Bekhterev, D. Watson, B. Skinner jne.). Käyttäytyminen nähtiin objektiivisena, havaittavana todellisuutena, jota voitiin tutkia kokeellisissa olosuhteissa. Behaviorismin keskeinen ongelma on oppimisen ongelma, ts. yksilöllisen kokemuksen hankkiminen yrityksen ja erehdyksen kautta. Oppimisen lakia erotetaan neljä: vaikutuksen laki, harjoittelun laki, valmiuden laki ja assosiatiivisen muutoksen laki.

Psykoanalyyttinen suunta liittyy Z. Freudin nimeen, joka tutki persoonallisuuden ja sen käyttäytymisen tiedostamattomien, irrationaalisten prosessien ongelmia. Hän uskoi, että ihmisen keskeinen liikkeellepaneva voima on joukko haluja. Jotkut tämän suunnan näkökohdista kehitettiin K. Jungin ja A. Adlerin teoksissa. Suunnan sosiopsykologiset ongelmat: ihmisen ja yhteiskunnan konflikti, joka ilmenee ihmisten taipumusten törmäyksessä sosiaalisten kieltojen kanssa; yksilön sosiaalisen toiminnan lähteiden ongelma.

Humanistinen psykologia (G. Allport, A. Maslow, K. Rogers jne.) tutki henkilöä täysin kehittyvänä persoonallisuutena, joka pyrkii toteuttamaan potentiaalinsa ja saavuttamaan itsensä toteuttamisen, henkilökohtaisen kasvun. Jokaisella normaalilla ihmisellä on taipumus itseilmaisuun ja itsensä toteuttamiseen.

Kognitivismi tulkitsee ihmisen sosiaalisen käyttäytymisen pääosin kognitiivisten prosessien kokonaisuudeksi ja keskittyy ihmisen maailmankognitioprosessiin, hänen ymmärrykseensä ilmiöiden olemuksesta kognitiivisten pääprosessien (muisti, huomio jne.) kautta. Tämän tiedon aikana hänen vaikutelmansa maailmasta muuttuvat kuvajärjestelmäksi, jonka pohjalta muodostuu erilaisia ​​ajatuksia, uskomuksia, odotuksia ja asenteita, jotka lopulta määräävät hänen toimintansa ja tekonsa. Näiden suuntausten edustajat S. Ash, K. Levin, T. Newcomb, F. Haider, L. Festinger ja muut antoivat merkittävän panoksen sosiaalipsykologiaan. Kognitivismin ongelma on ihmisen päätöksenteko. Kognitiivisen koulukunnan edustajat (J. Piaget, J. Bruner, R. Atkinson ym.) kiinnittivät erityistä huomiota ihmisen tuntemiseen ja sen muodostumistapoihin.

Interaktionismi (myöhemmin symbolinen interakcionismi) tutki ihmisten välisen vuorovaikutuksen sosiaalisen aspektin ongelmia toiminnan ja kommunikoinnin prosessissa. Interaktionismin pääajatuksena on, että ihminen on aina sosiaalinen, eikä sitä voida muodostaa yhteiskunnan ulkopuolelle. Erityistä huomiota kiinnitettiin viestintään symbolien vaihtona ja yhteisten merkityksien ja merkityksien kehittämiseen.

Vähentää sosiopsykologisia ilmiöitä ihmisten välinen vuorovaikutus näkemällä siinä selityksen lähteen näiden ilmiöiden olemuksesta, alkuperästä ja dynamiikasta. Hän selittää persoonallisuuden muodostumista ihmisten välisillä kommunikaatio- ja vuorovaikutustilanteilla, jotka on ymmärrettävä ajoissa käyttöönotetuiksi molemminpuolisesti suuntautuneiden toimintojen ja reaktioiden järjestelmiksi. Yhteiskunnan tila, ihmissuhteet ja persoonallisuus ovat sen ideologien (E. Hoffmann, R. Linton, T. Newcomb, M. Sheriff jne.) mukaan vain ihmisten välisen viestinnän tuotetta, heidän sopeutumisensa tulosta. toisilleen.

Koko sosiopsykologisen tutkimuksen menetelmäsarja voidaan jakaa kahteen osaan suuria ryhmiä: tutkimusmenetelmät ja vaikuttamismenetelmät. Jälkimmäiset kuuluvat tiettyyn sosiaalipsykologian alueeseen, "vaikutuspsykologiaan".

Tutkimusmenetelmistä löytyy menetelmiä tiedon keräämiseen ja menetelmiä sen käsittelemiseksi. Tietojenkäsittelymenetelmiä ei usein eritetä erityisessä lohkossa, koska useimmat niistä eivät ole sosiaalipsykologisen tutkimuksen erityisiä.

Tiedonkeruumenetelmät: havainto, asiakirjojen lukeminen (sisältöanalyysi), kyselyt (kyselylomakkeet, haastattelut), testit (yleisin sosiometrinen testi), koe (laboratorio, luonnollinen).

Harkitse sosiopsykologisen tutkimuksen johtavia menetelmiä.

Sosiaalipsykologian havainnointi on menetelmä, jolla kerätään tietoa sosiopsykologisten ilmiöiden (käyttäytymis- ja toimintafaktien) suoralla, tarkoituksenmukaisella ja systemaattisella havaitsemisella ja rekisteröinnillä luonnollisissa olosuhteissa. Havaintomenetelmää voidaan käyttää yhtenä keskeisistä itsenäisistä tutkimusmenetelmistä.

Tarkkailukohteena ovat yksilöt, pienet ryhmät ja suuret sosiaaliset yhteisöt (esim. joukko) ja niissä tapahtuvat sosiaaliset prosessit, esimerkiksi paniikki.

Tarkkailukohteena ovat yleensä yksilön tai koko ryhmän sanalliset ja ei-verbaaliset käyttäytymiset tietyssä sosiaalisessa tilanteessa. A.L.:n tyypillisimpiin verbaalisiin ja ei-verbaalisiin ominaisuuksiin Zhuravlev käsittelee puheaktiot (niiden sisältö, suunta ja järjestys, taajuus, kesto ja intensiteetti sekä ilmaisukyky); ilmeikkäät liikkeet (silmien, kasvojen, vartalon jne. ilmaisu); fyysiset toiminnot, ts. kosketukset, työnnät, iskut, yhteiset toimet jne.

Tämän menetelmän tärkeimmät haitat ovat:
korkea subjektiivisuus tiedonkeruussa, jonka havainnoitsija esittelee (halo, kontrasti, alentuminen, mallinnus jne.) ja havaitaan (havainnoijan läsnäolon vaikutus);
havainnon päätelmien pääosin laadullinen luonne;
suhteelliset rajoitukset tutkimuksen tulosten yleistämisessä.

Tapoja havainnointitulosten luotettavuuden lisäämiseksi liittyy luotettavien havaintokaavioiden, tietojen tallennuksen teknisten keinojen käyttö, tarkkailijan koulutus, tarkkailijan läsnäolon vaikutuksen minimoiminen.

Asiakirja-analyysimenetelmä - on eräänlainen menetelmä ihmisen toiminnan tuotteiden analysoimiseksi. Asiakirja on mitä tahansa tietoa, joka on kiinnitetty painettuun tai käsinkirjoitettuun tekstiin, magneettiseen tai valokuvatietovälineeseen.

Kaikki asiakirja-analyysin menetelmät on jaettu perinteiseen (laadullinen) ja formalisoituun (laadullinen-kvantitatiivinen). Minkä tahansa menetelmän ytimessä ovat tekstin ymmärtämisprosessin mekanismit, ts. tutkijan tulkinta asiakirjan sisältämistä tiedoista.

Sisältöanalyysi (sisältöanalyysi) on menetelmä, jolla tekstitieto muunnetaan kvantitatiivisiksi indikaattoreiksi ja sitä seuraava tilastollinen käsittely. Sisältöanalyysin avulla saadut tekstin kvantitatiiviset ominaisuudet mahdollistavat johtopäätösten tekemisen tekstin kvalitatiivisesta, mukaan lukien piilevasta (ei eksplisiittisestä) sisällöstä. Tässä suhteessa sisältöanalyysimenetelmää kutsutaan usein asiakirjojen laadulliseksi ja kvantitatiiviseksi analyysiksi.

Kyselymenetelmä on hyvin yleinen menetelmä sosiopsykologisessa tutkimuksessa. Menetelmän ydin on saada tietoa objektiivisista tai subjektiivisista (mielipiteet, mielialat, motiivit, asenteet jne.) tosiasiat vastaajien sanoista.

Lukuisten kyselytyyppien joukossa kaksi päätyyppiä ovat yleisimpiä:
a) suora kysely ("kasvotusten") - haastattelu, kasvokkain suoritettava kysely, jonka tutkija suorittaa kysymysten ja vastausten muodossa haastateltavan (vastaajan) kanssa;
b) Kirjeenvaihtokysely - kysely kyselylomakkeen (kyselylomakkeen) avulla, joka on tarkoitettu vastaajien itsensä täytettäväksi.

Tiedonlähde kyselyn aikana on haastateltavan suullinen tai kirjallinen arvio. Vastausten syvyys, täydellisyys ja luotettavuus riippuvat tutkijan kyvystä rakentaa kyselylomakkeen suunnittelu oikein. Kyselyn suorittamiseen on olemassa erityisiä tekniikoita ja sääntöjä.

Haastattelut ovat eräänlainen kysely. Haastatteluja on kahta tyyppiä: standardoitu ja ei-standardoitu haastattelu. Ensimmäisessä tapauksessa haastattelu olettaa, että kysymysten vakiomuotoilu ja niiden järjestys on ennalta määrätty.

Standardoimattomalle haastattelumenetelmälle on ominaista joustavuus ja laaja vaihtelu. Tässä tapauksessa haastattelijaa ohjaa vain kyselyn yleissuunnitelma, joka muotoilee kysymyksiä erityistilanteen ja vastaajan vastausten mukaisesti.

On tapana erottaa tärkeimmät vaiheet: yhteydenotto, pääosa ja haastattelun lopetus. Haastattelun tehokkuuden kriteerit: täydellisyys (leveys) - sen tulisi antaa haastateltavalle mahdollisuus kattaa täysin keskustelun kohteena olevan ongelman eri näkökohdat; spesifisyys (konkreettisuus) - sen tulee antaa tarkat vastaukset jokaiseen ongelman osa-alueeseen, joka on tärkeä kysytyn näkökohdan kannalta; syvyys (henkilökohtainen merkitys) - sen tulee paljastaa emotionaalinen, kognitiivinen ja arvonäkökohdat vastaajan suhtautuminen keskusteltavaan tilanteeseen; henkilökohtainen konteksti - haastattelun tarkoituksena on paljastaa haastateltavan persoonallisuuden piirteet ja hänen elämänkokemuksensa.

Kyselytyypit on jaettu vastaajien lukumäärän (yksittäinen ja ryhmä), suorituspaikan mukaan, kyselylomakkeiden jakelutavan mukaan (moniste, posti, lehdistö). Jakelun ja erityisesti posti- ja lehdistökyselyjen merkittävimpiä puutteita ovat kyselylomakkeiden alhainen palautusprosentti, kyselylomakkeiden täyttölaadun hallinnan puute, vain rakenteeltaan hyvin yksinkertaisten kyselylomakkeiden käyttö ja äänenvoimakkuutta.

Kyselytyypin mieltymys määräytyy tutkimuksen tavoitteiden, sen ohjelman ja asian tuntemuksen tason mukaan. Kyselyn tärkein etu liittyy mahdollisuuteen kattaa suuri joukko vastaajia ja sen ammatilliseen saavutettavuuteen. Haastattelussa saatu tieto on kyselyyn verrattuna merkityksellisempää ja syvällisempää. Haittapuolena on kuitenkin ennen kaikkea haastattelijan persoonallisuuden ja ammatillisen tason vaikeasti hallittava vaikutus haastateltavaan, mikä voi johtaa tiedon objektiivisuuden ja luotettavuuden vääristymiseen.

Ryhmäarviointimenetelmä (GOL) on menetelmä, jolla saadaan selville tiettyyn ryhmään kuuluvan henkilön ominaispiirteet sen jäsenten keskinäisen kyselyn perusteella.

Tämän menetelmän avulla voit arvioida ihmisen psykologisten ominaisuuksien olemassaoloa ja vakavuutta (kehittämistä), jotka ilmenevät käyttäytymisessä ja toiminnassa, vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa. GOL:n laaja käyttö soveltaviin ja tutkimustarkoituksiin johtuu sen yksinkertaisuudesta ja saavutettavuudesta käyttäjille, kyvystä diagnosoida ne henkilön ominaisuudet, joille ei ole luotettavaa työkalupakkia (testit, kyselyt) jne. GOL:n psykologinen perusta on Sosiopsykologinen ilmiö ryhmäideoista jokaisesta jäsenryhmästä, joka johtuu ihmisten keskinäisestä tuntemuksesta kommunikaatioprosessissa.

Testi on lyhyt, standardoitu, yleensä aikarajoitettu testi. Sosiaalipsykologian testien avulla selvitetään yksilöiden, ryhmien välisiä eroja. Toisaalta uskotaan, että testit eivät ole erityinen sosiopsykologinen menetelmä, ja kaikki yleisen psykologian metodologiset standardit pätevät myös sosiaalipsykologiaan.

Toisaalta yksilön ja ryhmän diagnosointiin, ryhmien väliseen vuorovaikutukseen käytettyjen sosiopsykologisten menetelmien laaja kirjo antaa mahdollisuuden puhua testeistä itsenäisenä empiirisen tutkimuksen välineenä.

Testien käyttöalueet sosiaalipsykologiassa:
ryhmädiagnostiikka,
ihmissuhteiden ja ryhmien välisten suhteiden ja sosiaalisen havainnon tutkiminen,
henkilön sosiopsykologiset ominaisuudet (sosiaalinen älykkyys, sosiaalinen kompetenssi, johtamistyyli jne.).

Testausmenettelyyn kuuluu koehenkilön (kohderyhmän) suorittama erityistehtävä tai vastausten saaminen useisiin testeissä epäsuoraan kysymykseen. Jälkikäsittelyn tarkoitus on "avaimen" avulla korreloida vastaanotetut tiedot tiettyjen arviointiparametrien kanssa, esimerkiksi persoonallisuuden ominaisuuksien kanssa. Mittauksen lopputulos ilmaistaan ​​testiindeksinä.

Termillä "kokeilu" on kaksi merkitystä sosiaalipsykologiassa:
kokemus ja testaus, kuten on tapana luonnontieteet;
syy-seuraus-suhteiden tunnistamisen logiikan tutkimus. Eräs kokeellisen menetelmän olemassa olevista määritelmistä osoittaa, että se sisältää tutkijan järjestämän vuorovaikutuksen kohteen (tai ryhmän) ja kokeellisen tilanteen välillä tämän vuorovaikutuksen mallien selvittämiseksi. Kokeen erityispiirteistä mainitaan ilmiöiden ja tutkimusolosuhteiden (kokeilutilanteen) mallintaminen; tutkijan aktiivinen vaikuttaminen ilmiöihin (muuttujien vaihtelu); mittaamalla koehenkilöiden reaktioita tähän vaikutukseen; tulosten toistettavuus.

Kokeilua kritisoidaan ensisijaisesti sen alhaisesta ekologisesta validiteetista, eli mahdottomuudesta siirtää koetilanteessa saatuja johtopäätöksiä sen rajojen ulkopuolelle (luonnollisiin olosuhteisiin).

Silti on näkemys, että kokeen pätevyyden ongelma ei ole siinä, että kokeessa saaduilla tosiasioilla ei ole tieteellistä arvoa, vaan niiden riittävässä teoreettisessa tulkinnassa.

Huolimatta monista tämän menetelmän kriittisistä arvioista, kokeilu on edelleen tärkeä keino saada luotettavaa tietoa sosiopsykologisessa tutkimuksessa.

Sosiometrian menetelmällä tarkoitetaan pienryhmien rakenteen sekä yksilön ryhmän jäsenenä sosiopsykologisen tutkimuksen välineitä. Sosiometrisen tekniikan mittausalue on ihmisten välisten ja ryhmän sisäisten suhteiden diagnostiikka. Sosiometrisen menetelmän avulla he tutkivat sosiaalisen käyttäytymisen typologiaa ryhmätoiminnassa, arvioivat ryhmän jäsenten yhteenkuuluvuutta, yhteensopivuutta.

Sosiometrinen menettely voi pyrkiä:
a) mittaamalla ryhmän yhteenkuuluvuuden ja epäyhtenäisyyden astetta;
b) "sosiometristen asemien" tunnistaminen, ts. ryhmän jäsenten korreloiva auktoriteetti sympatia-antipatian perusteella, jossa ryhmän "johtaja" ja "hylätty" ovat äärimmäisissä napoissa;
c) ryhmän sisäisten alajärjestelmien, läheisten muodostelmien havaitseminen, joita voivat johtaa niiden epäviralliset johtajat.

Sosiometrian avulla voidaan mitata muodollisten ja epävirallisten johtajien auktoriteettia ihmisten ryhmittämiseksi uudelleen ryhmiin siten, että ryhmässä joidenkin ryhmän jäsenten keskinäisestä vihamielisyydestä aiheutuva jännitys vähenee. Sosiometrinen menetelmä suoritetaan ryhmämenetelmällä, sen toteuttaminen ei vaadi suuria aikakustannuksia (jopa 15 minuuttia). Se on erittäin hyödyllinen soveltavassa tutkimuksessa, erityisesti työssä suhteiden parantamiseksi ryhmässä. Mutta hän ei ole radikaalilla tavalla ryhmän sisäisten ongelmien ratkaiseminen, joiden syitä ei tulisi etsiä ryhmän jäsenten mieltymyksistä ja inhoista, vaan syvemmistä lähteistä.

Mittaus sisältää kyselyn jokaiselle pienryhmän jäsenelle, jotta löydettäisiin ne ryhmän jäsenet, joiden kanssa hän mieluiten (valitsisi) tai päinvastoin ei halua osallistua tietyntyyppiseen toimintaan tai tilanteeseen. Mittausmenettely sisältää seuraavat osat:
vaalien muunnelman (määrän) määrittäminen (poikkeamat);
tutkimuskriteerien valinta (kysymykset);
kyselyn järjestäminen ja suorittaminen;
tulosten käsittely ja tulkinta käyttämällä kvantitatiivisia (sosiometriset indeksit) ja graafisia (sosiogrammi) analyysimenetelmiä.