Правопис на суфикси на различни части на речта. Конспект на урока по руски език (10 клас) на тема: Правопис на окончания и наставки на различни части на речта
ДЪРЖАВЕН АВТОНОМЕН ПРОФЕСИОНАЛ
ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
НОВОСИБИРСК ОБЛ
"БАРАБИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИ КОЛЕЖ"
Циклова методическа комисия на общохуманитарната,
социално-икономически дисциплини
МЕТОДОЛОГИЧЕСКО РАЗВИТИЕ
комбиниран урок
за учителя
дисциплина:руски език
Раздел 2
Предмет
специалност: 34.02.01 Медицинска сестра (основно ниво на образование)
добреаз
Разработчик:учител по руски език Хританкова Н.Ю.
Мотивация за изучаване на тема 4
Екстракт от работна програмадисциплини "Руски език" 5
ПРИМЕРЕН ХРАНИТЕЛ ЗА УРОК 6
Информационен блок 7
Планирайте самостоятелна работаученици 8
Приложение 1 9
Приложение 2 9
Приложение 3 10
Приложение 4 11
Примерни отговори 12
Списък на използваните източници 14
Методически лист
Тип клас: комбиниран.
Ниво на усвояване на информацията:първо (разпознаване) + второ (възпроизвеждане).
Учебни цели:да формират понятието за основни единици и нива на езика, техните особености и взаимоотношения; научете се да изграждате речта си в съответствие с езиковите, комуникативните и етични стандарти; да формира понятието за пунктуационни норми на съвременния литературен руски език; да научите да анализирате речта си от гледна точка на нейната нормативност, уместност, целесъобразност; за формиране на способност за отстраняване на грешки и недостатъци в своите устна реч, спазвайте в практиката на писане на правописните и пунктуационните норми на съвременния руски език литературен език.
образователни цели: да насърчава формирането на способност за упражняване на самоконтрол на речта, оценяване писмени изявленияпо отношение на дизайна; спазвайте в практиката на писане на пунктуационните норми на съвременния руски книжовен език.
Цели за развитие:развиват способността за анализиране житейски ситуацииправи изводи, приема независими решенияда бъде организиран и дисциплиниран; формират и развиват практически креативно мисленеразбиране за същността и общественото значение на своя бъдеща професия, устойчив интерес към него; развиват умение за работа в екип и екип, общуват ефективно с колегите.
Методи на преподаване- репродуктивна.
Време за урок: 90 минути.
Мотивация за изучаване на темата
Норми писанесе изучават в общообразователното училище в часовете по руски език. Именно в училище учениците научават правилата за правопис и пунктуация, както и правилата за писане на букви. Въпреки това, не всеки завършил училище е напълно запознат с нормите на писмената реч и, както знаете, нито една експресивна, логична, точна и богата реч няма да направи правилното впечатление, ако авторът на речта пише неграмотно, прави грешки в пунктуацията. В тази връзка е необходимо да се попълнят знанията им в областта на нормите на писмената реч на руския литературен език за всеки образован човек, включително бъдещи медицински работници. В този урок се формира и развива способността да се анализират житейски ситуации, да се правят изводи, да се вземат самостоятелни решения, да се организира и дисциплинира.
Извлечение от работната програма на дисциплината "Руски език"
| Име на раздели и теми | Обем на часовника | Ниво на развитие |
|
| Раздел 2 | Норми на съвременния руски литературен език | 84 | |
| Предмет2.8. Правописни окончания различни частиречи | 2 |
||
| Правопис на гласни. Правопис на съгласни. Използването на буквите b и b. Спазване на правописните норми на руския литературен език в практиката на писане. | |||
| Самостоятелна работа на учениците: Работете с бележки от лекции. |
ПРИМЕРЕН ХРАНИТЕЛ НА УРОКА
| Сценично име | Време | Предназначение на сцената | Дейност | Оборудване |
|||
| учител | студенти |
||||||
| Организационен етап | Организация на началото на урока, подготовка на работното място за учениците | Отбелязва отсъстващите ученици в дневника | Началникът вика отсъстващите ученици. Учениците се подравняват външен видподготвят работни места. | Дневник, тетрадки |
|||
| Мотивационен етап | Развиване на интерес към нова тема | Обяснява на учениците значението на изучаването на тази тема | Слушайте, задавайте въпроси | ||||
| Цели на урока | Определяне на приоритети при изучаване на тема | Посочете целта на урока | Слушайте, пишете в тетрадка нова тема | ||||
| Контрол на началните знания на учениците, проверка на домашните | Изпълнете задачите и отговорете на въпросите на учителя | Приложение 1, 2. |
|||||
| Изявление на основната информация | Да допринесе за развитието на формирането на способността за спазване на правописните и пунктуационните норми на съвременния руски литературен език в практиката на писане; разбиране на същността и социалната значимост на бъдещата си професия, устойчив интерес към нея. | Очертания нов материал | Слушайте, прочетете материала в учебника, запишете | Методическа разработка на урока |
|||
| Изпълнение на задачи за затвърждаване на знанията | Консолидиране на знанията, формиране на способност за анализиране на житейски ситуации, правене на заключения, вземане на самостоятелни решения, организиране и дисциплиниране; развиват умение за работа в екип и екип, общуват ефективно с колегите. | Инструктира и контролира изпълнението на задачите, обсъжда правилността на отговорите | Изпълнявайте задачи, проверявайте, правете корекции | Приложение 3 (задача 1, 2) |
|||
| Краен контрол на новите знания | Оценка на ефективността на урока и идентифициране на недостатъци в новите знания | Инструктира и контролира | Изпълнявайте задачи | Приложение 4 |
|||
| Задача за самостоятелна извънкласна работа на учениците | Формиране и затвърждаване на знания | Дава задача за самостоятелна извънкласна работа на учениците, инструктира за правилното изпълнение | Запишете задачата | Работа с учебник, правене на упражнения; Работете с бележки от лекции. |
|||
| Обобщавайки | Систематизиране, затвърждаване на материала, развитие емоционална стабилност, обективност при оценка на действията си, умение за работа в група | Оценява работата на групата като цяло, индивидуално, мотивация за оценка | Слушайте, задавайте въпроси, участвайте в дискусията | Групов дневник |
|||
Използване б
1. За да се посочи мекотата на съгласните (с изключение на съскането), буквата b се изписва:
1) в края на дума (включително в неопределената форма на глагола и повелителния наклон): осем, изсипвам, кон;
2) в средата на дума - след меко l пред която и да е съгласна (твърда или мека): албум, ласкател, момче, но буквата b не се пише между две l: илюстрация, алергия; след мека съгласна пред твърда съгласна (плитка); след мека съгласна, стояща пред мека g, k, b, m, които са резултат от смяна на съответните твърди (обеци - обеца). В други случаи ь в средата на думата не се пише, за да обозначи мекотата на съгласните (храст).
Забележка: полезно е да запомните, че буквата ь не се пише в комбинации от h и u с други съгласни: chk, ch, nch, nsch, schn, rch, rsch (да кърмя) (въпреки че бавачка), хищник) ; Буквата ь се запазва пред наставката -ся в неопределената форма на глагола, пред окончанието -те в повелителното наклонение (срещам - срещам.)
2. Тъй като сибилантите са или само твърди ([g], [w]), или само меки ([h], [u]), изписването на буквата b след тях не служи като индикатор за мекота. След съскане буквата ь се използва предимно за обозначаване граматическа формадуми и се пише в следните случаи:
1) в съществителни g. Р. 3 склонения под формата на единици. ч. (дреболия, но съществително м. п. богат човек без мек знак);
2) в следните форми на глаголи: в неопределена форма (запленявам, увличам се); в повелително наклонение (скрий се, скрий се); във 2-ро лице единствено число. часове от настоящето (и бъдещото) време (измий, мий).Освен това, според традицията, след съскане се пише: в наречия), с изключение на непоносимо, вече, женен (широко отворен, напълно); в частици (само, ish).
3. Разделянето на b се пише в следните случаи:
1) пред e, e, u, i вътре в думата, а не след представки: кариера, врабче;
2) в някои чужди думи преди за: бульон, спътник.
Използване б
Разделянето b се пише преди буквите e, e, u, i в следните случаи:
след представка, завършваща на съгласна (вход, междуядрен);
2) в чужди думи, в които има представка, завършваща на съгласна (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, trans-), съставната частица тиган – (инжекция);
3) в сложни думи, чиято първа част е образувана от имената на числителните две-, три-, четири- (двустепенни).
Както показва правилото, буквата ъ не се пише при посочените условия пред гласните a, o, y, e (безоблачно, граница).
Забележка: това правилоне се отнася за сложни съкратени думи: чужд език, деца.
План за самостоятелна работа на учениците
| Сценично име | Описание на етапа | |||
| Идентифициране на нивото на обучение Контрол на изходното ниво на знания | Изпълнение на задачи за контрол на началното ниво на знания. Заявление No2 | Идентифициране на степента на подготовка на учениците за урока и степента на усвояване на материала от тази тема от училищна програма | ||
| Изпълнение на задачи за затвърждаване на текущите теоретични и практически знания | 1. Решаване на задачи с различни изписвания на ь и ъ. Заявление No3 | Систематизиране, затвърждаване на материала, формиране на умения, възпитаване на точност, умение за работа в група. Развиване на способността за правилно определяне на правописа ь и ъ, както и използване на знания за нормите в писмената си реч | ||
| Краен контрол | Изпълнение на задачата за финален контрол. Заявление No4 | Откриване на степента на постигане на целта на урока |
Приложение 1
Проверка на домашната работа
Приложение 2
Задача за контрол на началното ниво на знания на учениците
Препишете с липсващи букви.
1. Но Шурка дори не можеше да заплаче. Той продължаваше да гледа... печката, купчина огнено черно... п... пков и по някаква причина си мислеше, че всичко в живота... животът бие за щастие - така каза леля Настя и нейните думи. .. веднъж Невероятно чудо изпълнено: бащата възкръсна от мъртвите. И бабата поиска първата тенджера да бъде разбита на случаен принцип ... на парчета ... зги. Къде е sch ... ste? (Смирн.) 2. „Да, тя, истината, каквато и да е!” - пукнат звук ... неел, прочиствайки гърлото си с кашлица, Митрий Сидоров. Потърка нажежено лицето си ... с ръкава на ризата, ловко закачи старата си коса ... п ... лен на едното рамо ..., някак дръзко приятно разтърси русото си б ... бом, тихо х . .. х ... муцна и стана същият стар говорещ ... м-лъжец. (Смирн.) 3. Жегата се надигаше и момчетата и момичетата близо до добрия огън...започнаха тихо да се отдалечават, т...да мечтаят, без да откъсват очи от пламъка ентусиазирано разширен, неподвижно. (Смирн.) 4. Възможно е един войник тихо да разменя тайни думи с друг слуга ... за сухо ... рях, платно ... от до ... томове и далечен д ... рог. (Смирн.) 5. Веднъж черен ... черен, може би дори черен ... повече от крило на топ, ятаган, времето леко се вихри ... ето с ... дина, но веждите, че бяха в младостта си, виж ... чаршафи, останаха такива. (Бабаев.) 6. Поръсен с горящи отломки, танкът се втурна към самоходни оръдия, които вече отстъпваха по w ... ss. (Кожа.) 7. Строителят се наслаждава на ... гледката към ... растящи заводски сгради, нови жилищни ... сгради, в ... хали, т ... атрови, издигнати по негови проекти. (Ов.)
Приложение 3
Задачи за затвърждаване на знанията
Упражнение 1.Слушайте изреченията, изберете и запишете само онези думи, които изискват правописа b или b.
1. Весел ... яростен, нахлух в срещата с лавина (М.). 2. П ... ер си спомни, че под принцесата винаги имаше другари ... онки (Л. Т.). 3. Страх ме е основно от ежедневието ... (Гл.). 4. Долините на нощта ... все още около ... прегръдки (П.). 5. Той стои при бюста, облегнат на п...пиедестала (Гот.). 6. И в ... реалността, аз виждам пред себе си дните от миналото горди следи (П.). 7. Кащанка яде много, но не яде, а само се напи от храна (Ч.). 8. Изкачването стана по-стръмно и по-трудно (Затворено). 9. Животът е устроен по такъв начин ... yavolsky умело ... но че, без да знаеш как да мразиш, е невъзможно да обичаш искрено (M. G.). 10. Багратион му извика от планината, за да не отиде по-далеч от потока ... Аз, но Ростов се престори, че не чува думите му (L.T.). 11. Снимката беше творчески непродуктивна (Черк.). 12. И тътенът се надига ... лети наоколо (Л.). 13. Той се подобри на седлото и докосна коня, за да заобиколи отново ... неговите хусари (L.T.). 14. Николай не можа, както му се струваше, да издържи по-дълго тази ситуация и отиде да се обясни на майка си ... (L.T.). 15. Никога не се захващайте със следващия, без да овладеете предишния ... предишния (I.P.). 16. Беше септември ... септември, ветровит и влажен, когато Артамонов се приближи ... подкара към Дремов (М. Г.). 17. Дребният субект въздъхна и сви рамене.
Задача 2. Изпишете думите с различни поводиизползване на ъ и ь, групиране на тези думи в съответствие с правилата.
1. Лагерът се събуди рано, само утринната зора беше ангажирана. (Федос.) 2. Полина Василиевна сега се смущава и пред дъщеря си, и пред себе си за тази неволна лъжа. (Уст.) 3. Повярвай ми, Сташек, на война е по-добре да си старшина, отколкото обикновен войник, и по-добре да си генерал, отколкото полковник. (Сарт.) 4. Човек трябва да влезе в науката на бял кон, а не да чука на вратата на бедняка, като няма нищо за душата си. (Grand.) 5. Крайно време беше да вземем куфарите и да слезем до входа. (Мац.) 6. Как земята не се раздели и погълна Марк Бовкун, как посмя да ходи по улиците, да диша един въздух с честни хора! (Собко) 7. Листата по дърветата не беше бавна, а само, отдавайки почит на красивите, променени цветове. (V.) 8. На пациента се дава всеки ден пилешки бульон. (Корица.) 9. Ранна декемврийска слана обкова земята. (Казан.) 10. Съветската държавна граница се простира на повече от шестдесет хиляди километра. (Корица.) 11. Буйните клони на ябълковите дървета замръзнаха. (Залог.)
Приложение 4
Задачи за финален контрол
Упражнение 1.
Вядете в (робство), свирете (пиано), слушайте (поражение), застанете на (квадрат), мислете за (изпълнение) (идея), пътувайте наоколо (Централна Азия), в тихо (самота), пристигане (парламентарен), върви по (пътека), играй роля в (развитието) на сюжета, успокой се в (мисъл), стреляй по (дуел), дойде при (майка), посети (строителство), подготви се (преработка), участвай в ( екскурзия).
Задача 2.
1. А долу, на планинска пепел ..., се разпръснаха едри червеногърли скицили и след като се разтревожиха, всичките сто ... и отлетяха, и като мъниста седнаха на клоните на бяла бреза, отърсвайки се среброто в ... г (С.- Мик.). 2. На следващия ден новината за пожара ... се разнесе из целия квартал. Някои познаха истината ... и твърдяха, че виновникът за това ужасно бедствие ... е самият Дубровски ... (П.). 3. Незнайно бързо се облече и се изкачи по скърцащите дървени стълби... (Нос). 4. Обледеняване се получава, когато ... падат дъжд и киша, по време на изпаряване ... на вода, когато температурата на въздуха е много ниска. Най-силното обледеняване се получава при пръскане на ... плавателен съд със сила на вятъра повече от пет точки. 5. Арабските книги казват, че в средата... на първото хилядолетие... славяните... са извършвали голяма търговия с гърците. 6. Сутринта на все още жълтата зима ... зелени само краищата на локвите ..., а до вечерта цялата зима зеленее (Приш.). 7. Духаха студени ветрове... Много пъти сняг започваше да вали на големи люспи. Протегна се през пътя и изчезна в смърчовата гора ... ускоряваща се заешка пътека. Лисица, зашита, лапа по лапа, вие по пътищата... (С.-Мик.). 8. Веднъж Федя се сби с Гриша ... и Копейкин ... м заради бутилка трупове .... Оказа се петно на челото му ... Ето, никой без смях ... не можеше да го погледне (Нос.). 9. Когато дебел облак се носеше върху слънцата, студеният бриз се усилваше (Наг.). 10. Водата в резервоарите ... остана само на самото дъно (Кат.). 11. Фарът беше толкова висок, че не всяка птица можеше да се изкачи на върха му ... При лошо време ... фарът отиде в мъглива височина и върхът му изчезна ... (Къща.). 12. Ти отиваш. Потоци пясък... заспиват зад следата ти (Сладко). 13. От себе си голяма любови благоговение ... е използвано в авиационния отряд от ръчния кран Василий Иванович (С.-Мик.). 14. Нищо, разбира се, не може да даде толкова точно усещане ... за миналото като среща с жив свидетел ... m (Paust.). 15. Има думи, сякаш прости и безобидни, които, веднъж изречени навремето ..., отново и отново се появяват в паметта ... и не ви оставят да живеете (Наг.).
Примерни отговори
Приложение 2
1. Но Шурка дори не можеше да заплаче. Той вижда всичко относнотрели на печката, на купчина огнени з дР д pkov и по някаква причина мислех, че всичко е така изни бие до средата а stu - така ck ахол леля Настя, и нейните думи относноНякога това беше невъзможно, изпълнено по чудо: бащата възкръсна от мъртвите. И баба поиска първото гърне да бъде счупено на случаен принцип относнодо вреб д zgi. Къде е астие? (Смирн.) 2. „Да, тя, истината, каквато и да е!” - напукан звук д neel, прочиствайки гърлото си с кашлица, Митрий Сидоров. Той зачерви лицата си относноръкав на ризата си, ловко закачи старата си иотпуснат на едното рамо относнонякак дръзко приятно разтърси светлокосата з вбом, тихо х относнох относномушна и стана същият трепач относном-лъжа. (Смирн.) 3. Жегата идваше, а момчетата и момичетата близо до добрия огън относно nk започна тихо да се отдалечава, t дмечтай, без да откъсва очи от пламъците с възторжени, широко отворени, неподвижни очи. (Смирн.) 4. Възможно е с относно ldat незабелязано да хвърля тайни думи относном с друга услуга ио сухо а ryakh, платно относноизход към относно tomkah и далеч d относнорог. (Смирн.) 5. Имало едно време д rnuyu, може би дори h дпо-рано от крилото на топа, времето на коса леко се завихря ило с дДина, но какви са били веждите в младостта му, вижте относноразлистена и си остана такава. (Бабаев.) 6. Поръсени ж относноревящи отломки, танкът се втурна към самоходните оръдия, които вече се оттегляха по относносес. (Кожа) 7. Строител ав очакване на гледката асвиващи се фабрични сгради, нови исгради, в относнокзалов, т д atres издигнат според неговия про д ktam. (Ов.)
Приложение 3
Упражнение 1.
Vz бяростен, П бъъъ, компания бонки, ежедневие, нощ ботносно бемлет, стр бедестал, в бреалност, с бвърви, оп бянела, под бяде, г бяволски, руч баз съм с брезервоар, под бяде, около бвърви, майко бю, предишен, септември, под ботиде, под би др.
Задача 2.
б в края на думата за смекчаване: Лагер, ангажиран, вземи, разделен, ходене, дишане, почит, ябълкови дървета.
L в средата на думата: само, зора, неволно, Повярвайте ми, сержант, Болен, декември, шестдесет.
Разделяне б: Василиевна, дъщеря, дървета, бульон.
b след съскане: лъжа, само.
Ця: чукай, слизай.
Разделяне b: влизане, до входа.
Приложение 4
Упражнение 1. Пренапишете, като отворите скоби. Определете вида на склонението на съществителните и техния падеж. Графично посочете окончанията.
Изморяване в плен (1, p.p), свирене на пиано (2, p.p), слушане за поражение (на -s, p.p), стоене на квадрата (3, p.p), мислене за реализация (на -e, p.p) идеи (1, p.p), пътувам наоколо Централна Азия(1, r.p), в тиха самота (2, n.p), пристигането на депутат (2, r.p), ходене по пътеката (1, d.p), играйте роля в развитието (на -i, n.p) на сюжет, успокойте се при мисълта (3, п.п.), снимайте дуели (3, п.п.), елате при майката (3, п.п.), посетете строителната площадка (2, п.п.), подгответе се за одит (на -ия, д.п. ), участват в екскурзии (на -ия, п.п.).
Задача 2. Препишете, като вмъкнете липсващите букви в окончанията, посочете графично окончанията и посочете падеж на съществителното.
На планинска пепел (p.p), стадо (t.p), слана (v.p), за пожар (p.p), за истина (p.p), бедствия (r.p), нагоре по стълбите (d. p), по време на валежи (p.p ), по време на изпарение (p.p), по време на пръскане (p.p), в средата (p.p), първото хилядолетие (r.p), славяните (i.p) през зимата (p.p), ръбовете на локва (p.p), ветровете ( p.p.), в смърчова гора (p.p), по пътя (p.p), с Гриша (p.p) Копейкин, трупове (r.p), на челото (p.p), без смях (p.p), на слънце (p.p. ), в резервоара (p.p), до върха (p.p), при лошо време (p.p), пясък (r.p), благоговение (t.p), усещания (r.p), със свидетел (t.p), до момента (d.p ), в паметта (p.p).
Списък на използваните източници
Греков, В. Ф. Наръчник за часовете по руски език в старши
класове [Текст] / - М .: Образование, 2008. - 286с.
Розентал Д.Е. / Указател [Електронен ресурс] / Режим на достъп http://evartist.narod.ru/ .
Диктовки / Колекция от диктовки за правопис и пунктуация [Електронен ресурс] / Режим на достъп http://dictations.ru/
правопис: Правопис на наставки различни частиречи(освен -Н-/-НН-): правопис на съществителни наставки, прилагателни, глаголи и наречия.
1. Правопис на съществителни наставки
Суфикси -чик/-щик.Наставка -чикпише след корени, завършващи на d, t, z, s, zh, суфикс -щик- в други случаи (скаут, кран, семплер, абонат, дезертьор, портиер, чейнджър).
Суфикси -ек/-ик.Наставка -екпише се, ако гласната в наставката отпадне при склоняването на думата; наставка -и Кпише се, ако при отклонение на думата гласната в наставката е запазена (брава - ключалка, ключ - ключ).
Суфикси -ets/-its.Наставка -etsнаписано е:
- в съществителни имена мъжки пол(брат, бизнесмен, хляб);
- при съществителни от среден род, когато ударението пада върху окончанието (буква, пръст).
Наставка -него-написано е:
- в съществителни имена женски пол(улица, сапунерка, мелница);
- при съществителни от среден род, когато ударението пада върху основата (рокля, структура).
Суфикси -ичк-/-ечк-.Наставка -ИНТЕГРАЛНА СХЕМА-написани в съществителни от женски род, образувани от съществителни в -него-(лук - лук, ръкавица - ръкавица). Наставка -echk-написани с думи, образувани от съществителни нена -интегрална схема- (бавачка, кошница, Танечка).
Суфикси -yshk-/-ushk-/-yushk-. Наставка -yshk-пише се в среден род съществителни (след него се пише окончанието -o) (семе, слънце, дъно). Наставка -уши-написани в съществителни имена от мъжки и женски род (дядо, момиче, славей). Наставка -юшк-написано с думите на всички три рода(полюшко, долюшка, чичо).
Наставка -ink-(-in- + -k-)/-enk-.Наставка -мастило-написани с думи, образувани от съществителни с наставката -в-(слама - слама, планинска пепел - планинска пепел). Наставка -enk-написани в умалителни форми на съществителни имена -на, -ня, което в Р. п. мн.ч. з. не се изписва в края мек знак (безделници - безделници - безделници, кула - кули - кула ), както и в думите бежанец, сиси, френски, череша и т.н.
2. Правопис на суфикси на прилагателни имена
Суфикси -iv-/-ev-, -evat-/-evit-. Наставка -iv-написана под стрес -ев-в ненапрегнато положение (красив, арогантен, борбен, нахален). Изключения: милостиви, свети глупаво.
Суфикси -ov-и -ev-.След съскане и ° Ссуфиксът се пише под ударение -ov-, без ударение - суфикс -ев-(брокат, пипер, тръстика, ключ, край, кофа, облекло).
Суфикси -чив-/-лив-.Винаги се пише с и(приятелски, променлив).
Суфикси -k- и -sk-.Наставка -да се-написано е:
- в качествени прилагателни, които имат кратка форма(остър - остър, нисък - нисък);
- в прилагателните, образувани от съществителни с основа на k, h, c, наставката -sk- се опростява в k; звуците k, h се редуват с c (ненец - ненец, казак - казак, тъкач - тъкач). Изключения: узбекски - узбекски, Углич - Углич).
Наставка -sk-запазен в относителни прилагателнис основа на съгласни г, т, ч, с(моряк, френски, братски, градски) и с основа в съгласни g, k, x,които често се редуват (Онега - Онега).
3. Правопис на глаголните наставки
- В глаголи за минало време пред наставката -л-се пише същата буква, както в неопределената форма преди -тия(виж - видях, облекчавам - улеснявам, приемам - приемам).
- Наставките се пишат в неопределена форма на глагола и в минало време -ова-, -ева-ако глаголът завършва в 1-во лице -ооо, -оо(рисуване - теглене).
- Ако в 1-во лице глаголът завършва на -Аз съм, -Аз съмбез акцент върху а, след това наставката -yva-, -iva-се запазва (мисли - мисли, довърши - завърши).
Трудни въпроси за правописните окончания и наставки на различни части на речта Урок по руски език в 10 клас Автор: Но Наталия Александровна, учител по руски език и литература, МОУ "Вейделевская средна общообразователно училищеВейделевски район на Белгородска област»
Тренировъчни упражненияНа гарата .. млади натуралисти, в горичките .., в небето .., на лекция .., в санаториум .., в проект .., в живота .., на конференция .., за Мари .., Мери ..; подпис..ик, буй..ик, леяр..ик, транспорт..ич, вест..ик; рисуване..вал, оцветяване..чакам, разпускане..веют, подслушване..изчакване, пресм..ние, распроб..вал.
Тренировъчни упражнения 1. Отписване, като се обозначават условията за избор на правопис зависи..т, топ..т, окле..т, стро..т, паш..т, стел..т, усил..т, бой ..tsya, кат..т, се..т, скрий..т, гледа..т, търка..т, та..т, памук..т, диша..т, кол..т, люлее се ..знак т
Отписване, вмъкване на липсващите букви, обозначаващи правописи 2. Зависим ..щей, лепи ..щей, запомняйки ..щей, леле ..мой, лепи ..мой, чуй ..мой, строеж ..щй, оран .. срамежлива, навева.. спомените ми, мразя.. лъжа, червена.. боя, бриз.. ветрец, водоустойчив.. наметалото ми, обясняващо .. вятъра ми, дишащ тежко
Източници 1. Богданова Г.А. Уроци по руски език в 8 клас. М. Просвещение И. В. Золотарев, Л. П. Дмитриева. Разработки на уроци по руски език за учебните материали на А. И. Власенков. 10 клас М. "WAKO" Ю. А. Поташкина. Практическо ръководствоспоред руския правопис. Воронеж, Т.Я.Фролова. Руски език в чертежи и диаграми. Симферопол 2005г
Предлагам на вашето внимание урок по руски език в 10 клас, който ви позволява да систематизирате разнородния материал, получен в предишните класове, относно правописа на наставките на различни части на речта. Тази работа е предназначена за учители, работещи в гимназията, както и за ученици, подготвящи се за явяване на изпит в 11 клас.
Изтегли:
Визуализация:
Урок по руски език в 10 клас на тема: "Правописни окончания и наставки на различни части на речта"
Цел:
- Повторете и систематизирайте разпръснатия материал, получен в предишните класове за правописа на наставки на съществителни, прилагателни, причастия, глаголи.
- Развийте творческо езиково мислене при прилагането на алгоритми за избор на желаната суфикса на думата.
- Да се затвърди умението за бързо и правилно решаване на проблема с избора на правилния суфикс на думата.
Цели на урока:
- Да проучи правописа на наставките на съществителни, прилагателни, причастия и глаголи в системата.
- Да тренира уменията за контролиране на писането и задържане на вниманието чрез слуха, зрението и писащата ръка.
- Тренирайте паметта си чрез система от специално подбрани примери.
Оборудване за урок:
- Интерактивна дъска. (Освен това пред всеки ученик могат да се поставят монитор, клавиатура и графичен таблет).
- Обобщени разпечатки учебен материалправопис на суфиксите на думите.
- Необходим за работа текстов материал и учебници, използвани от учителя.
- Като алтернатива могат да се използват и интерактивни задачи, специално подготвени от учителя или взети от сайта.
- „Единна колекция от дигитални образователни ресурси“:http://school-collection.edu.ru/
Формулиране на проблема:Момчета, следващата година се явявате на изпит. На уроците по руски език се подготвяме с вас за този изпит. Затова днес искам да ви поканя да разгледате една от задачите на изпита - A11. Можете да видите примери за тази задача на екрана на интерактивната бяла дъска:
- Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на празнината.
откриване ... май
ум ... ш
неописуемо ... ми
тревожи се... тревожи се
обитаван от духове... мой
- Запишете думата, в която е написана буквата Y на мястото на празнината.
етаж..шая (градина)
преглед..schey (през)
(гъски) хапвам..т (трева)
радвам се .. радвам се (на госта)
номер..schey (предмет)
- Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на празнината
борба..шиш
човече..ш
вер..ш
чуй.. мой
смисъл..моя
И така, задачи A11 са правилата за правопис за окончания и наставки на различни части на речта. Продължаваме да работим по правилата за правопис на думите. Помните ли, че в последния урок, за който говорихмеорганизацията на руските думи е морфемна. Следователно, като съберете правописните правила на думите в единичен блоки разпределяйки ги по морфеми, ние значително ще улесним изучаването им за последващото правилно и безпогрешно изписване на всякакви думи. В същото време не трябва да забравяме за реда на изучаване на материала. Алгоритъм за разсъждение по конкретен проблем е страхотно нещо!
Така че, на думата на всичкопет позиции, където може да бъде допуснат правописна грешка: представка, корен, суфикс, окончание и съединение на представката с корена.
В последния урок разгледахме набор от правила относно окончанията на съществителни, прилагателни, причастия, глаголи. Днес ще разгледаме наставките на съществителни, прилагателни, глаголи, причастия.
II. Изучаване на нов материал
На екрана на интерактивната дъска се извежда обобщение на изучавания материал. Учителят дава кратко обяснение на това, което виждат учениците. По-нататък изучаването на нов материал се извършва в три блока, от които обобщаващият материал се състои: „Наставки на съществителни“, „Наставки на прилагателни и причастия“ и „Наставки на глаголи“.
I-ти БЛОК ОТ ПРАВИЛА: Суфикси на съществителни имена
Наставка | Условия за избор на суфикс | Примери |
4.-онк-енк | Ако гласната отпадне по време на склоняване, пишете–ек След d-t, s-s, write-chik, след други съгласникутия В съществителните м.р. напиши - ec, При съществително. ж.р. пиши -иц При съществително. вж. пиши -д , ако тя стои пред ударена гласна, напишете -и ако идва след ударена гласна. След твърди съгласни пишетеотносно , след меки съгласни -д Изключения: заек, сбогом, сбогом | син (син) топка (топка) Маслянист, разказвач на истории, превратник, трион Брат сестра писмо Ждрело Березонка леля |
Фиксиране на материала.
Тест по темата "Правопис на окончания и наставки на съществителни" 10 клас
1. Посочете реда, в който всички думи имат край -и:
А) за снеговалеж ..., за радостите ..., за банерите ..., за пианото ...
Б) на радост ..., в санаториум ..., в география .... на Мари...
В) в сградата ..., в алеята ..., в тетрадката ..., о здраве ...
2. Посочете реда, където във всички думи окончанието е -д:
А) в мисли ..., в дефилето ..., о Дар ..., в нещастието ...
Б) в армията ..., с акация ..., о Мери ..., в рокля ...
В) на клон ..., на клон ..., за къщата ..., до града ...
3. Посочете реда, в който h е изписано с всички думи:
А) История... хик, преброяване... хик, дезертьор... хик
Б) време... хик, барабан... хик, настрой... хик
Б) пил…ик, товар…ик, години…ик
4. Отбележете думите с буквата о:
А) бръшлян ... m
Б) плач ... m
Б) рамо ... m
Г) обадете се ... m
5. В коя дума се пише наставката -it?
А) рокля...
Б) буква ... цо
В) брат ... в
6. Коя дума се пише в наставката и?
А) леля ... нка
Б) чичо ... нка
Б) татко ... нка
Г) за ... нка
Взаимна проверка на теста: 1-b, 2-a, 3-a, 4-a, c, 5-a, 6-d
II БЛОК ОТ ПРАВИЛА: СУФИКСИ НА ПРИЛАГАТЕЛНИ И ПРИЧАСТИЯ
Фиксиране на материала:
- Задача: Запишете, въведете липсващите правописи.
Флот ... щека закуска, тъкане ... щека машина, кавказка ... щека по поръчка, узбекска ... кафтан кафтан, лятна вила ... ny village, Сан Франциско ... cue блясък, uglich ... cue ( Углич), платно, бой... вой отряд, сирена... твоя булевард, той получи три... глупак... палто... шко, стол... це, красавец... ца, листо ... к, бреза ... нка, па ... нка, флейта ... к, вис ... нка, запушване ... нка, проснат ... щека (Хубава), крупич ... щека, Волгоград ... щека, звяр ... щека, ноември ... щека, кон ... щека, официален ... щека, арогантен ... човек, череп ... покрив, Баренц ... в морето, спасен ... щека спускане (Спасск), сорбон ... ниво на реплика, поклонение ... чиракуване, чиракуване, блата ... стадо терен, грижовен ... баща, облаци ... нки, маса ... к , огън ... в; огън ... вой; дере ... до; в селото има много лястовици ... к; обработка ... до; oboch ... по пътищата; примерен ... към (остарял), обратимост ... на механизма; машина за подстригване; прекъсване ... цената на речта; овъгляване ... изгаряне на дърва.
- Задача: Запишете, въведете липсващите правописи
Съсед, който ме мрази; непредвидим ... моят резултат; значимо събитие; умножавайки ... ученият, който умножи резултатите; чуване за това; възстановено ... бивше дете; той ме подигра; той зависеше от това; той лелееше ... мечта; той отговаряше ... за отдела; той изведе ... вал от мистерия; те полагат...основата; хлапето погледна ... шахтата и погледна ... шахтата; той ще успее; мъгла ... затъмнява небето; Преодолявам го ... уау; конете бяха обезглавени ... дали; той е онемял ... л; селата са обезлюдени ... дали; изберете ... тези и изпишете ... тези!; настоявам за това; чат...говори с мен; признал...има го; те проповядват... отидоха; олио ... палачинка; хвърлен ... камък; закупуване на билет; екстра ... чувство за хумор; безстрашен ... ти звяр; спасено ... дете; редактиран текст; се ... билки; мудна ... та риба; друго яке; канавка ... та рана; нечуван ... всеки случай; облегнат ... на бастун; страх от ... гръмотевични бури; ... закъснявам за работа.
Поливна ... напоена площ; нивите се напояват ... и се подготвят ... за сеитба; прекратена ... сесия; работата спря ... ах, беше естествено ... на, пламенни ... чувства, естествени ... ост; нечуван ...-ти случай, неочаквана ...-та среща, коригиран ...-ти ръкопис, стъкло ...-то стъкло, край ...-ти мъж, изгладен ... панталон в ателието, носен ...-ти -завършва ... th костюм, пране ... бельо, носено от майка, износена рокля ... около; мощни... калдъръмени пътища, малко претъпкани... та колода, броня... та-покрития... та шуба, прясно изпрана... та вар, убита... от този човек, те са сигурни.. в победа, неканен ... ти гост, рискован ... проект, издържи ... о, вино, неговото превъзходство е общопризнато ... о, плодовете са прясно замразени ... s, ножовете са ръждясали. .. s и мръсни ... s, сестрата възнамерява ... но да си тръгне, наглостта му възнамерява ... но; ориентиран...турист в него; те са ориентирани към това; осветена ...-та улица; стаята е осветена ... и; светите места са осквернени ... s и срам ... s.
- Правописна минута. Подготовка за изпита.
настройка . моята
видяно...
чуй... мой
счупен ... счупен
незабравим... мой
ИЗПОЛЗВАТЕ задание № 11:
III-ри БЛОК ОТ ПРАВИЛА: СУФИКСИ НА ГЛАГОЛИТЕ.
Фиксиране на материала:
- Примери за загряване на правописа:
разказвам - разказвам история, разказвам история; закъснявам - закъснявам, закъснях; пръскам - пръсна, пръсна, пръсна; отчаяние - отчаяние, отчаяно; надникване - надничане, надничане, довършване - довършване, довършване; сея - сея ива, сея ива л; разговор ю - разговор овален, разговор овален; в юю - в ева т, в ева л; чувство th - усещане за овал, усещане за овал; използвам - използвам, използвам, предвиждам - предвиждам, предчувствам; планина юю - планина ева т, планина ева л.
Работна част | контролна част |
|
Колона №1 | Колона №2 | |
1 възпитавам волята 2 проучете района 3 стъпала изскърцаха 4 навийте палатката 5 жертви 6 щастлив да се запознаем 7 разсейват съмненията 8 участваха в състезанието 9 полагат отоплителна магистрала 10 ръководител на секцията | 1 изразходват средства 2 се възстановиха бързо 3 отпушете бутилка 4 циментирайте пистата 5 насадете лекарство 6 търкаляне по асфалт 7 доведе до_вал по тежест 8 удължаване на визата 9 хвърлете топката 10 повторно залепени прозорци | ЙО О аз Y I ЙО ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА И Й О Е Y Y Y О аз |
Колона №3 | Колона №4 | |
1слушай_за запис 2 пъна 3 проповядват добро 4 танцуваха до сутринта 5 тест за вкус 6 required_val обяснения 7 питам за него 8 нощувки край огъня 9 оценяват резултатите 10 гости | 1 скърбя за починалия 2 бинокъла 3 приятелски съвета 4 разчитай на успех 5 докладва на командира 6 чувствам се неловко 7 разкопчаване на бутон 8 погледнете с интерес 9 объркат следите 10 свирят на китара | и д Е И Ох ох E S ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА аз аз E S И Й E S |
3. Обяснете правописа на глаголните наставки. Образувайте формата на 1-во лице единствено число от тези глаголи, посочете вида, подчертайте наставката.
последователност | последно | Бухали. изглед. |
порив | ||
участват | ||
край | ||
рисувам | ||
съчувствам | ||
организирайте | ||
опитвам | ||
тест | ||
добавете |
4. Глаголи в минало време
гласна пред -l- | правило | Пример |
За глаголите в минало време същата гласна се пише пред наставката -L-, която е в неопределена форма пред наставката -т | Забележете и t - забелязах |
|
Възмущението е - обидено |
||
аз - | Разтопих - стопих |
|
Чуйте а tsya - чух |
1 изглед_l небе
2 ти го обиди
3 сеем моркови
4 зали_л силен
5 разтопен сняг
6 нервен
7 притеснен за приятел
8 видя планина
9 остави следа
10 водени от свежест
1 усещам нещо
2 ре_л орел
3 зависи от труда
4 обидени случайно
5 залепен печат
6 кашляше силно
7 окачени на пирон
8 сграда къща
9 назначен за командир
10 стени
IV. Домашна работа
Изучава се теоретичен материалзная. Раздайте предварително подготвен и отпечатан на хартия текстов материал с липсващи окончания на различни части на речта. (Могат да се използват дискети или флаш устройства, ако оборудването на класната стая позволява и ако компютрите са налични или достъпни в домовете на учениците.) Трябва да вмъкнете суфикси и да обясните устно и графично решението си.
Като опция изберете упражнения от учебника или част от тях в определено съотношение с подобни задачи и ги инструктирайте да се запознаят с параграфите от учебника, които съответстват на изучаваната тема, в сравнение с материала, даден тук.