Латински език и основи на медицинската терминология: Учеб. Вавилонския хълм

Предговор
Списък с условни съкращения
Въведение

Раздел I. ЛАТИНСКА АЗБУКА. ФОНЕТИКА НАЙ-ПОЛЕЗНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ НА ЛАТИНСКАТА ГРАМАТИКА ЗА ТРОМООБРАЖЕНИЕ. АНАТОМО-ХИСТОЛОГИЧНА ТЕРМИНОЛОГИЯ

Урок 1 (§ 1-10). латинската азбука. фонетика. Произношение на гласни. Характеристики на произношението на дифтонги и съгласни
Урок 2 (§ 11-16). Дължина и краткост на сричката. Правила за стрес
Урок 3 (§ 17-32). Структурата на анатомичния термин. Части на речта и граматически категории на думите, които съставляват термина. Съществително. Граматически категории на съществителното име. Форма за речник. Главна информацияотносно склоненията и основата. Общи правиладефиниции на пола. Непоследователно определение
Урок 4 (§ 33-47). Прилагателно. Граматични категории на прилагателните. Две групи прилагателни. Форма за речник. Принципи на съгласуване на прилагателни със съществителни
Урок 5 (§ 48-59). Сравнителна степен на прилагателни в именителен и родителен падеж. Сравнително образование. Най-често срещаните сравнителни прилагателни в анатомичната терминология, особености на тяхното значение и употреба
Урок 6 (§ 60-74). Суперлативиприлагателни. Обобщение на информация за името на прилагателното. Кратка информацияза някои представни, сложни и субстантивирани прилагателни
Урок 7 (§ 75). Самоподготовка за контролна работа
Урок 8 (§ 76-89). III склонение на съществителните: техните родови характеристики и естеството на стеблата. съществителни мъжки пол III склонение
Урок 9 (§ 90-96). съществителни женски пол III склонение
Урок 10 (§ 97-103). Неутрални съществителни III склонение
Урок 11 (§ 104-114). Номинативен множествено число(Nominativus pluralis) от съществителни I-V склоненияи прилагателни
Урок 12 (§ 115-125). Родово число множествено число (Genetivus pluralis) на съществителни 1 - V склонения и прилагателни
Урок 13 (§ 126-127). Самоподготовка за финалния тест на 1-ви раздел на курса по материала по анатомична и хистологична терминология

Раздел II. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКО ДУМООБРАЖЕНИЕ. КЛИНИЧНА ТЕРМИНОЛОГИЯ

Урок 14 (§ 128-134). някои общи понятиятерминологично словообразуване: словосъстав->морфема->словообразувателна структура->продуцираща (мотивираща) и производна (мотивирана) основа->терминален елемент (ТЕ)->словочленуване->словообразуващи методи. Суфиксация в терминологичното словообразуване
Урок 15 (§ 135-146). Добавяне на основа (дума). деривати - Трудни думи. Гръцко-латински дублети и единични терминални елементи. Общ изгледза структурата на клиничните термини
Урок 16 (§ 147-152). Словообразуване (продължение). Суфикси -osis, -iasis, ismus, -itis, -oma в клиничната терминология. Сложни думи. Гръцко-латински дублети и единични TE (продължение)
Урок 17 (§ 153-156). Словообразуване (продължение). Префикс. Префиксно-суфиксни производни
Уроци 18-19 (§ 157-160). Словообразуване в клиничната терминология (продължение). Гръцко-латински дублетни обозначения за тъкани, органи, секрети, секрети, пол, възраст. Единични ТЕ, обозначаващи функционални и патологични състояния, процеси
Урок 20 (§ 161 - 163). Словообразуване в клиничната терминология (продължение). Единични TE, означаващи различни физични свойствакачества, нагласи и други характеристики
Урок 21 (§ 164-166). Самоподготовка за теста по II раздел от курса по словообразувателния материал и клиничната терминология

Раздел III. ЕЛЕМЕНТИ НА ЛАТИНСКАТА ГРАМАТИКА ВЪВ ВРЪЗКА С ФАРМАЦЕВТИЧНА ТЕРМИНОЛОГИЯ И PRECIPION

Урок 22 (§ 167-177). Общо разбиране на фармацевтичната терминология. Номенклатура на лекарствата
Урок 23 (§ 178-186). глагол. Граматични категории и речникова форма на глаголите. Въведение в 4-те спрежения и основата. Повелително наклонение (Imperativus) Подчинено наклонение (Conjunctivus)
Урок 24 (§ 187-200). Обвинителен падежи аблативен. Предлози. структура на рецептата. Основни правила за дизайна на рецептурната линия и латинската част на рецептата
Урок 25 (§ 201-208). Химическа номенклатура на латински. Заглавия химични елементи, киселини, оксиди
Урок 26 (§ 209-215). Имената на солите
Урок 27 (§ 216-221). Най-важните съкращения на рецептите. Честотни сегменти с химическо значение
Урок 28 (§ 222). Самоподготовка за контролната работа по Раздел IIIкурс по формулиране и фармацевтична терминология

ДОПЪЛНИТЕЛНИ ГРАМАТИЧЕСКИ ТЕМИ И МАТЕРИАЛИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНА РАБОТА ПОД РЪКОВОДСТВОТО НА УЧИТЕЛЯ

Урок 29 (§ 223-226). сегашно време показателно настроениеактивни и пасивни гласове
Уроци 30-31 (§ 227-234). Причастие (Participia). Сегашно причастие на активния глас (Participium praesentis activi). Минало причастие страдателен залог(Participium perfecti passivi)
Урок 32 (§ 235-241). Цифри. Наречия. Местоимения

Теоретични въпроси за подготовка за диференциран тест
Проби практически задачиза подготовка за диференциран тест
Латински афоризми, специални изрази, поговорки
Латинско-руски речник
Руско-латински речник
Списък на използваната литература

Рецензент: доктор на филологическите науки

държавен медицински институт

Това ръководство е предназначено за студенти от първи курс медицински институтии си поставя за задача да даде основните въпроси на латинската граматика, които са актуални при изучаването на медицинската терминология. Целта на ръководството е да представи програмния материал във вид, който е лесен за запомняне. Формулировката на заглавията на учебните теми е съобразена с формулировката изпитни въпроси. Като илюстративен материал при обясняване на граматически теми се предпочитат примери от анатомичната и хистологичната номенклатура, което в началото значително улеснява работата на учениците при запомняне на нови думи.

Граматическият материал по всяка нова тема е представен в отделен урок, за всички теми са разработени упражнения, подбрана е лексика за задължително запаметяване.

В съответствие със нова програмана латински е разработена темата „Глагол”, в по-достъпна форма за студенти – нефилолози, са представени темите „Предлози” и „Префикси”. голямо вниманиее посветена на въпросите за терминообразуването. Въведението се фокусира върху историята на формацията медицинска терминологияи тя езикови източници, което ще позволи на студентите да използват този раздел при изучаване на дисциплината "История на медицината".

Помагалото завършва с уводна лекция към новия раздел на курса "Клинична терминология", който е насочен и към програмните въпроси, подадени за изпита.

В края на помагалото на учениците се предлагат таблици по основните въпроси на латинската граматика.

Въведение

Основната задача на обучението в медицински университет е подготовката на висококвалифицирани специалисти. Тази задача е немислима без овладяване на специалната терминология. Терминологичната подготовка на бъдещите лекари включва не само разбиране на терминологията, но и нейното овладяване. Модерен научен езикРечникът на лекаря е много богат на различни медико-биологични, анатомо-хистологични и клинични термини. Дори когато лекарят говори професионална темана руски той използва 50 до 80% от думите от латински и гръцки произход. Всички клонове на медицината се основават на латинския език и чрез него на старогръцкия. Лекарите и фармацевтите отдавна имат поговорка: Invīa est in medicina via sine lingua Latīna.

Латинският е един от така наречените мъртви езици. От много дълго време не е имало роден носител на латински език. Но някога латинският език е бил разпространен на много голяма територия. Историята на латинския език датира от началото на първото хилядолетие пр.н.е. д.,когато латински език е говорено от племето от малък регион Лациум, разположен в средната част на Апенинския полуостров в долното течение на река Тибър. Племето се наричало латини (Latīni), езикът им - латински (Lingua Latīna). В хода на дълги години на завоевателни войни и интензивна колонизация, цялата територия на съвременна Италия попада под властта на Рим (центърът на Лацио от 753 г. пр. н. е.). До началото на първи век пр.н.е. Латинският става език на обширната Римска империя от съвременна Португалия на запад до съвременна Румъния на изток. В западна Европа латинският език практически не се противопоставяше на племенните езици. Но в дълбините на средиземноморския басейн - в Гърция, Мала Азия, Египет, той се сблъсква с езици, които имат по-стара писмена традиция и по-висока култура.

Много преди Гърция да падне под римско владичество (146 г. пр. н. е. ), тя стоеше на по-високо ниво на културно развитие. През 5 век пр. н. е., в т. нар. класическа ера, науките, включително медицината, се развиват богато. През този век в Гърция е живял великият лечител от древността Хипократ от Кос(460-377 г. пр. н. е.), „бащата на научната европейска медицина”. В многотомните му трудове (приписват му се около 100 големи и малки произведения), които частично са оцелели до нашето време, са положени основите на научната медицинска терминология. Разви се, разбира се, на базата на разговорния гръцки. Това се доказва от древни писмени паметници от немедицински характер. Например в епическите поеми на Омир "Илиада" и "Одисея", датиращи приблизително от VIII век. пр. н. е., има имена на почти всички най-важни части на тялото, органи. Повечето от тези имена в една или друга форма са преминали в специализираната литература и са оцелели до днес, като правило, без да променят първоначалното значение: напр. брахион, стомах, дактилос, дерма, енкефалос, хайма, хепар, гръдния коши т.н. Произведения, чийто автор се смята за Хипократ, са включени в "Corpus Hippocraticum" - "Hippocratic Corpus". Тази колекция полага основите не толкова на анатомичния речник, колкото на този, който се отнася до областта на физиологията, патологията, симптомите и нозологията (различни специфични заболявания под собствените си имена). От писанията на Хипократ научната медицина е наследила много имена: бронхи, уретра, херпес, карцином, кифоза, кома, нефрит, пареза, полип, симфиза, тиф, холера,епидемия и много други.

Бишкек 2007г

Министерство на образованието и науката на Киргизката република

Киргизско-руски славянски университет

Факултет по медицина

ТВ Кожинова, Б.А. Алкешова

ЛАТИНСКА И МЕДИЦИНСКА ТЕРМИНОЛОГИЯ

Урок

Бишкек 2007г

Одобрен от Министерството на образованието и науката Киргизска република

като учебно помагало

за студенти от медицински висши учебни заведения

Рецензенти:

Н.Н. Заречнова, д.м.с., проф., гл. Катедра по нормална морфология, KRSU,

Г. С. Замалетдинова, гл Катедра по чужди и латински езици на KSMA

Кожинова Т.В., Алкешова Б.А.

Латински език и медицинска терминология: Учеб

/Под. редактиран от T.V. Кожинова - Бишкек: КРСУ, 2007. - 413 с.

Помагалото е предназначено за студенти от 1-ва година Факултет по медицина. основна целТова ръководство е да помогне на студентите да овладеят основите на медицинската терминология: анатомични, клинични и фармацевтични термини, тяхната структура, умения за писане на рецепти. Освен това учениците получават представа за системата на латинския език като цяло.

Ръководството е снабдено с руско-латински и латинско-руски речник, списък с най-често срещаните латински афоризми, популярни изразии пословици с превод на руски език, както и студентския химн "Гаудеамус" и "Хипократовата клетва" в латински и руски превод.

Предговор…………………………………………………………………………………………..6

Урок 1.латинската азбука. Правила за четене на гласни и съгласни.....................................11

Урок 2.Дължина и краткост на сричката. Правила за стреса…………………………………………………………..19

Урок 3.Съществително………………………………………………………………………………………25

Уроци 4-5.Име на прилагателното: I, II група и сравнителна степен.……………………………….29

Уроци 6-7.Структурата на анатомичния термин.

Непоследователно и съгласувано определение………………………………………………………………..35

Уроци 8-10. Структурата на полиномен анатомичен термин…………………………………43

Уроци 11-12. Обща информация за съществителните III склонение

Съществителни от мъжки род III склонение

Наименования на мускулите според тяхната функция…………………………………………………………………………………..50

Урок 13. Съществителни от женски род III склонение………………………………………………...59

Уроци 14.Съществителни от среден род от III склонение ........................................ ........................64

Уроци 15-16. номинален и генитивмножествено число

(Nom. et Gen. Pluralis): съществителни I, II, IV и V склонения,

прилагателни от група I (I-II склонения)……………………………………………………….67

17-18 класове.Именителен и родителен падеж множествено число

(Nom. et Gen. Plur.) на съществителни и прилагателни от III склонение..................................... .71

Класове 19-20.глагол. Граматични категории и речникова форма на глаголите.

Спрежение на глаголи. Повелително и подчинително наклонение…………..................................77

Урок 21.Рецептурни формулировки с предлози……………………………………………………..86

Урок 22. Честотни сегменти в тривиални наименования на лекарства…….91

Урок 23.Фармацевтична терминологична структура…………………………………………………...100

Урок 24.Обща информация за рецептата. Структура на рецептата……………………………………...105

Урок 25. Самоподготовка за модула върху материала

фармацевтична терминология и формулировка……………………………………………………………..…113

Урок 26.Химическа номенклатура на латински.

Латинските имена на най-важните химични елементи.

Основни принципиструктури на фармакопейните наименования на киселини, оксиди……………………122

Уроци 27-28.Наименования на солите………………………………………………………………………………………..132

Урок 29. Най-важните съкращения на рецептите………………………………………………………141

Урок 30. Словообразуване. Наставки –osis, -iasis, -itis, -oma, -ismus.……………….147

Урок 31. Словообразуване. Префикс. Честотни гръцки конзоли…….……...157

Урок 32. Словообразуване в клиничната терминология.

Гръцко-латински дублетни обозначения на органи, части от тялото.

Гръцки TE означава преподаване, наука, метод на диагностика

прегледи, лечение, страдание, болест………………………………………………………….……167

Урок 33. Словообразуване. Гръцко-латински дублетни обозначения

органи и тъкани. Гръцки ТЕ за патологични промени

органи и тъкани, терапевтични и хирургични техники…………………………………..177

Урок 34. Словообразуване. Гръцко-латински дублетни обозначения на тъкани,

органи, секрети, секрети, пол, възраст…………………………………………………….188

Урок 35. Словообразуване. Единични TE, обозначаващи

функционални и патологични състояния, процеси……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………199

Урок 36. Словообразуване. Единични TE, означаващи различни

физически свойства, качества, взаимоотношения и други характеристики…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………210

Рецепти………………………………………………….………………………………………220

Допълнителни материали. Студентски химн Gaudeamus.……………………...238

Латински афоризми, специални изрази, поговорки…………...........................242

Руско-латински речник……………………………………………..……………………..270

Латинско-руски речник…………………………………………………………………… 329

литература………………………………………………………………………………………413

Предговор

Предложеното ръководство е предназначено за студенти по медицина от първи курс. Изучаването на латински език в медицински университет (в медицинския факултет) не е самоцел, а средство за овладяване на професионалния език на медицинската наука – медицинската терминология.

Основната цел на това ръководство е да помогне на студентите да овладеят основите на медицинската терминология: анатомични, клинични и фармацевтични термини, тяхната структура, умения за писане на рецепти. Освен това учениците получават представа за системата на латинския език като цяло.

Материалът е разгледан в съпоставителен аспект, правени са паралели с руския език. Структурната единица на обезщетението е професия. Практическият курс се предшества от уводна лекция за историята и спецификата на професионалния език на лекаря. Всеки урок започва с презентация теоретичен материалА, което е представено с таблица или диаграма. Следва упражнение за консолидиране на теорията и лексикален минимум. Той също така съдържа редица тестове.

Терминологичните елементи от гръцки произход в клиничната терминология се избират въз основа на следните критерии:

1. Учебно-методическа целесъобразност.

2. Честота на термина елемент.

3. Словообразувателна стойност.

Този учебник, адресиран главно до студенти от Медицинския факултет, по никакъв начин не претендира да замести основните учебници на латински.

Целта на това ръководство е да запознае студентите с основите на медицинската терминология и да ги научи да използват съзнателно и компетентно термините на латински при изучаване на специални дисциплини.

С ограничения брой налични часове учебна програмаза изучаването на латински е невъзможно да се обхване напълно цялата медицинска терминология. В часовете по латински език се полагат основите за овладяване на обширна и мултидисциплинарна медицинска терминология и се придобиват знания и умения. Що се отнася до уменията, те могат да се формират само ако се прилагат систематично в следващите курсове, в хода на изучаване на специални дисциплини, вече съществуващи знания и умения. Това се улеснява от интеграцията между курса по латински език, от една страна, и медико-теоретическите и клиничните дисциплини, от друга.

Основен принципподбор на анатомична, хистологична, фармакологична и клинична терминология и съответно разработване на упражнения за консолидиране на граматически и лексикален материалтрябваше да включва най-често срещаните термини на тези подсистеми. В същото време се използва по-рядко срещана, но граматически интересна лексика.

« Допълнителен материал” съдържа афоризми, поговорки, текста на стария студентски химн „Гаудеамус”, латино-руски и руско-латински речник.

Ценни коментари и препоръки на доцента от катедрата по рехабилитационна медицина Л.И.

ЛАТИНСКИЯ ЕЗИК И МЕДИЦИНА

По-висок медицинско образованиенемислимо без широкото използване на основите на латинския език.

Всички клонове на медицината се основават в терминологията си на латински и чрез него на старогръцки. Медицинската научна терминология в своето образование винаги е синхронизирана с развитието на самата медицина. Нови явления, наименования на болести, лекарствени вещества изискват нови имена - термини, които през всички векове и днес са формирани на базата на латино-гръцкия речник.

Латинският език е получил името си от племето латинци, които в древността са населявали района на Лациум (Латиум) в центъра на Апенинския полуостров и основани през 13 век пр.н.е. на брега на река Тибър, град Рим (столицата на днешна Италия). Римската република, тогава империята, провежда широка завоевателна политика в западните и източните части от 2 век. Средиземно море. След завладяването на Гърция от римляните, където нивото на културата е по-високо, се наблюдава взаимно влияние и обогатяване на култури и езици. Покорена Гърция със своята висока култура завладя своите завоеватели. В Римската империя и в самия Рим лекарите са били предимно гърци, те развиват медицинската наука, създават различни „школи“ по медицина и въвеждат терминология. Гръцкият става вторият език на империята. Появи се на латински голям бройГръцки думи, включително научни.

Заедно с политическа властв Средиземноморския басейн и в други завладени страни се разпространяват римската култура и език. Падането на Римската империя не води до изчезването на латинския език, който се вкоренява в страните Западна Европа. Държавите, възникнали на територията на бившата Римска империя и всемогъщата църква по това време, се нуждаят от латинския език и той се запазва дълго време в обществени дела, културен живот, в литературата, науката. Въз основа на популярния латински се появиха нови езици от романската група: италиански, испански, френски, португалски, румънски и др.

В епохата на Средновековието латинският език запазва своето значение главно като език на науката - във всички образователни институцииобучението беше на латински. Но най-голямо развитиедостига до древната медицина в Гърция, а след това и в Рим. За първи път медицински терминиса събрани и записани от „бащата” на медицината – Хипократ през 5 век пр.н.е. Други основатели на медицинската наука и нейната терминология са римляните: Авл Корнелий Целз, живял през 1-ви век сл. Хр., автор на трактата „За медицината” (De medicina) в 8 книги, и Клавдий Гален, живял през 2-ри век. . Досега в медицината съществуват редица термини, изкуствено образувани от Хипократ, Гален и Целз. Гален е най-видният теоретик на древната медицина след Хипократ. Възгледите на тези известни учени от древността, често наивни, от наша гледна точка, имаха едно време голямо значениеи допринесе за развитието на медицината като наука.

Нов възход на латинския език се отбелязва през Ренесанса, когато той започва да заема позиция международен езикНауки. До 19 век, научни трудовенай-видните учени продължават да пишат на латински. Всички руски лекари до 19 век защитават дисертации на латински. Много учени и философи, като Нютон, Линей, Декарт, Лайбниц, написаха своите трудове на латински. Сред най-големите руски учени, напуснали научни трудове на латински, са М. В. Ломоносов и Н. И. Пирогов, известният руски хирург, който написва класическия си труд по топографска анатомия.

Благодарение на латинския език медицинската терминология стана международна, което значително улеснява комуникацията между учените-медици по света. Но това не е единственото значение на латинския език. Днес гръцкият и латински продължават да бъдат основата, върху която се изграждат научните термини, независимо от клона на науката. Следователно, въпреки че латинският език се нарича „мъртъв“, в смисъл, че не се говори от никой съвременен народ, но за медицинските работници той е жив език, необходим за ежедневната работа. Поради факта, че имената на заболяванията, техните признаци, методи на лечение, анатомични, физиологични, биологични, хистологични и други медицински термини се основават на латино-гръцката основа, както и поради факта, че при съставянето на медицинска история и писане на рецепти, широко се използва латински, медицинското образование е немислимо без изучаването му. Нищо чудно, че казват: „Invia est in medicina via sine lingua Latina“, тоест – „Пътят в медицината е непроходим без латински език“.

ФОНЕТИКА

М.Н. Чернявски
Москва, "ШИКО", 2007 г
Учебна литература за студенти по медицина

Учебникът по латински език за студенти по медицина има ясна терминологична насоченост. Преподаването на елементите на латинската граматика е насочено към преподаване на основите на медицинската терминология, т.е. студентите се преподават на знанията и уменията, които са необходими основно за номинацията - обозначаването на специални понятия на латински термини в различни дисциплини от биомедицинско и медицинско естество. Предлаганият за усвояване лексикален минимум е 900 единици.
В уводната лекция към курса накратко се очертават историята на професионалния език на лекаря и някои ключови понятия от терминологията. Включена е и малко информация за Гръцкии принципи Латинска транскрипциягръцки думи. Има образователен концептуален и терминологичен речник и "Хипократовата клетва" на латински и руски преводи с подробни лексикални и граматически обяснения. Латинските афоризми, специални изрази и пословици с превод на руски език са широко представени. Студентите ще намерят в помагалото подробен списък с въпроси по история и теория на медицинската терминология и образци от практически задачи за подготовка за изпити.

Формат: DjVu
Размер: 4.54 MB

ИЗТЕГЛИ | ИЗТЕГЛИ
turbobit.net
Латинският език и основите на медицинската терминология [Чернявски]

Шулц Ю. Ф., Захарина С. Д., Мерцалова Т. В., Савелиева Л. Л., Сизякина Е. С., Хмел Л. А.; изд. Ю.Ф. Шулц
М.: Медицина, 1982

Учебникът е предназначен за студенти от медицински университети. Особен акцент при представянето на материала е поставен върху изследването основи на медицинската терминология(анатомични, клинични и фармацевтични). Материалът е организиран по класове. Приложението съдържа информация за латинската граматика и синтаксис, елементарна информация от областта на старогръцкия език, както и латински афоризми и поговорки, латинско-руски и руско-латински речници.

Формат: DjVu
Размер: 9.76 MB

ИЗТЕГЛИ | ИЗТЕГЛИ

depositfiles.com

Латиница: Учебник

латински език. Учебна литература за студенти от медицински факултети
Ю.И. Городкова
Москва, "Медицина", 1988 г

Фокусът при съставянето на този учебник беше да се преподават елементите на основите на медицинската терминология (анатомична, клинична, фармацевтична).
Най-често срещаните гръцко-латински термини са последователно разпределени в учебника в съответствие с изучаваното граматически теми. Рецептата е дадена, като се вземе предвид приложението й в сестринската и фелдшерската практика. Дадени са честотните сегменти на имената на лекарствата. Целият учебен материал е представен по диференциран начин, като се вземат предвид различните профили на медицинските училища.

В четвъртото издание на учебника (третото е издадено през 1994 г.) професионално-образователните и учебни материалинеобходими за основна терминологична подготовка на бъдещите фармацевти. За тази цел латинският език се изучава в органична връзка с теоретичните и практически основифармацевтична терминология. За първи път се представя историческа и теоретична информация, която подчертава програмата и практиката за въвеждане на международни непатентни наименования на лекарствени вещества в медицинските и фармацевтичните науки, законодателната документация и др. Разширена информация за търговските наименования на лекарства. Направени са промени в структурата на учебника. За първи път в това издание е даден списък с латински афоризми с руски превод. За студенти фармацевтични университетии факултети.

ИЗ ИСТОРИЯТА НА ЛАТИНСКИЯ ЕЗИК.
ПРИНОСЪТ НА ЛАТИНСКИ И ДРЕВНОГРЪЦКИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА МЕДИЦИНСКА И ФАРМАЦЕВТИЧНА ТЕРМИНОЛОГИЯ.
За лекарите и фармацевтите древногръцкият и латински имат специално значение. Защо точно тези древни класически езици продължават и до днес да играят ролята на основен източник в образованието най-новите условия? Защо азбуката, фонетиката и граматиката на латинския език се използват за писане, произношение и функциониране на съвременните медицински номенклатури? За да отговорите на тези въпроси, трябва да прочетете кратка историялатински език.

Латинският език, който принадлежи към италическата група на индоевропейското семейство езици, е един от така наречените мъртви езици, като древноиндийски (санскрит), древногръцки и др. Но някога е бил жив, разговорен. Думата "латински" идва от името на италианското племе - латинците, които са живели в района на Лацио (Lacy), разположен в средната част на Апенинския полуостров, по долното течение на река Тибър. Първата общност на Лацио е град Рим, основан според легендата през 754 (753) пр.н.е. Езикът на жителите на Рим е латински. По време на завоевателните войни и засилената колонизация други племена на ладил попадат под властта на Рим, а след това и на цяла Италия. Постепенно латинският език, или езикът на град Рим, става средство за комуникация за почти цяла обединена Италия (до 1 век сл. Хр.).

Започвайки от епохата на Пуническите войни (III-II в. пр. н. е.), заедно с римските легиони, латинският език излиза извън рамките на Италия. Прониква в страни с по-висока антична култура (Гърция, Картаген, Египет, Сирия и др.), разпространява се сред некултурните древни племена на Европа: гали (келти), ибери, даки и др. Териториите, обитавани от тези племена, са завладени. от римляните и стават римски провинции.

Безплатно сваляне електронна книгав удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата Латинският език и основите на фармацевтичната терминология, Чернявски М.Н., 2002 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

• Френски без проблеми за напреднали, Кобринец O.S., 2013
• Лечебни растения и лечебни растителни материали, съдържащи витамини, полизахариди, мастни масла, Коренская И.М., Ивановская Н.П., Колосова О.А., 2008 г.