ትምህርታዊ ፕሮግራም "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የንግግር ዘይቤዎች መሰረታዊ ነገሮች. የልጆች ንግግር

ልጆቻችን በማንኛውም አካባቢ፣ በማንኛውም የንግግር ሁኔታ ውስጥ ምቾት እንዲሰማቸው፣ በቀላሉ ወደ ውይይት እንዲገቡ፣ በትኩረት የሚከታተሉ እና ተግባቢዎች እንዲሆኑ፣ የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎችን እንዲቆጣጠሩ እንተጋለን::

ትንሽ ሰውበዙሪያው ላሉት ነገሮች ሁሉ በጣም ንቁ። በቅንነቱ እና በቅንነቱ ያሸንፈናል።ኤች ቀደም ሲል ከግንኙነት ደንቦች ጋር መተዋወቅ ይጀምራል, ይበልጥ ንቁ እና ተፈጥሯዊ ንግግሮች ይሆናሉ ማለት ህጻኑ በተለየ የግንኙነት ሁኔታ ውስጥ መጠቀም ይችላል.

ክፍሎች, ጨዋታዎች, ከልጆች ጋር ልምምዶች በተቻለ ፍጥነት ልጆችን የንግግር ባህሪን ባህል ጉዳዮችን ለማስተዋወቅ የተነደፉ ናቸው, ይህም በዚህ አቅጣጫ በሚቀጥሉት ስራዎች ውጤቶች ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ ይኖረዋል.

አውርድ

ቅድመ እይታ፡

የዝግጅት አቀራረቦችን ቅድመ እይታ ለመጠቀም ለራስህ መለያ ፍጠር ( መለያ) ጎግል እና ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

ርዕስ፡ “የልጆች ንግግሮች። ጨዋታዎች እና መልመጃዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች 5-7 ዓመታት»

ዓላማው፡ በአረጋውያን የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የንግግር ድርጊትን ለመገምገም አስተዋይ አመለካከትን ማዳበር፣ የንግግር ባህልን በማሳደግ እና በማስተማር የተማሪዎችን እምቅ አማራጮች በመጠቀም።

ተግባራት፡ የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎችን በቃሉ ውስጥ እንዲያዩት የመግባቢያ ዘዴን ብቻ ሳይሆን ልጆችን በተለያዩ የንግግር ሁኔታዎች ውስጥ ከኢንተርሎኩተር ጋር እንዲግባቡ ለማስተማር የቃል (የንግግር) የቃል ያልሆነ (ስፒን) ዘዴዎችን ለማሻሻል እንዲረዳው በቃለ ምልልሱ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድርበት መንገድ መማር ነው. ግንኙነት፡ ማስመሰል፣ የመዋዕለ ሕፃናት ልጆች ንግግርን ለማበልጸግ እና ለማጠናከር፣ የንግግር ግንኙነትን ባህል ለማዳበር የመገናኛ ደንቦችን ለማጠናከር ምልክቶች።

የታቀዱ ውጤቶች: ከ5-6 አመት እድሜ ያለው ልጅ የራሱን የንግግር ባህሪ እና የሌላውን የንግግር ባህሪ ይገመግማል (ይህን ማለት ይችላሉ, ይህን ማለት አይችሉም); በተለያዩ የግንኙነት ሁኔታዎች ላይ ያተኮረ; የድምፁ ባለቤት ነው, መቼ ጮክ ብሎ-ጸጥታ, በፍጥነት-በዝግታ መናገር እንዳለበት ይረዳል; ተናጋሪውን በትኩረት ያዳምጣል፣ ለተናጋሪው ንግግር በቂ ምላሽ ይሰጣል። የቃል እና የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎችን ያዛምዳል; የሰላምታ፣ የስንብት፣ የምስጋና፣ የይቅርታ፣ የመጠየቅ ቃላት ያውቃል እና ይጠቀማል።

ቀስ ብሎ ርዕስ፡ "ንግግር ምንድን ነው?" የኤሶፕ ሚስጥሮች በአለም ውስጥ ምን ሊሆን ይችላል የተሻለ ቋንቋ! በቋንቋ እርዳታ ሳይንሶችን አጥንተን እውቀት እንቀስማለን፤ በቋንቋ እርዳታ ሰዎች እርስ በርሳቸው ይግባባሉ፣ ይወስናሉ። የተለያዩ ጥያቄዎች, ይጠይቁ, ደስታን ይግለጹ. እና በአለም ላይ ከቋንቋ የከፋ ምን አለ? በቋንቋ እርዳታ ሰዎች ይናደዳሉ እና እርስ በርሳቸው ይከፋፈላሉ, ያታልላሉ, ተንኮለኛ, ጠብ. ቋንቋ ሰዎችን ጠላት ሊያደርጋቸው ይችላል, ጦርነትን ያስከትላል, በሕይወታችን ውስጥ ሀዘንን እና ክፋትን ያመጣል, ያናድዳል. ስለ ቋንቋ ምን ያስባሉ?

ስለ ቋንቋ እና ንግግር ምን ምሳሌዎች ያውቃሉ? ስም እና ማብራሪያ ጥሩ ቃል ቤት ይሠራል, እና ክፉ ቃልማጥፋት ጥሩ ቃልሁል ጊዜ እስከ ነጥቡ ቃሉ ይናገራል - ሩብልን ይሰጣል ደግ ያልሆነ ቃል ከእሳት የበለጠ ያቃጥላል ከመጥፎ ቃል - አዎ ለዘላለም ጠብ መጥፎ ቃል ወደ መጥፎ ተግባር ያመጣል

ዝምታ ግንኙነት ምንድን ነው? ሰዎች ለምን ይገናኛሉ? ርዕስ፡ "መገናኛ"

ይናገራል የግንኙነት ህጎች በጣም ጮክ ብለህ አትጮህ። የበለጠ በጸጥታ መናገር ይችላሉ! በባዶ እግርህ አንደበትህን መቀጠል አትችልም። ይህንን የግንኙነት ህግ ያብራሩ መልመጃዎች ዝምታ ምን እና እንዴት ይላል? እነዚህን ቃላት ተናገር መልካም ሌሊት- ደህና ምሽት - ዝምታ ይላል, ሁሉም ሰው አሁን ሊሰማው ይችላል; እሱ በጸጥታ ቃላት ይናገራል: - ተኛ, ሌሊቱን ሙሉ ከእርስዎ ጋር እቆያለሁ A. Kondratiev ጠላፊውን በጥንቃቄ ያዳምጡ.

ነጎድጓዱ ነጎድጓድ እንዴት እንደሚጮህ ሁሉም ሰው እንዲሰማው ግጥሙን ተናገር “ነጎድጓድ” የሚለው ቃል ጮክ ብለህ ተናገር - ቃሉ እንደ ነጎድጓድ ይጮኻል። ሀ. ባርቶ እነዚህን ንፁህ የምላስ ጠማማዎች በቀስታ እና በፍጥነት መጥራትን ይማሩ ኢቫሽካ ሸሚዝ አላት፣ ሸሚዝ ኪሶች አሉት። በጤዛ ወደ ታች, እና እኛ ቤት ነን.

m የመገናኛ ዘዴዎች (የቃል ያልሆኑ) የፊት መግለጫዎች ንገረኝ፣ ከማን ጋር መገናኘት ይፈልጋሉ? እንዴት? ግለጽ። ይህ ሥዕል ከየትኛው ታሪክ ነው የመጣው?

የእጅ ምልክቶች ጨዋታ “እኔ እና አያት ፣ እኔ እና መታጠፊያ ፣ እኔ እና ቡግ ፣ እኔ እና የልጅ ልጅ” አንድ አዋቂ ሰው ህፃኑ የተመረጠውን ተረት ገጸ ባህሪ በምልክቶች ፣ በእንቅስቃሴዎች ፣ ባህሪያቸውን ለማስተላለፍ እየሞከረ እንዲገልጽ ይጠይቃል። የተገለጹትን ገጸ ባህሪያት ባህሪ ከህፃኑ ጋር መወያየት ይችላሉ. እንጫወት!

ርዕስ፡- “የንግግር ሥነ-ምግባር” ሰላምታ። ምን ሰላምታ ታውቃለህ? እው ሰላም ነው! ስላየሁህ ተደስቻለሁ! ሄይ! ደህና ከሰአት (ምሽት)! የትኛው ሰላምታ በጣም ሞቅ ያለ ይመስላል? ሰላም ልጃገረዶች! ሰላም አጎቶች! ሰላም ናስተንካ! ጤና ይስጥልኝ Fedor! አንተን ለማየት ጥሩ ነው! እንደምን አደርክ!

መለያየት ምን ዓይነት የመሰናበቻ ቃላት ያውቃሉ? እንደምን አደርክ መልካሙን ሁሉ! እስከ ነገ! መልካም አድል! አንገናኛለን! አንድ ቃል ተናገር! ካትያ ሕፃን ኢግናትካ አልጋ ላይ እንድትተኛ አድርጓት - ከእንግዲህ መጫወት አይፈልግም ይላል… (" መልካም ሌሊት!") መልካም ሌሊት! ከጓደኞቼ እና ከጓደኞች ጋር መገናኘት ፣ በፈገግታ ዓይኖቻቸውን እመለከታለሁ ፣ ጨዋ መሆን ለእኔ በጣም ቀላል ነው ፣ እኔ… (“ሄሎ”) ለማለት የመጀመሪያው እሆናለሁ።

ምስጋና. ይቅርታ. ጥያቄ እንኳን ደስ አላችሁ። " ካመሰገኑህ ይህን ቃል ይላሉ..." ይህ ቃል ምንድን ነው? አመሰግናለሁ! ከብዙ ምስጋና ጋር! ይመስገን! በጣም አመሰግናለሁ! ስዕሉን ድምጽ ይስጡ

መመሪያዎችአስተማሪዎች: - ጨዋታዎች እና ልምምዶች ከልጆች ጋር - ይህ መምህሩ ከልጆች ጋር ያለው ግንኙነት ነው. አስተማሪው የልጆች ጣልቃገብነት ነው, ሀሳቡን, እውቀቱን ማካፈል, የልጆችን አስተያየት ማዳመጥ, እንዴት እንደሚሰራ እና በተለየ የንግግር ሁኔታ ውስጥ ምን እንደሚል ምክር መስጠት አለበት. ከልጆች ጋር በተደረጉት ስኬቶች ሊደሰት ይገባል, አሁንም በሆነ ነገር ውስጥ ካልተሳካላቸው ተበሳጭተው. - በጨዋታ ጊዜ ከልጆች ጋር የዓይን ግንኙነት ያድርጉ. - ከልጆች ጋር በመጫወት እና በማጥናት በተወሰነ የግንኙነት እና የንግግር እንቅስቃሴ ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማካተት የተለያዩ የቲያትር ዓይነቶችን እና የቲያትር አሻንጉሊቶችን መጠቀም ይችላሉ ። - አንድ ዓይነት ተግባራትን ማቅረብ ፣ በቡድን ፣ በጥንድ ፣ በቡድን ሆነው እንደዚህ ያሉ የድርጊት አደረጃጀት ዓይነቶችን ይጠቀሙ ። - ከልጆች ጋር ጨዋታዎች እና ልምምዶች በየሳምንቱ መከናወን አለባቸው

ማጠቃለያ ልጆቻችን በማንኛውም አካባቢ፣ በማንኛውም የንግግር ሁኔታ ውስጥ ምቾት እንዲሰማቸው፣ በቀላሉ ወደ ውይይት እንዲገቡ፣ በትኩረት የሚከታተሉ እና ተግባቢዎች እንዲሆኑ፣ የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎች ባለቤት እንዲሆኑ እንጥራለን። አንድ ትንሽ ሰው በዙሪያው ላሉት ነገሮች ሁሉ በጣም የተጋለጠ ነው. በቅንነቱ እና በቅንነቱ ያሸንፈናል። በቶሎ እሱ የመገናኛ ደንቦች ጋር መተዋወቅ ይጀምራል, ይበልጥ ነቅተንም እና ተፈጥሯዊ ይሆናል እነዚያ ንግግር ህፃኑ በተለየ የግንኙነት ሁኔታ ውስጥ ሊጠቀምበት ይችላል. ክፍሎች, ጨዋታዎች, ከልጆች ጋር ልምምዶች በተቻለ ፍጥነት ልጆችን የንግግር ባህሪን ባህል ጉዳዮችን ለማስተዋወቅ የተነደፉ ናቸው, ይህም በዚህ አቅጣጫ በሚቀጥሉት ስራዎች ውጤቶች ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ ይኖረዋል.

ሥነ ጽሑፍ Z.I. Kurtseva ለቅድመ ትምህርት ቤት ስልጠና በአጻጻፍ ስልት "አንተ ቃል ነህ, እኔ ቃል ነኝ ..." ባላስ 2001 G.I. Sorokina I.V. Safonova NV Ladyzhenskaya የህፃናት ንግግሮች በስዕሎች, ግጥሞች, ታሪኮች. መገለጥ 1995

"አስደሳች ንግግሮች" ከትላልቅ ልጆች ጋር የንግግር ዘይቤን በመጠቀም የመዋለ ሕጻናት ዕድሜየንግግር እና የመግባቢያ ክህሎቶችን እንደ ማዳበር ዘዴ የተዘጋጀው በ: Klaptyukh I.L., የ MADOU አስተማሪ "መዋዕለ ሕፃናት" የተጣመረ ዓይነት 7 ሸቤኪኖ፣ ቤልጎሮድ ክልል”

የፕሮግራሙ መርሆዎች 1) የልጁ እድገት. 2) ለእያንዳንዱ ልጅ ነፃነት እና ክብር ማክበር. 3) የልጆችን የፈጠራ ውጤቶች ማክበር. 4) ሳይንሳዊ ትክክለኛነት እና ተግባራዊ ተግባራዊነት እና የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን በጅምላ ልምምድ የመተግበር እድል, እድሜ እና ግምት ውስጥ በማስገባት. የስነ-ልቦና ባህሪያትልጆች በይዘት እና የማስተማር ዘዴዎች ምርጫ. 5) በማደግ ላይ ያለ አካል ከስልጠና አንድ ጋር ጥምረት። 6) የልጆችን ፍላጎቶች, ችሎታዎች እና ችሎታዎች ግምት ውስጥ በማስገባት ርዕሰ ጉዳዮችን ማቀድ እና መምረጥ. 7) የንግግር እንቅስቃሴን ከሌሎች ተግባራት (ጨዋታ, ምልከታ, ወዘተ) ጋር ማዋሃድ.

ትምህርታዊ ተግባራት: 1) የልጆችን የንግግር ችሎታዎች መለየት እና ማዳበር. 2) የዕለት ተዕለት የንግግሮች መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች የመጀመሪያ ግንዛቤን ለመስጠት እና የንግድ ግንኙነት. 3) ትክክለኛ ንግግር መሰረታዊ ነገሮችን በደንብ እንዲያውቅ ለማስተማር። 4) ግንኙነትን እና ንግግርን ለመተንተን እና ለመገምገም የመጀመሪያ ክህሎቶችን መፍጠር. 5) ልጁን ወደ የንግግር እንቅስቃሴ በማስተዋወቅ የፈጠራ ስብዕና መፈጠር.

የፕሮግራሙ ተግባራትን ማጎልበት፡ 1) በልዩ ምርታማ ልምምዶች ሥርዓት የልጆችን ንግግር ማዳበር። 2) የሁሉም አካላት እድገት የቃል ንግግርልጆች (የቃላት አነጋገር ፣ ሰዋሰዋዊ መዋቅርንግግር, የንግግር አጠራር ጎን; ወጥነት ያለው ንግግር - የንግግር እና ነጠላ ቃላት። 3) ከአዋቂዎች እና ከልጆች ጋር ነፃ ግንኙነትን ማዳበር. 4) የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪን የቃላት አነጋገር እና የማሻሻል ችሎታን ማዳበር። 5) የቃል ያልሆኑ (የቃል ያልሆኑ) ዘዴዎችን የመጠቀም ተገቢነት ጽንሰ-ሀሳብ እድገት ግንኙነት - ምልክቶች, የፊት መግለጫዎች, የሰውነት እንቅስቃሴዎች, ኢንቶኔሽን. 6) የመዋለ ሕጻናት ልጅ የቃል ንግግር መሰረታዊ ባህሪያትን ማዳበር-የድምፅ ቀለም, ድምጽ, ጊዜ, ወዘተ. 7) ከተግባቦት አጋር ጋር የመግባባት ችሎታን ማዳበር; የንግግር ባህሪዎን መተንተን; 8) የልጁ የመግባቢያ ባህሪያት እድገት.

2 አካል. የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች. ዓላማው: ህጻኑ አተነፋፈስን እንዲቆጣጠር, በትክክል እንዲተነፍስ, የመተንፈሻ ጡንቻዎችን ማጠናከር, የሳንባዎችን "አስፈላጊ መጠን" መጨመርን ለማስተማር. እነዚህ ሊሆኑ ይችላሉ: - በ A.V ዘዴ መሰረት የንግግር መተንፈስን ለማዳበር የሚደረጉ ልምምዶች. ያስትሬቦቫ, ኦ.አይ. ላዛሬንኮ; - "የመተንፈስ" ጨዋታዎች; - ንጥረ ነገሮች የመተንፈሻ አካላትበ Strelnikova መሠረት;

3 አካላት. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ። ዓላማው: - ለድምጾች ትክክለኛ አጠራር አስፈላጊ የሆኑ ሙሉ እንቅስቃሴዎችን እና የተወሰኑ የ artiulation apparatus የአካል ክፍሎች እድገት። - ባዮኢነርጂ ፕላስቲኮች (ይህ በ A.V. Yastrebov, O.I. Lazarenko ዘዴ መሰረት የእጅ እንቅስቃሴው የ articulatory apparatus እንቅስቃሴዎች ከእጅ እንቅስቃሴዎች ጋር ጥምረት ነው); - የተዋሃዱ ጂምናስቲክስ ፣ ወይም የጣቶች እና የምላስ ቲያትር (የጣቶች እና የምላስ ስራዎች በአንድ ጊዜ የሚሰሩ መልመጃዎች)።

4 አካል. የንግግር ጂምናስቲክስ. ዓላማው: - ድምጽን የመቆጣጠር ችሎታን መፍጠር, የመዝገበ-ቃላት እድገት. - የመዝገበ-ቃላት ልምምዶች (ቋንቋ ጠማማዎች ፣ ምላስ ጠማማዎች ፣ ግጥሞችን መቁጠር ፣ ወዘተ) - ኦርቶሎጂካል ጅምናስቲክስ (የአነጋገር ዘይቤን ለመቆጣጠር መልመጃዎች ፣ የቃላት አወጣጥ እና ሌሎች ደንቦች) ሥነ-ጽሑፋዊ ቋንቋ)

5 አካል. የጣት ጨዋታዎች. ዓላማው: - ከእጅዎች በሚመጡ ስሜቶች የንግግር መፈጠር. - የእጆችን ማሸት (ወይም እራስን ማሸት) የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች (የጃፓን የጣት ማሸት ቴክኒክ) - በአንጎል ንፍቀ ክበብ መካከል ያለውን ግንኙነት የሚያዳብሩ ልምምዶች; - የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያለ እቃዎች; - ከተለያዩ ጉዳዮች ጋር መልመጃዎች; - ለጣቶች ጂምናስቲክ; - የእጆችን ጡንቻዎች የሚያጠናክሩ ልምምዶች.

6 አካል. አዲስ መረጃ. ዓላማው: - የልጆችን ንቃተ-ህሊና እና ስብዕና እሴት-ትርጉም ክፍልን ለማግበር, ዓለም አቀፋዊ የሰው ልጅ እሴቶችን እንዲገነዘቡ ለማበረታታት, የራሳቸውን ውስጣዊ አቋም እንዲገነዘቡ, የእራሳቸውን የእሴት አቅጣጫዎች እንዲፈጥሩ ማበረታታት; - በባህል ውስጥ ከሚቀርቡት ደረጃዎች እና ቅጦች አንፃር ልጆች ባህሪን እንዲለዩ, እንዲተነትኑ እና እንዲገመግሙ ለማስተማር; - ሌላውን የመረዳት እና የመረዳት ችሎታን ማዳበር።

7 አካል. የንግግር ሁኔታዎችን ሞዴል ማድረግ. ዓላማው: የችግር ሁኔታዎችን ከኤለመንቶች ጋር መፍታት, መስራት የቲያትር ጨዋታዎችበ "ኤቢሲ ኦፍ ኮሙኒኬሽን" እና "የክርክር እና የውይይት ጥበብ" ክፍሎች ይዘት መሰረት. ይህ የሚያጠቃልለው-የመግባቢያ-ቋንቋ ጨዋታዎች, የፊት ገጽታዎችን ለማዳበር ጨዋታዎች, ፓንቶሚም, ውጫዊ ባህል.

እንደ እረፍት, የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች ለማስተባበር እና ለቤት ውጭ ጨዋታዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. የማስተባበር እና የውጪ ጨዋታዎች ዋጋ በእውነታው ላይ ነው: - በክፍሎች ወቅት የስነ-ልቦና መቀያየር ውጤታማ ከሆኑ አንዱ; - ልጆች የፈጠራ እንቅስቃሴን የሚያስተላልፍ መሳሪያ አድርገው በአካሎቻቸው "እንዲጫወቱ" እድል መስጠት; - የሞተር ችሎታዎችን ማዳበር ፣ የማስታወስ ችሎታ ፣ ምት ፣ የንግግር ኢንቶኔሽን;

የአፈፃፀም ነጸብራቅ እና የሂሳብ አያያዝ በአስተማሪ እና በልጁ የጋራ እንቅስቃሴዎች መርሆዎች ውስጥ ያልፋል: - የእድገት ትምህርት መርህ (Vygotsky L.S., Elkonin V.A., ወዘተ.); - የማሳደግ ትምህርት መርህ; - የተደራሽነት መርህ; - ቀስ በቀስ, ወጥነት እና ስልታዊነት መርህ; - የታይነት መርህ; - የስሜታዊ ሙሌት መርህ (የርእሶች ምርጫ በልጁ ችሎታዎች እና በተሳካ ሁኔታ ማስተዋወቅ ላይ የተመሰረተ ነው); - ለአጻጻፍ ልምምድ የማበረታቻ መርህ; በንድፈ ሃሳብ እና በተግባር መካከል ያሉ ግንኙነቶች.

በትምህርቱ ውስጥ ዋና ዋና ተግባራት የሚከተሉትን ያካትታሉ: - የጨዋታ እንቅስቃሴዎች; - የግንዛቤ ምርምር እንቅስቃሴ; - የንግግር እንቅስቃሴን ገፅታዎች በአስተማሪው ማሳየት; - የተለያዩ የንግግር ዘውጎች ጽሑፎች የአጻጻፍ ትንተና; - የእይታ ቁሳቁሶችን ግምት ውስጥ ማስገባት; - የአጻጻፍ ጨዋታዎች; - አምስት ደቂቃዎች የንግግር ጂምናስቲክ; - ኦርቶሎጂካል ማሞቂያዎች; - የማሻሻያ ጨዋታ ተግባራት;

ስነ-ጽሑፍ: Belaya A.E., Miryasova V.I. የጣት ጨዋታዎች. ለቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ንግግር እድገት / ኤ.ኢ. ቤላያ, ቪ.አይ. ሚሪያሶቫ. - ኤም.: AST. Astrel, 2002 - 163 p. ጂን ኤ.ኤል. የማስተማር ቴክኒክ ዘዴዎች፡ ለመምህሩ መመሪያ./A.L.Gin. -ኤም.: ቪታ ፕሬስ, - 203 p. ግሪዚክ ቲ.ጂ. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገትከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች / ቲ.ጂ. ግሪዚክ - ኤም.: TC Sphere, - 92 p. Eltsova O.M. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር ዘይቤ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተማሪዎች ፕሮግራም እና ዘዴያዊ ምክሮች / O.M. ዬልትሶቭ - ሴንት ፒተርስበርግ, 2009. - 208 p. Kurtseva Z.I. እርስዎ ቃል ነዎት ፣ እኔ ቃል ነኝ ... ለአስተማሪዎች ፣ ለአስተማሪዎች እና ለወላጆች ዘዴያዊ ምክሮች / Z.I. ኩርትሴቭ - ኤም.: - 64 p.

በስራችን ውስጥ የVF Bazarny ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም በክበብ ውስጥ በተደረደሩ የማሳጅ ምንጣፎች ላይ እንለማመዳለን። አስተማሪው ራሳቸውን ነፃ እንዲያወጡ የሚረዳቸው የልጆች ኢንተርሎኩተር ነው። ሀሳቡን, እውቀቱን ያካፍላል; በአንድ የተወሰነ የንግግር ሁኔታ ውስጥ እንዴት ጥሩ እርምጃ መውሰድ እና ምን ማለት እንዳለበት ይመክራል።

በሚያምር እና በብቃት መናገር ያን ያህል ከባድ አይደለም። ሁኔታዎችን እና ከባቢ አየርን መፍጠር አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም በዚህ ጉዳይ ላይ ብዙ የሚወሰነው በእኛ, በአዋቂዎች ላይ ነው.

እንጫወት?

ጨዋታው የንግግር ችሎታን በሚገባ ተለማምዷል። ብዙ አማራጮች። ለምሳሌ, "አብራራ": ሌክስም ተመርጧል, እሱም ዝርዝር ፍቺ መሰጠት አለበት ("ዳንዴሊዮን" ምንድን ነው?).

ነገሩን በቃላት ገለፃ መለየት ያስፈልግዎታል ("ለስላሳ ፣ ሙቅ ፣ ከጉንፋን ይከላከላል እና አንገትን ይጠቀለላል" - መሀረብ)።

"ግጥም": የግጥም ምርጫ (ባምፕ - በርሜል, ጭምብል - የራስ ቁር).

"ልዩነቶችን ይፈልጉ": ዋናው ነገር አንድ ነገር ከሌላው እንዴት እንደሚለይ መፈለግ ነው (ለምሳሌ ብርቱካንማ እና ኳስ ማወዳደር)።

ተስማሚ እና ሁሉም ከልጅነት መዝናኛ ጀምሮ የታወቁ ናቸው "ከተማ, ተክል, እንስሳ".

ከመዋዕለ ሕፃናት ወይም ትምህርት ቤት በመንገድ ላይ, የቋንቋ ጠማማዎችን እና የቋንቋ ጠማማዎችን ይማሩ, የልጁን ትኩረት ለመሳብ በጣም አስቂኝ የሆኑትን ይምረጡ:

በቀቀን በቀቀን እንዲህ አለው፡-

"እኔ አስፈራሃለሁ, በቀቀን, በቀቀን."

በቀቀን መለሰለት፡-

" በቀቀን፣ በቀቀን፣ በቀቀን"

ከዚህም በላይ, በሚደጋገምበት ጊዜ, ግምት ውስጥ የሚገባው ፍጥነት አይደለም, ነገር ግን የመራባት ትክክለኛነት እና ግልጽነት. እንደዚህ አይነት ልምምዶች በአርቲስቶች, በአቅራቢዎች ይከናወናሉ. በአንድ ድምጽ አጠራር ላይ ማንኛቸውም ችግሮች ካሉ ፣ በእሱ ላይ አፅንዖት በመስጠት ምርጫ ማድረግ ይችላሉ።

እናነባለን እናዳምጣለን።

በምሽት ገላጭ ንባብ ያንተን ባህል ይሁን። ትናንሽ ልጆች (እና ትልልቅ ሰዎች) በወላጆቻቸው የተደረጉ ታሪኮችን ለማዳመጥ በጣም ይወዳሉ. አብረው ይሁኑ ከፍተኛው ቁጥርምሳሌ መገናኛዎች የንግግር ንግግር. የማያውቁ ልጆች አስተያየቶችን ሊሰጡ ይችላሉ, እና የትምህርት ቤት ልጆች መዝገበ ቃላትን እንዲያመለክቱ ሊጠየቁ ይችላሉ. አንድ ሰው ኦዲዮ መጽሐፍትን ይወዳል፣ ስለ ምርጫቸው ይመርጣል፡ ከማሳየትዎ በፊት ለራስዎ ያዳምጡ። የአንባቢው ዘይቤ የማይስማማዎት ከሆነ ሌላ ነገር ይፈልጉ።

የባህል ጉዞዎች

ከልጅዎ ጋር ወደ ትርኢቶች እና ምርቶች መሄድ ከቻሉ በጣም ጥሩ ነው። አፈጻጸም መላው ዓለም ነው። የድርጊቱን ጀግኖች ለመመልከት ፣አስቂኝ ወይም በቀላሉ አቅም ያላቸውን ሀረጎች ለማስታወስ ፣የሰው ድምጽ ስሜቶችን ለመግለጽ ምን ያህል እድሎች እንዳሉት ለመረዳት ጉጉ ነው-በተለያየ ኢንቶኔሽን የሚነገር ቃል የተለየ የትርጉም ጭነት ይይዛል። በተጨማሪም ጥሩ ጨዋታ በመጀመሪያ በፕሮፌሽናል ተዋናዮች የቀረበ ግሩም ጽሑፍ ነው። - ይህ ጥቅማጥቅሞችን ፣ ደስታን እና ትኩስ ስሜቶችን የማጣመር ጉዳይ ነው። ትናንሽ ትዕይንቶች ሊቀመጡ ይችላሉ የቤተሰብ በዓላት. በቅርብ ሰዎች ክበብ ውስጥ መናገር ዓይን አፋርነትን ፣ ግትርነትን ፣ የማንበብ ችሎታን ለማሸነፍ ይረዳል ።

ይቅረጹ፣ ይሳሉ፣ ዘምሩ

እነዚህ ሁለት ማዕከሎች በአንጎል ውስጥ ጎን ለጎን ስለሚገኙ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት የንግግር መሻሻል አስተዋጽኦ ያደርጋል. በእርሳስ, ክራዮኖች, ቀለሞች, ከፕላስቲን, ከሸክላ, ዲዛይን, ዲዛይን, ሞዛይክን በመገጣጠም መሳል - እነዚህ ሁሉ ተግባራት ልጆቻችን በሚናገሩት ጥራት እና ይዘት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖራቸዋል. የድምፅ ትምህርቶች ጠቃሚ ይሆናሉ ትክክለኛ መተንፈስእና አስፈላጊ መግለጫዎች (በተለይ እንደ መቋረጥ እና የንግግር ፍጥነት ያሉ ችግሮች ካሉ).

ግንኙነት

እራስዎን እንዴት እንደሚናገሩ ትኩረት ይስጡ. በመጀመሪያ ደረጃ, ወጣቱ ትውልድ ከወላጆቹ ምሳሌ ይወስዳል. ተውሳክ የሚባሉትን ቃላት አይጠቀሙ ("እንደ", "ይህ ተመሳሳይ ነው", "አይነት", ወዘተ.) ሁሉንም ነገር በግልፅ እና በግልጽ ይናገሩ. ልጅህ ወይም ሴት ልጃችሁ አንድ ቀን እንዴት እንዳሳለፉ፣ ምን እንደተፈጠረ አስደሳች እንደሆነ ጠይቅ። ምንም እንኳን ቢደክሙም ሳያቋርጡ ያዳምጡ። መልሶችን ያበረታቱ, ይወያዩ, አስተያየትዎን ይግለጹ. መሪ ጥያቄዎች ("ምን ይመስላችኋል?"፣ "ምን ወደዳችሁ?") ጠቃሚ ናቸው። ቲቪን በትንሹ ይመልከቱ፡ አንዳንድ ዘመናዊ ፕሮግራሞች፣ ካርቱኖች እና ፊልሞች ይልቁንስ ጎጂ ናቸው። ግን ስለ ጥሩ የሶቪዬት ካርቶኖች አይርሱ። ለዛሬ ልጆች በጣም ማራኪ አይደሉም የሚል አስተያየት አለ, ምክንያቱም እነሱ በጣም ተለዋዋጭ አይደሉም. ሆኖም ግን, ይህንን ጽንሰ-ሐሳብ በጭፍን አትመኑ, በተግባር ሁሉም ነገር ግለሰብ ነው.

ፕሮግራም ተጨማሪ ትምህርትየማህበራዊ እና የመግባቢያ ዝንባሌ ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. ከ 4 እስከ 7 ዓመት እድሜ ላላቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች በአጠቃላይ እና ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ሥራ ላይ ሊውል ይችላል.

አውርድ

ቅድመ እይታ፡

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

"የመዋለ ሕጻናት ቁጥር 20 "ሮማሽካ" የኖቮቼቦክስርስክ ከተማ, ቹቫሽ ሪፐብሊክ

ተጨማሪ አጠቃላይ የእድገት መርሃ ግብር

"የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ንግግር"

(በፒኤችዲ ሮማኖቫ I.V., የ MBDOU ከፍተኛ አስተማሪ "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 20" Chamomile "በፕሮፌሰር ቲ.ኤ. ሌዲዘንስካያ ሳይንሳዊ እና የአጻጻፍ ትምህርት ቤት ጽንሰ-ሐሳብ ላይ)

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እድሜ ከ 4 እስከ 7 አመት ለሆኑ ህጻናት ነው.

የፕሮግራሙ ትግበራ ጊዜ ከ 1 እስከ 3 ዓመት ነው.

Novocheboksarsk

2017

ገላጭ ማስታወሻ …………………………………………………………
የፕሮግራሙ ይዘት …………………………………………
ሥርዓተ ትምህርት ……………………………………11
ዘዴያዊ ድጋፍ ………………………………… 12
የሥራ አደረጃጀት …………………………………………………………… 13
ዘዴያዊ ድጋፍ……………………...14

ገላጭ ማስታወሻ

የፕሮግራም ትኩረት- ማህበራዊ-ትምህርታዊ. ዓላማ - በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያለ ልጅ ለማህበራዊ እና መግባቢያ እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር በመሠረታዊ ሥርዓት ምስረታ ላይ የሥነ ምግባር እሴቶች(ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር በመግባባት ልምድ የተስተካከሉ የልጆች ሀሳቦች) በአስተማሪዎች እና በወላጆች መካከል የቅርብ ግንኙነት።

የፕሮግራሙ አግባብነት.ፍርይ, የፈጠራ ሰውስሜት መኖር ክብርእና ለሰዎች አክብሮት ማሳየት በህይወት ውስጥ ይመሰረታል, ነገር ግን መሠረቶቹ በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ናቸው.ከሥነ ምግባር ትምህርት እና ከመግባቢያ እድገት ጋር የተያያዙ ጉዳዮች, ለ ፔዳጎጂካል ሳይንስሁልጊዜም አስፈላጊ ናቸው, ነገር ግን ባለፉት ሃያ ዓመታት ውስጥ በጣም አጣዳፊ ናቸው.የመዋለ ሕጻናት ትምህርት በልጁ ማህበራዊ ማህበራዊነት ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ ነው ፣ እሱም የሞራል እሴቶች እና የባህላዊ ባህሪዎች የተቀመጡበት እና የሩሲያ ትንሽ ዜጋ ስብዕና እያደገ ነው።ውጤታማ የመግባቢያ እና የሞራል እድገት እና የሩሲያ ዜጎች ስብዕና ትምህርት በሕይወት ዘመናቸው ሁሉ ቀጣይነት ባለው የአጻጻፍ ትምህርት ሥርዓት ሊሰጥ ይችላል ፣ እሱም ዋነኛው አካል ነው። የጋራ ስርዓት የትምህርት ሂደት(ከቅድመ ትምህርት ቤት እስከ ድህረ ምረቃ አካታች)። በመቀጠል Z.I. Kurtseva, የአጻጻፍ ትምህርትን እንደ ባለብዙ ደረጃ ቲዎሬቲካል እና ተግባራዊ ስርዓት እንገነዘባለን, ዋናው ዓላማ የግንኙነት ማስተማር ነው. የግንኙነት እድገትእና በዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ እራሱን በተሳካ ሁኔታ መስተጋብር መፍጠር እና ማሟላት የሚችል ተግባራዊ ማንበብና መጻፍ የሚችል ሰው የሞራል ትምህርት።

በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ደረጃ ላይ የልጁ እድገት, አስተዳደግ እና ትምህርት ውጤቱ ዝግጅት ነው የተሳካ ትምህርትበትምህርት ቤት.ለት / ቤት የመዘጋጀት ዓላማ በቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ውስጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለመቆጣጠር አስፈላጊ የሆኑትን ባህሪያት - የማወቅ ጉጉት, ተነሳሽነት, ነፃነት, ቸልተኝነት, የልጁን የፈጠራ ራስን መግለጽ, ወዘተ., ማለትም, ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ቅድመ ሁኔታዎችን ማዘጋጀት.

የታቀደው መርሃ ግብር በ "ኪንደርጋርተን 2100" አጠቃላይ ፕሮግራም ውስጥ የቀረበውን የፕሮፔዲዩቲክ የአጻጻፍ ትምህርትን ለማሟላት የተነደፈ ነው. የሥራ መጽሐፍለቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች "እርስዎ ቃል ነዎት, እኔ ቃል ነኝ ..." እና በአጠቃላይ ትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ልጆች እንዲግባቡ ለማስተማር ስልታዊ, ዓላማ ያለው ስራን ለማረጋገጥ.

የፕሮግራም ግቦች፡-

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከአዋቂዎችና ከእኩዮች ጋር በመግባባት የማህበራዊ እና የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር.
የንግግር ባህሪን ከሥነ ምግባራዊ እሴቶች አንጻር ለመገምገም የንቃተ ህሊና አመለካከት በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ እድገት.
የመግለጫው የግንኙነት ጠቀሜታ ስሜት በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ እድገት።

የፕሮግራሙ አላማዎች፡-

የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎች (ምልክቶች, የፊት መግለጫዎች, የሰውነት እንቅስቃሴዎች) እና በልጁ የተለመዱ የግንኙነት ሁኔታዎች ውስጥ የግንኙነት ዋና ዋና የመገናኛ ግቦች ያላቸውን ልጆች ማወቅ.
የግንኙነት ሁኔታን ፣ የአድራሻውን ሁኔታ ፣ የቃል እና የቃል ያልሆነ የንግግር ዘይቤን ሬሾን ከግምት ውስጥ በማስገባት የራሱን የንግግር ባህሪ እና የሌላውን የንግግር ባህሪ የመገምገም ችሎታ ማዳበር።

የተጨማሪ የትምህርት መርሃ ግብሩ ልዩ ባህሪያት እና አድራሻ ሰጪ፡-

መርሃግብሩ "ከትምህርት ቤት በፊት የቃል ንግግር" በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ (ከ 4 እስከ 7 አመት እድሜ ያላቸው) አጠቃላይ እና ተጨማሪ ትምህርት ተቋማትን ለመከታተል የታሰበ ነው.የፕሮግራሙ ኮርስ ከልጆች ጋር 36 የቲማቲክ ስብሰባዎችን ያቀፈ ነው ፣ ለአጠቃቀም ተለዋዋጭ ነው ፣ ምክንያቱም የሚከተሉትን ትግበራዎች ያካትታል ።

በአንድ አመት ውስጥ(የቅድመ ትምህርት ቤት ዝግጅት)ይህም 36 ሳምንታት ነው, ማለትም በሳምንት አንድ ጭብጥ ስብሰባ;
በሁለት ዓመታት ውስጥ(ከፍተኛ እና የዝግጅት ቡድን), በዓመት 36 ሳምንታት፣ በየሁለት ሳምንቱ የቲማቲክ ስብሰባዎች ይካሄዳሉ።
በሦስት ዓመታት ውስጥ -ከመካከለኛው ቡድን ጀምሮ ፣ በቀላል የሥርዓተ-ትምህርት ሥሪት የመጀመሪያ የጥናት ዓመትከዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ ጀምሮ.

በአረጋውያን እና የዝግጅት ቡድኖች(በመጀመሪያው እና በሁለተኛው የጥናት አመት እቅድ መሰረት, በቅደም ተከተል) የቲማቲክ ስብሰባዎች በየሳምንቱ ይካሄዳሉ.

ከልጆች ጋር ቲማቲክ ስብሰባዎችን የማካሄድ ሊሆኑ የሚችሉ ዓይነቶች፡ ጨዋታ፣ ጉዞ፣ ተረት፣ ሽርሽር፣ ውድድር፣ ጥያቄ፣ የፈጠራ ምሽት፣ ኮንሰርት፣ በዓል፣ ወዘተ.

በቲማቲክ ስብሰባዎች ላይ የልጆችን እንቅስቃሴዎች የማደራጀት ሊሆኑ የሚችሉ ቅርጾች: ቡድን; ግለሰብ; ግለሰብ-ቡድን; በጥንድ መስራት ወዘተ.

የፕሮግራሙ ልማት የታቀዱ ውጤቶች;

የማህበራዊ እና የመግባቢያ ችሎታዎች ምስረታ የልጁን የመግባባት ችሎታ ያዳብራል ፣ ይህም እራሱን በሦስት የጥራት ደረጃዎች ያሳያል ።

ከሌሎች ጋር የመግባባት ፍላጎት እና ፍላጎት "እኔ እፈልጋለሁ";

በሚገናኙበት ጊዜ መከተል ያለባቸውን ደንቦች እና ደንቦች "አውቃለሁ";

ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ግንኙነትን የማደራጀት ችሎታ "እኔ እችላለሁ"።

የሚጠበቀው ውጤት፣ ለተጨማሪ የትምህርት መርሃ ግብር "ከትምህርት ቤት በፊት" (RHETORIC BEFORE)) በአፈፃፀሙ የመጨረሻ ደረጃ ላይ ለትግበራ ሁኔታዎች በሚያስፈልጉት መስፈርቶች መሠረት የሚከተሉትን ግቦች ያካትታል ።

ህጻኑ የተለያዩ ነገሮችን በመጠቀም የንግግር እና ነጠላ ንግግር መገንባት ይችላል የቋንቋ መሳሪያዎችበጋራ ተግባራት ውስጥ ካሉ ተሳታፊዎች ጋር ገንቢ ግንኙነቶችን መገንባት ይችላል, ተነሳሽነት እና ነፃነትን ያሳያል የተለያዩ ዓይነቶችየጨዋታው እንቅስቃሴዎች, ግንኙነት, የግንዛቤ ምርምር እንቅስቃሴዎች, ዲዛይን, ወዘተ.
ህጻኑ የጨዋነት ባህሪን ምን ያህል እንደሆነ ማወቅ ይችላል, የራሱን የንግግር ባህሪ እና የሌላውን የንግግር ባህሪ ለመገምገም ይችላል, የግንኙነት ሁኔታን ግምት ውስጥ በማስገባት (በጣም ጨዋነት የጎደለው - በጣም ትሑት; እንዲህ ማለት ይችላሉ - አይችሉም). እንዲህ ይበሉ፤ አንድ ሐሳብ በትክክል ይገለጻል - ሐሳብ በስህተት ይገለጻል፤ ንግግር በጣም ጥሩ ይመስላል - ንግግር በጣም መጥፎ ነው፣ ወዘተ.)
ልጁ ማሰስ ይችላል የተለያዩ ሁኔታዎችመግባባት እና የንግግር መግለጫ መገንባት, ተናጋሪው ማንን እንደሚናገር ግምት ውስጥ በማስገባት, ለየትኛው ዓላማ, ምን ዓይነት የንግግር ሥነ ምግባርን ይጠቀማል; እንዴት መታዘዝ እንዳለበት ያውቃል የተለያዩ ደንቦችእና ማህበራዊ ደንቦችበተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ግጭቶችን ለመፍታት ይሞክራል.
ህጻኑ የቃል ንግግርን የመግለፅ ዘዴዎችን በደንብ ያውቃል: ድምፁን መቆጣጠር ይችላል, መቼ ጮክ ብሎ - በጸጥታ, በፍጥነት - በዝግታ, በምን ዓይነት ኢንቶኔሽን, ወዘተ.
ህፃኑ እንዴት መደራደር እንዳለበት ያውቃል, የሌሎችን ፍላጎቶች እና ስሜቶች ግምት ውስጥ ማስገባት, ውድቀቶችን ማዘን እና የሌሎችን ስኬት መደሰት, ስሜቱን በበቂ ሁኔታ ያሳያል እና ከተናጋሪው ንግግር ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር በመግባባት ምላሽ ይሰጣል.

የፔዳጎጂካል ምርመራዎች ቅጾች.

ዒላማዎች በትምህርታዊ ምርመራዎች (ክትትል) ውስጥ ጨምሮ ቀጥተኛ ግምገማ አይደረግባቸውም, እና ከልጆች እውነተኛ ስኬቶች ጋር ለመደበኛ ንፅፅር መሰረት አይደሉም. ከተቀመጡት መስፈርቶች ጋር የተጣጣመ ተጨባጭ ግምገማ መሰረት አይሆኑም. ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችእና የልጆች ዝግጅት. ፕሮግራሙን ማስተርጎም አብሮ አይሄድም። መካከለኛ የምስክር ወረቀቶችእና የመጨረሻ ማረጋገጫተማሪዎች. .

ፕሮግራሙን ሲተገበር "ከትምህርት ቤት በፊት የቃላት አነጋገር" የልጆችን የግለሰብ እድገት ግምገማ ማካሄድ ይቻላል. እንዲህ ዓይነቱ ግምገማ በአስተማሪው የሚከናወነው በማስተማሪያ ምርመራዎች ማዕቀፍ ውስጥ ነው (የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ግለሰባዊ እድገት ግምገማ ፣ ከትምህርታዊ ድርጊቶች ውጤታማነት ግምገማ ጋር የተቆራኘ እና ተጨማሪ እቅዳቸውን መሠረት በማድረግ)።

የትምህርታዊ ምርመራ ውጤቶች (ክትትል) የሚከተሉትን ትምህርታዊ ተግባራት ለመፍታት ብቻ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ-

1) የትምህርትን ግለሰባዊነት (ለልጁ ድጋፍን ጨምሮ, የትምህርት አቅጣጫውን መገንባት ወይም የእድገቱን ባህሪያት ሙያዊ እርማት);

2) ከልጆች ቡድን ጋር ሥራን ማመቻቸት.

አስፈላጊ ከሆነ, በልጆች እድገት ላይ የስነ-ልቦና ምርመራ (የልጆችን ግለሰባዊ የስነ-ልቦና ባህሪያት መለየት እና ጥናት) ጥቅም ላይ ይውላል, ይህም በልዩ ባለሙያዎች (አስተማሪ-ሳይኮሎጂስቶች, ሳይኮሎጂስቶች) ይከናወናል.

በሳይኮሎጂካል ምርመራዎች ውስጥ ልጅን መሳተፍ የሚፈቀደው በወላጆቹ (የህግ ተወካዮች) ፈቃድ ብቻ ነው.

የስነ-ልቦና ምርመራ ውጤቶች ችግሮችን ለመፍታት ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ የስነ-ልቦና ድጋፍእና የልጆችን እድገት ብቁ የሆነ እርማት ማካሄድ.

የልጁ የግለሰብ እድገት ግምገማ ቅጾች:

በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የማህበራዊ እና የመግባቢያ ባህሪ መገለጫዎችን መመልከት ፣
የልጆች የንግግር እንቅስቃሴ ምርቶች ትንተና (በአደባባይ መናገር ፣ የጽሑፍ ማመንጨት እና ቃል መፍጠር) ፣
የልጁን ማህበራዊ እና የመግባቢያ ብቃት ምስረታ ላይ ወላጆችን መጠየቅ ፣ ይህም የሚከተሉትን ችሎታዎች ማዳበርን ያሳያል ።

የመረዳት ችሎታ ስሜታዊ ሁኔታእኩያ፣ ጎልማሳ (ደስተኛ፣ ሀዘን፣ ቁጡ፣ ግትር፣ ወዘተ) እና ስለ እሱ ተነጋገሩ።
የመቀበል ችሎታ አስፈላጊ መረጃበመገናኛ ውስጥ.
የሌላውን ሰው የማዳመጥ ችሎታ, አስተያየቱን, ፍላጎቶቹን ማክበር.
ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር በቀላል ውይይት የመሳተፍ ችሎታ።
የአንድን ሰው አስተያየት በእርጋታ የመከላከል ችሎታ።
ፍላጎቶቻቸውን, ምኞቶቻቸውን ከሌሎች ሰዎች ፍላጎት ጋር የማዛመድ ችሎታ.
በጋራ ጉዳዮች ውስጥ የመሳተፍ ችሎታ (መደራደር ፣ ምርት ፣ ወዘተ.)
ሌሎች ሰዎችን በአክብሮት የመያዝ ችሎታ.
እርዳታ የመቀበል እና የመስጠት ችሎታ።
አለመግባባት አለመቻል, በግጭት ሁኔታዎች ውስጥ በእርጋታ ምላሽ መስጠት.

የፕሮግራሙን እድገት ማስተካከል ውጤቶች.በፕሮግራሙ ውስጥ ያለው ሥራ የሚጠበቀው ውጤት የመዋለ ሕጻናት ልጅ ማህበራዊ እና የግንኙነት እድገት በመሠረታዊ የሥነ ምግባር እሴቶች ስርዓት (ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር የመግባባት ልምድ የተስተካከሉ የልጆች ሀሳቦች) ነው። ይህ ሂደት የይዘት ምሉዕነት ላይ ይደርሳል እና ከህይወት ጋር ሲገናኝ ለልጁ ራሱ ተገቢ ይሆናል። ማህበራዊ ችግሮችበሥነ ምግባር ምርጫ ላይ ለመወሰን. መርሃግብሩ "ከትምህርት ቤት በፊት የቃል ንግግር" የተዘጋጀው በቲ.ኤ. የሳይንስ-ሪቶሪካል ትምህርት ቤት ፅንሰ-ሀሳባዊ ድንጋጌዎች ላይ ነው. Ladyzhenskayaስለዚህ በተፈጥሮ ውስጥ በተግባር ላይ ያተኮረ እና ውጤታማ የልጆች እንቅስቃሴዎችን ብቻ ያካትታል።

በፕሮግራሙ ላይ ያለው ሥራ ውጤት ሊሆን ይችላል (ማለትም የእንቅስቃሴው ውጫዊ ውጤት) የማጠራቀሚያ አቃፊ መፍጠር ሊሆን ይችላል - የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ፖርትፎሊዮ በርዕሱ ላይ “በመንገድ ላይ አስማታዊ መሬት"ሪቶሪክ" (ፎቶግራፎችን የሚያከማች የህዝብ ንግግር; ስዕሎች እና የእጅ ስራዎች; በልጁ የተፈለሰፈ እና በተለያዩ ሚዲያዎች የተቀረጸ የተረት እና የአጭር ልቦለዶች ጽሑፎች፣ የቋንቋ ጠማማዎች እና ግጥሞች መቁጠር።

የጥናት የመጀመሪያ አመት ቲማቲክ እቅድ.

ቁጥር p/p	ርዕስ	የስብሰባዎች ብዛት
	"ግንኙነት"
1.1.	"ስለታም ቃል ልብን ይመታል" (ግንኙነት ምንድን ነው?)
1.2.	"ቃሉ ድንቢጥ አይደለም ፣ ትበራለች - አትያዙትም"(የቃል ግንኙነት).
1.3.	"በብዕር የተጻፈውን በመጥረቢያ አይቆርጥም"(የጽሑፍ ግንኙነት።)
1.4.	"ትህትና ሁሉንም በሮች ይከፍታል" (ለምን ጨዋ ትሆናለህ?)
1.5.	"ከከበረ ድንጋይ ታማኝ ወዳጅ ይሻላል"
1.6.	"ከጥንት ጀምሮ መጽሐፍ ሰውን ያሳድጋል"(በዝምታ ትናገራለች...)
	"የንግግር ሥነ-ምግባር"
2.1.	" ደግነት የሚሰሙትን ያስተምራል" (ምስጋና)
2.2.	"በሚያምር ሁኔታ ጠይቅ - በጣም ቆንጆ ትሆናለህ" (ጥያቄ እንዴት እንደሚቀርብ)
2.3.	"ሰላም ምንድን ነው መልሱም ነው" (እው ሰላም ነው!)
2.4.	"ብዙ ማውራት - ጭንቅላትዎ ይጎዳል"(የግንኙነት ደንቦች).
2.5.	"ቀይ ንግግር በመስማት" (ምን አይነት አድማጭ ነህ?)
2.6.	"ከእሳት ይልቅ ቃሉ ይቃጠላል" (ይቅርታ መጠየቅን አይርሱ)
	"የንግግር ቴክኒክ"
3.1.	"ቃልህ መምህር ሁን" (የምን ድምጽ?)
3.2.	"ከምላስህ ይልቅ በእግርህ ብትሰናከል ይሻላል"
3.3.	"በፈገግታ አትቀልድ ሁሉም ሰው ይሳሳታል"(በፈገግታ ለሁሉም ሰው ብሩህ ሆነ…)
3.4.	"በምላሱ የሚወዛወዝ ብዙ አይዋጋም"(ጸጥታ ወይስ ጮክ?)
3.5.	"ቃል ለቃል ይቀጥላል" (ምላስህን አትስበር!)
3.6.	"ቃላቶች ብርቅ በሆኑበት ቦታ ክብደት አላቸው" (የተናገርኩትን ገምት!)
	ጠቅላላ

የሁለተኛው የጥናት ዓመት ጭብጥ እቅድ.

ቁጥር p/p	ርዕስ	የስብሰባዎች ብዛት
	"ግንኙነት"
1.1.	"ጥሩ ውይይት እንደ ምግብ ጥሩ ነው" (ሰዎች ለምን ይገናኛሉ?)
1.2.	"ጓደኛ የለም - ነጭ ብርሃን ጥሩ አይደለም" (ለጓደኝነት ምንም ርቀት የለም.)
1.3.	"መጽሐፍ ማንበብ በክንፎች ላይ እንደመብረር ነው"(በዝምታ ትናገራለች...)
1.4.	"ጓደኛ የለምና ፈልጉት ግን አገኘኸው እና ተጠንቀቅ"ያለ ጓደኞች እኔ ትንሽ ነኝ ፣ ግን ከጓደኞች ጋር ብዙ)።
1.5.	"ሁለት ሰዎች እውነትን ይናገራሉ: የሚናገር እና የሚሰማ" (ማን? ለማን? ለምን? እንዴት?)
	"የንግግር ሥነ-ምግባር"
2.1.	"ይህም ቃል አንዱን ያሠቃያል ሌላውን ይፈውሳል" (ይቅርታ መጠየቅን አይርሱ!)
2.2.	"ያለ ሰላም መልስ የለም" (እው ሰላም ነው!)
2.3.	“የፈቀድኩት ነገር፣ ያንን ተሰናበትኩኝ” (ደህና ሁን!)
2.4.	"ለምስጋናህ አትዘን፣ ግን የሌላውን አትጠብቅ"(ምስጋና)
2.5.	"ቋንቋ - አንድ ፣ ጆሮ - ሁለት ፣ አንድ ጊዜ ይበሉ ፣ ሁለት ጊዜ ያዳምጡ።(የግንኙነት ደንቦች).
2.6.	"ሳታስብ ተናገር - ሳታስብ ምን እንደሚተኮስ"(ጥያቄ እንዴት እንደሚደረግ).
2.7.	"ፈረስ በመጋለብ ይታወቃል ፣ አንድ ሰው በመገናኛ ውስጥ ይታወቃል"(በስልክ ማውራት)
2.8.	"በጎረቤቶች ውስጥ ለመኖር - በውይይት ውስጥ መሆን" (ግብዣ)
	"የንግግር ቴክኒክ"
3.1.	" መልካም ቃል ቤት ይሠራል ክፉ ግን ያፈርሰዋል።"(የምን ድምጽ?)
3.2.	"ምላስ ይናገራል ራስም መልስ ይሰጣል" (ማካካስ፣ ማካካስ፣ ማካካስ እና ከእንግዲህ አትጣላ!)
3.3.	"የተነገረው ቃል ብር ነው ያልተነገረው ወርቅ ነው" (እንደ አሳ ዝም ማለት መቼ ጥሩ ነው?)
3.4.	" በባዶ እግሩ እንኳን አንደበቷን መቀጠል አትችልም" (ፍጠን - ሰዎችን ታስቃለህ!)
3.5.	"ቃላት ብዙ ናቸው ተግባር ግን ጥቂት ነው" (የተናገርኩትን ገምት!)
	ጠቅላላ

መርሃግብሩ "ከትምህርት ቤት በፊት የንግግር ዘይቤ" ቀደም ሲል በነበረው ኮርስ ላይ እንደ ተጨማሪ ሆኖ ያገለግላል "እርስዎ ቃል ነዎት, እኔ ቃል ነኝ" ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በ ZI Kurtseva - የፕሮግራሞቹ ግቦች, ዓላማዎች እና ክፍሎች አንድ አይነት ናቸው, እና ምንም እንኳን እያንዳንዱ ክፍል የራሱ ዝርዝር ሁኔታዎች አሉት ፣ የራሱ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ እሴት ፣ በቅርበት የተሳሰሩ ፣ እርስ በእርሱ የሚደጋገፉ ናቸው።

ክፍል "ግንኙነት"

ግንኙነት, ለአንድ ሰው ያለው ጠቀሜታ. መግባባት የተለየ ነው (በጽሑፍ እና በቃል)። የንግግር ሁኔታ (ለማን? ለማን? ለምን? እንዴት?). ለቃለ-መጠይቁ (የመገናኛ እና የማዳመጥ ደንቦች) የአክብሮት ንግግር.

ዒላማ፡

ለቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች በእያንዳንዱ ሰው ህይወት ውስጥ የመግባቢያ አስፈላጊነትን ያሳዩ እና ቃሉ በጣም አስፈላጊው የመገናኛ ዘዴ, በሰዎች መካከል የሃሳቦች እና ስሜቶች መለዋወጥ መሆኑን ወደ መረዳት ይመራሉ. የንግግር ዘይቤን እና ምን እንደሚያስተምር ሀሳብ ይስጡ።

ተግባራት፡-

በልጆች ላይ ለቃሉ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት መፈጠር ፣ ቃሉ በሰዎች ምናብ እና ባህሪ ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድር ዘዴ መሆኑን በመረዳት።
ለአንድ ልጅ በተለመደው የግንኙነት ሁኔታዎች ውስጥ ከዋና ዋና የመገናኛ ግቦች ጋር መተዋወቅ.
የመዋለ ሕጻናት ልጆች የተለያዩ የቋንቋ መሳሪያዎችን በመጠቀም ውይይት እና ነጠላ ንግግር የመገንባት ችሎታ ማዳበር።

ክፍል "የንግግር ሥነ-ምግባር"

ሰላምታ. መለያየት ምስጋና. ይቅርታ መጠየቅ። በስልክ ማውራት። የንግግር ሥነ ምግባር ደንቦች እና ደንቦች.

ግቦች፡-

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በጣም ከተለመዱት (ለተወሰነ ዕድሜ) የቃል ንግግር ዘውጎችን ለማስተዋወቅ።
የንግግር ሥነ-ምግባር ደንቦችን እና ደንቦችን በተመለከተ ሀሳቦችን መፈጠር ፣ በግንኙነት ሁኔታዎች ላይ በመመስረት እነሱን የመጠቀም ችሎታ ማዳበር።

ተግባራት፡-

የአድራሻውን እና የግንኙነት ሁኔታን ከግምት ውስጥ በማስገባት ስለ ሰላምታ / የስንብት ፣ የምስጋና / የይቅርታ ንግግር ዘውጎች ሀሳቦች መፈጠር።
በስልክ ውይይት ወቅት የንግግር ባህሪ ደንቦችን ልጆችን ማወቅ.
የግንኙነት ሁኔታን ከግምት ውስጥ በማስገባት የራሱን የንግግር ባህሪ እና የሌላውን የንግግር ባህሪ የመገምገም ችሎታ እድገት.

ክፍል "የንግግር ቴክኒክ"

የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎች (የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች, የሰውነት እንቅስቃሴዎች). የንግግር ገላጭነት ዘዴዎች (የንግግር መተንፈስ, መዝገበ ቃላት, ኢንቶኔሽን, ድምጽ እና ባህሪያቱ).

ዒላማ፡

የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ስለ የንግግር የግንኙነት ባህሪያት እና የገለጻው ዘዴዎች መፈጠር - የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች, የሰውነት እንቅስቃሴዎች, ድምጽ.

ተግባራት፡-

የንግግር ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎች (ምልክቶች, የፊት መግለጫዎች, የሰውነት እንቅስቃሴዎች) ህጻናትን መተዋወቅ.
ኢንቶኔሽን, ድምጽ እና የንግግር እስትንፋስ መፈጠር ላይ ይስሩ.
የልጆችን ችሎታ ማዳበር የተለያዩ የንግግር ገላጭ መንገዶችን ለመጠቀም, የቃል እና የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎችን ለማዛመድ, የራሳቸውን ድምጽ ለመቆጣጠር.

የፕሮግራም ክፍል	የልጆች ዕድሜ
የፕሮግራም ክፍል	ከ 4 እስከ 5 ዓመታት	ከ 5 እስከ 6 አመት	ከ 6 እስከ 7 አመት
መግባባት	የመገናኛ ዓይነቶች የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎች (የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች, የሰውነት እንቅስቃሴዎች)	የንግግር ሁኔታ አካላት ፣ የግንኙነት ግቦች	የግንኙነት ደንቦች
የንግግር ሥርዓት	ሰላምታ ሰላምታ, ምስጋና, ይቅርታ መጠየቅ	ጥያቄ፣ እምቢ ማለት	በስልክ ማውራት
የንግግር ቴክኒክ	የቋንቋ ጠማማዎች፣ ግጥሞችን ፣ ንግግሮችን መቁጠር	ምሳሌዎች ፣ አባባሎች ፣	አጫጭር ታሪኮች, ድርሰት መጻፍ.

የቅድመ ትምህርት ቤት ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የልጆች እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት ተለዋዋጭነት የትምህርት ተቋምበዚህ ፕሮግራም ስር ለጭብጥ ስብሰባ የተመደበው የሰአት መጠን ላይ ዝርዝር ምክሮችን ይሰጣል።

በፕሮግራሙ አስተማሪዎች ገለልተኛ ምርጫ እና የፈጠራ አጠቃቀም ይታሰባል - መጠኑ እና የመረጃ አቀራረብ ዓይነቶች ፣ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ማህበራዊ እና መግባቢያ እድገት አስፈላጊ ነው, ያለውን ጊዜ ግምት ውስጥ በማስገባት የልጆችን የእድገት ደረጃ እና የእራሳቸውን ዝግጅት ግምት ውስጥ ማስገባት. ከ 4 እስከ 5 አመት ለሆኑ ህፃናት ቀጣይነት ያለው ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴ ቆይታ - ከ 20 ደቂቃዎች ያልበለጠ, ከ 5 እስከ 6 አመት ለሆኑ ህጻናት - ከ 25 ደቂቃዎች ያልበለጠ እና ከ 6 እስከ 7 አመት ለሆኑ ህጻናት - ከ 20 ደቂቃዎች ያልበለጠ. 30 ደቂቃዎች.

3. የፕሮግራሙ ሥርዓተ ትምህርት.

የጥናት ጊዜ	ክፍል ፕሮግራሞች	ርዕስ	የሰዓታት ብዛት			የቁጥጥር ዘዴ
የጥናት ጊዜ	ክፍል ፕሮግራሞች	ርዕስ	ቲዎሪ	ተለማመዱ	ጠቅላላ ቆይታ	የቁጥጥር ዘዴ
መስከረም - ህዳር	መግባባት					ፖርትፎሊዮ "ወደ አስማታዊው ምድር በመንገድ ላይ" ሪቶሪክ "
ዲሴምበር - የካቲት	የንግግር ቴክኒክ
መጋቢት-ግንቦት	የንግግር ሥርዓት

4. የፕሮግራሙ ዘዴ ድጋፍ.

የማስተማር ዘዴዎች እና የትምህርት ቴክኖሎጂዎች;

በፕሮግራሙ ላይ የቲማቲክ ስብሰባ መዋቅራዊ አካል	የልጆችን ምርታማነት እንቅስቃሴዎች የሚያረጋግጡ ዘዴዎች	የእድገት ትምህርት ዘዴዎች (በ OS ትምህርት ቤት 2100 ቴክኖሎጂዎች ላይ የተመሠረተ)
"በፎክሎር ውስጥ ያለ አነጋገር"	በስብሰባው ርዕስ ላይ ስለ ምሳሌው ከልጆች ጋር ውይይት-ምክንያት	ችግር ያለበት የንግግር ዘዴ
"የችግር ሁኔታ"	ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በተለመደው የግንኙነት ሁኔታዎች ላይ በመመርኮዝ የግንኙነት እና የንግግር ተግባራትን ማከናወን	ችግር ያለበት የንግግር ዘዴ
"አስማት ሬቶሪክ"	የንግግር ተረት ማንበብ እና በአስተማሪ ይሰራል ልቦለድበስብሰባው ርዕስ ላይ	ውጤታማ የንባብ ዘዴ
"የአጻጻፍ ንድፎች"	በምሳሌዎች፣ መጻሕፍት፣ ሥዕል፣ ሞዴሊንግ፣ ትወና እና አነስተኛ አፈጻጸሞችን ማዘጋጀት	ውጤታማ የንባብ ዘዴ
"ዜና ከቤት"	ከወላጆች ጋር በፈጠራ የቤት ስራ ውጤቶች ላይ በመመስረት የልጆች ትርኢቶች	ፖርትፎሊዮ ዘዴ
"በጨዋታዎች ውስጥ የንግግር ዘይቤ"	የንግግር ጨዋታዎች አደረጃጀት - መልመጃዎች ፣ ሞዴሊንግ የሕይወት ሁኔታዎችግንኙነት	ፖርትፎሊዮ ዘዴ
"የመዋዕለ ሕፃናት ጉብኝት ትምህርት ቤት"	ለልጁ "አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" ከሚቀጥለው የትምህርት ደረጃ ጋር የመተካት ዘዴን ተግባራዊ ማድረግ.	ዘዴ ፕሮጀክቶች

የትምህርት ሂደት አደረጃጀት ቅጾች.

የፕሮግራሙ ተለዋዋጭነት መምህራን በተመደበው ሰዓት ላይ በመመስረት ሥራን በተናጥል እንዲያቅዱ ያስችላቸዋል። በፕሮግራሙ ማዕቀፍ ውስጥ የቲማቲክ ስብሰባዎችን የማካሄድ ስርዓት በጥብቅ የተደነገጉ የአደረጃጀት ዓይነቶችን አያመለክትም እና በሁለት መንገዶች ሊተገበር ይችላል-

አንድ). ሁሉን አቀፍ - ከሰዓት በኋላ ከልጆች ጋር በቲማቲክ ስብሰባዎች መልክ ፣ ለእያንዳንዱ ርዕስ አንድ ወይም ሁለት ሲደራጁ ፣ የትኞቹ አካላት የተለያዩ ዓይነቶችየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እንቅስቃሴዎች. የቁሱ ማጠናከሪያ የሚከናወነው በገዥው አካል ጊዜያት እና በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች (በእግር ጉዞ ላይ ፣ ስነ-ጽሑፍን በማንበብ ፣ በድራማ ጨዋታዎች ፣ ወዘተ) እንዲሁም በቤተሰብ አካባቢ ውስጥ በዕለት ተዕለት ግንኙነት ውስጥ ነው ።

2) ተበታተነ - በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ እንደ ማንኛውም ክስተት (ጨዋታዎች ፣ መዝናኛዎች ፣ በዓላት ፣ ውድድሮች ፣ ወዘተ) ፣ ማለትም በመዋቅሩ ውስጥ የተለያዩ ቅርጾችየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች.

የትምህርቱ አደረጃጀት ቅጾች.የቲማቲክ ስብሰባዎች በሚከተሉት የማስተማር ዘዴዎች አጠቃቀም ላይ ይመረኮዛሉ.

1. የቃል ዘዴዎችመማር፡-

ውይይት;
የጽሑፍ ትንተና, ወዘተ.

2. ምስላዊ የማስተማር ዘዴዎች

የቪዲዮ ቁሳቁሶች ማሳያ, ምሳሌዎች;
ማሳያ, በአስተማሪው አፈፃፀም;
ምልከታ;
የናሙና ሥራ, ወዘተ.

3. ተግባራዊ የማስተማር ዘዴዎች

የፈጠራ ስራዎች;
የንግግር እና የንግግር ልምምዶች;
የአጻጻፍ ጨዋታዎች, ወዘተ.

ክፍሎች በጨዋታ-ጉዞ መልክ, ውይይት-ምክንያት, የፈጠራ አውደ ጥናት ይቻላል.

5.በፕሮግራሙ ላይ ሥራ ድርጅት.

የትግበራ ጊዜ.መርሃግብሩ "የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር ዘይቤ" ከተለያዩ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ሁኔታ ጋር ሊጣጣም እና በማንኛውም ዓይነት ቅድመ ትምህርት ተቋማት ውስጥ ሊተገበር ይችላል, ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት እና ለወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ቅድመ-ትምህርት ቤት ዝግጅት በሚደረግባቸው ትምህርት ቤቶች ውስጥ ሊተገበር ይችላል. አንድ ወይም ሦስት ዓመት.

የማስተማር ሂደት አደረጃጀት ባህሪያት.በፕሮግራሙ ስር ከልጁ ጋር የአዋቂ ሰው የጋራ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ዘዴዎች "የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንግግር ዘይቤ" በሚለው ተዛማጅ ክፍል ውስጥ በዝርዝር ተገልፀዋል "የፕሮግራሙን ይዘት በመተግበር ላይ የእድገት ትምህርት ዘዴዎች" የጸሐፊው መመሪያ "ከትምህርት ቤት በፊት ያለው ንግግር" ማጣቀሻዎችን ይመልከቱ)።

ሰራተኛ።ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአጻጻፍ ስልት ትግበራ ተጨማሪ ስፔሻሊስቶችን ማስተዋወቅን አያመለክትም በቡድን ውስጥ ከልጆች ጋር ለመስራት.

የፕሮግራሙ ትግበራ ውጤታማነት ምክንያት ነው የመግባቢያ ብቃትአዋቂዎች በልጁ ዙሪያ መዋለ ህፃናትእና በቤት ውስጥ. የመምህሩን የመግባቢያ እና የንግግር ችሎታን የማሻሻል ሂደት ዘዴያዊ ድጋፍ በፀሐፊው የማስተማር እገዛ "የአስተማሪው የንግግር ባህል ከወላጆች ጋር" (M: Balass, 2012. -192 p.) ቀርቧል.

ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሳሪያዎች.ፕሮግራሙን በመተግበር ሂደት ውስጥ ህጻናት የቃል ንግግርን ሁሉንም ገፅታዎች ደጋግመው እንዲያሳዩ (ካርቱን በመመልከት ፣ ድምጾችን መቅዳት ፣ ወዘተ) እና ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን በእይታ እንዲያሳዩ የሚያስችል የቴሌቪዥን እና የቪዲዮ መሳሪያዎችን ፣ ኦዲዮ እና ምስላዊ ዘዴዎችን መጠቀም ተገቢ ነው ። የመዋለ ሕጻናት ልጆች ንግግሮች የቪዲዮ ቅጂዎች, ወዘተ.)).

የመረጃ ድጋፍ.ለቅድመ ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የቃል ፕሮግራም አመክንዮአዊ ቀጣይነት ያለው እና ከፕሮፔዲዩቲክ የንግግር ኮርስ በተጨማሪ ይዘቱ በአስተማሪዎች፣ መምህራን እና ወላጆች መመሪያ ውስጥ የተገለጸ ነው። አንተ ቃል ነህ እኔ ቃል ነኝ ... Z.I. Kurtseva (ኤም.: "ባላስ", 2002. - 96 p.).

ዲዳክቲክ ድጋፍየፕሮግራሙ አተገባበር በተዛማጅ ክፍል ውስጥ በዝርዝር ተገልጿል "ለትምህርቱ ዳይዳክቲክ ድጋፍ" የጸሐፊው መመሪያ "ከትምህርት ቤት በፊት ያለው ንግግር" (ማጣቀሻዎችን ይመልከቱ).

ለእያንዳንዱ ርዕስ ወይም ክፍል ቅጾችን ማጠቃለል።ሁሉም የፕሮግራሙ ክፍሎች እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው, እርስ በርስ የተያያዙ እና እርስ በእርሳቸው አይከተሉም. የሕፃኑ ማህበራዊ እና የግንኙነት እድገት ዋና ዋና ጠቋሚዎች የልጆች የንግግር እንቅስቃሴ (በአደባባይ ንግግር ፣ የጽሑፍ ትውልድ እና የቃላት አፈጣጠር) በተለዋዋጭ ሁኔታ ውስጥ ያሉ ውጤቶች ናቸው ፣ ማለትም የልጁን ስኬቶች ቀደም ባሉት ደረጃዎች ከራሱ ስኬቶች ጋር ማነፃፀር እና በ ውስጥ አይደለም ። ከሌሎች ልጆች ጋር ማወዳደር.

ከሌሎች የትምህርት ፕሮግራሞች ጋር ተኳሃኝነት.ፕሮግራሙ ከተለያዩ ዓይነቶች ፕሮግራሞች ጋር በጥምረት ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.

6. የተጨማሪ የትምህርት መርሃ ግብር ዘዴ ድጋፍ

መምህሩ ፕሮግራሙን ለማዘጋጀት እና ትምህርታዊ ሂደቱን ለማደራጀት የተጠቀመባቸው ጽሑፎች፡-

ህግ "በትምህርት ላይ የራሺያ ፌዴሬሽን»FZ ዲሴምበር 29, 2012 N 273-FZ (እ.ኤ.አ. በኖቬምበር 25, 2013 እንደተሻሻለው) (እንደተሻሻለው እና እንደተሻሻለው, ከዲሴምበር 5, 2013 ጀምሮ ተግባራዊ ይሆናል). አንቀጽ 10., p.4.http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_147353/ አማካሪ ፕላስ, 1992-2013.
የመንፈሳዊ እና የሞራል እድገት ጽንሰ-ሀሳብ እና የሩስያ ዜጋ ስብዕና ትምህርት. ፕሮጀክት (A. Ya. Danilyuk, A. M. Kondakov, V. A. Tishkov) // የትምህርት ቡለቲን. ቁጥር 17. ሴፕቴምበር 2009. የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ኦፊሴላዊ ማጣቀሻ እና መረጃ ህትመት www.vestnik.edu.ru/proect.html.
Kurtseva, Z.I. ቀጣይነት ባለው የአጻጻፍ ትምህርት ስርዓት ውስጥ የተማሪዎች የግንኙነት እና የሞራል እድገት: Monograph / Z.I. Kurtseva [ጽሑፍ] - M.: MIOO, 2007, S. 12.
Kurtseva, Z.I. ቀጣይነት ያለው የአጻጻፍ ትምህርት / Z.I. Kurtseva// የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትበተጨማሪም በፊት እና በኋላ. -2007. - ቁጥር 4. - ኤስ 15-19.
Kurtseva, Z.I. እርስዎ ቃል ነዎት ፣ እኔ ቃል ነኝ ... (በቅድመ ትምህርት ቤት ንግግሮች ውስጥ ለክፍሎች አማራጮች ከቲዎሬቲካል አስተያየት ጋር)። ዘዴያዊ ምክሮች ለአስተማሪዎች, አስተማሪዎች እና ወላጆች / Z.I. Kurtseva [ጽሑፍ] - M .: "ባላስ", 2002.
ጥቅምት 17 ቀን 2013 N 1155 ሞስኮ የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ (የሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር) "የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃን ለመዋዕለ ሕፃናት ትምህርት በማጽደቅ." በኖቬምበር 14, 2013 በሩሲያ ፌዴሬሽን የፍትህ ሚኒስቴር የተመዘገበ ምዝገባ N 30384.
ሮማኖቫ I.V. ከትምህርት ቤት በፊት የሚናገር ንግግር፡ ለአስተማሪዎችና ለወላጆች የማስተማር እገዛ Ed. Kurtseva Z.I - Cheboksary: TsDIP "Inet", 2017. - 255 p.
SanPiN 2.4.1.3049-13 በሜይ 15, 2013 ቁጥር 26. በግንቦት 29, 2013 ቁጥር 28564 በሩሲያ የፍትህ ሚኒስቴር ተመዝግቧል.
የፕሮፌሰር ቲ.ኤ. Ladyzhenskaya. የጋራ ሞኖግራፍ / Ed. በላዩ ላይ. Ippolitova እና ሌሎች [ጽሑፍ] - M .: "Prometheus" MPGU, 2005. 224 p.
ሮማኖቫ I.V. , የመምህሩ ንግግር ከወላጆች ጋር የንግግር ባህል. ኢድ. Z.I. Kurtseva, -M: Balass, 2012. -192 p.

በዚህ ፕሮግራም ላይ ለልጆች እና ለወላጆች የሚመከሩ ጽሑፎች፡-

ግጥሞች

ተረት

ታሪኮች

ባርቶ ኤ.ኤል.

"አሻንጉሊቶች", "ጎቢ", "ፍየል", "ድብ", "ኳስ", "መርከብ", "ጫማ", "ፀደይ እየመጣ ነው", "እድለኛ ነን!", "ድንቢጥ", "ስብሰባ", " ለ አንድሬ ክብር ፣ “ነጎድጓድ” ፣ “በጥር ወር ነበር” ፣ “የልጆች ፕሮግራም” ፣ “ዱር” ፣ “ቤቱ በጠዋት ተነስቷል” ፣ “በጫካ ውስጥ ዝናብ” ፣ “ሁለት እህቶች ወንድማቸውን ይመለከቱታል” , "ሙዚቃ መጫወት ጀመረ", "በመስኮት ውስጥ ቡኒ", "የክረምት ህልም", "ጨዋታ", "ካትያ", "ትንኞች", "ቦይለር ክፍል", "ድመት", "የሚጮኽ", "መታጠብ", " ሎሚ”፣ “እንቁራሪቶች”፣ “እናት ወደ ሥራ ትሄዳለች”፣ “ታናሽ ወንድም”፣ “የካሮት ጭማቂ”፣ “ዳገታማው ላይ”፣ “ቀዝቃዛ መጣ”፣ “አጋዘን”፣ “መኸር”፣ “ከመተኛቴ በፊት” “ራትል”፣ “ሲንክ”፣ “ከእናት ጋር የተደረገ ውይይት”፣ “ወንዝ”፣ “ጎማ ዚና”፣ “አስፈሪ ወፍ”፣ “ስንት ጊዜ ነቀፉኝ”፣ “አስቂኝ አበባ”፣ “አመሰግናለሁ”፣ “መቶ ልብሶች”፣ “ጠባቂ”፣ “በማለዳ በሣር ሜዳ ላይ”፣ “ስቬታ ያስባል”፣ “ኡቺ-ዩቲ”፣ “ፍላሽ ብርሃን”፣ “ካፕ”፣ “ተአምራት”

ቤሎዜሮቭ ቲ. "የደን አልቃሽ".

ብላጊኒና ኢ. "በዝምታ እንቀመጥ"

ዛክሆደር ቢ. "ሹፌር"፣ "ማሳያ", "ቀይር"፣ "ማንም የለም"፣ "መጥፎ ድመት"፣ "ባርቦሳ"፣ "የአእዋፍ ትምህርት ቤት"

ኩሻክ ዩ. "ጨዋ ልጆች እንዴት ጥሩ ናቸው"

ማርሻክ S.Ya . "በካጅ ውስጥ ያሉ ልጆች"፣ "የሞኝ አይጥ ታሪክ"፣ "ስለ ጉማሬው"፣ "የደደብ አይጥ ተረት"፣ "እንዲህ ነው አእምሮ የሌላቸው", "የድመት ቤት"፣ "ድንቢጥ የት ነው የበላችው?"፣ "Mustached Striped"፣ "ንግስቲቷን መጎብኘት"፣

ማያኮቭስኪ V.V. "ጥሩ ምን መጥፎ ነው"

ሚካልኮቭ ኤስ.

“ምን አለህ?”፣ “ቡችላ”፣ “አጎቴ ስቲዮፓ” “ሽማግሌው ላሟን እንዴት እንደሸጠ”፣ “መርከብ”፣ “ሳሺና ገንፎ”፣ “ዝሆን ሰአሊ”፣ “የጥሪ ጽሑፍ”፣ “ድንቅ እንክብሎች”፣ "የእኔ ቡችላ", "ስግብግብ ሀሬ", "ክትባት", "የተሳሳተ".

Pchelnikova A.A. "ወፍ", "በአበቦች መጫወት"

ቶክማኮቫ I. "አዝኛለሁ"፣ "ዓሣው የሚተኛበት"

ካርምስ ዲ. “ውሸታም”፣ “ቡልዶግ እና ታክሲ ሹፌር”፣ “ቀድሞውንም ሮጬ፣ ሮጥኩ፣ ሮጥኩ እና ደክሞኛል…”

የ K.I. Chukovsky ተረቶች

"አይቦሊት"

"የተሰረቀ ፀሐይ"

"ሞይዶዲር",

"Fly Tsokotukha"

"ግራ መጋባት"

"በረሮ",

"ስልክ",

"ፌዶሪኖ ሀዘን",

የኤ.ኤስ. ፑሽኪን ተረቶች

"የወርቃማው ዶሮ ታሪክ"

"የአሳ አጥማጁ እና የዓሣው ታሪክ",

"የሟች ልዕልት እና የሰባት ቦጋቲርስ ታሪክ"

"የካህኑ እና የሰራተኛው ባልዳ ታሪክ",

"የ Tsar Saltan ታሪክ..."

ተረት በጂ.ኤች.አንደርሰን

"አስቀያሚ ዳክዬ",

"የዱር ስዋንስ",

"ልዕልት በአተር ላይ"

"የበረዶው ንግስት",

"ቲን ወታደር"

የ A.N. ተረቶች ቶልስቶይ "ወርቃማው ቁልፍ ወይም የቡራቲኖ ጀብዱዎች", "ሦስቱ ትናንሽ አሳማዎች"

አ. ሊንድግሬን "ህጻን እና ካርልሰን", "ፒፒ ሎንግስቶኪንግ"

አ.ቮልኮቭ "የኦዝ ጠንቋይ"

ወንድሞች Grimm "ቦብ፣ ገለባ እና የድንጋይ ከሰል"“የብሬመን ከተማ ሙዚቀኞች”፣ “የገንፎ ድስት”፣ “Lady Blizzard”፣ “የብሬመን ከተማ ሙዚቀኞች”

ቪ ጋርሺን "እንቁራሪት ተጓዥ"

ውስጥ እና ዳል "የበረዶው ልጃገረድ", "አሮጌው የአንድ አመት ሰው", "ምርጥ ሴት", "ቀበሮው - ላፖትኒትሳ".

ቪ.ኤፍ. ኦዶቭስኪ "ከተማ በስኑፍቦክስ ውስጥ", "ሞሮዝ ኢቫኖቪች"

D. Mamin-Sibiryak:ስብስብ "የአሊዮኑሽካ ተረቶች", "ግራጫ አንገት", "የደፋር ሀር ተረት ረጅም ጆሮዎች- የተንቆጠቆጡ ዓይኖች - አጭር ጅራት", "የፍየሉ ተረት".

ዲ. ሮዳሪ "ሲፖሊኖ"

ኤል. ካሮል "አሊስ በ Wonderland"

ፒ ኤርሾቭ "ትንሹ ሃምፕባክ ፈረስ"

ኤስ.አክሳኮቭ "ቀይ አበባ"

ኤስ. ያ. ማርሻክ "አሥራ ሁለት ወራት"

ኤስ. ላገርሎፍ "የኒልስ ጉዞ ከዱር ዝይዎች ጋር"

ሐ. ፔሮ « ቀይ ግልቢያ Hood», "ቡጢ ውስጥ ፑስ"

Y.Olesha "ሦስት ወፍራም ሰዎች",

የ I. A. Krylov ተረቶች"ኳርትት", "ዝንጀሮ እና ብርጭቆዎች", "ድራጎንፍሊ እና ጉንዳን", "ቁራ እና ቀበሮ", "ድራጎንፍሊ እና ጉንዳን", "ስዋን, ካንሰር እና ፓይክ", "ዝሆን እና ፑግ", "ተኩላ እና ድመት".

የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች

“ተኩላ እና ልጆች” ፣ “ዝይ-ስዋንስ” ፣ “ዛዩሽኪና ጎጆ” ፣ “ሀሬ - ጉራ” ፣ “የእንስሳት ክረምት” ፣ “አህያ እንዴት መዘመር እንዳቆመች” ፣ “ኮሎቦክ” ፣ “ድመት ፣ ዶሮ እና ቀበሮ” ፣ “ ጥቃቅን - ካቭሮሼችካ ፣ “ሪያባ ሄን” ፣ “ዶሮ ፣ አይጥ እና ጥቁር ግሩዝ” ፣ “ቀበሮ እና ክሬን” ፣ “ቀበሮ እና ጃግ” ፣ “ቀበሮ ፣ ሀሬ እና ዶሮ” ፣ “ቻንቴሪን እህት እና ግራጫ ተኩላ"፣" ቻንቴሬል በሚጠቀለል ሚስማር"፣ "በረዶ፣ ጸሀይ እና ንፋስ", "በረዶ", "ወርቃማ ስካሎፕ ኮክሬል", "በፓይክ", "ተርኒፕ", "ሚተን", "እህት አሊዮኑሽካ እና ወንድም ኢቫኑሽካ", " ሲቭካ - ቡርካ ፣ “ሬንጅ በርሜል” ፣ “ቴሬሞክ”, "ሶስት ድቦች", "ልዕልት እንቁራሪት", "ልዕልት ኔስሜያና", "ዶሮ, አይጥ እና ጥቁር ግሩዝ", "ሞኝ ተኩላ", "የሸክላ ጋይ", "ፍየል - ዴሬዛ", "ፍርሃት ትልቅ ዓይኖች አሉት."

አ. ሚታ "በመስኮቱ ውስጥ ኳስ"

ኤ. ፕሌሽቼቭ "የልጅ ልጅ", "የእኔ የአትክልት ቦታ"

አ. ሱኮንሴቭ "ጃርት ኮቱን እንዴት እንደለወጠው"

አ. ቶልስቶይ "ጃርት", "ውሻ ጓደኛ እንደሚፈልግ"

B. Zhitkov "በበረዶው ተንሳፋፊ ላይ", "ያየሁት"

V. Berestov “ማን ምን ይማራል?”፣ “ኮፍያ”፣ “የምስራች”

ቪ.ቢያንቺ "ሙዚቀኛ", "የመጀመሪያ አደን"

V. Biryukov "ደመና ከነፋስ ለምን ይሸሻል"

ቪ ጋርሺን "እንቁራሪት ተጓዥ"

V. Dragunsky "የልጅነት ጓደኛ", "የተማረከ ደብዳቤ", "ይህን የት አይተኸው?", "የዶሮ ቡሊሎን", « እህቴ Xenia”፣ “የምወደው”፣ “... እና የማልወደው ነገር”፣ “ፑስ ኢን ቡትስ”፣ “ባላባቶች”

V. Oseeva "አስማት ቃል", "ምን ቀላል ነው?" “ሶስት ጓዶች”፣ “እስከ መጀመሪያው ዝናብ”፣ “መጥፎ”፣ “ከሁሉ በላይ ደደብ ማን ነው?” (“በዚያው ቤት”)፣ “ጥሩ”፣ “በቀል”፣ “ሦስት ጓዶች”፣ “ልጆች”፣ “ማን ቀጣው?”፣ “ሰማያዊ ቅጠሎች”

ቪ. ሱቴቭ ""ሜው?"፣ "ዶሮ እና ዳክዬ" ያለው ማነው

ቪ.ቢያንቺ "እንደ ጉንዳን በፍጥነት ወደ ቤት" እና "የሲኒችኪን የቀን መቁጠሪያ", "ቀበሮ እና አይጥ", "አይጥ ጫፍ", "ጉጉት", "አፍንጫው ይሻላል", "የመጀመሪያ አደን", "የጫካ ቤቶች"

V. Kataev "አበባ - ሰባት አበባ"

ጂ. ኦስተር "ዎፍ የሚል ስም ያለው ድመት", "38 በቀቀኖች", "ኤኮ"

ኢ ቻሩሺን፡ "ድብ", "ኦሌሽኪ", "የቶምካ ህልሞች", የታሪኮች ዑደት "ኒኪትካ እና ጓደኞቹ", "ስለ እንስሳት", "ስለ አደን", "ስለ ራሴ", "ዳክዬ ከዳክዬ ጋር", "ስለ ቶምካ"

ኢ ፔርሚያክ "ብዕር እና ኢንክዌል"፣ "የከረጢት መያዣ"፣ "አጣዳፊ ጃርት"፣ "የአንድ ሰው በር"፣ "በጣም አስፈሪ"

ኢ.ብላጊኒና "የአእዋፍ ቼሪ", "ኦቨር ኮት"

ኬ ዲ ኡሺንስኪ፡- "ዓይነ ስውሩ ፈረስ", "ሸሚዝ በሜዳ ላይ እንዴት እንዳደገ", "የክረምት ሴት አሮጊት ሴት ፕራንክ", "አራት ምኞቶች", "ውሾች የሚጫወቱ", "እንዴት እንደሚጠብቁ እወቁ", "ዶሮው", " ሁለት ፍየሎች፣ "ሁለት ማረሻ"

K. Paustovsky « ጥንቸል መዳፎች"," እንቁራሪት", "የተበጠበጠ ድንቢጥ"

ኤል.ኤን. ቶልስቶይ: "አጥንት", "ወፍ", "ሻርክ", "ዝለል", "Filippok", "Lipunyushka", "አንበሳ እና ውሻ", "ውሸታም", "ዝይ ሮምን እንዴት እንዳዳነ", "ሦስት ጥቅልሎች እና አንድ ቦርሳ", " አባት እና ልጆች ፣ “ቁራ እና ካንሰር” ፣ “ቀበሮ እና ውሾች” ፣ “ጊንጥ እና ተኩላ” ፣ “አይጥ” ፣ “የቀድሞ አያት እና የልጅ ልጅ” ፣ “ቁራ እና ካንሰር” ፣ “ጊንጥ እና ተኩላ”

L. Panteleev "አሳማ እንዴት ማውራት ተማረ", "ፈሪ"

M. Plyatskovsky "ዳክሊንግ ጥላውን እንዴት እንዳጣ", "ጠንካራ ሰው ለመሆን ፈልጌ ነበር"

ኤም. ፕሪሽቪን “Squirrel Memory”፣ “Hedgehog”፣ “Guys and Ducklings”፣ “የበርች ቅርፊት ቱቦ”

ኤም. ጎርኪ "ድንቢጥ"

ማርክ ትዌይን። "የቶም ሳውየር ጀብዱዎች"

N.N. Nosov “ዱንኖ በጨረቃ ላይ”፣ “የቀጥታ ኮፍያ”፣ “የሚሽኪን ገንፎ”፣ “ኪያር”፣ “ኳኳኳ”፣ “ፓች”፣ “ቦቢክ ጉብኝት ባርባስ”፣ “በኮረብታው ላይ”፣ “አስገቢዎች”፣ “ህልሞች” ፣ “ሀብት”

N. Sladkov “ድብ እና ፀሐይ”፣ “ህዳር ፒባልድ ለምን ሆነ”፣ “ጃርት በመንገዱ ላይ ሮጠ”፣ “እንቁላል”፣ “የክረምት በጋ”፣ “የክረምት ዕዳዎች”፣ “ሚስጥራዊ አውሬ”፣ “ተፈረደበት”፣ “ Magpie and the bear”፣ “Magpie and Hare”፣ “ቀበሮ እና አይጥ”፣ “ዳንዴሊዮን እና ዝናብ”

ኢ ኡስፐንስኪ “መንገድ”፣ “አጎቴ Fedor፣ ውሻ እና ድመት”፣ “Cheburashka”፣ “Prostokvashino”፣ “ባለቀለም ቤተሰብ”« አዞ ጌና እና ጓደኞቹ", " ሁሉም ጥሩ ነው "

Y. Ermolaev "ፈሰሰ"

ዩ.ኮቫል "ቀበሮው እና ግሩዝ"

ያ ታይስ፡- "ሹ" "እስከ ወገብ" "ባቡር"

የአጻጻፍ ልምምዶች ለ አሳቢ ወላጆችእና የማወቅ ጉጉት ያላቸው ልጆቻቸው

1. መልመጃ "ቃሉን አብራራ"

ለልጅዎ እንዲገልጹ ሁለት ቃላት ይስጡት። አፍንጫ፣ ዳንዴሊዮን፣ ወንበር፣ ዛፍ፣ ኳስ ምን እንደሆነ ይግለጽ።

ግን መጀመሪያ ላይ የሚከተለውን ይረዱ ቃሉን ለበለጠ ነገር ማያያዝ ያስፈልግዎታል አጠቃላይ ክፍልእቃዎች.

ለምሳሌ:

ዛፍ እፅዋት ነው ... አፍንጫ ማለት አካል ነው ... ዳንዴሊዮን አበባ ያለው አበባ ነው ... ወዘተ. ከዚያ ውጫዊውን ስም መስጠት አለብዎት ዋና መለያ ጸባያት, ተግባር ወይም መዋቅር. ስለዚህ ዛፍ ብዙ እግሮች እና ቅጠሎች ያሉት ፣ በጣም ታታሪ እና በጎዳና ላይ የሚኖር ተክል ነው። ይህ በቂ ይሆናል. ህፃኑ "Dandelion" የሚለውን ቃል ፍቺ ከሰጠ ጥሩ ይሆናል: ዳንዴሊዮን መጀመሪያ ላይ ቢጫ, ከዚያም ነጭ አበባ ነው. እሱ ፍንዳታ አለው እና በእሱ ላይ ብትነፉ በሁሉም አቅጣጫዎች ይበተናሉ. እሱ በበጋው ውስጥ ይኖራል. ሰዎችንም መፈወስ ይችላል። አትደነቁ: አንዳንድ ልጆች የከፋ ትርጓሜ ሊናገሩ ይችላሉ! ይህንን አስተምሯቸው። "ውሻ" የሚለውን ቃል በመግለጽ ይጀምሩ.

2. መልመጃ "ቃሉን አስታውስ"

የእርስዎ ተግባር እና የልጁ ተግባር ለተመረጠው ርዕስ ተስማሚ የሆኑትን ሁሉንም የታወቁ ቃላት ማስታወስ ነው. ስለ እሱ አስቀድመው የሚያውቁት ነገር ሁሉ.

ለምሳሌ:

ጭብጥ "ሰው" (እርስዎ ስም)

ሰው ፣ ፍጥረት (ልጁ የቀደመውን ቃል ይደግማል እና የራሱን ስም ይሰይማል)

ሰው, ፍጥረት, ጆሮ

ተሸናፊው አስቂኝ ሀረግ "የበግ ጭንቅላት" ይለዋል.

3. መልመጃ "የአንድ ቃል ግጥም ይዛችሁ ኑ"

ማንኛውንም ቀላል ቃላት ይውሰዱ በልጁ ዘንድ ይታወቃልመዝሙርም ይምረጥላቸው።

ለምሳሌ:

ነጎድጓድ - ጤዛ

4. መልመጃ "አንብብ እና ድገም"

ይውሰዱ አስደሳች መጽሐፍ, ይህም ከልጁ ዕድሜ ጋር ይዛመዳል. ሐረጉን ጮክ ብለህ አንብብ። የልጁ ተግባር የተነገረውን በቃላት መድገም ነው. የአሌክሳንደር ሰርጌቪች ፑሽኪን ተረት ተረቶች ለዚህ የአጻጻፍ አውደ ጥናት በጣም ተስማሚ ናቸው, ነገር ግን ፕሮሴስን መውሰድ ይችላሉ, ይህም የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናል. ነገር ግን ሁሉም በልጁ, በእሱ ደረጃ ላይ የተመሰረተ ነው. በመጀመሪያ, የዓረፍተ ነገሩን ክፍል, አጫጭር ምንባቦቹን, ከዚያም - ቀስ በቀስ ህጻኑ ረጅም ዓረፍተ ነገሮችን መቋቋም ይችላል. በማደግ ላይ ራንደም አክሰስ ሜሞሪለንግግር እና ለማስፋፋት በጣም ያስፈልጋል መዝገበ ቃላት. ይህ ልምምድ የወላጆችን ጽናት, እንዲሁም ቀልድ እና አዎንታዊነትን ይጠይቃል. በጥብቅ ቃል እና በአስጊ ሁኔታ ከእርስዎ ጋር የመጫወት ፍላጎትን መግደል ይችላሉ.

ሐረጎቹን ጮክ ብለው ያንብቡ, እና ህጻኑ የተናገረውን ለመድገም ይሞክር.

5. "ዝምታውን እናዳምጥ" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

ይህ ጨዋታ በፍጥነት የማተኮር ችሎታን ያመጣል.

በመጀመሪያ ለአንድ ተኩል እስከ ሁለት ደቂቃዎች ይለኩ እና በዙሪያዎ ያሉትን ሁሉንም ድምፆች ያዳምጡ: በክፍሉ ውስጥ, በአፓርትመንት ውስጥ, ከመስኮቱ ውጭ. እና ከዚያ፣ በተራው፣ በቃላት እርዳታ ስለ ሰማሃቸው እና ስለምታሳያቸው ድምፆች ተናገር። በተፈጥሮ, ሊደገም አይችልም. እነዚህን ድምፆች የሚጠራው በጣም ያሸንፋል.

ለምሳሌ:

በክፍሉ ውስጥ ሰዓቱን ሲመታ ሰማሁ

እና በመንገድ ላይ መኪና ሲነዳ ሰማሁ፡- “trrr-trrr”

ከመስኮቱ ውጭ ዝናብ እየዘነበ ነበር፡- “ጠብታ-ነጠብጣብ”

በሌላ ክፍል ውስጥ የእግር ዱካዎች ተሰምተዋል፡ “ከላይ-ከላይ”

6. መልመጃ "የጎደለውን ነገር ፈልግ"

መሪው ተመርጧል. ለምሳሌ, ይህ በራሱ ዙሪያውን በጥንቃቄ እንዲመለከት እና በዙሪያው ያሉትን ትናንሽ እቃዎች በጠረጴዛዎች ላይ እንዲተኛ የተጋበዘ ልጅ ነው. ከዚያም ዞር ብሎ ከክፍሉ ውስጥ አንዱን ስታስወግድ ከክፍሉ ወጣ። አሽከርካሪው ሲመለስ በጠረጴዛዎች ላይ ወይም በአጠቃላይ በክፍሉ ውስጥ የተከሰተውን ለውጥ መለየት አለበት (ጨዋታው በትልቅ ደረጃ ከተሰራ እና በክፍሉ ውስጥ የሚገኙትን እቃዎች ያካትታል). የእርስዎ ተግባር በቀጥታ ሳይሰይሙት የርዕሱን ዋና ፍቺ በማምጣት ነጂውን መጠየቅ ነው። የልጁ ተግባር መሪ ጥያቄዎችን ለወላጅ መጠየቅ እና የተወገደውን ነገር ለመገመት መሞከር ነው.

ለአብነት:

ይህ ዕቃ ምን ዓይነት እንስሳ ይመስላል?

በሃምስተር ላይ

-… ይህ ዕቃ በክፍል ውስጥ ብቻ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል?

በፈለጉት ቦታ ይዘውት መሄድ ይችላሉ!

ይህ ቅጣት ነው?

አዎ! ጥሩ ስራ.

7. መልመጃ "ልዩነቶችን ይፈልጉ"

ልጆች እና እርስዎ በሁለት ውጫዊ ተመሳሳይ ነገሮች መካከል ያለውን ልዩነት በአንድ ወይም በሁለት ቃላት እንዲያብራሩ ተጋብዘዋል።

ለምሳሌ:

አንተ፡ በሎሚ እና በኳስ መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?

ልጅ፡ ኳሱ ክብ ነው።

አንተ፡ አንድ ሎሚ ደግሞ ክብ ነው። ስህተት

ልጅ: ቢጫ ነው!

እርስዎ: እነዚህ ሁለቱም እቃዎች ቢጫ ሊሆኑ ይችላሉ.

ልጅ፡ ኳሱ ባዶ ነው።

እርስዎ፡- ውስጥ ያሉት ሁሉም ኳሶች ባዶ አይደሉም።

ልጅ፡ ኳሱን መብላት አትችልም።

አንተ፡ በፍፁም ትክክል! ልዩነቱም በውስጡ አለ።

መልመጃዎች "አርቲስት እንደሆንክ አድርገህ አስብ"

ከሥዕሉ ላይ ያለው ታሪክ, ሁሉም ዓይነት አቀራረቦች, በት / ቤት የትምህርት ሂደት ውስጥ ለረጅም ጊዜ ጥቅም ላይ ውለዋል. የእነሱ ጥቅም የማይካድ ነው. በእኛ አስተያየት ለልጆች እንዲህ ዓይነቱ የአጻጻፍ ልምምዶች በተሳካ ሁኔታ ሊተገበሩ ይችላሉ. እንደ ሥዕል ሁሉ በሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ የአዛማጅ ቀለም ግንዛቤን ያዳብራል። የሚሰማ ቃል, ይህም በልጁ ውስጥ የንግግር ችሎታዎች ይበልጥ እርስ በርስ እንዲጣጣሙ አስተዋጽኦ ያደርጋል.

1) "የማስታውሰው"

የመልመጃው ትርጉም ከስሙ ይከተላል. ህጻኑ ለተወሰነ ጊዜ መባዛትን ይመለከታል, ከዚያም እንዳያየው ያዞረው እና የሚያስታውሰውን ይናገራል. መጀመሪያ ላይ ይህ በሥዕሉ ላይ የተገለጹት ዕቃዎች ዝርዝር ብቻ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን ቀስ በቀስ ወደ ወጥነት ያለው መግለጫ መምጣት ያስፈልግዎታል.

2) "ምን እየሆነ ነው?"

ይህ ተግባር ከቀዳሚው የበለጠ ከባድ ነው። ህጻኑ ስዕሉን ብቻ መግለጽ የለበትም, ነገር ግን እዚያ ምን እየተፈጠረ እንዳለ ለመረዳት መሞከር, አንዳንድ የአመራር ባህሪያትን ማሳየት, በስዕሉ ላይ ያለውን ድርጊት ያስተውሉ, ወይም የመሬት ገጽታ ወይም የረጋ ህይወት ከሆነ ቅዠት ያድርጉ.

3) "ከዚህ በፊት ምን ሆነ?"

ተናጋሪው አርቲስቱ የወደደውን ቅጽበት አቁሞ በቀለም ከመቅረጹ በፊት በሥዕሉ ላይ ስለተፈጠረው ነገር ግምቱን ይገልፃል።

4) "አርቲስት ብሆን ስዕሉን ምን ብዬ ልጠራው"

ልጅዎ የስዕሉን ስም የራሱን ስሪት ያቀርባል እና ህጋዊነትን ለማረጋገጥ ይሞክራል።

9. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አስቂኝ አንደበት ጠማማ"

ምት እና የንግግር ሎጂክን የሚያዳብር ልምምድ። በጣም የታወቀ ቀላል ለሁሉም ሰው የምላስ ጠማማ ፣ ለምሳሌ "ስለ ነጭ በሬ"።

ጽሑፉ ብዙ ወይም ባነሰ ምክንያታዊ በሆነ መንገድ የተጠናቀቁ ምንባቦች ተከፍሏል - ሐረጎች። ሐረጎችን እርስ በርስ የሚለያዩት ቆም ማለት በጭብጨባ ተሞልተዋል። ማጨብጨብ እና ሌሎች እንቅስቃሴዎችን መጨመር ይቻላል.

ሁሉም ነገር ይህን ይመስላል።

አያቴ በሬ ነበራት! (እርስዎ እና ልጅዎ ሁለት የእጅ ማጨብጨብ እና ሁለት ድመቶች ታደርጋላችሁ)

ነጭ በሬ። ሁለት ማጨብጨብ እና ሁለት መዳፎች። (ልጅ)

የበሬ ደደብ ከንፈሮች ነበሩ! ሁለት ማጨብጨብ እና ሁለት መዳፎች (እንደገና አንተ)

ደደብ በሬ። ሁለት ማጨብጨብ እና ሁለት መዳፎች። (ልጅ እንደገና)

በሬው ነጭ ከንፈር አለው .... ሁለት ማጨብጨብ እና ሁለት መዳፎች።

ደደብ ነበር! (መዘምራን)

ለመጀመሪያ ጊዜ የምላስ ጠመዝማዛ ቀስ ብሎ ፣ በጥንቃቄ ይነበባል። ይህ ምላስ ጠማማ ስለ ምን እንደሆነ ወዲያውኑ መወሰን ያስፈልጋል. በውስጡ ምን እንደሚፈጠር, ከጀግኖቹ ጋር እንዴት እንደሚዛመድ. ከዚያም ሁለተኛውን እና ሦስተኛውን ጊዜ በማንበብ የአጠቃላይ ምት አወቃቀሩን በመመልከት ቴምፖውን መጨመር ይችላሉ, የጨዋታ ነጥቦቻችን ለአፍታ ማቆም - ማጨብጨብ እና ግርፋት, እንዲሁም ፈንጂ ተነባቢዎች - በዚህ ምላስ ጠማማ ውስጥ የሚፈነዳ ድምጽ ይበልጣል " ለ". በተለይም በከንፈሮቹ ላይ "ፍንዳታ" በግልፅ መጥራት አለበት.