ስለ ሙያው ቃለ-መጠይቅ: አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት. ሳይኮሎጂካል እና ብሔረሰሶች ትምህርት: ማን መሥራት
ለራሳቸው ሙያዊ እድገት ደንታ የሌላቸው የት/ቤት ተመራቂዎች በአሁኑ ጊዜ በጣም የሚፈሩት ምንድነው? መልሱ ቀላል ነው የተሳሳተ ምርጫ ያድርጉ. አንዳንዶቹ የወላጆቻቸውን ምክሮች ያዳምጣሉ. ሌሎች ደግሞ በተግባራዊ ጉዳዮች ላይ ተመርኩዘው ሙያ ይመርጣሉ። ሌሎች ደግሞ ልባቸውን ይከተላሉ. በተለይም በዘመናዊ አስገቢዎች ዘንድ ታዋቂ ከቅርብ ጊዜ ወዲህየስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ትምህርት ይቀበላል.
እንደ ሳይኮሎጂስት የመስራት ባህሪያት
ሆኖም ግን, ውስጥ ለመስራት ይህ አቅጣጫበየእለቱ ደረጃ ለሥነ ልቦና ፍላጎት ብቻ በቂ አይደለም. የወደፊቱ የስነ-ልቦና ባለሙያ በደንብ ሊረዳው ይገባል- የተመረጠ ሥራከሰዎች ጋር መግባባት, የማያቋርጥ ራስን ማስተማር እና ሙያዊ መሻሻል ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው. በዚህ አካባቢ ያሉ ሰራተኞች ያስተውሉ፡ በተማሪ ወንበር ላይ ሊገምቱት ከሚችሉት በላይ በፍጥነት ይመጣሉ። የንድፈ-ሀሳባዊ ትምህርቶችን ጠንቅቆ ማወቅ ብቻ ሳይሆን የተወሰኑ ግላዊ ባህሪያት መኖሩንም ይጠይቃል። ይህ የማዘን ችሎታ ነው, ከሌላ ሰው ጋር የመተሳሰብ; ልክንነት እና በራስ መተማመን በተመሳሳይ ጊዜ.
በኮርፖሬሽኖች ውስጥ መሥራት እውቀትን ተግባራዊ ለማድረግ ብቁ መንገድ ነው።
ስለዚህ, በሰዎች ነፍስ ላይ አዋቂ ለመሆን በጥብቅ ለወሰኑ, አስቸጋሪ መንገድ ይጠብቃል. የመጀመሪያው እርምጃ ብቻ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ትምህርት ማግኘት ነው. በዚህ ሙያ የሚሠራው ማን ነው? የሥነ ልቦና ዲፕሎማ ደንበኞችን በቀጥታ ከማማከር የበለጠ ነገር እንዲያደርጉ ይፈቅድልዎታል. እንዲሁም ከዚህ መንገድ ማፈንገጥ እና ለምሳሌ በአንዳንድ ውስጥ ለመስራት መሄድ ይችላሉ። የንግድ ኩባንያለሰብአዊ ሀብት ሥራ አስኪያጅ ቦታ. ለመጀመር ፣ ምናልባት ፣ በጥቂቱ ረክተው መኖር አለብዎት - ከሁሉም በላይ ፣ የስነ-ልቦና ተማሪ በዚህ ክፍል ውስጥ እንደ ረዳትነት ብቻ ሥራ ማግኘት ይችላል።
ደንበኞችን እራሱን የሚያማክር ሰው ለምን የስነ-ልቦና ሕክምና ያስፈልግዎታል?
ሁለተኛው እርምጃ እያንዳንዱ የሥነ ልቦና ባለሙያ - ወደፊትም ሆነ በመለማመድ - በራሱ የስነ-ልቦና ሕክምናን የመከተል ፍላጎት ነው. ለምንድን ነው? የስነ ልቦና እና የትምህርታዊ ትምህርት መርሃ ግብር ለተማሪዎች ዲፕሎማ ፣ እንዲሁም ልምምድ ይሰጣል ። ነገር ግን ይህ በግልጽ ከደንበኞች ጋር በቀጥታ ለመመካከር በቂ አይደለም. የስነ-ልቦና ህክምናን ማለፍ, ተማሪ ወይም ተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ እራሱ በደንበኛው ቦታ ላይ እራሱን ያገኛል. ስለዚህ, እርዳታ የሚፈልግ ሰው ያለበትን ቦታ ወደ መረዳት ይቀርባል.
በሌላ በኩል, የተሳካ የስነ-ልቦና ምክር እራሱ በህይወት ችግሮች እና በአሮጌ ውስብስብ ነገሮች ላይ ሸክም ላለው ልዩ ባለሙያተኛ የማይቻል ነው. የስነ-ልቦና ባለሙያው ራሱ የስነ-ልቦና ሕክምና በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ትምህርት የሚሰጠውን እውቀት ጠቃሚ ተጨማሪ ነው. ማንን መሥራት - ለግል እና ለሙያ እድገት እንደ አማካሪ ፣ በቤተሰብ ሉል ፣ ወይም ከጥገኛ ደንበኞች ጋር - ብዙውን ጊዜ በእንደዚህ ዓይነት የስነ-ልቦና ሕክምና ሂደት ውስጥ በተማሪው ራሱ ይወሰናል።
የትምህርት ቤት የሥነ ልቦና ባለሙያ ሙያ
የትምህርት ሉል የዛሬዎቹ የስነ-ልቦና ተማሪዎች እራሳቸውን የሚገነዘቡበት ሌላ አቅጣጫ ነው። በምርጫዎች ላይ በመመስረት, በትምህርት ቤት ወይም በመዋለ ህፃናት ውስጥ መስራት ይችላሉ. የ "ሳይኮሎጂካል እና ፔዳጎጂካል ትምህርት" አቅጣጫን የመረጡ ሰዎች እውቀታቸውን በጣም ሰፊ የሆነ አተገባበር አላቸው.
ከልጆች እና ጎረምሶች ጋር አብሮ መስራት ከወላጆቻቸው ጋር የመግባባት ሂደትን እንደሚጨምር መታወስ አለበት. ብዙውን ጊዜ የትምህርት ቤቱን የስነ-ልቦና ባለሙያ ጎብኝዎች የመጡ ሰዎች ናቸው እና ወላጆቻቸው በአብዛኛው በሁሉም ዓይነት የስነ-ልቦና ችግሮች የተሸከሙ ናቸው። ከእንደዚህ አይነት ስብስብ ጋር ለመስራት ፈቃደኛ መሆን በትምህርት ተቋማት ውስጥ ለመስራት አስፈላጊ ሁኔታ ነው. ሆኖም ፣ ይህ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ትምህርት ለሚቀበሉ ሰዎች በጣም ከተደበደቡ መንገዶች አንዱ ነው። የትምህርት ስነ-ልቦና የችግር ተማሪዎች ብቻ ሳይሆን የስነ-ልቦና ባለሙያ ተሳትፎ ሁልጊዜ አስፈላጊ የሆነበት አካባቢ ነው. አንዳንድ ጊዜ አስተማሪ ከልዩ ባለሙያ ምክር ሊፈልግ ይችላል.
የግል ልምምድ
ሌላው መንገድ, በጣም ቀላል ባይሆንም, የግል ልምምድ ነው. በዚህ ጉዳይ ላይ የሥነ ልቦና ባለሙያው ራሱ ሙሉ ኃላፊነት ይወስዳል. ይህንን ለማድረግ ብዙ ጉዳዮችን መፍታት ያስፈልገዋል, እና እዚህ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ትምህርት ብቻ አስፈላጊ አይደለም. እራስዎን ማግኘት ያስፈልግዎታል ብዙ ቁጥር ያለውአስፈላጊ የምስክር ወረቀቶች, ሁሉንም ፎርማሊቲዎች ይያዙ. እና በጣም አስፈላጊው ነገር ችግሩን መፍታት ነው, በእርግጥ, የሳይኮቴራፒ ሕክምና ውጤታማ ከሆነ, እራሳቸው እርዳታ የሚፈልጉ ሰዎች ምክር ይፈልጋሉ. ጥሩ ስፔሻሊስት. ካልሆነ ግን በስነ-ልቦና ምክር ሂደት ውስጥ ምን መሻሻል እንዳለበት ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው, የስነ-ልቦና ሕክምና ለደንበኞች ውጤታማ እንዲሆን የራሱ ባህሪ ምን ሌሎች ገጽታዎች ሊሰሩ ይገባል.
የሙያው የወደፊት ሁኔታ
የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ትምህርት እድገት በአሁኑ ጊዜ በህብረተሰቡ በሚቀርቡት መስፈርቶች ምክንያት ነው. የሳይንስ እና የቴክኖሎጂ እድገት ቢኖርም, የሰው ልጅ ከተፈጥሮው የበለጠ እየራቀ ነው. የበለጸጉ በሚመስሉ እና በኢኮኖሚ የበለጸጉ አገሮች ነዋሪዎች በተለያዩ የሕይወት ዘርፎች ውስጥ ለሚፈጠሩት በርካታ ችግሮች ምክንያት ይህ ነው።
የተለመዱ ደረጃዎች
የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ "ሥነ ልቦናዊ እና ፔዳጎጂካል ትምህርት" በየትኛውም መስክ ውስጥ ያሉ የሥነ ልቦና ሰራተኞች ተወካዮች, ከመዋዕለ ሕፃናት መምህራን እስከ ልዩ ባለሙያተኞችን የሚመሩ የሩሲያ ኩባንያዎች ዋና አስተዳዳሪዎችን የሚያማክሩ ደረጃዎች ናቸው. ስለዚህ, በሳይኮሎጂ ዲግሪ, ለአንድ ስፔሻሊስት ብዙ እድሎች ይከፈታሉ. ነገር ግን, በሚሰራበት ጊዜ ሁሉንም ጥቅሞችን እና ጉዳቶችን በጥንቃቄ ማመዛዘን አስፈላጊ ነው-የተገኘውን እውቀት ለመተግበር መንገዶች ሰፊ ቢሆንም, ይህ ሙያ አሁንም ለወደፊቱ የስነ-ልቦና ባለሙያ ብዙ መስፈርቶችን ያዘጋጃል.
በዩኒቨርሲቲው የተማረው መረጃ ለስራ ጥሩ መሰረት ነው። ነገር ግን በዚህ ሥራ ውስጥ የንድፈ ሃሳብ እውቀት ሁልጊዜ በቂ አይሆንም. ስለዚህ, የማያቋርጥ ራስን ለማስተማር እና ተጨማሪ ብቃቶችን ለማግኘት ዝግጁ መሆን አለብዎት.
የዕለት ተዕለት የስነ-ልቦና እውቀትን በየጊዜው ማሻሻል አስፈላጊ ነው. ሰዎች ለእርዳታ ወደ የሥነ ልቦና ባለሙያ ሲሄዱ ከሚያጋጥሟቸው አሳሳቢ ችግሮች ጋር በማይነጣጠሉ መልኩ የተሳሰሩ ናቸው። ብዙ ጊዜ፣ የቅርብ ሰዎች ወይም የስራ ባልደረቦቻቸው የስነ ልቦና ትምህርት ለተቀበሉ ጓደኛቸው ወይም የቤተሰብ አባል ከፍተኛ ፍላጎት አላቸው። "አንተ የሥነ ልቦና ባለሙያ ነህ፣ ይህን ማወቅ አለብህ" ይላሉ። ሆኖም ግን, ማስታወስ ጠቃሚ ነው: ለጓደኞች እና ለቤተሰብ አባላት ለስነ-ልቦና ባለሙያ ማማከር የተከለከለ ነው. ይህ በአጠቃላይ በሁሉም አገሮች ውስጥ ባሉ ስፔሻሊስቶች ዘንድ ተቀባይነት ካለው "ኮድ" አልፏል.
የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሥራ ብዙውን ጊዜ በተማሪው ክብር ጥላ ውስጥ ይቆያል, ነገር ግን ተማሪው በህይወት ውስጥ ወይም በስራ ላይ ስኬት እንዳስመዘገበ መገንዘቡ ከሁሉ የተሻለው ሽልማት እና የአስተማሪ ስራ ከፍተኛ እውቅና ነው. ሌሎችን የማስተማር እና የማስተማር መብትን ለማግኘት ከራስ ምን መስፈርቶች መሟላት አለባቸው? የሰዎችን ነፍስ እንድትነካ እና ትክክለኛውን የሕይወት ጎዳና እንድታበራላቸው ማን ያስተምራሃል?
ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂበጣም ጥንታዊ እና ጉልህ ከሆኑ ሙያዎች መካከል ናቸው. ፔዳጎጂ የትምህርት ጥበብ ነው, እና ሳይኮሎጂ የነፍስ ሳይንስ ነው. በዚህ አተረጓጎም, እነዚህ ሙያዎች በ ውስጥ ታዩ ጥንታዊ ግሪክ, እና ከዚያን ጊዜ ጀምሮ እነዚህ ትርጓሜዎች አልተጠየቁም, እንዲሁም የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሙያ አስፈላጊነት. በእርግጥ እያንዳንዱ ስራ እና ልዩ ሙያ ለህብረተሰብ አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ነፍስን መንካት እና በህይወት ጎዳና ላይ መምራት መብቱ ህይወቱን ለትምህርት ጥበብ ለማዋል ለሚወስን ሰው ትልቅ ክብር እና ሃላፊነት ነው. የሰው ነፍሳት.
የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሥራ ብዙውን ጊዜ በተማሪው ክብር ጥላ ውስጥ ይቆያል, ነገር ግን ተማሪው በህይወት ውስጥ ወይም በስራ ላይ ስኬት እንዳስመዘገበ መገንዘቡ ከሁሉ የተሻለው ሽልማት እና የአስተማሪ ስራ ከፍተኛ እውቅና ነው.
ሌሎችን የማስተማር እና የማስተማር መብትን ለማግኘት ከራስ ምን መስፈርቶች መሟላት አለባቸው? የሰዎችን ነፍስ እንድትነካ እና ትክክለኛውን የሕይወት ጎዳና እንድታበራላቸው ማን ያስተምራሃል?
የትምህርት ሳይኮሎጂስት ምንድን ነው?
ይህ ሰራተኛ ነው። የትምህርት ድርጅትየህጻናትን ማህበራዊ ማመቻቸት ሃላፊነት, የእነሱ የስነ-ልቦና እድገትእና ባህሪ. የሥነ ልቦና እና የትምህርት አሰጣጥ ዕውቀትን እና የሙያውን ስም ሥርወ-ቃላት (አስተማሪ - ከግሪክ ፓዳጎጎስ (አስተማሪ / አማካሪ); የሥነ ልቦና ባለሙያ - ከግሪኩ ሳይኪ (ነፍስ)) ፣ የዚህ እውቀት ባለቤት የሆነ ሰው ሊባል ይችላል። ለምሳሌ የሰውን ነፍሳት አስተማሪ። እንዲህ ዓይነቱ የሙያው ትርጉም በጣም አሳዛኝ አይመስልም - እሱ ለሙያው አስፈላጊነት ብቻ አፅንዖት ይሰጣል እና ለሥራው የኃላፊነት ደረጃን ያስታውሳል።
በህብረተሰቡ ውስጥ ያሉት የባህሪ ደንቦች እያንዳንዱ ሰው የተወሰኑ ህጎችን እንዲያከብር ይጠይቃሉ። በአጠቃላይ ተቀባይነት ካላቸው የሥነ ምግባር ደረጃዎች ጋር የሚዛመድ የአንድ ሰው ትምህርት - ዋናው ተግባርአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት. በተጨማሪም, በሙያው የተካነ, የሰዎችን ባህሪ ድብቅ ምክንያቶች በመረዳት, አስተማሪ-ሳይኮሎጂስቱ ተማሪዎች እራሳቸውን እንዲገነዘቡ, የህይወት ችግሮችን እና ችግሮችን ለመፍታት የሚረዳ አስፈላጊውን የባህሪ ሞዴል ለመፍጠር ይረዳል. በተለየ ሁኔታ:
- እያንዳንዱ ሰው በተፈጥሮው ልዩ ነው, እና አንዳንድ ጊዜ ይህ ምክንያት በሰዎች ግንኙነት ውስጥ እንቅፋት ይሆናል. ልምድ ያለው መምህር - የሥነ ልቦና ባለሙያ የግለሰቦችን ግጭት ተፈጥሮ ሊወስን እና በሰዎች መካከል የጋራ መግባባትን ለማግኘት ይረዳል ።
- እያንዳንዱ የስብዕና ባህሪ ሞዴል በተለያዩ ምክንያቶች የተደገፈ ነው - ባዮሎጂያዊ ፣ ማህበራዊ ፣ ሥነ ልቦናዊ። የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ተግባር የአንድን ሰው ድርጊቶች መተንተን, የተደበቁ የባህሪ ዘዴዎችን መፈለግ እና ማረም ነው. ምን ማለት ነው? ተማሪ - የተሟላ በትምህርት ሂደት ውስጥ ተሳታፊ, እና የሥነ ልቦና ባለሙያው ችግሩ ምን እንደሆነ እንዲገልጽለት ይገደዳል ስለዚህም ለችግሩ መፍትሄው የተማሪው ወይም እርዳታ የጠየቀው ሰው ውስጣዊ እምነት ይሆናል.
- የትምህርት ሳይኮሎጂስት አንድ ሰው በህብረተሰቡ ውስጥ አስፈላጊ እና ተቀባይነት ያለው ግቦችን ለማሳካት መንገዶችን እንዲያገኝ ይረዳል, ለትግበራ አስፈላጊ ሁኔታዎችን ለማደራጀት ይረዳል.
በማስተማር እና በስነ-ልቦና መስክ የተሰማሩ ስፔሻሊስቶች በማህበራዊ መላመድ እና የግለሰቡን ትምህርት ለመርዳት ዋና ተግባር ካልሆነ በስተቀር በተለያዩ ኢንዱስትሪዎች ውስጥ የበለጠ ተወዳጅነት እያገኘ የመጣ ተፈላጊ ሙያ ነው።
ዛሬ የትምህርት ሳይኮሎጂስቶችበፍላጎት:
- በመዋለ ሕጻናት እና በትምህርት ተቋማት;
- በማህበራዊ አገልግሎቶች እና የህግ አስከባሪ ኤጀንሲዎች;
- በጤና አጠባበቅ ሥርዓት ውስጥ;
- በተለያዩ ኢንተርፕራይዞች ውስጥ ስራው ከተወሰኑት ጋር በተዛመደ እና ሰራተኞች የባለሙያ እርዳታ ያስፈልጋቸዋል.
በተጨማሪም, በሙያው ችሎታዎች የተዋጣለት አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት በተናጥል ሊሠራ ይችላል.
አንድ አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ምን ዓይነት የግል ባሕርያት ሊኖሩት ይገባል?
የስነ-ልቦና እውቀት ለባለቤቱ አንዳንድ ጥቅሞችን ከሚሰጥ ኃይለኛ መሳሪያ ጋር ሊወዳደር ይችላል. ነገር ግን በሰዎች ላይ የስነ-ልቦና ተፅእኖን የመፍጠር ጥንካሬ እና ችሎታ ከፍተኛ መንፈሳዊ ድርጅት እና የኃላፊነት ስሜት ይጠይቃል. ይህ አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሊኖረው የሚገባው የመጀመሪያው እና በጣም አስፈላጊው ጥራት ነው.
ለእያንዳንዱ አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ዋናው የጉልበት መሳሪያ ቃሉ ነው. አስፈላጊውን መረጃ ለአድማጭ ወይም ለተማሪው ለማድረስ እና የግል ጥፋተኛ ለማድረግ፣ ክርክራችሁን ለማምጣት ከሥነ ጽሑፍ፣ ከሥነ ጥበብ፣ ከታሪክ ዘርፍ ትልቅ የቃላት ዝርዝር እና እውቀት ያስፈልግዎታል። ታዋቂ ምሳሌዎች፣ በግልፅ እና በምሳሌያዊ አነጋገር። መምህሩ-ሳይኮሎጂስቱ ሁሉን አቀፍ የዳበረ እና የተማረ ሰው ነው; ይህ ለስኬታማ ሥራ ሁለተኛው አስፈላጊ ሁኔታ ነው.
ልዩነት የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሥራጾታ፣ ማህበራዊ ደረጃ፣ ወዘተ ሳይለይ አገልግሎቶቹ በማንኛውም እድሜ ላሉ ሰዎች አስፈላጊ ናቸው ማለት ነው። በዚህ ረገድ ስፔሻሊስቱ የሚከተሉትን ማድረግ አለባቸው:
ከሰዎች ጋር በተለይም ከህብረተሰቡ ጋር ለመላመድ አንዳንድ ችግሮች ካጋጠሟቸው ጋር የማያቋርጥ ስራ ውጥረትን መቋቋም ያስፈልገዋል. ግን ከሁሉም በላይ አስፈላጊው ሰውን እና ሙያዎን መውደድ ነው፡ ሰዎችን ለመርዳት ውስጣዊ ፍላጎት ከሌለ ሌላ የህይወት ጥሪን መፈለግ ብልህነት ነው።
የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሙያ ጥቅሞች
እውነተኛው እና ትልቁ የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሙያ ጥቅም- ከሥራው የሞራል እርካታ ስሜት. በዚህ ሙያዊ መስክ ከፍተኛ ደመወዝ መቁጠር የሚችሉት ስፔሻሊስቱ በግል አገልግሎት የሚሰጡ ከሆነ ብቻ ነው. ከ 2017 መጀመሪያ ጀምሮ አማካይ ወርሃዊ ደመወዝበሩሲያ ውስጥ አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ወደ 33 ሺህ ሮቤል ነበር.
የዚህ ሙያ የማያጠራጥር ጠቀሜታ የትምህርት ሳይኮሎጂስት ሳይኮዲያግኖስቲክስ ፣ የስነ-ልቦና ምክር ፣ የስነ-ልቦና ትምህርት እና የስነ-ልቦና ማስተካከያ እርምጃዎችን ወዘተ ማካሄድ የሚችል ሁለንተናዊ ስፔሻሊስት መሆኑ ነው። በሌላ አነጋገር, አንድ ስፔሻሊስት የትምህርት ስርዓቱን ለመልቀቅ ከወሰነ, ከዚያም እራሱን በሌሎች ተዛማጅ ልዩ ባለሙያዎች በቀላሉ ሊገነዘበው ይችላል.
ለሙያው ተጨማሪ ጉርሻ ከዘመዶች እና ጓደኞች ጋር ለመግባባት, የግል ህይወታቸውን ለማሻሻል የተገኘውን እውቀት እንደ መጠቀም ይቆጠራል.
የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሙያ ጉዳቶች
ለሙያው ኃላፊነት ያለው ልዩ ባለሙያተኛ መደበኛ ባልሆነ የሥራ መርሃ ግብር መዘጋጀት አለበት - ይህ በተለይ ከልጆች ፣ ከመድኃኒት ጋር በተዛመደ የእንቅስቃሴ መስክ እውነት ነው ፣ በአደጋ ጊዜ ጉዳዮች ሚኒስቴር ውስጥ ፣ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እገዛም ብዙውን ጊዜ ሚና ይጫወታል። . ጠቃሚ ሚና. በዚህ መሠረት ከባድ የሥራ ቀናት በግል ሕይወት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ ፣ አንዳንድ ጊዜ ከእሱ እንደ ነፃ ጊዜ ፣ የግል ፍላጎቶች ፣ ወዘተ ሳያካትት።
በአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሥራ ውስጥ በጣም አስቸጋሪው ነገር ከልጆች ጋር ብቻ ሳይሆን ግንኙነቶችን የመገንባት አስፈላጊነት ነው የትምህርት ተቋም(ወይም የድርጅቱ ሰራተኞች) ፣ ግን ከልጆች ወላጆች (ወይም አለቆች) ጋር። በሚያሳዝን ሁኔታ, አንዳንድ ጊዜ ከወላጆች ጋር የቅርብ ትብብር ካለ ብቻ ከተወሰነ ልጅ ጋር አብሮ በመስራት ጥሩ ውጤቶችን ማግኘት ይቻላል. እና የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ምክሮችን ለመገናኘት እና ለማዳመጥ ሁልጊዜ ዝግጁ አይደሉም.
ቴክኖሎጂዎች በፍጥነት በማደግ ላይ ባሉበት ዘመን, ሳይለወጡ የሚቀሩ ነገሮች አሉ, እና በጣም አስፈላጊው ነገር አንድ ሰው እራሱን የማወቅ ፍላጎት, በግንኙነቶች ፕሪዝም አማካኝነት ዋናው ነገር ነው. የስነ-ልቦና ባለሙያው ሙያ ብዙ የአዕምሮ ዘዴዎችን, ቅጦችን ለመረዳት እና ለመረዳት እና እራሱን እና ሌሎች ሰዎችን ለመመልከት ይረዳል, በተመሳሳይ እና ልዩ በሆነ ነገር.
የሥነ ልቦና ባለሙያ ምንድን ነው?
ብዙ ሰዎች የሥነ ልቦና ባለሙያን ከአእምሮ ሐኪም ጋር ግራ ያጋባሉ, አዎ, እነዚህ ሙያዎች የጋራ አንድነት ያላቸው ነጥቦች አሏቸው, ግን ብዙ ልዩነቶችም አሉ. የስነ-ልቦና ባለሙያው ሙያ የመርጃ ልዩ ባለሙያ ነው, ከምድብ ጋር የተያያዘ: "ሰው - ሰው". የሥነ ልቦና ባለሙያ የሰውን ነፍስ ስውር ዘዴዎች ፣ የስነ-ልቦና ግንኙነቶችን እና ባህሪዎችን የሚረዳ ባለሙያ ነው። የተለየ ዓይነትምደባዎች) በእያንዳንዱ ሰው ውስጥ በተፈጥሮ. እንደ ልዩ ሙያው አንድ የስነ-ልቦና ባለሙያ የሚከተለው ሰው ነው-
- በጥንቃቄ እና በንቃት ያዳምጣል;
- ያብራራል, ሐረጎች;
- መሪ ጥያቄዎችን ይጠይቃል;
- ከችግሮች "ሁከት" ለመለየት ይረዳል በጣም አስፈላጊው ቅድሚያ የሚሰጠው ተግባር ሊሰራበት የሚገባው;
- አሁን ካለው ተግባር እና ከደንበኛው ጥያቄ ጋር የሚዛመዱ ልዩ ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን በጦር መሣሪያዎ ውስጥ ይጠቀማል።
የሥነ ልቦና ባለሙያ ለመሆን ምን ያስፈልጋል?
የስነ-ልቦና ባለሙያው ሙያ ልክ እንደሌሎች ልዩ ባለሙያዎች, በማንኛውም የስነ-ልቦና መስክ ኤክስፐርት ለመሆን ለሚፈልግ ሰው በርካታ መስፈርቶች እና ባህሪያት አሉት. የሚከተሉት መመዘኛዎች አሉ:
- በስነ-ልቦና ባለሙያዎች ማሰልጠን ላይ ልዩ በሆነ ዩኒቨርሲቲ ውስጥ ከፍተኛ የስነ-ልቦና ትምህርት.
- በየአምስት አመቱ የማደስ ስልጠና ቅድመ ሁኔታ ነው, ነገር ግን ብዙ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ልዩ ጥናታቸውን ያለማቋረጥ ዋጋ የሚሰጡ ናቸው.
- በግላዊ ህክምና ውስጥ ማለፍ እና ከሌላ የስነ-ልቦና ባለሙያ ከሳይኮሎጂስት ጋር እንዴት እንደሚሰራ መማር. ለዚህም, ጣልቃገብነቶች እና ቁጥጥርዎች አሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያ በየጊዜው ከሌላ ኤክስፐርት እይታ የሚፈልግ ሰው ነው። ሁለተኛው ነጥብ ከቀውስ ለመውጣት የኮሌጅ እርዳታ ምን ላይ መስራት እንዳለበት ለማየት ሲረዳ በተግባር አስቸጋሪ ሁኔታዎች መኖራቸው ነው።
- ለጀማሪ የሥነ ልቦና ባለሙያ ከ1 እስከ 3 ዓመታት ውስጥ ልምድ እንዲያገኝ ይፈለጋል የህዝብ ተቋማት.
- ብዙ ልምድ ያላቸው የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ለገለልተኛ ልምምድ ይጥራሉ, በዚህ ደረጃ ላይ ፈቃድ ማግኘት እና የራስዎን ንግድ መክፈት አስፈላጊ ነው.
የሥነ ልቦና ባለሙያ ሙያ ተፈላጊ ነው?
የሰዎች ነፍሳት ፈዋሾች - የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ይባላሉ. የሥነ ልቦና ባለሙያ ሙያ ፍላጎት ሁል ጊዜ ጠቃሚ ነው። ዘመናዊ ጊዜበመረጃው ከመጠን በላይ በመጨናነቅ እና በየጊዜው በሚለዋወጡት የኑሮ ሁኔታዎች, በመንግስት እና በህጎቹ, በሀገሪቱ እና በአለም ዙሪያ ያለው የፖለቲካ ሁኔታ, ሚዲያዎች በየጊዜው የሚረብሹ ዜናዎች - ይህ ሁሉ በአስተሳሰብ ላይ አሻራ ይተዋል እና. በአስጨናቂ ሁኔታዎች ውስጥ, ጓደኞች እና ዘመዶች ሁልጊዜ መርዳት አይችሉም, እና የባለሙያ እርዳታ ለአንድ ሰው "ሁለተኛ ነፋስ" ሊሰጥ ይችላል.
የሥነ ልቦና ባለሙያ - የሙያው ባህሪ
የሥነ ልቦና ባለሙያ ምክር የሚሰጥ ሰው ነው የሚል የተለመደ የተሳሳተ ግንዛቤ አለ. እና ወደ ምክክር ሲመጣ አንድ ሰው እንዴት እንደሚኖር እንደሚነግሩት ይጠብቃል, ብዙ ምክሮችን ይስጡ እና ህይወት እንደ ማዕበል ይለወጣል. የአስማተኛ ዘንግ. ይህ ከእውነት የራቀ ነው። አንድ ባለሙያ የሥነ ልቦና ባለሙያ, ለብዙ ሰዎች ተስፋ አስቆራጭ, ምክር አይሰጥም. ታዲያ የሥነ ልቦና ባለሙያ ሙያ ምንድን ነው? ለደንበኛው ችግር በባለሙያ አቀራረብ. የስነ-ልቦና ባለሙያው ሙያ ባህሪው ለስኬታማ ህክምና በጣም አስፈላጊው መሳሪያ የስነ-ልቦና ባለሙያ ስብዕና መሆኑን ይጠቁማል.
አንድ ባለሙያ ሊኖረው የሚገባውን ባህሪያት:
- ሙሉነት;
- እራስዎን እና ሌሎችን የማነሳሳት ችሎታ;
- ለአንድ ሙያ እና ለሰዎች ፍቅር;
- ሙያዊ ቅልጥፍና እና ውስጣዊ ስሜት;
- የመሞከር ችሎታ;
- ርህራሄ;
- በደንብ የተገነባ ምሳሌያዊ እና;
- ምስጢራዊነትን የመጠበቅ ችሎታ;
- ርህራሄ;
- በስሜት, በድርጊት ውስጥ ታማኝነት;
- የተለያየ ልማት;
- ነጸብራቅ;
- ያለፍርድ መቀበል;
- የምክር አገልግሎት የሚካሄድባቸው ቦታዎችን ማብራራት;
- ከተቃራኒ ማስተላለፎች ጋር የመሥራት ችሎታ;
- በአንዳንድ ጉዳዮች ላይ ያላቸውን ብቃት ማነስ በሐቀኝነት መቀበል።
የሥነ ልቦና ባለሙያ - የሙያ ዓይነቶች
የሳይኮሎጂስት ሙያ ፣ ከሁሉም ቅርንጫፎች ጋር ፣ 3 በይፋ እውቅና ያላቸው የእንቅስቃሴ አቀራረቦች አሉት። የሥነ ልቦና ባለሙያ - የሙያ አቅጣጫዎች;
- ፔዳጎጂካልእንቅስቃሴ (ንድፈ ሃሳባዊ) - ስለ ስነ-ልቦና ሳይንስ እውቀትን ለማስተላለፍ ያለመ (የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሙያ በትምህርት ተቋማት ውስጥ በጣም የሚፈለግ ነው)
- ምርምርሙከራዎችን ፣ ትንታኔዎችን ፣ አጠቃላይ መረጃዎችን ፣ የስነ-ልቦናዊ ክስተቶች ስታቲስቲክስን ፣ የሂደቶችን ተለዋዋጭነት እና ትክክለኛነታቸውን ማካሄድ። የመጻፍ ስራዎች, በስነ-ልቦና ውስጥ መመረቂያዎች
- ተግባራዊእንቅስቃሴዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
- በአስቸጋሪ የስነ-ልቦና ሁኔታዎች ውስጥ እራሳቸውን የሚያገኟቸውን ሰዎች ለመርዳት እንደ ግለሰብ ምክር;
- የቡድን ስልጠናዎች;
- የስነ-ልቦና ምስልን መሳል, ምርመራ.
የሙያ ሳይኮሎጂስት - ጥቅሞች እና ጉዳቶች
ይህንን ልዩ ሙያ ለራሱ የመረጠ አንድ ሰው የሥነ ልቦና ባለሙያውን መሰረታዊ ነገሮች ማጥናት እና ከአዎንታዊ ገጽታዎች በተጨማሪ ሙያው "ጨለማ" ጎኖች እንዳሉት መረዳትን ማዳበር አለበት, ይህም ብዙውን ጊዜ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ በማይታወቅ ሁኔታ ብቅ ይላል. ስነ ልቦናን የሚደግፍ የነቃ ምርጫ ሊያጋጥሙዎት የሚገቡትን አሉታዊ ገጽታዎች መቀበል እና ሙያው የሞራል እርካታን እንዲያመጣ እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል ማወቅን ያካትታል።
የሥነ ልቦና ባለሙያ የመሆን ጥቅሞች
በስነ-ልቦና ውስጥ, በአብዛኛው ሰዎች እራስን ለማወቅ ይጥራሉ. እንዲሁም አንድ ሰው ሥር የሰደደ ጉዳቶችን እና ውስብስቦችን ለማስወገድ እና ከዚያም በዚህ ውስጥ ሌሎችን ለመርዳት ከወሰነ ይከሰታል። የሥነ ልቦና ባለሙያ የመሆን ጥቅሞች እና ጉዳቶች
- የራሱን የህይወት ጥራት ማሻሻል;
- የባህሪ, ድርጊቶች, የሰዎች ስሜቶች የስነ-ልቦና ዘዴዎችን መረዳት;
- እውቅና: አንድ ሰው ውሸት ወይም እውነት እየተናገረ ነው;
- የዕድሜ እውቀት የፆታ ልዩነትየሰዎች;
- ከደንበኛ ጋር በተሳካ ሥራ ውስጥ በራስ መተማመን እና ደስታ;
- ቀጣይነት ያለው ሙያዊ እድገት.
የስነ-ልቦና ባለሙያው ሙያ አደጋዎች
እንደ የሥነ ልቦና ባለሙያ መስራት ሁልጊዜ አዎንታዊ መመለሻ አይደለም, እና የተረጋጋ አዎንታዊ ውጤት. በማህበራዊ ትኩረት በሕዝብ ተቋማት ውስጥ ይስሩ የማይሰሩ ቤተሰቦች, በሆስፒታሎች ውስጥ አገልግሎት, ወላጅ አልባ ሕፃናት - በጣም የተወሰነ ነው, ታላቅ ራስን መወሰን እና አንድ ተልዕኮ እንደ አንድ እንቅስቃሴዎች ራዕይ ይጠይቃል, ነገር ግን ይህ እንኳ ከሌሎች ሙያዎች ይልቅ በፍጥነት የሚመጣው, ከ አያድንም. የልዩ ባለሙያ ሌሎች ጉዳቶች-
- ሁሉም ሰው ሊረዳ አይችልም;
- በአደራ አገልግሎት ውስጥ የሚሰሩ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ብዙውን ጊዜ ራስን ማጥፋትን ያጋጥማቸዋል እናም ለመርዳት የሚደረጉ ሙከራዎች ሁልጊዜ ስኬታማ አይደሉም;
- የሌሎች ሰዎች ህይወት እና ችግሮች ከራሳቸው በላይ መያዝ ይጀምራሉ;
- የመንፈስ ጭንቀት, እራሱን መራቅን ፈጽሞ ያልተማረ እና ሁሉንም ነገር በራሱ ውስጥ የሚያስተላልፍ የስነ-ልቦና ባለሙያ ተደጋጋሚ ሁኔታዎች አንዱ;
- የማጭበርበሪያ ቴክኒኮች የኃይል ስሜትን እና በሰዎች ላይ የበላይነትን ይሰጣሉ ።
የሥነ ልቦና ባለሙያ የት ሊሰራ ይችላል?
የሥነ ልቦና ባለሙያው ሙያ አስፈላጊነት ዛሬ በሕዝብ እና በግል ተቋማት ይታወቃል. አሰሪዎች ከፍተኛ ብቃት ላላቸው ሰራተኞች ፍላጎት አላቸው, እና ለሥነ-ልቦና ማእከሎች የሚያመለክቱ ሰዎች የልዩ ባለሙያዎችን እርዳታ ይፈልጋሉ. በሁሉም የሙያው ሁለገብነት እንደ የሥነ ልቦና ባለሙያ ማን ሊሠራ ይችላል, ምክንያቱም ለትግበራ ብዙ የተተገበሩ ቦታዎች አሉ - ምርጫው በተወሰነ አቅጣጫ ውስጥ ሙያ ለመስራት ባለው ፍላጎት ላይ የተመሰረተ ነው.
የጤና ዘርፍ፡-
- የሕክምና ሳይኮሎጂስት;
- ክሊኒካዊ ሳይኮሎጂስት;
- የፎረንሲክ ሳይኮሎጂስት;
- የሥነ ልቦና ባለሙያ;
- የእርዳታ መስመር አማካሪ.
የትምህርት ሥርዓት፡-
- የመዋለ ሕጻናት ተቋማት መምህር-ሳይኮሎጂስት;
- የትምህርት ቤት ሳይኮሎጂስት;
- ሜቶዲስት;
- ጉድለት ባለሙያ;
- ማህበራዊ አስተማሪ.
ከዚህ ቀደም ይህ የስቴት ደረጃ ቁጥሩ ነበረው 031000
(በአቅጣጫዎች ክላሲፋየር እና የከፍተኛ ደረጃ ልዩ ባለሙያተኞች መሠረት የሙያ ትምህርት) የሩስያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር አጽድቀው የትምህርት ሚኒስቴር ምክትል ሚኒስትር ቪ.ዲ. ሻድሪኮቭ
14____04____2000
የመንግስት ምዝገባ ቁጥር
399 ፔድ/ስፒ________
የስቴት ትምህርት
ስታንዳርድ
ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት
ልዩ 031000 ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ
የብቃት መምህር-ሳይኮሎጂስት
ከፀደቀበት ጊዜ ጀምሮ ገብቷል።
ሞስኮ 2000
1. የልዩነት አጠቃላይ ባህሪያት
ልዩ ባለሙያው በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር ትእዛዝ ቁጥር 686 እ.ኤ.አ. በ 02.03.2000 ተቀባይነት አግኝቷል. የድህረ ምረቃ ብቃት - መምህር-ሳይኮሎጂስት.በልዩ 031000 ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ ውስጥ ዋናውን የሥልጠና መርሃ ግብር ለመቆጣጠር መደበኛ ቃል ሙሉ ሰአትየ 5 ዓመታት ጥናት.
1.3. የተመራቂው የብቃት ባህሪያት
የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት መመዘኛን ያገኘ ተመራቂ ለትምህርት ሂደት, ለግል እና ለሥነ-ልቦና ድጋፍ ለመስጠት የታለመ ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን ለማድረግ ዝግጁ መሆን አለበት. ማህበራዊ ልማትተማሪዎች; ማህበራዊነትን ማሳደግ እና የግለሰብን የጋራ ባህል መመስረት ፣ የግንዛቤ ምርጫ እና የትምህርት ፕሮግራሞችን ማጎልበት ፣ በሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን መሠረት የግለሰብን መብቶች ጥበቃን ማሳደግ; የትምህርት ተቋሙ ማህበራዊ ሁኔታን ለማጣጣም አስተዋፅኦ ማድረግ; ለመመስረት እርምጃዎችን ይውሰዱ የስነ-ልቦና ባህልተማሪዎች, አስተማሪዎች እና ወላጆች; የግለሰቡን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ማዳበር እና ማስተካከል ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት; ለተለያዩ መገለጫዎች እና ዓላማዎች የስነ-ልቦና ምርመራዎችን እና አስፈላጊውን የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እርማት ለማካሄድ; የፈጠራ ችሎታ ላላቸው ተማሪዎች የስነ-ልቦና ድጋፍ መስጠት.
የትምህርት ሳይኮሎጂስት ብቃትን ያገኘ ተመራቂ የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት ማወቅ አለበት; የሩስያ ፌደሬሽን ህጎች, የሩስያ ፌደሬሽን መንግስት ውሳኔዎች እና የትምህርት ባለስልጣናት በትምህርት ጉዳዮች ላይ; የሰብአዊ መብቶች እና ነጻነቶች መግለጫ; የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን; የሠራተኛ ጥበቃ ፣ የጤና አጠባበቅ ፣ የሙያ መመሪያ ፣ የተማሪዎችን (ተማሪዎችን) ሥራ እና የእነሱን ጉዳዮች የሚቆጣጠሩ መደበኛ ሰነዶች ማህበራዊ ጥበቃ; አጠቃላይ ሳይኮሎጂ, ፔዳጎጂካል ሳይኮሎጂ እና አጠቃላይ ትምህርት, ስብዕና ሳይኮሎጂ እና ልዩነት ሳይኮሎጂ, የልጅ እና የእድገት ሳይኮሎጂ, ማህበራዊ ሳይኮሎጂ, የሕክምና ሳይኮሎጂ, የልጅ ነርቭ ሳይኮሎጂ, ፓቶሎጂ, ሳይኮሶማቲክስ; ጉድለቶች መሰረታዊ ነገሮች, ሳይኮቴራፒ, ሴክስዮሎጂ, ሳይኮሃይጅን, የሙያ መመሪያ, የሙያ ጥናቶች እና የጉልበት ሳይኮሎጂ, ሳይኮዲያግኖስቲክስ, የስነ-ልቦና ምክር እና ሳይኮፕሮፊሊሲስ; ንቁ የመማር ዘዴዎች, የግንኙነት ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ስልጠና; ዘመናዊ ዘዴዎች የግለሰብ እና የቡድን ሙያዊ ምክክር, የሕፃኑ መደበኛ እና ያልተለመደ እድገትን መመርመር እና ማረም; የሠራተኛ ጥበቃ, ደህንነት እና የእሳት ጥበቃ ደንቦች እና ደንቦች.
በልዩ 031000 ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ ውስጥ አንድ ተመራቂ በተለያዩ የትምህርት ተቋማት ውስጥ ለመስራት ተዘጋጅቷል ።
የልዩ ባለሙያ የሙያ እንቅስቃሴ ዓይነቶች የሚከተሉት ናቸው-
የማስተካከያ እድገት ፣
ማስተማር፣
ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ፣
ማህበራዊ-ትምህርታዊ ፣
ትምህርታዊ፣
ባህላዊ እና ትምህርታዊ ፣
አስተዳደር.
የተመራቂውን ትምህርት ለመቀጠል እድሎች - በልዩ 031000 ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ ውስጥ የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር የተካነ መምህር-ሳይኮሎጂስትተመራቂው በድህረ ምረቃ ትምህርት ለመቀጠል ተዘጋጅቷል።
2. ለአመልካቹ የዝግጅት ደረጃ የሚያስፈልጉ መስፈርቶች
2.1.የአመልካቹ የቀድሞ የትምህርት ደረጃ - ሁለተኛ ደረጃ (ሙሉ) አጠቃላይ ትምህርት.
አመልካቹ ሰነድ ሊኖረው ይገባል የግዛት ናሙናበሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት ወይም ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ወይም የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ ትምህርት ተሸካሚው ሁለተኛ ደረጃ (ሙሉ) አጠቃላይ ትምህርት ወይም ከፍተኛ የሙያ ትምህርት የመቀበል መዝገብ የያዘ ከሆነ.3. ለመሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር አጠቃላይ መስፈርቶች
በልዩ ውስጥ የተመራቂዎች ዝግጅት
031000 ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ
የ GSE ዑደት - አጠቃላይ የሰብአዊ እና ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ዘርፎች;
EN ዑደት - አጠቃላይ የሂሳብ እና የተፈጥሮ ሳይንስ;
የ OPD ዑደት - አጠቃላይ የሙያ ዘርፎች;
የዲፒፒ ዑደት - የትምህርት ዓይነቶች ሥልጠና;
FTD - ተመራጮች.
ለአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ስልጠና ዋናው የትምህርት መርሃ ግብር የብሔራዊ-ክልላዊ አካል ይዘት በተጠቀሰው መሠረት የተመራቂውን ዝግጅት ማረጋገጥ አለበት ። በዚህ የመንግስት የትምህርት ደረጃ የተቋቋመው የብቃት ባህሪ.4. ለአስፈላጊው ዝቅተኛው ይዘት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች
ትምህርታዊ ሳይኮሎጂስት ሥልጠና ለማግኘት የትምህርት ፕሮግራም
በርቷል
|
የትምህርት ዓይነቶች እና ዋና ክፍሎቻቸው ስም |
ጠቅላላ ሰዓቶች |
|
|
አጠቃላይ የሰብአዊ እና ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ዘርፎች |
||
|
የፌዴራል አካል |
||
|
በዒላማው ቋንቋ ውስጥ የገለልተኛ ንግግር ድምጾች ፣ ቃላቶች ፣ አጽንኦት እና ሪትም የመግለፅ ባህሪዎች; የሙሉ አነጋገር ዘይቤ ዋና ዋና ባህሪዎች ፣ የባለሙያ ግንኙነት ሉል ባህሪ ፣ ግልባጭ ማንበብ. ቢያንስ በ4000 የአጠቃላይ እና የቃላት ተፈጥሮ ትምህርታዊ መዝገበ ቃላት። የቃላት ልዩነት በትግበራ ቦታዎች (ቤተሰብ, ተርሚኖሎጂ, አጠቃላይ ሳይንሳዊ, ኦፊሴላዊ እና ሌሎች) ጽንሰ-ሐሳብ. የነፃ እና የተረጋጋ ሀረጎች ጽንሰ-ሀሳብ ፣ የቃላት አሃዶች። የቃላት አፈጣጠር ዋና መንገዶች ጽንሰ-ሀሳብ. በጽሁፍ እና በቃል ግንኙነት ውስጥ ትርጉሙን ሳያዛባ የአጠቃላይ ተፈጥሮን ግንኙነት የሚያቀርቡ የሰዋሰው ችሎታዎች; የባለሙያ ንግግር ዋና ሰዋሰዋዊ ክስተቶች ባህሪ። የዕለት ተዕለት ሥነ-ጽሑፍ ፣ ኦፊሴላዊ ንግድ ጽንሰ-ሀሳብ ፣ ሳይንሳዊ ቅጦች፣ የልብወለድ ዘይቤ። የሳይንሳዊ ዘይቤ ዋና ባህሪዎች። የተማሩ ቋንቋዎች ባህል እና ወጎች ፣ የንግግር ሥነ-ምግባር ህጎች። መናገር። መደበኛ ያልሆነ እና ኦፊሴላዊ የግንኙነት ዋና የመገናኛ ሁኔታዎች ውስጥ በጣም የተለመዱ እና በአንጻራዊነት ቀላል የሆኑ መዝገበ ቃላት እና ሰዋሰዋዊ መንገዶችን በመጠቀም የንግግር እና ነጠላ ንግግር። መሰረታዊ ነገሮች የህዝብ ንግግር(የቃል ግንኙነት, ሪፖርት). ማዳመጥ። በዕለት ተዕለት እና በሙያዊ ግንኙነት መስክ የንግግር እና ነጠላ ንግግርን መረዳት። ማንበብ። የጽሑፍ ዓይነቶች፡ ቀላል ተግባራዊ ጽሑፎች እና ጽሑፎች በልዩ ልዩ ሰፊ እና ጠባብ መገለጫ ላይ። ደብዳቤ. የንግግር ዓይነቶች፡ አብስትራክት፡ አብስትራክት፡ መልእክቶች፡ መልእክቶች፡ የግል ደብዳቤ፡ የንግድ ደብዳቤ፡ የሕይወት ታሪክ። |
||
|
አካላዊ ባህል የተማሪዎችን አጠቃላይ ባህላዊ እና ሙያዊ ስልጠና ውስጥ አካላዊ ባህል. የእሱ ማህበራዊ-ባዮሎጂካል መሠረቶች. አካላዊ ባህል እና ስፖርት እንደ የህብረተሰብ ማህበራዊ ክስተቶች. በአካላዊ ባህል እና ስፖርት ላይ የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ. የግለሰባዊ አካላዊ ባህል። የተማሪ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መሰረታዊ ነገሮች። አፈፃፀምን ለማመቻቸት የአካላዊ ባህል ዘዴዎች አጠቃቀም ባህሪዎች። በአካላዊ ትምህርት ስርዓት ውስጥ አጠቃላይ የአካል እና ልዩ ስልጠና. ስፖርት። የስፖርት ወይም የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስርዓቶች የግለሰብ ምርጫ. በባለሙያ የተተገበረ የተማሪዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ። የአሰራር ዘዴ መሰረታዊ ነገሮች ራስን ማጥናት, ራስን መመርመርእና በአካሉ ሁኔታ ላይ ራስን መግዛት. |
||
|
ብሔራዊ ታሪክ ማንነት, ቅጾች, ተግባራት ታሪካዊ እውቀት. የታሪክ ጥናት ዘዴዎች እና ምንጮች. ጽንሰ-ሐሳብ እና ምደባ ታሪካዊ ምንጭ. የሀገር ውስጥ ታሪክ አጻጻፍ በጥንት እና በአሁን ጊዜ፡ አጠቃላይ እና ልዩ። የታሪካዊ ሳይንስ ዘዴ እና ፅንሰ-ሀሳብ። የሩሲያ ታሪክ የዓለም ታሪክ ዋና አካል ነው። በታላቁ የብሔሮች ፍልሰት ዘመን ውስጥ ጥንታዊ ቅርሶች። የምስራቃዊ ስላቭስ የስነ-ተዋልዶ ችግር. የግዛት ምስረታ ዋና ደረጃዎች. የጥንት ሩሲያ እና ዘላኖች. የባይዛንታይን-የድሮ የሩሲያ ግንኙነቶች። የጥንት ሩሲያ ማህበራዊ መዋቅር ባህሪዎች። የዘር-ባህላዊ እና ማህበራዊ-ፖለቲካዊ ሂደቶች የሩሲያ ግዛት መመስረት። ክርስትናን መቀበል። የእስልምና መስፋፋት። የምስራቅ ስላቪክ ግዛት ዝግመተ ለውጥ በ X I-XII ክፍለ ዘመናት በሩሲያ ምድር ውስጥ ማህበራዊ-ፖለቲካዊ ለውጦች XIII-XV ክፍለ ዘመናት ሩሲያ እና ሆርዴ-የጋራ ተጽዕኖ ችግሮች።ሩሲያ እና የመካከለኛው ዘመን የአውሮፓ እና የእስያ ግዛቶች. የተዋሃደ የሩሲያ ግዛት ምስረታ ልዩ ሁኔታዎች። የሞስኮ መነሳት. የህብረተሰብ አደረጃጀት የመደብ ስርዓት ምስረታ. የጴጥሮስ ተሐድሶዎች አይ . ካትሪን ዕድሜ. የሩስያ absolutism ምስረታ ቅድመ ሁኔታዎች እና ባህሪያት. ስለ አውቶክራሲው ዘፍጥረት ውይይቶች።የሩስያ ኢኮኖሚ ልማት ዋና ዋና ባህሪያት እና ደረጃዎች. የመሬት ባለቤትነት ቅርጾች ዝግመተ ለውጥ. የፊውዳል የመሬት ባለቤትነት መዋቅር. Serfdom በሩሲያ ውስጥ. ማምረት እና የኢንዱስትሪ ምርት. በሩሲያ ውስጥ የኢንዱስትሪ ማህበረሰብ ምስረታ-አጠቃላይ እና ልዩ። የህዝብ አስተሳሰብ እና ባህሪዎች ማህበራዊ እንቅስቃሴሩስያ ውስጥ XIX ውስጥ በሩሲያ ውስጥ ማሻሻያ እና ተሃድሶ. የሩሲያ ባህል XIX ክፍለ ዘመን እና ለአለም ባህል ያለው አስተዋፅኦ.በአለም ታሪክ ውስጥ የሃያኛው ክፍለ ዘመን ሚና. የማህበራዊ ሂደቶች ግሎባላይዜሽን. የኢኮኖሚ ዕድገትና የዘመናዊነት ችግር። አብዮቶች እና ለውጦች. የህብረተሰብ ማህበራዊ ለውጥ. የአለማቀፋዊነት እና የብሔርተኝነት ዝንባሌ፣ ውህደት እና መለያየት፣ ዲሞክራሲ እና አምባገነንነት ግጭት። ሩሲያ በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የሩሲያ የኢንዱስትሪ ዘመናዊነት ዓላማ አስፈላጊነት. በክፍለ-ጊዜው መጀመሪያ ላይ በዓለም አቀፍ ልማት አውድ ውስጥ የሩሲያ ማሻሻያ። በሩሲያ ውስጥ የፖለቲካ ፓርቲዎች: ዘፍጥረት, ምደባ, ፕሮግራሞች, ዘዴዎች. ሩሲያ በአለም ጦርነት እና በብሔራዊ ቀውስ ሁኔታዎች ውስጥ. የ1917 አብዮት። የእርስ በእርስ ጦርነትእና ጣልቃ-ገብነት, ውጤታቸው እና ውጤታቸው. የሩሲያ ስደት. በ 20 ዎቹ ውስጥ የአገሪቱ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ እድገት. NEP የአንድ ፓርቲ የፖለቲካ አስተዳደር ምስረታ። የዩኤስኤስአር ትምህርት. በ 20 ዎቹ ውስጥ የአገሪቱ የባህል ሕይወት. የውጭ ፖሊሲ. በአንድ ሀገር ውስጥ ሶሻሊዝምን የመገንባት አካሄድ እና ውጤቱ። በ 30 ዎቹ ውስጥ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ለውጦች. የስታሊንን የግል ኃይል አገዛዝ ማጠናከር. የስታሊኒዝምን መቋቋም. ዩኤስኤስአር በዋዜማው እና በሁለተኛው የዓለም ጦርነት የመጀመሪያ ጊዜ። ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት። ማህበረ-ኢኮኖሚያዊ እድገት፣ ማህበራዊ-ፖለቲካዊ ህይወት፣ ባህል፣ የውጭ ፖሊሲበድህረ-ጦርነት ዓመታት ውስጥ የዩኤስኤስ አር. ቀዝቃዛ ጦርነት. የፖለቲካ እና የኢኮኖሚ ማሻሻያዎችን ተግባራዊ ለማድረግ ሙከራዎች. ሳይንሳዊ እና ቴክኖሎጂያዊ አብዮት እና በማህበራዊ ልማት ሂደት ላይ ያለው ተጽእኖ. የዩኤስኤስአር በ 60 ዎቹ-80 ዎቹ አጋማሽ ላይ: የችግር ክስተቶች እድገት. ሶቭየት ህብረት በ1985-1991 ዓ.ም ፔሬስትሮይካ 1991 መፈንቅለ መንግስት ሙከራ እና ውድቀት. የዩኤስኤስአር ውድቀት. Belavezha ስምምነቶች. በጥቅምት ወር 1993 ክስተቶች የአዲሱ የሩሲያ ግዛት ምስረታ (1993-1999). ሩሲያ በአክራሪ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ዘመናዊነት መንገድ ላይ. ባህል በ ዘመናዊ ሩሲያ. በአዲሱ የጂኦፖለቲካዊ ሁኔታ ውስጥ የውጭ ፖሊሲ እንቅስቃሴ. |
||
|
ባህል የዘመናዊ ባህላዊ እውቀት አወቃቀር እና ስብጥር። የባህል እና የባህል ፍልስፍና ፣ የባህል ሶሺዮሎጂ ፣ የባህል አንትሮፖሎጂ። የባህል ታሪክ እና ባህል። የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ የባህል ጥናቶች. የባህል ጥናት ዘዴዎች. የባህል ጥናቶች መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች-ባህል ፣ሥልጣኔ ፣የባህል ሞርፎሎጂ ፣የባህል ተግባራት ፣የባህል ርዕሰ ጉዳይ ፣የባህል ዘፍጥረት ፣የባህል ተለዋዋጭነት ፣ቋንቋ እና የባህል ምልክቶች ፣ባህላዊ ህጎች ፣የባህላዊ ግንኙነቶች ፣ባህላዊ እሴቶች እና ደንቦች ፣ባህላዊ ወጎች , የዓለም የባህል ምስል, የባህል ማህበራዊ ተቋማት, የባህል ራስን ማንነት, የባህል ዘመናዊነት. የባህሎች ዓይነት. ብሔርና ብሔር፣ ልሂቃን እና ታዋቂ ባህል. የምስራቃዊ እና ምዕራባዊ የባህል ዓይነቶች። ልዩ እና "መካከለኛ" ባህሎች. የአካባቢ ባህሎች. በአለም ባህል ውስጥ የሩሲያ ቦታ እና ሚና. በአለም ዘመናዊ ሂደት ውስጥ የባህላዊ ሁለንተናዊነት አዝማሚያዎች. ባህል እና ተፈጥሮ. ባህል እና ማህበረሰብ. የዘመናችን ባህል እና ዓለም አቀፋዊ ችግሮች. ባህል እና ስብዕና. ማዳበር እና ማህበራዊነት. |
||
|
የፖለቲካ ሳይንስ ነገር, ርዕሰ ጉዳይ እና የፖለቲካ ሳይንስ ዘዴ. የፖለቲካ ሳይንስ ተግባራት. የፖለቲካ ሕይወት እና የኃይል ግንኙነቶች. በዘመናዊ ማህበረሰቦች ሕይወት ውስጥ የፖለቲካ ሚና እና ቦታ። የፖለቲካ ማህበራዊ ተግባራት. ታሪክ የፖለቲካ አስተምህሮዎች. የሩሲያ የፖለቲካ ወግ: አመጣጥ, ማህበራዊ-ባህላዊ መሠረቶች, ታሪካዊ ተለዋዋጭ. ዘመናዊ የፖለቲካ ሳይንስ ትምህርት ቤቶች.የሲቪል ማህበረሰብ, አመጣጥ እና ባህሪያት. የምስረታ ባህሪያት በሩሲያ ውስጥ የሲቪል ማህበረሰብ.የፖለቲካ ተቋማዊ ገጽታዎች. የፖለቲካ ስልጣን። የፖለቲካ ሥርዓት. የፖለቲካ አገዛዞችየፖለቲካ ፓርቲዎች፣ የምርጫ ሥርዓቶች። የፖለቲካ ግንኙነቶች እና ሂደቶች. የፖለቲካ ግጭቶች እና እነሱን ለመፍታት መንገዶች። የፖለቲካ ቴክኖሎጂዎች. የፖለቲካ አስተዳደር. የፖለቲካ ዘመናዊነት. የፖለቲካ ድርጅቶች እና እንቅስቃሴዎች. የፖለቲካ ልሂቃን. የፖለቲካ አመራር. የፖለቲካ ማህበራዊ-ባህላዊ ገጽታዎች። የዓለም ፖለቲካ እና ዓለም አቀፍ ግንኙነቶች. የዓለም የፖለቲካ ሂደት ባህሪዎች። በአዲሱ የጂኦፖለቲካዊ ሁኔታ ውስጥ የሩሲያ ብሔራዊ-ግዛት ፍላጎቶች.የፖለቲካ እውነታን የመረዳት ዘዴ። የፖለቲካ እውቀት ምሳሌዎች። ሊቅ የፖለቲካ እውቀት; የፖለቲካ ትንታኔ እና ትንበያ. |
||
|
ዳኝነት ግዛት እና ህግ. በህብረተሰቡ ውስጥ ያላቸው ሚና. የሕግ የበላይነት እና ደንቦች. የዘመናዊነት ዋና የሕግ ሥርዓቶች. ዓለም አቀፍ ህግእንደ የተለየ የሕግ ሥርዓት. የሩሲያ ሕግ ምንጮች. ህግ እና ደንቦች. የሩሲያ ሕግ ሥርዓት. የሕግ ቅርንጫፎች. በደል እና ህጋዊ ሃላፊነት. የሕግ እና የሥርዓት አስፈላጊነት ዘመናዊ ማህበረሰብ. ሕገ መንግሥት. የሩስያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት የመንግስት መሠረታዊ ህግ ነው. የሩሲያ ፌዴራላዊ መዋቅር ገፅታዎች. በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የህዝብ ባለስልጣናት ስርዓት. የሲቪል ህግ ጽንሰ-ሐሳብ. አካላዊ እና ህጋዊ አካላት. ባለቤትነት. በሲቪል ህግ ውስጥ ያሉ ግዴታዎች እና ለመጣሳቸው ሃላፊነት. የውርስ ህግ. ጋብቻ እና የቤተሰብ ግንኙነት. የትዳር ጓደኞች, ወላጆች እና ልጆች የጋራ መብቶች እና ግዴታዎች. የቤተሰብ ህግ ተጠያቂነት. የቅጥር ውል (ኮንትራት). የሠራተኛ ተግሣጽ እና ለመጣሱ ኃላፊነት. አስተዳደራዊ በደሎች እና አስተዳደራዊ ኃላፊነት. የወንጀል ጽንሰ-ሐሳብ. ወንጀሎችን ለመፈጸም የወንጀል ተጠያቂነት. የአካባቢ ህግ. የወደፊት ሙያዊ እንቅስቃሴ የህግ ደንብ ባህሪያት. የመንግስት ምስጢሮችን ለመጠበቅ ህጋዊ መሰረት. በመረጃ ጥበቃ እና በመንግስት ሚስጥሮች መስክ ውስጥ የሕግ አውጪ እና መደበኛ-ህጋዊ ድርጊቶች። |
||
|
የሩሲያ ቋንቋ እና የንግግር ባህል የዘመናዊው የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ቋንቋ ቅጦች። የቋንቋ ደንብ ፣ በሥነ-ጽሑፍ ቋንቋ ምስረታ እና ተግባር ውስጥ ያለው ሚና። የንግግር መስተጋብር. መሰረታዊ የመገናኛ ክፍሎች. የቃል እና የጽሑፍ ቋንቋ ዓይነቶች። የቃል እና የጽሁፍ ንግግር መደበኛ፣ ተግባቢ፣ ሥነ-ምግባራዊ ገጽታዎች። የዘመናዊው የሩሲያ ቋንቋ ተግባራዊ ቅጦች. የተግባር ቅጦች መስተጋብር. ሳይንሳዊ ዘይቤ። በሳይንሳዊ ንግግር ውስጥ የተለያዩ የቋንቋ ደረጃዎች አካላት አጠቃቀም ልዩነት። የንግግር ደንቦች የትምህርት እና ሳይንሳዊ መስኮችእንቅስቃሴዎች. ኦፊሴላዊ የንግድ ዘይቤ ፣ የተግባር ወሰን ፣ የዘውግ ልዩነት። ኦፊሴላዊ ሰነዶች የቋንቋ ቀመሮች. የቋንቋ ውህደት ዘዴዎች ኦፊሴላዊ ሰነዶች. የሩሲያ ኦፊሴላዊ የንግድ ሥራ ጽሑፍ ዓለም አቀፍ ባህሪዎች። የአስተዳደር ሰነዶች ቋንቋ እና ዘይቤ። የንግድ ልውውጥ ቋንቋ እና ዘይቤ። አስተማሪ እና ዘዴያዊ ሰነዶች ቋንቋ እና ዘይቤ። በንግድ ንግግር ውስጥ ማስተዋወቅ. የሰነድ ደንቦች. በሰነዱ ውስጥ የንግግር ሥነ-ምግባር. የዘውግ ልዩነት እና ምርጫ የቋንቋ መሳሪያዎችውስጥ የጋዜጠኝነት ስልት. የቃል የህዝብ ንግግር ባህሪዎች። ተናጋሪው እና አድማጮቹ። ዋናዎቹ የክርክር ዓይነቶች. የንግግር ዝግጅት: የርዕስ ምርጫ, የንግግር ዓላማ, ቁሳቁስ ፍለጋ, መጀመሪያ, ንግግርን ማሰማራት እና ማጠናቀቅ. ረዳት ቁሳቁሶችን እና ዓይነቶችን ለመፈለግ መሰረታዊ ዘዴዎች. የቃል የአደባባይ ንግግር። የአደባባይ ንግግር ግንዛቤ, መረጃ ሰጪነት እና ገላጭነት. በሩሲያ ሥነ-ጽሑፋዊ ቋንቋ ተግባራዊ ዓይነቶች ስርዓት ውስጥ የንግግር ንግግር። የንግግር ንግግር ሥራን የሚመለከቱ ሁኔታዎች ፣ ከቋንቋ ውጭ የሆኑ ምክንያቶች ሚና። የንግግር ባህል። ማንበብና መጻፍ እና መናገር ክህሎቶችን ለማሻሻል ዋና አቅጣጫዎች. |
||
|
ሶሺዮሎጂ ቅድመ ታሪክ እና ሶሺዮ-ፍልስፍናዊ የሶሺዮሎጂ ግቢ እንደ ሳይንስ . የኦ.ኮንት ሶሺዮሎጂካል ፕሮጀክት. ክላሲካል ሶሺዮሎጂካል ንድፈ ሐሳቦች. ዘመናዊ ሶሺዮሎጂካል ንድፈ ሐሳቦች. የሩሲያ ሶሺዮሎጂካል አስተሳሰብ.ማህበረሰብ እና ማህበራዊ ተቋማት. የዓለም ስርዓትእና የግሎባላይዜሽን ሂደቶች. ማህበራዊ ቡድኖች እና ማህበረሰቦች. የማህበረሰቦች ዓይነቶች. ማህበረሰብ እና ስብዕና. ትናንሽ ቡድኖች እና ስብስቦች. ማህበራዊ ድርጅት. ማህበራዊ እንቅስቃሴዎች. ማህበራዊ አለመመጣጠን, stratification እና ማህበራዊ እንቅስቃሴ. የማኅበራዊ ደረጃ ጽንሰ-ሐሳብ .ማህበራዊ እና ማህበራዊ ግንኙነቶች. የህዝብ አስተያየት እንደ የሲቪል ማህበረሰብ ተቋም. ባህል እንደ ማህበራዊ ለውጥ ምክንያት። የኢኮኖሚው መስተጋብር፣ ማህበራዊ ግንኙነት እና ባህል.ስብዕና እንደ ማህበራዊ ዓይነት. ማህበራዊ ቁጥጥር እና ልዩነት. ስብዕና እንደ ንቁ ርዕሰ ጉዳይ። ማህበራዊ ለውጥ. ማህበራዊ አብዮቶች እና ለውጦች። የማህበራዊ ጽንሰ-ሐሳብ እድገት ። የአለም ስርዓት ምስረታ. በዓለም ማህበረሰብ ውስጥ የሩሲያ ቦታ።የሶሺዮሎጂ ጥናት ዘዴዎች. |
||
|
ፍልስፍና የፍልስፍና ርዕሰ ጉዳይ። በባህል ውስጥ የፍልስፍና ቦታ እና ሚና። የፍልስፍና ምስረታ. ዋናዎቹ አቅጣጫዎች, የፍልስፍና ትምህርት ቤቶች እና ደረጃዎች ታሪካዊ እድገት. የፍልስፍና እውቀት መዋቅር. የመሆን ትምህርት። ሞኒካዊ እና ብዙሃዊ የመሆን ጽንሰ-ሀሳቦች ፣ የመሆን ራስን ማደራጀት። የቁሳቁስ እና ተስማሚ ጽንሰ-ሐሳቦች. ቦታ ፣ ጊዜ። እንቅስቃሴ እና ልማት, ዲያሌቲክስ. ቆራጥነት እና ቆራጥነት. ተለዋዋጭ እና ስታቲስቲካዊ መደበኛነት። የዓለም ሳይንሳዊ ፣ ፍልስፍናዊ እና ሃይማኖታዊ ሥዕሎች። ሰው, ማህበረሰብ, ባህል. ሰው እና ተፈጥሮ. ማህበረሰቡ እና አወቃቀሩ. ሲቪል ማህበረሰብ እና መንግስት. ሰው በማህበራዊ ግንኙነት ስርዓት ውስጥ. ሰው እና ታሪካዊ ሂደት: ስብዕና እና ብዙሃን, ነፃነት እና አስፈላጊነት. የማህበራዊ ልማት ፎርማሲያዊ እና ስልጣኔ ጽንሰ-ሀሳቦች. የሰው ልጅ ሕልውና ትርጉም. ዓመፅ እና ዓመፅ። ነፃነት እና ኃላፊነት. ሥነ ምግባር ፣ ፍትህ ፣ ሕግ ። የሞራል እሴቶች. በተለያዩ ባህሎች ውስጥ ስለ ፍጹም ሰው ሀሳቦች። የውበት እሴቶች እና የእነሱ ሚና የሰው ሕይወት. የሃይማኖት እሴቶች እና የህሊና ነፃነት። ንቃተ ህሊና እና እውቀት። ንቃተ-ህሊና, ራስን ንቃተ-ህሊና እና ስብዕና. እውቀት, ፈጠራ, ልምምድ. እምነት እና እውቀት። ግንዛቤ እና ማብራሪያ. በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ውስጥ ምክንያታዊ እና ምክንያታዊ ያልሆነ. የእውነት ችግር። እውነታ, አስተሳሰብ, ሎጂክ እና ቋንቋ. ሳይንሳዊ እና ሳይንሳዊ ያልሆነ እውቀት. ሳይንሳዊ መስፈርቶች. የሳይንሳዊ እውቀት አወቃቀር, ዘዴዎቹ እና ቅጾች. የሳይንሳዊ እውቀት እድገት. በምክንያታዊነት ዓይነቶች ላይ ሳይንሳዊ አብዮቶች እና ለውጦች። ሳይንስ እና ቴክኖሎጂ. የሰው ልጅ የወደፊት ዕጣ. በአሁኑ ጊዜ ዓለም አቀፍ ችግሮች. የሥልጣኔዎች እና የወደፊት ሁኔታዎች መስተጋብር. |
||
|
ኢኮኖሚ የኢኮኖሚ ንድፈ ሐሳብ መግቢያ. ጥሩ. ፍላጎቶች, ሀብቶች. የኢኮኖሚ ምርጫ. የኢኮኖሚ ግንኙነት. የኢኮኖሚ ሥርዓቶች. የእድገት ደረጃዎች የኢኮኖሚ ጽንሰ-ሐሳብ. የኢኮኖሚ ንድፈ ሐሳብ ዘዴዎች. ማይክሮ ኢኮኖሚክስ. ገበያ. አቅርቦትና ፍላጎት. የሸማቾች ምርጫዎች እና የኅዳግ መገልገያ። የፍላጎት ምክንያቶች. የግለሰብ እና የገበያ ፍላጎት. የገቢው ተፅእኖ እና የመተካት ውጤት. የመለጠጥ ችሎታ. ቅናሹ እና ምክንያቶቹ። የኅዳግ ምርታማነትን የመቀነስ ሕግ። ልኬት ውጤት. የወጪ ዓይነቶች. ጽኑ ገቢ እና ትርፍ. የትርፍ መጨመር መርህ. ፍጹም ተወዳዳሪ ኩባንያ እና ኢንዱስትሪ ሀሳብ። ቅልጥፍና ተወዳዳሪ ገበያዎች. የገበያ ኃይል. ሞኖፖሊ። ሞኖፖሊቲክ ውድድር። ኦሊጎፖሊ. አንቲሞኖፖሊ ደንብ. የምርት ምክንያቶች ፍላጎት. የሥራ ገበያ. የጉልበት ፍላጎት እና አቅርቦት. ደመወዝ እና ሥራ. የካፒታል ገበያ. የወለድ መጠን እና ኢንቨስትመንት. የመሬት ገበያ. ይከራዩ አጠቃላይ ሚዛን እና ደህንነት. የገቢ ስርጭት. አለመመጣጠን። የውጭ እና የህዝብ እቃዎች. የመንግስት ሚና. ማክሮ ኢኮኖሚክስ። ብሄራዊ ኢኮኖሚበአጠቃላይ. የገቢ እና ምርቶች ዝውውር. GDP እና እንዴት እንደሚለካ። ብሔራዊ ገቢ. ሊጣል የሚችል የግል ገቢ. የዋጋ ኢንዴክሶች። ሥራ አጥነት እና ቅጾች. የዋጋ ግሽበት እና ዓይነቶች። ኢኮኖሚያዊ ዑደቶች. የማክሮ ኢኮኖሚ ሚዛን. አጠቃላይ ፍላጎት እና አጠቃላይ አቅርቦት። የማረጋጊያ ፖሊሲ. ሚዛናዊነት በርቷል። የምርት ገበያ. ፍጆታ እና ቁጠባ. ኢንቨስትመንቶች. የመንግስት ወጪዎች እና ግብሮች. የማባዛት ውጤት. የፊስካል ፖሊሲ. ገንዘብ እና ተግባሮቻቸው። በገንዘብ ገበያ ውስጥ ሚዛናዊነት. ገንዘብ ማባዣ. የባንክ ሥርዓት. የገንዘብ ብድር ፖሊሲ። የኢኮኖሚ እድገት እና ልማት. ዓለም አቀፍ የኢኮኖሚ ግንኙነት. የውጭ ንግድ እና የንግድ ፖሊሲ. የክፍያ ሒሳብ. የምንዛሬ ዋጋ. የሩሲያ የሽግግር ኢኮኖሚ ባህሪያት. ፕራይቬታይዜሽን የባለቤትነት ቅጾች. ሥራ ፈጣሪነት. የጥላ ኢኮኖሚ። የሥራ ገበያ. ስርጭት እና ገቢ. በማህበራዊ መስክ ውስጥ ለውጦች. በኢኮኖሚው ውስጥ መዋቅራዊ ለውጦች. ክፍት ኢኮኖሚ ምስረታ። |
||
|
በዩኒቨርሲቲው የተቋቋመው የተማሪው ምርጫ ተግሣጽ እና ኮርሶች |
||
|
አጠቃላይ የሂሳብ እና የተፈጥሮ ሳይንስ ዘርፎች |
||
|
የፌዴራል አካል |
||
|
የሂሳብ እና የኮምፒውተር ሳይንስ አክሲዮማቲክ ዘዴ፣ መሰረታዊ የሂሳብ አወቃቀሮች፣ ፕሮባቢሊቲ እና ስታቲስቲክስ፣ የሂሳብ ሞዴሎች፣ አልጎሪዝም እና የፕሮግራም ቋንቋዎች፣ መደበኛ ሶፍትዌርሙያዊ እንቅስቃሴ. |
||
|
የዘመናዊ የተፈጥሮ ሳይንስ ጽንሰ-ሀሳቦች የተፈጥሮ ሳይንስ እና ሰብአዊ ባህል; ሳይንሳዊ ዘዴ; የተፈጥሮ ሳይንስ ታሪክ; የዘመናዊ የተፈጥሮ ሳይንስ ፓኖራማ; የእድገት አዝማሚያዎች; የተፈጥሮ ገለፃ ኮርፐስኩላር እና ተከታታይ ጽንሰ-ሐሳቦች; በተፈጥሮ ውስጥ ሥርዓት እና ብጥብጥ; ትርምስ; የቁስ አደረጃጀት መዋቅራዊ ደረጃዎች; ማይክሮ-, ማክሮ እና ሜጋ-ዓለማት; ቦታ, ጊዜ; አንጻራዊነት መርሆዎች; የሲሜትሪ መርሆዎች; የጥበቃ ህጎች; መስተጋብር; የአጭር ጊዜ እርምጃ, የረጅም ጊዜ እርምጃ; ሁኔታ; የሱፐርላይዜሽን መርሆዎች, እርግጠኛ አለመሆን, ማሟያነት; በተፈጥሮ ውስጥ ተለዋዋጭ እና ስታቲስቲካዊ መደበኛነት; በማክሮስኮፕ ሂደቶች ውስጥ የኃይል ጥበቃ ህጎች; ኢንትሮፒን የመጨመር መርህ; የኬሚካላዊ ሂደቶች, የንጥረ ነገሮች ምላሽ መስጠት; ውስጣዊ መዋቅርእና የምድር የጂኦሎጂካል እድገት ታሪክ; ዘመናዊ ጽንሰ-ሐሳቦችየጂኦስፈሪክ ዛጎሎች እድገት; ሊቶስፌር እንደ አቢዮቲክ የሕይወት መሠረት; የሊቶስፌር ሥነ-ምህዳራዊ ተግባራት-ሀብት, ጂኦዳይናሚክ, ጂኦፊዚካል እና ጂኦኬሚካል; የምድር ጂኦግራፊያዊ ፖስታ; የቁስ አደረጃጀት ባዮሎጂካል ደረጃ ገፅታዎች; የዝግመተ ለውጥ መርሆዎች, የመራባት እና የኑሮ ስርዓቶች እድገት; የሕያዋን ፍጥረታት ልዩነት ለባዮስፌር አደረጃጀት እና መረጋጋት መሠረት ነው ። ጄኔቲክስ እና ዝግመተ ለውጥ; ሰው: ፊዚዮሎጂ, ጤና, ስሜቶች, ፈጠራ; አፈፃፀም; ባዮኤቲክስ, ሰው, ባዮስፌር እና የጠፈር ዑደቶች: ኖስፌር, ጊዜ የማይለወጥ, አኒሜሽን እና ግዑዝ ተፈጥሮ ውስጥ እራስን ማደራጀት; ሁለንተናዊ የዝግመተ ለውጥ መርሆዎች; ወደ አንድነት ባህል መንገድ። |
||
|
ቴክኒካዊ እና ኦዲዮቪዥዋል የመማሪያ መርጃዎች ኦዲዮቪዥዋል መረጃ፡ ተፈጥሮ፣ ምንጮች፣ መቀየሪያዎች፣ ተሸካሚዎች። ኦዲዮቪዥዋል ባህል: ታሪክ, ጽንሰ-ሐሳቦች, መዋቅር, ተግባር. የኦዲዮቪዥዋል መረጃ የሰው ግንዛቤ ሳይኮፊዚዮሎጂ መሠረቶች። ኦዲዮቪዥዋል ቴክኖሎጂዎች: ፎቶግራፍ እና ፎቶግራፍ; የኦፕቲካል ትንበያ (የማይንቀሳቀስ እና ተለዋዋጭ), የድምፅ ቀረጻ (አናሎግ እና ዲጂታል); ቴሌቪዥን እና ቪዲዮ ቀረጻ (አናሎግ እና ዲጂታል); ኮምፒውተሮች እና መልቲሚዲያ. ኦዲዮቪዥዋል የመማሪያ ቴክኖሎጂዎች፡ የኦዲዮ፣ ቪዲዮ፣ ኮምፒውተር አይነት የማስተማሪያ መርጃዎች; የትምህርት ቪዲዮዎች ዓይነት; የኦዲዮ, ቪዲዮ, የኮምፒተር ቁሳቁሶች ባንክ; የኦዲዮ ፣ ቪዲዮ ፣ የኮምፒተር ማስተማሪያ መርጃዎችን የመገንባት ዳይዳክቲክ መርሆዎች ። በይነተገናኝ የመማሪያ ቴክኖሎጂዎች. |
||
|
ብሔራዊ-ክልላዊ (ዩኒቨርሲቲ) አካል |
||
|
አጠቃላይ የሙያ ዘርፎች |
||
|
የፌዴራል አካል |
||
|
የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች መግቢያ የስነ-ልቦና እና የማስተማር ሙያ አጠቃላይ ባህሪያት. የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ሙያዊ እንቅስቃሴ እና ስብዕና. ለአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ስብዕና እና ሙያዊ ብቃት የስቴቱ የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች። የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ስልጠና, ሙያዊ እና የግል ምስረታ እና እድገት. |
||
|
የአጠቃላይ ሳይኮሎጂ መሰረታዊ ነገሮች የስነ ልቦና ርዕሰ ጉዳይ. የስነ-ልቦና መርሆዎች. የስነ-ልቦና ዘዴዎች እና ዘዴዎች. በእሱ ውስጥ የስነ-ልቦና ቦታ እና የስራ ሁኔታዎች. የስነ-ልቦና ምስረታ ደረጃዎች. መሰረታዊ የስነ-ልቦና ንድፈ ሐሳቦች እና ግንኙነታቸው. የእንቅስቃሴ ጽንሰ-ሐሳብ. እንቅስቃሴ እና ስነ-አእምሮ. ንቃተ-ህሊና እና እንቅስቃሴ. አእምሮ እና አእምሮ. እንቅስቃሴ እና ስብዕና. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ. እንቅስቃሴዎች እና ስልጠና. ችሎታዎች እና እንቅስቃሴዎች. ግንኙነት እና እንቅስቃሴ. በስነ-ልቦና ውስጥ የስብዕና ችግር. የስብዕና ጽንሰ-ሐሳቦች. ሰው እና ባህል። የመነሳሳት ችግር. በተለያዩ የስነ-ልቦና ንድፈ-ሐሳቦች ውስጥ የስብዕና መዋቅር. የስብዕና ዓይነት። የባህሪ እና የቁጣ ጽንሰ-ሀሳብ። ስሜቶች እና ስሜቶች. ፈቃድ እና ፈቃድ። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሳይኮሎጂ. ግንዛቤ እና ነጸብራቅ። በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ውስጥ ሽምግልና. ስሜት እና ግንዛቤ. የእነሱ ባህሪያት, ጽንሰ-ሐሳቦች. ማሰብ. የአስተሳሰብ ጽንሰ-ሐሳቦች. የአስተሳሰብ ዓይነቶች. የሃሳብ ምስል. የፈጠራ አስተሳሰብ. ማሰብ እና መማር. አስተሳሰብ እና ንግግር. ተግባራት እና የንግግር ዓይነቶች. ምስል በማስተዋል, በአስተሳሰብ እና በምናብ. የፈጠራ አስተሳሰብ እና ምናብ. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን ለማጥናት ዘዴዎች. ማህደረ ትውስታ. የማስታወስ ጽንሰ-ሐሳቦች. ትኩረት. የትኩረት ጽንሰ-ሐሳቦች. የትኩረት ዓይነቶች. ትኩረትን ለማጥናት ዘዴዎች. |
||
|
አጠቃላይ የትምህርት መሠረቶች ፔዳጎጂ እንደ ሳይንስ ፣ ነገሩ። የትምህርታዊ መደብ መሳሪያዎች-ትምህርት ፣ አስተዳደግ ፣ ስልጠና ፣ ራስን ማስተማር ፣ ማህበራዊነት ፣ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ፣ ትምህርታዊ መስተጋብር ፣ ትምህርታዊ ስርዓት ፣ የትምህርት ሂደት። ትምህርት እንደ ማህበራዊ ክስተትእና የትምህርት ሂደት. ትምህርት እንደ ዓላማ ያለው የትምህርት እና የሥልጠና ሂደት በአንድ ሰው ፣ በህብረተሰብ እና በመንግስት ፍላጎቶች ውስጥ። የትምህርት ሳይንስ እና ልምምድ ግንኙነት. ከሌሎች ሳይንሶች ጋር የትምህርት አሰጣጥ ግንኙነት. የ "ዘዴ" ጽንሰ-ሐሳብ ፔዳጎጂካል ሳይንስ". የመምህሩ ዘዴ ባህል. በማስተማር ውስጥ ሳይንሳዊ ምርምር, ዋና ዋና ባህሪያት. የትምህርታዊ ምርምር ዘዴዎች እና አመክንዮዎች። |
||
|
የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምርምር ዘዴዎች እና ዘዴዎች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምርምር ዘዴዎች አጠቃላይ ባህሪያት. በርዕሰ ጉዳይ እና ዘዴ መካከል ያለው ግንኙነት. ዘዴዎች ምደባ. ምርምር እና ምርመራ. ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ምርምር. የተለያዩ ዘዴዎች የምርምር እድሎች. ጥቅም ላይ የዋሉ ዘዴዎች አስተማማኝነት, ትክክለኛነት እና ስሜታዊነት መስፈርቶች. መረጃን የማቅረቢያ መንገዶች. የስታቲስቲክስ መረጃን የማቀናበር ዘዴዎች. የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምርምር ዘዴዎች አጠቃላይ ባህሪያት. ሙከራ እና ዓይነቶች። የሙከራው ሂደት ባህሪያት እና መስፈርቶች. ሳይኮሎጂካል ፈተናዎች እና ዓይነቶች. የሙከራ ዘዴዎችን ለመፍጠር እና ለማስተካከል ቴክኖሎጂ። የሙከራ ሂደት መስፈርቶች. የሕዝብ አስተያየት መስጫ ዘዴ እንደ ሶሺዮሎጂካል እና የስነ-ልቦና መረጃ. መጠይቆች፣ ቃለመጠይቆች፣ ንግግሮች እና የቡድን ጥናቶች ልዩነት። የዳሰሳ ጥናቱ ሂደት መስፈርቶች. ምልከታ እና የምርምር ዕድሎች። የመመልከቻውን ትክክለኛነት እና አስተማማኝነት ለማሻሻል እርምጃዎች. የመመልከት ችሎታዎች እድገት. ሳይኮሴማቲክ ዘዴዎች. የፕሮጀክት ዘዴዎች. የአቻ ግምገማ ዘዴ. የእንቅስቃሴ ውጤቶች ትንተና ዘዴ. የምርምር ውጤቶችን ማካሄድ, ትንተና እና መተርጎም. መደምደሚያ በመሳል እና ተግባራዊ ምክርበምርምር መረጃ ላይ የተመሰረተ. በትምህርት ተቋማት ውስጥ የሙከራ እና የምርምር ስራዎች አደረጃጀት. |
||
|
ሳይኮሎጂካል እና ፔዳጎጂካል አንትሮፖሎጂ የፔዳጎጂካል አንትሮፖሎጂ ልዩነት እንደ የሰው ሳይንስ ቅርንጫፍ። አንትሮፖሎጂካል የእውቀት መርህ. ርዕሰ ጉዳይ, ዓላማ, የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ አንትሮፖሎጂ ተግባራት. በሩሲያ ውስጥ እና በውጭ አገር የፔዳጎጂካል አንትሮፖሎጂ እድገት ታሪክ። ለትምህርታዊ አንትሮፖሎጂ ምስረታ የ KD Ushinsky ሳይንሳዊ ቅርስ ዋጋ። የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ አንትሮፖሎጂ ሰብአዊነት። በሰው ልጅ አንትሮፖሎጂ ውስጥ የሰው ጽንሰ-ሀሳብ። የሰው ተፈጥሮ. ልጁ እንደ ፔዳጎጂካል አንትሮፖሎጂ ርዕሰ ጉዳይ. የሰው ልጅ የሚኖርበት ቦታ እና ጊዜ. የሰው ልጅ ከፍጡር ቦታ ጋር ያለው ግንኙነት ልዩነት። በትምህርታዊ እና ሥነ ልቦናዊ አንትሮፖሎጂ ፅንሰ-ሀሳቦች ስርዓት ውስጥ የሰዎች እድገት ባህሪዎች። ሰውን ከከፍተኛ እንስሳት የሚለዩት ዋና ዋና ምክንያቶች. ለሰዎች ልዩ የሆኑ የስነ-ልቦና ንድፎች. እድገት እንደ አንድ ሰው ባህሪ. የሰው ልጅ እድገት ባህሪዎች። የአንድ ሰው በዘር የሚተላለፍ ፣ የተወለዱ እና የተገኙ ባህሪዎች። በሰው ልጅ ልማት እና በስብዕና ልማት ህጎች መካከል ያለው ልዩነት። የሰው ልጅ የፈጠራ ተፈጥሮ. ዕድሜ እንደ ፔዳጎጂካል አንትሮፖሎጂ ምድብ። የሰው እና የባህል መስተጋብር. የሰው ልጅ ልማት ንዑስ ባህል ዋጋ። |
||
|
የትምህርት ስርዓቶች አስተዳደር የአስተዳደር እና የትምህርታዊ አስተዳደር ጽንሰ-ሀሳብ. የመንግስት-የህዝብ ትምህርት አስተዳደር ስርዓት. የትምህርታዊ አስተዳደር ዋና ተግባራት-ትምህርታዊ ትንተና ፣ ግብ አቀማመጥ ፣ እቅድ ፣ ድርጅት ፣ ደንብ እና ቁጥጥር። የትምህርታዊ ሥርዓቶች አስተዳደር መርሆዎች። ትምህርት ቤት እንደ ትምህርታዊ ሥርዓት እና የአስተዳደር ነገር። የአስተዳደር አገልግሎቶች. የአመራር ባህል። በትምህርታዊ ሥርዓቶች አስተዳደር ውስጥ የማህበራዊ ተቋማት መስተጋብር ። የትምህርት ቤት ሰራተኞች የላቀ ስልጠና እና የምስክር ወረቀት. |
||
|
የትምህርት እና የትምህርታዊ አስተሳሰብ ታሪክ የትምህርት እና የትምህርታዊ አስተሳሰብ ታሪክ እንደ ሳይንሳዊ እውቀት መስክ። የትምህርት ቤት ንግድ እና በሰው ልጅ እድገት የመጀመሪያ ደረጃዎች ውስጥ የትምህርታዊ አስተሳሰብ ብቅ ማለት። ትምህርት እና ትምህርት በጥንታዊው ዓለም. በመካከለኛው ዘመን አስተዳደግ እና ትምህርት. በህዳሴው ውስጥ ትምህርት እና የትምህርት አስተሳሰብ. ትምህርት እና ስልጠና በ ኪየቫን ሩስእና የሩሲያ ግዛት (እስከ XVIII ክፍለ ዘመን)። ትምህርት እና ትምህርታዊ አስተሳሰብ ምዕራባዊ አውሮፓእና አሜሪካ በ XIX ክፍለ ዘመን (እስከ 1980 ዎቹ ድረስ)። በሩሲያ ውስጥ ትምህርት ቤት እና ፔዳጎጂ እስከ 1990 ዎቹ ድረስ. XIX ክፍለ ዘመን. የውጭ አገር ትምህርት እና ትምህርት ቤት መጨረሻ ላይ XIX ክፍለ ዘመን. በሩሲያ ውስጥ ትምህርት ቤት እና ትምህርት በመጨረሻ XIX እና የሃያኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ. (እስከ 1917) በአንደኛው እና በሁለተኛው የዓለም ጦርነቶች መካከል ባለው ጊዜ ውስጥ የውጭ ትምህርት ቤት እና ትምህርት። በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ቤቶች እና የትምህርት አሰጣጥ እድገት የጥቅምት አብዮት።(1917) ከሁለተኛው የዓለም ጦርነት በኋላ በሩሲያ ውስጥ የትምህርት እና የትምህርት አስተሳሰብ. በአለም የትምህርት ሂደት ዘመናዊ እድገት ውስጥ መሪ አዝማሚያዎች. |
||
|
የሙያ መመሪያ መሰረታዊ ነገሮች የሙያ መመሪያ ሥራ ግቦች እና ዓላማዎች. በሙያዎች ምርጫ ውስጥ የችግሮች ዓይነት. በትምህርት ቤት ውስጥ የሙያ መመሪያ ሥራን ማቀድ እና ማደራጀት. የባለሙያ ራስን በራስ የመወሰን የዕድሜ ገጽታዎች. የሙያ ምርጫን የሙያ ምክክርን የማደራጀት እና የማካሄድ መርሆዎች. ለሙያዊ እንቅስቃሴ ስኬት መስፈርቶች. የሙያዎች ምደባ. የዘመናዊው ዓለም ሙያዎች ፣ የእድገቱ አዝማሚያዎች። ሙያዊነት. የችሎታዎች ሳይኮፊዚዮሎጂካል መሠረቶች. የባለሙያ እቅዶች ዓይነቶች. ስኬታማ ሙያዊ ራስን በራስ የመወሰን ሁኔታዎች. የሙያ ደረጃዎች. |
||
|
የዕድሜ አናቶሚ, ፊዚዮሎጂ እና ንፅህና የትምህርቱ ርዕሰ ጉዳይ እና ይዘት. የኦርጋኒክ አጠቃላይ የእድገት እና የእድገት ቅጦች. አናቶሚ እና የነርቭ ሥርዓት ፊዚዮሎጂ. ከፍተኛ የነርቭ እንቅስቃሴ. የሰዎች ባህሪ ኒውሮፊዚዮሎጂካል መሠረቶች. አናቶሚ, ፊዚዮሎጂ እና የስሜት ሕዋሳት ንጽህና. በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሂደት ንጽህና. የተማሪዎች የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ንጽህና መሰረታዊ ነገሮች። የ endocrine እጢዎች አናቶሚ እና ፊዚዮሎጂ። የጡንቻኮላክቶሌሽን ሥርዓት አናቶሚ, ፊዚዮሎጂ እና ንጽህና. ለት / ቤት መሳሪያዎች የንጽህና መስፈርቶች. የምግብ መፍጫ ሥርዓት አናቶሚ እና ፊዚዮሎጂ. ሜታቦሊዝም እና ጉልበት. የደም ዕድሜ ባህሪዎች። አናቶሚ, ፊዚዮሎጂ እና የልብና የደም ዝውውር ሥርዓት ንጽህና, የመተንፈሻ አካላት. ለትምህርት ተቋማት የአየር አከባቢ የንጽህና መስፈርቶች. አናቶሚ, ፊዚዮሎጂ እና የልጁ ቆዳ ንፅህና. የልብስ እና ጫማ ንፅህና. የልጆች እና ጎረምሶች ጤና ሁኔታ. የተማሪዎች የሰራተኛ ስልጠና እና ምርታማ ጉልበት ንፅህና. ለት / ቤቱ ሕንፃ አቀማመጥ የንጽህና መስፈርቶች, መሬት. |
||
|
የሕክምና እውቀት መሰረታዊ ነገሮች የአደጋ ጊዜ ሁኔታዎች ጽንሰ-ሀሳብ. የሚያስከትሉት መንስኤዎች እና ምክንያቶች. መጀመሪያ ማቅረብ የሕክምና እንክብካቤበድንገተኛ ሁኔታዎች ውስጥ. ጤናን ለመወሰን የፊዚዮሎጂ ምርመራዎች. የመድሃኒት አጠቃቀም. የልጅነት ጉዳት ባህሪያት. የመከላከያ እርምጃዎች. ተርሚናል ግዛቶች. ትንሳኤ። የማይክሮባዮሎጂ, የበሽታ መከላከያ እና ኤፒዲሚዮሎጂ መሰረታዊ ነገሮች. ተላላፊ በሽታዎችን ለመከላከል የሚወሰዱ እርምጃዎች. የ "ተፈጥሮ-ሰው" ስርዓት. ጤና እና የሚወስኑት ምክንያቶች. ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ገጽታዎች. የጤና ምስረታ ደረጃዎች. ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ሥነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ገጽታዎች። የጭንቀት እና የጭንቀት ጽንሰ-ሀሳብ። የመምህሩ ሚና እና በአንደኛ ደረጃ, በሁለተኛ ደረጃ እና በሦስተኛ ደረጃ በሽታዎች መከላከል ላይ ያለው ቦታ. |
||
|
የህይወት ደህንነት የህይወት ደህንነት ጽንሰ-ሀሳባዊ መሠረቶች. የህይወት ደህንነት ሥነ-ምህዳራዊ ገጽታዎች. የአደጋ ጊዜ ሁኔታዎች ምደባ. በአስቸኳይ ሁኔታዎች ውስጥ የሩሲያ የማስጠንቀቂያ ስርዓት እና እርምጃ. ዓለም. ውስጥ የሚነሱ አደጋዎች የዕለት ተዕለት ኑሮ, እና ደህንነቱ የተጠበቀ ባህሪ. መጓጓዣ እና አደጋዎቹ። በተፈጥሮ እና በከተማ ሁኔታዎች ውስጥ በጣም አስቸጋሪ ሁኔታዎች. የተፈጥሮ እና ሰው ሰራሽ ድንገተኛ አደጋዎች እና የህዝቡን ከውጤታቸው መጠበቅ. በአደጋዎች, አደጋዎች እና የተፈጥሮ አደጋዎች ጊዜ የአስተማሪው እርምጃዎች. የሲቪል መከላከያ እና ተግባሩ. ዘመናዊ የጦር መሳሪያዎች. የግለሰብ ጥበቃ ማለት ነው። የሲቪል መከላከያ የመከላከያ መዋቅሮች. በሰላም ጊዜ እና በጦርነት ጊዜ የህዝቡን ጥበቃ አደረጃጀት. የጨረር እና የኬሚካላዊ ቅኝት መሳሪያዎች, የዶዚሜትሪክ ቁጥጥር. በትምህርት ተቋማት ውስጥ የሲቪል መከላከያ አደረጃጀት. የመከላከያ ዘዴዎች እና ዘዴዎች. |
||
|
ሳይኮሎጂካል እና ትምህርታዊ አውደ ጥናት የስነ-ልቦና እና የትምህርት ችግሮችን መፍታት, ዲዛይን ማድረግ የተለያዩ ቅርጾችሳይኮሎጂካል የትምህርት እንቅስቃሴእና የትምህርት እና የትምህርት ሁኔታዎችን ሞዴል ማድረግ. ሳይኮሎጂካል እና ትምህርታዊ ዘዴዎች የምርመራ ፣ ትንበያ እና ዲዛይን ፣ የባለሙያ ልምድ ማከማቸት። የግለሰቡን አእምሯዊ እና ፈጠራ, ምርመራ, ግንኙነት, ተነሳሽነት እና ሙያዊ አቅም ማጎልበት. |
||
|
ብሔራዊ-ክልላዊ (ዩኒቨርሲቲ) አካል |
||
|
የትምህርት ዓይነቶች የሥልጠና ዓይነቶች |
||
|
የፌዴራል አካል |
||
|
ከእድሜ ጋር የተያያዘ ሳይኮሎጂ የእድገት ሳይኮሎጂ ርዕሰ ጉዳይ, ተግባራት እና ዘዴዎች. እንደ ሳይንስ የእድገት ሳይኮሎጂ እድገትን የሚወስኑ ምክንያቶች. ታሪካዊ ድርሰት። የእድገት ምድብ. የአእምሮ እድገት ጽንሰ-ሀሳቦች. ምንጮች, የመንዳት ኃይሎች እና የአእምሮ እድገት ሁኔታዎች. የግለሰባዊ እድገት ዘዴዎች። የግለሰብ ራስን ንቃተ-ህሊና. የራስ-ንቃተ-ህሊና መዋቅራዊ አገናኞች ፣ ዘፍጥነታቸው። የአእምሮ እድገት ወቅታዊነት ችግር. የዕድሜ ጽንሰ-ሐሳብ. የዕድሜ ዋና መዋቅራዊ አካላት. የስሜታዊነት ጽንሰ-ሀሳብ, የዕድሜ ቀውስ. በኦንቶጄኔሲስ ውስጥ የስልጠና, የትምህርት እና የእድገት ግንኙነት. የአእምሮ እድገት መዛባት፡ የአዕምሮ ዝግመት፣ የአእምሮ ዝግመት፣ ተሰጥኦ። የግል ልማት በ በጣም ከባድ ሁኔታዎችእና በእጦት ሁኔታዎች ውስጥ. የሰው ልጅ የአእምሮ እድገት ዋና ደረጃዎች. በጨቅላነታቸው የአእምሮ እድገት. ወደ መጀመሪያው የልጅነት ሽግግር የስነ-ልቦና ቅድመ-ሁኔታዎች. ገና በልጅነት ጊዜ የአእምሮ እድገት. የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ የስነ-ልቦና ባህሪያት. ለትምህርት ቤት ዝግጁነት የስነ-ልቦና ባህሪያት. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት እድሜ የስነ-ልቦና ባህሪያት. ከአንደኛ ደረጃ ወደ ጉርምስና ዕድሜ የመሸጋገር ችግር. የስነ-ልቦና ባህሪያትታዳጊ። የጉርምስና ዋና ችግሮች. የመጀመሪያዎቹ ወጣቶች ሳይኮሎጂ. የበሰለ ዕድሜ ሳይኮሎጂ. የዕድሜ መግፋት ሳይኮሎጂ. የዕድሜ ባህሪያትን እና የእድገት ችግሮችን የማጥናት ዘዴዎች. የሥነ ልቦና ባለሙያ የእድገት ሥራ ዘዴዎች. |
||
|
ፔዳጎጂካል ሳይኮሎጂ የስነ-ልቦና ርዕሰ-ጉዳይ እና ተግባራት, የትምህርታዊ ሂደት ጽንሰ-ሀሳብ እና የስነ-ልቦና መሠረቶቻቸው. የሙያ ስልጠና እና የአስተማሪው የግል እድገት ችግሮች. የትምህርት እንቅስቃሴ ምክንያቶች. የማስተማር ችሎታዎች. የማስተማር አመራር ቅጦች. ፔዳጎጂካል ግንኙነት. የትምህርታዊ እንቅስቃሴ የግለሰብ ቅጦች። የማስተማር ሰራተኞች ሳይኮሎጂ. የስነ-ልቦና መሠረቶች የትምህርት እንቅስቃሴ ድርጅት. የትምህርት እንቅስቃሴ መዋቅር. የትምህርታዊ ተፅእኖ ሳይኮሎጂ. በክፍል ውስጥ ተማሪዎችን የማስተዳደር ዘዴዎች እና ዘዴዎች. የትምህርት ሳይኮሎጂ መሠረታዊ ጽንሰ-ሐሳቦች. ስብዕና ምስረታ ሳይኮሎጂካል ዘዴዎች. የትምህርት ቴክኖሎጂዎች የስነ-ልቦና ገጽታዎች. የመማር ሳይኮሎጂ መሠረታዊ ጽንሰ-ሐሳቦች. የመማር ፅንሰ-ሀሳቦች እና የስነ-ልቦና መሠረቶቻቸው። የትምህርት እንቅስቃሴ. የማስተማር ምክንያቶች. የእድገት ትምህርት የስነ-ልቦና መሠረቶች. የስልጠና እና የትምህርት ጥምርታ. የትምህርት ልዩነት እና የግለሰብነት ችግሮች. የትምህርት ኮምፒዩተሮችን የስነ-ልቦና ገጽታዎች. |
||
|
ማህበራዊ ሳይኮሎጂ የማህበራዊ ሳይኮሎጂ ርዕሰ ጉዳይ እና ዘዴዎች, ዋና ዋና የምርምር ዘርፎች, አጭር ታሪካዊ ንድፍ. የማህበራዊ ሳይኮሎጂ ንድፈ እና ተግባራዊ ችግሮች, የማህበራዊ ሳይኮሎጂ ዋና ተምሳሌቶች. የግንኙነት ሳይኮሎጂ. ይዘት, ግቦች እና የመገናኛ ዘዴዎች. ቅጾች, ተግባራት, ዓይነቶች እና የግንኙነት ደረጃዎች. የግንኙነት መሰረታዊ ቅጦች. በመገናኛ ሂደት ውስጥ ተጽእኖ. የግጭት, ተግባራት, መዋቅር እና ተለዋዋጭነት. የግጭት አፈታት ዘዴዎች. አነስተኛ ቡድን, ዋና መለኪያዎች እና የቡድኑ sociometric መዋቅር. በትንሽ ቡድን ውስጥ የማህበራዊ ኃይል መዋቅር. የቡድኑ የግንኙነት መዋቅር. የቡድን ተኳሃኝነት. የቡድን ውህደት ችግር. የቡድን ውሳኔ የማድረጉ ችግር, የቡድን እንቅስቃሴዎች ውጤታማነት. የቡድን መስተጋብር ክስተቶች. የቡድን ልማት ዘዴዎች, የቡድን ግፊት ችግር, ተስማሚነት. የቡድን ልማት ሞዴሎች. ውጤታማ መንገዶችአነስተኛ ቡድን አስተዳደር. ትልቅ ክስተቶች ማህበራዊ ቡድኖች. የቡድን ንቃተ ህሊና ችግር. የስነ-ልቦናዊ ሥነ-ልቦናዊ ገጽታዎች. የጅምላ ክስተቶች ሳይኮሎጂ. የግለሰባዊ ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ባህሪዎች። የሥርዓተ-ፆታ ሚና ጽንሰ-ሀሳብ, ሀሳቦች . ማህበራዊነት እና መላመድ ጽንሰ-ሀሳብ። የግለሰባዊ ባህሪ የስነ-ልቦና ዘዴዎች. የህብረተሰብ ሂደት ይዘት. የግለሰቡን ማህበራዊ አመለካከቶች ምስረታ እና ለውጥ። ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ምርመራዎች እና የሰው ልጅ ማህበራዊ ባህሪን የመተንበይ ችግር. |
||
|
ክሊኒካዊ ሳይኮሎጂ ከፍ ያለ የአዕምሮ ተግባራት የአዕምሮ ዘዴዎች, የአንጎል እና የ interhemispheric መስተጋብር መካከል interhemispheric asymmetry; በግለሰብ የአንጎል ስርዓቶች ስራ እና በአጠቃላይ መሰረታዊ የአእምሮ ተግባራት እና ባህሪ ውስጥ የስሜት ህዋሳት እና የግኖስቲክ መዛባት; የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ስሜታዊ-የግል ሉል ጥሰቶች የፓቶሎጂ ትንተና; የተለያዩ ቅርጾች ባላቸው ታካሚዎች ውስጥ የተለመዱ የፓቶሎጂካል ሲንድረምስን ለመለየት እና ለመተንተን ዘዴዎች የአእምሮ ህመምተኛ; ሳይኮሶማቲክስ, ያልተለመደ እድገት ሳይኮሎጂ; የክሊኒካዊ ሳይኮሎጂስቶች እንቅስቃሴ ዋና ይዘት. |
||
|
ልዩ ፔዳጎጂ እና ልዩ ሳይኮሎጂ ርዕሰ ጉዳይ, ዓላማዎች, መርሆዎች, ምድቦች, ዋና ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሐሳቦችየማስተካከያ ትምህርት. በሰው አካላዊ ፣ ሥነ-ልቦናዊ ፣ አእምሯዊ እና ሞተር እድገት ውስጥ መደበኛ እና መዛባት። የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ ጉድለት. የተጣመሩ በሽታዎች, መንስኤዎቻቸው. መከላከል, ምርመራ, በልጆች የግል እድገት ውስጥ ያሉ ድክመቶችን ማስተካከል. የልጆች ጠባይ (የማታለል) ባህሪ። የምክክር-የመመርመሪያ, የእርምት-ትምህርታዊ, የመልሶ ማቋቋም ስራ ስርዓት. |
||
|
ኢተኖሎጂ የኢትኖሎጂ ርዕሰ ጉዳይ እና ተግባራት. አጭር ታሪካዊ መግለጫ። መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች እና ፅንሰ-ሀሳቦች. የብሄረሰቦች ምድብ እና ክፍሎቹ. አንትሮፖጄኔሲስ እና ethnogenesis ፣ የብሄር-ቋንቋ የሰዎች ምደባ። የብሔረሰቦች እና ግንኙነቶች ልዩነት. የብሄር ግንኙነት ቅርጾች እና ዘዴዎች. የብሔረሰብ ባህል ፣ አካሎቹ። የጎሳ ራስን ንቃተ-ህሊና ፣ የብሄር ማንነት መሰረቶች። ባህላዊ ባህል. የዕለት ተዕለት ባህል የጎሳ አካል። የብሔረሰብ ግንኙነት ባህሪዎች። የብሄር፣ የክልላዊ እና የሃይማኖቶች ግጭቶች። የመፍትሄዎቻቸው ዘዴዎች እና መርሆዎች. |
||
|
የጉልበት ሳይኮሎጂ የሰራተኛ ሳይኮሎጂ ርዕሰ ጉዳይ. የሰራተኛ ሳይኮሎጂ ግቦች እና ዓላማዎች። ሰው እንደ የጉልበት ርዕሰ ጉዳይ. የጉልበት እንቅስቃሴ ምክንያቶች. የአፈጻጸም ተለዋዋጭነት። በሥራ ላይ ያሉ የአንድ ሰው ተግባራዊ ሁኔታዎች, መርሆች እና ዘዴዎች ለምርመራቸው እና ለማረም. የሙያዎች ሳይኮሎጂ. የፕሮፌሽዮግራፊ ዘዴ ፣ ፕሮፌሽዮግራሞችን እና ሳይኮግራሞችን ማጠናቀር። የምህንድስና ሳይኮሎጂ እና ergonomics, የጉልበት ሳይኮሎጂ ውስጥ ያላቸውን ቦታ. የአስተማሪው ሥራ ሳይኮሎጂ. |
||
|
የስነ-ልቦና የሂሳብ መሠረቶች ሳይኮሎጂ እና ሒሳብ. በስነ-ልቦና ውስጥ የመለኪያዎች የሂሳብ መሠረቶች. የመለኪያ ሚዛኖች፣ የመለኪያ እና የመለኪያ ዓይነቶች፣ የባለብዙ-ልኬት መጠሪያ እና የደረጃ ሚዛን ግንባታ። የባለሙያዎች ግምገማ እና ሙከራዎች. በስነ-ልቦና ውስጥ የውሂብ ሂደት የሂሳብ መሠረቶች። የዘፈቀደ ሂደቶች እና ስብስቦች። የግንኙነት እና የምክንያት ትንተናዎች ፣ የግንኙነቶች አስፈላጊነት ግምገማ እና የምክንያቶች ትርጓሜ። |
||
|
የስነ-ልቦና ታሪክ የስነ-ልቦና ሳይንስን ምስል በመገንባት የታሪክ እና የስነ-ልቦና እውቀት ሚና. የታሪክ እና የስነ-ልቦና እውቀት ሞዴሎች እና ዘዴዎች. በጥንት እና በመካከለኛው ዘመን ስለ አእምሮአዊ እውነታ ዘፍጥረት እና ሀሳቦች መፈጠር። የስነ-ልቦና እውቀትን የማዳበር እና የማዋቀር መርሆዎች. የአእምሯዊ እና አካላዊ ክስተቶች መስተጋብር ችግርን በመፍጠር አዲስ የአውሮፓ ሥነ-ልቦናዊ አስተሳሰብ። የአእምሮ መንስኤ ጽንሰ-ሐሳብ. በሳይኮሎጂ ውስጥ የተፈጥሮ ሳይንስ ዘይቤ መፈጠር። የስነ-ልቦና ምድብ መሳሪያዎችን እና ዘዴያዊ መርሆዎችን ማዳበር. የስነ-ልቦና ሙከራ ዘዴ እና ልምምድ. በዘመኑ ውስጥ ሳይኮሎጂ ክፍት ቀውስየሳይንስ ራስን በራስ የመወሰን ችግር. በሳይኮሎጂ ውስጥ ሳይንሳዊ ትምህርት ቤቶች. በስነ-ልቦና ውስጥ በቲዎሬቲካል እና በተግባራዊ ምርምር መካከል ያለው መስተጋብር ችግር. በሳይኮሎጂ ውስጥ ሰብአዊነት ምሳሌ። ዘመናዊ የእድገት አዝማሚያዎች የስነ-ልቦና ጽንሰ-ሐሳቦችእና ትምህርት ቤቶች: የሳይንሳዊ ውይይት ችግር. የስነ-ልቦና እድገት ተስፋዎች. |
||
|
ሳይኮዲያግኖስቲክስ በሳይኮዲያግኖስቲክስ ታሪክ ውስጥ አጭር ኮርስ። የሳይኮዲያግኖስቲክስ ታሪክ ርዕሰ ጉዳይ, ነገር እና ተግባራት. ሳይኮዲያግኖስቲክስ ዘዴዎች. መሰረታዊ የምርመራ ዘዴዎች. ምደባ. የምርምር ደረጃዎች. ሳይኮሎጂካል ምርመራ. የምርመራ ዕቃዎች. የምርመራ ደረጃዎች. ሳይኮሎጂካል ትንበያ. የመመርመሪያ ዘዴ-የዘዴ ጽንሰ-ሐሳብ, የፈተና ጽንሰ-ሐሳብ. ዘዴዎች እና ሙከራዎች ተግባራት: ምርጫ እና መለኪያ. የሳይኮሜትሪክ መመዘኛዎች ለሳይኮሎጂ ምርመራ ዘዴዎች ሳይንሳዊ ተፈጥሮ: ትክክለኛነት, አስተማማኝነት, መድልዎ, ተወካይነት. ደረጃውን የጠበቀ እና መደበኛ ያልሆነ የስነ-ልቦና ምርመራ ዘዴዎች. ውጤቱን የማስኬድ ዋና ደረጃዎች. የሙከራ ደንቦች. ከመደበኛው የማጣቀሻ መርህ. የመደበኛ ስርጭት ኩርባ. የሚከሰቱ መጠኖች ድግግሞሽ ዋጋ። የምልክት ጽንሰ-ሐሳብ. የባህሪ ማገናኛዎች. የጠቋሚዎች ጽንሰ-ሐሳብ. አስፈላጊ እና በቂ ባህሪያት እና ጠቋሚዎች ብዛት. የቁሱ ትርጉም. የሥነ ልቦና ባለሙያ የሥራ ሙያዊ እና ሥነ ምግባራዊ ደረጃዎች. የስነ-ልቦና ምርመራ ስራን ማቀድ, ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት, የተወሰኑ የምርመራ ስራዎችን ማዘጋጀት. የባለሙያ እና የስነምግባር ደረጃዎች መርሆዎች። |
||
|
የስነ-ልቦና ምክር የስነ-አእምሮ ኮንሰልቲንግ ቲዎሬቲካል መሠረቶች. የስነ-ልቦና ምክክር ግቦች እና ዓላማዎች። መዋቅራዊ አካላትየስነ-ልቦና ምክር. የምክር ደረጃዎች እና ደረጃዎች. የማማከር ዘዴዎች እና ዘዴዎች. ተግባራዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ ሥነ-ምግባር. የቡድን እና የግለሰብ የስራ ዓይነቶች. |
||
|
የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እርማት የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እርማት ቲዎሬቲካል መሠረቶች. የእርምት ሂደቱ ዋና ነገር. የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እርማት ግቦች እና ዓላማዎች። በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ እርማት ውስጥ ዋና አቅጣጫዎች. የስነ-ልቦና ምርመራ መረጃ ትንተና እና የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ እርማት መርሃ ግብር መሳል። የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ተፅእኖ ዘዴዎች እና ዘዴዎች. የቡድን እና የግለሰብ የስራ ዓይነቶች. መሰረታዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ማስተካከያ ዘዴዎች እና ቴክኖሎጂዎች. ሳይኮፕሮፊለሲስ እና መሰረታዊ መርሆዎቹ. |
||
|
ሳይኮቴራፒ የሳይኮቴራፒ ቲዎሬቲካል መሠረቶች. የሳይኮቴራፒው ሂደት ዋና ነገር. የሳይኮቴራፒ የሕክምና እና የስነ-ልቦና ሞዴሎች. የስነ-ልቦናዊ ዘዴዎች የሕክምና ውጤት. የሳይኮቴራፒቲክ ተጽእኖ ዘዴ እና ዘዴዎች. ቴራፒስት እና ደንበኛ አቀማመጥ. የቡድን እና የግለሰብ የስነ-ልቦና ሕክምና. መሰረታዊ የሳይኮቴራፒ ዘዴዎች እና ቴክኖሎጂዎች. |
||
|
የቤተሰብ ሳይኮሎጂ እና የቤተሰብ ምክር መሰረታዊ ነገሮች የጋብቻ እና የቤተሰብ ይዘት. በቤተሰብ ውስጥ የልጆች ሶሺዮሎጂ. የቤተሰብ ተግባራት (የሥነ ተዋልዶ፣ የኢኮኖሚ፣ የመግባቢያ፣ የትምህርት፣ የሥነ-አእምሮ ሕክምና፣ ወሲባዊ እና ወሲባዊ፣ የመጀመሪያ ደረጃ ማህበራዊ ቁጥጥር)። የዘመናዊው ቤተሰብ ባህሪያት, አወቃቀሩ, ተለዋዋጭነት. የቤተሰብ ግንኙነቶች: በቤተሰብ ውስጥ የግንኙነት ባህል; ሥነ ልቦናዊ የአየር ሁኔታ, ሳይኮሎጂ የቅርብ ግንኙነቶች, የጋብቻ ግጭቶችን መከላከል, የቤተሰብ ግንኙነቶች ሕጋዊ ደንብ. በቤተሰብ ውስጥ ልጅን ማሳደግ-የወጣት ወላጆች ልጅን ለመውለድ ዝግጁነት, የወላጅነት አመለካከት እና የወላጅነት ዘይቤዎች, በተለያዩ የቤተሰብ ዓይነቶች ውስጥ ልጆችን ማሳደግ, የቤተሰብ ግንኙነቶች መጣስ ተጽእኖ. የአዕምሮ እድገትልጆች. ከቤተሰብ ጋር የማህበራዊ አስተማሪ ስራ. |
||
|
ንቁ የማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ትምህርት ዘዴዎች ንቁ የማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ትምህርት ዘዴዎች ጽንሰ-ሀሳብ. ዘዴዎች የስነ-ልቦና ተፅእኖ. ሶሺዮ-ሳይኮሎጂካል ስልጠና የግለሰቦች ግንኙነት. በንቃት የማስተማር ዘዴዎች ፈጠራን ማበረታታት. የቴክኖሎጂ እና የቡድን ውይይት ውጤቶች. የስሜታዊነት ማህበራዊ-ሳይኮሎጂካል ስልጠና. ሳይኮሎጂካል እና ትምህርታዊ ስልጠና, የእሱ ግቦች, ዓላማዎች, ዓይነቶች. ለግል እድገት ዓላማ የተለያዩ የሥልጠና ዓይነቶችን የመጠቀም እድሎች። የንግድ ሥራ, ሚና-መጫወት, ድርጅታዊ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት እና መያዝ. |
||
|
በትምህርት ውስጥ የስነ-ልቦና አገልግሎት በትምህርት ውስጥ የስነ-ልቦና አገልግሎት ሚና. በውጭ አገር እና በሩሲያ ውስጥ በትምህርት ስርዓት ውስጥ የስነ-ልቦና አገልግሎት መመስረት. በተለያዩ የትምህርት ተቋማት ውስጥ የስነ-ልቦና አገልግሎት. የትምህርት ተቋም የስነ-ልቦና አገልግሎት ጽንሰ-ሀሳቦች. የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት እንቅስቃሴ ሞዴሎች, በስራው ውስጥ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ነገሮች ለመወሰን መሰረታዊ መርሆች. የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት የተለያዩ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት እና ልማት. የስነ-ልቦና አገልግሎት ሰነዶች. |
||
|
ግጭት የግጭቶች መሰረታዊ ንድፈ ሐሳቦች. የግጭቶች ዓይነት. የግጭት ጥናት እድገት ታሪክ ፣ የምስረታ ደረጃዎች። የግጭቱ ጽንሰ-ሐሳብ እና ይዘት. የግጭት ዓይነቶች። የግጭት ተግባራት. የግጭቱ መዋቅር. የግጭቱ ተለዋዋጭነት. የግንኙነቶች ቅጦች. በድርጅቶች ውስጥ ግጭቶች. ማህበራዊ ግጭቶች. የግጭት መከላከል መሰረታዊ ነገሮች. የግጭት መከላከል. የግጭት አፈታት ዘዴዎች. |
||
|
ማህበራዊ ትምህርት የማህበራዊ ትምህርት እና የስብዕና ማህበራዊነት ማንነት ፣ መርሆዎች ፣ እሴቶች ፣ ዘዴዎች እና የማህበራዊ ትምህርት ምክንያቶች። በማህበራዊ ትምህርት ውስጥ መስተጋብር. የማህበራዊ ትምህርት ተቋማት ወሳኝ እንቅስቃሴ. ቤተሰብ እንደ ትምህርታዊ መስተጋብር ርዕሰ ጉዳይ እና ለልጁ አስተዳደግ እና እድገት ማህበራዊ-ባህላዊ አካባቢ። በተለያዩ የትምህርት ተቋማት ውስጥ የግለሰብ እርዳታ መስጠት. |
||
|
የትምህርት ጽንሰ-ሐሳብ እና ዘዴ የትምህርት ይዘት እና በትምህርቱ ሂደት ውስጥ ያለው ቦታ። የማሽከርከር ኃይሎች እና የትምህርት ሂደት አመክንዮ. የትምህርት እና ስብዕና እድገት መሰረታዊ ንድፈ ሐሳቦች. የትምህርት ቅጦች እና መርሆዎች-ስብዕና, ከተፈጥሮ ጋር መጣጣም, የባህል መጣጣም, ሰብአዊነት, ልዩነት. ብሔራዊ የትምህርት አመጣጥ. የትምህርት ቅጾች እና ዘዴዎች ሥርዓት. የትምህርት ስርዓቶች ጽንሰ-ሀሳብ. በትምህርት ውስጥ ፔዳጎጂካል መስተጋብር. የጋራው እንደ የትምህርት ቁሳቁስ እና ርዕሰ ጉዳይ። አስተዳደግ የአለም አቀፍ ግንኙነት ባህል. የክፍል መምህሩ ተግባራት እና ዋና ተግባራት. |
||
|
የመማሪያ ጽንሰ-ሀሳብ የትምህርት ሂደት ይዘት, የማሽከርከር ኃይሎች, ተቃርኖዎች እና አመክንዮዎች. የመማሪያ ቅጦች እና መርሆዎች. የዘመናዊ ዳይዳክቲክ ጽንሰ-ሐሳቦች ትንተና. የትምህርት, የአስተዳደግ እና የእድገት ተግባራት አንድነት. የትምህርት ሂደት ትክክለኛነት ችግሮች. የሁለትዮሽ እና የግል የትምህርት ተፈጥሮ። የመማር እና የመማር አንድነት. እንደ አስተማሪ እና የተማሪ የጋራ ፈጠራ ማስተማር። የትምህርቱ ይዘት የግለሰቡ መሠረታዊ ባህል መሠረት ነው። የስቴት የትምህርት ደረጃ. የትምህርት ይዘት መሠረታዊ, ተለዋዋጭ እና ተጨማሪ ክፍሎች. የማስተማር ዘዴዎች. የሥልጠና አደረጃጀት ዘመናዊ ሞዴሎች. የትምህርት ተቋማት ዓይነት እና ልዩነት. የደራሲ ትምህርት ቤቶች. ፈጠራ የትምህርት ሂደቶች. የማስተማሪያ መርጃዎች ምደባ. |
||
|
ልዩ ተግሣጽ |
||
|
ብሔራዊ-ክልላዊ (ዩኒቨርሲቲ) አካል |
||
|
በዩኒቨርሲቲው የተቋቋመው በተማሪዎች ምርጫ ላይ ተግሣጽ እና ኮርሶች |
||
|
ተመራጮች |
||
|
ወታደራዊ ስልጠና |
5. የመሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ልማት ውል
ምረቃ
ጨምሮ የንድፈ ሃሳብ ስልጠና
የተማሪዎች የምርምር ሥራ ፣
ዎርክሾፖች, ላቦራቶሪ 156 ሳምንታት ጨምሮ;
የፈተና ክፍለ ጊዜዎች 27 ሳምንታት;
ልምምድ 20 ሳምንታት;
አስተማሪ-ዘዴ ካምፕ 1 ሳምንት;
ክረምት የማስተማር ልምምድ 8 ሳምንታት;
በትምህርት ቤት 3 ሳምንታት ልምምድ;
ለ 4 ሳምንታት በማስተማር ትምህርት ቤት ውስጥ ልምምድ ማድረግ;
ውስብስብ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ልምምድ 4 ሳምንታት;
የመጨረሻ ሁኔታ
ስልጠና እና ጥበቃን ጨምሮ የምስክር ወረቀት
ቢያንስ ለ 8 ሳምንታት የምረቃ ብቃት ሥራ;
ቢያንስ የ38 ሳምንታት በዓላት (የ8 ሳምንታት የድህረ ምረቃ ፈቃድን ጨምሮ)።
የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት ላላቸው ሰዎች ፣ የትርፍ ሰዓት (ምሽት) እና የደብዳቤ ትምህርት ዓይነቶች አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ለማሠልጠን ዋና የትምህርት መርሃ ግብርን ለመምራት ውል ፣ እንዲሁም የተለያዩ ቅጾችን በማጣመር ትምህርት በዚህ የመንግስት የትምህርት ደረጃ አንቀጽ 1.2 ከተደነገገው መደበኛ ጊዜ አንፃር በዩኒቨርሲቲው እስከ አንድ ዓመት ጨምሯል። የተማሪው ከፍተኛው የጥናት መጠን በሳምንት 54 ሰዓት እንዲሆን ተቀናብሯል፣ ሁሉንም የመማሪያ ክፍላቸው እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ (ገለልተኛ) ጨምሮ። የትምህርት ሥራ. በሙሉ ጊዜ ትምህርት ውስጥ ያለ ተማሪ የክፍል ጥናቶች መጠን ለቲዎሬቲካል ትምህርት ጊዜ በሳምንት በአማካይ ከ 27 ሰዓታት መብለጥ የለበትም። በተመሳሳይ ጊዜ, የተጠቀሰው ጥራዝ በአካላዊ ባህል እና በአማራጭ ዘርፎች ውስጥ አስገዳጅ ተግባራዊ ክፍሎችን አያካትትም.የትርፍ ሰዓት (ምሽት) የትምህርት አይነት፣ የክፍል ትምህርቶች መጠን በሳምንት ቢያንስ 10 ሰዓታት መሆን አለበት።የርቀት ትምህርትን በተመለከተ ተማሪው በዓመት ቢያንስ 160 ሰአታት ከአስተማሪ ጋር የመማር እድል ሊሰጠው ይገባል።በትምህርት አመቱ አጠቃላይ የእረፍት ጊዜ ከ 7-10 ሳምንታት መሆን አለበት, በክረምት ውስጥ ቢያንስ ሁለት ሳምንታት ጨምሮ.6. ለልማቱ የሚያስፈልጉ መስፈርቶች እና
ዋናውን ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎችትምህርታዊ የሥልጠና ፕሮግራሞች በርቷል ተመረቅ
ልዩ 031000 ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ ለአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ስልጠና ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ለማዘጋጀት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች
6.1.1.የከፍተኛ ትምህርት ተቋም ራሱን የቻለ በዚህ የስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የዩኒቨርሲቲውን ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ለአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ስልጠና ያፀድቃል።
ተማሪው የሚመርጠው የትምህርት ዘርፍ የግዴታ ሲሆን በከፍተኛ ትምህርት ተቋም ሥርዓተ ትምህርት የተደነገጉት አማራጭ የትምህርት ዓይነቶች ለተማሪው እንዲማር አስገዳጅ አይደሉም።
የኮርስ ወረቀቶች (ፕሮጀክቶች) በዲሲፕሊን ውስጥ እንደ የአካዳሚክ ሥራ ዓይነት ተደርገው ይወሰዳሉ እና ለጥናቱ በተመደበው ሰዓት ውስጥ ይከናወናሉ.
በከፍተኛ ትምህርት ተቋም ሥርዓተ ትምህርት ውስጥ ለተካተቱት ሁሉም የትምህርት ዓይነቶች እና ልምዶች የመጨረሻ ክፍል (በጣም ጥሩ፣ ጥሩ፣ አጥጋቢ፣ አጥጋቢ ያልሆነ ወይም ያልፋል፣ ያላለፈ) መሰጠት አለበት።
ስፔሻሊስቶች የተፈጠሩበት የልዩነት ክፍሎች ናቸው፣ እና በዚህ ልዩ ባለሙያ መገለጫ ውስጥ በተለያዩ የስራ መስኮች የበለጠ ጥልቅ ሙያዊ እውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ማግኘትን ያካትታል።
ለስፔሻላይዜሽን ዘርፎች የተመደቡት ሰዓቶች የርእሰ-ጉዳይ ስልጠናን ለማጠናከር ሊያገለግሉ ይችላሉ።
ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ሲተገበር የከፍተኛ ትምህርት ተቋም የሚከተሉትን የማድረግ መብት አለው-ለሥነ-ሥርዓቶች ዑደቶች የትምህርት ቁሳቁስ ልማት የተመደበውን የሰዓት መጠን መለወጥ ፣ በ 5% ውስጥ;
በዚህ የመንግስት የትምህርት ደረጃ ውስጥ ከተሰጡት አስር መሰረታዊ የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ የሚከተሉትን 4 የትምህርት ዓይነቶች እንደ አስገዳጅነት የሚያካትት የሰብአዊ እና ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ትምህርቶች ዑደት ይመሰርታሉ-“የውጭ ቋንቋ” (ቢያንስ 340 ሰዓታት) ፣ “አካላዊ ባህል” (በ ከ 408 ሰዓታት ያላነሰ) ፣ “ብሔራዊ ታሪክ” ፣ “ፍልስፍና”። የተቀሩት መሰረታዊ የትምህርት ዓይነቶች በዩኒቨርሲቲው ውሳኔ ሊተገበሩ ይችላሉ. በተመሳሳይ ጊዜ የግዴታውን ዝቅተኛ ይዘት በመጠበቅ ወደ ሁለገብ ኮርሶች ማዋሃድ ይቻላል. ትምህርቶቹ የአጠቃላይ ሙያዊ ወይም የርእሰ-ጉዳይ ስልጠና አካል ከሆኑ ለጥናታቸው የተመደቡት ሰዓቶች በዑደቱ ውስጥ እንደገና ሊከፋፈሉ ይችላሉ።
በዲሲፕሊን ውስጥ ያሉ ክፍሎች "አካላዊ ባህል" ከትርፍ ሰዓት (ምሽት) ጋር ፣ የትርፍ ሰዓት የትምህርት ዓይነቶች እና የውጭ ጥናቶች ይችላሉ
የተማሪዎችን ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት መሰጠት;በዩኒቨርሲቲው በራሱ በተዘጋጁ ፕሮግራሞች መሠረት የሰብአዊ እና ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ትምህርቶችን በደራሲ ትምህርት ኮርሶች እና የተለያዩ ዓይነቶች የጋራ እና የግለሰብ ተግባራዊ ክፍሎች ፣ ምደባዎች እና ሴሚናሮች በማስተማር ክልላዊ ፣ ብሔር-ብሔረሰብ ፣ ሙያዊ ፣ የተወሰኑ, እንዲሁም የዑደቱን የትምህርት ዓይነቶች ብቁ ሽፋን የሚሰጡ መምህራን የምርምር ምርጫዎች;
በሰብአዊነት እና በማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ፣ በሂሳብ እና በተፈጥሮ ሳይንስ ዘርፎች ውስጥ በተካተቱት የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ በተካተቱት የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ በተካተቱት የግለሰቦች ክፍሎች የማስተማር አስፈላጊ ጥልቀት ማቋቋም ፣
በከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ልዩ ልዩ ልዩ ባለሙያዎችን ስም ማቋቋም, የልዩ ባለሙያዎችን ስም, ድምፃቸው እና ይዘታቸው, እንዲሁም በተማሪዎች እድገታቸው ላይ የቁጥጥር ዘዴ;
የከፍተኛ ትምህርት ተቋም ተማሪዎች ተገቢ መገለጫ ወይም ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ያላቸው የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ላላቸው የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ስልጠና በአጭር ጊዜ ውስጥ ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ. የቃላቶች ቅነሳ የሚከናወነው በቀድሞው የሙያ ትምህርት ደረጃ በተገኙ የተማሪዎች እውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታ ላይ በመመርኮዝ ነው። የጥናቱ ቆይታ ቢያንስ ሦስት ዓመት መሆን አለበት.
. ትምህርት ለዚህ ደግሞ የትምህርት ደረጃቸው ወይም ችሎታቸው በቂ ምክንያት ላላቸው ሰዎች በአጭር ጊዜ ውስጥ ተፈቅዶላቸዋል።6.2. የትምህርት ሂደቱን የሰው ኃይል ለማሟላት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች
ለተመራቂው ስልጠና ዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ በማስተማር ሰራተኞች መሰጠት አለበት ፣ እንደ ደንቡ ፣ ከተስተማረው የስነ-ሥርዓት መገለጫ ጋር የሚዛመድ መሠረታዊ ትምህርት ያላቸው እና በሳይንሳዊ እና / ወይም ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ዘዴዎች ውስጥ በስርዓት የተሰማሩ እንቅስቃሴዎች; የልዩ ትምህርት መምህራን እንደ አንድ ደንብ የአካዳሚክ ዲግሪ እና / ወይም በተዛማጅ የሙያ መስክ ልምድ ሊኖራቸው ይገባል.
ለትምህርት ሂደት ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ድጋፍ መስፈርቶችለተመራቂ ማሰልጠኛ ዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ ለእያንዳንዱ ተማሪ የቤተ-መጻህፍት ስብስቦችን እና የውሂብ ጎታዎችን ማግኘት አለበት, በሚዛመደው ይዘት መሰረት. ሙሉ ዝርዝርየዋናው የትምህርት ፕሮግራም የትምህርት ዓይነቶች, መገኘት የማስተማሪያ መርጃዎችእና ለሁሉም የትምህርት ዓይነቶች እና ለሁሉም አይነት ክፍሎች ምክሮች - ወርክሾፖች, ኮርስ እና ዲፕሎማ ዲዛይን, ልምዶች, እንዲሁም የእይታ መርጃዎች, መልቲሚዲያ, ኦዲዮ, ቪዲዮ ቁሳቁሶች.
የትምህርት ሂደት ቁሳዊ እና የቴክኒክ ድጋፍ ለማግኘት መስፈርቶችለተመራቂ ስልጠና ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ የሚያደርግ ከፍተኛ የትምህርት ተቋም አሁን ያለውን የንፅህና እና ቴክኒካል ደረጃዎችን የሚያሟላ እና ሁሉንም አይነት የተግባር፣ የዲሲፕሊን እና የዲሲፕሊን ስልጠና እና የተማሪዎችን የምርምር ስራዎች የሚያቀርብ የቁሳቁስ እና የቴክኒክ መሰረት ሊኖረው ይገባል። ለአርአያነት ባለው ሥርዓተ ትምህርት.
ለአሠራሮች አደረጃጀት መስፈርቶችልምምዱ በት / ቤቶች ፣ በመዋለ ሕጻናት ፣ በጤና ማሻሻያ እና በትምህርት ማዕከላት ፣ በልጆች መዝናኛ ማዕከላት ፣ በአዳሪ ትምህርት ቤቶች ፣ በስነ-ልቦና-ትምህርታዊ እና በሕክምና-ማህበራዊ ድጋፍ ማዕከላት ፣ በትምህርታዊ ትምህርት ቤቶች ፣ ኮሌጆች ውስጥ ይከናወናል ። ሁሉም አይነት ልምምድ ተማሪዎችን ከልጆች፣ ጎረምሶች እና ቤተሰቦች ጋር ተግባራዊ የስነ-ልቦና፣ ትምህርታዊ እና ማህበራዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በጣም አስፈላጊ ዓይነቶች እና ዘዴዎችን ለማስተዋወቅ ያለመ ነው። በመለማመዱ ምክንያት, ተማሪዎች ሙያዊ እርዳታን በመስጠት ሂደት ውስጥ ስለሚነሱ ዋና ዋና የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ችግሮች ሀሳቦች እና እውቀት ሊኖራቸው ይገባል; ውስጥ አስፈላጊ ተግባራዊ ችሎታዎች አሏቸው የተለያዩ ዓይነቶችከልጁ, ከጎረምሶች እና ከቤተሰብ ጋር የስነ-ልቦና እና የማስተማር ስራ. ልምምድ ተማሪዎች የራሳቸውን ውስጣዊ ችግሮች ለመፍታት እና የግል ሀብቶቻቸውን ለማንቃት, የባለሙያ አቀማመጥ ምስረታ ላይ በሙያዊ እና በግል እድገት ላይ ያተኩራል.
7. ለተመራቂው የሥልጠና ደረጃ የሚያስፈልጉ መስፈርቶች
ስፔሻሊስቶች 031000 ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ
አንድ ተመራቂ በዚህ የመንግስት የትምህርት ደረጃ በአንቀጽ 1.2 ከተገለጹት መመዘኛዎች ጋር የሚዛመዱ ችግሮችን መፍታት መቻል አለበት።
ስፔሻሊስቱ የሚከተሉትን ማወቅ አለባቸው:
የሩሲያ ፌዴሬሽን የግዛት ቋንቋ ሩሲያኛ ነው;
የማስተማር ቋንቋ አቀላጥፈው ይናገሩ።
ስፔሻሊስቱ የእውቀት ስርዓት ባለቤት ናቸው-
ስለ አንድ ሰው በማደግ ላይ ያለ ስብዕና, ግለሰባዊነት, የሕይወት ርዕሰ ጉዳይ;
ስለ ትምህርታዊ ሥርዓቶች, አፈጣጠራቸው, እድገታቸው እና የእውቀት ሽግግር ዘዴዎች.
አንድ ስፔሻሊስት ለሥነ-ልቦና እና ለማስተማር ተግባራት በቂ የሆነ የመመርመሪያ ዘዴዎችን መምረጥ እና የውሳኔ ሃሳቦችን መተንበይ ይችላል.
ስፔሻሊስቱ በመሠረታዊ እና በተግባራዊ ስልጠና መሰረት ለሙያዊ እንቅስቃሴ ዝግጁ መሆን አለባቸው.
ለአንድ ልዩ ባለሙያ የመጨረሻ የግዛት ማረጋገጫ መስፈርቶችለመጨረሻው የግዛት ማረጋገጫ አጠቃላይ መስፈርቶችየአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት የመጨረሻው የስቴት የምስክር ወረቀት የመጨረሻውን የብቃት ሥራ እና የስቴት ፈተናን መከላከልን ያካትታል.
የመጨረሻው የማረጋገጫ ፈተናዎች የተነደፉት በዚህ የመንግስት የትምህርት ደረጃ የተቋቋሙትን ሙያዊ ተግባራት ለመወጣት የአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት ተግባራዊ እና የንድፈ ሃሳባዊ ዝግጁነት ለመወሰን እና በድህረ ምረቃ ትምህርት ቤት ትምህርትን ለመቀጠል ከላይ ባለው መስፈርት አንቀጽ 1.4 መሰረት ነው.
የተመራቂው የመጨረሻ የግዛት የምስክር ወረቀት አካል የሆኑት የምስክር ወረቀት ፈተናዎች በትምህርቱ ወቅት የተካነበትን የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብር መሠረት ሙሉ በሙሉ ማክበር አለባቸው ።
ለአንድ ልዩ ባለሙያ የመጨረሻ ብቃት (ተሲስ) ሥራ መስፈርቶችየልዩ ባለሙያ ዲፕሎማ ሥራ በእጅ ጽሑፍ መልክ መቅረብ አለበት.
የድምጽ መጠን, ይዘት እና የመመረቂያ ሥራ መዋቅር መስፈርቶች የሚወሰኑት በሩሲያ የትምህርት ሚኒስቴር, በስቴቱ የትምህርት ተቋማት የተፈቀደው የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች የመጨረሻ የመንግስት የምስክር ወረቀት ላይ በተደነገገው ደንብ መሠረት በከፍተኛ የትምህርት ተቋም ነው. ልዩ ውስጥ መደበኛ 031000 ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ እና የመምህራን ትምህርት ላይ የሩሲያ ፌዴሬሽን ዩኒቨርሲቲዎች UMO መካከል methodological ምክሮች.
የብቃት ሥራውን ለማዘጋጀት እና ለመከላከል የተመደበው ጊዜ ቢያንስ ስምንት ሳምንታት ነው.
7.2.3.ለአስተማሪ-ሳይኮሎጂስት የስቴት ፈተና መስፈርቶች
ልዩ 031000 ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ ውስጥ ግዛት ፈተና ፕሮግራም ለማካሄድ እና ፕሮግራም, methodological ምክሮችን እና አስተማሪ ትምህርት ለማግኘት የሩሲያ ፌዴሬሽን ዩኒቨርሲቲዎች UMO ባዘጋጀው ተዛማጅ አርአያ ፕሮግራም መሠረት በዩኒቨርሲቲው የሚወሰን ነው. በሩሲያ የትምህርት ሚኒስቴር እና በስቴት የትምህርት ደረጃ ልዩ 031000 ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ የተፈቀደ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ተመራቂዎች የመጨረሻ የስቴት የምስክር ወረቀት ላይ ደንቦች.
አሰባሳቢዎች፡-
የሩሲያ ፌዴሬሽን የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የትምህርት እና ዘዴያዊ ማህበር ለፔዳጎጂካል ትምህርት.
የግዛቱ የትምህርት ደረጃ የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት የትምህርት እና ዘዴያዊ ምክር ቤት ለጠቅላላ እና ማህበራዊ ትምህርት እና ስነ-ልቦና በኖቬምበር 24, 1999 ፕሮቶኮል ቁጥር 6 ባካሄደው ስብሰባ ጸድቋል።
የ UMO ምክር ቤት ሊቀመንበር V.L. መርከበኞች
የ UMO ምክር ቤት ምክትል ሊቀመንበር V.I. ዞግ
ተስማማ፡
የትምህርት ፕሮግራሞች ቢሮ እና
ከፍተኛ እና ሁለተኛ ደረጃዎች
ሙያዊ ትምህርት G.K. ሼስታኮቭ
የፔዳጎጂካል ትምህርት ክፍል ኃላፊ V.E. Inozemtseva
ዋና ስፔሻሊስት I.N. ቺስቶቫ
የሥነ ልቦና ባለሙያ ለመሆን ለምን ፈለግሁ?ሽፋኑን ከፀሐይ ላይ እጥላለሁ ፣
እዚህ ነው የምጀምረው
ሙያዬ የሥነ ልቦና ባለሙያ ነው።
ወይስ ጥሪ ነው?
እዚህ መገለጥ እየተናገርኩ ነው።
እዚህ ቀስ ብዬ እመርጣለሁ
ሙያዬ እምነት ነው።
ጥሪዬ ነፍስ ነው።
በውስጡ ያለው ነገር ሁሉ ከባድ እና አስቂኝ ነው,
ከፍተኛ ድል፣ የጥላ ጨዋታ
ሙያዬ ስምምነት ነው።
ጥሪዬ ለእሷ ታማኝ መሆን ነው።
ኦ ኤ ኮቫል
የሥነ ልቦና ባለሙያን ሙያ የመረጥኩት በአጋጣሚ አይደለም። የሥነ ልቦና ባለሙያ ከመሆኔ በፊት በሆስፒታልና በክሊኒክ ውስጥ ነርስ ሆኜ ለብዙ ዓመታት ሠርቻለሁ። የተለያየ ዕድሜ ካላቸው ሰዎች ጋር፡ ከልጆች፣ ከአረጋውያን ጋር፣ በመካከለኛ ዕድሜ ላይ ካሉ ሰዎች ጋር ተነጋገርኩ።
በሙያዬ ውስጥ ዋና ዋናዎቹን ትእዛዛት እና አመለካከቶችን አጥብቄአለሁ - ምንም አትጎዱ ፣ ሰብአዊነት ፣ ምህረት። ግን ለማገገም 50% እሱን መንከባከብ ፣ ደግ ቃል ፣ ረጋ ያለ እይታ ፣ ድጋፍ ፣ የማዳመጥ ችሎታ እና አንዳንድ ጊዜ እዚያ ብቻ ይሁኑ።
ነገር ግን እነዚህ ባህሪያት በስነ-ልቦና ባለሙያ ሥራ ውስጥም አስፈላጊ ናቸው.
በራሴ ውስጥ ያለውን እምቅ ስሜት, የግል ባህሪያት ስብስብ, የሕክምና እውቀት, የሰውን ነፍስ ለማጥናት ወሰንኩ.
ሳይኮሎጂ አስደሳች ሙያ ነው። በህይወት ውስጥ ትረዳለች. ስለራሴ እና ስለሌሎች ሰዎች ብዙ መማር እችላለሁ።
ለእኔ የሥነ ልቦና ባለሙያ መሆን በተወሰነ ሁኔታ ውስጥ የልጆችን ባህሪ ሚስጥሮችን የመማር ፍላጎት ነው, በተለይም የቤተሰብ ትምህርትእና በልጁ ስብዕና ላይ ያለው ተጽእኖ.
ከሁሉም በላይ, ህጻኑ በስሜቱ, በተሞክሮው ዓለም ውስጥ ይኖራል. በህይወት ውስጥ ብዙ አስገራሚ ነገሮች ያሉት ፊቶች፣ ሁለቱም አስደሳች እና እንደዚያ አይደሉም። እነዚህን መሰናክሎች ካሸነፈ ቀስ በቀስ ልምድ እያገኘ የእድገቱን ቀጣይ መንገድ ይከተላል። ነገር ግን ህጻኑ አንዳንድ ችግሮችን በራሱ መቋቋም አይችልም, ያስተካክላል, በዚህም የተሟላ ስብዕና እድገትን ይከላከላል.
የሥራዬ ርዕሰ ጉዳይ በልጆች ላይ የተወሰኑ ክህሎቶችን መፍጠር, ፍራቻዎችን ማሸነፍ, ከመጠን በላይ ጠበኝነትን ማስወገድ ነው.
የሕፃን የሥነ ልቦና ባለሙያ ሆንኩኝ ምክንያቱም የልጆችን ደስተኛ ዓይኖች ፣ ፈጣን እና በራስ የመተማመን ስሜትን ማየት እፈልጋለሁ ፣ ወላጆች የልጁን ልዩ ዓለም እንዲመለከቱ ለመርዳት እና ለማስተማር: ስሜቶች ፣ ልምዶች ... በሚቀጥለው ብቻ ሳይሆን ለመኖር። ለልጄ ፣ ግን ደግሞ ዓለምን በልጅዎ አይን ለማየት! እሱን ይሰማው ፣ ከእሱ ጋር ይለማመዱ ፣ ጓደኛ ይሁኑ!
የሙያው አስፈላጊነት "ሳይኮሎጂስት"
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ሚና እና አስፈላጊነት ሊገመት አይችልም.
የሥነ ልቦና ባለሙያው ተግባር በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ ለልጁ ምቹ የመቆየት ሁኔታን መፍጠር, የልጁን ሙሉ እድገት ሁኔታ መፍጠር, የልጁን ስብዕና መፈጠር ላይ ጥሰቶችን መከላከል, የመሪነት እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር ነው. እና የወላጅ እና የልጅ ግንኙነቶችን ያጠኑ.
የእኔ ስራ የልጁን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት የችግሮች መንስኤዎችን ለመለየት እና ወቅታዊ ማስተካከያዎችን ለማድረግ ያስችልዎታል.
በዘመናዊው ህብረተሰብ ውስጥ, ለአካታች ትምህርት ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል - ይህ የአካል ጉዳተኛ ልጆች እና ጤናማ ልጆች እና አካል ጉዳተኛ ልጆች በጋራ ትምህርት ላይ የተመሰረተ እጅግ የላቀ የትምህርት ሥርዓት ነው.
የሥነ ልቦና ባለሙያው አገናኝ ነው, በመጀመሪያ: በተቋሙ ውስጥ በወላጆች - ልጆች - መምህራን - ኃላፊ, እና ሁለተኛ: በተቋሙ እና በዲስትሪክቱ የስነ-ልቦና አገልግሎት መካከል, አውራጃው በአጠቃላይ.
በጣም አስቸጋሪ ለሆነው የህፃናት እና ቤተሰቦች ምድብ ሁሉን አቀፍ እርዳታ ለመስጠት, መዋቅር ያስፈልጋል, ማለትም, የስነ-ልቦና አገልግሎት.
ዘመናዊው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት በመምህራን ሙያዊ ብቃት ላይ ከባድ ጥያቄዎችን ይጠይቃል. ከመካከላቸው አንዱ በየጊዜው በሚለዋወጠው ማህበረ-ትምህርታዊ አካባቢ ውስጥ ውጤታማ በሆነ መልኩ የመስራት ችሎታ ነው.
በዚህ ረገድ እውቀታችንን እና ክህሎታችንን በየጊዜው ማሻሻል፣ የልምድ ልውውጥ ማድረግ ያስፈልጋል፣ ስለዚህም በዲስትሪክታችን ኮንፈረንሶች፣ ሴሚናሮች፣ ክብ ጠረጴዛዎች እና ክፍት ትምህርቶች ይካሄዳሉ።
የኔ ምርጫ...
በአገናኝ መንገዱ ይራመዳሉ, ወደ ቡድኑ ውስጥ ይግቡ እና የልጆችዎን እይታ ይይዛሉ, በጣም ተመሳሳይ, ግን በተመሳሳይ ጊዜ በጣም የተለያየ ነው. እነሱ ደግ እና አዛኝ ናቸው ፣ እያንዳንዱን እንቅስቃሴዎን በሚስቡ አስደናቂ ዓይኖች። እና ከዚያ ጸጥ ያሉ ፣ የተገለሉ ፣ የሚፈሩ እና ግዴለሽ ናቸው ፣ ግን አንድ ቀን እነሱ መግባባት ይፈልጋሉ ፣ ስለ መጫወቻዎቻቸው ፣ መጽሃፎቻቸው ፣ ቅዠቶቻቸው ይናገሩ።
የሥነ ልቦና ባለሙያ ምንድን ነው?
የሥነ ልቦና ባለሙያ ለአንድ ልጅ እውነተኛ ጓደኛ ነው. እሱ ማንነቱን ይቀበላል, ከእሱ ጋር ግልጽ ነው, የልጆችን ጭንቀቶች እና ችግሮች ይገነዘባል, በየቀኑ ከእሱ ጋር ግኝቶችን ያደርጋል እና ህይወት ያስደስተዋል, መግባባት ያስተምረዋል, ችግሮችን ለመቋቋም ይረዳል, ውድቀቶችን እንዲያሸንፍ ያስተምራል, ህፃኑ እንዲረዳው ይረዳዋል. የዚህ ዓለም አካል እንደሆነ ይሰማው ፣ የእሱን ሰብአዊ ሚና ፣ ለሌሎች ያለውን ጠቀሜታ ለመረዳት ሁል ጊዜ በልጁ ነፍስ ውስጥ ያንን እህል ለማየት ይሞክራል ፣ መንከባከብ ፣ አንድ ሰው አስደናቂ ተክል ሊያበቅል ይችላል።
በሙያዬ ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር?
ህጻኑ ትንሽ, ቀላል, የተጋለጠ ነው, እና ወደ የልጅነት ፍልስፍናው መነሳት, ወደ እሱ መድረስ እና ይህን ህይወት ከእሱ ጋር መኖር አለብን. የሥነ ልቦና ባለሙያው አንድ ሰው የተጎናጸፈውን በጣም አስፈላጊ እና ቅርበት የሆነውን ነገር - ነፍሱን, ውስብስብ, የማይነቃነቅ እና ልዩ የሆነ ውስጣዊ አለምን ለመመርመር እና ለመረዳት ተጠርቷል.
አርስቶትል እንኳን የነፍስ ትምህርት እጅግ ፍፁም የሆነ፣ የላቀ፣ አስደናቂ እውቀት እንደሆነ ተከራክሯል።
ውድድር "አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት"
ለችሎታ ውድድር አመልክቻለሁ።
ስለ ውድድሩ የተለያዩ አስተያየቶችን ሰምቻለሁ, በጣም ከባድ ነው! ብዙ ልምድ ያላቸው፣ በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ በቅጽበት መጓዝ የሚችሉ፣ ስነ ጥበብ ያላቸው፣ በመድረክ ላይ የመቆየት ችሎታ ያላቸው እና ሃሳባቸውን በግልፅ እና በብቃት መግለጽ የሚችሉ ባለሙያዎች ብቻ አሉ።
ለአሥር ዓመታት ያህል እጅ ለእጅ ተያይዘን የምንራመድባት መሪዬ አልፌሮቫ አሌክሳንድራ ፓቭሎቭና እና በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ ሁሉም ባልደረቦች በጣም ደግፈውኛል። የሚያስፈልገኝን በራስ መተማመን ሰጠኝ!
ቀጣዩ ደረጃ፡-
ለመጀመሪያው ስብሰባ ወደ ሜቶሎጂካል ማእከል ተጋብዘናል ፣ ደግ ቃላት ወደ ነበሩበት - የመለያየት ቃላት።
የ ZAO ሜቶዲስቶች የውድድር አወቃቀሩን, ደረጃዎችን ለመረዳት ረድተዋል. ተግባራት ግልፅ ሆኑ። ብቻዬን እንዳልሆንኩ እና እንደተደገፈ ተሰማኝ! ጠቃሚ ምክር አግኝተናል። Briling Elena Evgenievna በዋጋ ሊተመን የማይችል ድጋፍ እና መነሳሳትን ሰጠች።
ተሳታፊዎች - ተወዳዳሪዎች እጃቸውን የሚሞክሩ በጣም አስደሳች ሰዎች ሆነው ተገኝተዋል።
ከኋላው ያሉት የመጨረሻ ጥርጣሬዎች! አሁን ወደፊት ብቻ! ሊደረስበት የሚገባ ግብ አለ!
የመጀመሪያው ደረጃ - ትምህርት
ምን መምረጥ? ከ 1.5 ዓመት እድሜ ጀምሮ እስከ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ድረስ በተለያየ የዕድሜ ክልል ውስጥ ካሉ ልጆች ጋር ትምህርቶችን እመራለሁ.
ለትምህርት ቤት ዝግጅት! እኔ በተለይ በዚህ ጥሩ ነኝ። እና በእርግጥ ተረት!
ስለዚህ አስደናቂ ጉዞ “ወደ ተረት መንገድ ላይ” ........
ሁሉንም ነገር እስከ ትንሹ ዝርዝር አስባለሁ። ግን ለማሻሻል ተዘጋጅቼ ነበር.
ልጆች ድንቅ ናቸው! ወደ ታሪኩ ዘልቆ መግባት አስደስተናል። በጣም ረድቶኛል! የታቀዱትን ሁሉ ከሞላ ጎደል ተተግብሯል። ከእነሱ ጋር, "ፈተና" ላይ መሆኔን ረሳሁ.
የኮሚሽኑ ደግ, ፍላጎት ያለው እይታ, ፈገግታ, ምስጋና, ስለ የትምህርቱ ግቦች እና አላማዎች ውይይት. መለስተኛ የድክመቶች ማሳያ፣ ያለ ኩነኔ!
ትምህርቱ እጅግ የላቀ መሆኑን በምልክት ያሳየችኝን የብሪሊንግ ኤሌና ኢቭጄኒየቭና ድጋፍን በእርግጥ አስታውሳለሁ! የመጀመሪያ ነጥቦች!
የመብረር ስሜት! ጀርባዬ ላይ ክንፍ እንዳለኝ ነው!
ሁለተኛው እና ሦስተኛው ደረጃዎች - "Pavedniki"
እነዚህ የሶስት ቀናት የማይረሱ ግንዛቤዎች ናቸው! ምቹ ሁኔታዎች, ድንቅ ጫካ, ጸጥታ. ወደ ሥራ ለመቃኘት ፣ በራስ የመተማመን ስሜት እና ጥበቃ ለማድረግ ይህ በጣም አስፈላጊ ነው!
የትብብር ስልጠና - ቡድን የመሆናችን ስሜት! ተወዳዳሪነት አልተሰማኝም። ጓደኛሞች ነን!
አንድ ለሁሉም እና ለሁሉም ለአንድ! - በሁሉም የውድድር ፈተናዎች ይህንን መፈክር ተሸክመናል!
ራስን ማቅረብ;
ዕጣ በማውጣት ቁጥሬ የመጀመሪያው ነው። መድረክ ላይ ለመውጣት የመጀመሪያው መሆን አለብኝ, እና ከፊት ለፊቴ የተከበረ ዳኝነት እና አጠቃላይ የተመልካች አዳራሽ አለ! በጣም አስደሳች እና ኃላፊነት የሚሰማው።
"እራሴን እንዴት እንደማቀርብ" የሚለው ሀሳብ በፍጥነት መጣ. በሙዚቃ ልደራደር ሞከርኩ - ሆነ። መቀበል እና መረዳቱ በጣም ተጨንቄ ነበር!
ማስተር ክፍል፡
ከተረት ሕክምና አካላት ጋር የምክር ቁራጭ።
ሁሉም ነገር ከኋላ ነው! የዚህ ፈተና ነጥቦች ተጋልጠዋል። የሌሎች ተወዳዳሪዎችን ትርኢት በተረጋጋ ሁኔታ እመለከታለሁ።
ስህተቶቻቸውን እና ድክመቶቻቸውን ለመገንዘብ እድሉ አለ. ድምዳሜ ላይ እየደረስኩ ነው....
የግለሰብ ተግባር፡-
ምን ይጠብቀናል? ...... እርግጠኛ አለመሆን፣ በፍጥነት የማሰስ ችሎታ፣ ሙያዊ እውቀት፣ እውቀት?........
ተግባሩን አነባለሁ .... እና የእኔ ደስታ ይጠፋል! አስባለሁ፣ አስባለሁ፣ የዳኞች አባላትን ጥያቄዎች እመልሳለሁ፣ ውይይት አደርጋለሁ።
በጣም ቆንጆ እና ጥልቅ ስራ! አመሰግናለሁ!
የቡድን ተግባር፡-የመሰብሰቢያ ንግግር
ሃሳቦችን እናቀርባለን ፣ እንጨቃጨቃለን ፣ ግብ አወጣን ፣ ስእል ፣ ሙጫ ፣ ቀለም ፣ ሳቅ ፣ ቡና ጠጣን ፣ ምክንያቱም ከእኩለ ሌሊት በኋላ ደህና ነው!
ፕሮጀክቱ ዝግጁ ነው! ጥበቃ! ከፍተኛ ውጤቶች!
ከኋላ ያሉት ሁሉም የውድድር ደረጃዎች። ውጤቶቹ አስደናቂ ናቸው! አንደኛ ነኝ!
እኔ እና ጓደኛዬ Ekaterina Nesvetaeva, እሱም አሸናፊ ሆነ, የሞስኮን ምዕራባዊ አስተዳደር አውራጃ በክብር እንወክላለን!